Týden fyziky v uceleném školním materiálu o fyzice na dané téma. Scénář fyzikálního večera "Fyzika je zajímavá!" Večer zábavných pokusů ve fyzikálním písmu

Fyzický večer "Fyzika je zajímavá!"

Účel: formace kognitivní činnost studentů.

1. Báseň I. Kuzněcova „Co je fyzika“

co je fyzika?

Asi zajímavé...

Stále studuji v šestém,

moc nevím.

Všechno ve fyzice se pohybuje

To je každému jasné

Kmitá, otáčí se.

A může to být nebezpečné.

Ale pokud znáte zákony

A pravidla silničního provozu

Můžete dělat experimenty

Bez jakýchkoliv pochybností.

Existuje zákon setrvačnosti,

Vládne na silnicích.

Přijďte na semafor

Jděte na zelenou!

Pokud tam není semafor

Zelené světlo nesvítí.

"Podívejte se na přechod" -

Fyzika radí.

Auto jede rychle

Brzdy, mazání pneumatik,

Brzda pokračuje v dráze.

Nezapomeňte na to!

Pokud déšť nebo led,

Podívejte se zpět, podívejte se dopředu.

Je tam setrvačnost, jako tady-

Brzda přidá dráhu.

Často staví život do slepé uličky.

Chvíli přemýšlíš

A co všechna vaše tajemství

Ve fyzice najdete odpovědi.

Pokud vstoupíte do vody

Stanete se lehčími, budete plavat.

Proč skládat uši

Co když se ponoříte hlouběji?

Vysoko nad hlavou

atmosféru nad vámi.

Jsou to tedy dvě tuny

Všichni nosí?

Výstřel z pušky do přístrojové desky

Vyžaduje to také zručnost.

A stisknout zadek silněji

A nezraníš si rameno.

Fyzika ví všechno

A vědecky vysvětluje:

Jak uniknout blesku

Aby rentgen nebyl nebezpečný,

A co v horku a mrazu

Smyslem oblečení je změnit barvu,

Vložte lžíci do sklenice

před nalitím čaje.

Tisíc různých otázek

Můžete se zeptat fyziky.

Udělejte správné rozhodnutí

Pokud hodně víte

Je třeba se řídit radami

Pokud jste přátelští s fyzikou,

Můžete si prodloužit život.

2. Báseň "Fyzika"

Nebaví mě být překvapený

Zázraky, které jsou na Zemi,

Ventilátor na stole.

Letadla létají mezi mraky

Lodě plují po moři.

A co tyhle mocné věci

Mohli by lidé snít?

Svěřuji se tramvaji

Dívám se na filmové plátno.

Pochopení této techniky

Jsem z ní stále ohromen.

Proud protéká drátem

Po obloze chodí satelit

Muž by se měl divit

Lidské zázraky!

3. Učitel: Dnes vám chceme ukázat malé fyzikální zázraky a doufáme, že vás budou zajímat. Proto bylo téma zvoleno takto: "Fyzika je zajímavá!" Učitel vyhlásí téma večera a představí přednášející Za každou správnou odpověď je vydán žeton.

4. Přednášející: Soutěž - rozcvička: "Mysli rychle"

Fyzické množství

hmotnostní rychlost

Fyzické tělo

sklo na metronom

Látka

měděné stříbro

Přírodní jev

bleskový sníh

Jednotka

metr sekundy

metronom (kyvadlo) stopky

Profese související s fyzikou

hudebník předpovědi počasí

5. 1 , c) z písmen a, F , m , proti , s , t vytvářet vzorce (dopisy na palubě)

A = F m F = ma , m = F A

6. 1 c) Skládat fyzický termín z dopisů

pohyb, mol ecula (písmena na tabuli)

3,4 c) A teď si můžete trochu odpočinout.

Fyzici si dělají legraci

3) Fyzikální zákony jsou jediné zákony, které se u nás dodržují.

4) Máma řekla malému Einsteinovi:

Neukazuj jazyk, jinak zůstaneš navždy takový... (foto na obrazovce)

3) Vědecké zprávy: pokud v zásuvce změníte plus na mínus, žárovka začne produkovat tmu a chlad.

4) Zákon gravitace byl objeven dávno před Isaacem Newtonem. Bohužel každému, kdo ho otevřel, spadly na hlavu velmi těžké předměty.

3) Pokud vás to neustále přitahuje pozitivní lidé, tak jste negativní!

4) Jednou rentgen dostal zvláštní dopis. Autor dopisu ho požádal, aby nějaké poslal rentgenové snímky a zároveň vysvětlit, jak je používat. Spisovatel měl kulku zabodnutou v hrudi a on sám nemohl do Roentgenu přijít.

Otázka: Co řekl vědec?

"Došly mi paprsky, pošli mi svou hruď."

Učitel fyziky:

V mé třídě všichni skuteční Archimedes - znají fyziku na úrovni 3. století před naším letopočtem.

8. Úkol pro sportovní fanoušky.

Jsou zváni 2 lidé.

1) Postavte se blízko zdi a posaďte se, aniž byste se odchýlili od zdi.

2) Postavte se těsně bokem ke zdi a aniž byste se odchýlili od zdi, zvedněte nohu na stranu.

9. 1B) Vysvětlete fyzikální význam přísloví.

Nemůžete dát ukrojený krajíc na chleba.

Moucha v masti zkazí sud medu.

Jako voda ze hřbetu kachny.

10. 2B) Vysvětlit.

1. Pilot - sportovec přistál se svým lehkým letounem na střeše vozu. Za jakých podmínek je to možné?

2. Proč nemůžete přeběhnout přes silnici před blízkým vozidlem?

11. Soutěž: ukázat a vysvětlit zážitek. (A.Dyusupov)

Vezměte sklenici, zakryjte ji pohlednicí, položte na ni minci.

vysvětlit

Jak dát minci do sklenice, aniž byste vzali cokoli do ruky?

Jak, aniž byste se dotkli skla, vytáhnout zpod něj list?

Jak daleko můžete posunout krabici ze stolu, aniž by spadla?

Kam se bude kolo odvalovat, když ho pustíte? Proč?

Sklenici zakryjte tenkým listem papíru a otočte.Proč ze sklenice nevytéká voda?

Telefon můžete vyrobit ze dvou krabic a závitu. (ukázka A vysvětlit provoz tohoto telefonu.

12. Černá skříňka

1.c) Co je v černé skříňce?

Všechno řekne, i když bez jazyka,

Když bude jasno, a když mraky.

2.c) Mění sílu proudu, pokud se v něm něco posune.

13. SOUTĚŽ ODBORNÍKŮ

1. Z fyzikálního hlediska jsou ohýbání, kroucení, smyk, natahování typy ...

A) vzdělávací aktivity.

b) vandalismus.

PROTI) Aktivní odpočinek.

d) Deformace.

2. V jakých letech se měří vzdálenosti?

a) V přestupných letech.

b) Ve světle.

c) v mládeži.

d) U starších osob.

3. Podle legendy, když se Archimedes vrhl do vany, zvolal...

a) Jaká zima!

b) Mobil v mobilu!

c) Eureka!

d) Mám to!

4. Podle legendy, když Newtonovi spadlo jablko na hlavu, objevil...

a) První Newtonův zákon.

b) Druhý Newtonův zákon.

c) Zákon univerzální gravitace.

d) Bezpečnostní pokyny.

5. Aby mohl pohnout Zemí, Archimedes neměl dost .. .

a) Délka páky.

b) Úhel pohledu.

c) Odvaha.

d) Body podpory.

6. Rozlišení je charakteristické...

a) optické přístroje.

b) Ředitel školy.

c) rodiče.

d) prarodiče.

7. Cívky elektromagnetů, elektrické generátory, transformátory a tak dále. - Tento...

a) Zbytky.

b) Šmejdi.

c) vinutí.

d) Chodci.

8. Psychrometr – přístroj určený k určování...

a) vlhkost.

b) duševní stav.

c) úroveň duševní vývoj.

G) emoční stav.

9. Rotační část elektrického stroje je...

a) torpédo.

c) Dynamo.

d) lokomotiva.

10. Perpetum mobile je...

a) Mobil v mobilu.

b) Perpetum mobile.

c) Memento mori.

14. SOUTĚŽ V PUZZLE

1) Dvě sestry se houpaly,

Hledala se pravda.

A když dosáhli

To přestalo.

2) Za prvé - lesk,

Za leskem - crack,

Za praskáním je šplouchnutí.

1) Co nemůžete zvednout ze země?

2) nehoří v ohni,

Neponoří se do vody.

1) Uhodnete, jaké jsou čáry?

Písmena v nich jsou čárky a tečky.

(Morseova abeceda.)

15. Odpovězte na otázky:

1. Co je těžší: tuna železa nebo tuna chmýří?

2) Proč může člověk běžet dál tenký led a nemůžeš na tom stát, aniž bys propadl?

(Výsledek působení síly závisí nejen na její velikosti, ale také na délce působení. Při běhu člověka je doba interakce krátká a led nestihne prorazit.)

3) Je možné hodit tělo tak, aby nespadlo na zem?

16. Vysvětlete pokusy (učitel předvádí)

1 .Voda se vaří v horní části zkumavky.

Jak dostat ořech z podšálku s vodou, aniž byste si namočili ruce?

3.Jak dát vejce do láhve?

4.Posuvné sklo.

5. Vařící voda v papírové krabici.

6. Co se stane s bramborem ve vodě, když přidáte více vody?

7. Nit je navinutá na tyči. Proč to v jednom případě funguje a v druhém ne?

17. Zajímavosti.

1c) Přes den člověk stráví na nohou cca 5 hodin (procházky po místnosti, ulici) Přitom ujdeme průměrně 30 000 kroků, což je asi 20 km., A za rok 7200 km.

2c) Krokodýli polykají kameny, jejichž celková hmotnost je jedna setina jeho hmotnosti. Kameny slouží jako zátěž, umožňující krokodýlům procházet se po dně řeky a rychle táhnout svou kořist pod vodu.

1c) Maximální teplota, kterou člověk vydrží,

160 stupňů. teplotu -104 stupňů člověk snese 26 minut, -93 stupňů - 33 minut a -71 stupňů - 1 hodinu.

2c) Jakákoli ryba ve vodě je beztížná, protože hustota těla živé ryby se rovná hustotě vody.

18. Na pódium jsou pozváni 3 lidé. ( Romaněnko)

JÍZDA AUTOBUSEM

Na pódiu jsou tři lidé. Každý dostane nafouknutý dětský balonek a drží ho za provázek v levé zdvižené ruce. Účastníci se musí představit jako cestující v autobuse. Tato koule by měla ukazovat, jak se mění poloha těla cestujícího vůči sedadlu, když se pohybuje: autobus odjíždí ze stanice, prudce brzdí, zatáčí doleva vysokou rychlostí, jede rovnoměrně a rovně, plynule zpomaluje, dělá zákrut pravá zatáčka, prudce brzdí.

19. Kvíz ( Kuzněcov)

1) Liška, která utíká před psem, který ji pronásleduje, se často zachrání tím, že náhle udělá prudké pohyby do strany právě ve chvílích, kdy je pes připraven ji uchopit zuby (proč je pro psa obtížné chytit liška?)

2) Neměl by se plevel při pletí vytrhávat ze země příliš prudce, i když je v půdě slabě zadržen?

3) Proč cirkusový jezdec poskakuje

na cválajícím koni, zasáhne

zpátky do sedla?

4) Proč v letadle při vzletu a přistání

Rozdávají letušky cestujícím lízátka?

5) Proč netopýři nenarážejí na překážky ani v úplné tmě?

6) Proč netopýrčasto sedí lidem na hlavách?

7) Proč nelze vařit maso vysoko v horách?

8) Proč jsme větší v řece s bahnitým dnem?

uvízneme na mělkém místě než na hlubokém?

1) Pes proběhne setrvačností.

2) Při prudkém vytažení kořeny setrvačností zůstávají v klidu a nestihnou se pohnout, takže se stonky odlamují.

3) Jezdec, který se odráží nahoru, udržuje svou původní rychlost.

4) Prudká změna tlaku ucpává uši a dokonce způsobuje bolest. Při polykání je střední ucho spojeno s dutinou ústní a tlak v ní se rovná atmosférickému tlaku.

5) Netopýři se pohybují ve vesmíru pomocí ultrazvuku.

6) Vlasy pohlcují ultrazvuk vysílaný myší, takže překážku necítí.

7) Vzhledem k výšce hory se sloupec vzduchu nad ní zmenšuje, takže tam klesá atmosférický tlak. Při sníženém atmosférickém tlaku se bod varu vody snižuje a voda se vaří při teplotě pod 100 stupňů. Teplota vody se nezmění, dokud se celá nevyvaří. A maso se peče při teplotě minimálně 100 stupňů.

8) Ve ​​vodě působí vztlaková síla, která závisí na objemu ponořené části těla.

20. Vysvětlete pokusy (Romanenko)

1. Míč nošený s novinami se drží na stropě.

2. Kouřte ve sklenici. (Zmizí, pokud je drát připojen k elektroforu.)

3. Muž se sultánem.

4. Tančící klauni.

21. Fyzici zase vtipkují

1. Nějak se potká fyzik a matematik. Fyzik se ptá:

Poslechněte si, proč jsou kola vlaku kulatá, a když jede, klepou.

Je to elementární. Oblast kruhu je čtverec PI ER, takže tento čtverec jen klepe.

2.Novinky ze světa jaderné fyziky: Žaludek kotěte není větší než náprstek, proto ty dva litry mléka, které je schopno vypít za hodinu, jsou v jeho žaludku pod tlakem 50 000 atmosfér, což je desetkrát větší než tlak v epicentru jaderný výbuch.

3. Vědci fyzikální laboratoře N-sky státní univerzita empiricky prokázáno, že téměř každý vysoušeč vlasů může vytvořit silný odpor vzduchu, který může výrazně zpomalit pohyb velkých předmětů.

Pokusy probíhaly na frekventovaných dálnicích, fén byl rukama technika nasměrován na jedoucí auta, která pod tímto vlivem snižovala rychlost i přes své aerodynamické vlastnosti a mohla ji nabrat až po projetí technika s vysoušeč vlasů.

Vědci z katedry lingvistiky téže univerzity přitom nasbírali obrovské množství folklórních výrazů na základě výpovědí řidičů projíždějících kolem technika s fénem.

4. Na otázku, proč bylo vytápění poskytnuto o 10 dní později, ministr energetiky odpověděl: " Je škoda neumět fyziku! Voda se při zahřátí roztahuje a špatně zapadá do potrubí."

22. Scéna "Zkouška z fyziky"

23. Skutečná skutečnost.
Einstein - Charliemu Chaplinovi: "Váš film" Zlatá horečka "je chápán po celém světě. Vy, nepochybně, skvělá osoba a lidé tě poznají!"
Charlie Chaplin - Einstein: "Obdivuji tě ještě víc. Nikdo nerozumí tvé teorii relativity, ale i tak ses stal opravdu skvělým člověkem!"

6. Jednoho dne si Newtonovi hosté stěžovali, že je těžké otevřít bránu do jeho zahrady, a požádali, aby udělali jinou, lepší.“ „Nevím, která je lepší,“ odpověděl fyzik. - A tak každý, kdo vstoupí, nalije do nádrže pro dům alespoň litr vody.

24. Proveďte a vysvětlete pokusy.

1. Foukněte na krabici tak, aby se pohybovala směrem k vám.

2. Přečti slova správně. (Slova se čtou přes sklenici vody)

3. V láhvi jsou vytvořeny otvory. Proč těmito otvory nevytéká voda? Co je potřeba udělat, aby se voda dostala ven?

4. Co se stane, když fouknete mezi dva balónky?

25. Píseň "Čaroděj-napůl vzdělaný"

26. Závěr Učitel. Touto písní končíme náš večer. Tato píseň je varováním, abyste se nestali polovzdělanými.

Zaujalo vás dnes?

Hrana je vidět, ale nedosáhnete. co to je?

(horizont)

Nehoří v ohni a neklesá ve vodě?

(led)

Může být horizont referenčním tělesem?

(ne, protože se pohybuje s pozorovatelem)

Může být led topení? Když?

(možná, když je tělesná teplota nižší než teplota ledu)

Krásné jho viselo nad lesem?

(duha)

Mouchy - mlčí, lže - mlčí. Až zemře, bude řvát. co to je?

(sníh)

Uveďte základní barvy duhy?

(k, o, f, s, g, s, f)

Proč sníh vrže pod nohama v silném mrazu?

(lámou se sněhové krystaly)

Neberte mě a nezvedejte mě, neřežte mě pilou. nekácet a neodjíždět, nezametat koštětem. Ale jakmile na mě přijde čas, já sám opustím dvůr.

(stín)

Bez rukou, bez nohou, ale vleze do chatrče. O čem to je?

(Studený teply)

Jak získat stín různých délek z jednoho předmětu?

(nakloňte předmět pod různými úhly ke zdroji světla)

Proč mnoho zvířat v chladném počasí spí v klubíčku?

(snížené ochlazování těla)

Vysvětlete zkušenost

7. třída

Vybavení: dvě svíčky, zápalky, sklenice. Svíčky se zapálí, jedna se přikryje zavařovací sklenicí a po chvíli zhasne. Otázka: Proč zakrytá svíčka zhasla?

Na skle je pohlednice a na ní mince. Cvaknutím ruky je karta vyražena a mince spadne do sklenice. Proč?

8. třída

Vzít balón, nasaďte jej na hrdlo láhve a zatlačte dovnitř. Pokuste se nafouknout balón - nedaří se vám to

Do láhve se „vloudí“ vařené vejce. Vezmeme půllitrovou láhev (mléko), vařené vejce, oloupané, papír a zápalku. Dbáme na to, aby vajíčko umístěné na hrdle láhve nespadlo dovnitř, ale mírně do něj vstoupilo. Hořící papír se spustí do láhve a vejce se znovu položí na hrdlo. Po chvíli spadne do láhve. Proč?

9. třída

Vybavení: ebonitová tyčinka, kousek vlněné látky, kousek vaty. Poté, co ebonitovou tyčinku otřete o vlněný hadřík a dotknete se ho chmýří (rouno), začne hůl odpuzovat a visí ve vzduchu.

"Potápěčské vejce". Pro experiment připravte slabý roztok kyseliny chlorovodíkové do kterého se ponoří syrové vejce. Současně je pozorováno následující: vejce nejprve klesá, pak se vznáší nahoru, stoupá nahoru, znovu klesá atd. Vajíčko se samovolně ponoří do vody. Proč?

Kvíz

Podíváme-li se na kapku vysoce zředěného mléka mikroskopem, vidíme, že malé kapky oleje plovoucí v kapalině se nepřetržitě pohybují. Vysvětlete tento jev.

Odpovědět. Brownův pohyb.

Proč nelze hořící petrolej uhasit vodou?

Odpovědět. Voda je těžší než petrolej a klesne dolů a neuzavře vzduch kerosinu.

.Co je teplejší: ve třech košilích nebo v trojité tlusté košili?

Odpovědět. Tři košile.

16. Které vejce – vařené nebo syrové – se bude otáčet déle? Proč?

Proč se hedvábná šňůra rozvazuje rychleji než bavlněná?

Proč dal agronom pokyn zalévat zahradní plodiny večer, když v rádiu zazněla zpráva, že v noci budou mrazy?

Chcete-li brambory uvařit rychleji, musíte na hladinu vody položit kousek másla. Proč?

(Olej se rozprostře po povrchu horké vody a vytvoří tenký film, který sníží odpařování vody, takže teplota rychleji dosáhne bodu varu.)

Soutěž I V. Captains (kdo je rychlejší?)

Každý kapitán dostane stejnou sklenici bez vody a brčka. Úkolem je, kdo rychleji naplní sklenici vodou odebranou z jiné nádoby pomocí brčka. To zohledňuje nejen čas, ale i množství vody ve sklenicích.

V. Fyzikální hádanky.

Hromadné řešení hádanek. Jsou nabízeny současně dvěma týmům, přičemž odpovídá tým, který jako první zvedl ruku. Špatná odpověď a právo na odpověď je předloženo druhému týmu. Za předpokladu, že žádný z týmů nezná odpověď na hádanku, právo pomoci je nabídnuto divákům (fanouškům týmů). Pokud fanoušek odpoví správně, bod získá jeho tým.

1. Dvě sestry se houpaly, hledaly pravdu.

A když to udělali, přestali.

(váhy)

2. S ploutvemi, bez těsnění

Plavání, ne ryba

ne schovaný, ale v masce.

(potápěč)

3. Hádej, jaké jsou čáry?

Písmena v nich jsou čárky a tečky.

(morseova abeceda)

4. Jaký druh ptáka je šarlatový ocas,

Letět do hejna hvězd?

(raketa)

5. U ucha - zvlnění a uprostřed - rozhovor.

(sluchátka)

6. Začala tančit se šroubem,

A on, kroužící v desce, se zasekl.

(šroubovák)

7. Černý bochník krájí od okraje k okraji.

Dokončete, otočte se, udělejte totéž.

(pluh)

8. Řekne to každému, i bez jazyka.

Když bude jasno a kdy - mraky.

(barometr)

9. V našem pokoji je jen jedno kouzelné okno.

Létá v něm zázrak ptáků, potulují se vlci a lišky.

V dusném létě sněží a v zimě zahrada kvete.

To okno je plné zázraků, co je to za okno?

(TELEVIZE)

VI. Křížovka.

7. třída.

horizontálně.

Změna polohy v čase.

Zařízení pro měření teploty.

Jeden z agregovaných stavů hmoty.

Jednotka teploty.

Látka, která tvoří člověka.

vertikálně

Nejmenší částice hmoty.

Částice hmoty.

Fenomén zachování rychlosti těla.

Látka vyskytující se ve vzduchu.

Hmotnostní jednotka.

Odpovědi.

horizontálně.

Hnutí.

Teploměr.

Kapalina.

Stupeň.

Voda.

vertikálně

Atom.

Molekula.

Setrvačnost.

Dusík.

Tón.

1

3

1

2

2

4

3

5

4

5

VI. Křížovka.

8. třída.

horizontálně.

Jednotka času.

Jednotka měření energie.

vertikálně

Prvek motoru.

druh přenosu tepla.

Odpovědi.

horizontálně.

Baterie.

Druhý.

Vypařování.

Kalorie.

vertikálně

Válec.

Vařící.

Termoska.

Proudění.

Práce.

2

3

4

6

1

3

5

2

1

VI. Křížovka.

9. třída

horizontálně.

Zdroj elektrického proudu.

Jednotka času.

Fyzikální jev používaný v parní místnosti.

Jednotka měření energie.

vertikálně

Prvek motoru.

Proces odstraňování vzduchu z vody.

Předmět, který uchovává teplo a chlad.

druh přenosu tepla.

Způsob, jak změnit vnitřní energii.

Odpovědi.

horizontálně.

Baterie.

Druhý.

Vypařování.

Kalorie.

vertikálně

Válec.

Vařící.

Termoska.

Proudění.

Práce.

2

3

4

6

1

3

5

2

1

Mezi všemi hromadnými mimoškolními aktivitami jsou mezi školáky nejoblíbenější večery. Příprava večerů však přináší velké potíže. Za prvé, toto je fyzický večer a jeho hlavním cílem- podněcovat studenty k hlubšímu a komplexnějšímu studiu předmětu, vzbudit v nich zájem a chuť pro fyziku. Za druhé je potřeba pečlivě zvážit nejen obsah, ale i formu večera. Mělo by to být živé a vzrušující, ale zároveň by zábava neměla zastírat to hlavní – poznávací hodnotu večera. Úkolem organizátorů večera není studenty jen pobavit, ale co nejvíce je aktivizovat. Pro ty studenty, kteří ještě nemají vážný zájem o fyziku, jsou k ní stále pasivní, mohou prostředky zábavy sloužit jako první krok k zájmu o předmět. Dalším krokem by mělo být vypěstování hlubšího a vážnějšího postoje k vědění. Ve vztahu k další skupině studentů, kteří již mají o předmět zájem, poslouží prvky zábavy jako doplňkový prostředek k oživení vzdělávací materiál a rozmanitost procesu jejího vnímání.

O večírku zábavná fyzika studenti by měli být upozorněni pestrým a obsahově zajímavým oznámením, například ve formě rébusu nebo v poetické formě.

Večery fyziky a techniky jsou jednou z nejvíce vzrušujících a užitečných hromadných mimoškolních aktivit ve fyzice. Dobře strávený večer ve studentech často zanechá trvalý dojem a pro některé z nich znamená začátek vážné vášně pro fyziku nebo techniku.

Večery zábavné fyziky jsou oblíbené zejména u žáků VII.–VIII. ročníků. To je pochopitelné: ve věku 13–14 let jsou školáci přitahováni ke všemu neobvyklému, což zasáhne fantazii. Učitel by však neměl usilovat o to, aby byl večer „co nejzábavnější“. Základním principem výběru materiálu je obsah večera, jinak se může proměnit v hromadu spektakulárních podívaných a ztratit svůj poznávací význam. Nutná podmínkaÚspěchem večera zábavné fyziky je rozmanitost forem práce se studenty na něm použitých. Kromě tradičních zábavných zážitků, atrakcí, kvízů se studenti zajímají i o další formy práce: krátké zábavné fyzikální hádanky; příběhy obsahující fyzikální chyby (studenti je musí odhalit); malé zábavné hry; obrázky hádanek s otázkami k nim.

Zvláště metodologicky cenné jsou takové formy práce, které umožňují přítomným studentům v sále být nejen diváky, ale i aktivními účastníky večera. V tomto ohledu je velmi cenná forma práce prováděné pod názvem „Make Improvement!“. V něm je školákům ukázán model, nákres nebo schéma zařízení, stroje, přístroje nebo konstrukce. Uvádějí jeho popis a poznamenávají, že tento design obsahuje jednu nebo druhou nedokonalost. Vysvětlete, co to je. Všichni jsou vyzýváni, aby toto zařízení vylepšili. Někdy lze model nebo schéma zařízení sestavit na demonstračním stole. V tomto případě jsou studenti požádáni, aby prokázali zlepšení, kterého dosáhli.

Významné místo na večerech zábavné fyziky mají zábavné experimenty. Při jejich výběru je třeba dát přednost experimentům, ve kterých jsou ukázány jevy hojně využívané v technice, každodenním životě nebo často pozorované v přírodě. Hodnota demonstrace se zvýší, pokud po ní následuje krátký příběh o praktickém využití ukázaného jevu. Uveďme příklad večera zábavné fyziky pro žáky 7. ročníku.

Účelem večera je pomoci studentům lépe porozumět obsahu témat: "Atmosférický tlak" a "Archimedova síla". Ukažte, že fyzikální jevy a zákony lze objevit a demonstrovat někdy tím nejneočekávanějším způsobem, abyste studenty zaujali možností samostatně provádět fascinující fyzikální experimenty a pozorování fyzikální jevy v každodenním životě.

Večerní plán

• 1. Úvodní řeč hostitele (seznámí přítomné s programem večera).
• 2. Krátký příběh o významu atmosféry pro život na Zemi a o struktuře atmosféry.
• 3. Ukázka experimentů vysvětlených atmosférickým tlakem: vejce „plazící se do karafy“, „těžké noviny“, „potrestaná zvědavost“.
• 4. Příběh vynikajícího starověkého řeckého vědce Archiméda.
• 5. Ukázka pokusů na téma „Podmínky plovoucí pro tělesa“, např.: parafín, který neplave ve vodě (dno skleněné nádoby je pokryto tenkou vrstvou parafínu a kousek parafínu s plochým dnem na ni umístěn, do nádoby se opatrně nalije voda, parafín neplave); zvedání podomácku vyrobeného balónku naplněného horkým vzduchem; jak se chovat při utonutí (dřevěná panenka plovoucí ve vodě se po zvednutí rukou ponoří hlouběji).
• 6. Zobrazování obrázků hádanek. Obrázek například ukazuje řez tloušťkou moře. Ve vodě „visí“ potopená loď, která nedosáhla dna. Otázka na obrázku: "Mohlo by to tak být?"
• 7. Předání cen aktivním účastníkům večera.

Fyzikální a technické večery jsou věnovány aktuálním a zajímavým tématům moderní technologie, historie technologie, vyhlídky rozvoje jednotlivá odvětví fyzika a technologie. Večer 3-4 studenti dělají krátké prezentace. Zprávy by měly být dobře ilustrovány. Kromě názorných pomůcek předvádějí provozní modely technických instalací, podomácku vyrobené přístroje, fragmenty z filmů. Takové večery připravují studenti - členové fyzikálního nebo fyzikálně-technického kroužku. Tyto večery mohou být jakousi kreativní zprávou členů kroužku o jejich práci. Část večera může být celá věnována výsledkům práce kroužku.

Příprava fyzických večerů. Vedení jakéhokoli večera ve fyzice vyžaduje pečlivou a zdlouhavou přípravu. Mělo by se začít 1,5-2 měsíce před večerem. Na první organizační schůzce účastníků přípravy a konání večera vyučující nahlásí přibližný plán večera. Po projednání plánu jsou úkoly rozděleny mezi účastníky. Účastníci večera jsou rozděleni do několika skupin: řečníci; zodpovědný za přípravu experimentů; odpovědný za přípravu oznámení a vydání zvláštního vydání novin, bulletinu; vybavení jeviště a sálu apod. Pro každou skupinu je stanoven termín dokončení všech přípravných prací a také termíny dokončení jednotlivých úkolů.

Po dokončení všech přípravných prací se několik dní před večerem koná generální zkouška s diskusí ke každé části večera. Mělo by se konat ve stejné místnosti, kde se bude konat večer. Zde je důležité dbát na to, aby veškerá práce na jevišti probíhala přehledně a plynule, aby nedocházelo k dlouhým přestávkám při přechodu z jedné formy práce na druhou, aby všichni účastníci večera věděli, kdy mají vystupovat a jednat sebevědomě a zcela nezávisle.

Pár dní před večerem je vyvěšeno barevně navržené oznámení s jeho programem. Dobře navržené oznámení upoutá pozornost studentů a vzbudí v nich chuť zúčastnit se večera.

Velká důležitost mít na výběr téma a název večera. Téma večera by mělo souviset osnovy a přístupné studentům, aby byly zajímavé a vzrušující pro děti tohoto věku. Úkolem učitele je taktně navrhnout téma a zaujmout jím žáky.

Tématem večera (nebo konference) může být:

• § památná data A významné události ve vědě a technice ("Rozhlasový den", "Večer, věnovanému dni kosmonautika“ atd.);
• § hlavní úspěchy ve vědě a technice („Lasery jsou zázrakem 20. století“, „Nízké teploty ve vědě a technice“ atd.);
• § život a dílo velkých domácích i zahraničních vědců („M.V. Lomonosov – naše první univerzita“, „Život a dílo I. Newtona“ aj.);
• § jednotlivá témata nebo sekce školní osnovy(„Tření“, „Zákon zachování a přeměny energie“, „Ve světě elektrické náboje a obory“, „Elektro a magnetické pole ve službách člověka“ atd.);
• § otázky odhalující roli fyziky v životě člověka a rozvoji techniky („Fyzika kolem nás“, „Fyzika a medicína“, „Fyzika a hudba“, „Role fyziky ve vývoji dopravy“, „Atmosférický tlak a život na Zemi“ atd.). P.).

Večer (konference), jako každá masová akce, vyžaduje velmi precizní organizaci. Smyslem večera je odhalit celé téma v přísném sledu a zajímavým způsobem. Pořadí projevů by proto mělo být dobře promyšlené a samotné projevy by měly být krátké a jasné. Pokud se tak nestane, večer se může protáhnout a místo probuzení zájmu vyvolá odpor. Přijde únava a veškerá práce na jeho přípravě přijde vniveč. Večer se dětem bude zdát nudný.

Pokud bude večer krátký, ale velmi zajímavý, zvýší to zájem studentů o fyziku a budou se těšit na další večer, bude více lidí, kteří se budou chtít podílet na jeho přípravě a průběhu.

Způsob přípravy a forma večera (konference) se může lišit v závislosti na tématu a cíli. Večery a konference jsou organizovány nejčastěji tradiční formou střídání studentských zpráv, s hojným využitím demonstračních experimentů a technické prostředky.

Jedna z nejmilovanějších forem večerů školáků: soutěže, večery-turnaje. Takovýto večer, konaný většinou formou soutěže dvou až tří týmů, je mezi školáky oblíbený, protože jde o soutěž, hru i zábavné představení. Týmy jsou tvořeny 10-12 lidmi, z nichž každý je předem připraven. Během večerní soutěže soutěží členové týmu v odpovídání na otázky, sestavování experimentů, hraní dramatizací atd. Zároveň je důležité, aby každá ze soutěží navržených podle scénáře nesla určitou kognitivní zátěž a při vyhodnocování odpovědí byla na prvním místě kladena fyzická podstata odpovědi.

Úspěch týmu závisí na provázanosti práce nejen členů týmu, ale i jeho fanoušků, kteří spolu s týmem tvoří jeden tým, který umožňuje zapojit velké číslo studentů.

Tato forma práce je úspěšně praktikována v juniorských i seniorských třídách.

Úspěch večera do značné míry závisí na designu místnosti, ve které se koná. Koneckonců, každý večer, bez ohledu na to, jak smysluplný může být, je stále druh dovolené a musíte se snažit, aby byl jasný a zajímavý, ne jako běžná lekce. Světlé plakáty, plakáty s prohlášeními vědců, noviny, stánky, zdobené pódium, demonstrační zařízení a technické vybavení - to vše jsou nepostradatelné atributy výzdoby místnosti, kde se večer koná. Je potřeba udělat bilanci večera, ocenit vítěze, vydat noviny nebo stánek o výsledcích večera.

mimoškolní činnost ve fyzice pro studenty 7.–8.
Večer zábavné fyziky.
Cílová:
formovat u studentů zájem o studium fyziky, vědecký rozhled, rozšiřovat obzory studentů, rozvíjet potřebu prohlubování znalostí.
Zařízení:
Tematické noviny, barevná reklama, portréty fyziků, vybavení pro předvádění experimentů.
Příroda žije podle svých vlastních zákonů.
Studujeme je, abychom porozuměli
A je velmi důležité znát a rozumět základům,
Aplikovat tyto znalosti v životě.
PROGRAM VEČERA.
1. Fyzická minuta.
2. Co víme o velkých fyzicích.
3. Ukázka zábavných pokusů s vysvětlením podstaty jevů.
Slovo učitele:
Ahoj hoši! Dnes jsme se s vámi sešli, abychom byli překvapeni. Faktem je, že fyzika je úžasná věda. Ve světě probíhá mnoho fyzikálních jevů. Všechny jsou vysvětleny na základě fyzikálních zákonů.
Fizminutka Hostitel klade hádanky a otázky. Hádanky jsou vybírány na téma "Příroda a jevy v ní."
Co nemůžeš schovat v truhle? (paprsek světla)
Otázka. Jakou barvu má bílé světlo?
Odpovědět. bílá barva sestává ze sedmi základních barev – červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, modrá, fialová.U stolu vesnic, sto řek daleko, zařval vůl. (hrom)
Otázka. V dálce zuří bouře. Který jev opravíme jako první: uvidíme blesk nebo uslyšíme hrom?
Odpovědět. Blesky uvidíme dříve, protože rychlost světla je 300 000 km/s a rychlost zvuku 340 m/s při 15°C ve vzduchu.
Nepotopí se ve vodě a nehoří v ohni? (led)
Otázka. Kdy může být led ohřívačem?
Odpovědět. Když má jiné těleso v kontaktu s ledem teplotu nižší než led.
Bez rukou, bez nohou, ale vleze do chatrče? (teplo zima)
Otázka. Proč mnoho zvířat spí v chladném počasí schoulené?
Odpovědět. Stočené zvíře má menší povrch těla, takže se méně ochlazuje kvůli menšímu kontaktu se studeným vzduchem a menší konvekci.
Nezvedej mě a zvedni mě
neřežte pilou,
Nekácet a nejezdit
nezametat koštětem.
Ale je čas, abych...
Já sám opustím dvůr. (STÍN)
Otázka. Jak z jedné tyčinky získat různě dlouhý stín?
Odpovědět. Musíte ji naklonit v různých úhlech ke slunci.
Hrana je vidět, ale nedosáhnete na ni. co to je? (horizont)
Otázka. Může být horizont referenčním tělesem?
Odpovědět. Ne, protože při pohybu se pohybuje s pozorovatelem.
Co jde bez pohybu? (čas)
Otázka. Plyne čas vždy stejnou rychlostí?
Odpovědět. Ne, jeho rychlost závisí na rychlosti vztažné soustavy.
Vedoucí
Na stole jsou očíslovány váhy, siloměr, kádinka, pravítko, teploměr a hodinky.
Nyní uslyšíte přísloví a rčení. Vaším úkolem je propojit je s nástroji a zařízeními na stole.
1. Dvě sestry se houpaly, hledaly pravdu, a když jí dosáhly, přestaly. (Odpověď: váhy)
2. Na jazyk, co řekne - lidé věří. (Odpověď: dynamometr). .
3. Stojí - mlčí, jdou - zpívají. (Odpověď: hodiny)
4. Nema a hluchý, ale umožňuje určit objem kapaliny. (Odpověď: kádinka)
Skvělí fyzici
Moderátor čte pasáže nebo básně věnované objevitelům, studenti by měli jmenovat jména.
Tento velikán teoreticky zdůvodnil možnost létat do vesmíru pomocí raket, dal první schematické nákresy vesmírných lodí, provedl výpočty
raketový pohyb a poprvé poukázal na nutnost tvorby na oběžných drahách kolem Země
mezistanice pro lety do jiných těles Sluneční Soustava. A také on
napsal velmi zajímavé knihy „Beyond the Earth“ a „On the Moon“.
Host Kdo je tento skvělý muž? Odpověď: Konstantin Ciolkovskij
Vedl jsem vzlétl první,
No, následoval jsi mě.
Jsem nadaný navždy
jako dítě lidstva do nebe na Zemi.
Ten duben tváře hvězd
zmrazené bez pohlazení,
mechový a rezavý
Zahřátý těmi, kteří stoupají na obloze
Smolenské rezavé pihy.
Host Komu věnoval Jevgenij Jevtušenko tuto báseň? Odpověď: Y. Gagarin
Vedoucí
Byl to vědec a básník.
Myslel na tmu a světlo.
Jaké jsou podobnosti mezi chladem a teplem?
Co lze vyrobit ze skla?
Jak se vyrábí porcelán?
A co se skrývá v útrobách hor?
Studoval barvy a barvy.
On vytvořil univerzitu.
Riskovat hlavu
Náboj naměřil bouřku.
Byl silný ve výmluvnosti.
Je astronomem. Je to geograf.
A jak o něm básník řekl:
"On sám byl - univerzita!"
Host O kom v otázce v této básni? Odpověď: M. Lomonosov.
Vedení Seděl pod jabloní.
Tady přichází nápad.
A ovoce nad ním je již zralé,
Gravitující k Zemi s celou její hmotou.
Ptáci ztichli, ticho.
Vzdálená světla se rozsvítila
A zralý měsíční mrak
Visel na obloze a svítil.
Pomyslel si a měsíc se točí
Se Zemí obcházelo Slunce.
Věci neviditelné spojení
Tu noc se objevila.
Tady se podíval na oblohu...
Ale větev se chvěla – a teď
Jablko spadlo na zem...
Moderátor Kdo je hrdinou těchto poetických linií? Odpověď: Isaac Newton
Ukázka zábavných experimentů.
Středoškoláci předvádějí pokusy a vysvětlují podstatu jevů.
Vysušte z vody.
Na dno talíře nebo talířku položíme minci, zalijeme trochou vody. Jak získat minci, aniž byste si namočili prsty? Odpověď: papír zapálíme, dáme do sklenice, otočíme dnem vzhůru a dáme na talíř. Vzduch v něm se ohřeje, tlak se zvýší a část vzduchu vyjde ven. Vzduch zbývající ve sklenici se po chvíli ochladí, tlak se sníží. Působením atmosférického tlaku se voda dostane do sklenice a uvolní minci
Kresby na mléce.
Do talíře s mlékem nakapeme barvivo a na mléko kreslíme vzory. Pokud vložíte vatový tampon do talíře s mýdlovým roztokem, který snižuje povrchové napětí kapaliny (mléko je kapalina), barva se přesune z vatového tamponu do oblasti s vyšším povrchovým napětím, vytvoření bizarního obrazu pohybujících se barev.
Setrvačnost.
Na hrdlo láhve jsme položili papírový kroužek a na horní část kroužku - hromadu mincí. Pravítkem ze středu ostře vyklepneme papírový kroužek. Mince padají setrvačností do láhve.
Zvukové vlny.
Na jednu z plechovek je natažena fólie (koule), na kterou jsou umístěny pěnové kuličky. Další plechovka se obrátí dnem vzhůru a po dně naklepávacím kladívkem. Zvuk šířící se vzduchem rozvibruje membránu z fólie, na které se světelné koule odrážejí.
Hudební brýle.
Vodu různé výšky naléváme do sklenic, které znějí na různých frekvencích.(Výška zvuku).
Lávová lampa.
Nalijte šťávu a rostlinný olej do sklenice. Když hodíme tabletu šumivého aspirinu, pozorujeme kypření nemísitelných kapalin různé hustoty.

Mimoškolní činnost ve fyzice pro žáky 7.-8 .

Večer zábavné fyziky.

Cílová:

formovat u studentů zájem o studium fyziky, vědecký rozhled, rozšiřovat obzory studentů, rozvíjet potřebu prohlubování znalostí.

Zařízení:

Tematické noviny, barevná reklama, portréty fyziků, vybavení pro předvádění experimentů.

Příroda žije podle svých vlastních zákonů.

Studujeme je, abychom porozuměli

A je velmi důležité znát a rozumět základům,

Aplikovat tyto znalosti v životě.

PROGRAM VEČERA .

1. Fizminutka.

2. Co víme o velkých fyzicích.

3. Ukázka zábavných pokusů s vysvětlením podstaty jevů.

Slovo učitele:

Ahoj hoši! Dnes jsme se s vámi sešli, abychom byli překvapeni. Faktem je, že fyzika je úžasná věda. Ve světě probíhá mnoho fyzikálních jevů. Všechny jsou vysvětleny na základě fyzikálních zákonů.

Fizminutka

Moderátor klade hádanky a otázky. Hádanky jsou vybírány na téma "Příroda a jevy v ní."

Co nemůžeš schovat v truhle? (paprsek světla)

Otázka. Jakou barvu má bílé světlo?

Odpovědět. Bílá barva se skládá ze sedmi základních barev – červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, indigová, fialová.

Žárlivý vůl seděl na stole, za sto řek. (hrom)

Otázka. V dálce zuří bouře. Který jev opravíme jako první: uvidíme blesk nebo uslyšíme hrom?

Odpovědět. Blesky uvidíme dříve, protože rychlost světla je 300 000 km/s a rychlost zvuku 340 m/s při 15°C ve vzduchu.

Nepotopí se ve vodě a nehoří v ohni? (led )

Otázka. Kdy může být led ohřívačem?

Odpovědět. Když má jiné těleso v kontaktu s ledem teplotu nižší než led.

Bez rukou, bez nohou, ale vleze do chatrče? (teplo zima)

Otázka. Proč mnoho zvířat spí v chladném počasí schoulené?

Odpovědět. Stočené zvíře má menší povrch těla, takže se méně ochlazuje kvůli menšímu kontaktu se studeným vzduchem a menší konvekci.

Nezvedej mě a zvedni mě

neřežte pilou,

Nekácet a nejezdit

nezametat koštětem.

Ale je čas, abych...

Já sám opustím dvůr. (STÍN)

Otázka. Jak z jedné tyčinky získat různě dlouhý stín?

Odpovědět. Musíte ji naklonit v různých úhlech ke slunci.

Hrana je vidět, ale nedosáhnete na ni. co to je? (horizont)

Otázka . Může být horizont referenčním tělesem?

Odpovědět. Ne, protože při pohybu se pohybuje s pozorovatelem.

Co jde bez pohybu? (čas)

Otázka . Plyne čas vždy stejnou rychlostí?

Odpovědět. Ne, jeho rychlost závisí na rychlosti vztažné soustavy.

Vedoucí

Na stole jsou očíslovány váhy, siloměr, kádinka, pravítko, teploměr a hodinky.

Nyní uslyšíte přísloví a rčení. Vaším úkolem je spojit je s

nástroje a zařízení na stole.

1. Dvě sestry zakolísaly, hledaly pravdu, a když ji dosáhly, přestaly. (Odpovědět:

váhy)

2. Na jazyk, co řekne - lidé věří. (Odpověď: dynamometr). .

3. Stojí – mlčí, jdou – zpívají. (Odpověď: hodiny)

4. Je němý a hluchý, ale umožňuje určit objem kapaliny. (Odpověď: kádinka)

Skvělí fyzici

Moderátor čte pasáže nebo básně věnované objevitelům, studenti by měli jmenovat jména.

Tento velikán teoreticky zdůvodnil možnost létat do vesmíru pomocí raket, dal první schematické nákresy vesmírných lodí, provedl výpočty

raketový pohyb a poprvé poukázal na nutnost tvorby na oběžných drahách kolem Země

mezistanice pro lety k jiným tělesům sluneční soustavy. A také on

napsal velmi zajímavé knihy „Beyond the Earth“ a „On the Moon“.

Vedoucí Kdo je tento velký muž?Odpověď: Konstantin Ciolkovskij

Vedoucí Vzlétl jsem jako první

No, následoval jsi mě.

Jsem nadaný navždy

jako dítě lidstva do nebe na Zemi.

Ten duben tváře hvězd

zmrazené bez pohlazení,

mechový a rezavý

Zahřátý těmi, kteří stoupají na obloze

Smolenské rezavé pihy.

Vedoucí Komu věnoval Jevgenij Jevtušenko tuto báseň? Odpovědět:Yu.Gagarin

Vedoucí

Byl to vědec a básník.

Myslel na tmu a světlo.

Jaké jsou podobnosti mezi chladem a teplem?

Co lze vyrobit ze skla?

Jak se vyrábí porcelán?

A co se skrývá v útrobách hor?

Studoval barvy a barvy.

On vytvořil univerzitu.

Riskovat hlavu

Náboj naměřil bouřku.

Byl silný ve výmluvnosti.

Je astronomem. Je to geograf.

A jak o něm básník řekl:

"On sám byl - univerzita!"

Vedoucí O kom je tato báseň? Odpověď: M. Lomonosov.

Vedoucí Seděl pod jabloní.

Tady přichází nápad.

A ovoce nad ním je již zralé,

Gravitující k Zemi s celou její hmotou.

Ptáci ztichli, ticho.

Vzdálená světla se rozsvítila

A zralý měsíční mrak

Visel na obloze a svítil.

Pomyslel si a měsíc se točí

Se Zemí obcházelo Slunce.

Věci neviditelné spojení

Tu noc se objevila.

Tady se podíval na oblohu...

Ale větev se chvěla – a teď

Jablko spadlo na zem...

Vedoucí Kdo je hrdinou těchto básnických řádků? Odpovědět:Isaac Newton

Ukázka zábavných experimentů.

Středoškoláci předvádějí pokusy a vysvětlují podstatu jevů.

Vysušte z vody.

Na dno talíře nebo talířku položíme minci, zalijeme trochou vody. Jak získat minci, aniž byste si namočili prsty? Odpověď: papír zapálíme, dáme do sklenice, otočíme dnem vzhůru a dáme na talíř. Vzduch v něm se ohřeje, tlak se zvýší a část vzduchu vyjde ven. Vzduch zbývající ve sklenici se po chvíli ochladí, tlak se sníží. Působením atmosférického tlaku se voda dostane do sklenice a uvolní minci

Kresby na mléce.

Do talíře s mlékem nakapeme barvivo a na mléko kreslíme vzory. Pokud vložíte vatový tampon do talíře s mýdlovým roztokem, který snižuje povrchové napětí kapaliny (mléko je kapalina), barva se přesune z vatového tamponu do oblasti s vyšším povrchovým napětím, vytvoření bizarního obrazu pohybujících se barev.

Setrvačnost.

Na hrdlo láhve jsme položili papírový kroužek a na horní část kroužku - hromadu mincí. Pravítkem ze středu ostře vyklepneme papírový kroužek. Mince padají setrvačností do láhve.

Zvukové vlny.

Na jednu z plechovek je natažena fólie (koule), na kterou jsou umístěny pěnové kuličky. Další plechovka se obrátí dnem vzhůru a po dně naklepávacím kladívkem. Zvuk šířící se vzduchem rozvibruje membránu z fólie, na které se světelné koule odrážejí.

Hudební brýle.

Vodu různé výšky naléváme do sklenic, které znějí na různých frekvencích.(Výška zvuku).

Lávová lampa.

Nalijte šťávu a rostlinný olej do sklenice. Když hodíme tabletu šumivého aspirinu, pozorujeme kypření nemísitelných kapalin různé hustoty.