Hádanky pro děti o dešti. Lekce Úvodní lekce
Z pohledu většiny dětí je déšť velmi nudný. Obloha je pošmourná, na ulici je rozbředlý sníh, nemůžete jít na procházku, nemůžete jezdit na kole, nemůžete se koupat v řece.
A přesto stojí za to naučit dítě najít něco dobrého za špatného počasí. Déšť dává květinám a stromům vodu a čistí vzduch. Během deště je dobré kreslit, číst pohádky nebo poslouchat hudbu. A po něm je na nebi duha.
A za deštivého dne můžete vyřešit hádanky, například ty, které jsou navrženy na této stránce. Děti jistě potěší rýmované hádanky o dešti pro jejich lehkost stylu, zajímavá přirovnání a zpestří jim chvíle volna.
Z velké části, částečně navštěvované,
Zaléval celou zemi.
***
jsem často
Ptají se, čekají,
Jen se ukážu
Začnou se tedy skrývat.
***
Dělá hluk na poli a na zahradě,
Ale do domu se nedostane.
A já nikam nejdu
Dokud půjde.
***
Ne chodec, ale chůze.
Lidé u bran vlžou.
Domovník ho chytí ve vaně.
Velmi těžká hádanka?
Bez cesty a bez cesty
Chodí ten, kdo má nejdelší nohy
Skrývá se v oblacích, ve tmě,
Jen nohy na zemi.
***
On chodí a my běžíme
Stejně to dožene!
Spěcháme do domu, abychom se schovali,
Zaklepe nám na okno.
A tu a tam na střeše!
Ne, nepustíme tě dovnitř, drahý příteli!
***
Šel hubený muž
Zasekl jsem se v sýru.
***
Čekají na mě, nemohou se dočkat,
A když to uvidí, utečou.
***
Kdo celou noc bije na střechu
Ano klepe
A mumlá a zpívá,
Ukolébá tě ke spánku?
***
Z šedých lodí kape.
A květiny jsou umyté.
***
Je tenký a dlouhý, ale když sedí, v trávě ho nevidíte.
***
Přišel z nebe a odešel na zem.
***
Čekali, volali, ale když se objevil, všichni utekli.
-Hádejte hádanky, pište odpovědi, najděte pravopis.
Na zemi ležela bílá přikrývka,
Přišlo léto,
Všechno je pryč. (Sníh.)
Často se mě ptají, čekají na mě,
Jen se ukážu
Pak se začnou skrývat.(Déšť.)
V nové zdi
V kulatém okně
Během dne se sklo rozbije,
Instalováno přes noc.(Ledová díra.)
Na sloupu je palác,
V paláci je zpěvák. (Špaček.)
Kvete na jaře
V létě plodím,
* Nevyblednu na podzim?
V zimě neumírám. (Borovice.)
-Rozložte větu na části řeči.
U staré velké břízy vychází ze země pramen.
VIII. Shrnutí lekce
-Jak zkontrolovat párovou souhlásku u kořene slova? Vyberte si vlastní příklady na základě těchto pravidel.
Domácí práce Př. 380.
Lekce 163. Testovací podvádění
Cílová:zkontrolovat schopnost přesného kopírování textu bez gramatických chyb aporušení pravidel kaligrafického písma.
Během vyučování
Komunikace tématu a účelu lekce
Po dvoře se procházela legrační kachňata. Chodili v jednom souboru, čistí a nadýchaní. Děti hledaly jídlo. Kachňata okusovala trávu.
Vtipkáři našli velkou dýmku. Lezli tam jeden po druhém. Škodolibí vyšli z trrty jsou špinavé. Kachní matka začala děti umývat v řece.
O čem je ten text?
Dejte tomu název.
Gramatický úkol
1. Podtrhni slova, která dávají kachňata různá jména
Najděte v textu dvě slova s testovanou nepřízvučnou samohláskou v kořeni slova, zapište je. Vymyslete pro toto pravidlo další dvě slova a zapište je.
Najděte dvě slova s měkké znamení- indikátor měkkosti, zapište si ho. Vyzvednoutdalší tři slova pro toto pravidlo, zapište si je.
Napište první větu. Vyberte v něm hlavní členy. Identifikujte slovní druhy v této větě.
Fluffy, řeka, kachňata, jídlo, jeden soubor.
6. Udělejte analýza zvukových písmen slova kachňata
III. Shrnutí lekce
Domácí práce Př. 383.
Lekce 164. Lekce-cesta oceánem Pravopisných znalostí
Cílová:porovnejte pravidla pravopisu nepřízvučných samohlásek, párových neznělých a znělých samohlásekmálo souhlásek u kořene slova.
Během vyučování
Dnes se vydáme na výlet lodí na ostrovy oceánu Orfographicesky Znalosti. Během naší cesty se setkáme se zákony pravopisu a pokusíme se prokázat znalost těchto zákonů. Tak hodně štěstí!
II. Práce na tématu lekce
1. Příprava na plavání. Lexikálně-pravopisná práce.
Když se námořníci vydávají na cestu, zásobují se zásobami, včetně ovozelňačka. Zkuste si tipnout, jakou zeleninu si s sebou vezmeme.
Italové tuto zeleninu nazývali zlaté jablko.(Rajče.)
Název této zeleniny pochází z latinského slova kaput, Co znamená "hlava"?(Zelí.)
Zahradní rostlina s velkými semeny - hrášek.(Hrášek.)
Tato zelenina dostala své jméno Aguros protože se na rozdíl od jiné zeleniny jí nezralá.(Okurka.)
O této zelenině je jedna hádanka: "Rudá panna sedí ve vězení, lidé jsou v rukou br."Nebo mi utrhli copánky."(Mrkev.)
(Při řešení hádanek si děti zapisují názvy jednotlivých druhů zeleniny a označují jezdůrazněte písmena, jejichž pravopis je třeba si zapamatovat.)
Pojmenujte slova, ve kterých si potřebujete zapamatovat dvě nepřízvučné samohlásky.
Najděte a pojmenujte slova, ve kterých si potřebujete zapamatovat nepřízvučnou samohlásku O.
Jakou samohlásku si musíte ve slově zapamatovat? zelí?
Proč si potřebujete pamatovat pravopis podtržených písmen v těchto slovech?(V ruském jazyce existují slova, ve kterých nelze nepřízvučnou samohlásku ověřit přízvukem, strProto si je musíte pamatovat.)
(Na tabuli se objeví poznámka:počasí - špatné počasí.Děti jsou vyzvány, aby prozkoumaly, zda je možné zkontrolovat nepřízvučnou samohlásku v každém ze slov. Pokus o kontrolu pravopisu nepřízvučné samohlásky nevede k pozitivním výsledkům. Proto to dělášDochází k závěru, že nepřízvučná samohláska O ve slov počasí a špatné počasí je třeba pamatovat.)
2. Na ostrově nepřízvučných samohlásek.
Plujeme po oceánu Pravopisných znalostí a blížíme se k ostrovu Nepřízvučných samohlásek. Ale tady je problém! Některé obyvatele tohoto ostrova zajaly zlé medúzy. Jen Queen Accent nám je pomůže osvobodit. Proč si myslíš?
(Na tabuli děti vidí ostrov, jeho královnu a pod ostrovem - kombinace slov, ve kterých jsou nepřízvučné samohlásky pokryty medúzami.)
-Osvobodit tato slova od zlých medúz je možné pouze tehdypoužívat testovací slova.
Skalnaté dno - moře c..krk-p.l.hatty krab -ml..daya racek -k..žralok -v. moře se vlní - daleko.. daleko od ostrova - ryby se kroutí - adj.. hoří - chobotnice skvrnitá - ostnatá límec - slané cákance - skalnaté pobřeží - zelené řasy - úžasnéčervená ryba - rakovina se spojila - ....
Komentář. Práce se provádí individuálně. U rady pracují tři studenti – kapitáni lodí, každý má svůj sloupec slov. Třída pracuje s kombinacemi slov napsaných v řádku. Úkol je pro všechny stejný: vyjměte medúzu a vložte požadovanou nepřízvučnou samohlásku.
Poté se zkontroluje splněný úkol: kapitáni pojmenují každé slovo ve frázi a dokážou, proč by se měla psát právě tato samohláska a ne jiná. Třída hodnotí správnost odpovědí. Úkol navržený třídě je kontrolován pomocí signálních karet.
3. Na ostrově Paired Consonants.
Plavání pokračuje. Na naší cestě je ostrov Paired Consonants podle hluchoty/hlasu. Tady je ještě ráno, některé zvuky se ještě neprobudily. Vyslovte zvuky ve dvojicích a spící se okamžitě probudí.
Tomuto ostrovu vládne pan Glasny a jeho pomocníci, dobří čarodějové - zvučné souhlásky [R], [L], [M], [N]. Kdo uhodl proč?
Nyní musíte dokázat, že umíte v písmenech označit párové souhlásky na nebezpečných místech. A úkol pro vás je následující: Přečtu věty a vy v nich najdete slova s párovými souhláskami, která vyžadují ověření, a zapište si je do sešitu.
(Po kontrole úkolu učitel vyzve děti, aby zrekonstruovaly (ústně) napsané věty na základě klíčových slov a pojmenovaly text.)
-Jak můžete zkontrolovat při psaní písmen označujících párové souhlásky na hluchotu/vyjadřování na konci slov a uprostřed před ostatními souhláskami?
4. Na ostrově pirátů.
Naše loď se blíží k jinému ostrovu. Podívejte se, kdo nás zdraví. To jsou piráti! Jejich ostrov se jmenuje Unliterateland. Žijí zde všichni, kteří píší s chybami. Piráti vám nabízejí nahrání textu z diktátu. Ti, kteří píší s chybami, budou piráti zítra nalezeni a vráceni na svůj ostrov.
-Dokažme, že všichni dobře známe pravidla pravopisu, a větu zapišmenia.
Obyvatelé moře jsou známí mazaní lidé. Před nepřáteli se vždy chytře schovávají.
III. Shrnutí lekce
-Úzkým průlivem míříme domů. Obrovské skály, jako ty oceánskéspolečnost, položí vám otázku: jaká dvě pravidla vás naučí správně psát písmena v kořeni slova?
(Děti si tato pravidla znovu zapamatují a uvedou příklady těchto pravidel.)
Domácí práce Pokračujte v textu o obyvatelích moře.
Lekce 165. Pravopis slov s kořenovými pravopisy
Cílová:
Během vyučování
Komunikace tématu a účelu lekce
Kontrola domácích úkolů
III. Kaligrafie
IV. Práce na tématu lekce
-Odepiš to. Před každé slovo napište zkušební slovo.
Kotě, kukátko, kůň, zvíře, les, jídelna, solnička, nemocnice, hodinář.
-Napište skupiny slov se stejným kořenem. Nad slova umístěte diakritiku.
Strana, hlava, strana, hlava, hlídač, mládě, brázda, vrátnice, mládí, mládě, brázda, zima, mluvit, klásky, drahý, mluvit, rozhovor, zima, dolos, drahý.
Podtrhněte písmeno označující nepřízvučnou samohlásku v kořenu.
Podstatná jména pište v jednotném čísle.
(Dopis s komentáři.)
K obědu byla houbová polévka. Pod střechou vrní holubice. Kos zpívá.
Tělesná výchova minuta
Práce se slovní zásobou a pravopisem
-Vložte chybějící písmena
K..rova, m..loko, s.baka, p..tuh, za..ts, v..rona, v..robey, m.dved, l.khitsa.
2. Práce s frazeologickými jednotkami.
Za starých časů se s vousy a kníry zacházelo s velkou úctou, protože zdůrazňovalysamostatnost a vyspělost člověka. Ve starověkém Rusku bylo právo nosit knír a vousy dokonce chráněno zákonem. Za natržený knír byl stanoven přísný trest. Obrat sebe s knírem vznikl jako součást vtipné reakce člověka zdůrazňujícího jeho nezávislost. Nyní tato fráze znamená, že člověk sám ví, co má dělat, nepotřebuje žádné pokyny, nepovažuje se za horšího a hloupého.Než ostatní.
Pguka Somu řekl:
„Proč sedíš ve svém domě?
Plavu všude – a jsem tady
Dokonce jsem viděl loď!"
Som odpověděl: „My sami s knírem,
Loď byla viděna pod plachtami!"
-Opište přísloví, vložte chybějící písmena. Ústně vyberte zkušební slova.
nevím L. .žije, a Znayka je daleko b. .zhit.
Strom je posuzován podle jeho rysů a člověk je posuzován podle jeho rysů.
Hádejte hádanky, zapište si odpovědi. Najděte pravopis ve slovech, vybertepravdivá slova.
Kaftan, který mám na sobě, je zelený a moje srdce je jako kaliko, chutná jako cukr, je sladký, vypadá jako koule.(Vodní meloun.)
Životy – lži.
Pokud zemře, uteče. (Sníh.)
Žije pod zemí, červy, žvýká brouky.(Krtek.)
VIII. Shrnutí lekce
Jak zkontrolovat nepřízvučnou samohlásku v kořeni?
Lekce 166. Opakování a upevňování
Cílová:upevnit naučenou látku.
Během vyučování
Komunikace tématu a účelu lekce
Pkontrola domácích úkolů
O kom je v textu řeč? Jaká písmena jsi vložil? Vysvětlete pravopis slov.
Jaké pravopisy jsou ve slovech zvýrazněny? Vysvětlete jejich pravopis.
III. Kaligrafie
IV. Práce na tématu lekce
-Rozdělte slova do tří skupin
Ráno, dorazilo, kreslí, slunečné, veselé, smutné, nadýchané, dárek, jinévztyčit.
Do jakých skupin jste slova rozdělili? Na jakém základě byly seskupeny? Přečtěte si slova každé skupiny...
co je podstatné jméno? přídavné jméno? sloveso?
Do každé skupiny přidejte dvě slova.
Přečtěte si to.
Jetel voní sladce.
Děti u řeky
Začali jsme nabíjet.
Pojmenujte slova s nepřízvučnými samohláskami. Vyberte pro ně testovací slova.
Pojmenujte slova párovými souhláskami. Vyberte pro ně testovací slova.
Připravte se na zápis z paměti.
Tělesná výchova minuta
Práce se slovní zásobou a pravopisem
(Doporučujeme používat školní frazeologický slovník.)
Jakoby příkazem štiky- to znamená jakoby kouzlem, jakoby samo sebou. Pohádková štika, kterou Emelya vypustila, byla připravena splnit každé jeho přání. Bylo jen nutné vyrobitnesou slova: „Na příkaz štiky, podle mé vůle...“.
2. Práce se slovníkovými slovy.
-Vložte chybějící písmena.
M..pshna, rychlost.., veslo, práce..bota, p..hotovost, r..kluci, v..r..on, k..prázdný.
VII. Posílení naučeného materiálu
-Zapište věty. Pokračujte v příběhu.
Léto se blíží
Končí akademický rok. Dobře jsme se učili. Čeká nás léto! odpočinek.
Půjdu...
VIII. Shrnutí lekce
Jak zkontrolovat párovou souhlásku u kořene slova?
Jak zkontrolovat nepřízvučnou samohlásku v kořeni?
Lekce 167. Testovací práce
Cílová:zkontrolovat pravopisné schopnosti samohlásek po syčení, nepřízvučné samohlásky, znělé a neznělé souhlásky, dělení b, změkčování b, velké písmeno ve jménech spřirozené, samostatné psaní předložek se slovy.
Během vyučování
I. Komunikace tématu a účelu lekce
Dnes provedeme test na materiálu, který jsme dlouho studovali.v průběhu roku a opakují se v každé lekci. Pojďme si zopakovat základní pravopisy, které jsme se letos naučili.
II. Pabotna téma lekce
1. Rozdělte slova se stejným kořenem do skupin.
Sníh, květinová zahrada, zvonění, sněhulák, zahrada, zvonění, sazenice, zahradník, barevný, zvonění, zahrada, květy, sněhová koule, květina, vločka, barva, zvonek, rostlina, Sněhurka, zvonek.
2. Napište text vložením chybějících písmen. V závorkách
napsat zkušební slova.
Přišel (...) ve...spánku. Na (...) řece roztál led. (...) V..ano (...) zat.lie (...) b..rega.
V (...) s.zase (...) b..ru (...) s..blah je ještě pokryt (...) sněhem..gom. Ale brzy (...) budou líní (...) recenze. Na loukách (...) rostou květiny (...)
3. Vyberte jména zvířat a pojmy a zapište je.
Pes kráva kočka řeka ulice město vesnice....
4. Rozdělte slova do dvou skupin: zapište slova do první
s měkkým oddělovacím znakem, druhý - se znakem změkčení
měkké znamení.
Hřady, podzim, šaty, kabát, rodina, vánice, učitel, nalévání, veranda, štěstí, silný, prsty.
5. Zkopírujte text. Vložte chybějící písmena. Orálně podávané
vzít zkušební slova.
Zima začala lehkými podmínkami na moři. Oblékla stromy a keře do bílých plášťů. Za každou závěj... nasazuji čepici..ku. Pod snem jsem na noc schoval tetřeva. A medvěd už je u vosyne v hale, v domě.
6. Zapište přísloví, doplňte chybějící písmena.
Nemůžeš schovat la do tašky.
Moje drahá duše je temnota.
Ty sám zahyneš a tvůj soudruh... pomoz...
Hádanky
nalezeno:
14
Hádanky s odpověďmi
"déšť, déšť"
Podívej, podívej - nitky sahají z nebe! Jakou tenkou nití chce sešít Zemi a nebe? Pokud neodpovíte, počkejte, hádejte pod...
Bude plakat nad zahradami - Zahrada se naplní ovocem. I zaprášený jitrocel se v létě rád umyje...
Z mraků kanou slzy - nešťastný pán pláče. V pošmourném podzimu se umělec cáká loužemi...
Pole, les a louka jsou mokré, město, dům a vše kolem! Je vůdcem mraků a mraků, víš, tohle je...
Jako nenávistný host nepodává ruku s úsměvem, smutně klepe na okno a nudí tě! Jen stížnosti a povzdechy, Jen slzy roní náš host. Kdo upustí tyhle "ooh" Za oknem je podzim...
A tenké, A dlouhé, Ale když to sedí, v trávě to nevidíš.
Všichni mi volají, čekají na mě, dlouho nepřijdu - ach, a oni nadávají! Ale jakmile jsem dorazil, okamžitě jsem šel do země.
Vytáhlý muž šel a uvízl ve vlhké zemi.
Často se mě ptají, čekají na mě, a jakmile se ukážu, začnou se schovávat.
Je všude: na poli i na zahradě, ale do domu se nedostane. A já nikam nepůjdu, zatímco on půjde.
Kdo je tento zahradník zaléval jahody a angrešt, zaléval záhony a keře, umýval bylinky a listy? A když se setmělo, řekli nám do rádia, že zítra přijde a zalévá naši zahradu.
Ne chodec, ale chůze. Lidé u bran vlžou. Domovník ho chytí ve vaně. Velmi těžká hádanka?
Jeden nalévá a zalévá, jiný pije a usrkává, a třetí, víte, roste a roste.