Theme teenage problems in German. Educational project on the problems of modern German youth
The lesson "Modern teenagers, their problems" in grades 9ab - summarizing in a cycle of lessons, it included almost all the material studied on the topic, both lexical and grammatical.
The main practical learning objectives of the lesson were dictated primarily by the traditional allocation of grammatical, lexical and reading competence in the field of language competence and consisted in activating the skills and abilities to use the studied vocabulary using the project method:
during audition followed by test control of the general decrease
when reading with subsequent test control of complete understanding
when performing grammar exercises on the use of infi-
native groups
The set goals were fully achieved, which was facilitated by the relevance for students of this topic, their interest in working on it and, as a result, good preparation of students for lessons on this topic and for this lesson in particular.
Speech exercises at the beginning of the lesson, carried out in the frontal mode, made it possible to immediately involve all students in active speech activity to discuss the problems of adolescents in Germany and Russia (the stratification of youth culture, what excites and worries them, their fears and hopes)
When controlling the understanding of the home text, several types of work were used: - reading the text
*- performing a substitution test in the text of the correct variant
grammatical and lexical forms of articles, verbs, possessive
nouns, personal and reflexive pronouns(one of the exam tasks)
- performing a test for understanding the content of the text: answer the
question(one of the exam tasks)
To control the understanding of the text by ear, another type of test was used: complete the sentence. In the next step of the lesson role playing"Hotline" and "At the school psychologist" used various prepared and unprepared life situations at home, in which students were able to act both as teenagers with certain problems, and as psychologists who give advice and recommendations.
Theme: Zusammenfassung.
Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?
Lernziele:
1. Die Ausbildung im Gebrauch des Wortschatzes im Gespräch und in der
Kurzäußerungen zum Thema. Die Entwicklung der Fertigkeiten in der
Monologsrede und in der Dialogsrede.
2. Die Ausbildung im Audieren des Textes mit dem gemeinsamen
Verstandnis des Inhalts.
3. Die Ausbildung im Lesen des Textes mit dem vollständigen Verständnis
4. Die Entwicklung der grammatischen Fähigkeiten zur Aktivierung der
Infinitivwendungen "um ... zu + Infinitiv", "statt ... zu + Infinitiv",
„ohne ... zu + infinitiv“
Unterrichtsplan:
1. Unterrichtsbeginn.
Guten Tag Kinder! Setzt euch! Wer fehlt heute? Warum fehlt ... ? Ist sie krank oder
Schwänzt sie die Schule? Wie heisst heute das Thema des Unterrichts?
2. Die Ausbildung im Gebrauch des Wortschatzes im Gespräch und in der Kurz-
äüßerungen zum Thema. Die Entwicklung der Fertigkeiten in der Monologsrede
und in der Dialogsrede.
Ja, heute sprechen wir über die Jugendlichen und ihre Probleme. Wir werden heute in
der Stunde über die Jugendszene in Deutschland und in Rußland, über ihre Lebensziele
diskutieren. Also, sagt mal bitte:
a) wie ist die Jugendszene in Deutschland?
Die Jugendichen in Deutschland sind zersplittert in Kulturen und Subkulturen: Punks, Techno-
Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies,
Computerkids, Umweltschützer. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander
einzelne Ansichten und Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international
und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich.
b) und wie ist die Jugendszene in Rußland?
Sch?!
In Rußland gibt es Punks, Techno- Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder,
Neonazis, Hippies, Computerkids, Umweltschützer.
c) was ist das Wichtigste im Leben fur die heutigen Jugendlichen?
Für die Jugendichen sind heute Schule und Noten, Sport, die Suche nach dem Sinn des
Lebens, Stellenwert in der Gesellschaft, Musik, Kunst, Freundschaft, die Suche nach dem
Partner oder der Partnerin, Traumberuf, ein gutes Abitur, Freunde und Eltern wichtig.
d) und fur euch? Was ist das Wichtigste im Leben fur dich, Nastja?
Sch?! Sch?! Sch?! Sch?! Sch?!
Fur mich ist ... (...) wichtig.
e) Wovor haben die Jugendlichen Angst?
Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinandergehen, dass keiner sie akzeptiert,
und auch davor, allein dazustehen und beruflich total zu versagen, arbeitslos zu sein, auf der
Straße zu schlafen, alle Freunde zu verlieren.
f) und ihr? Wovor hast du Angst, Uli?
Sch?! Sch?! Sch?! Sch?! Sch?!
Ich habe Angst vor... (...).
Ich habe Angst davor, dass ... (...) .
g) welche Probleme haben die heutigen Jugendlichen?
Die Jugendichen in Deutschland sind in Gruppen zersplittert. Sie identifiezieren sich mit
Cliquen oder sind Einzelgänger. Sie sind keine Rebelle. Die meisten Deutschen haben keine
geschlossene Weltanschauung. Sie wollen vom Leben nur Spaß haben. Sie interessiren sich
nothing fur Politik. Sie sind unpolitisch und akzeptieren Greenpeace. Die Jugendichen sind
heute widersprüchlich wie noch nie. Sie suchen nach ihrem Stellenwert in der Gesellschaft
und nach dem Sinn des Lebens. Einige haben Probleme zu Hause und in der Schule, Liebes-
kummer, wollen von den Erwachsenen akzeptiert werden, leiden unter Gewalt und träumen
von der Freundschaft. Andere wollen selbstständig sein, etwas unternehmen, beruflich etwas
erreichen und suchen nach einem Ferienjob. Die Jugendichen haben viele Probleme, Z.B.
Abhauen von zu Hause, Stress in der Schule (Probleme mit Lehrern, mit Noten), die Mit-
schüler, die ihre Kameraden schlagen, ihnen das Geld wegnehmen, sie auslachen; Gewalt in
der Familie, Streit und Konflikte mit den Eltern und zwischen den Eltern, kein Taschengeld,
Rauchen, Drogen, Alcohol
h) und ihr? Welche Probleme hast du, Kati?
Sch?! Sch?! Sch?! Sch?! Sch?!
3. Die Ausbildung im Lesen des Textes mit dem vollständigen Verständnis des
inhalts.
a ) Lest den Text:
Ich heiße Zarif und bin 17 Jahre alt. Ich bin eine Türkin. Ich__ 1 __ so viele Probleme, dass ich sie gar nicht alle erzählen kann. Aber ich versuche zu erzählen:
Mein erstes Problem sind die Jungen. Mancher Junge möchte mich zur Freundin, aber ich sage sofort: “Nein!”, weil die türkischen Leute es meinen Eltern erzählen, wenn sie mich mit __ 2 __ Jungen sehen würden.Die Eltern werden böse auf mich und werden mich schlagen. Das Schlim-mste aber wird sein, dass ich nicht mehr nach draußen gehen dürfte, nicht mehr in die Schule. Ohne Schule, ohne draussen __ 3_ _ich nichtleben. Wir Mädchen und Frauen__ 4 __nie etwas alleine tun.
Mein zweites Problem sind meine Eltern. Sie verstehen uns gar nothing. Meine Schwester und ich dürfen nicht allein raus. Jeden Tag müssen wir in __ 5 __ Zimmer bleiben. Wir hören dann immer Kassetten. Ich habe auch einen großen Bruder. Er ist 25 und nicht verheiratet. Wen wir mit __ 6 __ zu Besuch gehen wollen, dann streitet er mit uns und will uns nicht mitnehmen.Und wenn er uns __ 7 __, dürfen wir nicht tanzen, sondern müssen immer sitzen bleiben.
Mein drittes Problem: Mit Deutschen haben wir gar __ 8 __ Contact. Wir Türken sind immer mit Türken zusammen und Deutsche mit Deutschen. Eine alte Frau sagte zu mir: “Verdammte Aus-länder“. Ich habe nothing 9 __, aber ich bin so nervos geworden. Manche Deutschen haben die Ausländer die Gastarbeiter nicht gern. Das gefällt __ 10 __nicht.
b) Setzt statt der Lücken das Passende ein, wählt dabei nur eine richtige Variante:
1. A. haben B. hatte C.habe D. hat
2. A.einem B. einen C. ein D. den
3. A. connte B. darf C. cann D. muss
4. A. können B. müssen C. wollen D. dürfen
5. A. unser B. unsere C. unserem D. unseren
6. A. er B. ihn C. ihm D.sein
7. A. nimmt mit B. mitgenommen C. mitnehmen D. mitnimmt
8. A. nicht B. keinen C. keine D. nein
9. A. sagen B. sprechen C. gesagt D. sprachen
10. A. mich B. mir C.mein D.ich
c) Also, sagt: welche Probleme hat Zarif?
(1 .Sie ist Türkin;
2. Die türkischen Frauen sind den Männern nicht gleichgestellt;
3 .Es geht den Ausländern in Deutschland ganz gut;
4. Die Eltern erlauben den Mädchen nicht, allein das Haus zu verlassen;
5. Türkische Mädchen dürfen keine Jungen als Freunde haben . )
d ) Beantwortet die Fragen nach dem Text, nur eine Antwort ist richtig :
1. Warum hat Zarif viele Probleme?
a) weil sie erst 17 Jahre alt ist,
b) weil sie arme Eltern hat,
c) weil sie Türkin ist.
d) weil sie einen großen Bruder hat
2. Ist Zarif mit Jungen befreundet?
a) Ja. Sie hat Viele Jungen als Freunde.
b) Nein. Die Jungen möchten sie nicht zur Freundin.
c) Nein. Türkische Mädchen dürfen keine Jungen als Freunde haben.
d) Ja. Aber sie ist mit wenigen Jungen befreundet
3. Warum hat Zarif Probleme mit ihren Eltern?
a) Jeden Tag muss Zarif ihr Zimmer in Ordnung bringen.
b) Sie geht zu oft zu Besuch.
c) Die Eltern erlauben den Mädchen nicht, allein das Haus zu verlassen.
d) Sie und ihre Schwester hören oft Kassetten, und die Eltern sind damit unzufrieden
4. Versteht Zarifs Bruder seine Schwester?
a) Ja, er hat sie gern und nimmt sie immer mit.
b) Nein, er begleitet seine Schwester selten.
c) Ja, aber er hat wenig Zeit für seine Schwester.
d) Davon ist im Text keine Rede
5. Welcher Satz entspricht dem Inhalt des Textes nicht?
a) Es geht den Ausländern in Deutschland ganz gut.
b) Die Türken haben wenig Kontakt mit den Deutschen.
c) Die türkischen Frauen sind den Männern nicht gleichgestellt.
d) Zarif besucht die Schule gern.
Noch ein Problem für die Jugendlichen ist das Erwachsenwerden. Das ist eine schwere Zeit fur sie. Macht die Lehrbücher auf der Seite 106 (Übung 10)
Beginning so: Meiner Meinung nach,
4. Die Ausbildung im Audieren des Textes mit dem gemeinsamen Verständnis des
inhalts.
Ja. Ich bin mit euch einverstanden: die Jugendlichen haben heute viele Probleme. Und wer kann den Jugendlichen helfen, wer kann ihre Probleme lösen? Was kann man machen, wenn man Probleme hat? Z.B. Man kann mit den Eltern, mit den Freunden, mit den Geschwistern offen reden. And alles? Nein, in Deutschland gibt es noch einen Ausweg für die Jugendlichen. Das ist das Sorgentelefon. Was ist das? Das ist das Kinder- und Jugendtelefon für alle Fragen, Sorgen und Probleme: Streß mit der Liebe? Konflikte mit den Freunden? Gewalt in der Schule oder auf der Straße? Streit in der Familie? Schon wieder allein? Die erfahrenen Psychologe hören die Kinder aufmerksam zu, solange wie sie wollen und alles bleibt unter sie. In Deutschland ist die Nummer des Sorgentelefons 01308/ 11103 und in Osterreich in Wien 3196666. Man nennt sie „Nummer gegen Kummer“. Daruber ist eine Information auf der Seite 104, Üb.2
a) Merkt euch aber zuerst einige neue Wörter.Hört mich aufmerksam zu, sprecht
mich nach!
b) Hört den Text aufmerksam zu und versucht, das Wichtigste zu verstehen .
Das Sorgentphone
...“Heute gehe ich nicht nach Hause“, dachte Rolf. In seiner Schultasche war das Unglück:eine Vier in der Mathematik. Eine Vier in Mathe, das sind mindestens drei Wochen Hausarrest. Rolf haßte sein Zimmer,es war sein Gefängnis.Bis auf sechs Groschen hatte Rolf sein letztesTaschen-
geld für Eis und Limonade ausgegeben. Da sah er das gelbe Telefonhäuschen. Manchmal, zu Hause, wenn die Eltern nicht mit ihm sprachen, kam er auf die merkwürdigsten Ideen. Er wählte einfach irgendeine Nummer und lauschte der Stimme am anderen Ende, dann legte er wortlos den Hörer wieder auf.
Rolf stand nun in dem Häuschen und wollte wieder eine Stimme hören. Alle möglichen Nummern starrten ihn an. Reklame für eine Tanzschule, eine Telefonnummer für Taxi und eine Nummer für das Sorgentelefon. Rolf wunderte sich. Sorgent phone? „Mal sehen, was die für Sorgen haben“, flüsterte er, nahm den Hörer in die Hand und wählte. Es klingelte zweimal, eine männliche Stimme meldete sich: “Sorgentelefon für Kinder und Jugendliche“. Rolf fiel vor Schreck der Hörer aus der Hand.
Er wählte erneut. Dann war sie wieder da, diese Stimme. "Hallo, wer bist du, melde dich", sagte die Stimme. „Nee“, sagte Rolf. "Dann eben, nicht!" war die Antwort am anderen Ende und
plötzlich fragte die fremde Stimme: “Wie geht es dir?” Rolf schwieg. „Willst du dich mit mir unterhalten?“ „Warum sollte ich?“ murmelteer. „Ha, warum eigentlich“, antwortete die Stimme am anderen Ende, „dann leg doch den Hörer wieder auf.“ Aber Rolf legte den Hörer nicht wie-der auf. Irgendwas hinderte ihn, den Typ am anderen Ende einfach abzuhängen. “Ich muss jetzt Schluss machen“, sagte Rolf. "Okay", antwortete die Stimme, "wenn du Lust hast, kannst du ja mal wieder anrufen".
c) Hört den Text noch einmal, um einen Test zu erfüllen. Man muss die Buchstaben
(a,b,c) des Satzes schreiben, der dem Inhalt des Textes entspricht.
1. Rolf ist heute so unglücklich, denn ... a) er hat mit seinem Freund gestritten. b) er hat eine Vier in Mathebekommen. c) er hat Probleme mit seiner Freundin. 2. Fur eine schlechte Note... a) können seine Eltern ihm den Hausarrest machen. b) können seine Eltern ihn mit dem Entzug von Fernsehen bestrafen. c) können seine Eltern ihn mit dem Gürtel schlagen. 3. Er wählte manchmal irgendeine Telefonnummer, denn ... a) das war nur ein Spiel b) er wollte mit einem unbekannten Jungen oder einem Mädchen telefonieren c) er wollte irgendeine Stimme am anderen Ende hören. 4.Sorgentelefon ist das... a) die Telefonnummer für eine ärztliche Hilfe. b) die Telefonnummer des Vertrauens. c) die Telefonnummer des Jugendzentrums. 5. Als Rolf die Stimme am anderen Ende hörte, legte er den Hörer nicht, denn .. a) er wollte über sein Unglück sprechen. b) er hatte Lust offen zu sprechen. c) irgendwas hinderte ihn. |
5. Die Ausbildung im Gebrauch des Wortschatzes im Gespräch. Die Entwicklung der
Fertigkeiten in der Dialogsrede.
a) Ich habe einige Situationen. Diese Kinder haben große Probleme. Wollen wir ihnen
helfen. Spielen wir in einem Sorgentelefon. Was könnt ihr diesen Kindern raten?
AM SORGENTELEFON
Situation 1
Mein bester Freund ist alkohol- und drogensüchtig. Erschwänzt oft den Unterricht.
Er ist mit seinen Eltern immer crob und hat oft mit ihnen Streit und Konflikte.
Ich mochte ihm helfen. Was konnte ich machen?
(Rate deinem Freund, Alkohol und Drogen nicht zu nehmen; den Unterricht nicht zu schwänzen; mit
seinen Eltern nicht grob zu sein; mit den Eltern kein Streit und Konflikte zu haben)
Situation 2
Meine Schwester ist von zu Hause abgehaut. Sie hatte oft Streit mit den Eltern. Unsere
Mutter hat kein Vertrauen zu Emmi, denn einige Male ist sie zu spät heimgekommen
und einmal stahl sie Geld aus dem Schrank. Wie kann ich meiner Schwester helfen?
(Ich rate Dir Deine Schwester zu finden; mit ihr offen zu reden. Ich rate deiner Schwester, nicht spät
heimzukommen; kein Geld zu Hause zu stahlen. Ich rate deiner Mutter, mehr Vertrauen zu den Kindern
Situation 3
Vor kurzem habe ich in der Schule eine Vier bekommen und einige Stunden geschwänzt.
Und mein Vater hat mich mit dem Gürtel für diese Kleinigkeit geschlagen. Es tat richtig
weh.Ich will jetzt nach Hause nicht gehen und mit dem Vater sprechen. Was tun?
(Ich rate Dir, die Stunden nicht zu schwänzen; in der Schule besser zu lernen; mit deinem Vater in Ruhe
über alle probleme zu diskutieren; mit dem Vater offen zu reden. Ich rate deinem Vater, nicht zu
Ubertreiben; die Strafen in Gewalt nicht auszuarten; mehr Geduld zu haben; ein besseres Verständnis
fur seine Kinder zu haben)
Situation 4
Ich habe schon einige Monaten Ausgehverbot, Fernsehverbot und Telefonverbot. Das
war die Strafe dafür, dass ich eine ganze Nacht weggeblieben bin. telefonverbot war
am Schlimmsten. Ich glaube, dass meine Eltern sehr autoritär sind und mich nicht
vesthen. Was konnen Sie mir raten?
(Ich rate deinen Eltern, Fernsehen und Telefon nicht zu verbieten; den Hausarrest nicht zu machen;
nicht autoritär zu sein; seine Kinder besser verstehen zu versuchen. Ich rate Dir, zu Hause zu
ubernachten; deine Eltern besser zu verstehen)
Beginnt so: Ich rate (empfehle) Dir, ... ... ... zu
b ) Es gibt noch eine Möglichkeit die Probleme zu lösen.Man kann mit einem Psychologen
offen reden, ihm über seine Probleme erzählen. Wollen wir einige Situationen inszenie-
ren ?
BEI DEM SCHULPSYCHOLOGEN
Situation 1a
Ich bin neu in der Klasse. Meine Mitschüler gefallen mir. Aber in der Pause verlangen
einige Jungen von mir mein Taschengeld. Ich habe jetzt Angst, in die Schule zu gehen.
Was muss ich machen?
Ich rate Dir ,deinen Eltern die Wahrheit zu sagen (deinen Mitschülern Widerstand zu leisten und
sich zu schützen; deinen Mitschülern keine Schüchterzeit und keine Angst zu zeigen; deinen
Mitschülern kein Geld zu geben)
Situation 2b
Unser Mathematiklehrer ist oft mit mir grob. Ich werde immer rot. Ich habe Angst, an der
Tafel zu antworten.Ich schweige oft und stehe vor der Klasse mit gesenktem Kopf, um die
lachenden Gesichter der Mitschüler nicht zu sehen. Ich weiss nicht, was ich machen muss?
Ich rate dir, dem Lehrer tapfer in die Augen zu sehen und laut zu sprechen (niemandem die Angst
zu zeigen; nothing an der Tafel zu schweigen; die Fragen des Lehrers tapfer zu beantworten; keine
Aufmerksamkeit auf die Lächeln der Mitschüler zu machen)
Situation 3c
Gestern ging ich allein aus der Schule nach Hause und drei unbekannte Jungen schlugen
mich, um Geld zu bekommen. Niemand half world. Jetzt habe ich Angst, auf die Strasse zu
gehen. Was konnen Sie mir raten?
Ich rate Dir, Karate und Judo zu erlernen (viel zu trainieren; aus der Schule nicht allein nach Hause
zugehen; mit deinen Freunden zusammen heimzukehren; vor Angreifern zu schützen; den Angrei-
fern Widerstand zu leisten; nicht wegzulaufen und sich zu schützen; bei einem Angrift nicht zu
schweigen und so schnell wie moglich nach hilfe zu machen)
Situation 4d
Seit zwei Monaten lachten mich die Mitschüler aus. Ich weiss nothing, warum? Ich schwanze
oft den Unterricht, um sich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen. Was konnen Sie
mir raten?
Ich rate Dir, den Unterricht nicht zu schwänzen (deine Angst vor den Mitschülern nicht zu zeigen;
dem Schulpsychologen die Wahrheit zu sagen; mit den Eltern offen zu reden; deinen Mitschulern
tapfer in die Augen zu sehen; deinen Mitschülern Widerstand zu leisten)
Beginning so: Ich rate (empfehle) Dir, ... ... ... zu
6. Die Entwicklung der grammatischen Fähigkeiten zur Aktivierung der Infinitiv-
wendungen "um ... zu + Infinitiv", "statt ... zu + Infinitiv", "ohne ... zu + Infinitiv"
a) Seht bitte die Tabelle und erinnert euch an diese Infinitivgruppen :
um ... zu + infinitiv
statt ... zu + infinitiv
ohne ... zu + infinitiv
b) Ergänzt die folgenden Sätze :
1. Die Eltern bestrafen ihre Kinder, statt ihnen alles ... ... .
2. Viele Jungenliche suchen in den Ferien einen Ferienjob, um Geld ... ... .
3. Einige Kinder schwänzen die Schule, ohne den Eltern ... ... .
c) „Statt“, „um“ or „ohne“:
Version 1
1. Viele Deutsche machen Reisen, um fremde Städten kennen zu lernen.
2. statt ins Kino zu gehen, sehe ich lieber fern.
3. Er ging ins Ausland, um dort zu studieren.
4. Er saß sich an den Tisch, Ohne die Hande zu waschen.
5. Er lief diesen schweren Weg, Ohne zu ermuden.
Variant 2
1. statt ins Konzert zu gehen, saß sie den ganzen Abend am Arbeitstisch.
2. Ich nahm einen Platz in der ersten Reihe, um besser zu sehen.
3. Ich gehe in die Schule zu Fuß, statt mit der U-Bahn zu fahren.
4. Die deutschen Schüler fahren nach Moskau, um den Roten Platz zu besuchen.
5. Ohne Physik und Mathematik zu lernen, kann man kein Programmierer werden.
Variant 3
1. Duschlafst, statt in der Wohnung Ordnung zu machen.
2. Ohne Sport zu treiben, kann man nicht gesund und kräftig sein.
3. Man kann fließend deutsch sprechen, Ohne viel zu üben.
4. Ute plauderte mit ihrer Freundin, statt in die Bibliothek zu gehen.
5. Ich treibe Sport, um gesund zu bleiben.
7. Schlußetape des Unterrichts.
Kinder, wir haben heute gut gearbeitet, wir haben heute viel gemacht.Ich bin mit
unserer Arbeit zufrieden. Ihr bekommt in der Stunde gute Zenzuren.(..., ..., ..., ..., ...)
Die Hausaufgabe ist folgende: Ihr müsst diese Sätze übersetzen, einige Schüler ins
Deutsche, andere - ins Russische.
Translate the following sentences from German into Russian:
1. Über ihre Probleme sprechen die jungen Leute am liebsten mit dem besten Freund oder mit der besten Freundin, statt den Eltern darüber zu erzählen. 2. In vielen Familien gibt es bis heute viele Tabu-Themen vor allem Liebe und Sexualität. Darum besprechen Jungen und Mädchen diese Themen mit den Freunden oder Psychologen, statt mit den Eltern darüber zu sprechen.
3. Die Mutter macht Krach, statt ruhig mit dem Mädchen zu sprechen. 4. Erwachsene wollen immer recht haben. 5. Sie wollen sich die Jugendlichen nicht anhören und ihre Meinung akzep-tieren. 6. Werschwänzt oft den Unterricht?
Translate the following sentences from Russian into German:
1. Young people like to talk about their problems with a friend or girlfriend, instead of telling their parents about it. 2. In many families today, there are taboo topics, primarily love and sexuality. Therefore, boys and girls discuss these topics with friends or psychologists, instead of talking about it with their parents. 3. The mother makes a scandal instead of calmly talking to the girl. 4. Adults always want to be right. 5. They don't want to listen to teenagers and accept their opinions. 6. Who often skips school?
Completed by: Bochanova Ksenia
9th grade student
Head: Lavrova Yu.A.
German language teacher
Ostyatsk
2015
Introduction
The problems of youth have worried society at all times. The problem of youth is one of the main ones, because the future belongs to it. But "the present age" and "the past age" are always in contradiction. The time of global reforms that swept over Russia “broke” the system of the former “morality”, significantly turning all moral values upside down. The older generation, whose memory is still fresh in the memory of "the days of bygone days", is difficult to adapt to the current conditions, while maintaining the old system of values; it is even more difficult for the younger generation in this regard, because he does not yet have his own system of values, and if he does, it is conditional ...
But why does it seem to us that the older generation is always wrong, that they look for the origins of problems when they are on the surface or look for them not there? Probably because today's youth do not have a strong sense of responsibility, or it is not yet deeply rooted in young souls. Young people do not have time to adapt to the rapidly changing economic, political, spiritual and social aspects of life. Social progress affects its needs, interests, value orientations.
Youth is the path to the future, which is chosen by the person himself. The choice of the future, its planning is a characteristic feature of a young age.
The formation of the social maturity of youth occurs under the influence of many factors: family, school, labor collective, mass media, youth organizations. Youth is the time when everyone must determine their own destiny, find the only true path of life leading to success, which will allow them to realize their abilities and talents to the maximum. The rising generation is less healthy physically and mentally than the previous one. On average in Russia, only 10% of school graduates can consider themselves absolutely healthy. The number of young people leading an immoral lifestyle is increasing. Youth is being criminalized.Reduced opportunities for youth to participate in economic development. The share of young people in the unemployed remains high. The fall in the value of labor. “Big salary” - this motive turned out to be decisive when choosing a place of work.
Modern youth has such a trait that shows that most of them want to have a good income, while not having a profession or desire to work. This is due to the fact that young people do not have incentives to work.
Relevance of the research topic: This topic is especially relevant, since young people are the future of Russia.
Subject of study:youth subcultures
Object of study:youth today
Target: to study the problems of modern youth in Russia and Germany and compare them.
Research objectives:
- What is the youth of the XXI century?
2. What problems do today's youth face?
3. What motivates young people to create subcultures?
4. How is the life of young people in Russia different from the life of young people in Germany?
Research hypothesis:
Having studied the problems of modern youth in Russia and Germany, we will identify similarities and differences between them.
Research methods:
1. Poll (questionnaire, conversation)
2. Testing
3.Method of statistical data processing
4. Using a comprehensive analysis of articles, sources, Internet materials.
5. Surveillance
- Main part.
2.1. What kind of youth is she XXI century?
What is it - the youth of the twenty-first century? If you ask this question to the grandparents of a modern young person, they will say that this generation that lives one day does not think about anything. They do not need anything, they are not interested in anything - such an opinion can often be heard from the older generation about modern young people.
Perhaps they are right? Look at a guy or a girl. They sit somewhere in the park, in the yard on a bench. They smoke, they may have a bottle of beer in their hands. Such a picture is often seen today. But this does not mean at all that absolutely all young people are only interested in drinking and thoughtless pastime. Not at all.
Today's youth are very different from their peers living in the twentieth century. First, they are much more informed than they are, because the latest technology allow you to get a much larger amount of information than fifteen or twenty years ago. Secondly, it cannot be said that today young people are less educated. On the contrary, they know more because they can get knowledge from many sources. They just live in a different time.
But important human values for today's youth have remained the same. They also love and want to be happy, just like young people a hundred and two hundred years ago. They also want to find themselves, their place in this world. Only their methods and means are now different, and the possibilities have changed significantly.
Modern young boys and girls, as in former times, are ready to help, lend a shoulder when it is difficult. Here is a boy saving a drowning man from a hole. He risks his life, but helps someone who is in trouble. A young man saves a girl from a burning apartment. He performs a feat not for the sake of reward or glory. The boy is just doing what he has to do because the girl is in danger. The newlyweds with friends went for a ride and, standing on the bridge, they saw that a man was drowning. People rushed to save him. Many more such examples could be cited.
That is, the values of modern youth have remained unchanged: philanthropy, mutual assistance, assistance to those in need, and others. They also have a purpose in life. Only the ways to achieve this goal are slightly different from the previous ones. And there have been and will be disputes that at other times everyone was not like that. And today's young people in thirty years will tell their children that they were different and lived differently. The eternal dispute between fathers and children!
Today, well-educated, energetic people who are able to make bright, interesting decisions are urgently needed. Both the personal professional achievements of young men and women and the confident future of Russia largely depend on the activity of the representatives of the younger generation, their sincere desire to benefit their Fatherland.
The 21st century is the age of space speeds and computer technologies. Under the concept of "youth of the XXI century" I represent people who are young, smart, full of energy, athletic, well developed spiritually and physically.
In Russian history, youth has always been a hope for the future and a real support for the state in its most difficult and heroic deeds.. How many young people devote themselves to helping orphanages. How many have become good workers in production, faithful to their work and their homeland.
Today, youth public associations and initiative groups operate in our country. Young activists take part in the social and political life of the country. The country hosts various youth and children's festivals, competitions, olympiads, reviews, promotions, sports holidays, and Health Days. For many years now, the traditional action “Youth Against Drugs” has been held in our district. And our age of the Internet and space flights should become the age of a healthy lifestyle. I am firmly convinced of one thing: no matter what heights humanity reaches, young people remain active.
Youth life in Germany.
Almost one in five people in Germany is under 18 years old. Approximately one third of all residents (27 million) are under 27 years of age. For most of them, the chances of life and future have improved significantly in the past decade. This applies to both West German and East German youth. Especially in West Germany, the majority of young people have a good basis for material life. Their financial capacity is as good as ever, and their supply of commodities is sufficient. Never before have young people made so many trips around the country and abroad. Most young Germans are satisfied with their lives.
In recent years, the power of the family, confession, social environment and community to shape people's lives has diminished. At the same time increased free time young people and their ability to decide their own future. In this situation, modern youth is constantly in search of guidelines and ideals. Not all young people find understanding of their problems in their parents' home or at school. Ties with other responsible, involved individuals or community groups are often weakened. In this situation, young people are easily tempted to engage in behavior that can become a threat not only to themselves but also to those around them.
The federal and state governments have proved their resolve by prosecuting criminals with all the means of the rule of law and subjecting them to punishment. Thus, since 1991, many youth programs have been created to combat intolerant attitudes towards foreigners. Since the beginning of 1993, a large explanatory campaign against extremism and hostility towards foreigners has been carried out in the new federal states. There are about 80 super-regional youth unions in Germany, which employ about one quarter of all youth. Most of the youth unions have united in the Federal Youth Union, such as the Young Evangelical Workers' Union, the German Young Catholic Unions, the Youth Unions of Trade Unions, the Youth Unions of the Länder and the German Boy Scouts. The largest youth organization in terms of membership is the German Youth Sports Association. There are also youth unions in the political sphere, for example, the union of political youth.
Young people take part in various youth cultural projects, where such important topics as ecology, violence, and hostility towards foreigners are discussed. federal association
In terms of cultural youth education, it is an association of 48 branch unions, in which more than 12 million young people annually take part. Special organizations initiate, organize and carry out cultural work with children and youth at the international, national and regional levels, carrying out more than 100,000 projects, competitions, workshops, meetings, seminars and sessions.
2.2 FIVE PROBLEMS OF MODERN YOUTH
A young man faces a problem - to become independent, to take
your place in life. It has a lot of problems that need to be solved. Let's see what difficulties he will face.
- Where to live?
Independence and self-sufficiency, which young people strive for so much, is very difficult to obtain without their own housing. Own housing is a separate apartment, which can be not only bought, but also rented.
The housing issue has several problems.
First, young people are always and everywhere not a well-to-do part of society. Young people are a separate class of society that is just beginning to live and enjoy the resources of their parents. This means that parents decide whether their child or young family needs a separate apartment or not.
And the choice and decision of parents depends not only on their views on life,
but also from material security. There is no middle class in Russia, so in most cases they cannot help solve the housing problem of their children. And for such decisions, young people simply do not have the money. Unfortunately, when solving the housing problem, the younger generation cannot count on state assistance.
- Where to study?
Working in a profitable profession is almost impossible without professional training and higher education. Therefore, high school graduates strive to continue their education.
The position of our education and the material condition of our
teachers in particular breed corruption. Often, entrance exams are a competition of wallets.
The only thing a young person can do to be able to study at a university for free is to become a talent. Otherwise, you need to be prepared to pay for your education. Parents almost always do this.
- Where to rest?
Where does a young person spend time outside of school, home and work? It's a question
very important. As a rule, at this time a person is left to himself and no one knows exactly what he is doing.
It is important that the young man really does something at this time,
because because of "nothing to do" anything can happen:
from hooliganism to murder.
"Nothing to do" leads to drunkenness, drug addiction, disorderly conduct, fights and other crimes. Young people need accessible leisure centers created for them: clubs, discos, sports and cultural centers, cinemas.
- What to live on?
Finding a job that will become your main source of income is just another
difficulty to be overcome. In megacities, it is easier to do this, but in other cities of Russia, the situation is much worse.
When a young man is looking for a job, he is trying to solve two of his problems: career growth and material well-being.
It is very difficult for young professionals to find work in Russia. It happens that work comes by itself, but very often you need to look for it. And the job search can last more than one week. You have to write well-written resumes, send them to companies, go through interviews, and pass probationary periods.
Solving the problem of unemployment in general and youth unemployment in particular is the concern of the state. In big cities there are places to work and young people work. But there are entire regions where there is nothing to do. And then it is no longer a problem of youth, but a problem of the region, which means the state.
It should be remembered that unemployment among the active and able-bodied
population who need to somehow get a livelihood leads
to the growth of crime, social stratification, and as a result, to social tension. But employment is not the only solution to the problem. The income of a young person may be a scholarship, allowance or other social benefits.
- What to strive for?
Young people today do not have those clear guidelines in life that were
our fathers and mothers. But our fathers and mothers had something that today's youth does not have: knowledge about the laws of society and the system. They knew exactly how to achieve this or that goal, what was possible and what was not. Unfortunately, today's youth do not have such knowledge.
A young person needs to have an idea about life and the world around him. He needs to understand what is good and what is bad. He needs to know the laws of the world in which he lives.
All this information comes to the child from parents, friends, teachers,
from fairy tales, cartoons, songs and movies. And young people get a picture of the world from the media, products of mass culture and their life experience.
The picture of the world that young people now have, which was created
for a decade, tells them about impotence and predestination.
This picture of the world provokes the younger generation. One part of him completely lost interest in politics and the life of the state. The other, having accumulated enough aggression in itself, unites under radical, nationalist and fascist slogans. And it seems that none of today's politicians thinks that Russia in 10 years will have the face of today's youth.
- What is a youth subculture?
Youth subculture is the culture of a certain young generation that has a common lifestyle, behavior, group norms, values and stereotypes.
They do not signify a rejection of the national culture accepted by the majority, but reveal only some deviations from it.
Youth subculture is a complex and multidimensional phenomenon. It has smaller subcultures.
Why do young people create their own subculture?
The general reason for the formation of youth subcultures is dissatisfaction with life, the search for one's own path in the "adult world", the special nature of relationships with peers, and in the sociological aspect - the crisis of society,
its inability to meet the basic needs of young people in the process of its socialization. What is the society - such is the youth, and consequently, and
youth subculture.
What are the motives that encourage young people to join a particular subculture?
Young people are encouraged to go into “informals” by:
- domestic loneliness
- need for friends
- conflicts at school and at home
- freedom
- emotional richness of communication
- distrust of adults
- a protest against the hypocrisy and insincerity of the "adult" society.
What youth subcultures exist in Russia and Germany?
Many domestic youth subcultures have been introduced and borrowed. Their homeland is the West. But Western models of subcultural styles, rituals and values are in many cases reworked and rethought in accordance with the peculiarities of Russian civilization and Russian mentality.
The peculiarity of their youth subcultures is that most of them are focused either on leisure activities or on the transfer and dissemination of information.
There are many subcultures. There are different classifications.-
Socially active, with a positive orientation of activity
(groups of ecological protection, protection of monuments, environment).
Socially passive, whose activity is neutral in relation to
social processes (music and sports fans).
Asocial ( hippies, punks, gangs, drug addicts, etc.).
2.4. Distinctive features of the life of young people in Russia from the life of young people in Germany.
In Germany, young people go to school longer on average.
For example, there are people who are 30 years old and have just finished higher education(legal). And they immediately begin to write doctoral dissertations (in fact, they have not worked a single day in their specialty). Fortunately, the scholarship system in Germany allows this. In Russia, this is practically impossible: At the age of 22-23, most young people already have a higher education (of those who wanted to and entered) and start working. Here, 90% of young people after education go to work in the specialty for which they studied.
Conclusion
The youth of the 21st century are smart, brilliant in computer technology, healthy, strong, purposeful, responsible young people, worthy citizens of their country. We are the present and future of Russia. It depends on us what our country will be like in ten, twenty years, in which state we and subsequent generations will live. We will be able to build a strong state and prove that Russia is a powerful world power. I urge young people not to be afraid of difficulties, to be friends with sports, to conquer unknown heights and strive for excellence!
List of sources used
- http://molodej.org/cubculture-eto/
- http://www.unrussia.ru/sites/default/files/doc/youth_in_Russia_Executive_Summary_rus.pdf
- http://www.yabloko.ru/Themes/Social/mol-ros.html
- http://www.deutschland1.ru/interesting-articles/369-zhizn-molodezhi-v-germanii.html
- http://www.de-online.ru/forum/14-228-1
- http://www.sociologyzone.ru/sogos-343-1.html
- http://1volga.ru/society/young/item/394-molodezh-xxi-veka-kakaya-ona.html
- http://www.dist-learn.ru/movie/stati/problem.pdf
Applications
Application No. 1
Questioning. Subcultures. Your opinion.
So, subcultures - what is it? Do they need society? What makes people join subcultures? Please state your opinion.
First, a couple of standard questions. What's your gender:
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Age: |
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What do you mean by "subculture"? |
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What position do you think the subcultures occupy in relation to the main dominant culture?
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In your opinion, are subcultures needed at all? If needed, why? |
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What role do they play in society? |
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Do you sympathize with any subcultures? How and why? |
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I count | |||||||
Ranked earlier |
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Never counted |
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10.2. | Why did you choose this particular subculture? How did you get into it? |
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10.3. | What gives you this subculture? |
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10.4. | Do your closest friends also belong to this subculture? |
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10.5. | How does society and family relate to your subculture? |
19 respondents took part in the survey, including 7 students of grades 7-9 of the Ostyak secondary school.
All 100% of respondents are familiar with youth subcultures.
Among the most famous among students are punks (16 people, 84%),
rappers (12 people, 63%), goths (13 people, 68%), emo (14 people, 74%), skinheads (9 people, 47%).
Neutral attitude towards youth subcultures 14
respondents (74%)
Consider themselves followers of one of the subcultures of 3 students
(16%).
14 people (74%) would become a member of a youth group if they were in the village, no - 5 people (26%)
The most interesting students are rappers (53%), goths (10%), punks (5%),
rockers (5%), music lovers (10%). 16% - no subculture is interesting.
Attracts - music (100%), clothing, style of behavior, dissimilarity to others.
74% of respondents would like to expand their knowledge about youth subcultures, 16% - no, 10% - not interested in this.
German lesson in grade 9
Topic: "Problems of teenagers"
Lesson type: combined.
Lesson Objectives:
Educational: reproduction of knowledge gained in previous lessons;
Educational: educating students' readiness for cooperation;
Developing: preparing students to compose a monologue on the topic.
Development of interest in the subject with the help of a system-activity approach;
A story about the problems of youth and ways to solve them.
Lesson equipment: computer, screen, projector, board, task cards, textbook.
During the classes
Beginning of the lesson. Organizing time.
Guten Tag, my liebe! Heute sprechen wir zum Thema "Probleme der Jugendlichen". Aber zuerst schreiben wir die Hausaufgabe U bung 9 Page 94. Jetzt schreiben wir das Datum. Was fallt ihnen zum Datum ein? Buchstabiert das Wort.
Good afternoon my dears! Today we will talk on the topic "Problems of teenagers", but first we will write down homework: exercise 9 page 94. Now write down the number. What comes to mind when you see this date? Break it down into letters.
The game is a search. Find dialogue partners. suchspiel. Sucht Geschprachspartner. (Distribute cards with tasks: questions and answers).
Group work. Gruppenarbeit. Nennt 3 Gemeinsamkeiten . Name 3 common features.
Find on the map of Germany the city you would like to visit. Sucht an der Landkarte die Stadt, um dort zu fahren. In Gedanken, naturlich.
Stations A and B. 2 teams name the problems of youth in Germany (A) and in Russia (B). Compare what we have named. If the problem is named by team A, team B does not name it. Jetzt haben wir 2 Stationen A und B. Nennt die Probleme der Jugentlichen in Deutschland und in Russland.
Now let's look at an excerpt from the film and answer the question: "What problem does this girl have?". Sehen wir jetzt den Film an. Welches Problem hat dies Madchen?
Let's work with the textbook. Exercise 10 page 95. What is Ilse's problem? Arbeiten wir mit dem Lehrbuch. Ubung 10 Page 95. Welches Problem hat Ilse?
The final stage of the lesson. Let's summarize. Nun was haben wir heute gemacht? Haben wir die Worter wiederholt? Haben wir die Fragen beantwortet? Haben wir mit dem Film und mit dem Text gearbeitet? Konnen wir jetzt uber die Probleme der Jugendlichen erzahlen? Ihr habt heute gut gearbeitet und gute Noten bekommt. Welche Farbe hat jetzt eure Stimmung? Zeigt mit Kartchen. What did we do today? Did we repeat the words? Did we answer questions? We worked with film and text? Can we now talk about the problems of youth? You did a good job today and get good grades. What color is your mood now? Show cards.
Topic in German
Youth problems (Jugendprobleme)
Die jungen Menschen leben heute in einer Welt, die sich in einem vorher nie gekannten Tempo ändert. Die Jugendlichen müssen sich darauf einstellen.
Heute sind die Jungendlichen unabhängiger und selbstbewusster geworden. Sie sind besser auf die Zukunft vorbereitet als frühere Generationen. Sie genießen heute den Vorteil einer besseren Bildung, die ihnen die Möglichkeit gibt, den eigenen Wohlstand zu verbessern. Deshalb steht der Beruf bei den meistenganz oben, an der Liste der Wünsche für die Zukunft. Sehr oft verbindet die Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, Journalismus, Kulturmanagement und Kommunikationswissenschaften.
Aber auch die modernen jungen Leute haben ihre Probleme. Sie fühlen sich nicht immer gemütlich in der Erwachsenenwelt. Am starksten beschäftigen die Jungend die Probleme der Arbeitswelt.
Jugendliche haben oft das Gefühl, dass man sie nicht versteht. Sie können ihre Freizeit nicht immer sinnvoll gestalten. Sie wollen erwachsen sein und alles selbst entscheiden. Deshalb gibt es oft Streit mit den Eltern. Leider können nicht alle Eltern zuhören. Oft gehen sie davon aus, alles bereits besser zu wissen. Das führt zu Missverständnissen mit ihren Kindern. Wenn das Vertrauen in der Familie fehlt, versuchen die Jugendlichen auf ihre eigene Art und Weise Probleme zu lösen: Sie beginnen mit den Drogen. Aber die Probleme, die zur Droge führen, sind doch lösbar, wenn man sie zeitig erkennt und zu erklären versucht.
Schlechte Verhältnisse, Probleme in der Schule (mit den Mitschülern und Lehrern), Konflikte mit dem Alltag – es sind nur einige Gründe, warum immer mehr Jugendliche zur Flasche greifen. Der Alkoholismus unter Jugendlichen steigt. Kontrollen in Schulen und zu Hause helfen leider nicht bei der Lösung dieses Problems.