Školní sbor byl v plném proudu. Styling
V rámci speciálního projektu" MediaProfi » řekl Artyom Samoilov, hudební redaktor Rádia ROKSMediaBusiness o technické a kreativní stránce práce, o tom, kdo rozhoduje o osudu Beyonce ve vysílání a odkud pocházejí lidé z profese hudebního redaktora v rádiu. Připomeňme, že první cyklus „MediaProfi“ je věnována tématu rozhlasu a je realizována společně s Rozhlasovým výborem.
Panuje názor, že hudební redaktor je přesně ten, kdo rozhoduje o tom, co třeba v tu hodinu zazní.
No, tohle je příliš hlasité prohlášení, že o osudu Beyonce rozhoduji ve vzduchu (smích). Každopádně každá rozhlasová stanice má určitou hudební sadu a pravidla, podle kterých se dostává do éteru, tedy rotuje. Samozřejmě nikde není konkrétně napsáno, že Rolling Stones musí být ve vysílání v deset hodin. Existuje ale pravidlo, podle kterého lze do této hodiny zařadit 10 skladeb a první na řadě jsou Rolling Stones. Takže skončí ve vzduchu. V další podobné situaci bude odvysílána skladba, která je druhá v pořadí atd.
- Kdo vytváří tato pravidla?
Vedení stanice včetně hudebního redaktora. Definujeme své cíle a rozhodneme se, co potřebujeme k jejich dosažení. Ale i když jsou dodržována stejná pravidla, jak jsem již řekl, odlišní lidé vytvoří stanice s různými zvuky.
- Odkud pocházejí lidé ve vaší profesi? Školí se u nás na hudební redaktory?
Historicky se asi stalo, že jsme se obešli bez odborných kurzů a osnovy. Během dětství tohoto odvětví pracovali editoři staré hudby téměř naslepo. Nyní rozhlasové stanice získaly zkušenosti a požadavky pro profesi a vysílání. A vzděláváme se, protože je snazší zjistit, co dělají lidé ve stejných státech, kde se třicet až čtyřicet let věnují komerčnímu rozhlasovému vysílání. Přicházejí sem a sdílejí své zkušenosti. A v Kyjevě spolu profesionálně komunikujeme. Stává se, že máte problém, který je třeba vyřešit. Kolega se s tím setkal dříve a má hotové řešení, jednoduché a cool. Nebo naopak někdo říká: máme problém, bojujeme, ale prostě to neumíme. A vy řeknete – ano, je to snadné, 15 minut – a máte hotovo, protože už víte jak. Každý problém samozřejmě vyřeší dobrý hudební editor, technicky zdatný. Pokud však existuje hotové řešení, které ušetří čas a námahu, tak proč ho nevyužít? Ukazuje se, že existuje trénink, ale ne klasický trénink. A to prostřednictvím výměny zkušeností v rámci profese.
- Jak jste se dostal k profesi?
Jako 90 % hudebních redaktorů jsem dříve pracoval v rádiu. Nejprve - jako hlasatel, pak - na jiných pozicích. Jednou nastala situace, kdy skončil hudební redaktor a bylo nutné hledat náhradu. Pro mě byla tato práce zajímavá a technicky nenáročná, vzhledem k tomu, že jsem vzděláním programátor a měl jsem s programováním zkušenosti. Vedení nabídlo, že se v tomto směru zkusím, a já souhlasil.
Před rozhovorem jsem měl pocit, že hudební redaktor je kreativní povolání a bavíme se o programování...
Kreativní, samozřejmě. Jde jen o to, že na jedné straně je programování soubor jasných pravidel, podle kterých se buduje vzduch rozhlasové stanice: vezmeme toto, toto a toto a spojíme je. A pokud k tomu přistoupíte globálně, není tak velký rozdíl, zda naprogramujete web pomocí skriptů nebo vysílání s písněmi. To vše je programování, plánování.
Ale na druhou stranu je proces kreativní. Stejně jako ve vaření existuje recept a existuje kuchař. Dva různí kuchaři ze stejných surovin dokážou připravit, když ne úplně odlišná, tak určitě velmi odlišná jídla od sebe. Máme tedy pravidla, ale podle těchto pravidel mohou dva různé hudební editory vytvořit dvě zcela odlišné stanice.
V té době mi programování nebylo cizí. Kromě vývoje programů jsem se také věnoval programování on-air. To je vlastně velmi zajímavé – naprogramujete vysílání a pak slyšíte, jak to celé zní. Neříkám, že to bylo jednoduché, ale bylo to velmi zajímavé.
- Jak jste se poprvé naučil být hudebním redaktorem?
Studoval jsem několika způsoby. V té době už jsem měl kolegy, známé, kamarády, kteří dlouho pracovali jako hudební redaktoři. A zpočátku jsem je pořádně trápil. Každá práce má standardní „hrabání“, na které šlápli, šlapou a budou šlapat všichni nováčci. A které je lepší pokud možno obejít.
- Například?
Hlavně nějaké technické záležitosti, pravidla. A jak na to? Co takhle? Někdo se k tomuto bodu dostal svým mozkem, mozkem a zkušenostmi v průběhu několika let. Snažil jsem se projít touto fází s minimálními ztrátami.
- Jaké jsou tyto momenty, pravidla?
Například jak často můžeme hrát tu či onu písničku, jakou hudbu hrajeme ráno, jakou večer a podobně.
Legenda BBC Tony Blackbourn si v rozhovoru u příležitosti svého výročí posteskl, že seznam písní pro rotaci na britských vysílacích stanicích je velmi úzký a je třeba jej rozšířit. Jak omezené jsou v této věci naše rozhlasové stanice?
Tuto sadu skladeb máme v playlistu, řekněme, optimální. Optimální pro pocit rozmanitosti a zároveň pro naplnění očekávání rozhlasového posluchače. Hodně záleží samozřejmě na rozhlasové stanici. Já například nevítám „náhodné skladby“.
- V jakém smyslu – „náhodný“?
To je, když se píseň vysílá podle kritéria „je to také dobrá píseň“, „nech to být“. Někdy posloucháte rádio a nechápete, proč se tato píseň objevila zde, na tomto konkrétním místě této rozhlasové stanice. Zdá se to být docela dobré, dobře zazpívané, dobře namixované, ale faktem je, že posluchači této stanice to nějak moc nepotřebují – proto to potřebují. A my se snažíme balancovat mezi tím, aby bylo vysílání rozpoznatelné, a zamezilo tomu, aby se stalo monotónním. Je důležité trefit se do očekávání posluchače u každé písně, bez ohledu na to, zda je nová nebo stará. Vždy se samozřejmě můžete vnutit do rámce, který vás bude nudit, nebo naopak rozšířit natolik, že stanice přestane být rozpoznatelná a nakonec i milovaná.
Jaké jsou dnes požadavky na práci hudebního redaktora? Znalost hudby, znalost techniky, znalost základů programování... Co ještě?
Technické vzdělání ve skutečnosti není vůbec nutné. Dopadlo to tak šťastně, že jsem to měl a ano, v některých momentech se to ukázalo jako jednodušší. Ale existuje mnoho příkladů, kdy lidé s humanitní vzdělání a rozhlasové stanice, které dělají, rozhodně nejsou horší. Můžete se naučit pouze technickou část.
A přesto, kdybyste měl vybrat člověka na volné místo hudebního redaktora, jaké by byly vaše požadavky na kandidáta?
Trval bych na zkušenostech s prací v rádiu v programovém oddělení - moderátor vysílání, producent atd. Takový člověk už má o éteru jakýsi obrázek, který se na pozici hudebního redaktora jen rozšiřuje a doplňuje. Teoreticky můžete vzít člověka z ulice s velkou chutí do práce a naučit ho uvnitř i navenek. To však vyžaduje čas, který zpravidla není k dispozici, protože volné místo se otevírá, když se současný hudební redaktor chystá odejít. A nemáme rok nebo dva na to, aby to člověk na ulici pochopil. A když člověk rok, dva nebo tři pracoval v éteru, vidí, jak si písničky stojí, a už tomu systému rozumí. A vše, co se změní, když se stane hudebním editorem, je to, že začne řídit tento systém.
Navíc tato práce vyžaduje určitou vytrvalost. Jedna věc je, že jste hostitelem show, jasný, ohnivý, pracoval jste 3 hodiny ve vysílání - a odešel. Takový člověk pravděpodobně nebude pracovat jako hudební redaktor. Zde je třeba pracovat pomalu, velmi opatrně.
- Jaké jsou povinnosti hudebního režiséra? Jedná se o profesi 24 hodin x 7 dní v týdnu
- Jak se tyto nové písně obvykle sbírají, z jakých zdrojů?
V závislosti na rozhlasové stanici. Pokud je to Radio ROKS, tak se podívejte na hitparády. Řekněme, že se zajímáme o hudbu 70. a 80. let – podíváme se na žebříčky těchto let, abychom zjistili, zda nám nějaká skladba neunikla. Taková pečlivá technická práce. Neustálá je také práce s hudební úpravou. Například za skladbu můžete vložit jeden beat „Radio ROKS!“ nebo můžete vložit druhý, třetí atd. Můžete počkat, až skladba skončí, nebo ji můžete nějakým zajímavým způsobem utnout.
- Dříve to, zdá se, dělali živí vysílatelé...
Někde to DJs stále dělají, ale tady máme hudební editor. Znám schéma, kdy hudební editor jednoduše nahraje na každou hodinu určitý počet skladeb a sám moderátor je během 60 minut seřadí, sám si vybere přerušení a rozhodne se, jak skladbu sestříhat nebo nestříhat vůbec. A pro každou skladbu máme optimální značení, které udělal hudební editor - zde skladbu ostříháme a dáme takovou a takovou pauzu. Ale pokud DJ vidí, že v některých případech může udělat ne optimální, ale ideálně krásnou možnost, může toto označení trochu opravit, to znamená posunout přerušení a nechat skladbu znít dál, nebo ji zkrátit. , nech toho.
Všechna naše spojení písní jsou ve výchozím nastavení dobrá. Byly testovány a poslouchány více než jednou. Ale stává se, že na rozhraní této a této písně lze jednorázově něco zlepšit právě teď. To je krása živého člověka ve vzduchu, proces je kreativní.
Mluvíte o stříhání písniček, ale co je míchat? Lidé to dělají, ať už to nalajnujete nebo speciální program mixuje se?
Neděláme žádné mixování, protože za prvé, náš formát jsou rockové písně, které si lidé chtějí poslechnout od začátku do konce, protože je to kompletní kus. Naším úkolem je proto krásně dokončit skladbu, říci, co je potřeba, nebo dát přerušení volacími znaky rozhlasové stanice a krásně přejít na další skladbu. Možná nám to usnadňuje to, že nemusíme vybírat tuhou směs. Na jiných rozhlasových stanicích může být tento úkol kritický
- Jak dlouho trvá sestavení seznamu skladeb?
Možná hodinu. Nebo třeba celý pracovní den. Jinak. Vysílá se pravidelně den - noc, ranní show, řádkoví moderátoři, večer. A existují speciální vysílání, kdy je potřeba postavit všechny prvky dne téměř od nuly. Počítalo se například s online přenosem koncertu. Nebo nějaké speciální ranní vysílání. Stává se, že speciální vysílání běží celý den. Tohle byly narozeniny naší ranní show. V době, kdy se mění softwarová mřížka, je to starost každého a úkolem hudebního editoru je vše technicky zajistit.
- Posloucháte často vysílání?
Snažím se to dělat co nejčastěji. Jedna věc je sedět u oběda a představovat si, jak budou písničky znít večer. A další věc je zapnout si večer rozhlasovou stanici a slyšet ji „zvenčí“. Poslouchám kriticky, analyzuji – šly například písně dohromady dobře, nebo ne? Pokud to není moc dobré, udělám si poznámku, přijdu do práce a podívám se – co když to udělám takhle nebo takhle, co bude lepší? Určitě byste si vysílání měli poslechnout, protože máte úplně jiný dojem a je snazší se ovládat.
Nebaví vás hudba, nastalo nějaké vyhoření nebo situace, kdy hudební vkus hudebního redaktora selhává?
Opravdu nevidím smysl pracovat jako hudební editor, pokud může být hudba otravná. Podle mých zkušeností bývají hudební redaktoři lidé, kteří mají dobrý vztah k hudbě, se kterou pracují. Pokud to není náhodná osoba na pár měsíců, samozřejmě. Nemusíte být fanouškem této hudby, nemusíte ji oddaně a vášnivě milovat, ale pokud se vám nelíbí a upřímně řečeno, nejste zajímavá, je těžké pracovat. A pokud práce působí nepohodlí člověku, 100% to ovlivní kvalitu.
Pokud jde o chuť, jedná se o flexibilní koncept. Spíše se v procesu práce rozvíjejí jiné profesionální pocity. Například po několika letech můžete rychle udělat předběžné posouzení - zda je skladba z dané stanice vhodná nebo ne. Myslím tím zvukem, vokály a tak dále. Rozhlasová stanice je ve vysílání čtyři roky, teď je to pro nás jednodušší, ale zpočátku jsme se samozřejmě sami kontrolovali - na každém kroku dvakrát.
- Jak jsi to zkontroloval?
Pravidelně provádíme hudební testování. Dělá to samostatná společnost, které dáváme hudbu a od které dostáváme názory lidí, na základě kterých budujeme naši hudební politiku.
Jaké místo v hierarchii rádií zaujímá hudební redaktor? S jakými kolegy v práci přichází do kontaktu nebo jde v kombinaci hudebního redaktora a programového ředitele o dosti autonomní povolání?
Všichni se stýkáme s každým. Je jasné, že hudební editor vytváří rozvrh a moderátor ho dodržuje. Hudební editor zase dostává pokyny programovým ředitelem nebo ředitelem stanice, v závislosti na situaci, protože hudební editor z hlediska sešívání vzduchu je technická pozice. O tom, kde bude program zveřejněn, rozhoduje programový ředitel. Kde se objeví nějaké nové prvky, tam také on. Úkolem hudebního editoru je udělat to krásně.
Navíc je to kreativně zajímavé: něco vyrobit a pak to poslouchat zvenčí. Když děláte svou práci, je to zajímavý proces, protože pracujete s příjemným materiálem.
Natalia Tyutyunenko
Cvičení 1. Odpověz na otázky
Otázky | Odpovědi |
1. S čím jsou spojeny lexikální normy? | S pravidly používání slov |
2. Která synonyma jsou stylistická a která kontextová? | Odlišovat se ve stylu a stát se synonymem v určitém kontextu |
3. Co může vést k použití slova ve významu, který je pro něj neobvyklý? | K nedorozumění |
4. Co znamená lexikální kompatibilita? | Schopnost slov spojovat významově |
5. Co jsou to paronyma? | Slova se stejným kořenem a podobná ve zvuku, ale odlišná ve významu |
6. Co je základem takového jevu, jako je pleonasmus? | Nadbytečnost nebo nedostatek slov |
7. Jak se liší pleonasmus od tautologie? | Tautologie - opakování slov se stejným kořenem |
Úkol 2. Která z těchto slov jsou polysémantická a která mají homonyma? Zapište si významy slov do výkladového slovníku.
Úkol 3. Určete důvod nejednoznačnosti těchto vět.
v Mladý muž nemá vůli.__________________________________________
v Potřebuji koupit hřebíček. _____________________________________
v Podíval jsem se na novou výstavu. polysémie ________________________________
v Tohle čelo se mi nelíbí. ______________________________________
v Cop byl velmi dlouhý. _____________________________________
v U silnice byl vidět jeřáb. _____________________________________
v To je lípa! ____________________________________
v Proč potřebuji takovou propagaci? ______________________________________
v Nepotřebuji takový čin. ______________________________________
Zbytek jsou homonyma
Úkol 4. Jaká lexikální norma je v těchto frázích porušena?
Přemýšlejte a odpovězte: Co se stane, když je přídavné jméno uvedeno v uvozovkách?
Úkol 5. Vyškrtni slova, která se s těmito přídavnými jmény neslučují. Jak to lze vysvětlit?
1. Ňadra - Příteli, přítel přítel, soused, přátelství, setkání
2. Lechtivé - otázka , problém, myšlenka, situace, pozice, dilema
3. Nevyhnutelný - pravda, život , smrt, úspěch, smrt , vítězství, loučení, Setkání
4. Náhlý - odchod, úspěch, smrt, setkání, vítězství, zánik.
Úkol 6. Analyzujte tyto návrhy. Vysvětlete důvod výskytu lexikálních chyb.
Nabídka | Důvod lexikální chyby |
1. Chlapec si nasadil brýle a jeho výraz se okamžitě stal přísným. | paronyma |
2. Vladimir přesvědčil Maryu Gavrilovnu, aby tajně podepsala. | polysémie |
3. Tento postup zlepší stav pacienta k lepšímu. | tautologie |
4. Učitelé propustili děti před Novým rokem. | polysémie |
5. Zahájení provozu hutní dílny. | polysémie |
6. Náhlý odchod mých rodičů na vesnici nám nedovolil se setkat. | nekompatibilita |
7. Lidé odsouzení k moci se musí postarat o ty, kteří je jí obdařili. | Obdarovaný (není to správné slovo) |
8. Cenné poklady jsou uloženy ve skladech muzea. | pleonasmus |
9. Tato opatření podporují expanzi tvořivost děti. | tautologie |
10. Mám v úmyslu žít v demokratické zemi a vést slušný život. | Slušný (není to správné slovo) |
11. Domorodí domorodci z Austrálie žijí stejným způsobem jako před 200 lety. | pleonasmus |
12. Úmluva nové společnosti nám nevyhovovala. | Podmínky (špatné slovo) |
13. Hlavní bod všech inovací je pohyb vpřed. | pleonasmus |
14. Yesenin ve své autobiografii nazval Puškina svým učitelem. | pleonasmus |
15. Došlo k obrovskému zlepšení životních podmínek. | nekompatibilita |
16. Sjíždění dolů je přísně zakázáno. | pleonasmus |
17. Členové vlády nemohou být trestně odpovědní. | Přitahovat (špatné slovo) |
18. V aule ústavu zavládl obchodní ruch. | Nekonzistence (byl tam povyk) |
19. Chtěl bych zvláště poznamenat duet dvou houslí. | pleonasmus |
20. V sobotu proběhne přednáška pro bezdětné rodiče. | nekompatibilita |
Úkol 7. Určete význam těchto frazeologických jednotek pomocí slovníku. Vyberte synonymní frazeologické jednotky.
Frazeologický obrat | Význam | Synonymní frazeologická fráze |
zapálit | Kritizovat | |
jako Damoklův meč | Neustálé ohrožení | |
volný pták | Volný pták | |
bezstrunná balalajka | Mluvka | |
drápatá husa | Podvodník | |
potřást si rukama | Dohodnout se | |
Buridanův osel | Nerozhodný muž | |
Balámův osel | Nečekaný muž | |
překročit Rubikon | Rozhodující akce | |
labutí píseň | Vynikající práce | |
přísloví | Špatná sláva | |
otevřené tajemství | Tajemství, které každý zná | |
Čínský dopis | Něco zvláštního | |
Ezopský jazyk | Jazyk nápověd |
Úkol 8. Analyzujte tyto návrhy. Vysvětlete důvod chyb při používání frazeologických jednotek.
Úkol 9/. Vysvětlete, jak vzniká komický efekt ve větách níže.
ª Zoo dnes pořádá den otevřených dveří.
ª Tři tygři a trenér seděli v kleci.
ª V Kanadě se farmáři narodila výjimečná ovce.
Pojďme pracovat se slovy! Vytvořte soulad mezi slovem a jeho významem.
Porovnejte 2 možnosti vět; uveďte, které chyby byly opraveny. Pokud nesouhlasíte, proveďte změny v textech.
Zdrojový text a možnosti úprav |
Vaše možnosti |
|
V různých regionech republiky se objeví nové chovné komplexy skotu.- V mnoha regionech republiky vyrostou nové dobytčí komplexy pro skot. V aule školy zavládl obchodní ruch. - V aule školy zavládlo předprázdninové vzrušení. Pracovníci závodu byli postaveni před úkol zvládnout výrobu nových výrobků v co nejkratším čase a úkol byl zvládnut.- Pracovníci závodu byli postaveni před úkol zvládnout v co nejkratším čase výrobu nových výrobků a jejich výroba byla zvládnuta. Diváci, kteří se v tento krásný květnový den sešli na městském stadionu, se stali spoluviníky nezapomenutelné akce. - Diváci, kteří se v tento krásný květnový den sešli na městském stadionu, byli svědky podívané neobyčejné krásy. 5.Tým mechanizovaných kolon usilovně pracuje na stavbě telat. - Tým mechanizovaných kolon usilovně pracuje na stavbě teletníku v JZD. 6.Pomohl obráncům, ačkoli to byla teprve čtvrtá minuta. - Útočník byl nucen přijít na pomoc obráncům již ve čtvrté minutě zápasu - hra byla pro tým tak těžká. 7.Zvýšit efektivitu každého pracovníka zavedením pokročilých forem organizace práce.- Zvýšit efektivitu práce každého pracovníka zavedením pokročilých forem organizace práce. 8.Nedostatečná publicita o postupu prací vedla k tomu, že náš tým nevěřil tomu, co se děje v sousedním týmu. - Nedostatečná publicita o postupu prací vedla k tomu, že náš tým nevěděl, jak probíhá práce v sousedním týmu. 9 .Zaměstnanci závodu jdou cestou vytváření silné technologické disciplíny.- Pracovníci továrny zlepšují svou technologickou kázeň. 10.Tentokrát se soutěžní cena dočkala dočasné registrace od pracovníků rekultivace půdy. - Tentokrát byla cena výzvy udělena pracovníkům v oblasti rekultivací půdy. |
Lekce č. 9
Vztah mezi funkčně-stylistickým a emocionálně-expresivním zabarvením slova
Po zvládnutí materiálu na toto téma se naučíte:
jak jsou emocionálně expresivní slova distribuována mezi knižní, hovorovou a hovorovou slovní zásobu;
jak rozpoznat, která slova nesou pozitivní a která negativní hodnocení.
Naučíte se:
Rozlišujte slova související s knižní slovní zásobou.
Rozlišujte slova související s hovorovou slovní zásobou.
Rozlišujte slova používaná v běžné řeči.
Rozlišujte slova s vysokým a nízkým stylistickým významem a používejte je.
Plán lekce:
Slova související s knižní slovní zásobou.
Slova související s hovorovou slovní zásobou.
Slova používaná v běžné řeči.
Úprava textu.
TEORIE
Emocionální a expresivní zabarvení slova, vrstvené na funkční, doplňuje jeho stylistickou charakteristiku. Knižní slovní zásoba zahrnuje vznešená slova, která dodávají řeči na vážnosti, a také slova emocionálně expresivní, která vyjadřují pozitivní i negativní hodnocení jmenovaných pojmů. Do hovorové slovní zásoby patří slova náklonná (dcera, miláčku), humorná (butuz, smát se), ale i slova vyjadřující negativní hodnocení vyjmenovaných pojmů (malý potěr, horlivý, chichotání, chlubení).
V běžné řeči se používají redukovaná slova, která jsou nejčastěji mimo spisovnou slovní zásobu. Mezi nimi mohou být slova obsahující kladné hodnocení jmenovaného pojmu (dříč), ale častěji hovorová slova vyjadřují negativní postoj mluvčího k pojmům, které označují (levičák, blázen, chatrný, hloupý).
LITERATURA
Golub I.B. Stylistika moderního ruského jazyka / I.B. Modrý – 8. vyd. – M.: Iris-press, 2007. – Stylistické zabarvení slov. Využití stylově zabarvené slovní zásoby v řeči – s. 63-67
STYLING Cvičení
Porovnejte věty, analyzujte stylistické úpravy. Uveďte svou verzi úpravy.
Zpočátku se upřímně smáli návrhu předáka na zařazení nočních hodin do práce. Nyní je celý tým přesvědčen, že pracovat novým způsobem se vyplatí, že taková práce přináší dvakrát lepší výsledky než ta stará.„Návrh mistra pracovat v noci se zpočátku nebral vážně, ale postupem času se všichni přesvědčili, že taková organizace práce umožňuje zdvojnásobit výkon. – Návrh mistra pracovat na noční směně u nás nejprve nenašel odezvu, ale nyní už všichni chápou, že nová organizace práce dává dvakrát nejlepší výsledky.
Čeho jsou schopni chlapci brigádníků Petrov a Ivanov?V první polovině roku si udělali ostudu. – Budou nyní členové Petrova a Ivanova týmu schopni prokázat své schopnosti, pokud v první polovině roku vykazovali špatné výsledky?
Už to, že provinční trenér má své měřítko, je geniální fakt. – Je pozoruhodné, že trenér pracující na periferii dokázal vytvořit vlastní školu. – Pozoruhodný je fakt, že na periferii má trenér svůj vlastní systém výchovy sportovců.
Za Nedávno chodec byl nějak posedlý. Je to, jako by čekal na vozidla, která se řítí přímo pod auta.. – V poslední době jsou chodci obzvláště neukáznění. – Kvůli neopatrnosti chodců dochází v poslední době k častějším nehodám.
Byl zaznamenán postupný pokles zájmu o vodu z vodovodu, což je vysvětleno její nepříliš příjemnou chutí. – Chuť vody z kohoutku se znatelně snížila. – Lidé začali používat vodu z kohoutku méně rádi kvůli její špatné chuti. "Je nepravděpodobné, že by někdo z nás mohl být přesvědčen, že voda z kohoutku je chutná." – Voda z kohoutku ztratila chuť, a proto se ji lidé zdráhají pít.
Golenková K.
OTÁZKY PO VYUČOVÁNÍ
Jaká slova patří do knižní slovní zásoby?
Jaká slova patří do hovorové slovní zásoby?
Jaká slova se používají v běžné mluvě?
Jak rozpoznat, která slova nesou pozitivní a která negativní hodnocení?
Jak jsou emocionálně expresivní slova distribuována mezi knihou, hovorovou a hovorovou slovní zásobou;
Jaké znáš stylistické funkce slov s vysokým a nízkým zabarvením?
DOMÁCÍ PRÁCE
Najít slova s vysokým a nízkým stylistickým významem; určit jejich stylistickou funkci ve větách. Pokud je to možné, nahraďte je neutrálními slovy. Jak se v takových případech mění celkový tón fráze?
1. [Žena] rozprostřela ubrus přímo na zemi, objevily se různé svačiny a tajemné balíčky... Všichni si podle prastarého zvyku lehli (M.-S.). 2. – Jsi tak hezká a zamilovala si se do tak odporného obličeje? (Písmena). 3. Natalya Kirillovna, trpící, pohlédla nejprve na svého syna, pak na bojary, ale ti, jak se očekávalo, po zapletení copánků zůstali zticha (A.T.). 4. – Grigorij Grigorjevič, ahoj! Opravdu jsem si nemyslel, že najdu tebe a tvou neteř v tete-a-tete. Jste celou cestu sami? (I. Novikov). 5. [Lubentsov] cvičil, nebo, zhruba řečeno, „dostal“ do té míry, že pro něj nebylo těžké přednést projev bez přípravy (Kazak.). 6. Když se praporová brigáda seřadila... Zacharov vyšel k praporu a Igor pochopil, co musí udělat. Oksana stála vedle něj – vedle něj! Bylo to šťastné znamení: pod elegantním, tajemně posvátným rudým praporem skutečně začínali svou životní pouť poblíž! (Mák.). 7. "Omlouvám se," řekl Mityashin udýchaně, "jsme trochu pozdě (německy). 8. – A kam jde takový dav lidí? (Průvodce.).
Vstupenka číslo 2.
1. Moderní ruština spisovný jazyk: koncept, hlavní rysy, fáze formování
a) Koncept:
Korektnost, dodržování jazykových norem
Komunikativní účelnost
Přesnost vyjádření
Logická prezentace
Přehlednost a dostupnost prezentace
Čistota řeči
Expresivita
Rozmanitost výrazových prostředků
Estetika
Relevantnost
b) Známky:
Normalizace - Dostupnost funkčních stylů
Dostupnost ústní a písemné formy
Zpracované - Udržitelné - Povinné pro všechny rodilé mluvčí
1. Zdůrazněte slova: petice, apostrof, byrokracie, gastronomie, význam, ikonografie, guma, pohřeb, konsolidace, fenomén, asymetrie.
2. Obnovte paronymické dvojice, vysvětlete význam každého slova pomocí slov v kontextu: chronický - chronický, kamenný - kámen, překlepy - otisky, šťastný - šťastný, oblékat se - obléknout.
3. Určete, které vlastnosti slov jsou při skládání vět porušovány. Upravit. V aule školy zavládl obchodní ruch. Otázka úrovně výuky určitých oborů by měla být povznesena na patřičnou úroveň. Bohužel na vysoká úroveň Zjišťuje se počet dopravních nehod. Specialitou echidny jsou mravenci a termiti.
V aule školy byl čilý ruch. Je třeba si položit otázku ohledně úrovně výuky určitých oborů. Počet dopravních nehod bohužel přibývá. Oblíbenou potravou echidny jsou mravenci a termiti.
4. Napište potvrzení o přijetí rádiového zařízení z kanceláře
Já, celým jménem, jsem dostal z kanceláře rádiové zařízení. Zaručuji vrácení v dobrém stavu.
Datum a podpis.
Vstupenka číslo 3.
1. Jazyk jako systém: jazykové jednotky (význam, specifičnost, funkce), roviny jazyka, jazykové vztahy.
Jazykové jednotky:
A) Lexém je jednotka obsahu, zvuková skořápka slova, protiklad sememu - jeho obsahu.
B) Foném je jednotka zvukové stavby jazyka, reprezentovaná množstvím polohově se střídajících hlásek, sloužící k identifikaci a rozlišení významných jednotek jazyka (slov, morfémů): mil - mýdlo - mol - mezek - křída - malá.
C) Fráze je syntaktická jednotka vzniklá spojením dvou nebo více významných slov (slov a slovních tvarů) na základě podřadného gramatického spojení - shoda, kontrola nebo sousedství - a těch vztahů, které tímto spojením vznikají.
D) Morfém je minimální znaménko, nižší jednotka morfologie. Morfém je jedna ze základních jednotek jazyka, často definovaná jako minimální znak, tedy jednotka, ve které je určité fonetické formě (označujícímu) přiřazen určitý obsah (označované) a která se nedělí na jednodušší. jednotky tohoto druhu."
D) Slovní tvar je horní jednotkou tvarosloví. Toto je slovo v nějaké gramatické formě. Oboustranná jednotka. Má některé syntaktické vlastnosti, tzn. schopnost kombinovat s jinými tvary slov při sestavování fráze. Soubor syntaktických charakteristik je syntaktika. Slovní forma - speciální případ jazykový znak (soubor skládající se z označovaného, označujícího, syntaktiky).
Úrovně jazyka: syntaktická, morfologická, lexikální, fonologická, textová.
Lingvistické vztahy jsou vztahy, které se nacházejí mezi vrstvami a kategoriemi, jednotkami a jejich částmi.
2. Opravte chyby vzniklé v důsledku míchání paronym. Vědec stál u zdrojů raketové vědy. Přišla v květovaných šatech. Obchodní cestující dlouho čekal na místo v hotelu. Umělec si získal vděčnost publika. Byl mi předložen nový byt.
Tento vědec stál u zrodu raketové vědy. Přišla v květovaných šatech. Obchodní cestující dlouho čekal na místo v hotelu. Umělec si získal uznání publika. Dostal jsem nový byt.
3. Utvořte tvary genitiv, dativ, instrumentál, předložkové pády hlavních číslovek 14298.
R.p. Čtrnáct tisíc dvě stě devadesát osm, D.p. čtrnáct tisíc dvě stě devadesát osm, T.P. čtrnáct tisíc dvě stě devadesát osm, P.P
4. Doplňte chybějící písmena do slov: dotýkat se, tvořit, uctívat, plavec, osvětlit, půjčovatel peněz, blotter, plavat, svítat, Rostislave, zmoknout (boty).
Vstupenka číslo 4.
1. Jazyk a řeč. Funkce jazyka. Funkce řeči.
Jazyk je prostředkem a nástrojem komunikace Řeč je proměnlivý pojem a závisí na stavu toho, kdo slova vyslovuje, na jeho úrovni výchovy, vzdělání atd. Jedná se o proces komunikace a řeč má osobnostní rysy člověka, který je jejím nositelem.
Funkce jazyka jsou určeny jejich významem pro veřejný život. Jazyk plní následující funkce: Komunikační funkce Myšlenkotvorná funkce Kognitivní (epistemologická) funkce
Funkce řeči:
Funkce komunikativní (referenční) Funkce expresivní (emotivní) Funkce Poetická (estetická) Funkce apelativní (direktivní) Funkce Fatická (kontaktně navazující) Funkce metalingvistická
2. Praktická cvičení.
1. Dejte důraz na slova. Dialog, jiskra, spíž, nemoc, stánky, nadjezd, perspektiva, truhlář, porcelán, křesťan, vznešený.
2. Vysvětlete rozdíly mezi slovy, použijte je ve větách. Vybraná rýže - kvalifikační kolo, logická kalkulačka - logická odpověď, hrdinský čin - hrdinský věk, poučit se - zvládnout oblast, typický případ - typická shoda.
3. Upravte tyto věty. Čistota ulic obecně se tím nezlepšila. Očekává se velmi grandiózní událost. Všechny děti měly z nového kresleného filmu obrovskou radost. Každý člověk může být trochu hrubý, i když se o sebe musí postarat.
Čistotu ulic to nezlepšilo. Očekává se grandiózní akce Všechny děti měly z nového kresleného filmu velkou radost. Každý člověk je někdy hrubý, i když se o sebe musí postarat.
4. Pomocí těchto slov napište do novin krátkou poznámku: „Chci být takovým učitelem...“ Autorita učitele, hluboké znalosti, morálka, láska, profesionalita, kultura řeči, zdokonalování, teorie a praxe, bezúhonnost v každodenním životě, inteligence, respekt.
Vstupenka číslo 5
1. Spisovný jazyk je zpracovaná část národního jazyka, která má ve větší či menší míře psané normy; jazyk všech projevů kultury vyjádřených verbální formou. Jazyková norma je historicky determinovaný soubor běžně používaných jazykových prostředků, jakož i pravidel pro jejich výběr a používání, uznávaný společností jako nejvhodnější v určitém historickém období. Typy jazykových norem.
Ortoepické normy je soubor pravidel zavádějících jednotnou výslovnost. Ortoepie ve vlastním slova smyslu naznačuje, jak by se měly určité zvuky vyslovovat v určitých fonetických polohách, v určitých kombinacích s jinými zvuky, jakož i v určitých gramatických formách a skupinách slov nebo dokonce samostatnými slovy, pokud tyto tvary a slova mají své vlastní výslovnostní rysy.
Lexikální normy jsou pravidla pro používání slov v souladu s jejich významy a možnostmi kombinovatelnosti.
Morfologické normy jsou pravidla pro tvoření slov a slovních tvarů.
Syntaktické normy- to jsou pravidla pro stavbu frází a vět.
Stylistické normy jsou pravidla pro volbu jazykových prostředků v souladu s komunikační situací
Pravopisné normy - pravidla pro psaní slov
Interpunkční normy - pravidla pro umisťování interpunkčních znamének.
2. Praktické úkoly.
1. Vysvětlit významy slov s různými přízvuky, vymyslet slovní spojení. Atlas světa - kus atlasu, jednodenní brnění - ocelové brnění, nová vize předmětu - dívčí vize, vlněný úplet (pletený svetr) - svazek palivového dříví, sportovní kluby - obláčky kouře, mokro hrdlo - vlhkost na ulici.
2. Otevřete závorky a správně spojte slova. Svobodný, jeden (okamžik, okamžik), hnědý, hnědý (oči, oblek), těžký, těžký (batoh, trest), pravdivý, skutečný, autentický (přítel, člověk, dokument, lovec, ametyst).
Okamžik, okamžik hnědé oko, hnědý oblek; těžký batoh, těžký trest; skutečný lovec, skutečný přítel, skutečný dokument, skutečný ametyst, skutečný člověk.
3. Najděte chyby, opravte věty. Jeho nostalgie utkvěla a volalo podnikání. Obyčejných lidí i vášnivých zájemců o salon bylo dost. Mnozí stále plivou na popularitu. Parkoviště u Tiskárny se uskutečnilo díky rozhodnutí správy. Pouze tento druh zátiší se k takovému nábytku hodí.
Nostalgie ho přemohla a volalo podnikání. Po salonu se procházelo dost obyčejných lidí i vášnivých zájemců. Mnozí jsou stále chladnokrevně ohledně popularity. Parkování u Press House bylo povoleno díky souhlasu správy. Pouze tento styl dekoru je vhodný pro tento nábytek.
4. Vypracování obchodní dokumentace: žádost (standardizovaný formulář, detaily).
Na celé jméno a celý název PŘIHLÁŠKY. Prosím o poskytnutí mimořádné placené dovolené od 15.04.2017 Datum, podpis.
Vstupenka číslo 6.
1. Ústní a písemný projev, jejich specifika
- ústní projev- řeč, která zní, se vyslovuje. Je to primární forma existence jazyka, forma protikladná k psané řeči. V podmínkách moderního vědeckotechnického pokroku ústní projev nejen předčí psaný projev v možnostech skutečného šíření, ale získává i tak důležitou výhodu, jakou je okamžitý přenos informací;
- písemný projev- jedná se o řeč zobrazenou na papíře (pergamen, březová kůra, kámen, prádlo atd.) pomocí grafických znaků určených k označení zvuků řeči. Psaná řeč je druhotnou, pozdější formou existence jazyka, v kontrastu s ústním projevem.
Existuje také řada rozdílů psychologické a situační povahy mezi ústním a písemným projevem:
v ústním projevu se mluvčí a posluchač navzájem vidí, což umožňuje, aby se obsah rozhovoru měnil v závislosti na reakci partnera. V psaném projevu tato možnost není k dispozici: pisatel si může potenciálního čtenáře pouze mentálně představit;
Ústní řeč je určena pro sluchové vnímání, písemná řeč je určena pro zrakové vnímání. Doslovná reprodukce ústní řeči je obvykle
je možné pouze pomocí speciálních technických zařízení, ale v psaném projevu má čtenář možnost opakovaně znovu číst napsané, stejně jako sám pisatel má možnost napsané opakovaně vylepšovat;
3) psaný projev činí komunikaci přesnou a pevnou. Propojuje komunikaci mezi lidmi minulosti, současnosti a budoucnosti, slouží jako základ obchodní komunikace A vědecká činnost, ústní řeč je často charakterizována nepřesností, neúplností a přenosem obecného významu.
Existují tedy podobnosti a rozdíly v mluveném a psaném jazyce. Podobnosti vycházejí z toho, že základem obou typů řeči je spisovný jazyk a rozdíly spočívají v jeho výrazových prostředcích.
2. Praktické úkoly.
1. Vysvětlete význam slov, vymyslete slovní spojení: ostrost (vtip) - ostrostA (něco hodně pikantního z pokrmů), vavřín (věnec, ocenění) - vavřín (list, koření), Uhlí (kámen na roztopení kamen) - uhlí (označení rohů geometrické tvary), charakteristika (volní) - charakteristika (typická), jazykOvy (bariéra, například mluvení různými jazyky) - jazyky OY (verbální, verbální),
2. Ve kterých frázích je porušena lexikální kompatibilita slov. Živá mrtvola (mrtvola nemůže být živá), tři jediné dcery (tři dcery), obyčejný zázrak (zázrak sám o sobě je mimořádný), to samozřejmé - neuvěřitelné, opřete se o záda (opřete se o záda), strašná krása (velmi krásná dívka), strašná zajímavá kniha (velmi zajímavá kniha), vynikající darebák (notorický darebák), rozbít skleněnou vázu (rozbít skleněnou vázu).
3. Upravte věty. Došlo k obrovskému zlepšení životních podmínek. Záznamy pokračují. Najednou si všimla, že po chodbě chodí po špičkách kočka.
Dochází k výraznému zlepšení života. Lámání rekordů pokračuje. Najednou si všimla kočky, která tiše šla po chodbě.
4. Utvořte tvary genitivu, dativu, instrumentálu, předložek kardinálního čísla 765.
Genitiv sedm set šedesát pět, instrumentál sedm set šedesát pět, předložkový sedm set šedesát pět.
Vstupenka číslo 7
1. Hlavní aspekty kultury řeči: normativní, komunikativní, etické; jejich stručný popis.
Regulační aspekt kultura řeči vychází z definice pojmu „norma“ jako vůdčího pojmu kultury řeči a jazyka.
Norma je soubor jazykových prostředků, které jsou nejvhodnější pro každodenní službu konkrétní společnosti. Tento komplex vznikl jako výsledek výběru lexikálních, syntaktických, morfologických a dalších prvků.
Etický aspekt Kultura řeči znamená schopnost volit správná slova v konkrétní situaci. To vyžaduje znalost etikety, norem kulturního chování, protože ty jsou základem správného výběru slov. Etické hledisko na rozdíl od normativního podléhá situacionalitě. Například slovní formule (rozloučení, pozdrav, pozvání atd.), adresa a některé další složky řeči závisí na účastnících komunikace, jejich věku, národnosti, vztazích a dalších faktorech.
Komunikační aspekt K.R. předpokládá zvládnutí všech funkčních variant jazyka.
Vzdělaný člověk podle situace musí mít expresivní jazyk. hovorová řeč, komunikovat vědeckým nebo obchodním stylem, být schopen vyjádřit své myšlenky v oficiálním obchodním jazyce, znát a být schopen správně používat ve svém vlastním projevu vyjadřovací prostředky beletrie.
2. Praktické úkoly.
1. Vysvětlete význam slov, vymyslete fráze: Inklinuje k vědě (inklinuje k něčemu) - inklinuje k javorovému keři (naklonění), zbaběle k boji (strach) - zbabělý v parku (běhání), začarovaný kruh (uzavřený) - zavřená stodola (zamčena), kritická Recenze (názor) - recenze od zaměstnavatele (odpověď někoho), obloha se vyjasní (jev počasí) - situace se vyjasní (vyjasní se), přechodný věk (z jednoho stavu tělo k jinému) - přechodný prvek (pomocný, spojovací).
2. Vysvětlete rozdíly mezi slovy, použijte je ve větách. Bojácný - bojácný, odsuzovat - diskutovat, barevný - barevný, nesnášenlivý - nesnesitelný, ignorant - ignorant.
Bojácně, nesměle, ne směle. Strašně - strašidelné, děsivé. Žít na oceánu je děsivé. Jít temnou uličkou je děsivé. Odsoudit - vynést rozsudek, projednat - projednat Byl odsouzen na 5 let do věznice s ostrahou. Dnes jsme probrali téma jarní počasí.
3. Opravte věty. Televizní divák začal „měnit“ modrou obrazovku. Během hlasování se zvedl les rukou. Práce začaly s prvními kochety. Ubrousek zůstal v kapse kabátu. Tento film je špatně natočený. Kuprin je úžasný spisovatel své doby. Dobří studenti vždy dělají domácí úkoly.
Divák přestal sledovat televizi. Při hlasování hlasovali všichni jednomyslně brzy ráno. Kapesník zůstal v kapse kabátu. Tento film je špatně natočený. Kuprin Dobří studenti vždy dělají domácí úkoly.
4. Utvořte tvary genitivu, dativu, instrumentálu, předložek kardinálního čísla 543.
Genitiv - pět set čtyřicet tři, Instrumentál - pět set čtyřicet tři, Předložkový - asi pět set čtyřicet tři.
1 Akcentologie. Akcentologická norma jazyka, varianty přízvuku.
Akcentologie je obor vědy o jazyce, který studuje vlastnosti a funkce stresu. Akcentologické normy jsou normy stresu. Stres v ruštině je zdarma, což jej odlišuje od některých jiných jazyků, ve kterých je stres přiřazen ke konkrétní slabice. Stres v ruštině může být pohyblivý nebo pevný. Pokud v různých tvarech slova přízvuk dopadá na stejnou část, pak je takový stres stacionární (starat se, starat se, starat se, starat se, starat se, starat se - stres je přiřazen ke koncovce). Přízvuk mění své místo v různé formy téhož slova se nazývá pohyblivý (pravý, pravý, pravý, může, může, může).
2. Praktické úkoly.
1. Zdůrazněte slova: nespoutaný, kuchyňský, neocenitelný, vyznání, dlouholetý, jiskřivý, nepatrný, svatý blázen, souhlas.
2. Vysvětlete rozdíly mezi paronymy, použijte je ve větách. Fakt (důkaz) - faktor (důvod), dobře najedený (nehladový) - výživný (výživný), celý (nerozbitý) - celý (jediný), služební cesta (letenka, vše, co se týká služební cesty) - obchodní cestující (člověk, zaměstnanec ), předplatitel (v telefonii) – předplatné (kupón, transakce), problematické (zahrnující problém) – problematické (nepravděpodobné, pochybné).
3. Najděte řečové chyby, opravit věty. Děti vedou hodiny dobře. Včera jsem měl službu ve studentské menze. Včera pršelo, ale dnes je teplý a jasný den. Doručení knih do školní knihovna.
Děti se v hodinách chovají vzorně. Včera jsem měl službu v jídelně. Včera pršelo, ale dnes je teplý a jasný den. Doručení knih do školní knihovny se zpozdilo.
4.Uveďte příklady každodenní emocionálně nabité slovní zásoby (alespoň 5 slov).
Blondýno, vytřes se, havaruj, uteč, vyhýbej se.
Uveďte příklady vypůjčené slovní zásoby v moderní ruštině (alespoň 5 slov).
Generál, kapitán, algebra, optika, yardarm.