Еге з іноземної мови усна частина. Еге з англійської мови мовлення кліше
Усна частина проводиться в окремий день у комп'ютеризованій формі, без участі екзаменатора-співрозмовника, на основі спеціального програмного забезпечення. Завдання пред'являються на дисплеї комп'ютера, що екзаменується, в комп'ютерну програму закладено точний хронометраж часу на підготовку і на відповідь. Аудіозаписи відповідей надаються для оцінювання експертам, які пройшли спеціальну підготовку.
завдання | зміст | рівень складності |
макс. |
час на підготовку |
час відповіді |
1 | Прочитати вголос уривок з інформаційного чи науково-популярного стилістично-нейтрального тексту | базовий | 1 | 1,5 хв | 1,5 хв |
2 | Поставити 5 питань на певну тему (подорожі, покупки, їжа, транспорт, заняття спортом тощо). Екзаменується пропонується візуальний стимул і ключові слова (про що треба запитати). | базовий | 5 | 1,5 хв | 1,5 хв |
3 |
Розповісти другові про зроблену тобою фотографію, чому ти зробив її і чому хочеш показати її другу (одна фотографія на вибір екзаменованого з трьох) | базовий | 7 | 1,5 хв | 2 хв |
4 |
Порівняти 2 запропоновані фотографії (наприклад, пляжний відпочинок та турпохід), виявити подібності, відмінності та розповісти про свої переваги. | високий | 7 | 1,5 хв | 2 хв |
Стратегії виконання завдань
Критерії оцінювання
Інтерактивні тренажери у реальному часі
- Тренажер 1 (Демо 2015)
- Тренажер 2 (Завдання відкритого банку)
- Тренажер 3 (Завдання відкритого банку)
- Тренажер 4
- Тренажер 5
- Тренажер 6
- Тренажер 7(завдання пробного еге 26.02.2015)
- Тренажер 8 (Демо 2016)
- Тренажер 9 (завдання дострокового ЄДІ 2016)
- Тренажер 10 (Демо 2017)
- Тренажер 11 (Демо 2018)
-
Тренажер 12 (Демо 2019)
У 2017 році до формулювання завдання 3 було внесено зміни. Зверніть на це увагу при використанні тренажерів 1-9, тому що вони були створені раніше та залишилися колишніми! Тепер той, хто говорить, не обов'язково є автором знімка, він може навіть сказати, що він сам зображений на фото. Тепер перший пункт плану передбачає, що учень повинен сказати не лише КОЛИ, а й ДЕ було зроблено знімок. Слово presentзмінено на describeі зникло слово imagine.
Порівняйте
2015р. | 2017р. |
Task 3. Imagine, що вони є фото з вашого album. Choose one photo to present до свого friend.
|
Task 3. Ці фотографії є з вашого фото album. Choose one photo to describe до свого friend. |
Вступні слова враховуються під час виставлення балів. У С5 їх має бути 4 і необов'язково хитромудрих, тоді як у С6 - 5-6
Перегляд вмісту документа
«ЄДІ з англійської мови Говоріння Мовні кліше»
При виконанні завдань усної частини С5 та С6 для зв'язку речень обов'язково використовуй вступні та сполучні слова. Перехід від одного пункту плану до іншого має бути плавним та логічним.
Вступні слова враховуються під час виставлення балів. У С5 їх має бути 4 і необов'язково хитромудрих, тоді як у С6 – 5-6
Звертайтеся до комп'ютера як до співрозмовника
Завдання С5. План опису картинки. (photo description): |
||
Пункт плану | Переклад |
|
Well, I chosen to show you photo number 2. | ||
When and where you took the photo | Look! I'd like to show you this amazing / awesome / gorgeous / terrific / unusual / stunning / spectacular/ disappointing picture. I took it while travelling/ when I was on holiday with my friends / parents / classmates last … We were visiting / trekking / going to … then. I took this photo because I was so impresed by the scene that I wanted to capture that moment forever. Більше того, це була найбільша форексувальна частина з нашого trip. Безумовно, це була одна з найбільш точних / розрахункових моментів в нашому trip. | Слухай! Я хотів би показати тобі цю дивовижну/прикольну/неперевершену/приголомшливу/незвичайну/приголомшливу/видовищну/невтішну фотографію. Я зробив її, коли був з друзями/батьками/однокласниками на канікулах минулого… Ми відвідували/перетинали/йшли ….. Я зняв цю фотографію, тому що був такий вражений краєвидом, що хотів зафіксувати той момент назавжди. Більше того, це була найзабутніша частина нашої подорожі. Крім того, це був один із найпрекрасніших/невтішних моментів у нашій подорожі. |
Who/What is in the photo | Натисніть на, на зображенні/депікти…Ви можете побачити…на зображенні. In the background, there is/are…. In the foreground, we can see…. There is … in the picture. На праву / ліву є (is) … У правій / лівій стороні corner … У межах / background, there is… There are ... in the foreground / background. У краю частини зображення є… There are … in the top part of the picture. The people in the picture are … The people in the picture look happy because… The people in the picture seem sad because… Загальна атмосфера в зображенні є позитивним because…. The picture was taken in … The weather in the picture is… The atmosphere in the picture is depressing because… Спеціальний про роботу | Почну з того, що фотографія показує/відображає…На фото ти можеш бачити… На задньому плані, … На передньому плані ми можемо бачити…. Я б сказав… На фото є… Праворуч/ліворуч …. У правому/лівому кутку… На передньому/ задньому плані… …. на передньому/задньому плані. У нижній частині фотографії … …. у верхній частині фото. Люди на фото. Люди на картинці виглядають радісними, тому що… Люди на фото здаються сумними, тому що… Загальна атмосфера фото позитивна, тому Фотографію було знято/ зроблено… Погода на фото. Атмосфера на фотографії похмура, тому що… Розмірковуючи над ситуацією… Це може бути…. |
What is happening | Людина/люди на малюнку є/are…They probably will… It seems to me that… They could be… It is probably… Imagine they’re… Another idea is that… It is also possible that… It’s not clear if… Це seems to me that the people in the picture… I get the impression that the people are not very happy here… They don’t seem to be enjoying themselves… | Людина/люди на фото…Вони певно… Мені здається що… Вони могли б… Можливо… Ймовірно,… Уяви, що вони Інша думка полягає в тому, що... Також можливо, що… Не ясно……. чи…. Мені здається, що люди на фото. У мене склалося враження, що люди на фото не дуже радісні. Здається, що вони не отримують задоволення… |
Why you took the photo | What I meant by taking this picture is that I wanted to catch/save this unforgettable moment from my life. What’s more, … I liked the landscape so much that I decided to capture/to save it. It was a great experience in my life. Вони були friendliest / the most helpful / hospitable people in our journey and I liked them so much that I decided to take a picture of them. | Що я мав на увазі, коли зробив цю фотографію, це те, що я хотів захопити/зберегти цей незабутній момент зі свого життя. Крім того,… Мені так сподобався краєвид, що я вирішив захопити/зберегти його. Це був чудовий досвід у моєму житті. Вони були найприязнішими/найкориснішими/найбільш гостинними людьми за час нашої подорожі і мені вони так сподобалися, що я вирішив їх сфотографувати. |
Why you decided to show it to your friend | Я вирішив показати цей малюнок до вас, тому…Це є хороший шанс для вас, щоб отримати першу мить з… Looking at it from your perspective, you would… I decided to show this photo to you as I'd як share my emotions / feelings / impressions with you. Also, I want you to know more про… | Я вирішив показати це фото тобі, тому що…Це гарна нагода для тебе отримати перше враження від…. На мій погляд, ти... Також я хотів дізнатися більше про… |
Conclusion | Це все, що я хотів, щоб це зображення. | Ось і все, що я хотів розповісти тобі про цю фотографію. |
Завдання С6. Порівняння та зіставлення двох фотографій з використанням вступних та сполучних слів(Comparing / contrasting):
Пункт плану | Переклад російською мовою |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
introduction | Вступ на тему картинки (напр., jobs, eating out, fast food, ecological problems і т.д.) | Це фото…, а це фото… . |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
a brief description of the photos |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
similarities |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
differences |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
your opinion |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
conclusion |
Підготовка до ОДЕ та ЄДІ
Середня загальна освіта
Лінія УМК М. В. Вербицької. Англійська мова "Forward" (10-11) (баз.)
Лінія УМК О. В. Афанасьєва, І. В. Міхєєва, К. М. Баранова. "Rainbow English" (10-11) (баз.)
Розбираємо ЄДІ з англійської мови: усна частина
Розбираємо усну частину іспиту з досвідченими вчителями, вибудовуємо міркування, вибираємо оптимальні варіанти відповіді.Джалолова Світлана Анатоліївна, учитель англійської мови Вищої кваліфікаційної категорії. Переможець конкурсного відбору на здобуття Гранта Москви у сфері освіти 2010р. Старший експерт ДІА ЄДІ з англійської мови. Переможець Всеросійської Олімпіади вчителів англійської мови "Профі-край" 2015 рік. Почесна грамота Міністерства освіти РФ 2014 р., грамота переможця конкурсу кращих вчителів РФ 2007 р., диплом переможця конкурсу на здобуття Гранта Москви 2010 р. Стаж роботи - 23 роки.
Недашківська Наталія Михайлівна, учитель англійської мови Вищої кваліфікаційної категорії. Переможець ПНПО 2007 р. Переможець конкурсного відбору на здобуття Гранта Москви у сфері освіти 2010р. Експерт ДІА ОДЕ з англійської мови. Проводила педагогічну експертизу навчальних видань за РАВ 2015-2016. Почесна грамота Міністерства освіти РФ 2013 р., грамота переможця конкурсу кращих вчителів РФ 2007 р., диплом переможця конкурсу на здобуття Гранта Москви 2010 р. Стаж роботи - 35 років.
Подвигіна Марина Михайлівна, учитель англійської мови Вищої кваліфікаційної категорії. Переможець ПНПО 2008 р. Переможець конкурсного відбору на здобуття Гранта Москви у сфері освіти 2010р. Старший експерт ДІА ЄДІ з англійської мови. Проводила педагогічну експертизу навчальних видань за РАВ 2015-2016. Почесна грамота Міністерства освіти РФ 2015 р., грамота переможця конкурсу кращих вчителів РФ 2008 р., диплом переможця конкурсу на здобуття Гранта Москви 2010 р. Стаж роботи - 23 роки.
Трофімова Олена Анатоліївна, учитель англійської мови Вищої кваліфікаційної категорії. Старший експерт ДІА ЄДІ з англійської мови. Почесна грамота Міністерства освіти РФ 2013 Стаж роботи - 15 років.
Завдання 3. Опис фотографії
Task 3. Ці фотографії є з вашого фото album. Choose one photo to describe to your friend
Ви повинні запустити розмову в 1.5 хвилин і не буде більше 2 хвилин (12–15 sentencies). In your talk remember to speak about:
- where and when the photo was taken
- what/who is in the photo
- what is happening
- why you keep the photo in your album
- why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously starting with: “I've chosen photo number …”
Робоча програма до УМК Enjoy English (базовий рівень) для 10-11 класів. Доступно до перегляду та безкоштовного скачування.
Методична підказкаУважно прочитайте завдання та ознайомтеся з поданим планом. На підготовку до цього завдання ви маєте 1 хвилину 30 секунд. На його виконання (тобто опис фотографії) – 2 хвилини. Виберіть із запропонованих фотографій. При виборі керуйтеся не тим, яка фотографія вам подобається, а тим, наскільки вам знайома тема та лексика по ній, і наскільки багато ви можете описати в ній. На вибір не повинно піти більше трьох секунд.
Важливо!У запропонованому плані не вказано вступ та висновок, але вони повинні обов'язково бути присутніми, оскільки вам пропонують зробити зв'язний закінчений опис фотографії, що саме по собі передбачає наявність вступної та заключної частин.
Для вступу та висновків, також як і для відповідей на перше, четверте та п'яте запитання можна заздалегідь заготовити декілька шаблонів, які можна легко та швидко видозмінити в залежності від фотографії. Таким чином, основну частину часу (близько хвилини з півтори), відведеного на підготовку, ви зможете витратити на опис самої фотографії, тобто того, хто і що знаходяться на фото (другий пункт плану) і що відбувається на ній (третій пункт плану) . Декілька порад:
1.Завжди легше розповідати про знайомих людей, тому уявіть, що на фотографії ваші знайомі чи родичі, визначте, які між вами родинні зв'язки, і дайте людям імена.
2. При описі самої фотографії буде доцільно розділити її на частини та описувати спочатку те, що знаходиться на задньому плані (in the background), потім по сторонах (on the left /right side), поступово переміщаючись до центру або переднього плану (in the центр of/in the foreground). Не забувайте, що якщо фотографія зроблена на вулиці, завжди можна сказати кілька слів про погоду.
3. При описі людей, що знаходяться на фотографії, можна сказати про їх вік і зовнішність, у що вони одягнені, які емоції відчувають.
4. Далі описуємо те, що відбувається на фотографії. Для цього ми використовуємо час Present Continuous. Іноді дій з якоїсь причини на фото майже немає. Потрібно згадати про це, пояснивши причину. Достатньо назвати три дії.
Опис фотографії як такої (тобто відповідь на другий і третій пункти плану) має займати приблизно половину всього часу, друга половина повинна включати вступ і висновок і відповідь на пункти 1, 4, і 5 плану.
Важливо!Пам'ятайте, що це не розповідь про те, що відбувалося у вашому житті або в житті ваших родичів/друзів у той час, коли було зроблено фотографію, а опис того, що відбувається на фотографії.
Зразкове виконання завдання 1
I"ve chosen photo number 1. (Вступ) You know, taking photos is my hobby, and I always take a lot of photos wherever I go. I keep the best photos in my family album. (Питання 1 плану) I took this photo Last summer in the forest near our country house when we had a family reunion.(Запитання 2 плани). У фоновому режимі ви можете подивитися на лісі з точними берегами і бушами і в навколишньому світі є green grass. oldest girl is 6. Він є моїм sester Olga.The is at the front of the grup. The all look very happy and excited as they are playing together.They are running after a ball trying to kick it. ou can see that Nikolay є дуже concentrated as is moving дуже fast to be the first to catch the ball. (Зверніть увагу на те, що весь опис йде в теперішніх часах - Present Simple (для опису статики) і Present Continuous (для опису руху)! (Відповідь на запитання 4 плану) It was actually a very memorable day when our big family got together and I could meet all my cousins and nephews and nieces and enjoy time together. (Відповідь на питання 5 плану) proud of my family and happy that we get together from time to time and I wanted to share my emotions with you. про цей фото.I hope you liked it.
#ADVERTISING_INSERT#
Завдання 4. Порівняння двох фотографій, виявлення загального та відмінностей.
Task 4. Study the photographs. У 1.5 хвилини ready to compare and contrast the photographs:
- є brief опис фотографій (дія, місцезнаходження)
- say what the pictures have in common
- say in what way the pictures are different
- say which of the professions presented in the pictures you’d prefer
- explain why
Ви будете говорити не більше 2 хвилин (12-15 sentences). Ви будете говорити по-старому.
При виконанні цього завдання пам'ятайте наступне:
На підготовку до цього завдання відводиться 1 хвилина 30 секунд, його виконання - 2 хвилини.
Також як і в третьому завданні (опис фотографії), при виконанні завдання 4 необхідно зробити вступ і висновок, перш ніж ви приступите безпосередньо до відповіді за планом. Вступ являє собою одну-дві пропозиції на загальну тему, що розкривається на фотографіях (тему може підказати четвертий пункт плану) і одна пропозиція, що повідомляє про те, що ви зараз робитимете. Якщо тема ніяк не формулюється, достатньо однієї останньої речення. У висновку, підбиваючи підсумок сказаного, необхідно знову повернутися до теми (одне-дві пропозиції).
Відповідаючи на перший пункт плану, досить короткого опису кожної фотографії. Потрібно обов'язково по кожній картинці сказати, що відбувається і де. І можна додати за однією пропозицією загального характеру про те, що є на першій і другій фотографіях.
Коли ми розкриваємо другий і третій пункти плану, треба знайти дві спільні риси і дві відмінності. І загальні риси та відмінності мають бути загального плану. Пункт номер 4 плану може допомогти як зі вступом, а й значними загальними рисами і відмінностями, т.к. вони також пов'язані з основною тематикою фотографій.
При відповіді на четвертий пункт плану достатньо перебудувати порядок слів вказаної в плані фрази I"d prefer the ...... (Profession) presentd in the picture number....... Не можна говорити I"d prefer the picture number. ... , оскільки це відповідає завданням. Не можна говорити I'd prefer to be in the picture number...., так як це неправильно за змістом-ми не можемо перебувати на картинці. У п'ятому пункті плану треба 2-3 розгорнутими пропозиціями обґрунтувати свій вибір, зроблений перед цим (пункт 4).
Не забувайте, структурне завдання 4 близьке до формату есе, тому необхідно використовувати лінкери (союзні слова) при перерахуванні загальних рис і відмінностей. Наприклад, Firstly, /Secondly,..... Або To begin with, -Furthermore, (Moreover,....What is more....). In conclusion/To conclude.....-в ув'язненні.
Перед перерахуванням загальних рис, необхідно сказати, що ви зараз говоритимете про загальні риси. Наприклад, Both pictures have some features in common. Перед переходом до відмінностей про це теж слід згадати. Наприклад, тому, що є деякі відмінності.
При порівнянні вдало звучатимуть фрази чи дієслова, які висловлюють припущення. Наприклад, вони could be designers. Вони повинні бути в офісі. Вони seem to be teenagers. The look like young employees. ......
Відмінності нічого не винні повторювати загальні риси. При приблизному розкладі часу вступ, відповідь на перший і другий пункти плану не повинні займати більше однієї хвилини.
Зразкове виконання завдання 4
(In modern society there is a great variety of different professions. People try to choose one according to their taste and abilities. And these two pictures show this. - цю частину вступу можна не говорити) У двох перших фотографіях є молодий teacher, що вирізняється деякими речами до пальців в середині її. У першу чергу, мабуть стирають спільну особливість є те, що зображення зображень людей налаштовані в роботу. Відповідь про те, що на першому малюнку ми можемо визначати те, що розуміють, що працювали з людьми - літератури, які вивчають хлопчиків на її власні, інші люди не включаються в процеси. в другій ілюстрації є profesion, який involves doing job with co-workers. Більше, в першому малюнку classroom є практично empty except для blackboard і деякі дошки при будь-якому другому зображенні макетів офісу з безліччю фурнітури, моделі і whiteboards. Я був би prefer the profession presented в picture number one as I think it is are challenging but rewarding job. Besides I love working with people, особливо children and I have always been good at teaching my friends and my younger sister's friends some things. we must think a lot and ask for advice before we make the correct choice (у разі нестачі часу цю пропозицію можна опустити).
контрольних вимірювальних матеріалів єдиного державного іспиту
з АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 2016 р.
Англійська мова. 11 клас Демонстраційний варіант 2016 р.
Пояснення до демонстраційного варіанту усної частини
контрольних вимірювальних матеріалівєдиного державногоіспиту 2016 року
з англійської мови
При ознайомленні з демонстраційним варіантом усної частини контрольних вимірювальних матеріалів ЄДІ 2016 р. з англійської мови слід мати на увазі, що завдання, включені до неї, не відображають усіх питань змісту, які перевірятимуться за допомогою варіантів КІМ. Повний перелік питань, які можуть контролюватись на єдиному державному іспиті, наведено у кодифікаторі елементів змісту та вимог до рівня підготовки випускників освітніх організацій для проведення єдиного державного іспиту 2016 р. з англійської мови.
Призначення демонстраційного варіанту полягає в тому, щоб дати можливість будь-якому учаснику ЄДІ та широкому загалу скласти уявлення про структуру майбутніх КІМ, кількість завдань, про їх форму та рівень складності. Наведені критерії оцінки виконання завдань з розгорнутою відповіддю, включені в цей варіант, дають уявлення про вимоги до повноти та правильності розгорнутої відповіді в усній формі. Ці відомості дозволять випускникам виробити стратегію підготовки до ЄДІ.
Англійська мова. 11 клас Демонстраційний варіант 2016 р.
© 2016 Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки Російської Федерації
Інструкція з виконання завдань
Усна частина КІМ ЄДІ з англійської мови включає в себе 4 завдання.
Завдання 1- Читання вголос невеликого тексту науково-популярного характеру.
У завдання 2пропонується ознайомитися з рекламним оголошенням та поставити п'ять питань на основі ключових слів.
Час на підготовку – 1,5 хвилини.
У завданні 3пропонується вибрати одну з трьох фотографій та описати її на основі плану.
Час на підготовку – 1,5 хвилини.
У завданні 4ставиться завдання порівняти дві фотографії з урахуванням запропонованого плану.
Час на підготовку – 1,5 хвилини.
Загальний час відповідіодного екзаменованого (включаючи час на підготовку) – 15 хвилин.
Кожне наступне завдання видається після закінчення попереднього завдання. Весь час відповіді ведеться аудіо- та відеозапис.
Постарайтеся повністю виконати поставлені завдання, намагайтеся говорити ясно і чітко, не відходити від теми і слідувати запропонованим планом відповіді. Так Ви зможете набрати найбільшу кількість балів.
Task 1. Imagine, що ви робите проект з вашим friend. You haveзнадобиться деякий інтерес матеріалу для збирання і ви хочете, щоб це зробитиtext to your friend. Ви маєте 1.5 хвилин, щоб read the text silently, then beready to read it out aloud. Вам не буде більше 1.5 minutes to read it.
The mystery of why trees don't stop growing is still unsolved. Human beings usually stop growing деякий час при їх teens. Багато animals reach full growth within a year. Інші є fully grown in just a few years. Birds and insects also stop growing at a certain age. Але stromes keep зростає як довгий як вони живі.
Trees live, grow, and reproduce themselves by amazing process. Ті тисячі листів, що йдуть за берегом breathe for it and manufacture its food. Існує система системи прокату minerals and vast quantities of water. Для транспортування цієї води до площин, strom є обладнаний з внутрішньовою циркуляцією системи, що розширюється вгору від мільйонів мурів через trunk and branches. Трунки тримають листи вгору, світлими ними води з міхурами, і gets food back from them. The seeds є borne в flowers or cones.
Listen to this audiofile
Аудіозапис: Adobe Flash Player (версія 9 або вище) потрібний для відтворення цього аудіозапису. Завантажити останню версію. До того ж у Вашому браузері має бути включений JavaScript.
Mind your pronunciation! - Стежте за вимовою!
- tr ee, t ee ns, k ee p, s ee ds, r ea ch, l ea ves, br ea the
[ɜː] - b ir ds, c ir culation, c er tain
[θ] – grow th, for th, th ousand, th rough [θruː]
[ð] – th eir, o th ers, th emselves, brea th e, ga th er, wi th in
Vocabulary
to grow (grew, grown) - рости
growth – зростання
insect – комаха
to reproduce - відтворювати, розмножуватися
to manufacture – виробляти
intricate ['intrikət] – складний, заплутаний
to breathe – дихати (Не плутайте з breath – дихання)
to extend - простягатися, простягати, подовжувати, розширювати
leaf (sing.) – leaves (pl.) лист – листя
roots – коріння
trunk - 1) стовбур 2) скриня 3) хобот 4) багажник
seeds – насіння
cone – 1) конус 2) шишка (біля хвойних дерев) 3) ріжок з морозивом
Task 2. Study the advertisement.
Welcome to our school of breakdance!
You are considering starting breakdance lessons and now you’d like to getmore information. У 1.5 хвилин ви будете вирішувати п'ять direct questions to findout about the following:
2) course location
3) duration of the course
4) special clothes
5) evening classes
Ви маєте 20 seconds до ask question.
Sample answer
- What is the tuition fee? / How much are the breakdance lessons? / How much do the classes cost?
- Where is your school located?
- What is the length of the course? / What is the duration of the course? / How long is the course?
- Do I need any special clothes? / I need to have some special clothes, don"t I?
- Are evening classes available? / Are there evening classes at your school? / Do You offer evening classes? / Can I attend evening classes?
Task 3. Imagine, що вони є фото з вашого фото album.
Choose onephoto to present to your friend.
Photo 1 Photo 2 Photo 3
Ви будете запускати розмову в 1.5 хвилин і не буде розмовляти не більшеthan 2 minutes (12–15 хвилин). In your talk remember to speak about:
- where and when the photo was taken
- what/who is in the photo
- what is happening
- why you keep the photo in your album
- why you decided to show the picture to your friend
Важливо!
Зверніть увагу на зміни, що відбулися у формулюванні завдання 3:
- пункт 1 Where and when the photo was taken (було When you took the photo) - це означає, що при виконанні цього завдання тепер не має значення, хто зробив фото (ви, ваші друзі чи родичі), тобто за словами Вербицької М. В. «Хто завгодно міг зробити цю фотографію» (дивіться вебінар Вербицької М. В. «Технології підготовки до ОДЕ та ЄДІ»)
- пункт 4 Why you keep this photo in your album(було Why you took this photo)
Ви будете розмовляти постійно, здійснюючи з:
"I've chosen photo number…"
Sample answer
I"ve chosen photo number 1.
Я повинен думати, що мої сім'ї багато для мене, тому що вони є люди, які можуть бути зовсім на.
I took this photo два місяці тому when my parents and I went to Voronezh to visit my elder brother's family. Recently вони повинні переміщатися в новий флат і наполягати на дому-warming party. Я завжди приємно наші поїздки до Voronezh і думати, що це дуже приємне місце для життя в.
Ви можете повідомити мою brother Max, його wife Julia and their daughter Stacy. Вони є посібники на комфортабельному білий софа в living room. Stacy is sitting on her mother's lap. Вони є сміливі і seem to be very happy because at last their dream came true. Я повинен думати, що Max loves його daughter і wife дуже мусить і будь-якої шкоди їм.
Це є білий bookcase with open shelves. I як їхня згода до керування їжею в білій фарбі тому, що вона робить крізь щастя. Як мою працюю, як друкарня для місцевих повідомлень, ви можете знайти багато книг і магазинів на сhelves.
My brother lives quite far з нашого будинку і ми можемо скористатися кожним іншим дуже. So, I always take pictures of him and his family to recollect the moments we spent together. Moreover, I used this photo for my school projectназивається “My Family Tree”. Що's why I keep this photo in my album.
I decided to show this photo to you because you have never seen my niece Stacy who is a very cute and bright girl before.
That's all I wanted to say.
Sample answer
I"ve chosen photo number 3 . (Обов'язково почніть відповідь із цієї фрази, попередньо вибравши номер фотографії).
Ви знаєте, я маю безліч зображень, зроблених з новим роком і Christmas celebrations в моєму альбомі, але цей один є особливим для наших людей з Німеччини, Hilda і Otto, sent it for us.
It was taken on the 25 th of December in their home в Dresden.
З course, ви можете's Hilda because she була trying до capture цей wonderful moment and I think she did her best.
На фронті зображення you can see her husband Otto and her daughter Greta. Вони є в festive mood, smiling на всіх інших. Greta is wearing alovely red dress which is a traditional colour of Christmas. Her hair is nicely done in curls. Він збирається на Christmas present which, she believes, був brought by Santa Claus. Father і daughter look дуже happy.
In the background of the pictureє decorated Christmas tree.
Hilda's hobby is photography and she used деякі спеціальні ефекти так, як falling snow в зображення that's why it looks so magic.
I keep this photo in my album because it's a kind of “Hello” and Christmas greeting from our friends from abroad. (I keep this photo in my album because it reminds me of the joy of holiday seasons.)
I decided to show this picture to youтому, що ви займаєтеся роботою і вашою можливістю, щоб скористатися цими ефектами в своїх фотографіях. So, I hope you enjoyed watching it.
That's all I wanted to say.(Закінчіть Вашу відповідь цією фразою)
Task 4. Study the photographs. У 1.5 хвилини ready to compare and contrast the photographs:
- є brief опис фотографій (дія, місцезнаходження)
- say what the pictures have in common
- say in what way the pictures are different
- say which of the activities presented in the pictures you’d prefer
- explain why
Now I will compare and contrast these two photos.
I would like to point out right from the beginning that hobbies make our life more exciting. Andthese two photos prove that.
I think that theme which relates these photos is the way people spend their free time.
Let me start with the first picture which shows a young girl who is in the kitchen at the moment. It looks as if she is going to cook vegetarian dish because на лівій стороні зображенняВи можете заробити з безлічі čerstvих vegetables . I get the impression that the girl leads a healthy life style as she looks very slim and sporty. Although she is wearing shorts and a top, it is not clear from the picture what season of the year it is.
Як для другої зображення це також shows a young girlwho is enjoying snowboarding in her free time. She is wearing goggles, mittens, and special sports clothing that may protect her from the strong wind when she slides down the hill . Unfortunately, I can’t see her wearing a helmet which might be dangerous. It seems to meшпильки розгалужені і виразні дуже впевнені в балансі його snowboard.
As I’ve already mentioned both photos depict people’s hobbies. Головна мети між photo 1 і photo 2 is that they show young girls who are practically of the same age. Both girls keep fit and seem to be in a good mood enjoying їхня тривалість часу.
The most obvious difference between these pictures is kinds of hobbies які є cooking and snowboarding. Moreover, the girl in photo 1 is wearing summer clothes and is depicted indoors, while the girl in photo 2 is wearing warm clothes and is shown outdoors. To my mind she is taking a risk going snowboarding.
Відеокурс «Отримай п'ятірку» включає всі теми, необхідні для успішного складання ЄДІ з математики на 60-65 балів. Повністю всі завдання 1-13 Профільного ЄДІ з математики. Підходить також для здачі Базового ЄДІ з математики. Якщо ви хочете здати ЄДІ на 90-100 балів, вам треба вирішувати частину 1 за 30 хвилин і без помилок!
Курс підготовки до ЄДІ для 10-11 класів, а також для викладачів. Все необхідне, щоб вирішити частину 1 ЄДІ з математики (перші 12 завдань) та задачу 13 (тригонометрія). А це понад 70 балів на ЄДІ, і без них не обійтись ні стобальнику, ні гуманітарію.
Уся необхідна теорія. Швидкі способи вирішення, пастки та секрети ЄДІ. Розібрано всі актуальні завдання частини 1 із Банку завдань ФІПД. Курс повністю відповідає вимогам ЄДІ-2018.
Курс містить 5 великих тем, по 2,5 години кожна. Кожна тема дається з нуля, це просто і зрозуміло.
Сотні завдань ЄДІ. Текстові завдання та теорія ймовірностей. Прості і легко запам'ятовуються алгоритми розв'язання задач. Геометрія. Теорія, довідковий матеріал, аналіз всіх типів завдань ЄДІ. Стереометрія. Хитрі прийоми розв'язання, корисні шпаргалки, розвиток просторової уяви. Тригонометрія з нуля - до завдання 13. Розуміння замість зубріння. Наочне пояснення складних понять. Алгебра. Коріння, ступеня та логарифми, функція та похідна. База на вирішення складних завдань 2 частини ЄДІ.
- Переміщенням наз-ся вектор, що з'єднує початкову і кінцеву точки траєкторії Вектор, що з'єднує початок і кінець шляху називається
- Траєкторія, довжина шляху, вектор переміщення Вектор, що з'єднує початкове положення
- Обчислення площі багатокутника за координатами його вершин Площа трикутника за координатами вершин формула
- Область допустимих значень (ОДЗ), теорія, приклади, рішення