Úkoly na téma sociální vztahy. Sociální vztahy jsou vztahy člověka ve společnosti
Pirogov Sergej Ivanovič
MOAU "Střední škola č. 10" Buzuluk, oblast Orenburg
Učitel dějepisu a společenských věd
Metodický rozvoj hodiny společenských věd
v 11 třídě" Sociální vztahy».
C smrk lekce: formování dovedností k plnění úkolů částí A, B, C Jednotného státního hospodářstvívýměna, nahrazení(PROTIBěhem hodiny studenti samostatně plní úkoly pomocí karet,posílit dovednosti v práci s výukovým textem, odpovědiv testovacích úloháchověřeno metodou vzájemného ověřování).
úkoly:
Vzdělávací : opakovat, zobecňovat a upevňovat znalosti žákůÓ formování sociálních skupin, jejich klasifikace; upevnit dovednosti v práci s výukovým textem;
Vývojový : rozvíjet schopnost analyzovat jednání lidí v souladu s jejich sociální rolí
Vzdělávací : vštípit kulturu mezilidských vztahů
Během vyučování.
Organizace času.(2 minuty.)
Chci začít naši lekci tímto podobenstvím:
„Tři lidé táhnou do města těžké kameny, ze všech tří se valí pot.
Jeden se zeptal:
Co děláš?
Táhnu tohle zatracené břemeno do města.
Druhý se zeptal:
Co děláš?
"Vydělávám na chleba pro sebe a svou rodinu," odpověděl vesele.
Třetí odpověděl na stejnou otázku s úsměvem:
Stavím nádherný chrám, který bude trvat staletí pro radost lidí.“
(Morálka tohoto podobenství je tato: musíte pracovat tak, aby vaše práce přinášela radost vám i lidem kolem vás; v hodině je potřeba si uvědomit potřebu znalostí, které získáte, které se vám budou hodit při skládání zkoušek, případně v průběhu života a pak vám úkoly nebudou připadat tak těžké).
Kluci, dnes máme závěrečnou lekci na téma „Sociální vztahy“ a přeji nám všem, abychom v této lekci pracovali velmi plodně.
Dokončování úkolů.
Rozcvička „Smart Leaf“
Z poslední lavice je ve třech sloupcích podán list papíru, na který musí každý student napsat jeden koncept z tématu „Sociální vztahy“. Vyhrává sloupec, který to udělá rychleji a přesněji než ostatní.
Vzpomněli jsme si na pojmy z našeho velkého tématu, ale co myslíte, jaký je účel dnešní lekce? (Zapamatujte si význam těchto pojmů, upevněte znalosti na toto téma a pokračujte rozvíjet dovednosti při plnění úkolů jednotné státní zkoušky).
Začněme tedy nejtěžší částí, částí C.
1.Práce s textem. (Úkoly C1-C4 ) - (10 min.) :
Přečtěte si text a dokončete úkoly.
Skupinová příslušnost
Skupina je v sociální psychologii chápána jako dva a více jedinců, kteří mají společné cíle a stabilní vztahy a jsou na sobě také do určité míry závislí a vnímají se jako součást této skupiny... Na jednom konci škály stojí skupiny skládající se z lidí, kteří spolupracují po mnoho let. Je zřejmé, že splňují všechny podmínky definice. Na druhém konci jsou lidé, kteří mezi sebou mají jen krátkodobé vztahy...
Lidé vstupují do sociálních skupin z různých důvodů. Skupiny v prvé řadě pomáhají uspokojovat důležité psychické nebo sociální problémy, jako je potřeba pozornosti a lásky a pocit sounáležitosti. To jsou jemné, ale velmi důležité potřeby: představte si život v naprosté sociální izolaci! Ze začátku by vám to nevadilo, ale nakonec byste se cítili strašně osamělí.
Skupiny nám pomáhají dosáhnout cílů, kterých bychom sami nemohli dosáhnout. Díky spolupráci s ostatními jsme schopni plnit úkoly, které by jeden člověk nedokázal... Příslušnost ke skupině nám často poskytuje znalosti a informace, které by pro nás jinak byly nedostupné...
Konečně, členství ve skupině přispívá k utváření pozitivní sociální identity, která se stává součástí já- koncept." A co větší číslo prestižní skupiny s omezeným přístupem, ke kterým se člověk mohl připojit, tím více je jeho „já-koncept“ posílen.
R. Baron (americký psycholog)
Chlapi, věnujte pozornost pokynům pro práci s textem, které máte před sebou, používejte je ve své práci.
Připomenutí práce s textem (C1 – C4).
Pozorně si přečtěte text. Pamatujte: odpověď nebo nápověda je obsažena v textu.
Vztahujte text ke kurzu, který jste studovali. To vám pomůže stavět na již známých informacích.
Určete hlavní myšlenku.
Odpovězte na otázky v pořadí („od jednoduchých po složité“) Odpověď na první otázku může sloužit jako základ pro další.
Pozorně si přečtěte otázku a snažte se úkolu zcela porozumět.
Odpovězte na otázku přesně.
Neztrácejte ze zřetele, na co se musíte při odpovídání spolehnout: text, osobní zkušenost, učební materiál.
Dejte jasnou, jasnou, logicky propojenou odpověď.
Nezastavujte se u žádné části úkolu a vyhněte se neúplným odpovědím.
Neuchylujte se k nadměrnému zobecňování a interpretaci autorského textu tam, kde to úkol nevyžaduje.
Jakmile zformulujete svou odpověď, zkontrolujte, zda je správná. Chcete-li to provést, vraťte se k textu a vyhledejte klíčová slova a fráze, které podporují vaše závěry.
Skupina 1 – vytvořit plán textu (rozdělit text na sémantické části a vymyslet k nim nadpisy).
Skupina 2 - C1. Vyjmenujte charakteristiky sociální skupiny uvedené v textu.
C2. Zdůrazněte důvody, které autor uvedl pro spojování lidí do skupin. Uveďte tři důvody.
Skupina 3 - SZ. Analyzujte takovou skupinu jako cestující na stejném letu z hlediska přítomnosti nebo nepřítomnosti hlavních charakteristik sociální skupiny. Buďte konkrétní ohledně jednoho ze svých závěrů.
C4. Jak chápete postoj, který zastává autor o úloze skupiny při formování „konceptu já“ (obrazu „já“)? Odpovězte na tuto otázku pomocí svých znalostí z vašeho kurzu sociálních studií.
Odpovědi: C1
Známky sociální skupiny:
Dostupnost společný cíl;
Mít stabilní vztah;
Vzájemná závislost lidí na sobě;
Povědomí lidí o příslušnosti ke stejné skupině.
Odpovědi: C2
Důvody, proč organizovat lidi do skupin:
Pomáhat uspokojovat důležité psychické nebo sociální problémy, jako je potřeba pozornosti a lásky, pocit sounáležitosti;
Pomoc při dosahování řady cílů;
Poskytnout informace.
Odpovědi: C3 (Cestující na stejném letu)
1) Tato skupina se vyznačuje společným cílem – bezpečně dorazit do cíle.
2) Může existovat vzájemná závislost. Pokud například někdo stojí v uličce, ostatní nebudou moci projít.
3) Může dojít k interakci. Není to udržitelné: po dokončení letu se zastaví.
4) Cestující se zpravidla nevnímají jako součást jedné skupiny.
Odpovědi: C4
„Já-koncept“ je souhrn představ člověka o sobě samém. Vstupem do prestižní skupiny člověk její důležitost přenáší na sebe. Výsledkem je, že vstup do prestižní skupiny zvyšuje sebevědomí člověka.
2.Práce s pojmy (úkol C5) – (7 min.). Jaký význam přikládají sociální vědci pojmu „sociální status“? S využitím znalostí ze společenskovědního kurzu sestavte dvě věty obsahující informace o sociálním postavení.
Tento úkol dokončíme trochu jinak: Spojte se ve skupinách po 4-5 lidech, každá skupina dostane sadu slov. Vaším úkolem je sestavit z nich definici společenskovědního pojmu. Je nutné použít všechna navrhovaná slova a změnit jejich případ.
1. Proces as, v, role, normy, vývoj, fungování, individuální, cíl, sociální, asimilace, sociální, úspěšný, socializace, společnost.
2. Sociální, jejich nebo v pohybu, skupiny, jednotlivci, sociální, struktura, společnost, změna, mobilita, statusy.
3.Normy, mezi, společnost, pravidla, chování, zavedené, regulující, sociální, vztahy, lidé.
4. Stratifikace, podle a na, úrovně, objemu, rozdělení, vzdělání, skupin, moci, společnosti, různé, sociální, příjmové, sociální, prestiž.
5. Společnost, v, s, v, a, korespondence, sociální, postavení, osoba, pohlaví, který, on, jeho, věk, postavení, původ, zaměstnává, povolání.
6. Malý, komunitní, založený na, a, a, krve, příbuzenství, vzájemný, společenský, odpovědnost, každodenní život, manželství, skupina, rodina.
Odpověď (na obrazovce):
1. Socializace je proces osvojování sociálních rolí a osvojování si sociálních norem jedincem za účelem úspěšného fungování ve společnosti.
2. Sociální mobilita - pohyb skupin nebo jednotlivců v sociální struktuře společnosti, změna jejich statusů.
3. Sociální normy jsou pravidla chování stanovená ve společnosti, která upravují vztahy mezi lidmi.
4. Sociální stratifikace - rozdělení společnosti do různých sociálních skupin podle výše příjmů, vzdělání, výše moci, privilegií a prestiže.
5. Sociální status je postavení člověka ve společnosti, které zaujímá v souladu se svým věkem, pohlavím, původem a povoláním.
6. Rodina je malá sociální skupina založená na manželství a příbuzenském vztahu, vzájemné odpovědnosti a společenství života.
3.3úkol, který vyžaduje analýzu prezentovaných informací . (Úkoly C-7) – (7 min.):
1) Na konci 19. století se v Rusku mnoho rolníků, kteří se dostali na mizinu, přestěhovalo do města a přijalo nekvalifikovanou práci v továrnách. Život ve městě jim byl nepříjemný, protože když přestali být rolníky, ve skutečnosti se nikdy nestali městskými obyvateli, dělníky.
Do jakých sociálních skupin lze tyto osoby zařadit?
Vyjmenujte dvě charakteristiky, které tato sociální skupina má.
Odpovědět: 1) tyto osoby lze zařadit mezi marginální (zabírají mezilehlou pozici mezi stabilními vrstvami) - nezaměstnaní, zdravotně postižení, lidé bez bydliště, bez určitého typu povolání; se přestěhoval do města, ale nepřijal městský životní styl.
2) znaky: migrace do nového cizího prostředí; neúplný sociální pohyb, ztráta předchozího statusu a nový ještě nebyl získán.
2) Jeden z prvních souborů zákonů Kyjevské Rusi – „Ruská pravda“ – stanoví různé tresty za vraždu. Pokuta za zabití tiuna (správce) byla tedy obrovská: rovnala se hodnotě stáda 80 volů nebo 400 beranů. Mnohonásobně méně byl ceněn život smraďocha nebo nevolníka.
Vyvodit tři možné závěry o sociálních vztazích tehdejší společnosti a způsobech jejich regulace.
Odpovědět: 1) ve společnosti dob Kyjevské Rusi je pořádek regulován právními normami (kodex „Ruská pravda“)
2) společnost byla rozdělena do vrstev (kategorie byly pojmenovány - tiun, smerd, nevolník)
3) existovala nerovnost sociálních skupin (život nevolníka byl oceněn mnohonásobně levněji než život tiuna)
3) Po absolvování technické vysoké školy získal mladý muž práci jako konzultant ve společnosti vyrábějící počítače. Po nějaké době vstoupil do kurzů pro pokročilé. Změny nastaly i v jeho osobním životě: oženil se s dcerou spolumajitele firmy. Dokončení jeho studia se shodovalo s jeho jmenováním do funkce hlavního ředitele podniku.
Ukázka čeho sociální proces Může tato zápletka sloužit?
Jaké faktory zde hrály rozhodující roli? Jak se jim říká v sociologii?
Odpověď: 1) jde o projev vzestupné vertikální sociální mobility.
2) Svou roli v tom hrály faktory: absolvování vysoké školy, vyšší odborná příprava, výhodné manželství
3) jedná se o výtahy (kanály) sociální mobility.
4. Dokončete úkoly části B – (6 min.).
Z části B si vezmeme pouze úkol B pro dnešní lekci 5, který je od letošního roku novelizován. Celkový počet rozsudků udělených v podmínce úlohy zvýší ze čtyř na pět. Musíte je rozdělit mezi tři, místo předchozích dvou skupin: soudy-fakta, soudy-hodnocení a teoretická tvrzení.
Úkoly na obrazovce, odpověď napište na tabuli (jedna osoba na skupinu).
1 možnost
B5.
(A) Stále více lidí na světě používá mobilní telefony: nejen telefonují nebo přijímají hovory, ale také si dopisují SMS zprávy.(B) Zvyk komunikovat pomocí zkratky jednoduché texty může vést k tomu, že člověk zapomene, jak mluvit od srdce k srdci, ponořit se do intonací partnera a soucítit s ním.(V) V řadě evropských zemí byla u desítek uživatelů telefonů diagnostikována závislost na SMS.(G) Závislost je stav člověka, ve kterém se daný čin stává nevědomým a nezbytným.(D) Specialisté z oddělení zlozvyků jedné z klinik zaznamenali, že lidé trpící tímto onemocněním mohou psát SMS zprávy sedm i více hodin denně.
Určete, která ustanovení textu jsou:
1) faktická podstata;
2) povaha hodnotových soudů.
3) povaha teoretických tvrzení
Jak určíme? Skutečný charakter
mít úsudky, které jsou popisem událostí, které se již staly, byly zjištěny a prokázány.
Hodnotové soudy obsahují názor autora, obsahují pochybnosti nebo k popisovaným událostem ještě nedošlo.
Teoretické tvrzení
je vysvětlení jakéhokoli pojmu nebo fenoménu společenského života.
Odpovědi: 12131
Možnost 2
V 5. Přečtěte si níže uvedený text, jehož každá pozice je označena konkrétním písmenem.
(A) Hlavní město hostilo další Mezinárodní festival designu, dekorativního a užitého umění a lidového umění.(B) Dekorativní umění dnes zahrnuje různá umění, která slouží ke zdobení děl architektury a krajinného umění.(V) Festival letos dostal aktuální zaměření a stal se modernějším.(G) Úroveň přihlášených prací výrazně vzrostla.(D) Dříve existující propast mezi „medailovými“ projekty a všemi ostatními nelze považovat za přijatelnou. Určete, která ustanovení textu jsou:
1) faktická podstata;
2) povaha hodnotových soudů.
3) povaha teoretických tvrzení
Zapište do tabulky pod písmeno označující pozici číslo vyjadřující její charakter.
Odpovědi: 13222.
Možnost 3.
Odpovědi: 12332
5. Test, vzájemné ověřování. (Část A) – (12 min.)
1 možnost
Sociální diferenciace se projevuje:
ztráta stability ve společnosti;
rozdělení společnosti na skupiny zaujímající různé sociální pozice;
nedostatek výhod a privilegií pro určité sociální skupiny;
posílení pozice finanční oligarchie.
V marxistické teorii je hlavním znakem třídní příslušnosti:
výše obdrženého příjmu;
Povaha činnosti;
forma obdrženého příjmu;
postoje k vlastnictví výrobních prostředků.
Sestupná sociální mobilita zahrnuje:
přechod z vojenská služba do civilu;
stěhování z města na venkov;
přechod z manažerské pozice do běžného zaměstnání;
přechod ze státního podniku na soukromý.
Marginalizovaní lidé jsou
sociální skupiny zaujímající střední pozici mezi stabilními komunitami;
lidé z různých vrstev, kteří klesli na dno společnosti;
nedostatečně placený proletariát;
zničená buržoazie.
5. Růst střední třídy v mnoha zemích:
1. snižuje sociální diferenciaci, činí společnost stabilnější;
2. vede ke stagnaci, brání sociální mobilitě;
3. podkopává postavení vyšších vrstev společnosti;
4. zvyšuje sociální nerovnost.
6. Mezi hlavní rysy patriarchální rodiny nepatří:
1. dominantní postavení otce rodiny;
2. omezení role ženy na funkce matky a ženy v domácnosti;
3. nezpochybnitelné podřízení mladšího staršímu;
4. povinná separace zralých dětí od rodičů.
7 . Nezahrnuje následující etnické skupiny:
1. kmen;
2. třída;
3. národnost;
4. národ.
8. Podmínkou pro vyřešení národního konfliktu je:
1. poskytnout kompaktně žijícím národnostním menšinám širokou autonomii a samosprávu;
2. přechod k tržnímu způsobu hospodaření;
4. nucené stěhování lidí do jiných oblastí.
9 . Sociální postavení jednotlivce je určeno:
1. světonázor;
2. stranická příslušnost;
3. sociální původ;
4. náboženské názory.
10
1. zvýšení vlastního sociálního postavení;
2 další vysoká úroveňživot v budoucnosti;
3. možnost získat určité minimum lékařských služeb zdarma;
4. rovný podíl na společenském bohatství s ostatními.
Možnost 2.
Sociální diferenciace znamená:
rozdělení společnosti na skupiny zaujímající různé sociální pozice;
přeměna střední třídy v největší sociální skupinu;
posílení sociální kontroly nad různými sociálními skupinami;
vznik nových politických stran.
Podle distributivní teorie A. Smithe třídy nezahrnují:
majitelé pozemků;
nevýrobní pracovníci;
vlastníci kapitálu;
pracovníků.
Sociální mobilita je
přechod lidí z jedné sociální skupiny do druhé;
možnost cestovat po zemi i do zahraničí;
rychlé společenské změny;
rovnost příležitostí pro všechny členy společnosti.
4. Zvyšování postavení jedince v rámci sociální skupiny je příkladem: 1. vertikální sociální mobility;
2. horizontální sociální mobilita;
3. sociální mobilita, pouze pokud jednotlivec změnil území svého bydliště nebo zaměstnání;
4. nesouvisí se sociální mobilitou.
5 . Střední třída nezahrnuje:
1. drobná a střední buržoazie;
2. finančně zabezpečit představitele inteligence;
3. nekvalifikovaní pracovníci;
4. střední manažeři.
6. "Sociální role" -
1. míra vlivu jednotlivce v sociální skupině nebo ve společnosti;
2. soubor sociálních funkcí získaných a vykonávaných člověkem a odpovídající vzorce chování;
3. postavení osoby ve společnosti, jím zaujaté podle věku, pohlaví, původu, povolání, rodinného stavu;
4. posouzení společenského významu určitých pozic zastávaných lidmi společností nebo sociální skupinou.
7 . Národ jako prvek sociální struktury společnosti:
1. patří do počtu sociálně třídních společenství;
2. patří do počtu sociodemografických komunit;
3. patří do počtu sociálně-etnických komunit;
4. nepatří do počtu sociálních společenství.
8 . Klan a kmen jako typy etnických komunit nejvíce odpovídají:
1. kapitalismus;
2. feudalismus;
3. otrokářský systém;
4. primitivní komunální systém.
9 . Definice kterého pojmu je uvedena níže? "Hodnocení společnosti nebo sociální skupiny sociálního významu určitých pozic zastávaných lidmi."
2. prestiž;
3. stav;
4. sociální role.
10 . Civilizovaná společnost je navržena tak, aby člověku zaručila:
1. rovný podíl na společenském bohatství s ostatními;
2. prosperita a úspěch v odborná činnost;
3. životnost;
4. možnost získat středoškolské vzdělání.
Vzájemná kontrola (vyměnit sešity, vzít si jednoduchou tužku)
Odpovědi na obrazovce: Možnost 1. 1-2, 2-4, 3-3, 4-1, 5-1, 6-4, 7-2, 8-1, 9-3, 10-3
Možnost 2. 1-1, 2-2, 3-1, 4-1, 5-3,6-2,7-3,8-4,9-2,10-4
9–10 bodů – „5“
6-8 bodů – „4“
4-5 bodů – „3“
3.Domácí práce. (2 minuty.)Před vámi je poznámka „Algoritmus pro psaní eseje“. Na základě této poznámky napište doma esej
"Zaujměte své místo a pozici a každý to pozná."
R. Emerson. (americký básník a filozof 19. století)
Algoritmus psaní eseje:
1. Pozorně si přečtěte všechna témata (výroky) navržená pro napsání eseje.
2. Vyberte si takový, který bude splňovat několik požadavků:
a) je pro vás zajímavý;
b) jste obecně pochopili význam tohoto prohlášení;
c) máte k tomuto tématu co říci (znáte pojmy, umíte uvést příklady, máte osobní zkušenost atd.)
3. Určit hlavní myšlenka výroky (o čem to je?), k tomu použijte techniku perifráze (řekněte totéž, ale vlastními slovy).
4. Načrtněte argumenty pro a/nebo proti tomuto tvrzení pomocí hrubého návrhu. Pokud sbíráte argumenty pro i proti aforismu branému jako téma, může mít váš esej polemický charakter.
5. Ke každému argumentu vyberte příklady, fakta, situace ze života, z literatury.
6. Prohlédněte si znovu vybrané ilustrace: využili jste v nich své znalosti o předmětu (pojmy, fakta ze společenského života, pro esej o právu - znalost moderní legislativy atd.).
7. Přemýšlejte o tom, jaké literární prostředky použijete k tomu, aby byl jazyk vaší eseje zajímavější a živější (přirovnání, analogie, epiteta atd.).
8. Distribuujte postupně vybrané argumenty a/nebo protiargumenty. Toto bude váš podmíněný plán.
9. Vymyslete úvod do argumentace (můžete do něj napsat, proč jste zvolili tento výrok, rovnou definovat svůj postoj, položit svůj dotaz autorovi citátu atd.).
10. Uveďte svůj úhel pohledu v pořadí, které jste nastínili.
11. Formulujte obecný závěr práce a případně jej upravte.
Je to o o sociálním postavení jedince, o způsobech jeho dosažení, o uznání jedince společností. R. Emerson se domnívá, že společenské postavení odpovídající člověku společnost rozhodně uzná. Je na vás, zda tento postoj přijmete nebo s ním nesouhlasíte. V každém případě musíte použít klíčové sociologické termíny pro toto téma, najít příklady, které potvrzují vaši myšlenku, a použít je k odůvodnění svého postoje.
Hodnocení práce žáků v hodině. (1 min.) Lekce skončila. Děkuji vám za pozornost a vaši práci.
Možnost č. 3076566
Při plnění úkolů s krátkou odpovědí zadávejte do pole odpovědi číslo, které odpovídá číslu správné odpovědi, nebo číslo, slovo, posloupnost písmen (slov) nebo číslic. Odpověď by měla být psána bez mezer nebo jakýchkoli dalších znaků. Oddělte zlomkovou část od celé desetinné čárky. Není potřeba psát měrné jednotky. Odpovědi na úkoly 1-20 jsou číslo nebo posloupnost čísel nebo slovo (fráze). Své odpovědi pište bez mezer, čárek nebo jiných dalších znaků. Splněním úkolu 29 můžete prokázat své znalosti a dovednosti v obsahu, který je pro vás atraktivnější. Pro tento účel vyberte pouze jeden z navržených výroků (29.1-29.5).
Pokud možnost zadá vyučující, můžete do systému zadávat nebo nahrávat odpovědi na úkoly s podrobnou odpovědí. Učitel uvidí výsledky plnění úkolů s krátkou odpovědí a bude moci vyhodnotit stažené odpovědi na úkoly s dlouhou odpovědí. Skóre přidělené učitelem se objeví ve vašich statistikách.
Verze pro tisk a kopírování v MS Word
Zapište slovo, které v tabulce chybí.
Odpovědět:
Najděte koncept, který zobecňuje všechny ostatní koncepty v sérii níže. Zapište si toto slovo (frázi).
Politická strana, politický systém , politická norma, Stát, politická ideologie.
Odpovědět:
Níže jsou uvedeny názvy potřeb. Všechny, s výjimkou dvou, jsou jména, pod kterými různé klasifikace jsou prezentovány přirozené lidské potřeby.
1) biologické
2) fyziologické
3) sociální
4) organické
5) přírodní
6) estetické
Najděte dva pojmy, které „vypadnou“ z obecné řady, a zapište si čísla, pod kterými jsou ve vaší odpovědi uvedeny.
Odpovědět:
Vyberte správné úsudky o osobě a zapište čísla, pod kterými jsou uvedeny.
1) Všechny živé bytosti mají schopnost cílevědomé, včetně tvůrčí činnosti.
2) Totalita je sociální významné vlastnosti Jedinec formovaný v procesu společenského života se nazývá osobnost.
3) Individuální potřeby člověka souvisí s konkrétními podmínkami jeho života, vlastnostmi jeho osobnosti.
4) Lidská svoboda předpokládá integrální spojení s odpovědností za učiněná rozhodnutí.
5) Biologické potřeby člověka zahrnují potřeby komunikace, práce, úspěchu v životě, zaujetí určitého postavení ve společnosti atp.
Odpovědět:
Stanovte soulad mezi charakteristickými rysy a typy společností: pro každou pozici uvedenou v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.
A | B | V | G | D |
Odpovědět:
Televizní kanál vysílal televizní seriál o každodenním životě městské nemocnice. Co nám umožňuje zařadit tuto sérii mezi dílo masové kultury? Zapište si čísla, pod kterými jsou označeny vybrané prvky odpovědi.
1) Média prezentovala televizní seriál jako úspěšný komerční projekt.
3) Jedním z hlavních cílů tvůrců seriálu bylo jejich vlastní sebevyjádření.
4) Televizní seriál je určen pro průměrný spotřebitelský vkus.
5) Televizní seriál je zajímavý pro okruh odborníků.
6) Pochopení televizního seriálu nevyžaduje zvláštní přípravu.
Odpovědět:
Vyberte správné úsudky o roli státu v tržních podmínkách a zapište čísla, pod kterými jsou označeny.
1) Jednou z funkcí státu v tržních podmínkách je boj proti monopolizaci ekonomiky.
2) Stát v tržní ekonomice je povolán k podpoře zranitelných vrstev obyvatelstva.
3) Nejdůležitější funkcí státu je tvorba veřejných statků.
4) Stát v tržních podmínkách reguluje ceny základního zboží.
5) Proces privatizace znamená převod soukromého majetku do rukou státu.
Odpovědět:
Stanovte soulad mezi charakteristikami nezaměstnanosti a jejími hlavními typy: pro každou pozici uvedenou v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.
CHARAKTERISTIKA NEZAMĚSTNANOSTI | TYP NEZAMĚSTNANOSTI | |
A) vzniká v důsledku hospodářského poklesu B) je spojena s dobou strávenou hledáním nového zaměstnání B) vzniká v souvislosti s poklesem hrubého národního produktu a uvolněním části pracovní síly D) vzniká v souvislosti se změnami poptávky po práci v jednotlivá odvětví nebo území D) je spojena s rozsáhlou restrukturalizací ekonomiky, změnami v poptávce po spotřebním zboží a ve výrobní technologii | 1) strukturální 2) tření 3) cyklické |
A | B | V | G | D |
Odpovědět:
Pyotr Fedorovich investuje své úspory do nákupu různých cenných papírů. Najděte v seznamu níže cenné papíry, které si může zakoupit v souladu s občanským zákoníkem Ruské federace, a zapsat čísla, pod kterými jsou uvedena.
1) investiční podíl podílového investičního fondu
2) smlouva o pojištění majetku
3) bankovky
5) dluhopisy
Odpovědět:
Odpovědět:
Vyberte správné úsudky o typech sociální stratifikace a zapište čísla, pod kterými jsou označeny.
1) Třídní typ stratifikace je charakteristický pro raná období vývoje společnosti.
2) V historii lidstva existovaly různé typy sociální stratifikace.
3) Třídní stratifikace dominovala ve středověku.
4) V rámci kastovního systému neexistuje žádná sociální mobilita.
5) Jedním z projevů třídní stratifikace v moderní společnosti je právní upevňování práv a povinností pro jednotlivé sociální skupiny.
Odpovědět:
Při sociologickém průzkumu dospělých občanů země Z se školáky různého věku byly položeny následující otázky: „Co nejčastěji děláte se svým dítětem ve všední dny?“ (můžete vybrat více než jednu odpověď).
Získané výsledky (v procentech z počtu respondentů) jsou prezentovány ve formě diagramu.
Najděte v seznamu závěry, které lze na základě tabulky vyvodit, a zapište si čísla, pod kterými jsou uvedeny.
1) Stejné podíly respondentů z každé skupiny se ve všední dny se svými dětmi nejčastěji zabývají přípravou hodin a kontrolou domácích úkolů.
2) Mezi rodiči středoškoláků jsou sporty a sportovní hry jako společná aktivita s dítětem ve všední dny populárnější než domácí prohlížení TV pořady, filmy.
3) Polovina rodičů středoškoláků poznamenala, že ve všední dny s dětmi nejčastěji jen komunikují a mluví.
4) Podíl těch, kteří ve všední dny s dětmi nejčastěji chodí na procházky a hrají si na čerstvém vzduchu, je vyšší u rodičů středoškoláků než u rodičů středoškoláků.
5) Mezi rodiči středoškoláků jsou domácí práce jako společná činnost s dítětem ve všední dny oblíbenější než sport a sportovní hry.
Odpovědět:
Vyberte správné úsudky o politické moci a zapište čísla, pod kterými jsou označeny.
1) Politická moc je schopnost jedné osoby nebo skupiny osob kontrolovat chování občanů a společnosti jako celku na základě národních nebo národních cílů.
2) Zákonnost moci se pro její přitažlivé rysy projevuje v jejím neoficiálním schválení společností.
3) Vznik politické moci je dán potřebou regulovat společenské vztahy a autoritativním řešením sociálních konfliktů.
4) Politická moc je jak nástrojem dominance, tak účinným prostředkem integrace společnosti a udržení společenského řádu.
5) Charismatický typ legitimity moci je založen na víře v posvátnost tradic a právo vládnout těm, kteří dostali moc v souladu s touto tradicí.
Odpovědět:
Zajistit soulad mezi funkcemi a subjekty vlády Ruská Federace kdo je provádí: pro každou pozici uvedenou v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.
Zapište si vybraná čísla do tabulky pod odpovídající písmena:
A | B | V | G | D |
Odpovědět:
Stát Z zahrnuje území subjektů s určitou politickou nezávislostí. Občané mají plná práva a svobody a rozvíjejí se instituce občanské společnosti. Ve státě Z vykonává zákonodárnou moc parlament a lidově zvolená hlava státu tvoří vládu a stojí v čele výkonné moci. Vyhledejte v níže uvedeném seznamu charakteristiky stavového tvaru Z a zapište si čísla, pod kterými jsou uvedeny.
1) federální stát
2) demokratický stát
3) monarchie
6) unitární stát
Odpovědět:
Které z uvedených pozic se týkají základů ústavního systému Ruské federace? Zapište si čísla, pod kterými jsou uvedeny.
1) státní financování politických stran
2) podpora hospodářské soutěže, svoboda hospodářské činnosti
3) sociální stát
4) federální struktura založená na státní celistvosti
5) jednotná státní ideologie
Odpovědět:
Najděte v seznamu právní důvody pro ukončení pracovní smlouvy z podnětu zaměstnavatele a zapište si čísla, pod kterými jsou uvedeny.
1) Z důvodu poklesu poptávky po výrobcích byla společnost nucena snížit počet zaměstnanců o 15 %.
2) Následkem úrazu přišel hodinářský mistr firmy na výrobu hodinek částečně o zrak a vedení firmy s ním rozvázalo pracovní smlouvu.
3) Zaměstnavatel se dozvěděl, že zaměstnanec vyzradil informace představující obchodní tajemství, které měl v držení
kvůli úředním povinnostem.
4) Certifikace zaměstnanců akademického ústavu ukázala, že úroveň kvalifikace řady vědeckých pracovníků neodpovídá požadavkům kvalifikačních charakteristik.
5) Žena odešla na mateřskou dovolenou, a to z důvodu, že nebude dlouhodobě schopna plnit své povinnosti
funkční odpovědnosti ve společnosti, vedení rozhodlo o jejím odvolání.
Odpovědět:
Stanovte soulad mezi příklady a opatřeními právní odpovědnosti v Ruské federaci: pro každou pozici uvedenou v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.
Zapište si čísla ve své odpovědi a seřaďte je v pořadí odpovídajícím písmenům:
A | B | V | G | D |
Odpovědět:
Správce systému ve společnosti Arktika pravidelně chodí pozdě do práce, jako důvod uvádí dopravní zácpy. Vyberte ze seznamu pojmů a termínů souvisejících s charakteristikou tohoto trestného činu.
1) pracovní právo
2) správní delikt
4) disciplinární odpovědnost
5) napomenutí
Odpovědět:
Přečtěte si níže uvedený text, ve kterém chybí řada slov. Vyberte z poskytnutého seznamu slova, která je třeba vložit na místo mezer.
„Prezidentská republika se vyznačuje spojením pravomocí hlavy _____(A) v rukou prezidenta a hlavy exekutivy. Post předsedy vlády v takové republice zpravidla neexistuje. Prezident země je volen mimoparlamentně: buď lidovým ________(B) (jako například v Argentině), nebo volebním kolegiem (jako například v USA). To zajišťuje nezávislost zdroje________(B) prezidenta na parlamentu. Prezident také získává právo_______(D) ve vztahu k parlamentním rozhodnutím: může vrátit jakékoli______(D) k opětovnému posouzení nejvyššímu zákonodárnému orgánu. Pokud však pro něj parlament hlasuje podruhé kvalifikovanou většinou – 2/3 v obou komorách, pak se projekt stane zákonem a získá _________ (E), bez ohledu na názor prezidenta. Prezident nemá právo rozpouštět parlament."
Slova v seznamu jsou uvedena v nominativu. Každé slovo (frázi) lze použít pouze jednou.
Vybírejte jedno slovo za druhým a v duchu vyplňte každou mezeru. Upozorňujeme, že v seznamu je více slov, než budete muset vyplnit.
Seznam termínů:
Níže uvedená tabulka ukazuje písmena představující chybějící slova. Do tabulky pod každé písmeno zapište číslo slova, které jste si vybrali.
A | B | V | G | D | E |
Odpovědět:
Jaký je rozdíl mezi vzdělávacím potenciálem a vzdělávací funkcí? Co je nejdůležitější podmínkou pro blaho rodiny? Považují autoři výchovnou funkci za jedinečnou pro moderní rodinu? Poskytněte důkaz.
Přečtěte si text a dokončete úkoly 21-24.
Rodina v průběhu staletí rozhodujícím způsobem přispěla k výchově a socializaci dětí, k formování světového názoru, hodnotových orientací, k formování charakteru rostoucího člověka, k rozvoji intelektuální, citové a volní sféry jedinec. Různé rodiny vykonávají tyto funkce s různou mírou účinnosti. Úspěšnost tohoto procesu závisí na úrovni výchovného potenciálu rodiny.
„Vzdělávací potenciál rodiny“ je chápán jako skutečná, skutečná schopnost vychovávat děti s přihlédnutím ke specifickým sociálním omezením a vyváženosti materiálních a nehmotných zdrojů rodiny. Na rozdíl od „výchovné funkce“ nám pojem „výchovný potenciál“ umožňuje charakterizovat schopnosti rodiny, a to jak skutečné, fixní, aktuálně využívané, tak z nějakého důvodu nevyužívané.
Ukazatele, které umožňují charakterizovat vzdělávací potenciál, jsou: hodnoty stanovené v rodině, včetně orientace na rodinný životní styl, volný čas, povaha a obsah volného času, komunikativní (externí) a osobní (tvůrčí) komunikace, potřeby, zájmy, postoje, motivy k plnění sociokulturních funkcí a další možnosti „sociální participace“ rodiny na záležitostech společnosti a státu. Nejdůležitější podmínkou úspěšné realizace výchovného potenciálu rodiny je obsah a povaha vnitrorodinných vztahů a především postoj k dítěti.
Shrneme-li vyjádření rodičů obdržená při odpovědi na otázku: „Výchova dětí v rodině je podle vás především...“, pak je hlavním cílem výchovy formování odpovědnosti, pracovitost, slušnost, touha po zdravém životním stylu, tolerance ve vztazích s lidmi. Zároveň je zklamáním nízká důležitost vlastnosti, jako je „učení moudrosti rodinného života“.
Soubor faktorů, pod jejichž vlivem dochází k utváření a realizaci výchovného potenciálu rodiny, lze rozdělit do dvou skupin: 1) vnější, mající makrosociální charakter; 2) vnitrorodinné, související s obecnými kulturními a úroveň vzdělání rodiny. Kromě toho je možné zohlednit sociodemografické ukazatele (složení rodiny, fáze životního cyklu rodiny atd.), jakož i socioekonomické podmínky (životní úroveň, zaměstnání, sociální infrastruktura); prevalence sociálních anomálií ve společnosti; životní styl; vzdělávací potenciál; povaha vztahů v rodině; časový rozpočet.
Řešení úloh s dlouhou odpovědí nejsou automaticky kontrolována.
Na další stránce budete požádáni, abyste je sami zkontrolovali.
Pojmenujte funkce rodiny a každou ilustrujte příkladem.
Přečtěte si text a dokončete úkoly 21-24.
Rodina v průběhu staletí rozhodujícím způsobem přispěla k výchově a socializaci dětí, k formování světového názoru, hodnotových orientací, k formování charakteru rostoucího člověka, k rozvoji intelektuální, citové a volní sféry jedinec. Různé rodiny vykonávají tyto funkce s různou mírou účinnosti. Úspěšnost tohoto procesu závisí na úrovni výchovného potenciálu rodiny.
„Vzdělávací potenciál rodiny“ je chápán jako skutečná, skutečná schopnost vychovávat děti s přihlédnutím ke specifickým sociálním omezením a vyváženosti materiálních a nehmotných zdrojů rodiny. Na rozdíl od „výchovné funkce“ nám pojem „výchovný potenciál“ umožňuje charakterizovat schopnosti rodiny, a to jak skutečné, fixní, aktuálně využívané, tak z nějakého důvodu nevyužívané.
Ukazatele, které umožňují charakterizovat vzdělávací potenciál, jsou: hodnoty stanovené v rodině, včetně orientace na rodinný životní styl, volný čas, povaha a obsah volného času, komunikativní (externí) a osobní (tvůrčí) komunikace, potřeby, zájmy, postoje, motivy k plnění sociokulturních funkcí a další možnosti „sociální participace“ rodiny na záležitostech společnosti a státu. Nejdůležitější podmínkou úspěšné realizace výchovného potenciálu rodiny je obsah a povaha vnitrorodinných vztahů a především postoj k dítěti.
Shrneme-li vyjádření rodičů obdržená při odpovědi na otázku: „Výchova dětí v rodině je podle vás především...“, pak je hlavním cílem výchovy formování odpovědnosti, pracovitost, slušnost, touha po zdravém životním stylu, tolerance ve vztazích s lidmi. Zároveň je zklamáním nízká důležitost vlastnosti, jako je „učení moudrosti rodinného života“.
Soubor faktorů, pod jejichž vlivem dochází k utváření a realizaci výchovného potenciálu rodiny, lze rozdělit do dvou skupin: 1) vnější, mající makrosociální charakter; 2) intrafamily, související s obecnou kulturní a vzdělanostní úrovní rodiny. Kromě toho můžete vzít v úvahu sociodemografické ukazatele (složení rodiny, fáze životního cyklu rodiny atd.), jakož i socioekonomické podmínky (životní úroveň, zaměstnání, sociální infrastruktura); prevalence sociálních anomálií ve společnosti; životní styl; vzdělávací potenciál; povaha vztahů v rodině; časový rozpočet.
„Vzdělávací potenciál rodiny“ je chápán jako skutečná, skutečná schopnost vychovávat děti s přihlédnutím ke specifickým sociálním omezením a vyváženosti materiálních a nehmotných zdrojů rodiny. Na rozdíl od „výchovné funkce“ nám pojem „výchovný potenciál“ umožňuje charakterizovat schopnosti rodiny, a to jak skutečné, fixní, aktuálně využívané, tak z nějakého důvodu nevyužívané.
Ukazatele, které umožňují charakterizovat vzdělávací potenciál, jsou: hodnoty stanovené v rodině, včetně orientace na rodinný životní styl, volný čas, povaha a obsah volného času, komunikativní (externí) a osobní (tvůrčí) komunikace, potřeby, zájmy, postoje, motivy k plnění sociokulturních funkcí a další možnosti „sociální participace“ rodiny na záležitostech společnosti a státu. Nejdůležitější podmínkou úspěšné realizace výchovného potenciálu rodiny je obsah a povaha vnitrorodinných vztahů a především postoj k dítěti.
Shrneme-li vyjádření rodičů obdržená při odpovědi na otázku: „Výchova dětí v rodině je podle vás především...“, pak je hlavním cílem výchovy formování odpovědnosti, pracovitost, slušnost, touha po zdravém životním stylu, tolerance ve vztazích s lidmi. Zároveň je zklamáním nízká důležitost vlastnosti, jako je „učení moudrosti rodinného života“.
Soubor faktorů, pod jejichž vlivem dochází k utváření a realizaci výchovného potenciálu rodiny, lze rozdělit do dvou skupin: 1) vnější, mající makrosociální charakter; 2) intrafamily, související s obecnou kulturní a vzdělanostní úrovní rodiny. Kromě toho můžete vzít v úvahu sociodemografické ukazatele (složení rodiny, fáze životního cyklu rodiny atd.), jakož i socioekonomické podmínky (životní úroveň, zaměstnání, sociální infrastruktura); prevalence sociálních anomálií ve společnosti; životní styl; vzdělávací potenciál; povaha vztahů v rodině; časový rozpočet.
Řešení úloh s dlouhou odpovědí nejsou automaticky kontrolována.
Vyberte si jeden z níže uvedených výroků a na jeho základě napište miniesej.
Identifikujte podle svého uvážení jednu nebo více hlavních myšlenek tématu vznesených autorem a rozšiřte je (je). Při odhalování hlavních myšlenek, které jste identifikovali ve svých úvahách a závěrech, použijte poznatky společenských věd (relevantní pojmy, teoretické pozice), ilustrujte je fakty a příklady z veřejného života a osobní společenské zkušenosti, příklady z jiných vzdělávacích předmětů.
Pro ilustraci toho, co jste formuloval teoretická ustanovení, odůvodnění a závěry, uveďte alespoň dvě fakta/příklady z různých zdrojů. Každý daný fakt/příklad musí být formulován podrobně a jasně souviset s ilustrovaným postojem, odůvodněním a závěrem.
C9.1 Filozofie.„Lidstvo“ nemá žádný účel, žádnou myšlenku, žádný plán, stejně jako neexistuje žádný účel u druhů motýlů nebo orchidejí. "Lidstvo" je prázdné slovo." (O. Spengler)
C9.2 Ekonomika.„Pevně věřím v jednu jednoduchou věc: nejspolehlivějším způsobem, jak odlišit vaši společnost od konkurence, jak se odpoutat od davu pronásledovatelů, je dobře si zorganizovat práci s informacemi.“ (B. Gates)
C9.3 Sociologie, sociální psychologie"Stratifikace je skutečně přirozená sociální stratifikace společnosti." (P.S. Gurevich)
C9.4 Politologie."Pro stát jsou důležité všechny aspekty moci a všech jejích složek." (B.A. Kistyakovsky)
C9.5 Právní věda."Všichni lidé na světě mají stejná práva užívat přírodní statky světa a stejná práva na respektování." (L.N. Tolstoj)
Řešení úloh s dlouhou odpovědí nejsou automaticky kontrolována.
Na další stránce budete požádáni, abyste je sami zkontrolovali.
Dokončete testování, zkontrolujte odpovědi, podívejte se na řešení.
Sociální vztahy1 možnost
1. Charakteristika stratifikační skupiny:
1) podlaha; 2) inteligence; 3) vzdělávání; 4) povahové vlastnosti
2. Lumpens jsou lidé, kteří:
4) mají nízké příjmy
3. Co chce změnit hrdina knihy A. Dumase „O dvacet let později“, Porthos, který sní o tom, že se stane baronem?
1) společenské postavení 2) sociální původ 3) rodinný stav 4) povolání
4. Po absolvování vysoké školy nastoupil K. pracovat jako školní učitel. O pět let později byl jmenován do funkce ředitele. Tato skutečnost je příkladem:
1) horizontální sociální mobilita
2) sociální stratifikace
3) sociální adaptace
4) vertikální sociální mobilita
5. M. rodina má pětileté dítě. Babička připravuje dítě do školy. Jakou funkci rodiny to ilustruje? tento příklad?
1) vzdělávací 2) reprodukční 3) ekonomické 4) volný čas
6. Charakteristickým rysem partnerské rodiny je
1) vykonávající funkci socializace dětí
2) dominantní role otce rodiny
3) absence vztahů dominance a podřízenosti
4) regulace chování svých členů
7. Nejrozvinutější historická a kulturní komunita lidí:
1) klan 2) kmen 3) národ 4) státní příslušnost
8. Inovace a vynález jsou formy:
1) negativní deviantní chování
2) pozitivní deviantní chování
3) pochybení
4) nedeviantní chování
9. Jsou následující soudy o společenských normách pravdivé?
A. Společenské normy regulují život společnosti.
B. Společenské normy definují povinnosti jedné osoby vůči druhé nebo jiným osobám.
3) oba rozsudky jsou správné; 4) oba rozsudky jsou nesprávné
10. Zajistit soulad mezi jednotlivými sankcemi a druhy sankcíBAABBA
Sankce | Druhy sankcí |
1) získání bonusu | A) neformální sankce |
2) popularita | B) formální sankce |
3) respekt | |
4) propuštění | |
6) cenzura |
11. Zápas:BAABA
Charakteristika | Koncepty |
1) model chování | A) společenské postavení |
2) postavení ve společnosti | B) sociální role |
3) úrovně příjmů | |
4) konflikt sociální požadavky | |
5) úroveň vzdělání |
12. Sociální sféru charakterizují následující pojmy:
1) byrokracie 2) národ 3) politické strany 4) vrstva 5) třída
13. Znamení národa jsou:
1) přítomnost právního státu
2) komunita zeměpisné podmínkyživot
3) společná historická cesta
4) rozpad etnických skupin
5) společný jazyk
6) společné území
7) mobilita
14. Projevem genocidy je:
1) ničení skupin obyvatelstva na základě věku
2) zbavení hlasovacích práv
3) omezení pro získání vzdělání národní jazyk
4) ničení skupin obyvatelstva z rasových nebo národnostních důvodů
15. Charakteristickým znakem patriarchální rodiny je:
1) dominance staršího muže
2) nerušený rozvod
3) ekonomická nezávislost žen
4) nezávislost dětí na rodičích
16. Vysokoškoláci sbírají písek. Muzeum, které vytvořili, obsahuje více než 3000 různých vzorků a vzorků písku z různých částí světa. Jaký typ chování tento příklad ilustruje?
1) podle zvyklostí
2) porušení právních norem
3) negativní deviant
4) pozitivní deviant
1) zřízený státem
3) povinné
18. Pokud se v národních vztazích používá zásada tolerance, znamená to, že existuje:
1) respekt k názorům jiných lidí, dobrá vůle
2) respekt k tradicím a zvykům jiných národů
3) možnost vyznávat jakékoli náboženství
4) svoboda hospodářské činnosti
19. Jsou následující tvrzení pravdivá?
Sociální status
A. charakterizuje místo jednotlivce v sociální struktuře společnosti
B. se může během života člověka měnit
1) pouze A je pravdivé; 2) pouze B je pravdivé; 3) oba rozsudky jsou správné; 4) oba rozsudky jsou nesprávné
20. Níže je uveden seznam pojmů. Všechny, s výjimkou dvou, patří k nejvyšším mravním hodnotám.
1) Vítejte; 2) smysl života; 3) peníze; 4) svoboda; 5) majetek; 6) štěstí
Sociální vztahyMožnost 2
1. Vertikální sociální mobilita se projevuje v případě:
1) změna bydliště
2) přeřazení opraváře do zálohy
3) zlepšení úrovně kvalifikace
4) změny rodinného stavu
2. Pouze patriarchální rodina je charakterizována existencí:
1) četné příbuzné skupiny (klany)
2) vedení nejsilnějšího člena rodiny
3) tradice uzavírání manželské smlouvy
4) tradice rodinné výchovy dětí
3. Obecná pravidla, která vznikají v důsledku neustálého reprodukování konkrétních vzorců chování a stávají se zvyky lidí, se nazývají:
1) morálka 2) na zakázku 3) náboženství 4) právo
4. Jaké sociální normy ilustruje následující pokyn: choďte po ulici, držte se vpravo, mírným tempem, rovně a vzpřímeně, bez mávání rukama?
1) právní normy 2) mravní normy 3) pravidla etikety 4) tradice a zvyky
5. Prestiž se nazývá:
1) společenský význam pozic, které jednotlivec zastává
2) míra vlivu jedince v sociální skupině
3) věkové postavení člověka ve společnosti
4) co největší soubor sociálních rolí
6. Na základě výsledků sčítání lidu bylo zjištěno, že většina obyvatel regionu jsou Mari. To určuje jejich členství v komunitě:
1) konfesní 2) demografické 3) územní 4) etnosociální
7. Která z následujících možností odráží trend směřující k interetnické integraci ve společnosti?
1) separatismus
2) sbližování národů
3) národní izolace
4) národní diferenciace
8. Společným znakem pro mravní i právní normy je
1) ustanovení s mocí státního donucení;
2) reflexe představ státu o spravedlnosti;
3) regulace sociálních vztahů;
4) konsolidace písemně.
9. Malá sociální skupina založená na manželství nebo příbuzenství, jejíž členy spojuje společný život a vzájemná odpovědnost, je:
1) klan 2) třída 3) rodina 4) elita
10. Skutečná sociální rovnost se projevuje:
1) rovnost přirozených vlastností
2) uspokojení všech případných potřeb
3) rovnoměrné rozdělení hmotných statků 4) nedostatek privilegií pro určité skupiny
11. Jsou následující tvrzení pravdivá?
A. Práva, povinnosti, výsady všech stavů jsou založeny výhradně na veřejném mínění.
B.B moderní společnost dosažené stavy nabývají vedoucí důležitosti.
1) pouze A je pravdivé; 2) pouze B je pravdivé; 3) oba rozsudky jsou správné; 4) oba rozsudky jsou nesprávné
12. Jsou následující úsudky o deviantním chování správné?
A. Odchylky od norem mohou mít pro společnost příznivé důsledky.
B. Projevy deviantního chování jsou různé
1) pouze A je pravdivé; 2) pouze B je pravdivé; 3) oba rozsudky jsou správné; 4) oba rozsudky jsou nesprávné 13. V níže uvedeném seznamu vyhledejte funkce rodiny.
1) primární socializace
2) zajištění sociální stability
3) zachování sociální reprodukce 4) biologické rozmnožování nových generací
5) překonání sociální nerovnosti
14 . Jedním ze způsobů, jak vyřešit národní konflikt v demokratické společnosti, je:
1) poskytnutí autonomie a samosprávy kompaktně žijícím národnostním menšinám
2) přechod na tržní způsoby hospodaření
3) přechod od mnohonárodních států k jednonárodním
4) nucené stěhování lidí do jiných oblastí
15. Stanovte soulad mezi typem sociální mobility a příkladem mobility.
Příklady sociální mobility | Typ sociální mobility |
1) přechod z jedné rodiny do druhé | A) vertikální 23 |
2) propuštění z práce | B) horizontální 145 |
3) propagace | |
4) změna povolání | |
5) přechod z jedné školy na druhou |
16. Zajistit soulad mezi konkrétním vyjádřením sankcí a typem, ke kterému se vztahují.
Vyjádření sankcí | Druhy sankcí |
1) projev nepřátelství | A) formální negativní 23 |
2) uložení pokuty | B) neformální negativní 145 |
3) napomenutí | |
4) vyhlášení bojkotu | |
5) odmítnutí spolupráce |
17. Doplňte chybějící slovo.
„Na základě upevňování mezikmenových vazeb vznikají národnosti a ze spřízněných i nepříbuzných národností v důsledku ekonomických vazeb vznikaly národy...“
18. Lumpens jsou lidé, kteří:
1) zapojit se do fyzické práce
2) klesla na dno společnosti
3) zaujímají střední postavení ve společnosti
4) mají nízké příjmy
19. Občan N. vytvořil sdružení 10 krajinářů. Většina lidí v něm zahrnutých jsou přátelé, kteří spolu studovali v ústavu.
Vyberte z níže uvedeného seznamu charakteristiky sociální skupiny ilustrované tímto příkladem a zapište čísla, pod kterými jsou uvedeny.
1) profesionální
2) malý
3) neformální
4) reference
5) podmíněné
20. Níže je uvedena řada termínů. Všechny, s výjimkou jednoho, se týkají konceptu„společenskou normu“.
Sociální kontrola, sankce, deviantní chování, sociální struktura, sebeovládání.
Sociální vztahyMožnost 3
1. Pro identifikaci sociální příslušnosti osoby je důležitým prvkem:
1) vzdělání
2) fyzické údaje
3) povahové vlastnosti
2. Rodina jako sociální fenomén je spojena s pojmem:
1) malá skupina 2) prestiž 3) vrstva 4) pohyblivost
3. Kritériem pro identifikaci vrstev je (jsou):
1) veřejný pořádek
2) povaha odborné činnosti
3) estetické přílohy
4) politické pozice
4. Proces socializace v dospívání negativně ovlivňuje:
1) nadměrná náklonnost ke zvířatům
2) komunikace s neformální skupinou přátel
3) zaneprázdněn studiem
4) účast ve skupině oddané kontrakultuře
5. Postavení člověka ve společnosti, charakterizované přítomností určitých práv a povinností, je určeno pojmem:
1) stav 2) mobilita 3) role 4) autorita
1) nezaměstnaný 2) inteligence 3) mládež 4) žebráci
7. Uveďte okolnost, která brání uzavření manželství podle právních předpisů platných v Ruské federaci.
1) nedostatek majetku mezi těmi, kteří vstupují do manželství
2) přítomnost omezení ve fyzických schopnostech těch, kteří vstupují do manželství
3) nedostatek všeobecného středoškolského vzdělání u těch, kteří vstupují do manželství
4) přítomnost blízkého vztahu mezi osobami vstupujícími do manželství
8. Třídní typ sociální stratifikace
9. Kasty, stavy, třídy jsou
1) typy sociální stratifikace
2) etapy vývoje států v moderní době
3) vlastní sociální skupiny středověká společnost
4) prvky sociálního postavení jedince
10. Příjem, bohatství, vzdělání, prestiž ve svém celku jsou
1) ukazatele sociálního pokroku
2) projevy sociální mobility
3) kritéria sociální stratifikace
4) měřítko společenského bohatství
11. Podle jakého rozlišovacího kritéria se rozlišují sociální skupiny katolíků, protestantů, pravoslavných a muslimů?
1) podle občanství
2) podle povolání
3) podle národnosti
4) podle náboženské příslušnosti
12. Postavení představitelů této sociální skupiny se dědí z rodičů na děti. Jeho majitelé se mohou ženit pouze v rámci své vlastní skupiny. Jsou povinni přísně dodržovat tradice. Tato skupina je
1) národ 2) kasta 3) národnost 4) tř
13. Tato rodina zahrnuje několik generací příbuzných žijících společně. Ti mladší zde bezesporu poslouchají starší. Tuto rodinu lze klasifikovat jako
1) tradiční 2) partnerský 3) manželský 4) jaderný
14. Jsou následující soudy o rysech sociální mobility pravdivé?
A. Války a revoluce zvyšují sociální mobilitu jednotlivců a skupin.
B. Vzdělání a osobní kvality pomáhají jedinci posunout se na společenském žebříčku.
3) oba rozsudky jsou správné 4) oba rozsudky jsou nesprávné
15. Jsou následující soudy o vlivu skupiny na člověka pravdivé?
A. Vztahy, které se vyvinou ve skupině, učí člověka dodržovat existující společenské normy.
B. Vztahy, které se vyvíjejí ve skupině, tvoří hodnotové orientace, které si jedinec internalizuje.
1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba rozsudky jsou správné 4) oba rozsudky jsou nesprávné
16. Zajistit soulad mezi statusovými charakteristikami a typy sociálních statusů
17. Vytvořte soulad mezi typy norem a jejich charakteristikami
CHARAKTERISTIKA STANDARDŮ | TYPY STANDARDŮ |
A) pravidla, která se zachovala po staletí a naznačují, jak se v nich chovat Každodenní život B) podrobná pravidla slušného chování B) pravidla upravující chování konkrétní sociální skupiny nebo organizace D) pravidla, která jsou závazná a spoléhají na sílu státního donucení | 1) etiketa B 2) firemní B 3) právní norma G 4) vlastní A |
18. Student pracuje na eseji o vertikální sociální mobilitě. Které z následujících příkladů může ve své práci vzít v úvahu?
1) přechod člověka z pozice řadového učitele školy do pozice ředitele školy
2) přechod osoby z kvalifikovaných dělníků („modrých límečků“) na zástupce střední třídy („bílé límečky“)
3) změna povolání otce na jiné povolání
4) odliv pracovní síly z výroby do sektoru služeb
5) zvýšení počtu lidí pracujících na několika místech
6) dosažení vysokého postavení ve společnosti prostřednictvím vojenské služby.
19. Producent V. vytvořil hudební skupinu: pozval tři sólisty a několik hudebníků, nahrál s nimi deset písní a vydal se na turné po republice. Vyberte vlastnosti této skupiny ze seznamu níže a zapište si čísla, pod kterými jsou uvedeny.
1) malá skupina
3) velká skupina
4) referenční skupina
5) profesní skupina
6) formální skupina
20. Níže je uveden seznam pojmů. Všechny, s výjimkou dvou, se týkají konceptu„etnické komunity ».
1) pohlaví; 2) kmen; 3) státní příslušnost; 4) spojení; 5) národ; 6) stát
Sociální vztahy 4 volba
1. Důvod krize moderní rodiny:
1) zvýšení porodnosti
2) posílení role státu při regulaci rodinných vztahů
3) zvýšení společenské aktivity žen
4) nedokonalost legislativního rámce upravujícího rodinné vztahy
2. Sociální nerovnost se projevuje:
1) rozdíly mezi lidmi podle přírodních dat
2) odlišný rodinný stav
3) absence soukromého vlastnictví
4) úroveň obdrženého příjmu
3. Jaký typ sociální diferenciace ilustruje rozdělení sociálních skupin podle věku a pohlaví?
1) demografické 2) ekonomické 3) politické 4) odborné
4. Třídní typ sociální stratifikace
1) vlastní evropské středověké společnosti
2) charakteristika starověké východní civilizace
3) má univerzální povahu
4) charakteristika průmyslové společnosti
5. K sociální sféraživot společnosti zahrnuje instituci
1) společenská produkce
2) soukromý majetek
4) rodiny
6. Projevem je změna profesní pozice člověka
1) sociální mobilita
2) sociální stratifikace
3) sociální nerovnost
4) sociální stratifikace
7. Pohyb člověka v sociálním prostoru beze změny sociálního statusu se nazývá
1) vzestupná sociální mobilita
2) vertikální sociální mobilita
3) horizontální sociální mobilita
4) sestupná sociální mobilita
8. Etnické komunity zahrnují
1) komunity 2) elity 3) marginalizované 4) národnosti
9. Sociální nerovnost se projevuje v tradičních společnostech v
1) různý přístup zástupců různých tříd k moci a výsadám
2) možnosti pro všechny občany získat vzdělání a sociální zabezpečení
3) rovná práva občanů v politické sféře, ale rozdíly v příjmech a vlastnictví majetku
4) rozdělení společnosti na vrstvy, určované úrovní vzdělání, příjmem, profesí
10. V jaké situaci byly uplatněny neformální pozitivní sankce?
1) Nové dílo mladého skladatele přivítalo publikum bouřlivým potleskem a potleskem vestoje.
2) Vědec získal prestižní mezinárodní ocenění za výzkum v oblasti energeticky úsporných technologií.
3) Za vítězství v soutěži „Nejlepší v profesi“ dostal pracovník jako dárek klíče od nového vozu.
4) Opravář byl povýšen na novou pozici s předstihem vojenská hodnost.
11. Jedním z hlavních trendů rozvoje moderních mezietnických vztahů, spojeným s postupným sbližováním různých lidí a národů v ekonomické, politické a duchovní sféře společnosti, je tzv.
1) interetnická diferenciace
2) mezinárodní integrace
3) kulturní pluralismus
4) mezietnický konflikt
12. Porušení pravidel provoz- Toto je příklad
1) společenská norma
2) formální negativní sankce
4) deviantní chování
13. T. a V. spolu žijí a vychovávají společné dítě. Jaké další informace by vedly k závěru, že tento svazek je právně rodinou?
1) Vztah mezi T. a V. se zapisuje na matričním úřadě.
2) T. a V. spolu začali žít po dosažení 18 let.
3) Jejich společným předmětem podnikání je poskytování cestovních služeb.
4) Společně vlastní byt.
14. Jsou následující soudy o sociálních konfliktech pravdivé?
A. Jednou z podmínek pro vznik sociálního konfliktu mohou být rozdíly v hodnotách válčících stran.
B. Sociální konflikty vždy vedou k negativním důsledkům.
1) Pouze A je správně 2) pouze B je pravdivé 3) oba úsudky jsou správné 4) oba úsudky jsou nesprávné
15. Jsou následující tvrzení o sociální nerovnosti pravdivá?
A. Sociální nerovnost vznikla přechodem společnosti do průmyslové fáze rozvoje.
B. Sociální nerovnost je vyjádřena nerovným přístupem sociálních skupin k veřejným statkům.
1) Pouze A je správně 2) pouze B je správně 3) oba úsudky jsou správné 4) oba úsudky jsou nesprávné
16. Najděte v níže uvedeném seznamu příklady, které ilustrují použití formálních pozitivních sankcí, a zapište si čísla, pod kterými jsou označeny.
1) K. získal titul „Ctěný učitel Ruské federace“.
2) Kolegové chválili S. za dobře udělanou reportáž.
3) V. dostal cenu v továrně za svůj vynález.
4) L. získal hodnost doktora fyzikálních a matematických věd.
5) Vystoupení žáků 10. ročníku na festivalu “ Poslední výzva“ vyvolal potlesk.
6) Důstojníkovi ponorky byla udělena další vojenská hodnost.
17. V níže uvedeném seznamu najděte hlavní rysy morálních norem. 1) zřízený státem
2) jsou vyjádřeny ve veřejném mínění
3) povinné
4) regulovat společenské vztahy z hlediska dobra a zla
5) dát velký prostor pro výklad
6) podporovaný mocí státního donucení
18. Najděte koncept, který zobecňuje všechny ostatní koncepty v níže uvedené řadě
1) Povzbuzení; 2) sankce; 3) trest; 4) bonusy; 5) propuštění.
19. Stanovte soulad mezi rysy sociálních vztahů a typem sociální stratifikace:
20. Níže je uveden seznam pojmů. Všechny, s výjimkou dvou, se týkají pojmu „morálka“.
1) Společenská norma; 2) sankce; 3) experiment; 4) hypotéza; 5) dobrý skutek; 6) svobodná volba.
Koncepce a ustanovení k přezkoumání: sociální vztahy a interakce; diverzita sociálních skupin; sociální postavení a sociální role; sociální stratifikace a nerovnost sociální stratifikace a nerovnost; sociální mobilita;sociální mobilita; sociální norma; deviantní chování; sociální kontrola a sebekontrola; jako rodina sociální instituce a malá skupina, trendy ve vývoji rodiny rodina jako sociální instituce a malá skupina, trendy ve vývoji rodiny; mládež jako sociální skupina; etnické komunity; národní politika, mezietnické konflikty; národní politika, mezietnické konflikty; sociální konflikt a způsoby jeho řešení a způsoby jeho řešení; sociální procesy v moderním Rusku.sociální procesy v moderním Rusku.
Rozdíl mezi „skupinami“ a „komunitami“: rodina – malá skupina rodina – malá skupina; statek - velká skupina; národnost - etnické společenství národnost - etnické společenství. Jaké znaky pomáhají rozlišovat tyto pojmy? Jaké znaky pomáhají rozlišovat tyto pojmy?
Charakteristické rysy: Jakákoli sociální skupina spojuje lidi s podobným statusem, definovaným sociálním. pozice jakákoliv sociální skupina spojuje lidi s podobným postavením, definovaným soc. pozice. Členové malé skupiny mají přímé osobní kontakty. Členové malé skupiny mají přímé osobní kontakty. Sociální komunita nezahrnuje pouze skupiny rozlišené podle na základě sociálních. charakteristikami (příjmová úroveň, úroveň vzdělání, místo v systému mocenských vztahů atd.), ale také soubor lidí spojených geopolitickými, kulturní a historické, územní, demografické charakteristiky Sociální komunita nezahrnuje pouze skupiny identifikované na základě soc. charakteristiky (příjmová úroveň, úroveň vzdělání, místo v systému mocenských vztahů atd.), ale také souhrn lidí, které spojují charakteristiky geopolitické, kulturně historické, územní, demografické.
Sociální struktura společnosti je soubor vzájemně se ovlivňujících a vzájemně propojených sociálních skupin a komunit. soubor vzájemně se ovlivňujících a vzájemně propojených sociálních skupin a komunit. Sociální stratifikace společnosti, vedoucí k sociální nerovnosti, je vyjádřena tím, že skupiny, umístěné podél škály distribuce sociokulturních statků, zaujímají různé sociální pozice, tzn. mít nestejné množství materiálního bohatství a moci, práv a povinností, výsad a prestiže. vedoucí k sociální nerovnosti, je vyjádřena tím, že na stupnici rozdělování sociokulturních výhod skupiny zaujímají různé sociální pozice, tzn. mít nestejné množství materiálního bohatství a moci, práv a povinností, výsad a prestiže.
1. Navazujte korespondence: ZNAKY PUBLIC VZTAHŮ 1) Právní upevnění práv a povinností hlavních sociálních skupin 2) Převážně dědičná povaha příslušnosti k elitě společnosti 3) Zákaz pohybu z jedné sociální skupiny. skupiny na jinou 4) Rozdělení do skupin vychází z rozdílů v povaze práce a ve velikosti a formách jejího vyplácení 5) Zákaz sňatků se zástupci jiných skupin TYPY STRATIFIKACE A) kasta B) třída C) třída Napište dolů vybraná písmena v číselném pořadí bez mezer a dalších znaků
Odpověď: Sociální role je chování očekávané ostatními. Sociální status je místo v systému sociální stratifikace, sociální pozice, kterou člověk zaujímá. Status studenta školy zahrnuje následující sociální složky. role: hostující vzdělávací instituce, zvládnutí školních předmětů atd. Od vedoucího týmu se očekává zodpovědná rozhodnutí, péče o zaměstnance a organizace společných aktivit.
Hodnotící úkoly tohoto typu: Obsah správné odpovědi a pokyny k vyhodnocení (je povoleno jiné znění odpovědi, které nezkresluje její význam) Body Správně je odhalena souvislost mezi sociálními sítěmi. postavení a role, jsou uvedeny dva příklady 3 Sociální vazba je správně odhalena. status a role, je uveden jeden příklad 2 Spojení mezi statusem a rolí je správně odhaleno 1 Odpověď je nesprávná 0 Maximální skóre 3
3. Odpovězte na otázku: Po absolvování technické vysoké školy se mladík zaměstnal jako konzultant ve firmě na výrobu počítačů. Po nějaké době vstoupil do kurzů pro pokročilé. Změny nastaly i v jeho osobním životě: oženil se s dcerou spolumajitele firmy. Dokončení kurzu se shodovalo s jeho jmenováním hlavním inženýrem podniku. Jaký společenský proces může tento příběh ilustrovat? Jaké faktory zde hrály rozhodující roli? Jak se jim říká v sociologii?
Algoritmus odpovědí a odpověď: Pojmenujte konkrétní sociální síť. jev; uvést faktory, které jej ovlivňují; pojmenujte tyto faktory obecně. jev; uvést faktory, které jej ovlivňují; pojmenujte tyto faktory obecně. Zadané sociální tento jev se nazývá „sociální“. mobilitu." Faktory přispívající k pohybu do společnosti prostor - získání vzdělání (u ženy - často sňatek s mužem, který má vyšší společenské postavení apod.). Taková fakta se v sociologii nazývají sociální výtahy. tento jev se nazývá „sociální“. mobilitu." Faktory přispívající k pohybu do společnosti prostor - získání vzdělání (u ženy - často sňatek s mužem, který má vyšší společenské postavení apod.). Takovým faktům se v sociologii říká sociální výtahy.
4. Odpovězte na otázku: Ještě na začátku minulého století měly rodiny v mnoha zemích velké rodiny. Ale již ve 20. letech 20. století se v průmyslových zemích začal počet dětí v rodině snižovat. Který sociální procesy a jevy vedly k podobným výsledkům? (Vyjmenujte tři procesy.)
Odpověď: Procesy a jevy charakteristické pro industriální společnost: Zvýšení zaměstnanosti žen ve společenské výrobě; zvýšené nároky na život a pohodlí (mít mnoho dětí nepřispívá k těmto očekáváním); zvýšené nároky na život a pohodlí (mít mnoho dětí k těmto očekáváním nepřispívá); Rozšíření státních záruk na stáří nebo v souvislosti se ztrátou živitele (v důsledku toho hodnota budoucí pracovní činnost dětí pro starší členy rodiny klesá) Rozšíření státních záruk na stáří nebo v souvislosti se ztrátou živitele (v důsledku toho klesá význam budoucí pracovní aktivity dětí pro starší členy rodiny)
5. Jsou následující tvrzení o sociální nerovnosti pravdivá? A. Sociální nerovnost se projevuje nerovným přístupem určitých skupin obyvatelstva k veřejným statkům. B. Sociální nerovnost vznikla přechodem společnosti do průmyslové fáze rozvoje. 1) pouze A je správné; 3) oba rozsudky jsou správné; 2) pouze B je správné; 4) oba rozsudky jsou nesprávné.
Znaky a typy sociálního statusu Status Status je relativně stabilní postavení osoby nebo skupiny v sociální struktuře společnosti. Předepsaný stav je sociální postavení přidělené osobě narozením nebo přímo v důsledku rodinného stavu. Dosažený status je změna společenského postavení v důsledku nespokojenosti s ním.
6. Jsou následující soudy o sociálním postavení a rolích pravdivé? A. Pojem „sociální role“ předpokládá přítomnost představ o typickém chování člověka určitého postavení ve veřejném povědomí. B. V moderní společnosti je většina hlavních statusů předepsána. 1) pouze A je správné; 3) oba rozsudky jsou správné; 2) pouze B je správné; 4) oba rozsudky jsou nesprávné.
10. Z 92 římských císařů jich 36 dosáhlo tohoto postavení vojenskou službou. Tato skutečnost ilustruje závěr, že 1) vojenská služba ve starověkém římském státě byla údělem vyšší třídy 2) v určitá období armáda je jedním z hlavních kanálů sociální mobility 3) hlavním typem sociální mobility ve starém Římě byla vertikální mobilita 4) stát podporoval sociální mobilitu ve společnosti
11. Ve 20. a 30. letech minulého století významná část obyvatel SSSR změnila své sociální postavení. Z mnoha rolníků se tak stali dělníci, zástupci šlechty přišli o svá privilegia. Tyto skutečnosti odrážejí proces 1) sociální mobility 2) ekonomické diferenciace 3) politické stabilizace 4) sociální stratifikace
Sociální instituce je soubor norem upravujících různé oblasti lidského života, odpovídající postavení a organizace. soubor norem upravujících různé sféry lidského života, odpovídající stavy, organizace. Uveďte příklady sociálních institucí.
Rodina je společenství lidí založené na manželství, příbuzenství, předpokládající společný život a zodpovědnost za socializaci dětí. Jde o společenství lidí založené na manželství, příbuzenství, předpokládající společný život a zodpovědnost za socializaci dětí. Funkce rodiny: 1) socializace dětí 2) reprodukční 3) ekonomické 4) sociální postavení 5) kulturní a volnočasové 6) funkce emoční podpory
15. Charakteristickým rysem tradiční rodiny je 1) dobrovolné rozdělení povinností mezi manžely 2) dominantní postavení otce rodiny 3) aktivní účast žen na společenské produkci 4) proveditelná účast dětí na domácích pracích.
Sociální normy - předpisy, očekávání, požadavky, stanovení hranic sociální akce. předpisy, očekávání, požadavky, které zakládají rámec sociálního jednání. Téměř každá oblast veřejného života je regulována vlastním souborem společenských norem. Téměř každá oblast veřejného života je regulována vlastním souborem společenských norem.
20. Srovnejte sankce a jejich druhy SANKCE: 1) lichotivá recenze; 2) uložení pokuty; 3) uvěznění; 4) výsměch; 5) bonusy; 6) udělení objednávky; 7) zbavení občanských práv; 8) vyhlášení bojkotu; 9) potlesk; 10) správní sankce; 11) konfiskace majetku; 12) instalace pamětní cedule Pozitivní neformální (1) Pozitivní formální (2) Negativní neformální (3) Negativní formální (4)
Konformita je chování, které odpovídá zavedeným normám ve společnosti. Tento termín má často negativní konotaci: znamená pasivní, nedostatečně smysluplné chování, touhu „být jako všichni ostatní“. chování v souladu se zavedenými normami ve společnosti. Tento termín má často negativní konotaci: znamená pasivní, nedostatečně smysluplné chování, touhu „být jako všichni ostatní“. Sociální anomie je stav společnosti, ve kterém jsou normativní rámec a morální hranice, kterými se řídí kolektivní život, rozmazané nebo dokonce ztracené. stav společnosti, ve kterém jsou normativní rámec a morální hranice řídící kolektivní život rozmazané nebo dokonce ztracené.
21. Obyvatel moskevské oblasti věřil ve zvláštní životodárnou sílu pyramid a začal je stavět v různých oblastech regionu. Tento případ lze považovat za příklad 1) adaptivního chování 2) konformního chování 3) nezákonného chování 4) deviantního chování 43
26. Jsou následující soudy o společenských normách pravdivé? A. Společenské normy zahrnují pouze ty předpisy, které jsou zakotveny v zákonech. B. Chování, které neodpovídá přijatým normám ve společnosti, se nazývá konformismus. 1) pouze A je správné; 3) oba rozsudky jsou správné; 2) pouze B je správné; 4) oba rozsudky jsou nesprávné.
27. Navazujte korespondenci VYJÁDŘENÍ SANKCÍ 1) projev nevstřícnosti 2) uložení pokuty 3) napomenutí 4) vyhlášení bojkotu 5) odmítnutí spolupráce TYPY SANKCÍ A. formální negativní sankce B. neformální negativní sankce Odpověď napište do tvar posloupnosti písmen bez čárek nebo jiných značek .
Možnost 1
Část A
A1. Prvek sociální struktury společnosti je
1) panství 2) strana 3) podnik 4) armáda
A2. Téměř třetina amerických prezidentů pochází z chudých nebo středostavovských rodin. Tento příklad je projevem
A3. Jsou následující tvrzení o podstatě sociální kontroly pravdivá?
A. Sociální kontrola je zvláštní mechanismus pro udržování společenského řádu.
B. Normy a sankce jsou prvky sociální kontroly
A4. Civilizovaný přístup k řešení národních problémů zahrnuje
A5. Ekonomická diferenciace se projevuje v
1) sloučení politické moci a velkého kapitálu
2) rozlišování bohatých, chudých a středních vrstev společnosti
3) vznik nových zdrojů příjmů pro určité skupiny.
4) vytváření nových průmyslových odvětví
A6. Estetické standardy
1) jsou zakotveny ve státní legislativě
2) poskytovaná mocí státního donucení
3) založené na víře v nadpřirozené síly
4) posílit myšlenku krásy a ošklivosti
A7. Co charakterizuje tradiční (patriarchální) rodinu?
1) dominantní postavení otce rodiny 2) vzrůstající role ženy v rodině
3) vzájemná úcta mezi manželi 4) aktivní účast žen ve společenské produkci
A 8. Sociální skupina, jejíž členové mají práva a povinnosti, které se dědí
1) národ 2) panství 3) třída 4) nomenklatura
A9. Jak se liší morální normy od právních norem?
1) mravní normy vznikly později než právní normy
2) právní normy neexistují v písemné podobě
3) morální normy odrážejí představy o dobru a zlu
4) mravní normy jsou stanoveny a podporovány státem
A10. Jednou z podmínek pro vznik národa je
1) rozvoj ekonomických a kulturních vazeb mezi blízkými národy
2) růst vzdělanosti obyvatelstva
3) zvýšená porodnost
4) formování právního státu
A11. Děti, mládež, muži jsou sociální komunity, které se odlišují
1) územní charakteristiky 2) etnické charakteristiky 3) demografické charakteristiky
4) profesní vlastnosti
A12. Deviantní chování je vždy
1) působí újmu společnosti 2) působí újmu jednotlivci 3) porušuje právní stát
4) neodpovídá společenským normám
Část B
Q1 Zapište slovo, které v diagramu chybí:
Odpovědět: ______________________________
AT 2. Níže je uveden seznam termínů. Všechny, s výjimkou dvou, se týkají pojmu „sociální instituce“. Najděte a označte termíny, které „vypadnou“ z této řady a vztahují se k jinému pojmu.
Náboženství, stát, vzdělání, uchazeči, rodina, průmysl, přátelé.
Část C
Test na téma „Sociální struktura, sociální vztahy“
Možnost 2
A1. Postoj k majetku, výše příjmu, faktor využití moci – to jsou znaky
1) etnická skupina 2) národ 3) rasa 4) tř
A2. Nazýváme pravidla stanovená ve společnosti, vzorce očekávaného chování lidí
1) sociální status 2) sociální mobilita 3) společenská norma 4) společenský řád
A3. Vyberte správné tvrzení
1) v dějinách společnosti byly odlišné typy rodiny
2) rodinné vztahy nejsou upraveny zákonem
3) moderní rodina zahrnuje všechny příbuzné
4) rodinné vztahy nejsou upraveny morálními normami
A4. Malá sociální skupina může být klasifikována jako
1) věřící Ruska 2) lidé s liberálními názory 3) ženy z Moskvy 4) tým pracovníků
A5. Vzestupná vertikální sociální mobilita odkazuje na
1) povýšení 2) povolání podnikatelská činnost 3) degradace
4) odchod do důchodu
A6. Deviantní chování vždy porušuje
1) právní normy 2) mravní normy 3) společenské normy 4) zvyky a tradice
A7. Jedním ze znaků národa je
1) přítomnost ústavy 2) společná historická cesta 3) společné občanství 4) společná ideologie
A8. Mezi bohatými lidmi Starověký Řím(II-I století BC) bývalí otroci byli často potkáni. Toto je příklad manifestace
1) horizontální sociální mobilita 2) vertikální sociální mobilita
3) sociální stratifikace 4) sociální adaptace
A9. Moc státu zajišťuje normy
1) morální 2) právní 3) estetické 4) náboženské
A10. Malá skupina založená na manželství nebo příbuzenství, jejíž členy spojuje společný život a vzájemná odpovědnost, je
1) klan 2) třída 3) rodina 4) elita
A11. Civilizovaný přístup k řešení národních problémů zahrnuje
1) zřeknutí se národního násilí ve všech jeho podobách
2) poskytování vojenské pomoci separatistům
3) kurz směrem k oslabení mnohonárodnostních států
4) podpora všech forem boje lidí za sebeurčení
A12. Syn finančně pomáhá své matce žijící s ním, která pobírá invalidní důchod. To je funkce rodiny
1) ekonomické 2) volnočasové 3) emocionálně-psychologické 4) sociálně-stavové
Část B
V 1. Zapište slovo, které v diagramu chybí
Odpovědět: _________________________
AT 2. Níže je uveden seznam sociálních skupin. Všechny, s výjimkou dvou, jsou tvořeny podle náboženských linií. Najděte a označte termíny, které „vypadnou“ z této řady a vztahují se k jinému pojmu.
Ortodoxní, revizionisté, muslimové, protestanti, konzervativci, katolíci.
AT 3. Najděte v níže uvedeném seznamu, co souvisí s fenoménem „subkultury“, zakroužkujte čísla, pod kterými jsou označena, a zapište je vzestupně.
1) příslušnost k určité sociální skupině
2) soubor norem a hodnot kriminální vrstvy společnosti
3) neměnnost hodnotových orientací jeho nositele po celý život
4) spojení s tradiční národní kulturou
5) oslovení nejrozmanitějších segmentů populace
Odpovědět _____________
AT 4. Přečtěte si níže uvedený text, jehož každá pozice je očíslována.
(1) Studie se zúčastnilo 1503 chlapců a dívek starších 18 let. (2) Dostávali různé otázky týkající se manželství, rozvodu a výchovy dětí. (3) Každý druhý respondent tvrdil, že předčasná manželství často končí rozvodem. (4) Podle našeho názoru taková manželství destabilizují společnost a prohlubují krizi rodinných hodnot.
Určete, která ustanovení textu jsou
A) faktická podstata B) povaha hodnotových soudů C) povaha teoretických tvrzení
Pod číslem pozice zapište písmeno označující její povahu. Výslednou posloupnost písmen přeneste do odpovědního formuláře.
V 5. Přečtěte si níže uvedený text, ve kterém chybí řada slov,
„Ve společnosti plní normy řadu důležitých funkcí. Za prvé přispívají k sociálnímu _______ (1) (tj. k udržení soudržnosti ve společnosti). Za druhé, slouží jako druh ________ (2) chování, druh pokynů pro jednotlivce vykonávající samostatné role a sociální ________ (3). Za třetí, přispívají k _______ (4)
za deviantní chování. Za čtvrté, poskytují společnosti ________ (5). Podle povahy regulace společenské chování rozlišovat mezi normami - očekáváními a normami-________ (6) ...Normy patřící do druhé skupiny jsou přísnější. Porušení takových norem má za následek použití závažných _______ (7), například trestních nebo správních.
Vyberte ze seznamu slov, která je třeba vložit místo mezer. Slova v seznamu jsou uvedena v nominativu. Pamatujte, že v seznamu je více slov, než budete potřebovat k vyplnění mezer, vybírejte jedno slovo za druhým a v duchu každou mezeru vyplňte slovy.
A) sankce D) ideální G) pravidlo K) voj
B) skupiny D) kontrola H) řízení
B) integrace E) standardní I) stabilita
Upozorňujeme, že mezery jsou očíslovány. Níže uvedená tabulka ukazuje čísla průchodů. Pod každé číslo zapište písmeno odpovídající slovu, které jste si vybrali.
Část C
C1. Přečtěte si text a dokončete úkoly:
Rodinné struktury se po celém světě rozpadají. Rozvodovost roste jak ve vyspělém, tak v nerozvinutém světě, stejně jako počet domácností v čele s ženami.
Rodinné hodnoty nejsou ohroženy vládními programy, které zasahují do zakládání rodin (i když takové programy existují), ani převody finančních prostředků hromadné sdělovací prostředky, zlehčování rodiny (ačkoli takové programy existují); ohrožuje je samotný ekonomický systém. Tento systém prostě neumožňuje rodinám existovat starým způsobem, s otcem většina výdělek as matkou, která většinu práce při výchově dětí vykonává. Rodina střední třídy s jedním živitelem už není.
Společenské vztahy nejsou určovány ekonomikou – může existovat mnoho možností současně – ale ať už jsou tyto vztahy jakékoli, musí být kompatibilní s ekonomickou realitou. Tradiční rodinné vztahy takové nejsou. V důsledku toho je rodina jako instituce v procesu změn a je pod tlakem. Nejde zde o „utváření charakteru“, ale o zarputilý ekonomický egoismus, přesněji řečeno o neochotu podřídit vlastní zájmy zájmům rodiny. Ekonomická realita nás donutila přehodnotit základní otázky uspořádání rodiny.
2. Interakce jakých sfér života společnosti autor odhaluje na příkladu rodiny? Jaká je podle autora povaha této interakce?
3. Proč se tradiční patriarchální rodina stává minulostí? Na základě textu zdroje a zahrnujícího společenskovědní poznatky uveďte tři důvody.
C2 Vyberte libovolné tvrzení a napište esej.
1 „Člověk je bytost, která spěchá vstříc budoucnosti a je si vědoma toho, že se do budoucnosti promítá“ (J.P. Sartre).
2 „Je snadné kázat morálku, ale je těžké ji ospravedlnit“ (A. Schopenhauer).
3 "Nedostatek smyslu pro národní důstojnost je stejně ohavný jako druhý extrém - nacionalismus." (I.N. Shevelev)
4 „Lidé existují jeden pro druhého“ (Marcus Aurelius)
5 „Člověk se rodí jako jednotlivec, stává se jednotlivcem, brání individualitu“ (A.G. Asmolov)
6. "Utváření dosaženého stavu se uskutečňuje prostřednictvím vlastního talentu, volby nebo činnosti každého jednotlivce." (M. Young).
7. „Marginalita je výsledkem konfliktu se společenskými normami“ (A. Fargeau).
8. „Každý chce být výjimkou z pravidla a neexistuje žádná výjimka z tohoto pravidla“ (M. Forbes)
9 "Masa je množství lidí bez zvláštních zásluh." (H. Ortega y Gaset).
10. Člověk dělá to, co je, a stává se tím, co dělá.“ (R.Muzil)
NA Testová práce na téma „Sociální struktura, sociální vztahy“
Možnost 3
A1. Jedním z projevů sociální nerovnosti je rozdíl v
1) příjem 2) schopnosti 3) temperament 4) duchovní potřeby
A2. Jsou následující tvrzení pravdivá?
A. Ve společenských normách lidé vidí normy, modely a normy správného chování.
B. Estetické normy se odrážejí v zákonech, mezinárodních smlouvách, politických zásadách a morálních normách.
1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) A i B jsou pravdivé 4) oba soudy jsou nepravdivé
A3. Rodinné funkce zahrnují
1) socializace jedince 2) stanovení minimální mzdy
3) instalace systému školní vzdělání 4) stanovení výše účtů za energie
A4. NA sociální skupiny, rozlišené podle sídelních (územních) charakteristik, odkazuje
1) národnost 2) národ 3) měšťané 4) tř
A5. Společenské normy, které odrážejí představy lidí o dobru a zlu, se nazývají -
1) zvyky 2) mravní normy 3) estetické normy 4) tradice
A6. Jsou následující tvrzení o sebekontrole správná?
A. Metody vnější kontrola, používané příliš často, mohou bránit rozvoji sebekontroly.
B. Svědomí je jedním z mechanismů sebekontroly.
1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) A i B jsou pravdivé 4) oba soudy jsou nepravdivé
A7. Jsou následující tvrzení pravdivá? Podporuje se mezietnická spolupráce
A. Rozvoj národní kultury
B. Překonávání národních omezení
1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) A i B jsou pravdivé 4) oba soudy jsou nepravdivé
A8. Skutečnost, že zástupci různých sociálních vrstev pobírají nerovné příjmy, odráží diferenciaci
1) ekonomické 2) politické 3) odborné 4) demografické
1) následovat módu 2) konformitu 3) zločin 4) sbírání známek
A10. Demokratická (partnerská) rodina se na rozdíl od patriarchální (tradiční) rodiny vyznačuje tím
1) soužití minimálně tří generací
2) spravedlivé rozdělení povinností v domácnosti
3) ekonomická závislost ženy na muži
4) dominantní role muže v rodině
A12. Rodina, na rozdíl od jiných malých skupin, je charakteristická
1) vysoká politická aktivita 2) společný život 3) společné koníčky
4) profesní růst
Část B
Q 1. Zapište slovo, které v diagramu chybí
Odpovědět: ________________________
AT 2. Níže je uveden seznam termínů. Všechny, s výjimkou jednoho, se týkají pojmu „sociální norma“. Najděte a označte termín, který „vypadá“ z této řady a vztahuje se k jinému pojmu.
Sociální kontrola, sankce, deviantní chování, sociální struktura, sebekontrola.
Odpovědět _____________________________
AT 3. Najděte v níže uvedeném seznamu projevy ekonomické funkce rodiny a zapište čísla, pod kterými jsou vzestupně uvedeny.
1) školení dětí v pracovních dovednostech 2) materiální podpora pro blízké
3) rozdělení domácí práce 4) udělení dědičného stavu
5) volnočasové aktivity 6) rodinné podnikání
AT 4. Přečtěte si níže uvedený text, jehož každá pozice je očíslována.
(1) Studie se zúčastnilo 1503 chlapců a dívek starších 18 let. (2) Dostávali různé otázky týkající se manželství, rozvodu a výchovy dětí. (3) Každý druhý respondent tvrdil, že předčasná manželství často končí rozvodem. (4) Podle našeho názoru taková manželství destabilizují společnost a prohlubují krizi rodinných hodnot.
Určete, která ustanovení textu jsou
A) faktická podstata B) povaha hodnotových soudů C) povaha teoretických tvrzení
Pod číslem pozice zapište písmeno označující její povahu. Výslednou posloupnost písmen přeneste do odpovědního formuláře.
V 5. Přečtěte si níže uvedený text, který obsahuje řadu chybějících slov.
„Přítomnost významných psychologických _______ (1) mezi muži a ženami sama o sobě nevyvolává žádné pochybnosti. Empirické údaje o této záležitosti jsou však i přes obrovský počet _______ (2) nedostatečné a často si protiřečí. Vnímání pohlaví je významně ovlivněno běžnými ________(3). Ženy v myslích mužů, a často i ženy samy, musí především úspěšně plnit roli, která je jim tradičně připisována_______(4) „hospodyně“, „strážce krbu“ atd. Muži by se měli věnovat profesionální práci, která jim zaručuje vysoké sociální _________(5) a umožňuje jim zajistit úroveň a kvalitu života jejich rodin. Ve skutečnosti rozdělení podle pohlaví ________ (6) ztratilo svou dřívější strnulost, vztahy mezi muži a ženami v rodině a v zaměstnání se v zásadě vyrovnaly.“
Vyberte ze seznamu níže slova, která je třeba vložit do mezer. Slova v seznamu jsou uvedena v nominativu jednotného čísla. Mějte na paměti, že v seznamu je více slov, než potřebujete vybrat.
Vybírejte jedno slovo za druhým a v duchu vyplňte každou mezeru slovy.
A) výzkum B) rozdíl C) práce D) komunikace E) výuka E) stereotyp G) role 3) status I) skupina
Výslednou posloupnost písmen přeneste do odpovědního formuláře.
Část C
C1. Přečtěte si text a dokončete úkoly:
Rodinné struktury se po celém světě rozpadají. Rozvodovost roste jak ve vyspělém, tak v nerozvinutém světě, stejně jako počet domácností v čele s ženami.
Rodinné hodnoty nejsou ohroženy vládními programy, které zasahují do zakládání rodin (ačkoli takové programy existují), nebo mediálními programy, které rodinu očerňují (ač takové programy existují); ohrožuje je samotný ekonomický systém. Tento systém prostě neumožňuje rodinám existovat starým způsobem, kdy otec zajišťuje většinu výdělku a matka většinu práce na výchově dětí. Rodina střední třídy s jedním živitelem už není.
Společenské vztahy nejsou určovány ekonomikou – může existovat mnoho možností současně – ale ať už jsou tyto vztahy jakékoli, musí být kompatibilní s ekonomickou realitou. Tradiční rodinné vztahy takové nejsou. V důsledku toho je rodina jako instituce v procesu změn a je pod tlakem. Nejde zde o „utváření charakteru“, ale o zarputilý ekonomický egoismus, přesněji řečeno o neochotu podřídit vlastní zájmy zájmům rodiny. Ekonomická realita nás donutila přehodnotit základní otázky uspořádání rodiny.
2. Interakce jakých sfér života společnosti autor odhaluje na příkladu rodiny? Jaká je podle autora povaha této interakce?
3. Proč se tradiční patriarchální rodina stává minulostí? Na základě textu zdroje a zahrnujícího společenskovědní poznatky uveďte tři důvody.
C2 Vyberte libovolné tvrzení a napište esej.
1 „Člověk je bytost, která spěchá vstříc budoucnosti a je si vědoma toho, že se do budoucnosti promítá“ (J.P. Sartre).
2 „Je snadné kázat morálku, ale je těžké ji ospravedlnit“ (A. Schopenhauer).
3 "Nedostatek smyslu pro národní důstojnost je stejně ohavný jako druhý extrém - nacionalismus." (I.N. Shevelev)
4 „Lidé existují jeden pro druhého“ (Marcus Aurelius)
5 „Člověk se rodí jako jednotlivec, stává se jednotlivcem, brání individualitu“ (A.G. Asmolov)
6. "Utváření dosaženého stavu se uskutečňuje prostřednictvím vlastního talentu, volby nebo činnosti každého jednotlivce." (M. Young).
7. „Marginalita je výsledkem konfliktu se společenskými normami“ (A. Fargeau).
8. „Každý chce být výjimkou z pravidla a neexistuje žádná výjimka z tohoto pravidla“ (M. Forbes)
9 "Masa je množství lidí bez zvláštních zásluh." (H. Ortega y Gaset).
10. Člověk dělá to, co je, a stává se tím, co dělá.“ (R.Muzil)