Kiti nevaidina reikšmingo vaidmens. Bendravimo su bendraamžiais ugdymas ikimokykliniame amžiuje
Ji nevaidina reikšmingo vaidmens bendrame krovinių ir keleivių sraute, nors ir nekonkuruoja pagal pristatymo greitį dideliais atstumais. Pirmieji reguliarūs skrydžiai į buvusi SSRS buvo pradėtos 1920 m. Maskva – Charkovas.
Elementai oro kelias:
Riedmenys (transporto orlaiviai),
oro uostai,
aerodromai,
automobilių stovėjimo aikštelės, skirtos riedmenų priežiūrai ir remontui,
Antžeminės oro navigacijos įranga.
Oro transporto pranašumai pasireiškia 200 km atstumu.
Oro uostas užima 25-50 km2, Dalasas – 70 km2. Dėl skrydžių saugumo ir triukšmo apie 120 km2 yra netinkama gyventi.
Sąveika aplinką susiję su visų tipų orlaivių ir sraigtasparnių skrydžiais, taip pat su oro uostų statyba ir eksploatavimu, techninės priežiūros ir remonto įmonėmis, kurios, kaip taisyklė, yra šalia didelių pramonės centrų.
Aviacijoje naudojamas 2 rūšių kuras: žibalas ir benzinas, kurie šiek tiek skiriasi degimo produktų sudėtimi. Švino benzinas (C 4 - C 12) naudojamas orlaiviuose su stūmokliniais varikliais, išmetamosiose dujose duoda Pb, t.y. išmetamųjų teršalų kiekis yra panašus į variklinių transporto priemonių išmetamų teršalų kiekį. Lėktuvų su stūmokliniais varikliais vaidmuo yra nereikšmingas ir nuolat mažėja (dabar apie 5% stūmoklinių lėktuvų - Yak-12, LA, AN-2, LI-2).
Dauguma naudojamų orlaivių dujų turbininiai (reaktyviniai) varikliai, veikiantys žibalu – šiluminiai varikliai, kuriuose pirmiausia suspaudžiamas ir kaitinamas oro ir kuro mišinys (degimo kameroje), o po to suspausto ir įkaitinto mišinio energija paverčiama mechaniniu darbu. Dujų turbininių variklių (GTE) efektyvumas siekia 50%.
Degalų sąnaudos įvairiems skrydžio etapams priklauso nuo skrydžio trukmės: skrydžio nuotolis 550–570 km, 50% sunaudojama kilimui ir pakilimui, 25% kreiseriniam skrydžiui ir 25% nusileidimui ir tūpimui. 2 kartus padidinus atstumą, 45% degalų sunaudojama kilimui ir kilimui, o 15% degalų tenka nusileidimui ir tūpimui. 3 kartus padidinus atstumą, degalų sąnaudos kreiseriniam skrydžiui padidėja iki 63%. Didesniame nei 21-15 km aukštyje specifinės degalų sąnaudos didėja dėl degimo efektyvumo pablogėjimo.
Kuro (žibalo) degimo produktuose dujų turbininiuose varikliuose yra netoksiško CO 2, garo H 2 O, N 2, taip pat CO, NOx, angliavandenilių (metano, acetileno, etano, etileno, propano, benzeno, tolueno) , aldehidai (formaldehidas, akroleinas CH 2=CH-CHO, acetaldehidas), kietos suodžių dalelės, sudarančios dūminį stulpelį už antgalio. Be to, orlaiviai taip pat išmeta originalius degalus ne tik avarinėmis situacijomis, bet ir išvalant bei ištuštinant bakus, po nesėkmingo variklio užvedimo arba jį išjungus po skrydžio.
Orlaivio Boeing-747 variklių degimo produktų tyrimai parodė, kad toksinių medžiagų kiekis degimo produktuose labai priklauso nuo variklių veikimo būdo. Varikliui veikiant sumažintais režimais (tuščiąja eiga, riedėjimas į kilimo ir tūpimo taką ir nuo jo, artėjimas prie oro uosto, tūpimas) būdinga apie 42 % visų degalų sąnaudų ir didelės CO bei angliavandenilių koncentracijos, o NOx kiekis gerokai padidėja darbo režimai artimi vardiniams ( kilimo, pakilimo, skrydžio režimas). Nuo starto iki pakilimo orlaivis sudegina apie 2000 litrų degalų. Bendras toksinių medžiagų išmetimas į atmosferą iš orlaivių su dujų turbininiais varikliais nuolat auga, o tai susiję su degalų sąnaudų padidėjimu iki 20-30 tonų per valandą ir didėjančiu eksploatuojamų orlaivių skaičiumi.
Nors formaliai rinkimų į Seimą sąrašų numerių traukimas turi didelę reikšmę, balsavimo biuletenių eiliškumas rezultatams tikriausiai reikšmingos įtakos neturi. Tai, kad tam tikras skaičius gali atnešti sėkmę, arba, priešingai, „paskandinti“ kokią nors partiją, atmeta visi LTV žurnalistų kalbinti specialistai.
„Tai, kad šiuose sąrašuose yra tas ar kitas skaičius – nemanau, kad tai svarbu“, – pripažino Vyriausiosios rinkimų komisijos vadovas Arnis Cimdaras.
Sociologas Arnis Kaktiņš atkreipė dėmesį, kad skaičiai neturi reikšmės, kuri galėtų turėti įtakos rinkimų rezultatams.
Visų pirma, rinkėjams svarbi asmenybė, o partija ar partijos programa, kuriai šie žmonės atstovauja, dažniausiai yra antraeilė.
„Žinome, kad daugelis balsuoti ateinančių rinkėjų galvoje neturi vieno pasirinkimo. Daug žmonių renkasi balsavimo apylinkėje. Tačiau, kaip žinome, daugeliu atvejų jų galvose jau yra gana trumpas sąrašas. Jie žino, kad galėtų balsuoti už partiją A, už partiją B ar C. Tada iš krūvos balsavimo biuletenių išrenkami šie trys, ir jie žiūri į šiuos tris – kokie čia žmonės“, – pridūrė Kaktiņš.
„Padidinome šriftą, o jei anksčiau jis buvo pilkas, tai dabar padarėme juodą – tiems, kurie turi silpną regėjimą, kad galėtų paimti biuletenį ir apsispręsti be pašalinių pagalbos“, – pasakojo Cimdaras. LTV7 žurnalistai.
Vyriausiosios rinkimų komisijos darbo apimtys padidės dėl sąrašų ir kandidatų į deputatus gausėjimo – lyginant su rinkimais į 10-ąją, 11-ąją ir 12-ąją Saeimą. Tai reiškia, kad teks atspausdinti daug daugiau biuletenių. Anot VRK vadovo, tai papildomas sunkvežimis popieriaus.
Kaip jau Rus.lsm.lv, penktadienį, rugpjūčio 10 d., Seimo Raudonojoje salėje vyko Vyriausiosios rinkimų komisijos (VRK) posėdis, kuriame buvo traukiami partijų kandidatų sąrašai Seimo rinkimuose. . Jos vyks spalio 6 d.
senas vardas Najas (Najas mikrodonas).
Naiadų šeima yra Najadaceae.
Plačiai paplitęs visoje Amerikoje.
Vienas iš atspariausių ir nepretenzingiausių augalų. Vandens storymėje sudaro tankius ažūrinius krūmynus. Plačiai naudojamas akvariumininkų kaip žuvų neršto substratas. Fone esantis nyas yra puikus fonas stambialapiams augalams. Tolygiai auga ištisus metus.
Vandens temperatūra, kurioje naia jaučiasi patenkinamai, gali svyruoti gana plačiame diapazone – nuo 18 iki 30 °C. Galima laikyti tropiniuose ir vidutiniškai šiltuose akvariumuose. Vandens kietumas nevaidina reikšmingo vaidmens, tačiau labai minkštame vandenyje augalas vystosi kiek lėčiau. Aktyvi vandens reakcija gali būti bet kokia. Vandenį pageidautina keisti 3-4 kartus per mėnesį, nes naia geriau auga gėlame vandenyje. Augalas gana nereiklus apšvietimo sąlygoms, atlaiko ilgalaikį šešėliavimą, tačiau gražūs sultingos žalios spalvos krūmynai susidaro tik esant stipriai šviesai.
Apšviesti akvariumą, kuriame auga najos, tinka tiek natūrali, tiek dirbtinė šviesa. Naudojant LB tipo fluorescencines lempas, optimali šviestuvų galia turėtų būti maždaug 0,4 W 1 litrui tūrio. Galite naudoti LD tipo liuminescencines lempas, bet kartu su mažos galios kaitrinėmis lempomis. Šviesos paros valandų trukmė gali skirtis labai plačiame diapazone ir priklauso nuo akvariumo apšvietimo.
Dirvožemio pobūdis šiam augalui neturi reikšmingo vaidmens. Nyas galima auginti plūduriuojančias vandens storymėje.
Pasodinus į žemę, susidaro neišsivysčiusi šaknų sistema, kuri daugiausia skirta augalui pritvirtinti. Nayas sugeria maistines medžiagas visu paviršiumi. Šiuo atžvilgiu nei dumblo laipsnis, nei substrato pobūdis neturi didelės įtakos jo augimui.
Najai nereikia mineralinių papildų, augalui pakanka tų medžiagų, kurios patenka į akvariumą su žuvies maistu.
Nyas labai lengva dauginti iš auginių. Pakanka paimti vieną iš daugelio ūglių ir sukurti daugiau ar mažiau tinkamas sąlygas, kad jis įgautų naują tankų krūmyną.
Pradedantiesiems akvariumininkams augalą galima rekomenduoti ne tik dėl to, kad jį lengva prižiūrėti, bet ir dėl to, kad jis gali aktyviai paveikti medžiagų apykaitą akvariume, aprūpinti žuvis deguonimi ir paruošti vandenį daugeliui reiklių augalų.
Ikimokykliniame amžiuje vaikų bendravimas tarpusavyje labai pasikeičia. Šiuose pokyčiuose galima išskirti tris kokybiškai unikalius etapus (arba bendravimo formas) tarp ikimokyklinukų ir jų bendraamžių.
Emociškai-praktinė bendravimo forma (antrieji - ketvirtieji gyvenimo metai)
Jaunesniuose ikimokyklinio amžiaus vaikas tikisi iš bendraamžių bendrininkavimo pramogaujant ir trokšta saviraiškos. Jam būtina ir pakanka, kad bendraamžis prisijungtų prie jo išdaigų ir, veikdamas kartu ar pakaitomis su juo, palaikytų ir sustiprintų bendrą linksmybę. Kiekvienam tokio bendravimo dalyviui pirmiausia rūpi atkreipti į save dėmesį ir sulaukti emocinio partnerio atsako. Emocinis-praktinis bendravimas yra itin situacinis – tiek savo turiniu, tiek įgyvendinimo priemonėmis. Tai visiškai priklauso nuo konkrečios aplinkos, kurioje vyksta sąveika, ir nuo praktinių partnerio veiksmų. Būdinga, kad patrauklaus objekto įtraukimas į situaciją gali sutrikdyti vaikų bendravimą: jie perjungia savo bendraamžių dėmesį į temą arba kovoja dėl jos. Ant šis etapas vaikų bendravimas dar nesusietas su daiktais ar veiksmais ir yra nuo jų atskirtas.
Dėl jaunesnių ikimokyklinukų būdingiausias – abejingas-geranoriškas požiūris į kitą vaiką. Trejų metų vaikai, kaip taisyklė, neabejingi bendraamžių sėkmei ir suaugusiojo įvertinimui. Tuo pačiu metu jie lengvai išsprendžiami problemines situacijas„kitų naudai“: užleidžia vietą žaidimui, dovanoja savo daiktus (nors jų dovanos dažniau skirtos suaugusiems – tėvams ar auklėtojams, o ne bendraamžiams). Visa tai gali reikšti, kad bendraamžis dar nevaidina reikšmingo vaidmens vaiko gyvenime. Vaikas tarsi nepastebi bendraamžio veiksmų ir būsenų. Tuo pačiu metu jo buvimas padidina bendrą vaiko emocionalumą ir aktyvumą. Tai liudija vaikų emocinės ir praktinės sąveikos troškimas, bendraamžių judesių mėgdžiojimas. Tai, kaip lengvai trejų metų vaikai užsikrečia įprastais emocinės būsenos, gali rodyti ypatingą bendrumą su juo, kuris išreiškiamas tų pačių savybių, daiktų ar veiksmų atradimu. Vaikas, „žiūrėdamas į bendraamžį“, tarsi išryškina savyje specifines savybes. Tačiau šis bendrumas turi grynai išorinį, procedūrinį ir situacinį pobūdį.
Situacinė-verslo komunikacijos forma
Jis išsivysto maždaug ketverių metų amžiaus ir išlieka tipiškiausias iki šešerių metų. Po ketverių metų vaikai (ypač lankantys Darželis) bendraamžis savo patrauklumu pradeda lenkti suaugusįjį ir užima vis didesnę vietą jų gyvenime.Šis amžius yra klestėjimo laikas žaidimas vaidmenimis. Šiuo metu vaidmenų žaidimas tampa kolektyvinis – vaikai mieliau žaidžia kartu, o ne vieni. Verslo bendradarbiavimas tampa pagrindiniu vaikų bendravimo turiniu ikimokyklinio amžiaus viduryje. Bendradarbiavimą reikia skirti nuo bendrininkavimo. Emocinio ir praktinio bendravimo metu vaikai veikė greta, bet ne kartu, jiems buvo svarbus bendraamžių dėmesys ir bendrininkavimas. Situaciniame dalykiniame bendravime ikimokyklinukai yra užsiėmę bendru reikalu, turi derinti savo veiksmus ir atsižvelgti į partnerio aktyvumą, kad būtų pasiektas bendras rezultatas. Tokia sąveika buvo vadinama bendradarbiavimu. Tarpusavio bendradarbiavimo poreikis tampa esminiu vaikų bendravimu.
Ikimokyklinio amžiaus viduryje įvyksta lemiamas pokytis bendraamžių atžvilgiu. Vaikų bendravimo vaizdas labai keičiasi.
„Vyresniame ikimokykliniame amžiuje vaiko emocinė savijauta bendraamžių grupėje priklauso arba nuo gebėjimo organizuoti bendrą žaidimo veiklą, arba nuo sėkmės. produktyvią veiklą. Populiariems vaikams puikiai sekasi bendra pažintinė, darbo ir žaidimų veikla. Jie yra iniciatyvūs, orientuoti į rezultatą ir tikisi teigiamų atsiliepimų. Vaikams, kurių padėtis grupėje nepalanki, menkai sekasi veikla, sukelianti jiems neigiamas emocijas, atsisakymą dirbti. Kartu su poreikiu bendradarbiauti šiame etape aiškiai pabrėžiamas kolegų pripažinimo ir pagarbos poreikis. Vaikas siekia atkreipti kitų dėmesį. Jautriai pagauna savo požiūryje ir veido išraiškose požiūrio į save požymius, demonstruoja pasipiktinimą reaguodamas į partnerių nedėmesingumą ar priekaištus. Bendraamžio „nematomumas“ virsta labai domisi viskuo, ką daro. Būdami ketverių ar penkerių metų vaikai dažnai klausinėja suaugusiųjų apie bendražygių sėkmę, demonstruoja savo pranašumus, savo klaidas ir nesėkmes bando nuslėpti nuo bendraamžių. Šio amžiaus vaikų bendravime atsiranda konkurencinė, konkurencinė pradžia. Kitų sėkmės ir nesėkmės įgauna ypatingą reikšmę. Vaikai žaisdami ar kitoje veikloje atidžiai ir su pavydu stebi bendraamžių veiksmus ir juos vertina. Vaikų reakcijos į suaugusiojo vertinimą taip pat tampa aštresnės ir emocingesnės.
Bendraamžių sėkmės vaikams gali sukelti sielvartą, o jo nesėkmės – neslepiamą džiaugsmą. Šiame amžiuje labai padaugėja vaikų konfliktų, atsiranda tokie reiškiniai kaip pavydas, pavydas, susierzinimas bendraamžiui.
Visa tai leidžia kalbėti apie gilų kokybinį vaiko santykių su bendraamžiais pertvarkymą. Kitas vaikas tampa nuolatinio lyginimo su savimi objektu. Šiuo palyginimu siekiama ne atskleisti bendrumą (kaip su trimečiais), o supriešinti save ir kitą, o tai pirmiausia atspindi vaiko savimonės pokyčius. Lygindamas su bendraamžiu, vaikas save vertina ir teigia kaip tam tikrų dorybių savininką, kurios svarbios ne jam pačiam, o „kito akyse“. Šis kitas ketverių-penkerių metų vaikui tampa bendraamžiu. Visa tai sukelia daugybę vaikų konfliktų ir tokių reiškinių kaip puikavimasis, demonstratyvumas, konkurencingumas ir kt. Tačiau šie reiškiniai gali būti laikomi su amžiumi susijusiais penkiamečių bruožais. Vyresniame ikimokykliniame amžiuje požiūris į bendraamžius vėl labai pasikeičia.
Sulaukus šešerių ar septynerių metų, gerokai išauga draugiškumas bendraamžių atžvilgiu ir gebėjimas padėti vienas kitam.Žinoma, vaikų bendravime išsaugomas konkurencinis, konkurencinis pradas. Tačiau kartu su vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimu atsiranda galimybė įžvelgti partneryje ne tik jo situacines apraiškas, bet ir kai kuriuos psichologinius jo egzistencijos aspektus – jo norus, pageidavimus, nuotaikas. Ikimokyklinukai ne tik kalba apie save, bet ir kreipiasi į bendraamžius klausimais: ką jis nori veikti, kas jam patinka, kur buvo, ką matė ir pan. ne iš padėties.
Ekstrasituacinė bendravimo forma
Išorinės padėties ugdymas vaikų bendraujant vyksta dviem kryptimis. Viena vertus, daugėja kontaktų ne vietoje: vaikai pasakoja vieni kitiems, kur buvo ir ką matė, dalijasi savo planais ar pageidavimais, vertina kitų savybes ir veiksmus. Kita vertus, pats bendraamžio įvaizdis tampa stabilesnis, nepriklausomas nuo konkrečių sąveikos aplinkybių. Ikimokyklinio amžiaus pabaigoje tarp vaikų atsiranda stabilūs selektyvūs prisirišimai, atsiranda pirmieji draugystės ūgliai. Ikimokyklinukai „susirenka“ į mažas grupeles (po du ar tris žmones) ir aiškiai rodo pirmenybę savo draugams. Vaikas pradeda izoliuotis ir jausti vidinę kito esmę, kuri, nors ir neatstovaujama bendraamžio situacinėse apraiškose (konkrečiuose jo veiksmuose, pasisakymuose, žaisluose), tačiau tampa vis reikšmingesnė vaikui.
Iki šešerių metų emocinis įsitraukimas į bendraamžių veiklą ir išgyvenimus žymiai padidėja. Daugeliu atvejų vyresni ikimokyklinukai atidžiai stebi savo bendraamžių veiksmus ir yra emociškai į juos įtraukti. Kartais, net priešingai žaidimo taisyklėms, jie siekia jam padėti, pasiūlyti teisingą žingsnį. Jei ketverių-penkerių metų vaikai noriai, sekdami suaugusįjį, smerkia bendraamžių veiksmus, tai šešiamečiai, priešingai, gali susivienyti su draugu „priešingai“ suaugusiajam. Visa tai gali reikšti, kad vyresnio amžiaus ikimokyklinukų veiksmai yra nukreipti ne į teigiamą suaugusiojo vertinimą ir ne į moralės normų laikymąsi, o tiesiai į kitą vaiką.
Iki šešerių metų daugelis vaikų iškart ir nesavanaudiškai nori padėti bendraamžiui, ką nors jam duoti ar pasiduoti. Piktybiškumas, pavydas, konkurencingumas pasireiškia rečiau ir ne taip ryškiai kaip sulaukus penkerių metų. Daugelis vaikų jau sugeba užjausti tiek bendraamžių sėkmes, tiek nesėkmes. Visa tai gali reikšti, kad bendraamžis vaikui tampa ne tik savęs patvirtinimo priemone ir palyginimo su savimi objektu, ne tik pageidaujamu partneriu, bet ir savęs verta asmenybe, svarbia ir įdomia, nepaisant jo pasiekimų ir dalykų.
Tai bendrais bruožais yra ikimokyklinio amžiaus bendravimo ir požiūrio į bendraamžius raidos amžiaus logika. Tačiau tai ne visada suvokiama vystant konkrečius vaikus. Plačiai žinoma, kad yra reikšmingų individualūs skirtumai vaiko bendraamžių atžvilgiu, kurie daugiausia lemia jo savijautą, padėtį tarp kitų ir galiausiai asmenybės formavimosi ypatumus. Ypatingą susirūpinimą kelia problemiškos tarpasmeninių santykių formos.
Tarp tipiškiausių ikimokyklinio amžiaus vaikų konfliktinių santykių variantų yra padidėjęs ikimokyklinukų agresyvumas, pasipiktinimas, drovumas ir demonstratyvumas. Pakalbėkime apie juos išsamiau.
Probleminės santykių su bendraamžiais formos
Lyginant skirtingus „probleminių“ vaikų tipus, matyti, kad jie labai skiriasi savo elgesio pobūdžiu ir kitiems sukuriamų sunkumų laipsniu. Vieni nuolat kaunasi, o juos nuolat tenka kviesti į tvarką, kiti daro viską, kad patrauktų dėmesį ir atrodytų „gerai“, treti slepiasi nuo pašalinių akių ir vengia bet kokio kontakto. Cm.
Merilendo universiteto psichologijos ir neurologijos profesorius, knygos „Juokas“ autorius: Moksliniai tyrimai“, apie sąmonės vaidmenį:
Kol neįrodyta kitaip, kodėl negalima manyti, kad sąmonė žmogaus elgesyje nevaidina reikšmingo vaidmens? Iš pradžių ši idėja gali atrodyti gana radikali, tačiau iš tikrųjų ji yra gana konservatyvi ir apima mažiausiai hipotezių. Tai puikus vaistas nuo filosofo ligos – neadekvačios pirmenybės racionaliai, sąmoningai neracionalių ir nesąmoningų procesų kontrolei. Problema yra ne ta, kad nesame pakankamai sąmoningi, o tai, kad pervertiname sąmoningą elgesio kontrolę.
Tikiu, kad šis teiginys yra teisingas, tačiau jį įrodyti gana sunku, nes sunku galvoti apie sąmonę. Mus klaidina vidinis balsas, kuris sukuria pagrįstas, bet dažnai klaidingas versijas ir mūsų veiksmų paaiškinimus. Sąmonės spindulys kartas nuo karto apšviečia mūsų veiksmus, ir tai tik apsunkina užduotį. Mes nesuvokiame savo nesąmoningų būsenų, todėl labai pervertiname tuos laikotarpius, kai dėl vienokių ar kitokių priežasčių suvokiame savo veiksmus.
Mano požiūris į nesąmoningą valdymą susiformavo atliekant lauko tyrimus apie primityvų juoko garsinimą. Paprašiau tiriamųjų paaiškinti, kodėl jie juokėsi tam tikroje situacijoje, ir jie pateikė įtikinamų savo elgesio priežasčių paaiškinimų („Ji padarė kažką juokingo“, „Ji pasakė kažką juokingo“, „Norėjau, kad ji atsipalaiduotų“). . Kartu socialinio konteksto stebėjimai parodė, kad tokie paaiškinimai neatitinka tikrovės. Klinikiniame kontekste tokie paaiškinimai vadinami „konfabuliacijomis“ – sąžiningais, bet klaidingais bandymais paaiškinti savo veiksmus.
Tiriamieji taip pat klaidingai manė, kad jie sąmoningai nusprendė juoktis, tarsi juokas būtų sąmoningai kontroliuojamas. Todėl tiriamieji taip užtikrintai, nors ir neteisingai, paaiškino savo elgesį. Tačiau juoktis nereiškia sakyti „ha-ha-ha“, tai nėra žodis, kurį galima pasirinkti savavališkai. Jei mūsų paprašys juoktis įsakius, vargu ar sugebėsime tai padaryti. Tam tikrame, dažniausiai neformaliame, socialiniame kontekste mes tiesiog spontaniškai pradedame juoktis. Tačiau šis valingos kontrolės trūkumas neatmeta galimybės elgtis tvarkingai, nuspėjamai. Juokas kyla tose vietose, kur pokalbio įraše turėjo būti skyrybos ženklai; ji retai pažeidžia frazės struktūrą. Galime sakyti: „Aš turiu eiti, haha“, bet vargu ar „turiu, haha, eik“. Šis skyrybos efektas yra labai patikimas ir reikalauja juoko derinimo su kalbine kalbos struktūra. Šiuo atveju be sąmoningo kalbėtojo valdymo atsiranda juokas. Kiti kvėpavimo takų procesai, tokie kaip kvėpavimas ir kosulys, taip pat pertraukia kalbą ir taip pat vyksta nesąmoningai.
Struktūruoto, bet sąmoningai nekontroliuojamo juoko atradimas – kai žmonės negalėjo tinkamai paaiškinti, kodėl jie juokiasi – paskatino mane sugalvoti šią situaciją pritaikyti ir kitiems elgesiams. Galbūt visą gyvenimą klausomės vidinio balso, kuris mums šnabžda tam tikras mūsų veiksmų priežasčių konfabuliacijas. Ar tiesa, kad svarbios neurologinio proceso detalės, valdančios žmogaus elgesį, nėra prieinamos savistabai? Gal reikia gyvūno sąmonės klausimą apversti aukštyn kojomis? Ar verta spėlioti, ar kiti gyvūnai turi sąmonę, kiek daugiau ar mažiau žmogaus sąmonės, kuo ji skiriasi nuo mūsų? Ar galime sąmoningai kontroliuoti savo elgesį geriau nei gyvūnai? Sudėtinga bičių, skruzdžių ir termitų socialinė struktūra rodo, kad protingas elgesys yra įmanomas, jei nėra sąmoningos kontrolės, kokios mes apie tai galvojome. Ar įmanoma ir pageidautina sukurti mechaninį protą? Ar protingas elgesys yra sąmoningos kontrolės ženklas? Kokios užduotys reikalauja sąmonės? Norint atsakyti į šiuos klausimus, gali būti naudingas paradoksalus požiūris į sąmonės funkcijas, evoliuciją ir vystymąsi.