Eğitim sistemlerinin Shamova yönetimi. “T.I.'nin Gelişimi
GÖREV C2 “KONUŞMA”NIN PERFORMANSINI DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ. MONOLOJİK KONUŞMA»
(Maksimum b noktası)
Konuşmanın telaffuz tarafı |
Puan |
||
Görev tam olarak tamamlandı: iletişim hedefine ulaşıldı; konu tamamen açıklanmış (ödevde belirtilen tüm hususlar tamamen açıklanmış, 2 ek soruya ayrıntılı cevaplar verilmiştir); sosyokültürel bilgi iletişimin durumuna göre kullanılır. |
|||
Görev tamamlandı: iletişim hedefine ulaşıldı; Ancak konu tam olarak açıklanmamıştır (ödevde belirtilen hususlar tam olarak açıklanmamıştır; 2 ek soruya kısa cevaplar verilmiştir); sosyokültürel bilgi ağırlıklı olarak iletişimin durumuna göre kullanılmaktadır. |
Kullanılan sözcüksel ve dilbilgisel materyal, belirlenen iletişim görevine karşılık gelir. Çeşitli kelime bilgisi basit ve karmaşık gramer yapılarına hakim, çeşitli cümle türleri kullanılmaktadır. Sözcük ve dilbilgisi hataları pratikte yoktur (anlamayı engellemeyen en fazla 4 küçük dil hatasına izin verilir) |
||
Görev kısmen tamamlandı: iletişimin amacına tam olarak ulaşılamamıştır; konu sınırlı bir ölçüde ifşa edilmiştir (görevde belirtilen tüm yönler ifşa edilmemiştir; bir ek soru yanıtlanmıştır VEYA 2 ek soru yanlış yanıtlanmıştır); Sosyokültürel bilgi iletişimin durumuna göre çok az kullanılmaktadır. |
Bir bütün olarak kullanılan sözcüksel ve dilbilgisel materyal, belirlenen iletişim görevine karşılık gelir. Kelimelerin seçiminde bazı zorluklar ve kullanımlarında yanlışlıklar vardır. Basit gramer yapıları kullanılmıştır. Sözcük ve dilbilgisi hatalarına izin verilir (en fazla 6 dil hatası) |
Konuşma anlaşılabilir: konuşma akışındaki hemen hemen tüm sesler doğru telaffuz edilir: fonemik hatalara (ifadenin anlamını değiştirme) izin verilmez; doğru tonlama düzeni |
|
Görev tamamlanmadı: iletişim hedefine ulaşılamadı |
**Not: Uzmanlar, C2 görevinin performansını aşağıdaki K5-K7 kriterlerine göre değerlendirir:
- K5: Çözüm iletişim görevi(içerik) 0-3 puan;
- KB: Konuşmanın sözcüksel ve dilbilgisel tasarımı 0-2 puan;
- K7: Telaffuz 0-1 puan.
Sınava giren kişi "İletişim sorununun çözümü (içerik)" kriterine göre 0 puan alırsa, tüm görev 0 puan olarak değerlendirilir.
Sınava giren kişi sözlü cevaba hazırlık sırasında yazılan metni okursa, cevabı 0 puan olarak tahmin edilir.
GÖREV C3 “KONUŞMA”NIN PERFORMANSINI DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ. DİYALOJİK KONUŞMA»
(Maksimum 9 puan)
Bir iletişim sorununu çözme |
Muhatap ile etkileşim |
Konuşmanın sözlüksel-dilbilgisel tasarımı |
Konuşmanın telaffuz tarafı |
Puan |
Görev tam olarak tamamlandı: iletişim hedefine ulaşıldı; konu tamamen ifşa edilmiştir (ödevde belirtilen tüm hususlar tamamen ifşa edilmiştir); sosyokültürel bilgi iletişimin durumuna göre kullanılır. |
Bir partnerle sözlü etkileşim konusunda iyi beceri ve yetenekler gösterir: bir konuşmayı nasıl başlatacağını, sürdüreceğini ve sonlandıracağını bilir; görüş alışverişindeki sırayı gözlemler, başarısızlık durumunda konuşmayı geri yükler, aktif, ilgili bir muhataptır, nezaket normlarını gözlemler |
|||
Görev tamamlandı: iletişim hedefine ulaşıldı; Ancak konu tam olarak açıklanmamıştır (ödevde belirtilen hususlar tam olarak açıklanmamıştır); sosyokültürel bilgi ağırlıklı olarak iletişimin durumuna göre kullanılmaktadır. |
Bir partnerle sözlü etkileşim becerilerini ve yeteneklerini gösterir: bir konuşmayı nasıl başlatacağını, destekleyeceğini (çoğu durumda) ve sonlandıracağını bilir; görüş alışverişindeki sırayı gözlemler, muhatabı anlamada bir sorunun varlığını gösterir, her zaman nezaket normlarına uymaz |
Kullanılan sözcüksel ve dilbilgisel materyal, belirlenen iletişim görevine karşılık gelir. Geniş bir kelime dağarcığı ve çeşitli gramer ve yapılara sahip olduğunu gösterir. Sözcük ve dilbilgisi hataları pratikte yoktur (anlamayı engellemeyen en fazla 3 küçük dil hatasına izin verilir) |
||
Görev kısmen yerine getirildi: iletişim amacına tam olarak ulaşılamadı; konu sınırlı bir ölçüde açıklanır (görevde belirtilen tüm yönler açıklanmaz); Sosyokültürel bilgi iletişimin durumuna göre çok az kullanılmaktadır. |
Bir ortakla sözlü etkileşim becerilerinin ve yeteneklerinin oluşmadığını gösterir: nasıl başlayacağını bilir, ancak konuşmayı sürdürmeye çalışmaz ve muhatabın yardımına bağlıdır; çoğu durumda nezaket normlarına uymaz |
Bir bütün olarak kullanılan sözcüksel ve dilbilgisel materyal, belirlenen iletişim görevine karşılık gelir. Yeterli bir kelime dağarcığı gösterilmiştir, ancak kelimelerin seçiminde bazı zorluklar ve kullanımlarında yanlışlıklar vardır. Sadece basit gramer yapıları kullanılır. Sözcük ve dilbilgisi hatalarına izin verilir (en fazla 5 dil hatası) |
Konuşma açıktır: konuşma akışındaki hemen hemen tüm sesler doğru telaffuz edilir: fonemik hatalara (ifadenin anlamını değiştirme) izin verilmez; doğru tonlama düzeni |
|
Görev tamamlanmadı: iletişim hedefine ulaşılamadı; konu açıklanmadı; Sosyokültürel bilgi iletişimin durumuna uygun olarak kullanılmaz. |
Bir sohbete devam edemiyorum |
Yetersiz kelime dağarcığı, dilbilgisi yapılarının yanlış kullanımı, çok sayıda dil hatası iletişimsel görevi tamamlamaya izin vermez. |
Birçok sesin yanlış telaffuz edilmesi ve çok sayıda fonemik hata nedeniyle konuşma neredeyse kulak tarafından algılanmaz. |
Not: Uzmanlar, K8-K11 kriterlerine göre YK tarafından görevin performansını değerlendirir:
- K8: İletişimsel bir görevi çözme (içerik) 0-3 puan;
- K9: Muhatap ile etkileşim 0-3 puan;
- K10: Konuşmanın sözcüksel ve dilbilgisel tasarımı 0-2 puan;
- K11: Konuşmanın telaffuz tarafı: 0-1 puan.
Sınava giren “İletişimsel bir görevin çözümü (içerik)” kriterine göre 0 puan alırsa, tüm görev 0 puan olarak değerlendirilir.
Örnek kompozisyon-muhakeme. Seçenek 2. Koleksiyon “KULLANIN. Rus dili - 2015. Standart test görevleri I.P. tarafından düzenlenen 10 seçenek Vasilyev, Yu.N. Gostev. FIPI onaylı "...
Örnek kompozisyon-muhakeme. Seçenek 3. Koleksiyon “KULLANIN. Rus dili - 2015. Tipik test görevleri I.P. tarafından düzenlenen 10 seçenek. Vasilyev, Yu.N. Gostev. FIPI onaylı "...
Örnek kompozisyon-muhakeme. Seçenek 4. Koleksiyon “KULLANIN. Rus dili - 2015. Tipik test görevleri I.P. tarafından düzenlenen 10 seçenek. Vasilyev, Yu.N. Gostev. FIPI onaylı "...
Örnek kompozisyon-muhakeme. Seçenek 8. Koleksiyon “KULLANIN. Rus dili - 2015. Tipik test görevleri: I.P. tarafından düzenlenen 10 seçenek. Vasilyev, Yu.N. Gostev. FIPI onaylı "...
Örnek kompozisyon-muhakeme. Seçenek 4. Koleksiyon “KULLANIN. Rus dili - 2015. Tipik test görevleri: I.P. tarafından düzenlenen 10 seçenek. Vasilyev, Yu.N. Gostev. FIPI onaylı "...
Örnek kompozisyon-muhakeme. Seçenek 7. Koleksiyon “KULLANIN. Rus dili - 2015. Tipik test görevleri: I.P. tarafından düzenlenen 10 seçenek. Vasilyev, Yu.N. Gostev. FIPI onaylı "...
11 / 03 / 2020Program videosu: https://yadi.sk/d/n2qahuubEQUwcg Bir sonraki eğitim kaydının Nisan 2020'de yapılması planlanıyor. programı profesyonel yeniden eğitim"Eğitimde Yönetim", yönetim teorisi ve pratiği alanındaki bilgi ve yeterlilikleri oluşturmak ve genişletmek için tasarlanmıştır. eğitim sistemleri, kuruluşlar ve modernleşme bağlamında bölünmeleri ...
26 / 02 / 202022 Şubat'ta "Eğitimde Yönetim" ve "Proje ve Programların Yönetimi" Yüksek Lisans programlarının öğrencileri için "Eğitim Yönetimi Alanında İlgili Araştırmaların Sunumu" dersi başlatıldı. Disiplin çerçevesinde, mezuniyet savunmasına hazırlanmak için metodoloji konularını dikkate alması gerekiyor. eleme işleri. Konular seminerler olacak...
17 / 02 / 2020T.I. Eğitim Sistemleri Yönetimi Bölümü çalışanları Shamova ISGO MSGU, XVII Uluslararası "Eğitimin Gelişiminde Eğilimler" Konferansına katıldı. Bu yılki tartışmaların ana konusu, etkili eğitim reformlarının nasıl planlanacağı ve uygulanacağıdır. 13 ve 14 Şubat'ta plenumlar, yuvarlak masa toplantıları ve ustalık sınıfları...
13 / 02 / 202012 Şubat'ta, Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi'nde Profesör Natalia Lvovna Galeeva'nın rehberliğinde ileri eğitim çerçevesinde, Tomsk, Yekaterinburg ve Nadym'deki okulların müdürleri ekipleriyle birlikte “Eğitim Çevresi” eğitim ve araştırma alanını inceledi. “Prosveshcheniye” yayınevi. İleri teknoloji ekipmanlar, özel programlar ve ileri teknolojiler ile tanıştık....
11 / 02 / 202010 Şubat 2020, ISGO Eğitim Sistemleri Yönetimi Bölümü'nde adını almıştır. T.I. Shamova, "Federal Devlet Eğitim Standardı ve öğretmenin mesleki standardının gerekliliklerini uygulamak için bir kaynak olarak eğitim kalitesini değerlendirmek için okul içi sistem" ileri eğitim kurslarına gelen konukları aldı. Otuz öğrenci arasında okul müdürleri ve müdürleri vardı...
06 / 02 / 20205 Şubat 2020 Eğitim Sistemleri Yönetimi Bölümü Öğretim Üyesi T.I. Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi Sosyal ve İnsani Eğitim Enstitüsü'nden Shamova Lidia Vasilievna Kozilova, II. Bölgeler Arası Bilimsel ve Uygulama Konferansı “Birlikte araştırıyor ve tasarlıyoruz” uzmanı olarak görev yaptı. Konferans, bölümün ortağı - Moskova'nın 2097 No'lu Okulu ve...
27 / 01 / 2020Etkili bir eğitim yöneticisi olmak isteyenler için! Profesyonel yeniden eğitim programı "Eğitimde Yönetim" için işe alımlar açıklandı. "Eğitimde Yönetim" programı, aşağıdakilere dayalı yönetim faaliyeti yöntemleri geliştirmeyi amaçlamaktadır. modern teoriler ve yönetim uygulamaları; öğrencilerin mesleki yeterliliklerinin oluşumu, geliştirilmesi ve iyileştirilmesi üzerine,...
27 / 01 / 2020büyük olmasına rağmen pedagojik deneyim ve okulda çalışmaya ilgi, üniversitenin bilimsel alanına giderek daha fazla dalıyoruz. 2018 ve 2019 yıllarında T.I.'yi Anma Haftası'na katılım Shamova ve ardından "Shamov Pedagojik ...