Küçük harf ve büyük harfler u sunumu. Rus okuryazarlığı öğretme dersi için sunum "Ses ve harf Щ, Щ"
Hedefler:
- öğretici:
küçük harf u yazmayı öğrenmek;
kaligrafik uyanıklık geliştirmek. - Geliştirme:
Harflerin unsurlarını tanıma becerisini geliştirmek. - beslemek:
okuryazar konuşma oluşturmak,
Rus diline sevgi aşılamak için.
Ders türü: yeni materyal öğrenmek.
Dersin Hedefleri:
- Öğrencilerin küçük harf u yazma becerilerini geliştirmek.
- Hece, kelime, cümle yazma beceri ve yeteneklerini pekiştirmek.
Dersin sonunda öğrenciler şunları yapmalıdır:
- Bilin: sh harfinin öğelerinin doğru yazılışı.
- Yapabilecekler: u harfini ve u harfiyle bileşikleri yazabilme.
Organizasyon Yöntemleri Öğrenme aktiviteleriöğretmenin sınıfta kullandığı: farklılaştırılmış bir yaklaşım.
Öğretmen tarafından sınıfta kullanılan eğitim etkinliklerinin organizasyon biçimleri: bireysel, grup.
Yazılım:
Teçhizat:
Ders aşamaları (her aşama için zaman göstergesiyle birlikte):
- Bir öğrenme durumunun yaratılması. (Psikolojik ruh hali) - 1 dk.
- Bilginin güncellenmesi - 1 dak.
- Üzerinde çalışmak yeni tema- 15 dakika.
- Tekrar - 12 dk.
- Beden eğitimi - 2 dk.
- Bağımsız bireysel çalışma. (Farklı seviyelerde bireysel görevleri olan kartlar) - 11 dak.
- Ders özeti - 1 dk.
- Yansıma - 2 dak.
Dersler sırasında
1. Bir öğrenme durumu yaratmak.
Uzun zamandır beklenen çağrı
Ders başlar.
iyi bak dostum
Derse başlamaya hazır mısın?
Her şey yerinde
her şey yolunda mı
Kalem, kitap ve defter?
Herkes doğru oturdu mu?
Herkes yakından izliyor mu?
Herkes almak istiyor
Sadece beş puan.
2. Bilginin gerçekleşmesi.
Çocuklar, bugün derste yeni bir mektup yazmayı öğreneceğiz, bu harfle hece ve kelime yazmayı öğreneceğiz.
hangi mektup hakkında söz konusu, harf ögeleri olan zarfı açıp bu mektubu topladığınızda kendinize anlatacaksınız. (Zarf, elemanlara ayrılmış sh harfini içerir.)
- Mektup nedir? (ş) ( Başvuru)
3. Yeni bir tema üzerinde çalışın.
mektup nedir? (Yazıp görebildiğimiz bu.) Ne veriyor? (Ses.) Ses nedir? (Bu, telaffuz edip duyabildiğimiz şeydir.) Ses (u) - ne? Bir tanım verin: ünsüz, eşleştirilmemiş sağır, yumuşak. u harfini bir not defterine yorumla yazmak.
“İyi geceler çocuklar” programında sunucu Oksana, Khryusha ve Stepasha'nın ünlülerin ünsüzleri ziyaret etmeye geldiği bir oyun oynamasını önerdi, sonra ne olacak? (Heceler.) (Eğitim, okuma ve yazma heceleri shcha, shch.) ( Başvuru).
Harflerden kelimeler oluşturma (pike, çalılık, pelerin, fırça) - bunları bir deftere yazın. harcadım kelime çalışması bu sözlerin üzerine
Yağmurluk kelimesinin ses analizini yapıyorum (p harfi p sesini verir - eşleştirilmiş bir ünsüz, sağır, sert; l harfi sesi verir l - eşleştirilmemiş bir ünsüz, sesli, sert; a harfi verir a sesi - vurgulanmış bir sesli harftir; u harfi sesi verir u - eşleştirilmemiş bir ünsüz, sağır, yumuşak).
Bugün yazmakla ilgili hangi yeni mektubu öğrendik?
4. Tekrarlama."Yağmurluğumu fırçalarım" cümlesi üzerinde çalışın.
Bir sonraki çalışma satırında ne yazıyor?
Bunun bir teklif olduğunu kanıtlayın. teklif nedir? (Bu tam bir düşüncedir.) Nelerden oluşur? (Kelimelerden.)
Okuyun ve kaç kelime içerdiğini sayın.
İlk kelimeyi söyle, ikinci, üçüncü, dördüncü.
Cümleyi defterinize yazın ve diyagramını işaretler yardımıyla çizin. (İşaretler zarf içindedir. Zorlanırsanız ikili çalışabilirsiniz.)
5. Beden eğitimi:
Dalgalar okyanusta sıçramaktadır. (Çocuklar dalgaları tasvir ederek ellerini sallarlar.)
Sisin içinde ne var? (Çocuklar ellerini öne doğru uzatırlar.)
Bunlar gemi direkleri. (Çocuklar ellerini yukarı kaldırır.)
Burada çabucak yüzmelerine izin verin! (Çocuklar selam vermek için ellerini sallar.)
Sahil boyunca yürüyoruz
denizcileri bekliyoruz (yerinde yürümek),
Kumdaki kabukları arıyoruz (eğir)
Ve bir yumruk sıkıyoruz (çocuklar yumruklarını sıkar).
Daha fazlasını toplamak için
Daha sık ziyaret etmek gerekiyor (çömelme).
Kumda birlikte oturalım.
Ders tekrar başladı. (Çocuklar masalarına otururlar.)
6. Bağımsız bireysel çalışma.
(Her öğrenciye ayrı bir kart verilir. Farklı seviyelerde kartlar veririm.)
- Kayıt büyük harfler cümleler, hatırlanması gereken sesli harflerin ve hecelerin altını çizin.
7. Dersin sonucu.
- Neyle yeni tanıştın?
- Neyi tekrarladın?
8. Yansıma. Bugün derste nasıl hissettin?
- İyi
- zorluklar vardı
- Zor
Öğretmen çocuklara seslenir:
Zil çaldı ve sustu.
Ders başlar.
Bugün çok misafirimiz var. Onları gülümseyerek karşılayın. Teşekkürler. Masalarınızda sessizce oturun.
Derse hazır olup olmadığını kontrol edelim:
Geri? -
Bacaklar? -
Kalemler? -
Not defteri? -
Ve bugün ders pek normal değil. Peri masallarını sever misin? Bu iyi, çünkü bugün masallar diyarına kısa bir yolculuk yapacağız. Oraya uçan bir halı üzerinde gideceğiz.
Ama havalanması için sorularıma cevap vermelisin.
Öğretmen sorular sorar:
Okuma dersinde hangi harfi öğrendik?
Hangi sesi temsil ediyor?
Sesi tarif edin.
Aferin, sorularıma doğru cevap verdin ve şimdi uçuyoruz.
"Masallar dünyayı dolaşıyor ..." şarkısı
Genellikle masallarda kahramanları çeşitli testler bekler. Bizim için bekliyorlar. Ve işte ilk test:
Masal kahramanlarının isimlerini okuyun.
Hangi harf eksik.
Masal karakterlerinin isimlerindeki eksik harfler arasındaki fark nedir?
Derste ne öğreneceğimizi tahmin edin.
Öğretmen görevi verir:
Yazılı harfleri Щ, Щ düşünün.
Harfleri oluşturan öğeleri adlandırınş, ş.
Öğretmen görevi verir:
Çiftler halinde çalışmanızı öneririm.
Çift çalışma için görev:
Harf yap sen, sen alfabetik yapıcının öğelerinden.
Harflerin tüm unsurlarını bulan ve görevi tamamlamayı başaran çocuk çiftlerinin "kapılarını" kaldırın. Aferin!
Öğretmen sorar:
Aynı öğeleri hangi harfleri yazarken kullanırız?
Öğretmen bir not defteri açmayı ve bir not defterine nasıl yazılacağını hatırlamayı önerir.
Öğretmen görevi verir:
Bugünün hangi tarihte olduğunu yazın ve daha önce öğrenilen harfleri tekrarlama görevini tamamlayın - w ve c.
Öğretmen görmek istiyormultimedya sunumu“U, u harflerinin harfi” ve elin havada hareketini tekrarlayın ve ardından deftere 1 satır U, u harfleri yazın.
Yazılı harfleri not defterindeki ve slayttaki örnekle karşılaştırın.
Basit bir kalem alın ve örnektekiyle aynı şekilde yazılmış harfleri bulun. Bu harflerin altına noktalar koyun.
Böyle mektupları olan çocuklara el kaldırın.
Şimdi ne öğreniyoruz?
Bir sonraki satıra bakın. Şimdi ne öğreneceğimizi düşünüyorsun?
Bir sonraki satırdaki heceleri ve kombinasyonları okuyun.
Harflerin bağlantılarını açıklayarak bu heceleri ve kombinasyonları yazalım. sch diğer harflerle.
Öğretmen şu sözleri söyler:
- Yorgun musun?
Sonra herkes birlikte ayağa kalktı.
Ayaklarını yere vurdular,
Ellerini çırptılar.
Bükülmüş, çevrilmiş
Ve herkes masalara oturdu.
Gözlerimizi sıkıca kapatıyoruz
Birlikte beşe kadar sayıyoruz.
Açıyoruz, göz kırpıyoruz
Ve çalışmaya devam ediyoruz.
Öğretmen görevi verir:
Bilmeceyi dinle ve adını tahmin et masal kahramanı sizin için aşağıdaki testi kim hazırladı:
bu garip çocuk ne
tahta adam,
Karada ve su altında
Altın bir anahtar mı arıyorsunuz?
Her yerde uzun bir burnu var.
Bu kim?..
Öğretmen “kilitli” görevi işaret eder:
Bakın beyler, kelimelerin üzerinde yazmamız gereken kilitler var. Nasıl çıkarılır?
Çocuklar için görev:
Kuralı hatırla ve kilidin arkasındaki harfi adlandır. Yanılmıyorsanız, kilit açılacaktır.
Not defterindeki ödev:
Kombinasyonun yarım satırını yazın shcha ve shu . Bir sonraki satırda, tahtadan kelimeleri yazın, kelimelerdeki yazımın altını çizin.
Öğretmen bir soru sorar:
Koru kelimesinin anlamını kim biliyor?
koru hafif yaprak döken orman.(Kayma)
- Yoğun ve karanlık orman anlamına gelen kelime nedir?
Çalılık. (Kayma)
Sonraki peri masalı karakteri bize ormanın çalılıklarından geldi. Kim o?
Öğretmen bir bilmece yapar.
şapka takıyor
Neşeli kap.
Ve o sadece uzun
Bir çocuk ayakkabısıyla.
Bir el feneri ve bir şarkı ile
Geceleri ormanda yürüyor.
eğer yanlış gidemezsin
diyeceksin ki:
Bu ... (Cüce)
Öğretmen çocuklara seslenir:
Çocuklar, Gnome sizin için öneriler hazırladı. Ama o kadar acelesi vardı ki onları düşürdü ve kelimeler dağıldı. Sözcüklerden cümleler kurun ve bunları defterinize yazın. Kelimelerin yazılışını heceleyerek açıklayın. Yazımların altını çizin.
Öğretmen çocuklara seslenir:
Cümleleri tekrar okuyun. Şiire kim devam edebilir? Bu satırlar nereden? Öykünün yazarı kimdir? A. S. Puşkin'in başka hangi masallarını biliyorsun?
Öğretmen çocuklara seslenir:
Masallar diyarına yolculuğumuz sona eriyor. Birçok denemeye dayanan çeşitli masal kahramanlarıyla tanıştık.
Ders ilginç miydi?
En çok hangi görevleri zor buldunuz?
Hanginiz zorluk çekmedi ve tüm görevlerle kolayca başa çıktı?
Öğretmen çocuklara seslenir:
Bugün yazma dersinde ne öğrendik?
Önerilere devam edin:
öğrendim…
Hatırladım…
Öğrendim…
Aferin çocuklar!
Şimdi bir sonraki ders için hazırlanın ve teneffüse çıkın.
Bir peri masalı hakkında bir şarkı gibi geliyor.