Шамова керування освітніми системами. «Розвиток ідей Т.І.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ С2 «ГОВОРИННЯ. МОНОЛОГІЧНА МОВА»
(Максимум б балів)
Вимовна сторона мови |
Бали |
||
Завдання виконано повністю: мету спілкування досягнуто; тема розкрита у повному обсязі (повністю розкрито всі аспекти, зазначені в завданні, дано розгорнуті відповіді на 2 додаткові питання); соціокультурні знання використано відповідно до ситуації спілкування. |
|||
Завдання виконано: мету спілкування досягнуто; Але тема розкрита над повному обсязі (аспекти, зазначені у завданні, розкрито в повному обсязі; дані короткі відповіді 2 додаткових питання); соціокультурні знання переважно використані відповідно до ситуації спілкування. |
Використовуваний лексико-граматичний матеріал відповідає поставленому комунікативному завданню. Демонструється різноманітний словниковий запаста володіння простими та складними граматичними структурами, використовуються різні типи пропозицій. Лексико-граматичні помилки практично відсутні (допускається не більше 4 негрубих мовних помилок, які не ускладнюють розуміння) |
||
Завдання виконано частково: мету спілкування досягнуто в повному обсязі; тема розкрита в обмеженому обсязі (не всі аспекти, зазначені в завданні, розкрито; дана відповідь на одне додаткове запитання АБО дано неточні відповіді на 2 додаткові питання); соціокультурні знання мало використані відповідно до ситуації спілкування. |
Використовуваний лексико-граматичний матеріал загалом відповідає поставленому комунікативному завданню. Спостерігається деяке утруднення при доборі слів і неточності у вживанні. Використовуються прості граматичні структури. Допускаються лексико-граматичні помилки (не більше 6 мовних помилок) |
Мова зрозуміла: майже всі звуки в потоці мови вимовляються правильно: не допускаються фонематичні помилки (зміни значення висловлювання); дотримується правильний інтонаційний малюнок |
|
Завдання не виконано: мети спілкування не досягнуто |
**Примітка: Експерти оцінюють виконання завдання С2 за такими критеріями К5-К7:
- К5: Рішення комунікативного завдання(Зміст) 0-3 бали;
- Кб: Лексично-граматичне оформлення мови 0-2 бали;
- К7: Вимова 0-1 бали.
При отриманні 0 балів за критерієм «Рішення комунікативної задачі (зміст)» все завдання оцінюється в 0 балів.
Якщо екзаменований читає текст, написаний під час підготовки до усної відповіді, його відповідь оцінюється в 0 балів.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ С3 «ГОВОРИННЯ. ДІАЛОГІЧНА МОВА»
(Максимум 9 балів)
Розв'язання комунікативного завдання |
Взаємодія із співрозмовником |
Лексико-граматичне оформлення мови |
Вимовна сторона мови |
Бали |
Завдання виконано повністю: мету спілкування досягнуто; тема розкрита у повному обсязі (повністю розкрито всі аспекти, зазначені у завданні); соціокультурні знання використано відповідно до ситуації спілкування. |
Демонструє гарні навички та вміння мовної взаємодії я з партнером: вміє розпочати, підтримати та закінчити бесіду; дотримується черговості при обміні репліками, відновлює розмову у разі збою, є активним, зацікавленим співрозмовником, дотримується норм ввічливості |
|||
Завдання виконано: мету спілкування досягнуто; Але тема розкрита над повному обсязі (аспекти, зазначені у завдання розкрито в повному обсязі); соціокультурні знання переважно використані відповідно до ситуації спілкування. |
Демонструє навички та вміння мовної взаємодії з партнером: вміє почати, підтримати (у більшості випадків) і закінчити бесіду; дотримується черговості при обміні репліками, демонструє наявність проблеми у розумінні співрозмовника, не завжди дотримується норм ввічливості |
Використовуваний лексико-граматичний матеріал відповідає поставленої комунікативної задачі. Демонструється великий словниковий запас та володіння різноманітними граматичними та структурами. Лексико-граматичні помилки практично відсутні (допускається не більше 3 негрубих мовних помилок, які не ускладнюють розуміння) |
||
Завдання виконано частково: мету спілкування досягнуто не повністю; тема розкрита в обмеженому обсязі (не всі аспекти, зазначені у завданні, розкрито); соціокультурні знання мало використані відповідно до ситуації спілкування. |
Демонструє не-сформованість навичок та вміння мовної взаємодії з партнером: вміє розпочати, але не прагне підтримати розмову та залежить від допомоги з боку співрозмовника; в більшості випадків не дотримується норм ввічливості |
Використовуваний лексико-граматичний матеріал загалом відповідає поставленої комунікативної задачі. Демонструється достатній словниковий запас, але спостерігається деяке утруднення при доборі слів та неточності у їх вживанні. Використовуються лише прості граматичні структури. Допускаються лексико-граматичні помилки (не більше 5 мовних помилок) |
Мова зрозуміла: майже всі звуки в потоці мови вимовляються правильно: не допускаються фонематичні помилки (зміни значення висловлювання); дотримується правильний інтонаційний малюнок |
|
Завдання не виконано: мети спілкування не досягнуто; тема не розкрита; соціокультурні знання не використані відповідно до ситуації спілкування |
Не може підтримувати розмову |
Недостатній словниковий запас, неправильне використання граматичних структур, численні мовні помилки не дозволяють виконати поставлене комунікативне завдання |
Мова майже не сприймається на слух через неправильну вимову багатьох звуків та численних фонематичних помилок |
Примітка: Експерти оцінюють виконання завдання СЗ за критеріями К8-К11:
- К8: Розв'язання комунікативної задачі (зміст) 0-3 бали;
- К9: Взаємодія із співрозмовником 0-3 бали;
- К10: Лексичне та граматичне оформлення мови 0-2 бали;
- К11: Вимовна сторона мови: 0-1 бал.
При отриманні 0 балів за критерієм «Рішення комунікативної задачі (зміст)» все завдання оцінюється в 0 балів.
Зразок твору-міркування. Варіант 2. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПІ»...
Зразок твору-міркування. Варіант 3. Збірка «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПІ»...
Зразок твору-міркування. Варіант 4. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПІ»...
Зразок твору-міркування. Варіант 8. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання: 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПІ»...
Зразок твору-міркування. Варіант 4. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання: 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПІ»...
Зразок твору-міркування. Варіант 7. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання: 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПІ»...
11 / 03 / 2020Відеоролик програми: https://yadi.sk/d/n2qahuubEQUwcg Найближче зарахування на навчання заплановано на квітень 2020 року. Програма професійної перепідготовки«Менеджмент в освіті» призначена для формування та розширення знань та компетенцій у галузі теорії та практики управління освітніми системами, організаціями та їх підрозділами в умовах модернізації.
26 / 02 / 202022 лютого стартував курс «Презентація актуальних досліджень у сфері управління освітою» для студентів магістерських програм «Менеджмент в освіті» та «Менеджмент проектів та програм». В рамках дисципліни передбачається розглядати питання методології підготовки до захисту випускних кваліфікаційних робіт. Проблематика семінарських занятьбуде...
17 / 02 / 2020Співробітники кафедри управління освітніми системами імені Т.І. Шамовою ІСГО МПГУ взяли участь у XVII Міжнародній конференції «Тенденції розвитку освіти». Основна тема цьогорічних дискусій: як спланувати та реалізувати ефективні освітні реформи. 13 та 14 лютого пленуми, круглі столи та майстер-класи...
13 / 02 / 202012 лютого в рамках підвищення кваліфікації МПГУ під керівництвом професора Наталії Львівни Галєєвої директори шкіл Томська, Єкатеринбурга та Надими зі своїми командами вивчали освітньо-дослідницький простір «Середовище Просвітництва» у видавництві “Освіта”. Ми познайомилися з високотехнологічним обладнанням, спеціалізованими програмами та передовими технологіями.
11 / 02 / 202010 лютого 2020 року в ІСГО кафедра управління освітніми системами ім. Т.І. Шамова прийняла гостей, які приїхали на курси підвищення кваліфікації «Внутрішньошкільна система оцінки якості освіти як ресурс реалізації вимог ФГОС та профстандарту педагога». Серед тридцяти слухачів – директори та завучі шкіл...
06 / 02 / 20205 лютого 2020 року доцент кафедри управління освітніми системами імені Т.І. Шамовою Інституту соціально-гуманітарної освіти МПГУ Лідія Василівна Козилова виступила експертом ІІ Міжрегіональної науково-практичної конференції «РАЗОМ досліджуємо та проектуємо». Конференція організована партнером кафедри – Школою № 2097 м. Москви та...
27 / 01 / 2020Тим, хто хоче стати ефективним менеджером освіти! Оголошується набір на програму професійної перепідготовки «Менеджмент освіти». Програма «Менеджмент освіти» спрямовано формування способів управлінської діяльності з урахуванням сучасних теорійта практик менеджменту; на формування, розвиток та вдосконалення у слухачів професійних компетенцій,...
27 / 01 / 2020Незважаючи на велику педагогічний досвідта інтерес до роботи в школі, ми все більше поринаємо у науковий простір університету. Великий вплив на нас зробила участь у 2018 та 2019 роках у Тижні Пам'яті Т.І. Шамової і потім у „Шамовських педагогічних...