Tolstoj, Chlapectví. Jak si vysvětlujete, že nejlepší popisy přírody od různých spisovatelů jsou spojeny s jejími hroznými jevy? Proč Nikolenka nesplnila příkaz svého otce
/. Co přitahuje na postavě Nikolenky Irtenevové?
Nikolenka Irteniev přitahuje především svou upřímností, poctivostí, laskavým přístupem k lidem. Neustále přemýšlí o svých činech, snaží se své jednání analyzovat. Nikolenka si uvědomuje jeho vinu, lituje svého činu, cítí cizí bolest, umí litovat a soucítit.
2. Co nového se o Nikolence dozvíme v kapitole "Myslivost"?
Stejně jako všechny děti, i Nikolenka sní o tom, že bude co nejdříve dospělá. Je šťastný, když ho vezmou na lov a dostane vážný úkol. Ale je opravdu možné sedět v záloze dlouhou dobu za deset let? Kolem je tolik zajímavých věcí: lezoucí mravenci, létající motýli. A Nikolenka obdivující motýla promeškala zásadní okamžik a zklamala lovce. Dlouho si bude pamatovat opovržlivý pohled Turků a jeho slova: "Ach, mistře." Tato příhoda ho naučila brát zadaný úkol vážně.
3. O čem tmavé skvrny Vzpomíná si dospělý Irtenyev na svůj dětský životopis?Uplynulo mnoho let, ale přesto se Irteneva při vzpomínce na Ilenku Grapu stává
zahanbený. Když se Nikolenka a jeho přátelé rozhodli zahrát na nebohého chlapce, rozesmáli ho. Teprve teď chápe, proč Ilenka tak hořce plakala: ne fyzickou bolestí, ale ponížením, jemuž ho chlapci vystavili. Když Irteniev vyrůstal, nemohl pochopit, proč tehdy Ilenku nechránil, neutěšoval ho.
4. Řekněte nám o postoji Nikolenky k vaší mamince.
Nicholas svou matku velmi miloval. Pronikavě a dojemně vypráví o večerech, které s ní trávil v obýváku. Často zůstávali sami a nic jim nebránilo „vylévat ze sebe něhu a lásku“. Vlídné hnědé oči maminky Nikolenky, její něžné ruce, které tak rád líbal, a její úsměv zůstaly navždy v Nikolenčině paměti. "Když se matka usmála, bez ohledu na to, jak dobrý byl její obličej, bylo to nesrovnatelně lepší a všechno kolem se zdálo být veselé." Dny, které Nikolenka trávila po boku maminky, pro něj byly nejšťastnější.
5. Jaký vliv měla Natalya Savishna na Nikolenku?
Natalya Savishna dala všechnu svou lásku, péči a náklonnost rodině Irtenevů. Její nesobeckost a upřímná laskavost přitahovala lidi. Naučila Nikolenku milovat lidi, litovat je, soucítit a soucítit s nimi. Chlapec je vděčný Natalii Savishně za „silný a blahodárný vliv“, který měla „na rozvoj jeho citlivosti“.
6. Jak Nikolenku charakterizuje příhoda s ubrusem?
Zpočátku, když ho Natalja Savishna „zmlátila jako dvorního kluka“, Nikolenka se rozzlobila a rozhodla se drzé Natalyi za urážku pomstít. Ale Natalya Savishna na žáka dlouho nezanevřela a jako první k němu přistoupila, aby ho pohostila karamelkami. Nikolenka se za jeho myšlenky styděla, zvítězila v něm laskavost a on se rozplakal, ale „ne ze zloby, ale z lásky a studu“.
7.Co je pro vás velmi důležité se naučit po přečtení příběhu Lva Tolstého „Dětství“?Dětství je nejšťastnější a nejbezstarostnější období v životě člověka. Vaši rodiče jsou vždy vedle vás, kteří vás milují, pomáhají vám v těžkých chvílích, odpouštějí chyby. V dětství se formuje charakter člověka a záleží na tom, kdo vás obklopuje, jaký budete v dospělosti. Je velmi důležité, abyste již v dětství věděli, jak cítit bolest někoho jiného, milovat lidi, přijít jim na pomoc.
- Ehm, sperma se přeneslo nadarmo... - místo "ahoj," řekl mi soused, otevřel dveře a pustil mě na chodbu. Povzdechl si a kývl směrem ke svému 15letému synovi Nikolasovi.
- Tady,běžel na minutu - jáPřešlapuji v chodbě, zaskočen větou Stanislava Leonidoviče. Samozřejmě je vtipný, ale člověk může takto urazit jeho syna.
Nikolenku ale vůbec nenapadlo urazit; ukazující roztaženými prsty „V“ chlapec odešel do kuchyně. Je zřejmé, že otci byl připsán bod. Každá rodina má své vlastní metody výchovy a své vlastní „vtipy“.
Říká se: co vychováš, to vyrosteš. Tak to je, nicméně i jednovaječná dvojčata se od sebe liší povahou, schopnostmi a chováním. Navenek jsou jakoby prokresleny pauzovacím papírem, ale v životě jsou velmi odlišné. Vzdělání přináší ovoce, ale ne to, že se očekává. Dnes je zvykem říkat, že jejich duše jsou různé, říkají, v minulý život každý měl své zkušenosti...
Všimli jste si, jak „děti“, které se objevily ve světě, reagují na ostatní? S jakým zájmem hledí na své rodiče, prarodiče, tety, strýce i na své předky sklánějící se nad nimi, zírající z portrétů zavěšených na přední stěně. Kolik nadějí, ambicí a plánů musí tato miminka ztělesňovat!
Když Nikolenku přivezli z porodnice, Rodinná rada rozhodla: dítě bude vychováváno přísně, dodržovat režim, žádné bradavky, plenky - do 5 měsíců, krmení - výhradně prsem, žádný dětský křik, záchvaty vzteku, egoismus - boj.
U slavnostně prostřeného stolu za cinkání sklenic muži klanu střídavě tvrdě upravovali Nikolenčinu výchovu. Disciplína, otužování, žádné „šu-šu“ (všichni koukali na babičku). Krmení po hodině, procházky v mrazu a nezabalit! (všichni se dívají na mámu). Tvrdá matrace! - dodal strýc kapitán. Všichni jednohlasně přikývli.
Na konci oslavy bylo jasné, že i spartský král bude spokojen s tím, co se děje: výchova chlapce měla být tvrdá a spravedlivá.
Ale smysl života z dětského pokoje vypadá úplně jinak...
Za tři dny si Kolja-Nikolasha zvykl své příbuzné na řád, který si přál zavést. Usínalo se výhradně na mužských rukou, za zvuků a pohybů zápalné rumby – jen tento rytmus působil na dítě jako ukolébavka. Jedl a spal, kdy chtěl, což přivedlo maminku k úplnému nervovému vyčerpání. Mléko se spálilo, musela jsem přejít na směsi. Kolja se tím nenechal zahanbit, cereálie s lahví měl rád, s chutí je používal až tři roky. Hrnec byl odmítnut s despektem, plenky vysály z rodičů na dlouhou dobu spoustu peněz. Sparťanská výchova nařídila žít dlouho, nikdy nezačala ...
Ve škole by se Nikolenka učila perfektně, měl na to všechny předpoklady, ale ... lenost se ukázala být silnější. Rozhořčení otce čas od času zahnalo muchomůrku lenost, ale popravdě řečeno, jeho otec, učitel Vysoké školy polytechnické, byl na Nikolenku tajně hrdý - některým studentům ve vývoji by chlapec neustoupil. Colinova matka byla jemná a velmi zaneprázdněná osoba – tvrdě pracovala ve firmě a vyvíjela další „nový lék na bolest zubů“. Na rodičovských schůzkách se Koljova matka dívala na učitele jako husa na blesk – ve strachu a pochybách – o svého syna v otázce? A jak těžké je pro chlapce být mezi tak zuřivými učiteli! Pravda, v V poslední době Kolja byl stále více chválen, říkali, že chlapec přerostl „obtížný“ věk.
Doma byla Nikolenka pro páníčka. Uměl vařit polévku: - zkuste, nebojte se, kdyby něco - v domě jsou léky... - řekl své matce lékárnici. Dobře vynesl odpadky. Šikovně zacházel s vysavačem a pračkou. Téměř denně jsem byl v kontaktu se svými prarodiči, protože hovory jsou zdarma. Krátce hlášeno. "Matka? Ano... už je doma. Dědečku, nenech ji být nešťastná! Její laboratorní experimenty - opět do kanalizace.
Nikolenka se postupem času proměnila v pěknou puberťačku, kterou usvědčila úplná sebedůvěra své matky: („můj syn je úžasný, hodně čte a perfektně uvaří omeletu“). Otec byl přísnější - syn mohl dosáhnout skvělého akademického úspěchu ("Mohl bych!"); ale někdy zdravý rozum nabádal: čeho zvláštního jsi dosáhl, tati? Na druhou stranu je syn v dobré fyzické kondici, po večerech se nepotácí a soudě podle pozorování je jeho sexuální orientace normální.
A táta byl tajně hrdý na svého syna, jeho smysl pro svobodu a humor, zděděný po svém pradědečkovi, námořníkovi Vasiliji Petrovičovi. Byl tam muž! Co jste v životě neviděli! Byl to charakterní člověk – žil lehce, beze strachu a zloby, vysmíval se životu i sobě. Ve věku 90 let vtipkoval a odkazoval na svou rodinu:
„Kde máš kapesník? Vyndejte to a vymažte vážný výraz ve své tváři! Ne, přátelé, to není dobré... Život - jaký je? Živí z toho nevyváznete, tak proč se na ni marně mračit? Když přijde vaše hodina, dejte ruku pod hledí a tomu velkonosému: „- Připraveni na dlouhou cestu! Všechno moje je se mnou, ale mé srdce zůstává s mými milovanými!
Manželka Vasilije Petroviče byla mladší než on, někdy žárlil, ale tuto skutečnost skrýval. V blízkosti své ženy kráčel jako gogol a škádlil: - Ty jsi Maria, - řekl jí, - postupně odpusť mé hříchy ... opravdu jsem tě podvedl? Takže ... škodolibý ... Pochopte sami, pokud zůstanete věrný po dlouhou dobu, zhorší se to!- A potutelně zpod obočí na manželce - bublina! Manželka se zasmála, málokdy se na svého Vasilije podívala bez úsměvu. A tak žili půl století: duše k duši.
Nikolenka hodně slyšela o jeho pradědečkovi, jeho veselé, život milující povaze – částečně se to přeneslo na dědečka a otce a něco dostal i sám Nikolasha. Nerad skandál, ale ke konfliktům docházelo.
Jako dnes třeba od nuly. Kvůli nečekanému hostu.
Přišel kolega mého otce, nutně potřeboval nějaké papíry. Otec ho pozval, aby přišel do kanceláře. Byla sobota. Je Den maminky migrény. Migréna se z nějakého důvodu akutně projevila v sobotu, vyžadovala klid na lůžku a naprosté ticho pro maminku. Tatínek se pohoršil nad maminčinou migrénou, protože si musel obléct zástěru a jít do kuchyně. Směl loupat zeleninu a krájet maso. Nikolenka dala těmto výrobkům jedlý vzhled – vařil polévky. K večeru migréna ustoupila, maminka prostřídala stůl a celá rodina povečeřela výbornou hustou polévku, kde bylo hodně zeleniny a masa. Dnes byl proces vaření v plném proudu, když se objevil nečekaný host. Muž vstoupil, přikývl, a aniž by se svlékl, ve špinavých botách, klobouku a kabátu, pohyboval se chodbou a vysvětloval, že se mu krátí čas. Jeho článek o hospodářské renesanci by měl být nyní dokončen!
V kanceláři, padnouc do křesla, si host sundal klobouk, rozhlédl se a položil ho na prázdnou vázu. Rozepnul si kabátek, prohrábl se očima – a pak se objevila Nikolenka. - Čaj, káva?
Ukázalo se, že host je nudný, nedbalý a velmi hladový: rozemlel stoh sendvičů, snědl babiččiny domácí sušenky, vypil tři šálky kávy s mlékem, zatímco sklenice s rozbitým spánkem padaly do posledního šálku kávy. Nikolenka v roli barmanky-číšnice byla bezvadně zdvořilá, trpělivě plnila požadavky hosta, který už druhou hodinu praskal jako straka a stěžoval si na celý svět. Otec mlčel, já čichal vůně – polévka ještě nevoněla. Zde muž přísně požadoval, aby si Kolja utřel brýle čistým ručníkem. Host se nechystal odejít, protože ekonomická renesance mohla ještě počkat. Nikolasha už ale čekat nemohla, rodina by zůstala bez večeře. Rozhodl se: otřel si brýle ručníkem, upravil čelenku, přinesl ji, upřeně se na muže podíval a basovým hlasem se zeptal: "Vypadáš tak chytře, spíš s ním vůbec?"
Host se minutu nořil do podtextu, pak uraženě vyskočil, natáhl si klobouk a vyběhl ven, dveře nechal dokořán. Otec za sebou zavřel, - Nikolenko, no ty jsi se mnou parchant!
Na to syn odpověděl: „Tvoje geny, tati. Kam se od nich můžeš dostat?"
Otec se vzrušil, říká se, urazil hosta, musíte přemýšlet, co říkáte lidem!
- Přestaň, - řekla Nikolenko, - ty, tati, na vaší polytechnické univerzitě, zdá se, učíš dějepis? Teď si vzpomeň, kolikrát jsi mi říkal: "Uč se, synku, nemyslet - bude se to hodit."
"Ty nerozumíš vtipům?" rozhořčil se táta.
"Takže, ctihodnosti, oni by řekli, že je to vtip," odpověděl můj syn a ztvárnil hloupého vojáka Švejka.
Obecně byl konflikt malý, ale nezapomenutelný. Otec se cítil jako poražený, skóre bylo asi 2:0 ve prospěch této...spermie.
Ihned po příletu do Moskvy cítí Nikolenka změny, které u něj nastaly. V jeho duši je místo nejen pro vlastní pocity a prožitky, ale i pro soucit se smutkem druhých, schopnost porozumět jednání druhých lidí. Uvědomuje si všechnu neutěšitelnost babiččina smutku po smrti milované dcery, k slzám se raduje, že po hloupé hádce najde sílu staršímu bratrovi odpustit. Další výraznou změnou pro Nikolenku je, že si ostýchavě všimne vzrušení, které v něm vzbuzuje pětadvacetiletá služebná Máša. Nikolenka je přesvědčena o jeho ošklivosti, závidí Voloďovi krásu a snaží se ze všech sil, i když neúspěšně, přesvědčit sám sebe, že příjemné vystupování nemůže všechno životní štěstí vynahradit. A Nikolenka se snaží najít spásu v myšlenkách na hrdou osamělost, ke které je, jak se mu zdá, odsouzen.
Babička je informována, že si chlapci hrají se střelným prachem, a přestože jde jen o neškodnou olověnou střelu, babička viní Karla Ivanoviče z nedostatečného dohledu nad dětmi a trvá na tom, aby ho nahradil slušný vychovatel. Nikolenka se těžce loučí s Karlem Ivanovičem.
Nikolenka si s novým lektorem francouzštiny nerozumí, on sám občas nechápe jeho drzost vůči učiteli. Zdá se mu, že okolnosti života jsou namířeny proti němu. Příhoda s klíčem, který z nedbalosti zlomí, není jasné, proč se snaží otevřít tatínkův kufřík, nakonec Nikolenku vyvede z míry. Nikolenka se rozhodla, že se proti němu všichni schválně obrátili, a zachová se nepředvídatelně - na bratrovu soucitnou otázku: "Co se to s tebou děje?" - křičí, protože všichni jsou mu hnusní a hnusní. Zavřou ho do skříně a vyhrožují, že ho potrestají tyčemi. Po dlouhém vězení, během kterého Nikolenku sužuje zoufalý pocit ponížení, požádá otce o odpuštění a dostanou s ním křeče. Všichni se bojí o jeho zdraví, ale Nikolenka se po dvanáctihodinovém spánku cítí dobře a v pohodě a je dokonce ráda, že se jeho rodina obává jeho nepochopitelné nemoci.
Po tomto incidentu se Nikolenka cítí stále osamělejší a jeho hlavním potěšením jsou osamělé úvahy a pozorování. Pozoruje podivný vztah mezi služebnou Mášou a krejčím Vasilijem. Nikolenka nechápe, jak lze takový drsný vztah nazvat láskou. Nikolenčin myšlenkový okruh je široký a ve svých objevech se často plete: „Myslím, co si myslím, na co myslím a podobně. Mysl přesáhla mysl...“
Nikolenka se raduje z Voloďova přijetí na univerzitu a žárlí na jeho vyspělost. Všímá si změn, které se dějí jeho bratrovi a sestrám, sleduje, jak stárnoucí otec rozvíjí zvláštní něhu k dětem, prožívá smrt babičky - a uráží ho řeči o tom, kdo získá její dědictví...
Před nástupem na univerzitu je Nikolenka pár měsíců pryč. Připravuje se na matematickou fakultu a studuje dobře. Ve snaze zbavit se mnoha nedostatků dospívání považuje Nikolenka za hlavní sklon k nečinnému uvažování a myslí si, že mu tento sklon v životě přinese mnoho škody. Projevuje tedy snahy o sebevzdělávání. Do Volodya často přicházejí přátelé - pobočník Dubkov a student princ Nechhlyudov. Nikolenka stále častěji mluví s Dmitrijem Nekhlyudovem, stávají se přáteli. Nálada jejich duší se Nikolence zdá stejná. Neustále se zdokonalující a tím napravující celé lidstvo – na takový nápad přichází Nikolenka pod vlivem svého přítele a tento důležitý objev považuje za začátek svého mládí.
KAPITOLA II. BOUŘKA
Pokuste se pozorným přečtením textu přesně určit, ve kterém měsíci se odehrávají události na začátku příběhu „Chlapectví“.
Kapitola „Bouřka“ popisuje konec jara – začátek léta. Tento popis je přesný do detailu. Čtenář vnímá stav přírody po jarní bouřce - a barvy, vůně a zvuky: „...ve vlhkém křoví je slyšet znepokojivý pohyb drobného ptactva a ze středu háje
jsou slyšet zvuky kukačky. Tak okouzlující je tato nádherná vůně lesa po jarní bouřce, vůně břízy, fialky, shnilého listí, smrže, třešně ... “To vše se ve středním Rusku obvykle vyskytuje koncem května - začátkem června.
Velmi přesný a poetický popis bouřky obsahuje řadu obrázků. Použijte jejich sekvenci k mluvení o bouřce: mraky se shromáždí v jeden velký, ponurý mrak; blíží se mrak a „celá čtvrť nabývá ponurého rázu“, hromy duní a blýská se, ale zatím neprší;
"déšť jako kýbl";
déšť ustává: "tato nádherná vůně lesa po jarní bouřce je okouzlující."
Zde je jeden takový příběh.
„Jarní bouřka Nejprve na nebi nebyl ani mrak, ale najednou se objevil velký tmavě fialový mrak a stal se – bez větru! - dohoň nás. Často bliká blesky a slyší slabé dunění.
Pak se ale přiblížil mrak a zahřmělo. Konečně mraky zakryly celou oblohu a slunce za nimi zmizelo. "Celá čtvrť se náhle změní a získá ponurý charakter." "Blesky blikají jako v samotném lehátku."
Nakonec „oslnivý blesk, který okamžitě naplní celou prohlubeň ohnivým světlem, přiměje koně zastavit a bez nejmenších pauz je doprovázen tak ohlušujícím rachotem hromu, až se zdá, že se nad námi hroutí celá nebeská klenba. “
A teprve poté začne „šikmý déšť jako kýbl“. Brzy se však zmenšuje a nakonec se zastaví. Už zase svítí sluníčko. Cestovatele zahalí radostný pocit.
Varianty takových parafráze-popisů mohou být různé. Do takového převyprávění může každý student zahrnout své vzpomínky nebo použít text L.N. Tolstoj.
Najděte frázi, která končí kapitolu s názvem „Bouřka“. Jaké pocity Nikolenka s takovým koncem předává?
Abychom přiblížili pocity, které Nikolenka zažila, můžeme připomenout několik posledních poznámek:
„Lubočko! Káťo! - křičím a dávám tam pár větví třešně ptačí, - podívej, jak je to dobré!
Dívky pištějí, lapají po dechu; Mimi na mě křičí, ať odejdu, jinak budu určitě zdrcená.
- Ano, voníš, jak to voní! Křičím.
Jak si vysvětlujete, že nejlepší popisy přírody od různých spisovatelů jsou spojeny s jejími hroznými jevy? Připomeňme, že jste nedávno četli popis zimní sněhové bouře a nyní jste se seznámili s brilantním popisem jarní bouřky.
Spisovatelé znovu vytvářejí to, co zvláště překvapuje nebo zaměstnává nejen je, ale všechny lidi. Bouře, tornáda, tsunami, hurikány vidíme jak na obrazech, tak v popisech uměleckých děl. Spisovatel si nemůže nevšimnout nápadných přírodních jevů: oba překvapují a zároveň často přitahují svou zvláštní, byť ponurou krásou. Kromě toho, že vzrušují spisovatele a umělce, existuje upřímná touha porozumět příčinám, které způsobují živly. Umělec je proto často jak tvůrcem uměleckého díla, tak badatelem.
Vzpomeňte si na básně, které jsou věnovány živým přírodním jevům. Přečtěte si je zpaměti. Je „Jarní bouřka“ od F. I. Tyutcheva podobná popisu bouřky v příběhu L. N. Tolstého? Pokud existuje podobnost, co to je?
V „Jarní bouřce“ od F. I. Tyutcheva je to stejné přírodní jev, který vypráví L. N. Tolstoj. Ale v básni je bouřka veselá a vroucí, neděsí, ale jen těší. Oba mistři uměleckého slova popsali stejná stádia tohoto bouřlivého přírodního fenoménu: od počátku, „hučení mladých“, až po návrat slunce, který – znovu! — pozlacuje vše kolem. Ale pro F.I. Tyutcheva je to veselý svátek přírody a pro L.N. Tolstého je to impozantní, ale majestátní jev, po kterém je příroda opět plná síly a radosti.
Najděte příklady epitet, metafor, hyperbol a přirovnání v textu kapitoly Bouřka. Který z uměleckých prostředků nejzřetelněji pomáhá představit impozantní fenomén?
Strašně ponurá strana obzoru; kavky s rozcuchanými křídly; ohlušující rachot hromu, že se zdá, že se nad námi hroutí celá nebeská klenba; šikmý déšť... lil se jako kbelík; všechno je mokré a třpytí se na slunci, jako nalakované; osikový háj ... jakoby v hojnosti štěstí ...
Popis jarní bouřky je naplněn výtvarnými technikami, které pomáhají představit si a dokonce i prožít to, co autor popisuje. Při popisu nejintenzivnějších okamžiků bouřky se nejvíce pamatuje na hyperbolu, která pomáhá představit si rozsah šoku těch, kdo tento přírodní jev pozorují.
Popište své dojmy z jasných přírodních jevů, které jste museli pozorovat.
Nejčastěji studenti popisují bouřku, protože každý ji samozřejmě viděl a zažil více než jednou, a také proto, že ve svém příběhu můžete použít techniky a dokonce celé výrazy z Tolstého textu.
Opatrně jsem se podíval na hranici vody a nebe - přímo na hranici Černého moře - na samotný horizont. A najednou jsem viděl černou tečku, která vznikla právě na této hranici. Brzy se černá tečka zvětšila a vystoupila nad hladinu, ale nyní to byl vysoký sloup, který spočíval na nebi. Rychle se vrhl k našemu břehu a zdálo se, že brzy zaujme naše molo. Měli jsme štěstí - směr větru se změnil a přežili jsme.
KAPITOLA XI. JEDNOTKA
Proč se kapitola jmenuje „Jedna“?
Názvy kapitol příběhu „Dospívání“ určují jejich obsah. Tato kapitola říká, že Nikolenka neznala hodinu dějepisu. Učitel se ho zeptal. Jak odpověděl? "Neměl jsem co ztratit, odkašlal jsem si a začal lhát o všem, co mě jen napadlo." Co mohl učitel dělat? „Najednou se jeho ruka lehce znatelně pohnula a v grafu se objevila krásně nakreslená jednotka a bod; další pohyb - a v grafu chování další jednotka a bod. Takže tam byla osudová stopa.
Proč Volodya podvedl vychovatele o známku jeho mladšího bratra?
Voloďa zachraňoval svého bratra a ten vychovateli neřekl, že Nikolenka jednoho dostala, protože ten den měli hosty. Kdyby otec a babička o takové známce věděli mladší syn, jejich nálada by se zhoršila a celý galavečer by šel do háje.
KAPITOLA XII. KLÍČ
Jaký úkol dal otec Nikolenka?
Otec poslal Nikolenku do své kanceláře, aby tam sehnala sladkosti, které chtěl věnovat oslavenkyni.
Proč se mu tento úkol nepovedl?
Nikolenku tentokrát zklamala planá zvědavost: rozhodl se zkontrolovat, z čeho je nejmenší klíček, visící na svazku klíčů. Přesně určil, že klíč od kufříku, odemkl ho, ale když ho zamkl, zlomil klíč.
Kdy hrdina řekl: „Co bude, čemu se nevyhneme“? Chápete stejně jako on význam tohoto výrazu?
Nikolenka tento výraz ve všech už dávno používá těžké minutyživot. Jednou to zaslechl od Nikolaje a „vyvolalo to na mě blahodárný, dočasně uklidňující účinek“. Pravděpodobně by však bylo přesnější uvažovat o významu tohoto výrazu takto: okolnosti se vyvinuly tak, že nelze nic změnit a je zbytečné se o něco pokoušet.
Proč je tento výrok v textu nazýván fatalistickým? Co znamená slovo "fatalismus"?
Věta "Co být, tomu se nedá vyhnout" řekla si Nikolenka. Tato slova znamenala, že vše je předem určeno a nelze nic změnit.
Odkaz. Fatalismus (z latinského slova "fatum" - skála, osud) - víra, že všechny události jsou předem určeny.
KAPITOLA XIV. ZATMĚNÍ
Jak si vysvětlujete Nikolenčin výbuch nenávisti a rozhořčení? Proč se Volodya dívá s hrůzou a překvapením na jeho dovádění?
Záblesk nenávisti a rozhořčení zastínil mysl. Svého učitele nejen neposlechl, ale i udeřil. Není divu, že chytrý a všímavý Voloďa se „s hrůzou a překvapením“ dívá na svého bratra. Ani on nechápe důvody těchto divokých slov a dovádění.
Na konci kapitoly, kdy se „zatmění“ zcela zmocnilo Nikolenky, byl, násilně se bránící, odvlečen dospělými a vhozen do skříně. Poslední, co chudák Nikolenka slyšela, bylo o prutech. Stojí za zmínku, že tyče se používaly nejen v 19. století, v roce 2004 britský parlament vznesl otázku trestání tyčemi v r. vzdělávací instituce Anglie. Tento způsob výchovy dětí v naší době se tedy ještě nestal minulostí.
KAPITOLA XV. SNY
Co se vám zdá nejdůležitější při popisu zoufalství, které Nikolenku zachvátilo?
Hlavní věcí v tomto popisu byla „vzpomínka na neštěstí, které potkalo“ Nikolenku: „znovu vstoupil do beznadějného labyrintu nejistoty ohledně blížícího se osudu, zoufalství a strachu“. Nikolenku děsilo hlavně neznámé.
2. Jaké hledal hrdina příčiny všeobecné nenávisti k sobě samému, která, jak se mu zdála, byla zřejmá Nikolenka věřila, že univerzální nenávist k němu, kterou sám vymyslel a v kterou věřil, byla generována tím, že to byl nešťastný nalezenec, a ne vlastní syn jeho otce. Když přišel s tímto příběhem, začal se litovat a zároveň přemýšlet, jakými činy by se proslavil, aby mu lidé vraceli sympatie a lásku.
Zkuste vyjmenovat všechny možnosti akcí, které Nikolenka představila ve svých snech.
První možnost nastínila vysvětlení s otcem, který, jak se ukázalo, není rodilý, ale zároveň čestný a ušlechtilý člověk, který ho lituje a odpouští.
Druhá možnost byla již provedena v řadách armády. Nikolenka se představila jako husar, který přináší vítězství domorodá armáda. A generál se mu vrhne na krk a poděkuje mu za vítězství a pak mu gratuluje sám král.
Třetí možností je již odvážný rozhovor se samotným Bohem. Nikolenka se drze ptá: "Proč mě trestá?"
Možnost čtyři. Nikolenka si představuje, že jistě zemře, a celých čtyřicet dní po jeho smrti bude poslouchat, jak ho budou všichni v domě litovat. Dokonce si představuje svou mrtvou matku, kterou potká v nebi...
Ale velmi brzy si Nikolenka uvědomí, že pokračování snů je nemožné: „mému duševnímu pohledu se v přítomnosti objevuje jen jedna strašně ponurá, neproniknutelná dálka.“
Měli jste někdy podobné smutné sny?
Někteří studenti rádi mluví o svých snech, jiní se z takového příběhu stydí. Nejčastěji však chlapci mluví o možných, jak se jim zdá, ale zcela nereálných vojenských úskocích, a dívky o svých úspěších na soutěžích krásy. Bude hezké, když se vaše sny zhmotní ve fiktivním příběhu vytvořeném na základě odvážných činů vašich oblíbených postav z knih nebo filmů.
KAPITOLA XVI. NAMLET, MOUKA BUDE
Co Nikolenku při jeho trestu zvláště utlačovalo?
Zpočátku Nikolenku tísnila samota - vždyť strávil noc sám ve skříni a nikdo s ním nemluvil, a pak, že byl nucen požádat učitelku o odpuštění, ale nemohl to udělat.
Kdo ho podpořil uklidňujícím příslovím? Proč se přísloví stalo názvem kapitoly?
Sluha Nikolaj řekl uklidňující přísloví. Název kapitoly se stal především proto, že pomáhá pochopit dočasnost všech potíží, které Nikolenku potkaly.
Pozorně si přečtěte scénu s babičkou. Jak se v ní projevila Nikolenka, jeho vychovatelka i samotná babička?
Každý účastník scény s babičkou měl svým způsobem pravdu a zároveň se mýlil. Nikolenka byla tvrdohlavá a nechtěla si přiznat jeho hrubost a chyby, babička nemohla pochopit, proč své hříchy nepřiznal, a paní učitelka byla stejně jako Nikolenka podrážděná a nezvládala jeho vztek.
Převyprávěj rozhovor Nikolenky s jeho otcem. Rozhodněte, jak důležitá je tato scéna pro pochopení stavu hrdiny.
Otec chytil Nikolenku, která se snažila utéct z domova. Okamžitě ho začal trestat tím, že ho chytil za ucho. Trest se ale neprotahoval, protože otec velmi rychle pochopil, v jakém stavu Nikolenka je. Poslouchal ho, a když se chlapec začal třást, odnesl ho do ložnice. Tato scéna ukazuje, jak velké je chlapcovo zoufalství a jak rychle otec dokázal pochopit beznaděj z pocitu samoty a nepochopení, které syn prožíval.
Proč Nikolenka tvrdí, že ho všichni nenávidí? Jaký je důvod jeho zmatení?
Nikolenka zapomněla na jeho chyby a prohřešky a upřímně věřila, že všichni proti němu bezdůvodně vyzbrojili a snažili se ho potrestat jen kvůli své nenávisti k němu. Takový klam lze pochopit: každý člověk ví, jak se k němu ostatní chovají, ale často špatně hodnotí důvody, které způsobily takový postoj. Takže Nikolenka, která dělala spoustu hloupostí - byl dlouho líný, drzý, nedělal úkoly - nepřemýšlel co a jak dělal, ale s odporem myslel jen na to, jak se k němu ostatní chovají. .
Stojí za to si přečíst poslední řádky této kapitoly a bude jasné, že Nikolenčiny trable skončily: „Zaspala jsem. Když jsem se probudil, bylo již velmi pozdě, jedna svíčka hořela u mé postele a náš rodinný lékař Mimi a
Lyubochka. Z jejich tváří bylo vidět, že se bojí o mé zdraví. Po dvanáctihodinovém spánku jsem se cítil tak dobře a lehce, že bych teď vyskočil z postele, kdyby mi nebylo nepříjemné narušit jejich sebevědomí, že je mi velmi špatně.
KAPITOLA XIX. PUBERŤÁK
Věříte, že Nikolenka zvážila všechny otázky uvedené v této kapitole? Rozumíte jeho myšlenkám a pocitům?
Sám autor předpokládá, že čtenáři neuvěří, že ho problematika, o které v kapitole píše, v dospívání zajímala. Nazvěme je: otázka jmenování osoby, o budoucí život o nesmrtelnosti duše. Zároveň věřil, že to byl on, kdo jako první objevil velké a užitečné pravdy.
Stojí za zamyšlení, zda se každému z nás zdálo, že jsme to my, kdo objevil určité pravdy.
Jak chtěla Nikolenka vyzkoušet jeho mravní sílu? proč to udělal?
Nikolenka si pro sebe vymyslela různé testy: bičoval se provazem, aby zmírnil svou vůli, držel v rukou těžké slovníky (lexikony), aby se stal silnějším, najednou se vzdal lekcí, protože není známo, jak dlouho bude jeho život trvat poslední a musíte použít současnost ... Všechny tyto provedl metody testování a testování, v první řadě, aby se temperoval.
Přemýšleli jste o symetrii? Zkuste tento problém probrat s Nikolenkou.
Ne každý žák šesté třídy dokáže diskutovat o problémech symetrie. Každý si však může vzpomenout, jak Nikolenka o těchto otázkách diskutovala. Takže pro něj otázka symetrie najednou přerostla v otázku věčnosti a lidského života. Zároveň byl roztržitý a okamžitě začal přemýšlet o duši vodního koně, kterého viděl z okna. Jeden úsměv jeho bratra, který si všiml jeho stavu, stačil Nikolence k závěru: "...všechno, na co jsem myslel, byl ten nejstrašnější gil (nesmysl)."
Chápete, co je to skepse? Jak si vysvětlujete, proč si ho Nikolenka oblíbila?
Když se Nikolenka dozvěděla o skepsi, začala pochybovat o existenci všeho, co bylo kolem něj. Dokonce se pokusil vidět... prázdnotu, když se rychle podíváte opačným směrem. Tento koníček byl podpořen i chlapcovým egoismem, protože mu dal právo považovat se za jediného na celém světě.
Odkaz. Skepticismus je filozofický postoj, který se vyznačuje pochybností o existenci jakéhokoli spolehlivého kritéria pravdy.
Proč dorostenka Nikolenka „překročila rozum“?
Nikolenka věřila, že v té době měl se svou vášní pro filozofii skepticismu blízko k šílenství. Ale autorka - dospělá Nikolenka - viděla, že úvahy na těžké otázky, které byly nad síly chlapcovy mysli, způsobily pouze zvyk abstraktních úvah, které jsou k ničemu. Právě z abstraktních a nesnesitelných úvah jeho „mysl přesáhla rozum“.