Тема підліткові проблеми німецькою. Навчальний проект проблеми сучасної німецької молоді
Урок "Сучасні підлітки, їх проблеми" в 9аб класах - узагальнюючий у циклі уроків, він включив практично весь вивчений по темі матеріал, як лексичний, так і граматичний.
Основні практичні навчальні цілі уроку продиктовані насамперед традиційним виділенням у сфері мовної компетенції граматичної, лексичної та компетенції в галузі читання та полягали в активізації умінь та навичок вживання вивченої лексики з використанням методу проекту:
при аудіювання з наступним тестовим контролем загального поні-
під час читання з наступним тестовим контролем повного розуміння
при виконанні граматичних вправ на вживання інфі-
нитивних груп
Поставлені мети були досягнуті повністю, чому сприяла актуальність для учнів цієї теми, їх зацікавленість у роботі по ній і, як наслідок хороша підготовка учнів до уроків з цієї теми і до цього уроку зокрема.
Мовленнєва зарядка на початку уроку, проведена у фронтальному режимі, дозволила відразу ж залучити до активної мовної діяльності всіх учнів для обговорення проблем підлітків у Німеччині та в Росії (розшарування молодіжної культури, що їх хвилює і турбує, їх страхи і надії)
При контролі розуміння домашнього тексту було використано кілька видів роботи: - читання тексту
*- Виконання тесту на підстановку в тексті правильного варіанту
граматичних і лексичних форм артиклів, дієслів, тяжіння
тільних, особистих та зворотних займенників(одне із завдань ЄДІ)
- Виконання тесту на розуміння змісту тексту: дай відповідь на
питання(одне із завдань ЄДІ)
Для контролю розуміння тексту на слух був використаний ще один вид тесту: закінчи пропозицію. На наступному етапі уроку в рольових іграх"Телефон доверія" і "У шкільного психолога" були використані різні підготовлені та непідготовлені будинки життєві ситуації, в яких учні змогли виступити і в ролі підлітків, які мають ті чи інші проблеми, і в ролі психологів, що дають поради та рекомендації.
Thema: Zusammenfassung.
Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?
Lernziele:
1. Die Au Stimmung.
Kurzäußerungen zum Thema. Die Entwicklung der Fertigkeiten in der
Monologsrede und in der Dialogsrede.
2. Die Auzensung im Audieren des Textes mit dem gemeinsamen
Verständnis des Inhalts.
3. Die Auzensung im Lesen des Textes mit dem vollständigen Verständnis
4. Die Entwicklung der grammatischen Fähigkeiten zur Aktivierung der
Infinitivwendungen "um ... zu + Infinitiv", "statt ... zu + Infinitiv",
„ohne... zu + Infinitiv“
Unterrichtsplan:
1. Unterrichtsbeginn.
Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Wer fehlt heute? Warum fehlt ...? Ist sie krank oder
schwänzt sie die Schule? Wie heisst heute das Thema des Unterrichts?
2. Die Au Stimmung.
äußerungen zum Thema. Die Entwicklung der Fertigkeiten in der Monologsrede
und in der Dialogsrede.
Ja, heute sprechen wir über die Jugendlichen und ihre Probleme. Wir werden heute in
der Stunde über die Jugendszene у Deutschland und Rußland, über ihre Lebensziele
diskutieren. Also, sagt mal bitte:
a) wie ist die Jugendszene in Deutschland?
Die Jugendichen в Німеччині нема zersplittert в kulturen und subkulturen: punks, techno-
Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuildner, Neonazis, Autonome, Hippies,
Computerkids, Umweltschützer. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander
einzelne Ansichten und Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international
und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich.
b) und wie ist die Jugendszene in Rußland?
Sch?!
In Rußland gibt es Punks, Techno- Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuildner,
Neonazis, Hippies, Computerkids, Umweltschützer.
c) Чи була ця дія Wichtigste im Leben für die heutigen Jugendlichen?
Für die Jugendichen sind heute Schule und Noten, Sport, die Suche nach dem Sinn des
Lebens, Stellenwert in der Gesellschaft, Musik, Kunst, Freundschaft, die Suche nach dem
Partner oder der Partnerin, Traumberuf, ein gutes Abitur, Freunde und Eltern wichtig.
d) und für euch? Was ist das Wichtigste im Leben für dich, Настя?
Sch?! Sch?! Sch?! Sch?! Sch?!
Für mich ist ... (...) wichtig.
e) wovor haben die Jugendlichen Angst?
Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinandergehen, dass keiner sie akzeptiert,
und auch davor, allein dazustehen und beruflich total zu versagen, arbeitslos zu sein, auf der
Straße zu schlafen, alle Freunde zu verlieren.
f) und ihr? Wovor hast du Angst, Uli?
Sch?! Sch?! Sch?! Sch?! Sch?!
Ich habe Angst vor ... (...).
Ich habe Angst davor, dass... (...) .
g) welche Probleme haben die heutigen Jugendlichen?
Die Jugendichen в Німеччині, в Gruppen zersplittert. Sie identifiezieren sich mit
Cliquen oder sind Einzelgänger. Sie sind keine Rebelle. Die meisten Deutschen haben keine
geschlossene Weltanschauung. Sie wollen vom Leben nur Spaß haben. Sie interessiren sich
nicht für Politik. Sie sind unpolitisch und akzeptieren Greenpeace. Die Jugendichen sind
heute widersprüchlich wie noch nie. Sie suchen nach ihrem Stellenwert in der Gesellschaft
und nach dem Sinn des Lebens. Einige haben Probleme zu Hause und in der Schule, Liebes-
kummer, wollen von den Erwachsenen akzeptiert werden, leiden unter Gewalt und träumen
von der Freundschaft. Andere wollen selbstständig sein, etwas unternehmen, beruflich etwas
erreichen und suchen nach einem Ferienjob. Die Jugendichen haben viele Probleme, Z.B.
Abhauen von zu Hause, Stress in der Schule (Probleme mit Lehrern, mit Noten), die Mit-
schüler, die ihre Kameraden schlagen, ihnen das Geld wegnehmen, sie auslachen; Gewalt in
der Familie, Streit und Konflikte mit den Eltern und zwischen den Eltern, kein Taschengeld,
Rauchen, Drogen, Alkohol
h) und ihr? Welche Probleme hast du, Kati?
Sch?! Sch?! Sch?! Sch?! Sch?!
3. Die Auzensung im Lesen des Textes mit dem vollständigen Verständnis des
У halts.
a ) Lest den Text:
Ich heiße Zarif und bin 17 Jahre alt. Їх bin eine Türkin. Їх __ 1 __ so viele Probleme, dass ich sie gar nicht alle erzählen kann. Aber ich versuche zu erzählen:
Mein erstes Problem sind die Jungen. Mancher Junge möchte mich zur Freundin, aber ich sage sofort: "Nein!", weil die türkischen 2 __ Jungen sehen würden. Das Schlim-mste aber wird sein, dass ich nicht mehr nach draußen gehen dürfte nicht mehr in die Schule. Ohne Schule, ohne draußen __ 3_ _ ich nicht leben. Wir Mädchen und Frauen __ 4 __ nie etwas alleine tun.
Mein zweites Problem sind meine Eltern. Sie verstehen uns gar nicht. Meine Schwester und ich dürfen nicht allein raus. Jeden Tag müssen wir in __ 5 __ Zimmer bleiben.Wir hören dann immer Kassetten.Ich habe auch einen großen Bruder. Er ist 25 und nicht verheiratet. Wenn wir mit __ 6 __ zu Besuch gehen wollen, dann streitet er mit uns und will uns nicht mitnehmen.Und wenn er uns __ 7 __, dürfen wir nicht tanzen, sondern müssen immer sitzen bleiben.
Mein drittes Problem: Mit Deutschen haben wir gar __ 8 __ Kontakt. Wir Türken sind immer mit Türken zusammen und Deutsche mit Deutschen. Eine alte Frau sagte zu mir: Verdammte Aus-länder. Ich habe nichts __ 9 __, aber ich bin so nervös geworden. Manche Deutschen haben die Ausländer die Gastarbeiter nicht gern. Das gefällt __ 10 __nicht.
b) Setzt statt der Lücken das Passende ein, wählt dabei nur eine richtige Variante:
1. A. haben B. hatte C. habe D. hat
2. A. einem B. einen C. ein D. den
3. A. konnte B. darf C. kann D. muss
4. A. können B. müssen C. wollen D. dürfen
5. A. unser B. unsere C. unserem D. unseren
6. A. er B. ihn C. ihm D. sein
7. A. nimmt mit B. mitgenommen C. mitnehmen D. mitnimmt
8. A. nicht B. keinen C. keine D. nein
9. A. sagen B. sprechen C. gesagt D. sprachen
10. A. mich B. mir C. mein D. ich
c) Also, sagt: welche Probleme hat Zarif?
(1 .Sie ist Türkin;
2. Die türkischen Frauen sind den Männern nicht gleichgestellt;
3 .Es geht den Ausländern in Deutschland ganz gut;
4. Die Eltern erlauben den Mädchen nicht, allein das Haus zu verlassen;
5. Türkische Mädchen dürfen keine Jungen als Freunde haben . )
d ) Beantwortet die Fragen nach dem Text, nur eine Antwort ist richtig :
1. Warum hat Zarif viele Probleme?
a) weil sie erst 17 Jahre alt ist,
b) weil sie arme Eltern hat,
c) weil sie Türkin ist.
d) weil sie einen großen Bruder hat
2. Ist Zarif mit Jungen befreundet?
a) Ja. Sie hat viele Jungen als Freunde.
b) Nein. Die Jungen möchten sie nicht zur Freundin.
c) Nein. Türkische Mädchen dürfen keine Jungen als Freunde haben.
d) Ja. Aber sie ist mit wenigen Jungen befreundet
3. Warum hat Zarif Probleme mit ihren Eltern?
a) Jeden Tag muss Zarif ihr Zimmer in Ordnung bringen.
b) Sie geht zu oft zu Besuch.
c) Die Eltern erlauben den Mädchen nicht, allein das Haus zu verlassen.
d) Sie und ihre Schwester hören of Kassetten, und die Eltern sind damit unzufrieden
4. Versteht Zarifs Bruder seine Schwester?
a) Ja, er hat sie gern und nimmt sie immer mit.
b) Nein, er begleitet seine Schwester selten.
c) Ja, aber er hat wenig zeit für seine schwester.
d) Davon ist im Text Keine Rede
5. Welcher Satz entspricht dem Inhalt des Textes nicht?
a) Es geht den Ausländern в Deutschland ganz gut.
b) Die Türken haben wenig. Kontakt mit den Deutschen.
c) Die türkischen Frauen sind den Männern nicht gleichgestellt.
d) Zarif besucht die Schule gern.
Noch ein Problem für die Jugendlichen ist das Erwachsenwerden. Das ist eine schwere Zeit für sie. Macht die Lehrbücher auf der Seite 106 (Übung 10), останнє битва, а також: warum ist das Erwachsenwerden eine schwere Zeit für die Jugendlichen?
Beginnt so: Meiner Meinung nach,
4. Die Auzensung im Audieren des Textes mit dem gemeinsamen Verständnis des
У halts.
Ja. Їх bin mit euch einverstanden: die Jugendlichen haben heute viele Probleme. Und wer kann den Jugendlichen helfen, wer kann ihre Probleme lösen? Was kann man machen, wenn man Probleme hat? Z.B. Man kann mit den Eltern, mit den Freunden, mit den Geschwistern offen reden. Und alles? Nein, Deutschland gibt es noch einen Ausweg für die Jugendlichen. Das ist das Sorgentelefon. Was ist das? Das ist das Kinder-und Jugendtelefon für alle Fragen, Sorgen und Probleme: Streß mit der Liebe? Konflikte mit den Freunden? Gewalt in der Schule oder auf der Straße? Streit in der Familie? Schon wieder allein? Die erfahrenen Psychologe hören die Kinder aufmerksam zu, solange wie sie wollen und alles bleibt unter sie. У Німеччині ist die Nummer des Sorgentelefons 01308/ 11103 und in Österreich in Wien 3196666. Man nennt sie „Nummer gegen Kummer“. Darüber ist eine Information auf der Seite 104, Üb.2
a) Merkt euch aber zuerst einige neue Wörter.Hört mich aufmerksam zu, sprecht
mich nach!
b) Hört den Text aufmerksam zu und versucht, das Wichtigste zu verstehen .
Das Sorgentelefon
...“ Heute gehe ich nicht nach Hause“, dachte Rolf. In seiner Schultasche war das Unglück: eine Vier in der Mathematik. Eine Vier in Mathe, das sind mindestens drei Wochen Hausarrest. Rolf haßte sein Zimmer, es war sein Gefängnis.
geld für Eis und Limonade ausgegeben. Da sah er das gelbe Telefonhäuschen. Manchmal, zu Hause, wenn die Eltern nicht mit ihm sprachen, kam er auf die merkwürdigsten Ideen. Er wählte einfach irgendeine Nummer und lauschte der Stimme am anderen Ende, dann legte er wortlos den Hörer wieder auf.
Rolf stand nun in dem Häuschen und wollte wieder eine Stimme hören. Alle möglichen Nummern starrten ihn an. Reklame für eine Tanzschule, eine Telefonnummer für Taxi und eine Nummer für das Sorgentelefon. Rolf wunderte sich. Sorgentelefon? „Mal sehen, був die für Sor-gen haben“, flüsterte er, nahm den Hörer in die Hand und wählte. Es klingelte zweimal, eine männliche Stimme meldete sich: “Sorgentelefon für Kinder und Jugendliche“. Rolf fiel vor Schreck der Hörer aus der Hand.
Er wählte erneut. Dann war sie wieder da, diese Stimme. „Hallo, wer bist du, melde dich“, sagte die Stimme. „Nee“, sagte Rolf. „Dann eben, nicht!“ war die Antwort am anderen Ende und
plötzlich fragte die fremde Stimme: "Wie geht es dir?" Rolf schwieg. „Willst du dich mit mir unterhalten?“ „Warum sollte ich?“ murmelte er. „Ha, warum eigentlich“, antwortete die Stimme am anderen Ende, „Dann leg doch den Hörer wieder auf.“ Aber Rolf legte den Hörer nicht wie-der auf. Irgendwas hinderte ihn, den Typ am anderen Ende einfach abzuhängen. „Okay“, antwortete die Stimme, „wenn du Lust hast, kannst du ja mal wieder anrufen“.
c) Hört den Text noch einmal, um einen Test zu erfüllen. Man muss die Buchstaben
(a, b, c) des Satzes schreiben, der dem Inhalt des Textes entspricht.
1. Rolf ist heute so unglücklich, denn... a) er hat mit seinem Freund gestritten. b) er hat eine Vier in Mathe bekommen. c) er hat Probleme mit seiner Freundin. 2. Für eine schlechte Note ... a) können seine Eltern ihm den Hausarrest machen. b) Können seine Eltern ihn mit dem Entzug von Fernsehen bestrafen. c) können seine Eltern ihn mit dem Gürtel schlagen. 3. Er wählte manchmal irgendeine Telefonnummer, denn ... a) das war nur ein Spiel b) er wollte mit einem unbekannten Jungen oder einem Mädchen telefonieren c) er wollte irgendeine Stimme am anderen Ende hören. 4.Sorgentelefon ist das ... a) die Telefonnummer für eine ärztliche Hilfe. b) die Telefonnummer des Vertrauens. c) die Telefonnummer des Jugendzentrums. 5. Als Rolf die Stimme am anderen Ende hörte, legte er den Hörer nicht, denn. a) er wollte über sein Unglück sprechen. b) er hatte Lust offen zu sprechen. c) irgendwas hinderte ihn. |
5. Die Au Stimmung. Die Entwicklung der
Fertigkeiten in der Dialogsrede.
a) Ich habe einige Situationen. Diese Kinder haben große Probleme. Wollen wir ihnen
helfen. Spielen wir in einem Sorgentelefon. Was könnt ihr diesen Kindern raten?
AM SORGENTELEFON
Situation 1
Mein bester Freund ist alkohol- und drogensüchtig. Er schwänzt oft den Unterricht.
Er ist mit seinen Eltern immer grob und hat oft mit ihnen Streit und Konflikte.
Ich möchte ihm helfen. Was konnte ich machen?
(Rate deinem Freund, Alkohol und Drogen nicht zu nehmen; den Unterricht nicht zu schwänzen; mit
seinen Eltern nicht grob zu sein; mit den Eltern kein Streit und Konflikte zu haben)
Situation 2
Meine Schwester ist von zu Hause abgehaut. Sie hatte oft Streit mit den Eltern. Unsere
Mutter hat kein Vertrauen zu Emmi, denn einige Male ist sie zu spät heimgekommen
und einmal stahl sie Geld aus dem Schrank. Wie kann ich meiner Schwester helfen?
(Ich rate Dir Deine Schwester zu finden; mit ihr offen zu reden. Ich rate deiner Schwester, nicht spät
heimzukommen; kein Geld zu Hause zu stahlen. Їхній rate deiner Mutter, mehr Vertrauen zu den Kindern
Situation 3
Vor kurzem habe je in der Schule eine Vier bekommen und einige Stunden geschwänzt.
Und mein Vater hat mich mit dem Gürtel für diese Kleinigkeit geschlagen. Es tat richtig
weh.Ich will jetzt nach Hause nicht gehen und mit dem Vater sprechen. Was tun?
(Їх рата Dir, die Stunden nicht zu schwänzen; in der Schule besser zu lernen; mit deinem Vater in Ruhe
über alle Probleme zu diskutieren; mit dem Vater offen zu reden. Їхній ступінь deinem Vater, nicht zu
übertreiben; die Strafen in Gewalt nicht auszuarten; mehr Geduld zu haben; ein besseres Verständnis
für seine Kinder zu haben)
Situation 4
Їх буде schon einige Monaten Ausgehverbot, Fernsehverbot und Telefonverbot. Das
war die Strafe dafür, dass ich eine ganze Nacht weggeblieben bin. Telefonverbot war
am schlimmsten. Їх glaube, dass meine Eltern sehr autoritär sind und mich nicht
Vestehen. Was können Sie mir raten?
(Ich rate deinen Eltern, Fernsehen und Telefon nicht zu verbieten; den Hausarrest nicht zu machen;
nicht autoritär zu sein; seine Kinder besser verstehen zu versuchen. Ich rate Dir, zu Hause zu
übernachten; deine Eltern besser zu verstehen)
Beginnt so: Ich rate (empfehle) Dir, ... ... ... zu
b ) Es gibt noch eine Möglichkeit die Probleme zu lösen.Man kann mit einem
offen reden, ihm über seine Probleme erzählen. Wollen wir einige Situationen inszenie-
ren ?
BEI DEM SCHULPSYCHOLOGEN
Situation 1a
Їх bin neu in der Klasse. Meine Mitschüler gefallen mir. Aber in der Pause verlangen
einige Jungen von mir mein Taschengeld. Їх буде jetzt Angst, в die Schule zu gehen.
Was muss ich machen?
Ich rate Dir ,deinen Eltern die Wahrheit zu sagen (deinen Mitschülern Widerstand zu leisten und
sich zu schützen; deinen Mitschülern keine Schüchterzeit und keine Angst zu zeigen; deinen
Mitschülern kein (Geld zu geben)
Situation 2b
Unser Mathematiklehrer ist oft mit mir grob. Їх werde immer rot. Ich habe Angst, an der
Tafel zu antworten.Ich schweige oft und stehe vor der Klasse mit gesenktem Kopf, um die
lachenden Gesichter der Mitschüler nicht zu sehen. Ich weiss nicht, was ich machen muss?
Їхня вірна мова, dem Lehrer tapfer in die Augen zu sehen und laut zu sprechen (niemandem die Angst
zu zeigen; nicht an der Tafel zu schweigen; die Fragen des Lehrers tapfer zu beantworten; keine
Aufmerksamkeit auf die Lächeln der Mitschüler zu machen)
Situation 3c
Gestern ging ich allein aus der Schule nach Hause und drei unbekannte Jungen schlugen
mich, um Geld zu bekommen. Niemand half mir. Jetzt habe ich Angst, auf die Straße zu
gehen. Was können Sie mir raten?
Їхня віра Dir, Karate und Judo zu erlernen (viel zu trainieren; aus der Schule nicht allein nach Hause
zu gehen; mit deinen Freunden zusammen heimzukehren; vor Angreifern zu schützen; den Angrei-
fern Widerstand zu leisten; nicht wegzulaufen und sich zu schützen; bei einem Angrift nicht zu
schweigen und so schnell wie möglich nach Hilfe zu machen)
Situation 4d
Seit zwei Monaten lachten mich die Mitschüler aus. Ich weiss nicht, warum? Ich schwänze
oft den Unterricht, um sich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen. Was können Sie
mir raten?
Їхня віра Dir, den Unterricht nicht zu schwänzen (deine Angst vor den Mitschülern nicht zu zeigen;
dem Schulpsychologen die Wahrheit zu sagen; mit den Eltern offen zu reden; deinen Mitschülern
tapfer in die Augen zu sehen; deinen Mitschülern Widerstand zu leisten)
Beginnt so: Ich rate (empfehle) Dir, ... ... ... zu
6. Die Entwicklung der grammatischen Fähigkeiten zur Aktivierung der Infinitiv-
wendungen "um ... zu + Infinitiv", "statt ... zu + Infinitiv", "ohne ... zu + Infinitiv"
a) Seht bitte die Tabelle und erinnert euch an diese Infinitivgruppen :
um ... zu + Infinitiv
statt ... zu + Infinitiv
ohne ... zu + Infinitiv
b) Ergänzt die folgenden Sätze :
1. Die Eltern bestrafen ihre Kinder, statt ihnen alles…….
2. Viele Jungenliche suchen in den Ferien einen Ferienjob, um Geld…….
3. Einige Kinder schwänzen die schule, ohne den eltern…….
c) „Statt“, „um“ oder „ohne“:
Variante 1
1. Viele Deutsche machen Reisen, um fremde Städten kennen zu lernen.
2. Statt ins Kino zu gehen, sehe ich lieber fern.
3. Er ging ins Ausland, um dort zu studieren.
4. Er saß sich an den Tisch, ohne die Hände zu waschen.
5. Er lief diesen schweren Weg, ohne zu ermüden.
Variante 2
1. Statt ins Konzert zu gehen, saß sie den ganzen Abend am Arbeitstisch.
2. Ich nahm einen Platz in der ersten Reihe, um besser zu sehen.
3. Ich gehe in die Schule zu Fuß, statt mit der U-Bahn zu fahren.
4. Die deutschen Schüler fahren nach Moskau, um den Roten Platz zu besuchen.
5. Ohne Physik und Mathematik zu lernen, kann man kein Programmierer werden.
Variante 3
1. Du schläfst, statt in der Wohnung Ordnung zu machen.
2. Ohne Sport zu treiben, kann man nicht gesund und kräftig sein.
3. Man kann fließend deutsch sprechen, ohne viel zu üben.
4. Ute plauderte mit ihrer Freundin, statt in die Bibliothek zu gehen.
5. Ich treibe Sport, um gesund zu bleiben.
7. Schlußetape des Unterrichts.
Kinder, wir haben heute gut gearbeitet, wir haben heute viel gemacht.Ich bin mit
unserer Arbeit zufrieden. Ihr bekommt in der Stunde gute Zenzuren. (..., ..., ..., ..., ...)
Die Hausaufgabe ist folgende: Ihr müsst diese Sätze übersetzen, einige Schüler ins
Deutsche, andere – ins Russische.
Перекладіть з німецької на російську наступні пропозиції:
1. Über ihre Probleme sprechen die jungen Leute am liebsten mit dem besten Freund oder mit der besten Freundin, statt den Eltern darüber zu erzählen. 2. In vielen Familien gibt es bis heute viele Tabu-Themen vor allem Liebe und Sexualität. Darum besprechen Jungen und Mädchen diese Themen mit den Freunden oder Psychologen, statt mit den Eltern darüber zu sprechen.
3. Die Mutter macht Krach, statt ruhig mit dem Mädchen zu sprechen. 4. Erwachsene wollen immer recht haben. 5. Sie wollen sich die jugendlichen nicht anhören und ihre Meinung akzep-tieren. 6. Wer schwänzt oft den Unterricht?
Перекладіть з російської на німецьку наступні пропозиції:
1. Про свої проблеми молоді люди люблять говорити з другом чи подругою, замість розповісти про це батькам. 2. У багатьох сім'ях сьогодення існують теми-табу, насамперед любов і сексуальність. Тому хлопчики і дівчатка обговорюють ці теми з друзями чи психологами, замість того, щоб поговорити про це з батьками. 3. Мати влаштовує скандал, замість спокійно поговорити з дівчинкою. 4. Дорослі завжди хочуть бути правими. 5. Вони не хочуть вислухати підлітків і визнати їхню думку. 6. Хто часто прогулює шкільні заняття?
Виконала: Бочанова Ксенія
Учениця 9 класу
Керівник Лаврова Ю.А.
Вчитель німецької мови
Остецьк
2015 рік
Вступ
Проблеми молоді хвилювали суспільство за всіх часів. Проблема молоді – одна з основних, бо за нею майбутнє. Але «століття нинішнє» і «століття минуле» завжди в суперечності. Час глобальних реформ, що захлеснули Росію, «зламало» систему колишньої «моралі», суттєво перевернувши всі моральні цінності. Старшому поколінню, яке має в пам'яті ще свіжий спогад «про дні минулі», складно адаптуватися в нинішніх умовах, зберігаючи колишню систему цінностей; молодому поколінню набагато складніше у плані, т.к. у нього своєї системи цінностей ще немає, а якщо і є, то умовна.
Але чому нам здається, що старше покоління завжди не має рації, що шукає витоки проблем, коли вони на поверхні або шукає їх не там? Напевно, тому, що у сьогоднішньої молоді не так сильно розвинене почуття відповідальності, чи воно ще не вкорінилося в молодих душах. Молодь не встигає адаптуватися до економічних, політичних, духовних і соціальних сторін буття, що швидко змінюються. Суспільний прогрес впливає на її потреби, інтереси, ціннісні орієнтації.
Молодість - це шлях у майбутнє, який вибирає сама людина. Вибір майбутнього, його планування – це характерна риса молодого віку.
Становлення соціальної зрілості молоді відбувається під впливом багатьох чинників: сім'ї, школи, трудового колективу, засобів, молодіжних організацій. Молодість - пора, коли кожен має сам визначити свою долю, знайти єдино вірний, що веде до успіху життєвий шлях, який дозволить максимально реалізувати свої здібності та обдарування. Покоління, що росте, менш здорове фізично і психічно, ніж попереднє. У середньому у Росії лише 10% випускників шкіл можуть вважати себе абсолютно здоровими. Збільшується кількість молодих людей, які ведуть аморальний спосіб життя. Відбувається криміналізація молоді.Зниження можливостей участі молоді в економічному розвитку. Частка молодих людей у складі безробітних залишається високою. Падіння цінності праці. "Велика зарплата" - цей мотив виявився вирішальним при виборі місця роботи.
Сучасна молодь має таку рису, яка показує, що більшість із неї бажає мати хороший дохід, при цьому, не маючи не професії не бажання працювати. Це відбувається через те, що у молоді відсутні стимули до праці.
актуальність теми дослідження: Ця тема особливо актуальна, оскільки молодь - це майбутнє Росії
Предмет дослідження:молодіжні субкультури
Об'єкт дослідження:молодь сьогодні
Ціль: вивчити проблеми сучасної молоді Росії та Німеччини та порівняти їх.
Завдання дослідження:
- Яка вона молодь ХХІ сторіччя?
2. З якими проблемами стикається сучасна молодь?
3.Що спонукає молодь до створення субкультур?
4. Чим відрізняється життя молоді у Росії від життя молоді у Німеччині?
Гіпотеза дослідження:
Вивчивши проблеми сучасної молоді Росії та Німеччини, ми виявимо подібності та відмінності між ними.
Методи дослідження:
1.Опитування (анкетування, бесіда)
2. Тестування
3.Метод статистичної обробки даних
4. Використання комплексного аналізу статей, джерел, матеріалів Інтернету.
5.Спостереження
- Основна частина.
2.1. Яка вона молодьХХІ століття?
Яка вона – молодь двадцять першого сторіччя? Якщо поставити це питання бабусям та дідусям сучасної молодої людини, то вони скажуть, що це покоління, яке живе одним днем, ні про що не замислюється. Їм нічого не потрібне, їх ніщо не цікавить – таку думку можна часто почути від старшого покоління про сучасних молодих людей.
Можливо, вони мають рацію? Подивіться на хлопця чи дівчину. Вони сидять десь у парку, на подвір'ї на лавці. Курять, у руках може бути пляшка пива. Таку картину можна побачити сьогодні. Але це зовсім не означає, що всіх молодих людей цікавить тільки випивка і бездумне проведення часу. Зовсім немає.
Сучасна молодь сильно відрізняється від своїх ровесників, які живуть у ХХ столітті. По-перше, вони набагато поінформованіші за них, тому що новітні технологіїдозволяють отримувати набагато більший обсяг інформації, ніж п'ятнадцять-двадцять років тому. По-друге, не можна сказати, що сьогодні молоді люди менш освічені. Навпаки, вони знають більше, оскільки можуть отримувати знання з багатьох джерел. Просто вони живуть іншим часом.
Але важливі людські цінності для сучасної молоді залишилися незмінними. Вони також люблять і хочуть бути щасливими, як молоді люди і сто, і двісті років тому. Вони також хочуть знайти себе, своє місце у цьому світі. Тільки способи та засоби у них тепер інші, та й можливості значно змінилися.
Сучасні молоді юнаки та дівчата, як і за старих часів, готові прийти на допомогу, підставити плече, коли важко. Ось хлопчик рятує з ополонки потопаючого. Він ризикує своїм життям, але допомагає тому, хто потрапив у біду. Молода людина рятує дівчину з палаючої квартири. Здійснює він подвиг не заради нагороди чи слави. Хлопець просто робить те, що має зробити, бо дівчинка у небезпеці. Молодята з друзями вирушили покататися і, стоячи на мосту, побачили, що людина тоне. Люди кинулися його рятувати. Таких прикладів можна навести дуже багато.
Тобто цінності у сучасної молоді залишилися незмінними: людинолюбство, взаємовиручка, допомога тому, хто потрапив у біду та інші. І ціль у житті в них теж є. Тільки шляхи досягнення цієї мети дещо відрізняються від колишніх. А суперечки про те, що іншим часом усі були не такими, були й будуть. І сьогоднішні молоді люди років через тридцять скажуть своїм дітям, що вони були іншими, і жили не так. Вічна суперечка батьків та дітей!
Сьогодні гостро потрібні добре освічені, енергійні люди, які вміють приймати яскраві, цікаві рішення. Від активності представників молодого покоління, їхнього щирого бажання принести користь своїй Батьківщині багато в чому залежать і особисті професійні досягнення юнаків та дівчат, і впевнене майбутнє Росії.
XXI століття – це століття космічних швидкостей та комп'ютерних технологій. Під поняттям «молодь XXI століття» я представляю людей молодих, розумних, сповнених енергії, спортивних, добре розвинених духовно та фізично.
Молодь завжди була у російській історії надією на майбутнє та реальною опорою держави у найбільш важких та героїчних його справах. Скільки молодих людей присвячують себе допомозі дитячим будинкам. Скільки стали добрими трудівниками на виробництві, вірними своїй праці та своїй батьківщині.
Сьогодні у нашій країні діють молодіжні громадські об'єднання, ініціативні групи. Молоді активісти беруть участь у громадському, політичному житті країни. У країні відбуваються різноманітні молодіжні та дитячі фестивалі, конкурси, олімпіади, огляди, акції, спортивні свята, Дні здоров'я. У нашому районі вже багато років поспіль відбувається традиційна акція «Молодь проти наркотиків». І наше століття Інтернету та космічних польотів має стати віком здорового способу життя. Я твердо переконана в одному: яких би висот не досягло б людство, молодь залишається активною.
Життя молоді у Німеччині.
Майже кожен п'ятий мешканець Німеччини молодший за 18 років. Приблизно одна третина всіх жителів (27 млн.) молодша за 27 років. Для більшості з них у минулому десятилітті значно покращилися шанси на життя та на майбутнє. Це стосується як західнонімецької, так і східнонімецької молоді. Особливо у Західній Німеччині більшість молодих людей мають добрі основи матеріального життя. Їхні фінансові можливості такі хороші, як ніколи раніше, а їхнє забезпечення товарами споживання достатнє. Ніколи раніше молодь не здійснювала так багато подорожей країною та за кордон. Більшість молодих німців своїм життям задоволені.
В останні роки сили сім'ї, конфесії, соціального середовища та громади, що формують життя людей, зменшилося. Одночасно збільшилось вільний часмолодих людей та їх можливості вирішувати самостійно своє майбутнє. У цій ситуації сучасна молодь перебуває постійно у пошуку орієнтирів та ідеалів. Не всі молоді люди знаходять розуміння своїх проблем у будинку батьків чи у школі. Зв'язки з іншими відповідальними, причетними до цього особами чи громадськими групами часто ослаблені. У цій ситуації молоді люди легко спокушаються на поведінку, яка може стати загрозою не тільки їм самим, а й людям, які їх оточують.
Федеральний уряд та уряди земель довели свою рішучість, переслідуючи злочинців усіма засобами правової держави та піддаючи їх покаранню. Так, з 1991 року було створено безліч молодіжних програм боротьби з нетерпимим ставленням до іноземців. У нових федеральних землях проводиться з початку 1993 велика роз'яснювальна кампанія проти екстремізму і ворожого ставлення до іноземців. У Німеччині близько 80 надрегіональних молодіжних спілок, у яких зайнято близько однієї чверті всієї молоді. Більшість молодіжних спілок об'єдналися у Федеральний молодіжний союз, наприклад, робоча співдружність молодих євангелістів, Спілок німецьких молодих католиків, молодіжні союзи профспілок, молодіжні союзи земель та Спілка німецьких бойскаутів. Найбільша за кількістю членів молодіжна організація – це Німецький молодіжний спортивний союз. Молодіжні спілки є й у політичній сфері, наприклад, союз політичної молоді.
Молодь бере участь у різних молодіжних культурних проектах, де обговорюються такі важливі теми, як екологія, насильство, вороже ставлення до іноземців. Федеральне об'єднання
За культурною молодіжною освітою – це об'єднання 48 галузевих спілок, у роботі яких щорічно бере участь понад 12 мільйонів молодих людей. Спеціальні організації ініціюють, організовують та проводять культурну роботу з дітьми та молоддю на міжнародному, національному та регіональному рівнях, здійснюючи понад 100 000 проектів, конкурсів, майстерень, зустрічей, семінарів та засідань.
2.2 П'ЯТЬ ПРОБЛЕМ СУЧАСНОЇ МОЛОДІ
Молода людина стоїть перед проблемою – стати самостійною, зайняти
своє місце у житті. Перед ним стоїть безліч проблем, які потрібно вирішити. Давайте подивимося, з якими труднощами йому доведеться зіткнутися.
- Де жити?
Незалежність та самостійність, яких так прагне молодь, дуже складно отримати без власного житла. Власне житло – це окрема квартира, яка може бути не лише купленою, а й орендованою.
Квартирне питання має кілька проблем.
По-перше, молодь завжди і скрізь не є забезпеченою частиною суспільства. Молодь є окремим класом суспільства, який лише починає жити та користується ресурсами своїх батьків. Це означає, що батьки приймають рішення, чи потрібна їх дитині чи молодій сім'ї окрема квартира чи ні.
А вибір і рішення батьків залежить не тільки від їхніх поглядів на життя,
а й від матеріальної забезпеченості. У Росії немає середнього класу, тому в більшості випадків вони не можуть допомогти вирішити квартирне питання своїх дітей. А для таких рішень молоді просто не мають грошей. На жаль, під час вирішення квартирного питання молоде покоління не може розраховувати на державну допомогу.
- Де вчитись?
Робота у прибутковій професії практично неможлива без професійної підготовки та вищої освіти. Тому випускники середньої школи прагнуть продовжити свою освіту.
Положення нашої освіти та матеріальний стан наших
викладачів, зокрема, породжують корупцію. Найчастіше вступні іспити є змаганням гаманців.
Єдине, що може зробити молодий чоловік, щоб мати можливість безкоштовно навчатися у ВНЗ – стати талантом. Інакше треба бути готовим платити за навчання. У більшості випадків це роблять батьки.
- Де відпочивати?
Де молода людина проводить час поза навчанням, будинком і роботою? Це питання
дуже важливий. Як правило, в цей час людина надана сама собі і ніхто точно не знає, що вона робить.
Важливо, щоб молодий чоловік у цей час справді чимось займався,
тому що через «нічого робити» може статися що завгодно:
від хуліганства до вбивства.
«Нема чого робити» призводить до пияцтва, наркоманії, хуліганства, бійок та інших злочинів. Молодь потребує, щоб для неї було створено доступні центри дозвілля: клуби, дискотеки, спортивні та культурні центри, кінотеатри.
- На що жити?
Знайти роботу, яка стане джерелом основного доходу – це чергова
складність, яку потрібно подолати. У мегаполісах зробити це легше, а в інших містах Росії ситуація набагато гірша.
Коли юнак шукає роботу, то він намагається вирішити дві свої проблеми: кар'єрне зростання та матеріальний добробут.
У Росії її дуже важко знайти роботу молодим фахівцям. Буває, що робота приходить сама, але часто її потрібно шукати. І пошуки роботи можуть тривати не один тиждень. Доводиться писати правильно складені резюме, розсилати його компаніям, проходити співбесіди, витримувати випробувальні терміни.
Вирішення проблеми безробіття в цілому та молодіжного безробіття зокрема – це турбота держави. У великих містах є де працювати і молодь працює. Але є цілі регіони, де нема чого робити. І тоді це вже не проблема молоді, а проблема регіону, а отже, держави.
Слід пам'ятати, що безробіття серед активного та працездатного
населення, якому потрібно якось отримувати кошти для існування веде
до зростання злочинності, соціального розшарування, а як наслідок, до соціальної напруженості. Але працевлаштування не єдине рішення проблеми. Доходом молодої людини може бути стипендія, допомога чи інші соціальні виплати.
- Чого прагнути?
Молодь сьогодні не має тих чітких орієнтирів у житті, які були
у наших батьків та матерів. Але в наших батьків і матерів було те, що немає у нинішньої молоді: знання про закони суспільства та системи. Їм було достеменно відомо, як досягти тієї чи іншої мети, що можливо, а що ні. На жаль, сучасна молодь не має такого знання.
Молодій людині необхідно мати уявлення про життя та навколишній світ. Йому треба розуміти, що таке добре, а що таке погано. Йому треба знати закони того світу, де він живе.
Вся ця інформація надходить до дитини від батьків, друзів, педагогів,
з казок, мультиків, пісень та кінофільмів. А молодь отримує картину світу зі ЗМІ, продуктів масової культури та свого життєвого досвіду.
Картина світу, яка зараз має молодих людей, яка створювалася
протягом десятиліття, каже їм про безсилля і наперед.
Така картина світу стимулює молоде покоління. Одна його частина повністю втратила інтерес до політики та життя держави. Інша, накопичивши у собі достатньо агресії, об'єднується під радикальними, націоналістичними та фашистськими гаслами. І схоже, що ніхто із сучасних політиків не думає, що Росія через 10 років матиме обличчя сучасної молоді.
- Що таке молодіжна субкультура?
Молодіжна субкультура – це культура певного молодого покоління, що має спільність стилю життя, поведінки, групових норм, цінностей та стереотипів.
Вони не означають відмови від національної культури, прийнятої більшістю, але виявляють лише деякі відхилення від неї.
Молодіжна субкультура - складне та багатовимірне явище. У ній виділяють дрібніші субкультури.
Чому молодь створює свою субкультуру?
Загальна причина освіти молодіжних субкультур - невдоволення життям, пошук свого шляху у «дорослому світі», особливий характер відносин із однолітками, а соціологічному аспекті - криза суспільства,
нездатність його відповісти базовим потребам молоді у процесі її соціалізації. Яке суспільство - така і молодь, а отже, і
молодіжна субкультура.
Які мотиви, які спонукають молодь примикати до тієї чи іншої субкультури?
Піти в «неформали» молодих людей спонукає:
- внутрішні самотність
- потреба у друзях
- конфлікти у навчанні та вдома
- свобода
- емоційна насиченість спілкування
- недовіра до дорослих
- протест проти лицемірства та нещирості суспільства «дорослих».
Які молодіжні субкультури існують у Росії та Німеччині?
Багато вітчизняних молодіжних субкультур привнесено і запозичено. Їхня батьківщина – Захід. Але західні зразки субкультурних стилів, ритуали та цінності у багатьох випадках перероблені та переосмислені відповідно до особливостей російської цивілізації та російської ментальності.
Особливість молодіжних субкультур їх у тому, що більшість із них орієнтовані або на дозвілля, або на передачу та розповсюдження інформації.
Субкультур багато. Існують різні класифікації.-
Соціально-активні, з позитивною спрямованістю діяльності
(групи екологічного захисту, охорони пам'яток, довкілля).
Соціально-пасивні, діяльність яких нейтральна стосовно
соціальним процесам (музичні та спортивні фанати).
Асоціальні ( хіпі, панки, злочинні угруповання, наркомани тощо).
2.4.Отличительные особливості життя молоді у Росії життя молоді Німеччини.
У Німеччині молоді люди в середньому довше навчаються.
Наприклад, є люди, яким по 30 років, і вони тільки-но закінчили вища освіта(юридичне). І відразу починають писати докторські дисертації (фактично ще жодного дня не опрацювавши за фахом). Добре система стипендій у Німеччині це дозволяє. У Росії це практично неможливо: У 22-23 роки більшість молодих людей вже мають вищу (з тих, хто хотів і вчинив) і починають працювати. Тут 90% молоді після освіти йдуть працювати за фахом, на який вонивчилися.
Висновок
Молодь 21 століття - це розумні, що блискуче володіють комп'ютерною технологією, здорові, сильні, цілеспрямовані, відповідальні молоді люди, гідні громадян своєї країни. Ми - це сьогодення та майбутнє Росії. Від нас залежить, якою буде наша країна через десять, двадцять років, у якій державі житимемо ми та наступні покоління. Ми зможемо побудувати сильну державу і довести, що Росія є могутньою світовою державою. Я закликаю молодь не боятися труднощів, дружити зі спортом, підкорювати незвідані вершини та прагнути досконалості!
Список використаних джерел
- http://molodej.org/cubkultury-eto/
- http://www.unrussia.ru/sites/default/files/doc/youth_in_Russia_Executive_Summary_rus.pdf
- http://www.yabloko.ru/Themes/Social/mol-ros.html
- http://www.deutschland1.ru/interesting-articles/369-zhizn-molodezhi-v-germanii.html
- http://www.de-online.ru/forum/14-228-1
- http://www.sociologyzone.ru/sogos-343-1.html
- http://1volga.ru/society/young/item/394-molodezh-xxi-veka-kakaya-ona.html
- http://www.dist-learn.ru/movie/stati/problem.pdf
Програми
Додаток №1
Анкетування. субкультури. Ваша думка.
Отже, субкультури – що це? Чи потрібні вони суспільству? Що змушує людей вступати у субкультури? Висловіть, будь ласка, Вашу думку.
Для початку кілька стандартних питань. Ваша стать:
|
|||||||
Вік: |
|||||||
Що ви розумієте під словом "субкультура"? |
|||||||
Як Ви вважаєте, яке становище займають субкультури щодо основної домінуючої культури?
|
|||||||
На Вашу думку, чи потрібні взагалі субкультури? Якщо потрібні, то навіщо? |
|||||||
Яку роль вони відіграють суспільству? |
|||||||
Чи симпатизуєте Ви яким субкультурам? Яким та чому? |
|||||||
Зараховую | |||||||
Зараховував раніше |
|||||||
Не зараховував ніколи |
|||||||
10.2. | Чому Ви обрали саме цю субкультуру? Як у неї прийшли? |
||||||
10.3. | Що дає вам ця субкультура? |
||||||
10.4. | Ваші найближчі друзі теж ставляться до цієї субкультури? |
||||||
10.5. | Як до Вашої субкультури ставиться суспільство, сім'я? |
В анкетуванні взяли участь 19 респондентів, з них 7 учнів 7-9 класів Остяцької ЗОШ.
Усі 100% респондентів знайомі із молодіжними субкультурами.
Серед найвідоміших серед учнів – панки(16 чол., 84%),
репери (12 чол., 63%), готи (13 чол., 68%), емо (14 чол., 74%), скінхеди (9 чол., 47%).
Нейтрально ставляться до молодіжних субкультур 14
респондентів (74%)
Вважають себе послідовниками однієї з субкультур 3 учнів
(16%).
Стали б членом молодіжного угруповання за наявності їх у селі 14 чол.(74%), ні – 5 чол.(26%)
Найцікавіші учням репери(53%), готи(10%), панки(5%),
рокери (5%), меломани (10%). 16% - ніяка субкультура нецікава.
Приваблює музика (100%), одяг, стиль поведінки, несхожість на інших.
74% респондентів хотіли б розширити свої знання про молодіжні субкультури, 16% – ні, 10% – не цікавляться цим.
Урок німецької мови у 9 класі
Тема: «Проблеми підлітків»
Тип уроку: комбінований.
Цілі уроку:
Освітня: відтворення знань, отриманих на попередніх уроках;
Виховна: виховання у тих, хто навчається, готовності до співпраці;
Розвиваюча: підготовка учнів до складання монологу на тему.
розвиток інтересу до предмета за допомогою системно-діяльнісного підходу;
Розповідь про проблеми молоді та шляхи їх вирішення.
Оснащення уроку: комп'ютер, екран, проектор, дошка, картки із завданнями, підручник.
Хід уроку
Початок уроку. Організаційний момент.
Guten Tag, meine liebe! Heute sprechen wir zum Thema "Probleme der Jugendlichen". Aber zuerst schreiben wir die Hausaufgabe U bung 9 Seite 94. Jetzt schreiben wir das Datum. Чи був fallt ihnen zum Datum ein? Buchstabiert das Wort.
Добридень, мої дорогі! Сьогодні ми поговоримо на тему «Проблеми підлітків», але спочатку запишемо домашнє завдання: вправа 9 сторінка 94. Тепер запишемо число. Що спадає вам на думку побачивши цю дату? Розкладіть її на літери.
Гра – пошук. Знайдіть партнерів з діалогу. Suchspiel. Sucht Geschprachspartner. (Роздати картки із завданнями: питаннями та відповідями).
Робота у групах. Gruppenarbeit. Nennt 3 Gemeinsamkeiten. Назвіть 3 загальні риси.
Знайдіть на карті Німеччини місто, в яке ви хотіли б поїхати. Sucht an der Landkarte die Stadt, um dort zu fahren. У Gedanken, naturlich.
Станції А та В. 2 команди називають проблеми молоді в Німеччині (А) та в Росії (В). Порівнюємо те, що назвали. Якщо проблему названо у команди А, команда її не називає. Jetzt haben wir 2 Stationen und B. Nennt die Probleme der Jugentlichen in Deutschland und in Russland.
Тепер подивимося уривок із фільму та відповімо на запитання: «Яка проблема у цієї дівчини?». Sehen wir jetzt den Film an. Welches Problem hat dieses Madchen?
Попрацюємо із підручником. Вправа 10 сторінка 95. Яка проблема у Ільзи? Arbeiten wir mit dem Lehrbuch. Ubung 10 Seite 95. Welches Problem hat Ilse?
Заключний етап уроку. Підведемо підсумки. Nun was haben wir heute gemacht? Haben wir die Worter wiederholt? Haben wir die Fragen beantwortet? Haben wir mit dem Film und mit dem Text gearbeitet? Konnen wir jetzt uber die Probleme der Jugendlichen erzahlen? Ihr habt heute gut gearbeitet und gute Noten bekommt. Welche Farbe hat jetzt eure? Zeigt mit Kartchen.Що ми сьогодні робили? Чи ми повторили слова? Ми відповідали на запитання? Ми працювали з фільмом та текстом? Чи зможемо ми тепер розповісти про проблеми молоді? Ви сьогодні добре попрацювали та отримуєте хороші оцінки. Якого кольору тепер ваш настрій? Покажіть картки.
Топик німецькою мовою
Проблеми молоді (Jugendprobleme)
Die jungen Menschen leben heute in einer Welt, die sich in einem vorher nie gekannten Tempo ändert. Die Jugendlichen müssen sich darauf einstellen.
Heute sind die Jungendlichen unabhängiger und selbstbewusster geworden. Sie sind besser auf die Zukunft vorbereitet als frühere Generationen. Sie genießen heute den Vorteil einer besseren Bildung, die ihnen die Möglichkeit gibt, den eigenen Wohlstand zu verbessern. Deshalb steht der Beruf bei den meistenganz oben, an der Liste der Wünsche für die Zukunft. Sehr oft verbindet die Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, Journalismus, Kulturmanagement und Kommunikationswissenschaften.
Aber auch die modernen jungen Leute haben ihre Probleme. Sie fühlen sich nicht immer gemütlich in der Erwachsenenwelt. Am stärksten beschäftigen die Jungend die Probleme der Arbeitswelt.
Jugendliche haven oft das Gefühl, dass man sie nicht versteht. Sie können ihre Freizeit nicht immer sinnvoll gestalten. Sie wollen erwachsen sein und alles selbst entscheiden. Deshalb gibt es oft Streit mit den Eltern. Leider können nicht alle Eltern zuhören. Oft gehen sie davon aus, alles bereits besser zu wissen.Das führt zu Missverständnissen mit ihren Kindern. Wenn das Vertrauen in der Familie fehlt, versuchen die Jugendlichen auf ihre eigene Art und Weise Probleme zu lösen: Sie beginnen mit den Drogen. Aber die Probleme, die zur Droge führen, sind doch lösbar, wenn man sie zeitig erkennt und zu erklären versucht.
Schlechte Verhältnisse, Probleme in der Schule (Mit den Mitschülern und Lehrern), Konflikte mit dem Alltag – це нір einige Gründe, warum immer mehr Jugendliche zur Flasche greifen. Der Alkoholismus unter Jugendlichen steigt. Kontrollen in Schulen und zu Hause helfen leider nicht bei der Lösung dieses Problems.