Horoz tilkiyi nasıl kandırdı ana fikir. Letonya halk masalı
Horoz tilkiyi nasıl kandırdı
Bir zamanlar yaşlı bir kadın varmış ve onun bir horozu varmış. Çarpık gözlü ve orantısız ve dünyanın daha önce hiç görmediği türden bir zorba, böyle bir zorba.
Kendi bahçesinde kavga edecek kimse yok, bu yüzden herkesin bahçesi için çabalıyor. Tavuk görse tavuğun peşine düşer. Bir tavukla karşılaşacak - bundan sadece tüyler ve tüyler uçuyor. Ve bir horozla tanışacak - o zaman horozun tüm kurallarına göre bir dövüş devam edecek.
Eğri gözlü herkese zorbalık eder ama ona kafanı sokmaya çalış! Küçük bir şey - ciğerlerinin tepesinde bağırır:
- Bana dokunma, bana dokunma! Arka bahçenden değil. Ben senin aletin değilim. Starukhin.
Ve yanlara - yanlara - yaşlı kadının evine. Ve yaşlı kadın horozdan bıkmıştı. Her gün komşular koşarak yanına gelir.
Biri bağırır:
- Zorbanı öldür. Neredeyse yavru kedimin gözlerini gagalayacaktı!
Bir başkası şikayet ediyor:
- Horozun tavuğumu yumurtadan çıkardı!
Üçüncüsü neredeyse ağlıyor:
- Çarpık gözlerin uçtu, tavukları korkuttu, yemliği devirdi, suyu döktü.
Sonunda yaşlı kadın dayanamadı ve horoza şöyle dedi:
- Bildiğin yere git. Ruhun bahçemde olmasın diye!
Horoz rahatsız:
- Pekala, gideceğim! Sensiz yaşayamam mı sanıyorsun?
Horoz yalnız yaşamaya başladı. Gündüzleri köyde dolaşıp tahıl toplar, geceleri samanlıkta uyur.
Bir gün şafak vakti avlanmak için bir tilki çıktı. Tarlada bir samanlık ve yığında bir horoz olduğunu görüyor. Tilki çok sevindi, horozu yakaladı - ve ormana, deliğine.
Ve o sırada yaşlı kadının komşusu şeridi tırmıkladı. Görünüyor - yanından bir tilki geçiyor ve dişlerinde bir horoz var. Komşu tilki için bir sopa aldı.
- Horozu bırak! - bağırır. - Horozu bırak!
Sonra kurnaz horoz tilkiye tek gözünü kıstı ve ona şöyle dedi:
- Ne yapıyorsun tilki? Ne de olsa bir adam kendi işine burnunu sokar. Ben onun siki değilim! Starukhin.
Tilki durmak istedi, köylüye bağırdı ama fikrini değiştirdi, daha da koştu.
Ve yaşlı kadının komşusu da geride kalmıyor:
- Geri ver kızıl saçlı, sik! Onu geri ver!
Ve horoz pes etmez:
- Nesin sen tilki! Seni azarlıyor ve sen sessizsin! Doğru, kendisi bana göz dikti, başkasının aleti!
Tilki burada dayanamadı. Yaşlı kadının komşusuna döndü ve onu azarlayalım:
- Peki neye bağlandın? Neden kendi işine bakıyorsun? O senin horozun değil! Starukhin. Önce tavuklarınızı, horozlarınızı yetiştirin ve sonra bize bağırın, dürüst tilkiler!
Tilki duramayacak kadar ileri gitmiştir. Sonunda horozu hatırladım. Baktım - ve iz üşüttü.
- Bir horoz! Tilkiyi böyle kandırdın!
Kızgınlık tilkiyi aldı. Ve bir daha asla insanlarla konuşmamaya yemin etti. Tilki bir adam gördüğü andan itibaren yüzünü başka tarafa çevirip kaçar.
Belarusça Halk Hikayesi
hafif ekmek
Çayırda bir biçme makinesi biçildi. Yoruldum ve dinlenmek için bir çalının altına oturdum. Bir çanta çıkardı, çözdü ve ekmek çiğnemeye başladı.
Ormandan aç bir kurt çıkar. Çalının altında çim biçme makinesinin oturduğunu ve bir şeyler yediğini görür. Kurt yanına geldi ve sordu:
Ne yiyorsun dostum?
Ekmek, - biçme makinesi cevap verir.
O lezzetli mi?
Ve ne lezzetli!
tadına bakayım
Biz alacağız.
Biçme makinesi bir parça ekmek kopardı ve kurda verdi.
Kurt ekmeği beğendi. Ve diyor ki:
Her gün ekmek yemek isterim ama nereden bulabilirim? Söyle bana adamım!
Pekala, - diyor çim biçme makinesi, - Sana nereden ve nasıl ekmek bulacağını öğreteceğim.
Ve kurda öğretmeye başladı:
Her şeyden önce, toprağı sürmeniz gerekiyor ...
O zaman ekmek olacak mı?
Hayır kardeşim, bekle. O zaman dünya tırmıklanmalı ...
Ve ekmek yiyebilir misin? kurt kuyruğunu salladı.
Sen nesin, bekle. Önce çavdar ekmelisin ...
O zaman ekmek olacak mı? - kurdu yaladı.
Henüz değil. Çavdar filizlenene kadar bekleyin, soğuk kış boyunca kışlar, ilkbaharda büyür, sonra çiçek açar, sonra filizlenmeye başlar, sonra olgunlaşır ...
Oh, - kurt içini çekti, - ancak uzun bir süre beklemelisin! Ama sonra bol bol ekmek yiyeceğim! ..
nerede yenir! biçme makinesi sözünü kesti. - Çok erken. Önce olgun çavdarı sıkmanız, ardından demetlere bağlamanız, demetleri yığınlara koymanız gerekir. Rüzgar onları esecek, güneş onları kurutacak, sonra akıntıya götürecek...
Ve ekmek yiyecek miyim?
Eh, ne kadar sabırsız! Önce demetleri harmanlamalı, tahılı çuvallara dökmeli, çuvalları değirmene götürüp unu öğütmeliyiz...
Hayır hepsi değil. Unu bir kapta yoğurup hamur kabarana kadar beklemek gerekiyor. Sonra sıcak bir fırına koyun.
Ve pişmiş ekmek?
Evet, ekmek pişecek. İşte o zaman yersiniz, - biçme makinesi dersi bitirmiştir.
Kurt düşündü, patisiyle başının arkasını kaşıdı ve şöyle dedi:
Değil! Bu iş acı verecek kadar uzun ve zor. Bana daha iyi tavsiye ver dostum, nasıl daha kolay yiyecek bulabilirim.
Pekala, - der çim biçme makinesi, - ağır ekmek yemek istemiyorsan hafif ye. Meraya git, orada at otluyor.
Kurt meraya geldi. Bir at gördüm.
At, at! Seni yiyeceğim.
Pekala, dedi at, ye. Dişlerini kırmamak için önce ayaklarımdan nalları çıkar.
Ve bu doğru, - kabul etti kurt. Nallarını çıkarmak için eğildi ve at toynakla dişlerine vurdu ... Kurt takla attı - ve kaçtı.
nehre koştu. Kıyıda otlayan kazlar görür. "Onları yemem gerekmez mi?" -düşünüyor. Sonra diyor ki:
Kazlar, kazlar! Seni yiyeceğim.
Pekala, - kazlar cevap verir, - ye. Ama önce, ölmeden önce bize bir iyilik yap.
Bize şarkı söyle, dinleyelim.
Mümkün. Ben şarkı söyleme ustasıyım.
Kurt bir tümseğin üzerine oturdu, başını kaldırdı ve uluyalım. Ve kaz kanatları çırpıyor, alkışlıyor - yükseldi ve uçtu.
Kurt tümseğinden indi, kazlara baktı ve hiçbir şey almadan uzaklaştı.
Gidiyor ve son sözlerle kendini azarlıyor: “Ben bir aptalım! Neden şarkı söylemeyi kabul ettin? Pekala, şimdi kiminle tanışırsam onu yerim!”
Sadece öyle düşündü, bakıyor - yaşlı büyükbaba yol boyunca yürüyor. Kurt ona doğru koştu.
Büyükbaba, büyükbaba, seni yerim!
Ve neden bu kadar acele ediyorsun? - Del diyor. - Önce biraz tütün koklayalım.
O lezzetli mi?
Deneyin - bileceksiniz.
Dede cebinden bir tütün kesesi çıkarıp koklamış ve kurda vermiş. Kurt ciğerlerinin tepesinde burnunu çekerken, bütün keseyi tütünü içine çekti ve içine çekti. Ve sonra ormanın her yerinde hapşırmaya başladı... Gözyaşlarından bir şey göremiyor, sürekli hapşırıyor. Bu yüzden, tüm tütünü hapşırana kadar bir saat hapşırdı. Etrafa baktım ve büyükbabam çoktan bir iz yakalamıştı.
Koç, koç, seni yerim!
Pekala, der koç, bu benim payım. Ama uzun süre acı çekmemen ve dişlerini eski kemiklerimde kırmaman için, o çukurda iyileş ve ağzını aç, ben de tepeye koşacağım, hızlanacağım ve kendimi senin içine çekeceğim. ağız.
Tavsiye için teşekkürler, diyor kurt. - Öyleyse yapacağız.
Bir çukurda durdu, ağzını açtı ve bekledi. Ve koç tepeye koştu, hızlandı ve boynuzlarıyla kurdun kafasına vurdu. Böylece grinin gözlerinden kıvılcımlar düştü, bütün ışık onun önünde döndü!
Kurt kendine geldi, başını salladı ve kendi kendine tartıştı:
Yedim mi yemedim mi?
Bu arada çim biçme makinesi işini bitirmiş ve evine gidiyor. Kurdun sözlerini işitti ve şöyle dedi:
Bir şey yemedim ama hafif ekmek yedim.
BELEDİYE EĞİTİM KURUMU
ORTA EĞİTİM № 000
"EKOLOJİ VE DİYALEKTİK"
Edebi Okuma Dersi
2. sınıf
"Okul-2100" programı kapsamında
,
"Horoz tilkiyi nasıl kandırdı"
(Letonya masalı)
Kahramanların kelime çizimi
Rostov-na-Donu
Dersin amacı:
1) gelişen yön:
Öğrencilerin konuşmasının gelişimi;
Metni analiz etme, ana ve gerekli olanı vurgulama, karşılaştırma, genellemeler yapma becerilerinin geliştirilmesi;
Kontrol ve değerlendirme eylemlerinin oluşturulması;
2) eğitim yönü:
ders dürüstlüğü geliştirmeyi amaçlar,
kendinden ve başkalarından talep eden,
yoldaşların başarıları için empati sevinçleri, çalışkanlık,
karakterlerin çeşitli nitelikleri hakkında fikirlerin oluşmasının yanı sıra, ;
3) bilişsel yön:
- oluşumbilinçli, doğru, anlamlı okuma genel eğitim becerileri;
temsil oluşumu masal türünün özellikleri hakkında bir edebiyat yazarının hayvanlarla ilgili peri masalının materyali üzerine;
Beceri oluşumu niyeti anlamak, eserin temasını ve fikrini ortaya çıkarmak ve formüle etmek.
Ana ders sözlüğü: kahraman (karakter)
Kahramanın özellikleri (karakter);
Tema ve ana fikir peri masalları;
Parçanın tonlaması.
Ders ekipmanları:
ben .Ön:
Bölüm adı;
Masalın adı;
atasözleri;
Masal kahramanları (tablolar, çizimler);
Analiz şeması;
Önceki işler
- kişilik analizi
ben ben .Özelleştirilmiş:
Analiz tabloları
ben . Org. an: 2 dakika
Çocuklar, sıcak mısınız? (Evet!)
Sınıfta ışık var mı? (Evet!)
Zil çaldı mı? (Evet!)
- Ders bitti mi? (Değil!)
Ders yeni mi başladı? (Evet!)
– Okumak istiyor musun? (Evet!)
Böylece herkes oturabilir...
II. Konuşma "Hayvan Masalları mı?" sa dak
Çalıştığımız bölümün adı nedir? ("Bir peri masalı bir yalandır ama içinde bir ipucu vardır ...")
Hayvanlarla ilgili masallarda ima edilen nedir?
Herhangi bir peri masalına bakarsak olay örgüsünü görürüz. Olaylar, ayrıntılar, ancak genellikle metinde değil Detaylı Açıklama kahramanlar ve dahası, karakterleri, eylemlerinin hedefleri ve ahlakları hakkında hiçbir akıl yürütme yoktur ....
Bugün masal kahramanlarının analizi için belirli bir düzen oluşturmaya çalışacağız ... ..
III . - Ama önce, ISINMAK + d / z'yi kontrol edin: 10 dk
1. İkili okuma. Bir metin aynı anda iki öğrenci tarafından okunur (en iyi düet için yarışma) - Her düet iki cümle okur. En iyileri beşli "ödüllendirilir". (tahminler) 1.2 sıra
2. Spiker okuması. Örnek okumayı iki cümleyle gösterin. En iyi konuşmacı... (tahminler) 3 sıra.
3. "Saklambaç." Metinde belirli bir işarete sahip bir kelime bulmak (P harfi ile başlar; üç heceden oluşur; ilk heceye vurgu yapılarak - KURALLAR).
4. Atasözleri ve deyimleri "tarama" (tahtada çalıştıktan sonra atasözleri) ...
Omuzlarda ne olduğuna bakmayın - konuşmalarda ne olduğunu dinleyin.
Parıldayan her şey altın değildir.
Ve tilki kurnaz ama derisini satıyorlar.
Kurnazlıkla - akşam yemeğine kadar ve akılla - bütün gün.
İp ne kadar bükülürse bükülsün, son olacaktır.
(Hangi yazımlar…..)
III . Sorunun formülasyonu:
Peki masal kahramanlarının belirli karakter özelliklerini belirlemek için hangi soruların cevaplanması gerekiyor? (çocukların cevapları)
Belirli bir analiz düzeni oluşturalım: kahramanın eylemi (D), bu eylemin amaçları (C), kahramanın karakteri (X), elde edilen sonuç (P) ve ahlak (M).
(gemide: D, C, X, R, M) 3 dakika
IV.Masal araştırması:
Kendimizi ve etrafımızdakileri daha iyi anlamak için dün tanıştığımız masalın kahramanlarını incelemeye çalışacağız.
İçeriğini hatırlayalım (çocukların yeniden anlatılması - tahminler )
Yani ana karakterler ... (çocuklar ......) (tahtadaki tabloyu tamamlıyoruz)
Horoz | Tilki |
|
Hareketler | ___ _______________________ ____________________________ | ______________________________ ____________________________ |
Karakter |
____________________________ |
____________________________ |
Hedef |
____________________________ |
____________________________ |
Sonuç | ________________________________ ____________________________ | ________________________________ ____________________________ |
ahlak | _______________________________ ____________________________ | __________________________________ ____________________________ |
Derste, bir kahramanı - Horoz'u keşfedeceğiz ve onun hakkında genelleyici bir yargıda bulunmaya çalışacağız - bir hikaye ... 3 dk
Metinle çalışıyoruz, Horozun eylemlerini açıklayan kelimeleri seçiyoruz (altını kalemle çiziyoruz), tartışmadan sonra bir tabloya yazıyoruz
Horoz eylemleri: kavga eder, küser, evden çıkar, Tilki'yi kandırır, ondan kaçar...
Eylemlerin karakteri belirlediğini sık sık sizinle birlikte söyleriz, peki kahramanımızı nasıl görüyoruz?
Karakter: kendini beğenmiş, kurnaz, ısrarcı ....
Neden "çarpık" ve "çarpık"?
Her şey bize bir peri masalı anlatmaz, kahramanımızın hedeflerini kendiniz belirleyin ...
Hedef: boşta……………………………
Neden çığlık atıyor ve yanlara doğru saklanıyor - evin yanlarına doğru?
Sonuç: Horoz tilkinin pençesine nasıl düştü?
Horoz, tilkiyi adamla nasıl dövüştürdü?
Tilkiyi nasıl kızdırdı? Bu pasajı okuyun.
Hangi insan kalitesi ona bu konuda yardımcı oldu?
“Tilki duramayacak kadar ileri gitti” ifadesini nasıl anlıyorsunuz?
Horoz tilkiyi nasıl kandırdı?
Savaşçı olarak neden tilki ile zorla değil kurnazlıkla başa çıkmaya karar verdi?
Bunu yapması onun için kolay mıydı?
Aynı anda ne hissedebilir (deneyimleyebilir)?
ahlak- atasözlerinden hangisi uygundur ... 7 dk
V.Refleks: tabloya göre kahramanın genel tartışması ... 3 dk
VI. Fizminutka.
Karakteristik alışkanlıklarıyla bir kirpi, tilki, ayı tasvir edin.
VII. “Horoz tilkiyi nasıl kandırdı” masalından bir alıntı okumak varsa role göre boş zaman.
Masal kahramanlarının karakterlerini iyi anlayabildik. Ve şimdi, sanırım tonlamanızla onların alışkanlıklarını ve ilişkiler.
8. Masal için illüstrasyon analizinin tamamlanması boş zaman ile.
Resimde hikayenin hangi kısmı gösteriliyor?
Hangi tilki sözü seni gülümsetir?
IX. Dersi özetlemek.
Bir derste okunan bir peri masalındaki horoz görüntüsünde olağandışı olan nedir?
Hikayenin başlığındaki soruya kısaca nasıl cevap verirsiniz?
X. Brifing ev ödevi - modele göre tilki analizini tamamlayın, karakterleri canlandırın (isteğe bağlı)
ön çalışma
Çalıştığımız bölümün adını hatırlayın,
Rollere göre okumaya çalışın (bir alıntı alın)
Atasözlerinde heceleme konuşun
Evde bir peri masalı için atasözleri almayı teklif edin (kitaplarınızı yeniden okuduktan sonra)
Horoz | Tilki |
|
Hareketler |
_______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
Karakter |
_______________________________ |
_________________________________ |
Hedef | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Sonuç | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
ahlak | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ ________________________________ |
Horoz | Tilki |
|
Hareketler | ___ ___________________________ _______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
Karakter | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Hedef | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Sonuç | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
ahlak | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ ________________________________ |
Horoz | Tilki |
|
Hareketler | ___ ___________________________ _______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
Karakter | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Hedef | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Sonuç | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
ahlak | ___________________________________________________________________ | __________________________________________________________________ |
Kullanılan materyaller ve İnternet kaynakları
1. Bondarenko, E. Öğretmenler kendi dijital eğitim kaynaklarını oluşturur / E. Bondarenko // Halk eğitim. - 2008. - Sayı 4. - S. 189-194.
2. Soru sorma yeteneği.//Change.-2001.-№4.
3. Zair-Bek, S. Geliştirme Teknolojisi kritik düşünce okuma yazma yoluyla / S. Zair-Bek // Mektep Kütüphanesi. - 2001. - No. 12. - S. 10-15.
4. Eleştirel düşüncenin gelişimi üzerine uluslararası derginin web sitesi "Change" http:///ru/ct_tcp_ru
5. Selevko, eğitim teknolojileri. - M.: Halk eğitimi, 1998. - 256 s.
6. Stolbunov, eleştirel düşünme. Teknolojinin onaylanması / // Rus dili. - 2003. - 16.07. - S.2-6.
- Organizasyon zamanı.
Psikolojik ruh hali:
a) “Basit ve akıllıca biri tarafından icat edildi SLAYT 2
Buluşurken selamlayın:
- Tünaydın! - güneş ve kuşlar
- Tünaydın! - gülen yüzler
Ve herkes kibar olur, güvenir….
İyi günler akşama kadar sürer”
(Herkes birbirine selam verir)
Merhaba altın güneş
merhaba mavi gökyüzü
Merhaba özgür esinti
Merhaba küçük meşe.
aynı bölgede yaşıyoruz
Hepinize hoş geldiniz!
Misafirlerimize hoş geldiniz!
(çocuklar döner, misafirleri ve birbirlerini selamlarlar)
Derste gözümüz dikkatlice bakar ve her şeyi görür, kulaklarımız dikkatlice dinler ve her şeyi duyar, kafamız iyi çalışır.
Beyler, ruh halinizi belirlemenizi öneririm.
Bilginize güveniyorsanız, iyi bir ruh halindeyseniz yeşil daireyi yükseltin.
Şüpheniz varsa sarı daireler. Zor zamanlar geçiriyorsanız kırmızı daire.
Öğretmen: Teşekkürler, ruh halinizi belirledik. Ve şimdi kendimizi işe hazırlamak için bir ısınma yapacağız.
b) Konuşma ısınması. (SLAYT 3)
Nefes alma (kısa nefes alma - daha uzun nefes verme).
Egzersizleri çiftler halinde yapmak daha iyidir:
“Karahindiba” (güçlü nefes verme)
“Mumu söndür” (hızlıca)
“Pastanın üzerindeki mumları üfleyin” (uzun soluk verme).
Temiz dil:
Ko-ko-ko - hepimiz için çalışmak kolaydır.
Ku-ku-ku - Her şeyi öğrenebilirim.
Ki-ki-ki - biz okulda öğrenciyiz
Ödev kontrolü.
İllüstrasyon sergisi.
Tavşan hakkında çocuk hikayeleri (masaldaki tavşan hakkında 1 öğrenci)
III . Bilgi güncellemesi.- Hayvanlarla ilgili birçok masal okuduk. Şimdi bir test çözelim ve ne kadar dikkatli okuyucular olduğunuzu kontrol edelim.
Görev: Masalların adını belirleyin. (Hayvan kitapları sergisi)
(Öğrencilerin hazırladığı kukla tiyatrosundan sahne alıntıları)
- Ku-ka-re-ku! Omuzlarımda tırpan taşıyorum, tilkiyi kesmek istiyorum. Çık dışarı tilki, çık!
- Giyiniyorum...
- Karga! Omuzlarımda tırpan taşıyorum, tilkiyi kesmek istiyorum. Çık dışarı tilki, çık!
- ceket giyerim...
(“Tilki ve Tavşan”)
- Yenilmeyen şanslı, yenilen yenilmeyen şanslı.
- Neden bahsediyorsun tilki?
- Ve diyorum ki: Dövülen dövülen şanslıdır.
- Evet tatlım, evet!
("Tilki ve Kurt")
- Horoz, horoz,
altın tarak,
Pencereden dışarı bakmak
Sana bezelye vereceğim.
Petya dışarı baktı, tilkisi onu tırmaladı ve taşıdı.
Horoz korkmuştu, bağırdı:
- Tilki beni karanlık ormanlardan, yüksek dağlardan taşıyor. Kitty - kardeşim, bana yardım et!
(“Kedi, horoz ve tilki”)
- Bu hikayelerdeki ana karakterler kimlerdir? (hayvanlar)
- Hangi hikaye grubuna aitler? (hayvanlar hakkında hikayeler)
- Ne ana görev hayvanlarla ilgili peri masalları mı oynuyorsunuz? (hayvanlarla ilgili hikayeler insan ahlaksızlıklarıyla, kötü karakter özellikleriyle, eylemlerle dalga geçer, zayıflara şefkat uyandırır, kırgın, bu bir tür insan ahlaksızlıkları ve eksiklikleri ansiklopedisi)
Hayvanlarla ilgili masallar nelerdir (Halk ( farklı insanlar) ve telif hakkı
- Ve az önce gördüğümüz pasajların masallarının yazarlığı hangi kişilere aittir? (Rusça)
Karelya masallarındaki bu kahramanlarla tanışabilir misiniz?
Peri masallarının adını hatırlayan var mı!
Hayvanlarla ilgili masallardaki karakterler nasıl davranır? (Hayvanlar insanlar gibi konuşur ve hareket ederler.) İnsanlar hayvanlarda kendilerini tanıyabilirler.
- Masal pasajlarındaki ana karakter kimdir? (Tilki)
- Hangi niteliklere sahip? (aldatma, aldatma, kurnazlık, pohpohlama, basiret)
- Bu hikayelerdeki ana karakter kimdir?(Tilki)
- Masallarda hangi niteliklere sahip olduğunu belirleyin?(aldatma, aldatma, kurnazlık, pohpohlama, basiret)
FOX SLAYT 4 HAKKINDA RAPOR
Fox ve karakterinin özellikleri
şef aktör bu masalların masalları tilkidir. Bazı insani nitelikler ona atfedilir: makul düşünme, konuşma ve hareket etme yeteneği.
Onun imajı kalıcıdır. Aldatıcı, kurnaz bir yalancı olarak tasvir edilir: ölü taklidi yaparak bir köylüyü kandırır ("Tilki kızaktan balık çalar"); kurdu kandırır ("Tilki ve Kurt"); horozu kandırır ("Kedi, horoz ve tilki"); sak kulübesinden bir tavşanı kovar ("Tilki ve Tavşan"); kazı kuzuya, koyunu boğaya çevirir, bal çalar ("Ayı ve Tilki"). Tüm peri masallarında pohpohlayıcı, intikamcı, kurnaz, ihtiyatlı, kinci, hünerli, acımasızdır. İnsanlar ona farklı isimler verdi: Lisa Patrikeevna, tilki kız kardeşi, tilki - tereyağı dudak, tilki - dedikodu, Kurnaz, Lisafya. Böylece tilkinin kendine has bir karakteri, kendi ayırt edici özellikleri, ama hepsi bir kişiyi ve deposunun özelliklerini kişileştiriyor (13).
Bir tilkinin muhteşem görüntüsünde somutlaşan bir kişinin karakter özelliklerini sınıflandırdık (SLAYT 5)
№ s/p | Muhteşem bir görüntüde somutlaşan bir kişinin karakter özellikleri | masal örnekleri |
kurnazlık, ikiyüzlülük | "Lee |
|
2 kız kardeş ve kurt" | açgözlülük | "Tilki ve Sürahi" |
sahtekar, dolandırıcı | "Tilki ve Kurt" "Tilki ve Ayı" |
|
aldatma | "Zayushkina'nın kulübesi" |
|
hırsız | "Kedi, Horoz ve Tilki" |
bu tablodan Görüldü, masallardaki tilkinin insan ahlaksızlıklarının (açgözlülük, aptallık, korkaklık, övünme, aldatma vb.) bir temsilcisi olduğu,
Ama tüm peri masallarında tilki olumsuz bir kadın kahraman mıdır?
Bu hikayelerin adını bilen var mı? (çocukların cevapları)
Bundan, tilkinin sahip olduğu ve olumlu özellikler bir kişinin karakteri (şefkat, bir savaşçının cesareti, koruyucu, asalet, cesaret).
Bölümler: İlkokul
- öğrencileri sözlü halk sanatının en eski türü olan bir halk masalı ile tanıştırmak;
- okunan şeyi anlama, çalışmayı analiz etme, asıl şeyi vurgulama, karşılaştırma, genelleme, konuşma ve dikkat geliştirme becerisini geliştirmek;
- çocuğun kişiliğinin ahlaki nitelikleri olan sözlü halk sanatına ilgi geliştirmek.
Ekipman: bir sınav, kitap sergisi, kartlar, masal karakterli resimler, Avrupa'nın siyasi haritası.
dersler sırasında
ben
. Organizasyon zamanı.Bugün masal dünyasındaki yolculuğumuza devam edeceğiz.
İşte bir ayı
İşte bir pamukçuk
Gri kurt - dişleri tıklayın!
İşte tavşan
İşte horoz
Fox tam hızda koşuyor!
Tilki kurnaz olsa da -
Aldatmak iyi yapmaz!
Bu bir ipucu arkadaşlar.
Hikaye önde!
III
. Bilgi güncellemesi.- Şimdi bir sınav yapacağız ve ne kadar dikkatli okuyucular olduğunuzu kontrol edeceğiz.
Görev: Masalların adını belirleyin.
(Eğitimli öğrenciler tarafından sahneleme alıntıları)
- Ku-ka-re-ku! Omuzlarımda tırpan taşıyorum, tilkiyi kesmek istiyorum. Çık dışarı tilki, çık!
- Giyiniyorum...
- Guguk! Omuzlarımda tırpan taşıyorum, tilkiyi kesmek istiyorum. Çık dışarı tilki, çık!
- Bir ceket giydim ...
(“Tilki ve Tavşan”)
- Yenilen yenilmeyen şanslı, yenilen yenilmeyen şanslı.
"Neden bahsediyorsun küçük tilki?"
- Ben de diyorum ki: yenilen şanslıdır.
- Evet tatlım, evet!
("Tilki ve Kurt")
- Horoz, horoz,
altın tarak,
Pencereden dışarı bakmak
Sana bezelye vereceğim.
Petya dışarı baktı, tilkisi onu tırmaladı ve taşıdı.
Horoz korkmuştu, bağırdı:
- Tilki beni karanlık ormanlardan, yüksek dağlardan taşıyor. Kitty - kardeşim, bana yardım et!
(“Kedi, horoz ve tilki”)
Bu hikayelerdeki ana karakterler kimlerdir? (hayvanlar)
Hangi masal grubuna aitler? (hayvanlar hakkında hikayeler)
Bu hikayelerdeki ana karakter kimdir? (Tilki)
-Hangi niteliklere sahip? (aldatma, aldatma, kurnazlık, pohpohlama, basiret)
- Hayvanlarla ilgili masalların asıl görevi nedir? (hayvanlarla ilgili hikayeler insan ahlaksızlıklarıyla, kötü karakter özellikleriyle, eylemlerle dalga geçer, zayıflara şefkat uyandırır, kırgın, bu bir tür insan ahlaksızlıkları ve eksiklikleri ansiklopedisi)
III. Dersin konusunu ve hedeflerini belirleme.
- Bugün derste diğer insanların kahramanların karakterleri, eylemleri hakkında nasıl konuştuklarına bakacağız ve onları değerlendireceğiz.
- Altı çizili harfleri oku ve hangi halk masalını okuyacağımızı belirle?
W L OK ANCAK B T M AT H Ve VE ben
Bu ülkeyi haritada bulun.
Onun nerede olduğu hakkında ne söyleyebilirsin?
- Kelimelerden bir cümle yaptıktan sonra masalın adını öğreneceksiniz.
Horoz sanki tilkiyi aldattı.
("Horoz tilkiyi nasıl kandırdı")
- Anahtar kelimeleri kullanarak dersin hedeflerini formüle edin:
Tanışalim...
Öğrenecek …
eğitim vereceğiz...
IV. Okumadan önce metinle çalışın.
Hikayenin başlığı hakkında ilginç olan nedir? (içinde bir soru gizlidir)
- Sizce ne cevap verilir: bilimsel mi yoksa muhteşem mi?
– Bu sorunun cevabını bilmek ister misiniz?
- Ders kitabını açın (Buneev R.N. “Küçük bir kapı Büyük dünya”, sayfa 79).
- Resme bakın. Masalın adını bilen ve çizimi inceledikten sonra tahmin edin neler konuşulacak? (çocukların tahminleri)
V . birincil algı.
Masalın öğrenciler tarafından bağımsız olarak okunması.
- İşi beğendin mi?
- Kimin varsayımı peri masalının olay örgüsüne denk geldi?
- Hikayedeki ana karakterler kimlerdir?
- Kimden hoşlanırsın?
- Tilki hakkında ne öğrendin?
Fizminutka.
Kirpikler düşer...
Gözler kapanıyor...
Biz rahatlıyoruz…
Büyülü bir rüya ile uykuya dalıyoruz ...
Kolayca... eşit şekilde... derin nefes alın...
dinlenmek bize iyi gelir
Ama kalkma zamanı.
hepimiz gözlerimizi açıyoruz
Açıyoruz, göz kırpıyoruz
Ve çalışmaya devam ediyoruz.
VI
. İçerik düzeyinde okurken metinle çalışma.Metni yorumlarla birlikte yüksek sesle okuyoruz, ana karakterleri karakterize eden kelime ve ifadelerin altını çiziyoruz.
1. 1 paragraf okuma.
- Masalların değişmez unsurunun adı nedir? (başlangıç)
Ana karakter hakkında ne öğrendiniz? (zorba, zorba)
2. İkinci paragrafı okumak.
- Horoz nedir? (hırçın)
- çabalamak ne demek? (bir şeyi yapmak veya başarmak için ısrarla çabalamak)
- "Tüm horoz kurallarına göre kavga olacak" ifadesini nasıl anlıyorsunuz?
3. Kendinize 3 paragraf okuyun.
- Kahraman hakkında yeni ne öğrendin? (marifetli)
- "Yan yana" ifadesini nasıl anlıyorsunuz? (çok dikkatli)
4. 4-5 paragraf okumak.
Yaşlı kadın neden horozu kovaladı?
Hangi sanatsal teknik kullanılıyor? (üçlü tekrar)
Horoz neydi? (dokunaklı)
Horoz neden tilkinin pençesine düştü? (yalnızdı)
5. 6-7 paragraflık çiftler halinde okuma.
- azarlamak ne demek? (Açıklayıcı Sözlük kullanımı)
- Horoz, tilkiyi adamla kavga etmeye nasıl ikna etti? (alay edildi)
- "Baktı" kelimesini nasıl anlıyorsunuz?
6. 8-9 paragraf okumak.
Horoz tilkiyi nasıl kandırdı?
Tilki nasıl ortaya çıktı? (kötü, kaba)
Tilki kime gücenir?
Hangi tilki burada? (dokunaklı, kinci)
- Hangi tilki alışkanlığı açıklamasını bir peri masalında buldu?
7. . Okuduktan sonra metinle çalışın.
1. Sorunlu konu.
- Horoz neden tilkiyi kandırıp kandırmayı başardı?
Oh, ve ürkek bir tilki,
Evet ve üzerinde bir dizgin vardı.
Kurnaz olmak çok mu kötü?
– Ve bu kalite ne zaman özellikle değerlidir? (yaşam tehlikesi olduğunda)
– Bir Letonya peri masalındaki tilki ve horoz imgelerinde sıra dışı olan nedir? (yer değiştirdi)
- Masaldaki insanları kınayan nedir?
Sonuç: Farklı insanların yaşam koşulları farklı olabilir, ancak neyin iyi neyin kötü olduğu konusundaki fikirleri benzerdi.
2. - Bu eser bir peri masalına atfedilebilir mi ve neden? Peri işaretleri kullanarak kanıtlayın: başlangıç, söz, büyülü kahramanlar, büyülü olaylar, masal sonu, halk bilgeliği.
3. Atasözleri ile çalışın.
- Atasözleri yaz:
- Bu atasözlerinden masalın içeriğine uygun olanları seçiniz.
Anlamını açıkla.
4. Rollere göre okuma.
8.
. Dersin özeti.- Bugün derste hangi peri masalı ile tanıştınız?
Kim yeni bir şey öğrendi?
Bu masal ne öğretiyor?
Atasözlerinden hangisi bir peri masalının adı olabilir?
IX. Refleks.
- Cümlelerden birini seçin ve tamamlayın:
Derslerle ilgilendim...
Derste çok zorlandım...
Ders beni düşündürdü...
X. Ödev.
- Seninkini seç ev ödevi:
- Hikayenin birinci şahıs yeniden anlatımını hazırlayın.
- Beğendiğiniz bir karakter çizin.
Başlığında bir soru olan masalları bulun.
- Hikayenin en sevdiğiniz bölümünü gösterin.
Dünyada üzücü ve komik birçok peri masalı var.
Ve onlarsız yaşayamayız.