Çin'in ilk hükümdarı konulu sunum. "Birleşik Çin'in ilk hükümdarı" tarih dersi sunumu
Belitskaya Inna Anatolyevna,
Okul Tarih Öğretmeni No. 14
G. Feodosia
Tarih dersi özeti
Konu: "Birleşik Çin'in ilk hükümdarı" 5. Sınıf
Hedefler : - Çin'in birleşmesinin nasıl gerçekleştiğini öğrenin;
Fetih savaşları nelerdi;
Çin Seddi'nin ne olduğunu ve neden inşa edildiğini öğrenin;
Çin halkı nasıl yaşadı ve neden isyan etti;
Bağlantılı bir hikaye oluşturma, bakış açınızı kanıtlama becerisini geliştirin;
Tarihsel geçmişe olan ilgiyi artırmak;
Teçhizat : bilgisayar, sunum, testler, ders kitabı, defter.
Dersler sırasında.
2. Ödevi kontrol etmek.
tarihsel dikte
1. Hindistan kıyıları batıdan, doğudan ve güneyden ...
2. Hindistan'ın en geniş ve en derin nehirleri ...
3. Yoğun, zorlu ormanlara ... denir.
4. Hindistan'da belirli hak ve yükümlülüklere sahip insan gruplarına ... denir.
5. Bu grupları listeleyin...
6. Başkalarıyla iletişim kurmayı reddeden, yalnız yaşayan kişiye ... denirdi.
7. Eski Çin'de iki nehir akardı ...
8. Çinlilerin saygı duyduğu bilgenin adı neydi ...
9. Çin'de eski zamanlarda tabletlere ...
10. Çinliler ülkelerini nasıl adlandırdılar…
3. Konunun ve dersin amaçlarının iletilmesi.
Ders planı:
Çin'in birleşmesi.
fetih savaşları.
Çin seddi.
İnsanların öfkesi.
4. Yeni materyal öğrenmek:
1) öğretmenin hikayesi
1. Çin'in birleşmesi.
Çin eyaletlerinden birine Qin adı verildi. MÖ 221'de hükümdarı, rakiplerini birer birer mağlup ederek tüm Çin'i kendi egemenliği altında birleştirdi. Kendisine Qin Shi Huang (Qin'in İlk Hükümdarı) demeye başladı.
Kararnamesinde, oğlunun "Qin'in İkinci Efendisi", ardından üçüncü ve benzeri olarak adlandırılacağını duyurdu. Xianyang başkent oldu.
2. Fetih savaşları.
Çin içindeki savaşlar sona erdiğinde, Qin Shi Huang komşu ülkelere karşı seferler düzenlemeye başladı. Güneyde, Güney Çin Denizi kıyısındaki topraklar onu cezbetti.
İstilayı öğrenen halk, eşyalarını ve hayvanlarını alarak dağlara gitti. Çinliler ekili toprakları savaşçıları için aldı ve askeri yerleşim yerleri yarattı.
Kuzeyde, Çin'in muhalifleri, sürüleriyle dolaşan Hunların kabileleriydi. Hafif keçe çadırlarda yaşadılar, süt ve haşlanmış etle beslendiler. Kalkışla mücadele etmek çok zordu. Neden düşünüyorsun? (hafif seyahat ettiler ve ordu yanlarında erzak taşımak zorunda kaldı)
Çinli bilgelerden biri bunu göçebelere saldırmak için söyledi. Bir gölgeyi kovalamak gibi.
Qin Shi Huang, göçebelere karşı 300 bin asker gönderdi. 400 km boyunca göçebeleri uzaklaştırdılar.
3. Çin Seddi .(resimler)
Fethedilen toprakları Hunlardan korumak ve ticaret yollarını onların akınlarından korumak için Çin Seddi'nin inşasına başlandı.
Uzunluk - 5000 km, Yükseklik - 7 m, genişlik - yakınlardan 5 atlı ve 10 piyade geçebilir, üzerinden 2 vagon geçebilir.
Duvarın yüksekliği 2-3 katlı bir binadandı. Duvarda izleme yuvaları ve boşluklar vardır. Yer yer kuleler vardı. Kulenin dibinde onu koruyan askerler yaşıyordu ve tepesinde hizmet ediyordu.
Savaşçı tehlikeyi fark ederse, kulede bulunan çalıları yaktı. Başka bir gardiyan onu gördü ve odunları da ateşe verdi. Bir savaşçı müfrezesi yardıma koştu.
2) bağımsız iş ders kitabı ile :
111-113. sayfalardaki materyali okuyun ve şu soruları yanıtlayın:
1) Nüfus neden politikadan memnun değildi?
2) Memnuniyetsizliklerini ifade etmek için ne yaptılar?
Çinlilerin Büyük Buluşları - sayfa 111 - mavi kutu içinde
Eski Çinliler çok yetenekliydi.
Bir dizi icat yaptılar 1000 yıl Avrupa'dan daha erken:
kağıt, matbaa, ipek, barut, pusula, ateşli silahlar, madeni paralar ve porselen .
5. Dersi özetlemek.
Oyun "Doğru ya da değil" (defterlerde çalışın)
doğruysa yaz + ", değilse "-"
1. Çin devletinin hükümdarı Qin, komşularını birer birer mağlup ederek Çin'i kendi egemenliği altında birleştirdi.
2. Xianyang, Çin'in başkenti oldu.
3. İç savaşları bitiren Qin Shi Huang, komşularına karşı seferler düzenlemeye başladı.
4. Topraklarını Hunların saldırılarından korumak için Çin Seddi yapılmıştır.
5. Çin Seddi o kadar genişti ki üzerinden 2 vagon geçebilirdi.
6. Bir savaşçı tehlikeyi fark ederse, bir işaret ateşi için ateşe verdi.
7. Çin halkı vergilerdeki sürekli artıştan memnun değildi.
8. En ufak bir masumiyet için bir kişinin sopalarla dövülmesi veya burnunun kesilmesi.
9. Ordu, köylü ayaklanmalarını bastırmak için gönderildi, ancak birçok asker isyancıların tarafına geçti.
Öğretmen cevapları duyurur, çocuklar karşılıklı kontrol yapar.
6. Ev ödevi:
&13 - 23, teste hazırlanın, sayfa 114'teki sorular.
d / Z'yi kontrol etme:
- betimlemek coğrafi konum Antik Çin, ana nesneleri haritada gösterin.
- Çince yazı hakkında konuşun. Çin kitaplarının diğer antik çağ halklarının kitaplarından farkı nedir?
- Eski Çinlilerin inançlarını açıklayınız.
- İyi huylu bir Çinli hangi ahlak kurallarına uymalıdır?
Egzersiz yapmak: metindeki boşlukları doldurunuz.
İlk Derebeyi
birleşik Çin
Ödev: sayfa 2 "Fetih savaşları"
Soru:
- Qin Shi Huang hangi bölgelere gitti? Fatihi bu topraklara çeken neydi?
- Atlasla çalışma sayfa 16.
Egzersiz yapmak: "Çin Seddi" metnindeki boşlukları doldurun
__1__, __2__ ve __3__. _4_, __5__. _6_ ve _7_. ___8___. ___9___. __10__.
- İnşaat 10 yıl sürdü.
- İnşaatta yaklaşık 2 milyon 300 bin kişi görev aldı.
- 400.000 kişi burada gömülü.
- Kolları olan duvarın uzunluğu 4000 km'den fazladır.
Egzersiz yapmak: s.4 "Halkın öfkesi."
Sorular:
1. Halkın öfkesinin nedenleri?
2. Qin Shi Huang'ın Konfüçyüs'ün öğrettiği şekilde yönetip yönetmediğini düşünün.
3. Qin Shihuang'ın varislerinin saltanatı neden kısa sürdü?
Kontur haritasıyla çalışmak:
- XII-VI yüzyılların eski Çin krallıklarının sınırlarını çizin. M.Ö.
- VI - III yüzyıllarda eski Çin'in en büyük krallıklarına imza atın. M.Ö.
- Hunların akınlarını oklarla işaretleyin.
- Çin Seddi'ni renkli bir çizgiyle vurgulayın.
- Qin ve Han imparatorluklarının sınırlarını ve bölgelerini gösterin.
3. Birleşik Çin'in ilk hükümdarı:
- a) Konfüçyüs
- b) Qin Shi Huang;
- c) Güneş.
4. MÖ 5. yüzyılda yaşamış büyük Çinli bilgenin adı:
- a) Konfüçyüs
- b) Qin Shi Huang;
- c) Güneş.
5. Şuna karşılık gelen bir konsept seçin: bu tanım. Birleşik Çin'in ilk hükümdarının unvanı:
- a) Qin Shi Huang - Cennetin Oğlu
- b) Qin Shihuang - Qin'in ilk efendisi
- c) Qin Shi Huang - Qin'in Ebedi Efendisi
Ders #27 tarih 5. sınıf
Başlık: Birleşik bir Çin'in ilk hükümdarı.
Konudaki dersin yeri: "Eski Doğu" bölümü, 19. bölümdeki ders.
Hedef: içsel özellikleri karakterize etmek için becerilerin geliştirilmesi için koşullar yaratmak ve dış politikaİmparator Qin Shi Huang, ilk imparatorun faaliyetlerini değerlendiriyor, Qin hanedanlığının devrilmesinin nedenlerini analiz ediyor
Ders türü ve türü: yeni bilgi keşfetme dersi
Öğretme teknikleri: açıklayıcı-açıklayıcı, sorunlu, buluşsal,
sistem etkinliği.
organizasyon biçimleri bilişsel aktiviteöğrenciler: grup, bireysel, ikili çalışma
Görevler: eğitici: Çin'in ilk imparatoru Qin Shi Huang, politikası hakkında bir fikir oluşturmak; Çin'deki halk ayaklanmalarının nedenlerini ve sonuçlarını belirlemeyi öğretmek; özelliklerini tanımlayabilir ve karakter özellikleri göksel imparatorluk;
gelişen : ile becerileri geliştirmek tarihi harita kronoloji; öğretmenin hikayesinde gerekli bilgileri arayın; materyali özetleme, özetleme; sınıfın çalışmalarını bir bütün olarak değerlendirin, kendi etkinliklerini değerlendirin;
eğitici: estetik zevk, bilgi arzusu, tarihsel geçmişe saygı öğrencilerinde eğitim;eski insanların çalışmalarına ve kültürüne saygı geliştirmek.
Planlanan sonuçlar:
Kişiye özel kendine ve karşılıklı saygı duygusunu geliştirmek; çiftler halinde çalışırken işbirliğinin geliştirilmesi; bir bilim olarak tarihe olan ilgiyi artırmak.
Metakonu: konuşma gelişimi; gerçekleri ve kavramları karşılaştırmak, genellemek için becerilerin oluşturulması; öğrencilerin bağımsızlığının gelişimi; hataları ararken dikkat gelişimi.
Ders: bir ders kitabı, bir harita ile çalışma, yeni kavramlara hakim olma becerilerinin geliştirilmesi. Antik Çin kültürünün dünya kültürüne katkısı hakkında yargıda bulunur. Nüfusun yaşam koşullarını ve mesleklerini tanımlar, toplumsal düzen Antik Çin, çeşitli katmanların temsilcilerinin konumu.
Temel kavramlar ve terimler: Qin İmparatorluğu, Qin Shi Huang, Çin Seddi.
Teçhizat: ders kitabı: A.A. Vigasin, G.I. Goder History Antik Dünya, 5. Sınıf, M .: "Aydınlanma", 2014; sunum.
dersler sırasında
ben . Organizasyon zamanı. Olumlu bir duygusal durum yaratmak.
Selam beyler! Kadim Doğu ülkeleri arasında yolculuğumuza devam ediyoruz ama yolculuğumuza devam etmeden önce size bu güneşi vermek istiyorum, sanki neşeli, berrak, naziksiniz ve umarım bugün güneş gibi parlarsınız. bilgi, çalışkanlık, çalışkanlık! Öyleyse başlayalım!
Sıralarınızda ders çalışma kağıtlarınız var, onların yardımıyla bugün çalışacağız ve dersin bazı aşamalarında onlara başvuracağız.
III .Temel bilgilerin güncellenmesi
-Eski Doğu Devletleri;
Ah, bakın, yoldan geçen tüccarlar mallarını buraya bıraktılar ve bu malların hangi ülkeden olduğu, bu ülkelerin nerede olduğu ve içinde kimin yaşadığı konusunda tamamen kafaları karıştı. Anlamalarına yardımcı olabilir miyiz? Çalışma sayfalarında, kelimeleri karşılık gelen ülke ile oklarla birleştirin ve ... bu görevi tahtada tamamlayacak! (Farklı renklerde oklar çizebilirsiniz).
Bakalım elimizde ne var(karşılıklı kontrol, slayt kontrolü).
III . Yeni materyal öğrenmek.
- Bakın, lütfen: önünüzde eski bir Çin övgü yazıtının bir parçası var. Şu soruyu okuyun ve cevaplayın: bu yazı kimi ve neyi övüyor?
Öğrencilerin cevapları: İmparatoru bir araya getirdiği, tek tip yasalar koyduğu için övüyor.
Ve imparator kim? Hangi imparatordan bahsettiğimizi biliyor muyuz? İmparatorun ne yüklediğini tahmin edebilir miyiz?
öğrenebilir miyiz? Bilin bakalım dersimizin konusu ne?
Kesinlikle doğru, harikasın! Bu yazıt, birleşik bir Çin'in ilk hükümdarının emriyle dev bir toprak tepeye yerleştirildi!
IV .Dersin konusu: "Birleşik Çin'in ilk hükümdarı."
Dersimizin hedeflerini formüle etmeye çalışın. (Belki de bu imparatorun kim olduğunu, adının ne olduğunu, Çin için ne yaptığını, kendisine bir övgü mektubu yazıldığını öğrenmeliyiz).
Cevaplanması gereken sorular:
Çin halkı için ülkenin birleşmesinin önemi neydi?
Övgü ne kadar doğru?
Çin'in birleşmesi.
Slayt metnini ve ders kitabı s.109 p.1 metnini kullanarak Qin Shi Huang hakkında bir hikaye oluşturun.
Qin Shi Huang birçok dönüşüm gerçekleştirdi - reformlar: tek tip yasalar, tek bir para birimi, tek tip ağırlık ve uzunluk ölçüleri getirdi ve bir nüfus sayımı yaptı. Qin Shi Huang, dünyanın artık sonsuza dek süreceğini ilan etti. Ancak Çin içindeki savaşları durduran Qin Shi Huang, komşu ülkelere karşı seferler düzenlemeye başladı.
fetih savaşları.
Qin Shi Huang neden diğer ülkelere karşı kampanyalar başlattı? Bu soruyu kendi başımıza s.109, 2 nokta 1 paragrafını okuyarak cevaplayacağız ve ardından çalışma sayfalarındaki diyagramı dolduracağız,
Şemayı ayrıştırma (çalışma sayfalarında)
Ülkeyi güçlendiren Qin Shi Huang, komşu ülkelere karşı kampanyalar yapmaya başladı.güney , Güney Çin Denizi kıyısındaki toprakları fethetti. Oradan çok pirinç, fildişi, gergedan boynuzu, inci, garip kuşlar getirildiği için bu bölgeye çekildi. savaş açmak kuzey Hunların göçebe kabileleri ile. Göçebelerle savaşmak zordu. Onlarla savaşmak için imparator orduyu yeniden düzenledi, süvarileri yarattı. Hunlar en iyi binicileriyle ünlüydü. Bu nedenle, Hunlara layık bir direniş sağlamak için Qin Shi Huang, orduya süvarileri dahil etti.Göçebe insanları yenmek kolay değildir.Bu göçebeler, baskınlarıyla Göksel İmparatorluk sakinlerini sürekli rahatsız ettiler.
Cılız Hunlar, küçük ama dayanıklı atlarıyla birlikte büyümüş gibi görünüyor. Görünüşe göre bu insanlar tüm hayatlarını eyerde geçirdiler. Hunlar süt ve çiğ et yerlerdi. Konutları, keçeden yapılmış kolayca sarılabilen çadırlardı.
Hunlar, düşmanlara hızlı baskınlar yaptı ve hemen bozkırda kayboldu. Onlara yetişmek çok zordu. Savaşta Hunlar korkusuz ve acımasız savaşçılardı. Qin Shi Huang kendini Hunlardan nasıl korudu?
Çin seddi.
Kurşun görevini alan öğrencinin mesajı.
Hunlardan korunma. Çin seddi. Ayet (öğrenci okur, ardından öğrencilerle analiz eder).
İmparatorun emriyle, ülkenin mimarları ve duvar ustaları, on yıl içinde, dış hatları bir ejderhayı andıran sonsuz uzunlukta bir duvar inşa etmek zorunda kaldılar. Ulusalamblem Çin'in (sözlüğü) - ejderha - dağların tepelerinde, geçitlerin ve çöllerin ortasında ortaya çıkmış olmalıydı. Bu duvarın, kıvranan, uzanan bir ejderha gibi gerilmesi ve kıvranması gerekiyordu ve sayısız kıvrımıyla tüm Çin genişliklerini kucaklıyor, böylece devasa kucaklamanın dışında bir inç toprak kalmıyor.
Yüzbinlerce köle, savaş esiri ve çiftçi bu bariyeri inşa etmek için ülkenin dört bir yanından sürüldü. Gözetmenlerin kamçıları altında gece gündüz çalıştılar. İnşaatçılar devasa taşlar, tuğlalar döşediler, zemini kurcaladılar. Duvarı inşa ederken birçok insan öldü.
Çin Seddi 5.000 km'den fazla uzanır. Bazı yerlerde yüksekliği iki-üç katlı bir evin yüksekliğine ulaştı. Duvarın genişliği iki atlı arabanın geçmesine izin veriyordu. Duvarda görüş yuvaları ve boşluklar vardı - ateş etmek için delikler. Belli aralıklarla üzerinde müstahkem kuleler yükseliyordu. Askeri müfrezeler tarafından korunuyorlardı. Gözlemciler düşmanların hareketini fark ettiklerinde kulede ateş yaktılar. Bu işarette, acilen ek kuvvetler geldi. Yanan ateş komşu kulelerden de görüldü. Onlara sırayla şenlik ateşleri yakıldı. Böylece tehlike haberi kilometrelerce öteden iletildi. Çin Seddi, bugün hala ayakta kalacak kadar beceri ve dayanıklılıkla inşa edildi.
İnsanların öfkesi.
Qin Shi Huang'ın sağlam bir iradesi vardı ve herhangi bir direnişe müsamaha göstermedi. Halktan tüm bronz silahların alınmasını emretti. Ölüm acısıyla demir silahlar almak yasaktı. Qin Shi Huang, tarihi ve felsefi içerikli tüm kitapların imha edilmesini emretti. İmparator Konfüçyüsçülüğü, tüm özel okulları yasakladı, geriye sadece devlet okulu kaldı. Eğitim kurumlarıöğretimin özel müfettişlerin yakın gözetimi altında yürütüldüğü.
Büyük bir orduyu sürdürmek için çok para gerekiyordu. Giderek daha fazla vergi haline geldi. İnsanlar homurdanmasın diye sürekli korku içinde tutuldular. En ufak bir kusur için bir kişinin topuklarına bambu sopayla dövülür, burnu kesilir, kazanda kaynatılabilirdi. Bir kişinin suistimali nedeniyle tüm akrabaları cezalandırıldı. Qin Shi Huang, yeni korkunç infazlarla ortaya çıkarak, giderek daha kibirli ve acımasız hale geldi.
Soruna geri dönelim:
Çin'in birleşmesi neden bir halk ayaklanmasıyla sonuçlandı?
Gerçeklere dayanarak, insanların hoşnutsuzluğunun nedenlerini belirleyin .(Memnuniyetsizlik nedenlerini bir deftere yazacağız)
Gerçek 1. Büyük bir orduyu sürdürmek için çok paraya ihtiyaç vardı. Sıradan insanlardan alınan vergiler giderek daha fazla hale geldi. Çinli çiftçiler, kendileri kıt kanaat geçinirken yetkililere mahsullerinin 2/3'ünü veriyordu.
sebep 1: büyük vergiler ve ücretler.
Gerçek 2 . İnsanlar homurdanmasın diye sürekli korku içinde tutuldular. En ufak bir kusurda bir kişinin topuklarına bambu sopayla dövülüyor ya da burnu kesiliyordu. Bir kişinin suistimali nedeniyle, kural olarak idam edildi veya tüm aile cezalandırıldı.
2. sebep: içinde bulundukları durumdan halkın hoşnutsuzluğu.
Gerçek 3. Qin Shi Huang, kaprislerini inkar etmedi. Ordusu, egemen prenslerden birinin gücünü ezdiğinde, Qin hükümdarı, mağlup hükümdarınkiyle aynı sarayı inşa etmesini emretti.
Qin Shi Huang'ın mezarı, Mısır firavunlarının mezarlarıyla rekabet edebilir. 37 yıl boyunca 720.000 kişi Li Dağı'na inşa etti.
3. sebep: hükümdarın sınırsız gücü.
- Bir sonuç çıkarmaya çalışalım.
Çözüm: Kitlesel memnuniyetsizlik, ülkenin kendisinin birleştirme sisteminden değil, ilk Çin imparatorlarının acımasız yönetim yöntemlerinden kaynaklanıyordu. Bu nedenle Çin'de bir ayaklanma başladı ve Qin Shi Huang'ın ölümünden birkaç yıl sonra halk nefret ettiği zalimleri devirdi. Sonraki yöneticiler taviz vermek ve konumunu hafifletmek zorunda kaldı.
Ders kitabı resimleriyle çalışma s. 113
Resim 113'te ne gösteriliyor?
Qin Shi Huang'ın mezarının bir parçası.
V .Refleks.
Ve şimdi, defterin kenarlarına, derse karşı tutumunuzu simgeleyen üç yüzden birini çizin.
7-8 onay işareti koyarsanız - kırmızı kart
5-6 kene koyarsanız - bir kart mavi renk
3-4 kene koyarsanız - bir kart Yeşil renk
VI .Dersin sonucu.
ders için teşekkür etmek istiyorum
7. . Ev ödevi: sayfa 23, 110. sayfadaki soruları sözlü olarak yanıtlayın, "Eski Doğu" bölümündeki genelleme dersine hazırlanın
Çin'in Birleşmesi Çin'in Birleşmesi 3. yüzyıla kadar. Çin'de M.Ö. 7 krallık vardı. MÖ 221'de. Çin devletlerinden birinin hükümdarı Qin, tüm Çin'i kendi egemenliği altında birleştirerek rakiplerini birer birer mağlup etti. Kendisine Qin Shi Huang, yani "İlk Egemen" adını verdi. Sanyang, Çin'in başkenti oldu.
Fetih Savaşları Çin içindeki savaşları sona erdiren Qin Shi Huang, komşu ülkelere karşı seferler düzenlemeye başladı. Güney Çin Denizi kıyıları ve Çin'in kuzeyinde bulunan Hun kabilelerinin toprakları da onu cezbetti. Hunlar bir göçebe kabilesidir. Göçebelerle savaşmanın çok zor olduğu ortaya çıktı. Qin tarafından gönderilen üç yüz bin savaşçı Shi Huang Hunlara karşı ve göçebeleri Çin'den 400 kilometre uzaklaştırdı.
Çin Seddi Köle orduları kuzeye yürüdü, Birçok insan esarete gitti, Her yerde kırbaç ıslığı duyuldu, Her yerde kırbaç sesi duyuldu! Çıplak ve dilsiz kayalıklarda Sıcakta ve soğukta insanlar yürüdü ve yürüdü, Onlara on bin li'lik bir Duvar yapılması emredildi... Öldüler, oklardan ölmediler, Savaşta değil sevdikleri ve akrabaları için , Kaçakların duvarda sadece bir lotu vardı. -İnşaat 10 yıl sürdü ve 213'te tamamlandı. - İnşaatta yaklaşık 2 milyon 300 bin kişi görev aldı. - Burada bir adam gömülü.
Çin'de ince ve havadar ipek kumaşların nasıl yapıldığını öğrendiler. Ünleri tüm dünyaya yayıldı. Zengin ve asil insanlar ipek giysiler için gümüş ve altın ödemeye razıydı. Kıymetli mallar taşıyan deve kervanları, Büyük İpek Yolu boyunca Çin'den Batı'ya gitti.
İlk pusula Uzun yolculuklarda kaybolmamak için: çölleri aşmak, çalkantılı nehirleri geçmek, dağ geçitlerinden geçmek, Çinliler pusulayı icat etti. Pürüzsüz ahşap ve bakır bir sehpanın üzerinde yatan demir bir kaşığa benziyordu ve ana noktaları gösteren bölmeleri vardı.
Nüfus sayımı. -Birleşik para sistemi. -Birleşik ölçü ve ağırlık sistemi. -İyi yollar. 1. Vergi yükü 2. Yetkililerin köylülere karşı acımasız muamelesi 3. İmparatorun çevresinden olanlar da dahil olmak üzere birçok masum insanın ölümü Halkın neden olduğu hoşnutsuzluk: Çin'de Qin Shi Huang'ın hükümdarlığı sırasında:
Qin Shi Huang, büyük bir yeraltı mezarına gömüldü, öldürüldü ve ona çocuk vermeyen tüm eşleri ölen kişiyle birlikte gömüldü. Mezara, hükümdarlarının huzurunu korumak için tam zırhlı bir adam boyunda 6 bin savaşçıyı arka arkaya koydular. Qin İmparatorluğu'nun Sonu
- Testi Gerçekleştirin
- 1-a 9-b
- 2'de 10'da
- 3-b 11-b
- Antik Dünya Tarihi, 5. Sınıf
- Ders konusu:
- Çin'in birleşmesi nasıl oldu?
- Fetih savaşları nelerdi?
- Çin Seddi'nin ne olduğunu ve neden inşa edildiğini öğrenin;
- Çin halkı nasıl yaşadı ve neden isyan etti?
- Bugün şunları öğreneceksiniz:
- Çin'in birleşmesi.
- fetih savaşları.
- Çin seddi.
- İnsanların öfkesi.
- Qin Shi Huang
- Çin'in birleşmesi:
- Çin eyaletlerinden birine Qin adı verildi. MÖ 221'de hükümdarı, rakiplerini birer birer mağlup ederek tüm Çin'i kendi egemenliği altında birleştirdi. Kendisine Qin Shi Huang (Qin'in İlk Hükümdarı) demeye başladı.
- Kararnamesinde, oğlunun "Qin'in İkinci Efendisi", ardından üçüncü ve benzeri olarak adlandırılacağını duyurdu.
- Çin içindeki savaşlar sona erdiğinde, Qin Shi Huang komşu ülkelere karşı seferler düzenlemeye başladı. Güneyde, Güney Çin Denizi kıyısındaki topraklar onu cezbetti.
- Fetih savaşları:
- İstilayı öğrenen halk, eşyalarını ve hayvanlarını alarak dağlara gitti. Çinliler ekili toprakları savaşçıları için aldı ve askeri yerleşim yerleri yarattı.
- Fetih savaşları:
- Kuzeyde, Çin'in muhalifleri, sürüleriyle dolaşan Hunların kabileleriydi. Hafif keçe çadırlarda yaşadılar, süt ve haşlanmış etle beslendiler.
- Fetih savaşları:
- Fethedilen toprakları Hunlardan korumak ve ticaret yollarını onların akınlarından korumak için Çin Seddi'nin inşasına başlandı.
- Çin seddi:
- Uzunluk - 5000 km
- Yükseklik - 7 m
- Genişlik - Yakınlardan 5 atlı ve 10 piyade geçebilir, üzerinden 2 vagon geçebilir
- Çin seddi:
- Duvarın yüksekliği 2-3 katlı bir binadandı. Duvarda izleme yuvaları ve boşluklar vardır. Yer yer kuleler vardı. Kulenin dibinde onu koruyan askerler yaşıyordu ve tepesinde hizmet ediyordu.
- Savaşçı tehlikeyi fark ederse, kulede bulunan çalıları yaktı. Başka bir gardiyan onu gördü ve odunları da ateşe verdi. Bir savaşçı müfrezesi yardıma koştu.
- 106-108. sayfalardaki materyali okuyun ve şu soruları yanıtlayın:
- 1) Nüfus neden politikadan memnun değildi?
- 2) Memnuniyetsizliklerini ifade etmek için ne yaptılar?
- Halkın öfkesi:
- Halkın öfkesi:
- Çin dünyaya ne verdi?
- Eski Çinliler çok yetenekliydi.
- Bir dizi icat yaptılar 1000 yıl Avrupa'dan daha erken:
- kağıt, matbaa, ipek, barut, pusula, ateşli silahlar, madeni paralar ve porselen.
- 108. sayfadaki sorular
- Dersi özetleyelim:
- Paragraf 13 - 23, teste hazırlanın, sayfa 110'daki sorular.
- Ev ödevi:
- http://en.wikipedia.org/wiki/%D6%E8%ED%FC_%D8%E8%F5%F3%E0%ED%E4%E8
- http://images.rambler.ru/search?query=%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%9A%D0%B8 %D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B0
- Antonenkova Anjelika Viktorovna
- Tarih öğretmeni, MOU Budinskaya OOSh
- Tver bölgesi