Jo psichologinių savybių socialinis statusas. Socialinės psichologijos statusas
Psichologijos poveikis: emocijų, jausmų sukeltas ūmus skausmas trunka vidutiniškai 11,5 min. Tolesnė kančia yra savęs apgaudinėjimas.
Aš tyrinėju ir detalizuoju namų pirties teritorinių vandenų temperatūros režimą ir patogumus.
Verk į liemenę pas šeimos psichologą, kad greit nesijuoktų iš psichiatro.
Meilė yra pasiteisinimas ir priežastis gyventi, džiaugtis saulėtekiu ir kiekviena diena.
Geriausia būsena:
NUO Prarasta meilė dingo gyvenimo prasmė.
Kasdienė moralinė trauma, kai peržengiu trečios mokyklos slenkstį.
Psichologinė pusiausvyra priklauso nuo aštuonių laimingųjų, kuriuos turiu apkabinti, arba nuo vieno nevykėlio, kuriam likimas lemta kumščiu gauti kietą smakrą.
Kai kvailai, veltui bandau prieštarauti moteriai, prisimenu odontologą. Visada brangu – kartais skausminga ir nemalonu.
Kai veidrodis daro juokingus veidus, bandydamas tau prieštarauti, laikas labiau pagalvoti apie vizitą pas psichoterapeutą.
Išgyti žmonių sielos ne tik psichiatrijos ministrai: psichologai ir psichiatrai. Kartais heroino ir kokaino prekeiviai laiko save sielų šeimininkais.
Statistika nenumaldoma – vyrai į amžinybę iškeliauja anksčiau nei moterys dėl damų įpročio vėluoti net paskutinis būdas kapinėse.
Kažkas alkoholį laiko draugu, kartais naujienų tarnyba ar psichologinės pagalbos skyriumi.
Gyvenimas turi būti nugyventas taip, kad visi viršuje išprotėtų ir sakytų: „Nagi, kartok!
Nežudyk uodų! Jie yra tavo kraujas!
Kad gimtų idėja, nebūtina dulkinti smegenų!
Jei norėsiu, tai išsipildys.
Kad antrą kartą neliptumėte ant grėblio, pritvirtinkite kirvį ant jų rankenos)))
Yra tokių, kuriems net Snickers nepadės ...
Meilė yra labiausiai nuostabus jausmas pasaulyje,
Esu kūrybingas žmogus: noriu – kuriu, noriu – darau
Kokiais metais gimei? Per kokį mėnesį? Kokia data?... Ir kas po velnių?
Man nerūpi, ką tu apie mane galvoji. Aš visai apie tave negalvoju!
[ji mėgsta svajoti ir garsiai apie tai kalbėti, iš labai mažų muselių daro dramblius. ]
Kartais žiūriu į šį pasaulį ir taip norisi šaukti: „aah, bičiuliai! eime iš čia!"
Moteriai reikia tik vieno dalyko, kad ji būtų laiminga... bet kiekvieną dieną vis naujo!
Tik bendras įsitraukimas į idiotizmą gali rodyti tikrą dvasinį ir dvasinį intymumą.
Moteriai duota mintis slėpti savo charakterį...
Man labai patinka klausytis melo, žiūrėti į akis... Ypač kai žinau tiesą...
Aš esu blondinė - viskas, kas nėra violetinė, man yra rožinė !!!
Rūpinkitės vyrais! Jie kenčia! Kartais dėmesio trūkumas, kartais per daug, o dažniausiai ŠŪDAI!!!
Kišenėse pora šienapjovių, nusiteikę pozityviai, mūsų daug, pamišę, girti ir nekuklūs.
Turbūt išprotėjau, turbūt pataikiau! Kada taip atsitiko? Ir mano linksmas juokas dingo! Meilė atėjo, netikėta meilė, bet tavęs nėra šalia manęs! ((
Gėris visada triumfuoja prieš blogį; Tai reiškia, kad tas, kuris laimi, yra geras.
Jei žmogui įkando vampyras, jis tampa vampyru. Atrodo, kad tiek daug aplinkinių buvo įkandę avinų ...
Be tavęs dešra namuose nesibaigia ...
Kalėjime nėra tiek daug žmonių, kiek jūs esate internete.
Kviečiu saugoti ir vertinti
Kai mane palikai, telefone pervadinau tave į NIEKAS, tik gaila, kad tu negali to padaryti širdimi ...
Kelkis, zuikis, tau laikas laikyti egzaminą! - Šiandien aš žuvis, neturiu kojų ir niekur neisiu!!!
Dėl ko kalta gamta, vata visada padės ...
Niekada nebijokite daryti to, ko negalite. Atsiminkite: Arką pastatė mėgėjas. Profesionalai pastatė Titaniką
Kaktusas yra agurkas, labai nusivylęs gyvenimu.
Dėl dingusio muilo moterų pirtyse įrengtos vaizdo kameros
Ar tu žaidi, brangioji? vaikščiok... niekas tavęs nelaiko už ragų...
Svajoju tapti bumerangu: tave meta, o tu jiems atgal į veidą.
Cigaretė užtrunka 4 minutes. iš gyvenimo 100 g degtinės užtrunka 8 minutes, o pamoka mokykloje – 45 minutes.
Žala yra sudėtingas socialinis-psichologinis darbas, už kurį niekas nemoka, bet tu mėgaujiesi juo.
Išvykimas nereiškia atstūmimo, tai taip pat būdas išsaugoti patirtį, jei esate pakankamai protingas išvykti, kol dar ne vėlu...
Kai jie tau sako: „Pasakyk man, tiesiog būk sąžiningas“, pradedi suprasti, kad dabar turėsi beatodairiškai meluoti ...
Koks idiotiškas potraukis viską, kas gražu, liesti rankomis?
Geriausias psichologas – draugas su degtinės buteliu!
Problema ne ta, kad aš tau nerūpiu. Problema ta, kad aš vis dar jį myliu! ???
Jei žinote gyvenimo prasmę, pasakykite mums, ir mes linksmai juoksimės!)
Šeima yra tada, kai pagal garsą atspėji, kas sėdi tualete.
Sunkiausias dalykas gyvenime yra sugalvoti, kurį tiltą pereiti, o kurį sudeginti!!!
Geriau prisimink mane veržlią, nei vadink mane čiulpia))) ???
Sako, reikia mesti monetą ten, kur nori grįžti. Būtinai iškratysiu visą piniginę už jus per kaklą
Kontakto būsena yra atsakingas žingsnis asmeniniame gyvenime!
Po velnių, tu lauki 5 dienas savaitgalio... o kai jos ateis, nieko geriau, kaip kvaila visą dieną nerasi miego! .
– Vakar GAI pareigūnas man skyrė baudą. Ir svarbiausia, radau kuo skųstis: nešvarus pagalvės užvalkalas ant oro pagalvės.
Žinoma, laimė nepriklauso nuo pinigų kiekio... Bet geriau verkti limuzine nei autobuse!
Jūs neturite savo smegenų - negalite mesti kastuvo !!!
Meilė yra ašaros naktį
Arba mokėk man psichologei, arba priimk mane tokį, koks esu..!!!
Kvailių pasaulyje nedaug, bet jie taip kompetentingai sutvarkyti, kad sutinkami kiekviename žingsnyje.
Visada rinkitės sunkiausią kelią – jame nesutiksite konkurentų.
Kas man pasakė, kad tai neveiks?
Žinoma, aš esu saulė, bet tau čia niekas nešviečia!
Ir tik mums, tik vieną kartą, Jie leis mums viską pradėti iš naujo ...
Kai tik surandi savo sielos draugą, kitos pusės pradeda klajoti ir verčia abejoti...
Mes stiprios merginos! Ir šiukšles išvešime, ir smegenis, jei reikės!
NG palinkėjo jus pamatyti šiais metais. O dabar tu atėjai į mano miestą, aš buvau pats laimingiausias. Bet tu vėl išskridai, o aš vienišas... Būk atsargus su savo norais
Blogai būti ežiuku, niekas nepaglostys..
Gyvenimas, kaip zebras: juoda juostelė, balta juostelė, juoda, balta, juoda, balta... o tada uodega ir pilnas asilas! ..
Pasitikėjimas yra kaip inkstas. Vieną kartą numušė ir viskas - kapets !!!
Gamta neleido moteriai fizinių jėgų, todėl moteris puikiai įvaldė psichologinio smurto meną))
Kas, sėdėdamas prie kompiuterio, turi laiko klausytis muzikos, žiūrėti televizorių ir valgyti? Mes unikalūs!
Statusas kaip apsisprendimo elementas socialinė psichologija. Baigiantis socialinės psichologijos formavimosi procesui, vis aktualesni tapo jos vidinio apsisprendimo klausimai. Pastarosios buvo siejamos ne tik su paties tyrimo dalyko patikslinimu ir patikslinimu bei šio mokslo, kaip vientisos ir kartu pakankamai diferencijuotos mokslo žinių sistemos supratimu, bet ir su jo statuso apibrėžimu.
Gana aiškios socialinės psichologijos padėties idėjos reikšmę pirmiausia lemia poreikis suprasti visą tų sąsajų, kurios susiejo šį mokslą su kitų disciplinų apie žmogų sistema, įvairovę; antra, neišvengiamumas lyginti tuos fundamentalius požiūrius, kurie čia buvo atnešti iš mokslų, suteikusių jam gyvybę, jų prioriteto socialinėje psichologijoje požiūriu; trečia, tobulėjant socialinės psichologijos pozicijai ir atitinkamai keičiantis daugeliui susijusių mokslų, reikia peržiūrėti ir šios disciplinos vidinį savęs vertinimą, kuris iš vartotojiško akumuliatoriaus, kuris įkraunamas, vaidmens pereina į naujas energijos šaltinio vaidmuo kūrybiškam kitų stimuliavimui; galiausiai, ketvirta, statuso apibrėžimas būtinas, kad būtų galima numatyti jo santykio su kitais humanitariniais mokslais ateities perspektyvas.
Būsenos samprata ir komponentai. Atsižvelgiant į socialinės psichologijos statusą, yra pagrindo suprasti jos pozicijos ypatumus daugelyje kitų humanitarinių mokslų. Pastaruosius savo ruožtu galima analizuoti įvairiais požiūriais, būtent:
- jo ryšio, sąlyčio pobūdį ir atitinkamai ribas su kitais humanitariniais mokslais dalyko ir studijų krypties požiūriu;
- pagal vaidmenų pasiskirstymą sąveikaujant su kitomis disciplinomis (vartotojas, baterija, saugojimas ar donoras, generatorius);
- nustatant, ar šis mokslas remiasi kitų disciplinų metodika, ar pats yra joms metodologinis pagrindas;
- Ar tai „genealogijos“ požiūriu tik produktas, pagalbinė kai kurių mokslų formacija, ar ji pati gali sukurti naujas disciplinas;
- ar tai savarankiškumo ir savarankiškumo laipsnio požiūriu tik dalis kai kurių mokslų, pavyzdžiui, sociologijos ar psichologijos, ar turi savo savarankišką studijų dalyką, kuris nepriklauso niekam, išskyrus socialinė psichologija.
Socialinės psichologijos ribinis statusas. Didžiausias užsienio ir šalies mokslininkų susidomėjimas pastaraisiais metais sukelia socialinės psichologijos dalyko ir srities koreliaciją su kitomis su ja besiribojančiomis disciplinomis arba, kitaip tariant, jos ribinį statusą.
Šis klausimas nėra naujas. 1920-aisiais ir tada, kai šeštojo dešimtmečio pabaigoje ir šeštojo dešimtmečio pradžioje atgijo buitinė socialinė psichologija, atsirado šie požiūriai:
- socialinė psichologija atsiranda ant ribos tarp psichologijos ir sociologijos, todėl nėra savarankiškas mokslas, o tik žinių sričių, atitrūkusių nuo vienos iš jų arba abiejų iš karto, suma;
- socialinė psichologija, nors ji atsirado visų humanitarinių mokslų sankirtoje, tačiau turi visišką apsisprendimo teisę ir savo specifinį studijų dalyką, kuris nedubliuoja jokio dalyko bendroji psichologija, jokios sociologijos, juo labiau kitų disciplinų.
Kalbant apie šias dvi iš esmės skirtingas pozicijas, vis dar galima pasiūlyti įvairius tokio tipo klausimų variantus.
1. Ar socialinė psichologija yra tik psichologijos dalis?
2. Ar tai sociologijos dalis?
3. Galbūt tai apima dalį vieno mokslo ir dalį kito?
4. Galbūt jis apskritai yra savarankiškas ir turi savo studijų dalyką, kitokį nei kiti?
Atsakymai į šiuos klausimus, kaip ir anksčiau, leidžia vienu metu egzistuoti skirtingoms galimybėms.
Socialinė psichologija, kilusi iš bendrosios psichologijos, ten gali egzistuoti ir toliau vystytis. Ir tada ji gali būti kvalifikuojama kaip psichologinė ar empirinė socialinė psichologija arba kaip psichologinė ar empirinė socialinės psichologijos kryptis.
Tačiau su tokia pačia sėkme ir net labiau pagrįstai, priešingai, galima kalbėti apie bendrosios psichologijos pavertimą daugiausia socialine ir atitinkamai apie socialinės-psichologinės krypties plėtrą bendrojoje psichologijoje. Konkrečių priežasčių abiem tendencijoms dabar yra daugiau nei pakankamai.
Panaši situacija yra ir su socialinės psichologijos statusu sociologijos atžvilgiu. Socialinė psichologija čia gali būti sociologijos dalies pozicijoje, kaip jos psichologine kryptimi; kaip ir atvirkščiai, sociologiją galima laikyti taikomąja socialine psichologija, tada tikslingiau kalbėti apie sociologinę socialinės psichologijos kryptį.
Tačiau, kaip minėta aukščiau, socialinė psichologija taip pat gali turėti mišrų statusą (sociologinės psichologijos ir psichologinės sociologijos hibridas paritetu). Tas pats hibridas taip pat gali atsirasti dėl daugiausia psichologinių priežasčių.
Socialinės psichologijos, kaip savarankiško mokslo, statusas ir jo modifikacijos. Tačiau šios galimybės nepanaikina to, kuris gali būti kvalifikuojamas kaip savarankiško mokslo, turinčio savo studijų dalyką, statusas. Tuo pačiu čia galimos skirtingos kryptys. Jei atsižvelgsime į tai, kad giliausios ir seniausios socialinės psichologijos šaknys eina į filosofijos sritį, tai galų gale galime įvardyti tris pagrindines (nuo daugiau galimos) šio mokslo kryptys tokioje būsenoje:
- filosofinė, daugiausia teorinė;
- psichologinis, daugiausia eksperimentinis-empirinis;
- sociologinis, daugiausia empirinis-taikomasis.
Taigi, jau remiantis minėtais tiek dalykinės, tiek tarpdalykinės diferenciacijos kriterijais, galime kalbėti apie gana daug ribinio socialinės psichologijos statuso variantų (bent 10).
Tačiau kartu reikia atsižvelgti ir į tai, kad visi kiti humanitariniai mokslai, kurių glėbyje kadaise gimė ir tebevyksta socialinė psichologija, turi ne mažiau teisių į savarankiškos socialinės-psichologinės krypties statusą.
Tai kalbotyra, etnologija, jurisprudencija, istorija, pedagogika, psichiatrija, politikos mokslai ir kt. Vadinasi, galimų ir gana realių šio mokslo statuso charakteristikų skaičius yra dar didesnis.
Socialinės psichologijos statuso tendencijos. Neįmanoma neatsižvelgti ir į tai, kad socialinės psichologijos, kaip tarpdisciplininio mokslo, statusas neišliko ir nelieka nepakitęs.
Yra žinoma, kad paskutinis socialinių ir psichologinių žinių formavimosi etapas, susijęs su perėjimu nuo mąstymo srovės prie mokslo žinių sistemos, įvyko daugelio, jei ne visų, humanitarinių mokslo disciplinų sankirtoje. tiriant asmenį.
Todėl apie socialinės psichologijos ribinį statusą galima kalbėti tiek apie tas disciplinas, kurių sankirtoje ji atsirado, tiek su tomis, kurios vėliau subrendo jos gelmėse ir šiuo metu arba atsiskiria, arba jau nuo jos atsiskyrė.
Šiuo atveju, mūsų nuomone, šiuo atžvilgiu yra pagrindo kalbėti apie tris pagrindinius socialinės psichologijos statuso kitimo etapus jos, kaip mokslo, formavimosi laikotarpiu, pradedant nuo apsisprendimo, kaip srovės, fazės. minties XIX amžiaus antroje pusėje.
Pirmuoju etapu galima laikyti šios disciplinos, kaip mąstymo srovės, statusą, kai vis dar nėra aiškaus dalyko apibrėžimo, o socialinė psichologija nėra savarankiška ir nusistovėjusi mokslo žinių sistema. Čia yra tiesioginis socialinių-psichologinių problemų ryšys su ją sukėlusių disciplinų - filosofijos, kalbotyros, psichologijos, sociologijos, etnografijos, jurisprudencijos, istorijos, politikos mokslų ir kt. - sfera ir problemomis.
Antrasis etapas siejamas su socialinės psichologijos, kaip savarankiškos ir nusistovėjusios mokslo žinių sistemos, statuso įforminimu. Ji charakterio bruožai: savo dalyko apibrėžimas; „buferinės zonos“ atsiradimas, kurioje formuojasi taikomosios socialinės psichologijos laukas. Ji dar neatsiskyrė į savarankiškų disciplinų rinkinį ir neatsiskyrė nuo teorinės savo specifinių socialinių-psichologinių reiškinių sferos tyrimo branduolio. Dominuoja informacijos judėjimas iš periferijos į centrą.
Trečiasis etapas yra susijęs su taikomųjų socialinės psichologijos skyrių atitrūkimo nuo bendrosios sociopsichologinės teorijos procesu. Tuo pat metu ryškiausia išryškėja savojo socialinės psichologijos subjekto vizija. „Buferinė zona“, apimanti taikomąsias socialinės psichologijos sritis, dabar atstovaujama apsisprendžiančių mokslo disciplinų – politinės psichologijos, etninės psichologijos, istorinės psichologijos ir kt., ir peržengia socialinės psichologijos ribas. Dabar dominuoja informacijos judėjimo iš centro į periferiją tendencija.
Socialinė psichologija šiame etape pradeda atlikti funkcijas bendroji teorija, metodinis pagrindasžmogaus žinios ir filosofinė disciplina kartu su filosofija ir sociologija. Iš anksčiau diferencijuotų taikomųjų skyrių, tai lieka tik praktinės socialinės psichologijos sekcija, orientuota į eksperimentinį-empirinį testavimą ir bendros sociopsichologinės teorijos kūrimo užtikrinimą.
Pagal mažą grupę suprantama kaip maža grupė, kurios narius vienija bendra socialinė veikla ir vyksta tiesioginis asmeninis bendravimas, kuris yra emocinių santykių, grupės normų ir grupinių procesų atsiradimo pagrindas.
Reikėtų tiesiogiai išskirti bendrąsias grupės savybes:
1. Integratyvumas – grupės narių vienybės, susiliejimo, bendrumo vieni su kitais matas, (integratyvumo stoka – susiskaldymas, suirimas).
2. Mikroklimatas lemia kiekvieno grupės žmogaus savijautą, pasitenkinimą grupe, buvimo joje komfortą.
3. Nuoroda – grupės standartų grupės narių pripažinimo laipsnis.
4. Lyderystė – tam tikrų grupės narių pirmaujančios įtakos grupei kaip visumai laipsnis grupės užduočių įgyvendinimo kryptimi.
5. Intragrupinė veikla – grupę sudarančių asmenybių suaktyvinimo matas.
6. Tarpgrupinė veikla – šios grupės įtakos kitoms grupėms laipsnis.
Be šių savybių, taip pat atsižvelgiama į:
· grupės orientacija - jos perimtų tikslų socialinė vertė, veiklos motyvai, vertybinės orientacijos ir grupės normos;
organizuotumas – realus grupės gebėjimas savivalda;
emocionalumas - emocinio pobūdžio tarpasmeniniai santykiai, vyraujanti emocinė grupėje nuotaika;
intelektualinis bendravimas – tarpasmeninio suvokimo prigimtis ir tarpusavio supratimo įtvirtinimas, radimas bendra kalba;
· valingas bendravimas – grupės gebėjimas atlaikyti sunkumus ir kliūtis, jos patikimumas ekstremaliose situacijose.
Nedidelę grupę, kaip ir bet kurią kitą žmonių bendruomenę, vienija dvasinio gyvenimo ir psichikos vienybė, kuri turi savo ypatybes, kurių negalima suvesti į paprastą ją sudarančių žmonių individualių psichologinių bruožų apraiškų sumą. , ir kurios pasireiškia kompleksinio socialinių ir psichologinių reiškinių ir procesų grupės viduje veikimu.
Mažos grupės psichologijai tam tikru laikotarpiu būdinga tam tikra būsena, nuotaika, savita atmosfera, kuri iš tikrųjų lemia grupės narių siekių efektyvumą ir kryptį, taip pat jos įtaką asmenybę ir apskritai apie žmonių veiksmus bei elgesį.
Kadangi kiekviena grupė yra socialinio organizmo ląstelė, jos psichologijai būdingi didesnio masto bendruomenių bruožai (nacionalinės, konfesinės, luominės, profesinės, amžiaus ir kt.). Kartu mažos grupės psichologija yra specifinė, tai lemia jos narių gyvenimo ypatumai bei jų sąveikos ir bendravimo originalumas.
Bendravimas kaip informacinis procesas. Bendravimo kliūtys.
Kalbėdami apie bendravimą siaurąja to žodžio prasme, jie turi omenyje tai, kad bendros veiklos metu žmonės keičiasi įvairiomis idėjomis, idėjomis, pomėgiais, nuotaikomis, jausmais, požiūriais ir pan. Visa tai gali būti laikoma informacija, o tada save Bendravimo procesą galima suprasti kaip informacijos mainų procesą.
Komunikaciniame procese vyksta ne paprastas informacijos judėjimas, bet bent jau aktyvus keitimasis ja. Pagrindinis konkrečiai žmogiško apsikeitimo informacija „padidėjimas“ yra tas, kad čia informacijos reikšmė kiekvienam bendravimo dalyviui vaidina ypatingą vaidmenį (Andreeva, 1981), nes žmonės ne tik „keičiasi“ reikšmėmis, bet, kaip teigia A. N. Leontjevas, stengdamasis išsiaiškinti bendrą prasmę (Leontiev, 1972, p. 291). Tai įmanoma tik tuo atveju, jei informacija ne tik priimama, bet ir suprantama bei suvokiama.
Bendravimo proceso esmė yra ne tik abipusė informacija, bet ir bendras dalyko suvokimas. Todėl kiekviename komunikaciniame procese veikla, bendravimas ir pažinimas tikrai duoti vienybėje. Žmonių, o ne kibernetinių įrenginių keitimosi informacija pobūdį lemia tai, kad partneriai gali daryti įtaką vienas kitam per ženklų sistemą. Kitaip tariant, keitimasis tokia informacija būtinai reiškia įtaką partnerio elgesiui, t.y. ženklas keičia komunikacinio proceso dalyvių būseną, šia prasme „ženklas bendraujant yra tarsi darbo įrankis“ (Leontiev, 1972).
Čia atsirandanti komunikacinė įtaka yra ne kas kita, kaip psichologinis vieno komunikanto poveikis kitam, siekiant pakeisti jo elgesį. Komunikacijos efektyvumas matuojamas būtent pagal tai, kaip šis poveikis buvo sėkmingas. Tai reiškia, kad keičiantis informacija keičiasi pats santykių tipas, susiformavęs tarp bendravimo dalyvių. Nieko panašaus nevyksta „grynai“ informaciniuose procesuose.
Komunikacinė įtaka dėl informacijos mainų galima tik tada, kai informaciją siunčiantis asmuo (perdavėjas) ir ją gaunantis asmuo (gavėjas) turi vieną ar panašią kodifikavimo ir dekodavimo sistemą. Įprastinėje kalboje ši taisyklė išreiškiama žodžiais: „visi turi kalbėti ta pačia kalba“. Tai ypač svarbu, nes komunikacijos procese komunikatorius ir gavėjas nuolat keičiasi vietomis. Bet koks keitimasis informacija tarp jų įmanomas tik tuo atveju, jei ženklus ir, svarbiausia, jiems priskirtas reikšmes žino visi komunikacijos proceso dalyviai. Tik vienos reikšmių sistemos perėmimas užtikrina partnerių gebėjimą suprasti vienas kitą.
Bendravimo kliūtys.
Žmonių bendravimo sąlygomis gali atsirasti labai specifinių bendravimo barjerų. Jie nėra susiję su kokio nors komunikacijos kanalo pažeidžiamumu ar kodavimo ir dekodavimo klaidomis, bet yra socialinio ar psichologinio pobūdžio. Viena vertus, tokių kliūčių gali kilti dėl to, kad nėra supratimo apie bendravimo situaciją, kurią sukelia ne tik skirtinga kalba, kurią kalba komunikacinio proceso dalyviai, tačiau su gilesniais skirtumais, kurie egzistuoja tarp partnerių. Tai gali būti socialiniai, politiniai, religiniai, profesiniai skirtumai, kurie ne tik lemia skirtingą bendravimo procese vartojamų tų pačių sąvokų interpretavimą, bet ir apskritai skirtingą pasaulėžiūrą, pasaulėžiūrą, pasaulėžiūrą.
Tokius barjerus generuoja objektyvios socialinės priežastys, bendravimo partnerių priklausymas skirtingoms socialinėms grupėms, o jiems pasireiškus ypač ryškus bendravimo įtraukimas į platesnę socialinių santykių sistemą. Bendravimas šiuo atveju parodo savo ypatybę, kad tai tik bendravimo pusė. Natūralu, kad bendravimo procesas vyksta net ir esant šiems barjerams: derasi net kariniai priešai. Tačiau visa komunikacinio akto situacija dėl jų buvimo tampa daug sudėtingesnė.
Kita vertus, bendravimo kliūtys gali būti ir grynai psichologinio pobūdžio. Jie gali atsirasti dėl individualių psichologinių bendraujančiųjų savybių (pavyzdžiui, vieno iš jų perdėtas drovumas, kito slaptumas, bruožas, vadinamas „nebendraujančiu“) arba į ypatingą psichologinių santykių rūšį, susiformavusią tarp bendraujančiųjų: priešiškumą vienas kitam, draugui, nepasitikėjimą ir kt. Šiuo atveju ypač aiškiai išryškėja ryšys, egzistuojantis tarp komunikacijos ir santykio, kurio kibernetinėse sistemose natūraliai nėra.
Informacijos sklaida visuomenėje vyksta per savotišką „pasitikėjimo“ ir „nepasitikėjimo“ filtrą. Šis filtras veikia taip, kad būtų galima atmesti absoliučiai teisingą informaciją ir priimti klaidingą informaciją. Psichologiškai nepaprastai svarbu išsiaiškinti, kokiomis aplinkybėmis šis ar kitas informacijos kanalas gali būti blokuojamas šiuo filtru, taip pat nustatyti priemones, kurios padeda priimti informaciją ir susilpnina filtrus. Šių priemonių derinys vadinamas susižavėjimu. Susižavėjimą atlieka įvairios lydinčios priemonės, kurios atlieka „transporto“, informacijos palydėjo vaidmenį, sukurdamos tam tikrą papildomą foną, kuriame laimi pagrindinė informacija, nes fonas iš dalies įveikia nepasitikėjimo filtrą. Susižavėjimo pavyzdžiu gali būti muzikinis kalbos akompanimentas, erdvinis ar spalvinis akompanimentas.
Pati informacija, gaunama iš komunikatoriaus, gali būti dviejų tipų: skatinanti ir nustatanti. Skatinamoji informacija išreiškiama įsakymu, patarimu, prašymu. Jis skirtas tam, kad paskatintų tam tikrą veiksmą. Savo ruožtu stimuliavimas gali būti skirtingas. Visų pirma, tai gali būti aktyvinimas, t.y. motyvacija veikti tam tikra kryptimi. Toliau tai gali būti draudimas, t.y. paskata, neleidžianti, priešingai, atlikti tam tikrus veiksmus, uždrausti nepageidaujamą veiklą. Galiausiai tai gali būti destabilizacija – kai kurių savarankiškų elgesio ar veiklos formų neatitikimas arba pažeidimas. Tikslinė informacija pasirodo žinutės pavidalu, vyksta įvairiose ugdymo sistemose ir nereiškia tiesioginio elgesio pasikeitimo, nors netiesiogiai prie to prisideda. Pačios žinutės pobūdis gali būti skirtingas: objektyvumo matas gali skirtis nuo sąmoningai „abejingo“ pateikimo tono iki gana akivaizdžių įtikinėjimo elementų įtraukimo į pranešimo tekstą. Pranešimo variantą nustato komunikatorius, t.y. asmuo, iš kurio gaunama informacija.
Bendravimo proceso efektyvumo problema slypi tame, kad žmogui reikia: gebėjimo vartoti žodį, įtikinėjimo galios, kompetentingos kalbos; gebėjimas numatyti ir įveikti bendravimo kliūtis; įvaldyti gebėjimą naudoti neverbalines priemones; tarpusavio supratimo troškimas.
ĮVADAS
I SOCIOPSICHOLOGINĖS BŪKLĖS IR AGRESYVAUS ELGESIO PROBLEMOS TYRIMO TEORINIAI ASPEKTAI
1.2 Agresijos ir agresyvaus elgesio samprata psichologijoje
1.3 Psichologinės agresyvaus elgesio paauglystėje ypatybės, paauglių agresyvaus elgesio priežastys
1.4 Statuso reikšmė paaugliui ir jos įtaka santykiams su bendraamžiais
II EKSPERIMENTINĖ PAAUGLIŲ SOCIALINĖS PSICHOLOGINĖS BŪKLĖS ĮTAKOS GRUPĖJE AGRESYVIAM ELGSENUI TYRIMAS
2.1 Tyrimo metodai, tvarka ir objektas
2.2 Studijų rezultatų analizė
IŠVADA
BIBLIOGRAFIJA
PROGRAMOS
ĮVADAS
agresijos elgesys paauglio bendraamžis
Padidėjęs vaikų agresyvumas yra viena opiausių šiuolaikinės visuomenės problemų. Temos aktualumas neabejotinas, nes sparčiai auga nepilnamečių, turinčių deviantinį elgesį, kuris pasireiškia iššaukiančiu elgesiu suaugusių bendraamžių atžvilgiu. Smarkiai išaugo jaunimo nusikalstamumas: paaugliai dalyvauja ekstremistų politinių organizacijų sukarintose formacijose, reketuoja, bendradarbiauja su mafija, užsiima prostitucija ir suteneris. Palyginti su pastaruoju metu, padaugėjo sunkių nusikaltimų, kasdienėje sąmonėje fiksuojamas konfliktų ir agresyvaus žmonių elgesio faktų pagausėjimas. Mes stebime visos socialinės visuomenės struktūros pokyčius, intensyvius gyventojų stratifikacijos pagal nuosavybės liniją procesus, susijusius su įvairiomis nuosavybės formomis. Socialinių prieštaravimų pagrindu kyla tarpgrupiniai ir tarpasmeniniai konfliktai.
Agresyvių tendencijų augimas paauglių aplinkoje atspindi vieną opiausių socialinių mūsų visuomenės problemų, kurioje pastaraisiais metais itin išaugo jaunimo, ypač nepilnamečių, nusikalstamumas. Kartu nerimą kelia faktas, kad daugėja nusikaltimų prieš asmenį, sukeliantį sunkų kūno sužalojimą. Padaugėjo paauglių smurtinių grupinių muštynių atvejai.
Viena iš pagrindinių paauglystės problemų – bendravimo su bendraamžiais problema. Paauglio dėmesio centre yra santykiai su bendražygiais, būtent jie daugiausia lemia elgesį, aktyvumą ir ateityje daro įtaką vystymuisi. asmeninės savybės ir socialines nuostatas. Paaugliui svarbu užimti reikšmingą vietą tarp bendraamžių, būti pripažintam grupėje ar būti lyderiu savo komandoje. Tačiau ne kiekvienas paauglys gali tai pasiekti, nes daugelio vaikų individualios savybės ir nuostatos neleidžia užimti aukšto statuso, socializuotis būtent tokioje socialinėje grupėje, kuri jiems yra pageidaujama. Dažnai taip nutinka dėl to, kad paaugliai negali tinkamai savęs įvertinti, todėl negali rasti sau tinkamos atskaitos grupės. Sunkumai siejami ir su stabilaus socialinių vaidmenų rinkinio paieškomis. Pastaraisiais metais psichologai ir mokytojai atliko daugybę studijų, skirtų pedagoginio aplaidumo, socializacijos pažeidimų ir paauglių nusikalstamumo tyrimui, diagnostikai ir prevencijai (G.S. Abramova, M. A. Alemaskina, N. P. Anikeeva, S. A. Belicheva, V M. Bekhterevas, M. Bitjanova, A. D. Glotočkinas, I. V. Dubrovina, V. V. Znakovas, E. Ya., V. T. Kondrašenko, A. E. Ličko, G. M. Minkovskis, I. A. Nevskis, V. F. Pirožkovas, K. K. Platonova E. E. Smirnova ir tt).
Temos aktualumas slypi tame, kad nesugebėjimas užmegzti santykių su bendraamžiais, nesugebėjimas užimti reikšmingos pozicijos grupėje yra pagrindinė bendravimo su bendraamžiais sutrikimų priežastis. Agresyvumas formuojasi daugiausia ankstyvosios socializacijos procese vaikystėje ir paauglystėje, todėl šis amžius yra palankiausias profilaktikai ir korekcijai.
Tyrimo objektas, viena vertus, yra socialinis psichologinė būklė, su kitu - agresyvus elgesys paauglys.
Hipotezė: agresyvus paauglių elgesys yra ir paauglio užimamos vietos neformalioje klasės struktūroje pasekmė, ir priežastis. Norėdami pasiekti ar išlaikyti socialinį-psichologinį statusą, paaugliai turi griebtis agresyvių elgesio formų.
Tyrimo tikslai:
1. Atlikti socialinės-psichologinės būklės problemos teorinę analizę.
2. Analizuoti agresijos ir agresyvaus elgesio teorijas.
3. Ištirti psichologines paauglio savybes komandoje.
4. Teoriniu lygmeniu apsvarstykite agresyvaus paauglių elgesio priežastis.
5. Apibūdinkite agresyvių paauglių psichologines savybes.
6. Pasirinkti empirinio tyrimo metodus, ištirti paauglių statusą kolektyve ir jų agresyvaus elgesio formas, analizuoti gautus duomenis, formuluoti išvadas.
Tyrimo metodai: pagrindiniai tyrimo metodai buvo teorinė literatūros analizė ir tokie empirinės analizės metodai kaip:
1. Bass-Darkky anketa. Ši technika skirta paauglių, paauglių ir suaugusiųjų agresyvumui tirti.
2. „Rankų testas“ – projekcinė technika asmenybės tyrimai. Dėl savo dizaino ypatybių technika leidžia patikimai numatyti ir kokybiškai įvertinti tokį specifinį asmenybės bruožą kaip „atviras agresyvus elgesys“.
3. Sociometrinė technika – naudojama santykiams mažose grupėse tirti.
4. Spalvinių santykių testas (CRT) – klinikinis ir psichodiagnostinis metodas, skirtas ištirti emocinius asmens santykių su reikšmingais asmenimis komponentus ir atspindinti tiek sąmoningą, tiek iš dalies nesąmoningą šių santykių lygmenį.
Gautų rezultatų patikimumą užtikrino tiriant tokį matematinį metodą kaip Spearman rangų koreliacinė analizė. Šis koeficientas leidžia nustatyti koreliacinius ryšius tarp kintamųjų ir įvertinti vieno kintamojo priklausomybę nuo kito.
Tyrimo objektas: tyrimo objektas – 7 „A“, 7 „B“, 7 „D“ ir 8 „D“ klasių paaugliai, kurių skaičius 92 asmenys, tiriamųjų amžius 13-15 m. .
Tyrimo bazė buvo licėjus Nr. 104, Mineralnye Vody, Stavropolio teritorija.
Darbo struktūra ir apimtis: baigiamasis darbas susideda iš įvado, dviejų skyrių, išvados, bibliografijos ir dviejų priedų. Literatūros sąraše yra 56 pavadinimai. Pagrindinis baigiamojo darbo turinys pateiktas 94 puslapiuose, 19 paveikslų ir 40 lentelių.
I SOCIOPSICHOLOGINĖS BŪKLĖS IR AGRESYVAUS ELGESIO PROBLEMOS TYRIMO TEORINIAI ASPEKTAI
1.1 Socialinės-psichologinės būklės samprata, pagrindiniai statuso tyrimo požiūriai
Žodis „statusas“ į sociologiją atėjo iš lotynų kalbos. AT Senovės Roma jis reiškė valstybę, juridinio asmens teisinį statusą. Tačiau XIX amžiaus pabaigoje mokslininkai jai suteikė naują skambesį. Statusas – socialinė asmens padėtis visuomenėje. Socialinė padėtis – apibendrinta charakteristika, apimanti asmens profesiją, ekonominę situaciją, politines galimybes, demografines savybes.
Nors statusas yra kone labiausiai paplitusi sociologijos sąvoka, vieningo jo prigimties aiškinimo šiame moksle nepavyko. F. Batesas rašo, kad statusas dažniausiai suprantamas kaip rango, vietos socialinėje struktūroje įvardijimas, siejamas su tam tikra normų visuma [cit. įjungta 22, p. 201].
M. Weberis svarstė Socialinis statusas prestižo prasme ir siejo jį su aukšta individo padėtimi visuomenėje [ 48, p.194].
Klasikinę formuluotę XX amžiaus ketvirtajame dešimtmetyje pasiūlė amerikiečių antropologas ir sociologas Ralphas Lintonas. Jis aiškiai atskyrė statusą nuo vaidmens, sakydamas, kad žmogaus statusas užima tam tikrą ląstelę (užima statusą), o žmogui reikia atlikti vaidmenį (vaidinti vaidmenį). Todėl statusas yra padėtis socialinėje struktūroje, o už vaidmens stovi tam tikras mąstymas ir veiksmai. Jei statusas rodo asmens vietą visuomenėje ar grupėje, tai vaidmuo rodo elgesio būdą ar modelį. R. Lintono pozicijos laikėsi jei ne dauguma, tai daugelis šiuolaikinių sociologų, tarp jų ir garsiausio užsienio sociologijos vadovėlio mūsų šalyje autorius N. Smelzeris. Kiti sociologai jam pritaria. Visų pirma, T. Marshal ir M. Hagopyan mano, kad statusas rodo poziciją, kuri yra susijusi su daugybe teisių ir pareigų, privilegijų ir pareigų, galimybių ar apribojimų, priskirtų įstatymų, pripažintų viešai ir remiamų viešosios nuomonės autoriteto.
Kai kurie sociologai painioja dvi sąvokas: statusą ir prestižą. Taigi, pavyzdžiui, P. Sorokinas mano, kad statusas yra prestižo sinonimas. Tačiau P. Sorokinas, priešingai nei R. Lintonas ir N. Smelzeris, statusu suprato ne tik prestižą, bet ir socialinį rangą. Kitaip tariant, ne tik padėtis socialinėje struktūroje, bet aukšta, vidutinė ar žema. Kasdieninėje kalboje dažniausiai vartojamas toks statuso aiškinimas, o kai nori pabrėžti aukštą žmogaus ar šalies padėtį, sako, kad turi aukštą statusą.
E. Bergelis primygtinai reikalauja skirti dvi sąvokas – prestižą ir statusą. Pavyzdžiui, Reiganas ir Johnsonas yra JAV prezidentai. Jie turi tą patį statusą, bet skirtingą prestižą. Prestižas reiškia konkrečius pasiekimus gerai žinomoje ar nusistovėjusioje srityje [ cit. pagal 48, 195 p].
Be šių požiūrių, yra dar bent du požiūriai, kurių autorystę sunku arba neįmanoma nustatyti. Pirmąją poziciją sudaro statuso ir vaidmens nustatymas, antroji - integruojančios funkcijos priskyrimas statusui.
Yra dar viena apibendrinanti sąvoka – socialinis ir ekonominis statusas. Tai apima išsilavinimą, profesiją ir pajamas.
A. Kravčenka, analizuodamas skirtingus požiūrius prie „statuso“ sąvokos apibrėžimo, mano, kad galima išskirti vieną modelį, kuris turi keturis parametrus, apibūdinančius „statuso“ sąvoką:
Būsenos vardas (paprastai susideda iš vieno žodžio: vyras, paauglys).
Statuso apibrėžimas (apibūdina statuso esmę ir vietą grupėje ar visuomenėje). Statuso nustatymo pavyzdžiai: advokatas – asmuo, kurio profesija yra teisinės pagalbos piliečiams ir organizacijoms teikimas, jų interesų gynimas teisme; akcininkas – fizinis ar juridinis asmuo, kuriam nuosavybės teise priklauso šios akcinės bendrovės akcijos.
Statuso rangas – šio statuso vieta socialinėje hierarchijoje (aukšta, vidutinė, žema).
Žmogus kasdien bendrauja su įvairiais žmonėmis ir socialinėmis grupėmis. Vienu metu patekęs į daugelį socialinių grupių, jis kiekvienoje iš jų užima atitinkamą poziciją dėl santykių su kitais grupės nariais. Norint išanalizuoti asmens įtraukimo į įvairias grupes laipsnį, taip pat pareigas, kurias jis užima kiekvienoje iš jų, naudojamos socialinės padėties sąvokos.
koncepcija socialinis vaidmuo Žmogus buvo sukurtas ryšium su poreikiu suvokti socialinių funkcijų įtaką jo raidai, gyvenimui ir santykiams su kitais žmonėmis.
socialinis vaidmuo- priimtas normas atitinkantis žmonių elgesio būdas, priklausantis nuo jų statuso ar padėties visuomenėje, tarpasmeninių santykių sistemos.
Pirmą kartą socialinio vaidmens sampratą nepriklausomai vienas nuo kito pasiūlė amerikiečių sociologai R. Lintonas ir J. Meadas. Lintonas ir Meadas socialinį vaidmenį laikė ypatingu reiškiniu, kuriame individas ir visuomenė susilieja, o individo elgesys virsta socialiniu. Tuo pačiu metu individualios asmens apraiškos lyginamos su socialinėmis normomis.
Pagrindinės socialinio vaidmens charakteristikos pabrėžė amerikiečių sociologas T. Parsonsas. Tai apima: mastą, gavimo būdą, emocionalumą, formalizavimą, motyvaciją. Vaidmenų skalė priklauso nuo tarpasmeninių santykių spektro. Kuo didesnis diapazonas, tuo didesnė skalė.
Kaip vaidmuo įgyjamas, priklauso nuo to, kiek vaidmuo žmogui yra neišvengiamas. Taigi jauno vyro, seno, vyro, moters vaidmenis automatiškai lemia žmogaus amžius ir lytis ir jiems įgyti nereikia daug pastangų. Gali kilti tik savo vaidmens atitikimo problema, kuri jau egzistuoja kaip duota. kiti vaidmenys žmogaus gyvenimo eigoje ir kryptingų ypatingų pastangų dėka pasiekiami ar net iškovoti. Pavyzdžiui, studento, akademiko, rašytojo ir kt. Tai beveik visi vaidmenys, susiję su profesija ir bet kokiais žmogaus pasiekimais.
Socialiniai vaidmenys labai skiriasi emocionalumu. Kiekvienas vaidmuo turi tam tikras savo subjekto emocinio pasireiškimo galimybes. Jausmai dėl mylimo žmogaus netekties yra gana natūralūs ir pagrįsti. Tačiau yra vaidmenų, kuriems reikia emocinio suvaržymo ir kontrolės, pavyzdžiui, tyrėjo ar chirurgo darbas.
Formalizavimas kaip socialinio vaidmens aprašomąją charakteristiką lemia šio vaidmens nešėjo tarpasmeninių santykių specifika. Kai kurie vaidmenys apima tik formalių santykių tarp žmonių užmezgimą griežtai reglamentuojant elgesio taisykles; kiti, priešingai, yra tik neformalūs; dar kiti gali derinti tiek formalius, tiek neformalius santykius.
Motyvacija priklauso nuo asmens poreikių ir motyvų. Skirtingi vaidmenys atsiranda dėl skirtingų motyvų. Tėvai, rūpindamiesi savo vaiko gerove, pirmiausia vadovaujasi meilės ir rūpesčio jausmu; vadovas dirba vardan reikalo ir pan.
Socialinio vaidmens įtaka asmenybės raidai pakankamai didelis. Asmenybės vystymąsi skatina jos sąveika su asmenimis, atliekančiais daugybę vaidmenų, taip pat jos dalyvavimas kuo didesniame vaidmenų repertuare. Kuo daugiau socialinių vaidmenų individas gali atlikti, tuo labiau jis prisitaiko prie gyvenimo. Taigi asmenybės raidos procesas dažnai veikia kaip socialinių vaidmenų įsisavinimo dinamika.
Išmokti naują vaidmenį gali būti Gera vertė pakeisti žmogų. Psichoterapijoje yra net tinkamas elgesio korekcijos metodas – imagoterapija (imago – vaizdas). Paciento prašoma įeiti naujas įvaizdis, atlikti vaidmenį, kaip spektaklyje. Kartu atsakomybės funkcija tenka ne pačiam žmogui, o jo vaidmeniui, kuris nustato naujus elgesio modelius. Žmogus priverstas elgtis kitaip, remdamasis nauju vaidmeniu.
Imagoterapijos ištakose yra psichodramos metodas D. Moreno. Jis gydė žmones nuo neurozių, suteikdamas jiems galimybę atlikti tuos vaidmenis, kurių jie norėtų, bet negalėtų panaudoti, buvo pakankamai aukšti, nes tiriamajam buvo suteikta galimybė išlaisvinti užgniaužtus potraukius, jei ne gyvenime, tai bent jau gyvenime. žaidimo procesas. Sociodramatinis požiūris į žmogaus veiksmų aiškinimą yra plačiai žinomas. Šio požiūrio šalininkai į gyvenimą žiūri kaip į dramą, kurios kiekvienas dalyvis atlieka tam tikrą vaidmenį. Vaidmenų atlikimas duoda ne tik psichoterapinį, bet ir ugdantį, pedagoginį poveikį.
Maži vaikai žaidžia vaidmenų žaidimus, mėgdžioja socialinius vaidmenis juos supantys žmonės. žaisdami jie išmoksta įvairių socialinių funkcijų. Tam tikrame amžiuje žaidimas yra pagrindinė vaiko veikla. žaidimo sąlygiškumas neturi įtakos jo socialinei paskirčiai, nes veiksmai sąlyginėje situacijoje išlieka autentiški. Žaidime vaikas tarsi nusivilia, vaidindamas įvairius vaidmenis ir dėl to atsiskiria nuo kitų. Tuo pačiu jis išmoksta užimti kito poziciją ir gali pažvelgti į save iš šalies. Be to, žaidimai turi taisykles. Šiuo atžvilgiu vaikas gali suvokti savo individualumą ne tik asmenų, kurių vaidmenis jis atlieka, bet ir grupės, kuriai jis priklauso, apibendrintų nuostatų požiūriu.
Socialinis statusas- tai subjekto padėtis tarpasmeninių santykių sistemoje, ji lemia jo teises, pareigas ir privilegijas, statusas atspindi grupės hierarchinę struktūrą ir sukuria joje vertikalią diferenciaciją. Subjektas visada stengiasi rasti savo vietą didelėje bendruomenėje ir prisiima su šia pozicija susijusias pareigas, tikisi, kad kiti pripažins jo teises. Ne tik nuo dalyko jo statuso charakteristika riesta.
Socialinis statusas – visuomenės nustatytas požymis, apibūdinantis asmens padėtį socialinėje bendruomenėje. Statusas – tai grupės, asmenų socialinėje grupėje pripažintas rangas socialinis procesas, asmuo išsaugo savo statusą, jei gyvena pagal nustatytas normas, reglamentuojančias šios kategorijos žmonių elgesį. tie. individo padėtis visuomenėje nustatoma tik pagal nusistovėjusius santykius tarp jo ir kitas pareigas užimančių asmenų, daug kas žmogaus elgesyje yra nukreipta į esamo statuso išlaikymą arba jo didinimą.
Socialiniai psichologai nustatė pakankamai didelis jautrumas asmens statuso simboliai, kad ir koks žemas statusas būtų, tai svarbu, nes be jo subjektas neturi teisių į kitus. Skirtingose grupėse žmogus gali turėti skirtingą statusą ir apskritai žmogus turi kelis statusus, tačiau jie nėra lygūs, dažnai profesija yra dažniausiai naudojamas statuso pozicijos rodiklis, t.y. padėtį visuomenėje, kaip taisyklė, lemia padėtis ir profesija. Mūsų socialinis statusas atsispindi elgesyje, išvaizdoje ir aprangoje, žargonu, manierose ir vidinėje individo pozicijoje, tai nuostatos, pozicijos, motyvai. Nustačius būsena išlieka pastovi, nors ji yra mobili, gali būti degradacija arba padidėti. Statusai skiriasi savo išvaizdos pobūdžiu: išskiriami įgimti, priskiriami, pasiekti. Gimęs – gimimo metu atsirandantis statusas – tautybė, lytis, rasė, priklausymas karališkajai šeimai + giminystės sistema taip pat suteikia aibę statusų – gimęs ir priskirtas – sūnus, brolis, sesuo.
Yra priskiriami statusai, bet ne įgimti, jie atsiranda dėl aplinkybių derinio, pavyzdžiui, dėl santuokos (pavyzdžiui, nuotakos mama taps uošve). Pasiektas statusas – jis įgyjamas paties žmogaus pastangomis padedant tam tikram socialines grupes. Čia statusai nustatomi pagal pareigas, statusai nustatomi pagal titulus ir yra apibrėžti profesiniai vardai, pasiektas statusas įgyjamas dėl laisvo asmens pasirinkimo, jo asmeninių pastangų ir yra jo kontroliuojamas (pvz., vyras, žmona). )
Būsenos yra nuolatinės, laikinos, pagrindinės, nepagrindinės.
Nuolatinis- tai dauguma įgimtų statusų (rasė, lytis).
Laikinas -(keleivis, kaimynas)
Pagrindinis yra tie, kurie yra įgimti, priskiriami, pasiekti. Pagrindinis yra asmens statusas – jis pasireiškia mažose grupėse. Ne pagrindiniai – tai dauguma mūsų statusų dėl trumpalaikės situacijos, pavyzdžiui, pacientas, liudytojas, avarijos žiūrovas. socialinė padėtis- vieta, kurią asmuo užima socialinio darbo pasidalijimo ir pavaldumo sistemoje socialines struktūras, grupės ir organizacijos.
Panaši informacija.