Teminis straipsnis apie socialinę psichologiją. Šiuolaikiniai socialiniai-psichologiniai tyrimai didelių grupių tyrimo srityje
Anotacija. Šiame straipsnyje siekiama panagrinėti visuomenės įtaką asmenybės formavimuisi. Svarstomas „Aš-koncepcijos“ klausimas, kuris parodo, kaip formuojasi žmogus, dėl jo elgesio visuomenėje. Ypatingas dėmesys skiriamas individo vaidmens socialiniame pasaulyje klausimui ir kaip vaidmuo veikia žmogų. Šiame straipsnyje bus parodyta, kaip tapti sėkmingu žmogumi socialiniame pasaulyje. Straipsnyje yra pagrindinė medžiaga apie socialinę psichologiją, perskaitę visą straipsnį galėsite priimti teisingus sprendimus ir analizuoti kitus žmones. Leidinys paliečia individo ir visos visuomenės temą. Mokslinis straipsnis skirtas Z. Freudo, D. Myerso, M. Andreevos studijoms, kurios nukreiptos į žmogaus socialinę psichologiją. Žmogaus problema socialiniame pasaulyje dar nėra iki galo ištirta ir reikalauja kruopštaus tyrimo.
Raktažodžiai Raktažodžiai: asmuo, visuomenė, vaidmuo, eksperimentas, asmenybė, samprata, siela, suvokimas, konfliktas, teorija, bendruomeniškumas.
Kaip mes suprantame sąvoką"visuomenė", Daugelis žmonių, išgirdę šį žodį, iškart sako vieną atsakymą – bendravimas. Iš pirmo žvilgsnio atrodo, kad į šį klausimą atsakyti nėra sunku. Iš tiesų visuomenės samprata jau seniai ir tvirtai įėjo į mūsų mokslinį ir kasdieninį žodyną. Tačiau vos tik pabandom jį apibrėžti, iškart įsitikiname, kad tokių apibrėžimų gali būti daug. Pabandykime prisiminti mums žinomas stabilias frazes, kurios apimtų šiuos žodžius, pavyzdžiui, žmonių visuomenė, pedagogų visuomenė, mokslininkų draugija ir kt. Šiuo atveju visuomene turime omenyje tam tikrą bendravimui susivienijusią žmonių grupę. bendra veikla savitarpio pagalba ir pagalba vienas kitam. Žmogus visada mėgsta laukti paramos iš visuomenės. Jei jis tai gavo ir vieną kartą buvo atsisakyta, jis laikys tave blogu žmogumi.
Žmogus taip pat patenka į didesnes žmonių bendruomenes. Jis priklauso tam tikrai socialinei grupei, klasei, tautai, yra bet kurios valstybės pilietis, kartais net kelių, jei leidžia jų teisės aktai. Straipsnyje taip pat kalbėsime ne tik apie visą visuomenę, bet ir apie patį individą. Žmogus turi daug problemų su visuomene. Ne paslaptis, kad visuomenė daro didelę įtaką žmogui. Panaši tendencija, pavyzdžiui, slypi mados pagrindu, kai žmogus ką nors pamato iš žmogaus ir kartoja paskui jį. Tą pačią situaciją matome, kai visi balsuoja „už“, o paskui juos eina tie, kurie nenori likti mažumoje. Išties šis pavyzdys tiesiogiai parodo, kad žmogus nenori išsiskirti tarp visų neparodęs savo nuomonės ar pasirinkimo. Pirmiausia panagrinėsime garsaus socialinio psichologo D. Myerso darbą „Socialinė psichologija“. Panagrinėkime šį klausimą – „Kas aš iš tikrųjų?“.Kadangi esate unikali ir sudėtinga būtybė, turite daug galimybių užbaigti sakinį „aš...“. (Ar galėtumėte pateikti 5 atsakymus į šį klausimą? Kokius?) Kartu šie atsakymai suteiks jums tai, kas vadinama jūsų savęs samprata. Jūsų savęs sampratos elementai, įsitikinimai, kuriais apibrėžiate save, yra jūsų savęs schemos. Žmogus pats nusprendžia, ką daryti ir galvoti, jei jo nuomonės sąlyga yra įvykdyta. Mes visi žinome garsus darbas„Karas ir taika“ (autorius L. N. Tolstojus), savo kūrybos autorius, išsamiai parodo viską apie visos asmenybės charakterį ir raidą. Pavyzdžiui, Pierre'as Bezukhovas (pagrindinis veikėjas) patenka į pasaulietinio jaunimo įtaką. Ką tik grįžo į tėvynę, gavo didžiulį palikimą, tačiau aukštuomenės pasaulyje jaučiasi vienišas ir svetimas. Todėl jis tampa lengvu grobiu tiems, kurie ilgą laiką juda visuomenėje ir moka pelningai panaudoti Pierre'o neišmanymą. AT šis pavyzdys Parodyta, kad asmuo anksčiau nebuvo visiškai socializuotas, nes ilgai nebendravo su jokiu asmeniu. Aš-schemos, sudarančios mūsų savęs sampratą, veikia mūsų galvose kaip Dewey sistema. Jei kalbame apie žmogaus esmę, tai filosofiniu požiūriu suvokti kažko esmę reiškia nustatyti keletą pagrindinių jo elementų. apibrėžiančius požymius. Mūsų savęs sampratos apima ne tik savęs schemas, kurios charakterizuoja mus tam tikru laiko momentu, bet ir galimus mūsų aš, tai yra, kuo galime tapti. Tada tiksliauaš įtraukti įvaizdžius, kokiais norime būti – turtingi, gražūs, aistringai mylimi ir mylintys save. Tokie galimi aš verčia mus siekti tam tikrų tikslų; kai šie tikslai pasiekiami, galime pažvelgti į gyvenimą, kurio siekiame. Niekada nereikėtų bijoti sunkumų, nes sunkumų baimė įveda savąjį Aš į sunkią padėtį. Tačiau tuo pat metu niekada neturėtume pamiršti pagarbos ir pagarbos sau. Ar savigarba (kaip pati pilniausia savigarba) yra visų mūsų grynųjų pinigų ir galimo savęs suma? Jei laikome save patraukliais, atletiškais, protingais ir nusipelniusiais turtų bei meilės, ar tai reiškia, kad su savigarba viskas tvarkoje? Būtent tai dažnai turi omenyje psichologai, sakydami, kad norėdami, kad žmonės jaustųsi geriau, jie turi priversti juos jaustis patrauklesniais, atletiškesniais, protingesniais ir pan. Kiekvienas žmogus mąsto skirtingai ir tuo remdamiesi daugelis psichologų teigia, kad pagarba gali išsivystyti į egoizmą ir narcisizmą. Kaip tu gali tobulinti save? Savęs samprata tapo svarbiu socialinių ir psichologinių tyrimų objektu, nes ji organizuoja mūsų mąstymą ir valdo mūsų socialinis elgesys. Pradėdami naują vaidmenį – koledžo studentą, tėvą ar pardavėją – iš pradžių galime pasijusti ne vietoje. Tačiau pamažu mūsų savęs įvaizdis sugeria tai, kas iš pradžių buvo tik žaidimas, vaidmuo gyvenimo teatre. Pavyzdžiui, vaidindami tam tikrus vaidmenis galime pradėti kalbėti palaikydami tai, apie ką anksčiau visai negalvojome. Taip nutinka, kai siekiame pateisinti savo veiksmus. Be to, savęs stebėjimai gali būti atskleidžiantys: pavyzdžiui, galime tikėti, kad laikomės požiūrių, apie kuriuos kalbame. Patologiniai tyrimai per daug sutelkė mūsų dėmesį į represuotus. Kadangi žinome, kad „aš“ taip pat gali būti nesąmoningas tikrąja to žodžio prasme, norėtume apie tai sužinoti daugiau. Iki šiol mūsų studijose vienintelė stiprioji pusė buvo sąmonės arba nesąmoningumo ženklas; ir galiausiai pamatėme, kaip tai gali būti dviprasmiška. Visos mūsų žinios visada yra susijusios su sąmone. Juk BSZ galime pažinti tik ją sąmoningai padarę. Bet kaip tai įmanoma? Ką reiškia „ką nors padaryti sąmoningą“? Kaip tai atsitinka? Jau žinome, kur ieškoti šio atspirties taško. Įrodėme, kad sąmonė yra psichinio aparato paviršius, t.y., priskyrėme ją kaip vienos sistemos funkciją, kuri erdviškai yra arčiausiai išorinio pasaulio. Tačiau erdviškai ne tik funkcijos, bet šį kartą ir anatominio padalijimo prasme. Mūsų tyrimas taip pat turi imtis šio imlaus paviršiaus kaip atskaitos taško.
Iš anksto pasakysiu, kad savimonė (SC) yra visi suvokimai, kylantys iš išorės (jusliniai suvokimai), o iš vidaus – tai, ką vadiname pojūčiais ir jausmais. Bet kaip su tais vidiniais procesais, kuriuos galime apibendrinti – grubiai ir netiksliai – kaip mąstymo procesus? Jie teka kažkur aparato gelmėse psichinės energijos poslinkių pavidalu pakeliui į veiksmą, bet ar pasiekia paviršių, iš kurio atsiranda sąmonė? O gal juos pasiekia sąmonė?[2, p.193]. Kitur jau minėjau, kad tikrasis skirtumas tarp BSZ ir PSZ vaizdų slypi tame, kad pirmasis pasitaiko tam tikroje medžiagoje, kuri lieka nežinoma, o antroji (PSZ) prideda ryšį su žodinėmis reprezentacijomis. Tai pirmasis bandymas suteikti abiem sistemoms, PSZ ir BSZ, skiriamuosius ženklus – kitokius nei santykio su sąmone. Kyla klausimas, kaip kažkas suvokiama? – tikslingiau išreiškiamas taip: kaip kažkas yra ikisąmoninga? Ir atsakymas būtų toks: jungiantis su atitinkamomis žodinėmis reprezentacijomis. Norėdami tapti sėkmingu žmogumi, visada turite pasikliauti tik savimi ir savo darbu, tuo tarpu negalite pasitikėti daugeliu visuomenės žmonių. Visuomenė mums parodo, kad kiekvienas žmogus yra individualus ir turi savo bendravimo bei veiklos sferą. Pakalbėkime apie žmogaus sėkmę ir nesėkmę visuomenėje. Mūsų savęs samprata remiasi ne tik mūsų vaidmenimis, socialinėmis tapatybėmis ir palyginimų su kitais žmonėmis rezultatais, bet ir kasdiene patirtimi. Išsikelti sau sunkius, bet pasiekiamus tikslus ir pasiekti savo tikslus reiškia jaustis kompetentingesniems. . Kaip jau kalbėjau apie pagarbą ir savigarbą, principas „sėkmė maitina pagarbą sau“ kai kuriems tyrinėtojams privertė suabejoti: ar tai įmanoma per pozityvias „žinutes“, tokias kaip „Tu gerai padarei!“, „Tau pasiseks! padidinti savigarbą ir skatinti pasiekimus? Kartais žmonės meluoja apie kito žmogaus sėkmę.
Iš tiesų, žema savigarba kartais sukelia problemų. Palyginti su tais, kurie save nuvertina, pasitikintys žmonės yra laimingesni; jų nervų sistema stabilesnė, rečiau serga skrandžio opalige ir nemiga, tarp jų mažiau alkoholikų ir narkomanų, jie drąsiau ištveria nesėkmes, tačiau visuomenėje yra silpnos psichikos žmonių, kuriems sunku. patirti nesėkmes, netektis, nelaimes ir pan. Tačiau šio aiškinimo kritikai mano, kad bent vienodai tikėtinas ir diametraliai priešingas paaiškinimas: problemos ir nesėkmės lemia žemą savigarbą. Tikrovė yra pagrindinė, jausmai yra antriniai. Kai įveikiame sunkumus ir įgyjame įgūdžių, mūsų sėkmė skatina optimistiškesnį požiūrį ir didesnį pasitikėjimą savimi. Vaikai įgyja pagarbos sau ne tik iš pagyrų, bet ir iš laimėjimų, kuriuos atneša sunkus darbas.
Dabar galime pasakyti apie kitų nuomonę visuomenėje. Jei žmogus daug pasiekė, pripažinti pasiekimai daro teigiamą poveikįAš-koncepcija nes matome, kad aplinkiniai mus vertina teigiamai. Mums lengviau galvoti apie save gerai,jei kiti taip apie mus galvoja. Vaikai, kurie laikomi gabiais, darbščiais ar paslaugiais, linkę „įtraukti“ šiuos vertinimus į savo savivoką ir elgesį. Kad iš jų nesitikima tobulumo nei matematikos, nei gamtos mokslų srityse, jie gali pradėti elgtis pagal šiuos dalykus. lūkesčius. Jie labiau linkę ne paneigti šių išankstinių nusistatymų, o realizuoti savo galimybes kitose srityse. Mūsų įprotį naudoti kitus kaip veidrodį, per kurį suvokiame save, pavadino sociologas Charlesas Cooley."atspindi save" Tai, ką rodome kitiems, suvokiame kaip savo pačių atspindžius, rašė Cooley ( Amerikos socialinis psichologas).Kadangi paprastai mums visiems yra lengviau girti kitus, nei juos kritikuoti, mūsų savęs vertinimas, pagrįstas perdėm pagyrimu, gali būti šiek tiek išpūstas. Kaip bus aišku iš tolesnio pristatymo, labiausiai linkę į išpūstą savigarbą žmonės, kuriuose gyvenaVakarų šalys.
Taip pat galima sakyti, kad mūsų protėvių likimas priklausė nuo to, ką apie juos pagalvos kiti. Apsauga nuo grupių, kurioms jie priklausė, padidino jų galimybes išgyventi. Jei grupės joms pranešdavo, kad joms nepritaria, jos turėjo biologinės išminties jausti gėdą ir žemą savigarbą. Mes esame jų palikuonys ir turime vienodai gilų poreikį priklausyti grupei; jei patiriame socialinį pašalinimą, patiriame tą patį skausmą, nes tai darydami prarandame galimybę gerbti save, pažymi Markas Leary (1998). Savigarbą jis vadina psichologiniu matavimo prietaisu, kuriuo stebime, kaip mus vertina kiti ir reaguoja į šį vertinimą.
Kaip visuomenė įtakoja žmogaus formavimąsi? Pirma, žmogaus raidą tiesiogiai įtakoja jo socialinė sfera ir tai, su kuo jis bendrauja. Antra, formavimasis atsiranda dėl žmogaus veiksmų ir elgesio. Bihevioristai teigė, kad žmogaus elgesys priklauso nuo auklėjimo ir socialinių sąlygų. Galima kalbėti ir apie žmogaus sielą. Žmogaus siela ir kūnas, jo dvasinė ir fizinė pusės yra neatsiejamai susijusios (nors įvairių mokslų atstovai, tyrinėjantys žmogų, ne visada atsižvelgia į šį ryšį: biologai ir gydytojai dažnai nekreipia dėmesio į sociokultūrines ypatybes, t. humanitariniai mokslai dažnai pamiršta fiziologinius ir neurobiologinius pagrindus žmogaus veikla). Ypatingos kūno ir psichinės organizacijos dėka žmogus tampa žmogumi, gebančiu kryptingiems, planingiems veiksmams, kūrybiniams laimėjimams, tarp kurių pirmoje vietoje yra žmogiškų bendravimo formų kūrimas. Tuo remiantis vystosi kalba ir rašymas, gebėjimas įvardyti daiktus ir apibendrinti jų savybes sąvokomis, kartu dirbti ne tik plėtojant gamtos išteklius, bet ir kuriant naują socialinę kultūrinę aplinką. Apmąstymai apie likimą visuomeniniai mokslai o jų santykis su visuomene šiandien yra visuotinė visų socialinių mokslininkų užduotis. Pagrindinė socialinės psichologijos samprata – žmogaus vaidmuo. Žmogus gali atlikti bet kokį vaidmenį visuomenėje, remdamasis savo sampratomis, nuomonėmis ir veikla. Be to, socialinis vaidmuo visada turi socialinio vertinimo antspaudą: visuomenė kai kuriems socialiniams vaidmenims gali pritarti arba nepritarti (pavyzdžiui, toks socialinis vaidmuo kaip „nusikaltėlis“ nėra patvirtinamas), kartais šis pritarimas ar nepritarimas gali būti atskirtas skirtingos socialinės grupės. , vaidmens įvertinimas gali tapti visiškai skirtinga prasmė pagal tam tikros socialinės grupės socialinę patirtį. Svarbu pabrėžti, kad šiuo atveju tvirtinamas ar nepatvirtintas ne konkretus asmuo, o pirmiausia tam tikra socialinė veikla. Taigi, rodydami į vaidmenį, mes „priskiriame“ žmogų tam tikrai socialinei grupei, tapatiname jį su grupe. Žmogus pats pasirenka vaidmenį, nori jis to ar ne, nes formavimas turi būti baigtas. Realiai kiekvienas individas atlieka ne vieną, o kelis socialinius vaidmenis: jis gali būti buhalteris, tėvas, sąjungos narys, futbolo komandos žaidėjas ir pan. Nemažai vaidmenų žmogui priskiriama jam gimus (pavyzdžiui, būti moterimi ar vyru), kiti įgyjami per gyvenimą. Tačiau pats socialinis vaidmuo detaliai nenulemia kiekvieno konkretaus nešėjo veiklos ir elgesio: viskas priklauso nuo to, kiek individas išmoksta, įsisavina vaidmenį. .
Kitas klausimas bus apie asmenybės teoriją. Daugelis psichologų apie individą sakė, kad ji yra pagrindinė visuomenės figūra ir nuo nieko nepriklausoma. Galite apsvarstyti tokių žinomų psichologų asmenybės teorijas kaip: Jung, C. Rogers, J. Kelly, B. Skinner, A. Maslow. Pakalbėkime apie pirmąją asmenybės teoriją – Analitinę asmenybės teoriją. Jo teorija remiasi „archetipais“, tai yra, tai yra pirminės idėjos, kurios yra paveldimos. Kai kurie archetipai yra universalūs, pavyzdžiui, Dievo idėjos, gėris ir blogis, ir būdingi visoms tautoms. Tačiau yra archetipų, būdingų kultūriškai ir individualiai. Jungas teigė, kad archetipai atsispindi sapnuose, fantazijose ir dažnai aptinkami kaip simboliai, naudojami mene, literatūroje, architektūroje ir religijoje (Jung K., 1994). Kiekvieno žmogaus gyvenimo prasmė – užpildyti įgimtus archetipus specifiniu turiniu. Tačiau apie humanistinę asmenybės teoriją galime pasakyti, kad psichologija laiko įgimtas savirealizacijos tendencijas. Asmeninis tobulėjimas yra šių įgimtų tendencijų atsiskleidimas. Pasak K. Rogerso, žmogaus psichikoje yra dvi įgimtos tendencijos. Pirmoji, kurią jis pavadino „saviaktualizuojančia tendencija“, iš pradžių sulankstyta forma apima būsimas žmogaus asmenybės savybes. Antrasis – „organizmo sekimo procesas“ – tai asmenybės raidos stebėjimo mechanizmas. Šių tendencijų pagrindu vystantis žmoguje susiformuoja ypatinga asmenybės struktūra. „Aš“, į kurį įeina „idealusis aš“ ir „tikrasis aš“, tačiau kognityvinė asmenybės teorija yra panaši į humanistinę teoriją. Tačiau skirtumas tas, kad pagrindinis asmenybės ugdymo šaltinis, pasak Kelly, yra aplinka, socialinė aplinka, tai yra pati visuomenė. Kognityvinė asmenybės teorija akcentuoja intelektinių procesų įtaką žmogaus elgesiui. Šioje teorijoje bet kuris asmuo lyginamas su mokslininku, kuris tikrina hipotezes apie daiktų prigimtį ir prognozuoja būsimus įvykius. Asmenybės elgesio teorija visuomenėje parodo vidinį žmogaus aspektą. Tai, kas vyksta jo viduje, jis parodo visuomenėje, tai yra elgesys. Pagrindinis asmenybės ugdymo šaltinis, anot abiejų krypčių, yra aplinka plačiąja to žodžio prasme. Asmenybėje nėra nieko genetinio ar psichologinio paveldėjimo. Asmenybė yra mokymosi produktas, o jos savybės yra apibendrinti elgsenos socialinių įgūdžių refleksai. Aptarus asmenybės teorijas, galima teigti, kad jei visas teorijas surinksite į vieną ir tuo pačiu atliksite visas funkcijas, galite taptipilnavertis ir sėkmingas žmogus. Dažnai visuomenėje kyla konfliktų dėl žmonių charakterių, apkalbų, ginčų, bereikalingo plepėjimo ir pan. Psichologijoje yra toks terminas kaip „bendruomeniškumas“. Daugelis socialinių konfliktų kyla dėl prieštaravimų tarp asmens teisių ir visuomenės teisių. Asmens teisė turėti šaunamąjį ginklą prieštarauja jo kaimynų teisei gyventi saugiai. Vieno asmens teisė rūkyti prieštarauja kitų teisei kvėpuoti be dūmų. Asmens teisė užsiimti nekontroliuojamu verslu pažeidžia šalia esančių namų gyventojų teisę į aplinkos saugumą. .Tikdamiesi suvienyti geriausias individualistines ir kolektyvistines moralines vertybes, kai kurie sociologai ir socialiniai psichologai, tarp jų ir aš, siekia sukurti bendruomeniškumo sampratą, skirtą individo teisių ir visuomenės teisės į kolektyvinę gerovę pusiausvyrai užtikrinti. Antroje pusėjeXXin. Vakarų individualizmas sustiprino savo pozicijas. Tėvai sveikina savo vaikų nepriklausomybę ir nepriklausomybę ir nėra labai susirūpinę dėl jų paklusnumo (Alvinas, 1990; Remley, 1988). Aprangos stiliai ir manieros tapo įvairesnės, asmeninė laisvė praktiškai neribojama, nebėra bendrų moralinių vertybių (Šlesingeris, 1991). Dar visai neseniai individualizmo didėjimas ėjo koja kojon ne tik su depresija sergančių žmonių skaičiaus didėjimu, bet ir daugumoje Vakarų šalių su kitų socialinio nepalankumo rodiklių – skyrybų, paauglių savižudybių, nepilnamečių – augimu. nusikalstamumas ir nesantuokinių vaikų skaičius. Iš karto noriu padaryti išlygą: tokias tendencijas lemia daugybė priežasčių. Vien tai, kad egzistuoja koreliacija tarp augančio individualizmo ir visuomenės moralės nuosmukio, dar neįrodo, kad vienas yra kito pasekmė. Ir, žinoma, nė vienas iš bendruomenių nejaučia nostalgijos praeičiai, ypač lyčių nelygybei, kuri buvo būtent šeštajame dešimtmetyje. .
Jei perskaitėte visą šį straipsnį nuo pradžios iki pabaigos, vadinasi, jūsų pažintis su socialine psichologija visuomenei įvyko. Pratarmėje išreiškiau viltį, kad mano straipsnis „bus ir griežtai mokslinis, ir humaniškas, nepriekaištingas jame pateikta faktine medžiaga ir žavus“. Jūs, o ne aš, spręsite, ar man pavyko įgyvendinti šį planą. Bet turiu prisipažinti, kad darbas prie straipsnio man, jo autoriui, suteikė didelį malonumą. Jei tai jums, mano skaitytojai, atneš bent dalelę malonumo, naudos ir pasitenkinimo, kurį man suteikė, mano džiaugsmas bus dar didesnis. Esu įsitikinęs, kad šio straipsnio žinios gali pažaboti intuiciją kritinis mąstymas, iliuzijos – supratimas, o polinkis į skubotus sprendimus – užuojauta. Mes bandėme atsakyti į keletą įdomių klausimų. Kas aš esu? Kaip tapti sėkmingu? Kas yra konfliktas? Kokios yra asmenybės teorijos? Kodėl apskritai visuomenė? Kodėl žmonės vienais atvejais padeda, o kitais kenkia vieni kitiems? Iš ko kyla socialiniai konfliktai ir ką reikia padaryti, kad kumštis atsivertų ir pavirstų delnu, ištiestu rankos paspaudimui? Atsakymai į šiuos klausimus praplečia mūsų akiratį. Ir kaip sakėOliveris Vendelas Holmsas , „sąmonė, praturtinta kokios nors reikšmingos minties, niekada negrįžta į pradinę būseną.“ Aš pats tuo įsitikinau iš savo patirties. Galbūt sutiksite su manimi, kai pradėsite suprasti pačios visuomenės esmę ir kokiu žmogumi joje reikia būti.
Bibliografija
1. Myersas D. Socialinė psichologija / D. Myers. - 6-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas - Sankt Peterburgas: Petras, 2008. - 752 p.
2. Freudas Z. Aš ir tai: darbai / Z. Freudas. – M.; Charkovas: EKSMO-Press; Folio, 2000. - 1040 p.
3. Andreeva G.M. Socialinė psichologija. Vadovėlis aukštosioms mokykloms. - M.: „Aspect Press“, 1999 m.
4. Sigmundas Freudas. Psichoanalizė Rusijos mintis. -M: Respublika, 2006. - 384
Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą
Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.
Priglobta adresu http://www.allbest.ru/
Santrauka šia tema: „Teorija Socialinis darbas"
Tema: „Socialinio darbo psichologija“
Turinys
- Įvadas
- Išvada
- Bibliografija
Įvadas
Objektyvūs Rusijos visuomenės pertvarkos sunkumai, demokratinės teisinės valstybės, socialiai orientuotos rinkos ekonomikos formavimas, apsunkintas klaidingų skaičiavimų reformuojant šalį, lėmė tai, kad nemaža dalis gyventojų nukrito žemiau skurdo ribos, įsiliejo į mažas pajamas gaunančių, pažeidžiamų, pažeidžiamų socialinių grupių gretas. Šioms grupėms – pagyvenusiems žmonėms, pensininkams, neįgaliesiems, bedarbiams, migrantams ir kt. – kartu su aktyvia finansine ir ekonomine parama reikalinga socialinė-psichologinė pagalba. Socialinės-ekonominės ir politinės padėties šalyje sudėtingumas, nenuoseklumas, tam tikru mastu, nestabilumas, nenuspėjamumas, socialinio ir asmeninio saugumo problemos visuomenėje, taip pat ir tarp turtingesnių gyventojų sluoksnių, taip pat sukelia poreikį socialinė-psichologinė pagalba.
Socialiniai darbuotojai, dirbantys su sunkioje gyvenimo situacijoje, rizikos grupėmis esančiais žmonėmis, turi būti pakankamai kompetentingi psichikos sveikatos, socialinio-psichologinio žmogaus prigimties, jo savybių tam tikrose grupėse klausimais, ypač asmenybės tipologijos problemomis. , temperamentas, charakteris, bendravimas ir kt. (3)
Psichologijos ir socialinio darbo ryšys
Jei laikysimės pozicijos, kad iš socialinių darbuotojų profesinių funkcijų svarbiausia turėtų būti psichologinės pagalbos teikimas, tarpininkų funkcijų vykdymas bendraujant su konkrečiais specialistais (psichologais, psichoterapeutais, psichiatrais, mokytojais, sociologais, teisininkais, ir pan.), tada psichologinis mokymas turėtų apimti ir bendrųjų psichinių apraiškų tendencijų, ir specialiųjų (priklausomai nuo amžiaus, lyties, profesijos, Socialinis statusas ir tt).
Pakankamai aukštos psichologinės kompetencijos poreikį lemia tai, kad socialinis darbuotojas, visų pirma, turi nuolat bendradarbiauti su profesionaliais psichologais, psichoterapeutais ir rasti juose tarpusavio supratimą; antra, atskirti tuos atvejus, kai psichologinė ar net psichiatrinė problema slepiama po socialinės problemos „kauke“ ir nukreipti klientą pas atitinkamą specialistą; trečia, gebėti teikti pirminę socialinę paramą žmonėms, kuriems jos reikia; ketvirta, nuolat bendraudamas su psichologinių problemų apkrautais žmonėmis, jis turi įsisavinti psichologiškai teisingo bendravimo su jais principus.
Ypatingą psichologijos ir socialinio darbo ryšį galima atsekti tuo, kad abi mokslo žinių sritys yra taikomojo, praktinio pobūdžio. Be to, abu mokslai turi bendrą įtakos objektą – žmogų. Yra žinoma, kad žmogus ne tik veikia kaip socialinių santykių objektas, bet ir yra jų subjektas. Kartu formuojasi įvairios gyvenimo strategijos. Būti objektu socialinis veiksmas, individas užima pasyvią socialinę ir asmeninę padėtį. Psichologiškai tai pasireiškia kaip savo gyvenimo strategijos determinizmo troškimas, darbštumas, atsisakymas priimti savarankiškus sprendimus, elgesio stereotipų vyravimas, mąstymo standumas, monoparametrinė egzistencija, amžinybė. Tikrą aktyvumą, polinkius į saviugdą, savirealizaciją, vidiškumą, tikslingumą, kūrybiškumą žmogus gali parodyti tik kaip socialinės veiklos subjektas.
Asmeninio, individualaus subjektyvumo susilpnėjimas įveda žmogų į tam tikrą priklausomybę ir trukdo jo gebėjimui gintis, tobulėti. Yra nemažai problemų, susijusių su gebėjimu suvokti savo subjektyvumą. Todėl vienas pagrindinių tiek psichologijos, tiek socialinio darbo tikslų yra sudaryti sąlygas pasireikšti gyvybingumui ir socialiniam subjektyvumui, padėti žmogui, norinčiam keistis, spręsti problemas, kurios trukdo jo vystymuisi. Tai galima padaryti įvairiais būdais. Tai klausimai, susiję su praktiniai aspektai psichologija ir socialinis darbas, šiuo atveju yra dėmesio centre. Pirmiausia kyla klausimai: kokia vieta turėtų užimti taikomoji psichologija socialinio darbo su gyventojais sistemoje? kokias funkcijas jis atlieka? Kokią pagalbą teikia praktikuojantis socialinis darbuotojas? Psichologinių žinių svarba socialiniam darbui bus nagrinėjama šiuose dviejuose pavyzdžiuose.
1 pavyzdys. Socialiniame darbe dažnai tenka susidurti su socialiai diskriminuotais asmenimis ir grupėmis, kurios laiko save nesąžiningai nuskriaustomis (neįgalieji, vieniši pagyvenę žmonės, daugiavaikės šeimos, pabėgėliai, bedarbiai, nusikaltėliai, narkomanai ir kt.). darbas su tokiomis grupėmis yra labai sunkus ir ne visada sėkmingas. Tačiau socialinio darbuotojo turėjimas psichologinės informacijos gali tai palengvinti.
Paprastai socialiai diskriminuojamos grupės elgiasi stereotipiškai – jos daugiausia turi dvi elgesio linijas. Pirmajam iš jų būdingas tarpasmeninių santykių konfliktiškumo padidėjimas, grupės vidinių ryšių silpnėjimas, vidinių grupės vertybių nuvertėjimas, bendras nepasitenkinimas grupe, noras ją palikti. Antrasis susijęs su grupės vidinio solidarumo stiprėjimu, tarpasmeninių ryšių stiprinimu, pasitenkinimo priklausymu grupei didėjimu, noru pakilti aukščiau kitų grupių ir žmonių.
Abi elgesio linijos yra destruktyvios. Socialinis darbuotojas, žinantis, kad jam teks susidurti su socialiai diskriminuojamomis grupėmis, turi būti pasirengęs neišvengiamai aukščiau aprašyto destruktyvių socialinių-psichologinių savybių komplekso pasireiškimui. Kartu būtina suprasti, kodėl yra tokios prieštaringos socialinės neteisybės pasekmės. Išanalizavus visas galimas socialiai remtinų grupių aktyvumo strategijas, siekiant teigiamo socialinio tapatumo, pateikiamos šios strategijų rūšys: individo mobilumas, socialinis kūrybiškumas, socialinė konkurencija (konkurencingumas).
Pirmoji strategijų grupė būdinga žmonėms, kurie dėl asmeninių galimybių (gebėjimų, šansų, apgaulės ir kt.) stengiasi kelti savo socialinį prestižą. Antrasis yra susijęs su kriterijų pasikeitimu socialinis vertinimas. Trečioji apima tiek taikias, demokratines, tiek agresyvias konkurencijos formas, dažnai sukeliančias socialinius kataklizmus. Tačiau svarbiausia, kad visų tipų elgesys negali būti lydimas aktyvių veiksmų, kol statuso skirtumų neteisėtumas nepasidaro akivaizdus, akivaizdus, tada kyla ir stiprėja neteisybės jausmas.
Remiantis psichologiniais duomenimis, socialiniame darbe galima pasirinkti įtampos mažinimo, išankstinio objektyvios neteisybės prieš engiamas grupes pašalinimo ar neišvengiamų teisėto teisinio pobūdžio statuso skirtumų suteikimo kelią.
psichologijos socialinis darbas
2 pavyzdys. Psichologinių žinių svarbą socialiniam darbui galima pamatyti sąveikos pavyzdžiu Socialinis darbuotojas su nusižudžiusiais ar bandančiais nusižudyti žmonėmis, t.y. savižudžių klientų. Socialinis darbuotojas turėtų atskirti tikrą savižudišką elgesį nuo panašių savęs žalojimo ir demonstratyvaus šantažo variantų, kurių tikslas yra ne atimti gyvybę, o pademonstruoti šią intenciją. Be to, reikia atsižvelgti į tai, kad dažnai tokia demonstracija baigiasi mirtimi dėl to, kad neatsižvelgiama į realias aplinkybes.
Savižudiškų veiksmų priežastys gali būti individui neįveikiamos kliūtys, turinčios ryškią neigiamą atspalvį (netektys, nusivylimai, pasipiktinimas, išdavystė, klaidingi skaičiavimai, konfliktai, skirtingo stiprumo ir subjektyvios reikšmės asmeniui, staigumu, trukme ir pasikartojimu). .
Šio reiškinio aprašymas psichologijos kategorijose rodo, kad žmogus tam tikrų aplinkybių įtakoje nusprendžia atimti sau gyvybę, kai, pirma, jo egzistencija praranda prasmę; antra, vyksta gyvybės ir mirties iš naujo įvertinimas: nugalima viskas, kas laikė žmogų Žemėje; trečia, stipriausias smūgis tenka asmens moralinėms vertybėms; ir galiausiai, savižudiško sprendimo priėmimas yra moralinio ir psichologinio pasirinkimo pasireiškimo aktas, kai savižudybės motyvacijoje įžvelgiama tam tikra prasmė, gyvenimo prasmė perkeliama į mirties prasmę (inversija). Būtent inversija „paleidžia“ savanoriško pasitraukimo iš gyvenimo elgesio mechanizmą.
Moraliniu ir psichologiniu aspektu priimant sprendimą dėl savižudybės svarbus vaidmuo priklauso savybėms, susijusioms su individualiu ir socialiniu subjektyvumu. Turėdamas „protesto“, „šaukimo“ ar „vengimo“ pozicijas ir atitinkamą motyvaciją atimti gyvybę, žmogus moralinę atsakomybę perkelia kitiems žmonėms; eidamas „savęs nubaudimo“ pareigas, asmuo visiškai prisiima atsakomybę; pozicijoje „atsisakymas“ priskiriamas „likimui“, „likimui“. Savižudybės sprendimas asmenybės psichologinės krizės sąlygomis yra sudėtingos individualios ir socialinės sąmonės veiksnių sąveikos rezultatas.
Tai, kas pasakyta, rodo, kad norint išskirti savižudybės rizikos asmenis ir grupes socialiniame darbe, neužtenka tik formalių socialinių-demografinių požymių. Esminių, socialinių-etinių ir moralinių-psichologinių gyvybinių jėgų charakteristikų rinkinys ir gyvenamoji erdvė tiek asmenys, tiek socialinė bendruomenė, nurodant jų pažeidžiamumą.
Psichologinių žinių svarbą socialiniam darbui didina būtinybė organizuoti prevencinio (įspėjimo, profilaktikos) darbą: su paaugliais ir jaunimu, kuriems būdingas asocialus elgesys (chuliganizmas, smulkios vagystės, automobilių vagystės, narkomanija) ; savižudiški žmonės; asmenys, linkę į dažnas „krizines psichines būsenas“ ir kt. Tokiais atvejais socialinė parama daugiausia yra individualaus psichosocialinio darbo pobūdžio. Visoje šioje veikloje socialinis darbuotojas turi žinoti, kokie pokyčiai vyksta tiek individuose, tiek šeimose, kuriose jie gyvena, ir kaip sušvelninti tokių pokyčių poveikį.
Šioms grupėms reikalinga socialinė ir psichologinė parama, išreikšta įvairiomis formomis: materialinė pagalba, profesijos įgijimas, socialinio ir psichologinio prisitaikymo prie naujų sąlygų palengvinimas, psichinės įtampos, streso mažinimas ir kt. (5)
Psichologijos funkcijos socialiniame darbe
Psichologija buvo vienas pirmųjų mokslų, padėjusių socialinio darbo metodinius pagrindus. (2) Bendru atveju galima išskirti teorines ir metodologines psichologijos funkcijas socialiniame darbe.
Teorinė psichologijos funkcija socialiniame darbe yra nustatyti stabilius ryšius tarp socialinio darbo tikslų, uždavinių, turinio, problemų sprendimo būdų ir priemonių, viena vertus, ir individualių, kolektyvinių psichologinių reiškinių, procesų, modelių, kita vertus. ranka, (1) ir įgyvendinama specialiųjų psichologinių teorijų pagalba – asmenybės teorijos, humanistinė psichologija, kognityvinės teorijos ir kt. (2)
Socialinio darbo psichologijos metodinė funkcija išreiškiama jos panaudojimu socialiniams-pedagoginiams procesams tirti, individo socializacijos kintančiomis gyvenimo sąlygomis metodų kūrimu.
Visų pirma, psichologija socialiniame darbe atlieka tokias funkcijas kaip aiškinamoji, diagnostinė, projektavimo, prognostinė, socializuojanti (socialinė terapinė) ir prevencinė. (1.3)
Psichologijos aiškinamoji funkcija socialiniame darbe slypi tame, kad jos pagrindu atskleidžiama vidinė individo socializacijos procesų esmė. Šios žinios leidžia pasirinkti socialinio darbo strategiją ir taktiką.
Psichologijos pagalba atskleidžiamos esminės socialinių-pedagoginių problemų sprendimo ypatybės, atskleidžiami žmonių saviveiklos aktyvinimo būdai socialinės apsaugos eigoje.
Psichologijos diagnostinė funkcija organiškai įtraukta į socialinį darbą dviem pozicijomis - individo ir jo socialinių savybių diagnostika, grupių diagnostika ir jų raida. (vienas)
Diagnostinė funkcija – tai klientų socialinių-psichologinių problemų analizė, jų psichologinių savybių (tiek individualių, tiek socialinių-grupinių, amžiaus, etninių, profesinių ir kt.) sąsajų su socialine aplinka nustatymas. Pagrindinis tokios analizės tikslas – nustatyti diagnozę, t.y. psichologinė problema ir psichologinio diskomforto, sutrikimo, bėdų, netinkamo prisitaikymo, nesugebėjimo optimaliai prisitaikyti ir socializuotis laipsnį.
Psichikos ligoniai sudaro ypatingą grupę tarp netinkamai prisitaikančių ir prastai prisitaikiusių asmenų. Konkrečios psichikos ligos ir psichologinių nukrypimų nuo normos diagnozės nustatymas ir atitinkamai šių asmenų tiesioginis gydymas yra visų pirma siaurų psichiatrijos srities specialistų uždavinys.
Socialinis darbuotojas čia atlieka pagrindinį pagalbinį vaidmenį:
1. gali nustatyti bendrą kliento psichikos sutrikimą, nenustatęs konkrečios diagnozės ir nukreipęs jį pas specialistus;
2. gali ir turi formuoti bendras socialines ir psichologines sąlygas (klimatą, bendravimą) sustiprintam ligos gydymui, t.y. socialinis darbuotojas, atliekantis šias funkcijas, žinoma, turi būti pakankamai orientuotas į bendruosius fiziologijos, psichologijos ir psichoterapijos klausimus. (3)
Žmonių, kaip socialinio darbo subjektų ir objektų, asmenybės diagnozavimo procese reikšminga jų pačių veikla. (vienas)
Prevencinė funkcija apima psichoprofilaktinių metodų taikymą, siekiant užkirsti kelią neigiamiems klientų elgesio ir veiklos pokyčiams, atlikti tam tikrą profilaktinę vakcinaciją, siekiant sustiprinti socialinį ir psichologinį imunitetą ateičiai. (3)
Psichologinė socialinio darbo projektavimo procedūra apima socialinių-psichologinių situacijų aprašymo metodus, susijusių socialinio darbo organizavimo turinio, metodų ir formų problemų nustatymą.
Psichologinių technikų reikšmę socialinei-pedagoginei veiklai projektuoti lemia tai, kiek psichologija yra integruota su pedagogika, sociologija, medicina, jurisprudencija ir kitomis socialiniame darbe naudojamomis disciplinomis.
Psichologijos nuspėjamoji funkcija yra nustatyti perspektyvumą asmeniniai dariniai, kuria remiantis galima spręsti problemas Socialinis vystymasis asmenybę, žmonių pakėlimą į socialinės savipagalbos lygį.
Socialiniam darbui naudinga tai, kad prognozuojantis psichologinis darbas atliekamas sistemingai, todėl socialinė reabilitacija yra efektyvi. Ne mažiau svarbu suformuluoti socialinio darbo socialines-psichologines problemas ir uždavinius, kurie glaudžiai susiję su socialine psichologija. Taigi psichologija svariai prisideda prie teorinės ir metodiniai pagrindai socialinį darbą, suteikiant jam sisteminį pobūdį.
Pagrindinis socialinio-pedagoginio darbo tikslas yra individo socializacija, t.y. asmens įsisavinimas žinių, normų ir vertybių sistemos, leidžiančios jam veikti kaip visateisiam visuomenės nariui. (1) Socializacinė (socioterapinė) funkcija yra socialinės terapijos funkcija plačiąja prasme, išreiškianti susiklosčiusių socialinių-psichologinių problemų sprendimą, pagrįstą psichologinių ir terapinių metodų ir procedūrų taikymu. psichologinės konsultacijos, socialinė pedagogika ir kt.)
Pagrindiniai socialinės terapijos tikslai ir uždaviniai: a) suformuoti arba užbaigti kliento mintyse visuotinai priimtų socialinių ir humanistinių vertybių sistemą, nusistovėjusią visuomenėje; b) užtikrinti visuotinai priimtų elgesio ir veiklos normų bei principų įsisavinimą (ypač socialiniame darbe su jaunimu, su nepilnamečiais); c) pakeisti (ar prisidėti prie pasikeitimo) neigiamą individo socialinę-ideologinę orientaciją, stiprinant ar atkuriant jo socialinį-psichologinį imunitetą, stabilumą, atsparumą išorinėms neigiamoms aplinkybėms, optimalesnį prisitaikymą prie jų (jei jas sunku pakeisti) , formuoti gebėjimą kitaip pažvelgti į pasaulį ; d) įveikti esamą disonansą, nesantaiką, disharmoniją vidiniame pasaulyje ir paties individo elgesyje, siekiant įtvirtinti darnią minčių, jausmų, veiksmų vienovę; e) esant galimybei, prisidėti prie socialinės-psichologinės socialinės aplinkos (ypač artimiausios) kaitos linkme sukurti būtinas optimalias sąlygas kliento gyvenimui; f) kiek įmanoma ir būtina, aktyviai įtraukti klientą į šį tobulėjimo procesą, mokyti savęs tobulinimo.
Apskritai visi šie tikslai ir uždaviniai, pasiekti įgyvendinant šią socialinio darbo socioterapinę funkciją, reiškia tiesioginę pagalbą gerinant asmenų (klientų) socializaciją, socialinę-psichologinę adaptaciją ir reabilitaciją. (3)
Socialinio darbo psichologiniai komponentai apima etnopsichologines, socialines-psichologines, grupines ir individualias savybes. Visi jie turi tam tikrą įtaką socialiniam individo socializacijos turinio ir proceso suvokimui.
Įtraukimas į visuomeninę veiklą palaipsniui formuoja individo idealus, jo socialinį mąstymą. Veiklos (studijų, darbo, meno, sporto ir kt.) ir pačios socialinės veiklos socialinio spalvinimo procese formuojasi socialinės-psichologinės žinios ir praktinio bendravimo patirtis. Organinė asmenybės socializacijos psichologinio modelio dalis yra socialinių jausmų, nuotaikų formavimas, asmenybės orientacija.
Socializacijos procesas reikalauja didelio savarankiškumo. Jame formuojasi savireguliacijos gebėjimai, veikiantys visus asmenybės aspektus (motyvus, interesus, orientaciją, įsitraukimą į socialinį gyvenimą, socialinį pasitikėjimą ir atsakomybę), patiriančią socializaciją.
Psichologinė socialinio darbo parama
Socialinio darbo efektyvumą užtikrina nemažai veiksnių – ekonominiai, materialinės bazės, vadybiniai, pedagoginiai, psichologiniai. Socialinio darbo psichologinė parama yra vienas iš svarbiausių veiksnių. Psichologinės priemonės leidžia formuoti žmonių pasitikėjimą socialinio darbo sistema. Psichologinė mėgėjų atlikimo, kaip pagrindinės socializacijos priemonės, patirties analizė rodo pagrindinį vaidmenį asmeninės savybės. Ne mažiau svarbūs yra socialiniai santykiai, kuriuose pagrindinis vaidmuo tenka psichologiniai komponentai(interesai, poreikiai, jausmai, nuostatos, idealai ir kt.).
Vieną svarbiausių socialinio darbo teikimo vietų užima praktinė psichologija. Būtent ji veikia kaip centrinė socialinių-pedagoginių ir psichologinių technikų, naudojamų socialinio darbo problemoms spręsti, ląstelė. Pavyzdžiui, socialinio mokymosi metodai apima socialinio suvokimo, socialinio mąstymo mechanizmų naudojimą.
Socialiniame darbe esminis vaidmuo vaidina socialinio aktyvumo psichologiją. Socialinė veikla – tai visuomenės ir žmogaus asmenybės tyrimas ir transformacija. Socialinės veiklos struktūroje yra psichologiškai aiškiai spalvoti elementai – motyvacija, psichologinė analizė, valdymas.
Socialinio darbo psichologinė parama organiškai apima jo motyvacijos ugdymą. Psichologinis požiūris tai padeda sutelkti pragmatiškus, utilitarinius, altruistinius motyvus.
Socialinio darbo subjektų-objektų, turinio, procesų ir rezultatų psichologinė analizė naudojama kaip grįžtamasis ryšys.
Psichologiniai metodai padeda įvertinti socialinio darbo motyvacijos kokybę, o psichologinė analizė – pagrįsti paskatų, didinančių visų rūšių žmonių veiklos efektyvumą – edukacinės, darbo, meninės, sportinės, socialinės ir kt.
Socialinio darbo psichologinė parama tiesiogiai susijusi su jo valdymu. Psichologizacija socialinis valdymas didina visuomenės ugdomosios ir raidos įtakos efektyvumą.
Kiti socialinės veiklos elementai taip pat turi psichologinius aspektus kaip organinius komponentus, užtikrinančius socialinio darbo vientisumą.
Socialinės veiklos tikslai yra sudėtingi, o jų esmė – palankaus kūrimas psichologines sąlygas už asmens saviveiką socialinės apsaugos procese. Pavyzdžiui, socialinis darbuotojas, diagnozuojantis švietimo, profesinis mokymas, bedarbio kultūrinis lygis, formuoja jo pasitikėjimą, kad persikvalifikavimas bus sėkmingas ir jis galės įsijungti į darbą pagal naują specialybę.
Socialinės veiklos turinys apima kelis psichologinius aspektus, tokius kaip: socialinių poreikių, interesų, motyvų, bendravimo metodų formavimas, asmens ir grupių suvokimas, palankių sąlygų žmonių gyvenimui kūrimas.
Socialinio darbo priemonėse taip pat yra įvairių psichologinių elementų; informacija, nurodymai, patarimai, Skirtingos rūšys analizė.
Socialinio darbo efektyvumas užtikrina jo dalyvių, susijusių su jų, socialinio aktyvumo formavimąsi Asmeninė charakteristika, požiūris į gamybą, visuomenę, darbą, švietimą, visuomeninę veiklą.
Psichologinės pagalbos socialiniam darbui sistemos viršūnė – socialinės apsaugos formavimas ne tik socialinės apsaugos, socialinės reabilitacijos, socialinės terapijos gavėjams, bet ir pačioms struktūroms. problemų sprendimas Socialinis darbas
Psichologinių žinių sistema socialiniame darbe
Psichologiniu požiūriu socialinio darbo pagrindus formuoja asmenybės teorija. Socialinis darbas yra glaudžiai susijęs su asmenybių tipizavimu, atitinkamai kuriama jo strategija ir taktika. Praktikoje charakterio kirčiavimo teorija pasitvirtino. Pavyzdžiui, yra teigiamų neigiamų savybių pobūdis, konfliktinės situacijos ir atitinkamai parenkami psichologiniai pratimai, pateikiamos pedagoginės rekomendacijos. (keturi)
Viena iš pagrindinių psichologinių žinių yra psichodinaminis teorinis požiūris, nuo XX amžiaus pradžios iki vidurio. dominavo kuriant socialinio darbo koncepcijas visose jo srityse, bet visų pirma teikiant pagalbą individualiems klientams. Jis buvo paremtas Z. Freudo psichoanalize ir orientuotas į kliento ankstesnės patirties ir situacijos, kurioje jis buvo, priėmimą, jo norų ir nenorų vaidmenį. „Darbo su byla“ pagrindus padėjo amerikiečių mokslininkas M. Richmondas, į pirmą planą iškėlęs socialinio darbo metodą, t.y. atsižvelgė į tai, kaip specialistas suvokia klientą. Didelis dėmesys tokiu požiūriu buvo skiriamas kliento individualizavimui, jo vidiniam pasauliui, jo problemos diagnostikai ir išgydymo galimybei, t.y. problemų sprendimas bendraujant su specialistu. Didelė reikšmė buvo teikiama asmens socialinės aplinkos keitimui, asmens gebėjimo naudotis viešaisiais ištekliais ir galimybėmis formavimui. M. Richmondas išskyrė keturis socialinio darbo metodus – tai individo supratimas, socialinės aplinkos supratimas, tiesioginis veikimas abipusiu susitarimu ir netiesioginis veiksmas per socialinę aplinką. Vėliau susiformavo pagrindinė psichologinių žinių taikymo socialiniame darbe kryptis - tai individo potencialo (savęs įgalinimo) ugdymas ir pagalba jai iš išorės ieškant savo psichologinių išteklių. (2)
Psichologinė grupių teorija vaidina esminį vaidmenį socialiniame darbe. Atskleidžiama grupės struktūra: lyderystė, atsakomybė, perspektyva, iniciatyvumas, socialinė patirtis. Psichologinis grupių struktūrizavimas padeda organizuoti socialinį darbą.
Būtinas psichologinių žinių sistemos elementas socialiniame darbe yra bendravimo psichologijos teorija. Socialinis mokymasis, organiškai įtrauktas į socialinį darbą, padeda įvaldyti asmenybę ugdančius ir ugdančius bendravimo įgūdžius. Taip kuriami palankūs socialiniai-pedagoginiai santykiai.
Svarbų vaidmenį sprendžiant socialinio darbo problemas vaidina teorija socialinis konfliktas kaip individualus-asmeninis, taip pat individualus-grupinis ir tarpgrupinis. Socialinė-psichologinė konflikto analizė (konfliktinė situacija, perteklius, konfliktų sprendimas) užtikrina socialinio darbo efektyvumą, didina ugdomosios ir darbo veiklos efektyvumą.
Socialinio darbo individualizacijos ir diferenciacijos psichologinė teorija yra psichologinių žinių posistemė. Individualus požiūris būtinas bet kokioje veikloje – edukacinėje, darbo, meninėje, sportinėje, žaidimų. Tai ir efektyvaus socialinio darbo principas, ir sąlyga. Individualiu požiūriu naudojami psichologiniai reiškiniai: temperamentas, charakteris, mąstymas, kalba, žmogaus suvokimo savybės.
Socialinio darbo diferencijavimas grindžiamas stratifikaciniais-psichologiniais ypatumais, nes atsižvelgiama į vaikų ir suaugusiųjų, jaunimo ir pagyvenusių žmonių, sveikų ir sergančių, daugiausia fizinį ir protinį darbą dirbančių, kultūringų, išsilavinusių ir nekultūringų, neišsilavinusių, ypatybes. aukštos kvalifikacijos ir neapmokyti, patyrę darbuotojai ir pradedantieji.
Būtinas psichologinių žinių elementas socialiniame darbe yra talentingų žmonių psichologija. Teikiant socialinį darbą reikia atsižvelgti į jų gebėjimus, o kartu ir į charakterio savybes.
Psichologinių žinių sistema socialiniame darbe apima neprisitaikiusių ir nepriteklių žmonių teoriją ir praktiką. Šios grupės kontingentas yra gana gausus. Problemos subtilumas ir sudėtingumas slypi tame, kad grupėse yra labai plona stratifikacija pagal psichologines savybes.
Didelė žmonių grupė, vadinama „neįgaliaisiais“, apibūdinama specifine psichologine teorija, kuri veikia kaip socialinio darbo pagrindas.
AT pastaraisiais metais teorinių ir psichologinių studijų objektai yra pensinio amžiaus žmonės. Visuomenė patiria didelių nuostolių dėl to, kad socialiniame darbe nenaudoja objektyvių psichologinių savo veiklos rodiklių, taip pat socialinių-psichologinių vaidmenų. (keturi)
Psichologiniai socialinio darbo metodai
Naudojamas socialiniame darbe psichologiniai metodai. Būdami psichologiniai iš esmės, jie yra skirti socializacijos problemoms spręsti, visuomenės gerinimui.
Socialiniame darbe naudojami psichologiniai metodai skirstomi į individualius ir grupinius.
Reikšmingų rezultatų socialiniame darbe duoda psichodiagnostikos metodai, sprendžiantys daugybę problemų, individo, kolektyvų socialinių-psichologinių ypatybių tyrimas, auklėjamieji, ekonominiai santykiai. (vienas)
Psichodiagnostika yra psichinių žinių šaka, susijusi su psichologinės diagnozės formulavimu. Šiuolaikinė psichodiagnostika sąvoką „psichologinė diagnozė“ supranta ne tik kaip bet kokio nukrypimo nuo normalaus psichologinio funkcionavimo ar vystymosi nustatymą, bet ir kaip konkretaus objekto (asmens, šeimos, grupės), vienos ar kitos psichinės funkcijos ar proceso psichikos būsenos nustatymą. konkretus asmuo. Pavyzdžiui, ikimokyklinuko protinio išsivystymo lygio diagnozė, intelekto psichodiagnostika, savanoriškas dėmesys, trumpalaikė ir ilgalaikė atmintis, charakterio kirčiavimas, temperamento tipai ir kt.
Konkretaus psichodiagnostikos tyrimo uždaviniai gali būti sprendžiami keliais būdais. Vienas iš jų gana dažnas psichologų darbe ir labai naudingas socialiniam darbuotojui. Tai yra subjekto stebėjimas sąveikaujant su juo. Ypač naudinga stebėti kliento elgesį realiomis jo gyvenimo sąlygomis (šeimos, grupės). (5)
Psichologinis konsultavimas plačiai naudojamas socialiniame darbe. Jos griebiasi vadovai, paprasti darbininkai, mokytojai, tėvai, mokiniai, studentai, jaunavedžiai, šeimos žmonės ir kt. Remiantis šio darbo rezultatais, kuriama jų individuali ir grupinė veikla.
Būtinas socialinio darbo metodas yra psichologinė atranka. Jis naudojamas jaunų žmonių socialiniam ir profesiniam apsisprendimui, personalo perkvalifikavimo sričiai nustatymui, grupių įdarbinimui.
Reikšmingi socialinio darbo rezultatai atneša psichologinės adaptacijos metodus. Jie įtraukia gavėjus į socialinę veiklą, kad jie geriau suvoktų socialinę situaciją, ugdytų savigarbą, prisitaikytų prie besikeičiančių gyvenimo sąlygų.
Socialinis-psichologinis mokymas ir autotreningas tapo gana tipiniais socialinio darbo metodais. Šie metodai traukia sparčiai formuojantis asmens socialinėms savybėms, ryšiams ir veiklos metodams. Efektas pasiekiamas, jei užtikrinamas suformuotų pokonstrukcijų perkėlimas į realias darbo, švietimo ir kitos veiklos sąlygas.
gerai apibrėžtas psichologinis charakteris dėvėti elgesio, motyvacijos, bendravimo, savigarbos koregavimo metodus: gavėjas suvokia savo asmenybės struktūros trūkumus, kuria naujus elgesio modelius ir pratimus jų taikymui, vėliau apibendrindamas ir perkeldamas socialinius-psichologinius darinius. naujas jo gyvenimo sąlygas.
Psichoterapijos metodai turi gilų pobūdį, susijusį su visa asmenybe. Jie orientuoti į psichologines transformacijas holistinės asmenybės struktūroje. Tuo remiantis socialiniame darbe naudojami psichologiniai metodai treniruočių, žaidimų, pasinėrimo forma išsiskiria sistemiškumu, poveikio stiprumu.
Socialinis darbuotojas atlieka daug funkcijų. Vykdydamas juos, jis tikrai griebiasi psichologijos pagalbos.
Visų pirma, reikia pažymėti, kad socialinis darbuotojas, vykdydamas bet kokią veiklą, atlieka lyderio vaidmenį. Iš esmės situacija nesikeičia net tada, kai, dirbdamas su, tarkime, nuskriaustų, netinkamai prisitaikančių žmonių grupėmis, jis remiasi jų savivalda. Šiose situacijose jis pasireiškia kaip naujo tipo lyderis. Toks vadovavimo stilius efektyviausiai skatina savo klientų savipagalbos vystymąsi.
Socialinis darbuotojas dažniausiai veikia kaip socialinis psichologas. Jis siekia suprasti žmogų, kuris kreipėsi pagalbos, padeda jam suvokti savo poziciją, savo asmenybės stipriąsias puses, siekiant išspręsti iškilusias problemas. Socialinis darbuotojas veikia kaip aktyvi šalis, organizuojanti, palaikanti, plėtojanti kontaktus. Jis ugdo motyvaciją socialiai orientuotai klientų veiklai, praturtina individo saviveiklą, koreguoja elgesį, atlieka socialinį ir terapinį darbą.
Socialinis darbuotojas veikia kaip praktinis psichologas, nes jo veiklos turinys ir metodai yra skirti spręsti praktines jo klientų gyvenimo problemas. Užtikrindamas sėkmę išgyvenimo, perkvalifikavimo, perauklėjimo srityje, socialinis darbuotojas įgyja klientų pasitikėjimą.
Socialinio darbuotojo veiklai būdinga giliausia socialinė iniciatyva. Taip yra dėl to, kad socialinė psichologija ir pedagogika yra socialinio darbo teorinė ir metodinė šerdis.
Socionominė veikla yra sudėtingas pobūdis, todėl socialinis darbuotojas iš esmės yra mokytojas-psichologas. Psichologinėmis priemonėmis diagnozuoja socionominę situaciją, jos dalyvių būseną, pagrindžia būtinybę kreiptis socialines technologijas. Pedagoginiais metodais jis informuoja, kuria darbo grupes, organizuoja komandinį darbą, įtikina, atnaujina žinias, įgūdžius ir gebėjimus, reikalingus sprendžiant besikeičiančios visuomenės ir individo problemas. (vienas)
Išvada
Taigi galima padaryti tokias išvadas.
1. Psichologija yra esminė socialinio darbo teorijos ir praktikos turinio dalis, nes socialinio darbo objektas, individas ar asmenų grupė turi tam tikrų psichologinių savybių, į kurias būtina atsižvelgti dirbant su juos.
2. Pagrindinis socialinio darbo tikslas – pagerinti klientų gyvenimą keičiant jų vidinis pasaulis ir išorinės aplinkybės, turinčios įtakos šiam pasauliui, todėl socialinio darbo psichologiniai pagrindai apima tiek bendrąsias teorines psichologines sampratas, tiek praktinės psichologijos metodus.
3. Visa socialinio darbo esmė, visi jo principai, metodai yra socialinės padėties gerinimas, geresnis kliento prisitaikymas prie situacijos. Todėl tikslas psichologinė praktika socialinis darbas slypi ir optimalios socializacijos, o kartu ir socialinės adaptacijos bei kliento reabilitacijos kūrime. Socializacijos tobulinimas, socialinė-psichologinė adaptacija ir reabilitacija yra viso socialinio darbo pagrindas. Vadinasi, socialinio darbo psichologijos, kaip mokslo ir disciplinos, dalykas yra tyrinėti psichologines sąvokas ir metodus, naudojamus praktiniame socialiniame darbe su klientais (asmenimis ir tam tikromis gyventojų grupėmis), siekiant optimizuoti jų socializaciją, socialinę-psichologinę adaptaciją. ir reabilitacija.
Taigi socialinio darbo psichologija savo struktūroje apima 3 pagrindinius blokus:
1) bendrosios teorinės psichologinės idėjos ir sampratos, sudarančios socialinio darbo psichologinės praktikos metodologinį pagrindą;
2) specifinės psichotechnologijos, t.y. individų ir grupių socialinių-psichologinių problemų prevencijos, diagnostikos ir sprendimo ("gydymo") psichologiniai metodai, jų socialinė-psichologinė adaptacija ir reabilitacija.
3) socialiniai bruožai psichologinis darbas socialiniai darbuotojai, dirbantys su asmenimis ir įvairiomis gyventojų grupėmis, kuriems reikalinga psichosocialinė pagalba (kuri apima jų socialinės specifikos nustatymą ir į ją atsižvelgimą). psichologinis elgesys, mąstymo ir veikimo būdas). (3)
Bibliografija
1. Socialinio darbo pagrindai: vadovėlis / Red. red.P.D. Povas. - 2 leidimas, pataisytas. ir papildomas - M.: INFA-M, 2003. - 395 p. (p.73-79) - (Serija "Aukštasis mokslas");
2. „Socialinio darbo teorija“ red. Kuzina I.G. Goras. Tolimųjų Rytų valstybinio technikos universiteto Vladivostoko leidykla, 2006 (p. 110-111);
3. E.V. Kulebyakin „Socialinio darbo psichologija“ Vladivostoko leidykla Tolimųjų Rytų universitetas, 2004 (p. 8, 11-14);
4. Divitsyna N.F., Mironova L.K. „Socialinis darbas klausimuose ir atsakymuose“: vadovėlis. pašalpa. - M.: TK Velby, Prospekt leidykla, 2006. - 184 p. (p.17-18);
5. Socialinio darbo teorija:: Vadovėlis / Pod. red. prof. E.I. Vienišas. - M.: Teisininkas, 1998. - 334 p. (p. 119-124).
Priglobta Allbest.ru
Panašūs dokumentai
Socialinio darbo teorija: objektas, subjektas, modeliai ir principai. Socialinė psichologija kaip psichologijos šaka, skirta žmogaus elgesiui grupėje. Socialinio darbo ir psichologijos sąveika socialinio darbuotojo praktinėje veikloje.
santrauka, pridėta 2010-11-30
Pagrindinės socialinio darbo teorijos nuostatos, jos, kaip mokslo disciplinos, atsiradimo ir raidos prielaidos. Socialinio darbo reformavimo sąlygomis būklės ir problemų analizė šiuolaikinė Rusija. Socialinės politikos ir socialinio darbo tarpusavio ryšys.
Kursinis darbas, pridėtas 2010-05-05
Socialinio darbo teorijos ir psichologijos santykio tyrimo teoriniai pagrindai. Socialinis darbas kaip mokslo žinių sritis. Psichologijos esmė ir reikšmė dirbant su klientais. Psichologinių technologijų panaudojimas socialinio darbo praktikoje.
Kursinis darbas, pridėtas 2016-10-28
Socialinio darbo vieta profesijų sistemoje socialine sfera. Socialinio darbo kaip profesijos ypatumai. Profesionalaus socialinio darbuotojo, kaip socialinio darbo subjekto, charakteristikos. Rusijos socialinio darbo modelio bruožai.
santrauka, pridėta 2014-10-08
Socialinio darbo esmė ir samprata. Socialinio darbo organizavimas įkalinimo įstaigose ir jo efektyvumas. Socialinio darbo įkalinimo įstaigose etapai. Socialinio darbo kryptys įkalinimo įstaigoje. Socialinio darbo padėtis Rusijos Federacijos kalėjimuose.
santrauka, pridėta 2009-01-04
Socialinio darbo technologijos aktualumas kaip akademinė disciplina. Socialinio darbo technologinio proceso esmė, turinys, tipologija ir struktūra. Vidaus socialinio darbo technologijos ir užsienio socialinio darbo patirties įtaka joms.
Kursinis darbas, pridėtas 2011-08-04
Šeima yra bet kurios visuomenės socialinės struktūros dalis. Jauna šeima kaip socialinės apsaugos objektas. Jaunų šeimų problemos ir jų sprendimo būdai. Socialinio darbo su jauna šeima bruožai. Atskleidžiantis veiksmingi metodai socialinės paramos darbas.
baigiamasis darbas, pridėtas 2010-10-06
bendrosios charakteristikos socialinio darbo sistemos. Socialinio darbo dalykas, objektas, funkcijos ir metodai. Pagrindinės socialinio darbo su įvairiomis gyventojų grupėmis kryptys ir specifika. Asmens socialinės apsaugos užtikrinimo būdas.
Kursinis darbas, pridėtas 2011-11-01
Socialinio darbo ekonomikos kategorijos: gamyba, paskirstymas, mainai ir vartojimas. Socialinio darbo ekonominė funkcija ir uždaviniai, jo principų aprašymas. Socialinio darbo ekonominės erdvės sferos. Sveikatos apsaugos sistemos reforma.
santrauka, pridėta 2016-03-23
Neįgalieji kaip socialinio darbo objektas šiuolaikinė visuomenė. Socialinio darbo norminė-teisinė pagalba. Socialinio darbo su neįgaliaisiais organizavimo ir turinio praktika Rusijos Federacijos Altajaus Respublikos Gorno-Altaisko miesto savivaldybės lygmeniu.
Žurnalas „Socialinė psichologija ir visuomenė | Socialinis psichologija ir Visuomenė»publikuoja aktualiausius Rusijos ir užsienio specialistų teorinio, eksperimentinio ir praktinio taikomojo pobūdžio socialinius-psichologinius darbus. Pagrindinės žurnalo temos yra skirtos sąveikos ir tarpusavio įtakos sistemoje „asmenybė – grupė – visuomenė“ problemoms. Leidinys skirtas tyrinėjantiems psichologams, praktikuojantiems psichologams, psichologijos dėstytojams, taip pat visiems, besidomintiems socialinės psichologijos klausimais.
Interviu su vyriausiąja redaktore
Leidėjas: Maskvos valstybinis psichologinis ir pedagoginis universitetas, Maskva
Žiniasklaidos registracijos pažymėjimas: PI Nr. FS77-67006. Registracijos data 2016-08-30
ISSN (spausdinta versija): 2221-1527
ISSN (internete): 2311-7052
UAB „Rospechat“ prenumeratos indeksas: 22209
Periodiškumas: 4 kartus per metus
Paskelbta nuo 2010 metų
Pilnatekstė elektroninė žurnalo versija paskelbta
Elektroninė žurnalo versija yra laisvai prieinama.
Licencijos sąlygos:
Žurnalo medžiaga prieinama pagal Creative Commons Attribution-Non-Commercial 4.0 Worldwide licenciją: leidžiama naudoti, kopijuoti, cituoti nekomerciniais tikslais, nurodant privalomą kūrinio autoriaus vardą ir pavardę bei skolinimosi šaltinį.
Žurnalas «Socialinė psichologija ir visuomenė | Socialinė psichologija ir visuomenė »- recenzuojamas mokslinis periodinis leidinys, įregistruotas įstatymų nustatyta tvarka kaip visuomenės informavimo priemonė.
Pagrindinis leidinio turinys – originalūs moksliniai straipsniai, mokslinės apžvalgos, mokslinės apžvalgos, recenzijos.
Apžvalga: Leidinyje apžvelgiami visi redakcijai pateikti straipsniai, atitinkantys žurnalo temą, siekiant jų tarpusavio recenzijos. Visi recenzentai yra pripažinti recenzuojamos medžiagos temos ekspertai. Gautos medžiagos apžvalgas leidykla saugo 5 metus. Leidinio redakcinė kolegija siunčia atsiliepimus gautos medžiagos autoriams elektronine forma.
Leidinio svetainė: Viešojoje svetainėje rusų kalba ir Anglų patalpintos visų žurnalo publikuojamų straipsnių ir apžvalgų santraukos, raktiniai žodžiai, informacija apie autorius per visą žurnalo gyvavimo laikotarpį, taip pat visų žurnalo straipsnių visatekstės versijos. Svetainėje pateikiama informacija rusų ir anglų kalbomis apie FGBOU HE MSUPE leidyklą (informacija apie leidėją), vyriausiąjį redaktorių, redakcinę kolegiją ir redakcinę kolegiją (), taip pat kontaktinė informacija, apibūdinanti leidyklos temas. žurnalą.
Oficialus leidinio interneto svetainės adresas internete:
RSCI leidimai: Leidinys yra registruotas Rusijos mokslo citavimo indekse (leidinio puslapis RSCI) ir reguliariai pateikia informaciją apie paskelbtus straipsnius šiam indeksui. Leidinio dvejų metų poveikio koeficientas RSCI sistemoje yra 0,868 (prisijungimo data: 2017-03-26).
Leidinio redkolegija/taryba: Redakcinę kolegiją ir redakcinę kolegiją sudaro 21 specialistas – kandidatas ar mokslų daktaras (arba panašaus lygio užsienio mokslo laipsnį turintys asmenys), kurių pagrindinėje darbovietėje dirba dirigavimu. moksliniai tyrimai ir (arba) dėstyti aukštosiose mokyklose. Redakcinės kolegijos ir (arba) redakcinės kolegijos sudėtis skelbiama kiekviename leidinio numeryje ir oficialioje interneto svetainėje rusų ir anglų kalbomis, nurodant visų narių akademinį laipsnį, akademinius vardus.
Straipsnių formatavimas:
Paskelbtoje medžiagoje pateikiama informacija apie autorius, jų darbo vietą ir reikiamus kontaktinius duomenis. Skelbiant mokslinį straipsnį rusų kalba, privalomi raktiniai žodžiai ir anotacijos rusų ir anglų kalbomis. Visi paskelbti moksliniai straipsniai turi turėti bibliografinius sąrašus, sudarytus pagal publikavimo taisykles pagal galiojančių GOST numatytus reikalavimus. Oficialioje leidinio svetainėje pateikiamos pateiktų autorių rankraščių siuntimo, peržiūros ir publikavimo taisyklės.
Redaktorius stulpelis
Teorinės studijos
Empirinis tyrimas
Taikomieji tyrimai ir praktika
Metodinės priemonės
mokslinis gyvenimas
Kritika ir bibliografija
Archyvas
Įsimintinos datos
Žurnalo tema(pagal mokslo šakų ir mokslininkų specialybių grupių sąrašą pagal specialybių nomenklatūrą):
- 19.00.05 - Socialinė psichologija (psichologijos mokslai)
- 19.00.12 - Politinė psichologija (psichologijos mokslai)
Rekomenduojamas žurnalas Aukštoji atestavimo komisija (HAC) Rusijos Federacijos švietimo ministerija yra pirmaujančių mokslo žurnalų ir publikacijų sąraše mokslinių rezultatų disertacijos tyrimas. Įtraukimo data: 2015-02-01. Grupės mokslines specialybes: 19.00.00 - psichologijos mokslai.
Žurnalas įtrauktas į Rusijos ir tarptautines duomenų bazes:
- Web of Science naujų šaltinių citavimo indeksas (ESCI)
- Abstraktus žurnalas ir
24.08.2012. 3:00
Komentarai: 7
07.03.2011. 13:41
Komentarai: 8
12.12.2010. 17:21
Komentarai: 5
30.07.2010. 21:54
Komentarai: 3
16.05.2010. 22:30
Komentarai: 6
12.12.2009. 15:42
Komentarai: 10
10.12.2009. 21:27
Komentarai: 15
23.10.2009. 11:49
Komentarai: 1
10.09.2009. 15:19
Komentarai: 22
03.08.2009. 15:13
09.06.2009. 23:04
Komentarai: 7
23.03.2009. 11:00
Komentarai: 8
10.09.2008. 17:09
Komentarai: 5
28.07.2008. 16:55
Komentarai: 1
19.02.2008. 22:47
Komentarai: 49
26.12.2007. 0:00
Daug autorių jau seniai pastebėjo reikšmingą bendravimo vaidmenį vyresnio amžiaus paauglystėje. Asmenybės formavimasis paauglystėje ir jaunystėje yra susijęs su raida socialinė kompetencija, bendravimo ir bendravimo su kitais žmonėmis ir, svarbiausia, su bendraamžiais, žinios ir įgūdžiai. Todėl tarpusavio supratimas, tarpasmeninis suvokimas ir jo nuoseklumas tarp bendravimo dalyvių yra toks reikšmingas, kad gimnazistas sėkmingai adaptuotųsi besiplečiančioje jo įvaldomos socialinės tikrovės erdvėje. [Terminas „konfliktų sociologija“pirmą kartą pristatė vokiečių filosofas ir sociologas G. Simelis (1858-1918), būtent taip pavadinęs vieną iš savo veikalų, išleistų mūsų amžiaus pradžioje. Šiuolaikinėje socialinėje psichologijoje ir sociologijoje „konfliktologijos“ sąvoka yra kolektyvinė, naudojama konkrečiai tyrimų sričiai apibūdinti.
Nuo 1920-ųjų vidurio domimasi teorinė analizė konflikto problemų gerokai sumažėjo, tačiau nuo 40-ųjų pradžios vėl padaugėjo. Bandymas atgaivinti konfliktų teoriją siejamas su T. Parsonso vardu.
Užsienyje konflikto problema nagrinėjama įvairių mokslo mokyklų rėmuose: socialinio darvinizmo, psichoanalizės, geštalto psichologijos, interakcionizmo, kognityvizmo, matematinio modeliavimo ir kt.
Konfliktologijos temayra bendrus modelius konfliktų atsiradimas, vystymasis ir sprendimas. Ji daugiausia domisidviejų tipų konfliktai:intrapersonalinis ir socialinis. Įpagrindinės konfliktų rūšysapima: tarpasmeninius, tarp mažų, vidutinių ir didelių socialinių grupių, tarptautinius. Tačiau realiame gyvenime konfliktai „gryna“ forma yra labai reti.
Konfliktas - daugiapakopis, daugiamatis ir daugiafunkcis socialinis-psichologinis reiškinys.Makro, vidutiniu ir mikro lygmeniu tai socialinis konfliktas visa savo įvairove, asmeniniu lygmeniu – intrapersonalinis (polinkių, asmenybės aspektų susidūrimas).
Nėra vieno socialinio konflikto apibrėžimo. Devintajame ir dešimtajame dešimtmetyje buvo paskelbta daug darbų, kuriuose psichologai siūlė įvairias konflikto interpretacijas. Tačiau, nepaisant skirtingų požiūrių į konflikto apibrėžimą, galima išskirtipagrindinės jo savybės:
- prieštaravimų, bet kuriuo atveju skirtumų tarp subjektų interesų, vertybių, tikslų, motyvų, vaidmenų buvimas;
- opozicija, konflikto subjektų konfrontacija, noras pakenkti priešininkui, žaloti „aš“;
- neigiamos emocijos ir jausmai vienas kitam kaip foninės konfliktinės sąveikos ypatybės.
Daugiausiai apibrėžimų yra apie tarpasmeninius konfliktus. Manoma, kad konfliktas yra priešingai nukreiptų tikslų, interesų, pozicijų, vaidmenų, nuomonių, vertybių ar požiūrių susidūrimas.
Kalbant apie intrapersonalinį konfliktą, pirmenybė jo tyrimo srityje priklauso psichoanalizei, geštalto terapijai ir humanistinei psichologijai.
Natūralu, kad kiekvienas konflikto tipas reikalauja specialus požiūris ir apibrėžimai. Šeimos konfliktai skiriasi nuo mokslo, karinių dalinių konfliktų, ypač nuo kriminogeninių, politinių ir organizacinių.
Konflikto struktūra susideda iš tokių savybių kaip:
- konflikto šalys ar dalyviai (asmenys, socialinės grupės; valstybės, valstybių koalicijos);
- dalyvių skaičius ir pasiskirstymo mastas: globalus, regioninis, lokalus, tarpasmeninis;
- konflikto objektas;
- konfliktinės situacijos vaizdiniai kaip jos vidiniai paveikslai: dalyvių idėjos apie save (savo motyvus, vertybes, galimybes), apie priešingas puses; kiekvieno dalyvio reprezentacija apie tai, kaip kitas jį suvokia, apie aplinką, kurioje formuojasi konkretūs santykiai.
Remdamiesi tuo, atskirkiteketurių tipų konfliktinės situacijos:
- konfliktinė situacija objektyviai egzistuoja, tačiau ji nėra suvokiama, nesuvokiama dalyvių. Konflikto kaip socialinio-psichologinio reiškinio nėra;
- konfliktinė situacija egzistuoja objektyviai, o šalys ją suvokia kaip konfliktinę situaciją, tačiau su tam tikrais reikšmingais nukrypimais nuo tikrovės (neadekvačio konflikto suvokimo atvejis);
- konfliktinės situacijos objektyviai nėra, tačiau nepaisant to, šalių santykiai klaidingai suvokiami kaip konfliktas (melagingo konflikto atvejis);
- konfliktinė situacija objektyviai egzistuoja ir yra daugmaž adekvačiai dalyvių suvokiama (objektyvaus konflikto atvejis).
Be to, val konfliktų analizė turėtų pabrėžti:
- atsiradimo ir pasireiškimo sferos (politika, ekonomika, visuomenė);
- erdvinės ir laiko charakteristikos (konfliktų vieta ir laikas);
- susidūrimo sąlygos ir priežastis;
- dažnis – konflikto dalyvių susidūrimų skaičius tam tikrą laiką (epizodiniai, lėtiniai, cikliniai konfliktai);
- trukmė – laikas nuo konflikto pradžios iki išsprendimo (trumpalaikis ir ilgalaikis);
- priemonės ir veiksmai, kuriuos naudoja dalyviai siekdami savo tikslų (šantažas, dezinformacija, gandai ir kt.);
- pasireiškimo forma, išreikšta verbaliniu ir neverbaliniu lygmenimis, atvirai ir slaptai;
- konflikto rezultatas (rezultatas).
Konfliktai atlieka įvairias funkcijas, kurių pagrindiniai yra destruktyvūs, kūrybingi ir diagnostiniai.
Destrukcinė (destrukcinė) funkcijapasireiškia neigiamomis konflikto pasekmėmis: priešiškumu, emocine įtampa, psichinėmis traumomis, įstatymų, moralės, drausmės pažeidimais, kariniais susirėmimais, patogeninėmis pasekmėmis.
Kūrybinė (konstruktyvi) funkcijakonfliktas yra įveikti sunkumus, krizes. Teigiamas konfliktas prisideda prie socialiai pozityvių bendravimo normų, abipusio reiklumo atmosferos įtvirtinimo, neteisėtų veiksmų atmetimo, organizuotumo lygio pakėlimo, psichologinio klimato pagerėjimo.
Diagnostinė funkcijasiejamas su kilusios konfrontacijos priežasčių, jos dalyvių motyvų supratimu.
Konfliktas kaip socialinis-psichologinis reiškinys yra procesas, vykstantis laikui bėgant.
Konflikto dinamika apima šiuos etapus:
- Prieškonfliktinei situacijai būdingas santykių „stangrumas“, kurį paryškina oficialumas, bendruomenės susiskaldymas į grupes ir kt. Tokia situacija vadinama potencialiu konfliktu arba prieškonfliktine situacija. Jį suvokus, pereinama į kitą konflikto etapą.
- Konflikto sąveika, kuri gali vykti taip:
- 1-as variantas – išeitis iš konflikto;
- 2 variantas – konfliktas;
- 3 variantas – kovoti iki galo.
- Konflikto sprendimas – situacija po konflikto (šiuo požiūriu konfliktas yra visiškai, iš dalies išspręstas ir išvis neišspręstas).
Yra skirtingos konfliktų klasifikacijos. Priklausomai nuo priežasčių, išskiriami tikri, netikri, neracionalūs, taip pat intraasmeniniai ir socialiniai konfliktai.
Taip pat yra sudėtingesnė konfliktų tipologija. Socialiniai konfliktai skirstomi į socialinius-politinius, kurie grindžiami kova dėl valdžios įgijimo, išsaugojimo ir išlaikymo; socialiniai-ekonominiai ir kt.
Praktiškai orientuota konfliktų klasifikacija, atsižvelgiant į jų atsiradimo ir pasireiškimo sritis, yra tokia:
- socialiniai-politiniai, įskaitant etnopolitinius, konfliktus;
- tarpetniniai konfliktai;
- konfliktai valdymo srityje (organizacinė ir vadybinė);
- šeimyniniai ir santuokiniai konfliktai;
- konfliktai gamybos, paslaugų ir prekybos srityse;
- konfliktai mokslo, kariniuose daliniuose;
- konfliktai izoliacijos sąlygomis (tarp kosminių kompleksų įgulų, ilgų kelionių laivų, Antarkties stočių narių (poliarinių tyrinėtojų) ir tarp nuteistųjų).
Apsigyvenkime ties tipiškiausiais konfliktais: tarpetniniais, pramoniniais, karinėje aplinkoje ir izoliuotai.
Tai socialinių įtampų, kurios griūties metu iškilo į paviršių, pasekmė totalitariniai režimai, socialiniai (regioniniai, tarpetniniai) konfliktai apėmė nemažą Eurazijos žemyno dalį. Paradoksas tas, kad į valdžią atėję pokomunistiniai, daugiausia nacionalistiniai režimai ne tik nevykdo bekonfliktų, bet kai kuriais atvejais patys sukelia konfliktines situacijas arba su nauja jėga atnaujina senąsias. Reikšminga tarpetninių konfliktų priežastis – tautos homogeniškumo, „tyrumo“ troškimas, taip pat diskriminuojantis vienos tautybės atstovų elgesys kitos tautybės atstovų atžvilgiu.
Tarpetniniai konfliktai yraekstremali neigiama sudėtingų giluminių prieštaravimų tarp etninių bendruomenių, žmonių grupių pasireiškimo forma, vykstanti daugelio socialinių-ekonominių, politinių, istorinių, nacionalinių-psichologinių, religinių veiksnių įtakoje. Gryna forma tarpetniniai konfliktai gamtoje neegzistuoja, išskyrus kasdienį lygmenį. Tarpasmeniniai etniniai konfliktai kyla dėl pažintinių priežasčių, stereotipų, požiūrių susidūrimų. Dažniausiai jie veikia kaip etnopolitiniai, etnoekonominiai konfliktai.
Vienu metu egzistuojant palankiausiems veiksniams, skirtingų etninių bendruomenių gyvybinių interesų prieštaravimai gali pasiekti kritinę būseną ir įgyti kietos konfrontacijos pobūdį atviros konfrontacijos forma, kuri veda į grupinius ir masinius perteklius. Tarpetninių konfliktų priežastys nėra paviršutiniškos, o gilios, sisteminės ir struktūrinės.
Tarpetninis konfliktasturi kelis vystymosi etapus. Iš pradžių didėja įtampa, suaktyvėja kurios nors vienos tautinės grupės aktyvumas, pamažu į akistatą įtraukiama kita grupė, formuojasi sąjūdžių organizacija iškeliant lyderius ir aktyvistus, kuriama materialinė bazė, struktūrizuojamas. vyksta šiose srityse: tautinis judėjimas ir valdžia; tautinis judėjimas ir kitų tautybių atstovai; nacionalinio judėjimo ir teisėsaugos agentūrų.
Socialinei įtampai, kylančiai prieš realias konfliktines tarpetnines sąveikas, būdinga konfrontacija tarpetniniuose santykiuose, „priešo“ įvaizdžio formavimasis, nacionalistiniai, aparatuistiškai nusiteikę socialiniai-politiniai susivienijimai ir judėjimai, jų apginklavimo procesas, žmonių apyvarta. gandai, protesto aktai: mitingai ir demonstracijos, nepasitenkinimas.
Faktinių konfliktinių tarpetninių veiksmų etapams būdingi masiniai ekscesai, ginkluota kova su elementais civilinis karas tarp antikonstitucinių darinių.
Tarptautiniai konfliktai skiriasi atsiradimo priežasčių specifika, pasekmių sunkumu, dalyvių skaičiumi ir kt.
Pramoniniai konfliktai susideda iš pačių įvairiausių situacijų – nuo užsitęsusių tarpasmeninių konfliktų iki „vienkartinių“ situacijų, kurios greitai praeina, tačiau reikalauja sunkaus sprendimo.
Pagrindiniai pramoninių konfliktų vystymosi modeliai yra šie:
- verslo ginčas. Nesutarimų sritis yra dalykinė ir apibrėžta. Dalyviai tiki galimybe susitarti. Jie „jaučia“ situaciją, suvokia bendrų požiūrių privalumus ir trūkumus.
- Santykių formalizavimas. Jai būdingas neatitikimo zonos išsiplėtimas. Dalyviai gali atsisakyti aptarti iškilusią problemą pasirinkdami oficialius sprendimo priėmimo būdus.
- psichologinis antagonizmas. Dalyviams kartais sunku aiškiai apibrėžti, su kuo jie nesutinka, tačiau jie linkę perdėti esamus skirtumus; dalyvių priešiškumas toks reikšmingas, kad nulemia visą situacijos raidą.
Yra keletas konfliktų sprendimo strategijų:
pirma, „palikimas iš situacijos“;
antra, kompromiso sudarymas;
trečia, atitikties pasireiškimas, visiškas savo ketinimų atmetimas;
ketvirta, tikslų pasiekimas bet kokia kaina;
Penkta, dėmesys bendradarbiavimui.
Kalbant apie konfliktus tarp komercinių struktūrų ir jų viduje, jų priežastys yra susijusios su kova dėl pardavimo rinkos, kainodaros ir kitais klausimais.
Santuokiniai konfliktai turi savo specifiką. Jei sutuoktinių gyvenime yra sričių, kuriose susiduria jų interesai, poreikiai, ketinimai ir troškimai, sukeliantys ypač stiprias ir užsitęsusias neigiamas būsenas, tai tokios santuokinės sąjungos vadinamos konfliktinėmis. Tačiau tuo pat metu santuokos sąjunga gali būti išlaikyta ilgą laiką dėl kitų veiksnių.
Yra tokia santuokinių konfliktų klasifikacija:
- konfliktai, kylantys dėl nepatenkinto savojo „aš“ vertės ir reikšmės poreikio, kito partnerio orumo jausmo pažeidimo;
- konfliktai dėl nepatenkintų vieno ar abiejų sutuoktinių seksualinių poreikių;
- konfliktai, kurių šaltinis yra vieno ar abiejų sutuoktinių poreikių nepatenkinimas teigiamomis emocijomis;
- konfliktai dėl vieno iš sutuoktinių priklausomybės nuo alkoholio, azartinių lošimų, narkotikų;
- konfliktai dėl finansinių nesutarimų, kylančių dėl perdėtų vieno iš sutuoktinių poreikių;
- konfliktai dėl sutuoktinių poreikių maistui, aprangai, židinio pagerinimo, taip pat išlaidų vieno iš sutuoktinių asmeniniams poreikiams tenkinimo;
- konfliktai dėl nepasitenkinimo savitarpio pagalbos poreikiu;
- konfliktai skirtingų poilsio ir laisvalaikio poreikių, įvairių pomėgių pagrindu.
Žinoma, ši klasifikacija neapima visos santuokinių konfliktų įvairovės, tačiau leidžia susisteminti pagrindinius.
Pagrinde konfliktai kariniuose daliniuoseslypi statutinių santykių deformacija ir stratifikacija kariuomenės aplinkoje (kitaip tariant, „hazing“). Sunkūs konfliktai kyla dėl kariuomenės mažinimo, jos reformos. Pagrindinė konfliktų priežastis – kasdienis pareigūnų ir jų šeimų netvarka dėl padalinių perskirstymo.
Konfliktai išsiskiria izoliacijos ir, be to, nusikalstamos subkultūros sąlygomis.
Konfliktai tarp nuteistųjų- tai jų tarpusavio kova pasitelkiant psichinį ir fizinį smurtą siekiant užimti vadovaujančias pareigas, išgauti negautas pajamas, turėti draudžiamų daiktų, priverstinai tenkinti poreikius, kerštas už nukrypimą nuo nusikalstamų tradicijų ir normų ir kt.