Есе вчителя початкових класів на тему "моя педагогічна філософія". Есе «Мрія на все життя! Моя мрія стати вчителем
Есе «Моя педагогічна філософія»
Вчитель! Він завжди в дорозі
У турботах, пошуках, тривозі -
І ніколи спокою немає.
І сто запитань на порозі,
І треба вірний дати відповідь.
Він сам себе всіх суворіше судить,
Він весь земний, але рветься вгору.
Не злічити, мабуть, скільки доль
З його долею переплелися!
Кожна людина в житті має свою мрію. Я з дитинства мріяла стати вчителем початкових класів. Швидше за все, велику роль у виборі моєї професії відіграла моя бабуся. Вона також була вчителем початкових класів, я часто заходила до неї в клас, сідала і спостерігала, як бабуся-вчителька веде урок, чим займаються на перервах. А потім ми разом перевіряли зошити її учнів. Ось це було найцікавіше для мене! Моя мрія дитинства здійснилася. Я стала учителем початкових класів. До того ж я повернулася до школи, з якої почалася і моя шкільне життя.
Професія вчителя – одна з найважливіших, найважчих, цікавих та творчих. І це саме те, що приносить мені радість та почуття повноти життя. Я почуваюся на своєму місці, я навіть не уявляю себе в якійсь іншій ролі! Вчитель початкових класів – професія особлива. До школи приходить маленька людина. Часто вперше відриваючись від мами, і я маю стати «другою мамою», бо без повної довіри, розуміння, любові навчити та виховати неможливо. початкова школа- початок початків! Першокласник, який не вміє нічого, через кілька місяців починає читати, писати літери алфавіту, вирішувати приклади та найпростіші завдання – ось це і є початок «початки»! І я завжди щиро тішуся першими успіхами, але й, звичайно, переживаю за невдачі своїх вихованців, відчуваю величезну відповідальність за їхнє навчання та виховання. Щодня на мене дивляться очі моїх учнів. Вони чекають від мене чогось нового, цікавого. І мені хочеться донести до них усе те, що я знаю. Йдучи на уроки, я намагаюся знайти багато цікавого, не боюся експериментувати, постійно знаходжуся в пошуку вдосконалення методів викладання, люблю дітей, намагаюся знайти підхід до кожного учня. Щоб урок був захоплюючим, шукаю додатковий матеріалв інтернеті, додаткової літератури. Дітям дуже подобається виконувати різноманітні завдання. А я дивлюся і радію, як мої учні сидять і «пихкають» над ними. Таким чином, вони розвивають своє мислення та самостійність. Це їм дуже подобається! І це мені треба! За партами сидить майбутнє Росії. І в цьому майбутньому доведеться жити мені та моїм дітям. І від того, якими стануть мої учні, залежить не лише життя країни, а й моє життя. У кожного учня свій шлях, своя доля… Але закласти міцний стрижень моральності у дитячі та шкільні рокидитині – Головна задачавчителі, моє завдання. Кожного першого вересня переді мною нові учні або просто подорослішали всього за три місяці, але все-таки нові. Перший місяць вони придивляються, а за місяць починають спілкуватися як близькі люди, які знають один одного, довіряють. Починають посвячувати мене у свої маленькі радощі, образи. У свою чергу, я спілкуюся з дітьми як з рідними. Хвалю, чи лаю, мені дуже хочеться, щоб вони росли добрими людьми. Я не допускаю спілкування з дітьми фальші, нещирості. Дитяче серце чуйне та щедре. Якщо дітей обдаровують любов'ю, вони повертають її. Мені хочеться, щоб мої учні вміли дивуватися, співпереживати, дружити та поважати один одного. Кожна дитина унікальна і має здібності. Небайдужий, уважний вчитель дасть кожному учневі шанс проявити себе. Головне, щоб діти не боялися експериментувати, а для цього вони мають відчувати, що вчитель вірить у них та завжди підтримає. А ще я намагаюся похвалити кожного учня, тоді дитина в школу йтиме з усмішкою, і зі школи вона йтиме теж з усмішкою. Посмішка вчителя здатна багато на що, варто йому тільки посміхнутися, і дитина починає почуватися впевненіше.
Я з великим задоволенням ходжу з хлопцями у похід, на гірку, катаюся на лижах, беру участь у іграх та конкурсах. Нехай вони бачать у мені не тільки вчителя, а й вірного друга, нехай запам'ятають свого першого вчителя, здатного «на все».
Так, професія вчителя не з легких. Але легеньких професій взагалі не буває! Кожна робота має свої плюси та мінуси – без цього не обходиться. Але що мені подобається моя професія? То це тим, що я потрібна. Потрібна своїм учням. Щодня, щогодини, іноді щохвилини… Приходиш у клас, а тобі з ходу починають розповідати новини, ставити запитання. Потрібна батькам своїх учнів, адже вони довірили своїх улюблених дітей. Вони сподіваються, що я допоможу їхнім дітям навчитися вчитися, здобувати знання, жити в колективі та працювати разом. Потрібна колегам, у яких часто питаю пораду, просто ділюся наболілим. Ось у цьому і полягає сенс моєї роботи – улюбленої роботи!
Вчительську дорогу я вибрала сама. Вибрала, хоч розуміла, що вона не дуже легка. Але я знайшла свій шлях бути з дітьми. Так, часом, це і безсонні ночі, і нескінченні переживання, і нескінченні учнівські зошити, а ще плани, конспекти, звіти, педради, конференції… Але це й найбільша можливість наповнити добротою та любов'ю кожну мить життя дітей. «У доброму вчительському серці, яке розкрите навстіж, може перебувати цілий всесвіт…»
Вчетверте у Приморському краї проходить конкурс молодих вчителів «Педагогічний дебют – 2014». 9 грудня актовий залПК ІРО гостинно відчинив двері для 10 юних «Василіс», яким протягом чотирьох днів доведеться обмінюватися «премудростями».
Юні, красиві, задерикуваті, молоді, розумні. Вони вірять, що кожна дитина талановита. Що робота має приносити задоволення. Що кожна з них (серед учасників очного туру одні дівчата) може зробити світ трохи кращим. Готові дерзати, творити, вигадувати, помилятися.
Групи підтримки, гості конкурсу, члени журі «чули», як б'ються серця молодих педагогів. Тому слова підтримки від старших колег та побажання удачі (Лейбольт О.А., гл. спеціаліст Департаменту освіти та науки Приморського краю), справедливого суддівства та чесної боротьби (Барабаш О.А., ректор ПК ІРО), внутрішньої впевненості (Мамаєва С.С. Н., доцент Школи педагогіки ДВФУ були дуже потрібні нашим конкурсанткам.
Отже, перший день. Перший конкурс "Самопрезентація". Які вони наші молоді колеги? Що вони думають про свою професію?
Ткач Олена Павлівна, учитель хімії та біології МБОУ ЗОШ № 22 с. Кневичі Артемівського міського округу, ухвалила рішення стати учителем у останній рікнавчання у школі. Сьогодні вона допомагає своїм учням вирощувати кристали, вчить спостерігати сніг, показує дивовижний світдуже складної науки – хімії. І найбільше пишається грамотою, яку їй вручив прес-центр 8 класу. «Ви найкраща вчителька!»
Лактіонова Марія Вікторівна, вчитель фізики МАОУ «Ліцей «Технічний» м. Владивостока вважає, що не можна експериментувати на дітях. Вона намагається бути чесною і стати трохи кращою за себе вчорашньою. І дуже хоче, щоб її учні навчилися бачити фізику у всьому навколишньому просторі.
Нечипуренко Інна Вікторівна, вчитель історії МБОУ ЗОШ №6 з поглибленим вивченням окремих предметів м. Владивостока, вибір професії зробила точний. Для неї важливо зрозуміти, хто такий вчитель – наставник, мудрець, людина? Вона хоче не просто вчити, а творити, але любити. І ще вміє бути вдячною.
Телегіна Тетяна Валеріївна, учитель англійської мови МБОУЗОШ №2 с.Чугуївка Чугуївського району, готова чашу знань наповнити сповна. На своїх уроках вона допомагає дітям дізнатися про іншу мову, іншу культуру.
Ткаченка Наталія Павлівна, вчитель математики МБОУ ЗОШ №25 Уссурійського міського округу, завжди хотіла бути вчителем. Вона вважає, що вчитель має бути яскравим, «горіти» ідеями. А для цього треба безперервно вчитися. Якщо зупиниться учитель, то зупиниться й учень, вважає Наталя Павлівна.
Герасименко Олеся Андріївна, вчитель англійської мовиМОБУ ЗОШ №1 Арсеніївського міського округу, теж зі шкільної парти мріяла стати учителем. Їй пощастило, вона потрапила до «веселого колективу», в якому всі ентузіасти. Її приваблює все нове, цікаве. Напевно, тому вона навчає своїх учнів за сінгапурською методикою.
Абросімова Вікторія Вікторівна, вчитель початкових класів МКОУ «Основна загальноосвітня школа№2» с. Хороль, «запалила» зал для глядачів. Натхненно читає вірші, співає. Просто «класна» мама, кажуть про неї першокласники, без неї школа була б порожньою. Вона дуже боїться втратити довіру своїх учнів. І намагається віддати їм свою душу та серце.
Козлова Ганна Володимирівна, вчитель математики та інформатики МОБУ ЗОШ №6 Арсеніївського міського округу, знає, що її завжди вивчають «двадцять пар очей». Тому головне педагогічне кредо – вчити та любити!
Прокопчук Наталія Сергіївна, вчитель історії та суспільствознавства МБОУ ЗОШ № 35 м. Владивостока, не любить говорити про себе. Тож представила журі відеоролик, який підготували її учні. Вони кажуть, що шлях Наталії Сергіївни – бути учителем. Вона добре знає свій предмет, що постійно підвищує свою кваліфікацію.
Ворнакова Катерина Ігорівна, вчитель англійської мови МБОУ ЗОШ № 19 м. Владивостока, разом із учнями подорожує у світ англійської мови. Як мотивувати дітей до вивчення іншої мови? Як розуміти людей без мовного бар'єру? Відповіді на ці питання Катерина Ігорівна знаходить у спілкуванні з колегами з Канади, Південної Кореї. Вона щиро вірить, що знання англійської мови стане для її учнів чарівною ниточкою у величезний сучасний світ.
Друге конкурсне завдання – «Захист педагогічного проекту»(Можливі теми: «Моя ініціатива в освіті», «Моє педагогічне відкриття»). Це завдання виявилося для наших учасників досить складним. На жаль, не всі конкурсантки змогли подати свою роботу як педагогічний проект.
Для того, щоб грамотно підготувати педагогічний проект, необхідно дотримуватися певних вимог до складання плану проекту. Проектна розробка має містити такі структурні компоненти:
Обґрунтування потреби проекту.
Цілі та завдання проекту.
Учасники проекту.
Опис проекту: стратегія та механізми досягнення поставленої мети.
Робочий план реалізації проекту.
Прогнозовані короткострокові та довгострокові результати реалізації проекту.
Оцінка ефективності реалізації проекту.
Оцінка ризиків.
Подальший розвитокпроекту.
Тому члени журі почули швидше презентацію досвіду.
З педагогічними проектами учасників можна познайомитись на сайті Конкурсу «Педагогічний дебют – 2014»
Але ми віримо, що у наших молодих колег усі попереду. Важливо, що вже на початковому етапі своєї професійної кар'єри, конкурсантки вивчають досвід російських та зарубіжних педагогів вчених, навчаються систематизувати свій педагогічний досвід, роблять перші кроки у педагогічному проектуванні.
А найважливіша конкурсна подія для наших учасників – конкурсний урок. 10 грудня йдемо до гімназії № 1 м. Владивостока.
Перші 5 конкурсанток.
5 уроків.
5 відкриттів.
5 одкровень.
5 талановитих молодих освітян.
Успіхів!
Підготувала Юдіна І.А., к.пед.н., проректор з інформатизації ПК ІРО, член журі.
Фото Іржевської М.Г.
Кожен згадує свого викладача з теплотою, повагою і в День вчителя хоч би подумки вітає його з професійним святом.
Саме він, учитель, добрий, справедливий, вимогливий, творчий, відчиняє нам двері до величезної країни знань. Але що ще
ми про них знаємо? Щоб заповнити прогалини, ми попросили відповісти на кілька запитань молодих учителів школи №2.
1.Чому ви обрали професію вчителя?
2. Чи легко бути молодим учителем у сучасній школі?
3. Якими б ви хотіли бачити своїх учнів?
4. Ваші побажання колегам.
Зоя Володимирівна Старцева, вчитель початкових класів, закінчила Нижньотагільський педагогічний коледж№1, продовжує навчання в Уральському державному педагогічному університеті.
1. Тому що мені подобається бути в оточенні дітей. Поруч із ними я отримую позитивний заряд емоцій.
2. Якщо справа стосується інформаційні технології, то легко. А так, як і всі молоді вчителі на початку професійного шляху, я відчуваю труднощі у деяких питаннях, ситуаціях.
3. Хочу, щоб мої учні були працелюбними, допитливими, уважними один до одного.
4. Бажаю всім вчителям міста Алапаєвська терпіння, порозуміння з учнями та батьками.
Марина Сергіївна Мішина, вчитель історії, закінчила педагогічний клас, Нижньотагільську державну соціально-педагогічну академію за спеціальністю «історія-культурологія».
1. Ніколи не бачила себе в іншій професії. Коли закінчила школу, вибір було зроблено саме собою. Тому після 9 класу я вступила до педагогічного класу.
2. Сучасна школа- Це швидко розвивається, в якій постійно відбуваються оновлення і з'являються нововведення. Часті зміни завдають чимало труднощів кожному (не лише молодому) вчителю. Але я завжди відкрита новому, готова вчитися, вдосконалюватись. Орієнтиром для мене є такі слова: «Ніколи не бійся робити те, що ти не вмієш. Пам'ятай, ковчег був збудований любителем, професіонали збудували «Титанік».
3. Найголовніше, щоб кожен учень, хоч би яку професію він вибрав, відбувся в житті, став Людиною з великої літери, і якщо цьому сприятиме і моя праця, значить, професію вчителя я вибрала не дарма.
4. Насамперед хочу побажати міцного здоров'я вчителям, їхнім рідним і близьким, тому що здоров'я – це відсутність внутрішніх перешкод для будь-якої діяльності.
Оксана Василівна Вєтошкіна, вчитель хімії, закінчила Поморський державний університетім. М.В. Ломоносова в Архангельську.
1. З першого класу я хотіла бути схожою на свою першу вчительку Людмилу Яківну Тихонову. Саме вона прищепила мені любов до цієї професії. І я вирішила, що обов'язково теж стану учителем. Мені подобалося, як Людмила Яківна веде уроки, пояснює матеріал, організовує роботу з нами та нашими батьками. У нас було багато спільних справ, свят, поїздок, концертів. Сувора, але дуже справедлива, вона вміла знайти підхід до будь-якого учня. Мені залишалося лише вибрати предмети за інтересом. Ними стали хімія та біологія, і почалася цілеспрямована підготовка для вступу до вузу. Так моя мрія здійснилася, чому я дуже рада.
2. Мій життєвий девіз: «Дорога виникає під кроками того, хто йде». Сучасна школа потребує великої теоретичної підготовки, володіння різними інформаційними засобами та технологіями. Тому необхідно йти в ногу з часом і не боятися труднощів. І тоді працювати буде легко та приємно.
3. Своїх учнів мені хотілося б бачити завжди в хорошому настрої, з позитивним настроєм на здобуття знань. Хочеться, щоб у житті вони стали успішними і такими, що відбулися людьми.
4. Колегам хочеться побажати плідної роботи, яка приносить задоволення, талановитих учнів, творчих успіхів та досягнень.
Прес-центр школи №2
Ким бути? Рано чи пізно це питання ставить собі кожен із нас. У сім'ї я була першою дитиною, а надалі у мене з'явилися дві сестрички. Коли я ходила в дитячий садок, мені подобалася професія вихователя. Дорослі, я вирішила, що колись тут працюватиму.
Але час летів. Коли я пішла до школи, я зустріла свою першу вчительку – Галину Олексіївну Маракуліну. Ця прекрасна жінка – вчителька початкових класів. З першої хвилини вона мене зачарувала, захопила у свою країну знань. Галина Олексіївна – вчитель з великої літери. Має великий досвід роботи. У школі вона працювала 43 роки. Вчитель – це для неї не професія, а покликання.
Вчитель! Як важко пронести це звання через все життя? Але професія зобов'язує. Більшість із нас запам'ятовується перша лінійка, перший дзвінок. Але найголовніше - це добрий погляд та лагідна посмішка першої вчительки.
Педагог – це шляхетна та найважча професія. Суспільство не могло б існувати й розвиватися, якби молоде покоління, що приходить на зміну старшому, змушене було починати все спочатку, без досвіду, який отримав у спадок.
Великий російський письменник Л.М. Толстой бачив у педагогічній професії, передусім, гуманістичне початок, яке знаходить вираження любові до дітей.
«Якщо вчитель має лише любов до справи, – писав цей майстер слова, – він буде хороший вчитель. Якщо вчитель має лише любов до учня, як батько, мати, він буде краще тоговчителя, який прочитав усі книги, але не має любові ні до діла, ні до учнів. Якщо вчитель поєднує у собі любов і до діла, і до учнів, він - досконалий вчитель».
Я думаю, що педагогові треба багато працювати над собою, щоб впевнено увійти в клас і сказати: «Здрастуйте, діти, я ваша перша вчителька». Я це відчула, коли у нашій школі пройшов «День дублера». Я вела уроки у початковій ланці, у третьому класі. Мені завжди подобалися малі діти. Вони такі безпосередні, допитливі, дивляться тобі просто у вічі, уважно слухають. Їм все цікаво. З ними можна говорити про все, вони багато розуміють. Я настільки вжилась у ролі вчителя, що не помітила, як настав уже кінець навчального дня. Маленькі діти не хотіли зі мною розлучатися. "День дублера" - це саме той день, коли тобі дають можливість відчути себе в ролі вчителя. І мені це добре вдалося. Саме після того дня я твердо вирішила, що я хочу бути учителем початкових класів.
Дуже часто першу вчительку називають другою мамою. Ця «мама» має бути суворою та доброю, вимогливою та веселою. Вважаю, що це допомагає створити теплий, душевний мікроклімат у класі. Перша вчителька залишає у душі дитини глибокий слід.
Я думаю, що девізом кожного педагога мають стати слова: «Нести людям світло, сіяти добро, дарувати кохання».
Бажання дитини вчитися багато в чому залежить від вчителя, його вміння визначити можливості школяра, його особисту індивідуальність.
Я вважаю, що вчитель є насамперед наставником. Він не лише дає дітям знання, а й виховує їх. Малята приходять до школи з різних сімей, у тому числі й неблагополучних. На жаль, у наш час є батьки, які не займаються вдома з дітьми, не готують їх до школи, вважають, що це справа вчителів. З таких сімей діти приходять до школи нервові, злі, навіть забіякуваті. Ось таких хлопців учитель повинен оточити любов'ю, увагою, опікуватися і наставляти їх щодня, виховувати любов і повагу до інших дітей, старших, батьків, до навколишнього світу. Потрібно не шкодувати свого часу, віддавати повністю душу вихованцям. Тоді вони полюблять свого вчителя, слухатимуть його у всьому, надалі виростуть вихованими людьми. Нове покоління має змінити нашу країну, зробити її кращою, освіченою.
Крім того, що вчитель виховує учнів, він потрібний і їхнім батькам. Вони довіряють йому найдорожче – своїх дітей. Батьків цікавить навчання у школі, оцінки, взаємини у класі, всі їх хвилює. І від першого вчителя залежить, як складеться шкільне життя дитини; як батьки ставитимуться до вчителів та школи, чи стануть вони вірними соратниками, однодумцями.
Потрібно не відставати від сучасності: багато читати, особливо педагогічні новинки, дивитися разом з дітьми цікаві пізнавальні передачі, обговорювати все нове з учнями. У міру можливості організовувати дітям екскурсії в м. Кіров та інші міста, розширюючи при цьому їхній кругозір із самого дитинства.
Я думаю, що професія вчителя – найважливіша у світі, бо саме вона готує громадян нашої країни. Від того, якими будуть молоді люди, залежить міць, процвітання моєї Батьківщини. Усі професії розпочинаються з початкових класів. Мені боляче чути з екранів телевізорів, як відомі «зірки» вихваляються тим, що в школі не слухали вчителів, а тепер стали знаменитими. Не може такого бути! Я знаю з історії, скільки педагогів пішли разом із учнями на фронт у роки Великої Вітчизняної війни, подаючи приклад героїзму Як цінували вчителів діти тих літ!
Я вірю, що суспільство повернеться обличчям до вчителя і оцінить по заслугах його працю. Я хочу, щоб моє бажання виповнилося, щоб я вступила до педагогічного інституту!
Впевнена, що моє покликання – вчитель.
В. Борисюк,
випускниця МКОУ ЗОШ
Я ніколи не знала, ким я стану в майбутньому. Хотілося одразу всього – і грошей, і престижу, і щоби обов'язково було цікаво. Однак зовсім недавно стало ясно – моя мрія – стати вчителем російської мови та літератури. Якби я пояснювала свій вибір батькам, я почала б з того, що це шляхетна професія, вона корисна для суспільства. Однак зараз почну з іншого – із проблеми. Половина вчителів сьогодні - люди, що залишилися ще з часів СРСР, із дещо застарілим підходом до освіти. Безумовно, вони досвідчені та мудрі. Проте вони нас не чують, дітей нового покоління. У нас інша думка, нам подобається інша музика, література. І ми сперечаємося, намагаємося відстояти своє право на індивідуальність - але без толку. Звідси – небажання вчитися. Друга половина - молоді та ще не визначилися у своїх методах педагоги. Вони намагаються дотримуватися методик, які вивчили в університетах. Нас не вчать вчитися, думати, міркувати, зате старанно запихають у наші голови формули та правила. Тільки нам потрібне виховання. З нами треба говорити, допомагати, наставляти на правильну дорогу. І обов'язково бачити у кожному індивідуальність. Саме це я й хотіла б реалізувати, потрапивши до школи.
Друга причина – масова деградація молоді. Деякі мої однокласники впевнені, що Петро І Пушкін були сучасниками, а Токіо знаходиться в Китаї. І в цьому – хоча б частково – теж винні вчителі. Діти не люблять вчитися, вони не бачать у цьому сенсу. Чому б вчителеві не переконати їх? Адже вчитель для будь-якого, навіть неслухняного учня - це авторитет і приклад, хоча б на початковому етапі.
На уроках російської мови та літератури вчитель виховує патріотизм у молоді. Адже кому, як не мовознавцю, розповідати про могутність нашої мови та безмежний вплив літератури? Вчителі можуть звернути погляди майбутніх дорослих на самі актуальні проблемисуспільства - саме нам потім їх вирішувати. І це – виховання молоді, створення майбутнього країни – третя та найголовніша причина мого вибору. Вінстон Черчілль говорив: «Шкільні вчителі мають владу, про яку прем'єр-міністри можуть лише мріяти». Саме ці люди закладають фундамент майбутнього. Я хотіла б бачити це майбутнє серед людей людяних, толерантних, шляхетних, сильних та розумних. І в силах будь-якого вчителя реалізувати ці, безперечно, спільні мрії.
Закінчу я словами німецького педагога Адольфа Дістервега: «Завданням вихователя та вчителя залишається долучити будь-яку дитину до загальнолюдського розвитку і зробити з неї людину раніше, ніж її опанують цивільні відносини». Чи не вчителі створили це суспільство, але вони можуть змінити його на краще. І якщо я можу хоч трохи в цьому допомогти, я вибираю професію вчителя.
- Переміщенням наз-ся вектор, що з'єднує початкову і кінцеву точки траєкторії Вектор, що з'єднує початок і кінець шляху називається
- Траєкторія, довжина шляху, вектор переміщення Вектор, що з'єднує початкове положення
- Обчислення площі багатокутника за координатами його вершин Площа трикутника за координатами вершин формула
- Область допустимих значень (ОДЗ), теорія, приклади, рішення