Він узяв ремінь і вдарив. Семінар на тему: "Національна мова
Вступ. Якості хорошої мови.
Дайте відповідь на питання
1. Що таке «культура мови» та які її складові?
2. Який сенс ми вносимо до поняття «мовленнєвий етикет»?
2. Дайте визначення поняття «норма літературної мови».
3. Перерахуйте характерні риси норми.
4. Розкажіть про варіанти норм літературної мови.
5. Охарактеризуйте граматичні, лексичні, орфоепічні норми літературної мови.
6. На які групи діляться лінгвістичні словники?
7. Які тлумачні словники вам відомі?
8. Розкажіть про етимологічні словники.
10. Що означає «точність мови»?
11. Що таке «загальнозрозумілість», «загальнодоступність» мови?
12. Охарактеризуйте лексику російської з погляду сфери її вживання.
13. У чому багатство російської?
14. Що таке «виразність мови»?
15. Охарактеризуйте основні засоби мовної виразності.
16. Розкажіть про використання у мові прислів'їв, приказок, крилатих слів, фразеологічних виразів.
№1. Напишіть, як ви вітаєте своїх рідних, друзів, сусідів, колег, начальника на роботі.
№ 2. Познайомтеся з привітаннями та подумайте, які з них містять додаткову інформацію та яку?
– Здрастуйте, шановний Євгене Петровичу!
- Привіт, Женю!
- Здрастуйте!
– Здорово!
- Добрий день!
- Вітання!
- Привіт!
- Вітаю вас!
– Радий вас вітати!
- Дозвольте привітати вас!
- Яка радість!
- Яка зустріч!
– Ну і зустріч!
- Кого я бачу!
- Яка несподіванка!
- Чи це ти?!
№ 3. В один із творів письменника та філософа Г. Грачова включено наступний лист.
Що ускладнює його читання та правильне сприйняття? Яку роль відіграє дотримання/недотримання мовних норм у процесі спілкування?
Здрастуй дорогий шановний чоловік і батько пише тобі твоя вірна дружина і раба діла в порядку чи го тибі жалаїм здоров'я таксибе приїхав побути голубчик втишив душу диржис міцніше нипадай згари та.
№ 4. Користуючись схемою, знайдіть у пропозиціях помилки та визначте, якого типу помилок належить кожна з них.
Типи норм
1. Орфоепічна (вимова)
2. Орфографічна
3. Пунктуаційна
4. Лексична
5. Морфологічна
6. Словотвірна
7. Синтаксична
1. Він узяв ремінь і вдарив його. 2. Собаки біжать швидко. 3. Ми пишемо до газети про становище демобілізованих із армії. 4. На оздоровницю генерал відповів подякою. 5. Інженери зібралися на нараду. 6. Живу я в невеликому провулку, що веде до Волги. 7. Він сказав уразливе слово. 8. Господар будинку спав. 9. Ніхто з них не знайшов для хворого слова співчуття. 10. - Де мій туфель? – Ось твій туфель.
№ 5. Побудуйте словосполучення з огляду на різницю в лексичному значенні даних слів.
Вдалий - щасливий, спадщина - спадщина, цілий - цілісний, затятий - лютий, радник - порадник, туристичний - туристичний.
№ 6. Напишіть кожне слово у іменит. відмінку множини.
Паркан, сад, бік, рукави, поїзд, рейка, рік, крейсер, трактор, директор, договір, бухгалтер, відпустка.
№ 7. Напишіть усі можливі варіантивашого імені. Визначте, які з них використовуються в офіційній мові. Яку функцію виконує кожен із варіантів?
№ 8. Підготуйте повідомлення на тему: «Мовна норма та історія її розвитку». Див В.Д.Черняк Російська мова та культура мови. - М.: Форум, 2004.
№ 9. Використовуючи якості хорошої мови, напишіть міркування на тему: «Людина, яка мені дорога» /не менше трьох сторінок/.
Фонетика
№ 10. Прочитайте, вкажіть, яку роль відіграє наголос у словах.
Поставте наголос, складіть 5-7 речень.
Зграя білок -рослинний білок; орган мови- звучить орган,величний замок- Дверний замок; пахнепарфумами пахневітерцем; мальовничі береги- з протилежного берега; повноводні річки- вздовж берега річки;вести від близьких - вестиза руку дитини; дрімучі ліси- узлісся ліси; пиликава - пилидерево.
№ 11. Перепишіть. У виділених словах назвіть звуки та літери.
Запишіть ці слова у три стовпчики: у перший - ті, у яких кількість звуків та літер збігається; у другій - ті, у яких звуків більше, ніж букв; у третій - ті, у яких букв більше ніж звуків.
№12. Якою темою об'єднано наведені висловлювання? Визначте лексичне значення слова спілкування.Розкрийте зміст першого висловлювання. Зробіть фонетичний розбірвиділених слів.
1. Людина не може житиодин. Вища щастя,радість людська – спілкування з іншими людьми (В. Сухомлинський). 2. Ласкаве слово, що веснянийдень (прислів'я). 3 Навчаннясвітло, а неучення - пітьма (прислів'я). 4. Слово - великезнаряддя життя (В. Короленка). 5. Помилкау думках викликає помилку у словах, помилка у словах викликає помилку у справах. (Д.Писарєв)
№ 13. Визначте місце наголосу в словах
Низкий, введений, ввезений, внесений, дарований, нісенітниця, вантажений, занесений, жолоб, наведений, планер, привіз, однойменний, зблідлий, вістря, підкреслювати.
№ 14. Розставте наголос у словах. У скрутних випадках звертайтеся до словників. Запам'ятайте місце наголосу в цих словах:
а) агент, аргумент, алфавіт, алкоголь, арешт, аристократія, анатом, серпневий, агрономія, агентство, апартаменти, балувати, безкорисливий, придбання, балотуватися, буржуазія, бомбардувати, валовий, сприйняти, введений, вірування, віросповідання, вибори, генезис, групувати, гербовий, грошовий, гусениця;
б) демократія, діалог, диспансер, видобуток, договір, домовленість, документ, дрімота, дозвілля, долар, давній, змова, заіндеветь, закупорювати, іржавіти, злість, зубчастий, запломбований, значимість, здавна, винахід, зрідка, імпорт, індустрія, інструмент, інформувати, іскра, розпестити, інакше, інцидент, сповідання, поволі, каталог, катастрофа, квартал, кілометр, комбайнер, красивіший, кухонний, користь;
в) майстерно, медикамент, металургія, мізерний, молодь, монолог, маневр, мислення, мінова, намір, ненависть, нікчемний, нормування, забезпечення, полегшити, озлоблений, поінформувати, відкорковувати, почасти, одночасно, однойменний, партер, похорон, преміювати, вирок, заклик, примусити, придбання, псевдонім, пам'ятаючи, передбачити, прецедент, оранка;
г) розвиненою, розосередження, розсердитися, ремінь, керувати, симетрія, випадок, співчуття, скликання, зосередження, засіб, засоби, статус, статут, статуя, столяр, сучасний, митниця, теплиться, прискорити, повідомлення, повідомлений, українець, згадати, посилити, порцеляна, феномен, формувати, форум, святенництво, клопотати, господарі, цеховий, циган, черпати, водій, щавель, експерт, експертний, експорт, ескорт.
№ 15. Визначте, м'який або твердий приголосний вимовляється в позиції перед [е] у цих словах. У яких словах можливий лише один варіант, а в яких допустимі обидва варіанти?
Агресія, адекватний, академік, акордеон, анемія, антитеза,
анестезія, антресолі, апартеїд, артезіанський, астероїд, атеїст, аутсайдер, бартер, бізнес, бестселер, бутерброд, біфштекс, безе, бере, бекон, брюнет, генезис, гіпотеза, дебати, дебют, девальвація, дегенерат, дегенерат депеша, депозит, депонент, диспансер, дефіцит, індекс, інтервал, кодекс, компетентний, комп'ютер, конкретний, коректний, кава, кафе, коефіцієнт, купейний, лютеранин, лідер, менеджер, музей, неологізм, непрезентабельний, пастель, паштет, преса, резюме, светр, сервант, стратегія, текст, телефакс, темп, тенденція, термін, терор, френч, фанера, чартер, шинель, енергія, ефемерний, юриспруденція
№ 16. Розділіть наведені слова на три групи залежно від варіанта вимови чн:
а) слова, у яких вимовляється [чн];
б) слова, у яких вимовляється [шн];
в) слова, що допускають обидва варіанти вимови
Античний, бібліотечний, булочна, пляшковий, східний, вічно,
гірчичник, соняшник, вторинне, одиничний, збитковий, перечниця, крамар, звичайно, копійчаний, Кузьмівна, гарячковий, дріб'язковий, науковий, навмисне, нічний, очечник, відмінник, однозвучний, пічний, нирковий, порядний, дрібний, ручний, нудний, знімальний, шпаківня, сонячний, вершковий, точність, тренувальний, збитковість, вуличний, шапковий, ячна, яєчня
№ 17. Вставте пропущені голосні.
Пл…тиш, упл…чено, запл…чено, недопл…тит, перепл…чений, при-пл…чений, од…лживать, отср…чивать, присв…ивать, приур…чивать, обусл…вливать
№ 18. Вимовте такі слова. Які помилки у вимові цих слів зустрічаються у мові малоосвічених людей?
Бідон, картон, гайморит, обман, комфорт, коридор, трамвай, компостувати, комплімент, інцидент, компрометувати, констатувати, бадмінтон, поштамт, кришечка, рубль, спектакль, сосиска, журавель, ескалатор, воєначальник, піджак, смородина, почерк страви
№19. Прочитайте. Вкажіть, які звуки позначені виділеними літерами.
Зробіть фонетичний аналіз виділених слів, вказавши в кожному: 1) кількість складів, місце наголосу;
2) голосні звуки (ударні та ненаголошені);
3) приголосні звуки (охарактеризувати кожен: глухий чи дзвінкий, твердий чи м'який);
4) кількість звуків та літер у слові.
1) Протліт (Птиць)- (Молодий)атлет; розв еватися (за вітром)- (бурхливо)розв іватися; ве зти (сіно)- вести (розмову). 2) Нічний патруль, владний жест, наші мрії, стоятиу каси, темпи зростання. 3) Вулиці пустельні. Вдалиніщось димиться.
№ 20. Прочитайте вголос, звертаючи увагу на правильне виголошення слів із виділеними літерами. Випишіть слова в такому порядку:
1) з невимовними приголосними; 2) з поєднанням чт, що вимовляється як [шт]; 3) з поєднанням чн, що вимовляється як [шн]; 4) із поєднанням чн,що допускає вимову [шн] та [чн].
Пізній вечір, колишні господарі, щось нове, щось відоме, вічний поклик, зробити навмисне, серцевий напад, нова пральня, Наталія Савична, Ольга Микитівна, дрібниця, піти в булочну, кінцевий результат, звичайно, виконати, досить нудно, молочні продукти, наші однолітки, брати участь у параді, відчувати відповідальність.
№ 21. Прочитайте вголос, звертаючи увагу на виголошення іншомовних слів з подвійними приголосними та приголосними перед е.Випишіть слова з подвійними приголосними, які вимовляються як поодинокі, та слова з твердими приголосними перед звуком [е]. Вкажіть (усно) лексичне значення виписаних слів.
Густа маса, територія заводу, подати апеляцію, група студентів, балони з пальним, коректна людина, боротися з окупантами, подвоїти темпи, бути атеїстом, музей народного мистецтва, лист фанери, молодіжне кафе, чашка кави, ательє прокату речей, брати участь у відгуки преси, виборчий бюлетень, стенд, декада українського мистецтва, шовкове кашне.
№ 22. Прочитайте та вкажіть наголос у виділених словах. Перепишіть, позначаючи його.
Переконливий аргумент,англійська аристократія,велика буржуазія,громадська діяльність,укласти договір, заіржавітивід вогкості, дзвонитьтелефон, корисне винахід,плантації каучуку,новий житловий квартал, працювати комбайнером,тверде намір, полегшитибіль, місце в партері, висловити співчуття, засобизв'язку, чашка з порцеляни, клопотатипро зарахування на курси.
№ 23. Перепишіть. Вкажіть наголос у виділених словах.
На яких правилах ґрунтується написання пропущених букв?
1) Качки над озерами підняликрик. (А. К. Т.) 2) Ми вдерлися на півстанок і зайнялийого. (Верш.) 3) Вже вогні були зажж..ни. (Ч.) 4) Довге волосся його було зовсім білий. (П.) 5) Половина з цих смуг була вже скош..на.(Л. Т.) 6) Будинки та огорожі були окле..плакат. (Перш.) 7) У гробниці знайд..алезерно сухої єгипетської пшениці. (Щип.) 8) На середньому портреті зображ..набула жінка молодих років. (Т.) 9) Багатолюдні та багаточисл.міста, розкидані в нашій країні. На багатьох мовамикажуть люди, що населили величність цю країну. (С.-М.)
№ 24. Перепишіть словосполучення, вставляючи пропущені літери з або с. Графічно поясніть написання
Зробити розрахунок, розрахунок з ким-небудь, розважливий господар, чудова... драўниця, і ... смачний працівник, і ... кус ... твій шовк, мірі ... чур гаряча вода, бе...форменная купа уламків, бе...смачна річ. безцінний подарунок, матеріалістичний світогляд, відновлений вокзал, ...берегти сили, невичерпне джерело, входження на гору, ні...ходящий порядок цифр, знищити чере...смугу, підняти чере...седельник, досконала бе...смак, жодна температура, ні...ше освіта.
№ 25. Згрупуйте слова у дві колонки: Е або О після шиплячих. Порівняйте: підпал будинку - підпал будинок
I. Гладка ш..рстка - гладка вовна(вовна), вузький ж.лоб, впали ж..луди, складний розч..т, ч..рствий людина, розчин щ.лочі, млиновий ж..рнов, триматися ч..порно, міцний ш..в, дати пощ ..чину, лісові ш. сучасна прич..ска, придбати за деш..вке, ж..сткі умови, лісовий трущ..ба.
ІІ. Прапор над каланч..й, засмутитися невдач..й, машина з цегла..м, розбитий параліч..м, стежити за матч..м, рідкісний пуш..к, міцний ореш..к, тісна лавч..нка , побачити зайч..нка, черпати ківш..м, напруга перед фініш..м, глузувати з ханж..й, соромитися чуж..го людини, пориви свіжого..го вітру.
Лексика та фразеологія
Дайте відповідь на питання
1. Що таке «лексичне значення слова»?
2. Розкажіть про загальновживані та не загальновживані слова.
3. Що таке пряме та переносне значення слова?
4. На основі чого та як відбувається перенесення найменування одного предмета (ознака, дії) на інший?
5. Які бувають слова щодо походження?
6. Розкажіть, чим багатозначні словавідрізняються від омонімів.
7. Дайте визначення діалектизму, неологізму.
8. На які групи поділяються застарілі слова?
9. Що таке лексична норма?
10. Що таке тавтологія?
11. Що таке алогізм?
12. Дайте визначення фразеологічного обігу.
13. Дайте визначення омонімів.
14. Розкажіть про різновиди омонімів.
15. Дайте визначення синонімів, антонімів, паронімів.
16. Які слова називають професійними?
17. На які групи діляться наукові терміни?
№ 26. Складіть повідомлення на теми: «Лексичні норми та мовна культура», «Запозичені слова у сучасній російській мові. Моє ставлення до запозиченої лексики» (Див. підручник за ред. В.Д.Черняка «Російська мова та культура мови», М.:Форум, 2004, стор.92-99, 102-106.
№ 27. У «Фразеологічному словнику російської» знайдіть фразеологізми, що стосуються вашої майбутньої професії.
№ 28. Заповніть таблицю прикладами (по 10 прикладів)
№ 29. У тлумачному «Словнику російської» С.И.Ожегова знайдіть слова розмовного стилю, професійні слова. Прочитайте словникову статтю, наведіть приклади на всі значення вибраних слів. Які прикмети у словнику вказують на стилістичну характеристику слова?
№ 30. Зі «Словника іноземних слів» випишіть слова з галузі науки, музики, спорту, медицини. З яких мов вони запозичені? Підберіть до них російські слова-синоніми.
№ 31. Користуючись « Фразеологічний словникросійської» Л.А.Воиновой, В.П. Жукова, поясніть значення наступних фразеологізмів:
більмо в оці, душа болить, хворе місце, з хворої голови на здорову, вкрутити мізки, до мозку кісток, кісток не збереш, кров грає, кров холоне, кров із носа, серце кров'ю обливається, очі на лоб лізуть, зайвий рот, кануть в Лету, ламати голову, ламати спину, класти на обидві лопатки, луснути від жиру, луджена ковтка, збожеволіти розумом, капати на мізки, мозолити язик, тільки через мій труп, вправляти мізки, розкидати мізками, всмоктувати з молоком, мороз по шкірі, мурашки по спині, в очах каламутиться, мити кісточки, набивати око, води в рот набрав, надягати маску, надути у вуха, знайти доступ до серця, багато не надихає, намазувати п'яти, наступити на горло, ненаситна утроба, тріпати нерви, живого місця ні, ноги не буде, лягти під ніж.
Напишіть крилаті вирази (щонайменше 5), основу яких лежать міфи Стародавню Грецію.
№ 32. Виберіть із газети чи журналу запозичені слова, значення яких вам невідомі чи не цілком зрозумілі. З'ясуйте їх значення щодо словника іноземних слів.
Випишіть із тлумачного словника або словника іноземних слів лексичні значення слів прецеденті інцидент.Складіть речення з цими словами.
№ 33. На основі газетних та журнальних статей складіть список 10-15 запозичених у Останніми рокамислів, що позначають професію. Якщо значення деяких слів ви не знаєте або знаєте неправильно, випишіть їх значення зі словника.
№ 34. Підберіть кілька прикладів, як нове слово пояснюється у тексті газетної чи журнальної статті. Подумайте, наскільки виправдано використовується запозичення, чи не можна замінити його російським еквівалентом. Свою точку зору обґрунтуйте.
№ 35. Сформулюйте значення наступних слів:
інтернет, чат, сайт, віртуальний, пентіум, ноутбук.
Перевірте правильність ваших формулювань за словником нових слів або словником іноземних слів.
№ 36. Самостійно підберіть приклади невмотивованого використання запозичених слів в усній або письмовій мові (газети, журнали, ТВ- та радіопередачі). Підтвердіть правильність своїх спостережень та висновків за допомогою словників.
№ 37. Складіть речення з такими словами, звертаючи
увагу на відмінність у їх сполучуваності:
ефектний – ефективний, будній – буденний, добірний – відбірковий, відображення – відображення, турбота – турботливість, дипломатичний – дипломатичний, войовничий – войовничий, кольоровий – колірний, кримінальний – криміногенний, економний – економічний – економічний.
№ 38. Порівняйте поєднання слів-паронімів:
одягнути (на себе) пальто - одягнути дитину, зробити що-л. навмисне - поводитися навмисне зухвало, надати слово - уявити картину події. Складіть речення з цими словосполученнями
№ 39. Знайдіть серед наведених нижче словосполучень помилкові, зробіть необхідні виправлення.
Демонстративний матеріал, методологічна література, оборонний рубіж, відривний календар, знайти повагу, сплатити за проїзд, висловити
визнання, здобути ключ, здобути кошти до життя, знайти дорогу додому, одягнути капелюх, надати у дирекцію звіт, водяні рослини.
№ 40. Визначте, чим різняться зіставні слова: лексичним значенням, наявністю, відсутністю образності, експресії, емоційності, оцінки.
Нероба - ледар - лоботряс, балакуна - балаболка - пустомеля - пустобріх, видозмінювати - варіювати - модифікувати, розмежування - розкол, кволий - кволий - дохлий, білка - білочка - кінь - шкача - бушафало рисак - кінь, розтратити - розбазарити, автор - поет - рифмоплет - поет - стихоплет, безтурботний - безшабашний - навіжений - тупий, милий - дорогий - ненаглядний, плакса - нюня, обличчя - фізіономія - морда - хар вояка, чоловік - чоловік - благовірний, скупець - скупердяй - жадина - жадюга.
№ 41. Підберіть синоніми до наступних запозичених слів Складіть речення із запозиченими словами та їх синонімами російського походження. Мотивуйте у кожному випадку виправданість свого вибору:
Аномалія, спонтанний, реанімація, деградація, дилетант, тенденційність, раритет, толерантний, цитадель, електорат, безпрецедентний, кілер, девальвація, легітимний, презентація, ексклюзивний, варіативний
№ 42.Напишіть назви птахів, комах, тварин, рослин, які в переносному значенніхарактеризують людину. Придумайте з ними кілька пропозицій та запишіть їх.
№ 43. Складіть словосполучення з кожним із паронімів:
абонемент – абонент; побут – буття; спогад – нагадування;
героїзм – героїка – геройство; гордість – гординя; доброта – добротність; жорсткість – жорстокість; консервація – консервування; поза – позерство – позиція; тема – тематика; факт – фактор; будки - буденний; глибинний – глибокий; далекий – далекий; ігровий - ігристий - грайливий - гральний - гральний; дипломатичний – дипломатичний; довірчий – довірливий; виконавчий – виконавський; ліричний – ліричний; нестерпний – нетерпимий; редакторський – редакційний; ефективний – ефектний; вдихнути - зітхнути; кликати - називати; одягнути - одягнути; покрити - укрити, здобути - відшукати
№ 44. Випишіть із прислів'їв спочатку загальномовні антоніми, а потім контекстуальні.
1. Не дорого почало, а похвалено кінець. 2. Багато шуму, та мало толку. 3. Високо підняв та низько опустив. 4. Готуй влітку сани, взимку віз. 5. Хто хоче багато знати, тому мало спати. 6. Сморчком дивиться, а богатирем кашу уплітає. 7. Будь-яка сварка червона світом. 8. Година збережешся - вік проживеш. 9. Праця завжди дає, а ліньки тільки бере.
№ 45. Знайдіть слова, використані невірно, без урахування їх значень (за довідками звертатися до одного з тлумачних словників російської мови), запропонуйте свій варіант редагування.
1. У суперечці найкраще відбивається інтелект людини.
2. Вночі собаки приходили до табору та харчувалися покидьками людей.
3. Ці функції доручаються відділам пропаганди та реклами.
4. Напередодні холодного сезону питанням особливої важливості
районі є підготовка до зими.
5. У журналістів різні манери ведення передачі.
6. Цілу плеяду легкових машин нових марок незабаром випустить завод.
7. Іонич гарцує на бричці з лінивим кучером на козлах.
8. Через весь роман проходить фабула патріотизму.
№ 46. Перепишіть приклади, усуваючи однокореневі слова, що повторюються.
1) Поява п'єс А. М. Островського стало великою подією історія нашого театру. 2) Автор сатирично зображує образи поміщиків. 3) Успадкувавши спадщину дядька, Онєгін став жити на селі. 4) Французький імператор прорахувався, розраховуючи на швидку перемогу. 5) Коли ворожі війська стали наближатися ближче, народ виступив проти ворогів. 6) «Слово о полку Ігоревім» закликало російських людей об'єднатися воєдино.
№ 47. Прочитайте. Вкажіть, які помилки допущені при використанні стійких обертів. Напишіть, виправляючи ці помилки.
1) Щоправда, ув'язнена у віршах поета, б'є в обличчя. 2) Вже ранні романтичні твори письменника справили незабутнє враження на сучасників. 3) «Пісня про Буревісника» зіграла велике революційне значення. 4) У Плюшкіна селяни помирають, як мухи. 5) У всьому творі червоною ниткою лежить думка про майбутнє Росії. 6) Серед художніх засобівпоеми особливу роль відіграють порівняння. 7) Відразу ж після приїзду Базарова життя в маєтку Кірсанових почало бити іншим ключем. 8) Фамусов не любить довго займатися справами, у нього заведений такий звичай: «Підписано, так і з плечей геть». 9) За словами Чацького, «дим вітчизни всім солодкий і приємний».
№ 48. Перепишіть, вибираючи потрібне слово чи фразеологічний зворот.
Місто Нижній Новгород - це (дійсний, справжній)волжськ.. (Столиця, головне місто).Він(а) піднімається там, де (об'єднуються, зливаються)води Волги та Оки. Не випадково символ (її його)- стрункий, (підняв, підняв)роги олень. Здається, ніби саме місто легко (злетів, збіг)на кручі та (Зробив зупинку, зупинився)там, (Оглядаючись, розглядаючи)з висоти кремлівських веж зарічні дали.
Нижегородський кремль радував око ще тоді, коли річкою (неквапливо, черепашим кроком, повільно) (рухалися, ковзали)вітрильне судно.
Частини мови
Дайте відповідь на питання
1. Які частини мови називаються самостійними? Назвіть їх.
2. Які частини промови називаються службовими? Назвіть їх.
3.Як визначається рід несхиляються іменників іншомовного походження?
4. Як визначається рід російських несклоняних іменників?
5.Форму якого роду зберігають іменники, що позначають осіб за професією, посадою, вченим або військовому званню?
6. На що треба звернути увагу при вживанні прикметників у мові?
7. Що потрібно враховувати, використовуючи в мові обчислювальне обидва (обидві)?
8. У якому разі використовуються збірні числівники?
9. Розкажіть про особливості кількісних числівників?
10. На які займенники треба звернути увагу при використанні їх у мові, щоб не допускати помилок?
11. Розкажіть про важкі випадки іменного та дієслівного управління.
12. Розкажіть про вживання дієпричетних оборотів.
№ 49. Вкажіть номери словосполучень, утворених відповідно до сучасних норм російської літературної мови.
1) чорна кава, 2) червона жоржина; 3) хвора мозоль; 4) густа туш; 5) старовинна зала; 6) дорога шампунь; 7) густий бакенбард; 8) модний туфель; 11) маринована івасі; 12) дорога салямі; 21) срібна призерка Іванова, 22) срібна призерка Іванова, 23) знайома ветеринар, 24) ліва рейка, 25) сталева рейка.
№ 50. Оберіть речення, що відповідають нормам літературної мови
1.В цьому мертвому лісі, мабуть, була своя поезія. 2. У «Лісі» Островського з великим талантом виписані всі персонажі п'єси. 3. Оповідання, написане Гріном, було «Острів Рено». 4. За всієї швидкості обраного Чарлі Чапліним темпу його залишала впевненість у своїй правоті. 5. Ні слуху, ні духу не було про мандрівників. 6. З миру по нитці голого сорочка. 7. Дерева у вишневому саду. 8. Декорації у «Вишневому саду» були майстерно зроблені. 9. Згідно з планом, нам необхідно прибути вчасно. 10. Роль Не-щасливцева у «Лісі» Островського виконував молодий талановитий актор. 11. Мічурін творчо переробив багато з того, що було створено Дарвіном. 12. Купуйте мені пару панчох і дві пари шкарпеток. 13. Сьогодні можна було ясно побачити на небі Сіріуса. 14. Просимо всі особи, які мають квитки, зайняти свої місця. 15. Дівчинці хотілося купити всі ці ляльки. 16. Ми спостерігали пролітаючий супутник Землі. 17. Радгоспний сад займає понад сто гектарів. 18. Документи слід оформити до першого серпня. 19. Зібрано великий урожай помідорів. 20. Розділіть усе це кілька рівних часток. 21. Помножте чисельника першого дробу на знаменника другого. 22. У ніч на друге вдарив сильний заморозок.
№ 51. Виберіть правильні варіанти, поясніть помилки у вживанні форм числа іменників.
1. Наші знайомі належать до різних соціальних середовищ.
2. Неправильні висловлювання нерідко зустрічаються у мові дітей.
3. Партизани часто потрапляли до оточення, але сміливо виривалися з них. 4. Усі цехи заводу працюють на повну потужність. 5. У виставах героїв Чернишевського все було інакше. 6. У партизанських рухах брали участь різні верстви населення. 7. Тетяні властиві тонкі розуміння російської природи.
№ 52. Виберіть правильний варіант.
1. Учень був здатний до математики. 2. Така відповідь безглузда.
3. Ми були ще в гірших умовах. 4. Вірші були вдалі і за змістом, і формою. 5. Перший учень відповідав бійніше, ніж другий. 6. Кімната низька для таких меблів. 7. Кімната низька для таких меблів. 8. Партія була відкладена у кращому становищі для білих. 9. Учень завжди підтягнутий, завжди одягнений формою, культурний у зверненні. 10. Життєвий шляхгероя важкий та трагічний. 11. Його внесок у роботу був суттєвий. 12. Найздібніший студент. 13. Цей твір гірший. 14. Це найгірший його твір. 15. Сюжет оповідання цікавий у багатьох відношеннях. 16. Сюжет оповідання цікавий у багатьох відношеннях.
№ 53. Виберіть правильний варіант.
1) троє юнаків; 2) три дівчини; 3) троє студенток; 4) 22 ножиць; 5) 22 штуки ножиць; 6) 22 пари ножиць; 7) обома руками; міста.
№ 54. Виберіть правильний варіант.
1. Цей перехід становив близько чотириста шістдесят п'ять кілометрів. 2. Цей перехід становив близько чотирьохсот п'яти кілометрів. 3. Ця подія відбулася на початку 1844 року. 4. Цеподія відбулася на початку тисячі вісімсот четвертого року. 5. Я обома руками голосую за неї. 6. Я обома руками голосую за неї. 7. Додайте півтори повні склянки борошна. 8. Корабель перебував на орбіті 383 доби. 9. Машини стояли біля обох воріт. 10. З 21 учасника змагання особливо вирізнялися троє спортсменок. 11. Починати свою справу з п'ятьма тисячами - значить провалити справу з самого початку. 12. В обох претенденток на медаль рівні шанси.
№ 55. Виберіть неправильний варіант.
1. Для неї немає імені. 2. Їхня дитина. 3. Їхня дитина. 4. Біля нього юрмився народ. 5. Вона писала дочці у листі, що їй слід приїхати. 6. Вона писала дочці, що слід приїхати. 7. У комедія викривається провінційне чиновництво. Серед них процвітають хабарництво, беззаконня, злодійство. 8. У комедії викривається провінційне чиновництво. Серед нього процвітають хабарництво, беззаконня, злодійство. 9. Тургенєв призводить героя до поступового усвідомлення своїх помилок. 10. Тургенєв призводить героя до поступового усвідомлення скоєних їм помилок. 11. Кожен умовляє гостя поїхати до себе. 12. Хлопчик тепер сирота; батько помер, коли йому було три роки. 13. Житель попросив двірника віднести речі до себе. 14. Професор запропонував помічнику прочитати свою доповідь. 15. Професор запропонував помічникові, щоб той прочитав свою доповідь. 16. Група здала всі заліки та просила проекзаменувати їх на початку місяця. 17. Коли настали канікули, студенти поїхали до своїх рідних; вони чекали на них з великим нетерпінням, сподіваючись добре відпочити. 18. Хворий попросив сестру налити собі води. 19. Перший виступ молодого артиста приніс йому великий успіх, і від нього можна чекати багато надалі. 20. Ад'ютант зім'яв записку, закурив сигарету, потім кинув її в кошик для сміття.
№ 56. Виберіть правильний варіант. Звертайте увагу на виділені слова.
1. Він часто (а) лежить, б) кладе)речі на стіл. 2. Він лягаєУ лікарню. 3. Я (а) відчую, б) зможу відчути)це, коли сам випробуватиму щось подібне. Я (а) переможу; б) зможу перемогти; в) переможу).Я (а) втечу, б) переконаю, в) зможу переконати, г) зумію переконати)його у правильності рішення. 6. Результати (а) підсумовували, б) підсумовували). 7. Після лекції слухачі нерідко затримуютьсяв аудиторії.
8. Після лекції слухачі нерідко залишаютьсяв аудиторії. 9. Після лекції слухачів нерідко затримуютьв аудиторії. 10. Він (а) відгукується, б) відгукувався)на події навколишнього життя та (в) зазначав, г) зазначає)явища, що зароджуються в ній. 11. Щоб правильно (а) скласти; б) складати)документи, необхідно ретельно (в) вивчити, г) вивчати)документознавство. 12. У центрі повісті представник (а) що народжує, б) що народжується)класу. 13. На зборах були представники всіх відділів, за винятком двох співробітників, (а) відсутніх, б) відсутніх)з поважних причин.
№ 57. Виберіть правильний варіант.
1. Магазин закривається продавцем рівно о восьмій вечора. 2. Продавець закриває магазин о восьмій годині вечора. 3. Насіння соняшника дробиться, розминається і відмивається холодною водоювід домішки. 4. Онук часто одягається бабусею. 5. Бабуся часто одягає онука. 6. Треба допомагати молоді зростати та виявити свої здібності. 7. Деталь кидається у ванну, а потім вимивається. 8. Деталь кидають у ванну і потім ретельно обсушують. 9. Не псуй меблі, ставлячи на стіл гарячий чайник. 10. Де ви чули про це? 11. За порадою лікаря хворий полоскає горло розчином соди. 12. Квіти сохнули у вазі. 13. Сохли на сонці. 14. Двері відчиняються автоматично. 15. Зібраний урожай відправляється в різні куточки по залізниці, повітрям і по воді. 16. Наш відділ неодноразово преміювався.
№ 58. Використовуючи наведені нижче слова, складіть словосполучення «іменник + прикметник». Прикметник підберіть самостійно. Приклад: маршрутне таксі.
Авеню, аерозоль, бандероль, безе, боржомі, бра, буржуа, вуаль, галіфе, хата, депо, журі, івасі, какаду, кольрабі, контральто, кава, леді, лосось, меню, мозоль, моль, пемоксоль, пенальті, поні, портмоне, салямі, травести, тюль, толь, фламінго, фойє, фрау, розумниця, цеце, шампунь,
№ 59. З наведених нижче іменників випишіть несхильні, визначте їхній рід. У яких слів спостерігаються коливання на кшталт? Які слова мають лише форму множини?
Бігуді, бікіні, бієнале, бюро, віскі, гастролі, гетто, депо, дитина, доміно, жалюзі, желе, івасі, каніфоль, коала, конферансьє, кава, манго, меню, метро, леді, пальто, повидло, підмайстер, пюре, рагу, сопрано, спагетті, трюмо, філе, хіпі, ескімо, Міссісіпі, Капрі, Тбілісі, Гобі, Баку, Сочі.
№ 60. Розділіть іменники на три групи:
1) іменники жіночого роду;
2) іменники чоловічого роду;
3) іменники загального роду.
Аташе, балда, бездар, бурта, візаві, воротила, лікар, голова, громила, денді, жадібна, жертва, забіяка, зазнайка, змія, імпресаріо, какаду, колібрі, конферансьє, круп'є, маестро, недоторка, гульвіса, портьє, протеже, простофиля, свиня, солодощі.
№ 61. Поставте наведені нижче слова у форму однини. У тих випадках, де це можливо, вкажіть два варіанти.
Витончені жирафи, російські ідіоми, жахливі нечупарати, відчинені віконниці, червоні жоржини, зручні стільці, білі клавіші, брудні манжети, нові туфлі, суворі старости, театральні завіси, зім'яті банкноти, чорні згарища, високі, , старі мозолі, сталеві рейки, нові санаторії, старі роялі, кучеряві бакенбарди, ранні овочі, дешеві плацкарти, веселі співи, неприємні ябеди.
№ 62. Утворіть, якщо це можливо, форму називного відмінка однини наведених нижче іменників. Чи є тут слова з ваганнями у формах роду? 1
а) Биточки, зрази, вафлі, галети, грінки, галушки, кури, оладки, пельмені, тефтелі, шпроти;
СЕМІНАР на тему:
« Національна мова.
Ознаки сучасної російської літературної мови»
для викладачів курсу
"Російська мова та культура мовлення"
Підготувала к.ф.н., доцент
кафедри «Російська мова»
Верхових І.А.
Москва
2016
Національна мова. Ознаки сучасної російської мови.
Питання для обговорення:
Що входить у поняття національної мови?
Чому терміни, територіальні діалекти, професійні та соціально-групові жаргони, арго не можна вважати основою літературної мови?
Просторіччя, діалекти, жаргони існують лише у усній формі. Російська літературна мова, на відміну від усіх інших різновидів національної російської мови, має письмову та усну форми.
Діалект - це особлива мова, яку використовує для спілкування окрема група осіб. Як правило, ці люди проживають на одній території або належать до одного соціального статусу та професії. Це територіально обмежена форма існування мови. Будь-яка літературна мова має більш-менш певний наддіалектний характер.
Просторія - слова, висловлювання, граматичні форми та конструкції, поширені в нелітературній розмовній мові, властиві малоосвіченим носіям мови та явно відхиляються від існуючих літературних мовних норм.
Жарго́н - соціолект; відрізняється від загальномовної мови специфічною лексикою і фразеологією, експресивністю оборотів і особливим використанням словотвірних засобів, але не володіє власною фонетичною та граматичною системою. Жаргонні слова або вирази називають «жаргонізмами.
Термін - слово чи словосполучення, що є назвою деякого поняття якоїсь галузі науки, техніки, мистецтва тощо.
Подивимося на конкретних прикладах, чому, наприклад, ростовський діалект не можна вважати нормованою мовою. Які фонетичні, граматичні, лексичні особливості донського говірки відображені у текстах?
Роздатковий матеріал
У курей гніздо (куряче гніздо) іде струму не були: у сараї, у клуні (комора).
У кузні я працював фею жизнь.
Вовча лапка (герань) у горщиках росте, святіє (цвіте) червоними святками.
Кубашка (сорт гарбуза) росте, його прорізають зверху, насіння вибирають і води наливають, беруть його в полі з собою.
Прочитайте уривок із статті Н.Іванової «Енріке та Доменіко», опублікований у «Московському комсомольці». Порівняйте промову студентів-іноземців, один з яких вивчав промову за російськими граматиками, а інший – у студентському середовищі.
Як називається особливість розмовної мови Доменіко?
Чому жаргон вважається умовною мовою? (Зробити висновок, що умовність жаргону полягає у позначенні понять іменами, незрозумілими для більшості непосвячених).
Як і чому змінилася мова Енріко після першої репліки? Перекладіть текст на літературну російську мову (читання та переклад у парах).
Роздатковий матеріал
Енріко сміливо простяг руку Доменіко і чистою російською мовою сказав:
Добридень! Давай познайомимося. Мене звуть Енріко. Дозвольте вітати вас від свого імені. Не очікував вас побачити. Яка приємна зустріч! Як ви поживаєте?
Вітання?! - напівзапитливо промовив Доменіко. - Ти що, зациклився? Вранці в гуртожитку лукавались...
Зрозумів. Я теж російською січу. Поспілкуємось, будь спокій!
Кинь заливати, мене не хитає.
Спікаєш, що кульку береш.
Маней не вистачає.
Жистяка сіра, з гуртожитку в читалку, з читалки в гуртожитку - посмакати ніколи.
У тебе теж фейс круглий і трузера шалені.
Коріння у мене тут є. Лише спілкуємося рідко. Ділов по горло.
Час робити ноги.
Для довідки.Зациклиться - збожеволіти (образно). Лукат - дивитися. Лукаватись - бачитися. Січ - розуміти щось, розбиратися в чомусь. Будь спокійний - не хвилюйся. Не хитає - не хвилює. Зникати - говорити, розмовляти з будь-ким, про що-небудь. Що кульку береш – легко. Мані – гроші. Жистяка – життя. Смокати – курити. Фейс – обличчя. Трузери – штани. Кореш – цруг, приятель.
Які ще види жаргону, окрім молодіжного, вам відомі?
шкільний, спортивний, професійний, карний.
Наведіть приклади шкільного жаргону.
хімоза, русичка, шпора, ботанік, контроша, викладач, родичі, їдальня, скачати, передряти, трояк, ботанік.
До речі, ви знаєте, що в двадцяті роки ХХ століття були спеціальні публікації, присвячені дитячому жаргону? Наприклад, стаття Виноградова «Дитяча блатна мова» (1926), Каперського «Злодійський жаргон серед школярів: за матеріалами обстеження ярославських шкіл» (1927). У 1929 році з'явився навіть словник «З лексикону дитячих безпритульних і босяків».
Як ви вважаєте, з чим пов'язаний такий підвищений інтерес до дитячого жаргону?
Згадайте фільм «Місце зустрічі змінити не можна». Чому так успішно герой Конкіна Володя Шарапов прижився серед бандитів?
Спробуйте з ходу перекласти слова Шарапова літературною мовою:
Ну поки, бабанько. Поки що…
Та чим же я тобі загрожую, коли довкола тебе кодла з гарматами та пір'ям на додачу… від мене тут за одну хвилину ремінець залишиться… (Кодла – група осіб, натовп, компанія. Гармата – пістолет. Перо – ніж).
Вишак йому ломиться.
Людина від Фокса прийшла, звістку притаранила.
Бабанька, ти мені Аню до трубочки поклич.
Уявімо собі, що люди відмовилися від поняття «літературна мова». До чого така відмова може призвести?
до обговорення включити всі ознаки літературної мови (кодифікованість, нормованість, загальновживаність, загальнообов'язковість, поширеність, відносна стійкість, стилістичне різноманіття, відповідність можливостям мовної системи). Зробити висновок необхідність літературної мови як вищої форми російської національної мови.
Які норми літературної мови ви знаєте?
Орфоепічна (акцентологічна)
Орфографічна (написання)
Словотвірна
Лексична
Морфологічна (граматична)
Синтаксична (граматична)
Інтонаційна
Пунктуаційна
Стилістична
Назвіть норми, які порушені у пропозиціях:
Роздатковий матеріал
Він узяв ремінь і вдарив його.
Типова лексична помилка, пов'язана із порушенням норми слововживання.
Що означає «вдарити»?
Тлумачний словник Ушакова: ВДАРИТИ - завдати удару кому-небудь (у бійці). Хлопчик ударив дівчинку (або дівчинці) по спині і втік.
Чи є вживання слова «вдарити» у значенні «випивати», «почати доглядати» літературну норму? Чому?
Собаки біжать швидко.
Порушенняморфологічної норми,регулюючої вибір варіантів морфологічної формислова та варіантів її зчеплення з іншими.
Як ви думаєте, чому люди роблять подібні помилки?
низький загальнокультурний рівень того, хто говорить і пише.
Анекдот
Громадянин неросійської національності просить:
- Дайте склянку води.
Йому дали, але поправили:
– Не вода, а води.
Він випив і каже:
- Дякую, смачна вода.
Його знову поправили:
– Не води, а вода.
-
???
Ми пишемо в газеті про становище демобілізованих із армії.
Порушення орфографічної норми.
Згадайте правило відмінювання іменників на – ие.
Іменники другого відмінювання на-ий, -і у прийменниковому відмінку мають закінчення-і.
Живу я на невеликому провулку, що веде до Дону.
Порушення синтаксичноїнорми: невірний вибірприйменниківпорушуєнормисинтаксичного керування.
Дозвольте надати вам професора Петрова.
Порушення лексичної норми:Дієслово "надати" означає "дати можливість скористатися чимось" (надати квартиру, відпустку, посаду, кредит, позику, права, незалежність, слово і т. д.), а дієслово "подати" має значення "передати, дати, пред'явити що-небудь, будь-кому” (подати звіт, довідку, факти, докази; подати до нагороди, до ордена, до звання, на здобуття премії тощо).
А) Він сказав уразливе слово. Б) Нам подарували гарний глинистий глечик. В) У нас у сім'ї великий тато.
Порушення лексичної норми.
А) Пушкін і Лермонтов - два промені світла темному царстві. Б) Пушкін - поет з великої літери цього терміну. В) Мене до глибини турбує це питання.
Порушення стилістичної норми. А) Невдале застосування метафори. Б) Лексична надмірність. В) Лексична недостатність.
Де мій туфель? - Ось твій туфель.
Туфля - іменник жіночого роду. Порушення морфологічної норми: неправильне визначення категорії роду. «Мій туфель» - вираз просторічний.
А як правильно сказати «пара туфель» чи «пара туфель»?
У усній і письмовій літературній мові можна використовувати лише нормативний варіант – «пара туфель».
До якого роду належать слова?
Авеню (ж.)
Бра (пор.)
Папараці (м.)
Тюль (м.)
Віскі (порівн.)
Тамада (м.)
Кенгуру (м.)
Щупальце (порівн.)
Бандероль (ж.)
Сирота (о.)
За ними.)
Протеже (о.)
Згадайте фільм «Доживемо до понеділка». Вчителька молодших класів, обурюючись манерами своїх учнів, вимовляє: «Я їм говорю: "Не кладіть дзеркало в парту!". А вони все кладуть і кладуть». Яку помилку робить вчителька? Чи можна говорити про культуру мови вчительки? Чому?
Тлумачний словник Ушакова: ЛОЖИТИ, ложу, кладеш, несов., когось (простореч. обл.). Те саме, що класти в 1 знач.
Поясніть значення та сфери вживання слів:
Увійти - впасти
Тлумачний словник Ушакова:
ВВАЛИТИСЯ, ввалюся, ввалишся, сов. (До ввалюватися). 1. Впасти, вкинутися в що-н. (Розг.). Ввалити в яму. 2. Глибоко осісти, стати запалим. У хворого впали очі. Щоки, що ввалилися. 3. перекл. Важко, важковажно увійти; вломитися без поклику, несподівано, настирливо (розг. фам.). У кімнату ввалився сусід, що напідпитку.
Вкладення – інвестиції
Тлумачний словник Ушакова:
Вкладення, вкладення, порівн. 1. Дія дієслова. вкласти. || Те, що вкладено (у пакет; канц.). З вкладенням (напис на конверті, в який крім листа вкладений ще якийсь. предмет). 2. Гроші, капітал, вкладений у яке-н. підприємство (фін. екон.). Держава зробила мільярдні вкладення у промисловість. Зростання капітальних вкладень у будівництво.
ІНВЕСТИЦІЯ, інвестиції, ж. (Екон.). Вкладення, вклад, інвестований капітал. Знецінення англійських інвестицій, викликане небувалим падінням цін на колоніальну промислову сировину (з газет).
Разом – гуртом
Тлумачний словник Ушакова:
ГУРТОМ, говір. 1. Великою партією, оптом. Гуртом купувати вигідніше, ніж частинами. 2. Всім разом, усією компанією (розг.). Гуртом вирушили купатися.
Злодій – хапуга
Тлумачний словник Ушакова:
ЗЛОДІЙ, злодія, мн. злодії, злодіїв, м. 1. Людина, що займається крадіжкою, чинить крадіжки, розкрадає чуже майно. Загрози виявлено зграю залізничних злодіїв. Крадії дай хоч мільйон, він красти не перестане. Крилов. || Той, хто розкрадає громадську соціалістичну власність, чинить незаконні дії з корисливою метою. Колгосп звільнився від злодіїв, що проникли в нього. 2. Лиходій, обманщик (старин.). Тушинський злодій. (Т. зв. Лжедимитрій II).
ХАПУГА, хапуги, м. і ж. (простореч. вульг.). Той, хто вистачає, хабарник. Стряпчий Золотуха, найперший хапуга у світі. Гоголь. Їх недогодував хапуга-економ. Некрасов. - Він, мабуть, хапуга за природою. У ньому, мабуть, подьяческой крові багато. О. Островський.
Вульгаризм (від латів. vulgaris - грубий, простий) - слова та висловлювання, властиві фамільярному або грубому мовленню.
☺ Робота у групах (по 4-5 осіб). Завдання для всіх груп однакове.
Підберіть якнайбільше синонімів до слова (лідер групи вибирає листок зі словом «сліпим» методом). На виконання завдання приділяється півтори хвилини. Перемагає група, що склала найдовший синонімічний ряд.
Шляхетний
Ймовірно
Активний
Байдужий
Неосвічений
Підведення підсумків. Оцінка активності студентів.
Домашнє завдання
За допомогою різних образно-виразних засобів урізноманітнюйте наведений нижче текст, керуючись літературними нормами сучасної російської мови. Отриманий текст запишіть. Які лексичні засоби ви використали?
Був липневий день. Погода встановилася надовго. Небо ясно. Зоря не розливається рум'янцем. Сонце променисте, спливає під хмарою. Край хмарки засяє змійками; блиск їх подібний до блиску срібла... Але ось знову хлинули промені, - і піднімається світило. Близько полудня з'являється безліч хмар. Колір небосхилу не змінюється на весь день і навколо однаковий; хіба подекуди простягнуться блакитні смуги: то сіється дощ. Надвечір ці хмари зникають; останні з них лягають клубами навпроти сонця; на місці, де воно закотилося, сяйво стоїть недовгий час над землею, і тихо миготливо затеплиться на ньому зірка. У такі дні фарби пом'якшені; на всьому лежить печатка лагідності. У повітрі пахне полином, житом, гречкою; навіть за годину до ночі ви не відчуваєте вогкості. Подібної погоди бажає землероб для збирання хліба.
Розбійтеся по парах. Складіть діалог, у якому навмисно поруште літературні норми. Ви можете використовувати інтернет-жаргон, арго, студентський сленг та ін. Розіграйте діалог на занятті. Зумійте пояснити, що у вашій розмові відповідає нормам літературної мови.
Список використаної литературы:
Анохіна Т.Я. Стилістика та культура російської мови. М: Форум, 2015. 320 с.
Башієва С.К., Дорохова З.Р., Мокаєва І.Р., Чепракова Т.А. Основи стилістики та культури мови. Основи стилістики та культури мови.Частина ІІ. Матеріали для самостійної роботи - Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2008. - 245 с.:[Електронний ресурс].URL:
Завдання 1. Знайдіть у пропозиціях помилки і скажіть, якого типу помилок належить кожна з них. Запишіть виправлений варіант
Він узяв ремінь і вдарив його.
Собаки біжать швидко.
Ми пишемо в газеті про становище демобілізованих із армії.
Найближчим часом погода буде десь близько нуля градусів.
Інженери зібралися на нараду.
Живу я на невеликому провулку, що веде до Дону.
Він сказав уразливе слово.
Хазяїн вдома спав.
Ніхто з них не знайшов для хворого слова співчуття
‒ Де мій туфель? – Ось твій туфель.
Завдання 2. Прочитайте фразеологізми зі словом МОВА. Ви пишите тільки ті з них , які характеризують говорить (людини) , Розділивши їх на дві групи: позитивно оцінюють і негативно. З трьома будь-якими фразеологізмами придумайте речення.
Бойок на мову. Тримати язик за зубами/на прив'язі. Довгий язик. Закусити/прикусити мову. Злий на мову. Повертається мовою. Знаходити спільну мову. Притримати мову. Остер на мову. Проковтнути мову. Потрапляти на мову. Розв'язати мову. Розпускати мову. Зірвалося з язика. Проситься на мову. Тягти/смикати за мову. Типун тобі на язик. Добре привішена/підвішена мова. Мова заплітається. Мова без кісток. Мова прилипла/присохла до гортані. Мова не повернеться/не повертається сказати. Мовою тріпати/чухати/балакати/молоть. Мова проковтнути. Мова свербить. Мова зламаєш. Мова відібрала. Укоротити мову. Вкоротіть мову! Чорт смикнув за язик. Бігати висунувши/висунувши/висунувши мову. Ніби/ немов/наче корова язиком злизала. Як язиком злизнуло. Показувати/показати мову. Мова на плечі. Повертається мовою/кінчиком мови. Дати свободу мові. Не сходить із мови (у кого). Езоповська/езопова мова. Говорити різними мовами.
Завдання 3. Напишіть кожне слово у називному відмінку множини. Вкажіть значення слів (залежно від закінчення):
Табір, перепустка, орден, лист, вчитель, кондуктор, син.
Завдання 4. Підготовка публічного виступу
Повторіть матеріали останньої лекції (тема «Культура та майстерність публічної мови»: прийоми та принципи побудови публічної мови. Способи привернення уваги, докази та спростування. Організація початку та кінця мови. Засоби структурування тексту. Інтонування, паузи, логічний наголос, темп, ритм. Невербальні засоби) та підготуйте свій публічний виступ (на 2 хвилини!) на будь-яку із запропонованих тем.
ТЕМИ:
Призначення жінки – сім'я, а не кар'єра.
Призначення жінки – кар'єра, а не родина.
У Росії немає реального рівноправності чоловіків, і жінок.
Інститут сім'ї йде у минуле.
Телевізійні серіали – жанр не для розумних людей.
У виші від нас вимагають багато зайвого.
Щоб досягти успіху в житті, потрібна хороша освіта.
Реальної рівноправності громадян у Росії немає.
Скасування смертної кари у Росії передчасна.
Держава не повинна примушувати до служби в армії.
Щастя, що воно?
Що означає для мене свобода?
Як боротися із поганим настроєм?
Гроші у нашому житті
Не можна осягнути неосяжне
Можна навчитися бути щасливим.
Питання: які норми літературної мови порушені, виправити помилки: 1. Собаки біжать швидко. 2.Інженери зібралися на нараду. 3.Він сказав уразливе слово. 4.Де мій туфель? 5.Ось твій туфель. 6. Ми пишемо в газету про становище демобілізованих з армії. 7.Живу я на невеликому провулку, що веде до Дону. 8.Ні у кого з них не знайшлося слова співчуття. 9.Він узяв ремінь і вдарив його
Запитання:
які норми літературної мови порушені, виправити помилки: 1. Собаки біжать швидко. 2.Інженери зібралися на нараду. 3.Він сказав уразливе слово. 4.Де мій туфель? 5.Ось твій туфель. 6. Ми пишемо в газету про становище демобілізованих з армії. 7.Живу я на невеликому провулку, що веде до Дону. 8.Ні у кого з них не знайшлося слова співчуття. 9.Він узяв ремінь і вдарив його
Відповіді:
1) Собаки біжать швидко 2) Інженери зібралися на співбесіду 3) Він сказав образливе слово 4) Де моя туфля Далі не знаю
Схожі питання
- Встановіть відповідність між особливістю будови та класом молюсків Особливості А) між складками мантії є сифон Б) спосіб харчування – фільтрація В) у глотці є мускулиста мова Г) зовнішня спіральна раковина Д) дихає легкими Е) дихання через зябра Клас 1) Брюхоногі 2)
5.1. Мовна норма – явище історичне
Найважливішою ознакою літературної мови є наявність норм.
Найважливіша ознака культури мови – її правильність. Правильність мови визначається дотриманням норм, властивих літературній мові.
Що таке норма?
Які норми бувають?
У чому їхня особливість?
Як норми народжуються?
Ось питання, на які потрібно дати відповідь.
Норма - правила використання мовних засобів у певний періодрозвитку літературної мови
Норма - одноманітне, зразкове, загальновизнане вживання елементів мови (слів, словосполучень, речень).
Норма є обов'язковою як для усної, так і для письмової мови і охоплює всі сторони мови.
Розрізняються норми:
Завдання 128. Користуючись схемою, назвіть норми, характерні лише для усного, тільки для письмового мовлення та які стосуються обох форм мови. Чим такий поділ можна пояснити?
Завдання 129. Знайдіть у пропозиціях помилки і скажіть, якого типу помилок відноситься кожна з них.
1. Він узяв ремінь і вдарив його. 2. Собаки біжать швидко. 3. Ми пишемо в газеті про становище демобілізованих із армії. 4. На оздоровницю генерал відповів подякою. 5. Інженери зібралися на нараду. 6. Живу я на невеликому провулку, що веде до Дону. 7. Він сказав уразливе слово. 8. Господар будинку спав. 9. Ніхто з них не знайшов для хворого слова співчуття, 10. - Де мій туфель? - Ось твій туфель.
Мовні норми – явище історичне. Деякі з них були вироблені давно і зберігаються досі, а деякі змінилися. Кого, наприклад, зараз називають абітурієнтом? Кожен відповість: “Того, хто вступає у вищу чи середню спеціальну навчальний заклад”. Чи відома вам етимологія цього слова? Воно було запозичено у ХІХ ст. з німецької мови. Німецьке Abiturient сходить до середньолатинського abituriens, -ntis - "збирається йти". Ось, виявляється, яке протиріччя: той, кого називають абітурієнтом, має йти, залишати, а не приходити, чинити кудись, У чому ж річ? Справді, у “Тлумачному словнику російської” під редакцією Д.Н„ Ушакова, перший том якого вийшов 1936 р., читаємо: абітурієнт - “учень середнього навчального закладу, який тримає випускні іспити”. Як бачите, семантика слова відповідає його етимологічному значенню. Надалі абітурієнтами стали називати не лише тих, хто закінчував. середню школу, а й тих, хто вступав до вузу, оскільки обидва ці поняття здебільшого відносяться до однієї особи. Зміни, що відбулися з вживанням слова абітурієнт, відображені у другому виданні "Словника сучасної російської літературної мови", що вийшов у 1991 р. Ось як представлено в ньому це слово:
Абітурієнт. 1. Устар. Учень, який закінчує середній навчальний заклад; Випускник.
2. Той, хто вступає до вищого чи середнього навчального закладу. Списки абітурієнтів. Консультації для абітурієнтів.
Отже норма вживання слова абітурієнт змінилася.
Згодом змінюється і вимова. Приміром, в А.С. Пушкіна у його листах зустрічаються слова одного кореня, але з різним написанням: банкрут та банкрутство. Чим це пояснити? Можна подумати, що поет описався або припустився помилки. Ні. Слово банкрут було запозичено у XVIII ст. з голландської або французької мовиі спочатку у російській мові звучало як банкрут. Аналогічне звучання мали і похідні: банкрутство, банкрутський, обанкрутіпг'ся. За часів Пушкіна з'являється вимовний варіант з “про” замість “у”. Можна було говорити та писати банкрут та банкрут. До кінця ХІХ ст. остаточно перемогло вимову банкрут, банкрутство, збанкрутувати. Це стало нормою.
Тепер проведемо невелике дослідження. Завдання: простежити, як змінилася норма вимови поєднання чн і чи не порушуєте її.
Завдання 130. Перепишіть слова і після кожного позначте, як ви промовляєте поєднання чн: як [чн] або [шн]. Якщо вам здається, що ви вимовляєте і [чн] і [шн], напишіть обидва варіанти.
Зразок: звичайно-[шн].
Буденний, булочна, закусочна, іграшковий, навмисне, порядно, порядний, вершковий, яєчня, яблучний, Іллівна, Микитична.
Завдання 131. Користуючись таблицею, визначте, скільки слів з дванадцяти зберігають колишню вимову [шн], скільки мають рівні варіанти [шн] та [чн], у якої кількості слів перемагає вимова [чн]. Зробіть висновок, у напрямі змінюється дана норма.
Тлумачний словник російської (1935-1940) |
Орфоепічний словник російської (1983) |
|
буденний |
[чн] та дод. [шн] |
|
булочна |
[шн] та дод. [чн] |
|
закусочна |
||
іграшковий |
||
порядно |
||
порядний |
||
вершковий |
дод. устар. [шн] |
|
яблучний |
||
Іллівна |
||
Микитна |
Перевірте, як ви виконали попереднє завдання. Чи ви всі слова вимовляєте правильно? Запам'ятайте їхню вимову.
Змінюються та морфологічні норми. У цьому відношенні показова історія закінчень називного відмінка множини у іменників чоловічого роду.
Завдання 132. Напишіть кожне слово у називному відмінку множини.
Паркан, стіл, сад, бік, берег, око, рукав, поїзд, рік, крейсер, трактор.
Як ви бачите, не все так просто. Чому в одних слів у називному відмінку множини закінчення -и, а інших -а? Від чого це залежить? Яке із закінчень у кожному конкретному випадку відповідає сучасній нормі? Щоб розібратися в цьому, звернемося до історії мови.
У давньоруській мові крім однини і множини було ще двоїсте число. Його вживали, коли йшлося про дві предмети: стіл (один), столи (два), столи (більше двох); бік (один), боки (два), бони (більше двох). З XIII ст. форма двоїни поступово починає руйнуватися і з часом втрачається. Але слід залишається. Подумайте, чому у слів бік, берег, очей, рукав у множині закінчення -а? Здогадалися? Так, тому що ці слова означають парні предмети. У таких слів передусім і збереглося закінчення двоїни, яке стало показником множини. Поступово закінчення -а поширилося і інші слова, витіснивши в них закінчення -ы.
Подивіться, з яким закінченням ви написали слово поїзд. Звісно, поїзди. А ось Н.Г. Чернишевський у листі до батька 8 лютого 1855 р. пише: "Іо-їзди на залізниці зупиняються через великі випали снігів на чотири доби". У ХІХ ст. нормою було поїзди, а поїзди.
Завдання 133. Знайдіть у пропозиціях з “Мертвих душ” Н.В. Гоголя слово, у якого закінчення відповідає нормі сучасної російської. Як ви поясните таке явище?
1. Штук десять із них (собак. – Авт.) поклали свої лапи Ноздреву на плечі. 2. Вже стілець, яким він надумався було захищатися, був вирваний кріпаками з рук його, вже, заплющивши очі, ні живий ні мертвий, він готувався скуштувати черкеського чубука свого господаря, і бозна, чого б не сталося з ним; але долям завгодно було врятувати боки, плеча і всі виховані частини нашого героя.
Показовою є зміна норми для слова трактор. Воно було запозичено на початку XX ст. з англійської мови, в якому traktor - суфіксальна освіта від латинського traho, trahere - "тягти, тягти". Першим його фіксує “Тлумачний словник російської” у 3-му томі, що вийшов 1940 р. Літературною формою визнається лише трактори, а закінчення -а (трактора) вважається просторічною, тобто. нелітературної. Через 23 роки виходить 15-му "Словника сучасної російської літературної мови". У ньому обидві форми - трактори, і трактори - даються як рівноправні, але формі трактори надають перевагу, вона стоїть на першому місці. Через 20 років у “Орфоэпическом словнику російської” (1983), закінчення -а ставиться перше місце як найпоширеніше. Можна припустити, що за 10-20 років форму трактори, як і поїзди, дадуть у нормативних словниках із послідом застаріле.
Яке закінчення у множині, на вашу думку, повинні мати слова светр та джемпер?
В даний час в офіційній мові (наприклад, у статтях, документах) нормі відповідає закінчення -и (світери, джемпери), розмовної мови, тобто. дещо зниженої, можна сказати светра, джемпера. Запам'ятайте це.
Тепер звернемо увагу на закінчення множини у одухотворених іменників.
Завдання 134. Напишіть кожне слово у називному відмінку множини. Що ви можете сказати про особливості їх закінчення?
Інженер, бухгалтер, ліфтер, кондитер, доцент, редактор, конструктор, кондуктор, шофер, ректор, лектор, інспектор, професор.
Порівняйте закінчення, які ви написали, з наведеними в “Орфографічному словнику російської мови” (1983):
Інженер, мн. -и! грубо неправий, мн. інженера
Бухгалтер, мн. -и! неправий, мн. бухгалтера
Ліфтер (форма мн. Числа не вказана)
Кондитер, мн. -и
Доцент (форма мн. числа не вказана)
Редактор, мн. редактори та редактори
Конструктор, мн. -и! не річок. мн. конструктора
Кондуктор, мн. кондуктори та кондуктори
Шофер, мн. -и! у професією. промови мн. шофера
Ректор, багато. -и! не річок. мн. ректора
Лектор, багато. -и! не річок. мн. лектора
Інспектор, мн. інспектори та інспектори
Професор, мн. професора.
Узагальніть ваші спостереження та викладіть їх письмово.
Є ще група слів, що має свої особливості при утворенні множини.
Завдання 135. Напишіть кожне слово в називному відмінку множини:
Табір, перепустка, орден, лист, вчитель.
Здогадалися, від чого залежить закінчення множини у цих слів? Виявляється, іноді слід враховувати значення слова.
Перевірте: табір (спортивний, шкільний) - табори, табір ("суспільно-політичне угруповання") - табори, перепустка ("документ") - перепустки, перепустка ("щось пропущене") - перепустки, орден ("відзнака" ) - ордени, орден ("спільнота, таємна громада") - ордени, лист (папери) -аркуші, лист (дерева) - листя, вчитель ("педагог") - вчителі, вчитель ("глава, автор вчення") - вчителі .
Якщо літерою А позначити стару, первісну норму, а конкуруючий варіант літерою Б, то змагання між ними за місце у літературній мові проходить у чотири етапи та графічно виглядає так:
Б неправий. |
Б розг., і |
У першому етапі панує єдина форма А, її варіант Б перебуває поза літературної мови і вважається неправильним. На другому етапі варіант Б проникає в літературну мову, вважається допустимим у розмовній мові (послід розг.), надалі в залежності від ступеня його поширення кваліфікується як рівноправний з А (послід і). На третьому етапі норма А втрачає свою чільну роль, остаточно поступається місцем нормі Б і переходить у розряд застарілих норм. На четвертому етапі Б стає єдиною нормою літературної мови.
5.2. Варіантність норми
Зміни норм передує поява їх варіантів, які реально існують у мові певному етапійого розвитку активно використовуються його носіями.
Варіанти представлені на всіх рівнях мови:
Варіанти |
|
Фонетичний |
Щоб – щоб, папороть – папортник, уповноважувати – уповноважувати |
Словотвірний |
Осмислення - осмислення, слюсарювати - слюсарити, геройською - геройською, читальня - читалка, вовчиця - вовчиха |
Морфологічний |
Ця толь - цей толь, кава охолола - кава охолола, рушників - рушників, в цеху - в цеху, їдь - їдь - з'їзд, найважливіший - найважливіший - найбільш важливий, в ста метрах - в сотні метрах - в ста метрах |
Синтаксичний |
Чекати поїзда - чекати поїзд, купити хліба - купити хліб, їхати поїздом - їхати поїздом - їхати поїздом, рекомендувати тренером, рекомендувати як тренера, рекомендувати як тренера |
Фразеологічний |
Мова прилипла/присохла до гортані, мова не повернеться/не повертається сказати. |
Фразеологічний |
язиком тріпати/чухати/балакати/молоть, ніби/ніби/точно корова язиком злизала |
Завдання 136. Визначте тип варіантів слів.
Лісопильня - тартак, безкрайній - безкрайний, напій - напої, щорічний - щорічний, двопорожнинний - двопорожнинний, целюлоза - целулоза, озброювати - озброювати, фольга - фольга, шофер - шофер, арабеск - ара кроликовий, індичий - індичий - індичий, досягти - досягти, бризкають - бризкають.
Завдання 137. Скажіть, чи наведені слова є варіантами? Якщо ні, то чому?
Дводольний - дводольний, дворічний - дворічний, двостулковий - двостулковий, напіввзвод - піввзводу, півколо - півкола, півострів - полострова, півбарка - півбарки, молодість - молодість, голова - глава, ворота - ворота, холод - холод, середа - кар кар'єра, манер – манера, клавіш – клавіша, катаракт – катаракта, привід – привід, манжет – манжета.
Завдання 138. Скажіть, якою є доля наступних варіантів слів.
Вісім - вісім, гострий - гострий, отчина - вотчина, віспа - воспа, охра - вохра, осьмушка - восьмушка, онбар (тюркськ.) - анбар - комору.
Варіантів різних типів дуже багато в російській мові, що свідчить про його багатство, але це і створює труднощі, оскільки, щоб вибрати правильний варіант, необхідно знати, яке місце кожен із варіантів займає, яка його характеристика, його стилістичне забарвлення. Відомості про варіанти містяться в тлумачних словникахй у словниках, створених у результаті дослідження вживання різних варіантів у письмовій та усній мові. Так, JLK. Граудіна, В.А, Іцкович, Л.П. Катлінська здалеку частотно-стилістичний словник варіантів "Граматична правильність російської мови" (М., 1976), в якому наводиться 6 тисяч пар варіантних словоформ.
5.3. Формування норм літературної мови
Мовні норми не вигадуються вченими. Вони відбивають закономірні процеси та явища, які у мові, і підтримуються мовної практикою. До основних джерел встановлення мовної норми скасуються твори письменників-класиків та сучасних письменників, аналіз мови засобів масової інформації, загальноприйняте сучасне вживання, дані живого та анкетного опитувань, наукові дослідженнявчених-мовників.
Так, упорядники словника граматичних варіантів використовували джерела, що зберігаються в Інституті російської Академії наук:
1) картотеку граматичних коливань, що складалася на матеріалах радянської художньої прози протягом 1961–1972 рр.;
2) матеріали статистичного обстеження з газет 60-70-х років. Загальна вибірка становила сто тисяч варіантів;
3) записи на фонотеки сучасної розмовної мови;
4) матеріали відповідей на опитувальник;
5) дані всіх сучасних словників, граматик та спеціальних досліджень з граматичних варіантів.
Колосальну роботу виконали укладачі словника, щоб визначити, яку з граматичних формвважати нормою, вживання якої обмежити, а яку вважати неправильною.
Щоб мати уявлення про запитальників, які заповнюються носіями мови, наведемо кілька прикладів з “Питання з сучасної російської літературної вимови” (1960):
35. Як Ви вимовляєте:
коли чи коли?
Де чи Хде?
Іноді чи Іноді?
смоГ чи смоХ?
німоК чи німоХ?
67. Як Ви вимовляєте такі слова (підкресліть):
а) арТЕрія чи арТЕрія?
бакТЕрія чи бакТЕрія?
брюНЕт чи брюНЕт?
іНЕртний чи іНЕртний?
конСерви чи конСерви?
криТЕріп чи криТЕрій?
портВВейн чи портВейн?
прогрес чи прогрес?
СтраТЕг чи СтраТЕг?
ТЕма чи ТЕма!
шинель чи шинель?
б) буТерброд чи буТерброд?
Дегазація чи дегазація?
Декан чи Декак?
Демобілізація чи демобілізація?
інТЕнсивний чи інТЕнсивний?
екЗЕмпляр чи екЗЕмпляр?
Чому запитують про вимову слів коли, де, іноді й зміг, не міг!
Це пояснюється тим, що в літературній мові буква г у положенні перед голосними, сонорними приголосними (р, л, м, н) і передає звук [г]: газета, гном, грім, гул, цвях. При утворенні звуку [г] задня частина спинки язика стуляється з м'яким піднебінням; шум виникає в той момент, коли струмінь повітря, що видихається, розмикає зімкнуті органи мови. Тому звук [г] називається вибуховим, миттєвим.
Південноросійським говіркам, у тому числі донським, властиво [г] щілинне. При утворенні щілинного [г] задня частина спинки язика не замикається, а лише зближується з м'яким піднебінням, між ними утворюється щілина. Шум виникає від тертя повітря, що видихається, про краї зближених органів мови. Такий звук позначається буквою "g".
У російській літературній мові (за рідкісним винятком) припустимо лише вимову [г] вибухового. Виняток становлять слово бог у непрямих відмінках: бога, богом, про бога і іноді, тоді, завжди. Вони слід було вимовляти щілинне: боа, боом, про бою, инода, тода, вседа.
Вченим важливо було з'ясувати, який звук вимовляє більшість і чи не слід змінити норму.
Наприкінці слів звук [г], як і інші дзвінкі приголосні, приголомшується: берег[г]а - бере[к], але[г]а - але[к], ля[г]у - ля[к]. У південноросійському говорі наприкінці слів також перетворюється на глухий приголосний, але з [к], як і літературному мові, а [х]: береа - бере[х], ноа -но[х].
Отже, порушення однієї орфоэпической норми, т. е. вимови замість [г], призводить до порушення інших вимовних норм.
Поясніть і постановку 67-го питання. В даному випадку мова йдепро вимову запозичених слів. Вони, як правило, підкоряються орфоепічним нормам сучасної російської літературної мови і лише в деяких випадках відрізняються особливостями у вимові.
Так, у більшості запозичених слів перед [е] приголосні пом'якшуються: ка[т"]є, факуль[т"]є, [т"]е-орія, [д"]емон, [д"]еспот, [н" ]ерви, [с"]екція, [с"]ерія, му[з"]ей, га[з"]ета, [р"]ента, [р"]ектор.
Однак у ряді слів іншомовного походження твердість приголосних перед [е] зберігається: ш[те]п-сіль, о[те]ль, с[те]нд, ко[де]кс, мо[де]ль, ка[ре] , [дз]мі-ург, [де]мпінг, каш[не], е[не]ргія, [де]марш, мор[зе], к[ре]до та ін.
[се], критерій [те та доп, ті], портвейн [ве та доп. ве], прогрес [ре та доп. ре], стратег [ті та доп, тэ], тема [ті], шинель [не]; б) бутерброд [те], дегазація [де і де], декан [де та доп. де], демобілізація [де і доп, де], інтенсивний [те], інтернаціонал [те], екземпляр [зе та доп, зе].
Показники різних нормативних словників дають підстави говорити про три ступені нормативності:
норма 1-го ступеня - строга, жорстка, яка не допускає варіантів;
норма 2-го ступеня-нейтральна, допускає рівнозначні варіанти;
норма 3-го ступеня - більш рухлива, допускає використання розмовних, і навіть застарілих форм.
Завдання 139. Використовуючи дані “Орфоепічного словника” про норму вимови іноземних слів, наведіть приклади на всі три ступені норм.
Норми допомагають літературній мові зберігати свою цілісність та загальнозрозумілість. Вони захищають літературну мову від потоку діалектної мови, соціальних та професійних жаргонів, просторіччя. Це дозволяє літературній мові виконувати свою основну функцію – культурну.
Літературна норма залежить від умов, у яких здійснюється мова. Мовні кошти, доречні щодо однієї ситуації (побутове спілкування), можуть бути безглуздими на другий (офіційно-ділове спілкування). Норма не ділить кошти мови на добрі та погані, а вказує на їхню комунікативну доцільність.
Історична зміна норм літературної мови – закономірне, об'єктивне явище. Воно не залежить від волі та бажання окремих носіїв мови. Розвиток суспільства, зміни соціальних умов життя, виникнення нових традицій, удосконалення взаємин між людьми, функціонування літератури, мистецтва призводять до постійного оновлення літературної мови та її норм.