Аналіз у методології. Методи дослідження у науковій роботі
В або серед інших факторів необхідно перерахувати методи дослідження. Вибрати відповідні методи, застосувати їх у процесі написання роботи та грамотно описати у вступі – завдання не з легких. Вона ускладнюється ще й тим, що у кожній сфері дослідження: психологія, медицина, фінанси, педагогіка та інші застосовуються свої вузькоспрямовані методи. Нижче ми розкриємо їхню сутність і назвемо їх загальні та спеціальні види.
Що таке способи дослідження?
Це перше питання, у якому слід розібратися. Отже, методи дослідження – це ті кроки, які ми виконуємо на шляху своєї роботи. Це способи, які допомагають нам вирішити поставлені завдання.
Через їх величезної кількостііснують різні класифікації методів дослідження, підрозділи на види, об'єднання у групи. Насамперед їх прийнято розділяти на дві категорії: універсальні та приватні. Перша категорія застосовна всім галузей знання, а друга відрізняється вужчою спрямованістю і охоплює ті методи, які застосовуються суворо у сфері науки.
Наступну класифікацію розглянемо докладніше та виділимо їх види: емпіричні, теоретичні, кількісні та якісні. Далі розглянемо методи, які застосовуються у конкретних сферах пізнання: педагогіці, психології, соціології та інших.
Емпіричні методи дослідження
Цей вид ґрунтується на емпіричному, тобто чуттєвому сприйнятті, а також на вимірі за допомогою приладів. Це важливий компонент наукових досліджень у всіх сферах знань від біології до фізики, від психології до педагогіки. Він допомагає визначати об'єктивні закони, відповідно до яких відбуваються явища, що вивчаються.
Наведені нижче емпіричні методи дослідження в курсовій роботі та інших студентських працях цілком можна назвати основними або універсальними, тому що вони актуальні для всіх областей пізнання.
- Вивчення різноманітних джерел інформації. Це не що інше, як елементарний збір інформації, тобто етап підготовки або курсової роботи. Відомості, на які ви спиратиметеся, можна брати з книг, преси, нормативно-правових актів і, нарешті, з інтернету. При пошуку інформації слід пам'ятати, що не всі знахідки є достовірними (особливо в інтернеті), тому при вибірці відомостей слід поставитися до них критично та звертати увагу на підтвердження та схожість матеріалів із різних джерел.
- Аналіз отриманих відомостей. Це етап, який йде слідом за збиранням інформації. Недостатньо просто знайти потрібний матеріал, потрібно ще й ретельно проаналізувати його, перевірити на логічність, достовірність та .
- Спостереження. Цей метод є цілеспрямованим і уважним сприйняттям досліджуваного явища з подальшим збором інформації. Щоб спостереження принесло бажані плоди, необхідно підготуватися до нього заздалегідь: скласти план, накидати фактори, що вимагають особливої уваги, чітко визначитися з термінами та об'єктами спостереження, підготувати таблицю, яку ви заповнюватимете в процесі роботи.
- Експеримент. Якщо спостереження – це швидше пасивний метод дослідження, експеримент характеризується вашої активної діяльністю. Для проведення досвіду чи серії дослідів ви створюєте певні умови, у яких поміщаєте предмет дослідження. Далі ви спостерігаєте за реакцією предмета та фіксуєте результати дослідів у вигляді таблиці, графіка чи діаграми.
- Опитування. Цей метод допомагає глибше зазирнути у проблему, що вивчається, ставлячи конкретні питання залученим до неї людям. Опитування застосовується у трьох варіаціях: це інтерв'ю, розмова та анкетування. Перші два види усні, а останній – письмовий. Після виконання опитування потрібно чітко сформулювати його результати як тексту, діаграми, таблиці чи графіка.
Теоретичні методи дослідження
Методи проведення дослідження цього виду відрізняються абстрактністю та узагальненістю. Вони допомагають систематизувати зібраний матеріал для успішного вивчення.
- Аналіз. Щоб краще зрозуміти матеріал, його необхідно розкласти на складові одиниці та докладно вивчити кожну. Цим і займається аналіз.
- Синтез. Протиставлення аналізу, необхідне об'єднання розрізнених елементів у єдине ціле. До цього методу ми вдається, щоб отримати загальне уявленняпро явище, що вивчається.
- Моделювання. Щоб докладно вивчити предмет дослідження, іноді потрібно помістити його у спеціально створену модель.
- Класифікація. Цей метод схожий з аналізом, лише інформацію він розподіляє на основі порівняння та поділяє на групи, спираючись на загальні ознаки.
- Дедукція. У кращих традиціяхШерлок Холмс цей метод допомагає перейти від загального до приватного. Цей перехід корисний для більш глибокого проникнення в сутність явища, що вивчається.
- індукція. Цей метод - протиставлення дедукції, він допомагає переходити від поодинокого випадку до вивчення цілісного явища.
- Аналогія. Принцип її дії полягає в тому, що ми знаходимо певні подібності між декількома явищами, а потім вибудовуємо логічні висновки про те, що й інші риси цих явищ можуть збігатися.
- Абстрагування. Якщо відволіктися від яскравих властивостей явища, що вивчається, можна виявити ті його характеристики, на які ми досі не звертали уваги.
Кількісні методи дослідження
Ця група методів допомагає аналізувати явища та процеси з опорою на кількісні показники.
- Статистичні методи націлені на початковий збір кількісних даних та подальший їх вимір для дослідження масштабних явищ. Отримані кількісні характеристики допомагають виявити загальні закономірності та усунути випадкові незначні відхилення.
- Бібліометричні методи дозволяють вивчити структуру, взаємний зв'язок та динаміку розвитку явищ у документаційній та інформаційній галузях. І це підрахунок кількості зроблених публікацій, і контент-аналіз, і цитат-індекс, тобто. визначення об'єму цитування різних джерел. На їх основі можна відстежити оборотність документів, що вивчаються, ступінь їх використання в різних сферах пізнання. На окрему згадку заслуговує контент-аналіз, оскільки він грає важливу рольщодо великого обсягу різних документів. Його суть зводиться до підрахунку смислових одиниць, якими можуть стати ті чи інші автори, твори, дати випуску книг. Результатом дослідження за допомогою цього методу стають відомості про інформаційний інтерес населення та загальний рівень їхнього інформаційної культури.
Якісні методи дослідження
Методи, об'єднані в цій групі, спрямовані на виявлення якісних характеристик явищ, що вивчаються, щоб на їх основі ми могли розкрити глибинні механізми різних процесів у суспільстві, включаючи вплив засобів масової інформації на свідомість окремої людиничи певні риси сприйняття інформації різними верствами населення. Основна сфера застосування якісних методів – маркетингові та соціологічні дослідження.
Розглянемо найважливіші методи цієї групи.
- Глибинне інтерв'ю. На відміну від звичайного інтерв'ю, яке відноситься до емпіричного вигляду, тут ми говоримо про таку розмову, де недостатньо короткої відповіді «так» чи «ні», але потрібні розгорнуті, аргументовані відповіді. Часто глибинне інтерв'ю проводиться у формі вільної бесіди в неформальній обстановці за заздалегідь складеним планом, а його мета полягає у дослідженні переконань, цінностей та мотивації респондентів.
- Експертне інтерв'ю. Від глибинного аналога ця розмова відрізняється тим, що в ролі респондента виступає експерт, компетентний у сфері, що цікавить. Маючи знання про специфічні сторони явища, що вивчається, він висловлює цінну думку і істотно сприяє науковому дослідженню. Часто в подібних розмовах беруть участь представники влади, працівники вузів, керівники та співробітники організацій.
- Фокус-групові дискусії. Тут розмова відбувається не віч-на-віч, а з фокус-групою, що складається з 10-15 респондентів, які мають безпосереднє відношення до явища, що вивчається. Під час дискусії її учасники діляться особистою думкою, досвідом та сприйняттям запропонованої теми, а на основі їх висловлювань складається «портрет» соціальної групи, До якої відноситься склад фокус-групи.
Методи педагогічного дослідження
У педагогіці дослідження проводяться з допомогою як універсальних, і приватних методів, необхідні вивчення конкретних педагогічних явищ, і навіть пошуку їх взаємозв'язку і закономірностей. Теоретичні методи допомагають визначати проблеми та оцінювати зібрані матеріали для дослідження, включаючи монографії з педагогіки, історико-педагогічні документи, методичні посібники та інші документи, що стосуються педагогіки. Вивчаючи літературу з обраної теми, ми бачимо, які проблеми вже вирішені, які ще недостатньо висвітлені.
Крім теоретичних, педагогічне дослідження вітає й емпіричні методи, доповнюючи їх своєю специфікою. Так, спостереження тут стає цілеспрямованим та уважним сприйняттям педагогічних явищ (найчастіше це звичайні або відкриті урокиу школах). Анкетування та тестування часто застосовується як до учнів, так і до педагогічного колективу для пізнання сутності освітніх процесів.
Серед приватних методів, які стосуються суто педагогічних досліджень, слід назвати вивчення результатів діяльності учнів (контрольних, самостійних, творчих та графічних робіт) та аналіз педагогічної документації (журналів успішності учнів, їх особистих справ та медичних карт).
Методи соціологічного дослідження
Соціологічні дослідження ґрунтуються на теоретичних та емпіричних методах, доповнених специфікацією тематики. Розглянемо, як вони перетворюються на соціології.
- Аналіз різних джерел отримання максимально точної інформації. Тут вивчаються і книги, і рукописи, і відео, аудіо, і статистичні дані. Один із видів цього методу – це контент-аналіз, який трансформує якісні фактори джерел, що вивчаються, в їх кількісні характеристики.
- Соціологічне спостереження. З допомогою цього збираються соціологічні дані шляхом безпосереднього вивчення явища у його нормальних, природних умовах. Залежно від мети спостереження, воно може бути контрольованим або неконтрольованим, лабораторним або польовим, включеним або невключеним.
- Анкетування, яке у цій сфері перетворюється на соціологічне опитування. Респондентам пропонується заповнити анкету, на основі якої надалі дослідник отримує масив соціальної інформації.
- Інтерв'ю, тобто усне соціологічне опитування. У ході прямої розмови між дослідником та респондентом встановлюються особисті психологічні відносини, які сприяють не лише отриманню відповідей на поставлені питання, а й вивченню емоційної реакціїреспондентів ними.
- Соціальний експеримент – дослідження того чи іншого соціального процесуу штучних умовах. Він проводиться для перевірки висунутої гіпотези та випробування способів керування супутніми процесами.
Методи психологічного дослідження
Методи дослідження у психології– це загальнонаукові емпіричні та теоретичні, а також приватні, вузькоспрямовані. Переважно дослідження тут спираються на модифіковані спостереження та експеримент.
Спостереження у психології полягає у вивченні психічної діяльностішляхом реєстрації цікавих фізіологічних процесів та актів поведінки. Цей найстаріший метод найефективніший на перших кроках до вивчення проблеми, оскільки допомагає попередньо визначити важливі фактори процесів, що вивчаються. Предметом спостереження у психології можуть стати особливості поведінки людей, включаючи вербальні (зміст, тривалість, частота мовних актів) та невербальні (експресія обличчя та тіла, жести).
Спостереження відрізняється певною пасивністю дослідника, але це завжди зручно. Тому більш інтенсивного і глибокого вивчення цікавих психічних процесів застосовується експеримент, що у психологічному контексті є спільну діяльність дослідника і випробуваного (чи кількох випробуваних). Експериментатор штучно створює необхідні умови, на тлі яких на його думку явища, що вивчаються, максимально яскраво проявлять себе. Якщо спостереження – це пасивний спосіб дослідження, то експеримент – активний, т.к. дослідник активно втручається у перебіг дослідження, змінює умови його проведення.
Отже, ми переглянули різні методи досліджень, гідні не тільки згадки або , але й активного застосування на практиці.
Наукове дослідження можна визначити як цілеспрямоване пізнання. Проводити дослідження означає вивчати, пізнавати закономірності, систематизуючи факти.
Наукове дослідження має низку відмінних ознак: наявність чіткої сформульованої мети; прагнення відкриття невідомого; систематичність процесу та результатів; обґрунтування та верифікація отриманих висновків та узагальнень.
Слід відрізняти наукове та повсякденне пізнання. Наукове пізнання на відміну звичайного передбачає використання спеціальних методів дослідження. У зв'язку з цим виникає необхідність постійного пошуку нових методів вивчення недосліджених об'єктів.
Що таке методи дослідження
Методи дослідження – це способи досягнення мети у науковій роботі. Наука, що займається вивченням даних методів, називається “Методологія”.
Будь-яка діяльність людини залежить не тільки від об'єкта (на що спрямована) та дійової особи(Суб'єкта), але і від того, яким чином вона здійснюється, які засоби та способи застосовуються. У цьому полягає суть методу.
У перекладі з грецької «метод» означає «спосіб пізнання». Правильно обраний метод сприяє швидшому і точному досягненню мети, служить особливим компасом, який допомагає досліднику уникнути більшості помилок, прокладаючи свій шлях.
Відмінність методу від методики та методології
Дуже часто відбувається плутанина у поняттях методу та методики. Методика є системою способів пізнання. Наприклад, під час проведення соціологічного дослідження, можуть поєднуватися кількісні та якісні методи. Вся сукупність цих методів буде методикою дослідження.
Поняття методики близьке за значенням до процедури дослідження, його послідовності, алгоритму. Без якісної методики навіть правильно підібраний спосіб не дасть оптимального результату.
Якщо методика – це спосіб здійснення методу, то методологія – це вчення про методи. У широкому значенні методологія є
Класифікація методів наукового дослідження
Усі методи наукового дослідження поділяються на кілька рівнів.
Філософські методи
Найбільш відомими серед них є найдавніші методи: діалектичний та метафізичний. Крім них до філософських методів належать феноменологічний, герменевтичний, інтуїтивний, аналітичний, еклектичний, догматичний, софістичний та інші.
Загальнонаукові методи
Аналіз процесу пізнання дозволяє виділити методи, у яких будується як наукове, а й будь-яке повсякденне людське пізнання. До них належать методи теоретичного рівня:
- Аналіз – розчленування єдиного цілого деякі частини, боку й якості подальшого їх детального вивчення.
- Синтез – з'єднання окремих частину єдине ціле.
- Абстрагування – уявне виділення будь-яких істотних властивостей предмета, що розглядається, при одночасному відволіканні від ряду інших властивих йому ознак.
- Узагальнення - встановлення об'єднує властивості предметів.
- Індукція – спосіб побудови загального висновку з урахуванням відомих окремих фактів.
Приклади методів дослідження
Наприклад, вивчаючи властивості певних рідин, виявляють, що їм властива властивість пружності. Спираючись на той факт, що вода і спирт - це рідини, роблять висновок, що всі рідини мають властивість пружності.
Дедукція- Спосіб побудови приватного висновку, спираючись на загальне судження.
Наприклад, відомо два факти: 1) всі метали мають властивість електропровідності; 2) мідь – метал. Можна зробити висновок про те, що мідь має властивість електропровідності.
Аналогія– такий метод пізнання, у якому знання низки загальних ознак для об'єктів дозволяє дійти невтішного висновку про їх подібність і з іншим ознаками.
Наприклад, науці відомо, що світові властиві такі властивості, як інтерференція та дифракція. Крім цього раніше було встановлено, що звук має ті ж властивості і пов'язано з його хвильової природою. На основі цієї аналогії було зроблено висновок про хвильову природу світла (за аналогією зі звуком).
Моделювання- Створення моделі (копії) об'єкта вивчення з метою його дослідження.
Крім методів теоретичного рівня виділяють методи емпіричного рівня.
Класифікація загальнонаукових методів
Методи емпіричного рівня
Метод | Визначення | приклад |
Спостереження | Дослідження, що спирається на органи чуття; сприйняття явищ | З метою вивчення однієї із стадій розвитку дітей Ж.Піаже спостерігав за маніпулятивними іграми дітей із певними іграшками. На основі спостереження їм було зроблено висновок про те, що здатність дитини складати предмети одна в одну виникає пізніше, ніж необхідні для цього моторні навички. |
Опис | Фіксація відомостей | Антрополог записує всі факти з життя племені, не впливаючи на нього. |
Вимірювання | Порівняння за загальними ознаками | Визначення температури тіла за допомогою термометра; визначення ваги за допомогою врівноваження гир на важелях; визначення відстані за допомогою радіолокатора |
Експеримент | Дослідження, що ґрунтується на спостереженні в умовах, створених спеціально для цього | На жвавій міській вулиці зупинялися групи людей у різних кількостях (2,3,4,5,6 тощо) і дивилися вгору. Поруч зупинялися перехожі і починали дивитися вгору. З'ясувалося, що відсоток тих, хто приєднався, значно зростав при досягненні експериментальної групи 5 осіб. |
Порівняння | Дослідження, засноване на вивченні подібностей та відмінностей предметів; зіставлення одного предмета з іншим | Зіставлення економічних показників базового року з минулим, на основі чого робиться висновок про економічні тенденції |
Методи теоретичного рівня
Метод | Визначення | приклад |
Формалізація | Розкриття сутності процесів за рахунок їх відображення у знаково-символічному вигляді | Моделювання польоту на основі знань основних характеристик літального апарату |
Аксіоматизація | Застосування аксіом для побудови теорій | Геометрія Евкліда |
Гіпотетико-дедуктивний | Створення системи гіпотез та виведення з цього висновків | Відкриття планети Нептун було засноване на висуванні кількох гіпотез. В результаті їх аналізу було зроблено висновок, що Уран не є останньою планетою сонячної системи. Теоретичне обґрунтування знаходження нової планети в певному місці, підтвердилося потім емпіричним шляхом |
Конкретно-наукові (спеціальні) методи
У будь-якій науковій дисципліні застосовується сукупність певних методів, що належать до різних «рівень» методології. Прив'язати будь-який метод до певної дисципліни досить складно. Тим не менш, кожна дисципліна спирається на низку методів. Наведемо деякі з них.
Біологія:
- генеалогічний – вивчення спадковості, складання родоводів;
- історичний – визначення взаємозв'язку між явищами, які мали місце протягом довгого часу (мільярди років);
- біохімічний - вивчення хімічних процесів організму та ін.
Юриспруденція:
- історико-правовий – отримання знань про юридичну практику, законодавство у різні періодичасу;
- порівняльно-правовий – пошук та вивчення подібностей та відмінностей між державно-правовими інститутами країн;
- правосоціологічний метод – дослідження дійсності у сфері держави й права із застосуванням анкетування, опитувань тощо.
У медицині виділяють три основні групи методів дослідження організму:
- лабораторна діагностика – вивчення властивостей та складу біологічних рідин;
- функціональна діагностика – дослідження органів із їх проявам (механічним, електричним, звуковим);
- структурна діагностика – виявлення змін у будові організму.
Економіка:
- економічний аналіз – вивчення складових частиндосліджуваного цілого;
- статистико-економічний метод - аналіз та обробка статистичних показників;
- соціологічний метод – анкетування, опитування, інтерв'ювання тощо.
- розрахунково-конструктивне, економічне моделювання і т.д.
Психологія:
- метод експерименту - створення таких обставин, що провокують прояв будь-якого психічного явища;
- метод спостереження – шляхом організованого сприйняття явища пояснюють психічне явище;
- біографічний метод, порівняльно-генетичний метод тощо.
Аналіз даних емпіричного дослідження
Емпіричне дослідження спрямоване отримання емпіричних даних – даних, отриманих шляхом досвіду, практики.
Аналіз таких даних відбувається у кілька етапів:
- Опис даних. На цьому етапі описуються узагальнені результати за допомогою показників та графіків.
- Порівняння. Відбувається виявлення подібностей та відмінностей двох вибірок.
- Вивчення залежностей. Встановлення взаємозалежностей (кореляційний, регресійний аналіз).
- Зменшення обсягу. Вивчення всіх змінних за наявності їх у великій кількості, виявлення найінформативніших.
- Угруповання.
Підсумки будь-якого проведеного дослідження – аналіз та інтерпретація даних – оформлюються на папері. Спектр таких дослідницьких робітдосить широкий: контрольні роботи, реферати, доповіді, курсові роботи, тези, дипломні роботи, дисертації, монографії, підручники та ін. Лише після всебічного вивчення та оцінки отриманих висновків, результати досліджень використовуються на практиці.
Замість ув'язнення
А. М. Новіков і Д. А. Новікова в книзі “” у методах теоретичного та емпіричного дослідження виділяє також методи-операції (спосіб досягнення мети) та методи-дії (вирішення конкретного завдання). Така конкретизація невипадкова. Більш жорстка систематизація наукового пізнання підвищує його ефективність.
Методи дослідження, як вони єоновлено: 15 лютого, 2019 автором: Статті.Ру
Методологія проведення розрахунків будується відповідно до ієрархічної схеми аналізу зверху донизу. Основою вертикального факторного аналізу служить зведений звіт про фінансові результати підприємства (вихідна форма операційного бюджету - див. табл. 46), деталізований (ди-сагрегований). Аналіз має багаторівневий характер, тобто проводиться у кілька етапів.
Аналіз методології, що у країнах із розвиненою ринковою інфраструктурою , дозволяє зробити висновок у тому, що основу системи управління підприємством як суб'єктом ринкового господарювання становить стратегія напрями капіталовкладень для досягнення конкурентних переваг.
Адамов В.Є. Факторний індексний аналіз (методологія та проблеми). – М.
Організація повинна аналізувати вихідні дані щодо проектування та/або розробки, а також процесу з метою задоволення запитів та очікувань заінтересованих сторін. Необхідно переконатися, що ці дані відповідають специфікаціям щодо проекту, затверджені та відповідають запитам споживачів. Слід отримати достатню кількість даних за допомогою перевірки та затвердження дій, що дозволяють проаналізувати методологію та процес прийняття рішень щодо проекту та/або розробки. Аналіз методологій повинен включати можливість покращення процесу та продукції, дії з розслідування відмов та майбутні потреби, які можуть виникнути в процесі проектування та/або розробки.
Аналіз методології закордонного досвіду нормування праці дозволяє зробити такі висновки
Для зручності аналізу, методології розробки ефективності управління пропонується класифікація інноваційних проектів різним ознакам(Рис.7.1).
Аналіз методології К. Маркса був би неповним без характеристики факторів виробництва. Марксизм і західна думка практично не мають розбіжностей щодо складу факторів виробництва. Істотна відмінність полягає в трактуванні ролі факторів у процесі виробництва. Маркс виходив з особливої ролі найманої праці. Продуктивним був оголошений тільки праця найманого робітника, і саме він служив єдиним джерелом.
Господарську реальність мікроекономіка вивчає, спираючись на методологію пізнання та специфічні методи дослідження. Методологія є вченням про принципи побудови, форми та способи наукового пізнання. Конкретна методологія залежить від специфіки об'єкта дослідження, і навіть від ідеологічних позицій дослідження. Методологія має завжди передувати окремим чи груповим технічним прийомам дослідження, тобто. методів дослідження. Не можна логічний підхід змішувати з інструментами аналізу. Методологія і методи утворюють послідовні щаблі економічні-
Як він цього досяг Уважний аналіз методології, якою користується Білл Гейтс при управлінні своєю компанією, вказує на десять секретних факторів його успіху. Для тих, хто хотів би піти його стопами, ми наводимо їх тут.
В зв'язку з тим що навчальним планомданої спеціальності передбачено ряд економічних та економіко-управлінських курсів основи бухгалтерського обліку та фінанси, техніко-економічний аналіз виробничо-господарської діяльності, наукова організація та нормування праці, теорія управління виробництвом, АСУ в хімічній промисловості та інші, деякі питання (наприклад, організація і нормування праці (планування фінансів) взагалі не включені до підручника, щоб уникнути дублювання. вкладень, теорія управління виробництвом та ін) або ознайомитися з ними лише в загальних рисах (застосування теорії надійності до управління виробництвом та ін).
Нам здається, що дива і парадокси японського управління - це продукт парадоксів методології го дослідження. Вкажемо на два найяскравіших таких парадокси. Перший - те, що у японське управління дивляться як і, як у західне, не припускаючи чи глибоко не аналізуючи сутнісних відмінностей у цих явищах. Насправді ж японське управління має низку сутнісних відмінностей від західного управління, які дозволяють дійти невтішного висновку у тому, що це особливий тип управління. А якщо це особливий тип управління, то вивчати його треба, виходячи з його сутнісних характеристик як цілого, а не шляхом аналізу окремих елементів. Наприклад, довічний наймання, як не вивчай його у відриві від системи управління в цілому, весь час вимагатиме посилань або на чудеса, або на парадокси. Друге - те, що японське управління намагаються описати у тих поняттях, як і західне (відповідно японське управління зводять до тим самим елементам, як і західне). Але зміст прихованих за цими поняттями проявів японського управління на відміну від західного.
Цей курсвключає в себе два види занять лекції та практичні заняття. Лекції формують у студентів необхідну теоретичну базу, знайомлять із методологією формування та аналізу асортименту.
Не менш важливим фактором прийняття правильних рішень щодо цін є наявність достовірної інформації та всебічний аналіз цінової ситуації на ринку. Для вирішення цих проблем необхідні знання методології збору, обробки та аналізу даних, що характеризують ціни, процеси їх утворення та зміни. Некваліфіковано зібрана та оброблена цінова інформація знецінює будь-яке маркетингове рішення. Отже, ознайомлення учнів із аналітичною складовою маркетингу цін також є важливим завданням курсу.
Аналіз існуючої методології нормування МТР та напрямки її вдосконалення
В основу розробки методології побудови системи нормування МТР у газовій промисловості покладено формулу К. Маркса, що характеризує формування продукту виробництва….Процес згасає в продукті, та наслідки її поглибленого аналізу. В основі будь-якого процесу – дії лежить використання корисного енергетичного ефекту (рис. 7).
Основою економічної методології є широкий системний підхід до аналізу та планування діяльності підприємства. Це означає, що підприємство розглядають як частину ("елемент") деякої системи вищого рівня (акціонерного товариства, регіонального ринку продуктів і ресурсів, паливно-енергетичного комплексу країни, регіонального природного середовища тощо). Правильно зрозуміти та оцінити ефективні напрями розвитку та шанси підприємства можна лише шляхом ретельного аналізу його зв'язків із цим "зовнішнім середовищем" та іншими її елементами.
Відповідно до прийнятої в нашій країні методології контролю накладних витрат за кожною із зазначених статей складають кошторис витрат . У цих кошторисах розмежування витрат на змінні та постійні не передбачається, що ускладнює їх аналіз та планування.
Аналіз методології проектування, доведення та виробництва авіадвигунів дозволив запропонувати методи підвищення її ефективності на основі системного підходу та автоматизації, а також отримати IDEF-моделі, що використовуються як основа системного проекту автоматизації.
Повною мірою подібна методологія комплексного системного аналізу проблем території з високим антропогенним навантаженням була реалізована в Свердловській областіта Уральському відділенні РАН (Інститут промислової екології) у ході виконання "
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http://www.allbest.ru/
Вступ
2. Методи, що використовуються у наукових дослідженнях
Висновок
Список використаної літератури
Вступ
Важливу роль вивчення економіки грають загальнонаукові методи. Серед них - історичний метод, який дозволяє з'ясувати, як виникають і розвиваються господарські системи. Такий підхід допомагає безпосередньо та наочно уявити всі особливості кожної системи на різних етапах її історичного розвитку, в тому числі відмінні рисисучасної економіки
Розгляд якісних ознак економічних систем доповнюється вивченням кількісної сторони господарських процесів за допомогою методів математики та статистики. У економічної теоріїшироко застосовуються спеціальні розділи даних наук: економіко-математичні методи та економічна статистика.
Вся сукупність наукових методівдозволяє виконувати важливе завдання - виявляти загальні всім вивчаються систем елементи і ознаки, закономірності розвитку, і навіть показувати різницю між ними. На цій основі в економічних дослідженнях дається порівняльний аналізосновних економічних систем, що у сучасному світі.
1. Зміст понять «чуттєве» та «раціональне» пізнання
Наукове пізнанняце система пізнавальних дій, спрямованих на виробництво та теоретичну систематизацію знань про природну, соціальну та духовну реальність.
Пізнавальні дії людини (як позанаукові, і наукові) здійснюються у різноманітних формах. У їхній сукупності виділяють кілька ключових форм чуттєвого та раціонального пізнання, загальних не тільки для наукового та позанаукового пізнання, але і властивих представникам вищих біологічних видів. Більше того, за твердженням деяких авторів, дані форми краще кваліфікувати як пізнавальні здібності людини. Тим не менш, поки домінує колишнє уявлення, згідно з яким саме загальне структурування всієї сукупності пізнавальних дій здійснюється шляхом виділення форм чуттєвого та раціонального пізнання за такими критеріями, як загальна спрямованість, xapaктep використовуваних пізнавальних засобів та специфіка результату пізнання.
Чуттєве пізнання-це пізнавальний процес, який здійснюється за допомогою людських органів почуттів: зору, слуху, дотику, нюху та смаку. Часто у філософській літературі чуттєве пізнання називають "живим спогляданням". У звичайному сенсі живе «споглядання» це зорове сприйняття речей та явищ. У філософському осмисленні, тобто. в теорії пізнання, воно є синонімом чуттєвого пізнання і включає чотири форми: відчуття, сприйняття, уявлення і уяву.
Відчуття- це безпосереднє відбиток окремих властивостей предметів, які впливають органи чувств. Це елементарний, далі нерозкладний психічний пізнавальний процес. Відчуттям називають також результат цього процесу відтворення людиною конфігурації, взаємного розташуванняпредметів, їх забарвлення, ступеня шорсткості поверхні, звуків, запахів і т.д. Кожне відчуття відображає якусь одну з властивостей об'єкта, що відображається, і існує тільки за наявності безпосереднього контакту.
Сприйняття- Це цілісний образ, що відображає безпосередньо впливають на органи почуттів предмети, їх властивості та відносини. Сприйняття таким чином зберігає одну з головних характеристик відчуття - наявність безпосереднього контакту з предметом, що сприймається, але трансформує іншу - в ньому відображення окремих властивостей предмета, що сприймається, підпорядковане побудові його цілісного образу. У сприйнятті провідну роль грають ті компоненти, які забезпечують сталість (константність) образу сприйманого предмета, живої істоти або будь-якої ситуації при зміні умов сприйняття.
Подання - ето вища форма чуттєвого відображення у вигляді цілісного образу безпосередньо не сприймаються предметів. Уявлення зберігає таку важливу характеристику сприйняття, як цілісність образу предмета, що пізнається, але його відтворення здійснюється не шляхом безпосереднього контакту, а "по пам'яті". Подання піднімає пізнавальні можливості людини на чуттєвому рівні на нову високий ступінь, звільняючи його від енергоємних і потребують великих витрат часу безпосередніх контактів з предметами, що пізнаються.
Уява- це форма чуттєвого пізнання, результатом якого є створення уявлень про предмети і уявних ситуацій, які ніколи в цілому не сприймалися людиною насправді. Уява відрізняється від уявлення тієї частиною його змісту, яка привнесена фантазією, вигадкою, "випереджаючим відображенням" людини.
Уява постачає такі важливі у науковому пізнанні уявлення, як ідеальний газ, ідеальна парова машина та ін., у технічній творчості уявлення про дорогу, що виникає там, де її стосуються колеса автомобіля, в економічній науці уявлення про обмін товарів строго за їх вартістю та ін. буд.
Раціональне пізнанняце пізнавальний процес, що здійснюється у вигляді форм уявної діяльності. Форми раціонального пізнання мають кілька загальних характеристик: по-перше, властиву всім їм спрямованість відображення загальних властивостейпізнаваних предметів, процесів, явищ; по-друге, пов'язане з цим відволікання від їх поодиноких властивостей; по-третє, опосередковане ставлення до пізнаваної реальності (через форми чуттєвого пізнання та використовувані пізнавальні засобиспостереження, експериментування, обробки інформації); по-четверте, безпосередній зв'язок із мовою (мова є матеріальною оболонкою думки).
До основних форм раціонального пізнання традиційно відносять три логічні форми мислення: поняття, судження та висновок.
Концепція- це форма думки, яка відображає предмет думки в його загальних та суттєвих ознаках.
Судженіе -це форма думки, у якій у вигляді зв'язку понять щось стверджується чи заперечується предмет думки.
Висновок -це форма думки, з якої з однієї чи кількох суджень з необхідністю виводиться судження, що містить у собі нове знання.
Виділені логічні форми мислення ставляться до основним, оскільки їх виражається зміст всього безлічі інших форм раціонального пізнання. В тому числі пошукові форми знання (Питання, проблема, ідея, гіпотеза), форми системного виразу предметного знання (науковий факт, закон, принцип, теорія, наукова картина світу), і навіть форми нормативного знання (Спосіб, метод, прийом, алгоритм, програма, ідеали та норми пізнання, стиль наукового мислення, пізнавальна традиція).
Взаємозв'язок чуттєвих і раціональних форм пізнання не обмежується зазначеною вище опосередкованою функцією чуттєвих форм по відношенню, з одного боку, до об'єктів, що сприймаються, і до форм раціонального пізнання, з іншого. Цей взаємозв'язок має більш складний і динамічний характер: чуттєві дані постійно піддаються «обробці» уявним змістом понять, законів, принципів, загальної картини світу, а раціональне знання структурується під впливом інформації, що йде від органів почуттів (особливо велике значення творчої уяви). Найбільш яскравим проявом динамічної єдності чуттєвого та раціонального у пізнанні є інтуїція.
До певного часу такого роду явища вважалися таємничими, не підвладними логічного аналізута вивчення науковими засобами. Однак їхнє подальше дослідження дозволило, по-перше, виявити основні види інтуїції; по-друге, уявити її як специфічно пізнавальний процес і особливу форму пізнання. До основних видів інтуїції відносять чуттєву інтуїцію (швидке ототожнення, здатність освіти аналогій, творчу уяву та ін.) та інтелектуальну інтуїцію , Що включає прискорений висновок, здатність до синтезу та оцінки.
Таким чином, інтуїція - це складноструктурований процес , що включає як раціональні, так і чуттєві елементи , що послужило підставою для віднесення її до особливих форм пізнання .
2. Методи, що використовуються у наукових дослідженнях
Метод наукового дослідження – це спосіб пізнання об'єктивної дійсності. Спосіб є певною послідовністю дій, прийомів, операцій.
Залежно від змісту об'єктів, що вивчаються, розрізняють методи природознавства та методи соціально-гуманітарного дослідження.
Методи дослідження класифікують за галузями науки: математичні, біологічні, медичні, соціально-економічні, правові та ін.
Залежно від рівня пізнання виділяють методи емпіричного, теоретичного та метатеоретичного рівнів.
До методів емпіричного рівня відносять спостереження, опис, порівняння, рахунок, вимір, анкетне опитування, співбесіду, тестування, експеримент, моделювання і т.д.
До методів теоретичного рівня зараховують аксіоматичний, гіпотетичний (гіпотетико-дедуктивний), формалізацію, абстрагування, загальнологічні методи (аналіз, синтез, індукцію, дедукцію, аналогію) та ін.
Методами метатеоретичного рівня є діалектичний, метафізичний, герменевтичний та інших. Деякі вчені до цього рівня відносять метод системного аналізу, інші його входять у число загальнологічних методів.
В залежності від сфери застосування та ступеня спільності розрізняють методи:
1) загальні (філософські), які у всіх науках і всіх етапах пізнання;
2) загальнонаукові, які можуть застосовуватись у гуманітарних, природничих та технічних науках;
3) приватні – для споріднених наук;
4) спеціальні - для конкретної науки, галузі наукового пізнання.
Від поняття методу слід відмежовувати поняття техніки, процедури і методики наукового дослідження.
Під технікою дослідження розуміють сукупність спеціальних прийомів використання того чи іншого методу, а під процедурою дослідження - певну послідовність дій.
Серед загальних методівнайбільш відомими є діалектичний та метафізичний. Ці методи можуть бути пов'язані з різними філософськими системами.
всі загальнонаукові методидля аналізу доцільно розподілити на три групи: загальнологічні, теоретичні та емпіричні.
Загальлогічними методамиє аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія.
Аналіз- це розчленування, розкладання об'єкта дослідження складові. Він є основою аналітичного методу дослідження. Різновидами аналізу є класифікація та періодизація.
Синтез- це поєднання окремих сторін, частин об'єкта дослідження на єдине ціле.
Індукція- це рух думки (пізнання) від фактів, окремих випадків до загального стану. Індуктивні висновки «наводять» на думку, на загальне.
Дедукція -це виведення одиничного, часткового з будь-якого загального становища; рух думки (пізнання) від загальних тверджень до тверджень про окремі предмети або явища. Через дедуктивні умовиводи «виводять» певну думку з інших думок.
Аналогія- це спосіб отримання знань про предмети та явища на підставі того, що вони мають схожість з іншими; міркування, у якому з подібності досліджуваних об'єктів у деяких ознаках робиться висновок про їх схожість та інших ознаках.
До методів теоретичного рівня відносять аксіоматичний, гіпотетичний, формалізацію, абстрагування, узагальнення, сходження від абстрактного до конкретного, історичний, метод системного аналізу.
Аксіоматичний метод -спосіб дослідження, який полягає в тому, що деякі твердження (аксіоми, постулати) приймаються без доказів і потім за певними логічним правиламїх виводяться інші знання.
Гіпотетичний методметод дослідження з допомогою наукової гіпотези, тобто. припущення про причину, що викликає дане слідство, чи існування певного явища чи предмета.
Формалізація- відображення явища чи предмета у знаковій формі будь-якої штучної мови (наприклад, логіки, математики, хімії) та вивчення цього явища чи предмета шляхом операцій із відповідними знаками. Використання штучної формалізованої мови у науковому дослідженні дозволяє усунути такі недоліки природної мови, як багатозначність, неточність, невизначеність.
При формалізації замість міркувань про об'єкти дослідження оперують із знаками (формулами). Шляхом операцій із формулами штучних мов можна отримувати нові формули, доводити істинність будь-якого становища.
Абстрагування- Уявне відволікання від деяких властивостей і відносин предмета, що вивчається, і виділення цікавлять дослідника властивостей і відносин. Зазвичай при абстрагуванні другорядні властивості та зв'язку досліджуваного об'єкта відокремлюються від суттєвих властивостей та зв'язків.
Узагальнення- встановлення загальних властивостей та відносин предметів та явищ; визначення загального поняття, у якому відбито суттєві, основні ознаки предметів чи явищ даного класу. Водночас узагальнення може виражатися у виділенні не суттєвих, а будь-яких ознак предмета чи явища. Цей метод наукового дослідження спирається на філософські категорії загального, особливого та одиничного.
Історичний методполягає у виявленні історичних фактів і на цій основі у такому уявному відтворенні історичного процесу, у якому розкривається логіка його руху. Він передбачає вивчення виникнення та розвитку об'єктів дослідження у хронологічній послідовності.
Сходження від абстрактного до конкретногояк метод наукового пізнання полягає в тому, що дослідник спочатку знаходить головний зв'язок предмета, що вивчається (явлення), потім, простежуючи, як вона видозмінюється в різних умовах, відкриває нові зв'язки і таким шляхом відображає у всій повноті його сутність.
Системний методполягає у дослідженні системи (тобто певної сукупності матеріальних або ідеальних об'єктів), зв'язків її компонентів та їх зв'язків із зовнішнім середовищем. При цьому з'ясовується, що ці взаємозв'язки та взаємодії призводять до виникнення нових властивостей системи, які відсутні у складових її об'єктів. До методів емпіричного рівня належать: спостереження, опис, рахунок, вимір, порівняння, експеримент, моделювання.
Спостереження- це спосіб пізнання, заснований на безпосередньому сприйнятті властивостей предметів та явищ за допомогою органів чуття. В результаті спостереження дослідник отримує знання про зовнішні властивості та відносини предметів та явищ.
Опис- це фіксація ознак об'єкта, що досліджується, які встановлюються, наприклад, шляхом спостереження або вимірювання. Опис буває: 1) безпосереднім, коли дослідник безпосередньо сприймає та показує ознаки об'єкта; 2) опосередкованим, коли дослідник наголошує на ознаках об'єкта, які сприймалися іншими особами (наприклад, характеристики НЛО).
Вимірювання- це визначення чисельного значення деякої величини шляхом порівняння її з зразком. У криміналістиці вимір застосовується визначення: відстані між предметами; швидкості руху транспортних засобів, людини чи інших об'єктів; тривалості тих чи інших явищ та процесів; температури, розміру, ваги тощо.
Порівняння- це зіставлення ознак, властивих двом чи кільком об'єктам, встановлення різницю між ними чи перебування у яких загального.
Експеримент- Це штучне відтворення явища, процесу в заданих умовах, в ході якого перевіряється гіпотеза, що висувається. Експерименти можуть бути класифіковані з різних підстав: за галузями наукових досліджень – фізичні, біологічні, хімічні, соціальні тощо; за характером взаємодії засоби дослідження з об'єктом - звичайні (експериментальні засоби безпосередньо взаємодіють з об'єктом, що досліджується) і модельні (модель заміщає об'єкт дослідження). Останні поділяються на уявні (розумові, уявні) та матеріальні (реальні).
Моделювання- це отримання знань про об'єкт дослідження за допомогою його замінників – аналога, моделі. Під моделлю розуміється подумки представляється чи матеріально існуючий аналог об'єкта. З подібності моделі і моделируемого об'єкта висновки про неї за аналогією переносяться цей об'єкт.
При вивченні складних, взаємопов'язаних один з одним проблем використовується системний аналіз, що отримав широке застосування у різних сферах наукової діяльності людини
В основі системного аналізу лежить поняття системи, під якою розуміється безліч об'єктів, які мають заздалегідь певні властивості з фіксованими між ними відносинами.
Системний аналіз використовується для дослідження таких складних систем, як економіка окремої галузі, промислове підприємство.
Системний аналіз складається з основних 4-х етапів: перший полягає у постановці задачі - визначають об'єкт, цілі та завдання дослідження, а також критерії для вивчення об'єкта. Під час другого етапу окреслюються межі та визначається її структура: об'єкти та процеси, що мають відношення до поставленої мети розбиваються на власне досліджуване та зовнішнє середовище. Потім виділяють окремі складові системи - її елементи, встановлюють їхню взаємодію із зовнішнім середовищем. Третій, найважливіший, етап системного аналізу полягає у складанні математичної моделі досліджуваної системи.
Аналітичні методивикористовуються для опису лише невеликих систем внаслідок їхньої громіздкості або неможливості складання та вирішення складної системи рівняння.
Комплексний підхіддозволяє досліджувати ринкову ситуацію як об'єкт, що має різні прояви. Наприклад, проблематика ринку окремого товару може бути пов'язана з відхиленням попиту, товарної пропозиції або ціни, тобто з такими аспектами об'єкта, що досліджується, за допомогою яких можна визначити і прийняти стратегічне або тактичне рішенняпро зміну ситуації загалом.
При цьому системний аналіз та комплексний підхід тісно взаємопов'язані і не можуть бути реалізовані один без одного.
Програмно-цільове плануванняшироко використовується при розробці та реалізації стратегії та тактики у бізнес-дослідженнях.
Лінійне програмуванняяк математичний методВибір оптимального рішення (з мінімальними витратами, максимальним прибутком тощо) використовується в бізнесі, наприклад, при розробці оптимального асортименту в умовах обмеженості ресурсів, визначенні оптимальної величини товарних запасів, плануванні руху торгових агентів.
При вирішенні проблем черговості обслуговування замовників, складання графіків постачання товарів та ін. аналогічних завдань застосовуються методи теорії масового обслуговування, які дають можливість, по-перше, вивчити закономірності, пов'язані з наявністю потоку заявок обслуговування, і, по-друге, витримати необхідну черговість їх виконання.
Методи теорії ймовірностівикористовуються при прийнятті рішень, які зводяться до визначення ймовірності конкретних подій та вибору з ряду можливих дій найбільш оптимальних (наприклад, виробляти або не виробляти продукт А або В, реорганізовувати або розширювати виробництво тощо).
Систему наявних чи можливих зв'язків між подіями, діями чи процесами можна описати за допомогою методів моделювання.
Найбільш ефективними є економетричні (економіко-математичні) моделі. Особливе місце в методичному асортименті займають методи експертних оцінок ("Дельфі", "Адвоката диявола" тощо), які дозволяють досить швидко отримати відповідь можливих процесахрозвитку тієї чи іншої події на ринку, виявити сильні та слабкі сторони підприємства, оцінити ефективність тих чи інших маркетингових рішень.
Висновок
Характеристика основних форм пізнання дає переважно уявлення про те, що є загальним для наукового та ненаукового пізнання. І в першому, і в другому використовуються як чуттєві пізнавальні здібності людини, так і її здібності до абстрактного мислення. У всіх сферах людської діяльності, де здійснюються пізнавальні процеси, люди мислять у вигляді логічних форм (понять, суджень, висновків).
Поряд із загальною спрямованістю пізнавальних дій на виробництво знання наукове пізнання характеризується рядом особливостей:
1) основу наукового пізнання лежить чітка виділеність його предмета як цілісної сукупності взаємозалежних характеристик об'єкта;
2) воно передбачає використання спеціалізованого інструментарію, зокрема спеціальних матеріальних засобів;
3) наукове пізнання регламентується певною сукупністю спеціальних методів та інших видів нормативного знання;
4) результати наукового пізнання фіксуються в особливих формахзнання та повинні відповідати низці вимог;
5) істотна відмінність наукового пізнання з інших форм пізнавальних процесівскладає наявність спеціалізованої мови.
Особливостями наукового пізнання багато чому визначається специфіка науки як соціокультурного явища.
Список використаної літератури
1. Шкляр М.Ф. Основи наукових досліджень уч. посібник, М., 1989.
2. Основи наукових досліджень про: підручник для ВНЗ Крутов В.І., Грушко І.М., Попова В.В., М., 1989.
3. Сабітов Р.І. Основи наукових досліджень. Навчальний посібник. Челябінськ, 2002.
4. Макогон Ю.В., Пилипенко В.В. Методика наукових досліджень про зовнішньоекономічні зв'язки. Донецьк. 2012 року.
Розміщено на Allbest.ru
...Подібні документи
Загальна характеристикаевристичних методів наукового пізнання, дослідження історичних прикладів їх застосування та аналіз значення даних методів у теоретичній діяльності. Оцінка ролі аналогії, редукції, індукції в теорії та практиці наукового пізнання.
курсова робота , доданий 13.09.2011
Специфіка та рівні наукового пізнання. Творча діяльністьта розвиток людини. Методи наукового пізнання: емпіричні та теоретичні. Форми наукового пізнання: проблеми, гіпотези, теорія. Важливість наявності філософських знань.
реферат, доданий 29.11.2006
Поняття, сутність та закономірності методів пізнання. Аналіз взаємозв'язку та особливостей правильності та істинності. Діалектика як загальний філософський метод сучасної науки. Загальна характеристика основних структурних елементів загальнонаукових методів.
реферат, доданий 11.10.2010
контрольна робота, доданий 30.12.2010
Поняття, сутність та предмет методології. Поняття "методу", основні типи методів та їх взаємозв'язок. Методи наукового пізнання. Основні методи емпіричного та теоретичного пізнання. Проблеми методології та шляхи їх вирішення. Найважливіші завдання методології.
контрольна робота , доданий 11.11.2010
Проблема пізнання у філософії. Поняття та сутність повсякденного пізнання. Раціональність повсякденного пізнання: здоровий глузд і свідомість. Наукове пізнання його структура та особливості. Методи та форми наукового пізнання. Основні критерії наукового пізнання.
реферат, доданий 15.06.2017
Поняття та класифікація методів наукового пізнання. Методи, що застосовуються на емпіричному та теоретичному рівнях пізнання (аналіз та синтез, аналогія та моделювання). Розвиток методів пізнання.
реферат, доданий 02.04.2007
Поняття та основна функція методу наукового дослідження. Підходи для його класифікації залежно від сфери застосування та інших ознак. Сутність та типи методології, загальна схемаїї структури, основні рівні. Загальнонаукові методи наукового пізнання.
презентація , доданий 23.06.2011
Емпіричний та теоретичний структурні рівні наукового знання. Поняття, роль та завдання емпіричного пізнання. Методи вивчення об'єктів: спостереження, експеримент, вимірювання та опис. Основні характеристики теоретичного пізнання. Види висновків.
реферат, доданий 02.02.2011
Емпіричний та теоретичний рівні наукового пізнання, їх єдність та відмінність. Концепція наукової теорії. Проблема та гіпотеза як форми наукового пошуку. Динаміка наукового пізнання. Розвиток науки як єдність процесів диференціації та інтеграції знання.
Методологія та методика наукових досліджень
Методи емпіричного рівня дослідження
Кількісні та якісні методи наукового дослідження
Спеціальні (приватнонаукові) методи дослідження в галузі бібліотечно-інформаційної та документаційної діяльності
Література
1. Поняття методу, методики та методології наукового дослідження
Організація та проведення наукового дослідження неможливі без опори на наукову методологію без використання відповідних методів. Вибудовуючи методологічну базу для наукового дослідження, слід уточнити основні поняття (метод, методика, методологія та ін.).
) Метод сприймається як конкретний спосіб дослідження, побудови та обгрунтування системи знань про предмет, що включає різні прийоми дослідження.
Можна навести інше визначення: метод дослідження - це спосіб вивчення, що спирається на певний понятійний апарат і правила, що відповідають особливостям предмета дослідження, мети та характеру завдань, що вирішуються.
Вже вивчені явища, процеси, закономірності є зразками, моделями для подальшого вивчення інших явищ і процесів. Тому в наукових дослідженнях важливий не тільки результат, а й шлях до нього, метод пізнання, ланцюжок висновків, що приводять до висновку.
) Методика - фіксована сукупність прийомів практичної діяльності, що призводить до заздалегідь певного результату; конкретизація методу, доведення його до інструкції, алгоритму, чіткого опису способу існування.
) Методологією називають систему базисних принципів, методів, методик, способів та засобів наукового дослідження. Методологія наукового дослідження передбачає вміння правильно організувати наукову діяльністьз використанням ефективних методівроботи, правил та логічних висновків.
) Методологічний підхід - група методів, що мають загальну основу.
) Методологічний принцип - основне правило, становище, нормативна координата методологічної парадигми.
) Методологічна парадигма - це сукупність фундаментальних наукових установок, принципів та основних методологічних підходів, прийнятих у науковому співтоваристві в рамках усталеної наукової традиції в певний періодчасу. Забезпечує наступність розвитку науки та наукової творчості.
Існує безліч видів методів наукового пізнання. Які методи використовувати для дослідження, - це визначає вчений, спираючись на власний досвід та досвід своїх попередників та колег. Але вирішальним критерієм визначення необхідних методів предмет дослідження.
Види методів розрізняють за:
· ступеня спільності (загальнонаукові та спеціальні або приватно-наукові);
· рівнем абстракції (емпіричні та теоретичні);
· характеру виконуваних функцій (кількісні та якісні).
Дамо характеристику основних груп методів наукового дослідження.
Загальнонаукові методи дослідження
В основі загальнонаукових методів дослідження лежать такі загальні принципинаукового мислення, як індукція, дедукція, аналіз, синтез, абстрагування, ідеалізація, конкретизація, аналогія, порівняння, ідентифікація, узагальнення, екстраполяція та ін.
Індукція - розумова операція, що базується на логіці узагальнення приватних фактів; висновок, міркування від "приватного до загального"; висновок від фактів до деякої загальної гіпотези.
Дедукція - розумова операція, що передбачає розвиток міркування від загальних закономірностейдо приватних фактів (від загального до приватного).
Аналіз - це теоретичний методдослідження, що передбачає таку розумову операцію, при якій досліджуваний процес або явище розчленовується на складові для їх спеціального та поглибленого самостійного вивчення.
Синтез - розумова операція, під час якої з виявлених елементів та фактів відновлюється цілісна картина.
Абстрагування - уявне відволікання від низки несуттєвих ознак (властивостей, зв'язків) об'єкта при одночасному виділенні інших ознак, що становлять інтерес для дослідника при вирішенні конкретної задачі.
Ідеалізація - один із видів абстрагування. Утворені в результаті ідеалізації поняття не існують насправді в конкретному вигляді, а лише мисляться, маючи наближені аналоги (образи).
Конкретизація - процес, зворотний абстрагування, передбачає перебування цілісного, взаємозалежного, багатостороннього об'єкта.
Аналогія - подібність, подібність різних предметів, явищ чи понять у властивостях, ознаках чи відносинах.
Порівняння - метод, що передбачає зіставлення об'єктів з метою виявлення їх подібності та відмінностей, загального та особливого.
Ідентифікація - ототожнення об'єкта, що вивчається, з яким-небудь зразком, моделлю, архетипом.
Узагальнення - одне з важливих розумових операцій, у яких виділяються і фіксуються щодо стійкі властивості об'єктів та його відносин.
Екстраполяція - поширення виявлених у сфері тенденцій і закономірностей в іншу сферу.
3. Методи емпіричного рівня дослідження
До методів емпіричного рівня дослідження належать: спостереження, опис, опитування, анкетування, інтерв'ювання, бесіда, експеримент, моніторинг, метод експертних оцінок та ін.
Спостереження - найбільш інформативний метод дослідження, що дозволяє побачити з боку процеси, що вивчаються, і явища, доступні для сприйняття. Суть його полягає в тому, що об'єкт, що вивчається, повинен перебувати у звичайних, природних умовах і не повинен піддаватися впливу з боку спостерігача.
Опис - метод, що ґрунтується на фіксації відомостей, отриманих в результаті спостереження.
Опитування - метод дослідження, що використовується для збору первинної вербальної інформації, що містить масові судження індивідів, що вивчаються, їх суб'єктивні оцінки, думки, мотиви діяльності. Це головний спосіб виявлення громадської думки. Існує два основні різновиди опитування - анкетування та інтерв'ювання.
Анкетування - це заочне опитування, при якому всім респондентам в ідентичній друкованій формі пропонується система питань можливими варіантамивідповідей (чи їх).
Інтерв'ювання - усне опитування «віч-на-віч» на основі розробленого переліку питань.
Розмова - емпіричний спосіб, що передбачає індивідуальний контакт із відповідальним.
Експеримент - загальний емпіричний метод дослідження, в основі якого лежить строгий контроль за об'єктами, що вивчаються в керованих умовах. Експеримент передбачає втручання у природні умови існування предметів та явищ або відтворення їх певних сторін у спеціально створених умовах.
Моніторинг – це постійний нагляд, регулярне відстеження результатів дослідження.
Метод експертних оцінок – метод отримання інформації про об'єкт за допомогою фахівців – експертів у певній галузі. Думка спеціаліста (або колективу фахівців) має бути заснована на професійному, науковому та практичному досвіді. Розрізняють індивідуальні та колективні експертні оцінки.
Методи теоретичного рівня дослідження
До групи методів теоретичного рівня дослідження входять: моделювання, систематизація, класифікація, формалізація, сходження від абстрактного до конкретного, аксіоматичний, історичний, діалектичний, діяльнісний, системний, структурно-функціональний та інші методи.
Моделювання - теоретичний метод дослідження, що передбачає побудову моделі (замінника) реальних об'єктів. Модель - уявна чи матеріально реалізована система, заміщає іншу систему, з якою перебуває у стані подібності. Метод моделювання дозволяє отримати інформацію про різні властивості досліджуваних явищ на основі дослідів із моделями.
Систематизація - розумова діяльність, у процесі якої об'єкти, що вивчаються, організуються в певну систему на основі обраного принципу. Найважливіший видсистематизації – класифікація.
Класифікація - теоретичний метод, заснований на упорядкування об'єктів, що вивчаються, фактів, явищ і розподіл їх по групах на основі встановлення подібності та відмінності між ними (наприклад, класифікація тварин, рослин, хімічних елементів).
Формалізація - опис змістовних характеристик об'єкта і процесів, що відбуваються в ньому, на основі створення узагальненої знакової моделі (наприклад, за допомогою математичних або логічних символів).
Сходження від абстрактного до конкретного - є загальною формою руху наукового пізнання, закон відображення дійсності в мисленні. Метод, за яким процес пізнання розбивається на два щодо самостійних етапи. У першому етапі відбувається перехід від чуттєво-конкретного пізнання об'єкта до його абстрактним визначенням. Єдиний об'єкт розчленовується, описується з безлічі понять і суджень, перетворюючись на сукупність зафіксованих мисленням абстракцій. Другий етап процесу пізнання є сходження від абстрактного до конкретного. Суть його полягає у русі думки від абстрактних визначень об'єкта до конкретного у пізнанні. На цьому етапі відновлюється вихідна цілісність об'єкта, він відтворюється у мисленні у всій своїй конкретності та багатогранності.
Аксіоматичний метод - спосіб побудови наукової теорії, при якому деякі твердження (аксіоми) приймаються без доказів і потім використовуються для здобуття інших знань за певними логічними правилами.
У дослідженнях, пов'язаних з вивченням історії розвитку об'єкта, що досліджується, широко застосовуються історичні методи: історико-генетичний, історико-порівняльний, історико-типологічний
Історико-генетичний метод - метод, що дозволяє розкрити послідовність історичного розвитку об'єкта, що вивчається (від його витоків до сучасного стану), показати причинно-наслідкові зв'язки та закономірності його історичного руху.
Історико-порівняльний (або порівняльно-історичний) метод - метод, при якому здійснюється порівняльний аналіз історичних явищ, виявляються їх схожість та відмінності, загальна та особлива. (Див. метод «Порівняння»).
Історико-типологічний метод - метод, що має на меті поділ (упорядкування) сукупності об'єктів чи явищ на якісно певні типи (класи) на основі властивих їм загальних суттєвих ознак.
Діалектичний метод (діалектична методологія) - метод (методологія) пізнання дійсності, основними принципами якого є визнання розвитку у всьому його нескінченному різноманітті та загального зв'язку всього з усім. Основні діалектичні закони: переходу кількісних змін у якісні та назад; єдності та боротьби протилежностей; заперечення заперечення.
p align="justify"> Діяльнісний метод (діяльнісна методологія) - широко використовуваний метод (методологія), при якому об'єкт всебічно досліджується як специфічна область соціальної (людської) діяльності. При цьому даний вид діяльності диференціюється на частини, компоненти (суб'єкт, об'єкт, процеси, засоби, результат і т. д.) та на види, різновиди, що виділяються за різними ознаками.
Системний метод (системна методологія) - метод (методологія), що дозволяє досліджувати об'єкт не як сукупність розрізнених та ізольованих предметів та явищ, а як системне, цілісне утворення, тобто комплекс взаємопов'язаних та взаємодіючих елементів. Входження цих елементів у систему надає їм нові, інтегративні якості, які притаманні їм у їхньому вихідному, роздільному існуванні.
Структурно-функціональний метод полягає у поділі досліджуваного об'єкта на складові структурні частини та виявленні внутрішнього зв'язку, обумовленості, співвідношення між ними, а також визначенні їх функцій.
5. Кількісні та якісні методи наукового дослідження
Кількісні методи – це способи аналізу явищ та процесів на основі кількісних показників. Найчастіше використовуються такі кількісні методи, як статистичні, бібліометричні, контент-аналіз, наукометричні
Статистичні - сукупність взаємозалежних методів, націлених на збирання, вимірювання та аналіз масових кількісних даних. За допомогою статистичних методівдосліджуються масові об'єкти та явища з метою отримання кількісних характеристик та виявлення загальних закономірностей шляхом усунення випадкових особливостей окремих поодиноких спостережень.
Бібліометричні – група кількісних методів, за допомогою яких вивчаються структура, динаміка та взаємозв'язки різних явищ у сфері бібліотечно-інформаційної та документаційної діяльності. До складу бібліометричних методів входять метод підрахунку кількості публікацій, метод аналізу цитування літератури («цитат-індекс»), тезаурусний, контент-аналіз та ін. і т.д.); динаміка показників використання та оборотності документів; вивчаються процеси цитування публікацій; виявляються продуктивні види видань та найбільш розроблені тематичні напрями; ступінь забезпеченості тих чи інших напрямів наукових досліджень про фундаментальні праці; визначається ядро профільних видань, яким надалі проводиться комплектування фондів бібліотек.
Контент-аналіз - один з бібліометричних методів, що має також самостійне значення. Застосовується вивчення значних масивів документів: творів друку, нормативно-офіційної, звітної та іншої документації. Суть методу полягає в тому, що в текстах документів виділяються деякі смислові одиниці («одиниці спостереження»), якими можуть виступати автори та назви творів, вид видання, дата випуску тощо. Ретельний підрахунок виявлених одиниць та частоти їх вживання з обов'язковим урахуванням оцінок, що даються ним у текстах, дозволяє виявити тенденції розвитку різних явищ: інформаційного інтересу різних груп користувачів до певних типів, видів, жанрів документів, рівня інформаційної культури, ефективності методів роботи зі споживачами документальної інформації та ін.
Наукометричні - методи, що тісно примикають до бібліометричних і використовуються в тих же цілях. Проте специфіка наукометрії полягає у кількісних дослідженнях структури та динаміки масивів та потоків не всіх видів документальної інформації, а лише наукової.
Якісні методи досліджень – це методи, спрямовані на отримання таких «якісних даних», які дозволяють розкрити значення тих чи інших соціальних явищ через аналіз структури та динаміки громадської думки. Якісні методи, зокрема, дозволяють досліджувати глибинні механізми процесу впливу масової комунікації на індивідуальну свідомість та побачити закономірності сприйняття соціальної інформації. Якісні методи найчастіше використовують у соціологічних та маркетингових дослідженнях.
До основних методів якісних досліджень належать: глибинні інтерв'ю, експертні інтерв'ю, фокус-групові дискусії (інтерв'ю), спостереження, експеримент. Розглянемо основні їх.
Найвідоміший і найчастіше використовуваний якісний метод - проведення глибинного інтерв'ю. У його процесі використовуються питання, відповіддю на які передбачається не однозначне «так» чи «ні», а розгорнута відповідь. Глибинне інтерв'ю являє собою неформальну, вільну бесіду, що проводиться інтерв'юером за заздалегідь наміченим планом і засновану на використанні методик, що спонукають респондентів до тривалих і ґрунтовних міркувань щодо кола питань, що цікавить дослідника. У ході інтерв'ю досліджуються особиста думка респондента, його переконання, мотивації та цінності.
Експертне інтерв'ю - один із різновидів глибинного інтерв'ю, його головною особливістю є статус і компетентність респондента, який виступає досвідченим учасником проблеми, що вивчається. Експерти - фахівці, яким відомі специфічні сторони явища, що вивчається. В експертних інтерв'ю важливий не так сам респондент, а його експертні знання в тій чи іншій галузі. У більшості випадків експертні інтерв'ю проводяться з представниками виконавчої та законодавчої влади, науковцями, працівниками вишів та науково-дослідних організацій, співробітниками недержавних, приватних експертних чи консультаційних структур, членами експертних рад, керівниками компаній тощо.
Фокус-групові дискусії (інтерв'ю) – один із методів якісних досліджень. Фокус-група - це група респондентів (не більше 10-15 осіб), об'єднаних з метою вивчення широкого спектра реакцій, думок та оцінок щодо явища, що вивчається. Суть методу у тому, що увагу учасників фокусується на досліджуваної темі чи об'єкті (державні програми, суспільно-політичні проблеми, соціально-економічні ситуації, комунікативні процеси, товари, послуги, реклама). Фокус-групова дискусія чи інтерв'ю спрямовані на визначення ставлення учасників до певної проблеми, отримання інформації про них особистому досвіді, пріоритетах, сприйнятті об'єкта дослідження, складання «портрета» конкретної соціальної групи Фокус-групове інтерв'ю проводиться у вільній формі за попередньо розробленим сценарієм. Учасники не знайомі зі змістом сценарію, він відомий лише модератору (провідному), під керівництвом якого відбувається обговорення. Організація дискусії у невимушеній обстановці сприяє активізації асоціативних зв'язків у свідомості учасників. Під час фокус-групових дискусій відбувається спілкування респондентів як з модератором, а й друг з одним, що є джерелом інформації, яка у індивідуальному інтерв'ю часто може бути отримана.
Головна відмінність якісних методів від кількісних полягає в тому, що в першому випадку дані збираються з порівняно невеликої групи респондентів і не аналізуються за допомогою статистики, у той час як за використання кількісних методів досліджується велика група людей, а дані надалі аналізуються за допомогою статистичних методів. . Однак кількісні та якісні методи – це не конкуренти, а скоріше два інструменти, які взаємно доповнюють один одного. Якісні методи дозволяють зрозуміти суть проблеми, сформулювати завдання та понятійний апарат для подальшого кількісного дослідження.
6. Спеціальні (приватнонаукові) методи наукового дослідження в галузі бібліотечно-інформаційної та документаційної діяльності
Крім перерахованих груп методів існують також спеціальні методиокремих наук (приватнонаукові) – математичні, політологічні, економічні, соціологічні, психологічні, педагогічні, культурологічні, лінгвістичні, семіотичні та ін.
У бібліотечних дослідженнях широко використовуються такі спеціальні (приватно-наукові) бібліотечні методи: аналіз читацьких формулярів, журналів обліку бібліографічних запитів, опитування читачів, соціологічні та кількісні методи вивчення фондів та читачів, методи бібліотечної статистики та інші. Поширеними методами дослідження є також джерелознавчий метод (метод вивчення історичних документальних джерел бібліотечної тематики: архівних матеріалів, неопублікованих рукописів, звітів бібліотек за різні періоди часу, спогадів та щоденників бібліотекарів) та бібліографічний метод (метод бібліографічного «згортання» інформації: бібліографічного аналізу класифікації документів тощо).
У наукових дослідженнях документознавчої тематики також широко використовуються спеціальні (приватно-наукові) методи: джерелознавчий, археографічний, аналітико-синтетичний оброблення документів та ін. Дані методи активно застосовуються студентами при виконанні дипломних досліджень.
Незамінним методом дослідження є джерелознавчий метод - метод вивчення історичних документальних джерел: архівних та неопублікованих матеріалів, звітів установ, офіційно-регламентуючої та нормативно-директивної документації та ін. відомостей, що містяться в ньому (внутрішня критика), встановлення часу, місця створення джерела, аналіз його змістовних, формальних і якісних характеристик і т.д.
Джерелознавчим методом дуже близький археографічний метод. Він використовується в дослідженнях, які потребують глибокої роботи з рукописними, писемними джерелами: виявлення та збирання історичних документальних пам'яток, розробка способів їх публікації, вироблення правил науково-критичного видання джерел тощо.
Методи аналітико-синтетичної обробки документів – група методів, за допомогою яких здійснюється інформаційний аналіз, опис, реферування, систематизація, класифікація, кодифікація документів тощо.
Зрештою, вибір методу диктується багатьма чинниками, найважливішими у тому числі є: відповідність можливостей методу вирішенню дослідницьких завдань, евристичність (якість, що забезпечує найоптимальніший результат), простота і доступність для дослідника. З метою всебічного вивчення предмета у науковому (у тому числі дипломному) дослідженні використовується, як правило, комплекс різних методів.
бібліотечний емпіричний приватнонауковий документація
Література
1.Джурінський О.М. Історія освіти та педагогічної думки: Навч. посіб. для студентів педвузів/О.М. Джурінський. - М: Гуманіт. вид.центр ВЛАДОС, 2008.
2.Гонєєв А.Д. Основи корекційної педагогіки/За ред. В.А. Сластеніна. - М: Академія, 2007.
Історія педагогіки та освіти. Від зародження виховання у первісному суспільстві остаточно ХХ в.: / Під ред. акад. РАВ А.І. Піскунова. - М: ТЦ «Сфера», 2008.
Краєвський В.В. Методологія педагогіки: новий етап: Навч. посібник для студентів вищих. навч. закладів/В.В. Краєвський, Є.В. Бережнова. - М: Академія, 2009.
Міжеріков В.А. Введення у педагогічну діяльність/В.А. Міжеріков, Т.А. Юзефавічус. – М.: Роспедагентство, 2009.
Мудрік А.В. Соціальна педагогіка: Навч. для студентів пед. вузів/А.В. Мудрік/За ред. В.А. Сластеніна. - М: Академія, 2007.
Орлов А.А. Введення в педагогічну діяльність: Практикум: Навчальний метод. сел./А.А. Орлов, А.С. Агафонова. За ред. А.А. Орлова. - М: Академія, 2007.
Педагогіка: Навч. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів/За ред. П.І. Підкасистого. - М: Пед. суспільство Росії, 2009.
Педагогічний енциклопедичний словник/Гол. ред. Б.М. Бім-Бад. – М., 2007.
Педагогічні технології: Навчальний посібник для студентів педагогічних спеціальностей загальної ред. В.С. Кукушина. - М: ІКЦ «Березень»; Ростов н/Д: ІКЦ "Березень", 2008.
Пітюков В.Ю. Основи педагогічної технології. Навчально-методичний посібник. - М: Вид-во «Гном і Д», 2007.
Роботова А.С. Введення в педагогічну діяльність/Роботова А.С., Леонтьєва Т.В., Шапошнікова І.Г. та ін - М.: Академія, 2009. - 208 с.
Репетиторство
Потрібна допомога з вивчення якоїсь теми?
Наші фахівці проконсультують або нададуть репетиторські послуги з цікавої для вас тематики.
Надішліть заявкуіз зазначенням теми прямо зараз, щоб дізнатися про можливість отримання консультації.