Приклади складних слів для початків школи. Слова з двома корінням (складні слова) з роздільною е, о
- сформувати уявлення про складні слова, способи їх освіти та правила написання;
- виховувати доброзичливість, уміння дарувати людям тепло та турботу;
- знайомити із загальнолюдськими цінностями; 4) розвивати зв'язне усне та письмове мовлення.
Хід уроку.
Землю обігнули тоненькі нитки,
Нитки паралелей та зелених річок,
Протягніть руку, руку простягніть,
Потрібно, щоб у щастя вірила кожна людина.
Обігрійте словом, обласкайте поглядом,
Адже від доброго слова тане навіть сніг.
Це так чудово, якщо з вами поряд
Чи стане добрим і веселим похмура людина.
Хлопці, чому людина може бути похмурою? (Коли його скривдять, йому погано, сумно).
Які якості мають люди, які бажають допомогти тим, хто потрапив у біду? (Доброта, чуйність).
Сьогодні ми розглянемо спосіб утворення деяких слів, що характеризують такі риси.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
1. Відгадайте загадку:
Через річки, через гори
Чуємо музику та говірку.
Нам почути їх допоміг
Цей диво-скринька.
Правильно, це радіоприймач. Як утворилося це слово? (Складне слово, воно утворене із двох основ).
2. Читання оповідання.
Якось по радіо я почула розповідь Ю. Єрмолаєва «Кращий друг». Давайте його зараз прочитаємо.
«Залишив Коля свій самокат у дворі, а сам пішов обідати. Не встиг поїсти, як бачить: на його самокаті Вовка Чулков катається. Розсердився Коля і побіг у двір.
«Зараз, – думає, – відлупцюю Вовку, щоб чужі речі без попиту не брав».
Підскочив до нього сердитий, навіть кулаки стиснув. А Вовка побачив його і сказав хлопцеві, що стояв поруч:
Знайомся, Ігорю, це мій найкращий друг Коля. Зніяковів Коля, розтис кулаки і несподівано для себе сказав:
Що ж ви на самокате не катаєтеся ... »
Чи зустрілося у тексті складне слово? (Самокат).
Чому Коля зніяковів? (Стало соромно за свою жадібність).
Як ви думаєте, чи тепер Коля даватиме свій самокат хлопцям? (Звісно).
Як же треба поводитися з людьми, щоб не було самому за себе соромно? (Так як хочеш, щоб поводилися з тобою).
Запишіть слово та виконайте його морфемний розбір: самокат.
Яку схему утворення складних слів можна збудувати? (Корінь + сполучна голосна + корінь).
ІІІ. Спостереження особливостей складних слів.
1. Підбір однокорінних слів.
А як ви розумієте слово доброта?
У словнику С.І.Ожегова дано таке тлумачення: «Чуйливість, душевне прихильність до людей, прагнення робити добро іншим».
Доберіть до слова «доброта» однокорінний прикметник. (Добрий).
Попрацюємо у групах. Запишіть, будь ласка, складні слова- прикметники, які є однокорінними зі словом «добрий».
Давайте перевіримо слова кожної групи.
Прочитайте на дошці: доброчесний, добродушний, доброзичливий, доброзичливий, доброчесний, добросердний, сумлінний, добросусідський.
Допишіть у свої зошити слова, яких у вас немає. Виділіть у них корінь.
Що спільного у правописі цих слів? (Сполучна голосна «про»).
2. Підбір синонімів.
С.І.Ожегов так тлумачить слово «добрий»: «Той, хто виявляє турботу, щирі почуття до всіх живих істот, несе благо і готовий завжди прийти на допомогу».
Підберіть, будь ласка, синоніми. Кожен гурт запише свої слова на аркушах.
Перевірка слів кожної групи.
Запишіть у зошитах: добродушний, милосердний. Виконайте їх морфемний розбір.
Що помітили? (Обидва слова – складні, утворені із двох основ).
Випишіть з тлумачного словниказначення слова «милосердний». (Милосердний - готовий допомогти комусь із співчуття, людинолюбства).
Що виявили у тлумаченні слова? (Слово «людинолюбство» теж утворене із двох основ).
3. Розмова за текстом.
Чи можна назвати милосердними хлопців із оповідання М.Водоп'янова «Один за всіх, усі за одного»?
«Видатний математик Лев Семенович Понтрягін осліп, коли був ще учнем початкової школи. У нього захворіли очі, була зроблена невдала операція, і хлопчик назавжди поринув у безпросвітну пітьму. Хлопчик був пригнічений катастрофою, що його наздогнала.
Якось додому прийшли Левини товариші і твердо заявили, що вони всім класом допоможуть йому.
І вони допомогли. Щовечора хтось приходив до Льова вчити разом з ним уроки, читати йому вголос підручники та книги. Сусід по парті під час уроків напівголосно розповідав йому, що написано на дошці, який досвід показує вчитель. Товариші ходили з Лівою і на ковзанку, і в театр, і на концерти, і на лекції.
За допомогою вірних друзів Лев Понтрягін з відзнакою закінчив школу і вступив до Московського університету. І тут знайшлися добрі товариші. Студенти охоче допомагали юнакові. Понтрягін виявився найталановитішим математиком і у 23 роки став професором та членом-кореспондентом Академії наук».
А як ви допомагаєте один одному? Чи можна про наш клас сказати: «Один за всіх, всі за одного»?
IV. Розбір проблемних ситуаційу групах.
Кожна група отримує конверт із описом моральної ситуації. Діти обговорюють ситуацію, і кожна група висловлює свою думку щодо почутого.
- Твій друг не зробив домашнє завданняі просить зошит, щоб його списати.
- Твій друг отримує погані позначки за чверть, і тобі забороняють дружити з ним.
- Твій друг вживає погані слова та висловлювання.
- Твій друг не вміє грати у волейбол та підводить команду.
- Твій друг зробив погано, а покарали тебе.
Як вчинити милосердній людині?
V. Вправа у написанні складних слів.
1. Робота над лексичним значеннямслів.
Прочитайте слова та поясніть, від основ яких двох слів утворено кожне з них. Яка голосна стоїть між двома основами?
Благодійний, доброзичливий, доброчесний, благородний, благодійний, благотворний.
Що помітили? (Одночасна перша основа).
Як ви розумієте слово "благо"? (Добро; те, що дає достаток, задовольняє потреби).
Яким було проголошено 2007 рік у Республіці Татарстан? (роком благодійності).
Як ви знаєте, що означає це слово?
«Благодійність – безоплатна діяльність, спрямовану надання матеріальної допомоги незаможним чи громадську користь».
2. Різнорівнева робота.
Виберіть одне із завдань за своїми силами.
I рівень: Спишіть ці слова і виконайте їх морфемний розбір: добродійний, доброзичливий, доброчесний, благородний, благодійний, благотворний.
II рівень: Складіть із цих слів (благодійний, доброзичливий, доброчесний, благородний, благодійний, благотворний) три словосполучення ім. дод.+ ім. сущ.
III рівень: Складіть та запишіть три зв'язкові за змістом речення, використовуючи дані слова: благодійний, доброзичливий, доброчесний, благородний, благодійний, благотворний.
Слухаємо, що у вас вийшло.
VI. Творча робота.
Придумайте та запишіть текст «Щоб з вами поряд стала щасливою людина».
VII. Підсумок уроку.
1. Рефлексія.
- Чому навчалися на уроці?
- Які слова називають складними?
- Які голосні можуть поєднувати основи? Як називаються ці голосні?
- З яким новим способом освіти слів ви сьогодні познайомились? (Складання двох основ).
- Наведіть приклади складних слів.
- Які почуття зазнали на уроці? З чим це пов'язано?
- Які висновки для себе зробили?
2. Домашнє завдання.
Ви вийдете зі школи вже дорослими людьми, оберете свій шлях. Але ким би не став у майбутньому кожен із вас - вченим, артистом, інженером чи лікарем, - перш за все, будь Людиною. А цьому треба вчитися вже зараз. І я пропоную вам вдома продумати, яку реальну справу може здійснити кожен окремо і весь клас разом, щоб з вами поруч стала щасливою хоча б одна людина. Я думаю, що уважні діти, слухаючи телепередачі та читаючи місцеві газети, одразу відчують чужий біль та визначать, кому потрібна наша допомога.
КОНСПЕКТ УРОКУ з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ
(Система навчання Л.В.Занкова.)
3 клас (1-4)
Тема урока:
Підготувала:
Вчитель початкових класів
Федосюк Олена Віталіївна
МБОУ «Гімназія №3»
м. Астрахань – 2017р.
Предмет:Російська мова
Клас: 3
Автор підручника:
Нечаєва Н.В., Яковлєва С.Г.
Тема урока:"Складні слова".
Дидактична мета: створити умови для формування поняття «складні слова» та
введення його у систему знань
Завдання уроку:
Логічно вивести алгоритм визначення складних слів, дати поняття
"складні слова" на основі знань дітей;
- розвивати вміння знаходити складні слова серед інших слів, розвивати
розумові операції та творчі здібності, Мова учнів;
- виховувати почуття прекрасного, любов та дбайливе ставлення до природи.
Тип уроку:
урок відкриття нових знань.
Устаткування: підручник «Російська мова 3 клас» Нечаєва Н.В., Яковлева С.Г., презентація до
Хід уроку:
Самовизначення до діяльності. Слайд 1.
Сьогодні на уроці у нас гості. Поверніться, привітайтеся з гостями та сідайте
за парти. Урок цікавий і приносить радість, коли ми мислимо, працюємо дружно. Сьогодні
ми працюватимемо зі словами, аналізуватимемо, порівнюватимемо, розмірковуватимемо, шукатимемо рішення.
Побажаємо один одному успішної роботи.
II . Актуалізація знань.
- Відкрили зошити, поклали їх трохи на куточок. Записали число та класна робота, згадали правила посадки
Хлопці, яка пора року за вікном? (Осінь).
А.С.Пушкін дуже любив цю пору року і присвятив йому багато прекрасних рядків. Ось деякі з них: Слайд 2
«Похмура пора, очей зачарування…
Приємна мені твоя прекрасна краса.
Люблю я пишне в'янення природи,
У багрець і золото одягнені ліси…»
Сьогодні й у нас на уроці осінь у гостях.
III . Хвилина каліграфії. Словникова робота . Слайд 3-4.
Повторимо написання букв О, о , з'єднання ОС , слово ОСІНЬ , утворюємо від цього слова однокореневе – прикметник – Осінній.
Яким чином утворено це слово? (суфіксальним).
Які ще способи освіти слів ви знаєте? (Причепний, причепно-суфіксальний). Слайд 5.
Розберемо слово за складом: ОСІН - Н -
Сьогодні ви познайомитеся із ще одним видом освіти слів. Яким? Ви дізнаєтесь на нашому уроці.
IV . Тема урока.
Прочитайте запис на екрані… "Складні слова". Слайд 6.
Назвіть, якою частиною мови є слово "складні". (Це прикметник!)
Що означає прикметник? (Ознака предмета).
Назвіть, а що може бути складним? (Складні завдання, складна ситуація).
І що таке складне слово?
(Відповіді хлопців).
- Сьогодні ми ближче познайомимося зі складними словами та їх особливостями.
V . Пояснення матеріалу. Актуалізація знань.
1. -
Здогадайтеся, про який осінній місяць йдеться?
Спустів наш старий сад,
Павутинки вдалину летять,
І на південний край землі
Потягнулися журавлі.
Відчинилися двері шкіл.
Що за місяць до нас прийшов? (Записуємо – вересень
)
Слайд 7.
Все похмуріше обличчя природи:
Почорніли городи,
Оголяються ліси,
Мовкнуть пташині голоси,
Ведмідь у сплячку завалився.
Що за місяць до нас прийшов? ( Словникове слово – жовтень
)
Поле чорно-білим стало.
Падає дощ, то сніг.
А ще похолоднішало -
Льодом скувало води рік.
Мерзне в полі озимина жита.
Що за місяць, підкажи? (Словарне слово – листопад)
2.
- Як ви вважаєте, що спільного у цих слів?
(
Це іменники, однини, чоловічого роду, мають два склади, перший з них ненаголошений, однакові за складом.)
Розберемо слова за складом:
ВЕРЕСЕНЬ ЖОВТЕНЬ ЛИСТОПАД
3.
- А у давніх слов'ян кожного місяця було своє ім'я. Так вересень називали "хмурень".
Як ви вважаєте, чому? Ім'я «хмурень» він отримав завдяки своїм погодним відмінностям від інших місяців – небо починає часто хмуритися, йдуть дощі, у природі настає осінь. Слайд 8.
– Жовтень називали «листопадом».
Чому?
У наших предків він відомий під ім'ям «листопад» від природного явища, яке ми спостерігаємо саме у жовтні.
Слайд 9.
-
А листопад отримав назву «грудень».
Як ви вважаєте, чому?
Щоб відповісти на це питання, подивіться, як виглядає ґрунтова, розбита після осінніх дощів дорога. За старих часів цей місяць називався груднем, від куп замерзлої землі зі снігом, а в давньоруській мові зимова замерзла дорога називалася грудним шляхом. Слайд 10-11-12.
III
. Фіксація складнощі у діяльності.
Запишіть назви давньослов'янських місяців, виконайте розбір слова за складом самостійно.
ХМУРЕНЬ ЛИСТ – О - ПАД ГРУДЕНЬ Слайд 13.
- У якому слові виникла скрута під час виконання завдання.
Учні:
Листопад
Вчитель: Поясніть зміст цього слова?
Учні: Природне явище- листя падає.
Вчитель: Виділіть корінь у цих словах.
Учні: лист, падСлайд 14-15.
Щоб вийшло нове слово, використовується новий спосібосвіти слів – додавання основ, додавання коренів, за допомогою сполучної голосної О, Е.
IV
. Побудова проекту виходу із скрути.
1. Робота з підручником.
- А зараз відкриємо підручники на сторінці 71, знайдіть правило.
Що ви запам'ятали із правила? Давайте закріпимо на прикладах. І запишемо кілька слів у зошит. Слайд 16-17.
Упр. 143, стор. 71. – Знайдіть слова, утворені з'єднанням основ.
Лісостеп синоглазий
2. Освіта складних слів
Ліс ловити
Риба ферма
Птах смуга
Олень розводити
(Лісополоса, рибалок, птахоферма, оленяр). Слайд 18.
V . Фізкультхвилинка. Гра з м'ячем.
Гра. "Утвори складне слово".
Втомилися? Давайте грати. Я кидаю вам м'яч і два простих словаВи повертаєте мені одне складне.
Ліс, рубати - лісоруб
сам, літати – літак
пар, ходити – пароплав
сам, варить – самовар
м'ясо, рубати - м'ясорубка
пара, возити – паровоз
книга, любити – книголюб
ковзани, біг-ковзаняр
секунда, міряти – секундомір
Фізхвилинка для очей.Слайд 19
.
VI
. Самостійна робота із взаємоперевіркою.
Вітер осінній повіяв на складні слова й розкидав їх. Давайте зберемо їх правильно. Працюємо у групах. Радимося один з одним. Запишемо слова у зошит.
каменехід льодопадСлайд 20.
вертопад зоревоз
пароліт водоліт
самопадлистохід
(Гертоліт, льодохід, літак, листопад, зорепад, паровоз, пароплав, водоспад, каменепад, водовоз.) Слайд 21.
Хлопці, який висновок ми можемо зробити про складні слова?
Складні слова утворюються додаванням основ, коренів за допомогою сполучних голосних О і Е. Якщо основа закінчується на твердий приголосний, значить у середині ми пишемо сполучну О, а якщо на м'який або шиплячий Ж, Ш, Ч, Щ, Ц – то ми пишемо Е .
VII
.
Включення до системи знань та повторення.
1. Творча робота. Робота за картками (диференційоване завдання).
- Осінь гарна не лише в лісі, а й у горах. Слайд 22-23.
Послухайте текс "У горах".
В горах.
Восени наш клас вирушив у гори. У лісі на схилах гір було дуже гарно. Листопад приспав землю строкатим килимом. На відкритих ділянках, що не поросли лісом, виникла небезпека каменю. Усіх вразила краса гірської річки. Водоспад піднімав тисячі бризок. А вночі на небі ми спостерігали ще одне цікаве явище- Зорепад.
Прізвище та ім'я: _______________________________ 1 картка. Завдання. Вставити в пропозицію відповідні за змістом слова. Розібрати дані слова за складом. Слова для довідок: каменепад, зорепад, листопад, водоспад |
Прізвище та ім'я: _________________________ 2 картки. Завдання. Утворити зі слів довідок складні слова. Вставити в пропозицію відповідні за змістом слова. Розібрати дані слова за складом. В горах. Слова довідок: (вода, падати), (аркуш, падати), (зірка, падати), (камінь, падати). |
VIII
. Рефлексія.
- Якою ж була мета нашого уроку?
- Чи ми її досягли?
- Чи були у вас труднощі?
- Чи змогли ми їх подолати?
- Чим же ми займатимемося на наступному уроці?
- Молодці! Я задоволена вашою роботою на уроці. А чи задоволені ви? Нехай на мордочки колобка з'явиться посмішка, якщо так, або сумний вираз, якщо було важко!
Список використаної літератури:
1) Довідковий посібник з російської, О.В. Узорова, О.М. Нефьодова, 2009р.
2) Збірник «Правила та вправи з російської мови» О.В. Узорова, О.М.
Нефьодова, 2009р.
3) Збірник «Вивчаємо частини мови» О.Г.Мережко
4) Кульневич С. В. “Нетрадиційні уроки у початковій школі”.
Вороніж. Вчитель. 2012 року.
Тема уроку: Складні слова.
Мета уроку: формувати вміння правильно записувати складні слова, використовуючи сполучні літери о, е; визначати засади складного слова; застосовувати правила правопису орфограм у коренях складного слова.
Завдання:
Навчальні:
Формувати вміння правопису складних слів із опорою на алгоритм;
Активізувати та розширювати словниковий запасу учнів.
Розвиваючі:
Сприяти розвитку пізнавального інтересу в учнів, логічних загальнонавчальних умінь і навичок, розумових операцій, уяви, різних видівпам'яті;
Створити у розвиток всіх типів каналів сприйняття інформації.
Виховні:
Продовжувати розвивати позитивні особистісні якості(відповідальність, почуття взаємодопомоги, доброзичливість);
Формувати навички саморегуляції (уміння чути та слухати);
Прищеплювати повагу до праці, продуктів праці.
Хід уроку
Організаційний момент (вітання).
Орієнтовно-мотиваційний етап.
Чистопис.
Дітям пропонується відгадати загадку.
"Відгадати легко і швидко: м'який, пишний і запашний,Він і чорний, він і білий, а буває підгорілий.(Хліб)
Доберіть до слова «хліб» однокореневі слова.
Запис: хліб, хліб, хлібний. Виділення кореня.
Згадайте прислів'я про хліб.
З'ясування сенсу прислів'їв.
Читання прислів'я з дошки. З'ясування їхнього сенсу. Запис однієї з них на вибір.
3. Підготовка до вивчення нової теми.
Де випікають хліб? (На хлібозаводі)
До нас звертається помічник директора хлібозаводу. Йому доручили виготовити вивіску. Давайте йому допоможемо. Хліб? завод. - проблема (на дошці напис)
Що цікавого у записі слова? (Два корені).
Як можна назвати слова, які можуть складатися з кількох основ?
Як назвати голосну, яка поєднує два корені у складному слові?
Яка тема уроку? (відкриваємо тему уроку на дошці)
Запис пропозиції та розбір.
Р…бочі хліб…заводу показали учням… свою роботу….
Індивідуальна картка.
В…тер, м…біль, кв…ртира, комн…та, м…газин, р…бота, п…судна, ст…кан, л…пата, м…біль, уч...ник, сах…р.
4. Спостереження за фактами мови. Узагальнення структурних та семантичних ознак поняття .
1) Працівники хлібозаводу приготували вам питання.
Коли у складних словах пишеться сполучна голосна о, а коли е?
Поспостерігайте та зробіть висновок:(на дошці)
Хліб…пекарня Масл…завод
Птахів ... лов Піш ... хід
Сам…свал Всюди…хід
Пил ... сос Сам ... вар
Будинок…сід Шкір…од
Звіт груп. Читання правила у підручнику.
2)
Відгадай загадку, запиши відгадку та розбери за складом. (відповіді записуємо в зошит)
Машина, яка літає сама… (ЛІТАК)
Він у лісі стояв,
Ніхто його не брав,
У червоній модній шапці,
Нікуди не придатний. – (МУХОМОР)
У носатого у Фокі
Постійно руки у боки.
Фока воду кип'ятить
І, як дзеркало, блищить. – (САМОВАР)
З гори біжить потік спритний,
Швидко падає вода.
Красу побачиш цю –
Не забудеш ніколи. – (ВОДОПАД)
Як називається найперший велосипед? (САМОКАТ)
Фізкультхвилинка.
Застосування понять та правил.
Виконайте вправу 122, стор.
Прочитайте римування 2 рази, потім запишіть слова пам'яті.
(Робота в групах)
Старомодний,
швидкохідний,
сіножатей,
багатозірковий,
багатошаровий,
землерийний,
тонконогий,
круторігий,
багатомісний,
рідкісний,
пішохідний,
всенародний.
Індивідуальна картка.
Поєднай частини складних слів.
землі хід
грім сік
м'ясо відведення
сіно мір
скрізь комбінат
дрово кіль
лід косарка
Підсумок уроку.
Сподобався вам урок?
Я впізнав?
Я можу?
Оцінки:
Домашнє завдання
Рис. 2. Микола Добронравов ()
Складні слова називають людей за фахом.
Полководець- водить за собою полиці, коріння полк-, вод-,
байка- пише байки, коріння байка-, пис-,
бджоляр- розводить бджіл, коріння бджіл-, вод-,
водопровідник- проводить воду, коріння вод-, вод-, приставка про-,
сталевар- варить сталь, коріння став-, вар-,
птахів- ловить птахів, коріння птахів-, лов-, перший корінь закінчується на ц, пишемо е.
Послухайте текст, визначте скільки складних слів зустрілося.
Москву заснував князь Юрій Долгорукий. Москва спочатку була дерев'яною фортецею, обгородженою частоколом з колод. Дубові стіни Кремля змінилися на білокам'яні. Тоді Москва і отримала ім'я на всі часи - білокам'яна. А ще золотоголова, із золотими головами, куполами храмів. Чистопрудний бульвар – одна із старих вулиць у центрі Москви.
Довгорукий- довгі руки, коріння борг-, рук-,
частокіл- паркан із тісно вбитих колів, коріння част-, кіль-,
білокам'яна- побудована з білого каменю, коріння біло-, камінь-,
золотоголова- із золотими головами, коріння злат-, глав-,
Чистопрудний- Чисті ставки, коріння чист-, ставок-.
Ось так склали транскрипції складних слів:
На місці букв сполучних голосних О, Е орфограма: буква на місці ненаголошеного голосного звуку.
Чому так називається пташка? Горіхвіст так названо за свій хвіст. Він рудого кольору і весь час тремтить. Тому здається, що хвіст спалахує вогником, наче горить. (див. рис.3)
Рис. 3. Горіхвістка ()
Риба червонопірка дуже гарна. Спина у неї зелена, на боках золотиста луска з коричневою облямівкою з боків. Очі оранжеві, жовті губи. Прізвисько своє рибка отримала за фарбування плавців. (По Н. Осипову) (див. рис.4)
Рис. 4. Червонопірка ()
Росте травинка, пряма, міцна, а на кінці її зелена щіточка вгору стирчить. Так виглядає лисохвіст. Звичайно, такий хвостик навіть для лисенка замалий, а все ж таки на хвостик схожий. (див. рис.5)
Рис. 5. Лісохвіст ()
Водомірка - так назвали комаху, яка швидко бігає по воді, ніби хоче виміряти відстань. (див. мал.6)
Рис. 6. Водомірка ()
Складне слово, що складається з двох коренів гор-і хвіст-. Однокорінні слова: горіти, хвостик.
Складне слово, складається з двох коренів: червон-і пер-. Однокорінні слова: червоний, пір'я.
Коріння лис-, хвіст-. Споріднені слова: лисиця, хвостик.
Коріння вод-, мір-. Вода виміряти.
На уроці ви дізналися, що слова, що мають два корені, називаються складними. Найчастіше коріння у складних словах з'єднують букви голосних про або е. Ці букви називаються буквами сполучних голосних. Літера про пишеться після твердих приголосних, е - після м'яких приголосних і непарних твердих: ж, ш, ц. Наприклад, лежень, пішохід, птахів.
- М.С.Соловейчик, Н. С. Кузьменко «До таємниць нашої мови» Російська мова: Підручник. 3 клас: у 2-х частинах. Смоленськ: Асоціація ХХІ століття, 2010 рік.
- М.С.Соловейчик, Н. С. Кузьменко «До таємниць нашої мови» Українська мова: Робочий зошит. 3 клас: у 3-х частинах. Смоленськ: Асоціація ХХІ століття, 2010 рік.
- Т. В. Корешкова Тестові завданняз російської мови. 3 клас: у 2-х частинах. – Смоленськ: Асоціація XXI століття, 2011 рік.
- Т. В. Корешкова Потренуйся! Зошит для самостійної роботиросійською мовою для 3 кл.: у 2-х частинах. – Смоленськ: Асоціація XXI століття, 2011 рік.
- Л.В.Машевська, Л.В. Данбицька Творчі завдання з російської мови. – СПб.: КАРО, 2003
- Г.Т Дьячкова Олімпіадні завдання з російської мови. 3-4 класи. - Волгоград: Вчитель, 2008
- Rus.1september.ru ().
- Gramma.ru ().
- 5klass.net ().
- School-collection.edu.ru().
- Oldskola1.narod.ru ().
- Розв'яжи орфографічні завдання.
Паровозний, листпад, кашар, сиріжка, однокорінні, посудомийка, білогриві, косаний, саморобний, землетрус.
- Знайди складні слова, покажи їхню будову.
...Літають і танцюють бабки,
Веселий ведуть хоровод.
А. Толстой
Знають люди з давніх-давен:
Неїстівний мухомор.
В. Жульжин
- Прочитай уривок із розповіді В. Астаф'єва. Знайди складні слова, дай опис їхнього значення і виділи коріння.
Мухтар був пасткою та статтю вилитий Трезор, але характером від нього відрізнявся. Якщо Трезор хитруватий і хитромудрий, то брат його був працьовитий, строгий, сердитий і тому сидів на ланцюгу. І гірка була йому, вільному, стрімкому, швидконогому, таке життя.