Класна година благодійність меценатство добрі вчинки. Класна година про благодійність «Дорогою добра» класна година на тему
Класна година
«Дорогою добра»
Цілі і завдання:
формувати моральні якості, розвивати в дітей віком почуття товариства, взаємодопомоги;
познайомити з поняттям благодійності, показати її роль історії та сучасному суспільстві;
розширювати кругозір, поповнювати словниковий запасучнів.
Устаткування : плакат "квітка доброти"; тлумачний словник Ожегова; запис пісні Ю. Ентіна та М. Мінкова "Дорога добра»; музичний центр.
Хід заходу:
Вчитель:
Сьогодні ми з вами поговоримо про якість, без якої людина не може називатися людиною.
Слово це серйозне,
Головне, важливе,
Те, що означає воно,
Дуже потрібне для кожного.
У ньому турбота і ласка,
Тепло та кохання.
У ньому прагнення
На допомогу прийти
Знову і знову.
Ця якість
У серці у багатьох живе
І про біль інших
Забути не дає.
І воно важливіше,
Чим обличчя краси.
Здогадалися, що це?
Сердець доброта!
Про яку якість йтиметься? Так, сьогодні ми говоритимемо про доброту.
Доброта... Добро... Що це таке? Давайте подивимося в тлумачному словникуОжегова:
Добро - Все позитивне, гарне, корисне.
Доброта - чуйність, співчуття, дружній нахил до людей, прагнення робити добро іншим.
Ця людська якість високо цінувалася у всі часи і вироблялася протягом століть для того, щоб усім було легше жити, спілкуватися один з одним, щоб це спілкування приносило радість. Ось кілька висловлювань про доброту видатних людей.(Зачитують учні)
"Доброта - річ дивовижна. Вона зближує, як ніщо інше. Доброта позбавляє нас від самотності, душевних ран і непрошених образ." (Драматург В.Розов).
"Ніщо не обходиться нам так дешево і не цінується так дорого, як ввічливість та доброта". (Мігель Сервантес)
"Доброта, ось якість, яку я бажаю придбати більше за всіх інших". (Лев Толстой)
"Істинна доброта полягає у доброзичливому ставленні до людей". (Жан Жак Руссо)
Згадаймо прислів'я та приказки про доброту.
(Учні називають прислів'я та приказки, які вони підібрали заздалегідь. Деякі прислів'я написані на дошці, учні пояснюють їхній зміст.)
Без добрих діл немає доброго імені.
Життя дане на добрі справи.
Добре слово дім збудує, зле слово дім зруйнує.
Від добра добра не шукають.
Добре слово – половина щастя.
Худо тому, хто добра не робить нікому.
Добра справа дорожча за багатство.
Красу забирають роки, доброту не віднесуть.
Чомусь у наш час люди соромляться бути добрими. Невже сучасній людиніне потрібні співчуття, співчуття, увага, доброзичливість?
Учень: Давайте поклонятися доброті!
Давайте з думою жити про доброту:
Вся в блакитній та зоряній красі,
Земля добра. Вона дарує нас хлібом,
Живою водою та деревом у квіті.
Під цим вічно неспокійним небом
Давайте воювати за доброту!
Поет А. Чепуров
Вчитель: А як багато слів утворено від словадобро!
На плакаті зображено "квітка доброти", на його пелюстках написані слова, діти читають їх і пояснюють значення.
Яка людина може бути доброю?
(Добрим може бути тільки той, хто завжди доброзичливий до людей, хто думає не лише про себе, а й про інших). добра людиназавжди враховує інтереси інших людей.)
- Як ви вважаєте, чи легко бути по-справжньому добрим? Які правила доброти потрібно виконувати, щоб бути добрим? (Любити людей знайомих і незнайомих, закликати оточуючих до добрих взаємин, робити добро для близьких, друзів, не заздрити, не шкодити, не грубити і т.д.)
- Де і як ви виявляєте доброту? Наведіть приклади зі свого життя, коли ви зробили щось хороше іншій людині безкорисливо, не заради нагороди. Яку добру справу ви зробили за своє життя, від якого вам і оточуючим вас людям стало радісно?(Відповіді дітей)
Учень : Лежала на шляху колода,
Заважало мандрівникам воно.
Один сказав: "Недобре".
Сказав і знай собі пішов.
Другий глянув, потім зітхнув,
І та колода переступила.
А третій мандрівник промовчав.
Він на вигляд був і кволий, і малий.
Він мовчки скинув кожушок
І убік колоду прибрав.
Вчитель: - Кричати про своїх добрих справахне варто, тому що, як говорить прислів'я: "Хто добрий воістину, добро творить у мовчанні".
- Добра людина допомагає не тільки людям, вона допомагає всім, хто її оточує: птахам, тваринам, рослинам. Навчитися по-справжньому бути добрим важко. Шлях до доброти нелегкий, на ньому на людину чекають злети і падіння, зло і добро. У кожної людини, великої та маленької, свій шлях до доброти.
Зараз я вам прочитаю уривки з двох оповідань. Слухайте уважно.
1.
Учень, повертаючись зі школи, побачив, як бабуся, поставивши на лаву важкий пакет, не могла перепочити. Він підійшов до неї та запропонував свої послуги. Допоміг донести вантаж, хоч це й було йому не по дорозі.
Наступного разу, поспішаючи до школи, він побачив на перехресті старого, котрий ніяк не наважувався перейти вулицю. Хлопчик підійшов до нього, взяв за руку і перевів на другий бік вулиці. Тільки старий зібрався подякувати йому, як хлопчика біля нього не виявилося.
2
. Коли бабуся-сусідка попросила хлопчика купити їй у магазині молоко, він погодився, але заявив, що за це вона повинна йому віддячити.
- Проаналізуйте ці ситуації та скажіть, чому відбувалися добрі справи? Як би ви надійшли на місці хлопчиків?
А де добро завжди перемагає зло? Звісно у казках.Багато письменників у творчості звертаються до теми добра, доброти.
Хто з них щасливіший, чому? Доведіть.
Які слова ви підберете, щоб описати сонце? Чи можна назвати його добрим?
Ви казали, що якщо людина добра і щедро ділиться з іншими, як сонце в казці, то вона часто більше набуває, ніж втрачає. Тому давно багаті люди займалися благодійністю. Давайте знову заглянемо до словника.
Благодійність –надання матеріальної допомоги бідним із милості.
Важливою та невід'ємною частиною діяльності купецтва є благодійність. Щедрі пожертвування на суспільні потреби, на розвиток культури та освіти, на потреби церкви та охорони здоров'я, турбота про сирот, інвалідів, безпритульних, ув'язнених та інших категоріях знедоленого населення – все це було звичною статтею витрат російських купців.
Поширеним явищем було будівництво будинків коштом одного купця чи всіх парафіян. Наприклад, будівництво Троїцького кафедрального собору, яке тривало понад півстоліття. У описи жертводавців для будівництва і відновлення собору входило більшість томських купців: Ф.С. Толкачов, П.В. Михайлов, Д.І.Тєцков, Н.Є. Філімонов, А.М. Серебренніков, Н.І. Верещагін та багато інших. Але й у тому числі виділяється за розмірами своєї пожертвування на собор З.М. Цибульський. Його пожертвування становило 150000 рублів.
Іншим приводом для благодійності томських купців були потреби народної освіти, турбота про сиріт та дітей бідних батьків. Купці дарували школам та училищам гроші, будівельні матеріали, будинки, книги. Великим жертвувачем потреби освіти був І.А. Єренєв. Він збудував у Заозерському передмісті, де мав шкіряні заводи, два училища і був у них почесним охоронцем, тобто брав усі витрати на себе.
Великий вплив на суспільне життята розвиток освіти надала діяльність купця Петра Івановича Макушина, який разом зі своїм компаньйоном купцем В.В. Михайловим відкрили перший у Сибіру книгарню 19 лютого 1873 року – у річницю скасування кріпосного права у Росії. Згодом П.І. Макушин почав торгувати як книжками, а й канцелярськими товарами, в 1880 р. відкрився музичний магазин, клієнтами торгового будинку стали майже всі школи та гімназії Томської губернії. Макушин займався виданням “Сибірської газети” На відміну “Томських губернських відомостей”, “Сибірська газета” друкувала новини Сибіру і Томська, аналітичні, публіцистичні статті, нариси, фейлетони. Іноді в матеріалах містилася критика на адресу томської влади, що спричинило закриття газети в 1888 р. Коли газета почала виходити знову, але вже під новою назвою “Сибірське життя”, вона була цікава томичам не один десяток років.
Благоустрій міст та охорона здоров'я – ще одна сфера благодійних починань. На приватні та громадські кошти будувалися лікарні, влаштовувалися парки та сади, містилися вулиці, споруджувалися мости. У Томську відомий своєю благодійністю золотопромисловець Іван Дмитрович Асташев. З 1844 він містив томський притулок. Ставши мільйонером, Асташев зводить у Томську один з перших кам'яниць, що досі є пам'яткою Томська (це будівля Краєзнавчого музею).
Купець Євграф Іванович Корольов відомий тим, що збудував першу в Томську кам'яну будівлю театру на Московському тракті, а також допомагав у будівництві ряду томських церков, відкрив та утримував на свої кошти дитячий притулок, регулярно жертвував гроші на шкільна освіта. Благодійна діяльність купця була відзначена державними нагородами. Коли 1900 р. Є.І.Корольов помер, один список його діянь для міста зайняв цілу газетну колонку.
Ще одну велику пожертву на потреби міста зробив С.С. Валгусов. Він отримав дозвіл на будівництво в Томську будівлі безкоштовної бібліотеки. Пожертвування С.С. Валгусова було в одному ряду з пожертвуваннями інших сибірських купців, які, не маючи нагоди самі отримати хороша освіта, цінували та любили книжкову справу, намагалися ширше поширювати знання, стимулювати написання нових книг.
Не пройшли томські купці та повз створений у Томську наприкінці 19 століття «Товариства сприяння фізичного розвитку». У Петухівському саду суспільство влаштовувало взимку ковзанку, влітку майданчики для ігор дітей та дорослих, було найнято інструктора для ігор м. Філіппіус, у саду були прокладені доріжки для велосипедистів, а на річці влаштовувалися купальні зі школою для плавання. Суспільством проводилися та інші заходи, пов'язані з великими витратами, частину яких отримували через пожертвування томських купців.
Досить часто у Томську та інших містах Сибіру виникали пожежі, були повені та інші стихійні лиха. Населення залишалося без даху над головою і без необхідного майна, і купці допомагали людям стати на ноги своїми пожертвуваннями. Наприклад, 25 квітня 1882 року в Томську спалахнула пожежа, і в Заозер'ї вигоріло три квартали будинків. Наступного дня, 26 квітня, пожежа виникла у центральній частині міста, на Пісках. Першими на лихо відгукнулися брати Королеви, які представили в управу 500 рублів для роздачі найбіднішим мешканцям міста, які постраждали від пожежі, і ще вони пожертвували 150 рублів на найм коня з бочкою для підвезення води на пожежу. Надалі коло жертвувачів на допомогу постраждалим від цієї пожежі розширилося, а суми пожертвувань у багато разів збільшилися.
Зрештою, не чужі були сибіряки та патріотичні пожертвування. У роки двох найважчих для Росії воєн 19 століття (Вітчизняної 1812 і Кримської 1853-1855 рр.) в Сибіру проходили збори коштів на боротьбу з ворожою навалою.
Списки жертводавців та пожертв можна ще довго розширювати, і серед них виявляться досить рідкісні та оригінальні ініціативи. Так, купець А. Кухтерін в 1892 році спорядив власним коштом експедицію професора Томського університету С.І. Залеського з метою дослідження цілющих властивостей Карачинського озера в Каїнському повіті, а наступного року експедицію того ж таки професора фінансував Є. Корольов.
Зворушлива була турбота міської думи про відомих своєю благодійністю купців. Ухвалою думи їх портрети вивішувалися в будівлі міської думи, в громадському банку, в влаштованих ними навчальних закладах, їх іменами називалися навчальні закладивулиці міста.
Учень: Коли по схилах вічної суєти
Бігти від невдач втомишся люто,
Направ кроки стежкою Доброти
І радість допоможи знайти комусь.
Як би життя не летіло - днів своїх не шкодуй,
Роби добру справу заради щастя людей.
Щоб серце горіло, а не тліло в імлі,
Роби добру справу – тим живемо на землі.
У наші дні в Томську, як і в інших містах, існують різні фонди, які підтримують традиції благодійності. Фонд Олени Петрової, наприклад, за 2011 рік зібрав понад 10 млн. рублів, які будуть спрямовані на придбання медикаментів, засобів гігієни, іграшок, канцтоварів для хворих дітей; організацію свят та акцій; обладнання, ремонт та утримання Реабілітаційного центру, а також для допомоги всім дітям, що потребують. У листопаді у нашій області під патронажем губернатора Віктора Кресса пройшла Декада благодійності. У рамках Декади благодійності було проведено концерти для ветеранів “Подаруй посмішку”, акції “Від сім'ї до сім'ї” зі збору речей для малозабезпечених сімей та організовано рейди надання допомоги одиноким та літнім людям. У Сіверську пройшла акція "Допоможи малюкам" зі збору іграшок для дітей, від яких відмовилися батьки. Тут же дано старт акції “Солдатський Новий рік” зі збирання новорічних подарунків для солдатів. У всіх школах області пройшли тематичні відкриті уроки, загальноміські лінійки, конкурси малюнків, творів, плакатів про добро та милосердя. Крім того, було випущено спеціальні номери газет та радіопередач, проведено спортивні ігри, фестивалі національних культур та організовано виставки у шкільних бібліотеках.
А закінчити нашу розмову мені хочеться чудовою піснею Ю. Ентіна та М. Мінкова
"Дорога добра". (Діти співають пісню)
Запитай у життя суворому:
Який йти дорогий,
Куди по світлу білому
Піти з ранку?
Іди за сонцем слідом,
Хоч цей шлях невідомий,
Іди, мій друже, завжди йди
Дорогою добра!
Забудь свої турботи,
Падіння та зльоти.
Не хнигти, коли доля веде
Себе не як сестра.
Але якщо з другом погано,
Не сподівайся на диво...
Поспішай до нього, завжди йди
Дорогою добра!
Ах, скільки буде різних
Сумнівів і спокус!
Не забувай, що це життя-
Чи не дитяча гра.
Ти геть гони спокуси,
Свій закон негласний:
Іди, мій друже, завжди йди
Дорогою добра!
Література:
- "Майстерня вчителя", автори Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскіна, Москва "Вако",2008.
- Довідник класного керівника, автор Н.І.Дереклеєва. Москва "Вако", 2009
- Використана інформація з Інтернету:
Програми:
- Джанні Родарі «Сонце та хмара»
Сонце весело й гордо котило небом на своїй вогненній колісниці і щедро розкидало промені – на всі боки!
І всім було весело. Тільки хмара сердилась і бурчала на сонці. І не дивно – вона мала грозовий настрій.
- Транжира ти! – хмурилась хмара. - Діряві руки! Шпурляйся, шпурляйся своїми променями! Подивимося, з чим ти залишишся!
А у виноградниках кожна ягідка ловила сонячне проміння і раділа їм. І не було такої травинки, павука чи квітки, не було навіть такої крапельки води, які б не намагалися отримати свою частинку сонця.
– Ну, марнотрат ще! – не вгамовувалась хмара. - Транжир своє багатство! Побачиш, як вони віддячать тобі, коли в тебе вже не буде чого взяти!
Сонце, як і раніше, весело котило по небу, і мільйонами, мільярдами роздаровувало свої промені. Коли ж до заходу воно порахувало їх, виявилося, що все на місці – дивись, все до одного!
Дізнавшись про це, хмара так здивувалася, що відразу розсипалася градом. А сонце весело бовтнулося в морі.
2. Вірші та пісні, які можна використовувати під час проведення класної години.
"Доброта" (слова Н. Тулупової, музика І.Лученок).
Не залежить доброта від зростання,
Не залежить доброта від кольору.
Доброта – не пряник, не цукерка.
Приспів: Тільки треба, треба бути добрим
І в біді одне одного не забути.
І закрутиться Земля швидше,
Якщо ми будемо з тобою добрішими.
Добрим бути зовсім, зовсім не просто,
Не залежить доброта від зростання,
Доброта приносить людям радість
І натомість не вимагає нагороди.
Доброта з роками не старіє,
Доброта від холоду зігріє.
Доброта, як сонце, світить.
Радіють дорослі та діти.
Л.Татьяничева
Дістається недешево
Щастя важких доріг.
Що ти зробив гарного,
Чим ти допоміг людям?
Цією мірою вимірюватися
Усі земні праці,
Може, виростив деревце
Чи очистив ставки?
Може, будуєш ракету?
Гідростанцію? Будинок?
Зігріваєш планету
Своєю мирною працею?
Чи під сніговим порошком
Життя рятуєш кому?
Робити людям добре-
Гарнішати самому.
Не стій осторонь байдуже,
Коли в когось біда.
Рвонути на виручку потрібно
Будь-якої хвилини, завжди.
І якщо колись комусь
Допоможе посмішка твоя,
Ти щасливий, що день
Недаремно був прожитий,
Що роки живеш ти не дарма!
Ширина блоку px
Скопіюйте цей код та вставте собі на сайт
МКОУ Мамонтівська основна школа міського округу Сокільський
Нижегородської області
Класна година
«Творити благо»
Вчитель математики та інформатики Зотова Любов Валеріївна
У Останніми рокамижиття наших «нових росіян» з особливим смаком висвітлюється в
Зразок поведінки як символ життєвого успіху. Сучасної молоді вселяється
думка, що головне в цьому житті – насолода, а гроші – лише засіб
задоволення бажань. Тим часом для російської православної традиції характерно
зовсім інше ставлення до грошей, багатства. Найбагатші російські купці,
тому багато хто з них були меценатами, займалися благодійністю. Перед-
лагаемый сценарій класної години знайомить дітей із іменами найвідоміших росіян
меценатів П.М. Третьякова та С.Т, Морозова. У процесі розмови класний
керівник допомагає дітям зрозуміти мотиви їх благодійної діяльності -
православну етику та патріотизм. Класна година на цю тему доречно буде
провести у різдвяні дні. Це час благодійності та милосердя,
щирої уваги до всіх, хто потребує нашої участі, допомоги та турботи.
Це чи: розширити уявлення дітей про те, що таке благодійність,
меценатство; ознайомити із діяльністю П.М. Третьякова, С.Т. Морозова;
формувати позитивну моральну оцінку таких людських якостей, як
милосердя, співпереживання, співчуття; сприяти вихованню доброти,
душевності; спонукати дітей до участі у благодійних акціях.
Підготовча робота з дітьми
Вибрати творчу групу (7 дітей), яка підготує інформаційний блок
класної години. Тематика та зміст інформаційного блоку можуть бути взяті з
матеріалів сценарію.
Устаткування
Портрети П.М. Третьякова, С.Т. Морозова, фотографія будівлі Третьяковської
галереї, репродукції картин із колекції Третьякова, фотографія будівлі МХАТу.
Оформлення
На зміні перед класною годиноюзаписати на дошці тему, епіграф: «Бог дає
багатство у користування і вимагатиме щодо нього звіту». (Прислів'я)
Планкласної години
I. Проблемна ситуація. «Як Дімко меценатом став».
ІІ. Обговорення ситуації.
ІІІ. Інформаційний блок
1. «Меценати, спонсори та благодійники».
2. «Подвиг купця Третьякова».
3. ""Спонсор" МХАТу".
IV. Інтерактивна розмова.
IV. "Сучасні Тимури".
V. VI. Підведення підсумків.
Хід класної години
I. Проблемна ситуація. «Як Дімка меценатом став»
Класний керівник. Хлопці, подивіться на дошку, Тема нашої класної години
записана на дошці – «Творити благо». Нижче записані ще три слова – «спонсор»,
«меценат» та «благодійник». Нині ми поговоримо про значення цих слів.
Слухайте, будь ласка, невелику історію. Її розповіла мені мама одного
семикласника.
Її син Діма захоплюється авіамоделюванням. Буквально щотижня він клеїть
якусь нову модель літака. Ці моделі у його кімнаті скрізь: на шафі, на
полицях, на столі, під ліжком. Мама намагалася потихеньку викидати ці вироби,
якогось винищувача. І ось мама пішла на хитрість. Вона сказала, що ці
авіамоделі можуть зробити добру справу. Потрібно віддати їх сусідським близнюкам Саші
та Сергій. У їхній багатодітній сім'ї дітей не балують іграшками, і, якщо Дімка
принесе їм таку кількість відмінних моделей, у малюків буде справжній
свято. Ця ідея так надихнула Дімку, що він одразу ж кинувся збирати
подарунок сусідським хлопцям. Знайшов велику коробку, акуратно розмістив у ній все
свої модельки і, розщедрившись, висипав туди ще й свої дитячі машинки. Закрив
коробку і вирушив у двір, де сиротливо копалися в пісочниці Сашка та Сергійко.
Мама бачила з балкона, як Дімка підійшов до хлопців, як поставив перед ними
величезну коробку, як малюки несміливо заглядали в неї, не наважуючись доторкнутися до неї
такому багатству. Мама відійшла від вікна, коли побачила, що Дімка збирається
запускати свій найбільший літак. Вже з кухні вона почула щасливий
дитячий сміх у дворі зрозуміла, що випробування лайнера пройшли успішно.
Дімка повернувся додому добрий, щасливий і втомлений, як Дід Мороз після
двадцять п'ята ялинка. Він відразу ж зателефонував своїй подружці Натані «природно
повідомив: «Привіт мене, я став меценатом». Але Наталя, почувши його розповідь, не
погодилася з ним.
II . Обговорення ситуації
Як ви думаєте, хлопці, чому Наташа не погодилася
називати Дімку меценатом?
Зразкові відповіді дітей:
Вона заздрила.
Вона не повірила, що він на це здатний.
Вона не знала, хто такий меценат.
Вона хотіла, щоб Дімка подарував усі літачки їй.
Може, треба було назвати Діму спонсором малюків?
Діти кажуть, що спонсор дає гроші, надає фінансову допомогу, а Діма
віддав іграшки.
Як можна назвати вчинок Діми?
Діти кажуть, що найкраще для визначення вчинку Діми підходить слово
«Благодійність».
У слові «благодійність» два корені: «благо» та «творити». Яка добра справа
створив Діма?
Зразкові відповіді дітей:
Він поділився своїми іграшками, віддав те, чим дорожив.
Він подарував радість малечі.
Зробив сюрприз, влаштував свято для найбідніших дітей.
Він не тільки подарував моделі літаків, а й показав, як їх запускати, щоб
вони літали.
III . Інформаційний блок
«Меценати, спонсори та благодійники»
її потребує. Знамениті російські купці Прохорови, Морозови, Рябушинські,
Мамонтов та інші активно займалися благодійністю. Вони давали гроші
на будівництво шкіл, лікарень, притулків, їдалень, нічліжок:
розвиток культури. Наприклад, купці Сава Мам онтів та Сава Морозов
покровитель наук та мистецтв. Хто був першим меценатом? Наприкінці 1 століття зв. е. в
Стародавньому Риміжив Гай Цільний Меценат. Він підтримував поетів Вергіліяї
Го рація. З того часу всіх, хто фінансує талановитих людей, називають меценатами.
«Подвиг купця Третьякова»
Учень 3. Усьому світу відома Третьяковська галерея. Вона знаходиться у Москві.
російського живопису від Київської Русі донині. Цей музей створив на свої
де ньги знаменитий меценат Павло Михайлович Третьяков.
До революції багатії не дуже високо цінували російське мистецтво, намагалися
купувати та замовляти картини у іноземців. Багато російських художників
бідували, навіть голодували. Допомогти національній культурівзялися справжні
патріоти, які вірили у свій народ, вірили у розквіт його культури. Одним із
таких патріотів був московський купець Павло Михайлович Третьяков.
Учень 4. Друзям Павла Михайловича Третьякова були найкращі живописці. Але
Юхимович Рєпін та Іван Миколайович Крамський. Третьяков був дуже скромним
людиною, він не любив позувати і виставляти себе. Художнику Крамському
вдалося застати його під час хвороби, коли Третьяков було опиратися. По-
дивіться на портрет мецената (Показує ілюстрацію з книги).Розумне,
інтелігентна особа, шляхетність, стриманість - він зовсім не схожий на купця,
підприємця. Швидше він нагадує артиста чи художника.
Учень 5. Ще в молодості Третьяков поставив собі за мету створити галерею
пропустив жодної виставки, весь капітал, що дістався йому від батька, він заповів на
створення цього музею. «Як можна більше давати людям, якнайменше брати
самому» – таким було його життєве правило. Він купував за свої гроші картини
Рєпіна, Крамського, Перова, Васнєцова, Левітана, Шишкіна, інших росіян
художників, які ще нікому не відомі, влаштовував виставки. Потім він
Михайловича Третьякова.
«Спонсор» МХАТу
Учень 6. Усі знають, що таке МХАТ. Це театр, який створили Станіславський
і Немирович-Данченко хотіли, щоб театр був доступним для народу, щоб
квитки на спектаклі були дешевими. Але такому театру обов'язково був потрібен
спонсор, меценат, який би постійно давав гроші на костюми, декорації,
зарплату артистам, ремонт. І тут на допомогу прийшов відомий московський купець
Сава Морозов.
Сава Морозов дуже любив театральне мистецтво, постійно відвідував вистави
різних театрів. Деяким театральним трупам допомагав грошима. Тільки просив,
щоб ця допомога не афішувалась.
Учень 7. Театр Станіславського дуже подобався Морозову. Нравилася сама ідея
зробити театр задля багатіїв, а народу. Сава Морозов став одним із засновників
спектаклі, давав великі грошові суми і навіть затіяв перебудову будівлі,
Мо троянд сам спостерігав за будівництвом, особисто вникав у всі деталі, сам пилмул, фарбував,
забивав. За кордоном були закуплені новітні технічні пристрої та
обладнання для сцени. Загалом на божественний театр Сава Морозов витратив
близько півмільйона рублів. Художній театр Станіславського прославився на
весь минар. У цьому є заслуга мецената Сави Морозова.
IV. Інтерактивна розмова
-Класний керівник . Дякую, хлопці, за цікаву формацію.(Звертається до
Як ви вважаєте, хлопці, що змушувало Третьякова, Морозова, інших багатих купців
витрачати свої гроші на благодійність?
Зразкові відповіді дітей:
- Їм теж хотілося прославитись.
- Вони любили мистецтво.
- Вони шкодували художників.
- Вони були патріотами, хотіли допомогти російському мистецтву.
- Вони просто співчували людям.
Класний керівник . Скажіть, будь ласка, чи можна назвати П.М. Третьякова та
С.Т. Морозова патріотами?
Зразкові відповіді дітей:
- Звичайно, можна тому, що вони зберігали російське мистецтво.
- Їм було прикро, що російські художники живуть у злиднях.
- Вони патріоти, бо любили все своє вітчизняне.
- Вони патріоти, бо хотіли, щоб у Росії народ жив не гірше, ніж у Росії
Класний керівник . Справді вони були патріотами, переживали за
майбутнє Росії. Павло Михайлович Третьяков та Сава Тимофійович Морозов, як і
звеличували. Віні стали меценатами не заради власної слави, а заради слави
Вітчизни, заради збереження вітчизняної культури. Наші російські купці, які
займалися благодійністю, діяли по правила, яке ми взяли
епіграфом до класної години (читає прислів'я, записане на дошці):«Бог дає
багатство та обов'язково за нього запитає звіт». Як ви вважаєте, яка «звіт»
мали вони на увазі?
Зразкові відповіді дітей:
- Звіт про гроші, куди вони їх витратили.
- Звіт про те, як здобула людина це багатство.
- Якщо їм Бог дав багатство, а вони витратить його на дрібнички, то Бог їх покарає
і забере багатство.
- Звіт про добрі справи, на які пішли ці гроші.
Класний керуйте ль. Багато «нових росіян» зараз купують яхти,
розкішні автомобілі та особняки за кордоном. Як ви вважаєте, чи зможуть вони
Зразкові відповіді дітей:
- Їм не буде чого сказати, тому що від їхнього багатства не стала багатша їхня Батьківщина.
- Вони не мають права випинати свою розкіш, якщо країна живе так бідно.
- Кажуть, що чесною працею великих грошей не наживеш, ось вони й прозвітують
за нечесні.
Класний керівник . А що б вони могли зробити як
благодійності?
Зразкові відповіді дітей:
- Збудувати школу, відремонтувати лікарню, стадіон, басейн.
Методична розробка
класної години
« Гроші в Росії: благодійність та корупція»
м. Ростов-на-Дону
Пояснювальна записка
Благодійники – безкорисливі та великодушні люди, небайдужі до чужих страждань. У всьому світі благодійні фонди підтримують тяжко хворих та незаможних, на гроші благодійників будуються лікарні, навчальні заклади та дослідницькі центри. Завдяки самовідданій праці благодійників цей світ стає кращим і добрішим. Благодійниками та меценатами завжди пишалася Росія. На щастя, і зараз є в нашій країні люди, які готові жертвувати свої гроші на добрі справи, на допомогу нужденним. Однак у сучасної Росіїжодна добра справа не обходиться без цього самого «АЛЕ». І це «АЛЕ» – корупція, про яку ми часто чуємо із засобів телебачення та ЗМІ. І оскільки те й інше поняття пов'язане з грошима, слід розібратися в кожному.
У зв'язку з цим актуальність теми класної години«Гроші в Росії: благодійність та корупція» є очевидною і не викликає сумнівів.
Мета класної години
Завдання заходу:
-отримання знань про гроші та їх властивості;
– отримання знань про поняття корупція та її витоки;
Здобуття знань про поняття благодійність;
- Розгляд діяльності десяти найбільших благодійних фондів Росії.
Дидактичні завдання:
-Створення духовної, творчої атмосфери, що сприяє розвитку творчого потенціалу учнів, а також пам'яті та мовної діяльності;
- Розширення кругозору учнів.
Виховні завдання:
-виховання відповідальності за власне здоров'я, здоров'я сім'ї та суспільства;
-виховання взаємовиручки, відповідальності за себе та членів команди;
-виховання почуття толерантності, вміння поважати думку інших.
Для досягнення цілей під час класної години використовуються інтерактивний, словесний методі методпроблемної ситуації. Класна година проводиться в формігруповий та індивідуальної роботи.
Місце проведення:навчальний клас.
Учасники заходу:групи групи №3 спеціальність «Перукарське мистецтво».
Обладнання:комп'ютер, проектор, роздатковий матеріал.
Програмне забезпечення:програми MicrosoftOfficePowerPoint, MicrosoftOfficeWord.
Доцільність використання медіапродукту:
Наочність;
Оперативність;
Підвищення мотивації процесу навчання.
Використана література:
1. Історія розвитку благодійності. Наукова бібліотека. – Режим доступу: www.f-mx.ru 2. Діти в Інтернеті: [ Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://detionline.com/mts/exhibition. 3. Десять найбільших благодійних фондів у Росії: [Електронний ресурс]. - Режим доступу: ria.ru
План класної години:
1. Організаційний етап.
2. Ввідне слововикладача. Підготовка учнів працювати на основному етапі.
3. Основна частина. Вивчення нового матеріалу.
4. Етап первинної перевірки розуміння вивченого.
5. Етап контролю засвоєння, обговорення допущених помилок та їх корекція.
6. Підбиття підсумків класної години.
7.Рефлексія.
Хід класної години:
1. Організаційний етап.
на даному етапівикладач налаштовує на спільну роботу. Педагог знайомить хлопців із правилами роботи у групах.
Учні отримують роздатковий матеріал.
2. Вступне слово педагога. Підготовка учнів працювати на основному етапі.
Добридень! В рамках сьогоднішньої класної години ви працюватимете індивідуально і в групах.
Тема класної години: "Гроші в Росії: благодійність та корупція". Прошу вас озвучить мету класної години.
Отже, ціль сьогоднішнього позакласного заходу – формування та уточнення знань про поняття благодійність та корупція, витоки розвитку та сучасні напрямки.
Діти, перед тим як говорити про такі поняття, як благодійність і корупція – дайте відповідь на питання, яке визначення пов'язує два цих поняття?
Діти, постарайтеся дати визначення терміну гроші.
Учні дають своє визначення терміну, потім педагог висвічує слайд з вірним визначенням і просить одного з тих, хто навчається прочитати його.
Гроші– засіб оплати товарів та послуг, засіб виміру вартості, а також засіб збереження вартості.
Для чого необхідні гроші та які функції грошей ви знаєте?
Гроші виконують такі п'ять функцій.
1. Функція грошей як міри вартості.Гроші як загальний еквівалент вимірюють вартість усіх товарів. Сумірними всі товари робить суспільно необхідну працю, витрачену з їхньої виробництво.
2. Функція грошей як засобу обігу.
При прямому товарообміні (товар на товар) купівля та продаж збігалися у часі та розриву між ними не було. Товарне звернення включає два самостійні акти, розділених у часі та просторі. Роль посередника, що дозволяє подолати розрив у часі та просторі та забезпечити безперервність процесу виробництва, виконують гроші.
3. Функція грошей як накопичення і заощадження.Гроші, забезпечуючи їх власнику отримання будь-якого товару, стають загальним втіленням громадського багатства. Так, у людей виникає прагнення їх заощадження.
4. Функція як кошти платежу.Гроші як засіб платежу мають специфічну, не пов'язану із зустрічним рухом товарів схему руху (Т-ДО-Т): товар – термінове боргове зобов'язання – гроші.
5. Функція світових фінансів.У ролі світових гроші функціонують як загальний платіжний засіб, загальний купівельний засіб та загальна матеріалізація суспільного багатства.
Світовими грошима виступало золото як регулювання платіжного балансу і кредитні гроші окремих держав, розмінні на золото: переважно долар навіть англійський фунт стерлінгів.
З грошима та їх функціями ми розібралися. Тепер звернемося до вивчення понять благодійність та корупція.
Початком благодійної діяльності Росії прийнято вважати 988 р. - дату хрещення Русі. З прийняттям християнства з однією з його основних заповідей - про любов до ближнього - на Русі вперше заговорили про піклування бідних, що тоді знайшло своє вираження у роздачі милостині незаможним. Князь Володимир, запроваджуючи християнство на Русі, глибоко перейнявся його положеннями, зверненими до душі людини. Ці положення закликали людей дбати про ближнього, бути милосердними. Перейнявшись цими положеннями, князь Володимир наказав роздавати їжу і воду з княжої скарбниці, а для тих, хто не міг сам дійти до княжого двору, милостиню возили спеціальні вози.
великий князьЯрослав Володимирович, який вступив на престол у 1016 р., вніс до Церковного та Земського статутів спеціальні розділи, пов'язані з благодійністю. «Блискуче і щасливе правління Ярослава залишило у Росії пам'ятник, гідний великого монарха. Цьому князеві приписують найдавніші збори наших громадянських статутів під назвою «Руської Правди». Він перший видав закони письмові мовою слов'янською, які не вважали жодної різниці між росіянами варязького племені та слов'янами».
На власні кошти він заснував училище для сиріт. За Ярослава набуло поширення безкоштовне надання медичної допомоги при монастирях. Благодійні традиції Ярослава продовжили його сини Ізяслав та Всеволод.
Ці тенденції розвитку суспільного піклування в Київській Русі були перервані, як і весь перебіг історичного процесуформування російської державності, татаро-монгольським навалою, що з'явився важким випробуванням на її життєстійкості. В умовах краху єдиної державної системи та іноземного панування на перший план, з точки зору збереження та об'єднання духовних сил народу, об'єктивно висувається російська православна церква, що стала одночасно і єдиним притулком для тих, хто потребує допомоги людей убогих, для людей похилого віку і жебраків. Церква зі своєю досить поширеною на той час мережею монастирів фактично повністю взяла він благодійні функції, користуючись тим, що татарські хани, особливо у період панування над Росією, шанобливо ставилися до духовенству, неодноразово давали Російським Митрополитам грамоти (ярлики), звільняли церкви й монастирі від данин та поборів, залишали за духовенством турботу про піклування про нужденних. Таким чином, розвиток та зміцнення набула церковно-монастирська система благодійності. І водночас із традицій княжого злидарства, як форми княжого права, поступово формується державна системазахисту нужденних.
Цар Іван IV (Грозний) вжив низку заходів, вкладених у узаконення благодійності у межах державної політики. В ті часи витрачання коштів державної скарбниці, що була одночасно і царською скарбницею, знаходилося практично повністю у віданні правителя, і за відсутності будь-якої соціальної політики будь-які витрати на допомогу незаможним верствам населення цілком могли вважатися благодійністю. Було видано спеціальні закони, спрямовані на надання допомоги нужденним. У короткий часбуло створено низку благодійних установ, що фінансуються як із державної скарбниці, так і за рахунок приватних пожертвувань. Милосердя та благодійність стали основними цінностями православ'я: монастирі та церковні приходи містили лікарні, притулки, школи для сиріт, бібліотеки, організовували безкоштовні обіди.
Перший російський цар із династії Романових, Михайло Федорович, доручив патріаршому наказу відкриття сирітських будинків. У 1635 р. Михайло Федорович пожертвував землю колишнього «убогого дому» (місця, куди звозили тіла померлих «поганою смертю», тобто без покаяння), для нового Покровського чоловічого монастиря. Пізніше, за царя Олексія Михайловича було створено спеціальні накази, які займалися піклуванням про бідних.
Напередодні Різдва і Великодня, на ознаменування військових перемог чи народження спадкоємців, цар зі свитою відвідував в'язниці та богадільні, де роздавав милостиню. Приклад царя слідували наближені, духовенство, знатні городяни. Олексій Михайлович займався благодійністю не час від часу: в царському палаціна повному забезпеченні постійно жили прочан, юродиві, мандрівники.
1682 р., за царювання Федора Олексійовича, було видано указ про відкриття будинків для безпритульних дітей, де навчали грамоти, ремесла, наук. Того ж року у Москві відкрилися дві богадільні, а до кінця століття їх у столиці стало вже десять.
Багато уваги будівництву лікарень, богадельний, різного родупритулків приділяв великий реформатор Росії Петро I. У 1706 р. митрополит Іов неподалік Великого Новгорода заснував притулок для незаконнонароджених дітей. Петро схвалив це починання і виділив утримання притулку доходи з кількох монастирських вотчин. Незабаром і в інших містах Росії відкрили притулки для незаконнонароджених.
Приватна благодійність особливо широко розвивається у другій половині ХІХ ст. До 1890-х років 75% коштів, витрачених на благодійні цілі, припадало на приватні пожертвування. Спочатку основними жертвувачами та меценатами були представники аристократичних пологів. Так, князь Д.М. Голіцин фінансував будівництво у Москві лікарні, граф Н.П. Шереметєв на свої кошти збудував дивно будинок. До кінця ХІХ ст. соціальна допомога в Росії відрізнялася різноманіттям форм і рівнів: громадським піклуванням займалися міські благодійні товариства, сільські, земства. У селах відкривалися товариства піклування селян і ясла-притулки. У містах було налагоджено систему піклування про бідних. У межах міського самоврядування створювалися спеціальні комітети. Благодійність стала настільки масштабним суспільним явищем, що у 1892 р. було створено спеціальну комісію, у веденні якої були законодавчі, фінансові і навіть станові аспекти благодійності. Наприкінці століття серед заможних промисловців і багатих купців стає модним вкладати гроші у розвиток культури та мистецтва. Музеї, бібліотеки, школи, картинні галереї, виставки - ось спектр благодійної діяльності російських меценатів, прізвища яких назавжди увійшли в історію Росії: Третьякова, Мамонтова, Бахрушина, Морозова, Прохорова, Щукіна, Найденова, Боткіна і багато інших.
Традиція російської благодійності було порушено революцією 1917 р. Ідеологія перших революції не допускала жодних форм благодійності. Усі кошти громадських та приватних благодійних організацій були у короткий термін націоналізовані, їхнє майно передано державі, а самі організації скасовано спеціальними декретами. З метою «революційного порядку» будь-яка приватна (як, втім, і громадська) благодійна діяльність припинялися.
Потім функції благодійності знову повністю взяла він держава, але колективний працю на благо суспільства (поширені форми - суботник, збір макулатури і металобрухту, рух школярів-тимурівців, допомогу пенсіонерам) вітався.
Аналізуючи історію розвитку благодійності, можна зробити висновок про те, що як суспільне явищевона пройшла досить складний і довгий шлях становлення у суспільстві. Ми простежили, як відбувалися зміни форм благодійної діяльності від індивідуальної стихійної до організованої громадської. Звісно, такий багатий історичний досвід впливає розвиток благодійності у суспільстві.
Хлопці, спробуємо сформулювати визначення поняття благодійність?
Учні висловлюють свої погляди.
Благодійність- надання допомоги (безоплатної або на пільгових умовах) тим, хто цього потребує. Основною рисою благодійності є добровільний вибір виду, часу та місця, а також змісту допомоги.
Скажіть хлопці, чи брали ви участь у будь-яких благодійних акціях чи проектах?
Учні відповідають поставлене питання.
Досить часто в газетах та журналах, по радіо та телебаченню ми чуємо про благодійні фонди та проекти. Які найбільші благодійні фонди вам відомі та чим вони займаються?
Учні висловлюють свої погляди.
Десять найбільших благодійних фондів Росії.
Благодійний фонд "Мистецтво, наука та спорт"заснований російським підприємцем Алішером Усмановим у 2005 році. Фонд спеціалізується на допомозі хворим дітям, підтримці спортивних організацій, а також театрів та музеїв. Цього року на реалізацію різних проектів фонд витратив близько 13750000000 рублів. Джерела фінансування – особисті кошти Усманова, а також гроші, що виділяються підконтрольними йому компаніями.
Благодійний фонд "Система"створений у 2003 році для благодійної діяльності однойменної корпорації та підконтрольних їй компаній. До основних сфер діяльності фонду належать наука, культура та мистецтво, спорт та соціальний розвиток. Щорічно фонд витрачає близько трьох мільярдів рублів на підтримку більш як 50 проектів. Кошти до фонду надходять від комерційних організацій, і навіть від фізичних осіб.
Російський фонддопомоги (Русфонд)створений у 1996 році видавничим будинком "Коммерсант" для підтримки тих, хто потребує допомоги. читачів газети "Комерсант". Засновник та керівник Русфонду – журналіст Лев Амбіндер. За першу половину цього року фонду вдалося зібрати майже 607 мільйонів рублів, за минулий рік – понад 1,7 мільярда. Русфонд спеціалізується на допомозі тяжкохворим дітям, сприянню розвитку громадянського суспільства, впровадженню високих медичних технологій. Джерела фінансування - приватні особи та організації.
Фонд "Вільна справа"заснований російським підприємцем Олегом Дерипаскою у 1998 році. Фонд займається підтримкою проектів у сфері науки, освіти, культури, територіального розвитку, охорони здоров'я та захисту тварин. У 2014 році на проекти фонду було виділено понад 441,7 мільйонів рублів. За даними журналу "Експерт", фонд фінансується з власних коштів Олега Дерипаскі та відрахувань групи компаній "Базовий елемент".
Благодійний фонд Михайла Прохорова, що став першою в Росії благодійною організацією з регіональною стратегією роботи, заснований бізнесменом Михайлом Прохоровим у 2004 році. Основна мета - системна підтримка культури у російських регіонах. За 10 років роботи бюджет фонду перевищив два мільярди рублів. Точної інформації щодо джерел фінансування немає.
Благодійний фонд Олени та Геннадія Тимченказаснований у 2010 році. Основна діяльність фонду – реалізація програм: "Старше покоління", "Сім'я та діти", "Спорт", "Культура". За перші три роки роботи бюджет фонду становив 330,2 мільйона доларів. Основне джерело фінансування фонду – особисті кошти Сім'ї Тимченко
Фонд "Подаруй життя"заснований у 2006 році актрисами Чулпан Хаматової та Діною Корзун. Сфера діяльності фонду – допомога хворим дітям. За 2015 фонд зібрав понад 326 мільйонів рублів. Джерела фінансування - російські, міжнародні та іноземні організації, приватні особи в Росії та за кордоном, а також "особи без громадянства".
Благодійний дитячий фонд "Вікторія"заснований у 2004 році президентом корпорації "Уралсіб" Миколою Цвєтковим. Фонд спеціалізується на допомозі дітям, які залишилися без піклування батькам і опинилися у важкій життєвої ситуації. Витрати на благодійні програми у 2013 році становили понад 184 мільйони рублів. Більш свіжих даних немає. Джерелами фінансування також за даними на 2013 рік є особисті кошти Миколи Цвєткова, доходи від цільового капіталу, фандрайзинг, кошти банку "Уралсиб".
Благодійний фонд Володимира Потаніназаснований підприємцем Володимиром Потаніним у 1999 році. Сфера діяльності фонду – культура та освіта. Бюджет фонду становить понад 300 мільйонів рублів на рік. Фінансування фонду здійснюється особисто Володимиром Потаніним.
Благодійний фонд "Лінія життя"створено у 2004 році. Сфера діяльності – допомога тяжкохворим дітям, а також формування культури благодійності у суспільстві. Усього фондом на проведенням операцій хворим дітям було зібрано понад 1,7 мільярда рублів. Джерела фінансування - кошти, що виділяються фізичними особами, пожертвування російських та іноземних компаній.
Тепер звернемося до розгляду негативного явища – корупції.
За записами літописців, що збереглися, хабарі з'явилися ще в Стародавню Русь, і відразу ж із ними стали рішуче боротися. Так, митрополит Кирило засуджував хабарництво поряд з пияцтвом і чаклунством, за що і наполягав карати відповідно, тобто смертною карою (згідно з записами в Російській Правді – «Аще дружина зелейниця, чарівниця, в'язниця - її стратити»). Перше ж «антикорупційне законодавство» в Росії було прийнято за царювання Івана III. А його онук Іван IV Грозний видав-таки указ, за яким чиновників, що зарвалися, належало негайно стратити.
У юридичній термінології 18 століття хабарі називалися «посулами» (порушення закону за якусь плату). За них винні зазнавали тілесних покарань. Наприклад, в 1654 року за лихоцтво були відшмагати батогом князь Олексій Кропоткін і дяк Іван Семенов, які взяли гроші й бочку вина з купців за обіцянку не відправляти в Москву, куди вони мали бути переселені за указом царя Олексія Михайловича.
За Петра I хабарників били батогами, таврували, посилали. Проте їх спрага до наживи була невикорінною. За свідченнями сучасників, Петро навіть погрожував видати указ, за яким будь-хто, хто вкраде у держави гроші, на які можна купити мотузку, буде повішений. Проте побоюючись залишитись зовсім без підданих (адже на той момент крали вже всі держслужбовці аж до генерал-прокурора Ягужинського), Петро так і не видав такий указ, обмежившись наказом вішати лише великих хабарників.
Справжня боротьба з хабарництвом розпочалася за Катерини II.
Катерина розуміла, що одними словами справі не допоможеш, і діяти треба рішучіше за своїх попередників на Російському престолі, інакше країну розграбують до кінця. Вона знову призначила чиновникам платню, але цього разу вона виплачувалася вчасно і була набагато вищою за колишнього за Петра.
Проте жадібність чиновників була сильнішою за докази розуму. Так, коли Катерині II доповіли про результати перевірок у судах Білгородської губернії, то вона була настільки обурена ними, що випустила спеціальний указ, щоб совістити продажних суддів: «Багаторазово в народ друкованими указами було повторювано, що хабарі та хабарництво розбещують правосуддя і уте. Цей порок, що вкорінився в народі, ще при сходження нашому на престол змусив нас... маніфестом оголосити в народ наше матюче умовляння, щоб ті, що заражені ще цією пристрастю, відправляючи суд так, як справа Божа, утрималися від такого зла, а в разі їх злочину і за тим нашим умовлянням не чекали б більше нашого помилування. Але, на надмірний наш жаль, відкрилося, що й тепер знайшлися такі, які хабарничали до утиску багатьох і на пошкодження нашого інтересу, а що найбільше, будучи самі начальницькі і зобов'язані собою представляти зразок зберігання законів підлеглим своїм, ті самі злочинці вчинилися і в те саме зло завели».
За Павла I ситуація тільки загострилася. Паперові гроші (асигнації), якими виплачувалася зарплата чиновникам, стали знецінюватись, і службовці знову звернулися до одвічного джерела свого доходу – хабарів. І старанно з нього черпали.
У 19 столітті корупція фактично перетворилася на механізм державного управління. Особливо ж вона посилилася за Миколи I. Так, достеменно відомо, що поміщики всіх губерній Правобережної Українищороку збирали для поліцейських чималу суму.
Корупція знову почала процвітати під час НЕПу, коли знову виникла підприємницька діяльність. Тоді хабарництво стали вважати формою контрреволюційної діяльності, а контрреволюціонерів, як відомо, ставили до стінки.
Пізніше, до кінця 20-х років, боротьба з корупцією набуває характеру масових каральних кампаній.
А з початком колективізації в 1929 хабарництво поширилося і в селі.
Оскільки корупція вважалася буржуазним пережитком, у СРСР було заведено говорити, що в міру будівництва соціалізму це явище «у нашій молодій державі» поступово зникає. «Хабарництво, - написано в брошурі, що вийшла в 1957 році на допомогу юристам, - в сучасних радянських умовах стало відносно рідкісним явищем».
Хлопці, спробуємо сформулювати визначення поняття корупції?
Учні висловлюють свої погляди.
Корупція- термін, що означає зазвичай використання посадовцем своїх владних повноважень і довірених йому прав, і навіть пов'язані з цим офіційним статусом авторитету, можливостей, зв'язків з метою особистої вигоди…
Хочеться згадати слова Д.А.Медведєва: «Корупція має бути не просто незаконною. Вона має стати непристойною».
У вас на столах лежить роздатковий матеріал. Давайте вивчимо деякі положення Конвенції ООН проти корупції.
Корупція - глобальна проблема, що охопила весь світ, хвилює всіх згори до низу. Не дарма, міжнародний день боротьби з корупцією оголошено ООН 9 грудня у день відкриття підписання Конвенції ООН проти корупції (вперше відзначено 9 грудня 2004 року). Тоді у Мексиці відкрилася всесвітня конференція, присвячена підписанню Конвенції ООН проти корупції.
Упродовж трьох днів підпис під цим новим міжнародним документом поставили представники 100 держав світу. Конвенцію проти корупції було схвалено Генеральною Асамблеєю ООН 31 жовтня 2003 року.
Мета Конвенції – попередження та викорінення корупції. ООН вважає, що вона підриває економічний розвиток, послаблює демократичні інститути та принцип верховенства закону, порушує суспільний лад і руйнує довіру суспільства, тим самим даючи можливість процвітати організованій злочинності, тероризму та іншим загрозам безпеці людини.
Корупція дійшла до найнижчих верств суспільства. Навіть "дно суспільства" вирішує свої проблеми у грошовий спосіб. Невже це шлях для виживання чиновника і бомжа, що опустився? Хто винен у всьому цьому потуранні?
Найстрашніше припаде на нинішнє покоління, яке під заступництвом батьків. Воно переважно повторює дорослих. А колись подорослішає.... Не все ж таки зможуть вирішувати свої проблеми за допомогою грошей. Сьогодні, поки не пізно, треба впливати на свідомість дитини, допомогти зробити вибір у своїх вчинках, зрозуміти: у світі ще є щось прекрасне, добре, вічне. Це взаємовиторг, дружба, милосердя.
1 лютого 2007 р. Росія офіційно вступила до «Групи держав проти корупції» (ГРЕКО). 7 травня 2009 р. наша країна підписала додатковий протокол до Конвенції Ради Європи з питань кримінальної відповідальності за корупцію. Без масового усвідомлення громадянами колосальної шкоди корупції не може статися серйозних позитивних змін.
Тепер я прошу вас розділитись на дві команди і виконати завдання.
Педагог ділить тих, хто навчається на дві команди, і пояснює завдання, яке потрібно виконати. На дошці висвітлюються проблемні ситуації, на які учні кожної команди пропонують свої шляхи вирішення, виходячи із відомостей, отриманих протягом заняття.
Команда 1 – «Запропонуйте свої способи боротьби з корупцією»
Команда 2 – «Ви маєте можливість відкрити благодійний фонд. Якій сфері чи області він буде присвячений і кому може допомогти?»
Учні готуються до виступу, а потім подають свій проект.
Слід зазначити, що гроші – це невід'ємна частина життя людини, а отже такі поняття, як корупція та благодійність, будуть тісно пов'язані з грошима.
Хлопці, назвіть, будь ласка, ціль сьогоднішньої класної години? Чи було досягнуто мети? Дякую всім за роботу. До нової зустрічі.
2018 рік оголошено в Російської ФедераціїРоком добровольця (волонтера) він стане роком «всіх громадян країни, чия воля, енергія, великодушність і є головною силою Росії».
Тематичне заняття (класна година) «Благодійність, добровольчість, волонтерство» знайомить учнів з історією виникнення волонтерства в Росії, з такими поняттями, як добровільність та благодійність, з діяльністю Російського товаристваЧервоний Хрест (РОКК).
Варіант проведення заняття [PDF] [DOCX]
Презентація [PDF] [PPTX]
Завдання для учнів (робочий лист) [PDF] [DOCX]
Цілі:формування активної громадянської позиції, готовності до суспільно корисної діяльності на основі добровольчості, а також небайдужого ставлення до людей, які потребують допомоги, участь у діяльності громадських об'єднань.
Завдання:
- виховувати інтерес учнів до соціально значимої громадської діяльності, небайдуже ставлення до тих, хто потребує допомоги;
- систематизувати знання учнів про добровольців (волонтерів);
- мотивувати учнів до добровольчої діяльності.
Завдання 1.
У робочому аркуші дайте відповідь на запитання кросворда.
Відповідно до отриманих відповідей сформулюйте тему класної години.
Тема класної години «Благодійність, добровольчість, волонтерство».
Завдання 2.
Проаналізуйте визначення слів: «добровольство», «благодійність», «волонтерство» та дайте відповідь на запитання.
У чому подібність цих видів діяльності? У чому їхня специфіка?
Завдання 3.
Поясніть сенс висловлювання Василя Йосиповича Ключевського, академіка Імператорської Академії наук з історії та давнини Руської.
Завдання 4.
Прочитайте текст. Поясніть значення слів:
«будинок піклування»,
«Богадільня»,
«Дивноприймальні будинки».
Завдання 5.
Ознайомтеся із текстом. Виконайте завдання, дайте відповідь на запитання.
Що змінилося у благодійній діяльності порівняно з попереднім періодом (див. завдання 4).
Аргументуйте свою відповідь.
Завдання 6.
6.1. Вставте в текст пропущені слова за допомогою запропонованих.
Слова: медики, милосердя, Олександр II, Женевська, пожертвування, російсько-японська.
6.2. Як ви вважаєте, чому наприкінці XIX – на початку XX століть велике поширення набули санітарні потяги? Зіставте кількість санітарних поїздів у двох війнах, згаданих у тексті.
6.3. Чи можемо ми охарактеризувати діяльність Російського товариства Червоного Хреста як волонтерську?
Завдання 7.
Прочитайте текст. Виконайте завдання, дайте відповідь на запитання.
7.1. Виберіть із поданих на слайді слів ті, які відповідають вашому розумінню волонтерства. Поясніть свій вибір.
7.2 Чому люди стають волонеєрами? Який сенс сьогодні вкладається в поняття «волонтерство»? Які нові форми волонтерської діяльності виникли у наші дні?
Бог дає багатство у користування і вимагатиме по ньому звіту.
Прислів'я
В останні роки життя наших «нових росіян» з особливим смаком висвітлюється у ЗМІ. Купівля яхт, футбольних команд, особняків та прикрас – це подається як еталон поведінки, як символ життєвого успіху. Сучасна молодь вселяє думку, що головне в цьому житті - насолода, а гроші - лише засіб задоволення бажань. Тим часом для російської православної традиції характерне зовсім інше ставлення до грошей, багатства. Найбагатші російські купці, підприємці в XIX ст. вважали, що гроші - це відповідальність перед народом, тому багато хто з них був меценатами, займався благодійністю. Пропонований сценарій класної години знайомить дітей із іменами найвідоміших російських меценатів П.М. Третьякова та СТ. Морозова. У процесі розмови класний керівникдопомагає дітям зрозуміти мотиви їхньої благодійної діяльності - православну етику та патріотизм. Класну годину на цю тему доречно буде провести у різдвяні дні. Це час благодійності, прояви милосердя, щирої уваги до всіх, хто потребує нашої участі, допомоги та турботи.
Цілі:розширити уявлення дітей у тому, що таке благодійність, меценатство; ознайомити із діяльністю П.М. Третьякова, С.Т. Морозова; формувати позитивну моральну оцінку таких людських якостей, як милосердя, співпереживання, співчуття; сприяти вихованню доброти, душевності; спонукати дітей до участі у благодійних акціях.
Підготовча робота:доручити творчій групі(7 дітей) підготувати інформаційний блок класної години.
Обладнання:портрети П.М. Третьякова, С.Т. Морозова, фотографія будівлі Третьяковської галереї, репродукції картин із колекції Третьякова, фотографія будівлі МХТ.
Оформлення: записати на дошці тему класної години, епіграф
План класної години
I. Проблемна ситуація «Як Дімко меценатом став».
ІІ. Обговорення ситуації.
ІІІ. Інформаційний блок
1. Меценати, спонсори та благодійники.
2. Подвиг купця Третьякова.
3. "Спонсор" МХТ.
IV. Інтерактивна розмова.
V. Сучасні Тимури.
VI. Підведення підсумків.
Хід класної години
I. Проблемна ситуація «Як Дімка меценатом став»
Класний керівник. Діти, подивіться на дошку. Тема нашої класної години записана на дошці – «Творити благо». Нижче записано ще три слова – спонсор, меценат та благодійник. Нині ми поговоримо про значення цих слів. Слухайте, будь ласка, невелику історію. Її розповіла мені мати одного семикласника. Її син Діма захоплюється авіамоделюванням.
Буквально щотижня Діма клеїть нову модель літака. Ці моделі у його кімнаті скрізь: на шафі, на полицях, на столі, під ліжком. Мама намагалася потихеньку викидати ці вироби, але Дімка якимось чином завжди це помічав та влаштовував скандали після зникнення чергового винищувача. Тоді мама запропонувала синові зробити добру справу. Вона сказала, що ці авіамоделі можна віддати сусідським близнюкам Саші та Сергію. У їхній багатодітній сім'ї дітей не балують іграшками, і якщо Дімка принесе їм таку кількість відмінних моделей, у малюків буде справжнє свято. Ця ідея так надихнула хлопчика, що він одразу ж кинувся збирати подарунок сусідським хлопцям. Знайшов велику коробку, акуратно розмістив у ній усі свої моделі та, розщедрившись, висипав туди ще й свої дитячі машинки. Закрив коробку і вирушив у двір, де сиротливо копалися в пісочниці Сашка та Сергійко. Мама бачила з балкона, як Дімка поставив перед дітлахами величезну коробку, як малюки боязко заглядали в неї, не наважуючись доторкнутися такого багатства. Мама відійшла від вікна, коли побачила, що Дімка збирається запускати свій найбільший літак. Вже з кухні вона почула щасливий дитячий сміх у дворі та зрозуміла, що випробування лайнера пройшли успішно.
Дімка повернувся додому щасливий і втомлений, як Дід Мороз після двадцяти п'ятої ялинки. Він одразу ж зателефонував своїй подружці Наталці та урочисто повідомив: «Привіт мене, я став меценатом». Але Наталя, почувши його розповідь, не погодилася з ним.
ІІ. Обговорення ситуації
Класний керівник. Як ви думаєте, хлопці, чому Наталка не погодилася називати Дімку меценатом?
Зразкові відповіді дітей:
Вона заздрила.
Вона не повірила, що він на це здатний.
Вона не знала, хто такий меценат.
Вона хотіла, щоб Дімка подарував усі літачки їй.
Класний керівник. Може, треба було назвати Діму спонсором малечі? (Ні, його не можна так назвати. Спонсор дає гроші, надає фінансову допомогу, а Діма віддав іграшки.)
Як же можна назвати вчинок Діми? (Найкраще визначення вчинку Діми підходить слово «благодійність».)
У слові «благодійність» два корені: «благо» та «творити». Яку добру справу створив Діма?
Зразкові відповіді дітей:
Він поділився своїми іграшками, дав те, чим дорожив.
Він подарував радість малечі.
Зробив сюрприз, влаштував свято для найбідніших дітей.
Він не лише подарував моделі літаків, а й показав, як їх запускати, щоби вони літали.
ІІІ. Інформаційний блок
1. Меценати, спонсори та благодійники
Учень 1. Благодійність - це надання допомоги у вигляді пожертвувань тим, хто її потребує. Знамениті російські купці Прохорова, Морозова, Рябушинська, Мамонтова та інші активно займалися благодійністю. Вони давали гроші на будівництво шкіл, лікарень, притулків, їдалень, нічліжок.
Учень 2. Меценати – це благодійники, які жертвують гроші на розвиток культури. Наприклад, купці Сава Мамонтов та Сава Морозов підтримували російських художників, артистів, музикантів. Меценат – це багатий покровитель наук та мистецтв. Хто був першим меценатом? Наприкінці І ст. н. е. у Стародавньому Римі жив Гай Цільний Меценат. Він підтримував поетів Вергілія та Горація. З того часу всіх, хто фінансує талановитих людей, називають меценатами.
2. Подвиг купця Третьякова
Учень 3. Усьому світу відома Третьяковська галерея. Вона знаходиться у Москві. Це відомий весь світ художній музей, у якому зібрані шедеври російського живопису від Київської Русі донині. Колекцію живопису зібрав за власний кошт знаменитий меценат Павло Михайлович Третьяков.
До революції багатії не дуже високо цінували російське мистецтво, намагалися купувати та замовляти картини у іноземців. Багато російських художників бідували, навіть голодували. Допомогти національній культурі взялися справжні патріоти, які вірили у свій народ, вірили у розквіт його культури. Одним із таких патріотів був московський купець Павло Михайлович Третьяков.
Учень 4. Друзям Павла Михайловича Третьякова були найкращі живописці. Але тільки двом із них вдалося зробити прижиттєвий портрет мецената. Це Ілля Юхимович Рєпін та Іван Миколайович Крамський. Третьяков був дуже скромною людиною, він не любив позувати і виставляти себе. Художнику Крамському вдалося застати його під час хвороби, коли Третьяков не міг чинити опір. Подивіться на портрет мецената (показує ілюстрацію з книги). Розумна, інтелігентна особа, шляхетність, стриманість - вона зовсім не схожа на купця, підприємця. Швидше він нагадує артиста чи художника.
Учень 5. Ще молодості Третьяков поставив собі за мету - створити галерею російського художнього мистецтва. Протягом півстоліття він йшов до цієї мети. Він не пропустив жодної виставки, весь капітал, що дістався йому від батька, він заповів на створення музею. «Як можна більше давати людям, якнайменше брати самому» - таким було його життєве правило. Він купував за власний кошт картини Рєпіна, Крамського, Перова, Васнецова, Левітана, Шишкіна, інших російських художників, які ще нікому не були відомі, влаштовував виставки. Потім він подарував свою галерею Москві. Створення галереї – це справжній подвиг Павла Михайловича Третьякова.
3. «Спонсор» МХТ
Учень б. Усі знають, що таке МХТ. Це театр, який створили Станіславський та Немирович-Данченко. У цьому театрі ставив п'єси А.П. Чехів. Станіславський та Немирович-Данченко хотіли, щоб театр був доступним для народу, щоб квитки на спектаклі були дешеві. Але такому театру обов'язково потрібен був спонсор, меценат, який постійно давав би гроші на костюми, декорації, зарплату артистам, ремонт. І тут на допомогу прийшов відомий московський купець Сава Морозов.
Сава Морозов дуже любив театральне мистецтво, постійно відвідував вистави різних театрів. Деяким театральним трупам він допомагав грошима. Тільки просив, щоби ця допомога не афішувалась.
Учень 7. Театр Станіславського дуже подобався Морозову. Подобалася сама ідея зробити театр задля багатіїв, а народу. І Сава Морозов став одним із засновників цього театру. Він буквально жив їм: приходив на всі репетиції та спектаклі, давав великі грошові суми і навіть затіяв розбудову будівлі. Морозов сам спостерігав за будівництвом, особисто вникав у всі деталі, сам пиляв, фарбував, забивав. За кордоном було закуплено новітні технічні пристрої та обладнання для сцени. Загалом на Художній театр Сава Морозов витратив близько півмільйона рублів. Художній театр Станіславського прославився весь світ. У цьому є заслуга мецената Сави Морозова.
IV. Інтерактивна розмова
Класний керівник. Дякую, хлопці, за цікаву інформацію. (Звертається до класу.)
Як ви вважаєте, хлопці, що змушувало Третьякова, Морозова, інших багатих купців витрачати свої гроші на благодійність?
Зразкові відповіді дітей:
Їм теж хотілося прославитись.
Вони любили мистецтво.
Вони шкодували художників.
Вони були патріотами, хотіли допомогти російському мистецтву.
Вони просто співчували людям.
Класний керівник. Скажіть, будь ласка, чи можна назвати П.М. Третьякова та С.Т. Морозова патріотами?
Зразкові відповіді дітей:
Звичайно, можна тому, що вони зберігали російське мистецтво.
Так, тому що їм було прикро, що російські художники живуть у злиднях.
Вони патріоти, бо любили все своє вітчизняне.
Вони патріоти, бо хотіли, щоб у Росії народ жив не гірше, ніж у Європі.
Класний керівник. Справді вони були патріотами, переживали за майбутнє Росії. Павло Михайлович Третьяков, Сава Тимофійович Морозов, як та інші російські меценати, не робили собі реклами, не любили, щоб їх вихваляли, звеличували. Вони стали меценатами не заради власної слави, а заради слави Вітчизни, заради збереження вітчизняної культури. Наші російські купці, які займалися благодійністю, у житті керувалися прислів'ям, яке ми взяли епіграфом на класну годину: «Бог дає багатство і обов'язково за нього запитає звіт». Як ви вважаєте, який звіт мають на увазі?
Зразкові відповіді дітей:
Звіт про гроші, куди вони їх витратили.
Звіт про те, як здобула людина це багатство.
Якщо їм Бог дав багатство, а вони витратить його на дрібнички, то Бог їх покарає та забере багатство.
Звіт про добрі справи, на які пішли ці гроші.
Класний керівник. Багато «нових росіян» зараз купують яхти, розкішні автомобілі та особняки за кордоном. Як ви вважаєте, чи зможуть вони прозвітувати перед Богом за своє багатство?
Зразкові відповіді дітей:
Їм не буде чого сказати, тому що від їхнього багатства не стала багатша їхня Батьківщина.
Вони не мають права випинати свою розкіш, якщо країна живе так бідно.
Кажуть, що чесною працею великих грошей не наживеш, ось вони й відзвітують за нечесно нажитий капітал.
Класний керівник. А що б вони могли зробити як благодійність?
Зразкові відповіді дітей:
Збудувати школу, відремонтувати лікарню, стадіон, басейн.
Дати грошей розвиток науки.
Допомогти талановитій молоді.
Дати грошей хворому на складну дорогу операцію.
V. Сучасні Тимури
Класний керівник. Після війни всі хлопчики та дівчата мріяли бути схожими на Тимура, героя повісті Аркадія Гайдара «Тімур та його команда». Піонер Тимур був шляхетним, сміливим, мужнім та сильним. Він зібрав команду з хлопців та дівчат, яка захищала слабких, допомагала сім'ям фронтовиків, робила багато добрих та корисних справ. При цьому тимурівці дотримувалися конспірації, щоб ніхто не здогадався про їхні добрі справи. На воротах тих будинків, які вони брали під захист, вони малювали п'ятикутну зірку.
Хлопці, всі ви знаєте, що наближається світле та радісне свято – Різдво Христове. Різдвяні дні – час благодійності, прояви милосердя, щирої уваги до всіх, хто потребує нашої участі, допомоги та турботи. Давайте подумаємо, що ми могли б зробити для інших людей. Де ми можемо знайти адреси для благодійності?
Зразкові відповіді дітей:
Можна віддати свої іграшки та дитячі книжки дітям із багатодітних сімей.
Можна купити продукти для сусідської бабусі.
Можна упорядкувати свій двір, спортивний майданчик.
Можна заступитися за слабкого, якого всі кривдять.
Класний керівник. Наближаються зимові канікули. У ці святкові дні ви матимете багато розваг, подарунків. А хтось у ці дні буде позбавлений навіть найнеобхіднішого. Подивіться навколо себе, і ви обов'язково побачите тих, хто потребує допомоги. Ці люди живуть поряд з вами, у ваших будинках та дворах. Допоможіть їм, чим зможете: ділом, добрим словом, частуванням, - і це свято стане ще радіснішим для вас.
VI. Підведення підсумків
Класний керівник. Що цікавого ви дізналися сьогодні? Може, щось змусило вас задуматися?
Зразкові відповіді дітей:
Дізнався, хто такі спонсори, меценати, благодійники.
- Переміщенням наз-ся вектор, що з'єднує початкову і кінцеву точки траєкторії Вектор, що з'єднує початок і кінець шляху називається
- Траєкторія, довжина шляху, вектор переміщення Вектор, що з'єднує початкове положення
- Обчислення площі багатокутника за координатами його вершин Площа трикутника за координатами вершин формула
- Область допустимих значень (ОДЗ), теорія, приклади, рішення