Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı: uzmanlarla yapılan görevlerin ayrıntılı bir analizi. Rus dilinde sınav görevlerini tamamlamak için algoritmalar, alt fıkra sona erdi, yenisi başlıyor
Görev 1 Metnin ana bilgilerinin tanımı. Uygulama
1. Sınavın didaktik materyali
1) Radyoaktif ürünlerin yer akışındaki yayılmasının kontrolü, derinliği ve konumu yapıların amacına, hidrojeolojik koşullara ve toprak özelliklerine bağlı olan gözlem kuyularında gerçekleştirilir.
2) Yeraltı suyunun radyoaktif atık bertaraf alanlarından bir yüzey suyu kaynağının çıkışına kadar özel haritalar yardımıyla gerçekleştirilen hareketinin kontrolü, tehlikeli radyoaktif kirlenmenin önlenmesini mümkün kılar.
3) Tehlikeli radyoaktif kontaminasyonu önlemek için, yeraltı suyunun radyoaktif atık bertaraf alanlarından bir yüzey suyu kaynağına çıkışına kadar olan hareketini kontrol etmek için özel haritalar kullanılır.
Cevap: ____________________________________________________________________
2. Sınavın didaktik materyaliGörev 1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde ileten iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.
1) Bakteriler her yerdedir.
2) Bakteriler en zorlu koşullarda yaşayabilirler.
3) Her canlı organizmada binlerce hatta milyonlarca bakteri yaşar.
4) Bakteriler her canlı organizmada yaşarlar.
5) Bakterilerin olmayacağı böyle bir yer yoktur.
Yanıtlar:
1 . 23|32
2. 15|51
3. 24|42
4. 25|52
5. 24|42
6. 14|41
7. 25|52
8. 25|52
9. 35|53
10. 25|52
Ustinova Valentina İvanovna
- -
Birçok kişiye göre Rusça Birleşik Devlet Sınavındaki ödevlerin sırası "basitten karmaşığa" ilkesine dayanmaktadır. Bu doğru değil. Test sorularının her biri belirli bir kuralı (veya kurallar grubunu) ve öğrencinin bunu uygulama becerisini kontrol eder. Zorluk ana faktör değildir. Öncelikle Ölçek Rusça'da buna en basit denemez. Başka bir şekilde ifade edelim: bazı erkekler için en zor olanlardan biridir.
Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavının ilk görevinin özellikleri
Öğrenciye kompozisyonun yazıldığı ana metinle ilgisi olmayan küçük bir metin verilir. Onun örneğini şurada görebilirsiniz. Kural olarak metin 3-4 cümleden oluşur. Fizik, tarih, coğrafya, biyoloji - her şeye ayrılabilir.
Öğrenciden metni okuması ve ana bilgiyi ifade eden iki cevap seçeneği seçmesi istenir. Toplamda beş olası cevap vardır. İlk bakışta hepsi doğru gibi görünüyor. Anlamak için ayrıntılara inmeniz, anlamsal bağlantılar kurmanız, ana şeyi belirlemeniz gerekir. Doğru cevap ilk okuyuşta aklınıza bile gelmeyecek bir cevap olabilir.
Görev 1'i Rusça olarak tamamlamak için algoritma
1. Kaynak metni en az iki kez okuyun. Az miktarda bilginin ilk seferinde iyi hatırlanacağını düşünerek kendinize aşırı güvenmeyin. İlk okumadan sonra, metnin kötü hatırlanan kısmını belirlemek için metni yeniden anlatmaya çalışın.
2. Metni anlamak için önemli olan anahtar kelimelerin altını çizin. Önemli eylemler, olaylar, fenomenler olabilir. Çoğu zaman anahtar ifade, bir nesnenin özelliğinin bir göstergesidir.
3. Soruları zihinsel olarak cevaplayın: "Bu metin ne hakkında? İçinde en önemli olan nedir?". Terimlere dalmayın, yalnızca tanımlayın ana fikir. İfade et.
4. Tüm cevap seçeneklerini okuyun.
5. Cevap, orijinal metnin ilk veya son cümlesini tamamen tekrarlıyorsa, büyük olasılıkla doğru olmayacaktır. Genellikle doğru versiyonda metnin tüm cümlelerinden düşünceler vardır. Ama istisnalar var. Kural olarak, bu aşama analiz doğru bir şekilde 1-2 yanıtı "çıkarır".
6. Gerçek hatalar için her yanıtı kontrol edin. Bu hatalar nelerdir? Tarih, soyad karıştırılabilir. Anlamsal bağlantıları değiştirerek gereksiz bir parçacık "değil" bir şeye eklenebilir. Yanlış yorumlanan metinden doğru örnek verilebilir. Kelimeleri değil, anlamsal bağlantıları kontrol edin. Bu öğe tamamlandığında, 1-2 yanıt seçeneğinin daha kaldırıldığı ortaya çıkıyor.
7. Sadece iki tane olsa bile kalan cevapları analiz edin. tekrar oku Geri kalan yanıt seçeneklerinin eksiksiz, gerçekte doğru bilgileri yansıttığından emin olun. Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavının ilk görevindeki doğru cevabın büyük olması gerektiğini düşünmeyin. Hayır, teklif küçük ama geniş olabilir.
8. Nihai sonuçları çıkarın.
Hayat kesmek
Genellikle doğru cevaplar birbirine çok benzer. Temelde aynılar, sadece biraz farklı inşa edilmişler. Bu nedenle aramaya değer iki benzer cevap. Büyük olasılıkla doğru olacaklar.
Ancak yine de, USE'nin 1. görevini Rus dilinde tamamlarken, algoritmayı kullanmanızı öneririz. Neden? Niye? Yukarıdaki hack çoğu durumda işe yarar, ancak her kuralın istisnaları vardır. Bir hatanın maliyeti yüksektir. Bu nedenle en basit yoldan gitmeyin, analiz etmeyi öğrenin, anlamsal bağlantılar kurun. Cevap açık ve belirlemesi kolay.
USE görevlerini tamamlamak için algoritma
Rusça.
Bölüm 1.
1. Egzersiz. Aşağıdaki cümlelerden hangisi metinde yer alan ANA bilgileri doğru bir şekilde aktarmaktadır?
Görev yürütme algoritması:
Görev 2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonları) hangisi gelmelidir? Bu kelimeyi yazın.
Görev yürütme algoritması:
1. Metni dikkatlice okuyun.
2. Önerilen iletişim araçlarını art arda seçerek, boşluklu cümle ile ondan önceki cümle arasında mantıksal bir yazışma kurun. Bu teknik, boşlukta hangi kelimenin olması gerektiğini belirlemenize yardımcı olacaktır.
Görev 3. (……) kelimesinin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun. Bu kelimenin (…….) metnin cümlesinde hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasında bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.
Görev yürütme algoritması:
cümle anlamsal bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;
cümlenin anlamı değiştiyse cevap doğrudur.
görevi dikkatlice okuyun;
belirtilen teklifi bulun;
analiz için verilen kelime yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini dahil edin;
cümlenin yeni sesini ve anlamını dinleyin;
sırasında bir cezanın kaybedilip kaybedilmediğini belirlemek dil deneyi onun anlamsal bütünlüğü.
Görev 4. Aşağıdaki kelimelerden birinde vurgu formülasyonunda bir hata yapılmıştır: vurgulu ünlüyü gösteren harf YANLIŞ vurgulanmıştır. Bu kelimeyi yazın.
Unutmayın: Rus stresinin hareketliliği, bu görevi tamamlamada nesnel zorluklar yaratır.
ajan, Augustow, ajans, ıstırap, akropolis, alkol, alfabe, anApest, anAtom, antitez, kesme işareti, karpuz, tutuklama, aristokrasi, tartışma, asimetri, astronom, atlas (koleksiyon) coğrafi haritalar), atlas (kumaş), burjuvazi, varlık,
bürokrasi, havaalanları
aldatmaca, kıpkırmızı, oy pusulası, şımartılmış, şımartılmış, şımartılmış, yay (banta, yaylar)
barmen, zaptedilmemiş, huş ağacı kabuğu ve huş ağacı kabuğu, gaz boru hattı, blagovest, iyilik, blok, bombardıman, varil, sanrılı ve kuruntulu, zırh (biri için bir şey sağlama), zırh (koruyucu kılıf), fırın, burjuvazi, sandviç, varlık, bürokrasi
brüt, aşçı (aşçı, aşçı, kaynatma, aşçı), bekçi, söğüt, veteriner, açma, su temini, Volgodonsky, kurt (kurt, kurtlar, kurtlar), hırsız (hırsızlar, hırsızlar, hırsızlar, hırsızlar hakkında), büyü, yatırım yapmak, içbükey, uyandırmak, fahiş
gaz boru hattı gastronomi hektar doğuş vatandaşlık el bombası armut
kuzen, kız gibi, demokrasi, departman, despot, tire, eylem, teşhis, diyalog, dispanser, beyaz, madencilik, dogma, sözleşme, sözleşmeli, çıplak, kırmızı-sıcak, belge, rapor, çıplak, dosinya, eğlence, doçent, kız evlat , dramaturji uyuşukluk, itirafçı,
sapkın,
güneşlikler, havalandırma, hayat,
kitap, (birisi için bir şeyi güvence altına almak), kitap (zırhla örtmek), kıskanılacak şekilde, bükülmüş, komplo (gizli anlaşma), komplo (büyü), bükülmüş, uzun, soğuk, meşgul (adam), meşgul (birisi tarafından ), tıkanıklık, tıkalı, küf, mühür, mühürlü, toz, çağrı (çağrı, çağrı, çağrı), kışçı, kötülük, işaret, anlam, büyücülük, çentikli
kepçe, kepçe, temizleyici,
şasi, terzi, sallamak, şırıngalar, kuzukulağı, kırma taş, talaş, talaş,
gezi, uzman, dışa aktarma, donanımlı, ekspres, sonsöz, kazak
yurOdivy
din egzoz,
pisi balığı, katalog, lastik, öksürük, mahalle, sedir, kilometre, sinematografi, kiler, boğmaca, kolej, dev, pusula, karmaşık, kişisel çıkar, daha güzel, ısırgan otu, çakmaktaşı, yemek pişirme, mutfak, hurda, hurda, bıçak, atık artıkları), flep (bez parçası),
çekici, usta, ilaçlar, kısaca, yönetici, metalurji, yetersiz (izin verilir - yetersiz), gençlik, sütçü, monolog, çile,
çıplak, çıplak (kesilmiş), çıplak (dama tutun), eğilmiş, uzun süre, niyet, eğme, ters vuruş, başlama, başlama, borçlar, hastalık, ölüm ilanı, nefret, mütevazi, petrol boru hattı, yeni doğan,
sağlamak, kolaylaştırmak, keskinleştirmek, Kucaklamak, kucaklamak, kolaylaştırmak, teşvik etmek, ödünç almak, küsmek, toptan satış yapmak, bilgi vermek, işaret etmek, mantarını açmak, Ergenlik, kısmen, felç,
ortak, çiftçilik, ilk doğan, kalıp, pizzacı, teklif, fabl, anlaşılmış, anlaşılmış, anlaşılmış, kaldırılmış, öğlen, evrak çantası, kaide, cenaze, cenazede, yayla, tahmin, üstlenilmiş, başarısız, ödül, ödül, cümle, çeyiz
bilgili, pancar, silo, yetim, yetim, erik davası, taziye, toplantı, konsantrasyon, araç, heykel, statü, kanun, stenografi, marangoz, gemi, bükülmüş,
gümrük, dansçı, pasta, pasta, ayakkabı,
dekorasyon, hızlandırmak, derinleştirmek, Kömür, Ukraynaca, iyileştirmek, merhum, bahsedilen, bahsetmek, güçlendirmek, ağırlaştırmak,
faks, porselen, fantezi, fenomen, fetiş, florografi, flyleaf, form,
kaos, karakteristik (tipik), karakteristik (aktör), şefaatçi, şefaat, şefaat, bakımlı (sıf.), bakımlı (sıf.), Hıristiyan, İsa-satan,
çimento, zincir, çingeneler,
Görev 5. Aşağıdaki cümlelerden birinde YANLIŞ vurgulanan kelime kullanılır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın. Görev yürütme algoritması:
tüm teklifleri dikkatlice okuyun;
eşanlamlı ve zıt sözcükleri seçerek veya her birinin hangi sözcüklerle birleştirilebileceğini dikkate alarak paronimik sözcüklerin her birinin sözcüksel anlamlarını belirleyin;
doğru cevabı belirtin.
muhatap - muhatap. muhatap - posta öğesinin gönderildiği kişi veya kuruluş (alıcı); muhatap - posta kalemi gönderen kişi veya kuruluş (gönderen).
anekdot - anekdot. Anekdot - bir anekdota (anekdota dayalı bir hikaye) dayanan bir anekdotun doğasında var; anekdot - gülünç, gülünç (anekdot durumu).
arkaik - arkaik. Arkaik - antik çağın özelliği (arkaik görünüm), arkaik - eskimiş, yeni görüşlere, kurallara (arkaik kullanım) karşılık gelmiyor.
hafta içi - her gün. Hafta içi - tatil değil (hafta içi); her gün - yavan, monoton (günlük iş).
Nefes al - nefes al. Nefes alın - içinize çekin, havayı içinize çekin (oksijeni içinize çekin), bir şeye ilham verin (cesareti içinize çekin); iç çekmek - bir iç çekmek (rahatlayarak nefes almak); biraz dinlen (nefes alayım); üzülmek, üzülmek (çocuklar için iç çekmek).
eğitici - eğitici. Eğitim - eğitimle ilgili (eğitim sistemi); eğitici - öğretmenle ilgili (eğitim odası).
Herkes - herkes. Herkes - herkes (her dakika); her türlü - en çeşitli (her türlü arama).
Seçmeli - seçici. Seçildi - seçimlerle ilgili, oylamayla seçilen (seçilmiş pozisyon); seçici - kısmi (seçici kontrol)
Harmonik - uyumlu. Harmonik - uyumla ilgili (harmonik seri); uyumlu - ince, koordineli (uyumlu kişilik).
ana sermaye. Ana - ana, en önemli, merkezi, kıdemli (ana cadde); sermaye - unvanla ilgili (başlık rolü).
Motor - taşıyıcı. Motor - harekete geçen bir makine, güç (elektrik motoru); hareket ettirici - harekete geçiren şey ona katkıda bulunur (toplumun hareket ettiricisi, ilerlemenin modası geçmiştir.).
Demokratik - demokratik. Demokratik - demokrasiyle ilgili, demokrat (demokratik kamp); demokratik - demokrasinin özelliği, demokrat (demokratik eylem).
Dinamik - dinamik. Dinamik - dinamiklerle ilgili, hareket (dinamik teori); dinamik - büyük iç enerjiye sahip olmak (dinamik hız).
Diplomatik - diplomatik. Diplomatik - diplomasi ile ilgili, diplomat (diplomatik görev); diplomatik - kurnazca hesaplanmış, kaçamak (diplomatik davranış).
Uzunca. Uzun - çok uzun (uzun rapor); uzun - uzun vadeli (uzun tatil, uzun süre).
gönüllü - gönüllü. Gönüllü - zorlama olmadan gerçekleştirilir (gönüllü emek); gönüllü - bir gönüllüyle ilgili (gönüllü girişimi, gönüllü ordusu).
dramatik - dramatik. Dramatik - drama dolu (dramatik durum) güçlü duyguları ifade etmek; dramatik - drama ile ilgili (dramatik daire).
arkadaş canlısı. Arkadaşça - bir arkadaşla ilgili, arkadaşlar (arkadaşça toplantı); dostça - arkadaşlığa dayalı (dost ülke).
acınası - acınası. Zavallı - üzüntü, özlem, ıstırap ifade etmek; kederli, üzgün (acınası ses); şefkatli - acımaya, sempatiye eğilimli; şefkatli, dokunaklı (şefkatli sözler, insanlar).
yedek - tutumlu. Yedek - yedek olarak mevcuttur (acil çıkış); tutumlu - stok yapabilir (tutumlu kişi).
Kötü niyetli - kötü niyetli. Kötü - bir düşmanlık duygusuyla dolu (kötü bir insan); kötü niyetli - kötü bir amacı olan, kasıtlı (ödeme yapmayan kötü niyetli).
Yönetici - performans. yönetici - gayretli, amacı bir şeyin uygulanmasına sahip olmak (yönetici çalışan); performans - icracı ile ilgili (performans becerileri).
geçici - iş gezisi. Görevli - bir iş gezisinde olan bir kişi (atanan bir uzman); iş gezisi - bir iş seyahatiyle ilgili (seyahat masrafları).
Komik - komik. Komik - komedi ile ilgili (çizgi roman karakteri); komik - komik (komik görünüm).
kritik - kritik. Kritik - eleştiriyle ilgili (eleştirel makale); kritik - eleştirme yeteneğine sahip olmak (eleştirel yaklaşım).
mantıksal - mantıklı. Mantıksal - mantıkla ilgili (mantıksal düşünme); mantıklı - doğru, makul, tutarlı (mantıksal akıl yürütme).
metodik - metodik. Metodik - metodoloji ile ilgili ( metodik konferans); metodik - tam olarak planı takip etmek (metodik çalışma).
Nefret dolu - nefret dolu. Nefret dolu - nefretle dolu (nefret dolu eylemler); nefret dolu - nefrete neden olur (nefret edilen düşman).
dayanılmaz - dayanılmaz. dayanılmaz - katlanamayan (dayanılmaz soğuk); hoşgörüsüz - kabul edilemez (hoşgörüsüz tutum).
yemek yemek - yemek yemek. Daha fakir olmak - fakir olmak (enflasyon sonucu daha fakir olmak); fakirleştirmek - fakirleştirmek (hayatı fakirleştirmek).
tehlikeli - korkunç. Tehlikeli - tehlikeyle ilişkili (tehlikeli köprü); dikkatli - dikkatli davranmak (temkinli kişi).
yazım hatası - abonelikten çıkma. Bir yazım hatası - yazarken yanlışlıkla yapılan bir hata (sinir bozucu bir yazım hatası); abonelikten çıkma - davanın esasını etkilemeyen bir cevap (küstah abonelikten çıkma).
Öğren - öğren. Ustalaşmak - bir şeyi nasıl kullanacağınızı öğrenmek, onu faaliyet çevrenize dahil etmek (yeni ürünlerin piyasaya sürülmesinde ustalaşmak); asimile etmek - alışkanlık haline getirmek; anlamak, ezberlemek
Organik - organik. Organik - bir sebze veya hayvan dünyası (organik madde); organik - ayrılmaz bir şekilde bağlantılı, doğal (organik bütünlük).
Kınama - tartışma. Kınama - onaylamama ifadesi, cezalandırma (bir suçlunun kınanması); tartışma - kapsamlı değerlendirme (sorunun tartışılması);
sorumlu - sorumlu. Karşılıklı - cevap olmak (yanıt); sorumlu - sorumlu, önemli (sorumlu çalışan).
Raporlama - farklı. Raporlama - raporla ilgili (raporlama dönemi); farklı - iyi ayırt edilebilir (belirgin ses).
Politik - politik. Siyasi - siyasetle ilgili (politikacı); politik - diplomatik, ihtiyatlı hareket etmek (politik ipucu).
Anlaşılabilir - anlaşılabilir. Anlamak - hızlı bir şekilde anlamak (kişiyi anlamak); anlaşılır - açık (açık sebep).
Temsilci - temsilci. Temsilci - olumlu bir izlenim bırakmak (temsilci görünüm); temsilci - seçilmiş (temsili organ); temsile ilişkin, vekil (temsil giderleri).
Sunum - hüküm. Gönderme - alıştırma için sunum, terfi için aday gösterme (bir özelliğin temsili); hüküm - birinin emrinde bir şeyin tahsisi (borç verme).
göze çarpan - göze çarpan. Algısal - fark edebilme (algısal eleştirmen); fark edilir - fark edilir (fark edilir hoşnutsuzluk).
Gerçekçi - gerçekçi. Gerçekçi - gerçekçiliğin yanında (gerçekçi resim); gerçekçi - gerçeğe karşılık gelen, oldukça pratik (gerçekçi hedef).
Gizli - gizli. Gizli - gizli, görünmez (gizli tehdit); gizli - açıklanmamış (gizli kişi).
Taktik - taktik. İncelikli - inceliğe sahip olmak (incelikli bir hareket); taktik - taktiklerle ilgili (taktik görev).
Teknik - teknik. Teknik - teknoloji ile ilgili ( teknik ilerleme); teknik - yüksek beceriye sahip (teknik aktör).
Şanslı şanslı.Şanslı - mutlu; şanslı olan (şanslı kaşif); başarılı - başarılı (iyi günler).
Gerçek - gerçek. Gerçek - gerçeklere karşılık gelen (gerçek durum); olgusal - birçok gerçek içeren (gerçek rapor).
Yüksek Lisans - ekonomik. Master - sahibi ile ilgili; iyi bir mal sahibi (sahibinin menfaati) gibi; ekonomik - ekonomiyle ilgili, ekonomiyle ilgili (ekonomik sorunlar).
Açık - açık. Açık - açık, gizlenmemiş (açık üstünlük); net - belirgin, iyi ayırt edilebilir (net fısıltı).
Görev 6. Aşağıda vurgulanan kelimelerden birinde, kelime biçiminin oluşumunda bir hata yapılmıştır. Yanlışı düzelt ve kelimeyi doğru heceleyin.
Eğitim ve kullanımdaki hataları bulun
sayıların durum biçimleri;
rakamlar bir buçuk, bir buçuk;
rakamlar dahil toplu rakamlar ikisi de;
sıfat ve zarfların karşılaştırmalı ve üstün dereceleri;
aday ve soysal bazı isimlerin çoğulu;
bazı fiillerin emir kipi.
Görev yürütme algoritması:
1. Verilen kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.
2. Bu ad bir rakamsa, şunu unutmayın:
sayıların karmaşık nicel adlarında her iki parça da eğimlidir;
Vakalar
50 - 80 arası
200, 300, 400
500 - 900 arası
elli
topuklu ve on ve
topuklu ve on ve
elli
beş Yu on Yu
Ah topuk ve on ve
iki yüz
dv vay bal peteği
dv zihin st ben
iki yüz
dv bilmek st ben miyim
dv hakkında vay st ey
beş yüz
topuklu ve bal peteği
topuklu ve st ben
beş yüz
beş Yu st ben miyim
Ah topuk ve st ey
bileşik sıra sayıları reddedilirken, yalnızca son kelime;
sayı ikisi birden eril ve nötr isimlerle kullanılır ve ikisi birden- dişi;
Vakalar
M., bkz. cins
G. cinsi
ikisi birden
ikisi birden
ikisi birden
ikisi birden
ikisi birden
ikisi hakkında
ikisi birden
ikisi birden
ikisi birden
ikisi birden
ikisi birden
ikisi hakkında
toplu isimler ( iki üç dört vb.) erkekleri ifade eden isimlerle, yavru hayvan adlarıyla, eşleştirilmiş nesnelerle veya yalnızca çoğul biçime sahip olarak kullanılır.
3. Bu ad bir sıfat ise, karşılaştırma derecelerinin biçimlerinin doğru oluşturulup oluşturulmadığını kontrol edin. Unutmayın: karşılaştırma derecelerinin basit ve bileşik biçimlerini karıştıramazsınız.
Sıfatların karşılaştırma dereceleri
karşılaştırmalı
harika
basit
bileşik
basit
bileşik
güzel v- onunki)
az- o
derin e
daha fazla güzel
az güzel
güzel v- kül- uy
İyi- aish- uy
nai en zor
çoğu güzel
çoğu güzel
Zarfların karşılaştırma dereceleri
karşılaştırmalı
harika
basit
bileşik
bileşik
-onunki)- acıyor - acıyor o, hasta o
-e - Sakin ... Sakin e-o- ince - ince e
zarf + az çok) daha fazla ince
az ilginç
karşılaştırmalı+ zamir tüm her şey:
yaptı en iyisi (hepsi)
4. Bu bir fiil ise doğru oluşumuna dikkat edin
emir kipi biçimleri;
ek olmadan kullanılan geçmiş zamanın biçimleri -NU-'dur.
(var - iyi - fiilde - hata - doğru cevap)
5. Bu bir isimse, oluşumun doğru olduğundan emin olun
yalın çoğul biçimler;
ilgi çoğul biçimleri.
ADAY ÇOĞUL
m. tür
sonu ile - ve ben(bitişe vurgu)
sonu ile - s, -i ( aksana dayalı)
ikili sayı etkisi)
Adresler, kıyılar, asırlar, hayranlar, müdür, doktor, oluk, müfettiş, tekne, yonca, yem, sandık, ceset, seine, mahalle, tatil, pasaport, aşçı, profesör, varyete, bekçi, yığın, paramedik, müştemilat, ahır, ramrod, yığın, damga, çapa, şahin.
cümleler, mayınlar,
editörler, keskin nişancılar, traktörler, kekler, cepheler, sürücüler.
birimler
çilingirler fırıncılar
1. Animasyonlu yabancı isimler. üzerinde
-simit, -sor stilistik olarak nötr: yönetmenler
1. Animasyonlu yabancı isimler. üzerinde - şey,
-er:mühendisler
2. Cansız. yabancı kelimeler
-simit, -sor:işlemciler
3. Animasyonlu yabancı isimler. üzerinde
-tor bir kitap dokunuşuyla: editörler.
Unutmayın: yağ - pl. saat - yağ a
krem - pl. - krem s(krem değil a)
erkek
dişi
ortalama
banknot
zürafa
Salon
düzeltici
piyano
sadece
tül
şampuan
sandalet, bot
manşet, nasır
Spor ayakkabı
rezerve koltuk
sos (soslu)
terlik
ayakkabı (ayakkabı yok)
soyadı
sak
dokunaç
Görev 7. Cümleler ile içlerinde izin verilenler arasında bir yazışma kurun gramer hataları: ilk sütunun her konumu için, ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.
1. Cümlelerdeki hataları arayın:
1) homojen elemanlarla; (I birliği ile homojen yüklemler arayın. Fiilden cümlenin homojen üyelerine bir soru sorun. Soru aynı olmalı, değilse hata !!! Doğru cevap bu olacaktır. (I görmek??? (cümlenin bir üyesi eksik) ve gurur duyuyorum doğa? Ne görüyorum?, Neyle gurur duyuyorum?)
2) katılımcı ciroları ile; (kutsal ayinin sonuna bakın, tanımlanan kelime ile anlaşma olması gerektiğini unutmayın) cinsiyet, sayı, durumda.)
3) tırnak içinde özel adlarla ve gazete, dergi, kitap, tablo, film adı olmak üzere;
4) türev edatlarla sayesinde, -e rağmen, -e rağmen ve türev olmayan edat üzerinde konuşmada kullanılır tamamlandığında, varışta, tamamlandığında, varışta;
5) çift ittifaklarla sadece o değil ama; Beğen ve;
6) tırnak kullanmak;
7) kelimelerle başlayarak: herkes kim…; olanlar…; olanların hiçbiri...
Görev 8. Kökün vurgusuz işaretli sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi tanımlayın. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.
Görev yürütme algoritması:
1. Doğru cevap olmayacaklarından, değişen sesli harflerle sözcüklerin üstünü çizin:
1.1. her kelimeyi dikkatlice okuyun ve kökünde dönüşümlü bir sesli harf bulunan kelimeleri arayın ( gar - dağlar, zar - zor, klan - klon, yaratık - yaratılış, lag - yalan, bir - ber, bayram - lane, dir - der, tir - ter, dünya - mer, blist - parlatıcı, stil - stel, jig - yandı, chit - hatta, kas -kos, rast - rosch - büyüdü, zıpla - skoch, haşhaş - mok, eşit - hatta).
2) geri kalan kelimeler için test kelimeleri seçin, aralarında vurgusuz bir sesli harfin ezberlenmesi gereken sözlük kelimeleri olabileceğini unutmayın;
3) bir sözlük sözcüğü bulduysanız, doğru cevap olmayacağı için üstünü çizebilirsiniz;
4) Bu arada, belirsiz bir sesli harfin vurgulandığı ve net bir şekilde duyulduğu bir testi çözmeyi başardıysanız, o zaman doğru cevabı buldunuz.
Görev 9.Ön ekteki her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu sırayı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfle birlikte yazın.
Aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:
-З ve -С öneklerinin yazılışı;
PRE ve PRI öneklerinin yazılışı;
ÖN -
-
Kalmak (=trans-)
varmak (yaklaşmak)
küçümsemek (nefret etmek)
Hor görmek (birine barınak sağlamak)
ihanet (= yeniden)
vermek (eklemek, bir şeyi değiştirmek, eklemek)
eğilmek, eğilmek (= yeniden)
eğilmek (yaklaşmak)
dönüştürmek (uygulamak)
Rol yapma (eksik eylem)
Geçici (= yeniden)
gelen (yaklaşma)
katlanmak (dayanmak)
alışmak (alışmak)
Halef (= yeniden, evlat edin)
Alıcı (radyo)
istifa et (öl)
Eklemek (yaklaştırmak)
Değişimler (kaderin tersine çevrilmesi)
bekçi - bekçi
değişmez (değişmez, yok edilemez)
iliştirmek (iliştirmek)
Önkoşul (zorunlu)
Kabul edilemez koşullar (imkansız)
Sınır (sınır)
Koridor (kilisedeki uzantı)
Önemsenmemiş (çok)
Azaltılmış (biraz)
Unutma:
ÖN-
AT-
önsöz, hüküm sürmek, iktidardakiler, yüklem, mevcut, sunulabilir, başkan, başkanlık, karine, fiyat listesi, başlangıç, baştan çıkarma, başarısız olma, prömiyer, ihmal, hazırlık, mevcut, engel, ayrıcalık, prestij, talip, tercih
özel, titiz, ayrıcalık, olumsallık, güzel, seçici, macera, prima donna, primat, ilkel, öncelikli, içler acısı, yemin, iddia, süslemek, gösterişsiz, kaprisli
-З ve -С önekleri:
yazım sonraki ünsüze bağlıdır
sesli ünsüzlerden önce - temyiz, köksüz
sessiz ünsüzlerden önce
fırında, dikkatsiz, sessiz
Görev 10. Boşluğun yerine E / I / harfinin yazıldığı kelimeyi yazın
Görev yürütme algoritması:
1) Harfin kelimenin hangi kısmında eksik olduğunu bulun: sonda veya sonekte.
2) Sonunda sesli harf atlanırsa, çekimini oluşturmak için fiilin belirsiz biçimini kullanın:
ilk çekimdeki fiillerin kişisel sonlarında E, U ünlüleri yazılır;
ikinci çekimdeki fiillerin kişisel eklerinde I, A (I) ünlüleri yazılır.
3) Son ekte sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:
ortacı eklerinde sesli harf eksikliği ush, yusch, ash, box, im, eat (om).
katılımcı ekinden önce sesli harf eksik vsh nn .
4) Katılımcı eklerinin yazım şekli ush, yusch, ash, yashch, im, ye (om) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:
katılımcılarda oluşturulan fiillerden ben çekimler , ekler yazılır ah, yusch, em (om) ;
katılımcılarda oluşturulan fiillerden III çekimler , ekler yazılır kül, kutu, im.
5) Son eklerden önce sesli harf yazımı katılımcılar vsh ve nn bağlıdır ondan at - yat veya o - et orijinal fiilin belirsiz şekli şöyle biter:
yat veya yat , sonra daha önce nn pasif geçmiş katılımcılarda sesli harf korunur ve ben);
orijinal fiil ile bitiyorsa ye ya da ye , sonra daha önce nn sadece yazılı e ;
sonekten önce vsh aynı ünlüyü korur , sondan önce olduğu gibi olmak belirsiz bir biçimde.
İPUCU: Fiili 3. çoğul şahıs haline getirin. (ONLAR ne yaparlar? ONLAR ne yaparlar?) -ut-yut - fiil 1 çekimi - sonlarda bir mektup yazmalısınız E,
Bitiş - at-yat - fiil 2 çekimi - sonlarda bir mektup yazmalısınız Ve.
Görev 11. Boşluğun olduğu yere I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.
Eklerin yazımını bilmek gerekir
isimler ( ets, itz; mürekkep; dışarı, içeri; ichk, ichk; ik, ek );
sıfatlar ( iv, ev; canlı, chiv );
fiiller ( söğüt, söğüt; eva, yumurta; Ve vurgulu wa ekinden önce E) .
Görev yürütme algoritması:
1) Sonekteki harfi eksik olan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne (isim, sıfat, fiil) ait olduğunu belirleyin.
2) İstediğiniz kuralı uygulayın.
sıfat
-ev- gerilmemiş: yapıştırıcı ev emaye ev inci
-iv- perküsyon: keten söğütler inci
İstisna: nazikçe söğütler aptal söğütler inci
-chiv-:infüzyon bıçak inci
-yaşamak-: yetenek Liv inci
fiil
-ova- (-eva-)
telefonu kapatmak
takılıyorum
Yva- (-iva-)
sinir etmek
sinirlendim
TANIM TABLOSU
FİL SONLARI VE SIRAÇ EKLERİ
Fiil sonları
Son ekler geçerlidir. katılımcılar
Son ekler acı çekiyor. katılımcılar
ben çekimi
dinlenme
-yemekyazmakyemek
-yemekyazmakyemek
-etyazmakee
-utyazmakut
-utdüşünceut
-usch-yazmakyi uy
-yusch-düşünceYusch uy
-om-taşıdıohm inci
-yemek-üfleme yemekinci
II çekimi
N.F. üzerinde - ve olmak
-onlarasıkıonlara
-ishsıkıish
-itesıkıite
-atsıkıyat
-yatdepolamakyat
-kül-nefes almakkül uy
-kutu-depolamaksandık uy
-onlara-depolamakonlara inci
Görev 12. Bülbül ile DEĞİL olan cümleyi TEK (AYRI) olarak yazınız. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.
)? Yazım kurallarının OLMADIĞI unutulmamalıdır. farklı parçalar konuşmalar şu şekilde gruplandırılabilir:
O, E'deki isimler, sıfatlar, zarflar ile değil
-O ve -E'deki isimlerle, nitel sıfatlarla, zarflarla DEĞİL;
Fiiller ve ulaçlarla DEĞİL;
katılımcılarla DEĞİL.
bir arada
ayrı ayrı
1. NOT olmadan kullanılmaz:
cahil
masallar
dikkatsiz
gülünç
1. Muhalefet varsa sendika ilea doğru değil ama yanlış
Mutlu değil ama üzgün
Yakın değil ama uzak
zarf O-E'de değil: girmedi arkadaş gibi
2. DEĞİL öneki olan kelime, DEĞİL olmadan eşanlamlısını bulamıyorsa
Düşman (düşman)
talihsizlik (keder)
Düşman (düşman)
mutsuz (üzgün)
yakın (uzak)
2. DEĞİL kelimesinde uzak, hiç, hiç, hiç, hiçbir şekilde kelimeler yoksa
Güzel olmaktan uzak
hiç arkadaş değil
İlginç bir şey yok
hiç tatlı değil
3. Unutmayın:
küçük
köle
bilinç bulanıklığı, konfüzyon
kusurlar
çalılık
bilmiyorum
sakar
3. Unutmayın:
ölçüyle değil, örnek olarak değil, iyilik için değil, acele için değil, tatmak için değil, güç dahilinde değil, bağırsaklara göre değil, elden değil vs.; b) ne ver ne de al, ne ben ol, ne burada ne orada, ne ışık ne de şafak, boşuna
hiçbir şey hakkında değil, ne bir popo için, ne bir lastik için, ne bir tütün kokusu için, ne bir kuruş için vb.
bir değil (hiç kimse) - bir değil (çok), asla (asla) - bir kez değil (sıklıkla) .
2.Fiiller ve ulaçlarla değil
bir arada
ayrı ayrı
1. NOT olmadan kullanılmaz:
gücenmek (kızmak)
öfke (öfke)
hasta
Beğenmemek
nefret
1. Her zaman ayrı
Değildi
yetişmemek
Bilmeden
2. Ön ek ile-
ALTINDA-= normalin altında, %100 değil yetersiz miktarda olmak
re- (=fazla) ile bir zıtlık var
çorbayı tuzlayın (çorbayı tuzlayın)
sonuç tatmin edici değil
eksik = yeterli değil
Sabrınız yok.
^ Her zaman param olmaz.
2. + ila değil öneklerle
yapılmadı bitirmek
film izleme eve götürme
Bitirmedi ve sustu.
(bitmek için ima edilen)
ulaşmaz = ulaşmaz
ip eksik önceki Cinsiyet.
Önceki kavak beşinci katı kaçırıyor
3. Ortaçlarla ve fiil sıfatlarıyla değil.
bir arada
ayrı ayrı
1. NOT olmadan kullanılmaz:
n birimler dikkatli (sıf., DEĞİL olmadan paketleme değil)
2. A birliği ile HAYIR muhalefeti ve
bağımlı kelimeler: n hayır ekilen alan (a yok, AP)
1. ile kısa bilgi katılımcılar: kapalı değil
2. IS muhalefet sendika a ile:
bitmemiş, a toplantı başladı
3. IS bağımlı sözler:
ekilmemiş zamanında tarla, henüz sürülmemiş tarla
4.NOT ve NOR negatif ZAMİRLER ile
bir arada
ayrı ayrı
NOT ile zamir arasında HİÇBİR edat yoktur: Hiç kimse, hiç kimse
BİR ÖNERİ VAR
Kimsesiz, kimsesiz
Görev 13. Her iki altı çizili kelimenin de AÇIKÇA (AYRI AYRI) yazıldığı cümleyi belirleyiniz. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.
Görev yürütme algoritması:
1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.
2) Altı çizili kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.
sendikalar öyle ki, aynı zamanda, ama ayrıca, üstelik, çünkü, çünkü yazılır bir arada ; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler.
Seste bu birleşimlere benzer konuşmanın diğer bölümlerinin sözcükleri neyse aynı aynı şekilde, bunun için, bunun için, bunun için , ve böylece, bundan ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: bunlardan biri (peki, olur) tekliften çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; diğer bileşen (o, şu, bundan, Evet bu) başka kelimelerle değiştirin.
Türev edatları birlikte yazılır: NEDENİ = nedeniyle, GÖRÜNÜM = nedeniyle, HAKKINDA = hakkında, BİRLİKTE = için, RAĞMEN = karşı.
Türev edatları ayrı ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAMINDA, FARKINDA, SONUÇTA, SIRASINDA.
Zarfların sürekli, tireli veya ayrı yazımı için uygun kuralları uygulayın.
türetilmiş edatlar
Edatlı isimler
sırasında
haber yoktu içinde akış Yılın.
Ne kadardır?
(zaman değeri)
sırasında (ne?) nehirler
Görmek içinde devam et (ne?) diziler.
AT(hızlı) akımlar nehirler
Görmek içinde(yakında) devam etti diziler
devamında
dedi devamında saat.
Nihayet nesne
Sonunda, sonunda
Oturdu içinde sonuç I.
Oturdu içinde(borç) sonuç I.
Farklı diğerlerinden
(ile kullanılan itibaren)
Fark içinde farklılıklar hayat.
Fark içinde(kuvvetli) farklılıklar hayat.
Nedeniyle= nedeniyle
O gelmedi Nedeniyle hastalık.
Unutma: sonra ben - zarf
sonuç olarak
araya girdi sonuç olarak hırsızlık durumunda.
araya girdi içinde(yeni) sonuçlar hırsızlık durumunda.
beğenmek= gibi
gemi beğenmekşişeler
Hata içinde tür isim.
hakkında= hakkında, hakkında
Bir anlaşmaya varmak hakkında geziler
Koy üzerinde Kontrol bankada.
Koy üzerinde(benim) Kontrol.
karşı= k
Gitmek karşı arkadaş
Git buluşmaya arkadaşlarla.
Git üzerinde(uzun zamandır beklenen) toplantı.
Nedeniyle= nedeniyle
Görünümünde Yağmur yağdığında sinemaya gitmezdik.
ben anlamına gelen yarın. (kararlı ifade).
olarak koniler
akıldaşehirler
(koni görünümü, şehir görünümü)
zarflar
Edatlı isimler
tırmanmak yukarı (fiile bakın)
tırmanmak Başa dağlar
üzerinde(çoğu) tepe dağlar
ayakkabı bana Uygun
doğru zamandaçiçekli -
içinde ( bahar) zamançiçekli
türetilmiş edatlar
olumsuzlama ile katılımcılar
Karşın yağmur, şehir dışına çıktı
(olmasına rağmen yağmur yağıyordu).
Gözetilmeksizin kötü hava, kampa gittik.
(neye rağmen?)
Aksine baba, masadan kalktı.
Gözetilmeksizin ben, odadan çıktı.
(=bakmıyor)
Görev 14. HH(H)'nin yazıldığı yerdeki tüm sayıları belirtiniz.
eksik harfli kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin;
konuşmanın bu kısmının ekinde Н ve НН yazım kuralını uygulayın.
İsim:
HH
H
1. Sözcüğün kökü H ile bitiyor ve ek H ile başlıyorsa:
Malinn ik(Mali n a)
2.Eğer isim. HH ile bir sıfattan veya bir katılımcıdan oluşur:
hastalıklartr kılçık(hastalıklar tr inci)
şımartılmış(bozuk)
3. Unutmayın: besprida nn itza
1. -in-, -an-, -yan- eklerini alan isimlerden oluşan kelimelerde
turbayang ik(isim turbasından)
2. Sıf. biriyle H: ders çalışman ik(sıf. çalışmadan n inci), şehit, işçi
3. Kelimelerle:
gaf yang itza (bağr yang th), esrar yang ir(esrar yang inci)
var tr ik (var yon inci), füme yon kılçık yon inci)
maliyet yang ika (maliyet yang ah) bilge yon kılçık (bilge yon inci)
sıvı yağ tr itza (yağ tr inci), yulaf yang itza (yulaf yang inci)
gost içinde itza (misafir içinde yakacak odun yang yakacak odun yang ah)
akıllı yon kılçık (anlamı n inci), harika tr itza
Sıfat:
HH
H
1. n. -H+ -H-: karmann inci
2. -ONN-, -ENN-: komisyoniyon inci, Kızılcıktr inci,
! olmadan rüzgâr nn inci
3. -YANN- ile istisnalar: BARDAKHH YY, TINHH YY, AHŞAPHH YY
YÜ nn ve sen ( genç s nat Uralistler)
1. -IN-: kaz içinde inci
2. istisna RÜZGÂRH YY(gün, kişi)
3. -AN- (-YAN-): deritr inci
Unutma: Yu n inci;
gaf yang ah, rom yang ah, r yang oh, pi yang Ah, doğru n yy (tarihsel suf. - YAN-); çubuk n oy, svy n oh si n ah, yeşil n ah, git n ah, çekirdek n inci
Kısa sıfatlarda, tam sıfatlarda olduğu gibi aynı sayıda n yazılır.
Tuma nn aya mesafesi - sisin mesafesi nn a
rüzgâr n inci kız - rüzgardaki kız n a
katılımcılar:
SÖZCÜ VE SÖZLÜ SIFATLARIN EKLERİNDE Н - НН
HH
H
1. Bir önek vardır: hakkında tohumlu un
(bağlantı hariç olumsuzluk-)
Ama sorun yok o nn ah un
1. Bir önek var olumsuzluk-: olumsuzluk ekme n ah un
2. ¬ yok ama AP var: soya nn ve ben bir elek aracılığıyla un
2. Hayır ¬: ekim n ah un
3. bir sonek var -ova-/-eva-:
denizcilik ovann inci salatalık
3. İstisnalar: kova n ah, çiğne n Oh harika n th (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)
4. Öneksiz bir tamamlanmış fiilden oluşturulmuştur:
Reşe nn görev (çözmek - ne İle birlikte yapmak?)
Fakat: itibaren yara nn inci , yara nn inci bacakta savaşçı
! Olmak yarann inci, asker saflarda kaldı.
Kadınlar hemen asıldı yıkamann ah.(Acı çeken zarf, sözlü anlamı korudukları için kalıcı bir işaret niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler)., rüzgarsız
4. İstisna: yara n ah, rüzgarlı
5. Aynı kelimeler doğrudan anlamlarıyla katılımcı olacaktır. : isim nn ah oyna, bitir nn iş.
5. Katılımcı bir sıfata dönüştüğünde, bir değişiklik mümkündür sözcük anlamı kelimeler: akıllı çocuk, davetsiz misafir, isimli kardeş, tutuklu baba, çeyiz, Bağışlama Pazarı, bitmiş adam.
İstisnalar: açgözlü, arzu edilen,
duyulmayan, görülmeyen, kutsal,
beklenmedik, beklenmedik, kasıtsız, bitmiş, yavaş, uyanık, kasıntı, kovalanan
6. Kompozisyonda yazım değişmez bileşik kelime: Akvaryum balığı n hurda n th-kırığı n inci, Kelime genel olarak her şey var sıfat anlamı(yüksek kalite), "sıf. + cemaat.
7. Kısa katılımcılar: şımarık bir kız n a
FARKLI OLMALIDIR
Kısa Komünyon
Kız büyüdü nna (sama - kısa sıfat). Tam bir sıfatla değiştirilebilir: eğitimli ben.
Kız büyüdü n ve yetimhanede (kim tarafından?) - kısa bir zarf .. Fiil ile değiştirildi: kız büyütüldü.
Zarf
Kısa nötr ortaç
Ch. zarf
Cevapladı kasten(nasıl? ne şekilde?).
Düşünceli - bir durum.
isim cr. dahası
Bir iş düşünceli (nasıl?) her taraftan.
Düşünüldü - yüklem.
Görev 15. Noktalama işaretlerini ayarlayın. Bir virgül koymanız gereken cümle sayısını belirtin.
Yürütme algoritması:
1. Cümlede homojen üyeler bulun.
2. Hangi bağlantıların bunları birbirine bağladığını belirleyin:
tek bir bağlantı veya bölme birliği ise ( ve, veya, evet (= ve ), virgül onun önünde koyma ;
eğer bir çift birleşim ise ( ... olarak ve; çok değil ... kadar; sadece o değil ama; gerçi... ama ), çift birleşimin yalnızca ikinci kısmından önce bir virgül konur ;
Eğer bu tekrarlanan ittifaklar , sonra virgül konur sadece olanların önünde homojen üyeler arasında ;
ittifaklara karşı çıkmadan önce homojen üyeler arasında her zaman virgül koy .
3. Teklifin uygun olup olmadığını kontrol edin. homojen üyelerçiftler halinde bağlanır. Unutmayın: eğer homojen üyeler bir cümlede çiftler halinde birleştirilir, sonra eşleştirilmiş gruplar ile yalnızca bir tanesi arasına virgül konur!
Görev 16. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgüllerin olması gereken yerde tüm sayıları belirtin.
Unutma:
katılımcı soruları cevaplar Hangi? Hangi? Hangi? Hangi? ;
ulaç soruları cevaplar ne yapmış? ne yapıyorsun? Ve bir fiil ile ek bir eylemi belirtir - bir yüklem ; katılımcı ciro soruları cevaplar olarak? ne zaman? Neden?
katılımcı cirodaki noktalama, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;
zarf ciro yazılı olarak her zaman virgüllerle ayırt edilir;
Katılımcı ve katılımcı ifadelerle ifade edilen ve tek bir birleşimle birbirine bağlanan homojen tanımlar ve koşullar Ve, virgülle ayrılmamıştır.
Görev yürütme algoritması:
1) İlgili cümleyi bulun ve zarf ifadeleri sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayarak. Her zaman virgülle ayrılır.
2) Katılımcı cironun cümlede hangi konumu kapladığını belirleyin (DO- virgüllerle öne çıkmaz !!! Kelime tanımlandıktan SONRA - öne çıkar !!!).
3) Cümlenin birleşik veya katılımcı ifadelerle ifade edilen AND ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Ve birleşiminden önce virgül konulmaz.
4).Dikkat! cironun ortasında rakamlar olmamalı, bu provokasyon!!! Onları yok et!!!Vurgulanan ciroyu ortadan kaldırmak için hileyi kullanın.
Görev 17.
Unutmayın: giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri hariç tutma tekniğini kullanın.
Görev yürütme algoritması:
1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.
Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.
Giriş sözcükleriyle eşadlı olan cümle üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden çıkarılamaz; virgülle ayrılmazlar.
Kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, sanki, belki çoğu kısım için, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, sonuçta, son tahlilde, öyle görünüyor ki, neredeyse, yine de, hatta, tam olarak, bazen, sanki, üstelik, sadece, bu arada, kesinlikle, son derece, sanırım , kesinlikle, kesinlikle, kısmen, en azından, gerçekten, yine de, bu nedenle, basitçe, izin ver, kararlı bir şekilde, yine de, sadece, sözde.
Görev 18. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgüllerin olması gereken yerde tüm sayıları belirtin.
Yürütme algoritması:
1. Cümlenin gramer temellerini bulun.
2. Ana ve alt bölümlerin sınırlarını belirleyin.
3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümü belirlemeye veya tersine doğru seçimi onaylamaya yardımcı olacaktır.
Unutma! Kural olarak, bu görevde karmaşık cümleler sunulur. sıfatlarla , onlarda hangi bağlaç kelime alt bölümün başında değil, ancak Ortada o, bu nedenle Birleşik sözcüğün önüne virgül konmaz. (1. "hangi" kelimesinin etrafındaki sayıları eleyin
4. Sendikaya Dikkat Ve). Neye bağlandığını belirleyin: parçalar karmaşık cümle- virgül, cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.
Görev 19. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgüllerin olması gereken yerde tüm sayıları belirtin.
Görevi tamamlamak için algoritmayı kullanın:
1. Cümledeki gramer temellerini belirtin.
2. Sınırları tanımlayın basit cümleler karmaşık bir sözdizimsel yapının parçası olarak.
3. Bu parçaların nasıl bağlandığına bakın.
4. Teklifin şunları içerip içermediğini öğrenin Birlik ve , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:
eğer homojen üyeler , sonra önünde bir virgül var koyma ;
eğer karmaşık bir cümlenin parçaları , sonra önünde bir virgül var koy .
5. Yan yana 2 sendika bulun: ne olursa, ne zaman ve eğer ve buna rağmen, ama ne zaman, öyleyse öyleyse, ve ne zaman:
Bağlaçlar arasında virgül Koyma kelimeler cümlede daha ileri giderse o zaman evet ama
Bağlaçlar arasında virgül koy, eğer hayır SONRA, SO, AMA.
Görev 20. Aşağıdaki ifadelerden hangisi metnin içeriğine uygundur? Cevap numaralarını belirtin.
İkinci ve üçüncü cümlelere özellikle dikkat edilmelidir:
onlar (argüman ve çıktı) ana bilgiyi içerir;
bu nedenle cevap seçeneklerinden 2. ve 3. cümlelerin bilgilerini birleştiren bir cevap aranmalıdır.
Ana bilgilerin yalnızca doğrudan anlamıyla verildiğini unutmayın.(KESİNLİKLE ve ÖZEL OLARAK)
Görev yürütme algoritması:
1. Her cümlede, bu metinde öne sürülen konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın; karmaşık cümlelerin ana kısmına dikkat edin.
2. Bağlaçları, akraba sözcükleri, giriş yapılarını inceleyerek metindeki cümleler arasındaki nedensel ilişkiyi belirler.
3. İkincil bilgilerin üstünü çizerek metni kısaltın ( farklı tür açıklamalar, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcüksel tekrarlar).
4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümlede iletin.
5. Metin sıkıştırma seçeneğinizi (ana fikri aktaran cümleniz) cevap seçenekleriyle karşılaştırın.
Görev 21. aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Cevap numaralarını belirtin.
Görev yürütme algoritması:
1. Metni okuyun.
2. Konuşma türünü belirlemek için hayali "fotoğraf" tekniğini kullanın:
tüm metni tek bir çerçevede "fotoğraflamak" mümkünse, bu tanım ;
metni art arda gelen kareler halinde "fotoğraflamak" mümkünse, bu anlatım ;
metin "fotoğraflanamıyorsa" - bu muhakeme .
3. Bunu hatırla
tanım gösteriler (gördüğümüz şey bu: bir insan portresi, bir manzara, bir iç mekan);
anlatım söyler (bu bir olaylar zinciri veya karakterlerin eylemleri ve eylemleridir);
muhakeme şemaya göre kanıtlanır ve inşa edilir: tez - kanıt - nihai sonuç.
Önerilen metnin ne tür konuşmaya ait olduğunu belirleyin.
konuşma türleri
kompozisyon şeması
anlatım
(ne oldu?)
Geldim gordum yendim.
bir dizi eylemi veya olayı iletin.
fiiller kullanılır.
Çoklu Çerçeveler
açıklama
bağlamak
eylem geliştirme
doruk
5. Değişim
Tanım
(Hangi?)
bir nesnenin, kişinin, yerin, durumun belirtilerini gösterir. Sıfatlar kullanılır.
1 kare
Genel izlenimden ayrıntılara.
Akıl yürütme (neden?)
bunu veya bu ileri sürülen pozisyonu (tez) kanıtlayın, şu veya bu fenomenin, olayın özünü, nedenlerini açıklayın.
Sebepler ve sonuçlardan, olaylar ve olgulardan, onlar hakkındaki fikirlerimizden, değerlendirmelerimizden, duygularımızdan bahseder. - neyin fotoğraflanamayacağı hakkında.
1. Tez (kanıtlanmakta olan bir düşünce) →
2. argümanlar (kanıtlar, örnekler) →
3. sonuçlar.
Görev 22. Verilen cümlelerden eşanlamlıları (eş anlamlı çift) yazınız. (Çeşitli sözcüksel araçlar olabilir.
Görev yürütme algoritması:
1. Görevde, belirtilen metin geçişinde belirli bir sözcük biriminin bulunması gerekiyorsa, bu gereklidir.
bu sözcüksel birimin tanımını hatırlayın:
Zıt anlamlılar- bunlar, konuşmanın aynı bölümündeki kelimelerdir, sözlük anlamlarının tersidir.! Zıt anlamlılar bağlamsal olabilir, yani yalnızca belirli bir bağlamda zıt anlamlı hale gelirler.
Eş anlamlı- Bunlar, konuşmanın aynı bölümünün, anlam olarak aynı veya benzer, ancak ses ve heceleme bakımından farklı sözcüklerdir. Zıt anlamlılar gibi, eş anlamlılar da bağlamsal olabilir.
Eş anlamlılar-bunlar sözler amaseste daha yüksek (ileolası farklıyazma) veya yazmakızak (mümkünseisim farklı sondajnii), ancak anlam bakımından farklıdır.
tarihselcilik- Bunlar, hayattan işaret ettikleri nesne ve olayların ortadan kalkması nedeniyle kullanım dışı kalmış, modası geçmiş kelimelerdir.
neolojizmler– sınırlı kullanımlı yeni kelimeler.
deyimcilik- Sözcüksel olarak bölünmez ifadeler bitmiş biçimde çoğaltılır: burnunu as, kazan, ağlama sesi)
Görev 23. 1-8 arası cümleler arasında (başka cümle numaraları olabilir), bir iyelik zamiri (başka bir iletişim aracı) kullanarak bir öncekiyle bağlantılı olanı bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
B7 görevinde gerekli olan sözcüksel iletişim araçları:
sözcüksel tekrarlar (kelimelerin ve deyimlerin tekrarı);
eşanlamlılar ve eş anlamlı ikameler;
bağlamsal eşanlamlılar;
zıt anlamlılar (bağlamsal olanlar dahil).
Morfolojik iletişim araçları:
sendikalar;
önceki cümlelerdeki kelimeler yerine şahıs, işaret ve diğer bazı zamirler;
zarflar;
sıfat ve zarfların karşılaştırma dereceleri.
Cümlelerin sözdizimsel iletişim araçları şunları içerir:
sözdizimsel paralellik (bitişik cümlelerin üyelerinin aynı kelime sırası ve aynı morfolojik tasarımı);
parselleme (herhangi bir bölümün cezasından çekilme ve bağımsız bir tamamlanmamış ceza şeklinde infazı);
tamamlanmamış cümleler;
giriş kelimeleri ve cümleleri, itirazlar, retorik sorular.
Görev yürütme algoritması:
1. Zamir bağlantısı bu tür görevlerde en çok talep edildiğinden, zamir kategorilerini kesin olarak öğrenmek gerekir.
2. Bu cümlenin ilişkisini belirlemeniz gerektiğini unutmayın. önceki ile , olanla düşündüğünüz teklife .
ANLAMLARINA GÖRE ZAMİRLERİN KEDİLERİ
Kişiye özel
Birim h.pl. h.
1 litre - ben biz
2 litre - sen sen
3 litre - o, o, onlar
depozitolu
kendim
sorgulayıcı
akraba
kim, ne, hangi, kim, hangi, ne kadar, ne
belirsiz
birisi, bir şey, biraz, birkaç, biri, bir şey, biri, biri, biri, bir gün
Olumsuz
hiç kimse, hiçbir şey, hiçbiri, hiç kimse, hiç kimse, hiçbir şey
İyelik
benim, senin, senin, bizim, onun, onun, onların
işaret etmek
o, bu, şu kadar, şu kadar, bu (eskimiş)
belirleyiciler
hepsi, herkes, herkes, kendisi, herhangi biri, diğer, çoğu, diğer
Bazı zamirleri reddederken, kelimenin tamamı değişir: ben - bana, sen - sana ...
Zamir kategorilerini ayırt eder.
evlenmek Onun (onun, onlar) kitap- kimin? - iyelik zamiri.
Gördükona (onun, onların ) - kime? - şahıs zamiri.
Kim bugün görevde mi? - soru zamiri.
Biz bilmiyoruz, kim bugün görev göreceli bir zamirdir.
Görev 24. Bu metnin dilsel özelliklerinin karakterize edildiği inceleme metnindeki eksik terimleri geri yükleyin.
Görev yürütme algoritması:
Cevap örneğinde sunulan dilin mecazi ve ifade edici araçlarının listesini dikkatlice okuyun.
Tüm terimleri 3 gruba ayırın: Yollar, Şekiller, Kelime Bilgisi.
İncelemeyi dikkatlice okuyun, gerekli IVS'yi takın.
dört Zorluk durumunda, anlama göre metindeki boşlukların yerine geçemeyecek terimleri listeden çıkarma tekniğini kullanabilirsiniz.
1. yollar - mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler:
lakap - mecazi tanım (Aracılığıyla dalgalı ay sisin içinden gizlice sızıyor ... / A.S. Puşkin/);
kişileştirme - bir kişinin niteliklerinin, eylemlerinin, duygularının nesnelere, doğaya, soyut kavramlara atfedilmesi ( toprak uyuyor mavinin ışıltısında / M.Yu. Lermontov/);
karşılaştırmak - birini diğerinin yardımıyla açıklamak için iki nesnenin veya olgunun karşılaştırılması ( buz studenoy nehrinde zayıf eriyen şeker gibi yatıyor. Nekrasov/);
metafor - özelliklerin benzerliklerine göre bir nesneden diğerine aktarılması (Işıklar üvez şenlik ateşi kırmızı / S.A. Yesenin /);
metonimi - konuşma konusunun alegorik olarak belirlenmesi, "yeniden adlandırılması", bir kavramın onunla olan bir başkasıyla değiştirilmesi nedensellik (Tüm bayraklar bizi ziyaret edecek / A.Ş. Puşkin/);
Sinekdoş - bütünün adı yerine parçanın adı kullanıldığında veya tam tersi bir tür metonimi (Hepimiz Napolyonlar / A.S. Puşkin / 'e bakarız);
hiperbol - tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılması (Gün batımı yüz bin güneşte yandı / V.V. Mayakovsky /);
küçük parçalar - tasvir edilen nesnenin veya fenomenin özelliklerinin aşırı derecede hafife alınması (sizin spitz'iniz, sevimli spitz'iniz, yalnızca bir yüksük / A.S. Griboyedov /);
ironi - gizli alay; Bir kelime veya ifadenin, kelimenin tam tersi anlamda kullanılması (Otkol, akıllı, dolaşıyorsun kafa? / I.A. Krylov/);
tefsir etmek – bir nesnenin veya olgunun adını, ayırt edici özelliklerinin bir açıklaması veya karakteristik özelliklerinin bir göstergesi ile değiştirmek ( Canavarlar kralı/onun yerine bir aslan/);
2. konuşma şekilleri - konuşmaya anlamlılık kazandıran özel sözdizimsel yapılar:
antitez - kavramların, düşüncelerin, görüntülerin keskin bir karşıtlığı (Sefilsin, Bolsun, Güçlüsün, Güçsüzsün, Rus Ana! / N.A. Nekrasov /);
tersine çevirme – Ters sipariş kelimeler (beyaz yalnız yelken/M.Yu. Lermontov/);
derecelendirme - kelimelerin veya ifadelerin anlamlarının artan veya azalan sırasına göre düzenlenmesi (anlamsal veya duygusal) ( Parlayan, yanan, parlayan büyük mavi gözler)
tezat - anlam bakımından zıt olan kelimelerin zıt bir kombinasyonu ( Ölü ruhlar, yaşayan ceset, hüzünlü neşe);
parselleme - cümle sınırlarının kasıtlı ihlali (Uzun zaman önce oldu. Çok uzun zaman önce. Anna'nın başı belada. Büyük.);
anaphora tek seslilik, kıtaların başında benzer kelimelerin tekrarı veya yakın aralıklı ifadeler ( Beklemek ben ve ben döneceğim. Sadece çok bekle. Beklemek Sarı yağmurlar seni üzdüğünde, Beklemek kar yağdığında Beklemekısı ne zaman Beklemek başkaları beklenmediğinde, dünü unutmuş olmak / K. Simonov/);
epifora - birkaç bitişik yapının sonunda aynı kelimelerin veya ifadelerin tekrarı (neden unvanlı meclis üyesi? Neden tam olarak unvanlı meclis üyesi? /N.V. Gogol /);
retorik soru - belirli bir fenomene dikkat çekmek için sorulan bir soru (Olmak ya da olmamak? / Shakespeare /);
retorik temyiz - doğrudan iletişime dahil olmayan insanlara veya cansız nesnelere duygusal çekicilik (Dünya insanları, dünyaya iyi bakın!);
üç nokta - yüklemin ihmal edilmesi, konuşma dinamizmi verilmesi (Biz köyler - küllere, şehirler - toza / V.A. Zhukovsky /);
sözcük tekrarı - ifadenin duygusallığını, ifade gücünü artırmak için aynı kelimenin veya cümlenin kasıtlı olarak tekrarı (Doğadaki her şeyin uykuya daldığı görülüyordu: uyuyorçimen, uyudum ağaçlar, uyudum bulutlar).
sorgulanabilir - sunum yanıt formu - soruların ve cevapların dönüşümlü olarak sunulduğu bir sunum şekli (Ne yapmalı? Bilmiyorum. Kimden tavsiye istemeli? Bilinmiyor.);
sözdizimsel paralellik - komşu cümlelerin aynı sözdizimsel yapısı, cümlenin benzer üyelerinin içlerinde aynı düzenlemesi (Geleceğe korkuyla bakıyorum / Geçmişe özlemle bakıyorum. / M.Yu. Lermontov /);
bir cümlenin homojen üyeleri .
3 .Sözcüksel ifade araçları: Kelime dağarcığı
lehçe kelimeler - belirli bir bölgede (bölgesel diyalektizm), sosyal grupta (sosyal diyalektizm) veya meslekte (profesyonel diyalektizm) var olan bir kelime veya deyim: horoz-kochet
jargon- konuşma sosyal grup, dan farklı ortak dil birçok yapay kelime ve ifade içerir. Farklı jargonlar vardır: salon, darkafalı, hırsızlar, öğrenci, okul, ordu, spor vb. "Koku" - avcıların jargonundan, "amba" - denizden.
Zıt anlamlılar(Yunan Karınca - karşı ve uma - isim) - zıt anlamlara sahip kelimeler: "Aldatma ve aşk", "Daha beyaz sadece bir parlaklıktır, daha siyah bir gölgedir."
Arkaizmler(Yunanca Archaios'tan - eski) - eski bir kelime veya konuşma şekli.
neolojizmler(Yunanca Neos'tan - yeni ve logos - kelime) - yaşamda (bilimde, teknolojide, kültürde, günlük yaşamda) yeni kavramların ortaya çıkmasıyla bağlantılı olarak ortaya çıkan yeni oluşturulmuş bir kelime. Neolojizm, konuşmanın anlamlılığını vurgular. Örneğin, "sıradanlık" yerine "sıradanlık".
Eş anlamlı(Yunancadan - aynı isim) 1) Yazım açısından farklı, ancak anlam bakımından yakın (veya aynı) kelimeler: yen-üstesinden gel (düşman); koş - acele et; güzel - çekici; su aygırı - su aygırı. 2) Bağlamsal eşanlamlılar, aynı bağlamda anlam olarak birleşen kelimeler veya deyimlerdir, bu kelimeler bireyseldir, doğası gereği durumsaldır: iğne - Ostankino iğnesi (kule); dalgaların sesi (üfürüm); yeşillik gürültüsü (hışırtı, hışırtı, fısıltı).
Bağlamsal eş anlamlılar - sadece belirli bir bağlamda yakın bir anlam kazanan kelimeler veya kelimelerin bir kombinasyonu. "Hiçbir şey yapmamak" - pasif dinlenme.
deyimcilik - sözcüksel olarak bölünmez, bileşiminde ve yapısında kararlı, anlamda bütünleyici, bitmiş bir konuşma birimi şeklinde yeniden üretilmiş bir cümle. (Kaşlarını çatmak, kazanmak, alçaltmak, kanlı burun, utançtan yanmak, çıplak dişler, ani ölüm, hasret çekmeler, yakıcı ayaz, kırılgan tekne, hassas soru, hassas konum)
Eş anlamlılar- farklı anlamlara sahip benzer sesli kelimeler, örneğin: kulüp (çift ve spor), fikrinizi değiştirin (çok ve fikrinizi değiştirin). Sözlü konuşmada, ses eş anlamlıları (homofonlar) ortaya çıkar - farklı yazılsalar da kulağa aynı gelen kelimeler: ağla ve ağla, kaynat ve aç.
BÖLÜM 2
Önerilen metni analiz etmek, yazarın içinde ortaya çıkan sorunlardan biri üzerindeki konumunu belirlemek, okunanlara karşı kendi tutumunu doğru ve kesin bir şekilde ifade etmek gerekir. Makale hacmi en az 200 kelimedir.
Görevi doğru bir şekilde gerçekleştirmek için bilmeniz gerekir Kısım C değerlendirme kriterleri.
Kompozisyon yazma planı - önerilen metin üzerinde akıl yürütme
Metnin içeriğinden bağımsız olarak, C bölümündeki görevi tamamlamak için gereksinimler temelinde derlenen aşağıdaki planı kullanabilirsiniz:
1. Problemi formüle edin - K 1
2. Problem hakkında yorum yapın.K-2
4. Yazara katılıp katılmadığınızı, kendi görüşünüzü ifade edin K-4
5. Bakış açınızı en az iki argüman vererek kanıtlayın (her biri yeni bir paragrafta verilmiştir).
6. Nihai sonuç (sonuç).
Sorun - kaynak metnin yazarını ilgilendiren ve onun düşüncelerine ve düşüncelerine neden olan bir soru.
- metni dikkatlice okuyun;
- içeriğini araştırın;
- metindeki hangi bilgilerin ana, hangisinin ikincil olduğunu belirlemek;
- metnin tüm ana bilgilerinin parçalar halinde değil, bir bütün olarak iletileceği iki doğru cevap seçin.
teori
Bazen cevap açıktır. Ancak bazen cevap seçenekleri kafa karıştırıcıdır, içlerindeki ana ve ana olmayan bilgileri karıştırır veya ana bilgileri tam olarak vermeyerek ona ikincil bilgiler ekler. Bu durumda, istisna yöntemini kullanmanız gerekir:
- her seçeneği sırayla alın;
- Metinde onay veya çürütme arıyoruz.
İpuçları:
- genellikle üçüncü cümle, tüm metinden ikincil olamayacak ve mutlaka seçilen cevapta olması gereken bir sonuç içerir;
- doğru cevaplar bazen hacim olarak diğerlerinden daha büyüktür (görsel olarak çoğu satırı kaplarlar);
- doğru cevaplar aynı bilgiyi yansıttığı için içerik olarak çok benzerler ve çoğu zaman aynı şeyi temsil ederler, sadece yazılıdırlar. farklı kelimeler, dikkat çekici olmalıdır.
örnekler
örnek 1
(1) 1665 yılında İngiliz doğa bilimci Robert Hooke, bir mürver ve bir mantar ağacının çekirdeğinin ince kesitlerini mikroskopla inceleyerek, kendisine arı kovanlarındaki bal peteklerini hatırlatan bölmelerle ayrılmış birçok küçük hücre keşfetti ve bu hücreler bilim adamı hücreleri (İngiliz hücresi - hücre, petek) olarak adlandırılır. (2) Ancak Hooke'un mantar ve mürverin hücresel yapısının ayrıntılı bir şekilde anlatıldığı çalışmasında, hücrenin herhangi bir organizmanın temel yapı birimi olduğuna dair hiçbir ipucu yoktu. (3)<...>1808'de Fransız bilim adamı Mirbel, tüm bitkilerin hücrelerin oluşturduğu dokulardan oluştuğunu buldu ve bir yıl sonra başka bir Fransız botanikçi Lamarck, tüm hayvan organizmalarının da hücrelerden oluştuğunu kanıtladı ve bu da 1839'da hücre teorisinin yaratılmasına yol açtı. , hayvan ve bitki dünyasının koşulsuz birliğini yansıtıyor.
1) Fransız bilim adamları Mirbel ve Lamarck, tüm hayvan organizmalarının ve bitkilerin hücrelerden oluştuğunu buldular, ancak hücrenin herhangi bir organizmanın temel yapısal birimi olduğu fikri ilk kez Robert Hooke tarafından ortaya atıldı.
2) 1808'de Fransız bilim adamı Mirbel, tüm bitkilerin hücrelerden oluştuğunu tespit etti, ancak hayvan organizmalarının hücresel yapısı hakkında benzer bir sonuca artık Mirbel değil, başka bir Fransız botanikçi Lamarck tarafından yapıldı.
3) Robert Hooke tarafından bir ağacın ince bölümlerini mikroskopta incelerken keşfettiği, bölümlerle ayrılmış küçük hücrelere, bilim adamına dışarıdan peteklere benzer göründükleri için onun tarafından hücreler (İngiliz hücresi - hücre, petek) adı verildi. kurdeşen.
4) Hücre, 1665 yılında Robert Hooke tarafından keşfedildi, ancak İngiliz bilim adamı, hücresel yapının herhangi bir organizmanın özelliği olduğunu varsaymadı ve bu sonuç, yalnızca bir asır sonra Mirbel ve Lamarck tarafından yapıldı.
5) 1665 yılında hücreyi keşfeden İngiliz bilim adamı Robert Hooke, hücresel yapının herhangi bir organizmanın özelliği olduğunu varsayamadı ve bilim adamları Lamarck ve Mirbel tarafından ancak bir asır sonra böyle bir sonuca varıldı.
İlk cevap uygun değil, çünkü Robert Hooke hücreye herhangi bir organizmanın yapısal birimi demedi, hücrenin sadece mantar ve mürverde içkin olduğuna inanıyordu.
İkinci cevapta Hooke ile ilgili hiçbir şey yok ve bu önemli.
Üçüncüsü, yalnızca metnin başından itibaren bilgi içerir ve ikinci ve üçüncü cümlelerden itibaren önemli bir şey yoktur.
Doğru cevaplar 4 ve 5'tir: tüm bilim adamları ve başarıları hakkında bilgi içerirler, gereksiz hiçbir şey yoktur, hacim olarak yaklaşık olarak aynıdırlar ve içerik olarak çok benzerler, açıkçası birçok cümle tekrarlanır.
Örnek 2
(1) 19. yüzyılın başında, Fransız Akademisi gökten düşen taşların açıklamalarını içeren çalışmaları dikkate almamaya karar verdi: bilim adamlarına göktaşlarının - "göksel taşların" - tüm tanımlarının bir fantezi olduğu görüldü,<...>taşların düşecek yeri yok. (2) Bu çok tehlikeli bir yoldur - henüz açıklanmayan her şeyi inkar etmek. (Z) Anlaşılmaz olanın varlığının reddi, bilimin gelişimini birçok kez engellemiştir.
Görev 1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde ileten iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.
1) Bilim, açıklanamayan şeyleri reddeder, tehlikeli yollardan kaçınmaya çalışır.
2) 19. yüzyılın başında, Fransız Akademisi gökten düşen taşların tasvirini içeren eserlerin dikkate alınmamasına karar verdi.
3) Fransız Akademisi'nin meteorları incelemeyi reddetme kararı, anlaşılmaz olanı reddetmenin bilimin gelişimini nasıl engellediğinin sadece bir örneğidir.
4) 19. yüzyılda, göktaşlarının - "göksel taşlar" - tüm tanımları bir fantezi ürünü olarak kabul edildi.
5) Henüz açıklanmayan şeyin inkarı, Fransız Akademisi'nin meteorları incelemeyi reddetme kararıyla da teyit edilen bilimin gelişimini defalarca engelledi.
Seçenek 2 de, tüm bu bilgilerden türetilmediğinden uygun değildir.
Seçenek 3 doğru olanlardan biridir, hem göktaşlarını incelemeyi reddetme hikayesini hem de bu hikayenin sonucunu içerir.
4. seçenekte, bunun tam olarak nerede bir fantezi ürünü olarak kabul edildiği veya bunun bilimin gelişiminde bir yavaşlamaya yol açtığı hakkında hiçbir bilgi yoktur.
Seçenek 5, doğru seçeneklerden ikincisidir. Üçüncü seçenek gibi tüm temel bilgilere sahiptir.
Doğru cevaplar 3 ve 5'tir.
Örnek 3
(1) Tadına ek olarak, ne yediğimize dair fikrimiz, bize belirli bir yemeğin görünümü hakkında bilgi veren görsel izlenimlerimizden etkilenir ve hafızamızda ona birden çok kez geri döneriz. (2) Deneyler, bir kişinin gözü kapalı meyve suyu tattığında, portakal suyunu greyfurt suyundan ayırt edemediğini, onları görmeden ve tatlarını önceden hayal etmediğini göstermektedir. (3)<...>, her iyi aşçı, güzelce sunulan bir yemeğin kişinin iştahını artırdığını bilir.
Görev 1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde ileten iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.
1) Her iyi aşçının bildiği gibi, görsel izlenimler portakal suyunu greyfurttan ayırt etmemize yardımcı olur.
2) Yemeğin görünümünü akılda tutan ve tatmak için önceden hayal etmenize izin veren görsel izlenimler iştahı büyük ölçüde etkiler, bu nedenle aşçılar iştahı artırmak için yemeği güzelce dekore eder.
3) Yiyeceklerin tadını belirlerken, görüşten çok kokuya güvenmeye hâlâ alışkınız, çünkü deneylere göre, gözü kapalı meyve suyu tadınca kişi portakal suyu ile greyfurt suyu arasındaki farkı tadamaz.
4) Tadına ek olarak, yemek fikrimiz, yemeğin görünümünü hafızada tutan görsel izlenimlerden etkilenir ve tadını önceden hayal ederiz, bu nedenle aşçılar, iştahı arttırmak için yemeği güzelce dekore eder.
5) Her iyi aşçı, güzelce sunulan bir yemeğin kişinin iştahını artırdığını bilir.
Seçenek 1: görsel izlenimler "ne yediğimiz fikrini etkiler." Portakal ve greyfurt suyu örneği sadece bunu göstermektedir. Ve kesinlikle kimse bu örnek deneyi bilmiyor iyi aşçı- metinde bundan bahsedilmiyor. Seçenek yanlış.
Seçenek 2 doğru seçeneklerden biridir. Görsel izlenimlerin iştah üzerindeki etkisi ve bunun ne tür bir etki olduğu hakkında söylenir. Aşçıların "yemeği güzelce dekore etmeleri" bu etkinin temelindedir.
Seçenek 3 yanlış: Metinde koku ile ilgili bir kelime yok.
Seçenek 4, doğru seçeneklerden ikincisidir. Gerekli tüm bilgilere sahiptir, ikincisine çok benzer.
Seçenek 5 eksik olduğu için yanlıştır. Yalnızca üçüncü cümleden bilgiler içerir, ilk ikisinden - ana olanlar - bilgiler eksik.
Doğru cevaplar 2 ve 4'tür.
Hat UMK M. M. Razumovskaya. Rus dili (5-9)
Hat UMK VV Babaytseva. Rus dili (10-11) (derin)
UMK Kudryavtseva hattı. Rus dili (10-11)
UMK Pakhnova hattı. Rus dili (10-11) (B)
Rusça KULLANIM: detaylı analiz uzmanlarla görevler
Rus dilinde KULLANIM zorunlu olanlardan biridir Final sınavlarıöğeler. Sonuçları KULLANIN Rus dilinde, her eğitim alanı (uzmanlık) için üniversitelere kabul edildiğinde gerekli olacaktır. Bugün sınav görevi için seçeneklerden birini ayrıntılı olarak ele alacağız.Sınavla ilgili yeni materyaller bağlantıda incelenebilir:
Aşağıda 2017 atamalarının bir dökümü bulunmaktadır.
İnceleme süresi 3,5 saattir (210 dakika).
Rus dilinde minimum puan sayısı:
- sertifika almak için - 24 puan;
- bir üniversiteye kabul için - 36 puan.
Sınav kağıdının yapısı:
Sınav kağıdının her sürümü iki bölümden oluşur ve biçim ve karmaşıklık düzeyi bakımından farklılık gösteren 25 görev içerir.
Bölüm 1, 24 kısa cevap görevi içerir. Sınav kağıdında, kısa cevaplı aşağıdaki görev türleri önerilmektedir:
- kendi kendine formüle edilmiş bir doğru cevabı kaydetmek için açık tip görevler;
- önerilen cevaplar listesinden bir doğru cevap seçmek ve yazmak için görevler.
Bölüm 2, okuduğunuz metne dayalı olarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğinizi test eden ayrıntılı bir yanıt (kompozisyon) içeren 1 açık uçlu görev içerir.
Uzmanlarımız:Sosnina Irina Vasilievna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, eğitim alanında bilim ve teknoloji alanında "Moskova Hibesi" yarışmasının sahibi.
Eğitim ve Bilim Bakanlığı Fahri Diploması ile ödüllendirildi, iş deneyimi - 34 yıl.
En yüksek kategorideki bir öğretmen olan Ryabtseva Elena Alexandrovna, bir lisede öğretmenlik yapıyor. Emek Gazisi, Yarışma Birincisi en iyi öğretmenler Rusya FederasyonuÖncelikli Ulusal Proje "Eğitim" çerçevesinde. Eğitim alanında bilim ve teknoloji alanında "Moskova Hibesi" yarışmasının iki kez ödülü sahibi. Pedagojik deneyim - 46 yıl.
Bölüm 1
Metni okuyun ve 1-3 görevlerini yapın.
(1)L.N. Avrasya halklarının tarihsel gelişiminin özelliklerini inceleyen Gumilyov, algılanan Gerçek şudur ki Kıtadaki hızlı sosyal değişim döngülerle ilişkili güneş aktivitesi , gökbilimciler tarafından oldukça eksiksiz bir şekilde tanımlanmıştır. (2) Doğa bilimleri alanındaki uzmanların ardından bilim adamı şunu önerdi: bu ilişki doğal . (3)<…>hipotezini ortaya atmış ve geliştirmiştir. güneş aktivitesinde keskin bir artış iyilik yeryüzünde bolca olan "tutkular" doğar - artan aktiviteye sahip insanlar sosyal değişimi teşvik eden ve halkların tarihsel hareketine rehberlik eden.
1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru aktaran iki cümle belirtiniz. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.
1) L.N.'nin ana keşfi. Gumilev, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ve bir dizi arasındaki bağlantıyı ilk gören kişiydi. tarihi olaylar Avrasya'da.
2) L.N. Gumilyov, Dünya'daki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin bir şekilde galaksinin kozmik enerjisiyle bağlantılı olduğuna dikkat çekti.
3) L.N. "Tutkulu" hipotezini öne süren Gumilyov, güneş aktivitesi döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantıyı açıkladı.
4) L.N.'ye göre Avrasya halkları. Gumilyov, borçlu tarihsel gelişim her şeyden önce, gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivitesi döngüleri.
5) Avrasya'nın tarihsel gelişiminin özelliklerini incelemek, L.N. Gumilyov, güneş aktivitesi döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğuna göre "tutkulu" hipotezini öne sürdü.
Cevap: 3 5
Görev yürütme algoritması:
1. Her cümlede, bu metinde ortaya atılan konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın.
2. Metindeki cümleler arasındaki neden sonuç ilişkisini belirler.
3. İkincil bilgilerin üstünü çizerek metni kısaltın (çeşitli açıklamalar, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcüksel tekrarlar).
4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümlede iletin.
5. Metin sıkıştırma seçeneğinizi (ana fikri aktaran cümleniz) cevap seçenekleriyle karşılaştırın.
Metni kısaca yeniden anlatmaya çalışın:
Yeniden anlatımı seçeneklerle karşılaştıralım:
- ilk versiyonda, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıya vurgu yapılır;
- ikinci versiyonda, Dünya üzerindeki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin galaksinin kozmik enerjisiyle ilişkili olduğuna dair ek bilgiler var;
- üçüncü versiyonda "tutkulu" hipotezi öne sürülüyor, güneş aktivitesi döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantı açıklanıyor, bu doğru;
- dördüncü versiyonda, Avrasya halklarının tarihsel gelişimlerini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivitesi döngülerine borçlu olduğuna dair hatalı bilgiler verilmektedir;
- beşinci varyantta, Güneş'in faaliyet döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğuna göre "tutkulu" hipotezi doğru bir şekilde açıklanmaktadır.
Doğru cevaplar - 3 5
2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluğa aşağıdaki kelimelerden veya kelime kombinasyonlarından hangisi gelmelidir? Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).
Fakat
çünkü
Bu sırada
Yine de
Üstelik,
Cevap: 5
Görev yürütme algoritması:
Belirli bir bağlam için gerekli olan kelimeyi (sözcük kombinasyonu) doğru bir şekilde belirlemek için:
1) Testi dikkatlice okuyun ve yazarın muhakemesinin mantığını anlayın.
2) Yazarın muhakemesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyin:
Açıklanan fenomenin nedenini göstermez (dolayısıyla, eklemek imkansızdır) ÇÜNKÜ );
Bu bir giriş cümlesi değildir ve herhangi bir şeyden söz edildiğini göstermez (bu nedenle, boşluk anlamındaki yeri seçmek imkansızdır. BU SIRADA );
Çelişkiyi vurgulayarak muhalefet için kullanılır (bu nedenle, eklemek imkansızdır. ANCAK, AMA, AMA );
belirtmek için kullanılır özel önem sonraki cümle (bu nedenle, anlamdaki boşluk yerine, seçmeniz gerekir ÜSTELİK );
3) Değiştirme işlemini gerçekleştirin ve ardından ortaya çıkan sürümü tekrar okuyun ve boşluklu cümle ile ondan önceki cümle arasında doğru bir şekilde mantıksal bir yazışma kurduğunuzdan emin olun.
3. DEVELOP kelimesinin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasında bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.
GELİŞTİRMEK- Ben ararım, - sen ararsın baykuşlar.
1) Güçlendirin, bir şeyler verin. güçlendirmek, güçlendirmek. R. müziğe ilgi.
2) Belli bir dereceye kadar manevi olgunluk, bilinç, kültür getirin. çocuk. Okumak onu geliştirdi.
3) Bir şeyin içeriğini veya uygulamasını dağıtın, genişletin, derinleştirin. fikir. tartışma.
4) Bir şeyler yapın. sth'yi konuşlandırmak için tüm enerjiyle büyük ölçekte. ajitasyon. etkinlik.
Cevap: 3.
Görev yürütme algoritması:
1. Ödevi dikkatlice okuyun.
2. Belirtilen teklifi bulun.
3. Analiz için verilen kelime yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini dahil edin.
4. Dil deneyi sırasında cümlenin anlamsal bütünlüğünü kaybedip kaybetmediğini belirleyin:
Cümle anlamsal bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;
Cümlenin anlamı değiştiyse cevap yanlıştır.
Kelime GELİŞTİRMEK- Ben ararım, - sen ararsın baykuşlar. bir şeyin içeriğini veya uygulamasını yaymak, genişletmek, derinleştirmek anlamında kullanılır.
fikir. tartışma.
4. Vurguyu belirlemede hangi kelimede hata var: YANLIŞ Vurgulu sesli harfin harfi vurgulanmış mı? Bu kelimeyi yazın.
Gençlik
kanama
bayağılaştırmak
Cevap: kabalaştırmak
Görev yürütme algoritması:
Unutulmamalıdır: Rus stresinin hareketliliği, bu görevi tamamlamada nesnel zorluklar yaratır, bu nedenle tavsiyelere dikkat edin ve bağlantıdaki kelimeleri tekrarlayın.
1. Dişil geçmiş zaman fiillerinde, stres, kural olarak, son A'ya düşer: Aldım, aldım, aldım, aldım, içine döktüm, patladım, aldım, yeniden yarattım, sürdüm, kovaladım, anladım, anladım, bekledim, bekledim, aldım , Kilitledim, kilitledim, aradım, yalan söyledim, lila, döktüm, yalan söyledim, yırttım, aradım As, döktüm, deniz gergedanı, başladı, ıslattı, sarıldı, solladı, derisini yüzdü, gitti, verdi uzaklaştı, çekildi, çekildi, döküldü, çağrıldı, sulandı, anlaşıldı, geldi, yırttı, çıkardı, yarattı, kopardı, çıkardı.
Not:
Bunun istisnası, vurguyu kendi üzerine çeken YOU- ön ekine sahip dişil geçmiş zaman fiilleridir: döküldü, çağrıldı ;
Koymak, gizlemek, göndermek, göndermek, göndermek fiilleri için, geçmiş zamanın dişil biçimindeki vurgu, A bitişine DEĞİLDİR, ancak temelde kalır: koydu, çaldı, gönderdi, gönderdi, gönderdi.
5. Aşağıdaki cümlelerin birinde altı çizili sözcük YANLIŞ kullanılmıştır. Vurgulanan kelime için bir paronim seçerek sözlük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.
Jüri davada suçlu kararına vardı.
Deneyler, silikatlar ve ORGANİK karbon içeren toprağa yıldırım düştüğünde, bir silikon ve silisyum karbür elyaf topunun oluştuğunu göstermiştir.
Yazarın çağdaşları, "Nasıl sessiz kalacağını bilen, çok GİZLİ bir insandı" diye hatırladılar.
Sovyetlerin içinde demokrasi yerine Bolşeviklerin diktatörlüğü kuruldu.
Bundan bahsedenden şefkat GELDİĞİNİ görürsem, zulmü bile affetmeye hazırım.
Cevap: gizli.
Paronimler, konuşmanın aynı bölümüne ait, seste benzer, ancak farklı sözcüksel anlamlara sahip tek köklü sözcüklerdir: adres veren - muhatap; cahil - cahil; giy - giy vb.
Paronimik çiftlerin üyeleri
Farklı sözlük anlamları vardır;
Farklı kelimelerle birleştirin.
SANIK- ch'den katılımcı. suçlayan, suçlu bulunan kimse. |
suçlayıcı- bir suçlama içeriyor. |
ORGANİK. 1. (özel) Bitki veya hayvan dünyasına ait, canlı organizmalarla ilgili. 2. İlgili iç yapı insan, bedeni, organları. 3. Bir şeyin özüne ilişkin, kök. 4. (çev.) Birinin doğasında olan. |
ORGANİK. Kişisel veya sosyal bir organizmada derin köklere sahip olmak, birinin doğasında olan, tesadüfi olmayan, doğal olarak bir şeyden kaynaklanan bir şey; yekpare, ayrılmaz. |
GİZLİ. Düşüncelerini, deneyimlerini, niyetlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil, dürüst değil. Eşanlamlı: kapalı. Zıt anlamlılar: açık sözlü, samimi. Sinsi: ~inci kişi; ~inci kişi; ~inci yaratık; ~ıncı insanlar; ~inci karakter. |
GİZLENMİŞ. Gizli, açık değil. Zıt anlamlı: bariz. Gizli: ~ıncı anlam, ipucu; ~düşmanlık, ironi, acı; ~th heyecan, gözlem; ~ıncı güç; ~ıncı mizaç; fırsatlar, rezervler, düşünceler, entrikalar; ~düşman. |
DİKTE(ped.). Dikte edilmiş metnin yazılmasından oluşan yazılı eser. |
DİKTAT- bir gereklilik, bir güçlü taraf tarafından dikte edilen ve başka bir zayıf taraf tarafından koşulsuz yerine getirilmesi için dayatılan bir talimat. |
İLK- ilk. |
DIŞA DÖNÜK bir belge akış terimidir. |
Doğru cevap " GİZLİ”, düşüncelerini ve deneyimlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil.
6. Aşağıda altı çizili olan kelimelerden birinde, kelimenin şeklinin oluşumunda bir hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.
SİLECEK tahtadan
şarkı söyle ZONCHE
içinde 150 metre
iki çift ÇORAP
olumsuzluk KONUŞMA bir kelime değil
Cevap: Söylemek
Görev yürütme algoritması:
Bu görevi tamamlamak için teori hakkında iyi bir bilgiye ihtiyacınız var.
1. İsimlerin aday ve tamlayıcı çoğul hallerinin oluşumu ve kullanımı (Çoğu eril isim için, ilk biçim sert bir ünsüzle biten ( portakal, domates, sinek mantarı, bilgisayar, çorap ), karakteristik olarak biten -OV tamlama çoğul biçiminde: portakal, domates, sinek mantarı, bilgisayar, çorap vb).
2. Bir buçuk, bir buçuk yüz ( Suçlayıcı hariç tüm dolaylı durumlarda bir buçuk ve bir buçuk yüz rakamları şu şekildedir: bir buçuk, bir buçuk yüz ).
3. Sıfatların ve zarfların karşılaştırma derecelerinin oluşumu ve kullanımı
Sıfatların ve zarfların karşılaştırma dereceleri
karşılaştırmalı sıfat |
sıfat |
||
son ekler: -EE, -E, -SHE KUVVETLİ O YÜKSEK SESLE E GENÇ E |
DAHA FAZLA
DAHA FAZLA ISRARCI AZ ZOR |
son ekler: -AYŞ-, -EYŞ- DERİN KÜL ii NEZH H KÜL ii |
ÇOĞU ÇOĞU EN AZ ÇOĞU TÜR ÇOĞU TEHLİKELİ |
Karşılaştırmalı zarf derecesi |
Üstünlük zarfı |
||
son ekler -EE, -E, -SHE BİRE BİR AYNI O YÜKSEK E TONŞ E |
DAHA FAZLA Ve AZ DAHA FAZLA KESİNLİKLE DAHA FAZLA YÜKSEK DAHA FAZLA İNCE |
zamir TÜM + basit karşılaştırmalı derece DAHA KESİN TÜM ÜSTÜNDE TÜM DAHA İNCE TÜM |
Sıfatların ve zarfların karşılaştırmalı derecesi, bir cümledeki sözdizimsel işlevlerde birbirinden farklıdır: bir sıfatın karşılaştırmalı derecesi, kişisel bir cümlenin, bir tanımın ve çok nadiren bir öznenin yüklemi olarak işlev görür; zarfın karşılaştırmalı derecesi bir durum rolündedir.
" sözünde hata var. söyleme". Bu, tamamlanmış bir fiilden oluşan bir ulaç ortacıdır. Bitmiş ulaçlar, sonek eklenerek oluşturulur. -içinde- mastarın temellerine bir sesli harfe: it - itmek, gelmek - Adım atmak, görmek - bakıyor.
Ayrıca dikkatinize sunuyoruz TMC Gusarova I.V. için çalışma programı (temel ve ileri seviyeler) 10-11. sınıflar için.
Beşinci sınıftan itibaren, zaten işe alabilirsiniz. Albetkova R.I.'nin öğretim materyalleri için çalışma programı. Rus edebiyatında.
7. Dilbilgisi hataları ve içinde yapıldıkları cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için, ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.
GRAMER HATALARI
A) bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı
bir bahane ile
B) zarf cirolu yanlış cümle yapısı
C) özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali
D) dolaylı anlatımla yanlış cümle yapısı
D) homojen üyelerle bir cümlenin yapımında ihlal
ÖNERİLER
1) 1915'te Charlie Chaplin, San Francisco'daki Charlie Chaplin'e benzeyenler yarışmasına katıldı, ancak sadece kazanamadı, finale bile kalamadı.
2) Öğrenci öğretmenine henüz cevaba hazırlanmadığımı söyledi.
3) Nekrasov'un "Demiryolu" şiiri, halk yaşamının bir resmini sunar.
4) Geri döndüğümde, köpek hala beni takip ediyormuş gibi geldi ama kimse yoktu.
5) Yıllar önce burada, köyün tam merkezinde ahşap bir kilise varmış ve onu gören herkes yapının zarafetine hayran kalmış.
6) 1 Haziran'dan itibaren banliyö trenleri yaz tarifesine göre hareket edecek.
7) Canavar, köye giden ve zaten birden fazla kez yürüdüğü yol boyunca dikkatlice ilerledi.
8) Bir grup kurtarıcı, bir grup turiste doğru ilerledi.
9) Yurtdışına gönderilen tüm koliler sıkı epidemiyolojik kontrolden geçmektedir.
Seçilen sayıları karşılık gelen harflerin altına tabloya yazın.
Cevap:
A.8. İDARE İLE BİR İSİMİN DURUM BİÇİMİNİN yanlış kullanımıyla ilgili hatalar.
B.4. Ulaçlarla cümle yapımında hatalar.
Fiil-yüklem tarafından ifade edilen eylem ile katılımcı tarafından ifade edilen eylemin farklı kişiler tarafından gerçekleştirildiği bir cümle dilbilgisi açısından yanlıştır.
5'te. SUBJECT ve PREDICT arasındaki bağlantının ihlaliyle ilişkili hatalar.
Modele göre oluşturulmuş karmaşık cümlelerde " KİMLER... », « HERKES KİM... ”, KTO öznesi ile yüklem-fiil tekil, TE (ALL) öznesi ile yüklem-fiil çoğul olarak kullanılır.
D.2. DOLAYLI KONUŞMA ile cümlelerin yapımında hatalar.
Alt kısımda doğrudan konuşmayı dolaylıya çevirirken, kişisel zamir "I" kullanmak kabul edilemez: birinci kişi biçimindeki zamirler ve fiiller, üçüncü kişi biçimindeki zamirler ve fiillerle değiştirilmelidir.
D 7. HOMOJEN ÜYELERLE Cümle Kurma Hataları.
Homojen üyelerle bir cümle kurmadaki hata (Önerme 7), farklı sözdizimsel yapıların bir dizi homojen üyeye dahil edilmesidir. İhtiyaç: ya iki katılımcı ciro ya da iki homojen yan tümce.
8. Kökün vurgusuz dönüşümlü sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.
Not..
arkadaş canlısı .. yerli (istasyon)
eski anne
Cts..Kayıt Ol
anal..cinler
cevap: sarılmak
Görev yürütme algoritması:
1) Her kelime için test kelimeleri seçin, aralarında kökündeki vurgusuz sesli harfin ezberlenmesi gereken sözlük kelimeleri olabileceğini unutmayın.
Kökünde kontrol edilebilir sesli harf bulunan kelimeler veya sözlük kelimeleri bulursanız, doğru cevap olmayacaklarından üstlerini çizebilirsiniz.
2) Tüm kelimeleri dikkatlice okuyun ve aralarında kökte dönüşümlü sesli harf bulunan bir kelime bulun:
GAR - GÖR; ZAR - ZOR; KLAN - KLON; TVAR - TVOR; LAG - LOCK; BİR - BER; PIR - PER; YÖN - DER; TIR - TER; DÜNYA - MER; BLIST - PARLAK; ÇELİK - ÇELİK; YIG - ZHEG; CHIT - GÖMLEK; KAŞ - KOS A; (I) - MI (GİRİŞ); RAST - DÖKÜNTÜ - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EŞİT - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - ÇENE; BENİM - DAK; ZHA - BASIN; AE - NİM; KLYA - TAKOZ.
Unutulmamalıdır ki:
1. Kelimenin kökündeki vurgusuz ünlüler kontrol edildi
(kelimenin kökündeki vurgusuz bir konumda, aynı sesli harf, bu kelimenin aynı kökenli sözcüklerinde veya biçimlerinde stres altında olduğu gibi yazılır: kayda değer - dikkat; kaydet - dikkatlice; benzer - analoji).
2. Kelimenin kökündeki dönüşümlü sesli harfler (Hug - hug).
9. Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyiniz. Bu kelimeleri eksik harfle birlikte yazın.
pr .. mucize, pr .. geri (yorumla)
pr..mazh (yapıştırıcılı), pr..dede
bükülmez, ..verilir
voz..tebeşir, inter..grovoy
altında .. yachiy, yaklaşık .. yedi
Cevap: esnek olmayan, teslimiyet
Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:
Değişmeyen öneklerin yazımı: (her zaman aynı şekilde yazılır. Onları "görerek" bilmeniz gerekir: in-, in-, vzo-, sen-, önce-, for-, iso-, on-, over-, gerekli-, değil-, altında-, o-, yaklaşık-, her ikisi-, yeniden-, over- , under-, under-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . "Smear" (yapıştırıcı ile) kelimesinde PRO- önekini ve "büyük büyükbaba" - PRA- kelimesinde)
ile biten değişken öneklerin yazımı -3 ve -İTİBAREN(kök sesli harfle veya sesli ünsüzle başlıyorsa önek Z harfiyle ve kök sessiz bir ünsüzle başlıyorsa C harfiyle yazılır (k, p, s, t - kelimesi "KapuST" u hatırlamak: olmadan-/bes-, hava-/güneş- (hava-/güneş-), gelen-/is-, aşağı-/nis-, zamanlar-/ırklar, güller-/gül-, içinden/içinden (içinden/içinden) ;
Yazım önekleri ÖN- ve AT-: (ön eki yazarken hata yapmamak için AT- veya ÖN- tek kelimeyle, kişi anlamlarını bilmeli. Bu önekler anlamsal olarak kabul edilir, yani yazımlarındaki seçim, kelimenin sözlük anlamına katkıda bulundukları öneklerin anlamına bağlıdır. Yani "heves" kelimesinin kökü bir morfemdir. -CHUD-: Tuhaf-Harika-Harikalar. ... Kelimedeki PRI- ön ekinin anlamı (anlamı) belirsizdir, bu nedenle bu önekin bu kelimedeki yazılışını hatırlıyoruz. Ve "yanlış yorumlama" kelimesinde, önek seçimi kelimenin sözlük anlamına bağlıdır. PRE- / PRI- öneklerine sahip, aynı şekilde telaffuz edilen, ancak farklı sözcüksel anlamlara sahip kelimeler önek seçimini belirler: bu durumda "yanlış, bozuk", bu nedenle öneki seçiyoruz ÖN-);
Yazım ben, Yöneklerden sonra (önek bir ünsüzle bitiyorsa, o zaman Ve kök değişiklikleri S: oyun- Berabere , tanınmış - Bilinmeyen , Öykü - arka plan .
Ancak inter-, süper- ve yabancı dil öneklerinden sonra dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Ve değişmez: aşırı rafine, kurumlar arası, dezenfeksiyon, karşı-oyun, post-izlenimcilik, trans-Hint, pan-İslamizm.
hariç: şarj);
Yazım ayırıcılar Kommersant ve b karakterler (ayırarak Kommersant harflerden önce sadece ünsüz öneklerden sonra yazılır e, yo, yu, ben, iki sesi belirtir ([th '] sesi görünür): giriş, fazla yemek. Kelimenin içinde, harflerden önce e, yo, ben, yu, ben(ön ekten sonra değil!): perde, ciddi, bülbül, kar fırtınası, köylü, katip (cf. katip), vb. yazın b).
"Eğilmemek" ve "teslim olmak" kelimelerinde önek eksik İTİBAREN-. Z- ön eki yok. C- öneki değişmez. Resmi olarak, C- ön eki kombinasyonlarda kullanılır Cts, sg, sd, szh, sk, orta.
10. Boşluğun olduğu yere I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.
koch..vat
süet.. dışarı
güneş tutulması
düşünceli .. dışarı
Cevap: Düşünceli
Bu bir sıfattır, yazımı ektedir. sıfat ekleri –LIV-, -CHIV-, her zaman I harfi ile yazılır.
Sıfatların ekleri vardır -BİR ASLAN-,-CHEV- olamaz.
Akıl yürütme algoritması:
1) Harfin kelimenin hangi kısmında eksik olduğunu belirleyin: sonda veya sonekte.
2) Sonunda sesli harf atlanırsa, çekimini oluşturmak için fiilin belirsiz biçimini kullanın:
sesli harfler birinci çekimdeki fiillerin kişisel sonlarına yazılır AB ;
ünlüler, ikinci çekimdeki fiillerin kişisel eklerinde yazılır ben, bir (ben) .
3) Son ekte sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:
ortacı eklerinde sesli harf eksikliği ush, yusch, ash, yashch, im, ye (om) .
katılımcı ekinden önce atlanan sesli harf vsh nn.
4) Katılımcı eklerinin yazım şekli ush, yusch, ash, yashch, im, ye (om) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:
I çekiminin fiillerinden oluşan katılımcılarda ekler yazılır ah, yusch, em (om) ;
II çekiminin fiillerinden oluşan katılımcılarda son ekler yazılır kül, kül, im.
5) Katılımcı eklerinden önce ünlülerin yazımı vsh ve nn bağlıdır at - yat veya o - et orijinal fiilin belirsiz şekli şöyle biter:
orijinal fiil at veya yat ile bitiyorsa, o zaman önce nn geçmiş zamanın pasif katılımcılarında a (ya) sesli harfi korunur;
orijinal fiil ile bitiyorsa BT veya et , sonra daha önce nn sadece yazılı e ;
sonekten önce vsh aynı sesli harf, sondan önceki gibi korunur olmak belirsiz bir biçimde.
Yardım: Fiili 3. çoğul şahıs haline getirin. (ONLAR ne yaparlar? NE yaparlar?) biten -ut-ut - fiil 1 çekimi - sonlarda bir mektup yazmalısınız E ,
Bitiş - at-yat - fiil 2 çekimi - sonlarda bir mektup yazmalısınız Ve .
11. Boşluğun yerine Y harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.
umutlu
(onlar) gücendiler..tsya
(hastalar) iyileşir..t
Mühürlü
(onlar) otur..t
cevap: kırgın
Bu fiilden türetilen bir fiildir. "GÜCENDİRMEK" ikinci konjugasyon ile ilgili. Tabloya bakın:
fiil çekimi
II çekimi |
ben çekimi |
Heterojen |
1) -it içindeki tüm fiiller, Ayrıca tıraş olmak ve sermek . 2) ve 11 fiil daha: Sür, bekle nefes al, gücendir. Duy, gör, nefret et. Bağımlı olun ve tahammül edin. Ve ayrıca izle, çevir . hatırlarsınız arkadaşlar onlar üzerinde -E- gizlenemez. |
1) konjuge olmayanlar hariç diğer tüm fiiller; 2) artı fiiller tıraş olmak ve sermek |
istemek, koşmak, Onur |
12. Kelime ile OLMAYANIN AÇIKÇA yazıldığı bir cümle tanımlayın.
Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.
Yoksulluk içinde yaşadık, sürekli (YEMİYORUZ), yanımızda getirdiğimiz şeyleri yiyecekle değiştirdik.
Eğitimli gözüm, bölgenin (KAHİRLENMEDİĞİ) olduğunu belirledi, ancak yine de en azından bazı insan varlığının belirtilerini aramaya karar verdim.
Böyle bir değerlendirme ölçütünün herkes için ve aynı ölçüde geçerli olup olmadığı henüz çok NET DEĞİLDİR.
Hayvanat bahçesi, fillerin, kanguruların, ayıların ve eklembacaklıların keyifle tüketeceği Yeni Yıl için SATILMAYAN meyveleri kabul eder (DEĞİL).
O harika bir Rus aktris, o (BİLİNMEYEN) dahi bir öğretmen ve ikisi de tiyatronun gerçek hizmetkarları.
Cevap: Yetersiz besleniyor, çünkü.:
ALTINDA-- tamamlanmamışlığı, eylem eksikliğini veya kaliteyi gösteren karmaşık bir önek, örneğin, az gelişmiş, gelişmemiş, gelişmemiş . Bağımsız olarak kullanılan iki öğeden oluşur: önekler önceki- amaca ulaşıldığını gösteren, eylemi sona erdiren ( yemek, ulaşmak, okumayı bitirmek, yaşamak ) ve parçacıklar olumsuzluk-, bu da "önce"nin ne anlama geldiğini geçersiz kılar ( özledim, özledim …).
ile fiiller ALTINDA- Yeterli bir normun yokluğunda ortaya çıkan eylemin eksikliği fiillerle bağlantılıdır.
1) bir şeyin miktarı eksikliği ile ( hafife almak, hafife almak, hafife almak, hafife almak ),
2) zaman içinde bir şeyin uzunluğu eksikliği ile ( az uyumak, az uyumak, az uyumak, az uyumak, az uyumak ),
3) yetersiz derecede eylem yoğunluğu ile ( gözden kaçmış, gözden kaçmış, gözden kaçmış, gözden kaçmış ).
En çok sayıda olan, ilk fiil grubudur. olan fiiller arasında ALTINDA- olmayanlar var OLUMSUZLUK kullanılmıyor yanlış anlamak, yanlış anlamak, az kullanmak, hafife almak, beğenmemek, az duymak, şaşırtmak, özlemek… ) Fiiller taciz etmek, anlamak, tüketmek, küçümsemek, sevmek, duymak, anlamak, saymak... dilde yok.
Yazma kurallarının olduğu unutulmamalıdır. OLUMSUZLUK konuşmanın farklı bölümleri ile aşağıdaki gibi gruplandırılabilir:
Ayrı ayrı |
||
NOT'suz kelime kullanılmıyorsa: kızgın, kızgın, kızgın, kurgu |
Birlik ile tezat varsa a Doğru değil, yalan |
|
DEĞİL olmayan eşanlamlılarla değiştirebiliyorsanız: geniş değil - dar |
DEĞİL kelimesinde, hiç, hiç, hiç, hiç, hiçbir şekilde bir güzellikten uzak kelimeler varsa |
|
NOT ile zamir arasında HİÇBİR edat yoktur: Hiç kimse, hiç kimse |
Fiiller ve ulaçlarla: bilmiyordum, bilmiyordum |
|
öneklerle önce + değil tamamlanmamıs |
||
Kısa katılımcılarla: kapalı değil |
||
Zamirlerin bir edatı vardır Kimsesiz, kimsesiz |
||
İstisnalar: ölçülü değil, örnek olarak değil, iyilik için değil, acele için değil, tatmak için değil, güç dahilinde değil, içeriden değil, elden değil vb. b) ne ver ne de al, ne ben ol, ne burada ne orada, ne ışık ne de şafak, boşuna hiçbir şey hakkında değil, bir popo için değil, bir lastik için değil, bir tütün kokusu için değil, bir kuruş için değil, vb. bir değil (hiç kimse) - bir değil (çok), asla (asla) - birden fazla (sık sık). |
13. Vurgulanan her iki kelimenin de yazıldığı bir cümle tanımlayınBİR. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.
Kanıt araştırması (ÇÜNKÜ suçlamayı formüle eden belgelerin ifşa edilmesinden önce ve AYRICA) kanıtları inceleme prosedürünün tartışılması.
Nihilist felsefe hiçbir şeye izin vermez. (SÜPER)KİŞİSEL bireyin güvenebileceği değerler, İLE) varlığını haklı çıkar.
(BİRİNCİ OLARAK , her şey adil olmalı, bu yüzden ganimeti paylaşmanız gerekiyor (EŞİT OLARAK .
(AKSİNE Eleştirmenlerin düşmanlığına rağmen, Turgenev Rus okuyucular arasında son derece popülerdi: romanları bile büyük bir ün kazandı ( BAŞTA XX yüzyıl.
tiyatro (BEYAZ TAŞ yüksek sundurma ile bina ve AYNI ŞEKİLDE) uzun meşe kapılar.
Cevap: süper kişilik, ile
Sıfat " SÜPER KİŞİSEL » birlikte yazılır, çünkü
Bileşik sıfatın ilk kısmı " AŞAN » olağan ölçüyü, limiti aşma değerini girer;
Kelime " İLE " bir birleşimdir, bir eşanlamlı ile değiştirilebilir.
Akıl yürütme algoritması:
1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.
2) Altı çizili kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.
sendikalar öyle ki, aynı zamanda, ama ayrıca, üstelik, çünkü, çünkü birlikte yazılır; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler.
Seste bu birleşimlere benzer konuşmanın diğer bölümlerinin sözcükleri ne olurdu, aynı, aynı, bunun için, şunda, şunda, şundan, şundan ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: bunlardan biri (veya olurdu) cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; başka bir bileşen ( o, o, bundan, o kadar, o kadar ) diğer kelimelerle değiştirilmelidir.
Türev edatları birlikte yazılır: NEDENİYLE = Nedeniyle , GÖRÜNÜMÜNDE = Nedeniyle , HAKKINDA = hakkında , BİR ARADA = ile , KARŞIN = aksine .
Türev edatları ayrı ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAM ETTİ, FARKLI, EN SONUNDA , İÇİN .
Zarfların sürekli, tireli veya ayrı yazımı için uygun kuralları uygulayın.
Türev edatları - sırasında E: Bir yıldır haber yok. (zaman değeri)
Edatlı isimler - sırasında Ve(ne?) nehirler. Bir saat konuştu Devamını gör Ve(ne?) serisi. Tersine E diğerlerinden (from ile birlikte kullanılır). Sonuç olarak E= nedeniyle
Edatlı isimler - yukarı git (fiile bakın),
Dağın zirvesine tırmanın.
olumsuzlama ile katılımcılar
Yağmura rağmen (yağmur yağmasına rağmen) şehri terk ettik. Kötü havaya rağmen yürüyüşe çıktık.
14. HH yazan yerde sayı(lar)ı belirtiniz.
Alaya atanan (1) genç subaylar, eğitim döneminde kendilerine karşı nazik bir tavırla (2) şımartıldı ve (3) sıradan askerlerin gerçek (4) hayatı hakkında hiçbir şey bilmiyorlardı.
Cevap: 1,3,4.
"Atandı" kelimesi pasif bir geçmiş katılımcıdır yazılmalıdır HH
1. "Şımarık" kelimesi, bir sıfatın niteliksel anlamı olan kısa bir biçimidir (eril biçim hariç), tamamlanma fiillerinin geçmiş zamanının edilgen ortacı ile biçim olarak çakışan, ile yazılmış nn
2. "Doğru" kelimesi - HH - çünkü harfle biten bir gövdenin kavşağında oluşur H, ve sonek H
Akıl yürütme algoritması:
1 Harfi eksik olan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin;
2.Yazım kuralını uygulayın H ve HH konuşmanın bu bölümünün son ekinde.
İsim: NN
1. Sözcüğün kökü ile bitiyorsa H , ve sonek ile başlar H: Ahududu(Ahududu)
2.Eğer isim. sıfattan oluşan, sahip olan HH veya katılımcıdan: ağrı (acı verici), şımarık (şımarık)
3. Unutmayın: çeyiz
1. Ekleri olan isimlerden oluşan kelimelerde -in-, -an-, -yan- : turba bataklığı (isim turbasından)
2. Sıf. biriyle H : Öğrenci (sıfat bilim adamından), şehit, emekçi
3. Kelimelerle: mor (kızıl), kenevir (kenevir), hamur tatlısı (haşlanmış), füme etler (füme), kemik (kemik), incelik (zor), Shrovetide (yağlı), çayır (yulaf ezmesi), otel (oturma odası), oduncu (odun) ), zeka (akıllı), büyük şehit
Sıfat:
1. n. -H+ -H -: cep
2. -TAVUK- , -ENN- : komisyon, kızılcık! rüzgarsız
3. -YANN- ile istisnalar: CAM, TENEKE, AHŞAP
Gençler (genç doğa bilimciler)
4. -İÇİNDE- : Kaz , istisna RÜZGARLI (gün, kişi)
5. -AN- (-YAN-) : deri Unutma: genç; kıpkırmızı, kırmızı, gayretli, sarhoş, baharatlı (tarihsel suf. - YAN- ); kuzu, domuz eti, mavi, yeşil, üniforma, güçlü .
Kısa sıfatlarda aynı sayı yazılır. n, ne kadar ve tam olarak
sisli mesafe - sisli mesafe, rüzgarlı kız - rüzgarlı kız
katılımcılar:
SÖZCÜ VE SÖZLÜ SIFATLARIN EKLERİNDE Н - НН
1. Bir önek vardır: elenmiş un (önek hariç olumsuzluk-)
Fakat: kepekli un
1. Bir önek var olumsuzluk-: kepekli un
2. ¬ yok, ancak AP var: elenmiş un
3. Hayır ¬: tohum unu
4. bir sonek var -ova-/-eva-: turşu
İstisnalar: dövülmüş, çiğnenmiş, gagalanmış (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)
5. Öneksiz bir tamamlanmış fiilden oluşturulmuştur:
Çözülmüş bir sorun (karar vermek - ne yapmalı?) Ama: bacağından yaralanmış yaralı bir asker! Yaralanan asker saflarda kaldı.
Kadınlar yıkananları hemen kapattılar. (Acı çeken zarf, sözlü anlamı korudukları için kalıcı bir işaret niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler)., rüzgarsız
İstisna: yaralı, rüzgarlı
6. Doğrudan anlamlarındaki aynı kelimeler katılımcılar olacaktır: başlıklı oyun, bitmiş iş.
7. Katılımcı bir sıfata dönüştüğünde, kelimenin sözlük anlamını değiştirmek mümkündür: akıllı çocuk, davetsiz misafir, isimli ağabey, tutuklu baba, çeyiz, Bağışlama Pazarı, bitmiş adam.
İstisnalar: sevimli, arzulanan, duyulmamış, görülmemiş, kutsal, beklenmedik, beklenmedik, kasıtsız, bitmiş, yavaş, uyanık, kibirli, kovalanan.
8. Birleşik kelimelerin bir parçası olarak imla değişmez: altın dokuma, kırık-kırık, Sözcük bir bütün olarak her şey önemlidir sıf. (yüksek kalite), "sıf. + cemaat.
9. Kısa katılımcılar:şımarık kız
FARKLI OLMALIDIR
kısa sıfat
Kız büyütülür (kendisi kısa bir sıfattır). Tam bir sıfatla değiştirilebilir: eğitimli.
Kısa Komünyon
Kız bir yetimhanede büyütüldü (kim tarafından?) - kısa bir zarf Fiil ile değiştirildi: kız büyütüldü.
impl. ? cr. dahası
Mesele (ne?) her yönden ele alınır. Düşünceli - yüklem.
15. Noktalama işaretlerini düzenleyin. BİR virgül koymanız gereken iki cümle yazın. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.
1) Akrabaları, meslektaşları ve çok sayıda arkadaşı günün kahramanını tebrik etmeye geldi.
2) Romantik kahraman, yalnızca unsurlarla birlik içinde eşit bir başlangıç bulur: okyanus veya deniz dünyasıyla, dağlar veya kıyı kayalarıyla.
3) Bir alıntıda " Antonovsky elmaları» Bunin, yazarın toprak sahibi olma arzusundan çok, önemsiz işlerden kurtulma arzusu hissediliyor.
4) Diğer sınırlara yönelik sürekli hareket arzusu esastır yaratıcı hayat ve Pasternak şiirlerinden birinde tam da bunu yazdı.
5) Sabah doğu, allıkla aydınlandı ve küçük bulutlar narin bir renge dönüştü.
Cevap: 2.3
2-cümle - tekrarlanan bağlaç VEYA homojen üyelerle
3. cümle - sendika " kadar kısıtlama altında harmanlamayı ifade eden '; aynı " ölçüde değil...". Noktalama işareti cümlenin bölümleri arasına (birliğin ikinci bölümünden önce) yerleştirilir.
Akıl yürütme algoritması:
1. Cümlede homojen üyeler bulun.
2. Hangi bağlantıların bunları birbirine bağladığını belirleyin:
tek bir bağlantı veya bölme birliği ise (ve, veya, evet (= ve) , önüne virgül koymayın;
eğer bir çift birleşim ise ( ... olarak ve; çok değil ... kadar; sadece o değil ama; gerçi... ama ), çift birleşimin yalnızca ikinci kısmından önce bir virgül konur;
Bunlar tekrarlanan birleşimlerse, yalnızca homojen üyeler arasında bulunanların önüne virgül konur;
Homojen üyeler arasındaki karşıt birlikteliklerden önce her zaman virgül konur.
3. Cümlenin çiftler halinde bağlı homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: Bir cümledeki homojen üyeler çiftler halinde bağlıysa, çift grupların arasına virgül konur ve yalnızca bir tane vardır.
16. Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtiniz.
Matematiğin (1) Antik Yunanistan'da ortaya çıktığı (2) iki "ebeveyni" vardır - mantık ve geometri, bu nedenle (3) "ebeveynlerin" doğasını anlamadan (4) (5) özü anlaşılamaz.
Cevap: a) 1,2 - kelime tanımlandıktan sonra katılımcı cirosu, b)3,4- ulaç (tek)
Akıl yürütme algoritması:
Katılımcı ifade soruları yanıtlar Hangi? Hangi? Hangi? ne tür?;
Katılımcı soruları yanıtlıyor ne yapmış? ne yapıyorsun? Ve bir fiil ile ek bir eylemi belirtir - bir yüklem; Zarf cümlesi soruları cevaplar olarak? ne zaman? Neden?
* katılımcı cirodaki noktalama, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;
* zarf ciro yazılı olarak her zaman virgülle ayırt edilir;
* Katılımcı ve zarf tamlamalarıyla ifade edilen ve tek bir VE ile birbirine bağlanan türdeş tanımlar ve durumlar, virgülle ayrılmamıştır.
Akıl yürütme algoritması:
1) Cümlede, sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayan katılımcı ve zarf cümleleri bulun. Her zaman virgülle ayrılır.
2) Katılımcı cironun cümlede hangi konumu kapladığını belirleyin ( ÖNCEKİ- virgülle ayrılmamış. Tanımlanan kelimeden SONRA - vurgulanır
3) Cümlenin birleşik veya katılımcı ifadelerle ifade edilen AND ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Ve birleşiminden önce virgül konulmaz.
Katılımcılarda ve katılımcılarda zor noktalama işaretleri.
katılımcı |
Katılım ciro. |
|
öne çıkıyor akıl veya taviz anlamına gelen katılımcı ciro: Büyük şairle samimi dostlukla bağlantılı olan Zhukovsky, ölümünden çok üzüldü (endişelendi çünkü arkadaşlıkla bağlantılıydı - sebebin anlamı). |
Vurgulanmamış eylem kipinin koşullarıysa ve ayrıca zarflara işlev olarak yakınsa, yüklemden sonra tek zarflar: He topallayarak yürüdü. Yatarak okumak zararlıdır. |
|
Virgülle ayrılmamış tek bir bağlayıcı veya bölücü birlik ile birbirine bağlanan homojen katılımcı ve katılımcı cirolar: Rus edebiyatının büyüklüğü adına çalışan ve Puşkin fenomeninin benzersizliğini anlayan Pletnev'in ilgisizliği dikkat çekicidir. Dikkatle etrafa bakınarak ve tek kelime etmeden yürüdüler. |
||
Sözcük içeren ifadeler vurgulanmaz DAN BAŞLAMAK, BAŞLAMAKTAN BAŞLAMAK(anlamlarına halel getirmeksizin atlanabilirler): Önümüzdeki hafta BAŞLARKEN işe başlıyoruz. Zarf cümleleri içeren deyimler ayırt edilmez: NEFES TUTARAK hikayesini dinlediler. |
17. Tüm eksik noktalama işaretlerini koyun. Cümlelerde virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtiniz.
Rüzgarlar (1) rüzgarlar (2) veya karlı (3) rüzgarlar (4)
Geçmiş hayatıma dikkat et.
ışığın çocuğu olmak istiyorum
Ya da çayır sınırından bir çiçek.
Ben (5) isterim (6) at altında horlar
Komşu bir çalı ile kucaklaşın.
(7) siz (8) ay pençelerini (9) kaldırın
Kepçe ile cennetteki hüznüm.
(S. Yesenin)
Cevap: 1,2,4 - bu bir itirazdır
8.9 bir itirazdır
Unutmayın: giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri hariç tutma tekniğini kullanın.
Akıl yürütme algoritması:
1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.
Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.
Giriş sözcükleriyle eşadlı olan cümle üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden çıkarılamaz; virgülle ayrılmazlar.
Kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, sanki, belki de, çoğunlukla, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, sonuçta, sonunda, neredeyse, her neyse, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, olduğu gibi, ayrıca, sadece, bu arada, kesinlikle, son derece, muhtemelen, kesinlikle, kesinlikle, kısmen, en azından, gerçekten, yine de, bu nedenle, basitçe, izin ver, kararlı bir şekilde, yine de, sadece, sözde.
18. Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtiniz.
Sanki Çehov, (1) özü (2) (3) dehasının her yeri kaptığı (4) yaşam modelini uzun süre nasıl odakta tutacağını bilmiyor gibiydi, bu yüzden bir kısa usta oldu. hikayeler.
Cevap: 1,4 - ek maddeler ayrılmıştır
Akıl yürütme algoritması:
1. Cümlenin gramer temellerini bulun.
2. Ana ve alt bölümlerin sınırlarını belirleyin.
3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümü belirlemeye veya tersine doğru seçimi onaylamaya yardımcı olacaktır.
Unutma! Kural olarak, bu görevde karmaşık cümleler sunulur. sıfatlarla, onlarda hangi bağlaç kelime alt kısmın başında değil, ortasında duruyor, bu nedenle Birleşik sözcüğün önüne virgül konmaz. (1. "Hangi" kelimesinin etrafındaki sayıları eleyin
4. Sendikaya Dikkat Ve). Neyi bağladığını belirleyin: karmaşık bir cümlenin parçaları - virgül, bir cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.
19. Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtiniz.
(4) geçit olmayan (5) bu dişli ağına girdiğinizde (1) ve (2) beyaz yelkenli bir gemiye uzaktan bakmak ne güzel (6) içinde, vapurun yelkenli üzerindeki üstünlüğünü hemen fark edersiniz.
Cevap: virgül koymak
3 - yan tümce biter, yenisi başlar
5-karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında
6 uçlu cümle
Akıl yürütme algoritması:
1. Cümledeki gramer temellerini belirtin.
2. Karmaşık bir sözdizimsel yapının parçası olarak basit cümlelerin sınırlarını tanımlayın.
3. Bu parçaların nasıl bağlandığına bakın.
4. Teklifin şunları içerip içermediğini öğrenin Birlik ve , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:
· eğer homojen üyeler, sonra önünde bir virgül var koyma;
· eğer karmaşık bir cümlenin parçaları, sonra onun önünde virgül konur.
5. Yan yana 2 sendika bulun: ya eğer, ne zaman ve eğer ve buna rağmen, ama ne zaman, yani eğer ve ne zaman:
Kelimeler cümlede daha ileri gidiyorsa sendikalar arasına virgül KOYMAYIN o zaman evet ama
Birleşimler arasına virgül konur, değilse BU, EVET, AMA
Metni okuyun ve 20–24 arasındaki görevleri tamamlayın.
(1) Gökyüzü kötü bulutlarla kaplıydı, yağmur ne yazık ki camı dövdü ve beni üzdü. (2) Düşünceli bir pozla, yeleği açılmış ve elleri ceplerinde, pencerenin önünde durdu ve şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin kasvetli sokağa baktı.
(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzü ile uyum içinde mantık yürüttü. - (4) O nedir? (5) Sevinçlerden çok ıstırap ve kederin yazıldığı sayfa yığını olan bir tür kitap ... (6) Bize neden verildi? (7) Ne de olsa, iyi ve her şeye gücü yeten Tanrı, dünyayı üzüntüler için yaratmadı! (8) Ve tam tersi ortaya çıkıyor. (9) Kahkahadan çok gözyaşı var ... "
(10) Yahuda sağ elini cebinden çıkardı ve başının arkasını kaşıdı.
(11) “Evet,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından belli ki yoksulluk, rüşvet ve utanç yoktu ama gerçekte varlar. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Kendisi bu belaya yol açtı. (14) Ve ne için sorulur, ne için?
(15) Sol elini çıkardı ve kederli bir şekilde yüzüne geçirdi.
(16) "Ama insanların kederine yardım etmek ne kadar kolay olurdu: parmağınızı kıpırdatmanız yeterli." (17 Burada, örneğin, zengin bir cenaze alayı var. Bir mil ötede bir dizi araba var. (19) Meşale Taşıyanlar (20) Karton armalar atların üzerinde sallanır: önemli bir kişiyi gömerler, ileri gelen ölmüş olmalı (21) Tüm hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) İçinizi ısıttınız mı? zavallı adam? (23) Tabii ki hayır ... cicili bicili!
- (24) Ne istiyorsun Semyon İvanoviç?
- (25) Evet, kostümü değerlendirmekte zorlanıyorum. (26) Bence altı rubleden fazlasını veremezsiniz. (27) Ve yedi tane ister; Çocukların hasta olduğunu, tedavi olmaları gerektiğini söylüyor.
- (28) Ve altı ruble biraz fazla olacak. (29) Beşten fazla vermeyin, yoksa böyle yanarız. (30) Etrafınıza iyi bakın, herhangi bir delik varsa ve kalan noktalar varsa ... (31) "Pekala efendim, işte burada - sizi insan doğası hakkında düşündüren hayat. (32) Zengin bir cenaze arabasının arkasında, üzerine bir çam tabutunun yığıldığı bir araba uzanır. (33) Dokumasının arkasında, çamura tokat atan yaşlı bir kadın var. (34) Bu yaşlı kadın, belki de geçimini sağlayan oğlunu mezara koyuyor ... (35) Ve arabada oturan bayanın ona en az bir kuruş verip vermeyeceğini sorun. (36) Tabii başsağlığı dileyecek olsa da yapmayacak... (37) Başka ne var?
- (38) Yaşlı kadın bir kürk manto getirdi ... ne kadar verecek?
- (39) Tavşan kürkü ... (40) Hiçbir şey, güçlü, beş rubleye mal oluyor. (41) Bana üç ruble verin ve faiz elbette ileri ... (42) “Aslında insanlar nerede, kalpleri nerede? (43) Fakirler ölüyor ama zenginler umursamıyor ... "
(44) Yahuda alnını soğuk cama dayadı ve düşündü. (45) Gözlerinde iri, parlak, timsah yaşları belirdi.
(A.P. Chekhov'a göre*)
* Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Rus yazar, nesir yazarı, yayıncı, Anton Pavlovich Chekhov'un ağabeyi.
20. İfadelerden hangisi metnin içeriğine uygundur? Cevap numaralarını belirtin.
1) Polikarp Semenovich Iudin - şehir rehincisinin sıradan çalışanlarından biri.
2) Elbiseyi rehinciye götüren kadının hasta çocukları varmış.
3) Yahuda şehir rehincisinde faiz ileri alınır.
4) Şehir rehinci dükkanının sahibi, halkın kaderinden endişe duyduğu için hayır işleri yapmaya hazırdır.
5) Yaşlı bir kadın, çok fakir olduğu ve bir cenaze için paraya ihtiyacı olduğu için bir tavşan mantosunu teslim etmek için bir rehinci dükkanına gitti.
Görevi tamamlamak için aşağıdaki algoritmayı kullanın:
Metni dikkatlice okuyun
İçinde belirli bir ifadenin onayını veya reddini bulun
·Doğru yanıtları seçin
Bu görevi gerçekleştirmek için bu algoritmayı nasıl uygulayabileceğinizi düşünün.
ilk cevap vefasız, çünkü Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sahibidir (teklif No. 2)
Yapılan iddia dördüncüde Cevabın varyantı, yazarın metnin kendisinde söylediklerinin tam tersidir. Yani bu cevap yanlış.
Beşinci versiyonda cevap doğru bilgilerin sadece bir kısmını içeriyor (yaşlı kadın fakirdi), ancak cenaze için paraya ihtiyacı yoktu
Yani 5 numaralı cevap da yanlış.
2 numaralı ifade doğrudur: “Çocukların hasta olduğunu, tedavi edilmeleri gerektiğini söylüyor” (cümle 27). BT sadık Cevap.
3 numaralı ifade doğrudur: "Bana üç ruble verin ve faiz elbette ileriye doğru ..." (cümle No. 41).Bu sadık Cevap.
Bu nedenle, doğru cevap: 2.3
21. Aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Cevap numaralarını belirtin.
1) Cümle 2 bir açıklama içerir.
2) 11-14 arasındaki cümleler anlatıyı sunar.
3) Önerme 23, formüle edilen sorunun cevabını içerir
21–22 cümlelerde.
4) Cümleler 34–36 mevcut muhakeme
5) 45. cümle, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.
Görev yürütme algoritması:
Önerilen pasajları dikkatlice okuyun;
Açıklamanın gösterdiğini, açıkladığını unutmayın.
açıklama çeşitleri:
1) bir nesnenin tanımı, kişi (onun özelliği)
2) yerin açıklaması
3) çevrenin durumunun tanımı
4) kişinin (kişinin) durumunun açıklaması
5) eylemlerin açıklaması
Hikaye, kahramanın eylemlerini, eylemlerini anlatıyor. Birbirini takip eden (olmuş, olacak, olacak) bir dizi olayın izini sürebiliriz.
muhakemeşemaya göre inşa edilmiştir: tez, kanıt, sonuç.
Dikkat! Her zaman pasajda belirgin bir tez yoktur. Ama herhangi bir olayın, fenomenin bir açıklaması, tartışması varsa, o zaman bu hikaye değil tartışma. Retorik soruların ve retorik ünlemlerin varlığı, giriş kelimeleri size bunun akıl yürütme olduğunu söyleyecektir.
Her parçanın ne tür konuşmaya ait olduğunu belirleyin
Bu algoritmayı uygulamaya çalışalım.
1) Cümle 2 bir açıklama içerir.
"Düşünceli bir pozla, yeleği açılmış ve elleri ceplerinde, pencerenin önünde durdu ve şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin kasvetli sokağa baktı."
Parça, pozu, kıyafeti anlatıyor. Bu kahramanı "görüyoruz".
Yani bu doğru cevap
2) 11-14 arasındaki cümleler anlatıyı sunar.
(11) “Evet,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından belli ki yoksulluk, rüşvet ve utanç yoktu ama gerçekte varlar. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Kendisi bu belaya yol açtı. (14) Ve ne için sorulur, ne için?
bu cevap yanlış. Bu pasajda kahraman evrenden, yoksulluktan, insanlıktan bahsediyor. Bir giriş kelimesi, retorik bir soru içerir. Yani, uh sonra muhakeme.
3) Önerme 23, Önermeler 21-22'de formüle edilen sorunun cevabını içerir.
(21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) Fakirleri ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır ... cicili bicili! Soru, soru ve cevap. BT doğru cevap.
4) Cümleler 34–36 mevcut muhakeme.
(34) Bu yaşlı kadın, belki de geçimini sağlayan oğlunu mezara koyuyor ... (35) Ve arabada oturan bayanın ona en az bir kuruş verip vermeyeceğini sorun. (36) Başsağlığı dileyecek olsa da elbette etmeyecektir...
Bu doğru cevap. Kahraman nezaket ve başsağlığı hakkında konuşuyor. Bu parçada giriş sözlerini, retorik bir soruyu gözlemliyoruz.
5) 45. cümle, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.
(44) Yahuda alnını soğuk cama dayadı ve düşündü. (45) Gözlerinde iri, parlak, timsah yaşları belirdi.
Bir dizi eylem: alnına bastırdı, düşündü, gözyaşları çıktı. Yani bu cevap yanlış, bu anlatım.
Bu nedenle, doğru cevap: 134
22. 39-45 cümlelerinden zıt anlamlı sözcükleri (zıt anlamlı çift) yazınız.
Görev yürütme algoritması:
1. Zıt anlamlıların ne olduğunu hatırlayın.
Zıt anlamlı kelimeler, konuşmanın aynı bölümüne ait, yazım ve ses bakımından farklı olan ve doğrudan karşıt kavramları ifade eden kelimelerdir.
Belirli bir kelimenin bireysel üslupsal kullanımı olan bağlamsal zıt anlamlıları unutmayın ... Genel kullanımda, bu kelimeler birbirleriyle zıt anlamlı ilişkilerde bulunmazlar. Yani A. Puşkin'in "Eugene Onegin" romanı bağlamında "dalga" ve "taş", "şiir" ve "düzyazı", "buz" ve "alev" kelimeleri zıt anlamlıdır..
3. Belirtilen sözcük birimini belirleyin
4. Doğru cevabı seçin
(43) Fakirler ölüyor ama zenginler umursamıyor ... "
Bunlar zıt sözlük anlamı olan isimlerdir.
Bu nedenle, şunu yazıyoruz: fakir, zengin
23. 15-23 cümleleri arasında, koordinasyon bağlacı ve kişi zamiri kullanarak öncekiyle bağlantılı olan bir (ler) i bulun. Bu teklif(ler)in sayısını/sayılarını yazınız.
Akıl yürütme algoritması:
Bağlaçların ne olduğunu hatırlayın (koordinasyon ve tabiiyet)
1. Bir koordinasyon birliği bulun
2. Zamirlerin sıralarını hatırlayın
3. Bir şahıs zamiri bulun
4. Hangi cümlenin hem koordinasyon bağlacı hem de şahıs zamiri olduğunu görün
Koordinasyon bağlaçları
Bağlanıyor ve evet(=ve), hayır-hayır da
karşıt ama, ama, evet (= ama), ancak, ancak, aynı
bölme ya da bir şey ya da ... ya da o değil ... o değil
Kişi zamirleri (ilk biçim)
Birim saat / birçok h. |
|
o, o, o / onlar |
Vaka formları
o o |
||||||
O, o, o |
||||||
O, o, o |
||||||
O, o, o |
||||||
O, o, onlar |
||||||
Onun hakkında, onun hakkında, onun hakkında |
Dikkat! Şahıs zamirlerinin vaka biçimleri O, ONUN, ONLAR iyelik zamirleriyle eşleştirme O, ONUN, ONLAR. Nasıl ayırt edilir?
İlk biçim ve soruya göre:
gördüm (kim?) o, o, onlar .
İlk biçim: o, o, o, onlar.
Bu nedenle şahıs zamiridir.
O, o, onlar kitaplar (R. s.).
İlk biçim: o, o, onlar kitabın.
Kitaplar (kimin?) o, o, onlar.
Bu nedenle, bunlar iyelik zamirleridir.
(20) Karton amblemler atların üzerinde sallanıyor: önemli bir kişi gömülüyor, ileri gelen ölmüş olmalı. (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?
24. Görev 20-23'te analiz ettiğiniz metne dayalı bir incelemenin bir bölümünü okuyun. Bu parça, metnin dil özelliklerini inceler. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Boşlukları (A, B, C, D) listeden terim sayısına karşılık gelen sayılarla doldurunuz. Her harfin altına karşılık gelen sayıyı tabloya yazın
Çehov'un hikayeleri biçim olarak kompakt ve içerik olarak derindir ve yazar doğrudan değer yargılarından kaçınır - sesi alçak ama aynı zamanda sağlam ve belirgindir. Bu, karmaşık bir kompozisyon ve elbette yetkin bir görsel ve ifade araçları seçimi ile kolaylaştırılır. Sunulan parçada, mecaz - (A) __________ (1. cümlede “kötü bulutlar”, 2. cümlede “kasvetli sokak”), sözcüksel anlam - (B) __________ (20. cümlede “takılmak”) dikkat çekmeye değer. , 29. cümlede “yanmak” , 33. cümlede “örgüler, şaplak atmak…”), sözdizimsel anlamı (B) __________ (cümle 3, 14, 21). Bu metnin yapımında belki de ana tekniklerden biri haline gelen (D) __________ (cümle 11) gibi bir tekniğe dikkat etmeye değer.
Terim listesi
1) deyimsel birimler
2) antitez
3) lakaplar
4) günlük konuşma dili
6) soru cümleleri
7) sözcük tekrarı
8) abartma
9) Sinekdok
Akıl yürütme algoritması:
Tüm terimleri 3 gruba ayırıyoruz
İlk soruda bir ipucu var:izi işaretleyin.
yollar - metnin yazarı tarafından mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler.
Mecazları hatırlıyoruz: kişileştirme, epitet, karşılaştırma, mecaz, metonimi, sinekdoche, litote, ironi, açımlama.
Hangilerinin terimler listesinde olduğuna bakıyoruz: epithet, synecdoche, abartı - bu İlk grup
Tanımları hatırlıyoruz: Abartma, tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılmasıdır. Synecdoche, bütünün adı yerine bir parçanın adının kullanılması veya tam tersi bir tür metonimidir. Bir sıfat mecazi, duygusal olarak değerlendirici bir tanımdır.
Abartma ve sözdizimi uymuyor.
« Kötü bulutlar», « kasvetli sokak"- bu, bir sıfatla ifade edilen mecazi, duygusal-değerlendirici bir tanımdır.
Bu nedenle, bu lakap.
İkinci görevde, sözcüksel araçlardan bahsediyoruz.
Listemize şunları ekliyoruz: eşanlamlılar, zıt anlamlılar, eş anlamlılar, neolojizmler, arkaizmler, tarihselcilikler, deyim birimleri, aforizmalar, diyalektizmler, profesyonellikler, günlük konuşma dili.
Terim listesi şunları içerir: Deyişbilim - anlamı bir bütün olarak belirlenen ve içinde yer alan tek tek kelimelerin anlamıyla değil, sabit bir kelime kombinasyonu.
Günlük konuşma dili, konuşmaya kolaylık karakteri ve biraz indirgeme (kabalık, aşinalık, şakacılık) verir.
Phraseolojik birimler ve konuşma dilindeki kelime dağarcığı ikinci grup
- "Takılmak", "tükenmek", "örgüler, şaplak atmak ..." sözcükleri günlük konuşma sözlüğüne atıfta bulunur.
Bu nedenle cevap: #4
"B" görevinde sözdizimsel araçlar hakkında sorular soruyorlar.
- Sözdizimsel ifade araçlarını hatırlıyoruz ve terimler listesinde neler olduğuna bakıyoruz:
antitez, ters çevirme, dereceleme, oksimoron, parselleme, anaphora, kinaye, retorik soru, soru cümleleri, retorik çekicilik, eksilti, sözcük tekrarı, soru-cevap biçimi, sözdizimsel paralellik, homojen bir cümle üyeleri.
- Terim listesi şunları içerir:
Antitez - kavramların, düşüncelerin, görüntülerin keskin bir karşıtlığı.
Soru cümleleri - bir cevap almak için sorulan bir soru.
Sözcük tekrarı, aynı kelimenin veya ifadenin kasıtlı olarak tekrar edilmesidir.
Cümlenin homojen üyeleri - numaralandırılmış eylemler, nesneler, işaretler.
Antitez, soru cümleleri, sözcük tekrarı. teklifin homojen üyeleri - bu üçüncü gruptur.
(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzü ile uyum içinde mantık yürüttü. - (4) O nedir? (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?
Bunlar soru cümleleridir.
Bu nedenle, cevap # 6
Görev "G", eleme yöntemiyle gerçekleştirmeyi öneriyorum.
1) deyimsel birimler
2) antitez
3) lakaplar
4) günlük konuşma dili
5) teklifin homojen üye sıraları
6) soru cümleleri
7) sözcük tekrarı
8) abartma
9) Sinekdok
(11) "Evet," diye devam etti düşünceli bir şekilde, "evren açısından belli ki yoksulluk, rüşvet ve utanç yoktu ama gerçekte varlar.
Metin karşıtlık üzerine kuruludur. Hikayenin kahramanının düşünceleri ve eylemleri tezat oluşturuyor.
Öyleyse, cevap "No. 2
Tabloyu dolduruyoruz: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2
25. Okuduğunuz metne dayalı bir kompozisyon yazın.
Sorunlardan birini belirtin teslim edilmiş metnin yazarı.
Formüle edilmiş problem hakkında yorum yapın. Kaynak metindeki sorunu anlamak için önemli olduğunu düşündüğünüz okunan metinden iki çizim örneğini yoruma ekleyin (aşırı alıntı yapmaktan kaçının).
Yazarın (anlatıcı) konumunu formüle edin. Okuduğunuz metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazınız. Sebebini açıkla. Fikrinizi, öncelikle okuyucunun deneyimine, ayrıca bilgi ve yaşam gözlemlerine dayanarak tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).
Makale hacmi en az 150 kelimedir.
Okuduğu metne (bu metne değil) dayanmadan yazılan eser değerlendirilmez. Deneme, orijinal metnin herhangi bir açıklama olmaksızın bir başka deyişle veya tamamen yeniden yazılmasıysa