Bir ilkokul öğretmeninin "pedagojik felsefem" konulu yazısı. Deneme "Yaşam için hayal et! Hayalim öğretmen olmak
Makale "Pedagojik Felsefem"
Öğretmen! O her zaman yolda
Endişelerde, aramalarda, kaygılarda -
Ve asla barış olmaz.
Ve eşikte yüzlerce soru
Ve doğru cevabı vermeniz gerekiyor.
Kendini daha sert yargılar
Hepsi dünyevi, ama yukarı doğru yırtılmış.
Sayma, belki kaç kader
Kaderiyle iç içe!
Hayatta her insanın kendi hayali vardır. Çocukluğumdan beri öğretmen olmayı hayal ettim. ilkokul. Büyük olasılıkla, mesleğimi seçmemde büyükannemin büyük rolü oldu. O da bir ilkokul öğretmeniydi, sık sık sınıfına giderdim, oturdum ve anneanne-öğretmenin nasıl ders verdiğini, teneffüslerde neler yaptığını izledim. Sonra birlikte öğrencilerinin defterlerini kontrol ettik. Benim için en ilginç şey buydu! Çocukluk hayalim gerçek oldu. İlkokul öğretmeni oldum. Ayrıca, birlikte olduğum okula geri döndüm. okul hayatı.
Öğretmenlik mesleği en önemli, zor, ilginç ve yaratıcı mesleklerden biridir. Ve bu tam olarak bana neşe ve yaşam doluluk duygusu getiren şey. Kendimi yerimde hissediyorum, kendimi başka bir rolde hayal bile edemiyorum! Sınıf öğretmenliği özel bir meslektir. okula gelir küçük adam. Çoğu zaman annemden ilk kez ayrılıyorum ve "ikinci anne" olmam gerekiyor çünkü tam bir güven, anlayış, sevgi olmadan öğretmek ve eğitmek imkansız. İlkokul- zamanın başlangıcı! Birkaç ay sonra hiçbir şey yapamayan birinci sınıf öğrencisi okumaya, alfabenin harflerini yazmaya, örnekleri ve basit görevleri çözmeye başlar - bu "başlangıç" ın başlangıcıdır! Ve ilk başarılara her zaman içtenlikle sevinirim ama tabii ki öğrencilerimin başarısızlıkları için endişeleniyorum, onların eğitimi ve yetiştirilmesi için büyük bir sorumluluk hissediyorum. Her gün öğrencilerimin gözleri bana bakıyor. Benden yeni ve ilginç bir şey bekliyorlar. Ve onlara bildiğim her şeyi iletmek istiyorum. Sınıfa gittiğimde pek çok ilginç şey bulmaya çalışırım, denemekten korkmuyorum, sürekli öğretim yöntemlerini geliştirmenin peşindeyim, çocukları seviyorum, her öğrenciye bir yaklaşım bulmaya çalışıyorum. Dersi heyecanlı kılmak için arıyorum ek malzemeİnternette, ek literatürde. Çocuklar farklı işler yapmayı severler. Ve öğrencilerim oturup üzerlerine "puflarken" izliyor ve seviniyorum. Böylece düşünce ve bağımsızlıklarını geliştirirler. Bundan gerçekten hoşlanıyorlar! Ve buna ihtiyacım var! Masaların arkasında Rusya'nın geleceği oturuyor. Ve bu gelecekte ben ve çocuklarım yaşayacağız. Ve sadece ülkenin hayatı değil, benim hayatım da öğrencilerimin ne olacağına bağlı. Her öğrencinin kendi yolu, kendi kaderi vardır ... Ama çocukların ve okullarında güçlü bir ahlak çekirdeği oluşturmak için. okul yıllarıçocuğa - Ana görevöğretmenler benim görevim Her Eylül ayının 1'inde önümde yeni öğrenciler oluyor ya da sadece üç ayda olgunlaşıyor ama yine de yeni. İlk ay yakından bakarlar ve bir ay sonra birbirini tanıyan ve güvenen yakın insanlar olarak iletişim kurmaya başlarlar. Beni küçük sevinçlerine, hakaretlerine adamaya başlarlar. Buna karşılık, akrabalarla olduğu gibi çocuklarla iletişim kuruyorum. Övüyor muyum, azarlıyor muyum, büyümelerini gerçekten istiyorum. iyi insanlar. Çocuklarla iletişimde yalana, samimiyetsizliğe izin vermem. Bir çocuğun kalbi hassas ve cömerttir. Çocuklara sevgi verilirse, karşılık verirler. Öğrencilerimin şaşırtabilmelerini, empati kurabilmelerini, arkadaş olabilmelerini ve birbirlerine saygı duyabilmelerini istiyorum. Her çocuk benzersizdir ve yetenekleri vardır. Şefkatli, özenli bir öğretmen, her öğrenciye kendini kanıtlama şansı verecektir. Asıl mesele, çocukların deney yapmaktan korkmamasıdır ve bunun için öğretmenin onlara inandığını ve onları her zaman destekleyeceğini hissetmeleri gerekir. Ayrıca her öğrenciyi övmeye çalışıyorum, o zaman çocuk gülümseyerek okula gidecek ve o da gülümseyerek okuldan ayrılacak. Öğretmenin gülümsemesi çok şey yapabilir, gülümsediği anda çocuk kendini daha güvende hissetmeye başlar.
Çocuklarla yürüyüşe çıkıyorum, yokuş çıkıyorum, kayak yapıyorum, oyunlara ve yarışmalara büyük bir zevkle katılıyorum. Bende sadece bir öğretmen değil, aynı zamanda gerçek bir arkadaş da görsünler, "her şeyi" yapabilen ilk öğretmenlerini hatırlasınlar.
Evet, öğretmenlik kolay bir iş değil. Ama kolay iş yok! Her işin artıları ve eksileri vardır - onsuz yapamazsınız. Ama mesleğimi neden seviyorum? Yani ihtiyacım olan şey bu. Öğrencilerim için gerekli. Her gün, her saat, bazen her dakika... Derse geliyorsunuz ve hemen size haberleri anlatmaya, sorular sormaya başlıyorlar. Sevgili çocuklarını bana emanet ettikleri için öğrencilerinin velilerinin ihtiyacı var. Çocuklarının öğrenmeyi öğrenmesine, bilgi edinmesine, bir takımda yaşamasına ve birlikte çalışmasına yardımcı olacağımı umuyorlar. Sık sık tavsiye istediğim meslektaşlarım için ihtiyacım var, sadece hassas noktalarımı paylaş. İşimin anlamı bu - en sevdiğim iş!
Kendime öğretme yolunu seçtim. Çok kolay olmadığını anlamama rağmen seçtim. Ama yolumu buldum - çocuklarla birlikte olmak. Evet, bazen uykusuz geceler ve bitmeyen deneyimler ve bitmeyen öğrenci defterleri, ayrıca planlar, notlar, raporlar, öğretmen konseyleri, konferanslar ... Ama bu aynı zamanda çocukların hayatlarının her anını gerçeklerle doldurmak için en büyük fırsat. nezaket ve sevgi. "Apkasına kadar açık olan nazik bir öğretmenin kalbinde koca bir evren olabilir..."
Primorsky Bölgesi'nde dördüncü kez genç öğretmenlerin "Pedagojik Başlangıç - 2014" yarışması düzenleniyor. 9 Aralık konferans salonu IRO PC, dört gün boyunca "bilgelik" alışverişinde bulunacak olan 10 genç "Vasilis" için kapıları misafirperver bir şekilde açtı.
Genç, güzel, şımarık, genç, akıllı. Her çocuğun yetenekli olduğuna inanırlar. Bu iş eğlenceli olmalı. Her birinin (tam zamanlı tura katılanlar arasında sadece kızlar var) dünyayı biraz daha iyi hale getirebileceği. Cesaret etmeye, yaratmaya, icat etmeye, hata yapmaya hazır.
Destek grupları, yarışmanın konukları, jüri üyeleri genç öğretmenlerin kalplerinin nasıl attığını “duydu”. Bu nedenle, kıdemli meslektaşların destek sözleri ve iyi şans dilekleri (Primorsky Bölgesi Eğitim ve Bilim Departmanı baş uzmanı Leybolt O.A.), adil hakemlik ve adil dövüş (Barabash O.A., PC IRO rektörü), iç güven (Uzak Doğu Federal Üniversitesi Pedagoji Okulu Doçenti Mamaeva S. N.) yarışmacılarımız tarafından çok ihtiyaç duyuldu.
Yani ilk gün. İlk yarışma "Öz sunum". Genç meslektaşlarımız nasıl? Meslekleri hakkında ne düşünüyorlar?
Tkach Elena Pavlovna, kimya ve biyoloji öğretmeni MBOU orta öğretim okulu No. 22 s. Artemovsky şehir bölgesinden Knevichi, öğretmen olmaya karar verdi. Geçen yıl okulda öğrenme. Bugün öğrencilerinin kristal yetiştirmesine yardım ediyor, onlara karı nasıl gözlemleyeceklerini öğretiyor, gösteriler yapıyor. harika Dünyaçok karmaşık bilim - kimya. Ve en çok da 8. sınıf basın merkezi tarafından kendisine verilen diplomayla gurur duyuyor. "Sen en iyi öğretmensin!"
Laktionova Maria Viktorovna Vladivostok'taki MAOU "Teknik" Lisesi fizik öğretmeni, çocuklar üzerinde deney yapmanın imkansız olduğuna inanıyor. Dürüst olmaya ve dünden biraz daha iyi olmaya çalışıyor. Ve öğrencilerinin çevredeki tüm uzayda fiziği görmeyi gerçekten öğrenmelerini istiyor.
Neçipurenko Inna Viktorovna, Vladivostok şehrinde bireysel konuları derinlemesine inceleyen MBOU 6 Nolu ortaokulunda tarih öğretmeni olarak doğru meslek seçimini yaptı. Kimin öğretmen olduğunu anlaması onun için önemlidir - akıl hocası, bilge, insan? Sadece öğretmek değil, yaratmak ve sevmek istiyor. Ayrıca şükretmesini de biliyor.
Telegina Tatyana Valerievna, İngilizce öğretmeni dil MBOU Chuguevka ilçesi, Chuguevka köyü 2 Nolu ortaokul, bilgi bardağını tamamen doldurmaya hazır. Derslerinde çocukların başka bir dili, başka bir kültürü öğrenmelerine yardımcı oluyor.
Tkachenko Natalya Pavlovna Ussuriysk şehir bölgesinin MBOU 25 numaralı ortaokulunda matematik öğretmeni olan , her zaman öğretmen olmak istemiştir. Öğretmenin zeki olması, fikirlerle "yanması" gerektiğine inanıyor. Ve bunun için öğrenmeye devam etmelisin. Natalya Pavlovna, öğretmen durursa öğrencinin de duracağına inanıyor.
Gerasimenko Olesya Andreevna, öğretmen İngilizce dili Arsenievsky kentsel bölgesinin 1 numaralı MOBU ortaokulu da bir okul masasından öğretmen olmayı hayal etti. Şanslıydı, sonunda tüm meraklıların yer aldığı "eğlenceli bir takıma" girdi. Yeni, ilginç olan her şeye ilgi duyuyor. Belki de bu yüzden öğrencilerine Singapur yöntemine göre ders veriyor.
Abrosimova Victoria Viktorovna, ilkokul öğretmeni MKOU "Temel Kapsamlı okul 2" s. Khorol, oditoryumu "yaktı". İlham vererek şiir okur, şarkı söyler. Birinci sınıf öğrencileri onun hakkında sadece "havalı" bir anne diyor, onsuz okul boş olurdu. Öğrencilerinin güvenini kaybetmekten çok korkar. Ve onlara ruhunu ve kalbini vermeye çalışır.
Kozlova Anna Vladimirovna Arsenyev şehir bölgesindeki 6 numaralı MOBU ortaokulunda matematik ve bilgisayar bilimleri öğretmeni olan , onu her zaman "yirmi çift gözün" incelediğini biliyor. Bu nedenle, ana pedagojik inanç öğretmek ve sevmektir!
Prokopçuk Natalya Sergeevna Vladivostok'taki 35 numaralı MBOU ortaokulunda tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni olan , kendisi hakkında konuşmayı sevmiyor. Bu nedenle öğrencilerinin hazırladığı bir videoyu jüriye sundu. Natalya Sergeevna'nın yolunun öğretmen olmak olduğunu söylüyorlar. Konusunu iyi biliyor ve sürekli kendini geliştiriyor.
Vornakova Ekaterina İgorevna Vladivostok'taki MBOU 19 numaralı ortaokulunda İngilizce öğretmeni olan , öğrencileriyle birlikte İngilizce dünyasına seyahat ediyor. Çocukları başka bir dil öğrenmeye nasıl motive edebilirim? Dil engeli olmayan insanları nasıl anlarız? Ekaterina Igorevna, Kanada'daki meslektaşlarıyla iletişim halinde bu soruların yanıtlarını buluyor, Güney Kore. İngilizce bilgisinin öğrencileri için uçsuz bucaksız modern dünyada sihirli bir ip olacağına içtenlikle inanıyor.
İkinci rekabetçi görev - "Pedagojik projenin korunması"(olası konular: "Eğitimdeki girişimim", "Pedagojik keşfim"). Bu görevin katılımcılarımız için oldukça zor olduğu ortaya çıktı. Ne yazık ki, tüm yarışmacılar çalışmalarını pedagojik bir proje olarak sunamadı.
Düzgün hazırlamak için pedagojik proje, bir proje planı hazırlamak için belirli gereklilikleri yerine getirmeniz gerekir. Tasarım geliştirme aşağıdakileri içermelidir: Yapısal bileşenler:
İhtiyaç için gerekçe proje.
Projenin amaç ve hedefleri.
Proje katılımcıları.
Projenin tanımı: belirlenen hedeflere ulaşmak için strateji ve mekanizmalar.
Proje uygulaması için çalışma planı.
Proje uygulamasının öngörülen kısa vadeli ve uzun vadeli sonuçları.
Proje uygulamasının etkinliğinin değerlendirilmesi.
Risk değerlendirmesi.
Daha fazla gelişme proje.
Bu nedenle, jüri daha çok deneyimin bir sunumunu duydu.
Katılımcıların pedagojik projelerini "Pedagojik Başlangıç - 2014" Yarışmasının web sitesinde tanıyabilirsiniz.
Ancak genç meslektaşlarımızın her şeyin önünde olduğuna inanıyoruz. Yarışmacıların, mesleki kariyerlerinin ilk aşamasında, Rus ve yabancı öğretmenlerin, bilim adamlarının deneyimlerini incelemeleri, bilgilerini sistematik hale getirmeyi öğrenmeleri önemlidir. pedagojik deneyim pedagojik tasarımda ilk adımları atın.
Ve katılımcılarımız için en önemli yarışma etkinliği, yarışma dersidir. 10 Aralık'ta Vladivostok'taki 1 numaralı spor salonuna gidiyoruz.
İlk 5 yarışmacı.
5 ders
5 keşif
5 vahiy
5 yetenekli genç öğretmen.
İyi şanlar!
Jüri üyesi PC IRO Bilişimden Sorumlu Rektör Yardımcısı Pedagojik Bilimler Adayı Yudina I.A. tarafından hazırlanmıştır.
Bir fotoğraf Irzhevskoy M.G.
Herkes öğretmenini sıcaklık, saygı ile anar ve Öğretmenler Günü'nde en azından zihinsel olarak onu profesyonel tatilinde tebrik eder.
Bize engin bir bilgi diyarının kapısını açan, nazik, adil, talepkar, yaratıcı olan o öğretmendir. Ama başka ne
onlar hakkında bilgimiz var mı? Boşlukları doldurmak için 2 Nolu okulun genç öğretmenlerinden birkaç soru cevaplamalarını istedik.
1. Neden öğretmenlik mesleğini seçtiniz?
2. Modern bir okulda genç öğretmen olmak kolay mı?
3. Öğrencilerinizi nasıl görmek istersiniz?
4. Meslektaşlarınıza dilekleriniz.
Zoya Vladimirovna Startseva, ilkokul öğretmeni, Nizhny Tagil'den mezun oldu Eğitim Fakültesi 1 numara, çalışmalarına Ural Devlet Pedagoji Üniversitesi'nde devam ediyor.
1. Çünkü çocukların yanında olmayı seviyorum. Onların yanında, olumlu bir duygu yükü alıyorum.
2. söz konusu olduğunda Bilişim Teknolojileri, bu kolay. Ve bu nedenle, mesleki kariyerinin başındaki tüm genç öğretmenler gibi ben de bazı konularda ve durumlarda zorluklar yaşıyorum.
3. Öğrencilerimin çalışkan, meraklı, birbirlerine karşı dikkatli olmalarını isterim.
4. Alapaevsk şehrinin tüm öğretmenlerine sabır, öğrenciler ve velilerle karşılıklı anlayış diliyorum.
Marina Sergeevna Mishina, tarih öğretmeni, pedagoji sınıfından, Nizhny Tagil Devlet Sosyal ve Pedagoji Akademisi'nden tarih ve kültürel çalışmalar derecesi ile mezun oldu.
1. Kendimi hiç başka bir meslekte görmedim. Liseden mezun olduğumda seçim kendi kendine yapıldı. Bu nedenle 9. sınıftan sonra pedagoji sınıfına girdim.
2. modern okul güncellemelerin ve yeniliklerin sürekli yer aldığı, hızla gelişen bir sistemdir. Sık değişiklikler her (sadece genç değil) öğretmene birçok zorluk getirir. Ama her zaman yeni şeylere açığım, öğrenmeye ve gelişmeye hazırım. Şu sözler benim için yol gösterici oluyor: “Yapamayacağın şeyi yapmaktan asla korkma. Unutmayın, gemi bir amatör tarafından yapıldı, Titanik'i profesyoneller inşa etti.
3. En önemlisi, hangi mesleği seçerse seçsin, her öğrencinin hayatın içinde yer aldığı, sahip olduğu bir Kişi haline gelmesidir. büyük harf ve işim buna katkıda bulunuyorsa, öğretmenlik mesleğini boşuna seçmedim demektir.
4. Öncelikle öğretmenlere, akrabalarına ve arkadaşlarına sağlık diliyorum çünkü sağlık, herhangi bir faaliyetin önündeki iç engellerin olmamasıdır.
Oksana Vasilyevna Vetoshkina, kimya öğretmeni, Pomeranian mezunu Devlet Üniversitesi onlara. M.V. Arkhangelsk'te Lomonosov.
1. Birinci sınıftan itibaren ilk öğretmenim Lyudmila Yakovlevna Tikhonova gibi olmak istedim. Bana bu mesleğe olan sevgiyi aşılayan oydu. Ve ben de kesinlikle öğretmen olmaya karar verdim. Lyudmila Yakovlevna'nın ders verme, materyali açıklama, bizimle ve ebeveynlerimizle çalışma düzenleme şeklini beğendim. Birçok ortak ilişkimiz, tatilimiz, gezimiz, konserimiz oldu. Katı ama çok adil, herhangi bir öğrenciye nasıl bir yaklaşım bulacağını biliyordu. Tek yapmam gereken ilgi alanlarını seçmekti. Kimya ve biyoloji oldular ve üniversiteye girmek için amaçlı hazırlık başladı. Böylece hayalim gerçek oldu ve bu beni çok mutlu ediyor.
2. Hayat mottom: "Yol yürüyenin adımlarının altından doğar." Modern bir okul, çok sayıda teorik eğitim, çeşitli bilgi araçları ve teknolojileri hakkında bilgi gerektirir. Bu nedenle çağa ayak uydurmak ve zorluklardan korkmamak gerekiyor. Ve sonra çalışmak kolay ve keyifli olacak.
3. Öğrencilerimi her zaman iyi bir ruh halinde, bilgi edinmek için olumlu bir tavırla görmek isterim. Hayatta başarılı ve başarılı insanlar olmalarını istiyorum.
4. Meslektaşlar, zevk getiren verimli çalışmalar, yetenekli öğrenciler, yaratıcı başarılar ve başarılar dilemek isterler.
Okul No.2 basın merkezi
kim olmak Er ya da geç, her birimiz kendimize bu soruyu sorarız. Ailenin ilk çocuğuydum ve daha sonra iki kız kardeşim oldu. Gittiğimde Çocuk Yuvası Bir eğitimcinin mesleğini sevdim. Büyürken, bir gün burada çalışacağıma karar verdim.
Ama zaman uçtu. Okula gittiğimde ilk öğretmenim Galina Alekseevna Marakulina ile tanıştım. Bu güzel kadın bir ilkokul öğretmenidir. Daha ilk dakikadan itibaren beni büyüledi, bilgi ülkesine taşıdı. Galina Alekseevna, büyük harfli bir öğretmendir. Çok fazla iş tecrübesi var. 43 yıl okulda çalıştı. Öğretmenlik onun için bir meslek değil, bir meslek.
Öğretmen! Bu unvanı ömür boyu taşımak ne kadar zor. Ama meslek bunu gerektirir. Çoğumuz ilk satırı, ilk aramayı hatırlarız. Ama en önemlisi ilk öğretmenin nazik bakışı ve sevecen gülümsemesidir.
Öğretmenlik en asil ve en zor meslektir. Eski neslin yerini alan genç nesil, miras aldıkları deneyim olmadan her şeye yeniden başlamak zorunda kalırsa, toplum var olamaz ve gelişemez.
Büyük Rus yazar L.N. Tolstoy, öğretmenlik mesleğinde her şeyden önce çocuklara olan sevgide ifadesini bulan hümanist bir ilke gördü.
Bu söz ustası, "Bir öğretmenin yalnızca işini sevmesi varsa," diye yazmıştı, "öğretmen iyi öğretmen. Öğretmenin, bir baba, bir anne gibi, sadece öğrenciye sevgisi varsa, sevecektir. bundan daha iyi tüm kitapları okumuş ama ne işine ne de öğrencilerine sevgisi olmayan bir öğretmen. Bir öğretmen hem işine hem de öğrencilerine olan sevgisini birleştiriyorsa, o mükemmel bir öğretmendir.
Öğretmenin sınıfa güvenle girip "Merhaba çocuklar, ben sizin ilk öğretmeninizim" demesi için çok çalışması gerektiğini düşünüyorum. Okulumuz “Yedek Öğrenci Günü”ne ev sahipliği yaptığında bunu hissettim. Birincil bağlantıda, üçüncü sınıfta dersler verdim. Küçük çocukları her zaman sevmişimdir. O kadar doğrudan, meraklılar ki, doğrudan gözlerinizin içine bakın, dikkatlice dinleyin. Hepsi ilgileniyor. Onlarla her şey hakkında konuşabilirsiniz, çok şey anlarlar. Öğretmen rolüne o kadar alıştım ki okul gününün sonunun nasıl geldiğini fark etmedim. Küçük çocuklar benden ayrılmak istemediler. "Yardımcı Günü" tam da size kendinizi öğretmen gibi hissetme fırsatı verilen gündür. Ve çok iyi başardım. O günden sonra ilkokul öğretmeni olmak istediğime kesin olarak karar verdim.
Çoğu zaman ilk öğretmene "ikinci anne" denir. Bu "anne" katı ve nazik, talepkar ve neşeli olmalıdır. Sınıfta sıcak, davetkar bir mikro iklim yaratmanın yardımcı olduğunu düşünüyorum. İlk öğretmen, çocuğun ruhunda derin bir iz bırakır.
Bence her öğretmenin sloganı şu sözler olmalı: "İnsanlara ışık getirin, iyilik ekin, sevgi verin."
Çocuğun öğrenme arzusu büyük ölçüde öğretmene, öğrencinin yeteneklerini belirleme yeteneğine, kişisel kişiliğine bağlıdır.
Bir öğretmenin her şeyden önce bir akıl hocası olduğuna inanıyorum. Çocuklara sadece bilgi vermekle kalmaz, aynı zamanda onları eğitir. Çocuklar, işlevsiz olanlar da dahil olmak üzere farklı ailelerden okula geliyor. Ne yazık ki zamanımızda çocukları ile evde çalışmayan, onları okula hazırlamayan, bunun öğretmenlerin işi olduğuna inanan anne babalar var. Bu tür ailelerin çocukları okula gergin, kızgın, hatta hırçın gelir. Öğretmen bu tür çocukları sevgiyle, dikkatle kuşatmalı, onlara her gün patronluk taslamalı ve talimat vermeli, diğer çocuklara, yaşlılara, ebeveynlere ve çevrelerindeki tüm dünyaya sevgi ve saygı beslemelidir. Aynı zamanda zamanınızı da ayırmamalı, ruhunuzu tamamen evcil hayvanlarınıza vermelisiniz. O zaman hocalarını sevecekler, her konuda onu dinleyecekler ve ileride eğitimli insanlar olarak yetişecekler. Yeni nesil ülkemizi değiştirmek, daha iyi, daha eğitimli yapmak zorunda kalacak.
Öğretmenin öğrenci yetiştirmesi kadar, velilerinin de buna ihtiyacı vardır. Ona en değerli şey olan çocukları konusunda güveniyorlar. Ebeveynler okulda okumak, notlar, sınıftaki ilişkilerle ilgilenir, her şeyi önemserler. Ve çocuğun okul hayatının nasıl gelişeceği ilk öğretmene bağlıdır; ebeveynlerin öğretmenlerle ve okulla nasıl ilişki kuracakları, sadık silah arkadaşları, benzer düşünen insanlar olup olmayacakları.
Her zaman zamana ayak uydurmak gerekiyor: çok okuyun, özellikle pedagojik yenilikler, çocuklarla ilginç eğitim programları izleyin ve öğrencilerle yeni olan her şeyi tartışın. Mümkün olduğu ölçüde, çocukluktan itibaren ufuklarını genişletirken çocuklar için Kirov ve diğer şehirlere geziler düzenleyin.
Öğretmenlik mesleğinin dünyadaki en önemli meslek olduğunu düşünüyorum çünkü ülkemizin vatandaşlarını hazırlayan odur. Anavatanımın gücü ve refahı, gençlerin nasıl olacağına bağlıdır. Tüm meslekler ilkokuldan başlar. Ünlü "yıldızların" okulda öğretmenleri dinlememekle övündüklerini ve şimdi ünlü olduklarını televizyon ekranlarından duymak beni üzüyor. olamaz! Büyük Savaş sırasında kaç öğretmenin öğrencileriyle birlikte cepheye gittiğini tarihten biliyorum. Vatanseverlik Savaşı bir kahramanlık örneğidir. O yılların çocukları öğretmenlere ne kadar değer veriyordu!
Toplumun öğretmene yüzünü dönüp yaptığı işi takdir edeceğine inanıyorum. Pedagoji Enstitüsüne girmek için dileğimin gerçekleşmesini istiyorum!
Çağrımın bir öğretmen olduğundan eminim.
V.Borisyuk,
MKOU SOSH mezunu
Gelecekte ne olacağımı asla bilemedim. Her şeyi aynı anda istedim - hem para hem de prestij ve bunun kesinlikle ilginç olduğunu. Ancak, son zamanlarda netleşti - hayalim Rus dili ve edebiyatı öğretmeni olmak. Seçimimi aileme açıklasam, bunun asil bir meslek olduğunu, topluma faydalı olduğunu söyleyerek başlardım. Ancak şimdi başka bir şeyle başlayacağım - bir sorunla. Bugün öğretmenlerin yarısı, eğitime biraz modası geçmiş bir yaklaşımla, SSCB zamanlarından kalan insanlar. Elbette deneyimli ve bilgedirler. Ancak yeni neslin çocukları olan bizleri duymuyorlar. Farklı bir dünya görüşümüz var, farklı müziği, edebiyatı seviyoruz. Ve tartışıyoruz, bireysellik hakkımızı savunmaya çalışıyoruz - ama boşuna. Bu nedenle öğrenme isteksizliği. İkinci yarı, yöntemlerine henüz karar vermemiş genç öğretmenlerdir. Üniversitelerde öğrendikleri teknikleri uygulamaya çalışırlar. Bize öğrenmemiz, düşünmemiz, akıl yürütmemiz öğretilmedi ama formüller ve kurallar özenle kafalarımıza dolduruldu. Sadece eğitime ihtiyacımız var. Bizimle konuşmanız, yardım etmeniz, doğru yolda talimat vermeniz gerekiyor. Ve her birini gördüğünüzden emin olun. Okula geldiğimde tam olarak bunu fark etmek istiyorum.
İkinci sebep, gençlerin kitlesel aşağılanmasıdır. Sınıf arkadaşlarımdan bazıları Peter I ve Puşkin'in çağdaş olduğundan ve Tokyo'nun Çin'de olduğundan emin. Ve bunda - en azından kısmen - öğretmenler de suçlanacak. Çocuklar ders çalışmayı sevmezler, içindeki anlamı görmezler. Öğretmen neden onları ikna etmesin? Ne de olsa, en itaatsiz öğrenci bile herhangi biri için bir öğretmen, en azından ilk aşamada bir otorite ve örnektir.
Öğretmen, Rus dili ve edebiyatı derslerinde gençlere vatanseverliği aşılar. Ne de olsa dilimizin gücünden ve edebiyatın sınırsız etkisinden dilbilimci değilse kim bahsetmeli? Öğretmenler, geleceğin yetişkinlerinin gözlerini en çok gerçek problemler toplum - sonuçta, onlara daha sonra karar vermek bize kalmış. Ve bu, gençliğin eğitimi, ülkenin geleceğinin yaratılması - seçimimin üçüncü ve en önemli nedeni. Winston Churchill, "Okul öğretmenleri, başbakanların ancak hayal edebileceği bir güce sahiptir" dedi. Geleceğin temellerini atan bu insanlardır. Bu geleceği insancıl, hoşgörülü, asil, güçlü ve zeki insanlar arasında görmek isterim. Ve şüphesiz bu ortak hayalleri gerçekleştirmek herhangi bir öğretmenin gücündedir.
Alman öğretmen Adolf Diesterweg'in sözleriyle bitireceğim: “Eğitimcinin ve öğretmenin görevi, her çocuğu evrensel insani gelişmeyle tanıştırmak ve ustalaşmadan önce ondan bir kişi yapmaktır. sivil ilişkiler". Öğretmenler bu toplumu yaratmadı, ancak onu daha iyi hale getirmek için değiştirebilirler. Ve bu konuda biraz yardımcı olabilirsem, öğretmenlik mesleğini seçerim.