Okulda iyi notlar almak önemli mi? Çocuklarınızın okulda iyi notlar almasını beklemeli misiniz? Modern okul değerlendirmesi kavramı

Tüm ebeveynler çocuklarının iyi bir eğitim almasını ister. Bizim anlayışımıza göre, "iyi çalışmak" çoğu zaman "beş" ve "dört" almak anlamına gelir. İÇİNDE Rus okulu her derse, ödevlere, sözlü cevaplara, bağımsız ve test kağıtları, İle ilkokul son çağrıya kadar.

Birçok ülkede böyle bir sistem terk edilmiş ve notlar sadece doğrulama çalışması- Testler ve sınavlar. Ne daha iyi? Belki çocuğu iyi durumda tutmaya, onu iyi notlarla teşvik etmeye ve kötü notlarla kamçılamaya değer? Ya aniden rahatlar ve testi gerektiği gibi geçemezse? Ya da yine de huzur içinde çalışma fırsatı verin... Peki, günlük değerlendirmelerde ne iyi ne kötü?

Ve makaleyi okumayı sizin için biraz daha eğlenceli hale getirmek için, günlüklerde ve defterlerde öğretmen ve öğrencilerin çeşitli kayıtlarının fotoğrafları eşlik edecek. Bazen şok edici, bazen komik ama inanın hepsi çok orijinal. Her şey olabilir.

Notlar öğrencileri nasıl motive eder?

Kötü bir not alan çocuğun kendi bilgi düzeyi hakkında düşüneceğine ve onu geliştirmek isteyeceğine inanılıyor. Bu nedenle ilk tahminler ilkokul okul çocukları bilgi için değil, defterlerdeki el yazısı ve temizlik için alırlar. Bu sırada çocukların notlara karşı tutumu oluşmaya başladı.

Gerçek şu ki, herkes hemen güzel ve doğru yazamaz. Çocuğun yaramaz kalem ve defterlerle, kendi mizacıyla ve doğal verileriyle bitmeyen mücadelesi başlar. Bu mücadeleye öğretmenin onaylamaması ve anne babanın sitemleri de eklenir. Diğer çocuklar yapabilir ama sen neden denemiyorsun?

Ancak çocuk denemekten mutlu olur ama mucizeler bir anda olmaz. Bugün dünden biraz daha iyi yazdı ama yine de sınıf arkadaşı Masha Ivanova kadar mükemmel değil. Ve yine bir üçlü alır.

Sonuç olarak çocuk el yazısını düzeltmek yerine başarıya inanmadığı için hiçbir şey yapmıyor. Bu bir alışkanlık haline gelir, notlara ve genel olarak öğrenmeye karşı kesinlikle kayıtsız bir tutum oluşur ki bu, değiştirilmesi çok zordur.

Zaten alt sınıflarda el yazısı ile ilgili bir sorun görürlerse ve notları sürekli olarak düşürürlerse ebeveynler ne yapmalıdır?

İlk olarak, çocuğu azarlamak için bekleyin.

Onu desteklemek ve neşelendirmek daha iyidir. Ona kötü notların öğrenemeyeceği ve asla başarılı olamayacağı anlamına gelmediğini açıklayın. Sadece hemen yapamazsınız, yavaş hareket etmeniz gerekir ve er ya da geç notlarınız da yükselir.

İkincisi, her değerlendirmeye aşırı tepki vermeyin.

Defterlerdeki kir ve bozuk el yazısı ile elbette mücadele etmek gerekiyor ama çocuğun özelliklerini de göz önünde bulundurmak gerekiyor. Belki de gözlerini kapatabileceğin bir şey. Önce bilgiye, ikinci olarak da el yazısına dikkat edin. Sizin için neyin daha önemli olduğuna karar verin. Bazı yetişkinler asla okunaklı yazmayı öğrenmediler ama bu onları daha aptal yapmaz.

Notlar sadece iyi mi olabilir?

Bilgi notları elbette eğitim süreci için daha önemlidir. Öğrenci büyüdükçe, programda daha fazla konu görünür ve tüm bu konular zorunlu olarak değerlendirilir.

Çocuk 4 ve 5'te yeni çalıştı ve aniden "üçlü" belirdi. Ne oluyor? Anne baba mutsuz, çocuk üzgün. Tembellik için çocuğu suçlamak için acele etmeyin veya her şeyi ergenliğe atmayın. Kendinizi ve arkadaşlarınızı hatırlamaya çalışın. Tüm konuları eşit derecede anlayıp sevdiniz mi?

Elbette öyle çocuklar var ki okul programı sindirimi kolay ve basit. Rus dilini, cebiri, kimyayı, İngilizceyi ve biyolojiyi eşit derecede anlıyorlar. O şekilde de olur. Ama herkesten uzak. Yetenekli çocukları örnek alarak kendi çocuğunuzu belirsizliğe sürüklemeye gerek yok. Tam olarak neyin işe yaramadığı ve hoşlanmadığı hakkında konuşmak daha iyidir.

Bir çocuk belirgin bir hümanist ise, kesin bilimler ona pek uygun gelmeyebilir. Ya da tam tersi - matematikçiler edebiyattan pek bahsetmezler. Bu durumda, gerçekten neyin işe yaradığına odaklanabilirsiniz. Gerisi ortalama bir seviyede tutulur. Tabii ki “iki” ye izin verilmemeli, bu kesinlikle sertifikayı iyileştirmeyecek ve kabule yardımcı olmayacaktır.

Bir şey felaketle sonuçlanmazsa, konuyu tamamen başlatmamak için ek dersler üzerinde anlaşmak daha iyidir. Ama reytinglere takılmayın. Tarihte, edebiyatta, Rusça'da "beş" ama kimya, cebir ve fizikte "üç" mü? Ne yapmalı? Çocuğunuzla birlikte insancıl meslekleri seçin.

Kendi derecelendirme sistemi? Neden?

Her alt not için endişelenmemek ve okuldaki başarının nasıl olduğunu anlamak için, çocukla önemli, daha az önemli ve hiç önemli değil ölçeğinde anlaşabilirsiniz. Bu ölçeğe dayanarak, yalnızca notlara karşı tutumunuzu değil, aynı zamanda genel olarak eğitim sürecini de anlayın.

Nasıl yapılır?

Çocuğun okul dersleri arasından neyi seçtiğine karar verin. Tüm ana kuvvetleri bu yöne atın. Burada notları takip edin, önemli hiçbir şeyi kaçırmayın, bilgi ve becerilerinizi yükseltin. Diğer öğeler, önem açısından yalnızca ikinci sırada yer alsalar bile, yine de kontrol altında tutarlar, çalıştırmamaya çalışırlar. En azından sınavları geçmek ve iyi bir sertifika almak için. Puanların geri kalanı - unutulmuş defterler, lekeler, dikkatsizlik vb. İçin - tamamen indirim yapmayın, ancak her birinden bir trajedi çıkarmayın.

Elbette ilim alanı seçimi birinci sınıfta yapılmamalıdır. Tipik olarak, bir çocuğun eğilimleri liseye yaklaştıkça netleşir. Kendi kaderini tayin etmeden önce, kendinizi ve hedeflerinizi daha iyi anlamak için hem beşeri bilimler hem de kesin ve doğa bilimleri ile yoğun bir şekilde ilgilenmeye değer. Okulda hem çocuklara hem de ebeveynlere iyi gelecek asıl şey, notların eğitimdeki en önemli şey olmaktan uzak olmasıdır. Anlamak daha önemli!

Okul notları ebeveynler için birçok soruyu gündeme getiriyor:

Bir çocuk kötü notlar için azarlanabilir mi?
Kötü notlar nasıl cezalandırılır?
İyi notlar için ne sıklıkta övgü
İyi notlar için para ödemek mümkün mü?
Ev işlerini cezalandırmak mümkün mü

Tüm bu sorular tek bir soruda birleştirilebilir - okul notlarının nasıl doğru şekilde ele alınacağı.

Görünmez Görünmez stüdyosunda psikolog, peri masalı terapisti, aile refahı ve ebeveynlik uzmanı Maya Makarova, çocukların okuldaki uyumları ve bir çocuğun başarısının oluşumundaki ana noktalar hakkında konuşmaya devam ediyor.

Hepimiz çocuklarımızın iyi okumasını isteriz ama bununla ne demek istiyoruz? İyi notlar her zaman gerçek bilgi, beceri ve yetenekleri yansıtır mı?

Psikologların en azından ilkokulda notları kaldırma çabalarına rağmen, bunlar hala "güneş bulutları", "artıları ve eksileri", "ifadeler" vb. Elbette çocuğun bununla veya bu görevle nasıl başa çıktığını bilmek önemlidir.

Ancak! Bunun neye yol açtığını görelim.

Bir çocuk, özellikle ilkokulda, henüz kendi kendine "Ben düşük not aldım, bu kuralı diğerlerinden daha kötü biliyorum, tekrar etmem gerekiyor" diyecek düzeyde analitik düşünme yeteneğine henüz sahip değil.

Büyük olasılıkla, çocuğunuz görevle ve HER ŞEYLE başa çıkmadığını düşünecektir. Bu fikri daha fazla geliştirmeyecek. Bu tür birkaç durum varsa, o zaman “Ben bir şey yapamam, hiçbir şey yapamam” düşüncesi onun için sabit olacaktır.

Çocuğun çalışmasının değerlendirilmesi, çocuğun bu değerlendirmeleri kendi değerlendirmesiyle ilişkilendirmesine yol açar. birey olarak. Çünkü çağın zihinsel özelliklerinden dolayı çocuk birini diğerinden ayırmayı bilemez. Genel olarak, iyi notların peşinde koşmak, bir çocuğa sonuçlarını kendisininkiyle değil, diğer çocukların sonuçlarıyla karşılaştırmayı öğretir.

Çocuklar, "Benim için çalışmasını sağlamak için ne yapmam gerektiğini" değil, diğerinin neden başarılı olduğunu daha sık düşünmeye başlar. Yani, tatmin edici olmayan bir sonuca yol açan kendi eylemlerine dikkat etmezler. Ayrıca, iyi bir not alma arzusu, öğrenme sürecinden uzaklaştırır. Yavaş yavaş, çocuk iyi notlar alamazsa öğrenmeye olan ilgisini kaybeder.

İlgi eksikliği nedeniyle, öğrenme süreci çocuktan çok çaba gerektirmeye başlayacaktır. Bu, daha hızlı yorulacağı ve bir süre sonra nihayet başarısının düşüncesini terk edeceği anlamına gelir.

Bu sana uyacak mı? HAYIR! Sonra çocuğa yardım ediyoruz.

! Bu nedenle, iyi notlar alma ve öğrenmeye olan ilgiyi sürdürme şansınızı artırmak için yapmanız gerekenler:

1. Okuldaki şeylerle ilgilenerek, yeni çocuğun ne öğrendiğini, ne öğrendiğini sorun.
2. Çocuğun edindiği bilgileri hayata uygulayabileceği durumlar yaratın.
3. Notlarının doğrudan harcanan çabaya ve harcanan zamana bağlı olduğunu söylemek.
4. Çocuğun kötü not almaktan korkacağı durumlardan kaçının, çünkü azarlanacak veya başarısız olarak derecelendirilecektir.
5. Yine de çocuğunuz kötü bir not aldıysa, ona öğrenmeye her zaman hataların eşlik ettiğini ve hatalarınız ve bu durumlarda kişisel olarak ne yaptığınız hakkında bir hikaye hatırlatarak onu rahatlatmanız gerekir.

Yorumlarda psikolog Maya Makarova'ya sorularınızı sorabilirsiniz.

Hepimiz bir zamanlar eğitim kurumlarına gittik. İlk başta öyleydi çocuk Yuvası, sonra - bir okul ve sonra - bir teknik okul veya üniversite. İÇİNDE modern dünyaözel olarak düzenlenmiş kurslarda - evde, öğretmenlerin yardımıyla, özel eğitim kurumlarında, internette - eğitim için başka fırsatlar da vardır. Çok sayıda seçenek ve bilgiye erişim, şunu sormayı tamamen meşru kılıyor: Çocukların neden bir okula ihtiyacı var? Ve ne kadar gerekli modern sistem değerlendirmeler - neden okulda değerlendirmelere ihtiyacımız var?

Neden bir çocuk için okul? Yıllar önce Spock, çocukların hayattaki yerlerini bulabilmeleri için okulun gerekli olduğunu söylemişti. Öğrencilere öğretilen her türlü konu, ancak bu amaca ulaşmak için bir araçtır.

Bu teorinin kesinlikle var olma hakkı vardır. Ancak ne yazık ki hem ebeveynler hem de öğretmenler bunu her zaman anlamıyor. Ama neden okulda okumak, neden orada bilgi mezun olmak, her şeyden önce ebeveynlerin kendileri tarafından anlaşılmalıdır.

Anneler ve babalar, okulun bir bebeğin hayatında tamamen yeni bir aşama olduğunu anlamalıdır. önemli an. Ve bunu zorunlu kılmak zorunda değilsiniz, öğrenmek eğlenceli olmalı. Ne de olsa sevdiği bir işte çalışan yetişkinler bile ağır iş gibi işe gitmek zorunda bırakılanlardan çok daha fazla başarıya ulaşıyor, daha uzun ve daha mutlu yaşıyor.

Ve ebeveynlerin gücü altında öğrenmeyi gerçekten ilginç ve heyecan verici hale getirmek. Çocuğun genel olarak okulla ve özel olarak bilgi edinme süreciyle nasıl ilişki kuracağından onlar sorumludur. Çocuğun ihtiyaçlarını karşılayacak eğitim kurumunu, gerçekten iyi bir öğretmeni ve hoş bir atmosfere sahip bir sınıfı sadece ebeveynler seçebilir. Ve eğer böyle bir görev gücün ötesindeyse, o zaman okul gerçekten zarar verebilir ve evde eğitimi tercih etmek daha iyidir.

Başka neden gerekli? Başka bir önemli görev Eğitim Kurumları sosyalleşmedir. Çocuklar için okul, hayattaki bir iletişim örneğidir. Okulda çocuklar toplum içinde yaşamayı ve başkalarıyla etkileşim kurmayı öğrenirler, kişisel tercihlerine göre seçilen arkadaşlarla değil, öyle olanlarla. Ancak birçok uzman (öğretmenler, psikologlar ve ileri düzey ebeveynler), bu tür sosyalleşmenin bazen yarardan çok zarar getirdiğinden emindir. Sonuçta, bir yetişkinin bir seçeneği vardır: hoş olmayan insanlarla iletişim kurmak veya kendisi için daha uygun bir sosyal çevre seçmek. Pek çok çocuk için (gizlenmiş, içine kapanık, içine kapanık) zorla sosyalleşme ciddi psikolojik sağlık sorunlarına neden olabilir. Bu nedenle, sadece gerçekten iyi bir çocuk takımı ile profesyonel öğretmen bir grup çocuğu nasıl organize edeceğini ve çatışmaları nasıl düzelteceğini kim bilebilir.

Okulda bilgi edinme konusuna gelince, bu da oldukça tartışmalı. Elbette öğretmenler çocuklara bilimin çeşitli alanlarında pek çok bilgi verirler. Ancak öğrenciler tarafından hepsinden çok uzakta özümsenir ve alınan verilerin yalnızca minimum bir kısmı uzun süre kafada biriktirilir. Uygulamada görüldüğü gibi, evde daha az çabayla yüksek kaliteli sınıflar çocuklara çok daha yararlı bilgiler verir.

Ancak, normal bir kapsamlı okula alternatif olarak evde eğitimi seçerken, evde eğitimin, bu nitelikleri çocuklarına aktaran ebeveynlerin kendileri açısından sürekli organizasyon, azim ve sebat gerektirdiğini hatırlamanız gerekir.

Çocuğun eğitimini evde (herhangi bir şekilde) organize etme arzunuz, yeteneğiniz ve gücünüz yoksa, bu fikri terk etmek ve bilgi aktarma işlevini okula kaydırmak daha iyidir.

Neden okuldaki notlar? Okuldaki tahminler, öğrencinin bilgi veya becerilerinin niteliksel bir tanımını vermek için tasarlanmıştır. öğrenciler ilkokul notun nasıl kişisel çabalarına bağlı olduğunu hala anlayamazlar ve bunu onlara yalnızca ebeveynler açıklayabilir. Ancak açıklamanın eksiksiz ve doğru olması için annelerin ve babaların değerlendirmeleri objektif olarak algılamaları gerekir.

Aslında bütün insanlar övüldüklerinde sevinirler. Ve özellikle çocuklar için övgü oyunları önemli rol, ve onlar için başka birine ne zaman gösterilebileceği önemlidir. Her yetişkin için mükemmel bir şekilde somutlaştırılmış şükran, işte bir diploma, şükran veya ikramiye olabilir.

Okulda notlar olmasaydı ve bunlar sözlü nitelikte olsaydı - sözlerle, ebeveynlerin çocuğun sınıfta nasıl çalıştığını ve alınan materyali nasıl öğrendiğini anlaması zor olurdu. Birinci sınıf öğrencisi, aslında bilgisini değil, iyi davranışını öven bir öğretmenin övgüsünden gururla bahsedebilir.

Bu nedenle değerlendirme, ebeveynlere bebeklerinin başarısını aktaran ve tam olarak nelere dikkat edilmesi gerektiğini öneren bir yöntemdir. Ek olarak, öğretmen değerlendirmesi, öğrencinin yaşlanması, başarıları ve bazı konulardaki ilerlemesi için öğrenciyi övmeye yardımcı olur.

Aslında okuldaki değerlendirme sisteminin birçok olumlu ve olumsuz yönü vardır. Ve çocuğun notlarla nasıl ilişki kuracağı yalnızca ebeveynlere bağlıdır. Değerlendirme, zihnin bir değerlendirmesi olarak görülmemeli ve Kişisel özelliklerçocuk, sadece öğrencinin bilgi ve becerilerini yansıtır. belirli konu. Düşük puanlar yalnızca bazı konuların daha da geliştirilmesi ve öğretilmesi gerektiğini gösterir. Muhtemelen okuldaki notlar bunun için var.

Bu nedenle, klasik bir model olup olmayacağına yalnızca ebeveynler karar verebilir. Kapsamlı okul onların çocuğu. Ve sadece çocuğun öğrenme ve not alma sürecine ilişkin algısını etkileyebilirler.

Okul koridorunda yürürken tanıştığı herkese şu soruyu sordu: "Okulda neden notlara ihtiyacımız var?" İlk başta, soru hafif bir şaşkınlığa neden oldu: "Bu çok açık!"
Sonra - bazı düşünceler: "Ama gerçekten - neden?", Sonra - çeşitli cevaplar ("Ebeveynler bizi neden azarladıklarını bilsinler" ile "Hangi öğretmenlerin iyi bir maaş vereceğini bilmek için tahminlere ihtiyaç vardır. , ve öğretmenler konseyinde kimi azarlayacak). Benim için en beklenmedik olanı yedinci sınıf öğrencisinin cevabıydı: "Ne için? Üniversiteye gitmek ve iyi bir meslek sahibi olmak için."
Ama aslında ikili ve beşlilerimize göre bir üniversiteye veya başka bir yere girerken değerlendiriliyoruz. Eğitim kurumu. Bir iş başvurusunda bulunurken diplomamıza veya sertifikamıza bakarlar ve kiminle muhatap olduklarına dair sonuçlar çıkarırlar. Ne de olsa, ekimizi tahminlerle açan işveren, neler yapabileceğimiz ve gerçekten bizimle ilgilenmesi gerekip gerekmediği hakkında hemen sonuçlar çıkarır. Evde günlüğe bakarak ebeveynlerimiz bizi övmeye mi yoksa cezalandırmaya mı karar verirler. Yaptığımız değerlendirmelerden akşamın nasıl geçeceğine karar verilir. Bulaşıkları yıkayacak mıyız yoksa gönül rahatlığıyla arkadaşlarla yürüyüşe mi çıkacağız. Ya da bizim için daha da kötüsü, yaz için ücra bir köydeki büyükannemizin yanına mı gideceğiz, yoksa denize mi gönderileceğiz. Arkadaşlarımız sık sık soruyor: "Derslerin nasıl gidiyor? Zapor mu, değil mi?". Ve sonra kızlar aynı sorularla gençlerine eziyet etmeye başlayacaklar. Ve bunun cevabı nedir? Acı gerçeği söylemek ve onun gözünde "A" bir öğrenci olarak güvenilirliğinizi kaybetmek ya da cebirdeki ikiliniz hakkında yalan söylemek ve sevimli ve kabarık olmak. Ve bu sorular akrabalardan veya sadece otobüste eve giderken tanıdıklardan geliyor: "Okulda nasılsın?". Bunun cevabı nedir? Ve neden herkes bununla bu kadar ilgileniyor? Gerçekten herkes tarafından "takdir ediliyor muyuz": çocuklukta anneler, sonra sevgili bir kız ve hatta işte bir patron.

Bir sözlük alır ve "O" harfinde durursak, o zaman pedagojideki "değerlendirme" kelimesi, öğretmenin (başka bir doğrulayıcı) öğrencinin bilgi düzeyi (çalışmasının kalitesi) hakkındaki görüşüdür (çalışmasının kalitesi) ifade edilir. bir numarada. Yani, bu sadece bir görüş. Sonraki hayatımızın tamamını etkileyen bir görüş. Ve bunu hiçbir şekilde değiştiremeyeceğimiz açık ve büyük bir bakan olarak bile okul notlarını iptal edemeyiz. Ve öte yandan, neden? Ne de olsa, iyi notlarla hayatımız yokuş yukarı gidecek. Annemiz bize bayılacak ve bize çok şey alacak ve farklı şeyler yapmamıza izin verecek, arkadaşlarına “Benim yanımda iyi çalışıyor” diyerek büyük bir gurur duyacak. Ve sevgili annenizi memnun etmek her zaman güzeldir. Arkadaşlarımız da bizimle gurur duyacak ve dostluğumuza değer verecek, çünkü biz olmasak onlara kim yardım edecek? Zor zaman ve yazmama izin ver. Sevgili, sırayla, çok iyi bir "ben" e sahip olduğu gerçeğiyle övünecek. Pekala, işten bahsetmeyelim bile. Sonuçta, kimsenin saygısı yok ve iyi tutum patronlar müdahale etmedi ve çeyreğin sonundaki ikramiye gereksiz olmayacak.
Hayatımızın okulla başladığı ve gelecekte ona, daha doğrusu kendimize bağlı olduğu ortaya çıktı. Ne de olsa hayatımız nasıl olacak, hakkımızda nasıl bir fikir olacak, bize karşı tutum ve mali durumumuz sadece bize bağlı, başka hiç kimseye bağlı değil. Zaten okulda kaderimize biz karar veririz, buna basit bir beş puanlık sistem sayesinde karar veririz. Ne şekilde olacak? Herkesin kendine ait. Asıl mesele, her şeyi doğru bir şekilde "değerlendirmek".

İÇİNDE Son zamanlarda okul notları hakkında giderek daha fazla yayın var. Ayrıca, değerlendirme ve genel olarak değerlendirme sistemi hakkında olumsuz görüşler giderek daha sık duyulmakta ve hatta bazı ebeveynler “bu seviyelendirmeden” kaçınmak için çocuklarına evde eğitim vermeyi bile düşünmektedir. değerlendirme.

Bu konuyu anlamak için öncelikle değerlendirme ve not olmak üzere iki kavramın olduğunu açıklığa kavuşturmalıyız. Her zaman “değerlendirme” kelimesini kullanmamıza rağmen, genellikle tamamen farklı bir şeyden bahsediyoruz. Öyleyse değerlendirme ve not arasındaki fark nedir ve onlardan bu kadar korkmaya değer mi?

Bir not ve bir değerlendirmenin farklı kavramlar olduğu gerçeğiyle başlayalım, ancak - bir değerlendirme derken - bir notu kastediyoruz - çok sık olan bir işareti kastediyoruz.

İÇİNDE açıklayıcı sözlük Ozhegov'un "değerlendirme" kelimesi şu şekilde yorumlanır - bir şeyin, birinin değeri, düzeyi veya önemi hakkında bir görüş.

Bir "işaret", bir öğrencinin notunun belirlenmesidir. Basitçe söylemek gerekirse, bir değerlendirme, bir öğrencinin bilgi veya becerilerinin niteliksel bir özelliğidir ve not, niceliksel bir özelliktir.

Orada kaç kişi olacak, değerlendirme ve önemi hakkında pek çok farklı görüş var. V. Sukhomlinsky bunu yıllar önce şöyle söyledi: “İlk günlerden itibaren okul hayatıöğretmenliğin dikenli yolunda çocuğun önünde bir idol belirir - bir işaret. Bir çocuk için kibar, küçümseyici, diğeri için - sert, acımasız, amansız. Neden böyle, neden birine patronluk taslıyor ve diğerine zulmetiyor - çocuklar anlamıyorlar. Ne de olsa yedi yaşındaki bir çocuk, değerlendirmenin kendi işine, kişisel çabalarına bağlı olduğunu anlayamaz - onun için bu hala anlaşılmaz. İdolü tatmin etmeye veya - en kötü ihtimalle - aldatmaya çalışır ve yavaş yavaş kişisel zevk için değil, notlar için çalışmaya alışır.

Küçük bir öğrenci, bir notun kişisel çabalara bağımlılığını henüz anlayamadığından, ebeveynlerin görevi, bunu görmesine ve anlamasına yardımcı olmaktır. Ancak bunun için ebeveynlerin kendilerinin işareti nesnel olarak algılaması gerekir.

Kabul edin, her insan övüldüğünde sevinir. Üstelik bu övgü başkalarına gösterilebildiğinde çok daha hoş oluyor. Örneğin, bir diploma, şükran ve hatta işte bir ikramiye bile somutlaştırılmış şükrandır.

Okulda notların iptal edildiğini ve geriye yalnızca sözlü değerlendirmenin kaldığını hayal edin, yani. sözlü değerlendirme Çocuğunuz okuldan eve geliyor. Derste nasıl çalıştığını veya materyali nasıl öğrendiğini nasıl anlarsınız? Birinci sınıf öğrencisi size Natalya Petrovna'nın kendisini övdüğünü ve iyi olduğunu söylediğini söyleyecektir. Bir gün içinde bu sözlerin sınıfı temizlemek için ya da iyi davranış için söylendiğini öğreneceksiniz. Ama öğrenci için Alt sınıflar Bir övgü olduğu için o kadar önemli değil, asıl şey olan şey.

Birisi şöyle diyecek: “Pekala, öyle olsun. Onu övdüler!" övdü. Ama sonuçta, bir çocuk okula sandalye kaldırmak veya tahtayı yıkamak için gitmez. Bilgi için gidiyor. Ve bu bilginin bir çocukta hangi düzeyde olduğu nasıl belirlenir? İşaretin göstereceği şey bu.

Ebeveynlerin şöyle bir görüşü vardı: “Çocuğum ilgilenmiyor, buna gerek yok. Bu nedenle öğrenmek istemiyor ve notları kötü. Bir çocuk neden ilgilenmediği bir şeyi öğrensin? Sadece işaret için mi?

İlginçtir, biz yetişkinler 10-15 yıl sonra neye ihtiyacımız olacağını her zaman biliyor muyuz? Her zaman yaptığımız şeyi yapmakla ilgilenir miyiz? Hiç de bile. Hayatta sürekli olarak ilginç olmayan şeyleri yapmak zorundayız. Ve ayrıca, kimse bir işaret koymasa bile bunu niteliksel olarak yapmak. Yoksa ev işlerinin - temizlik, yıkama, onarımların büyük ilgi ve istekle yapıldığını mı söylemek istiyorsunuz? Bunu GEREKLİ olduğu için, zaruret olduğu için yapıyoruz.

Aynı şey okulda da geçerli. Yapılması ve iyi yapılması gereken şeyler var. Aksi takdirde, çocuk daha fazla çalışamayacaktır. Bir birinci sınıf öğrencisi doğru yazmayı ve okumayı öğrenmediyse, nasıl daha fazla öğrenebilir? Öğrenci çarpım tablosunu öğrenmediyse? Ve burada yine işaret, belirli bir öğrencinin bu bilgi düzeyini gösterir.

Ve eğer değerlendirme sürecinde öğretmen, öğrenciyi bugün denediği ve daha iyi yaptığı şey için övebilirse, o zaman not çalışma sürecini sonuç olarak çok fazla karakterize etmez. Kötü bir not alan okul çocukları ne sıklıkla kızar: "Evde öğrettim!" Belki öğretti ama gösteremedi, soruyu cevaplayamadı, görevi tamamlayamadı, kontrolü yazamadı, yani. sonuç görünmüyor. Ekmek aldığınızı ve çiğ, tuzsuz ve genellikle yenmez olduğunu ve fırıncının "Ben yaptım!" Bu ekmeği ister misin?

Notlar ve notlar hakkında çok şey yazabilirsiniz. Hem olumlu hem de olumsuz taraflar var ama bence olumlu olan çok daha fazla. Önemli olan, bir notun çocuğunuzun bir değerlendirmesi olmadığını, ancak belirli bir konudaki bilgi ve becerilerinin bir değerlendirmesi olduğunu anlamaktır. İşareti doğru yap. Düşük bir notu kişisel bir hakaret olarak değil, bilgide zayıf bir bağlantının göstergesi ve bir eylem rehberi olarak algılayın. Düşük bir not, yalnızca bu konunun öğretilmesi, üzerinde çalışılması ve pekiştirilmesi gerektiği anlamına gelir. Ebeveynler, işareti uygun şekilde ele alacak ve çocuk, işareti bir bilgi göstergesi olarak algılayacak ve bilgi yoluyla onu geliştirmeye çalışacaktır.

İşaretler hakkında ne düşünüyorsun?