Bence bir öğretmenin mesleği. Deneme “Mesleğim öğretmenlik! Büyük harfli öğretmenler büyük mucitlerdir
Deneme - bir öğretmenin mesleği üzerine bir söylem
Rus dili ve okuma öğretmeni Reish O.M.
“Bir çocuk rüzgardaki bir kelebek gibidir. Yalnız
diğerlerinden daha yükseğe uçabilir. Ama her biri
en çok uçar mümkün olan en iyi şekilde. Neden
başkalarıyla karşılaştır? Her biri farklı
diğerlerinden. Her biri özeldir. Her biri güzel!
Her insan hayatının bir noktasında geçmiş yılları değerlendirmeye çalışır. Herkesin kendine göre nedenleri vardır.
Böylece kendimi durdurmak, geriye bakmak, ancak tüm hayatımı değil, mesleğe verilen o yılları değerlendirmek istediğimi düşünmeye başladım.
Okul fotoğraf albümüm. İçindeki her fotoğraf bir yaşam parçası. İşte fotoğrafın altındaki başlık: 1 Eylül 1975. Evet, benim, küçük, komik, büyük beyaz fiyonklu - bir öğrenci! Gözlerim sevinç, endişe, beklenti dolu. Belki o zaman öğretmen olmaya karar verdim?
12 yıl oldu. Sarı tarlalardan geçen bir otobüsteyim, bazı köyleri geçiyorum, güzel bir sedir ormanını geçiyorum, küçük bir kırsal okulda öğretmen olma yolundayım. O birinci sınıf hala gözlerimin önünde: küçük ve büyük, kibar ve çok kibar değil. Sonra şu soru hakkında çok endişelendim: Bu çocuklara yazmayı ve okumayı, saymayı ve en önemlisi düşünmeyi ve akıl yürütmeyi öğretebilecek miyim? Annelerin ve babaların, meslektaşların güvenini haklı çıkarabilecek miyim?
Öğretmen olmak bir onurdur, aynı zamanda bir sorumluluktur. Öğrencinin başarısını zamanında fark edebilmek, cesaretlendirmek ve açılmasına yardımcı olmak gerekiyor - bu benim bir öğretmen olarak görevim. Herhangi bir işte ve özellikle pedagojide profesyonellik gereklidir. Pedagoji sürekli bir arayış, takıntı, yaratıcılıktır. Başarılarımıza güvenemeyiz, çünkü pedagoji donmuş bir bilim değil, ileriye doğru sonsuz bir harekettir.
Özel literatür, yeni teknolojiler, yöntemler inceleyerek kendime bir pozisyon belirledim. pedagojik aktivite- Öğrenci ve öğretmen arasındaki eğitimsel diyaloğa dayanan çocuklara öğrenci merkezli bir yaklaşım. Bu teknolojinin ana yönü, kişisel niteliklerin oluşumuna ve geliştirilmesine elverişli koşulların sınıfında yaratılmasıdır. küçük okul çocukları. Bu amaçla grup ve bireysel çalışma biçimini kullanıyorum. Araştırma, yaratıcı işÖğrenciler, analiz etme, karşılaştırma becerisi, Takım çalışmasıöğrenci ve öğretmen ayrıca her öğrencinin kişiliğini daha eksiksiz keşfetmeye ve geliştirmeye yardımcı olur.
Bir öğretmen olarak, açıklanmayan gerçeği tam olarak anlamaya çalışıyorsunuz: “Sen kimsin öğretmenim? İşinizin anlamı nedir?
Bir fırıncı birkaç saat içinde pişmiş ekmeğe sevinir, bir kuaför bir saat içinde çalışmasının sonucunu görür, bir ziraat mühendisi yetiştirilen ürünü 3 ayda hasat eder. Ve sadece bir öğretmenin uzun süre çalışması, yaratılışının sonucunu görmek ve mutlu hissetmek için yıllarca beklemesi gerekir. Öğretmen çoğunlukla kendisinden ve yaptığı işten memnun değildir; ve bir öğretmenin işinde yapılan hatalar diğer hatalardan çok daha korkunç: sonuçta çocukların ruhlarını incitiyorlar. Öğretmen ne olursa olsun, hayatta ne zorluklarla karşılaşırsanız karşılaşın, her zaman parlak bir ruhla, bir gülümsemeyle sınıfa girmelidir.
Öğretmenin çocuğa sabrı ve gerçek ilgisi var mı? Çocuk her zaman haklıdır. O ve ailesi, pedagojide kendilerinden daha çok sevenler arasında suçludur.
bilgelik nedir? Bir gerçeği belirtmek, pedagojik baskı uygulamak veya çocuğa gelişiminin beklentisini göstermek, teşvik etmek, desteklemek, açıklamak için mi? Bir çocuğu azarlamak, incitmek, küsmek, onu sizden uzaklaştırmak demektir. Öğrenciye saygı duy, onu kendine eşit gör, ona bak. Ve aniden, bir gün aniden, kendisine gösterilen gerçek ilgiden içtenlikle şaşırdığını fark edersiniz. Çocuklar şükretmeyi bilirler. Çok çalışacaklar. Çocuğun bu dünyadaki korunma derecesini sevgi belirler. eminim ki herhangi pedagojik kavram bir ana koşul altında uygulanabilir - çocukları sevmek ve onları oldukları gibi kabul etmek, onları sadece çocuk oldukları için sevgiyle korumak!
halk bilgeliği der ki: ne ekersen onu biçersin. Ve bu biz öğretmenlerle ilgili. ilkokul. Her çocuğa iyi, parlak, zamanında değerlendirmeli, bir kalp açmalıyız. küçük adam gerekirse tedavi edin. Öğrencinizle aynı seviyede, “aynı boyda” olmanın ne kadar önemli olduğu. Aksi takdirde gözlerine bakamazsınız. Ve çocuklar ilk kez okula nasıl bir gözle geliyor?! Beni ancak bir ilkokul öğretmeni anlar! Sana merak, korku, umut ve inançla bakan onlarca gözün önünde durmuş olan herkes anlayacaktır. Umutlarını nasıl haklı çıkarmazsın?
Öğrencilerime umut ve destek olmaya, onlara karşı nazik davranmaya, işimde yaratıcı olmaya çalışıyorum ama bu yeterli değil. Pedagojik çabalarının sonuçlarını bekleyerek sabırlı olmak, en zor koşullarda bile iyimser kalmak gerekir.
Artık öğrencilerin sevgi ve saygısının sadece modern yöntemlerle, yeni teknolojilerle, kavramlarla donanarak kazanılamayacağını biliyorum. Ayrıca ruhun sıkı çalışmasını gerektirir. Ana şey, bir çocukta hepimizi birbirinden ayıran o eşsiz bireyselliği görmeyi ve takdir etmeyi öğrenmek, kişiliğini kendini ifade etme özgürlüğünü sağlayabilmek ve çocuğun sahip olduğu bir kişi olduğunu anlamaktır. kendi dünya fikri, kendi deneyimi ve duyguları.
1 Eylül 2016! Yeni akademik yıl! Sınıfa girerken öğrencilerin açık yüzlerini, meraklı, bekleyen bakışlarını gördüğümde mutluluk anları yaşayabildiğim için kadere teşekkür ediyorum. Ve inanıyorum ki başaracağız!
Deneme pedagojik tema“Mesleğim öğretmenlik”
Her öğretmende parlamalı ve asla kaybolmamalıbir çocuğun küçük kıvılcımı.
V.A. Sukhomlinsky
Hayatın bir noktasında, her insan bir meslek seçimi ile karşı karşıyadır. Şu anda, kendinizi, kalbinizi dinlemek, çekiciliği hissetmek ve gelecekte olacak olan davaya olan inancı hissetmek önemlidir. çoğu hayat... Ve ancak o zaman böyle önemli bir seçimin başarısı, bireyin yeteneklerinin zirvesinde kendini gerçekleştirmesini sağlayacaktır.
Mesleğim, ruhun ihtiyacı ve bilinçli seçimim ilkokul öğretmeni olmaktır. Tamamen teslim olarak bu yolu OLMAK VE YAŞAMAK ve kişinin varlığını sağlamak için meslekte “kazayla yol arkadaşı” olmamaktır.
Öğretmenlik karmaşık ve sorumlu bir meslektir. Bir öğretmenin işi hakkında söylenecek çok şey var. Burada bir yanda öğretmen konseyleri, metodolojik dernekler, veli toplantıları, planlar, raporlama belgeleri, defterleri kontrol etme, dersler için günlük ev hazırlıkları, diğer yanda yaratıcı toplantılar, projeler, küçük ve büyük keşifler ve erkeklerle her gün iletişim. Bu gürültülü çocuk sesleriyle dolu bir dünya, samimi aşk, bu gözlerde bir ışıltı, bu yeni olan her şeye doymak bilmeyen bir ilgi, sadece bir işten daha fazlası ...
Neden mesleğimi seviyorum? Öğrencilerimin bana her gün, her saat ihtiyaç duymalarını seviyorum. Ben de mesleğimi seviyorum çünkü harika Dünya Bir an bile durmama izin vermeyen, bugünün dün gibi olmadığı, her saniyenin yeni bir şey arayışı olduğu, delicesine eğlenceli. Her zaman başkaları için ilginç olmanız ve her zaman öyle kalmanız gereken, sadece sürekli bir hareket makinesi ve bir fikir ve fikir üreticisi olmanız gereken bir yer. Bu nedenle, bu dünyada sadece en sabırlı, samimi, sorumlu, en nazik, en ilginç ve parlak insanlar geçinir! Sonuçta, bu özel bir dünya - bu çocukluk dünyası!
Ne tarafından yönlendiriliyorum? Pedagojide ilk adımları atmaya başladığımda kendime şu ilkeleri seçtim:
1) Vazgeçmeyin. Kırık bir diz veya kayıp bir kalem bile bir çocuk için trajediye neden olabilir;
2) Ne olursa olsun gülümse. Hayal kırıklığı için birçok nedenimiz var, her şeye felsefi ve mizahla bakmayı öğrenmek önemli. Öğretmenin öğrencilere verdiği gülümsemeyi hiçbir sorun öldürmemeli;
3) Her çocuk bir bireydir. Sadece bir kişi özgürce düşünebilir ve kendi fikrine sahip olabilir, mevcut durumu doğru değerlendirebilir ve karar verebilir.
4) Öğrenmeyi öğrenin. Eğitimdeki durumu etkileyen toplumdaki temel değişiklik, toplumun gelişme hızının hızlanmasıdır. Düşünen bir insan bugün en yüksek değerdir. Modern okul ve yeni standartlar, bence, çağdaş öğretmen sadece çağa ayak uydurmak değil, bir adım önde olmak.
Oldukça uzun bir süre, eğitim sistemine "ortalama" öğrenci için tasarlanmış otoriter pedagoji hakimdi. Bu durumda kişisel nitelikleriöğrenenler her zaman yeterince dikkate alınmadı ve yeterince gelişmedi. İçin modern toplum eğitim sisteminde değişikliğe ihtiyaç var. Doğal olarak, temel unsuru kişiliğe yönelik öğrenme ve bağımsız bir yaratıcı kişiliğin gelişimi olan eğitime ilgi artmıştır. En önemli kişilik özellikleri, inisiyatif alma, yaratıcı düşünme ve standart dışı çözümler bulma yeteneği ve yaşam boyunca öğrenmeye istekli olmadır. Tüm bu beceriler çocukluktan itibaren oluşur. Okul bu süreçte önemli bir unsurdur. Bu nedenle ana görevler modern okul- her öğrencinin yeteneklerini ortaya çıkarmak, iyi ve vatansever bir insan yetiştirmek, yüksek teknolojili, rekabetçi bir dünyada hayata hazır bir insan. okullaşma mezunların bağımsız olarak ciddi hedefler belirleyebilecekleri ve başarabilecekleri, farklı yaşam durumlarına ustaca yanıt verebilecekleri şekilde inşa edilmelidir.
Öğrencilerim için sadece bir öğretmen değil, aynı zamanda bir akıl hocası olmalıyım. Çocuklara sadece bilgi vermek değil, aynı zamanda onları eğitmek. Ancak bir sonuca ulaşmak için öğrenciyle arkadaş olmam gerekiyor. Çocuğun ruhu, öğretmenin bir araya getirmesi gereken birçok parçacıktan oluşan bir mozaik gibidir. Çocuklar derste birbirlerine cevap verdiklerinde, düşüncelerini ifade etmeye çalıştıklarında, alınan övgülerin gözlerinde sevinç kıvılcımları yandığında gerçek bir zevk ve sağlıklı bir heyecan duyuyorum. Çocuğu yanlış cevap için kınamıyorum, aşırı konuşma arzusu için dinliyorum ve tavsiye veriyorum, bir değerlendirme yapıyorum. Dersi ilginç kılmak için çocuğa çalışmayı öğretiyorum. Öğrencilerim ve ben birlikte çalışıyoruz, arkadaşlar ediniyoruz ve ortaklaşa bilgi ediniyoruz.
Neden ilkokul öğretmeni?... “Sen benim ilk öğretmenimsin ve seni hayatım boyunca hatırlayacağım”, “Annem gibi çok naziksin”, “Seni özledim” sözlerini reddetmek mümkün mü? çok fazla” ... Çocuklar her zaman en sıcak ve en hassas duygulara sahibim derler. Bazen bana başkalarının çocuklarını sevmenin imkansız olduğu söylenir. Ama o zaman derse gittiğin o duygulara nasıl denir?!... Bu aynı zamanda yeni keşiflerle yeni bir günün beklentisidir; ve yanan gözleri şaşırtma ve görme arzusu; bir parça sıcaklık ve bakım alışverişi yapma fırsatı; sonunda spontanlık, açıklık, başka bir şey öğrenme arzusu yükleniyor... Bu aşk değil mi? Ancak diğer şeylerin yanı sıra, bu tam olarak çocuklarımızın büyük ölçüde eksikliğidir, çünkü birçok ebeveyn, çocuklarına ihtiyaç duydukları her şeyi vermek için ailenin geçimi için fon aramak için işte çok zaman harcamak zorunda kalır. Ve bu gerçeğe modern bir kadının her türlü bağımsızlık arzusunu da eklersek, o zaman bir çocuğun ne kadar ilgisiz olduğu ortaya çıkar. Ve o an anladım ki, nasıl olacak okul hayatıçocuk, büyük ölçüde öğretmene ve dolayısıyla bana bağlıdır. Ve bir çocuğa yolculuğunun en başında, gelişiminde, zihinsel ve zihinsel olarak nasıl yardımcı olabileceğimi çok düşünüyorum. manevi büyüme ve oluyor.
Bu yüzden sevginin öğrencilerimi ısıtmasına izin ver Zor zaman Bilginin hayatta bir yer bulmasına ve insan niteliklerinin hayatta kalmasına ve kazanmasına yardımcı olmasına izin verin.
“Ders bitti” diyorum çocuklara ama her seferinde dersimin devam edeceğini biliyorum. Ve hayatın kendisi devam edecek ...
İçinde yetenekli cesur bilgelik olacak.
Güneşi kanadında taşıyacak...
Öğretmenlik uzun soluklu bir meslektir
Yeryüzündeki ev.
(R. Rozhdestvensky)
Öğretmen! Geçmişe bakan her insan çocukluğunu hatırlar. Ve kesinlikle hafızasının derinliklerinde okula, öğretmene yönelik parlak duygu ve düşünceleri bulacaktır.
Öğretmen! En sıcak çocukluk anıları bu kelimeyle ilişkilendirilir.Öğretmen, çocukları okulun eşiğinde ilk kez karşılar ve onlara eşlik eder. bağımsız yaşam. Öğretmenlik mesleğinin sonsuz olduğu söylenir.Bir öğretmenin mesleği, her gün sıkı çalışma ve bilginin zaferinin günlük bir kutlamasıdır. Öğretmen için öğrencilerinin başarısından daha büyük bir mutluluk yoktur.Neden öğretmen olduğumla ilgili hikayemi anlatacağım.
Neden öğretmen oldum? Bu soruyu tekrar başlattım erken çocukluk. çalışmak ilkokul, sık sık kendimi ilk öğretmenim Elena Borisovna rolünde hayal ettim. Eve geldiğinde, sınıfta söylediği her şeyi söyledi. Onun gibi olmak, tahtada durmak, sürekli bir şeyler anlatmak, yazmak istedim.
Ama mesleğimi seçmemde annemin çok büyük rolü oldu. O benim ilk asistanım ve danışmanımdı. Tahmin ettiniz, o bir öğretmen. Annemin her yeni ders gününe nasıl hazırlandığını, işinin ne kadar emek, zaman ve dikkat gerektirdiğini gördüm. Ama bu beni durdurmadı. Sonra, zaten lisedeyken, annemin not defterlerini kontrol etmesine yardım ettim, öğrencileriyle birlikte çalıştım. Hala okuldayken pedagojik bir gelecek hayal ettim. Ve liseden mezun olduğumda, böyle olacağını kesin olarak biliyordum.
Ve burada Semipalatinsk'in birinci sınıf öğrencisiyim Pedagoji Enstitüsü. Şimdi, daha sonra fark ettiğim gibi, bu zor mesleğe giden yolumu hatırlıyorum. Enstitüde dört yıllık vicdani eğitim, bilginin adımlarıdır: Öğretmen olma yolunda attığım ilk adımlar. Her gün bilgi ve yaşam deneyimi kazandım ve sağlam bilgiler veren, enerjileri ve iyimserlikleri ile beni şarj eden harika öğretmenlerle tanıştım. Harika "öğretmen" unvanını gururla taşımak için uzun ve ısrarla gitmem gereken yolu bana açtılar.
benimkine girdim Ev okulu yerli öğretmenlere. Bu ekipte yardım, destek ve destek bulacağımı anladım.
Mesleğimi gerçekten seviyorum, çocuklarla çalışmayı, onlara açıklama yapmayı seviyorum. yeni materyal, onlarla konuş.
Ancak bir okulda çalışmanın kendi zorlukları vardır, çünkü bir öğretmenin işi sadece öğretmek ve öğretmek değildir. müfredat dışı etkinlikler, aynı zamanda genç bir öğretmenin her zaman anlamadığı ve ustalaşabileceği diğer birçok görev.
Bu sorunların üstesinden gelebilmek için enstitü duvarlarından hemen sonra okula göreve gelen öğretmenlerin mentorlarından destek almaları gerekmektedir.Akıl hocamı başöğretmen Gülnar Turgalievna Mukanova'nın şahsında buldum. İşimdeki tüm zorlukların üstesinden gelmeme yardım eden, kendime inanmama yardım eden oydu.
Öğretmen sınıfa giren her çocuğu kabul etmeli ve sevmelidir. Sıcaklığından bir parça ver, onlara karşı büyük bir sabır göster, bildiğin ve yapabileceğin her şeyi öğret.
“Hayat dersleri için minnettarım,
Başımı öne eğiyorum,
Topluma faydalı meslekler arasında,
Öğretmeye kalbimi veriyorum"
Öğretmen olduğum için çok mutluyum. Sonuçta okulda geçirilen her gün bizi çocukluğumuza götürüyor. Bazen bizim için kolay olmasa da, çocuklarımıza makul ve ebedi şeyler ekiyoruz. Yıldan yıla daha akıllı hale geliyoruz, deneyim kazanıyoruz. Çocuklarımız bizimle büyüyor.
Okulda çok az çalışmama rağmen, sadece 5 yıldır, öğretmenlik mesleğini seçmemin boşuna olmadığını anlıyorum. Ama kendimi başka bir meslekte hayal edemiyorum. Hafta sonu için ayrılan beşinci sınıflarım olmadan bir gün bile yapamıyorum, zaten gelecek Pazartesi'nin daha erken geleceğini hayal ediyorlar. Okulun verandasına çıktığınızda, etrafınız zaten bir çocuk kalabalığıyla çevriliyken ve herkes kendinden bir şeyler söylüyor, herkes ilk olmak için çabalıyor. Öğretmenin durumunu sadece çocuklar anlar. Bu nedenle, okula her zaman yüksek ruhla gelirim, çünkü çocuklar her zaman ruh halini hissederler. Benim için işim hayatın anlamı. Öğrenciler, kendi ruh halleri, kendi alışkanlıkları, kendi eylemleri olan çiçekler gibidir.
Herkes öğretmen olamaz. Öğretmen doğanın bir armağanıdır, bir yetenektir.Öğretmenler olmadan iyi bir doktor, pilot veya asker olunamaz. Öğretmen yeri doldurulamaz bir insandır, öğrencileri için her şeydir, ülkesi için her şeydir.
“Bu bir öğretmenin mesleğidir.
Bana göre, daha önemli değil.
Öğretmen, usta, eğitimci,
Bilginin koruyucusu, çocukların ruhlarının yaratıcısı,
Öğretmen tüm dünyayı kendi üzerinde tutar.
Mesleğim öğretmenlik!
Gorozhanova Irina Evgenievna
Rus dili ve edebiyatı öğretmeni
MOU "Dankovskaya orta okulu"
Her insanın kendisine doğası, Tanrısı veya doğduğu toplum tarafından verilen kendi kaderi vardır. Enstitüde okuduğumda birçok arkadaşım ve hatta akrabam şöyle dedi: “Buna neden ihtiyacın var? okulda mı çalışacaksın Bu normal bir meslek mi? Bu alakasız! Küçük ödeme! Çocuklar dayanılmaz! Onlara öğretmek müthiş bir iş!” Ben de bu tür açıklamalara tepki göstermedim, bazen sustum, bazen ne kadar yanlış olduklarını açıklamaya çalıştım. Zamanla, "uzak olmayan" insanların böyle düşündüğüne, daha doğrusu bu mesleği anlamaktan uzak olduğuna karar verdim. Sonuçta, çocuklara öğretmenlik muhtemelen bir meslek değil, aslında bir misyon, bir meslek (ne kadar basmakalıp gelse de). Ve çok az insanın bunu anlaması üzücü. Sonuçta, şimdi bile bazen yetişkinlerde bazı garip tepkiler görüyorum, ciddi insanlar mesleğimle ilgili sorunun cevabından kaynaklı. Kimi gülümsüyor, kimi dehşete düşüyor, kimisi hemen maaşını soruyor, kimisi ise hiç öğretmene benzemiyorum diyerek hiç inanmıyor. Bütün bunlar çok garip. Ne de olsa, bu meslek uzun zamandır en saygın, asil, gerekli ve önemli biri olarak kabul edildi. Şahsen ben onu seçtim İlk yıllar. Hatırlayabildiğim kadarıyla, çocuklara nasıl öğreteceğimi hayal ettim. Belki okuma tutkumun etkisi oldu (üç yaşımdan itibaren kitap üstüne kitap yedim, üstelik kasten), belki de küçüklere olan sevgim rol oynadı (ben de çocuk olduğum için küçüklerle uğraşmayı severdim) ya da belki bana genetik düzeyde atıldı (büyükannem ilkokul öğretmeniydi ve babam askeri bir enstitüde öğretmendi) ve daha sonra okulda mükemmel öğretmenlerim tarafından aşılandı ve geliştirildi. Her neyse, ama çocukluk hayali sonunda gerçek oldu.
Tabii ki, çatışmalar, kavgalar ve gözyaşları olmadan olmaz. Ama mükemmel asla ve hiçbir yerde değildir. Ve etraftaki her şey sadece iyi gelişecekse yaşamak ilginç olmayacak. Bazen öğrencilerinizin kalbini kazanmak uzun zaman alır. Ama öğrenme süreci uzun. Birinci sınıfa gülünç aptallar olarak geliyorlar ve on birinci sınıfta onları yetişkinler, kendi görüşleri ve yargıları olan akıllı insanlar olarak görüyoruz. Ve bu kişilik olma süreci, gözlerimizin önünde ve doğrudan katılımımızla gerçekleşir. Öğrencilere bilgi, beceri yatırdığınız, onları şekillendirdiğiniz için gurur duymaya başlarsınız. iç dünya, estetik görüş ve zevkler, dünya görüşü, aşılama ahlaki değerler Gerçek güzelliği takdir etmeyi ve anlamayı öğrenirsiniz. Genel olarak, sen bir tanesin önemli bağlantılar büyüyen bir insanın hayatında. Ve diğer şeylerin yanı sıra, öğretmen aynı anda birkaç mesleği birleştirir.
İlk olarak, öğretmen, öğrencilerinin ruhlarına bakabilen iyi bir psikolog olmalıdır. Çocukların kendilerini açabilecekleri kişi olmaları çok önemlidir. Sonuçta, ne yazık ki, bir çocuk her zaman ebeveynlerine tamamen güvenemez. Ve öğretmenin sadece her öğrencinin kalbindeki kapıyı bulup açması gerekiyor. Başka bir yol yok, bu olmadan çalışmak imkansız olacak: Eğer güvenilmezseniz, antipati varsa, yanlış anlama varsa bir şey öğretmek zordur. Elbette, öğrenciler bizi ebeveynleri olarak sevemezler, ancak onlardan sempati ve saygı kazanmalıyız. Öğretmen ve "deuces" korkusu değil, sadece olumlu duygular ve duygular yardımcı olacaktır. başarılı öğrenme okul çocukları. Ne de olsa, bu süreç iki yönlüdür, yani öğretmen olumsuzdan soyutlasa ve sadece bir ders verse bile (bu da çok zor, ama benim için imkansız), o zaman çocukları kandıramazsınız. Sizi insan olarak algılamazlarsa, sizi öğretmen olarak da kabul etmezler. Ve iki yönlü bir süreç çalışmayacaktır.
Şüphesiz, öğretmen kendi alanında profesyonel olmalı, her zaman derse mükemmel bir şekilde hazırlanmalı, bilgili olmalı, her şeyi (ve sadece kendi alanında değil) bilmeli, herhangi bir çocuğun sorusuna cevap vermeye hazır olmalıdır. Ancak işin aslı şu ki, bize çoğu zaman konuyla tamamen ilgili olmayan ve bazen de hiç ilgisi olmayan sorular soruluyor. Bu da mesleğimizin özgünlüğüdür. Sonuçta, örneğin, doktora ne zaman virgül konulacağını sormazlar. Ve öğretmen genellikle sağlıkla ilgili çeşitli konularla ilgilenir, örneğin: farklı tür ağrı, yaralanma, morluklar vb. Ve burada da zayıflığınızı gösteremezsiniz. Bir keresinde sınıfımdan bir çocuk elini ciddi şekilde yaraladı: kan nehir gibi aktı. Ve sadece kandan korkmuyorum, aynı zamanda onu görünce bayılıyorum. Bununla birlikte, yardım sağlamak gerekliydi: yıkayın, bandajlayın. Ve yaptım! Kendime karşı bir tür zaferdi. Böylece, öğretmenin çalışmalarında birkaç mesleği birleştirdiği ve hatta “gerçek kahramanlık” tezahürü vakaları olduğu ortaya çıktı. Bugün kesinlikle modaya uygun ve yüksek ücretli mesleklerde bunu bulamazsınız.
Sıklıkla tüm çocukların kendi tarzlarında yetenekli olduğu söylenir ve bence bu gerçekten doğru. Ve öğretmen (özellikle filolog), seçkin bir yönetmen olarak, bazen çok derinlerde saklı olan bu yeteneği ortaya çıkarmalıdır. Sadece etrafınıza daha sık bakmanız, dikkatli ve yakından gözlemlemeniz gerekiyor ve göreceksiniz. yaratıcı kişilikler senin öğrencilerin! Ve sadece çocukların buna ihtiyacı yok. Küçük bir rolle bile büyük bir gayret ve coşkuyla sahneye çıkan bir öğrencinin ne kadar sıradan göründüğünü gördüğünüzde, sadece ahlaki tatmin değil, gerçek mutluluk da hissediyorsunuz. Ve çocuğu övdüğünüzden emin olun. Hepimiz eleştirmeyi biliyoruz, ancak herkes iyi bir şeyi kutlayamaz. Ve bu nitelik çok gerekli ve faydalıdır: güven verir, komplekslerin üstesinden gelmeye yardımcı olur ve çocukların istek ve çabalarını arttırır. Ayrıca, kişisel bir örnek çok yardımcı olur. Öğrenciler, öğretmenin coşkusundan basitçe "bulaşırlar". Adamlarımın şiir okurken, sahnede beni nasıl taklit ettiğini defalarca izledim, bu yüzden tüm etkinliklerde onlarla eşit olarak yer alıyorum.
Ve genel olarak, ders dışı çalışma, bana öyle geliyor ki, sadece ders etkinliklerinin gerekli bir devamı. Sadece burada, doğrudan ve rahat bir ortamda çocuklar konuya gerçekten dahil olmaya başlarlar. Nihayet itici güç ders dışı faaliyetler ilgiyi savundu. Herkes için tek ve zorunlu bir program tarafından düzenlenen sınıftaki çalışma, bir bilgi, beceri ve yetenek sistemi oluşturmayı amaçlıyorsa, ders dışı çalışma öğrenciyi gönüllü katılım, bireysel seçim özgürlüğü ile etkiler. edebi malzeme, sanatla iletişim biçimleri, yaratıcı kendini ifade etme yolları - istediğinizi ve yapabileceğinizi yapma fırsatı: kendinizi bir sanatçı, oyuncu, yönetmen, senarist vb. olarak deneyin. müfredat dışı etkinlikler iletişimin kendisi (kişilerarası, bilişsel, sanatsal, yaratıcı) daha açıktır. Bu çalışma sürecinde, öğrenci ve öğretmen arasında özel bir ilişki yaratılır - daha arkadaş canlısı, gerçek bir birlikte yaratma atmosferinde ortaya çıkan açıklık ve kayıt dışılık ile ayırt edilirler. Farklı bir öğrenci, ders dışı etkinlikler sırasında kendini tam olarak öğretmene gösterir. Ve genellikle sınıfta kendisi hakkında hiçbir şey beyan etmeyen bir erkek veya kızın bazı sorularla ciddi şekilde ilgilendiği, yazarların sanata çekildiği, edebi veya teatral yaratıcılıkta ellerini denediği ortaya çıkıyor.
Ve öğretmen sadece içeride değil, dışarıda da rol model olmalı, bu yüzden her zaman “mükemmel” görünmeliyiz: şık kıyafetler, saç modeli, makyaj, manikür - her şey mükemmel olmalı. Genel olarak, bir öğretmenin neredeyse bir film ya da pop yıldızı gibi olduğunu düşünüyorum. Sonuçta, çocuklar bizim özel olduğumuzu düşünüyor. Bazen anneleri gibi, ev işleriyle boğuşan, kendi sorunları olan, bazen hastalanan sıradan kadınlar olduğumuzu anlamıyorlar gibi geliyor bana. Ama belki de en iyisi bu. Öğretmenlik mesleği kadar sıra dışı, özel olmalıyız.
Bu arada fark ettiyseniz, akıl yürütmemde "öğretmen" kelimesini hiç kullanmadım. Bundan gerçekten hoşlanmıyorum: yabancı, kaba, sert, bir şekilde cansız. "ÖĞRETMEN" kelimesi fonetik açıdan çok daha yumuşak, grafik açısından daha güzel, Rus dilinin söz varlığı açısından daha doğru ve imla açısından "daha sorunsuz"dur. Bu yüksek kader verilen bir kişi böyle olmalıdır - öğretmen olmak.
Öğretmek iş değil, vazgeçmektir,
Her şeyi verme yeteneği
Uzun bir başarı ve eziyet için bırakın,
Ve bunda ışığı ve zarafeti görmek için.
Öğretim - soğuğun gözündeyken
Anlayış şafağı aydınlanacak,
Ve anlayacaksın: sonuçsuz denemedin
Ve bilgi boşuna değil dağıldı.
E.D. Kuchaev
Ben bir öğretmenim - bu benim mesleğim çünkü mesleğimin seçiminden asla şüphe duymadım.
Henüz ilkokuldayken kendi kendime karar verdim: Okulda öğretmen olarak çalışacağım. Birkaç yıl sonra, okuldan mezun oluncaya kadar öğretmenlik mesleği seçme kararı değişmemişti. Şaşırtıcı bir şekilde, meslek seçiminde benim için en önemli şey okulda öğretmek için yanan bir arzu değildi. Sadece okuldaki etkinlikler düzenleme tutkum beni bu karar. O zaman bile mesleğimin ne olması gerektiği benim için açıktı.
Hayalim gerçek oldu. Öğretmenim!
Çocuklara öğretiyorum ve kendim öğrencilerimden öğreniyorum. Öğrencilerime hazır gerçekler ve bilgiler vermiyorum, ancak çocukları yaratıcı yeteneklerin gelişimi için araştırma yapmaya, geliştirmeye, koşullar yaratmaya teşvik ediyorum.
Bizi çevreleyen her şeyle ilgileniyorum, sürekli yaratıcı arama, çünkü öğretmen çocuğa ilgi gösterdiği sürece okulumuz hayattadır. Kendimi geliştirmeye, çağa ayak uydurmaya çalışıyorum.
Okulda 10 yıl çalıştıktan sonra birçok teknolojiyi, çeşitli formları ve öğretim yöntemlerini işimde kullandım. Ama bence öğrenci merkezli bir yaklaşıma dikkat etmezseniz konunuzu çok iyi bilmek, ancak öğrencilerin ilgisini çekememek mümkündür. O zaman eğitimin kalitesi nedir?
Ben insanım. Ben hata eğilimindeyim. Çocuklar kendilerini yanlış hissederler, bu yüzden hatalarımı kabul etmeye çalışırım. Benim için en önemli şey, ne yapacağımı bildiğimden emin olmak. Öğretmenlik bir meslek bile değil, bir yaşam biçimidir. Her gün okula öğretmek, kendimi bu işte bulmama yardımcı olmak için gittiğim gerçeğiyle yaşıyorum. karmaşık dünya her çocuğa. Nazik ve katı, açık ve anlayışlı olmaya çalışıyorum.
Modern öğrenciler bilgisayar kullanmakta özgürdürler, internet olmadan hayatlarını hayal edemezler. Ayrıca, zorlu ekonomik ortam son yıllar toplumun bir sosyal tabakalaşması olduğu gerçeğine katkıda bulunmuştur. Çoğu zaman sosyal açıdan dezavantajlı ailelerden gelen birçok öğrenci okumak istemiyor, bunun için bir ihtiyaç veya beklenti görmüyor. Bu öğrenciler öğrenmeye motive değiller.
Ve Ana görev okullar ve öğretmenler - sınıfta her öğrencinin öğrenme ihtiyacını hissettiği bir atmosfer yaratmaya yardımcı olmak için. Çocuklar, hangi öğretmenin önlerinde olduğunu çok ince bir şekilde hissederler. Onları sevip sevmediği, konuyu bilip bilmediği, ihtiyaçlarını anlayıp anlamadığı. Yetkin öğretmek, öğrencinin ilgisini çekmek için öğretmenin ihtiyaçları anlaması gerekir. modern öğrenci. Bunun için de konunuzu çok sevmeniz, öğrencinin kişiliğine saygı duymanız, onun bakış açısını kavrayabilmeniz gerekir.
Yine sonbahar, yeni okul yılı, yeni sınıf. Bunlar farklı çocuklar, hayata, çalışmaya farklı bakış açıları var. Ayrıca yetenekli, akıllı ve her birinin kendi tutkusu var. Ama eminim ki zamanla onlara şunu söyleyeceğim: "Sen benim en iyimsin, en çok ...".
İdeal olarak bir öğretmen böyle olmalıdır. Öyle bir öğretmen olduğumu söyleyemem. Ama mesleğimi seviyorum, hayatımı çocuksuz düşünemiyorum. Mesleğimin tüm zorluklarına rağmen, her yıl sevgili öğrencilerimle tanışmayı dört gözle bekliyorum.
Öğretmen olduğum için kadere minnettarım, çünkü öğrettiğimi seviyorum ve öğrettiğim kişileri seviyorum.