Тести синтаксичних норм. Тести синтаксичні норми Ті хто протиставляє себе
Ваш результат
Завдання 1
(1 2 3 ) <…>
Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.
- Вивчаючи нові слова, людина відчуває приємні емоції, що зумовлено, на думку вчених, дією стріатуму - важливого відділу мозку, що підкріплює мотивацію до закріплення нового матеріалу.
- У ході експериментів вчені виявили, що стріатум (смугасте тіло) - це важливий відділ головного мозку, який безпосередньо стосується мотивації.
- Вченим вдалося довести, що стріатум не має відношення до мовної функції, тому що він не розшифровує значення слів і не запам'ятовує їх – для цього в корі головного мозку є особливі лінгвістичні центри.
- Освоєння нових слів, як вважають вчені, стимулює активність важливого відділу мозку – стріатуму, який підкріплює мотивацію до вивчення мови приємними емоціями.
- Вивчивши дані, отримані вченими під час експериментів, можна припустити: задоволення освоєння нових слів стало причиною, що людство навчилося користуватися промовою.
Завдання 2
(1 ) У ході експериментів вчені виявили, що освоєння нових слів стимулює активність стріатуму (смугастого тіла) - важливого відділу мозку, що має безпосереднє відношення до мотивації. ( 2 )Сам собою стріатум не пов'язаний безпосередньо з мовної функцією: не розшифровує значення слів і запам'ятовує їх, при цьому є спеціальні лінгвістичні центри у корі мозку. ( 3 ) <…>він підкріплює мотивацію вивчення мови тим, що реагує на лінгвістичні зусилля почуттям задоволення: приємні емоції допомагають запам'ятовувати новий матеріал.
Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
- По-друге,
- Однак
- Спочатку
- Наприклад,
Завдання 3
(1 ) У ході експериментів вчені виявили, що освоєння нових слів стимулює активність стріатуму (смугастого тіла) - важливого відділу мозку, що має безпосереднє відношення до мотивації. ( 2 )Сам собою стріатум не пов'язаний безпосередньо з мовної функцією: не розшифровує значення слів і запам'ятовує їх, при цьому є спеціальні лінгвістичні центри у корі мозку. ( 3 ) <…>він підкріплює мотивацію вивчення мови тим, що реагує на лінгвістичні зусилля почуттям задоволення: приємні емоції допомагають запам'ятовувати новий матеріал.
Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ЦЕНТР. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
ЦЕНТР,-А, М.М.
- Крапка в геометричній фігурі, Що володіє яким-н. тільки їй властивою властивістю і зазвичай одержувана перетином ліній, осей, площин. Ц. кола. Ц. тяжкості.
- Центральна частинаміста, великого населеного пункту. Жити у центрі. Квартира у центрі. Вирушити до ц. за покупками. Трамвайна лінія від нового району до центру.
- Місто з адміністративними, промисловими та іншими установами. Промислові центрикраїни. Обласний, районний ц. Адміністративний ц. області.
- Вищий керівний орган.Директиви центру.
- Група нервових клітин, що регулюють яку-н. функцію організму (спец.). Двигуни. Дихальний ц.
- Головний провідний заклад який-н. області. Кардіологічний ц. Наркологічний ц. Телевізійний ц. Ц. підготовки космонавтів. Ц. керування польотами.
Завдання 4
В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
- б Анти
- освідом Ішься
- знято А
- полегшити Іт
- там Прожня
Завдання 5
В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
- Леонід Іванович різко встав і окинув співрозмовника сповненим ЛІДЯНОЇ зарозумілості поглядом.
- Навесні КОРІННІ пагони слід оглянути і вирізати біля самої основи.
- Батьки зібрали ЦІЛУ бібліотеку про дельтапланеризм.
- С.Я. Маршак був пристрасний до людей обдарованих і НЕТЕРПИМ до ледарів.
- На вечорі я читав напам'ять уривок з поеми А.С. Пушкіна «Руслан та Людмила».
Завдання 6
В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
- за сто ШЕСТИДЕСЯТЬ кілометрів
- співати більше ДЗВІНЧЕ
- ширше ПЛЕЧ
- НАПОЇВ молоком
- найбільш Спокійний
Завдання 7
Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ |
ПРОПОЗИЦІЇ |
|
А) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом |
1) Мені було доручено Головна рольу шкільній виставі «Дон Кіхоті». |
|
Б) порушення у побудові пропозиції з однорідними членами |
2) Ті, хто протиставляє себе суспільству, приречений на самотність. |
|
В) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком |
3) Після приїзду до Москви артист дав прес-конференцію. |
|
Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком |
4) Вивчаючи фольклор, композитором було створено прекрасні ліричні твори. |
|
Д) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником |
5) Предметно-побутові деталі у прозі А.П. Чехова не тільки несуть етичне смислове навантаження, а й стають найважливішими елементами стилю. |
|
6) Цей твір Василя Бикова я прочитав влітку, присвячений Великій Вітчизняної війни. |
||
7) Багато хто, хто бував у Переяславі, знають, що це місто молодше Ростова, але його історія сягає корінням у глибоке минуле. |
||
8) Прогулянка, яка обіцяла нам стільки задоволення, не становила нічого цікавого. |
||
9) В один з осінніх днів освіжений холодним повітрям ліс ніби помолодшав, заблищав золотом листя і червоною мережею березових гілок. |
Завдання 8
Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
- акк..мпанувати
- те..ретичний
- пл.
- оз..рилися (сонцем)
- к..лекційний
Завдання 9
Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
- от..брал, пр..язык
- ра..гон, і..піч,
- троянд..ск, с..змала
- без..цінно, в..дрімнув
- пр..клик, пр..злий
Завдання 10
Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.
- турбот..вий
- відкле..
- забув..вий
- послуж..вий
- мигдал..вий
Завдання 11
Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.
- закруч..
- зав'яж..ш
- затрим..
- побач..нний
- вбудований..
Завдання 12
Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
- Радість, (НЕ)ПОДІЛЕНА з задушевними друзями, не радість.
- Маргарита через кілька хвилин входила в (НЕ)ОСВІТНЕНУ кімнату, в якій сріблилася тільки вузька доріжка від місяця.
- Петро I (НЕ)ПОБОЯВСЯ перенести столицю ближче до Західної Європи, змінити костюм російських людей, змінити багато звичаїв.
- Навесні теж траплялися шторми, але вітер тоді віяв (НЕ)ХОЛОДНИЙ, а теплий і лагідний.
- Н.М. Карамзін знав, що походження і значення слова «Коломна» (НЕ) З'ЯСНЕНО, і вирішив написати легенду, яку і виклав у листі.
Завдання 13
Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
- Можна будувати будинки на берегах річок, але за умови, що вода залишалася чистою.
- (ПРИ) ВИГЛЯД ранкової краси осіннього лісу завмирало серце, (НА) ЗУСТРІЧ нам дув легкий вітерець, злегка погойдувалися верхівки дерев.
- Підтримати добрим словом людини, що потрапила в біду, буває ТАК(А) важливо, як (ПО)ЧАС переключити стрілку на залізничній колії.
- (В) СЛІД за баржею тягнуться широкі баркаси з низькими бортами, (ДО) ВЕРХУ навантажені кавунами.
- (ІЗ) Через хворобу я не був у школі два місяці і (В) СЛІДСТВО цього дуже відстав.
Завдання 14
Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.
Причі( 1 )про-слідство( 2 )і відносини встановити так просто. Нерідко яскраві, але другорядні( 3 )і факти трактуються як причина, а подлі( 4 )а, але більш «скромно одягнена» причина буває відтисне( 5 ) а на задній план.
Завдання 15
Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.
- У кожній людині є сила і слабкість мужність і страх твердість і вагання.
- Прозорі русалки зупинили свій хоровод над річкою і замахали Маргаріті і над зеленим пустельним берегом простогнали їхні вітання.
- Клейкою риб'ячою лускою обсипані дерев'яні пристані та каміння бруківки та сині води затоки.
- За сніговим туманом не видно ні поля, ні телеграфних стовпів.
- Ми йшли до моря і незабаром опинилися на кам'янистому виступі над прірвою.
Завдання 16
За часів О.С. Пушкіна картинна галерея Ермітажу ( 1 ) що містилася на середніх поверхах ( 2 ) двох прилеглих до Зимового палацу ( 3 ) будівель ( 4 ) займала близько сорока залів.
Завдання 17
Повинно бути ( 1 ) вітер проникає крізь непомітні щілини в порожню дачу, але здалеку ( 2 ) здається ( 3 ) що хтось піднімає фіранку і обережно стежить за тобою.
Завдання 18
Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).
Безсмертна грецька традиція ( 1 ) Головна особливість ( 2 ) якої ( 3 ) нерозривно пов'язана з поглибленим інтересом до людини ( 4 ) була сприйнята давньоруськими майстрами.
Завдання 19
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
У горах пройшли дощі ( 1 ) та ( 2 ) якщо міст через річку зірвано ( 3 ) то геологам доведеться чекати повного спаду води ( 4 ) щоб дістатися до бази.
Завдання 20
Прочитайте текст
(По С. Сальникову *)
*Сергій Сальников
Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
- Кіти опинилися між крижаними торосами та скелястими берегами мису Барроу внаслідок раннього приходу зими.
- На обох суднах були малодосвідчені капітани, які не знали, що кити довіряють людям і розуміють їхні дії.
- Команді криголама Далекосхідного пароплавства «Адмірал Макаров» і до 1988 року доводилося брати участь у порятунку китів.
- Флагманський криголам Далекосхідного пароплавства «Адмірал Макаров» зумів пробити товсті льоди, що притиснули до берегів Аляски кілька сірих каліфорнійських китів.
- У Каліфорнії поставлено пам'ятник капітанам суден, які врятували сірих китів біля мису Барроу 1988 року.
Завдання 21
Прочитайте текст
(1)Це сталося давно, восени 1988 року, коли несподівано рано, наплутавши з календарем, настала зима. (2) Величезні, товсті криги покрили північні моря і притиснули до берегів Аляски кілька сірих каліфорнійських китів. (3) Тварини металися на вузькій смужці чистої води між крижаними торосами та скелястими берегами мису Барроу. (4)З кожним днем смужка води ставала дедалі меншою, і кити мали загинути. (5) З берега за китами спостерігали жителі селища, але допомогти їм не могли: не було криголамів, здатних зламати такі льоди та пробити водний шляхдля гинуть морських тварин
(6) Допомога прийшла з країни, що володіла тоді найпотужнішим криголамним флотом у світі. (7)Флагманський криголам Далекосхідного пароплавства «Адмірал Макаров» і дизель-електрохід «Володимир Арсеньєв» попрямували на допомогу.
(8) На світанку підійшли до льодового припою, величезних полів льоду, що тягнеться майже до самого берега, а там, попереду, за цими льодовими нагромадженнями, притиснуті до скелястих берегів, гинули кити.
(9) Першим, крушивши льоди, пішов красень криголам, здатний зламувати навіть найпотужніші пакові тороси, за ним - дизель-електрохід. (10) На обох судах досвідчені полярні капітани, які багато років працюють у Заполяр'ї. (11)Спокійні команди, вивірені, точні рішення, бездоганне виконання. (12) Тут усі розуміють одне одного майже без слів.
(13) Робота стояла складна. (14) Пробити такий лід цим гігантам було не важко, але як вийти точно на китів, що кидаються на вузькій смужці вільної води. (15) Як змусити їх у пробитий прохід, повіривши людям? (16) Як не дати льоду знову зімкнутися, поховавши під собою тварин?
(17) Такої морської практики ці морські вовки не мали. (18)Ще тиждень тому вони йшли в Заполяр'я на допомогу суховантажам, що гинули, і успішно рятували і людей, і кораблі, і вантажі. (19) То була частина звичайної для них героїчної роботи, а тут - кити, які бояться людини і не розуміють її дій. (20)Їм не скажеш: «Слідкуйте за мною, я проведу вас на спасіння, на чисту воду, вільну від льоду». (21) Їх не переконаєш, що ти рятівник, а не китобою.
(22) Але ці суворі, небагатослівні люди, які багато разів дивилися в очі небезпеці, зробили неймовірне і вивели морських велетнів у море. (23) Кити пішли у своє нескінченне плавання, забувши сказати добрим і сміливим людямдякую, а відважні полярники знову пішли повз мис Дежньова до наших північних морів, де черговий пароплав чекав їхньої допомоги. (24) Там була звичайна їхня робота - проводити торгові судна через полярні льоди, тому що без цих суден та їх вантажів неможливо підтримувати життя на Крайній Півночі нашої країни. (25) Тому що величезна держава повинна твердою ногою стояти на цих холодних та далеких берегах, де живуть чудові та сміливі люди.
(26) Нині у Владивостоці, у чудовому місці з видом на Амурську затоку стоїть пам'ятник врятованим китам, його привезли до нас у дар з Америки. (27)І колишній капітан криголама «Адмірал Макаров» Сергій Федорович Решетов може прийти сюди і згадати той дорогий і дивовижний час, і, можливо, зустріти тут свого колегу, капітана дизель-електрохода «Володимир Арсеньєв» Руслана Зайнігабдінова та інших так і учасників невідомих тієї льодової епопеї.
(По С. Сальникову *)
*Сергій Сальников(нар. 1949 р.) - сучасний письменник, публіцист.
Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.
- У пропозиціях 1-3 представлено міркування.
- Пропозиція 7 пояснює зміст речення 6.
- У пропозиціях 13-16 міститься міркування.
- У пропозиціях 17-18 подано опис.
- У пропозиціях 22-23 міститься оповідання з елементами опису.
Завдання 22
Прочитайте текст
(1)Це сталося давно, восени 1988 року, коли несподівано рано, наплутавши з календарем, настала зима. (2) Величезні, товсті криги покрили північні моря і притиснули до берегів Аляски кілька сірих каліфорнійських китів. (3) Тварини металися на вузькій смужці чистої води між крижаними торосами та скелястими берегами мису Барроу. (4)З кожним днем смужка води ставала дедалі меншою, і кити мали загинути. (5) З берега за китами спостерігали жителі селища, але допомогти їм не могли: не було криголамів, здатних зламати такі льоди і пробити водну дорогу для морських тварин, що гинуть.
(6) Допомога прийшла з країни, що володіла тоді найпотужнішим криголамним флотом у світі. (7)Флагманський криголам Далекосхідного пароплавства «Адмірал Макаров» і дизель-електрохід «Володимир Арсеньєв» попрямували на допомогу.
(8) На світанку підійшли до льодового припою, величезних полів льоду, що тягнеться майже до самого берега, а там, попереду, за цими льодовими нагромадженнями, притиснуті до скелястих берегів, гинули кити.
(9) Першим, крушивши льоди, пішов красень криголам, здатний зламувати навіть найпотужніші пакові тороси, за ним - дизель-електрохід. (10) На обох судах досвідчені полярні капітани, які багато років працюють у Заполяр'ї. (11)Спокійні команди, вивірені, точні рішення, бездоганне виконання. (12) Тут усі розуміють одне одного майже без слів.
(13) Робота стояла складна. (14) Пробити такий лід цим гігантам було не важко, але як вийти точно на китів, що кидаються на вузькій смужці вільної води. (15) Як змусити їх у пробитий прохід, повіривши людям? (16) Як не дати льоду знову зімкнутися, поховавши під собою тварин?
(17) Такої морської практики ці морські вовки не мали. (18)Ще тиждень тому вони йшли в Заполяр'я на допомогу суховантажам, що гинули, і успішно рятували і людей, і кораблі, і вантажі. (19) То була частина звичайної для них героїчної роботи, а тут - кити, які бояться людини і не розуміють її дій. (20)Їм не скажеш: «Ідіть за мною, я проведу вас до спасіння, на чисту воду, вільну від льоду». (21) Їх не переконаєш, що ти рятівник, а не китобою.
(22) Але ці суворі, небагатослівні люди, які багато разів дивилися в очі небезпеці, зробили неймовірне і вивели морських велетнів у море. (23) Кити пішли у своє нескінченне плавання, забувши сказати добрим і сміливим людям спасибі, а відважні полярники знову пішли повз мис Дежнева в наші північні моря, де черговий пароплав чекав їхньої допомоги. (24) Там була звичайна їхня робота - проводити торгові судна через полярні льоди, тому що без цих суден та їх вантажів неможливо підтримувати життя на Крайній Півночі нашої країни. (25) Тому що величезна держава повинна твердою ногою стояти на цих холодних та далеких берегах, де живуть чудові та сміливі люди.
(26) Нині у Владивостоці, у чудовому місці з видом на Амурську затоку стоїть пам'ятник врятованим китам, його привезли до нас у дар з Америки. (27)І колишній капітан криголама «Адмірал Макаров» Сергій Федорович Решетов може прийти сюди і згадати той дорогий і дивовижний час, і, можливо, зустріти тут свого колегу, капітана дизель-електрохода «Володимир Арсеньєв» Руслана Зайнігабдінова та інших так і учасників невідомих тієї льодової епопеї.
(По С. Сальникову *)
*Сергій Сальников(нар. 1949 р.) - сучасний письменник, публіцист.
З пропозиції 23 випишіть синоніми (синонімічну пару).
Завдання 23
Прочитайте текст
(1)Це сталося давно, восени 1988 року, коли несподівано рано, наплутавши з календарем, настала зима. (2) Величезні, товсті криги покрили північні моря і притиснули до берегів Аляски кілька сірих каліфорнійських китів. (3) Тварини металися на вузькій смужці чистої води між крижаними торосами та скелястими берегами мису Барроу. (4)З кожним днем смужка води ставала дедалі меншою, і кити мали загинути. (5) З берега за китами спостерігали жителі селища, але допомогти їм не могли: не було криголамів, здатних зламати такі льоди і пробити водну дорогу для морських тварин, що гинуть.
(6) Допомога прийшла з країни, що володіла тоді найпотужнішим криголамним флотом у світі. (7)Флагманський криголам Далекосхідного пароплавства «Адмірал Макаров» і дизель-електрохід «Володимир Арсеньєв» попрямували на допомогу.
(8) На світанку підійшли до льодового припою, величезних полів льоду, що тягнеться майже до самого берега, а там, попереду, за цими льодовими нагромадженнями, притиснуті до скелястих берегів, гинули кити.
(9) Першим, крушивши льоди, пішов красень криголам, здатний зламувати навіть найпотужніші пакові тороси, за ним - дизель-електрохід. (10) На обох судах досвідчені полярні капітани, які багато років працюють у Заполяр'ї. (11)Спокійні команди, вивірені, точні рішення, бездоганне виконання. (12) Тут усі розуміють одне одного майже без слів.
(13) Робота стояла складна. (14) Пробити такий лід цим гігантам було не важко, але як вийти точно на китів, що кидаються на вузькій смужці вільної води. (15) Як змусити їх у пробитий прохід, повіривши людям? (16) Як не дати льоду знову зімкнутися, поховавши під собою тварин?
(17) Такої морської практики ці морські вовки не мали. (18)Ще тиждень тому вони йшли в Заполяр'я на допомогу суховантажам, що гинули, і успішно рятували і людей, і кораблі, і вантажі. (19) То була частина звичайної для них героїчної роботи, а тут - кити, які бояться людини і не розуміють її дій. (20)Їм не скажеш: «Ідіть за мною, я проведу вас до спасіння, на чисту воду, вільну від льоду». (21) Їх не переконаєш, що ти рятівник, а не китобою.
(22) Але ці суворі, небагатослівні люди, які багато разів дивилися в очі небезпеці, зробили неймовірне і вивели морських велетнів у море. (23) Кити пішли у своє нескінченне плавання, забувши сказати добрим і сміливим людям спасибі, а відважні полярники знову пішли повз мис Дежнева в наші північні моря, де черговий пароплав чекав їхньої допомоги. (24) Там була звичайна їхня робота - проводити торгові судна через полярні льоди, тому що без цих суден та їх вантажів неможливо підтримувати життя на Крайній Півночі нашої країни. (25) Тому що величезна держава повинна твердою ногою стояти на цих холодних та далеких берегах, де живуть чудові та сміливі люди.
(26) Нині у Владивостоці, у чудовому місці з видом на Амурську затоку стоїть пам'ятник врятованим китам, його привезли до нас у дар з Америки. (27)І колишній капітан криголама «Адмірал Макаров» Сергій Федорович Решетов може прийти сюди і згадати той дорогий і дивовижний час, і, можливо, зустріти тут свого колегу, капітана дизель-електрохода «Володимир Арсеньєв» Руслана Зайнігабдінова та інших так і учасників невідомих тієї льодової епопеї.
(По С. Сальникову *)
*Сергій Сальников(нар. 1949 р.) - сучасний письменник, публіцист.
Серед пропозицій 17-23 знайдіть таке, що пов'язане з попереднім за допомогою вказівного займенника та форм слова. Напишіть номер цієї пропозиції.
Завдання 24
Прочитайте текст
(1)Це сталося давно, восени 1988 року, коли несподівано рано, наплутавши з календарем, настала зима. (2) Величезні, товсті криги покрили північні моря і притиснули до берегів Аляски кілька сірих каліфорнійських китів. (3) Тварини металися на вузькій смужці чистої води між крижаними торосами та скелястими берегами мису Барроу. (4)З кожним днем смужка води ставала дедалі меншою, і кити мали загинути. (5) З берега за китами спостерігали жителі селища, але допомогти їм не могли: не було криголамів, здатних зламати такі льоди і пробити водну дорогу для морських тварин, що гинуть.
(6) Допомога прийшла з країни, що володіла тоді найпотужнішим криголамним флотом у світі. (7)Флагманський криголам Далекосхідного пароплавства «Адмірал Макаров» і дизель-електрохід «Володимир Арсеньєв» попрямували на допомогу.
(8) На світанку підійшли до льодового припою, величезних полів льоду, що тягнеться майже до самого берега, а там, попереду, за цими льодовими нагромадженнями, притиснуті до скелястих берегів, гинули кити.
(9) Першим, крушивши льоди, пішов красень криголам, здатний зламувати навіть найпотужніші пакові тороси, за ним - дизель-електрохід. (10) На обох судах досвідчені полярні капітани, які багато років працюють у Заполяр'ї. (11)Спокійні команди, вивірені, точні рішення, бездоганне виконання. (12) Тут усі розуміють одне одного майже без слів.
(13) Робота стояла складна. (14) Пробити такий лід цим гігантам було не важко, але як вийти точно на китів, що кидаються на вузькій смужці вільної води. (15) Як змусити їх у пробитий прохід, повіривши людям? (16) Як не дати льоду знову зімкнутися, поховавши під собою тварин?
(17) Такої морської практики ці морські вовки не мали. (18)Ще тиждень тому вони йшли в Заполяр'я на допомогу суховантажам, що гинули, і успішно рятували і людей, і кораблі, і вантажі. (19) То була частина звичайної для них героїчної роботи, а тут - кити, які бояться людини і не розуміють її дій. (20)Їм не скажеш: «Ідіть за мною, я проведу вас до спасіння, на чисту воду, вільну від льоду». (21) Їх не переконаєш, що ти рятівник, а не китобою.
(22) Але ці суворі, небагатослівні люди, які багато разів дивилися в очі небезпеці, зробили неймовірне і вивели морських велетнів у море. (23) Кити пішли у своє нескінченне плавання, забувши сказати добрим і сміливим людям спасибі, а відважні полярники знову пішли повз мис Дежнева в наші північні моря, де черговий пароплав чекав їхньої допомоги. (24) Там була звичайна їхня робота - проводити торгові судна через полярні льоди, тому що без цих суден та їх вантажів неможливо підтримувати життя на Крайній Півночі нашої країни. (25) Тому що величезна держава повинна твердою ногою стояти на цих холодних та далеких берегах, де живуть чудові та сміливі люди.
(26) Нині у Владивостоці, у чудовому місці з видом на Амурську затоку стоїть пам'ятник врятованим китам, його привезли до нас у дар з Америки. (27)І колишній капітан криголама «Адмірал Макаров» Сергій Федорович Решетов може прийти сюди і згадати той дорогий і дивовижний час, і, можливо, зустріти тут свого колегу, капітана дизель-електрохода «Володимир Арсеньєв» Руслана Зайнігабдінова та інших так і учасників невідомих тієї льодової епопеї.
(По С. Сальникову *)
*Сергій Сальников(нар. 1949 р.) - сучасний письменник, публіцист.
Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20-23. У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номеру терміна зі списку. Запишіть цифри, які відповідають буквам, по порядку.
«Описати всю складність становища, в якому опинилися моряки, які прийшли на допомогу китам, автору допомагає синтаксичне засіб - _____( А) (Пропозиції 14-16). Характеризуючи особи моряків Заполяр'я та підкреслюючи особливості їхньої щоденної праці, С. Сальников використовує лексичний засіб виразності - _____( Б) («морські вовки» у реченні 17), синтаксичне засіб - _____( У) (у пропозиції 18), а також стежка - _____( Г) («героїчної роботи» у реченні 19, «відважні полярники» у реченні 23)».
Список термінів:
- порівняння;
- епітет;
- уособлення;
- фразеологізм;
- окликувальні пропозиції;
- питальні речення;
- ряди однорідних членів;
- іронія;
- діалог.
Завдання 25
У фінальному завданні необхідно написати твір на задану тему. Наш сервіс не вміє перевіряти твори в автоматичному режимі. Ми пропонуємо вказати бал, який ви отримали за написання твору на уроках у школі або на тренувальному тестуванні. Таким чином, результат тесту буде ближче до реального результату.
ПІДГОТОВКА ДО ЄДІ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. Частина 1. Варіант № 3 Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів. Генна інженерія – це напрямок сучасної науки, яке засноване на перенесенні необхідних генів від живих організмів одного виду до організмів іншого виду, часто дуже далекого за своїм походженням. (2) Так, _____ вдалося вбудувати в генотип бактеріальної клітинигени, що кодують такий важливий білок, як інтерферон. (3) Інтерферон утворюється у лейкоцитах крові людини у відповідь на вірусну інфекцію та забезпечує захист організму людини від вірусів. 1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій. 1. За допомогою генної інженерії, заснованої на перенесенні необхідних генів від одного виду живих організмів до іншого, вченим вдалося вбудувати в генотип бактеріальної клітини гени, що кодують інтерферон, який забезпечує захист організму людини від вірусів. 2. Вченим генетикам вдалося виключити з генотипу клітини інтерферон, забезпечивши тим самим захист людини від простудних захворювань. 3. Гени, які кодують інтерферон – важливий білок, що захищає людський організм від вірусів, вченим генетикам вдалося вбудувати в генотип бактеріальної клітини, що стало можливим завдяки сучасним досягненням у галузі генної інженерії. 4. За допомогою генної інженерії, в основі якої лежить клітинна селекція, вченим удалося отримати такий важливий білок, як інтерферон, який знижує кількість лейкоцитів у крові. 5. Генна інженерія – це напрямок сучасної науки, заснований на штучному виведенні генів. Відповідь: ___________________________ 2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів). хоча лише незважаючи на це, наприклад, по-друге, Відповідь: ___________________________ 3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова ЗАБЕЗПЕЧИТИ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті. ЗАБЕЗПЕЧИТИ, чу, чиш; чений; сов. 1. когось чим. Забезпечити ніжн. у потрібній кількості. О. сировиною. О. ферми технікою. 2. когось. Надати достатні матеріальні засоби для життя. О. свою сім'ю. Забезпечена старість. 3. що. Зробити цілком можливим, дійсним, реально здійсненним. О. успіх. 4. когось від когось. Огородити, охоронити (устар.). О. людини від злиднів. Відповідь: ___________________________ 4. В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово. КУХОННИЙ БУХОЛЕКТІВ КРАСИВІША КЛАЛА ЗАГНУТИЙ Відповідь: ___________________________ 5. В одній з наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно. Проведення етапу «Формули1» було під питанням навіть за тиждень до старту ГОНОЧНОГО турніру. У день народження видатного піаніста у програмі, названій «Романтизм від Сходу до заходу сонця», звучатимуть найвідоміші концертні твори. Усі автомати, що оформляють АБОНЕМЕНТИ для пасажирів електричок, відзначені спеціальними плакатами. Лижники вийшли з мисливського будиночка і мимоволі заплющили очі від НЕТЕРПИМОГО блиску, яким була залита галявина. Відповідь: ___________________________ 6. В одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно. піднявся більше ВИЩЕ Їдь уперед ЧЕТВЕРО саней СПРОБУЄМО вирішити немає ЧАСУ Відповідь: ___________________________ 7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця. ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ ПРОПОЗИЦІЇ А) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом Б) помилка в побудові складної пропозиції порушення в побудові пропозиції з порушення зв'язку між підлягаючим і В) неузгодженим додатком Г) присудком Д) однорідними членами помилка в побудові пропозиції з 1) Мені , як розводити первоцвіти та доглядати їх. 2) Кожен програміст закріплений за певним комп'ютером, що стежить його станом. 3) Згідно з планом як підсумкова робота ми писали рецензію на нещодавно прочитану книгу. 4) В енциклопедії "Життя чудових людей" багато цікавих біографій. 5) У березні ті, хто досяг 18 років, брав участь у виборах Президента Російської Федерації. 6) Кімната мені подобається, тому що в ній світло, велика, чиста. 7) Мені було доручено головну роль у шкільному спектаклі «Дон Кіхот». 8) Мама завжди мене лає, що я розкидаю свої речі. 9) Вивчаючи фольклор, композитор створив чудові ліричні твори. . Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру. 9. Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена одна і та ж літера. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру. в..плескіт, ра..сунути пр..людний, пр..ческа від..гнув, поз..кривав с..грал, дез..інфекція пре..сказав, о..давав Відповідь: ___________________________ 10. Випишіть слово, у якому на місці пропуску пишеться буква Е. луков…ца расстра…ваться книжок…ца звоноч…к ключ..к Ответ: ___________________________ 11. Випишіть слово, у якому на місці пропуску пишеться буква Е. бор..шься ман .. ш вер.. ш чуєш .. мій знач. Розкрийте дужки та випишіть це слово. Ми так і залишилися в (НЕ)ДОУМІННІ, коли дивний гість раптово вийшов. Неможливо опанувати вищою математикою , (НЕ) ЗНАЄ елементарних математичних понять. Не можна допустити нічим (НЕ) виправдане заперечення нового в науці. Героїні (НЕ) СУЧЕНО було пов'язати своє життя з життям коханої людини. Коли Артур вибрався на протилежний берег, то опинився у раніше (НЕ)ПОМЕЧАНОГО їм загону для овець. Відповідь: ___________________________ 13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова. У відповідь на вагомі аргументи лікар погодився бути моїм секундантом; я дав йому ТАК(А) кілька настанов (НА) РАХУНОК умов поєдинку. (В) Плин доби М.В. Ломоносов спостерігав проходження Венери сонячним диском і (В) НАСЛІДКУ опублікував свої висновки у спеціальній роботі. (В) СЛІДСТВО того, що робота електричних потенційних сил не залежить від форми шляху одиничного заряду, на кожному з паралельно з'єднаних провідників виникає одна і ТЕ(А) напруга. Немає можливості розглянути на картині фігуру блудного сина, обличчя його майже не видно, але (В) СЛІД за ним ми подумки падаємо на коліна і ТАК(ЖЕ) переживаємо зустріч з батьком, як і син, що повернувся. (В) Протягом усього червня збирають суницю, а (ПО) ПІЗНІШЕ, у липні, – малину. Відповідь: ___________________________ 14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться Н. На листі (1)ому столі – рукопис оповідання «Стара», шкіра (2) папка для паперів, срібний (3) бювар з монограмою «І.Б. .», важка скло (4) чорнильниця з мідною кришечкою. Відповідь: ___________________________ 15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. 1) У 1856 році в німецькому місті Карлсруе побачило світ перше видання поеми «Демон» колишнього поручика Тенгінського полку М.Ю. Лермонтова й у тому року у Омську у сім'ї штабскапітана тієї ж Тенгинского піхотного полку А.М. Врубеля народився син – майбутній художник Михайло Врубель. 2) Багато полотна І.К. Айвазовського сприймаються як музичні чи віршовані імпровізації. 3) Повість Є.І. Зам'ятіна «На паличках» сповнена любові та співчуття до співвітчизників і висловлює протест проти суспільних умов. 4) З поетамидекабристами композитора А.А. Аляб'єва пов'язували як загальні погляди і багато обставин життя і важкої особистої долі. 5) Тут заповідними стали витоки річок та джерела та гаї та діброви. в залі кожному Відповідь: ___________________________ 16. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми. Молодий сокіл (1) зненацька високо (2) злетівши над рівниною (3) зник з літнього неба (4) окресливши простір над горизонтом. Відповідь: ___________________________ 17. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченнях повинні стояти коми. Майже статуї. У скульптурі кожна сторона фігури (3) без сумніву (4) має свій особливий вираз, який потрібно вловити, вдивляючись у творіння з усіх боків. Відповідь: ___________________________ 18. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми. Вдарив грім (1) гуркіт (2) якого нагадували мені (3) звук страшного землетрусу. Відповідь: ___________________________ 19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми. Добре відомо (1) що (2) якщо спортсмен не тренується регулярно (3) то (4) як би він не намагався (5) хороших результатів йому не досягти. Відповідь: ___________________________ напевно музею побачите ви (1) (2) Прочитайте текст і виконайте завдання 20–25. (1)Ніжність - найлагідніший, боязкий образ любові. (2) Любов пристрасть - завжди з огляду на себе. (3)Вона хоче підкорити, звабити, вона хоче подобатися, вона охорашивается, подбоченивается, міряє, постійно боїться втратити втрачене. (4) Любовність все віддає, і немає їй межі. (5) І ніколи вона на себе не озирнеться, тому що «не шукає свого». (6) Тільки вона одна і не шукає. (7)Але не треба думати, що почуття ніжності принижує людину. (8) Навпаки. (9) Ніжність йде зверху, вона піклується про коханого, охороняє, опікується його. (10) Адже опікуватися і охороняти можна тільки істота беззахисна, яка потребує опіки, тому слова ніжності – слова зменшувальні, що йдуть від сильного до слабкого. (11) Ніжність зустрічається рідко і рідше. (12) Сучасне життя важка і складна. (13) Сучасна людина і в любові прагне насамперед утвердити свою особистість. (14) Любов – єдиноборство. - (15) Ага! (16) Любити? (17) Ну добре ж. (18) Засукали рукави, розправили плечі - нука, хто кого? (19)До ніжності тут? (20) І кого берегти, кого шкодувати – усі молодці та герої. (21) Хто пізнав ніжність – той відзначений. (22) У поданні багатьох ніжність малюється неодмінно у вигляді лагідної жінки, що схилилася до узголів'я. (23) Ні, не потрібно шукати ніжність. (24)Я бачила її інакше: у вигляді зовсім не поетичних, у найпростіших, навіть кумедних. (25) Ми жили у санаторії під Парижем. (26) Гуляли, їли, слухали радіо, грали в бридж, пліткували. (27) Справжній хворий був лише один – злий старий, одужав від тифу. (28) Старий часто сидів на терасі в шезлонгу, обкладений подушками, закутаний пледами, блідий, бородатий, завжди мовчав і, якщо хтось проходив мимо, відвертався і заплющував очі. (29)Навколо старого, як трепетний птах, вилася його дружина. (30)Жінка літня, суха, легка, з зів'ялим обличчям і тривожно щасливими очима. (31) І ніколи вона не сиділа спокійно. (32) Все щось виправляла біля свого хворого. (33) То перевертала газету, то збивала подушку, то підтикала плед, то бігла гріти молоко, то капала ліки. (34) Всі ці послуги старий приймав з явною огидою. (35) Щоранку з газетою в руках вона носилася від столика до столика, привітно з усіма розмовляла і питала: - Ось, можливо, ви мені допоможете? (36)Ось тут кросворд: «Що буває у житловому будинку?». (37) Чотири літери. (38) Я записую на папірці, щоб допомогти Сергію Сергійовичу. (39)Він завжди вирішує кросворди, і, якщо важко, я йому приходжу на допомогу. (40) Адже це єдина його розвага. (41) Хворі як діти. (42) Я така рада, що хоч це його забавляє. (43) Її шкодували і ставилися до неї з великою симпатією. (44) І ось якось він виповз на терасу раніше, ніж звичайно. (45) Вона довго сідала його, вкривала пледами, підкладала подушки. (46) Він морщився і сердито відштовхував її руку, якщо вона відразу вгадувала його бажання. (47)Вона, радісно щулячись, схопила газету. - (48) Ось, Серьоженько, сьогодні, здається, дуже цікавий кросворд. (49) Він раптом підняв голову, викотив злі жовті очі і весь затрясся. - (50) Забирайся ти нарешті до біса зі своїми ідіотськими кросвордами! – шалено зашипів він. (51)Вона зблідла і вся якось опустилася. - (52) Але ж ти... - розгублено белькотіла вона. - (53) Адже ти ж завжди цікавився ... - (54) Ніколи я не цікавився! - все трясся і шипів він, зі звіриною насолодою дивлячись на її бліде, відчайдушне обличчя. - (55) Ніколи! (56) Це ти лізла з завзятістю дегенератки, яка ти і є! (57) Вона нічого не відповіла. (58) Вона тільки насилу проковтнула повітря, міцно притиснула руки до грудей і озирнулася навколо з таким болем і з таким розпачом, наче шукала допомоги. (59)Але ж хто може серйозно поставитися до такого смішного і дурного горя? (60) Тільки маленький хлопчик, що сидів за сусіднім столиком і бачив цю сцену, раптом заплющив очі і гірко заплакав. (За Н.А. Теффі *) * Надія Олександрівна Теффі (1872-1952) - російська письменниця, поетеса, мемуарист і перекладач. 20. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді. 1) Любов пристрасть ушляхетнює людину, змушує її бути дбайливим, ніжним, уважним. 2) Не можна сказати, що ніжність принижує людину. 3) Ніжність представляється автору в образі жінки, що схилилася до узголів'я. 4) Ніжність нерідко зустрічається у нашому житті, вона допомагає людині утвердити свою особистість. 5) Грубість хворого чоловіка образила, засмутила його дбайливу, ніжну та уважну дружину. Відповідь: ___________________________ 21. Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді. 1) У пропозиціях 7–10 міститься міркування. 2) У пропозиціях 11–14 подано розповідь. 3) У пропозиції 30 наведено опис. 4) У пропозиціях 44–45 подано розповідь. 5) Пропозиції 57–58 містять міркування. Відповідь: ___________________________ 22. З пропозицій 5–10 випишіть антоніми (антонімічну пару). Відповідь: ___________________________ 23. Серед пропозицій 28–34 знайдіть таку, яка пов'язана з попереднім за допомогою спілки та особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції. Відповідь: ___________________________ Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 2023 року. У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, що відповідають номеру терміна зі списку без пробілів, ком та інших додаткових символів. 24. «У тексті аналізується проблема, яка хвилює людей протягом століть. Щоб висловити своє розуміння любові та ніжності, автор використовує прийом – (А)__________ (пропозиції 2, 3 – 4, 5) та синтаксичне засіб – (Б)__________ (у реченнях 1, 9). Створити образ ніжної дружини письменниці допомагає стежок – (В)__________ («тривожнощасливими очима» у реченні 30) та синтаксичне засіб – (Г)__________ («як трепетний птах» у реченні 29)». Список термінів: 1) порівняльний оборот 2) епітет 3) розмовні слова 4) ряди однорідних членів речення 5) протиставлення 6) літота 7) фразеологізми 8) парцеляція 9) риторичні питання Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам: А Б В Г Відповідь: __________________________ Частина 2. 25. Напишіть твір за прочитаним текстом. Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування). Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою відповідь аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи). Обсяг твору – не менше 150 слів. Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком. ВІДПОВІДІ № завдання 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Відповідь 13 наприклад 1 бухгалтерів нестерпного високо3 4 сильного слабкого 31 5421
Перегляд документа
Текст 1-3(1) В ході експериментів вчені виявили, що освоєння нових слів стимулює активність стріатуму (смугастого тіла) – важливого відділу мозку, що має безпосереднє відношення до мотивації. (2) Сам собою стріатум не пов'язані з мовної функцією: не розшифровує значення слів і запам'ятовує їх, при цьому є особливі лінгвістичні центри у корі мозку. (3) він підкріплює мотивацію вивчення мови тим, що реагує на лінгвістичні зусилля почуттям задоволення: приємні емоції допомагають запам'ятовувати новий матеріал.
Завдання 1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Вивчаючи нові слова, людина відчуває приємні емоції, що зумовлено, на думку вчених, дією стріатуму - важливого відділу мозку, що підкріплює мотивацію до запам'ятовування нового матеріалу.
2) У ході експериментів вчені виявили, що стріатум (смугасте тіло) - це важливий відділ головного мозку, який безпосередньо стосується мотивації.
3) Вченим вдалося довести, що стріатум не має відношення до мовної функції, тому що він не розшифровує значення слів і не запам'ятовує їх – для цього в корі головного мозку є спеціальні лінгвістичні центри.
4) Освоєння нових слів, як вважають вчені, стимулює активність важливого відділу мозку – стріатуму, який підкріплює мотивацію до вивчення мови приємними емоціями.
5) Вивчивши дані, отримані вченими під час експериментів, можна припустити: задоволення освоєння нових слів стало причиною, що людство навчилося користуватися промовою.
Завдання 2. Яке з наведених нижче слів має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово.
По-друге,
Наприклад,
Завдання 3. Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ЦЕНТР. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
ЦЕНТР, а м.
1) Крапка в геометричній фігурі, тілі, що володіє яким-н, тільки їй властивою властивістю і зазвичай одержується перетином ліній, осей, площин. Ц. кола. Ц. тяжкості.
2) Центральна частина міста, великого населеного пункту. Жити у центрі. Квартира у центрі. Вирушити до ц. за покупками. Трамвайна лінія від нового району до центру.
3) Місто з адміністративними, промисловими та іншими установами. Промислові осередки країни. Обласний, районний ц. Адміністративний ц. області.
4) Вищий керівний орган. Директиви центру.
5) Група нервових клітин, що регулюють якусь функцію організму (спец.). Двигуни. Дихальний ц.
6) Головне, провідне установа який-н. галузі. Кардіологічний ц. Онкологічний ц. Телевізійний ц. Ц. підготовки космонавтів. Ц. керування польотами.
Завдання 4. В одному з наведених нижче слів допущена помилка у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
засвітло
повторить
свердлиш
Завдання 5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
Леонід Іванович різко встав і окинув співрозмовника сповненим ЛІДЯНОЇ зарозумілості поглядом.
Навесні КОРІННІ пагони слід оглянути і вирізати біля самої основи.
Батьки зібрали ЦІЛУ бібліотеку про дельтапланеризм.
С. Я. Маршак був упереджений до людей працьовитим і НЕТЕРПИМ до ледарів.
Безвідповідальне почуття викликало в мені смуток.
Завдання 6. В одному з наведених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
за сто ШЕСТИДЕСЯТЬ кілометрів
співати більше ДЗВІНЧЕ
КАЖУТЬ сумніви
НАПОЇВ молоком
найбільш Спокійний
Завдання 7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ
A) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом
Б) помилка у побудові речення з однорідними членами
B) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком
Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком
Д) неправильне побудова пропозиції з дієприкметником ПРОПОЗИЦІЇ
2) Ті, хто протиставляє себе суспільству, приречений на самотність.
3) Після приїзду до Москви артист не лише виступив із концертом, а й провів прес-конференцію.
4) Вивчаючи фольклор, композитором було створено чудові ліричні твори.
5) Це плавання, яке завершило епоху знаменитих піратських набігів в іспанські води, як за кількістю штормів, а також за кількістю загиблих кораблів не мало собі рівних.
6) Повісті Василя Бикова «Сотників» та «Обеліск» я прочитав улітку, присвячені Великій Вітчизняній війні.
7) Багато хто з тих, хто бував у Переславлі, знають, що це місто молодше Ростова, але його історія теж сягає корінням у далеке минуле.
8) Мені стало боляче, і я не забув сказати капітанові, що він, не знаючи людини, намагається про нього судити.
9) В один з осінніх днів освіжений холодним повітрям ліс ніби помолодшав і заблищав золотом листя. Рішення.
Завдання 8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
акк..мпанувати
те..ретичний
поч..татель (таланта)
оз..рилися (сонцем)
к..лекційний
Завдання 9. Визначте ряд, у якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
от..брал, пр..язык
ра..гон, і..піч
уз..скати, с..грати
без..цінно, в..дрімнув
пр..клик, пр..злий
Завдання 10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.
турбот..вий
відкле..
забув..вий
послуж..
мигдал..вий
Завдання 11. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.
невід'ємний..
зав'яж..ш
затрим..
побач..нний
непроница..мой
Завдання 12. Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
Радість, (НЕ)ПОДІЛЕНА з задушевними друзями, не радість.
Маргарита за кілька хвилин увійшла в (НЕ)ОСВІТНЕНУ кімнату, в якій сріблилася тільки вузька доріжка від місяця.
Петро I (НЕ)ПОБОЯВСЯ перенести столицю ближче до Західної Європи, змінити костюм російських людей, змінити багато звичаїв.
Навесні теж траплялися шторми, але вітер тоді віяв (НЕ)ХОЛОДНИЙ, а теплий і лагідний.
Н. М. Карамзін знав, що походження та значення слова «Коломна» (НЕ) З'ЯСНЕНО, і вирішив вигадати легенду, яку і виклав у листі.
Завдання 13. Визначте пропозицію» в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
Можна будувати будинки на берегах річок, але за умови, що вода залишалася чистою.
(ПРИ) ВИГЛЯД ранкової краси осіннього лісу завмирало серце, (НА) ЗУСТРІЧ нам дув легкий вітерець, злегка погойдувалися верхівки дерев.
Підтримати добрим словом людини, що потрапила в біду, буває ТАК(А) важливо, як (ПО)ЧАС переключити стрілку на залізничній колії.
(В) СЛІД за баржею тягнуться широкі баркаси з низькими бортами, (ДО) ВЕРХУ навантажені кавунами.
(ІЗ) Через хворобу я не був у школі два місяці і (В) СЛІДСТВО цього дуже відстав.
Завдання 14. Вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) пишеться ПН.
Причини(1)о-следствии(2)ые відносини встановити непросто. Нерідко яскраві, але другорядні (3) факти трактуються як причина, а подли (4), але більш «скромно одягнена» причина буває відтісне (5) а на задній план.
Завдання 15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.
1) У кожній людині є сила і слабкість мужність і страх твердість та коливання.
2) Прозорі русалки зупинили свій хоровод над річкою і замахали Маргарите і над пустельним зеленуватим берегом пролунали їхні вітання.
3) Клейкою риб'ячою лускою обсипані дерев'яні пристані та каміння бруківки та сині води затоки.
4) В даний час газовидобувна компанія має в своєму розпорядженні як розвинену інфраструктуру так і безцінний досвід для організації промислового освоєння родовищ газу.
5) Ми йшли до моря і незабаром опинилися на кам'янистому виступі над прірвою.
Завдання 16. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-ла) стояти кома(-і).
За часів А. С. Пушкіна картинна галерея Ермітажу (1), що містилася на середніх поверхах (2), двох сусідніх до Зимового палацу (3) будівель (4) займала близько сорока залів.
Завдання 17. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-ла) стояти кома(-і).
Мені вас не шкода (1) невірні друзі (2)
Вінки бенкетів і чаші кругові -
Мені вас не шкода (3) зрадниці (4) молоді, -
Задумливий, забав цураюся я.
Але де ж ви (5) хвилини розчулення,
Молодих надій, серцевої тиші?
Де (6) колишній жар та сльози натхнення?
Прийдіть знову (7) року моєї весни!
(А. С. Пушкін)
Завдання 18. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-ла) стояти кома(-і).
Безсмертна грецька традиція (1) головна особливість (2) якої (3) нерозривно пов'язана з поглибленим інтересом до людини (4) була сприйнята давньоруськими майстрами.
Завдання 19. Розставте всі розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
У горах пройшли дощі (1) і (2) якщо міст через річку зірвано (3) то геологам доведеться чекати повного спаду води (4) щоб дістатися бази.
Завдання 20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, виключивши зайве слово. Випишіть це слово.
Тривалий час перебувала при владі у Великій Британії королівська династіяроду Стюартов завершила своє існування у 1714 році.
(1) Наша мова досі відчувається багатьма як сліпа стихія, якою неможливо керувати.
(2) Одним із перших затвердив цю думку геніальний учений В. Гумбольдт. (3) «Мова, - писав він, - абсолютно незалежний від окремого суб'єкта ... (4) Перед індивідом мова стоїть як продукт діяльності багатьох поколінь і надбання цілої нації, тому сила індивіда в порівнянні з силою мови незначна».
(5)Це думка збереглося до нашої ери. (6) «Скільки не скажи розумних слів проти дурних і нахабних слів, вони – ми це знаємо – від того не зникнуть, а якщо зникнуть, то не тому, що естети чи лінгвісти обурювалися», – так писав один обдарований учений. (7) «У тому і біда, - говорив він з тугою, - що ревнителів чистоти і правильності рідної мови, як і ревнителів добрих вдач, ніхто чути не хоче ... (8) 3а них говорять граматика і логіка, здоровий глузд і хороший смак, милозвучність і пристойність, але з усього цього тиску граматики, риторики та стилістики на безшабашну, потворну, безоглядну живу мову не виходить нічого». (9) Навівши зразки всіляких мовних «неподобств», вчений втілив свою смуток у безрадісному і безнадійному афоризмі: «Докази від розуму, науки і доброго тону діють на буття таких слів не більше, ніж курси геології на землетрус».
(10) У колишній час такий песимізм був цілком виправданий. (11) Нема чого було й думати про те, щоб дружно, планомірно, згуртованими силами втрутитися в мовні процеси, що відбуваються, і направити їх по бажаному руслу. (12) Старий Карамзін дуже точно висловив це загальне почуття смиренної покірності перед стихійними силами мови: «Слова входять у нашу мову самовладно».
(13) З того часу найбільші наші мовознавці постійно вказували, що воля окремих людей, на жаль, безсила свідомо керувати процесами формування нашої мови.
(14) Все так і уявляли собі: ніби повз них протікає могутня мовна річка, а вони стоять на березі і з безсилим обуренням стежать, скільки всякої дрібниці несуть на собі її хвилі.
- (15) Нема чого, - говорили вони, - кип'ятитися і битися. (16) Досі ще не було нагоди, щоб спроба охоронців чистоти мови виправити мовні помилки скільки-небудь значної маси людей увінчалася хоча б найменшим успіхом.
(17)Але можемо ми погодитися з такою філософією бездіяльності та непротивлення злу? (18)Невже ми, письменники, педагоги, лінгвісти, можемо лише сумувати, обурюватися, жахатися, спостерігаючи, як псується російську мову, але з сміємо і думати у тому, щоб потужними зусиллями волі підпорядкувати його колективному розуму?
(19)Нехай філософія бездіяльності мала свій сенс у колишні епохи, коли творча воля людей так часто була безсила у боротьбі зі стихіями - у тому числі і зі стихією мови. (20) Але в епоху завоювання космосу, в епоху штучних річок і морів невже в нас немає жодної можливості хоч почасти впливати на стихію своєї мови?
(21)Кожному ясно, що ця влада в нас є, і треба дивуватися лише тому, що ми так мало користуємося нею. (22) Адже існують у нашій країні такі надпотужні важелі освіти, як радіо, кіно, телебачення, ідеально узгоджені між собою у всіх своїх завданнях і діях. (23)Я вже не говорю про безліч газет і журналів - районних, обласних, міських, - підпорядкованих єдиному ідейному плану, що цілком володіють розумами мільйонів читачів.
(24) Варто лише всьому цьому цілеспрямованому комплексу сил дружно, планомірно, рішуче повстати проти каліцтв нашої нинішньої мови, голосно затаврувати їх всенародною ганьбою - і можна не сумніватися, що багато з цих каліцтв якщо не зникнуть зовсім, то принаймні назавжди втратять свій масовий, епідемічний характер.
(25) Правда, я добре розумію, що всіх цих заходів недостатньо.
(26) Адже культура мови невіддільна від загальної культури. (27) Щоб підвищити якість своєї мови, потрібно підвищити якість свого серця, свого інтелекту. (28) Інший і пише, і говорить без помилок, але який у нього бідний словник, які цвілі фрази! (29) Яке худосочне душевне життя відбивається у них!
(30) Тим часом лише мова може по-справжньому називатися культурною, яка має багатий словник і безліч різноманітних інтонацій. (31) Цього ніякими походами за чистоту мови не досягнеш. (32)3де потрібні інші, більш тривалі, ширші методи. (33) Для справжнього освіти створено стільки бібліотек, шкіл, університетів, інститутів тощо. (34) Піднімаючи свою загальну культуру, народ цим піднімає і культуру своєї мови.
(35) Але, звичайно, це не звільняє будь-якого з нас від посильної участі у боротьбі за чистоту та красу нашої мови.
(За К. І. Чуковським)
Завдання 21. Які з висловлювань не відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
1) Філософія бездіяльності та непротивлення злу за всіх часів була позбавлена сенсу, оскільки стихії були і досі залишаються непідвладними людині.
2) У всіх, у кого в усному та письмовому мовленні відсутні помилки, багатий словник і багате духовне життя.
3) До надпотужних важелів освіти відносяться діючі узгоджено засоби масової інформації.
4) Культура мови та культура народу тісно взаємопов'язані: підвищення однієї тягне за собою підвищення іншої.
5) Стоячи березі річки, води якої забруднені, оповідач усвідомлює, що неспроможні очистити їх.
Завдання 22. Які з цих тверджень є помилковими? Вкажіть номери відповідей,
1) Пропозиції 3-4 ілюструють те, про що йдеться у реченнях 1-2.
2) У пропозиціях 10-12 наведено опис.
3) Пропозиція 22 підтверджує тезу, висловлену у реченні 21.
4) У пропозиціях 25-27 міститься міркування.
5) У пропозиціях 30-34 представлено оповідання.
Завдання 23. З пропозицій 5-8 випишіть слово, вжите у значенні «людина, яка старанно і щиро намагається принести користь якійсь справі, поборник чогось».
Завдання 24. Серед пропозицій 26-35 знайдіть таке(-і), яке(-і) пов'язано(-и) з попереднім за допомогою особистого займенника та форм слова. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.
Завдання 25. Свою книгу "Живий як життя" К. І. Чуковський присвятив російській мові. У наведеному фрагменті з глави "Наперекір стихіям" авторські роздуми будуються навколо такого стежка, як (А)___("протікає... мовна річка" у реченні 14). Ставлячи собі завдання " привчити читача філософськи думати про мову, про процеси його розвитку та зростання " , Чуковський використовує прийом - (Б)___(пропозиції 3-4, 6-8, 12). Поряд з цим у тексті виразно звучить авторський голос - завдяки використанню такого прийому, як (В)___ ("сумувати, обурюватися, жахатися" у реченні 18), такого стежка, як (Г)___("зацвілі" у реченні 28, " худосочна "у пропозиції 29)».
Список термінів:
1) протиставлення
2) метафора
3) уособлення
5) запитальні пропозиції
6) діалектизми
7) цитування
8) градація
Джерело завдання: Рішення 3242. ЄДІ 2017. Російська мова. І.П. Цибулька. 36 варіантів.
Завдання 7.Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ A) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом Б) помилка у побудові речення з однорідними членами B) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком Д) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником |
ПРОПОЗИЦІЇ 1) Мені було доручено головну роль у шкільному спектаклі «Дон Кіхоті». 2) Ті, хто протиставляє себе суспільству, приречений на самотність. 3) Після приїзду до Москви артист дав прес-конференцію. 4) Вивчаючи фольклор, композитором було створено чудові ліричні твори. 5) Предметно-побутові деталі у прозі А. П. Чехова як несуть етичну смислове навантаження, а й стають найважливішими елементами стилю. 6) Цей твір Василя Бикова я прочитав улітку, присвячений Великій Вітчизняній війні. 7) Багато хто, хто бував у Переславлі, знають, що це місто молодше Ростова, але його історія теж сягає корінням у далеке минуле. 8) Прогулянка, яка обіцяла нам стільки задоволення, не становила нічого цікавого. 9) В один з осінніх днів освіжений холодним повітрям ліс ніби помолодшав, заблищав золотом листя і червоною мережею березових гілок. |
Рішення.
Розглянемо кожну з цих пропозицій та визначимо, чи допущені в них граматичні помилки.
1) Мені було доручено головну роль у шкільному спектаклі «Дон Кіхоті».
Пропозиція з неузгодженим додатком. Неправильно використано програму. Правильний варіант: у виставі «Дон Кіхот» (помилка В)
2) Ті, хто протиставляє себе суспільству, приречений на самотність. Підлягає і присудок стоять у різних формах числа. Ті(мн.ч) приречений (од.ч). Порушення зв'язку між підлеглим та присудком (помилка Г)
3) Після приїзду до Москви артист дав прес-конференцію. Все правильно, помилки немає. Невірний варіант: по приїзду.
4) Вивчаючи фольклор, композитором було створено чудові ліричні твори. Підлягає ліричні твори здійснює дію, були створені, але не здійснює дію вивчаючи фольклор.
Іншими словами, ліричний твір може бути створений, але не може вивчати фольклор. Вірний варіант: Вивчаючи фольклор, композитор створив ліричні твори. Неправильна побудова пропозиції з дієприкметником (помилка Д).
5) Предметно-побутові деталі у прозі А. П. Чехова як несуть етичну смислове навантаження, а й стають найважливішими елементами стилю. У реченні з однорідними членами неправильно використаний складовий союз. Вірний варіант: не тільки …, але і … Помилка у побудові речення з однорідними членами (помилка Б).
6) Цей твір Василя Бикова я прочитав улітку, присвячений Великій Вітчизняній війні. Неприпустимо вживати причетний оборот після іменника, яке є визначальним словом. Вірний варіант: Цей твір Василя Бикова, присвячений Великій Вітчизняній війні, я прочитав цього літа. Помилка у побудові пропозиції із причетним оборотом (помилка А).
7) Многие, хто бував у Переславлі, знають, що це місто молодше Ростова, та його історія теж сягає корінням у далеке минуле. Помилки нема.
8) Прогулянка, яка обіцяла нам стільки задоволення, не становила нічого цікавого. Складне реченняз підрядним означальним. Помилки нема.
9) В один з осінніх днів освіжений холодним повітрям ліс ніби помолодшав, заблищав золотом листя і червоною мережею березових гілок. Помилки немає, пропозиція побудована правильно.
Перевірка. Обов'язково розберіть кожну пропозицію із запропонованих варіантів, щоб не допустити помилки. Цифри у відповіді не повторюються.
У відповідь виписуємо цифри, що відповідають буквам, чітко дотримуючись їхнього порядку, без пробілів і ком.
Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.
Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.
(1) У підмосковних садибах розквітала вітчизняна культура. (2) (...) їх називали «російським Парнасом». (3) В історію російської образотворчого мистецтваназавжди увійшли, наприклад, Абрамцеве та Муранове з їхніми мальовничими околицями, які прославили Васнєцов та Коровін, Врубель та Остроухів, Поленов та Нестерів, Левітан та Якунчикова.
1
У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?
1. Підмосковні садиби Абрамцева і Мураново з їхніми мальовничими околицями справедливо називали «російським Парнасом».
2. Вітчизняну культуру прославили визнані майстри мальовничого мистецтва: Васнєцов і Коровін, Врубель та Остроухов, Поленов та Нестерів, Левітан та Якунчикова.
3. Мальовничі околиці Муранова і Абрамцева прославили Васнєцов і Коровин, Врубель і Остроухов, Поленов і Нестеров, Левітан і Якунчикова, чиї імена назавжди увійшли історія російської живопису.
4. Підмосковні садиби, наприклад Абрамцева та Кусково, називали «російським Парнасом», оскільки саме тут розквітала вітчизняна культура.
5. Васнецов і Коровин, Врубель і Остроухов, Поленов і Нестеров, Левитан і Якунчикова прославили Мураново і Абрамцеве, у яких, як та інших підмосковних садибах, зародилася і розвивалася вітчизняна культура.
2
Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску у другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
1. Оскільки
4. Тому
5. Незважаючи на це
3
Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ІСТОРІЯ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
ІСТОРІЯ, -і, ж.
1. Дійсність у її розвитку, русі. Закони історії.
2. Чого. Хід розвитку, рухи чогось. Історія нашої дружби. Історія хвороби (карта, у якій реєструються зміни у стані хворого).
3. Процес розвитку людського суспільствазагалом минуле, що зберігається в пам'яті людини. Події, що увійшли до історії. Історія світу.
4. чого чи яка. Наука про розвиток якоїсь галузі природи, знання. Природна історія (устар.). Історія театру
5. Розповідь, оповідання (розг.). Розказувати різні смішні історії.
6. Пригода, подія, переважно неприємна (розг.). Потрапити до історії. Ціла історіясталася з кимось.
4
В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
підбадьорюєш
хідРозпочити
5
В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
1. Водолази досліджували глинисте дно річки.
2. Радість від успіху непомітно йому переросла в ГОРДИНЮ.
3. Сьогодні я зробив УДАЧУ покупку - придбав повні зборитворів А.С. Пушкіна.
4. Бабуся була чимось засмучена і говорила ПЛАКСИВИМ голосом.
5. НЕПРОГЛЯДНИЙ туман огорнув околиці.
6
В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
1. Ляжте на підлогу
2. ДВУМ'ЯСТАМИ рублями
3. Найбільш цікаво
4. п'яти ГЕКТАРІВ
5. трохи ПОМІДОРІВ
7
Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ | ПРОПОЗИЦІЇ |
А) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом | 1) Мені захотілося дізнатися, як розводити первоцвіти і доглядати їх. |
Б) помилка у побудові складної пропозиції | 2) Кожен програміст закріплений за певним комп'ютером, що стежить його станом. |
В) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком | 3) Згідно з планом як підсумкова робота ми писали рецензію на нещодавно прочитану книгу. |
Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком | 4) В енциклопедії "Життя чудових людей" багато цікавих біографій. |
Д) помилка у побудові речення з однорідними членами | 5) У березні ті, хто досяг 18 років, брав участь у виборах Президента Російської Федерації. |
6) Кімната мені подобається, тому що в ній світло, велика, чиста. | |
7) Мені було доручено головну роль у шкільному спектаклі «Дон Кіхот». | |
8) Мама завжди мене лає, що я розкидаю свої речі. | |
9) Вивчаючи фольклор, композитор створив чудові ліричні твори. |
Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків
8
Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
нерозбрату ...
д...ференціювати
ранковий...
унікальний...
пр...тендувати
9
Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
і..правив, ра..ділив
пр..висів, пр..колол
на..будував, по..пункт
під..брав, н..правив
пр.. дорогий, пр..
10
ухильн...ий
надавати ...
продовжувати...
підморгувати
мінч...вий
11
Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.
побачив...
зауважуєш
залежний...
наздоганяєш
почуєш...ш
12
Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться буква І.
Становище було найзручніше: н(2)можна було н(3) встати, н(4) сісти. Н(5) у когось із гостей, н(6) знали Булгакова, н(7) було н(8)яких сумнівів у тому, що перед ними сидить молодий німець.
13
Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЧЕРЕЗ ДЕФІС. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
1. (ПО) ОСІННЬОМУ скупо, ЛЕДО (ЛЕЖЕ) димляться поля, пригріті першими променями сонця, що сходить.
2. (ПО) ДОДАЛЬ темнів ЯКИМ (ТО) синюватим кольором сосновий бір.
3. На лівому березі берези ростуть просторо і весело, наче розставлені для ЯКІЙ (ТО) ігри по декільком (В)МІСЦЯМ.
4. (І)Так, незважаючи на наші старання, все залишилося (ПО)ПЕРЕДньому.
5. Час те, що гроші: не витрачайте його, і у вас буде його (в)задоволення.
14
Укажіть усі цифри, на місці яких пишеться одна літера Н.
До берега часу (1) про причалювала величезна баржа, груже (2) піском: люки її були викраше (3) олійною фарбою; матроси відчаю (4) про метушилися.
15
Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.
1. Від протягів самі по собі відчинялися двері та вікна і зачинялися з неймовірним гуркотом.
2. Зійшло по-літньому спекотне сонце і обсушило траву, що свіжо зеленіла, і листя на деревах.
3. Дощ то тужно морозив то починав відчайдушно хльостати то прощально шелестів у кущах.
4. У сучасному театрі існує безліч проблем як економічного, так і художнього характеру.
5. Подорож на човні та пішки на велосипедах та на лижах виховує в людині волю та безстрашність.
16
Втомлені від довгої дороги (1) вони (2) знесилені (3) вляглися у (4) поваленої вітром (5) берези (6) вкритої якоюсь рослинністю.
17
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.
Але, дозвольте вас спитати, - після тривожного роздуму спитав закордонний гість, - як же бути з доказами буття божого, яких(1) як відомо(2) існує рівно п'ять?
А може(З) це і не він розповідав, а просто я заснув і все це мені наснилося?
18
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
В Греції класичної епохи(1) для соціального ладу (2) якої (3) типова форма міста-держави (4) виникли особливо сприятливі умови для розквіту ораторського мистецтва.
19
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Поїздка йшла без особливих пригод (1) та (2) коли до кінця шляху залишалося всього п'ять кілометрів (3) машину несподівано занесло (4) тому що лопнула шина.
20
Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської літературної мови.
Брати були схожі на дві краплі води, але розштовхувалися один від одного як однойменні заряди.
Прочитайте текст та виконайте завдання 21-26.
ВІД ВОГНЮ ДО ВОГНЮ
(1) Мій старий приятель, художник за професією, нещодавно подарував мені свою картину під назвою «Верба». (2)І одразу так ясно згадалося, як давним-давно ненасним весняним днем у себе на батьківщині бродив я в Березовому логу - просторій лощині, зарослі тополею та вербою.
(З) День видався неласковим. (4) Нагорі, на піщаних пагорбах, пронизливо дув вітер. (5) Розмащені сірі хмари мчали по небу стрімко, низько, зачіпаючи маківки тополь. (6) Порожня земля, голі дерева, мерзлякуватість і вогкість - словом, негода. (7)Я брел і брел, вже лаючи себе за те, що вибрався з тепла, з дому.
(8)І раптом біля струмка, в низині, швидше не побачив я, а почув щось незвичайне - немов сонячне світло, золотаве його сяйво. (9) Я підійшов ближче: це цвіло невеликий вербовий кущ.
(10) У білих сережках його через срібний ворс пробилися жовті пильовики кольору. (11) І сережки стали золотистими. (12)Вербовий кущ у хмарному похмурому дні лагідно сяяв теплим лампадним світлом.
(13) Він світив, зігріваючи навколо себе землю, і повітря, і холодний день.
(14) Зігрів і мене.
(15) Минуло багато років. (16) Але я й тепер, через якийсь час, бачу той похмурий день і сяйво золотого вербового куща.
(17) Величезний просторий світ: порожня земля, низьке небо, топольові, вільхові голі гілки, піщані горби, серед них - неїжджена дорога, - все це мерзлякувато і сиро. (18) А поруч - малий кущ золотий, наче лампада в червоному кутку. (19) Символ весни та життя в ненасний день.
(20) Все це було давно. (21) Але так добре пам'ятається! (22) А тепер ще й картина висить, теж світить.
(23)Колись я розповідав про квітучу вербу своєму приятелю-художнику. (24) Він, видно, запам'ятав. (25) Через стільки років, але написав картину. (26) Отже, і йому лягло на душу. (27) Хоч що тут особливого?
(28) Просто похмурий день та золотиста верба. (29) Але пам'ятає серце...
(З0) Скільки в житті нашому таких ось теплих хвилин, які підуть, але пам'ятаються. (31) У кожного - своє.
(32) Пам'ять дитинства, один з звичайних днів. (ЗЗ) Якийсь ранок, пізній вечір, коли схиляється до тебе мати, бабусю.
(34) Теплі руки, добре обличчя. (35) Хвиля кохання. (З6) Вона проходить, але залишається.
(37) А ось - мале дитя в колисці. (38) Ще немислене, щось белькоче. (39) Тягне руки до тебе, а очі - такі щасливі ... (40) Коли це було, господи ... (41) Як давно.