Конспект уроку з літератури "втілення морального ідеалу в повісті "олеся". VI
Як малює Купрін головну героїню оповідання, княгиню Віру Миколаївну Шеїну?
(Зовнішня недоступність, неприступність героїні заявлена на початку розповіді її титулом і становищем у суспільстві - вона дружина ватажка дворянства. Але Купрін показує героїню на тлі ясних, сонячних, теплих днів, у тиші та усамітненні, яким радіє Віра, нагадуючи, можливо, про любові до усамітнення і краси природи Тетяни Ларіної (теж, до речі, княгині в заміжжі) Ми бачимо, що зовні царственно спокійна, з усіма «холодно і дуже люб'язна», з «холодним і гордим обличчям» княгиня (порівняємо з описом Тетяни в Петербурзі , глава восьма, строфа ХХ «Але байдужою княгинею, / Але неприступною богинею / Розкішної, царської Неви») - тонко відчуваюча, делікатна, самовіддана людина: вона намагається непомітно допомагати чоловікові «зводити кінці з кінцями», дотримуючись пристойності, все-таки економити , тому що «жити доводилося вище коштів». Вона ніжно любить свою молодшу сестру (їх явну несхожість і у зовнішності а в характері підкреслює сам автор, глава II), з «почуттям міцної, вірної, справжньої дружби» відноситься до чоловіка, по-дитячому ласкава з «дідусем генералом Аносовим, другом їхнього батька.)
(Купрін «збирає всіх дійових осібоповідання, крім Желткова, на іменини княгині Віри. Невелике суспільство приємних один одному людей весело святкує іменини, але Віра раптом зазначає, що гостей тринадцять, і це насторожує її: вона була забобонна.
Які подарунки дістала Віра? У чому їхнє значення?
(Княгиня отримує не просто дорогі, але з любов'ю обрані подарунки: «прекрасні сережки з грушоподібних перлин» від чоловіка, «маленьку записну книжку в дивовижній палітурці... любовна справа рук майстерного і терплячого художника» від сестри.)
Як на цьому тлі виглядає подарунок Жовткова? У чому його цінність?
(Подарунок Желткова - «золотий, низькопробний, дуже товстий, але дутий і із зовнішнього боку весь суцільно покритий невеликими старовинними, погано відшліфованими гранатами» браслет виглядає безсмачною дрібничкою. Але його значення та цінність в іншому. Густо-червоні гранати під електричним світлом засмагаються вогнями, і Вірі спадає на думку: "Точно кров! - це ще одна тривожна ознака. Жовтків дарує найцінніше, що в нього є, - родинну коштовність.)
Яким є символічне звучання цієї деталі?
(Це символ його безнадійного, захопленого, безкорисливого, благоговійного кохання. Згадаймо подарунок, залишений Олесею Івану Тимофійовичу, - нитку червоних намистів.)
Як розвивається тема кохання в оповіданні?
(На початку оповідання почуття любові пародується. Чоловік Віри, князь Василь Львович, людина весела й дотепна, вишукує ще незнайомого йому Желткова, показуючи гостям гумористичний альбом із «історією кохання» телеграфіста до княгині. Однак закінчення цієї смішний історіївиявляється майже пророчим: «Нарешті він помирає, але перед смертю заповідає передати Вірі два телеграфні гудзики і флакон від духів, наповнений його сльозами».
Далі тема кохання розкривається у вставних епізодах і набуває трагічного відтінку. Генерал Аносов розповідає свою історію кохання, що запам'яталася йому назавжди - короткої і простої, яка в переказі здається просто вульгарною пригодою армійського офіцера. "Не бачу справжнього кохання. Та й у мій час не бачив! - каже генерал і наводить приклади звичайних, вульгарних спілок людей, укладених за тим чи іншим розрахунком. «А де ж кохання? Любов безкорислива, самовіддана, не чекає нагороди? Та, про яку сказано – «сильна, як смерть»?.. Кохання має бути трагедією. Найбільшою таємницею у світі!» Аносов розповідає про схожі на таке кохання трагічні випадки. Розмову про кохання вивів на історію телеграфіста, і генерал відчув її істинність: «Можливо, твій життєвий шлях, Вірочка, перетнула саме таке кохання, про яке мріють жінки і на яку більше не здатні чоловіки ».)
(Купрін розвиває традиційну для російської літератури тему « маленької людини». Чиновник зі смішним прізвищем Жовтків, тихий і непомітний, не тільки виростає в трагічного героя, він силою свого кохання встає над дріб'язковою суєтою, життєвими зручностями, пристойностями. Він виявляється людиною, яка нітрохи не поступається у шляхетності аристократам. Любов підняла його. Кохання стало стражданням, єдиним сенсом життя. «Сталося так, що мене не цікавить у житті ніщо: ні політика, ні наука, ні філософія, ні турбота про майбутнє щастя людей – для мене все життя полягає лише у Вас – пише він у прощальному листі княгині Вірі. Йдучи з життя, Жовтков благословляє свою кохану: «Нехай святиться твоє ім'я». Тут можна побачити блюзнірство - адже це слова молитви. Любов для героя вища за все земне, вона божественного походження. Жодні «рішучі заходи» та «звернення до влади» не можуть змусити розлюбити. Ні тіні образи чи скарги в словах героя, тільки подяка за «величезне щастя» - кохання.)
Яке значення має зображення героя після його смерті?
(Мертвий Жовтків набуває глибокої важливості, ... ніби він перед розлученням з життям дізнався якусь глибоку та солодку таємницю, що дозволила все людське його життя». Обличчя померлого нагадує Вірі посмертні маски «великих страждальців - Пушкіна і Наполеона». Купрін показує великий талант кохання, прирівнюючи його до талантів визнаних геніїв.
Яким настроєм переймуться фінал оповідання? Яку роль у створенні цього настрою грає музика?
(Фінал оповідання елегічний, пройнятий почуттям світлого смутку, а не трагедії. Вмирає Жовтков, але прокидається до життя княгиня Віра, їй відкрилося щось недоступне раніше, те саме «велике кохання, яке повторюється раз на тисячу років». Герої «кохали один одного» тільки одну мить, але навіки.» У пробудженні душі Віри велику роль грає музика.
Друга соната Бетховена співзвучна настрою Віри, через музику її душа немовби з'єднується з душею Желткова.)
»
Як малює Купрін головну героїню оповідання, Віру Шеїну?
Як було сприйнято Вірою та її сім'єю подарунок – гранатовий браслет? У чому його цінність? Яким є символічне звучання цієї деталі?
Що говорить генерал Аносов про кохання?
Кому та чому в оповіданні співчуває автор?
Яким настроєм переймуться фінал оповідання? Яку роль у створенні настрою грає музика?
У кому і як виявилося шляхетність, у кому і як – духовна бідність перед обличчям великої та чистої любові?
Чи погоджуєтесь ви з тим, що в оповіданні зображено жорстокий світ? Якщо так, то в чому ви побачили цю жорстокість?
Як ви вважаєте, що є найбільш хвилюючим в оповіданні?
Тема кохання, у чому її трагізм у цьому оповіданні?
Як вплинула смерть телеграфіста на Віру Шеїну?
Чому історія кохання Желткова до княгині продовжує хвилювати і сьогодні?
А.І. Купрін «Гранатовий браслет.» (Виділено завдання підвищеної складності)
Як малює Купрін головну героїню оповідання, Віру Шеїну?
Як було сприйнято Вірою та її сім'єю подарунок – гранатовий браслет? У чому його цінність? Яким є символічне звучання цієї деталі?
Що говорить генерал Аносов про кохання?
Кому та чому в оповіданні співчуває автор?
Яким настроєм переймуться фінал оповідання? Яку роль у створенні настрою грає музика?
У кому і як виявилося шляхетність, у кому і як – духовна бідність перед обличчям великої та чистої любові?
Чи погоджуєтесь ви з тим, що в оповіданні зображений жорстокий світ? Якщо так, то в чому ви побачили цю жорстокість?
Як ви вважаєте, що є найбільш хвилюючим в оповіданні?
Тема кохання, у чому її трагізм у цьому оповіданні?
Як вплинула смерть телеграфіста на Віру Шеїну?
Чому історія кохання Желткова до княгині продовжує хвилювати і сьогодні?
1 варіант
Коли і де відбуваються події у п'єсі «На дні»? Дати опис нічліжки.
Розділити всіх персонажів на дві групи із соціального стану.
Простежте, як у п'єсі «На дні» розвивається її перша сюжетна лінія(Василіса - Попіл). Яких персонажів вона захоплює? Де сягає свого апогею?
Чим об'єднані самотні мешканці нічліжки? Чи можна вважати головним конфліктом п'єси лише протиставлення соціального плану?
Де, на вашу думку, зав'язка п'єси? Які струни душі героїв торкається Лука своїми промовами?
Витлумачте притчу про праведну землю, розказану Лукою?
Якою є мета «втіхи» Луки: чи переслідує він корисливі інтереси, чи його втручання в долю інших героїв викликано іншими мотивами? Чому Лука не намагається «втішити» Бубнова та Сатіна?
З п'єсами якогось російського письменника співставна драма Горького за своєю композиційною організацією?
2 варіант
Дайте узагальнену характеристику Костильову та Василисі.
Чи теплиться надія у героїв п'єси в експозиції? Доведіть.
Що таке монолог, діалог, полілог? Яка їхня роль у п'єсі?
Відновіть подій ради п'єси. Які події відбуваються на сцені, а які – за «лаштунками»?
Мандрівник недарма носить ім'я одного з апостолів Христа. Що він обіцяє, чого закликає? Чому жодна з обіцянок не приносить користі мешканцям «дна»?
За яких обставин Сатін вимовляє свій монолог про людину? Чим мотивована його відповідь Барону? Засуджує чи захищає Луку у своєму монолозі Сатін?
Чому так привабливий життєвий висновок Луки про праведну землю: «якщо віриш, тобто»?
Тож потрібніше: істина чи співчуття? Чия позиція – Луки чи Сатіна – вам ближча?
Лука та Сатін: антиподи чи споріднені душі? Чому Сатін несподівано захищає Луку після відходу старого?
3 варіант
Чи змінилося життя нічліжників з появою Луки?
Навіщо живуть герої? Про що мріють мешканці дна?
Як втішає Лука нічліжників? Як вони ставляться до його слів?
Що приваблює у вигляді та судженнях Луки? Що ви приймаєте у ньому?
Чи є вина Луки у тому, що сталося в останніх сценах?
Чи змінюються в п'єсі Актор, Попіл, Настя? Як і чому?
Чи потрібна брехня слабким? Чи завжди жалість, співпереживання, співчуття принизливі?
Чи потрібна в п'єсі суперечка про Правду і Людину? Як ви ставитеся до учасників спору та їхньої позиції?
Чому саме Сатину Горький довірив важливий монолог про людину?
4 варіант
Яка подія перевернула всі ілюзії, посіяні Лукою?
Що змінилося у житті нічліжників після вбивства Костильова та зникнення Луки?
Долі яких героїв вас особливо вразили і чому?
То що потрібніше: істина чи співчуття?
Визначте композиційні елементи п'єси.
Який результат спору про правду?
У чому новаторство Горького – драматурга?
У чому філософський зміст п'єси?
Виділіть епізоди, що повторюються, дзеркально відображаються в п'єсі. Яка їхня роль у композиції твору?
Портрет Захара. (1 бал)
Наберіть можливу кількість балів, відповівши на запитання
Портрет Обломова. (1 бал)
Наберіть можливу кількість балів, відповівши на запитання
Наберіть можливу кількість балів, відповівши на запитання
1 варіант
Жанр п'єси «Гроза»
У чому трагедія Катерини?
2 варіант
Особливості композиції.
3 варіант
Композиція п'єси.
Сенс назви п'єси.
4 варіант
5 варіант
6 варіант
.
Контрольна робота з творчості С.Єсеніна.
(Питання обираються учнем за бажанням)
Які вірші С.Єсенін присвятив «братам меншим»?
Як зображує Єсенін природу?
Чи погоджуєтесь ви з тим, що ранні вірші Єсеніна «повні звуків, запахів, фарб»? обґрунтуйте свою відповідь.
Які найяскравіші, найцікавіші порівняння, образи, метафори, інші образні засоби ви зустрічали в ранніх віршах поета?
Яким постає життя села у ранніх віршах Єсеніна?
Чи можна за цією поезією судити про те, як жило село, які процеси в ньому відбувалися?
Які вірші Єсеніна, на вашу думку, найбільш виразно свідчать про те, що він закоханий «у поля, у своє сільське небо, у тварин і квіти»?
Які почуття викликають відомі вірші Єсеніна про тварин.
Які вірші Єсеніна про батьківщину здалися вам найзначнішими, найцікавішими?
Що «нове, незнайоме, молоде» зазначає у вірші «Русь Радянська»? Чи згодні ви з тим, що сто Єсенін, судячи з цього вірша, не знаходив собі місця в цьому новому? Обґрунтуйте свою відповідь.
Чи погоджуєтесь ви з тим, що, розповідаючи про себе хулігани, поет прикидається? Обґрунтуйте свою відповідь.
Як ви розумієте визначення «декадансу»? Чи погоджуєтесь ви з тим, що «Москва кабацька» демонструє «елементи суспільного та літературного декадансу»? Аргументуйте свою відповідь.
Чи погоджуєтесь ви з тим, що навіть у «кабацьких» віршах Єсенін залишається ніжним ліриком? Обґрунтуйте свою відповідь.
Дайте відповідь на два запитання (на вибір)
Чим зумовлений новаторський характер поезії Маяковського?
Які мистецькі прийоми використовує Маяковський?
Чому поет прийшов саме до футуризму?
Чим відрізняється зображення революції у творах Маяковського та Блоку?
«Революцією мобілізований і покликаний»… Підтвердіть ці слова Маяковського фактами його біографії та творчості.
Кому адресовані сатиричні твори Маяковського?
Яке місце у творчості Маяковського посідає тема поета та поезії?
Чому деякі сучасні критики хотіли «скинути з пароплава поезії» самого Маяковського? Чи актуальними є вірші поета для сьогоднішнього дня?
1 варіант
Що Ви дізналися про Катерину з 1 д.? Чим вона відрізняється від інших персонажів? Хто з них найближчий до Катерини?
Жанр п'єси «Гроза»
У чому схожість та відмінність характерів Бориса та Тихона? Як вони ставляться до Катерини?
У чому виявляється самодурство Дикого?
У сцені прощання з Тихоном Катерина вимовляє: «Батюшки, гину я!» Поясніть причину страждань Катерини. Яка боротьба відбувається у її душі?
У чому трагедія Катерини?
2 варіант
Кого ми можемо вважати "господарями" життя?
Що ви знаєте про ситуацію, в якій виховувалась Катерина?
Чому Борис вважав себе «білою вороною у місті Калинові»? Доведіть.
Особливості композиції.
У 1 дії «Нагрози» два персонажі говорять про красу природи. Чим вирізняються ці висловлювання? Які риси персонажів відбилися у словах про природу?
Чому Островський не назвав драму «Гроза» ім'ям головної героїні? Який моральний зміст полягає в назві драми?
3 варіант
Чим відрізняється від мешканців міста Кулігін?
Розкажіть про родину Кабанових. Які звичаї цієї сім'ї?
Композиція п'єси.
Чи гідний Борис кохання Катерини?
Чи могла Катерина знайти щастя у ній? При яких умовах?
Сенс назви п'єси.
4 варіант
За якими законами мешкають у місті Калинове?
Чому Катерина «зав'яла», потрапивши до будинку Кабанових?
Чому Варварі не зрозуміти страждань Катерини?
Доведіть правоту слів Варвари, що «любити Тихона за що».
У чому полягає суть основного конфлікту?
Чи зможе місто Калинів жити по-старому після смерті Катерини?
5 варіант
Борис говорить про себе: «Я вільний птах», але, по суті, хто вільніший, Катерина чи Борис?
Чому Катерина вважає свою любов до Бориса «злочинною»?
Кого ми можемо вважати жертвами темного царства?
Чи впевнені самодури у своїй правоті?
Програла чи перемогла Кабаниха?
Доведіть, що смерть Катерини – це протест?
6 варіант
Чому Островський дає це ім'я своїй героїні?
Розкажіть про взаємини матері із сином (Кабанова та Тихін). Любов? Повага? Покірність? Боязнь? Лінь сперечатися?
Сцена з ключем, її роль у п'єсі.
Навіщо просить Кулігін гроші у Дикого? Як це його характеризує?
Які вчинки та висловлювання Катерини свідчать про її чесність, прагнення до свободи, прямоти?
Чи можна вважати самогубство Катерини протестом проти кабанівських понять про моральність? Чи був у Катерини інший вихід .
Чи тільки «мирні та незлобливі» сторони «обломівщини» ви бачите у романі?
Порівняйте спосіб життя Обломівки з петербурзьким життям героя. У чому вони схожі та чим відрізняються?
Вам вселяє довіру Штольц? Ви вірите, що він «чудовий малий»? Чому?
Чи можете ви назвати Штольца «громадським діячем»? На що спрямовано діяльність цього героя?
Які риси Ольги Іллінської ви назвали б визначальними? Чому?
Ви могли б пояснити, «за що» покохала Ольга Іллінська Іллю Обломова? Чи можна, на вашу думку, назвати їхні стосунки любов'ю?
Чи сучасний Обломов сьогодні?
Чи може Обломов спричинити симпатію? Чим?
Наберіть можливу кількість балів, відповівши на запитання
Як сталося знайомство Ольги Іллінської з Обломовим? (1бал)
Розкажіть про Обломівку та її мешканців? (1 бал)
Портрет Захара. (1 бал)
Порівняйте ставлення до Обломова Ольги та Агафії Матвіївни. (2 бали)
Який спосіб життя Штольца? Які його моральні ідеали? (2 бали)
Чи можна охарактеризувати внутрішній світОбломова на матеріалі 1 частини. (2 бали)
Чому перша частина роману присвячена лише одному дню Обломова? (3 бали)
Які романи належать перу І.Гончарова? У чому їхній основний конфлікт? (3 бали)
Чому смерть Обломова Гончаров порівнює зі сном? (3 бали)
Наберіть можливу кількість балів, відповівши на запитання
Портрет Обломова. (1 бал)
Як минули роки учнівства Іллі? (1 бал)
Розкажіть, як жила після смерті Обломова Агафія Матвіївна? (1 бал)
Яку межу Обломова хотів наголосити на Гончаров словами «поети зачепили його за живе»? (2 бали)
Висловіть своє ставлення до Обломова, Штольця, Іллінської, Пшениціної (на вибір двох героїв) (2 бали)
Чому Обломов відмовляється від останньої зустрічі з Ольгою? (2 бали)
Проведіть порівняльний аналізжиття Обломова на Гороховій, у будинку Пшениціної та спогадів Іллі Ілліча про Обломівку. (3 бали)
З яким відомим вам літературним персонажем можна порівняти Обломова за першого знайомства? (3 бали)
Чому для Штольца духовна смерть Обломова настала раніше за фізичну? (3 бали)
Наберіть можливу кількість балів, відповівши на запитання
Що говорить про характер та спосіб життя героя обстановка у його квартирі? (1 бал)
Розкажіть про службу Обломова у канцелярії. (1 бал)
Розкажіть про батьків Андрія Штольця. Якими принципами вони керувалися у вихованні сина? (1 бал)
Чому, на вашу думку, відносини Ольги та Обломова позбавлені майбутнього? (2 бали)
Коли і за яких обставин з'являється у романі слово «обломовщина»? (2 бали)
Чому перша частина роману присвячена лише одному дню Обломова? (2 бали)
Чому шлюб Ольги зі Штольцем став можливим лише після кохання Ольги до Обломова? (3 бали)
Які риси зближують Штольца із Обломовим? (3 бали)
Яким виросте Андрій Обломов? (3 бали)
Наберіть можливу кількість балів, відповівши на запитання
Які два «нещастя» обіймають Обломова? Які труднощі він бачить у вирішенні цих проблем? (1 бал)
Відвідувачі Обломова. Ціль їх візитів (1 бал)
Як провів вільний часІ.І.Обломов? (1 бал)
Розкажіть про те, як складаються стосунки Ольги та Іллі. (2 бали)
Яке місце посідає Тарантьєв у системі образів роману? Яка його роль життя Обломова? (2 бали)
Як ставиться Обломов до нововведень у селі, про які розповідає Штольц? (2 бали)
Порівняйте спільне життя Ольги Іллінської та Андрія Штольця. Чи досягли вони ідеалу? (3 бали)
Які художні деталі використовує автор під час створення портретної характеристики Обломова? (3 бали)
Яка роль Пшеніцина у житті Обломова? (3 бали)
хто скільки зможе (дуже допоможете) це внутрішній іспит з літетаруті 1. У чому трагізм кохання Желткова, героя оповідання Купріна «Гранатовий браслет»?
2. Доведіть, що для героя оповідання Купріна «Гранатовий браслет» кохання є найвищою цінністю світу.
3. Покажіть багатство духовного світугероїні повісті Купріна «Олеся»
4. Доведіть, навівши приклади з творів Купріна, що його коханий герой – молодий чоловік, м'який, інтелігентний, сумлінний, палко співчуває «меншому братові» і водночас безвільний, трагічно підпорядкований силі середовища проживання і обставин.
5. Чому епоху поетів початку 20 століття характеризують як « срібний вік»російської поезії? У чому його важливі відмінності від «золотого століття»?
6. Які три поради дає юному поетові ліричний геройвірші В.Я. Брюсова «Юному поетові»? Чи погоджуєтесь ви з його позицією? Яким, на вашу думку, має бути справжній поет? Прочитайте вірш напам'ять.
7. Розкажіть, що ви знаєте про Брюсова – перекладача. Назвіть основні переклади. З яких мов вони здійснені?
8. Як у ліриці Бальмонта проявляється інтерес до давньослов'янського фольклору? Які образи з'являються? Проаналізуйте вірші «Злі чари» та «Жар-птиця».
9. Яку картину Бальмонт малює у вірші «Перше кохання»? Розкажіть про своє сприйняття цього вірша.
10. Охарактеризуйте творчість раннього Маяковського. Якими є його основні специфічні особливості? Прочитайте один вірш цього періоду напам'ять.
11. «Свобода – найпрекрасніше в житті, заради неї людина повинна бути готова пожертвувати всім, навіть життям». Підтвердіть слова Горького прикладами з його оповідань «Макар Чудра» та «Стара Ізергіль».
12. Доведіть, що навіть божевільний, але неординарний крок, на думку Горького, залишиться у пам'яті людей. Наведіть приклади з «Пісні про Сокола», «Пісні про буревісника», «Легенду про Марка».
13. Яке значення має значення назви п'єси «На дні»? Поясніть його символічне звучання.
14. Кому присвячено цикл віршів Блоку «Вірші про Прекрасну Даму»? У зв'язку із чим написано? Проаналізуйте 3 вірші з цієї збірки. Одне прочитайте напам'ять.
15. Як розкривається тема Будинку у романі Булгакова «Біла гвардія»? Яке символічне значення для Булгакова має слово будинок?
16. Які філософські проблеми порушуються у романі Булгакова «Майстер і Маргарита»?
17. Покажіть нерозривність зв'язку долі та творчості Цвєтаєвої з Москвою. Проаналізуйте цикл «Вірші про Москву». Прочитайте один вірш напам'ять.
18. Охарактеризуйте образ ліричної героїні поеми "Реквієм".
19. Охарактеризуйте козачий побут, зображений Шолоховим. Покажіть особливості промови козаків. Як допомагають письменнику передати життєвість обстановки. Як письменник малює життя станиці?
20. Охарактеризуйте сімейний уклад Мелехових, Коршунових, Астахових. Складіть порівняльно-порівняльну характеристику.
21. Як у романі «Тихий Дон» зображено Першу світова війна?
22. Порівняйте Ксенію та Наталю, поясніть почуття Григорія до кожної з них. Яке значення мають імена героїнь? Чому обидві гинуть?
23. У чому сенс назви оповідання Шолохова «Доля людини»?
24. Дайте детальну характеристику військової прозита поезії. Проаналізуйте 2 твори.
25. Дайте детальну характеристику міської прози. Проаналізуйте 2 твори.
Розробка уроку з літератури
Тема: А.І.Купрін. Життя та творчість. Втілення морального ідеалу у повісті «Олеся».
Вчитель:Саннікова Н.М.
Ціль: дати огляд творчого шляхуКупріна в порівнянні з творчістю Буніна; розкрити ідею та художні особливостіповісті "Олеся".
Обладнання: портрет А.І.Купріна.
Методичні прийоми: розповідь вчителя, доповідь учня, аналітична розмова.
Хід уроку.
1. Слово вчителя.
Творчість І.А.Буніна, Олександра Івановича Купріна (1870-1938), було відомо радянському читачеві ширше тому, що, на відміну Буніна, Купрін протягом року до смерті, 1937 року, повернувся з еміграції там. Тому твори Купріна видавалися у Радянському Союзі, а емігранта Буніна не друкували остаточно 50-х 20 століття.
Цих письменників багато поєднує. Насамперед, дотримання традицій російської класичної літератури, відданість реалізму у зображенні життя, ставлення до творчості Л.Н.Толстого як до зразка, уроки майстерності Чехова. Купріна теж цікавлять відносини людини та природи, кохання як стихія живого життя. Купрін розвиває тему «маленької людини», наголошуючи на «незвичайності кожної». Але якщо Буніна головне- споглядальний, аналітичний початок, то Купріна важливі яскравість, сила, цілісність характеру.
2. Повідомлення учня про біографію А.І.Купріна.
3. Слово вчителя.
Купрін 13 років дитинства та юності провів у закритих навчальних закладах:
Олександрівське сирітське училище, Друга московська військова гімназія, невдовзі перетворена на кадетський корпус, Третє Олександрівське юнкерське училище. Після тяжких років казарменного життя Купрін блукав провінційною Росією, був і репортером, і вантажником в Одеському порту, І керуючим на будівництві, землеміром, працював на ливарному заводі, виступав на сцені, вивчав зуболікарську справу, був журналістом.
«Вічно його мучила спрага досліджувати, зрозуміти, вивчити, як живуть і працюють люди всіляких професій ... Його невгамовний, жадібний зір приносило йому святкову радість! »- Писав про Купріна К.І.Чуковський. Маса життєвих спостережень, вражень, переживань стала основою його творчості. "Ти - репортер життя ... Суйся рішуче всюди ... вліз у саму гущу життя", - так визначив Купрін своє покликання. Купрін- темпераментна, широка натура, людина стихії та інтуїції. Його улюблені герої мають ті ж риси. Колоритен і соковита мова його прози (лірики він не писав).
Перша книга, що вийшла 1896 року, мала назву «Київські типи». Через два роки виходить повість «Олеся», яка поставила проблему народного характеру і стала втіленням мрії письменника про прекрасну людину, про вільне, здорове життя, про злиття з природою.
4. Розмова щодо повісті «Олеся».
- Яке значення має місце дії оповідання?
(Дія відбувається на лоні природи, у глухих місцях Полісся, куди доля закинула героя, міську людину, «на шість місяців». Герой очікує нових вражень, знайомств «з дивними звичаями, своєрідною мовою», з поетичними легендами, переказами. очікування виправдовуються.Місце дії важливе і при поясненні авторської ідеї).
- Яку роль повісті грає пейзаж? Наведіть приклади.
(Зимовий лісовий пейзаж сприяє особливому стану духу, урочисте безмовність підкреслює відчуженість від цивілізованого світу, виття вітру посилює тугу і нудьгу. Природа не просто фон оповідання. Поступово вона стає учасницею подій. Спочатку втілюються сили природи: «Ветер , змерзлий голий диявол, у його реві чулися стогін, вереск і дикий сміх... Зовні хтось люто кидав у шибки вікон жмені дрібного сухого снігу. герою здається якийсь «страшний гість», що увірвався до його старого будинку.
Описи пейзажу часто пройняті ліричним теплим настроєм: «Сніг рожевий на сонці і синів у тіні. Мною опанувала тиха чарівність цієї урочистої, холодної безмовності, і мені здавалося, що я відчуваю, як час повільно і безшумно минає мене». Нарешті, природа, її сила, загадковість, краса втілюються в «чаклунку» Олесі. Знайомство героїв відбувається навесні: прокидається природа- прокидаються почуття. В останньому розділі-раптовий вихор, нестерпно задушливий день, гроза, град-природа віщує розрив, розлуку, крах любові. Виділяється символічний образ тутового дерева, яке «стояло зовсім голе, все листя було збите з нього страшними ударами граду». Тужливий занепокоєння героя виправдовується-«несподіване горе», яке він передчував, сталося: Олеся втрачена для нього назавжди.
Природа то вторить почуттям героїв, сприяє пробудженню та розвитку їхньої душі, то служить засобом створення образу (Олеся), підкреслюючи природну, природну красу людини, то є антитезою «цивілізованого», корисливого світу).
- Як малює Купрін образ головної героїні?
(Поява Олесі віщує сама природа, Ярмола згадує про «відьмака», герой чує «свіжий, дзвінкий і сильний» голос Олесі, і нарешті з'являється вона сама-«висока брюнетка років близько двадцяти-двадцяти п'яти» з обличчям, яке «не можна було забути ..але важко було його описати ": "цибульство, владність і наївність" у погляді "великих, блискучих, темних очей." Обличчя її легко змінює вираз від суворості до дитячої сором'язливості. вирослими в привілля старого бору (гл.4) Героя приваблює і «ореол таємничості, що оточувала її, забобонна репутація відьми, життя в лісовій частіше серед болота і особливо-ця горда впевненість у свої сили.» У її нерозгаданості є особлива привабливість. природою Олеся не знає розрахунку і хитрощів, себелюбства, їй чуже все, що отруює взаємини людей у цивілізованому світі, до якого належить Іван Тимофійович.
- У чому особливість зображення героя-оповідача?
(Героя описує сама Олеся: « людина ви хоч і добра, але тільки слабка ... Доброта ваша не хороша, не сердечна. Слову ви своєму не пан ... Нікого ви серцем не полюбите, тому що серце у вас холодне, ліниве, а тим, які вас любитимуть, ви багато горя принесете.)
- Як побудовано сюжет повісті?
(Картини життя та картини природи пов'язані в єдиний потік: наприклад, після зустрічі героя з Олесею- картина бурхливої весни, пояснення кохання супроводжується описом місячної ночі. Сюжет побудований на протиставленні світу Олесі та світу Івана Тимофійовича. Відносини з Олесею він сприймає як «наївну, чарівну казку кохання», їй же заздалегідь відомо, що це кохання принесе горе, але що воно невідворотне,
що від долі не втечеш. Його любов поступово зменшується, він майже боїться її, намагається відтягнути пояснення, зробити пропозицію Олесі і сказати про свій від'їзд (гл.11). … Не буду ж я нещасніший за інших, справді?». А любов Олесі поступово набирає сили, розкривається, стає самовідданою. Язичниця Олеся приходить до церкви і ледве рятується від озвірілого натовпу, готового розірвати «відьму». Олеся виявляється набагато вищим і сильніший за героя, ці сили у її природності.)
-Який колір супроводжує образ Олеся?
(Це червоний колір, колір кохання і колір тривоги» червона спідниця Олесі виділялася яскравою плямою на сліпучо білому, рівному тлі снігу (перша зустріч); червона кашемірова хустка (перше побачення, в цій же сцені Олеся замовляє кров), нитка дешевих червоних намиста, «коралів»,- єдина річ, яка залишилася «на згадку про Олесе6 і про її ніжне, великодушне кохання» (останній епізод).
- Чому щастя героїв виявилося таким коротким?
(Олеся володіє даром передбачення, відчуває, усвідомлює неминучість трагічного кінця короткого щастя. Продовження цього щастя в душному, тісному місті неможливе. Занадто різні вони люди. Тим паче цінне її самозречення, спроба примирити свій незалежний спосіб життя з тим, що їй глибоко чуже. Тема «чарівної» любові змінюється іншою, постійно звучить у творчості Купріна,- темою недосяжності щастя.)
-У чому, на вашу думку, ідея повісті?
(Купрін показує, що тільки в єднанні з природою, у збереженні природності людина здатна досягти духовної чистоти та шляхетності.)
5. Підбиваються підсумки.
6. Домашнє завдання: перечитати повість Купріна «Поєдинок».
Тема:
Цілі:
Освітні:
Показати майстерність Купріна у зображенні світу людських почуттів, як письменник зображує вплив кохання на людину; роль деталі у оповіданні; розкрити зміст символічних образів оповідання.
Розвиваючі:
Пробудити бажання учнів філософствувати на тему любові, вчитися відстоювати свою думку, наводячи вагомі аргументи з тексту та життя.
Розвивати вміння виділяти основні засоби створення художнього образу.
Розвивати вміння визначати функцію художніх образів у тексті.
Виховні:
Виховувати трепетне ставлення до почуття любові як вічної духовної цінності людини
Метод:слово вчителя, коментоване читання, аналітична бесіда, перекази учнів, виразне читаннянапам'ять, прослуховування ауді-запису, перегляд епізодів фільму, презентації.
Технології:технологія проблемного навчання (проблемне питання: «Зрозуміти, як Купрін вирішує цю вічну проблему нерозділеного кохання?»).
Тип уроку:комбінований.
Обладнання уроку:ауді та відео-записи, портрет письменника, виставка книг А. І. Купріна, презентація.
Хід уроку.
Епіграф:
Союз душі з рідною душею.
Їхнє єднання, поєднання
І фатальне їх злиття,
І поєдинок фатальний.
І чим одне з них ніжніше
Тим неминучим і вірніше,
Воно знемагає нарешті.
(Ф. І. Тютчев)
Як ви зрозуміли з епіграфу, ми сьогодні на уроці говоритимемо з вами про кохання.
Але про яке кохання? ( Нерозділеною, незрозумілою.)
Запис теми уроку.
3. Слово вчителя (слайд 1).
Розповідь "Гранатовий браслет", написаний Купріним в 1910 р., присвячений одній з головних тем його творчості-любові. В епіграфі оповідання стояв перший нотний рядок із Другої сонати Бетховена. Згадаймо висловлювання Назанського, героя «Поєдинку», про те, що любов-це талант схожий на музичний. В основі твору лежить реальний факт – історія кохання скромного чиновника до світської дами, матері письменника Л. Любімова.
4. Чтіння вчителем
«У період між першим і другим своїм заміжжям моя мати почала отримувати листи, автор яких, не називаючи себе і наголошуючи, що різниця в соціальному становищі не дозволяє йому розраховувати на взаємність, висловлювався в любові до неї. Ці листи довго зберігалися в моїй сім'ї, і я в юності читав їх. Анонімний закоханий, як потім з'ясувалося - Жовтий (в оповіданні Жовтків), писав, що він служить на телеграфі (у Купріна князь Шеїн жартома вирішує, що так писати може тільки якийсь телеграфіст), в одному листі він повідомляв, що під виглядом полотера проник у квартиру моєї матері, і описував обстановку (у Купріна Шеїн знову-таки жартома розповідає, як Жовтків, переодягнувшись сажотрусом і вимазавшись сажею, проникає в будуар княгині Віри). Тон послань був то пишномовний, то буркотливий. Він то сердився на мою матір, то дякував їй, хоч вона ніяк не реагувала на його пояснення...
Спочатку ці листи всіх бавили, але потім (вони приходили чи не щодня протягом двох-трьох років) моя мати навіть перестала їх читати, і лише моя бабуся довго сміялася, відкриваючи вранці чергове послання закоханого телеграфіста.
<...>і батько, що тоді був нареченим моєї матері, вирушили до Жовтого. Усе це відбувалося над чорноморському місті, як у Купріна, а Петербурзі. Але Жовтий, як і Жовтків, жив справді на шостому поверсі. «Запльовані сходи, - пише Купрін, - пахла мишами, кішками, гасом і пранням» - все це відповідає чутному мною від батька. Жовтий тулився у убогій мансарді. Його застали за складання чергового послання. Як і купринський Шеїн, батько більше мовчав під час пояснення, дивлячись «з подивом і жадібною, серйозною цікавістю в особу цієї дивної людини». Батько розповів мені, що він відчув у Жовтому якусь таємницю, полум'я справжньому беззавітної пристрасті. Дядько, знову ж таки, як купринський Микола Миколайович, гарячився, був без потреби різким. Жовтий прийняв браслет і похмуро обіцяв не писати більше моєї матері. Цим усе й скінчилося. У всякому разі, про подальшій долійого нам нічого не відомо».
Л. Любимов. На чужині, 1963
5. Аналітична розмова зіставного характеру.
Як художньо перетворив Купрін реальну історію, почуту їм у сім'ї високопосадовця Любімова?
Які соціальні перепони (і чи тільки вони одні?) відсувають любов героя до сфери недоступної мрії?
Чи можна сказати, що у «Гранатовому браслеті» висловилася мрія самого Купріна про ідеальне, неземне почуття?
Купрін не був поетом, але є один вірш, написаний ним (слайд 2).
Чи є зв'язок між гранатовим браслетом, який дарує герой оповідання Вірі Шейній, та «рубіновим браслетом» із пізнього вірша Купріна «Назавжди»?
-- В який час відбувається дія оповідання?
Яку роль відіграє краєвид у передачі настрою Віри Шеїної? (Слайд 4).
Як малює Купрін головну героїню оповідання, княгиню Віру Миколаївну Шеїну? (Слайд 5).
(Зовнішня недоступність, неприступність героїні заявлена на початку оповідання її титулом та становищем у суспільстві – вона дружина ватажка дворянства. Але Купрін показує героїню на тлі ясних, сонячних, теплих днів, у тиші та усамітненні, яким радіє Віра, нагадуючи, може вити, про любов до усамітнення та краси природи Тетяни Ларіної (теж, до речі, княгині заміжня). Ми бачимо, що зовні царственно спокійна, з усіма «холодно і зверхньо люб'язна» з «холодним і гордим обличчям» княгиня (порівняємо з описом Тетяни в Петербурзі, глава восьма, строфа XVII: «Але байдужою княгинею,/Але неприступною богинею/Розкішною, царственною Неви»)- тонко відчуваюча, делікатна, самовіддана людина: вона намагається непомітно допомагати чоловікові «зводити кінці з кінцями», дотримуючись пристойності, все-таки економити, оскільки «жити доводилося вище за гроші». Вона ніжно любить свою молодшу сестру (їх явну несхожість і у зовнішності та характері підкреслює сам автор, главаII), з «почуттям міцної, вірної, істинної дружби» ставиться до чоловіка, по-дитячому ласкава з «дідусем», генералом Аносовим, другом їхнього батька.)
, другові людей
Які подарунки дістала Віра? У чому їхнє значення? (Читання опису подарунків).
(Княгиняотримує не просто дорогі, але з любов'ю обрані подарунки: «прекрасні сережки з грушоподібних перлин» від чоловіка, «маленьку записну книжку
Як на цьому тлі виглядає подарунок Жовткова? У чому його цінність?
(Подарунок Желткова-
- Яким є символічне звучання цієї деталі?
(Це символ його безнадійного, захопленого, безкорисливого, благоговійного кохання. Згадаймо подарунок, залишений Олесею Івану Тимофійовичу, - нитку червоних намистів.)
- Як розвивається тема кохання в оповіданні?
(На початку оповідання почуття кохання пародується. Чоловік Віри, князь Василь Львович, людина весела і дотепна, вишукає ще незнайомого йому Желткова, показуючи гостям гумористичний альбом із «історією кохання» телеграфіста до княгині. Однак закінчення цієї смішної історії виявляється майже пророчим: «Нарешті він помирає, але перед смертю заповідає передати Вірі два телеграфні гудзики і флакон від духів, наповнений його сльозами».
Далі тема кохання розкривається у вставних епізодах і набуває трагічного відтінку. Генерал Аносов розповідає свою історію кохання, що запам'яталася йому назавжди - короткої і простої, яка в переказі здається просто вульгарною пригодою армійського офіцера. «Не бачу справжнього кохання. Та й у мій час не бачив! - каже генерал і наводить приклади звичайних, вульгарних спілок людей, укладених за тим чи іншим розрахунком. «А де ж кохання? Любов безкорислива, самовіддана, не чекає нагороди? Та, про яку сказано – «сильна, як смерть»?.. Кохання має бути трагедією. Найбільшою таємницею у світі!» Аносов розповідає про схожі на таке кохання трагічні випадки. Розмову про кохання вивів на історію телеграфіста, і генерал відчув її істинність: «може бути, твій життєвий шлях, Вірочка, перетнула саме таке кохання, про яке мріють жінки і на яке більше не здатні чоловіки».
9. Продовження розмови.
(Купрін розвиває традиційну для російської літератури тему «маленької людини». Чиновник зі смішним прізвищем Жовтків, тихий і непомітний, не тільки виростає в трагічного героя, він силою свого кохання встає над дріб'язковою суєтою, життєвими зручностями, пристойностями. Він виявляється людиною, яка нітрохи не поступається у шляхетності аристократам. Любов підняла його. Кохання стало стражданням, єдиним сенсом життя. «Сталося так, що мене не цікавить у житті ніщо: ні політика, ні наука, ні філософія, ні турбота про майбутнє щастя людей- - пише він у прощальному листі княгині Вірі. Йдучи з життя, Жовтков благословляє свою кохану: «Нехай святиться твоє ім'я». Тут можна побачити блюзнірство- адже це слова молитви. Любов для героя вища за все земне, вона божественного походження. Жодні «рішучі заходи» та «звернення до влади» не можуть змусити розлюбити. Ні тіні образи чи скарги в словах героя, лише подяка за «величезне щастя»- любов.)
- Як поводяться учасники цієї сцени?
Які риси характеру виявляє жовтків у цьому епізоді?
Як характеризує поведінку та слова Миколи Миколайовича?
Як ви вважаєте, чому Віра заплакала? Що спричинило сльоз-«враження смерті» чи щось інше? Можливо, вона зрозуміла, що «мимо неї пройшло велике кохання, яке повторюється лише один раз на тисячу років»? А може, в її душі хоч на мить прокинулося почуття у відповідь?
- Яке значення має зображення героя після його смерті?
(Мертвий Жовтків набуває «глибокої важливості,...
- Яким настроєм переймуться фінал оповідання? Яку роль у створенні цього настрою грає музика?
(Фінал оповідання елегічний, пройнятий почуттям світлого смутку, а не трагедії. Вмирає Жовтків, але прокидається до життя княгиня Віра, їй відкрилося щось недоступне раніше, те саме «велике кохання, яке повторюється раз на тисячу років». Герої «любили один одного лише одну мить, але навіки». У пробудженні душі Віри велику роль грає музика. Друга соната Бетховена співзвучна настрою Віри, через музику її душа немовби з'єднується з душею Желткова.)
12. Основні висновки:
Чи можна почуття Желткова до Віри назвати божевіллям?
У чому, на вашу думку, полягає сила любові?
І головне питанняуроку: «Як Купрін вирішує вічну проблему нерозділеного кохання?»
Відповіддю на запитання про нерозділене кохання може стати також і вірш А. Дементьєва.
Кохання не тільки підносить.
Кохання часом нас руйнує.
Ламає долі та серця…
У своїх бажаннях прекрасна,
Вона буває така небезпечна,
Вона вривається раптово.
І ти вже не можеш завтра
Чи не бачити милого обличчя.
Кохання не тільки підносить.
Кохання вершить і все вирішує.
І ми йдемо в цей полон.
І не мріємо про свободу.
Поки зоря в душі сходить,
Душа не хоче змін.
(А. Дементьєв)
14. Заключне слово вчителя
Окремий випадок поетизований Купріним. Автор розповідає про кохання, яке повторюється «лише один раз на тисячу років». Любов, за Купріном, «завжди трагедія, завжди боротьба і досягнення, завжди радість і страх, воскресіння та смерть». Трагічність кохання, трагічність життя лише підкреслюють їхню красу.
Купрін так писав Ф. Д. Батюшкову (1906 р.): над силі, над спритності, над розумі, над таланті, над творчості виражається індивідуальність. Але в коханні!».
А закінчити сьогоднішній урок хотілося б віршем Миколи Ленау, австрійського поета першої половини ХIХ століття: «Мовчати і гинути…», який, на мою думку, має зв'язок із змістом оповідання «Гранатовий браслет»:
Мовчати і гинути...
Чим життя, чарівні пута!
Свій найкращий сонв очах у неї
Шукати, не промовивши жодного слова! -
Як світло сором'язливою лампад
Тремтить перед лицем Мадонни
І, вмираючи, ловить погляд,
Небесний погляд її бездонний!
«Мовчати і гинути» – ось духовна обітниця закоханого телеграфіста. Але все-таки він порушує його, нагадуючи про свою єдину і недоступну Мадонну. Це підтримує у душі надію, дає йому сили переносити страждання любові. Кохання пристрасного, що випікає, яке він готовий забрати з собою в потойбічний світ. Смерть не лякає героя. Любов сильніше за смерть. Він вдячний тій, що викликала у його серце це прекрасне відчуття, що підняло його, маленьку людину, над величезним суєтним світом, світом несправедливості і злості. Саме тому, йдучи з життя, він благословляє свою кохану: “Нехай святиться твоє ім'я”.
16.Д/з.:Написати твір - міркування «Нерозділене кохання – «величезне щастя» чи «величезна трагедія душі»?».
Завантажити:
Попередній перегляд:
Тема: Талант кохання в оповіданні А. І. Купріна «Гранатовий браслет».
Цілі:
Освітні:
Показати майстерність Купріна у зображенні світу людських почуттів, як письменник зображує вплив кохання на людину; роль деталі у оповіданні; розкрити зміст символічних образів оповідання.
Розвиваючі:
Пробудити бажання учнів філософствувати на тему любові, вчитися відстоювати свою думку, наводячи вагомі аргументи з тексту та життя.
Розвивати вміння виділяти основні засоби створення художнього образу.
Розвивати вміння визначати функцію художніх образів у тексті.
Виховні:
Виховувати трепетне ставлення до почуття любові як вічної духовної цінності людини
Метод: слово вчителя, коментоване читання, аналітична розмова, перекази учнів, промовисте читання напам'ять, прослуховування ауді-запису, перегляд епізодів фільму, презентації.
Технології: технологія проблемного навчання (проблемне питання: «Зрозуміти, як Купрін вирішує цю вічну проблему нерозділеного кохання?»).
Тип уроку: комбінований.
Обладнання уроку:ауді та відео-записи, портрет письменника, виставка книг А. І. Купріна, презентація.
Хід уроку.
Епіграф:
Кохання, кохання, - говорить переказ, -
Союз душі з рідною душею.
Їхнє єднання, поєднання
І фатальне їх злиття,
І поєдинок фатальний.
І чим одне з них ніжніше
У боротьбі нерівної двох сердець,
Тим неминучим і вірніше,
Люблячи, страждаючи, пристрасно мліючи,
Воно знемагає нарешті.
(Ф. І. Тютчев)
1.Епіграф напам'ять читає учень (звучить Друга соната Бетховена).
2.Оголошення теми та цілей уроку.
Як ви зрозуміли з епіграфу, ми сьогодні на уроці говоритимемо з вами про кохання.
Але про яке кохання? (Нерозділеною, незрозумілою.)
Запис теми уроку.
3. Слово вчителя (слайд 1).
Розповідь "Гранатовий браслет", написаний Купріним в 1910 р., присвячений одній з головних тем його творчості-любові. В епіграфі оповідання стояв перший нотний рядок із Другої сонати Бетховена. Згадаймо висловлювання Назанського, героя «Поєдинку», про те, що любов-це талант схожий на музичний. В основі твору лежить реальний факт – історія кохання скромного чиновника до світської дами, матері письменника Л. Любімова.
4. Читання вчителемуривка зі спогадів Л. Любімова про прототипи оповідання:
«У період між першим і другим своїм заміжжям моя мати почала отримувати листи, автор яких, не називаючи себе і наголошуючи, що різниця в соціальному становищі не дозволяє йому розраховувати на взаємність, висловлювався в любові до неї. Ці листи довго зберігалися в моїй сім'ї, і я в юності читав їх. Анонімний закоханий, як потім з'ясувалося - Жовтий (в оповіданні Жовтків), писав, що він служить на телеграфі (у Купріна князь Шеїн жартома вирішує, що так писати може тільки якийсь телеграфіст), в одному листі він повідомляв, що під виглядом полотера проник у квартиру моєї матері, і описував обстановку (у Купріна Шеїн знову-таки жартома розповідає, як Жовтків, переодягнувшись сажотрусом і вимазавшись сажею, проникає в будуар княгині Віри). Тон послань був то пишномовний, то буркотливий. Він то сердився на мою матір, то дякував їй, хоч вона ніяк не реагувала на його пояснення...
Спочатку ці листи всіх бавили, але потім (вони приходили чи не щодня протягом двох-трьох років) моя мати навіть перестала їх читати, і лише моя бабуся довго сміялася, відкриваючи вранці чергове послання закоханого телеграфіста.
І ось відбулася розв'язка: анонімний кореспондент надіслав моїй матері гранатовий браслет. Мій дядько<...>і батько, що тоді був нареченим моєї матері, вирушили до Жовтого. Усе це відбувалося над чорноморському місті, як у Купріна, а Петербурзі. Але Жовтий, як і Жовтків, жив справді на шостому поверсі. «Запльовані сходи, - пише Купрін, - пахла мишами, кішками, гасом і пранням» - все це відповідає чутному мною від батька. Жовтий тулився у убогій мансарді. Його застали за складання чергового послання. Як і купринський Шеїн, батько більше мовчав під час пояснення, дивлячись «з подивом і жадібною, серйозною цікавістю в особу цієї дивної людини». Батько розповів мені, що він відчув у Жовтому якусь таємницю, полум'я справжньому беззавітної пристрасті. Дядько, знову ж таки, як купринський Микола Миколайович, гарячився, був без потреби різким. Жовтий прийняв браслет і похмуро обіцяв не писати більше моєї матері. Цим усе й скінчилося. Принаймні про подальшу долю його нам нічого не відомо».
Л. Любимов. На чужині, 1963
5. Аналітична розмова зіставного характеру.
Як художньо перетворив Купрін реальну історію, почуту їм у сім'ї високопосадовця Любімова?(Купрін реальну вульгарну історію ідеалізував, підняв).
Які соціальні перепони (і чи тільки вони одні?) відсувають любов героя до сфери недоступної мрії?(Між княгинею Вірою та дрібним чиновником Жовтковим існують соціальні перепони та перегородки станової нерівності. Саме соціальний статусі заміжжя Віри роблять нерозділене і нерозділене кохання Желткова. Сам герой зізнається у своєму листі, що на його частку випало «тільки благоговіння, вічне поклоніння та рабська відданість».)
Чи можна сказати, що у «Гранатовому браслеті» висловилася мрія самого Купріна про ідеальне, неземне почуття?
Купрін не був поетом, але є один вірш, написаний ним (слайд 2).
6. Читання вірша «Назавжди» (слайд 3).
Чи є зв'язок між гранатовим браслетом, який дарує герой оповідання Вірі Шейній, та «рубіновим браслетом» із пізнього вірша Купріна «Назавжди»?
7. Бесіда з оповідання «Гранатовий браслет».
-- В який час відбувається дія оповідання?
Яку роль відіграє краєвид у передачі настрою Віри Шеїної? (Слайд 4).
(Купрін проводить паралель між описом осіннього саду і внутрішнім станом головної героїні. «Дерева заспокоїлися, безшумно і покірно кидали жовте листя». У такому ж спокійному, розсудливому стані перебуває княгиня Віра, на душі у неї спокій: «І Віра була строго з усіма холодна ... люб'язна, незалежна і царственно спокійна ».)
Як малює Купрін головну героїню оповідання, княгиню Віру Миколаївну Шеїну? (Слайд 5).
(Зовнішня недоступність, неприступність героїні заявлена на початку розповіді її титулом і становищем у суспільстві - вона дружина ватажка дворянства. Але Купрін показує героїню на тлі ясних, сонячних, теплих днів, у тиші та усамітненні, яким радіє Віра, нагадуючи, може вити, про любові до усамітнення і краси природи Тетяни Ларіної (теж, до речі, княгині в заміжжі) Ми бачимо, що зовні царственно спокійна, з усіма холодно і зверхньо люб'язна з холодним і гордим обличчям княгиня (порівняємо з описом Тетяни в Петербурзі, глава восьма, строфаXVII: «Але байдужою княгинею,/Але неприступною богинею/Розкішною, царственною Неви»)- тонко відчуваюча, делікатна, самовіддана людина: вона намагається непомітно допомагати чоловікові «зводити кінці з кінцями», дотримуючись пристойності, все-таки економити, оскільки «жити доводилося вище за гроші». Вона ніжно любить свою молодшу сестру (їх явну несхожість і у зовнішності та в характері підкреслює сам автор, глава II), з «почуттям міцної, вірної, істинної дружби» ставиться до чоловіка, по-дитячому лагідна з «дідусем», генералом Аносовим, другом їхнього батька.)
(Купрін «збирає» всіх дійових осіб оповідання, за винятком Желткова, на іменини княгині Віри. Невелике товариство приємних друзівдругові людей весело святкує іменини, але Віра раптом зазначає, що гостей тринадцять, і це насторожує її: вона була забобонна.
- Які подарунки дістала Віра? У чому їхнє значення?(Читання опису подарунків).
(Княгиня отримує не просто дорогі, але з любов'ю вибрані подарунки: «прекрасні сережки з грушоподібних перлин» від чоловіка, «маленьку записну книжку
дивовижній палітурці... любовна справа рук майстерного і терплячого художника» від сестри.)
Як на цьому тлі виглядає подарунок Жовткова? У чому його цінність?(Читання опису браслета) (слайд 6).
(Подарунок Желткова- «золотий, низькопробний, дуже товстий, але дутий і із зовнішньої
Сторони весь суцільно покритий невеликими старовинними, погановідшліфованими гранатами» браслет виглядає несмачною дрібничкою. Але його значення та цінність в іншому. Густо-червоні гранати під електричним світлом загоряються живими вогнями, і Вірі спадає на думку: «Точно кров!» - це ще одна тривожна ознака. Жовтків дарує найцінніше, що має,- фамільну коштовність.)
- Яким є символічне звучання цієї деталі?
(Це символ його безнадійного, захопленого, безкорисливого, благоговійного кохання. Згадаймо подарунок, залишений Олесею Івану Тимофійовичу, - нитку червоних намистів.)
- Як розвивається тема кохання в оповіданні?
(На початку оповідання почуття любові пародується. Чоловік Віри, князь Василь Львович, людина весела і дотепна, вишукає ще незнайомого йому Желткова, показуючи гостям гумористичний альбом з «історією кохання» телеграфіста до княгині. Однак закінчення цієї смішної історії виявляється майже пророчим: «Наконец він помирає, але перед смертю заповідає передати Вірі два телеграфні гудзики і флакон від духів, наповнений його сльозами».)
8. Переказ історій кохання, розказаних генералом Аносовим (слайд 7).
Далі тема кохання розкривається у вставних епізодах і набуває трагічного відтінку. Генерал Аносов розповідає свою історію кохання, що запам'яталася йому назавжди - короткої і простої, яка в переказі здається просто вульгарною пригодою армійського офіцера. «Не бачу справжнього кохання. Та й у мій час не бачив! - каже генерал і наводить приклади звичайних, вульгарних спілок людей, укладених за тим чи іншим розрахунком. «А де ж кохання? Любов безкорислива, самовіддана, не чекає нагороди? Та, про яку сказано – «сильна, як смерть»?.. Кохання має бути трагедією. Найбільшою таємницею у світі!» Аносов розповідає про схожі на таке кохання трагічні випадки. Розмову про кохання вивів на історію телеграфіста, і генерал відчув її істинність: «може бути, твій життєвий шлях, Вірочка, перетнула саме таке кохання, про яке мріють жінки і на яке більше не здатні чоловіки».
9. Продовження розмови.
(Купрін розвиває традиційну для російської літератури тему «маленької людини». Чиновник зі смішним прізвищем Жовтків, тихий і непомітний, не тільки виростає в трагічного героя, він силою свого кохання встає над дріб'язковою суєтою, життєвими зручностями, пристойностями. Він виявляється людиною, анітрохи не уступаючим у шляхетності аристократам.Любов підняла його.Любов стала стражданням, єдиним сенсом життя."Сталося так, що мене не цікавить у житті ніщо: ні політика, ні наука, ні філософія, ні турбота про майбутнє щастя людей- для мене все життя полягає лише у Вас»,- пише він у прощальному листі княгині Вірі. Йдучи з життя, Жовтков благословляє свою кохану: «Нехай святиться твоє ім'я». Тут можна побачити блюзнірство- адже це слова молитви. Любов для героя вища за все земне, вона божественного походження. Жодні «рішучі заходи» та «звернення до влади» не можуть змусити розлюбити. Ні тіні образи чи скарги в словах героя, лише подяка за «величезне щастя»- любов.)
10. Перегляд епізоду «Відвідування князя Шеїна та брата Віри Миколаївни Желткова» із фільму «Гранатовий браслет».
- Як поводяться учасники цієї сцени?
Які риси характеру виявляє жовтків у цьому епізоді?
Як характеризує поведінку та слова Миколи Миколайовича?
11. Читання епізоду: Прощання Віри Шеїної з померлим Жовтковим (12 гол.).
Як ви вважаєте, чому Віра заплакала? Що спричинило сльоз-«враження смерті» чи щось інше? Можливо, вона зрозуміла, що «мимо неї пройшло велике кохання, яке повторюється лише один раз на тисячу років»? А може, в її душі хоч на мить прокинулося почуття у відповідь?
- Яке значення має зображення героя після його смерті?
(Мертвий Жовтків набуває «глибокої важливості,... ніби він перед розлученням з життям дізнався про якусь глибоку і солодку таємницю, що дозволила все людське його життя». Обличчя померлого нагадує Вірі посмертні маски «великих мучеників - Пушкіна та Наполеона». Так Купрін показує великий талант кохання, прирівнюючи його до талантів визнаних геніїв.
- Яким настроєм переймуться фінал оповідання? Яку роль у створенні цього настрою грає музика?
(Фінал оповідання елегічний, пройнятий почуттям світлого смутку, а не трагедії. Вмирає Жовтков, але прокидається до життя княгиня Віра, їй відкрилося щось недоступне раніше, те саме «велике кохання, яке повторюється раз на тисячу років». Герої «любили один одного тільки одна мить, але навіки". У пробудженні душі Віри велику роль грає музика. Друга соната Бетховена співзвучна настрою Віри, через музику її душа немовби з'єднується з душею Желткова.)
12. Основні висновки:
Чи можна почуття Желткова до Віри назвати божевіллям?
(Знайти в тексті слова князя Шеїна, які є відповіддю на поставлене запитання. «Я відчуваю, що ця людина не здатна обманювати і брехати свідомо ... »(10 гл.); «...я відчуваю, що присутній при якійсь величезній трагедії душі, і я не можу тут пояснювати» (11 гол.). І звернення князя до дружини: "Я скажу, що він любив тебе, а зовсім не був божевільним").
(Ім'я Георгій означає-переможець. Жовтків з переможців. Купрін у своєму творі намалював «маленьку, але велику людину»).
У чому, на вашу думку, полягає сила любові?
І головне питання уроку: «Як Купрін вирішує вічну проблему нерозділеного кохання?»
(Кохання підносить людину, перетворює її душу. Любов розквітає в серці Желткова і дарує йому «величезне щастя». Своє життя він обмежив тільки цим почуттям, нехтуючи всім іншим. Ця ідеальна, чиста любовпідносить «маленьку людину», робить її значним у своїх і чужих очах. Невипадково Віра у вигляді мертвого Желткова побачила «глибоку важливість», що можна було помітити лише у масках таких великих людей, як Пушкін і Наполеон. Любов Желткова, та, яка буває «раз на тисячу років», залишилася безсмертною. Саме таке кохання оспіване Купріним. Ще 17 столітті відомий драматург Ж.-Б. Мольєр писав про кохання:
У душі померк день, і пітьма настала знову,
Коли б на землі вигнали ми кохання.
Лише той блаженство знав, хто пристрасно серце нежив,
А хто не знав кохання, той все одно,
Що не жив…) (читає вчитель)
13. Читання вірша А. Дементьєва напам'ять.
Відповіддю на запитання про нерозділене кохання може стати також і вірш А. Дементьєва.
Кохання не тільки підносить.
Кохання часом нас руйнує.
Ламає долі та серця…
У своїх бажаннях прекрасна,
Вона буває така небезпечна,
Як вибух, як дев'ять грамів свинцю.
Вона вривається раптово.
І ти вже не можеш завтра
Чи не бачити милого обличчя.
Кохання не тільки підносить.
Кохання вершить і все вирішує.
І ми йдемо в цей полон.
І не мріємо про свободу.
Поки зоря в душі сходить,
Душа не хоче змін.
(А. Дементьєв)
14. Заключне слово вчителя
Окремий випадок поетизований Купріним. Автор розповідає про кохання, яке повторюється «лише один раз на тисячу років». Любов, за Купріном, «завжди трагедія, завжди боротьба і досягнення, завжди радість і страх, воскресіння та смерть». Трагічність кохання, трагічність життя лише підкреслюють їхню красу.
Купрін так писав Ф. Д. Батюшкову (1906 р.): над силі, над спритності, над розумі, над таланті, над творчості виражається індивідуальність. Але в коханні!».
А закінчити сьогоднішній урок хотілося б віршем Миколи Ленау, австрійського поета першої половини ХIХ століття: «Мовчати і гинути…», який, на мою думку, має зв'язок із змістом оповідання «Гранатовий браслет»:
Мовчати і гинути...
Чим життя, чарівні пута!
Свій найкращий сон в очах у неї
Шукати, не промовивши жодного слова! -
Як світло сором'язливою лампад
Тремтить перед лицем Мадонни
І, вмираючи, ловить погляд,
Небесний погляд її бездонний!
«Мовчати і гинути» – ось духовна обітниця закоханого телеграфіста. Але все-таки він порушує його, нагадуючи про свою єдину і недоступну Мадонну. Це підтримує у душі надію, дає йому сили переносити страждання любові. Кохання пристрасного, що випікає, яке він готовий забрати з собою в потойбічний світ. Смерть не лякає героя. Любов сильніша за смерть. Він вдячний тій, яка викликала в його серці це прекрасне почуття, яке підняло його, маленьку людину, над величезним суєтним світом, світом несправедливості та злості. Саме тому, йдучи з життя, він благословляє свою кохану: “Нехай святиться твоє ім'я”.
15.Звучить друга соната Бетховена та учні читають фінал оповідання.
16.Д/з.: Написати твір - міркування «Нерозділене кохання – «величезне щастя» чи «величезна трагедія душі»?».