Ankstyvojo Nikitino vaikų vystymosi metodai. Boriso ir Lenos Nikitinų švietimo ir vystymosi sistema
Yra viena nuostabi japonų patarlė, kurios laikėsi Nikitinas. Tai skamba taip: „Pasakyk man, ir aš pamiršiu. Parodyk man ir aš prisiminsiu. Leisk man pačiam tai padaryti ir aš suprasiu“.
Kas yra nikitinai ir kaip jie patarė auginti vaikus? Apie ugdymo principus, lavinamųjų žaidimų naudojimo principus, pačius žaidimus pagal Nikitino metodą sužinosite iš straipsnio „Nikitino metodas ir mokomieji žaidimai“.
Borisas Pavlovičius Nikitinas (1916-1999) ir Jelena Aleksejevna Nikitina (1930-) užaugino septynis vaikus pagal savo, netradicinę švietimo sistemą (nuo kurios buvo sukrėstas visas Bolševo kaimas prie Maskvos, kuriame gyveno Nikitinų šeima). Pirmą kartą jie pradėjo kalbėti apie juos XX amžiaus 50-ųjų pabaigoje. Borisas ir Elena laikomi inovatyviais rusų mokytojais, jų ugdymo metodai taikomi ir šiandien. Būtent Nikitinai septintajame ir aštuntajame dešimtmetyje padėjo pamatus tėvų pedagogikai, jie pirmieji pradėjo kalbėti apie būtinybę. ankstyvas vystymasis.
Kaip reikia auklėti vaiką?
Nikitinas atkreipė dėmesį į tai, kaip svarbu kuo ilgiau palaikyti fizinį motinos ir vaiko kontaktą. Visapusiškam vaiko vystymuisi mamos artumas yra toks pat svarbus kaip ir įvairūs lavinimo pratimai. Jiems rekomenduojama kūdikį iškart po gimimo pritvirtinti prie krūties, o ne atimti (kaip buvo daroma SSRS ir kartais praktikuojama dabar).
Nikitinas pasmerkė griežtą dienos režimą ikimokyklinukui. Juk aiškus grafikas ir privalomi užsiėmimai vaiką gali ir pavarginti, ir pamokų nemėgti. Jie tikėjo, kad būtina sukurti aplinką, kuri skatintų jo norą mokytis ir tyrinėti. Maniežai ir vežimai yra vaiko kalėjimas, tikėjo Nikitinas.
Dažnai yra du auklėjimo kraštutinumai:
- Pernelyg organizuota ar per daug rūpestinga priežiūra, nuolatinė veikla ir žaidimai bei laiko stoka savarankiškam tobulėjimui.
- Tėvų atsisakymas ar įvykdymas minimumo (maitinimas ir paguldymas), o tai gali sukelti protinį atsilikimą.
Tačiau yra ir trečias vaiko auginimo būdas. Vaikas yra savo veiksmų ir rutinos šeimininkas. Tėvai – tai padėjėjas, kuris padės išspręsti sudėtingą problemą, nieko neversdamas ir neįpareigojantis.
Nikitino ugdymo principai
- Kūrybiškumo laisvė. Jums nereikia specialių užsiėmimų ir treniruočių, vaikas užsiima tiek, kiek nori.
- Sportinė aplinka namuose + lengva apranga. namuose nuo pat ankstyva vaikystė turi būti sportinė įranga. Vaikus reikia grūdinti nuo pat kūdikystės.
- Tėvų įsitraukimas į vaiko gyvenimą. Būtina sudaryti sąlygas vaikui vystytis, atsižvelgiant į paties vaiko norus, o ne orientuojantis į jo paties interesus. Niekada nedarykite už vaiką to, ką jis gali padaryti pats.
- palankiomis sąlygomis. Pažangių sąlygų vystymuisi sukūrimas. Pavyzdžiui, kai tik vaikas pradėjo kalbėti, žaisluose atsirado abėcėlė ir abakas.
- NUWERS principas – negrįžtamas efektyvaus gebėjimų ugdymo galimybių išnykimas. Reiškia yra tam tikras laikas ir sąlygas ugdyti specifinius gebėjimus, jei jie nebus išugdyti laiku, jie bus prarasti.
Mokomieji žaidimai pagal Nikitino metodą
Mokomųjų žaidimų metu taikytini principai:
- Konkrečios programos nėra, vaikas pats gali pasirinkti jam artimesnę veiklos sritį.
- Žaidimai neturėtų būti laisvai prieinami, reikia išlaikyti vaiko susidomėjimą.
- Neįmanoma paaiškinti ar pasiūlyti problemos sprendimo būdų. Vaikas turi savarankiškai sugalvoti teisingą atsakymą.
- Jūs negalite prašyti sprendimo. Ne kiekviena užduotis gali būti vaiko galioje tam tikru jo gyvenimo laikotarpiu.
- Užduoties sprendimas – tai daiktas, kurį galima liesti ir pamatyti (piešinys, raštas, struktūra).
- Galimybė užsiimti kūrybine veikla, kuriant naujas esamų edukacinių žaidimų pagrindu.
- Pereikite nuo paprasto prie sudėtingo.
- Suaugusiųjų dalyvavimas žaidimuose su vaikais. Turite parodyti susidomėjimą, tada jūsų vaikas su jumis žais su malonumu.
Mokomieji Nikitinų žaidimai yra skirti loginiam ir vaizduotės mąstymui lavinti. Jie pateikiami galvosūkių, skirtų vaizdams atpažinti ir užbaigti, pavidalu.
Žaidimas yra užduočių rinkinys, kurį galima išspręsti pasitelkus kubus, detales iš dizainerio, plytas... Užduotys pateikiamos taip, kad supažindintų vaiką su įvairių informacijos perdavimo būdų egzistavimu. Taip pat reikėtų pažymėti, kad užduotys yra išdėstytos nuo paprastų iki sudėtingų ir yra plačiai naudojamos (nuo 2–3 metų iki pilnametystės).
Šiuos žaidimus galima pritaikyti pagal jūsų susidomėjimo lygį ir našumą. Skirtingi žaidimai ugdo skirtingas savybes, kurios kartu padeda vaikui tapti protingam ir išradingam.
Intelektualūs žaidimai loginiam ir vaizdiniam mąstymui lavinti
Rėmeliai ir įdėklai(nuo 10-12 mėnesių) - susideda iš 16 rėmelių su įvairių formų įdėklais geometrines figūras. Pirma, galite parodyti ir pavadinti vaikui 3-4 įdėklus (trikampis, kvadratas, ovalus). Galite duoti juos vaikui tyrimams. Dar labiau padidina figūrų skaičių. Susipažinę su visomis figūromis, galite apsunkinti užduotį. Pavyzdžiui, apibrėžkite figūras išilgai rėmelių kontūrų, o tada pačios figūros; sąskaitoje piešti figūrėles (2 ovalus, 3 kvadratus) ir kt.
sulenkite modelį (nuo 1,5 metų) - susideda iš 16 medinių kubelių (3 cm briaunelės dydis), kur kiekvienas veidas turi savo spalvą. Dėžutėje turi būti kubeliai. Pirmiausia kartu su vaiku apžiūrėkite kubelius, įvardykite kubelių kraštų spalvą, užlankstykite vienspalvį takelį, o tada spalvinkite. Svarbu pamoką pabaigti, kol kūdikis nuo jos nepavargs. Skatina erdvinės vaizduotės, dėmesio, gebėjimo analizuoti ir derinti ugdymą.
Frakcijos (nuo 3-5 metų) - 3 faneros rinkinys su albumo lapu. Ant kiekvieno iš jų yra 4 vienodo dydžio apskritimai, bet skirtinga spalva. Pirmas apskritimas yra sveikas, antrasis perpjautas į dvi dalis, trečiasis – į tris ir t.t. Iš pradžių reikėtų žaisti tik su pirmu lapu, pačiu paprasčiausiu. Galite pakartoti spalvas, skaičiuoti apskritimo dalis, pabandyti padaryti įvairiaspalvį apskritimą.
Unicube (nuo 1,5-3 metų) - susideda iš 27 medinių kubelių. Supažindinkite vaiką su trimatės erdvės pasauliu. Žaidimas moko būti dėmesingu ir tiksliu. Iš viso yra 60 žaidimų, skirtų nuo 1,5 iki 3 metų amžiaus iki suaugusiųjų (kurie kai kurie žaidimai nepajėgūs).
Sulenkite kvadratą (0t 2 metai) – susideda iš 3 sudėtingumo lygių, kurių kiekviename yra 12 įvairiaspalvių kvadratų. Kvadratai yra ant faneros ir įkišti į langus. Dvejų metų vaikams galite paimti 4 paprasčiausius kvadratus ir parodyti, kaip kvadratas gaunamas iš kelių dalių. Žaidimas prisideda prie spalvų suvokimo ugdymo, formavimosi loginis mąstymas, įsisavinant dalies ir visumos sąvokas.
Kaip ir bet kuri ankstyvojo tobulinimo technika, ar tai technika, ar ji turi privalumų ir trūkumų. Lentelėje apsvarstysime Nikitino metodikos privalumus ir trūkumus.
Nikitino technikos privalumai ir trūkumai
Žaiskite su savo vaikais, bendraukite su jais, tobulėkite ir pažinkite juos!
Ar žinojote apie Nikitino metodą? Ar naudojate jų dizainą žaidimuose su vaikais?
Pedagoginis technikašeima yra žinoma daugelyje šalių ir yra aktuali iki šių dienų, nepaisant 50 metų patirties. Borisas Pavlovičius ir Jelena Alekseevna savo teorijų dėka sugebėjo pažadinti tikrą revoliuciją sovietinių laikų pedagogikoje. Jie buvo pirmieji mokslininkai, pradėję kalbėti apie ankstyvo vaikų vystymosi poreikį. Ši sutuoktinių pora, naudodama afrikietiškų moterų pavyzdį, visam pasauliui ėmė kartoti, kad vaikai bent pusantrų metų turi būti neatsiejami nuo mamos. Šis fizinis kontaktas vaikui labai svarbus. Būtent Nikitinai primygtinai reikalavo, kad vaikai iškart po gimimo būtų pririšti prie motinos krūties ir pan.
Nikitinai taip pat buvo aistringi priešmokyklinio amžiaus vaikų griežto režimo priešininkai, nes, jų nuomone, tai tik sukėlė vaikams nemėgstamų užsiėmimų. Jie tikėjo, kad vaikas turi sukurti tokią atmosferą, kurioje vaikas būtų įkvėptas ir įgyvendins savo mokslinę veiklą. Nikitinai išbandė savo techniką su savo vaikais, kurių buvo septyni.
Mokytojams skirti mokomieji žaidimai yra pagrįsti stebuklingais kubeliais, kuriuose yra principas „nuo paprasto iki sudėtingo“, nes būtent jis turėjo būti vaiko vystymosi postūmis.
Tokie žaidimai gali lavinti ne tik vaikų atmintį ir dėmesį, bet ir vaizduotę bei erdvinį vaizdą. Jie išmoks greitai ir lengvai rasti raštus bei lengvai išmoks sisteminti ir derinti bet kokią medžiagą. Absoliučiai kiekvienas žaidimas su kubeliais suteiks vaikui galimybę pagalvoti apie galimą jo išplėtimą ir ką nors naujo pridėti. Dėl žaidimų kintamumo ir žaidimo akimirkų panaudojimo vaikas pats galės pamatyti savo gebėjimų rezervą. Kubeliai skatina vaikų savęs tobulėjimą.
Taisyklės, kurių reikia laikytis žaidimo metu.
Nikitinai mano, kad norint, kad bet koks žaidimas būtų sėkmingai išmoktas, tėvai turi laikytis tam tikrų taisyklių:
1. Visada džiaukitės bet kokia vaiko sėkme, bet nepersistenkite.
2. Jokiu būdu neverskite žaisti, palaukite momento, kai pats kūdikis norės žaisti. Tam tėvai turi sudaryti visas būtinas sąlygas.
3. Niekada nesakykite vaikui įžeidžiančių pastabų, kad nesukeltumėte jo nepasitikėjimo savimi ir savo jėgomis.
4. Niekada nedarykite užduočių vaikui ir nesakykite jam. Jis neturi atlikti užduočių, kad pamatytų, kaip jūs jį vertinate.
Žaidimams skirtas laikas.
Norint nustatyti žaidimų laiką, reikia atsižvelgti į kūdikio sėkmę ir jo sugebėjimų augimą (vidutiniškai nuo 5 minučių iki pusvalandžio). Pamažu pristatykite jam naują žaidimą. Didžiausia sumažaidimai per vieną dieną – 23.
Nikitino kubeliai, kaip pasigaminti patiems.
Kubeliai nesunku tai padaryti patiems. Norėdami tai padaryti, naudokite senus, pašalindami visus lipdukus ar užrašus, arba pasidarykite juos patys iš kartono (schema). Norimas kubelių dydis 3x3x3 cm, 16 vnt. Kiekvienas veidas turi savo spalvą, priekis baltas, nugara geltona, dešinė mėlyna, kairė raudona, viršus geltona-mėlyna, apačia raudona-balta (spalvos atskirtos įstrižai). Kraštelius geriau nudažyti aliejiniais arba nitro dažais, kurie užtikrins ilgą jų tarnavimo laiką ir išvaizda. Per kraštus galite klijuoti spalvotu lipniu popieriumi. Kubeliams reikės 12,5x12,5x3 cm dydžio dėžutės su dangteliu, į kurią kubeliai turi laisvai patekti. Jums taip pat reikės įvairaus sudėtingumo serijų modelių, geriausia juos pateikti akordeono knygelės pavidalu (raštus galite atsispausdinti žemiau).
Pavyzdžiui, serija A. Raštams reikia keturių kubelių, gerai tinka vaikams nuo vienerių iki pusantrų metų. Čia svarbu sklandus užduočių sudėtingumo perėjimas iš vienspalvių į dvispalvius veidus.
Be tokio tipo kubelių žaidimams, jums taip pat reikės 27 puodelių, kuriuos galima sujungti į septynis visiškai skirtingus elementus. Kiekviena dalis sudaryta iš kelių kubelių, nudažytų savo spalva. Dėl to vaikas išmoksta savarankiškai pasirinkti tas figūras, kurios yra būtinos modeliui ir suteikti joms tinkamą padėtį.
Galite nusipirkti ir pasigaminti 27 kubelius įvairiaspalviais veidais (raudonos, geltonos, mėlynos spalvos). Iš jų kūdikiui reikės rinkti arba vienos spalvos kubą, arba pagal pavyzdį. Dėl to vystosi dėmesys, užsispyrimas, mąstymas.
Žaidimas „Sulenk šabloną“
Norėdami žaisti, jums reikės šešiolikos vienodų kubelių, kurių veidai turi būti nudažyti skirtingomis spalvomis (4 spalvos). Norėdami pirmą kartą sulankstyti raštus, jums reikės užduoties modelio. Anot jų, mažylis turės sulankstyti lygiai tokį patį raštą, kaip ir paveikslėlyje. Tada užduotis tampa sudėtingesnė ir kūdikiui jau reikės piešti piešinį, kurį sudaro kubeliai. Ir tada vaikas išmoksta sugalvoti savo raštus iš kaladėlių, nuo 9 iki 16 kaladėlių.
Žaidimo „Fold the Pattern“ modelių pavyzdžiai (nuotraukas galima spustelėti, spustelėkite norėdami padidinti).
Žaidimas "Unicube"
Norėdami tai padaryti, jums reikės šio žaidimo kauliukų, kurie buvo aptarti aukščiau. Šis žaidimas skirtas vaikams nuo dvejų iki penkiolikos metų. Šiam žaidimui skirta 50 užduočių, kai kurias iš jų įgarsinsime.
1. Iš kubų reikia sulankstyti raudoną traukinį, kuriame turi būti raudonas stogas, vagonų sienos ir elektrinis lokomotyvas. Vaizdui pateikiamas traukinio brėžinys, kuris galiausiai turėtų pasirodyti. Traukinio ilgis gali būti ilgesnis nei parodyta paveikslėlyje. Vaikas čia turės ieškoti kubelių, kurie turi dvi raudonas puses. Trejų metų kūdikiui labai sunku įsitikinti, kad keli lėktuvai yra vienodos spalvos.
2. Kubeliai sukrauti į stulpelį, kuris turi du matomus paviršius, o viršus turi būti mėlynas. Ūgis taip pat priklausys nuo vaiko noro.
3. Geltonos kvadratinės dėžutės gamyba. Vaikas turi atspėti, kokių kubelių jam prireiks, kad visi keturi šoniniai paviršiai būtų geltoni.
4. Statome dviejų spalvų bokštą, kad vienas matomas veidas būtų raudonas, kitas – geltonas, o viršus apskritai mėlynas.
5. Stadione įrengiame tris bėgimui skirtus takelius, tam reikia devynių skirtingų spalvų kubelių. Šiuo atveju šoniniai paviršiai turi būti takelio, prie kurio jie jungiasi, spalvos.
Apsvarstykite ankstyvojo vaikų ugdymo metodą - Nikitino sutuoktinių metodą.
Nikitinskio ugdymo principai
Visi mūsų principai buvo sukurti gyvenimo praktikoje, bendraujant su vaikais. Jas naudojome intuityviai, nesąmoningai, siekdami tik vieno tikslo: netrukdyti, o padėti vystytis ir ne daryti spaudimą vaikui pagal savo planus, o stebėti, lyginti ir, sutelkiant dėmesį į jo savijautą bei vaiko troškimas, sudaryti sąlygas tolesniam vystymuisi. (B. Nikitinas)
Proveržis švietime
Nikitino sutuoktinių vardas yra gerai žinomas ne tik tarp psichologų, pediatrų ir pedagogų. Vienu metu žiniasklaidos dėka visa šalis žinojo apie novatoriškus mokytojus, o Boriso Pavlovičiaus knygos tapo kompiuterinėmis knygomis milijonams šeimų daugelyje pasaulio šalių. Praėjo jau ne vienas dešimtmetis, tačiau Borisas Nikitinas buvo ir išlieka pripažintas naujų švietimo mokslo ir praktikos krypčių pradininkas, daugybės pedagoginių atradimų, pralenkusių savo laiką ir dar neįvertintų, autorius. mokslo ir pedagogų bendruomenė. Jo darbai išdėstė tėviškosios, užmokyklinės pedagogikos principus, kurie dabar ypač svarbūs.
Dar 1958 metais Nikitinas kartu su savo kolegomis – jaunais mokytojais ir auklėtojais – pasiūlė sukurti naujo tipo savarankiškas mokyklas, kuriose edukacines užduotis būtų sėkmingai išspręstas kartu su studentų praktinių gamybos, savivados ir ankstyvųjų įgūdžių ugdymu karjeros orientavimas. Deja, šios iniciatyvos tuomet nesulaukė palaikymo.
Borisas Pavlovičius Nikitinas gimė 1916 m. Šiaurės Kaukaze Kubos kazokų šeimoje. 1941 m. baigė Oro pajėgų akademiją. N. E. Žukovskis, tarnavo naikintuvų aviacijoje. 1949 m. išėjo į pensiją ir pradėjo mokslinį ir pedagoginį darbą Darbo rezervų ministerijos mokslo institute, vėliau Pedagogikos teorijos ir istorijos institute, Psichologijos mokslo institute ir Akademijos Darbo rengimo ir profesinio orientavimo institute. pedagogikos mokslai.
1958 m. Nikitinas subūrė mokytojų grupę, siekdamas pakartoti garsiojo Antono Semenovičiaus Makarenko patirtį. Tais pačiais metais jis susipažino su savo Ateities žmona Lena Alekseevna, kuri tapo tikru jo draugu ir kolega.
Pirmą kartą apie Nikitinus buvo kalbama šeštojo dešimtmečio pabaigoje. Nepripratę prie naujovių, netoli Maskvos esančio Bolševo kaimo gyventojai kalbėjo tik apie „keistą“ šeimą. Daugelis nesuprato, kaip išsilavinę Tėvai gali prisiimti atsakomybę už septynių vaikų auginimą, grūdinimą ir mokymą, priešingai Sveikatos apsaugos ministerijos ir RONO rekomendacijoms, pagal kai kurias jų pačių niekam nežinomas programas.
Iš tiesų, atrodė neįtikėtina: Nikitino vaikai, pilni sveikatos, basi bėgiojo sniege; atliko svaiginančius gimnastikos pratimus ant naminių kriauklių; iki trejų ar ketverių metų išmoko skaityti ir matematikos pagrindus; entuziastingai žaidė naminius žaidimus, sugalvotus Boriso Pavlovičiaus loginiai žaidimai ir jie patys sugalvojo naujų; kai tik nuėjo į mokyklą, jie iškart įveikė vyresnių mokinių programas ...
Šiandien Nikitinai dažnai priekaištauja dėl to, kad jų vaikai, nepaisant ankstesnio vystymosi, netapo nei puikiais mokslininkais, nei iškiliomis asmenybėmis. Pavyzdžiui, ar buvo verta laužyti ietis? Atsakydami mokytojų šalininkai sako, kad pirmiausia reikia kaltinti ne Nikitinus, o sistemą, kuriai nereikėjo nei geikų, nei tiesiog nepriklausomų, savarankiškai mąstančių žmonių.
Nikitinas pirmasis – ir labai ilgą laiką vienintelis – rašė ne apie tai, kaip vystosi vidutinis vaikas, o kaip turėtų vystytis vaikas, jei tėvai skatina jo aktyvumą. Auklėtojos rado jėgų, išminties ir drąsos atsispirti tradicinei praktikai, kai vaikams metų, valandų ir minučių dienotvarkė buvo skiriama, kur reikėjo mokytis pagal griežtai apibrėžtas programas ir tik vadovaujant mokytojoms. Priešingai nusistovėjusioms taisyklėms, Nikitinai padėjo pamatus to meto tėvų pedagogikai.
Paties Nikitino kūryboje – neišsenkantis ateities integruotos pedagogikos, fizinio ir intelektualinio vaiko ugdymo, auklėjimo ir socialinės adaptacijos idėjų sandėlis. Dar XX amžiaus šeštajame dešimtmetyje jis atskleidė didžiules didaktines verslo galimybes, „gamybinius“ žaidimus šeimos ikimokykliniame ugdyme, sprendžiant dvasinio ir kūrybinio ugdymo problemas panaudojo namų teatro metodą, pateikė daug kitų technikų ir rekomendacijų.
Nikitinų knygose, ypač ankstyvosiose, kažkas atrodo prieštaringai, o patys mokytojai savo gyvenimo pabaigoje peržiūrėjo nemažai savo idėjų. Bet kaip tik šių knygų įtakoje mąstantys tėvai pradėjo suvokti, kad už vaikų ateitį atsakingi jie ir tik jie, o ne darželis, ne mokykla ar rajono poliklinika, kad tik šeimoje gali vystosi intelektualiniai ir kūrybiniai vaiko gebėjimai, kad tik auklėjimas namuose gali padaryti jį savarankišku, savarankišku mąstytoju.
Šiandien nebereikia fotografuoti iš medinių kubelių, norint juos perdaryti pagal Nikitino metodą: juos galima lengvai nusipirkti parduotuvėje. Tačiau ne mažiau svarbu išgirsti tylų paties Boriso Pavlovičiaus Nikitino balsą, kuris visą savo gyvenimą nesavanaudiškai skelbė meilę ir didžiulę pagarbą vaikams. Ir jei kas nors yra viduje pedagoginė sistemašiandien pradeda lėtai keistis, esame skolingi šiam vyrui ir jo šeimai.
Remiantis Asmeninė patirtis ir analizuodamas dokumentus bei publikuotą medžiagą, Nikitinas sukaupė daug faktinės medžiagos apie ankstyvą intelekto raidą, mokyklos įtaką mokinių intelektiniams rodikliams. Daugiamečių tyrinėjimų ir stebėjimų rezultatas, mokytojas suformulavo esminį „veiksmingo gebėjimų ugdymo galimybių negrįžtamo išnykimo dėsnį“. Kartu jis ne tik pagrindė šio pamatinio reiškinio egzistavimą, bet ir sukūrė bei išbandė praktikoje metodus, kaip užkirsti kelią neigiamam jo poveikiui ateities kartų intelektualinio išsivystymo lygiui.
Tiesą sakant, Nikitinas buvo vienas iš nedaugelio mokytojų, kurie visada nesavanaudiškai gynė vaiko teises, nenuilstamai užsiėmė nesuinteresuota edukacine veikla. Jo vadovaujamas autoriaus Nikitino pedagogikos centras dešimtims tūkstančių tėvų ir mokytojų tapo tikro apreiškimo vieta, kurioje atsivėrė naujos šeimos ugdymo galimybės ir perspektyvos.
Nikitino siūlomi natūralaus vystymosi metodai, taip pat edukaciniai žaidimai gali trečdaliu sutrumpinti vaikų mokymosi mokykloje laiką. Išlaisvintą laiką autorė rekomenduoja išnaudoti vaikų praktinių įgūdžių ir gebėjimų mokymui, kūrybinei veiklai. Jis aštriai ir sąžiningai kritikavo mokyklų programas, atkreipdamas dėmesį į būtinybę peržiūrėti iki 70% jų turinio, svarstė planus ilginti terminus. mokslus trumparegiškas ir destruktyvus, prieštaraujantis vaiko prigimčiai, viena vertus, ir valstybės interesams, iš kitos pusės.
Nikitinai ir šiandien vadinami sovietinės pedagogikos klasikais. Savo pačių gausios šeimos pavyzdžiu pademonstravo, kaip, laužant ugdyme nusistovėjusius stereotipus, padėti vaikui tapti savarankiška, darniai besivystančia asmenybe.
❧ Keturiasdešimt metų jų šeimos gyvenimas ir Nikitino darbas tęsėsi Moksliniai tyrimai ir mokymo praktika mokyklose, darželiuose ir savo šeimoje, augina septynis vaikus. Mačiau labai protingus „problemų sprendėjus“, laisvą ir išradingą mąstymą, puikiai išvystytą kalbą. Jie aplenkė savo bendraamžius mokyklos programos kai kurie dvejus, o kiti ketverius metus. (N. Amosovas)
Vaikų savarankiškumo sąlygos
Nikitinų patirtis patvirtina, kad tėvai turėtų stengtis savo vaikus apsupti tokia aplinka ir tokia santykių sistema, kuri skatintų pačius įvairiausius. kūrybinė veikla ir palaipsniui juose plėtoti būtent tai, kas konkrečiu momentu gali vystytis efektyviausiai.
Vienoje iš savo knygų Borisas Pavlovičius rašė: „Kai gimė pirmas vaikas, mes tiesiog juo džiaugėmės ir mėgome kiekvieną laisvą minutę būti su juo: žaisti, kalbėtis, žiūrėti į jį ir viskuo stebėtis. Ar jis čiaudėjo? Ar jis susiraukė? Ar jis šypsojosi? Tačiau netrukus prie šio tėviško džiaugsmo prisidėjo smalsumas. Kodėl jis verkia kitaip?
Kodėl paėmus vėsiomis rankomis ji tampa įsitempusi? Kodėl jis nesilaiko kepurėlių? Ir taip toliau, ir taip toliau.. Ir sūnus užaugo, ir klausimų kilo daugiau. Pradėjome fiksuoti savo pastebėjimus, suteikdami mažyliui veiksmų laisvę, suteikdami galimybę pačiam nustatyti, pavyzdžiui, kiek valgyti, kada miegoti, kiek laiko vaikščioti – vienu žodžiu, daugeliu pasitikėjome gamta. būdai. Stebėjome ir užsirašėme viską, kas mums atrodė įdomiausia, o paskui lyginome surašytą su tuo, ką jau spėjome perskaityti iki to laiko, ir atradome įdomiausius dalykus.
Vaikas, pasirodo, gali daug daugiau, nei rašoma populiariojoje literatūroje. O kai gimė dar vienas sūnus, pradėjome su juo elgtis taip, kaip mokė vyresnysis brolis: davėme jam pirštus, kad jis galėtų prikibti prie jų savo mažyčiais piršteliais, o pirmą savaitę galėtų ant jų pakabinti kelias sekundes. . Nuo pirmo mėnesio jie pradėjo laikyti jį virš puodo, gelbėjo nuo visokių šalikų ir kepurių ir leido gulėti nuogam tiek, kiek norėjo...
Nikitinų teigimu, tradiciškai bendraudami su vaiku suaugusieji leidžia du kraštutinumus. Pirmoji – perdėtas organizavimas, arba itin rūpestinga priežiūra, ir nuolatinė veikla, pramogos, žaidimai. Vaikas neturi laiko savarankiškai veiklai.
Antrasis kraštutinumas – vaiko apleidimas. Tai reiškia, kad bendravimas su kūdikiu nusileidžia tik jo priežiūrai (maitinimui, gėrimui, užmigdymui). Toks požiūris veda prie vadinamojo „psichologinio bado“, emocinio ir emocinio uždelsimo psichinis vystymasis ir galiausiai protinis atsilikimas.
Nikitino sistemos pagrindas pirmiausia yra darbas, natūralumas, artumas gamtai ir kūrybiškumas. Vaikinai yra savęs, savo veiksmų ir rutinos šeimininkai. Tėvai jų nieko neverčia, tik padeda suprasti sudėtingas gyvenimo ir filosofines problemas. Suaugusieji stumia, neaplenkdami vaikų, užmezga dialogą su jais. Pagrindinė užduotisšvietimas, pasak Nikitinų, yra didžiausias tobulėjimas kūrybiškumas augantis žmogus ir jo pasiruošimas gyvenimui.
Pirmasis auklėjimo principas„pagal Nikitiną“: vaikų kūrybiškumo laisvė klasėje. Jokių specialių treniruočių, pratimų, pamokų. Vaikai žaidžia tiek, kiek nori, derindami sportą su visa kita veikla. Pasiūlyti ką nors naujo – veiksmų ar žinių – vaikui reikia, kai jis tuo domisi.
Antrasis principas: viską, ką kūdikis gali padaryti pats, jis turi padaryti pats. Galima, pavyzdžiui, atliekant užduotį dirbti su juo, bet ne jam. Nesiūlykite! Tik tokiu atveju vaikas užaugs savarankiškas, žingeidus ir iniciatyvus.
Trečias principas: natūralus derinys tiek fizinių, tiek psichinis vystymasis kūdikis. Dėl šios priežasties technika puikiai tinka tik fiziškai nusilpusiems vaikams.
Ir, galiausiai ketvirtasis principas: vaiko mokymosi ir vystymosi procese esminis vaidmuožaisti bendrą veiklą, bendrą darbą. Merginos padeda mamoms atlikti namų ruošos darbus, berniukai – tėčiams, mokydamiesi namų ruošos įgūdžių. Be to, tokia bendra veikla yra rūšis efektyvi komunikacija, kuriam kartais tiesiog neužtenka laiko.
Taip pat, anot Nikitino, svarbiausia kūdikio vystymosi paskata yra pagyrimai. Todėl nereikėtų pamiršti pagirti vaiką už sėkmę ir nesikoncentruoti į nesėkmes.
Nikitinai nesiruošė iš pradžių išmokyti savo vaikus visko ir kuo anksčiau. Jie pastebėjo, kad vaikai anksčiau išsiugdo tuos intelekto aspektus, kuriems sukuriamos atitinkamos „pažangios“ sąlygos.
Pagrindinis atradimas šiame kelyje buvo tas, kad tokiomis sąlygomis vaikai daug ką pradėjo anksčiau, nei jiems liepė visi standartai: sulaukę trejų metų pradėjo skaityti, ketverių suprato planą ir piešinį, penkerių sprendė. paprasčiausias lygtis, „keliaudavo“ po pasaulio žemėlapį ir t.t. Kartu jie tapo savarankiškesni, iniciatyvesni, smalsesni, atsakingesni – taip pat ir po metų. Nikitinas suprato: išmanantis žmogus- tai nuostabu, bet jis turi kūrybiškai suvokti savo darbą, savo vietą gyvenime, o tam reikia gebėjimo ir gebėjimo pritaikyti praktikoje, darbe, bet kokioje gyvenimo situacijoje.
Mokymosi principai pagal Nikitiną
◈ Vaikas nėra verčiamas dalyvauti tam tikroje mokymo programoje. Jis pasineria į žaidimo pasaulį, kuriame gali laisvai pasirinkti veiklos sritį.
◈ Naujasis žaidimas vaikui neaiškinamas, jis įtraukiamas į jį pasakos pagalba, mėgdžioja vyresniuosius, dalyvauja kolektyviniuose žaidimuose.
◈ Įvaldant naują žaidimą dažniausiai reikia aktyvaus vyresniųjų dalyvavimo; ateityje vaikas galės mokytis savarankiškai.
Vaikui duodama eilė užduočių, kurios palaipsniui tampa sunkesnės.
◈ Vaikas neturėtų būti raginamas. Jis turi mokėti mąstyti pats.
◈ Jei vaikas negali susidoroti su užduotimi, reikia grįžti prie lengvų, jau atliktų užduočių arba laikinai palikti šį žaidimą.
◈ Jei vaikas pasiekė savo galimybių ribą arba prarado susidomėjimą žaidimu, jį reikia atidėti kuriam laikui. Ši technika leidžia vaikui savarankiškai ieškoti nežinomų problemų sprendimo, sukurti kažką naujo, tai yra, skatina jo kūrybinių gebėjimų ugdymą.
Nikitinai pasižymi nepaprasta atsakomybe, nuostabiomis stebėjimo galiomis ir nuostabia intuicija. Šios savybės leido ir leidžia rasti tinkamus sprendimus net ten, kur specialistai mokslininkai bejėgiškai gūžčioja pečiais. (I. Aršavskis)
Dabar Borisas ir Elena Nikitinai daugeliui žinomi kaip rusų pedagogikos klasikai. Tokią šlovę jie pelnė savo metodikos dėka, kurią sukūrė remdamiesi savo vaikų stebėjimais. Taikydami savo vaikams revoliucinius auklėjimo metodus, Nikitinai pasiekė neįtikėtinų rezultatų ir įrodė, kad žmogaus galimybės yra beribės. Nikitinų šeimos metodo dėka Jūsų vaikas taip pat gali virsti harmoningai išsivysčiusia asmenybe su kūrybišku ir lanksčiu mąstymu.
Pirmą kartą Nikitinai pasiskelbė šeštojo dešimtmečio pabaigoje. metų. Mažame kaime netoli Maskvos tapo žinoma apie jauną šeimą, kurios vaikai basi bėgioja po sniegą, atlieka neįtikėtinus akrobatinius etiudus ir tuo pat metu, būdami trejų ar ketverių metų, stebina savo erudicija ir geru veisimu. Tokiame jauname amžiuje Nikitinskio vaikai turėjo puikių matematikos žinių, sprendė logines problemas, o mokykloje peršoko klasę ir mokėsi sudėtingesnės jų amžiaus programos.
Įrodžius savo metodikos pagrįstumą, nikitinai pradėjo ją platinti visoje teritorijoje. Sovietų Sąjunga. Didžiausio Nikitino ankstyvojo vystymosi metodo populiarumo laikotarpis krito 60–70 m.
Nikitino technikos principai
Nikitinas kalbėjo apie dvi pagrindines klaidas, kurias daro dauguma tėvų, augindami savo vaikus. Pirmiausia - tai perdėta priežiūra, superorganizacija vaiko auklėjime. Tėvai tiesiogine prasme neleidžia vaikui kvėpuoti, nes uždusina jį savo globa ir priežiūra. Nuolatiniai užsiėmimai, žaidimai ir mankštos, kurias vaikas atlieka tik prižiūrimas tėvų, neprisideda prie jo savarankiškumo ugdymo. Vaikui reikia užsiimti savarankiška veikla, kitaip jis tiesiog nesivystys.
Antroji klaida yra apleidimas vaikas. Tai yra diametraliai priešingas kraštutinumas, į kurį taip pat patenka daug žmonių. Dėl laiko stokos ar dėl kitų priežasčių mama ir tėtis su vaiku praktiškai nebendrauja. Tai, žinoma, nereiškia, kad juo nesirūpinama, jis maitinamas, aprengiamas, vežamas Darželis. Tačiau be nuolatinio kontakto su tėvais vaikas negali išsiugdyti savyje daugelio jam reikalingų savybių. Toks vaiko izoliavimas nuo tėvų gali sukelti emocinį skurdą, protinio ir emocinio vystymosi vėlavimą.
Štai kodėl, norėdamas išvengti tokių kraštutinumų, Nikitinas savo teoriją grindė principais natūralumo, gamtos artumo ir kūrybiškumas . Vaikai turi būti atsakingi už savo laiką ir veiksmus. Tėvų vaidmuo yra ne vadovas, o padėjėjas, padedantis pažinti nuostabų naują pasaulį. Jie turėtų padėti patarimais, jei kūdikis negali atsakyti į konkretų klausimą. Jie jokiu būdu neverčia vaiko užsiimti ta ar kita veikla, tiesiog padeda vaikui susidomėti šia veikla, būti kažkuo nuviltamam. Nuolatinis bendravimas, bendravimas, bendra veikla, turėtų ugdytis kūrybiniai vaiko gebėjimai, jo savarankiškumas, iniciatyvumas, mąstymo lankstumas. Kaip tik taip, pasak Boriso Nikitino, būtina paruošti vaikus būsimam suaugusiųjų gyvenimui.
Taigi pagrindiniai principai yra šie:
- laisvė. Vaikas turi būti laisvas būti kūrybingam. Tėvai negali primesti vaikui specialių pratimų, užsiėmimų, pamokų. Tiesiog pasiūlykite variantų ir leiskite vaikui daryti tai, ką nori.
- Sportas. Vaikai turi būti aprengti patogia lengva sportine apranga, namuose turi būti sporto inventorius. Taigi vaikas pats bus patrauktas į sportą be jūsų dalyvavimo, nes sportas taps pažįstama jo gyvenimo dalimi.
- abejingumas. Tėvai turėtų nuoširdžiai džiaugtis vaikų pergalėmis ir kartu nerimauti dėl nesėkmių. Visus vaikų žaidimus ir varžybas turėtų prižiūrėti tėvai, o tėvai turėtų stengtis parodyti savo reakciją į viską, kas vyksta.
Pagrindinis dalykas, kurį tėvai turi atsiminti, yra tai, kad jie neturėtų trukdyti vaiko vystymuisi. Nereikia daryti spaudimo vaikams, stumti juos į rėmus ir savo idėją apie teisingus veiksmus. Padėkite jam išmokti šį pasaulį neprimesdami raštų ir etikečių.
Kaip prisipažino Nikitinai, jų pirminio vaikų auklėjimo tikslas visai nebuvo ankstyvas jų vystymasis. Jie tiesiog pastebėjo, kad jei bus sudarytos tam tikros sąlygos tam tikriems gebėjimams vystytis, jie išsivystys daug anksčiau. Taigi, pavyzdžiui, jei vaikas dar nekalba, žaiskite su kaladėlėmis, kortomis su raidėmis ir panašiomis medžiagomis, ir kalbėti bei skaityti jis išmoks daug anksčiau nei kiti bendraamžiai.
Fizinis vystymasis
Nikitinas, kaip ir daugelis mokytojų, rūpinosi harmoningu visapusišku vaiko vystymusi. Todėl jie atkreipė dėmesį ne tik į psichinę sferą, bet ir į fizinę. Iš tiesų, iš esmės, savo kūno pagalba vaikas taip pat mokosi pasaulis, ir kuo sveikesnis kūnas, tuo jam lengviau tai padaryti.
Todėl nereikia vaiko perkrauti papildomais drabužiais, trukdančiais judėti, nereikia „prikimšti“ jo kūno sunkaus, kaloringo šlamšto. Vaiko vaikystė turi būti lengva visame kame, todėl jis vystysis greičiau, nes niekas neapsunkins jo kelionės į pažinimą. Būtinai žinokite, kokios sporto šakos yra namuose, ir sportuokite. Su įvairiu sportiniu inventoriumi vaikas turi susipažinti nuo ankstyvos vaikystės. Grūdinimas taip pat labai naudingas kūdikio sveikatai, būtent jam Nikitinai skyrė gana daug dėmesio ir dėl to jų vaikai niekada nesusirgo.
Intelektualūs žaidimai pagal Nikitino metodą
Pagrindiniai visų Nikitino žaidimų principai:
- Jūs neturėtumėte aiškinti vaikui užduoties sprendimo algoritmo, neraginkite jo, taip padedate vaikui vystytis. Vaikas mokosi savarankiškai spręsti problemas, pažvelgti į situaciją už langelio ribų.
- Niekada nesitikėk iš vaiko momentinės sėkmės. Pirmą kartą visų problemų teisingai išspręsti nepavyks, be to, gali to nepadaryti ir trečią kartą. Tiesiog užduoties sudėtingumas yra per didelis kūdikio išsivystymo lygiui.
- Sprendimo algoritmas Nikitino žinynuose visada yra užšifruotas brėžinio, rašto, diagramos ar figūrų, surinktų iš konstruktoriaus, kubelių, pavidalu. Svarbu, kad vaikas galėtų paliesti ir pamatyti šią užuominą, tada jis galės patikrinti problemos sprendimo teisingumą.
- Dauguma visų Nikitino žaidimų neapsiriboja tik vienu sprendimu. Savo vaizduotės ir vaiko vaizduotės dėka galite sukurti visiškai naują žaidimą, pagrįstą senuoju. Naujų žaidimų kūrimas taip pat turi teigiamą poveikį kūdikio kūrybinių gebėjimų vystymuisi.
Pagrindinė vaikų auklėjimo sistema tarp amerikiečių yra metodas – B. Spockas, tarp rusų – Nikitino metodas. Kiekviena mama, suglumusi, kaip užauginti sveiką ir harmoningai išsivysčiusį vaiką, anksčiau ar vėliau atsigręžia į novatoriškų tėvų Jelenos ir Boriso Nikitinų patirtį.
Kur viskas prasidėjo? Ir prasidėjo nuo... eksudacinės diatezės. Pirmagimio veidas ir kūnas buvo padengtas pluta, vaikas nustojo niežėti ir neveikti, kai jį išnešė į šaltį. Dėmesingi tėvai tai pastebėjo ir pamažu ėmė vis ilgiau vaiką palikti ore su vienais marškinėliais. Tai buvo grūdinimosi pradžia, kuri vėliau išsivystė į visapusišką ankstyvo ir visapusiško kūrimo metodiką.
Šaltis – gydytojas, šaltis – draugas
Pagrindinis grūdinimo principas yra laipsniškumas. Naujagimiai maitinimo metu kelioms minutėms paliekami nuogi, tada būdravimo metu kūdikis aprengiamas tik liemene, tada vaikas išvedamas į vėsią vietą, tarkime, į verandą, palaipsniui ilginant „pasivaikščiojimų“ laiką. Vaikas pradeda vaikščioti basas. Nikitinas gyveno nuosavas namas o vaikus išleisk į kiemą, į sniegą be batų. Tada atėjo šalto liejimo eilė, iš pradžių namuose, tada vasarą gatvėje, o žiemą - sniege. Vaikai parėjo namo ištisus metus tik kelnaites. Miegodavo miegmaišiuose su atviru langu. Dėl to Elena Nikitina galėtų išvardinti porą peršalimo ligų, kuriomis vaikystėje sirgo septyni jos vaikai.Maisto "problema"
Šis žodis yra kabutėse dėl to, kad ši problema Nikitinų šeimoje niekada nekilo. Principas buvo toks: „Jei nori – valgyk, jei nenori – ne, bet iki kito valgio, jokių gabalėlių“.Sutaupytas laikas ruošiant raugintus agurkus buvo skirtas vaikų auginimui ir bendravimui su jais. Patiekalai buvo paprasti, ruošiami greitpuodyje. Grūdai, daržovės, vaisiai, pieno produktai, be rūkytos mėsos ir aštrių patiekalų. Suaugusiųjų stalas yra arti vaikų stalo. Vaikas pamažu išbando patiekalus nuo suaugusiųjų stalo, šaukštą bulvių ar košės. Palaipsniui kūdikių maisto racionas pereina prie maisto produktų nuo bendro stalo.
Judėjimas, judėjimas, judėjimas
Didelis dėmesys Nikitinų šeimoje buvo skiriamas fiziniam vystymuisi. Vaikai buvo sveiki, nepervalgę, vadinasi, daug judėjo. Namuose buvo sudarytos visos sąlygos lavinti vaikų fizinius gebėjimus. Nebuvo jokių privalomų normų, pavyzdžiui, ant turniketo tiek kartų traukti ar tiek kartų išsukti. Šokinėti, šokinėti, lipti, daryti ką nori. Sporto salėje prie sienos išrikiuoti stulpai, kopėčios, virvės – liaunos ir virvės su mazgais, strypai, maišeliai su smulkiais akmenukais, mėgėjams – „sunkiasvoriai“. Pusę grindų užėmė imtynininkų, akrobatų salto, jogų mėgėjų kilimėliai. Išilgai sodo sklypo perimetro - bėgimo takelis. Nikitinas sportą apibūdina taip: „Vaikinai pereina nuo sviedinio prie sviedinio, pratimai seka vienas po kito, iškart sugalvojami ir išbandomi nauji. Vaikinai turi savų išradimų ir mėgstamų pratimų – kiekviename amžiuje jie turi savo.Jėga, vikrumas ir ... atsargumas
Kai kiekvienas iš septynių Nikitino vaikų žengė pirmuosius žingsnius, tėvai kūdikio praktiškai neapdraudė. O vaikas, įpratęs pasikliauti savo jėgomis, išmoko mikliai susigrupuoti, nutūpdamas ant užpakalio, atsikelti ir judėti toliau. Tačiau po kelionės pas močiutę vaikai dažnai imdavo nerangiai kristi, skaudžiai save žaloti. Paaiškėjo, kad mylinti močiutė, susirūpinusi, kad anūkė nesusižalotų – nemušė, parėmė už pakaušio, vaikas, įpratęs jausti draudiko ranką, ėmė kliautis ne savo jėgomis, o. ant kitų, ir dėl to pamiršo, kaip „teisingai“ kristi. Jei dvejų metukų kūdikis, žiūrėdamas į vyresniuosius brolius, užlipa kopėčiomis ir bijo nusileisti ir cypsėti, tai tėtis jo nenuima, o tik prieina arčiau pagauti, jei dukra atsipalaiduoja ir , žinoma, padrąsina, bet giria dukrą už drąsą ir miklumą.„Priversti yra blogai, globoti – dar blogiau, o ko tada reikia? Džiaugtis, tiesiog pasidžiaugti, kai mažyliui kas nors pavyksta, mūsų pastebėjimais, yra pagrindinė sėkmingos veiklos su vaiku paskata. Tobuliausias sporto kompleksas nekelia jo susidomėjimo, „neveikia“, jei mes, suaugusieji, liekame abejingi, ką vaikas su juo daro, kaip daro. Na, o jei nukrisi? Tada paguosim, nušluostysime ašarotas akis, padrąsinsime („Nesijaudink, vis tiek pavyks!“). Tai ištrauka iš Nikitinų knygos.
Kaip gimsta gebėjimai?
Iki tam tikro amžiaus Nikitino vaikai kitus stebino ne tik savo fiziniais duomenimis, bet ir intelektualinis vystymasis. Sulaukę trejų metų jie pradėjo skaityti, ketverių suprato planą ir piešinį, penkerių nusprendė paprastos lygtys. Vaikai buvo ne tik labiau išsivystę už bendraamžius, bet ir atsakingesni. Inovatyvūs tėvai nustatė šiuos sėkmės komponentus:Svarbiausia yra laiku pradėti
Stebėdami vaikus pastebėjome, kad jie lavina tuos intelekto aspektus, kuriems buvo sąlygos, kurios buvo prieš patį vystymąsi. Vaikas dar tik pradėjo kalbėti, be kita ko ir žaislų turėjo kaladėles su raidėmis, suskaidytą abėcėlę, plastikines raides ir skaičius. Tokiomis sąlygomis vaikai daug ką pradėjo anksčiau, nei reikalauja medicinos ir pedagoginiai standartai.Ir čia yra tenkinančios sąlygos užsiėmimams rajone vaizdiniai menai, biologija, užsienio kalbos, nebuvo sukurtos, todėl, nepaisant mokyklinio penketo, užsienio kalba vaikai kalbos praktiškai nemokėjo. Jei tėvai kalbėtų su savo vaikais, Anglų kalba tada vaikai žinotų užsienio kalba kaip savo.
Platus veiklos laukas
Dėmesingi tėvai pastebėjo, kad vaikai mieliau manipuliuoja ne žaislais (jais greitai nusibosta), o suaugusiųjų naudojamais namų apyvokos daiktais: virtuvės reikmenimis, rašymo ir siuvimo reikmenimis, įrankiais ir prietaisais. Ir tai pastebėjus jiems buvo leista „įeiti“ į suaugusiųjų pasaulį ir ištirti jo ne žaislines savybes bei pavojus. Šio savarankiškumo principo Nikitinai nuolat laikosi, leisdami vaikams paimti daiktus „neprašydami“, bet reikalaudami „pastatyti juos į savo vietą“. Galite pasiimti viską, išskyrus dviejų kategorijų daiktus: svetimus ir vertingus daiktus. Tai apėmė asmeninius tėvų ir giminaičių daiktus. Pavyzdžiui, nuo tėvo stalo nieko imti nebuvo leidžiama. Vertingi daiktai buvo magnetofonas, fotoaparatas, laikrodis, tai yra tai, ką vaikas gali nesunkiai sugadinti dėl nežinojimo. Tokių dalykų buvo nedaug, o svarstyti vaikas galėjo tik kartu su suaugusiuoju.Vaikai turėjo daug kitų įdomių, visada prieinamų daiktų – nuo sporto inventoriaus iki įvairiausių įrankių ir statybinių medžiagų. Nikitinų namuose buvo patalpa – dirbtuvės, kuriose buvo galima pjauti, klijuoti, lipdyti, pjauti, kalti vinis, gręžti, galąsti.
Nikitinas stengėsi patenkinti bet kokius vaikų ketinimus ką nors daryti, išreikšti save tam tikra kūryba. Pastebėjome, kad mažylis mėgsta rašyti su kreida – iš linoleumo gabalo padarė lentą; pastebėjo, kad jį domina žemėlapis Vaikų enciklopedijoje – ant sienos jie pakabino didelį pusrutulių žemėlapį. Taip atsirado šimtatūkstantinės lentelės, atspausdintos ir užrašytos raidės ant plakato, ant kubelių, matavimo priemonių, didelių medinių plytų, dizainerių, knygų. Visa tai Nikitinai vadina turtinga aplinka visapusiškam vaiko vystymuisi.
Kartu su vaikais
Sąlygų sudarymas įvairiai veiklai ir maksimali veiklos laisvė nėra visos sąlygos harmoningą vystymąsi vaikas. Ko reikia, kad vaikas imtųsi verslo? Ar sunkiai dirbote ir pasiekėte rezultatų? Tai bendras veiksmas. Jei mama sėdi ir siuva, tai dukra su adata ir siūlu tikrai sėdės šalia. Rašo tėtis, tada šalia jo ant to paties stalo, ant tų pačių lapų tokiu pat rimtu žvilgsniu dirba kitas „rašytojas“ ar „menininkas“. Bendras darbas arba darbas šalia, domėjimasis vienas kito rezultatais, tai proga pokalbiui, tai apsikeitimas nuomonėmis, tai bendravimas geriausiu atveju – bendroje veikloje.Nedarykite to dėl kūdikio
Nuo pat pradžių buvo įprasta, kad suaugusieji stengdavosi nedaryti už mažylį to, ką jis pats gali pagalvoti ir nuspręsti. Atvirkščiai, jie slydo vaikams galvosūkius už išradingumą, kasdienių situacijų sprendimą. Kaip „nedėmesingą“ mamą perkelti per kelią, kaip rasti savo vietą teatre. Nikitinas stengėsi nepraleisti progos išmokyti vaiką mąstyti, apsispręsti, išreikšti save, įveikdamas baimę ir neryžtingumą.Mokomieji žaidimai
Borisas Nikolajevičius Nikitinas išliks mūsų atmintyje ne tik kaip novatorius tėvas, sukūręs savo unikalią įvairiapusio vaiko asmenybės ugdymo sistemą, bet ir kaip neįprastos knygos autorius. didaktinė medžiaga: . Ką, kaip žaisti, kokias „pagrindines“ turi tas ar kitas žaidimas, kokius gebėjimus lavina įvairios užduotys ir kaip savo rankomis galima susikurti šiuos „protingus“ žaislus, apie tai galite paskaityti jo knygoje „Intelektualūs žaidimai“.Nikitinas išsamiai aprašė savo sistemą su praktiniais stebėjimais ir teoriniais skaičiavimais knygose „Mes, mūsų vaikai ir anūkai“ bei „Mūsų vaikų sveikatos atsargos“. Atskirai Elena Nikitina išleido knygą „Mama arba darželis“, kurioje išreiškė savo požiūrį į vaikų auginimą m. ikimokyklinės įstaigos ir aprašė koks, jos nuomone, turėtų būti idealus darželis.
Trys Nikitino sistemos ramsčiai
Pirma, tai lengvi drabužiai ir sportinė aplinka namuose: įėjo sporto įranga kasdienybė vaikai iš pat pradžių ankstyvas amžius, tapo jų buveine kartu su baldais ir kitais namų apyvokos daiktais.Antra, tai vaikų kūrybiškumo laisvė klasėje. Jokių specialių treniruočių, pratimų ir pamokų. Vaikinai daro kiek nori, derindami sportą su visa kita veikla.
Trečia, tai mūsų tėvų abejingumas, ką ir kaip gauna vaikai, mūsų dalyvavimas jų žaidimuose, varžybose, pats gyvenimas.
Be šių trijų pagrindinių taisyklių, yra ir kitų rekomendacijų, kurios padeda vaikams labiau lavinti intelektą:
1. Žindymas iki pirmo danties atsiradimo (iš šios rekomendacijos atrodo labai neįvertinta, bet tais laikais buvo labai drąsu – red. pastaba)
2. Fizinis mamos ir vaiko artumas (kuo mažiau atskirti).
3. Horizontų pagausėjimas, neribotos galimybės pažinti pasaulį ("neužrakinkite" mažylių į vežimėlius ir sauskelnes).
4. Lengvi drabužiai. Apatiniai marškinėliai su įsiūtomis rankovėmis, kaip ir pėdkelnės, blokuoja kūdikio prisilietimo sistemą.
5. Praturtinta aplinka: kopėčios – Skripalevo „stovas“, laisvas judėjimas po butą vaiko – „slankiklis“, žaidžiantys suaugusiųjų žaislai (šaukšteliai, puodeliai, plastilinas, pieštukai...)
6. Pasaulio pažinimo laisvė, „tradicinių“ draudimų panaikinimas, reikėtų pamiršti posakius: „Nelipk“, „Neliesk“
7. Parodykite ir sakykite kūdikiui tik tai, ko jis pats negali pasiekti.
Nugarinė pusė
Pats vizitinė kortelė Borisas Nikitinas rašė: „Profesionalus tėvas“. Tad kas tie vaikai, kuriuos augina gabūs, protingi ir mąstantys tėvai? Koks yra metų pastangų rezultatas?Kaip susiklostė septynių vaikų likimas, buvo skirta ištrauka iš paskelbtos medžiagos: „Visi septyni Nikitino vaikai buvo gabūs, talentingi, auklėjami siekiant tikslų. Nė vienas iš jų mokykloje netapo puikiu mokiniu. Jie buvo neįprastai išvystyti fiziškai, tačiau garbės lentoje tarp sportininkų mokyklą šlovinusių portretų Nikitinų nėra.
Ankstyvas kūrybinių gebėjimų ugdymas reiškė ankstyvą mokslą. Amžiaus skirtumas su klasės draugais žiauriai juokavo Nikitinams. „Tai, kad buvome jaunesni už likusius klasės narius“, – sako Julija, viena iš Nikitino vaikų, izoliavo mus nuo bendraamžių rato ir neišmoko bendrauti su kitais žmonėmis, išskyrus šeimą.
Vaikai buvo gerai pasiruošę mokyklai ir į mokyklą pradinė mokykla taip įpratę nieko nedaryti, kad vėliau, kai perėjo vidurinė mokykla, kaip įprasta, ir toliau vartojo tuščiąja eiga, nors jų žinių nebeužteko.
Vaikai gėdijosi klasės draugų klausimų: „Ar tiesa, kad jūs visi namuose miegate miegmaišiuose? Ar eini basa, nes turi vieną batą trims? Nenuostabu, kad penki iš septynių Nikitino vaikų po aštuntos klasės nusprendė atsisveikinti su mokykla. Keturi iš vaikų gavo Aukštasis išsilavinimas, likusieji - antraeiliai - specialūs.
Tik du vaikai perėmė iš savo tėvų. Dvi dukros turi keturis vaikus, viena turi vieną vaiką, likusios du. Nė vienas iš vaikų aukštai karjeros laiptais nepakilo. Įprastas paprastų žmonių gyvenimas.
O patys nikitinai, analizuodami savo patirtį, pastebi, kad auklėjime buvo klaidų ir viena iš jų, kad leido šeimai būti akylai visuomenės dėmesiui, vaikai buvo spaudos, mokslininkų, gydytojų akimis, jų sistemos partneriai, ir tai, žinoma, primetė jiems tam tikrą „Vaikinai pradėjo save laikyti ypatingais, išmoko parodyti save, būti gudrūs, prisitaikyti“, - sakė Nikitinas. Ir antra reikšminga klaida – tėvai orientavosi į vaikus, vaikai tapo pagrindiniu gyvenime. Tai buvo hipertrofuota, ir tai nebuvo gerai – pirmiausia vaikinams.
Nikitinai sąmoningai traktavo ugdymo klausimą, analizavo sėkmes ir nesėkmes, domėjosi pasaulio pedagogika, tobulino metodiką, dosniai dalijosi patirtimi. Jie davė vaikams viską, ką galėjo. Jų sistema ikimokyklinis ugdymas buvo gana universalus. Taip, jie mažai stengėsi estetiniam vaikų ugdymui. Pati Elena Nikitina tai pripažįsta, ji buvo nekompetentinga šiuo klausimu ir norėjo jo neliesti. Sutikite, neįmanoma įsivaizduoti tokio universalaus žmogaus, kuris kepė pyragus, kūrė eilėraščius, dainavo arijas ir meistriškai dirbo su dėlione.
Kalbant apie mokyklinis laikotarpis, tada, čia Nikitinai nepajuto, kad mokykla yra ne tik žinių citadelė, bet ir visuomenė ir į ją įeidami visi esame pavaldūs jos dėsniams. Mokykla turi savo elgesio taisykles, vertybes ir prioritetus, kurių negalima ignoruoti. Mokykla, net ir su jos netobulumu ugdymo procesas, suteikia svarbių įgūdžių: moko bendrauti, kurti tinklus, gebėti įsilieti socialinė aplinka. Klasės draugo pakviestas į gimtadienį galbūt svarbiau nei išspręsti sunkią problemą. Be švietimo sistemos, yra gyvenimas, kuris vadovaujasi savo nenumaldomais dėsniais. Tėvas, suprasdamas grūdinimosi poreikį, nustebo: kuo vyresni vaikai, tuo abejingesni namų keliui. Trimetis, sparčiai bėgiojantis su šortais – normalus reiškinys, o aštuntokas, vaikštantis po namus su šortais – keistas, kone bauginantis reiškinys.
Didžiulis nusilenkimas Elenai ir Borisui Nikitinams. Kažkada jie susprogdino visuomenę savo netradicine ugdymo sistema, parodė šeimyninio ugdymo svarbą ir pristatė pasauliui kone universalų metodą darniam vaiko vystymuisi. Visos jų rekomendacijos yra pagrįstos, o šiandienos užimtiems tėvams svarbu beveik nereikalauja atskiro laiko eiliniams užsiėmimams. Nikitinai moko kompetentingai bendrauti su vaikais ir iš to patiria didelį malonumą. O kur malonumas, ten ir rezultatas.