Vaiko psichoemocinės būklės diagnostikos metodų pažeidimai. Asmens emocinės sferos tyrimo metodai (E.P.
Knygų tekstai svetainėje nepaskelbta ir jų negalima skaityti ar atsisiųsti.
Pateikiamas tik knygos turinys ir nuorodos į atitinkamų bandymo metodų internetines versijas.
Internetinės testų versijos nebūtinai sudaromos pagal šios konkrečios knygos tekstą ir gali skirtis nuo spausdintos versijos.
O. V. Barkanova . Emocinės sferos diagnostikos metodai Psichologinis seminaras Krasnojarskas: „Litera-Print“, 2009 m Pateikiamas gerai žinomų emocinės sferos diagnozavimo metodų rinkinys, reikalinga informacija apie kiekvieną techniką, apdorojimo būdus ir technikų psichologinę interpretaciją, naudojamų technikų sąrašą metodinė literatūra. Surinkti bendrosios emocinės būsenos, depresijos, neurozių, streso, agresyvumo ir nerimo diagnostikos metodai. Seminaras yra diagnostikos priemonių rinkinys praktiniam psichologui, dirbančiam ugdymo ir ugdymo srityje psichologinės konsultacijosįvairiomis kryptimis. Ji skirta studentams – būsimiems psichologams ir dieniniams ugdymo psichologams, universitetų korespondenciniams ir vakariniams padaliniams, Psichologijos ir pedagogikos fakultetų dėstytojams, praktiniams psichologams. |
Pratarmė
I skyrius. Bendrosios emocinės būsenos, depresijos, neurozių, streso diagnostikos metodai
Testinis klausimynas „Nuotaikos įvertinimas“
Metodika „Įsivertinimas emocinės būsenos»
Testo klausimynas „Emocinė orientacija“
Greitosios diagnostikos metodai V. V. Boyko:
Asmeninio polinkio į blogą nuotaiką (distimijos) ekspresinės diagnostikos metodai
Nekontroliuojamo emocinio susijaudinimo ekspresinės diagnostikos metodas
Klausimynas neurotiškumo ir psichopatizacijos lygiui nustatyti
Neurotizmo lygio ekspresinės diagnostikos skalė
Klinikinis klausimynas neurozinėms būsenoms nustatyti ir įvertinti
Neurotinių sutrikimų klausimynas
II skyrius. Agresyvumo ir nerimo diagnozavimo metodai
S. Rosenzweigo vaizdingos frustracijos technika
Emocijų fiziologiniai rodikliai ir diagnostika.
Kadangi emocijų atsiradimas siejamas su fiziologinių parametrų pasikeitimu, natūralu, kad tyrėjai, diagnozuojantys tam tikros emocinės būsenos buvimą, remiasi šiais „objektyviais“ rodikliais.
Tarp vegetatyvinių rodiklių dažniausiai naudojami širdies susitraukimų dažnis (HR), kraujospūdis (BP) ir Galvaninis odos atsakas (GSR), ne taip dažnai - dujų mainai ir energijos suvartojimas(Myasishchev, 1929; Ermolaeva-Tomina, 1965; Valueva, 1967; Putlyaeva, 1979 ir kt.). L. B. Ermolaeva-Tomina pažymi, kad su emocijomis GSR yra ilgesnė nei su orientacine reakcija. Tiesa, kai kuriems asmenims, esant visiems kitiems emocinės reakcijos požymiams (paraudimui, širdies plakimui, atsiradus ašaroms ir kt.), galvaninė reakcija gali būti neužfiksuota (Myasishchev, 1929; Lacey, 1956).
Emocinei įtampai matuoti O. V. Ovchinnikova ir N. I. Naenko (1968) naudojo pirštų odos temperatūros rodiklius. Pirštų temperatūra jų požiūriu leidžia atskirti emocinę įtampą nuo operatyvinės: pirmuoju atveju temperatūra nuleidžiama, antruoju – padidinama. Sunku pasakyti, kiek tai pagrįsta, nes yra įrodymų, kad ta pati dinamika priklauso nuo emocijos ženklo: esant nerimui ir depresijai, stebimas temperatūros kritimas, o teigiamas emocijas lydi jos padidėjimas (Hesset, 1981). ).
Iš psichomotorinių rodiklių pasitvirtino jautriausi emocinio susijaudinimo rodikliai drebulys(Lurija, 1932; Berrien, 1939; Pisarenko, 1970a, b; Vasyukov, 1970), kinematografija(nurodytų judesių amplitudių atkūrimas) (Boryagin, 1959; Iljinas, 197 "2), refleksometrija(matuojant paprastos ir sudėtingos sensomotorinės reakcijos laiką), reakcija į judantį objektą (RDO) ir laikotarpių matavimas (Pono kumelė į, 1960 m.; Elkinas, 1962).
Yu. M. Zabrodin ir kiti (1989) sukūrė asmeninio ir situacinio nerimo vertinimo metodą, įvertindami laiko intervalus. Skaičiuojami du rodikliai: vidutinė santykinė paklaida apskaičiuojama kaip santykis:
kur O yra objektyvi laiko intervalo trukmė, o S yra jo subjektyvus įvertinimas.
Standartinis nuokrypis (sigma – o), t.y., pateikto intervalų bloko klaidos plitimas. Vidutinės paklaidos, kurios plitimas yra minimalių a pokyčių srityje, ženklas ir dydis rodo asmeninio nerimo lygį: neigiama paklaida rodo žemą lygį, teigiama - aukštą lygį. Didėjant santykinės paklaidos plitimui ir peržengus šią sritį, vidutinės klaidos rodiklio reikšmė leidžia spręsti apie situacinį nerimą. Klaidos sumažėjimas, padidėjus a, rodo situacijos nerimo sumažėjimą, o tuo pačiu metu padidėjus klaidos ir a – jos padidėjimui.
Sukurti elektromiografiniai metodai emocijoms diagnozuoti pagal veido išraišką (veido išraiškos matavimas).
P. Ekman ir W. Friesen (Ekman, Friesen, 1978) sukūrė metodą, vadinamą FACS (veido veiksmų kodavimo sistema) –„veido raumenų veiklos kodavimo sistema“. Metodas pagrįstas išsamiu veido raumenų anatomijos tyrimu daugiau nei 10 metų. Buvo nustatytas 41 motorinis vienetas, iš kurių sudaryti 24 atskirų veido raumenų reakcijų modeliai ir 20 raštų, atspindinčių raumenų grupių, dalyvaujančių, pavyzdžiui, lūpų kramtymą, darbą. Kiekvienas vienetas turi savo numerį ir yra aprašytas ne tik statiškai, bet ir dinamiškai. Sistema taip pat užfiksavo kiekvieno raumens veiklos pradžios ir pabaigos laiką. Pagrindinių veido raumenų elektrinio aktyvumo standartinio priskyrimo schema parodyta fig. 18.1.
Šios technikos naudojimas parodė, kad esant neigiamoms emocijoms (pyktis, baimė, pasibjaurėjimas, liūdesys) suaktyvėja apie 41% visų veido raumenų. Tuo pačiu metu raumenų elektrinio aktyvumo laipsnis tam tikru mastu atitinka šių emocijų patyrimo gylį. Nustatyti trys raumenys, kurie suaktyvėja pasibjaurėjimo metu: vienas kelia centrinė dalis viršutinė lūpa, kita pakelia ir įtempia nosies sparnus, trečioji apsunkina nasolaabialinę raukšlę.
Emocinio išgyvenimo požymį galima nustatyti pagal dviejų raumenų aktyvumo santykį: didžiojo zigominio (t. y. zigomatika) ir suraukti raumenys (t. y. gofruotas), „“, nes pirmojo raumens veikla teigiamai koreliuoja su „laimės“ išgyvenimo intensyvumu, o antrojo – su liūdesiu.
Pagal trijų veido raumenų modelį: m. zigomatika (Z), m. gofruotojas (C) ir m. kramtiklis (kramtiklis – M) galima išskirti keturias emocijas. Schematiškai šie modeliai pavaizduoti taip: liūdesys (Z – rodyklė žemyn, C – rodyklė aukštyn); pyktis (Z – rodyklė žemyn, C – rodyklė aukštyn, M – rodyklė aukštyn); baimė (Z - rodyklė žemyn, C - rodyklė žemyn); džiaugsmas (Z – rodyklė aukštyn, C – rodyklė žemyn, M – rodyklė aukštyn). Iš šio sąrašo matyti, kad visos neigiamos emocijos yra susijusios su stambaus žandikaulio raumens veiklos slopinimu, o džiaugsmo patyrimas – su šio raumens aktyvumo padidėjimu. Susiraukusio raumens aktyvumas padidėja pykčio ir liūdesio metu, o sumažėja baimės ir džiaugsmo metu. Kramtomasis raumuo suaktyvėja pykčio ir džiaugsmo metu ir nereaguoja liūdesio ir baimės metu. .
G. Schwartzo laboratorijoje (Fridlund ir kt., 1984) sukurta kompiuterinė programa, leidžianti automatiškai atskirti pagrindines emocijas pagal veido raumenų EMG.
Tuo pačiu metu daugybė tyrimų parodė, kad veido išraiška yra nepakankama socialinė kontrolė nulemtas priimtų elgesio normų. Tai sumažina šio emocijų diagnozavimo metodo naudojimo patikimumą. Menkai valingai valdomas tik apskritas akies raumuo, dalyvaujantis džiaugsmo emocijos išraiškoje.
Emocijų diagnostika naudojant kalbos analizę. Daugeliu atvejų vienintelis kanalas, kuriuo gali ateiti informacija apie žmogaus emocinę būseną (pilotai, astronautai, meteorologai Tolimojoje Šiaurėje ir kt.), yra kalba. Šiuo atžvilgiu objektyvių (aparatinės įrangos) šių būklių diagnozavimo metodų kūrimas pagal įvairius kalbos parametrus turi didelę praktinę reikšmę. V. I. Galunovo laboratorijoje, dalyvaujant V. Kh. Manerovui, buvo sukurta nemažai tokių metodų. Išskiriamos šios charakteristikos: kiekvieno laikotarpio pagrindinio kalbos tono dažnis, vidutinis bet kurio posakio segmento pagrindinio kalbos tono dažnis, pagrindinio tono dažnio kitimo intervalas, kalbos netaisyklingumas. žingsnio kreivė. Šie rodikliai leidžia nustatyti kalbėtojo emocinio susijaudinimo laipsnį. E. L. Nosenko (1978) pasiūlė kitus kalbos pokyčių kriterijus emocinio streso metu, kaip jau minėta 10.2 skyriuje.
Tačiau klausimą, ar įmanoma emocijų kokybę (modalumą) diagnozuoti pagal fiziologinius rodiklius, mokslininkai vis dar svarsto. Daugelis jų mano, kad emocinių išgyvenimų kokybę ne visada lemia fiziologinių rodiklių intensyvumas ir reaktyvumas (Lazarus, 1970; Leeper, 1965; Olshannikova, 1969). Pavyzdžiui, P. V. Simonovas (1972) rašo, kad „... mūsų tikrosios žinios apie fiziologinius negatyvių ir teigiamų emocijų mechanizmus išlieka itin ribotos. Tirdami jų elektrofiziologines ir vegetatyvines apraiškas, kaip taisyklė, panašių požymių randame daug dažniau nei santykinius ir nežymius skirtumus“ (p. 6). Tokių duomenų santrauka pateikta Yu. S. Babakhan (1970) apžvalginiame straipsnyje.
Nemažai darbų rodo grynai individualias skirtingų žmonių reakcijas į tą pačią emocinę būseną. A. E. Olshannikovos tyrimas rodo, kad tas pačias emocines būsenas (pavyzdžiui, baimę) gali lydėti skirtingų žmonių vegetacinių reakcijų pradinių (foninių) verčių padidėjimas ir sumažėjimas. E. Gelgorn ir J. Lufborrow (1966) nurodo, kad kartu su padidėjusio širdies susitraukimų dažnio atvejais laukiant insulto elektros šokas, ir galima pastebėti jo mažėjimą. Autoriai cituoja bombų slėptuvėse besislepiančių žmonių stebėjimo rezultatus: sprogus bombai vieni išbalo, kiti paraudo. Vadinasi, simpatinės autonominės padalijimo reakcija nervų sistema, o antrasis – parasimpatinis. Panašius duomenis gavo ir N. D. Skriabinas (1972), tirdamas baimę: bailių žmonių širdies susitraukimų dažnis galėjo arba padidėti, arba mažėti. N. M. Trunova (1975) su neigiamais emociniais išgyvenimais pastebėjo tiek širdies susitraukimų dažnio padidėjimą, tiek sumažėjimą. Kartu teigiami emociniai išgyvenimai lėmė ir širdies susitraukimų dažnio sumažėjimą. To paties autoriaus teigimu, GSR didėjo tiek neigiama, tiek teigiama emocine patirtimi.
Yu. S. Babakhan (1970), analizuodamas Bedfordo darbą, pažymi, kad keičiasi adrenalino lygis, odos laidumas, kvėpavimo dažnis ir kt. geriausiu atveju gali atskleisti įvairių emocinių išgyvenimų intensyvumą. Tačiau tai ne visada pavyksta. Daug, aišku, priklauso nuo to, kokį fiziologinį rodiklį pasirenka tyrėjas. L. M. Abolin (1987) naudojo jonų pusiausvyrą kaip fiziologinį įvairių emocijų pasireiškimo rodiklį. Na ir KAM. Esant visoms emocijoms (baimei, pykčiui, džiaugsmui) prieš išlaikant egzaminą, šis rodiklis sumažėjo nepriklausomai nuo patiriamos emocijos intensyvumo.
Taigi, diagnozuojant net tik emocijos požymį, jau nekalbant apie modalumą, sudėtingumas naudoti tik vegetatyvinius rodiklius slypi tame, kad esant ta pačiai emocijai gali atsirasti daugiakrypčių autonomijos poslinkių, o tuo pačiu metu esant skirtingoms emocijoms - vienakrypčiai. pamainomis.
Taip pat gali būti neatitikimas tarp neurodinaminio emocinio susijaudinimo ir vegetacinių rodiklių. Pasak L. D. Giessen (1973), irkluotojams artėjant SSRS čempionato finalinių lenktynių dienai, emocinio susijaudinimo lygis tarp sportininkų išaugo. Tuo pačiu metu iki tam tikro taško padidėjo ir jų energijos apykaita. Sužadinimo lygiui viršijus sąlyginę individualią ribą, energijos apykaitos rodikliai ėmė mažėti.
Lenkų psichologė W. Nawrotska atskleidė, kad patyrusių sportininkų priešstartinį jaudulį pulsas rečiau nei nepatyrusių. Tačiau patyrusių sportininkų tremoro poslinkiai prieš startą, motorinio tempo kintamumas ir dėmesio koncentracija yra ryškesni. Toks emocinio susijaudinimo rodiklių daugiakryptiškumas rodo, kad juos pasirenkant reikia taikyti diferencijuotą požiūrį.
O. N. Trofimovo ir kitų (1975) gauti duomenys apie gimnastų priešvaržybinį emocinį susijaudinimą rodo, kad, priklausomai nuo tipologiniai bruožai nervų sistemos savybės, fiziologinių rodiklių orientacija gali būti skirtinga. Yra pagrindo manyti, kad stiprią nervų sistemą turintys asmenys savo emocijas labiau išreiškia vegetatyviniu būdu (širdies susitraukimų dažnis), o silpnos nervų sistemos asmenys – psichomotoriniu būdu (tai liudija didesnis raumenų jėgos padidėjimas prieš varžybas). palyginti su „stipriu“). Gali būti, kad stipresnę nervų sistemą turinčių gimnastų vegetatyvinė reakcija kyla dėl to, kad jie geriau valdo save, slopina išorinius išraiškingus judesius, varo emocijas „viduje“.
Tas pats tyrimas parodė, kad gimnastai, turintys susijaudinimo mobilumą, turėjo aukštesnį emocinį susijaudinimą nei gimnastai, turintys susijaudinimo inertiškumą.
Tai patvirtina R. Lazaro (1970) duomenis, kurie pažymi individualus charakteris pulso ir kraujospūdžio pokyčiai skirtingiems tiriamiesiems su tuo pačiu stresinės situacijos. Jis pabrėžia, kad emocinių būsenų diagnozė turėtų būti pagrįsta individualaus reaktyvaus stereotipo žiniomis.
Atliekant reikšmingą fizinė veikla„Svarbu atskirti tuos kraujotakos, kvėpavimo, vidinės sekrecijos poslinkius, kurie yra nukreipti į judesių energijos tiekimą ir todėl visada lydi motorinę veiklą, nuo tinkamo emocinio pobūdžio vegetatyvinių reakcijų“ (Simonov, 1966, p. 9). . Reikia pasakyti, kad šį teisingą poreikį įvykdyti nėra taip paprasta, nors tai įmanoma. Norėdami tai padaryti, reikia palyginti vegetatyvinius poslinkius, kai žmogus atlieka tą patį fizinis darbas ramioje būsenoje ir įvairiose emocinėse būsenose. Mano bendradarbių studijose šios būsenos buvo „išankstinis“ studentų jaudulys prieš egzaminą ir monotonijos būsena.
Pirmuoju atveju žymiai padidėjo dujų mainai ir energijos sąnaudos, o antruoju – sumažėjo (18.2 pav.).
Subjektyvūs emocinių būsenų kriterijai. Pažymėtina, kad išgyvenimų ir pojūčių įtraukimo į psichofiziologinių būsenų charakteristikų kompleksą klausimas daugeliui tyrinėtojų dar nėra išspręstas. Kaip bebūtų keista, fiziologai, o ne psichologai, laikosi ryžtingesnės pozicijos. Aiškiausiai nuomonių nenuoseklumas apie žmogaus išgyvenimų ir pojūčių patikimumą vystantis tam tikroms jo būsenoms matomas nuovargio jausmo pavyzdyje. Kai kurie atkreipia dėmesį į tai, kad gali būti neatitikimų tarp veiklos ir nuovargio rodiklių (Kabanov, 1962; Borg, 1961) ir kad mes neturime teisės laikyti nuovargio objektyviai egzistuojančia nuovargio apraiška (Leman, 1967). Kiti (Gilbukh, 1968; Shabunin, 1969; Mertens de Wilmars, 1965) pažymi, kad nuovargio jausmas gana tiksliai atspindi darbo sunkumą ir yra didelis atitikimas tarp jo ir objektyvių duomenų (pulso dažnio, kvėpavimo dažnio ir gylio, bendras raumenų bioelektrinis aktyvumas).
Subjektyvių pojūčių ir išgyvenimų patikimumas buvo patikrintas daugelyje tyrimų (Vysotskaya et al., 1974; Ilyina, 1974; Myzan, 1975; Fetiskin, 1972, 1974), ir visi jie parodė, kad subjektyviais pojūčiais ir patirtimi galima pasitikėti. , kadangi Daugeliu atvejų buvo nustatytas įvairių subjektyvių išgyvenimų sutapimas su psichologiniais ir fiziologiniais pokyčiais.
Šie duomenys patvirtina A. A. Ukhtomsky teiginio, kad „vadinamieji „subjektyvūs“ rodikliai yra tokie pat objektyvūs, kaip ir bet kurie kiti, tam, kuris moka juos suprasti ir iššifruoti. Fiziologas daugiau nei bet kas žino, kad už kiekvieno subjektyvaus potyrio slypi fizikinis ir cheminis įvykis organizme“ (1927, p. 141).
Nors būsena, kaip pažymi N. D. Levitovas, negali būti redukuojama į išgyvenimus, tačiau jų išbraukti iš būsenų apibūdinimo taip pat neįmanoma. Patirtis, mano požiūriu, užima pirmaujančią vietą valstybės diagnozėje. Būtent kažko išgyvenimo modalumas (apatija, baimė, pasibjaurėjimas, netikrumas ir pan.) dažniausiai leidžia patikimai spręsti apie žmoguje atsiradusią būseną.
Žinoma, pojūčių ir išgyvenimų vaidmens nereikėtų pervertinti. Pirma, norint, kad jie taptų geru diagnostikos požymiu, žmonėms reikia tam tikros analizės patirties (pavyzdžiui, M. N. Ilyinai pavyko gauti pranešimą apie jaunesnių moksleivių nuovargio jausmą tik po kelių bandymų, o G. I. Myzanui). parodė, kad nuovargio jausmo sutapimas su objektyviais rodikliais dažniau pastebimas sportininkų grupėje nei nesportuojančių mokinių grupėje).
Antra, daugeliu atvejų galimas dviejų būsenų derinys, o vieną patirtį gali užmaskuoti kita. Pavyzdžiui, jei ant nuovargio būsenos yra uždėta kita būsena (įkvėpimas ir pan.), vienas jausmas (pavyzdžiui, kėlimasis) gali užmaskuoti ir atitolinti kito jausmo (nuovargio) atsiradimą.
Trečia, žmogus, teisingai įvertinęs savo būsenos modalumą, nelabai tiksliai įvertina savo emocinio susijaudinimo laipsnį. Pavyzdžiui, buvo įrodyta, kad kosmonautų optimistiškas savo būklės savęs vertinimas dažnai nesutampa su jų realia būkle (Second group flight, 1965, p. 206). I. M. Elisejevos, E. P. Iljino ir N. A. Kachanovos tyrime (1981), skirtame išsiaiškinti ryšį tarp subjektyvių ir objektyvių studentų emocinio susijaudinimo rodiklių egzamino metu, buvo atskleista, kad jų emocinio susijaudinimo laipsnio vertinimas sutampa su objektyvūs šio sužadinimo lygio rodikliai (nervinių procesų pusiausvyros poslinkio link sužadinimo dydis) tik 39% atvejų. 22 proc. atvejų įverčiai buvo pervertinti lyginant su nervinių procesų pusiausvyros rodikliais, o 39 proc. % - neįvertintas. Prieš egzaminą studentai labiau sutapo savo emocinio susijaudinimo lygio ir širdies susitraukimų dažnio vertinimai (aukštesni įvertinimai, taip pat didesnis nervų procesų pusiausvyros poslinkis sužadinimo link, taip pat atitiko didesnį pulsą norma), tačiau po egzamino tokio susirašinėjimo nebuvo. Iš 19 atvejų, kai sumažėjo pagal emocinio susijaudinimo lygį, pulsas sumažėjo tik devyniems studentams, o pusiausvyros poslinkis slopinimo link pastebėtas tik šešiems. Nesant objektyvių slopinimo požymių, susijusių su nervų procesų pusiausvyra, kai kurie mokiniai manė, kad jie yra slopinimo būsenoje.
18.1 lentelė Emocinio susijaudinimo rodikliai tarp pasitikinčių ir nepasitikinčių mokinių sėkmingas pristatymas egzaminą
Jų pačių vertinimų ir objektyvių emocinio susijaudinimo rodiklių neatitikimai ypač ryškiai pasireiškė lyginant pasitikinčius ir savo egzamino sėkme nepasitikėjusius mokinius (18.1 lentelė).
Daugiau aukštas pažymys jų emocinis susijaudinimas, kaip ir tikėtasi, pasirodė esantis tarp nesaugių, taigi ir labiau nerimaujančių. Tačiau objektyvūs rodikliai (širdies susitraukimų dažnis ir pusiausvyros pokytis susijaudinimo link) buvo didesni pasitikinčiųjų. Prieš egzaminą merginos labiau vertino savo susijaudinimą nei vaikinai. Tai galima paaiškinti mažesniu jų pasitikėjimu sėkme (0,8 balo, palyginti su 1,4 balo jauniems vyrams) ir didesniu situaciniu bei asmeniniu nerimu. Tuo pačiu metu mergaičių ir berniukų širdies susitraukimų dažnis nesiskyrė.
Kito tyrimo metu (Iljina, Kolyukhov, 1981) buvo įrodyta, kad savo nuotaikos vertinimas (pagal SAM metodą) priklauso nuo žmogaus neurodinaminių ir temperamentinių savybių. Asmenų, kuriems vyrauja sužadinimas pagal „išorinį“ balansą, jis buvo didžiausias (6,3 balo), o asmenims, kurių vyrauja slopinimas, – mažiausias (5,4 balo). Įvertinus jų nuotaiką, buvo nustatytas neigiamas ryšys (-0,60, p< 0,01) с ситуативной тревожностью, и слабую отрицательную связь (- 0,20), не достигшую уровня достоверности, с личностной тревожностью.
Taigi nei elgesys, nei įvairūs psichologiniai ir fiziologiniai rodikliai, paimti atskirai, negali patikimai atskirti vienos būsenos nuo kitos, nes, pavyzdžiui, esant įvairioms emocinėms būsenoms gali būti stebimas širdies susitraukimų dažnio padažnėjimas ar reakcijos laiko sutrumpėjimas.
Sisteminis požiūris į emocinių būsenų diagnozę, o ne kompleksinis. Bendra metodinė nuostata, nurodanti, kaip įvertinti būklę, yra tokia: „Funkcinės būklės tyrimas turėtų būti atliekamas naudojant gana platų metodų spektrą, siekiant vėliau gautus rodiklius sujungti į bendrą integralų vertinimą“ (Marishchuk, 1974, p. 81). Nepaisant šio požiūrio teisėtumo, nėra realių būdų diagnozuoti sąlygas. Pavyzdžiui, V. L. Mariščiukas cituoja 49 rodiklių grupes, pagal kurias galima įvertinti būsenas. Iš karto iškyla du klausimai: 1) ar galima apsieiti be šio rodiklių rinkinio diagnozuojant būkles ir 2) kaip iš jo išvesti integralų vertinimą. Autoriai, deja, atsakymo neturi. Man atrodo, kad valstybių apibrėžimuose autorių pabrėžiamas kompleksinio būsenų charakterizavimo poreikis neturėtų lemti aklo spontaniško jų pasirinkimo (nagrinėjami tie funkciniai rodikliai, kurių tyrimas aprūpintas įranga, ar jų pasirinkimas yra visiškai subjektyvus). Kartu neatsižvelgiama į tai, kad daugelis pasirinktų rodiklių gali atspindėti ne kilusią patirtį (emociją), o organizmo priešinimąsi šiai emocijai, pažeidžiančią jo homeostazę, stabilią būseną. Vadinasi, rastų poslinkių priskyrimas emocijai, kurios visiškai jos neatitinka, gali lemti neadekvačią esamos emocijos diagnozę.
Pirmoji pozicija išplaukia iš to, kas išdėstyta pirmiau: rodiklių pasirinkimas turi būti tikslingas, atspindintis svarbiausių vientisos funkcinės sistemos blokų (posistemių) reakciją. Čia tikslinga remtis PK Anokhin mintimis apie funkcinės sistemos struktūrą. Jis pabrėžė, kad sistema yra ne atsitiktinė posistemių sąveika, o jų bendradarbiavimas, ir kad sistema suformuota funkcionuoti veikiant rezultato kriterijui: jei šis posistemis padeda išspręsti šią problemą, tai ji įtraukiama į sistemą, jei nepadeda, tai neįtraukiama. Atsižvelgiant į tai, galima daryti prielaidą, kad esant skirtingoms sąlygoms, gali skirtis specifinė blokų (psichinių, vegetatyvinių, psichomotorinių) sudėtis, taip pat jų specifinė funkcija formuojant atsako sistemą į emocinį dirgiklį, kuris daugiausia lemia atsako specifiškumą. Todėl prieš pradedant diagnozuoti emocinę būseną, būtina žinoti jos struktūrinį modelį: kas ją sukelia ir į ką nukreiptas fiksuotas poslinkis (atsiliepti į dirgiklį ar atremti šią reakciją).
Antroji nuostata susijusi su diagnostikai būtinų rodiklių rinkiniu. Kai kurie mokslininkai diagnozuodami būklę stengiasi naudoti kuo daugiau rodiklių, taip užtikrindami informacijos išsamumą. Tačiau, kaip parodė mano patirtis, visiškai įmanoma apsieiti su keturiais ar penkiais rodikliais, jei jie atspindi visas integruotos funkcinės sistemos posistemes (blokus), reikalingus konkrečiai reakcijai. O kokie tiksliai bus šie rodikliai, tai jau privatus klausimas, nors ir ne tuščias (dėl to, kad vieni rodikliai atskleidžia subtilesnius poslinkius nei kiti). Aš tai paaiškinsiu konkretus pavyzdys. Kaip jau minėta, parasimpatinės nervų sistemos įtakos padidėjimas ir aktyvacijos lygio sumažėjimas monotonijos būsenos vystymosi metu buvo atskleisti trimis rodikliais: širdies susitraukimų dažnis, kraujospūdis ir raumenų tonusas. Todėl bet kuris iš šių rodiklių, įtrauktų į diagnostinį sindromą, parodys parasimpatinės įtakos padidėjimą, tačiau širdies susitraukimų dažnis yra jautresnis rodiklis. Panašiai susijaudinimo padidėjimą psichomotorinėje sferoje atskleidė paprastos vizualinės-motorinės reakcijos laikas, judesių tempas ir raumenų jėga. Todėl padidėjusio motorinio aktyvumo reiškinį galima nustatyti naudojant bet kurį iš šių diagnostinio sindromo rodiklių.
Panašius rezultatus gavo ir G. T. Beregovoi ir kiti (1974), kurie, būklei diagnozuoti pasitelkę septynis rodiklius, priėjo prie išvados, kad patikimą diagnozę galima gauti naudojant keturis rodiklius.
Taigi akivaizdu, kad struktūrinė sisteminis požiūris emocinių būsenų diagnostika leidžia pasirinkti optimalų diagnozei reikalingų metodų ir rodiklių skaičių.
Galiausiai, paskutinė nuostata dėl būklių diagnozavimo metodų yra būtinybė rinkti anamnezę apie žmogaus požiūrį į konkrečią situaciją, į darbą, apie jo tikslus, apie tai, kaip reaguoti į konkrečią situaciją. Tai svarbu padaryti dėl to, kad žmogaus požiūris į veiklą, savireguliacijos metodai, kuriuos jis gali naudoti, reikšmingai keičia numatomų poslinkių modelį pagal situaciją.
18.2. Psichologinė žmogaus emocinės sferos ypatybių diagnostika
Anketų naudojimas.Psichologiniai metodaižmogaus emocinės sferos tyrimai daugiausia remiasi klausimynais ir atskleidžia emocines žmogaus savybes (jo gyvenime vyraujančias emocijas, dominuojančias jų raiškos priemones ir emocinį stabilumą).
A. E. Olshannikovos laboratorijoje buvo sukurti keturi emocionalumo tyrimo metodai (klausimynai): trys – identifikuoti vadovaujančių („bazinių“) emocijų modalumą ir vienas – emocijų (išraiškingumo) išraiškos priemones. Įvairiuose tyrimuose gauti rezultatai davė prieštaringų rezultatų dėl pirmųjų trijų metodų pagrįstumo. A. E. Olshannikovos (1978) darbe buvo rastos sąsajos tarp emocionalumo, nulemto L. A. Rabinovičiaus ir T. Dembo metodais, o I. Irankovos metodas nedavė rezultatų, kurie sutaptų su gautais šiais metodais. Rezultatų neatitikimą pagal L. A. Rabinovičiaus ir I. Irankovos metodus atskleidė ir A. I. Paley (1982). I. A. Popovo, V. V. Semenovo ir L. M. Smirnovo darbuose (1977 m.), priešingai, akcentuojama I. Irankovos technikos diagnostinė vertė, priešingai nei L. A. Rabinovičiaus ir T. Dembo metodai. Tą patį patvirtino ir V. V. Semenovas (1981), tirdamas dvynių emocionalumą, ir A. I. Paley (1982), tirdamas emocionalumo santykį su kognityviniais stiliais.
Akivaizdu, kad šių metodų diagnostinės galios neapibrėžtumas privertė kai kuriuos tyrinėtojus (A. I. Paley, I. V. Patsyavichus) papildomai naudoti chronologinio emocijų registravimo metodą (savotišką emocijų dienoraštį), kai tiriamojo buvo paprašyta užsiregistruoti chronologinė tvarka pagal tam tikrus parametrus jų emocijos, pasireiškiančios Kasdienybė. Specialioje formoje tiriamieji fiksavo emocinių išgyvenimų tipą, požymį, intensyvumą, veiklos, kuria jie pasireiškė, pobūdį ir jų kaitos laiko parametrus. Nustatyta, kad tarp vertinimų pagal emocijų dienoraštį, viena vertus, ir emocingumo diagnostikos pagal Rabinovičiaus ir Irankovos metodus duomenų, kita vertus, buvo nedaug reikšmingų koreliacijų (A. I. Paley). ). Taip pat buvo akivaizdus neatitikimas tarp savireguliacijos efektyvumo ir emocionalumo palyginimo rezultatų, atskleistų Rabinovičiaus metodu ir emocijų dienoraščiu (I. V. Patsyavichus).
Taigi, siekiant ištirti tas pačias emocines charakteristikas, metodai, sukurti vadovaujant A. E. Olshannikovai, skiriasi keturiais pagrindiniais bruožais:
Įvertinimo gavimo principas (įsivertinimas arba išorinis įvertinimas);
Vertinimo organizavimo metodo globalumo-frakcionavimo laipsniai;
Betarpiškumas-tarpininkavimas, metodikos netiesiogiškumas tiriamų kokybinių emocinių savybių atžvilgiu;
Tirtų savybių sąmonė arba nesąmoningumas.
Dėl šių skirtumų sunku gauti apibendrintus duomenis apie panašiai nukreiptus rodiklius.
Emocijų diagnozavimo pagal veido išraišką metodai. Pirmieji bandymai sukurti techniką gebėjimui atpažinti emocijas pagal veido išraišką bandė E. Boringas ir E. Titchener, panaudoję 1859 metais vokiečių anatomo T. Piderit sukurtus schematiškus piešinius (cit. iš: Woodworth, Schlosberg, 1955, p. 113) . Jie sukūrė keičiamus vaizdus atskiros dalys veidų ir juos sujungus gavo 360 mimikos išraiškos schemų, kurios buvo pristatytos tiriamiesiems. Tačiau teisingų atsakymų procentas atpažįstant skirtingas emocijas buvo mažas – nuo 26 iki 57. %.
Aštuntajame dešimtmetyje Kalifornijos universitete P. Ekman ir kiti sukūrė metodą, kuris gavo sutrumpintą pavadinimą. GREITAS " { "Veido paveikti Taškais Technika). Teste yra veido išraiškų nuotraukų atlasas, skirtas kiekvienai iš šešių emocijų: pykčio, baimės, liūdesio, pasibjaurėjimo, nuostabos, džiaugsmo. Kiekvienos emocijos nuotrauką atspindi trys nuotraukos trims veido lygiams: antakiams-kaktai, akims-akių vokams ir apatinei veido daliai. Taip pat pateikiami variantai, atsižvelgiant į skirtingas galvos orientacijas ir žvilgsnio kryptis. Subjektas ieško emocijų panašumo su vienu iš fotografijos standartų, kaip liudytojas, dalyvaujantis sudarant nusikaltėlio tapatybę.
KARATAS - R. Bucko sukurta technika (R. Buck ir kt., 1972) paremta skaidrių pateikimu, kuriose užfiksuota žmogaus reakcija, svarstanti skirtingo turinio scenas iš aplinkinio gyvenimo. Žiūrėdamas į skaidrę subjektas turi atpažinti, kokią sceną asmuo stebi. Kitame teste, susidedančiame iš 30 trumpų įvairių profesijų atstovų (mokytojų ir studentų, psichoterapeutų ir klientų, gydytojų ir pacientų) bendravimo fragmentų, tiriamasis turi nustatyti, kokias emocijas išgyvena vaizduojami žmonės, pasirinkti jiems paskirtį iš penkių galimų.
Testas PONS(„neverbalinio jautrumo profilis“) apima 220 elgesio fragmentų, pateiktų įvairiais išraiškos elementais (tik laikysena, tik veido išraiška ir kt.). Subjektas iš dviejų siūlomų apibrėžimų turi pasirinkti tik vieną, nurodantį pastebėtą žmogaus išraiškingo elgesio fragmentą. Tiriamasis turi nustatyti prieraišumo tarp žmonių laipsnį, fiksuoti pavydo pasireiškimą ir pan. Testo trūkumas – didelis vertinimo kriterijų neapibrėžtumas.
Galimybių išnaudojimas šis testas, D. Archeris (D. Archer, R. Akert, 1984) sukuria testą 5 / T (situacinės-interaktyvios užduotys), kuris skiriasi nuo ankstesnių metodų tuo, kad kasdienių scenų vaizdo įrašai naudojami kaip demonstracinė medžiaga ir aiškūs kriterijai. nustatytas jų supratimo pakankamumas. Pavyzdžiui, tiriamasis turi žiūrėti vaizdo įrašą apie 2–4 žmonių bendravimą ir atsakyti į klausimą apie jų santykių modalumą. Vėliau buvo sukurtas testas IPT ( Tarpasmeninio suvokimo užduotis - užduotys apie tarpasmeninį suvokimą), kuri yra panaši į ankstesnę, bet techniškai patobulinta. Jame pateikiamas dinamiškas, spontaniškas, išraiškingas įvairaus amžiaus žmonių elgesys, pateikiamas holistiniu būdu.
Siekiant nustatyti gebėjimą atpažinti emocijas pagal veido išraišką, taip pat buvo sukurtas testas. FMST ( Veido prasmės jautrumo testas G. Dale (1992; žr. priedą).
Tyrimai parodė, kad pateiktas neverbalinis elgesys suvokiamas tiksliau nei natūralus, spontaniškas elgesys. Aktoriaus pavaizduota veido išraiška atpažįstama tiksliau nei pavaizduota neprofesionalo. Dinaminiai neverbalinio elgesio vaizdai (filmai ir vaizdo įrašai) interpretuojami sėkmingiau nei statiški vaizdai (nuotraukos, diagramos). Integralios veido išraiškos supratimo adekvatumas yra daug didesnis nei atskirų jo fragmentų.
V. A. Labunskaja sukūrė „emocinių būsenų raiškos ženklų žodinio fiksavimo“ metodą. Šis metodas yra modifikuota metodo versija žodinis portretas plačiai naudojamas psichologų socialinio suvokimo srityje. Iš tyrimo dalyvio, atliekančio užduotį pagal šią techniką, reikalingas pačių įvairiausių kito žmogaus bruožų aprašymas. Tiriamojo prašoma apibūdinti šešių emocinių būsenų išraiškingus požymius: džiaugsmą, pyktį, pasibjaurėjimą, baimę, nuostabą ir kančią. Būtina įvardyti tuos išraiškingus ženklus, kuriais jis vadovaujasi atpažindamas kito žmogaus emocines būsenas.
Kaip pastebi Labunskaja, išraiškingo elgesio analizė ne visada atliekama tikslingai, o ženklų aptikimas yra sąmoningas. Todėl norint išsiaiškinti ekspresyvaus elgesio atpažinimo ypatybes, įdomu tirti standartus naudojant tokius metodus kaip motorinė, kinestetinė išraiškingo elgesio imitacija ar grafinis išraiškos vaizdavimas. Nors motorinis ekspresyvaus elgesio imitavimas kaip standarto iškėlimas yra natūralesnis, jį sunku analizuoti. Todėl šiuo atveju tyrėjas yra priverstas griebtis judesių kalbos vertimo į verbalinę kalbą, kad galėtų analizuoti psichinių būsenų kinestetinius standartus.
Šiuo atžvilgiu, siekiant diagnozuoti Labunskajos ekspresyvaus elgesio standartus, buvo sukurtas metodas „emocinių būsenų raiškos požymių grafiniam fiksavimui“. Šis metodas taip pat yra išraiškingo elgesio vertimas į vaizdų kalbą. Tačiau tokiu atveju spontaniškumas standartų eksteriorizacijoje neišnyksta, o tyrėjas turi galimybę ne kartą remtis fiksuotu įvaizdžiu, lyginti, nustatyti specifinius ekspresyvaus elgesio bruožus ir nekintamus derinius.
Šis metodas pagrįstas laisvos grafinės asociacijos metodu – ikona. Šio metodo pasirinkimą lėmė tai, kad piktograma savo išorinėmis savybėmis yra panaši į identifikuoti pateiktus būsenų raiškos vaizdus (piktograma taip pat yra išraiškos vaizdas), taip pat tai, kad „ piktograma“ susiformuoja ir atnaujinama spontaniškai, o tai tam tikru mastu atitinka socialinių-psichologinių standartų formavimo ir atnaujinimo pobūdį.
Eksperimente tiriamiesiems pateikiamas žodžių rinkinys, kurio reikšmę ir prasmę jiems reikia pavaizduoti grafiškai. Žodžių rinkinyje yra šeši kontroliniai žodžiai, reiškiantys emocines būsenas: džiaugsmas, pyktis, nuostaba, pasibjaurėjimas, kančia, baimė. Žodžiai skaitomi su 10 sekundžių intervalu. Laiko trūkumas (trumpi laiko intervalai tarp pateiktų sąvokų) skatina vaizduoti anksčiau susidariusius vaizdinius, atnaujinti paruoštas schemas ir sąsajas ir vėliau jas koreliuoti su įvardintomis sąvokomis. Gali būti, kad psichinės būsenos „vaizdas“ neapims išraiškos elementų. Pavyzdžiui, atsakant į žodį „džiaugsmas“, galima pavaizduoti saulę. Tačiau tokia grafinė asociacija gali rodyti aiškaus ryšio tarp psichinių reiškinių ir jų išorinių apraiškų nebuvimą, kad dar nesusiformavęs socialinis suvokimo standartas. Tuo atveju, kai grafinis vaizdas kuriamas remiantis ekspresyvios elgsenos elementų įtraukimu, jis gali būti laikomas eksteriorizuotu socialiniu suvokimu standartu, o išskirtine ženklų sistema - kaip simptomų kompleksu, kurio pagrindu identifikuojamas atliekamos psichinės būsenos. Eksperimentas yra individualus. Grafinių išraiškos vaizdų analizės vienetas „piktogramos“ yra išraiškingas ženklas, kaip ir žodinių raiškos portretų analizėje.
Labunskaja mano, kad tyrime naudojami du metodai (žodinis ir grafinis išraiškos ženklų fiksavimas), siekiant to paties tikslo (nustatyti būsenų raiškos standartus), yra susijęs su tuo, kad kiekvienas metodas leidžia gauti duomenis, kurie ne tik papildo. vieni kitus, bet ir išsiaiškinti, plėsti mūsų supratimą apie valstybės išraiškos standartus. Žodiniame aprašyme įrašomi tik tie požymiai, kuriuos atpažįsta tiriamasis. Tačiau standartas apima ne tik sąmoningai pasirinktas savybes, bet ir tas, kurias ne visada atpažįsta subjektas. Todėl grafinio raiškos ženklų fiksavimo būdas turi nemažai pranašumų prieš žodinį ženklų fiksavimą, o būtent, žmogus gali pavaizduoti tai, kas sunkiai verbalizuojama, piktogramoje lengviau fiksuoti tam tikrų raiškos ženklų santykį. Tuo pačiu metu piktogramos metodas turi reikšmingą trūkumą: užduoties atlikimo sėkmė šiuo metodu labai priklauso nuo žmogaus meninių sugebėjimų. Užduoties įvykdymas pagal žodinio būsenų raiškos aprašymo metodą nereikalauja iš žmogaus ypatingų gebėjimų realizavimo, nes kito žmogaus savybių ir savybių apibūdinimas yra kasdienė socialinė-suvokimo užduotis.
Be to, kad verbalinės ir grafinės fiksacijos metodai skirtingai atskleidžia raiškos standartų turinį, jie, kaip šių standartų atnaujinimo būdai, atitinka skirtingus lygius. protinė veikla dalykas (žodinis-loginis ir perkeltinis).
Išraiškos „grafinių standartų“ pavyzdžiai parodyti fig. 18.3.
Tie ženklai, kurie yra fiksuoti grafiniuose išraiškingo elgesio standartuose, koreliuoja su „tipiniais“ ženklais, nustatytais žodiniuose standartuose. Remdamiesi šiuo faktu, galime daryti išvadą, kad standartas apima nuolatinius emocinių būsenų raiškos bruožus.
Taigi, grafinis džiaugsmo standartas yra „šypsena“ (100% atvejų). Nustebinimui būdingas antakių, akių, burnos įvaizdis – „antakiai pakelti į viršų, akys šiek tiek atmerktos, burna atvira“. Be to, vienuose piešiniuose pavaizduota tik viršutinė veido dalis (60 proc.), kituose fiksuota ir apatinė veido dalis (40 proc.). Tai rodo selektyvų požiūrį į netikėtumo požymius.
Paniekos būsena nebuvo vaizduojama taip sėkmingai, kaip kiti. Išraiškingas elgesys paniekos būsenoje yra sudėtingas. Jo ypatumas yra tas, kad jis apima ženklus, kurie gali būti įtraukti į kitų valstybių struktūrą ir sukuria paniekos vaizdą tik tarpusavyje, o tai, žinoma, apsunkina grafinį vaizdavimą.
Tačiau piešinius, kuriuose akcentuojama ypatinga burnos padėtis (lūpų kampučiai nusukti žemyn), tiriamieji atpažino kaip vaizduojančius paniekos išraišką. Ši funkcija įtraukta į visus standartus.
Grafinį kančios etaloną daugiausia reprezentuoja ypatinga antakių ir burnos padėtis – „vidiniai antakių galai pakelti aukštyn, burnos kampai nuleisti žemyn“. Grafinė schema atitinka literatūroje aprašytus ekspresyvaus elgesio elementus kančios būsenoje.
Grafinį baimės išraiškos standartą reprezentuoja ypatinga akių ir burnos padėtis bei santykis – burna atvira, akys plačiai atmerktos. Šiuos požymius tiriamieji perdėjo. Tie tiriamieji, kurie, identifikuodami paveikslą, griebėsi kraštutinių šių ženklų hiperbolizavimo formų, pavadino jį „siaubu“. Šis faktas rodo diferencijuotą požiūrį į išraiškos elementus pagal jų pasireiškimo intensyvumo principą ir tuo pačiu patvirtina išvadą apie tam tikro tipo būsenų išraiškų tęstinumą, išsaugant pagrindinius bruožus. .
Grafinius pykčio išraiškos standartus vaizduoja ypatinga antakių linijos padėtis (antakiai sutrumpinti iki nosies tiltelio), burnos linijos (lūpų kampučiai nuleisti, burna pravira), vertikalios raukšlės vaizduojama ir kakta.
Taigi grafinės fiksacijos lygmenyje vaizduojami tie patys ekspresyvaus elgesio elementai kaip ir „žodiniuose standartuose“.
Dažniausiai tiriamųjų aprašomų ir piktogramose pavaizduotų išraiškingų bruožų sutapimas leido Labunskają padaryti išvadą, kad būtent šie bruožai yra būtini norint identifikuoti būseną pagal jos išraišką, o subjekto gebėjimas tokius požymius išskirti (juos ištaisyti). žodiniu ar grafiniu lygmeniu) gali būti sėkmingo būsenų atpažinimo garantas pagal jų išraišką realioje komunikacijoje. Šios išvados pagrįstumą Labunskaja įrodė atlikdama daugybę tyrimų, lygindama veido išraiškų atpažinimo sėkmę su „žodinio standarto“ tipu ir išraiškos standartų grafinio fiksavimo rodikliais.
Tačiau reikėtų atsižvelgti į P. M. Yakobson (1958) pastabą, kad visų rūšių schematizuoti posakiai, nors ir suteikia idėją apie kai kuriuos raiškos suvokimo modelius, vis dar nėra priemonė atskleisti tikrąjį „savo turtingumą“. kalba“ gyvo žmogaus veido išraiškingumo.
Norėdami ištirti emocijų atpažinimą kūdikių veiduose, tėvai R. Emde ir K. Izard (R. Emde, K. Izard, 1980) sukūrė techniką / JAUSTI PAVEIKSLAI, kuri dabar išbandoma Sankt Peterburgo universitete (R. Ž. Mukhamedrakhimovas). Tai knygelė, kurioje yra 30 spalvotų 1 metų vaikų nuotraukų, kuriose matyti jų veidas ir pečiai. Nuotraukose natūralioje aplinkoje pavaizduoti vaikų veidai, atspindintys ir vieną specifinę emociją, ir mišrias emocijas.
Tiriamųjų prašoma pažiūrėti į nuotrauką ir atsakymų lape užrašyti aiškiausią emociją, kurią, jų nuomone, vaikas patiria. Po to tiriamojo prašoma erdvinėje skalėje pažymėti tą skalių „emocinio susijaudinimo“ ir „emocijos ženklo“ sankirtos tašką, kuris labiausiai atitinka vaiko emocinę būseną. Erdvinė skalė apima balus nuo -4 iki +4. Jei subjektui labai sunku žodžiu atpažinti nuotraukoje pavaizduotas emocijas, subjektui pateikiamas emocijų sąrašas. Žodiniai tiriamųjų atsakymai skirstomi į šias kategorijas: 1) nustebimas, 2) susidomėjimas, 3) džiaugsmas, 4) pasitenkinimas, 5) pasyvumas (atsiskyrimas), 6) liūdesys (liūdesys), 7) nedrąsumas (drovumas), 8) gėda-kaltė, 9) pasibjaurėjimas, 10) pyktis, 11) sielvartas (nelaimė), 12) baimė. Kategorija „kita“ apima tokius atsakymus kaip „alkanas“, „blogos nuotaikos“, „žavi“.
Naudojant spalvų testą Priklausomai nuo žmogaus emocinės būsenos, atsiranda specifinių akies spalvų jautrumo pokyčių (Brazman ir kt., 1967; Dorofeeva, 1968; Ivashkin, 1974; Schwartz, 1948). L. A. Schwartzas parodė teigiamų emocijų ryšį su padidėjusiu akies jautrumu raudonai geltonai spalvų spektro daliai ir neigiamas emocijas su padidėjusiu jautrumu mėlynai žaliai daliai. Kiti tyrinėtojai (M. E. Brazman ir kt., E. T. Dorofeeva) nustatė sudėtingesnes priklausomybes. Jų duomenimis, kiekviena emocinė būsena atitinka tam tikrą akies jautrumo pokytį trims pagrindinėms spektro spalvoms: raudonai, žaliai ir mėlynai.
3. V. Denisova (1974) cituoja užsienio autorių duomenis apie vaikų pirmenybę vienai ar kitai spalvai priklausomai nuo emocinės būsenos. Kai kurių autorių teigimu, ikimokyklinio amžiaus vaikai nusivylimo būsenoje dažniausiai naudoja raudoną ir geltonos spalvos, anot kitų – esant blogai nuotaikai naudoja juodą, o geros nuotaikos – raudoną. Pati Denisova nerado jokios reikšmingos pirmenybės ikimokyklinukams renkantis spalvą emocinėmis sąlygomis.
Pasak V. N. Vorsobino ir V. N. Zhidkino (1980), ikimokyklinio amžiaus vaikams, renkantis spalvą, padidėja raudonai geltonos spektro dalies dalis ir sumažėja žaliai mėlynos spalvos dalis. buvo stebimas spektras. Baimės situacijoje atsiskleidė raudonai violetinės spektro dalies pasirinkimo sumažėjimas ir žaliai mėlynos spektro dalies pasirinkimo padidėjimas. Raudonai geltonos spektro dalies pasirinkimas išliko toks pat kaip ir nemocinėje situacijoje. Kartu autoriai pastebi, kad raudoną spalvą vaikai nuolat renkasi tiek išgyvendami baimę, tiek džiaugsmą, t.y., šios spalvos pasirinkimas nėra pakankamai konkretus. Būtina atsižvelgti į tai, kuriame spalvų derinyje yra pasirinkta spalva.
Daugelyje tyrimų buvo bandoma nustatyti ryšį tarp įvairių emocinių žmogaus savybių (drovumo, nerimo) ir jo pasirinkimo įvairioms spalvoms, tačiau gauti prieštaringi rezultatai. G. Frankas (Frank, 1976) šiuo atžvilgiu mano, kad tarp emocijų ir spalvų suvokimo nėra izomorfinių ryšių. Spalvos turi afektinę reikšmę, tačiau kiekvienam individualiai.
Emocinio stabilumo diagnozė. Emocinio stabilumo tyrime susiformavo aiškiai neadekvatus požiūris. Tiriama ne emocinė asmenybės savybė, o veiklos efektyvumas veikiant bet kokio pobūdžio emocinei įtakai. Emocijų stiprumas neužfiksuojamas, kaip ir veiklos efektyvumas ramioje situacijoje. Todėl sunku objektyviai vertinti jo pablogėjimą ar pagerėjimą, taigi ir žmogaus emocinio stabilumo laipsnį.
Kaip jau minėta, tikrasis žmogaus atsparumas emocinių veiksnių poveikiui turėtų būti nustatomas dviem būdais: iki emocinės būsenos atsiradimo momento esant ilgalaikiam ir nuolatiniam emocinio veiksnio poveikiui (pavyzdžiui, matuojant atsparumą darbo monotonijai arba varginantį veiksnį), arba su vienkartiniu skirtingo stiprumo ir žmogui reikšmingo emocinio faktoriaus poveikiu.
Emocijų tyrimo sunkumas kyla dėl to, kad daugeliu atvejų jas tenka dirbtinai sužadinti laboratorijoje, modeliuoti. AT paskutiniais laikais Tačiau buvo aprašytas vienas iš būdų, kaip tirti natūraliai atsirandančias emocijas kompiuteriniuose žaidimuose. Šį kelią kuria Šveicarijos psichologai. Taigi, S. Kaiser ir kt. (Kaiser ir kt., 1994) atlikto tyrimo tikslas buvo gauti veido išraiškos modelius, atitinkančius laimės, pasitenkinimo, pasididžiavimo, nusivylimo, baimės, pykčio, liūdesio ir tt emocijas. kartu su veido išraiškų vaizdo įrašymu. T. Johnstone'as (Johnstone, 1997) žaidimo metu įrašė kalbos pranešimus apie esamą žaidimo būklę, todėl buvo nustatyti skirtingų emocijų kalbos modeliai. Kompiuterinis žaidimas leidžia vienu metu įrašyti daugybę emocijų pasireiškimo parametrų: motorinį, elektrofiziologinį, kalbos.
Emocijos – tai ypatinga subjektyvių psichologinių būsenų klasė, atspindinti tiesioginių išgyvenimų, malonių ar nemalonių pojūčių pavidalu, žmogaus požiūrį į pasaulį ir žmones, jo praktinės veiklos procesą ir rezultatus. Emocijų klasė apima nuotaikas, jausmus, afektus, aistras, stresą. Tai vadinamosios „grynosios“ emocijos. Jie yra įtraukti į visus psichinius procesus ir žmogaus būsenas. Bet kokias jo veiklos apraiškas lydi emociniai išgyvenimai.
Žmoguje pagrindinė emocijų funkcija yra ta, kad emocijų dėka mes geriau suprantame vieni kitus, galime nenaudodami kalbos, vertinti vienas kito būsenas ir geriau nusiteikti bendrai veiklai bei bendravimui. Seniausia kilmė, paprasčiausia ir labiausiai paplitusi gyvų būtybių emocinių išgyvenimų forma yra malonumas, gaunamas patenkinus organinius poreikius, ir nepasitenkinimas, susijęs su nesugebėjimu to padaryti, kai atitinkamas poreikis paaštrėja. Visas elgesys yra susijęs su emocijomis, nes juo siekiama patenkinti poreikį. Emocijos ir jausmai - asmeniniai dariniai. Jie apibūdina žmogų socialiai-psichologiškai. Asmeninės prasmės pabrėžimas emociniai procesai, VC. Viliūnas rašo: „Emocinis įvykis gali sukelti naujų emocinių santykių susiformavimą į įvairias aplinkybes... Viskas, ką subjektas žino kaip malonumo ar nepasitenkinimo priežastį, tampa meilės-neapykantos objektu“.
Emocijos yra tiesioginis atspindys, esamų santykių patirtis, o ne jų atspindys. Emocijos geba numatyti situacijas ir įvykius, kurie realiai dar neįvyko, ir kyla dėl idėjų apie anksčiau patirtas ar įsivaizduotas situacijas.
Jausmai yra sudėtingi, kultūriškai sąlygoti žmogaus išgyvenimai, atspindintys stabilų jo santykį su tam tikrais objektais, išorinio ir vidinio pasaulio procesais. Kita vertus, jausmai yra objektyvaus pobūdžio, susiję su reprezentacija ar idėja apie kokį nors objektą. Kitas pojūčių bruožas yra tas, kad jie tobulinami ir, vystydami, sudaro daugybę lygių, pradedant tiesioginiais jausmais ir baigiant aukščiausiais jausmais, susijusiais su dvasinėmis vertybėmis ir idealais. Jausmai istorinio pobūdžio, liejasi ilgai. Skirtingoms tautoms jos yra skirtingos ir skirtingose istorinėse epochose gali būti išreikštos skirtingai tarp toms pačioms tautoms ir kultūroms priklausančių žmonių. Jausmų struktūros sudėtingumas pasireiškia ambivalentiškumu, tai yra nevienalyčių emocinių būsenų, kurios sudaro vieną kompleksą, dvilypumu.
Psichologiniai žmogaus emocinės sferos tyrimo metodai daugiausia pagrįsti klausimynais ir atskleidžia emocines žmogaus savybes (jo gyvenime vyraujančias emocijas, dominuojančias jų raiškos priemones ir emocinį stabilumą). V. V. Boyko, Metodika „Polinkis į nuolatinę prastą nuotaiką (distimija)“. V. A. Doskin, SAN metodas (gerovė, aktyvumas, nuotaika), susideda iš 30 dvipolių skalių, kurios suskirstytos į tris kategorijas: savijauta, aktyvumas ir nuotaika. E. Becko depresijos skalė. V. V. Boyko, Metodika „Emocinio perdegimo lygio diagnostika“.
Priklausomai nuo žmogaus emocinės būsenos, atsiranda specifinių akies spalvų jautrumo pokyčių. Pasak E.T. Dorofejeva ir M.E. Brazmano kiekviena emocinė būsena atitinka tam tikrą akies jautrumo pokytį trims pagrindinėms spektro spalvoms: raudonai, žaliai ir mėlynai. Pavyzdžiui, baimės situacijoje atsiskleidė raudonai violetinės spektro dalies pasirinkimo sumažėjimas ir žaliai mėlynos spektro dalies pasirinkimo padidėjimas. Diagnostinė vertė yra Luscher testas.
Emocijų tyrimo sunkumas kyla dėl to, kad daugeliu atvejų jas tenka dirbtinai sužadinti laboratorijoje, modeliuoti. Tačiau pastaruoju metu buvo nubrėžtas vienas iš būdų, kaip tirti natūraliai atsirandančias emocijas kompiuteriniuose žaidimuose. Taigi, 1994 m. S. Kaiser atliktas tyrimas buvo skirtas išgauti veido išraiškos modelius, atitinkančius laimės, pasitenkinimo, pasididžiavimo, nusivylimo, baimės, pykčio, liūdesio ir kt emocijas. Žaidimą lydėjo veido išraiškos ir vaizdo įrašymas. motorinių, elektrofiziologinių, kalbinių emocijų apraiškų fiksavimas .
Daugeliu atvejų emocinių sutrikimų priežastys yra įvairios organinės ir psichinės ligos, apie kurias bus kalbama toliau. Tačiau yra priežasčių, kurios liečia visas visuomenės dalis ir net tautą. Tokios priežastys, kaip pažymėjo A. B. Kholmogorova ir N.G. Garanyan yra specifinės vertybės ir nuostatos, skatinamos visuomenėje ir sukuriančios psichologinį polinkį į emocinius sutrikimus, įskaitant neigiamų emocijų ir depresinių bei nerimo būsenų išgyvenimą. Pavyzdžiui, vyrų baimės draudimas, o moterims – pykčio (minkštos moters įvaizdis).
Iš emocinės sferos pažeidimų galima išskirti nerimą, baimes, agresiją, padidėjusį emocinį išsekimą, bendravimo sunkumus, depresiją, distresą, emocinį dirglumą, silpnumą ir išsekimą. Esant daugeliui patologijų (šizofrenija, epilepsija, kai kurios psichopatijos), emocinės reakcijos tampa neadekvačios situacijai, kurioje žmogus atsidūrė. Tokiais atvejais galima pastebėti autizmą, emocinį paradoksalumą, paratimiją, paramimiją, emocinį dvilypumą (ambivalentiškumą), emocinius automatizmus ir echomimiją.
Žmogaus emocinės sferos vystymas ir korekcija:
Viena vertus, elementarios emocijos, veikdamos kaip subjektyvios organinių būsenų apraiškos, mažai kinta. Emocionalumas neatsitiktinai laikomas viena iš įgimtų ir gyvybiškai stabilių žmogaus asmeninių savybių. Tačiau jau kalbant apie afektus, o juo labiau jausmus, galime pasakyti, kad šios emocijos vystosi. Be to, žmogus sugeba suvaržyti natūralias afektų apraiškas, todėl ir šiuo atžvilgiu yra gana mokomas. Pavyzdžiui, afektą galima nuslopinti sąmoningomis valios pastangomis, jo energiją perjungti į kitą, naudingesnį dalyką.
Aukštesnių emocijų ir jausmų tobulinimas reiškia asmeninį jų savininko tobulėjimą. Šis vystymasis gali vykti keliomis kryptimis. Pirma, kryptimi, susijusia su naujų objektų, objektų, įvykių, žmonių įtraukimu į žmogaus emocinių išgyvenimų sferą. Antra, žmogaus sąmoningos, valingos kontrolės ir savo jausmų kontrolės lygis. Trečia, link laipsniško įtraukimo į moralinį aukštesnių vertybių ir normų reguliavimą: sąžinę, padorumą, pareigą, atsakomybę ir kt.
Emocinės sferos lygmenyje psichologas turi padėti klientui pajusti savo vertę; laisviau reikšti savo teigiamas ir neigiamas emocijas; išmokti tiksliau verbalizuoti savo emocines būsenas; atskleisti savo problemas ir atitinkamus jausmus; jaučia kai kurių jų netinkamumą emocinės reakcijos; modifikuoti išgyvenimo būdus, emocinį atsaką, savo santykių su kitais suvokimą.
Elgesio sferoje psichokorekcinis procesas yra skirtas nuoširdesnio ir laisvesnio bendravimo su kitais įgūdžiais įgyti; netinkamų veiksmų įveikimas; elgesio formų, susijusių su palaikymu, savitarpio pagalba, tarpusavio supratimu, bendradarbiavimu, savarankiškumu, ugdymas; adekvačių elgesio ir reagavimo formų ugdymas remiantis pasiekimais pažinimo ir emocinėje sferoje.
Korekciniame darbe naudojami meno terapijos metodai atlieka ir gydomąją, ir diagnostinę funkciją. Tapyba ir modeliavimas suteikia galimybę agresyvius jausmus išreikšti visuomenei priimtinu būdu, tai saugus būdas nuimti įtampą. Emocinės-racionalios terapijos požiūris yra efektyvus, kai kartu su klientu psichologas išsiaiškina, kokios yra vidinio diskomforto priežastys, kaip gali padėti jas pašalinti, kartu pasikliaudamas emociniais išgyvenimais, kylančius kliente pokalbio metu.
Tradiciniai emocinių būsenų tyrimo metodai yra stebėjimas, klausimynas ir anketa. Ikimokyklinio ir jaunesnio amžiaus naudojami žaidimo ir spalvų diagnostikos metodai. Emocinių būsenų diagnostika galima trimis lygmenimis: adaptaciniu-mobilizuojančiu (būsenos parametrų pasikeitimų nustatymas fiziologiniu lygmeniu), elgsenos-ekspresiniu (stebimos išorinės būsenos išraiškos veido išraiškose, elgesyje, balse) ir subjektyviu-įvertinamuoju (objekto išreiškia subjektyvų vertinimą žodžiu ar raštu savo išgyvenimus, pagrįstus savo suvokimu ir analize). Emocinė būsena turi išorinę išraiškos pusę (žodinius ir neverbalinius ženklus), vidinis planas turinys (žmogaus supratimas ir suvokimas apie savo būseną) ir fiziologinis pagrindas(organizmo būklės pasikeitimas). Atsižvelgiant į tai, emocinių būsenų diagnozė gali būti atliekama trimis kryptimis:
1) Suvokiamų emocinės būsenos komponentų, išreikštų subjektyviais išgyvenimais, tyrimas.
2) Būsenos išraiškingų komponentų, pasireiškiančių elgesiu, kalba, pantomima, veiklos produktais, tyrimas.
3) Nesąmoningų apraiškų, atspindinčių vegetatyvinius kūno pokyčius, tyrimas.
Emocijų fiziologiniai rodikliai ir diagnostika. Kadangi emocijų atsiradimas siejamas su fiziologinių parametrų pasikeitimu, natūralu, kad tyrėjai, diagnozuojantys tam tikros emocinės būsenos buvimą, remiasi šiais „objektyviais“ rodikliais.
Iš vegetatyvinių rodiklių dažniausiai naudojami širdies susitraukimų dažnis (ŠSD), kraujospūdis (BP) ir galvaninis odos atsakas (GSR), rečiau – dujų mainai ir energijos sąnaudos.
O.V. Ovčinikova ir N.I. Naenko(1968) emocinei įtampai matuoti naudojo pirštų odos temperatūros rodiklius. Pirštų temperatūra jų požiūriu leidžia atskirti emocinę įtampą nuo operatyvinės: pirmuoju atveju temperatūra nuleidžiama, antruoju – padidinama. Sunku pasakyti, kiek tai teisėta, nes yra įrodymų, kad ta pati dinamika priklauso nuo emocijos ženklo: esant nerimui ir depresijai, stebimas temperatūros sumažėjimas, o teigiamas emocijas lydi jos padidėjimas.
Iš psichomotorinių rodiklių jautriausi emocinio susijaudinimo rodikliai yra tremoras, kinemametrija (nurodytų judesių amplitudių atkūrimas), refleksometrija (paprastos ir sudėtingos sensomotorinės reakcijos laiko matavimas), reakcija į judantį objektą (RMO). ir laiko intervalų matavimas.
Yu.M. Zabrodinas ir kiti (1989) sukūrė asmeninio ir situacinio nerimo vertinimo metodą, įvertindami laiko intervalus.
Sukurti elektromiografiniai metodai emocijoms diagnozuoti pagal veido išraišką (veido išraiškos matavimas).
P. Ekmanas ir W. Friesenas sukūrė metodą, vadinamą FACS (Veido veiksmų kodavimo sistema) – „veido raumenų veiklos kodavimo sistema“. Metodas pagrįstas išsamiu veido raumenų anatomijos tyrimu daugiau nei 10 metų. Buvo nustatytas 41 motorinis vienetas, iš kurių sudaryti 24 atskirų veido raumenų reakcijų modeliai ir 20 raštų, atspindinčių raumenų grupių, dalyvaujančių, pavyzdžiui, lūpų kramtymą, darbą. Šios technikos naudojimas parodė, kad esant neigiamoms emocijoms (pyktis, baimė, pasibjaurėjimas, liūdesys) suaktyvėja apie 41% visų veido raumenų. Nustatyti trys raumenys, kurie suaktyvėja pasibjaurėjimo metu: vienas pakelia viršutinės lūpos centrinę dalį, kitas – nosies sparnus, trečias – apsunkina nosies-labso raukšlę.
Emocijų diagnostika naudojant kalbos analizę. Daugeliu atvejų vienintelis kanalas, kuriuo gali ateiti informacija apie žmogaus emocinę būseną (pilotai, astronautai, meteorologai Tolimojoje Šiaurėje ir kt.), yra kalba. Šiuo atžvilgiu didelę praktinę reikšmę turi objektyvių (aparatinės įrangos) metodų, skirtų šių būklių diagnozavimui pagal įvairius kalbos parametrus, sukūrimas. V.I. laboratorijoje buvo sukurta nemažai tokių metodų. Galunovas, dalyvaujant V.X. Manerova. Išskiriamos šios charakteristikos: kiekvieno laikotarpio pagrindinio kalbos tono dažnis, vidutinis bet kurio posakio segmento pagrindinio kalbos tono dažnis, pagrindinio tono dažnio kitimo intervalas, kalbos netaisyklingumas. žingsnio kreivė. Šie rodikliai leidžia nustatyti kalbėtojo emocinio susijaudinimo laipsnį.
Anketų naudojimas. Psichologiniai žmogaus emocinės sferos tyrimo metodai daugiausia pagrįsti klausimynais ir atskleidžia emocines žmogaus savybes (jo gyvenime vyraujančias emocijas, dominuojančias jų raiškos priemones ir emocinį stabilumą).
Laboratorijoje A.E. Olshannikova buvo sukurti keturi emocionalumo tyrimo metodai (anketos): trys – vadovaujančių („bazinių“) emocijų modalumui nustatyti ir vienas – emocijų (išraiškingumo) išraiškos priemonėms nustatyti.
Yra technika pagrindinių emocinių būsenų įsivertinimai pasiūlė K. Izardas(1976). Ši technika (diferencijuotų emocijų skalė) yra dažniausiai naudojamų emocinių būsenų sąrašas, standartizuotas ir individualų emocinės patirties aprašymą paverčiantis į atskiras emocijų kategorijas.
Metodika „emocinių būsenų įsivertinimas“- amerikiečių psichologų sukurta anketa A. Wessmanas ir D. Riksomas. Matavimas pagal šią techniką atliekamas pagal 10 taškų (sieninę) sistemą. Subjekto prašoma kiekviename iš siūlomų sprendimų rinkinių pasirinkti tą, kuris geriausiai apibūdina jo būseną dabar. Matuojami šie rodikliai: „ramybė – nerimas“, „energija – nuovargis“, „pakylėjimas – depresija“, „pasitikėjimo savimi jausmas – bejėgiškumo jausmas“. Diagnozė tinka tiek paauglystėje, tiek jaunystėje, tiek Vidutinis amžius asmuo.
Emocijų reikšmingumo vertinimo skalė- pasiūlytas metodas B.I. Dodonovas. Tai atliekama naudojant emocinių pageidavimų reitingą.
Projekciniai emocinių būsenų vertinimo metodai.
Vaikų emocinių būsenų tyrimo metodai psichologus domina praktiškai. ikimokyklinio amžiaus, išvystytas S.V. Velijeva(2001). Metodika "Variklis" (vaikams nuo 2,5 metų) remiantis Luscher spalvų testu. Juo siekiama nustatyti teigiamos ir neigiamos psichinės būsenos laipsnį. Kaip stimuliuojanti medžiaga naudojamas baltas traukinys ir 8 įvairiaspalvės priekabos (raudona, geltona, žalia, mėlyna, violetinė, pilka, ruda, juoda). Dalyko prašoma pastatyti neįprastą traukinį. Priklausomai nuo priekabos vietos traukinyje, jai priskiriamas tam tikras balų skaičius. Taškų suma lemia vaiko emocinės būsenos požymį ir sunkumą šiuo metu.
Emocinis vaiko požiūris į šeimos narius, bendraamžius, jų požiūris į vaiką leidžia nustatyti metodiką "Gėlė-aštuonios gėlės". Medžiaga – įvairiaspalviai žiedlapiai (raudona, geltona, žalia, mėlyna, violetinė, ruda, pilka, juoda), gėlės šerdis balta. Išsami informacija atsitiktinai išdėstyta baltame fone. Tyrimas atliekamas žaidimo-pokalbio forma. Vaikas kviečiamas išsirinkti jam labiausiai patinkantį žiedlapį, tada pasirinkti žiedlapį, kurio spalva panaši į...pavyzdžiui, mamos (tėtis, brolis, senelis, močiutė). Fiksuota žiedlapio spalva, kam jis skirtas, vaiko pastabos. Analizuojama vaiko pasirinkto žiedlapio vieta kitų šeimos narių atžvilgiu. Rezultatai, gauti S.V. Velijeva, nagrinėdama normaliai besivystančius ikimokyklinio amžiaus vaikus, naudodama šią techniką, parodė, kad ikimokyklinuko galvoje kiekvienam spalvos tonui, nepriklausomai nuo amžiaus, priskiriamos tam tikros asmeninės savybės.
Plačiai paplitęs piešimo testų naudojimas diagnozuojant vaikų emocines būsenas, emocinį vaiko požiūrį į bendraamžius, tam tikras veiklos rūšis, tėvus, mokytojus. Tai tokios technikos kaip "Šeimos piešinys" (projekcinė technika diagnozuojant vidaus santykių ypatumus), grafikos technika "Kaktusas"(tikslas: vaiko emocinių būsenų nustatymas, agresyvumo buvimas, jo kryptis, intensyvumas), metodika "Apmaudas"(vyresniojo mokyklinio amžiaus vaikų pasipiktinimo būsenos sunkumui įvertinti).
Metodika N.P. Fetiskinas „Vizualinis-asociatyvus emocinių būsenų savęs vertinimas“ yra skirtas emocinių būsenų ekspresinei diagnostikai, remiantis etaloninių kaukių parinkimu, atitinkančiu, tiriamojo nuomone, jo būseną šiuo metu.
3. EMOCINIŲ SUTRIKIMŲ DIAGNOSTIKA
3.1. Reikalavimai diagnostikos etapui
Žmogus niekada nesutampa su savimi.
Jai negalima taikyti tapatybės formulės A yra A.
„Dostojevskio poetikos problemos“
Požiūris į diagnozę psichologinė praktikašiek tiek skiriasi nuo požiūrio į diagnozę, kurios tikslas moksliniai tyrimai nustatyti bendras tendencijas modeliams. Teikdamas psichologinę pagalbą, psichologas kiekvieną kartą susiduria su unikalia žmogiška situacija ir, išsireiškus, „išeidamas“ iš tiriamųjų pasaulio, atsiduria akis į akį su „gyvu žmogumi“. Problema slypi tame, kad „gyvo žmogaus“ vidinis gyvenimas negali būti iki galo pažintas, jis ne visada telpa į rėmus. bendrus modelius, visos žinios apie tai yra apytikslės ir atitinka tik tam tikrą situaciją, konkretų laikotarpį. Dažnai psichologui svarbiau už objektyvų konkretaus sutrikimo lygį yra žmogaus kančios gilumas, nepaisant jo amžiaus, bendra jo raidos tendencija, adekvatūs pagalbos teikimo metodai.
Praktikuojančio psichologo darbo specifika lemia itin griežtą diagnostikos priemonių pasirinkimą. Užsitęsusio testavimo situacija dažnai sukuria neįveikiamą barjerą tarp psichologo ir kliento, nes pastarajam, kaip taisyklė, sunku suprasti jo esmę, o svarbiausia – priimti jo būtinybę. Dėl šios situacijos gali padidėti ir taip didelis kliento nerimas. Dirbant su vaikais ir paaugliais šio reikalavimo svarba dar labiau išauga: poreikis atsakyti į daugybę klausimų, atlikti daugybę užduočių vaikui ir paaugliui asocijuojasi su kontroliniu darbu, apklausa prie lentos, egzaminu, ir atitinkamai didėja vidinis stresas. Be to, šiuo atveju paauglys nukreipia psichologą į „mokytojų pasaulį“, kurį jis ne visada suvokia kaip draugišką. Yra ir kita problema: paauglys diagnostinį tyrimą dažnai supranta kaip savo protinių gebėjimų patikrinimą su visomis iš to išplaukiančiomis pasekmėmis. Psichologinės išvados teisingumas yra ne tik teisingai parinktų ir galiojančių psichodiagnostikos metodų, bet ir sėkmingos asmeninės psichologo ir kliento sąveikos rezultatas.
Diagnozuodami emocinius sutrikimus, stengiamės gauti atsakymus į šiuos klausimus:
-kokia pažeidimo esmė, kokio pobūdžio emociniai sutrikimai tai taikoma;
- koks pažeidimo gylis;
- kokia jo priežastis?
Į pirmuosius du klausimus turime atsakymą, kai galime nustatyti, kokie emocinės sferos sutrikimai slypi už tų ar tų simptomų, koks jų sunkumo lygis. Atsakymas į trečiąjį klausimą apima visos istorijos ir tos ar kitos psichikos deformacijos atsiradimo mechanizmo atskleidimą.
Diagnostikos etapas prasideda nuo istorijos tyrimo psichinis vystymasis klientas. Jeigu Mes kalbame apie vaiką ar paauglį nemažą dalį šios informacijos gauname iš suaugusiųjų, nes į psichologą dažniausiai kreipiasi būtent jie, o ne pats vaikas. Ne mažiau svarbi priežastis yra ir tai, kad tik tėvai daug žino apie vaiko raidos istoriją. Taigi, tyrinėdami vaiko psichinės raidos istoriją, kalbėdami su suaugusiaisiais, sutelkiame dėmesį į šiuos pagrindinius dalykus.
1. Didelio nerimo atsiradimo priežastis ankstyva vaikystė gali būti, kad iki gimimo vaikas buvo nepageidaujamas, nepriklausomai nuo to, ar jo nenorėjo abu tėvai, ar vienas. Net jei po vaiko gimimo jis buvo mylimas ir priimtas, ankstesnis atstūmimas turi rimtą psichotrauminį poveikį. Tas pats pasakytina ir apie vaikus, kurie gimė tik todėl, kad „šeimoje turi būti vaikų“.
2. Motinos būklė ir gyvenimo būdas nėštumo metu. Visi suaugusiųjų konfliktai, visos stresinės situacijos veikia vaiko psichiką dar iki gimimo. Taigi jau 5 intrauterinio vystymosi mėnesį vaisius pajunta padažnėjusį motinos širdies ritmą. Jis įsitempia, kai mama nerami, atsipalaiduoja, kai ilsisi. duomenimis, 63.2 % motinos, auginančios vaikus, turinčius sunkių emocinių sutrikimų, nėštumo metu patiria didelių sukrėtimų.
3. Požiūris į vaiką šeimoje. Labiausiai traumuoja vaiko „nepriėmimo“ situacija . Kuo jis stipresnis, tuo tėvams sunkiau atpažinti šį faktą, nes egzistuoja socialinė nuostata „Negali nemylėti savo vaiko“. Kaip atpažinti šį reiškinį? Kalbėdami su vaiku, tėvais, kitais suaugusiais, tyrinėdami vaiko gyvenimą šeimoje, susiduriame su tokiu „nepriėmimo“ skatinimu. Vaikas nuolat „lavinamas“, tiksliau, baramas. Tuo pačiu metu tėvai nuoširdžiai tiki, kad jiems nepasisekė su vaiku: „visų vaikai yra kaip vaikai, bet mūsų ...“. Ne mažiau nuoširdžiai jie tiki, kad visos besaikios paskaitos ir griežtos bausmės yra dėl to, kad vaikui linki gero. Dėl „objektyvių“ priežasčių vaikui visada neužtenka laiko. Neretai vaikas „savo gerovei“ siunčiamas pas močiutę į kaimą ar kitą miestą, pas gimines – pabūti, į sanatoriją – pasistiprinti ligoninėje – „gydytis“ (kai nėra rimtų priežasčių). už tai). Vaikas savo ruožtu šią situaciją suvokia vienareikšmiškai: tėvai juo nepatenkinti; priemonės; jis kazkaip blogas. Psichotrauminis poveikis vaiko „nepriėmimo“ atveju pasireiškia arba tuo, kad jis yra griežtai kontroliuojamas; arba elgtis su juo isteriškai, pateikti jam nesibaigiančias pretenzijas; arba nekreipti į tai dėmesio.
4. Vaiko gyvenimo istorija vėlesniu laikotarpiu, akcentuojant konfliktines, psichotraumines situacijas. Čia mus domina: kaip vaikas reagavo į situaciją, kaip įveikė iškilusius sunkumus, kokias pasekmes ta ar kita situacija turėjo vaiko psichikai? Klausimas apie genetinės prigimties įtaką tam tikrų deformacijų, tokių kaip, pavyzdžiui, agresyvumas, vystymuisi, išlieka svarbus ir gana prieštaringas. Nepaisant nuomonių dviprasmiškumo, visi autoriai sutaria dėl vieno: genetinis polinkis yra faktas, kurio negalima ignoruoti.
Diagnostikos etapas yra ne tik terapinio ir korekcinio darbo pagrindas, jis neatsiejamas nuo šių metodų. psichologinė pagalba, būtent korekcinis darbas neretai priverčia psichologą patikslinti jau turimus duomenis, keisti pirmines hipotezes.
3.2. Emocinių sutrikimų diagnostikos metodai
Grįžtant prie ankstesnės pastraipos turinio, dar kartą pažymime, kad dauguma Aukščiau aptarta informacija gaunama per pokalbius. Klinikinis pokalbis dažnai yra geresnis nei standartinis. Šiuolaikinėje psichologinėje literatūroje (ypač po J. Piaget darbų) sąvokos „klinikinis metodas“, „klinikinis požiūris“, „klinikinis pokalbis“ vartojamos daug platesne prasme nei „patologiškai orientuotas“. Klinikinis požiūris nukreiptas į kokybinį ir holistinį individualių, individualių atvejų tyrimą. Klinikinis pokalbis, akcentuojant kokybinę analizę, reikalauja iš psichologo aktyvaus ir lankstaus požiūrio į tai, kas vyksta, o ne neutralaus požiūrio, kuris būtinas taikant testo procedūras. Vykdant klinikinį pokalbį plačiai naudojamas instrukcijų keitimas, jų paaiškinimas ir patikslinimas, praktikuojamas laiko apribojimų atsisakymas įtraukiant bet kokias užduotis, vaikas dažniausiai gauna grįžtamąjį ryšį iš psichologo, kuris jį padrąsina, paaiškina, padeda ir pan. Atsiliepimasšiuo atveju yra svarbus psichologinės informacijos gavimo būdas. Svarbu pažymėti, kad bendra pokalbio kryptis, klausimų formuluotė visada atspindi psichologo teorinę poziciją.
4 priede pateikiamas pagrindinių dalykų, kuriuos galima naudoti tiek klinikiniam, tiek standartiniam pokalbiui, pavyzdys.
Nemažiau nei svarbus vaidmuo vaidina ir stebėjimas, tuo tarpu vienintelis psichologo įrankis yra jo žinios. Fiksuoti vaiko būklės stebėjimo rezultatus procese individualus darbas gerai naudoti J. Schwanzara sukurtą lentelę.
Vaiko apraiškos psichologiniame tyrime
Vardas ir pavardė ……………………………………. Gimimo data……………………
Stebimas elgesys | Pastabos |
||
1 | 3 |
||
01. priklausomybė nuo šeimos nario | |||
02. drovumas | |||
03. baimės pasireiškimas* | |||
04. padorus, mandagus elgesys | |||
05 tiesioginis elgesys | |||
06 laisvas elgesys, jokių kliūčių | |||
07 draugiškumas | |||
08 išlaikyti atstumą | |||
09 letargija | |||
10 pabėga | |||
11 nepalaiko akių kontakto | |||
12 klaidžiojantis žvilgsnis | |||
13 gestais | |||
14 grimasų | |||
16 hipomimija | |||
17 bendras neramumas | |||
18 negatyvizmas* | |||
19 pradinis autizmas | |||
20 linkę prieštarauti* 21 padidino įtaigumą | |||
22 abejingumas | |||
23 iniciatyva | |||
24 noras kalbėti | |||
25 dislalija* | |||
26 mikčiojimas* | |||
27 liežuvio suktuvas | |||
28 lėta kalba | |||
29 kalbos blokavimas | |||
30 daugiažodiškumas | |||
31 literatūrinė kalba | |||
32 meniška kalba* | |||
33 tylus | |||
34 pasigyrimas | |||
35 fantastiška pseudologija* | |||
36 vulgarūs posakiai* | |||
37 aštrumas (lengvas) | |||
38 nukrypusios pastabos | |||
39 asmeniniai prisiminimai* | |||
40 kritinių pastabų apie tai, kas vyksta | |||
41 lėtumas | |||
42 neapsisprendimas* | |||
43 skyrius | |||
44 tikslumu | |||
45 atkaklumas | |||
46 nerangumas | |||
47 žaismingumas | |||
48 neatsargūs veiksmai | |||
49 nepriklausomybę | |||
50 kreipėsi pagalbos į psichologą | |||
51 susidomėjimas užduotimis | |||
52 judėjimo paprastumas | |||
53 pirštų drebulys* | |||
54 prakaituotos rankos* | |||
55 ambicinga pozicija* | |||
56 skyrius | |||
57 savęs nuvertinimas | |||
58 koncentracija 59 aiškios valios pastangų apraiškos | |||
60 nekantrumas | |||
61 nerimastingas požiūris | |||
62 stebėjimas | |||
63 mąstymas | |||
67 kramtyti nagus, pieštukas | |||
68 paraudimas | |||
69 klounas* | |||
70 nuovargis* | |||
* - apraiškas reikėtų apibūdinti tiksliau, nurodyti situaciją, atkreipti dėmesį į motyvaciją ir intensyvumą.
Įvertinimas:
0 - pasireiškimo nepastebėta
1 - pasireiškimas išreikštas vidutiniškai
2 - išraiškingas
„-“ – negalima vertinti