Ders saati sadaka himayesi iyi işler. Hayırseverlik hakkında ders saati “İyilik yolunda” konulu ders saati
ders saati
"İyilik yolu"
Hedefler ve hedefler:
ahlaki nitelikler oluşturmak, çocuklarda bir dostluk duygusu, karşılıklı yardım geliştirmek;
hayırseverlik kavramını tanıtmak, tarihteki rolünü göstermek ve modern toplum;
ufkunu genişletmek kelime bilgisiöğrenciler.
Teçhizat : "nezaket çiçeği" posteri; Ozhegov'un açıklayıcı sözlüğü; müzik merkezi Y. Entin ve M. Minkov'un "The Road of Kindness" adlı şarkısının kaydı.
Etkinlik ilerlemesi:
Öğretmen:
Bugün, bir kişinin kişi olarak adlandırılamayacağı kalite hakkında konuşacağız.
söz ciddi
Ana, önemli
Ne demek
Herkes için çok gerekli.
Bakım ve nezaket var
Sıcaklık ve sevgi.
Bir özlemi var
kurtarmaya gel
Tekrar ve tekrar.
bu kalite
Birçok kişinin kalbinde yaşıyor
Ve başkalarının acısı
Unutmana izin vermiyor.
Ve daha önemli
Yüz güzelliğinden daha.
Tahmin et ne oldu?
İyi kalp!
Hangi kaliteden bahsediyoruz? Evet, bugün nezaket hakkında konuşacağız.
Nezaket... Nezaket... Nedir bu? inceleyelim açıklayıcı sözlükÖzhegov:
İyi - hepsi olumlu, iyi, faydalı.
Nezaket - duyarlılık, sempati, insanlara karşı dostça tavır, başkalarına iyilik yapma arzusu.
Bu insan kalitesi her zaman çok değer görmüş ve herkesin hayatını kolaylaştırmak, birbiriyle iletişim kurmak, bu iletişimin neşe getirmesi için yüzyıllar boyunca geliştirilmiştir. İşte seçkin insanların nezaketiyle ilgili bazı sözler.(öğrenci okur)
"Nezaket harika bir şey. Başka hiçbir şey gibi bir araya getiriyor. Nezaket bizi yalnızlıktan, duygusal yaralardan ve davetsiz hakaretlerden kurtarıyor." (Dramaturg V. Rozov).
"Hiçbir şey bize nezaket ve nezaket kadar ucuza mal olmaz ve bu kadar pahalıya mal olmaz." (Miguel Cervantes)
"Nezaket, herkesten çok sahip olmak istediğim niteliktir." (Leo Tolstoy)
"Gerçek nezaket, insanlara karşı iyiliksever bir tavırda yatar." (Jean Jacques Rousseau)
İyilikle ilgili atasözlerini ve deyimleri hatırlayalım.
(Öğrenciler önceden seçtikleri atasözlerini ve özlü sözleri söylerler. Bazı atasözleri tahtaya yazılır, öğrenciler anlamlarını açıklar.)
İyi işler olmadan iyi bir isim olmaz.
Hayat iyilikler için verilir.
İyi bir söz bir ev yapar, kötü bir söz bir evi yıkar.
İyiden iyilik aranmaz.
Güzel bir söz mutluluğun yarısıdır.
Kimseye iyilik etmeyenler için kötüdür.
Bir iyilik, maldan daha değerlidir.
Yıllar güzellikleri alıp götürür, iyilikler götürmez.
Nedense günümüzde insanlar kibar olmaktan utanıyorlar. Yok canım modern adam sempatiye, empatiye, ilgiye, iyi niyete ihtiyacınız yok mu?
Öğrenci: İyiliğe tapalım!
İyilik düşüncesiyle yaşayalım:
Hepsi mavi ve yıldızlı güzellikte,
İyi arazi. Bize ekmek veriyor
Yaşayan su ve çiçek açmış bir ağaç.
Bu hiç huzursuz gökyüzünün altında
İyilik için savaşalım!
Şair A. Chepurov
Öğretmen: Ve kelimeden kaç kelime oluşur iyi!
Poster bir "nezaket çiçeği" tasvir ediyor, yapraklarına kelimeler yazılıyor, çocuklar bunları okuyor ve anlamını açıklıyor.
Ne tür bir insan nazik olabilir?
(Yalnızca insanlara karşı her zaman nazik olan, sadece kendini değil başkalarını da düşünen kişi nazik olabilir. nazik insan Daima başkalarının çıkarlarını düşünür.)
- Gerçekten kibar olmak kolay mı sanıyorsun? Nazik olmak için hangi nezaket kurallarına uyulmalıdır? (Tanıdığınız ve tanımadığınız insanları sevin, başkalarını iyi ilişkiler kurmaya teşvik edin, sevdiklerinize, arkadaşlarınıza iyilik yapın, kıskanmayın, kaba olmayın, kaba olmayın vb.)
Nezaket nerede ve nasıl gösterilir? Bir ödül için değil, sebepsiz yere başka biri için iyi bir şey yaptığınızda hayatınızdan örnekler verin. Hayatınızda sizi ve çevrenizdekileri mutlu eden hangi iyiliği yaptınız?(Çocukların cevapları)
Öğrenci : Yolda bir kütük vardı,
Gezginleri rahatsız etti.
Biri "İyi değil" dedi.
Dedi ve kendini bil gitti.
İkincisi baktı, sonra içini çekti,
Sonra kütüğün üzerinden geçti.
Ancak üçüncü gezgin sessiz kaldı.
Görünüşte hem zayıf hem de küçüktü.
Sessizce kürk mantosunu çıkardı.
Ve kütüğü yana doğru kaldırdı.
Öğretmen: - Senin hakkında bağır iyi işler buna değmez, çünkü atasözünün dediği gibi: "Gerçekten iyi olan, sessizce iyilik yapar."
- Nazik bir insan sadece insanlara yardım etmez, etrafındaki herkese yardım eder: kuşlar, hayvanlar, bitkiler. Gerçekten nazik olmayı öğrenmek zordur. İyiliğe giden yol kolay değildir, bu yolda insanı inişler ve çıkışlar, kötülükler ve iyilikler bekler. Büyük ve küçük her insanın nezakete giden kendi yolu vardır.
Şimdi size iki hikayeden alıntılar okuyacağım. Dikkatli dinle.
1.
Okuldan dönen öğrenci, bankın üzerine ağır bir paket koyan yaşlı kadının nasıl nefes alamadığını gördü. Ona yaklaştı ve hizmetlerini teklif etti. Yolda olmamasına rağmen kargonun taşınmasına yardım etti.
Bir dahaki sefere okula aceleyle giderken kavşakta karşıdan karşıya geçmeye cesaret edemeyen yaşlı bir adam gördü. Çocuk ona yaklaştı, elinden tuttu ve onu sokağın diğer tarafına götürdü. Yaşlı adam tam teşekkür edecekken çocuk yanında yoktu.
2
. Yaşlı komşu, çocuktan dükkanda kendisine süt almasını istediğinde, kabul etti, ancak bunun için kendisine teşekkür etmesi gerektiğini söyledi.
- Bu halleri tahlil et ve bana iyiliklerin niçin yapıldığını söyle? Siz erkek olsaydınız ne yapardınız?
İyilik her zaman kötülüğe karşı nerede zafer kazanır? Tabii ki masallarda.Pek çok yazar, çalışmalarında nezaket ve nezaket temasına yöneliyor.
Hangisi daha mutlu ve neden? Kanıtla.
Güneşi tanımlamak için hangi kelimeleri seçerdin? Ona kibar diyebilir misin?
Bir insan bir peri masalındaki güneş gibi kibar ve cömertçe başkalarıyla paylaşırsa, genellikle kaybettiğinden fazlasını kazandığını söylediniz. Bu nedenle uzun zamandır zengin insanlar hayır işleriyle uğraşıyorlar. Sözlüğe tekrar bakalım.
Hayır kurumu -merhametten fakirlere maddi yardımda bulunmak.
Tüccarların faaliyetlerinin önemli ve ayrılmaz bir parçası sadakadır. Halkın ihtiyaçları, kültür ve eğitimin gelişimi, kilise ve sağlık hizmetlerinin ihtiyaçları, yetimlerin bakımı, engelliler, evsizler, mahkumlar ve dezavantajlı nüfusun diğer kategorileri için cömert bağışlar - bunların hepsi ortak bir gider kalemiydi. Rus tüccarlar için.
Yaygın bir fenomen, bir tüccarın veya tüm cemaatçilerin pahasına binaların inşasıydı. Örneğin, yarım yüzyıldan fazla süren Trinity Katedrali'nin inşası. Katedralin inşası ve restorasyonu için bağış yapanların envanteri, Tomsk tüccarlarının çoğunu içeriyordu: F.S. Tolkachev, P.V. Tetskov, N.E. Filimonov, A.M. Serebrennikov, N.I. Vereshchagin ve diğerleri. Ama aralarında bile Z.M. Tsibulsky. Bağışı 150.000 ruble olarak gerçekleşti.
Tomsk tüccarlarının hayırseverliğinin bir başka nedeni de, kamu eğitiminin ihtiyaçları, yetimlerin bakımı ve fakir ebeveynlerin çocuklarıydı. Tüccarlar okullara ve kolejlere para, inşaat malzemeleri, binalar ve kitaplar bağışladı. Eğitim ihtiyaçları için önemli bir bağışçı I.A. Erenev. Tabakhanelerin, iki okulun bulunduğu ve fahri vasi olduğu Zaozersky banliyösünde inşa etti, yani tüm masrafları kendisine üstlendi.
Üzerinde büyük etki kamusal yaşam ve eğitimin gelişimi, arkadaşı tüccar V.V. ile birlikte tüccar Pyotr İvanoviç Makushin'in faaliyetleriyle sağlandı. Mikhailov, Rusya'da serfliğin kaldırılmasının yıldönümü olan 19 Şubat 1873'te Sibirya'da ilk kitapçıyı açtı. Daha sonra, P.I. Makushin sadece kitap değil, kırtasiye malzemeleri de ticarete başladı, 1880'de bir müzik mağazası açıldı, Tomsk vilayetindeki neredeyse tüm okullar ve spor salonları ticaret evinin müşterisi oldu. Makushin, Sibirya Gazetesi'nin yayınlanmasıyla uğraştı.Tomsk Gubernskie Gazetesi'nin aksine, Sibirya Gazetesi Sibirya ve Tomsk'tan haberler, analitik, gazetecilik makaleleri, denemeler, feuilletonlar yayınladı. Bazen materyaller, 1888'de gazetenin kapatılmasına neden olan Tomsk yetkililerine yönelik eleştiriler içeriyordu. Gazete yeniden çıkmaya başladığında, ancak yeni adı "Siberian Life" altında, bir düzineden fazla Tomsk sakinlerinin ilgisini çekti. yıl.
Kentsel güzelleştirme ve sağlık hizmetleri, hayırsever girişimlerin bir başka alanıdır. Özel ve kamu kaynaklarıyla hastaneler yapıldı, park ve bahçeler düzenlendi, sokaklar asfaltlandı, köprüler yapıldı. Tomsk'ta altın madencisi Ivan Dmitrievich Astashev hayırseverliğiyle tanınır. 1844'ten beri Tomsk barınağını tuttu. Bir milyoner olan Astashev, Tomsk'ta hala Tomsk'un bir simgesi olan ilk taş evlerden birini inşa ediyor (bu, Yerel Kültür Müzesi'nin binasıdır).
Tüccar Evgraf İvanoviç Korolev, Moskovsky Trakt üzerinde Tomsk'ta ilk taş tiyatro binasını inşa etmesiyle tanınır ve ayrıca birkaç Tomsk kilisesinin inşasına yardım etti, masrafları kendisine ait olmak üzere bir yetimhane açıp bakımını yaptı ve düzenli olarak bağışta bulundu. okul eğitimi. Tüccarın hayırsever faaliyetleri devlet ödülleriyle kutlandı. E.I. Korolev 1900'de öldüğünde, şehrin yararına yaptıklarının bir listesi bütün bir gazete sütununu kapladı.
Şehrin ihtiyaçları için bir başka büyük bağış da S.S. Valgusov. Tomsk'ta bir bina inşa etme izni aldı. ücretsiz kütüphane. S.S.'ye bağışlar Valgusov, alamayan diğer Sibirya tüccarlarının bağışlarıyla aynı seviyedeydi. iyi bir eğitim, kitap işini takdir etti ve sevdi, bilgiyi daha geniş bir alana yaymaya çalıştı, yeni kitapların yazılmasını teşvik etti.
Tomsk tüccarları “Yardım Derneği'nden geçmedi. fiziksel Geliştirme". Petukhovsky Bahçesi'nde dernek kışın buz pateni pisti, yazın çocuklar ve yetişkinler için oyun alanları düzenledi, Filippius'tan bir oyun eğitmeni tuttu, bahçeye bisikletçiler için yollar döşendi ve nehirde yüzme okulu olan banyolar düzenlendi. . Dernek ayrıca, bazıları Tomsk tüccarlarından bağışlarla alınan büyük harcamalarla ilgili başka faaliyetler de yürüttü.
Tomsk'ta ve Sibirya'nın diğer şehirlerinde oldukça sık yangınlar, seller ve diğer doğal afetler meydana geldi. Nüfus, başlarının üzerinde bir çatı ve gerekli mülkten mahrum bırakıldı ve tüccarlar, bağışlarıyla insanların tekrar ayağa kalkmasına yardımcı oldu. Örneğin 25 Nisan 1882'de Tomsk'ta bir yangın çıktı ve Zaozerye'de üç blok ev yandı. Ertesi gün, 26 Nisan, şehrin orta kesiminde, Sands'te yangın çıktı. Felakete ilk müdahale edenler, yangından etkilenen şehrin en fakir sakinlerine dağıtılmak üzere konseye 500 ruble sunan Kraliçe'nin kardeşleri oldu ve onlar da su taşımak için namlulu bir at kiralamak için 150 ruble bağışladılar. ateş. Gelecekte, bu yangının kurbanlarına yardım etmek için bağış yapanların çemberi genişledi ve bağış miktarı kat kat arttı.
Son olarak, Sibiryalılar vatansever bağışlara yabancı değildi. 19. yüzyılda Rusya için en zorlu iki savaş sırasında (1812 Vatanseverlik Savaşı ve 1853-1855 Kırım Savaşı), düşman işgaline karşı savaşmak için Sibirya'da para toplandı.
Bağışçı ve bağış listeleri uzun süre genişletilebilir ve aralarında oldukça nadir ve orijinal girişimler bulunacaktır. Böylece, 1892'de tüccar A. Kukhterin, masrafları kendisine ait olmak üzere Tomsk Üniversitesi profesörü S.I. Zalessky, Kainsky bölgesindeki Karachinsky Gölü'nün iyileştirici özelliklerini incelemek için ve ertesi yıl aynı profesörün seferi E. Korolev tarafından finanse edildi.
Hayırseverlikleri ile tanınan tüccarlar için şehir dumasının endişesi dokunaklıydı. Duma kararına göre portreleri Şehir Duması binasına, kamu bankasına, düzenledikleri eğitim kurumlarına asıldı, isimleri anıldı. Eğitim kurumları, şehir sokakları.
Öğrenci: Ebedi kibrin yamaçlarındayken
Başarısızlıklardan şiddetle kaçmaktan yorulacaksınız,
İyilik yolundaki adımları yönlendirin
Ve neşe, birini bulmaya yardım eder.
Hayat nasıl uçarsa uçsun - günlerinden pişman olma,
İnsanların mutluluğu için bir iyilik yapın.
Böylece kalp yanar ve karanlıkta yanmaz,
Bir iyilik yapın - biz dünyada böyle yaşıyoruz.
Bugün diğer şehirlerde olduğu gibi Tomsk'ta da hayırseverlik geleneklerini destekleyen çeşitli vakıflar bulunmaktadır. Örneğin, Alena Petrova Vakfı, 2011 yılında, hasta çocuklar için ilaç, hijyen ürünleri, oyuncak, kırtasiye malzemeleri satın almak için kullanılacak 10 milyondan fazla ruble topladı; tatil ve promosyonların organizasyonu; Rehabilitasyon Merkezi'nin ekipman, onarım ve bakımının yanı sıra ihtiyaç sahibi tüm çocuklara yardım etmek. Kasım ayında bölgemizde vali Victor Kress'in himayesinde Yardım On Yılı düzenlendi. Hayırseverlik Yılı kapsamında gaziler için “Gülümse Bir Gül” konserleri, dar gelirli aileler için “Aileden Aileye” kampanyaları, kimsesiz ve yaşlılara yardım amaçlı baskınlar düzenlendi. Seversk'te, ebeveynleri tarafından terk edilen çocuklar için oyuncaklar toplamak amacıyla “Çocuklara Yardım Et” eylemi düzenlendi. Ayrıca burada "Askerin Yılbaşı” askerler için Yeni Yıl hediyelerini toplamak için. Bölgedeki tüm okullarda tematik etkinlikler düzenlendi açık dersler, şehir çapında çizgiler, resim yarışmaları, denemeler, nezaket ve merhametle ilgili posterler. Ayrıca gazete ve radyo programlarının özel sayıları yayımlandı, spor karşılaşmaları düzenlendi, milli kültür şenlikleri düzenlendi, okul kütüphanelerinde sergiler düzenlendi.
Ve sohbetimizi Y. Entin ve M. Minkov'un harika bir şarkısıyla bitirmek istiyorum.
"İyi yol" (çocuklar bir şarkı söyler)
Katı hayata sorun:
Gidiş hangi yoldan
dünyanın neresinde beyaz
Sabah ayrılmak mı?
Güneşi takip et
Yol bilinmese de
git dostum hep git
Sevgili iyi!
Endişelerini unut
Düşüşler ve inişler.
Kader yol gösterdiğinde sızlanma
Bir kız kardeş gibi değil.
Ama bir arkadaşla aranız kötüyse,
Bir mucizeye güvenmeyin...
Ona acele et, her zaman git
Sevgili iyi!
Oh, kaç tane farklı olacak
Şüpheler ve baştan çıkarmalar!
Unutma bu hayat
Çocuk oyuncağı değil.
Baştan çıkarmaları uzaklaştır
Sözsüz kanunu öğrenin:
git dostum hep git
Sevgili iyi!
Edebiyat:
- "Öğretmen atölyesi", yazarlar L.A. Obukhova, N.A. Lemyaskina, Moskova "Vako", 2008.
- Sınıf öğretmeninin el kitabı, yazar N.I. Derekleeva. Moskova "Vako", 2009
- İnternetten alınan bilgiler:
Uygulamalar:
- Gianni Rodari "Güneş ve bulut"
Güneş, ateşli arabasında neşeyle ve gururla gökyüzünde yuvarlandı ve ışınlarını cömertçe her yöne dağıttı!
Ve herkes eğlendi. Sadece bulut kızdı ve güneşte homurdandı. Ve şaşılacak bir şey yok - çok gürültülü bir ruh hali içindeydi.
- Sen bir müsrifsin! - bulut kaşlarını çattı. - Sızdıran eller! Fırlat, ışınlarını fırlat! Bakalım geriye ne kalmış!
Ve bağlarda her meyve güneş ışınlarını yakaladı ve onlarla sevindi. Ve böyle bir çimen, örümcek veya çiçek yoktu, güneşten bir parçasını almaya çalışmayacak böyle bir su damlası bile yoktu.
- Peki, daha fazla harcayın! - bulut pes etmedi. - Servetini harca! Alacak hiçbir şeyin kalmadığında sana nasıl teşekkür edeceklerini göreceksin!
Güneş, daha önce olduğu gibi, neşeyle gökyüzünde yuvarlandı ve ışınlarını milyonlarca, milyarlarca verdi. Gün batımında onları saydığında, her şeyin yerinde olduğu ortaya çıktı - bak, her biri!
Bulut bunu öğrenince o kadar şaşırdı ki hemen dolu yağdı. Ve güneş neşeyle denize sıçradı.
2. Ders saatinde kullanılabilecek şiir ve şarkılar.
"Nezaket" (N. Tulupova'nın sözleri, I. Luchenok'un müziği).
Nezaket büyümeye bağlı değildir,
Nezaket renge bağlı değildir.
Nezaket zencefilli çörek değil, şeker değil.
Koro: Sadece ihtiyacım var, nazik olmaya ihtiyacım var
Ve belada birbirinizi unutmayın.
Ve dünya daha hızlı dönecek
Size karşı daha nazik olursak.
Nazik olmak hiç de kolay değil,
Nezaket büyümeye bağlı değildir,
Nezaket insanı mutlu eder
Ve karşılığında bir ödül gerektirmez.
Nezaket asla eskimez
Nezaket sizi soğuktan ısıtır.
İyilik güneş gibi parlar.
Yetişkinler ve çocuklar sevinir.
L. Tatyaniçeva
Pahalı olur
Mutluluk zor yollar.
ne iyilik yaptın
İnsanlara nasıl yardım ettin?
Bu önlem ölçer
Tüm dünyevi işler
Belki bir ağaç büyütür
Ile göletleri temizledi mi?
Roket mi yapıyorsun?
Hidro istasyon? Ev?
gezegeni ısıtmak
Barışçıl emeğinle mi?
Ile kar tozu altında
Kimin hayatını kurtarıyorsun?
İnsanlar için iyi şeyler yapın
Kendin iyi ol.
Kayıtsızca beklemeyin
Birinin başı dertte olduğunda.
Kurtarmak için acele etmelisin
Her an, her zaman.
Ve eğer birisi
Gülüşün yardımcı olacak
o gün mutlu musun
boşuna yaşanmadı
Hangi yıllarda boşuna yaşamıyorsun!
Blok Genişliği piksel
Bu kodu kopyalayın ve web sitenize yapıştırın
MKOU Mamontovskaya Sokolsky Kentsel Bölgesi Temel Okulu
Nijniy Novgorod bölgesi
ders saati
"İyi yap"
Matematik ve Bilişim Öğretmeni Zotova Lyubov Valerievna
AT son yıllar"yeni Ruslarımızın" hayatı özel bir zevkle kaplıdır.
yaşamdaki başarının bir sembolü olarak davranış standardı. Modern gençlik ilham alıyor
bu hayatta asıl şeyin zevk olduğu ve paranın sadece bir araç olduğu fikri
arzuların tatmini. Bu arada, Rus Ortodoks geleneği karakterize edilir.
paraya, servete karşı tamamen farklı bir tutum. En zengin Rus tüccarlar,
bu nedenle, birçoğu hayır işleriyle uğraşan sanatın patronlarıydı. ön-
ders saati için önerilen senaryo, çocukları en ünlü Rusların isimleriyle tanıştırıyor
patronlar P.M. Tretyakov ve S.T. Morozov. Sohbet sırasında havalı
lider, çocukların amaçlarını anlamalarına yardımcı olur hayırsever faaliyetler -
Ortodoks etiği ve vatanseverlik. Bu konuyla ilgili bir ders saati uygun olacaktır.
Noel Günü'nde harcamak. Şimdi iyilik ve merhamet zamanı
Katılımımıza, yardımımıza ve ilgimize ihtiyacı olan herkese içten ilgi.
Tse ikisinden biri: hayırseverliğin ne olduğu konusunda çocukların anlayışını genişletmek,
himaye; P.M.'nin faaliyetleri hakkında bilgi vermek. Tretyakova, S.T. Morozov;
gibi insani niteliklerin olumlu bir ahlaki değerlendirmesini oluşturur.
merhamet, empati, sempati; nezaketi teşvik etmek,
samimiyet; çocukları hayır etkinliklerine katılmaya teşvik edin.
Çocuklarla hazırlık çalışmaları
Bir bilgi bloğu hazırlayacak yaratıcı bir grup (7 çocuk) seçin
ders saati. Bilgi bloğunun konusu ve içeriği adresinden alınabilir.
senaryo malzemeleri.
Teçhizat
P.M.'nin Portreleri Tretyakova, S.T. Morozov, Tretyakovskaya binasının fotoğrafı
galeriler, Tretyakov koleksiyonundan resimlerin reprodüksiyonları, Moskova Sanat Tiyatrosu binasının bir fotoğrafı.
Dekor
Daha önce tatilde ders saati tahtaya konuyu, kitabeyi yazın: “Tanrı verir
kullanım için servet ve üzerinde bir hesap gerektirecektir. (Atasözü)
sınıf planı
BEN. Sorun durumu. Dimka nasıl sanatın koruyucusu oldu?
II. Durumun tartışılması.
III. Bilgi bloğu.
1. "Kullanıcılar, sponsorlar ve hayırseverler".
2. "Tüccar Tretyakov'un başarısı."
3. Moskova Sanat Tiyatrosu'nun "Sponsoru".
IV. Etkileşimli konuşma.
IV. "Modern Timurlar".
V. VI. Özetleme.
Ders saati ilerlemesi
I. Sorun durumu. "Dimka nasıl hayırsever oldu"
Sınıf öğretmeni. Beyler tahtaya bakın ders saatimizin konusu
tahtada yazılı - "İyilik yap." Aşağıda üç kelime daha yazılmıştır - "sponsor",
patron ve hayırsever. Şimdi bu kelimelerin anlamlarından bahsedeceğiz.
Küçük bir hikaye dinle lütfen. Bana annem tarafından söylendi
yedinci sınıf öğrencisi.
Oğlu Dima, uçak modellemeye düşkün. Kelimenin tam anlamıyla her hafta yapıştırıyor
bazı yeni uçak modeli. Bu modeller odasının her yerinde: dolapta, üzerinde
raflar, masanın üzerinde, yatağın altında. Annem bu ürünleri yavaş yavaş atmaya çalıştı,
bir tür dövüşçü. Ve böylece annem numaraya gitti. Bunların olduğunu söyledi
model uçak bir iyilik yapabilir. Onları komşu ikizlere vermemiz gerekiyor Sasha
ve Serezha. Geniş ailelerinde çocuklar oyuncaklarla şımartılmaz ve eğer Dimka
Onlara pek çok harika model getirin, çocuklar gerçek bir
tatil. Bu fikir Dimka'ya o kadar ilham verdi ki hemen toplamak için koştu.
komşulara hediye. Büyük bir kutu buldum, içine her şeyi özenle yerleştirdim.
modelleri ve cömert davranarak çocuklarının arabalarını içine döktü. Kapalı
kutu ve Sashka ve Seryozhka'nın kum havuzunda yalnız kazdıkları avluya gitti.
Annem balkondan Dimka'nın adamlara nasıl yaklaştığını, onların önüne nasıl koyduğunu gördü.
çocuklar çekingen bir şekilde içine baktıkça, dokunmaya cesaret edemeyen büyük kutu
böyle bir zenginlik Annem Dimka'nın gideceğini görünce pencereden uzaklaştı.
en büyük uçağınızı fırlatın. Zaten mutfaktan mutlu olduğunu duydu
Avludaki çocukların kahkahaları arasında liner testlerinin başarılı olduğu anlaşıldı.
Dimka, Noel Baba gibi mutlu ve yorgun bir şekilde eve döndü.
yirmi beşinci Noel ağacı. Hemen kız arkadaşı Nathan'ı "doğal olarak" aradı.
"Beni tebrik edin, sanatın hamisi oldum" dedi. Ancak hikayesini duymuş olan Natasha,
onunla anlaştı.
III . Durumun tartışılması
Sınıf öğretmeni Siz ne düşünüyorsunuz, Natasha neden aynı fikirde değildi?
Dimka'ya sanatın koruyucusu mu diyorsun?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Kıskandı.
Böyle bir şeyi yapabileceğine inanmıyordu.
Patronun kim olduğunu bilmiyordu.
Dimka'nın tüm uçakları kendisine vermesini istedi.
Sınıf öğretmeni Belki de Dima'ya çocukların sponsoru denilmeliydi?
Çocuklar, sponsorun para verdiğini, maddi yardım sağladığını ve Dima'nın
oyuncaklar bağışladı.
Dima'nın hareketini nasıl arayabilirsin?
Çocuklar, kelimenin Dima'nın eylemini belirlemek için en iyisi olduğunu söylüyor
"hayır kurumu".
AT "Hayır" kelimesinin iki kökü vardır: "iyi" ve "yaratmak". ne güzel bir davranış
Dima'yı yarattın mı?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Oyuncaklarını paylaştı, değer verdiklerini verdi.
Çocuklara neşe verdi.
Sürpriz yaptı, fakir çocuklara bayram düzenledi.
Sadece uçak modellerini sunmakla kalmadı, aynı zamanda onları nasıl fırlatacağını da gösterdi.
Uçtular.
III . Bilgi bloğu
"Müşteriler, sponsorlar ve hayırseverler"
buna ihtiyacı var Ünlü Rus tüccarlar Prokhorov, Morozov, Ryabushinsky,
Mamontov'lar ve diğerleri, hayır işlerine aktif olarak dahil oldular. para verdiler
okul, hastane, barınak, kantin, barınak inşaatı için:
kültürel gelişme. Örneğin, tüccarlar Savva Mam ontov ve Savva Morozov
bilim ve sanatın hamisi. İlk patron kimdi? MS 1. yüzyılın sonlarında e. içinde
Antik Roma Gaius Cylnius Maecenas yaşadı. Virgil şairlerini destekledi
Gitmek Telsiz. O zamandan beri, yetenekli insanları finanse eden herkese patron denildi.
"Tüccar Tretyakov'un başarısı"
Öğrenci 3. Tretyakov Galerisi tüm dünyada biliniyor. Moskova'da.
Kiev Rus'tan günümüze Rus resmi. Bu müze kendi başına oluşturuldu
de ünlü hayırsever Pavel Mihayloviç Tretyakov.
Devrimden önce zenginler değer vermiyordu Rus sanatı, sınanmış
yabancılardan resim satın alın ve sipariş edin. Birçok Rus sanatçı
fakir, hatta aç. Yardım Ulusal kültür gerçek oldu
halklarına inanan vatanseverler, kültürlerinin yeşermesine inanıyorlardı. Biri
bu tür vatanseverler Moskova tüccarı Pavel Mihayloviç Tretyakov'du.
Öğrenci 4. Pavel Mihayloviç Tretyakov'un arkadaşları en iyi ressamlardı. Fakat
Efimovich Repin ve Ivan Nikolaevich Kramskoy. Tretyakov çok mütevazıydı
adam, poz vermeyi ve kendini ifşa etmeyi sevmiyordu. sanatçı Kramskoy'a
Tretyakov'un karşı koyamadığı bir hastalık sırasında onu yakalamayı başardı. İle-
patronun portresine bak (kitaptan bir resim gösterir). akıllı,
akıllı yüz, asalet, itidal - hiç bir tüccara benzemiyor,
girişimci. Aksine, bir sanatçıya veya bir sanatçıya benzer.
Öğrenci 5. Tretyakov, gençliğinde bile bir galeri oluşturma hedefini belirledi.
tek bir sergiyi bile kaçırmış, babasından kalan tüm sermayeyi
bu müzenin oluşturulması. “İnsanlara mümkün olduğu kadar çok verin, mümkün olduğunca az alın.
kendisi" - bu onun yaşam kuralıydı. Kendi parasıyla tablo aldı
Repin, Kramskoy, Perov, Vasnetsov, Levitan, Shishkin, diğer Ruslar
henüz kimsenin tanımadığı sanatçılar sergiler düzenlediler. Sonra o
Mihayloviç Tretyakov.
Moskova Sanat Tiyatrosu'nun "Sponsoru"
Öğrenci 6. Moskova Sanat Tiyatrosu'nun ne olduğunu herkes bilir. Stanislavski'nin yarattığı tiyatro bu.
ve Nemirovich-Danchenko, tiyatronun halka açık olmasını istedi, böylece
performanslar için biletler ucuzdu. Ama böyle bir tiyatroya kesinlikle ihtiyaç vardı
kostüme, dekora sürekli para veren sponsor, hayırsever,
sanatçı maaşları, onarımlar. Ve sonra ünlü bir Moskova tüccarı kurtarmaya geldi
Savva Morozov.
Savva Morozov tiyatro sanatına çok düşkündü, sürekli performanslara katıldı
farklı tiyatrolar. Bazı tiyatro gruplarına para yardımı yaptı. sadece sorulan
böylece bu yardımın reklamı yapılmaz.
Öğrenci 7. Morozov, Stanislavsky Tiyatrosu'nu gerçekten beğendi. HP fikrin kendisi
tiyatroyu zenginler için değil, halk için yapmak. Savva Morozov kuruculardan biri oldu
performanslar sergilediler, yüklü miktarda paralar verdiler ve hatta binanın yeniden inşasına başladılar.
ay Rozov şantiyeyi kendisi gözlemledi, tüm detayları bizzat inceledi, kendisi içti boyalı silt,
gol attı Yurt dışından en son teknik cihazlar satın alındı ve
sahne ekipmanı. Genel olarak, Savva Morozov geçirdi
yaklaşık yarım milyon ruble. Stanislavsky Sanat Tiyatrosu ünlendi
bütün mi R. Bu aynı zamanda hayırsever Savva Morozov'un da erdemidir.
IV. etkileşimli konuşma
-Sınıf öğretmeni . İlginç bir oluşum için teşekkürler çocuklar.(Atıfta
Siz ne düşünüyorsunuz, Tretyakov, Morozov ve diğerlerini ne yaptı? zengin tüccarlar
paranı hayır kurumlarına mı harcıyorsun?
Çocuklardan örnek cevaplar:
- Onlar da ünlü olmak istediler.
- Sanatı sevdiler.
- Sanatçılara acıdılar.
- Vatanseverlerdi, Rus sanatına yardım etmek istediler.
- Sadece insanlara sempati duyuyorlardı.
Sınıf öğretmeni . P.M. olup olmadığını söyler misiniz? Tretyakov ve
S.T. Morozov vatanseverleri?
Çocuklardan örnek cevaplar:
- Tabii ki yapabilirsiniz, çünkü Rus sanatını korudular.
- Rus sanatçıların yoksulluk içinde yaşamalarına gücendiler.
- Vatanseverler, çünkü kendilerine ait olan her şeyi sevdiler, yerli.
- Vatanseverler çünkü Rusya'daki insanların Rusya'dakinden daha kötü yaşamasını istemiyorlardı.
Sınıf öğretmeni . Gerçekten de vatanseverlerdi, endişeleniyorlardı.
Rusya'nın geleceği. Pavel Mihayloviç Tretyakov ve Savva Timofeevich Morozov gibi
övdü. O ve kendi şanları için değil, şanları için patron oldular
Vatanı korumak uğruna Ulusal kültür. Rus tüccarlarımız
hayır işi yaptı aldığımız kural
ders saati için kitabe (okuyor tahtaya yazılmış atasözü:"Tanrı verir
mal ve mutlaka hesabını soracaktır. Ne düşünüyorsun, ne "rapor"
demek istediler mi
Çocuklardan örnek cevaplar:
- Parayı nereye harcadıklarına dair bir rapor.
- Bir adamın bu serveti nasıl elde ettiğini anlatıyor.
- Allah onlara mal verir de onlar da bunu ziynet eşyasına harcarlarsa Allah onlara azap eder.
ve serveti al.
- Paranın gittiği iyi işlerin bir hesabı.
Harika rehber eh. Pek çok "yeni Rus" artık yat satın alıyor,
yurt dışında lüks arabalar ve konaklar. sizce yapabilirler mi
Çocuklardan örnek cevaplar:
- Söyleyecek hiçbir şeyleri olmayacak çünkü vatanları onların zenginliğiyle zenginleşmedi.
- Ülke bu kadar fakirken lükslerini sergilemeye hakları yok.
- Dürüst çalışmayla çok para kazanılamayacağını söylüyorlar, bu yüzden rapor verecekler.
namussuz için.
Sınıf öğretmeni . olarak ne yapabilirler?
hayır kurumu?
Çocuklardan örnek cevaplar:
- Bir okul inşa edin, bir hastaneyi, bir stadyumu, bir yüzme havuzunu yenileyin.
metodik geliştirme
ders saati
« Rusya'da Para: hayırseverlik ve yolsuzluk»
Rostov-na-Donu
Açıklayıcı not
Hayırseverler, diğer insanların acılarına kayıtsız kalmayan, ilgisiz ve cömert insanlardır. Dünyanın her yerinde hayır kurumları ağır hasta ve yoksullara destek oluyor, hayırseverlerin paralarıyla hastaneler, eğitim kurumları ve araştırma merkezleri yapılıyor. Hayırseverlerin özverili çalışmaları sayesinde bu dünya daha iyi ve daha nazik hale geliyor. Rusya her zaman hayırseverler ve patronlarla gurur duymuştur. Neyse ki şu anda bile ülkemizde parasını hayır işlerine bağışlamaya, ihtiyacı olanlara yardım etmeye hazır insanlar var. Ancak, içinde modern Rusya tek bir iyilik bu "AMA" olmadan yapamaz. Ve bu "AMA", televizyondan ve medyadan sık sık duyduğumuz yolsuzluktur. Ve her iki kavram da parayla ilişkilendirildiğinden, her biri anlaşılmalıdır.
Bu bağlamda alaka düzeyi sınıf konuları"Rusya'da Para: Hayırseverlik ve Yolsuzluk" açıktır ve şüphesizdir.
sınıfın amacı
Etkinlik hedefleri:
– para ve özellikleri hakkında bilgi edinme;
– yolsuzluk kavramı ve kökenleri hakkında bilgi edinme;
Hayırseverlik kavramı hakkında bilgi edinme;
- Rusya'daki en büyük on hayır kurumunun faaliyetlerinin değerlendirilmesi.
Didaktik görevler:
- öğrencilerin yaratıcı potansiyelinin yanı sıra hafıza ve konuşma-düşünme aktivitesinin gelişmesine elverişli manevi, yaratıcı bir atmosferin yaratılması;
- öğrencilerin ufkunu genişletmek.
Eğitim görevleri:
– kişinin kendi sağlığı, aile ve toplum sağlığı için sorumluluk geliştirmesi;
- karşılıklı yardımlaşma eğitimi, kendisi ve ekip üyeleri için sorumluluk;
- hoşgörü duygusunu, başkalarının görüşlerine saygı duyma becerisini geliştirmek.
Ders saatinde hedeflere ulaşmak için etkileşimli, sözlü yöntem ve yöntem sorunlu durum. sınıf şu saatte yapılır: biçim grup ve bireysel çalışma.
Konum: sınıf.
Etkinliğin katılımcıları: 3 numaralı grup "Kuaförlük" uzmanlığı öğrencileri.
Teçhizat: bilgisayar, projektör, Bildiri.
Yazılım:"MicrosoftOfficePowerPoint", "MicrosoftOfficeWord" programları.
Bir medya ürünü kullanmanın uygulanabilirliği:
görünürlük;
Yeterlik;
Öğrenme süreci için motivasyonu artırmak.
Referanslar:
1. Hayır kurumunun oluşum tarihi. Bilimsel kütüphane. – Erişim modu: www.f-mx.ru 2. İnternetteki çocuklar: [ elektronik kaynak]. – Erişim Modu: http://detionline.com/mts/exhibition. 3. Rusya'daki en büyük on hayır kurumu: [Elektronik kaynak]. – Erişim modu: ria.ru
Sınıf planı:
1. Organizasyon aşaması.
2. giriş sözüöğretmen. Öğrencileri ana aşamada çalışmaya hazırlamak.
3. Ana kısım. Yeni materyal öğrenmek.
4. Öğrenilenlerin anlaşılmasının birincil doğrulama aşaması.
5. Asimilasyonun kontrol altına alınması aşaması, yapılan hataların tartışılması ve düzeltilmesi.
6. Ders saatini özetlemek.
7. Yansıma.
ders saati kursu:
1. Organizasyon aşaması.
Üzerinde bu aşamaÖğretmen öğrencileri birlikte çalışmaya teşvik eder. Öğretmen çocuklara grup halinde çalışmanın kurallarını öğretir.
Öğrenciler bildiriler alırlar.
2. Öğretmenin giriş sözü. Öğrencileri ana aşamada çalışmaya hazırlamak.
Tünaydın! Bugünün ders saatinin bir parçası olarak, bireysel ve grup halinde çalışacaksınız.
Ders saatinin teması: "Rusya'da Para: Yardım ve Yolsuzluk." Ders saatinin amacını belirtmenizi rica ediyorum.
Yani, bugünün hedefi müfredat dışı etkinlikler - hayırseverlik ve yolsuzluk kavramları, gelişimin kökenleri ve modern trendler.
Beyler, hayırseverlik ve yolsuzluk gibi kavramlardan bahsetmeden önce - soruyu cevaplayın, bu iki kavramı hangi tanım birbirine bağlar?
Çocuklar, para terimini tanımlamaya çalışın.
Öğrenciler terimin tanımını verirler, ardından öğretmen slaydı doğru tanımla vurgular ve öğrencilerden birinin okumasını ister.
Para- mal ve hizmetler için bir ödeme aracı, bir değer ölçme aracı ve ayrıca bir değer saklama aracı.
Para ne işe yarar ve paranın hangi işlevlerini biliyorsunuz?
Para aşağıdaki beş işlevi yerine getirir.
1. Bir değer ölçüsü olarak paranın işlevi. Evrensel bir eşdeğer olarak para, tüm malların değerini ölçer. Tüm metaları ölçülebilir kılan şey, üretimlerinde harcanan toplumsal olarak gerekli emektir.
2. Dolaşım aracı olarak paranın işlevi.
Doğrudan mal mübadelesinde (mal karşılığı mal), alım ve satım zaman içinde çakışır ve aralarında boşluk olmaz. Meta dolaşımı, zaman ve mekan olarak ayrılmış iki bağımsız eylemi içerir. Zaman ve mekan boşluğunu kapatmayı ve üretim sürecinin devamlılığını sağlamayı sağlayan aracı rolü para tarafından oynanır.
3. Biriktirme ve tasarruf aracı olarak paranın işlevi. Sahibine herhangi bir ürünün alınmasını sağlayan para, sosyal zenginliğin evrensel bir düzenlemesi haline gelir. Yani, insanların onları kurtarma arzusu var.
4. Paranın bir ödeme aracı olarak işlevi. Bir ödeme aracı olarak para, yaklaşan mal hareketiyle ilgili olmayan belirli bir akış modeline (C-DO-C) sahiptir: mallar - acil bir senet - para.
5. Dünya parasının işlevi. Dünya parası rolünde, evrensel bir ödeme aracı, evrensel bir satın alma aracı ve toplumsal zenginliğin evrensel bir maddileşmesi olarak işlev görür.
Altın, ödemeler dengesini ve bireysel devletlerin kredi parasını düzenlemenin bir aracı olarak dünya parası olarak hareket etti ve altınla değiştirildi: esas olarak ABD doları ve İngiliz sterlini.
Parayı ve fonksiyonlarını inceledik. Şimdi hayırseverlik ve yolsuzluk kavramlarının incelenmesine dönelim.
Rusya'da hayırsever faaliyetlerin başlangıcı, Rusya'nın vaftiz tarihi olan 988 olarak kabul edilir. Hristiyanlığın ana emirlerinden biri olan - komşuyu sevmekle ilgili - benimsenmesiyle, Rusya'da ilk kez fakirlerin hayırseverliğinden bahsetmeye başladılar ve bu daha sonra fakirlere sadaka dağıtmada ifadesini buldu. Rusya'da Hristiyanlığı tanıtan Prens Vladimir, insan ruhuna hitap eden hükümleriyle derinden doluydu. Bu hükümler insanları komşularına sahip çıkmaya, merhametli olmaya teşvik ediyordu. Bu hükümlerle dolu olan Prens Vladimir, prensin hazinesinden yiyecek ve su dağıtılmasını emretti ve prensin sarayına ulaşamayanlar için özel arabalarla sadaka taşındı.
Büyük Dük 1016'da tahta çıkan Yaroslav Vladimirovich, Kilise ve Zemsky tüzüklerine hayır kurumlarıyla ilgili özel bölümler getirdi. “Yaroslav'nın parlak ve mutlu saltanatı, Rusya'da büyük bir hükümdara layık bir anıt bıraktı. Bu prens, "Rus Gerçeği" adı altında sivil sözleşmelerimizin en eski koleksiyonuna sahip. Varangian kabilesinin Rusları ile Slavlar arasında herhangi bir fark bulunmadığını varsayan, Slav dilinde yazılmış yasaları ilk çıkaran oydu.
Kendi imkanlarıyla yetimler için bir okul kurdu. Yaroslav altında, manastırlarda ücretsiz tıbbi bakım yaygınlaştı. Yaroslav'nın hayırsever gelenekleri oğulları Izyaslav ve Vsevolod tarafından sürdürüldü.
Kiev Rus'ta kamu hayır kurumlarının gelişimindeki bu eğilimler, tüm kursta olduğu gibi kesintiye uğradı. tarihsel süreç oluşumu Rus devleti, canlılığı için ciddi bir sınav olan Tatar-Moğol istilası. Birleşik devlet sisteminin çöküşü ve yabancı hakimiyeti koşullarında, Rus Ortodoks Kilisesi aynı zamanda yardıma muhtaç insanların, yoksulların, yaşlıların ve yoksulların tek sığınağı haline gelmiştir. O zamana kadar oldukça yaygın olan manastır ağıyla kilise, Tatar hanlarının özellikle Rusya üzerindeki hakimiyetlerinin ilk döneminde din adamlarına karşı saygılı davranmalarından yararlanarak, aslında tamamen hayır işlerini üstlenmiş, defalarca Rus Büyükşehirlerine mektuplar (etiketler) verdi, kiliseleri ve manastırları haraç ve taleplerden kurtardı, muhtaçların bakımını din adamlarına bıraktı. Böylece kilise ve manastır hayırseverlik sistemi geliştirildi ve güçlendirildi. Ve aynı zamanda, bir prenslik yasası biçimi olarak, ilkel yoksulluk geleneklerinden, yavaş yavaş şekillendi. Devlet sistemi ihtiyacı olanların korunması.
Çar İvan IV (Korkunç), devlet politikası çerçevesinde hayırseverliği meşrulaştırmayı amaçlayan bir dizi önlem aldı. O günlerde, aynı zamanda kraliyet hazinesi olan devlet hazinesinin harcamaları neredeyse tamamen hükümdarın kontrolü altındaydı ve herhangi bir sosyal politikanın yokluğunda, fakirlere yardım için yapılan herhangi bir harcama pekala sadaka olarak kabul edilebilirdi. İhtiyacı olanlara yardım etmek için özel yasalar çıkarıldı. AT Kısa bir zaman Hem devlet hazinesinden hem de özel bağışlardan finanse edilen bir dizi hayır kurumu kuruldu. Merhamet ve hayırseverlik, Ortodoksluğun ana değerleri haline geldi: manastırlar ve kilise cemaatleri, hastaneler, yetimhaneler, yetimler için okullar, kütüphaneler ve ücretsiz öğle yemekleri düzenledi.
Romanov hanedanından ilk Rus çarı Mihail Fedorovich, ataerkil düzene yetimhaneler açma talimatı verdi. 1635'te Mihail Fedorovich, yeni Şefaat Manastırı için eski "sefil evin" arazisini (ölülerin cesetlerinin "kötü bir ölümle", yani pişmanlık duymadan götürüldüğü yer) bağışladı. Daha sonra, Çar Alexei Mihayloviç yönetiminde, yoksullara bakmak için özel siparişler oluşturuldu.
Noel ve Paskalya arifesinde, askeri zaferlerin veya mirasçıların doğumunun anısına, maiyetiyle birlikte kral, sadaka dağıttığı hapishaneleri ve imarethaneleri ziyaret etti. Çarın örneğini, ona yakın olanlar, din adamları ve asil vatandaşlar izledi. Aleksei Mihayloviç ara sıra hayır işleri yapmıyordu: içinde Kraliyet sarayı hacılar, kutsal aptallar, gezginler sürekli olarak tam erzakla yaşadılar.
1682'de Fyodor Alekseevich döneminde, evsiz çocuklar için okuma yazma, zanaat ve bilim öğrettikleri evlerin açılmasına ilişkin bir kararname çıkarıldı. Aynı yıl Moskova'da iki imarethane açıldı ve yüzyılın sonunda başkentte on tane vardı.
Hastane, imarethane inşaatlarına büyük önem veriliyor. farklı tür sığınaklar Rusya'nın büyük reformcusu Peter I tarafından verildi. 1706'da Metropolitan Job, Veliky Novgorod'dan çok da uzak olmayan, gayri meşru çocuklar için bir sığınak kurdu. Peter bu taahhüdü onayladı ve sığınağın bakımı için birkaç manastır mülkünden elde edilen geliri tahsis etti. Kısa süre sonra, Rusya'nın diğer şehirlerinde gayri meşru çocuklar için barınaklar açıldı.
Özel hayırseverlik, özellikle 19. yüzyılın ikinci yarısında yaygın bir şekilde gelişti. 1890'larda hayır işlerine harcanan fonların %75'i özel bağışlardan geliyordu. Başlangıçta, ana bağışçılar ve patronlar, aristokrat ailelerin temsilcileriydi. Prens D.M. Golitsyn, Moskova'da bir hastanenin inşasını finanse etti, Kont N.P. Sheremetev Darülaceze Evini masrafları kendisine ait olmak üzere inşa etti. XIX yüzyılın sonunda. Rusya'daki sosyal yardım, çeşitli biçimler ve düzeylerle ayırt edildi: kentsel hayır kurumları, kırsal topluluklar ve zemstvolar kamu hayır işleriyle uğraşıyordu. Köylerde köylüler için yardım dernekleri ve çocuk yuvaları açıldı. Şehirlerde fakirler için bir vesayet sistemi kuruldu. Şehir yönetimi çerçevesinde özel komiteler oluşturuldu. Hayırseverlik o kadar büyük ölçekli bir sosyal fenomen haline geldi ki, 1892'de hayır kurumunun yasal, mali ve hatta sınıfsal yönlerinden sorumlu özel bir komisyon oluşturuldu. Yüzyılın sonunda zengin sanayiciler ve zengin tüccarlar arasında kültür ve sanatın gelişimine yatırım yapmak moda olur. Müzeler, kütüphaneler, okullar, sanat galerileri, sergiler - isimleri sonsuza dek Rusya tarihine girmiş olan Rus patronların hayırsever faaliyetleri yelpazesi: Tretyakovlar, Mamontovlar, Bakhrushinler, Morozovlar, Prokhorovlar, Shchukinler, Naydenovlar, Botkinler ve diğerleri diğerleri.
Rus hayırseverlik geleneği 1917 devrimiyle bozuldu. Birinci devrimin ideolojisi hiçbir şekilde hayırseverliğe izin vermiyordu. Kamu ve özel hayır kurumlarının tüm fonları kısa sürede kamulaştırıldı, malları devlete devredildi ve özel kararnamelerle kuruluşların kendileri lağvedildi. "Devrimci düzene" uymak için, her türlü özel (hem de kamu) hayırsever faaliyetler bastırıldı.
Daha sonra devlet yine hayır kurumlarının işlevlerini tamamen üstlendi, ancak toplumun yararına toplu çalışma (ortak biçimler - subbotnik, atık kağıt ve hurda metal toplama, Timurov okul çocuklarının hareketi, emeklilere yardım) memnuniyetle karşılandı.
Hayırseverliğin gelişim tarihini inceleyerek, şu sonuca varabiliriz: sosyal fenomen toplumda oldukça zor ve uzun bir yol kat etti. Hayırsever faaliyet biçimlerinin spontane bireylerden örgütlü halka nasıl değiştiğini izledik. Elbette, bu kadar zengin tarihsel deneyim, modern toplumdaki hayırseverliğin gelişimini etkiler.
Beyler, yardım kavramının bir tanımını formüle etmeye çalışalım mı?
Öğrenciler görüşlerini ifade ederler.
Hayır kurumu- İhtiyacı olanlara yardım (karşılıksız veya tercihli şartlarda) sağlamak. Hayırseverliğin ana özelliği, yardımın türü, zamanı ve yeri ile içeriğinin gönüllü olarak seçilmesidir.
Çocuklara söyleyin, herhangi bir yardım etkinliğine veya projesine katıldınız mı?
Öğrenciler soruyu cevaplar.
Gazete ve dergilerde, radyo ve televizyonlarda hayır kurumları ve projelerini sıklıkla duyuyoruz. Bildiğiniz en büyük hayır kurumları hangileridir ve ne yaparlar?
Öğrenciler görüşlerini ifade ederler.
Rusya'daki en büyük on hayır kurumu.
Hayır Vakfı "Sanat, Bilim ve Spor" 2005 yılında Rus girişimci Alisher Usmanov tarafından kuruldu. Vakıf, hasta çocuklara yardım etme, spor organizasyonlarını, tiyatroları ve müzeleri destekleme konusunda uzmanlaşmıştır. Fon, bu yıl çeşitli projelerin uygulanması için yaklaşık 13,75 milyar ruble harcadı. Finansman kaynakları, Usmanov'un kişisel fonları ve onun kontrolündeki şirketler tarafından tahsis edilen paradır.
Yardım Vakfı "Systema" 2003 yılında aynı isimli şirket ve iştiraklerinin hayır işleri için kurulmuştur. Vakfın ana faaliyet alanları arasında bilim, kültür ve sanat, spor ve sosyal Gelişim. Fon her yıl 50'den fazla projeyi desteklemek için yaklaşık üç milyar ruble harcıyor. Fon, ticari kuruluşların yanı sıra bireylerden de fon almaktadır.
Rus fonu yardım (Rusfond) 1996 yılında "Kommersant" yayınevi tarafından yardıma ihtiyacı olanları desteklemek için kurulmuştur. Kommersant gazetesi okuyucuları. Rusfond'un kurucusu ve başkanı gazeteci Lev Ambinder'dir. Bu yılın ilk yarısında, fon geçen yıl yaklaşık 607 milyon ruble toplamayı başardı - 1,7 milyardan fazla. Rusfond, ağır hasta çocuklara yardım etme, sivil toplumun gelişimini destekleme ve yüksek tıbbi teknolojileri tanıtma konusunda uzmanlaşmıştır. Finansman kaynakları - bireyler ve kuruluşlar.
Fon "Volnoe delo" 1998 yılında Rus işadamı Oleg Deripaska tarafından kuruldu. Vakıf, bilim, eğitim, kültür, bölgesel kalkınma, sağlık ve hayvan koruma alanlarında destekleyici projeler yürütmektedir. 2014 yılında fonun projeleri için 441,7 milyon rubleden fazla tahsis edildi. Expert dergisine göre fon, Oleg Deripaska'nın kişisel fonlarından ve Basic Element şirketler grubundan yapılan kesintilerden finanse ediliyor.
Mihail Prokhorov Hayır Vakfı Rusya'da bölgesel çalışma stratejisine sahip ilk hayır kurumu olan , 2004 yılında işadamı Mihail Prokhorov tarafından kuruldu. Ana hedef, Rus bölgelerinde kültürün sistemik desteğidir. 10 yıllık çalışma için fonun bütçesi iki milyar rubleyi aştı. Finansman kaynakları hakkında kesin bir bilgi yoktur.
Elena ve Gennady Timchenko Yardım Vakfı 2010 yılında kurulmuştur. Vakfın ana faaliyeti, "Yaşlı Nesil", "Aile ve Çocuklar", "Spor", "Kültür" programlarının uygulanmasıdır. Fonun faaliyete geçtiği ilk üç yıl için bütçesi 330,2 milyon doları buldu. Fonun ana finansman kaynağı Timchenko Ailesi'nin kişisel fonlarıdır.
"Hayat Ver" Fonu 2006 yılında aktrisler Chulpan Khamatova ve Dina Korzun tarafından kuruldu. Fonun amacı hasta çocuklara yardım etmektir. 2015 yılında fon 326 milyondan fazla ruble topladı. Finansman kaynakları - Rus, uluslararası ve yabancı kuruluşlar, Rusya'daki ve yurtdışındaki kişiler ve ayrıca "vatansız kişiler".
Hayırsever Çocuk Fonu "Victoria" 2004 yılında Uralsib şirketinin başkanı Nikolai Tsvetkov tarafından kuruldu. Vakıf, ebeveyn bakımından yoksun bırakılan ve kendilerini zor durumda bulan çocuklara yardım etme konusunda uzmanlaşmıştır. yaşam durumu. 2013 yılında hayır programları için yapılan harcamalar 184 milyon rubleyi aştı. Daha yeni veri yok. 2013 verilerine göre, finansman kaynakları aynı zamanda Nikolai Tsvetkov'un kişisel fonları, bağışlardan elde edilen gelirler, bağış toplama, Uralsib Bank'ın fonlarıdır.
Vladimir Potanin Yardım Vakfı 1999 yılında girişimci Vladimir Potanin tarafından kuruldu. Fonun faaliyet alanı kültür ve eğitimdir. Fonun bütçesi yılda 300 milyon ruble'den fazla. Fon kişisel olarak Vladimir Potanin tarafından finanse edilmektedir.
Hayır Vakfı "Yaşam Hattı" 2004 yılında oluşturuldu. Faaliyetin kapsamı, ağır hasta çocuklara yardım etmenin yanı sıra toplumda bir hayırseverlik kültürü oluşturmaktır. Toplamda, fon hasta çocuklara yönelik operasyonlar için 1,7 milyardan fazla ruble topladı. Finansman kaynakları - bireyler tarafından tahsis edilen fonlar, Rus ve yabancı şirketlerden gelen bağışlar.
Şimdi olumsuz bir olgunun - yolsuzluğun - değerlendirilmesine dönelim.
Tarihçilerin hayatta kalan kayıtlarına göre, rüşvetler çok erken ortaya çıktı. Eski Rus' ve hemen kararlı bir şekilde onlarla savaşmaya başladı. Bu nedenle Metropolitan Kirill, buna göre cezalandırmakta ısrar ettiği sarhoşluk ve büyücülükle birlikte rüşveti, yani ölüm cezasını kınadı (Ruskaya Pravda'daki kayıtlara göre - “Karısı bir manav, büyücü, mahkumsa, o idam edilmelidir"). Rusya'daki ilk "yolsuzlukla mücadele yasası" III. İvan döneminde kabul edildi. Ve torunu Korkunç İvan IV, küstah yetkililerin derhal idam edileceğine göre bir kararname çıkardı.
18. yüzyılın yasal terminolojisinde rüşvet, "vaat" olarak adlandırılıyordu (bir ücret karşılığında yasayı çiğnemek). Onlar için failler bedensel cezaya tabi tutuldu. Örneğin, 1654'te Prens Alexei Kropotkin ve katip Ivan Semyonov, onları Çar Alexei Mihayloviç'in kararnamesi ile yeniden yerleştirilecekleri Moskova'ya göndermeme sözü karşılığında tüccarlardan para ve bir fıçı şarap alarak gasptan kırbaçlandı.
Peter I altında rüşvet alanlar batoglarla dövüldü, damgalandı, sürgüne gönderildi. Ancak, kar için susuzlukları giderilemezdi. Çağdaşlara göre Peter, devletten halat satın almak için kullanılabilecek para çalan herkesin asılacağı bir kararname çıkarmakla bile tehdit etti. Bununla birlikte, tamamen öznesiz kalmaktan korkan Peter (sonuçta, o zamanlar Başsavcı Yaguzhinsky'ye kadar tüm memurlar zaten hırsızlık yapıyordu), Peter böyle bir kararname çıkarmadı ve kendisini yalnızca büyük rüşvet alanların asılması emriyle sınırladı. .
Rüşvete karşı gerçek mücadele II. Catherine döneminde başladı.
Catherine, sözlerin tek başına davaya yardımcı olamayacağını anladı ve Rus tahtındaki seleflerinden daha kararlı hareket etmesi gerekiyordu, aksi takdirde ülke tamamen yağmalanacaktı. Yine memurlara maaş atadı, ancak bu sefer zamanında ödendi ve Peter'ınkinden çok daha yüksekti.
Ancak yetkililerin açgözlülüğü, aklın argümanlarından daha güçlüydü. Bu nedenle, II. Catherine, Belgorod eyaleti mahkemelerindeki kontrollerin sonuçları hakkında bilgilendirildiğinde, onlar tarafından o kadar öfkelendi ki, yozlaşmış hakimleri azarlamak için özel bir kararname çıkardı: “Basılı kararnamelerle insanlara defalarca tekrarlandı. rüşvet ve rüşvet adaleti bozar ve muhtaçları ezer. Halkta kök salmış olan bu ahlaksızlık, tahta çıktığımızda bile, bizi müstehcen öğütlerimizi insanlara duyurmaya zorladı, böylece hâlâ bu tutkuyla enfekte olanlar, yargıyı Tanrı'nın işi olarak yönetmekten kaçınsınlar. bu tür kötülüklerden ve onların durumunda suçlar ve bunun için öğütlerimiz artık affımızı beklemez. Ancak, büyük üzüntü duyarak, şu anda bile birçok kişinin zulmüne ve bizim çıkarlarımızın zararına rüşvet alanların olduğu ve en önemlisi de kendilerinin sorumlu ve bir model temsil etmek zorunda oldukları ortaya çıktı. yasaları astlarına uyarak, aynı suçlular kendilerini işlediler ve aynı kötülüğü getirdiler.
Paul I altında, durum daha da kötüleşti. Yetkililere maaş ödeyen kağıt para (banknotlar) değer kaybetmeye başladı ve çalışanlar yine gelirlerinin ebedi kaynağı olan rüşvete döndüler. Ve ondan özenle çekti.
19. yüzyılda yolsuzluk aslında bir mekanizmaya dönüştü. hükümet kontrollü. Özellikle I. Nicholas döneminde zorlaştı. Bu nedenle, tüm illerin toprak sahiplerinin kesin olarak bilindiği biliniyor. Sağ Banka Ukrayna polis için her yıl hatırı sayılır miktarda para toplanırdı.
Yolsuzluk, NEP altında yeniden ortaya çıktığında yeniden gelişmeye başladı. girişimcilik faaliyeti. Aynı zamanda, rüşvet bir tür karşı-devrimci faaliyet olarak görülmeye başlandı ve bildiğiniz gibi karşı-devrimciler duvara yaslandı.
Daha sonra, 1920'lerin sonunda, yolsuzlukla mücadele kitlesel cezalandırma kampanyaları niteliğini kazanır.
Ve 1929'da kollektifleştirmenin başlamasıyla, rüşvet kırsal kesimde yayıldı.
Yolsuzluk bir burjuva kalıntısı olarak görüldüğü için, SSCB'de sosyalizm inşa edildikçe bu olgunun "bizim genç devletimizde" yavaş yavaş ortadan kalktığını söylemek adettendi. 1957'de avukatlara yardımcı olmak için yayınlanan bir broşürde "rüşvet" yazıyordu, "modern Sovyet koşullarında nispeten nadir bir olay».
Beyler, yolsuzluk kavramının bir tanımını formüle etmeye çalışalım mı?
Öğrenciler görüşlerini ifade ederler.
Yolsuzluk- genellikle bir yetkili tarafından kendisine emanet edilen yetki ve hakların yanı sıra bu resmi statüyle ilgili yetki, fırsatlar, bağlantıların kişisel kazanç için kullanılmasını ifade eden bir terim ...
Dmitry Medvedev'in şu sözlerini hatırlamak isterim: “Yolsuzluk sadece yasadışı olmamalı. Ahlaksız olmalı."
Masalarda bildirileriniz var. BM Yolsuzluğa Karşı Sözleşme'nin bazı hükümlerini inceleyelim.
Yolsuzluk, tüm dünyayı etkisi altına almış, tepeden tırnağa herkesi endişelendiren küresel bir sorundur. Boşuna değil, Uluslararası Yolsuzlukla Mücadele Günü, BM tarafından Yolsuzluğa Karşı BM Sözleşmesinin imzalanmasının açılış günü olan 9 Aralık'ta ilan edildi (ilk olarak 9 Aralık 2004'te kutlandı). Ardından Meksika'da BM Yolsuzluğa Karşı Sözleşme'nin imzalanmasına adanmış bir dünya konferansı başladı.
Üç gün içinde, bu yeni uluslararası belge dünyanın 100 devletinin temsilcileri tarafından imzalandı. Yolsuzluğa Karşı Sözleşme, 31 Ekim 2003 tarihinde BM Genel Kurulu tarafından onaylanmıştır.
Sözleşmenin amacı yolsuzluğu önlemek ve ortadan kaldırmaktır. BM bunun baltaladığına inanıyor ekonomik gelişme, demokratik kurumları ve hukukun üstünlüğünü zayıflatır, kamu düzenini bozar ve kamu güvenini yok eder, böylece organize suç, terörizm ve insan güvenliğine yönelik diğer tehditlerin gelişmesine izin verir.
Yolsuzluk toplumun en alt katmanlarına kadar ulaştı. "Toplumun tabanı" bile sorunlarını parasal bir şekilde çözer. Bu gerçekten bir memurun ve ezilen bir serserinin hayatta kalması için bir yol mu? Bütün bu göz yummanın suçlusu kim?
En kötüsü, ebeveynlerinin himayesinde olan şimdiki neslin başına gelecek. Temel olarak yetişkinleri tekrar eder. Ve bir gün büyüyecek .... Herkes sorunlarını paranın yardımıyla çözemeyecek. Bugün, çok geç olmadan, çocuğun zihnini etkilemek, eylemlerinde bir seçim yapmasına yardımcı olmak, anlamak gerekiyor: dünyada hala güzel, iyi, ebedi bir şeyler var. Bu karşılıklı yardımlaşmadır, dostluktur, merhamettir.
1 Şubat 2007'de Rusya, Yolsuzluğa Karşı Devletler Grubu'na (GRECO) resmen katıldı. 7 Mayıs 2009 tarihinde ülkemiz, Avrupa Konseyi Yolsuzluğa Karşı Ceza Hukuku Sözleşmesi'ne ek bir protokol imzalamıştır. Vatandaşlar yolsuzluğun muazzam zararına dair kitlesel farkındalık olmadan, ciddi olumlu değişiklikler meydana gelemez.
Şimdi sizden iki takıma ayrılmanızı ve görevleri tamamlamanızı rica ediyorum.
Öğretmen öğrencileri iki takıma ayırır ve yapılması gereken görevi açıklar. Problem durumları, ders sırasında alınan bilgilere dayanarak her takımın öğrencilerinin kendi çözümlerini sundukları tahtada vurgulanır.
Takım 1 - “Yolsuzlukla mücadele için kendi yollarınızı önerin”
Takım 2 - “Bir hayır kurumu açma fırsatınız var. Hangi alana veya alana adanacak ve kime yardım edebilir?
Öğrenciler bir sunum için hazırlanır ve ardından projelerini sunar.
Unutulmamalıdır ki para insan yaşamının ayrılmaz bir parçasıdır, bu da yolsuzluk ve hayırseverlik gibi kavramların para ile yakından ilişkili olacağı anlamına gelir.
Beyler, lütfen bana bugünün ders saatinin amacını söyler misiniz? Hedefe ulaşıldı mı? Çalışmalarınız için hepinize teşekkür ederim. Tekrar görüşürüz.
2018 yılında açıklandı Rusya Federasyonu Gönüllü (gönüllü) yılı, "iradesi, enerjisi, cömertliği Rusya'nın ana gücü olan ülkenin tüm vatandaşlarının" yılı olacak.
Tematik ders (ders saati) "Hayırseverlik, gönüllülük, gönüllülük", öğrencilere Rusya'da gönüllülüğün ortaya çıkış tarihini, gönüllülük ve hayırseverlik gibi kavramlarla, etkinliklerle tanıştırır. Rus Topluluğu Kızıl Haç (ROKK).
Oturum seçeneği [PDF ] [DOCX ]
Sunum [PDF] [PPTX]
Öğrenciler için görevler (çalışma sayfası) [PDF] [DOCX]
Hedefler: aktif bir sivil konumun oluşturulması, gönüllülük temelinde sosyal açıdan yararlı faaliyetlere hazır olma, yardıma muhtaç insanlara karşı kayıtsız bir tutum, kamu derneklerinin faaliyetlerine katılım.
Görevler:
- öğrencilerin sosyal açıdan önemli konulara olan ilgisini eğitmek sosyal aktiviteler, yardıma ihtiyacı olanlara karşı şefkatli tutum;
- öğrencilerin gönüllüler (gönüllüler) hakkındaki bilgilerini sistematik hale getirmek;
- öğrencileri gönüllü olmaya motive eder.
1. Egzersiz.
Çalışma sayfasındaki bulmaca sorularını cevaplayın.
Alınan cevaplara göre ders saatinin konusunu formüle edin.
sınıf teması "Hayırseverlik, Gönüllülük, Gönüllülük".
Görev 2.
"Gönüllülük", "hayırseverlik", "gönüllülük" kelimelerinin tanımlarını analiz edin ve soruları cevaplayın.
Bu etkinlikler arasındaki benzerlikler nelerdir? Özellikleri nelerdir?
Görev 3.
İmparatorluk Bilimler Akademisi akademisyeni Vasily Osipovich Klyuchevsky'nin Rus tarihi ve eski eserler hakkındaki ifadesinin anlamını açıklayın.
Görev 4.
Metni oku. Kelimelerin anlamlarını açıklayınız:
"Hayırseverlik Evi"
"imarethane",
"garip evler".
Görev 5.
Metni kontrol et. Görevi tamamlayın, soruyu cevaplayın.
Önceki döneme kıyasla hayır faaliyetlerinde neler değişti (bkz. Görev 4).
Cevabınızı gerekçelendirin.
Görev 6.
6.1. Önerileri kullanarak metindeki eksik kelimeleri doldurun.
Sözler: doktorlar, merhamet, Alexander II, Cenevre, bağışlar, Rus-Japon.
6.2. Hastane trenleri sizce neden 19. yüzyılın sonlarında ve 20. yüzyılın başlarında yaygınlaştı? Metinde bahsedilen iki savaştaki hastane trenlerinin sayısını karşılaştırın.
6.3. Rus Kızıl Haç Derneği'nin faaliyetlerini gönüllü olarak nitelendirebilir miyiz?
Görev 7.
Metni oku. Görevi tamamlayın, soruları cevaplayın.
7.1. Slayttaki kelimelerden sizin gönüllülük anlayışınıza uyanları seçin. Seçimini açıkla.
7.2 İnsanlar neden gönüllü olur? Günümüzde “gönüllülük” kavramının anlamı nedir? Bugün hangi yeni gönüllülük biçimleri ortaya çıktı?
Allah zenginliği kullansın diye verir ve hesabını soracaktır.
Atasözü
Son yıllarda, "yeni Ruslarımızın" hayatı medyada özel bir zevkle yer aldı. Yatlar, futbol takımları, malikaneler ve mücevherler satın almak - bu, yaşamdaki başarının bir sembolü olarak bir davranış standardı olarak sunulur. Modern gençlik, bu hayattaki asıl şeyin zevk olduğu ve paranın yalnızca arzuları tatmin etmenin bir yolu olduğu fikrinden ilham alıyor. Bu arada, Rus Ortodoks geleneği, para ve servete karşı tamamen farklı bir tavırla karakterize edilir. En zengin Rus tüccarlar, XIX yüzyılın girişimcileri. paranın insanlara karşı bir sorumluluk olduğuna inandıkları için birçoğu hayırseverdi ve hayır işleriyle uğraşıyordu. Önerilen sınıf senaryosu, çocukları en ünlü Rus patronları P.M.'nin isimleriyle tanıştırıyor. Tretyakov ve ST. Morozov. konuşma sırasında Sınıf öğretmeniçocukların hayırseverlik faaliyetlerinin - Ortodoks etiği ve vatanseverlik - amaçlarını anlamalarına yardımcı olur. Noel günlerinde bu konuyla ilgili bir ders saati ayırmak uygun olacaktır. Bu, katılımımıza, yardımımıza ve ilgimize ihtiyacı olan herkese hayırseverlik, merhamet gösterme, içten ilgi gösterme zamanıdır.
Hedefler:çocukların hayırseverliğin, himayenin ne olduğu konusundaki anlayışlarını genişletmek; P.M.'nin faaliyetleri hakkında bilgi vermek. Tretyakova, S.T. Morozov; merhamet, empati, sempati gibi insani niteliklerin olumlu bir ahlaki değerlendirmesini oluşturmak; nezaket, samimiyet eğitimine katkıda bulunmak; çocukları hayır etkinliklerine katılmaya teşvik edin.
Hazırlık çalışmaları:öğretmek yaratıcı takım(7 çocuk) ders saatinin bilgi bloğunu hazırlamak.
Teçhizat: P.M.'nin portreleri Tretyakova, S.T. Morozov, Tretyakov Galeri binasının fotoğrafı, Tretyakov koleksiyonundan tabloların reprodüksiyonları, Moskova Sanat Tiyatrosu binasının fotoğrafı.
Dekor: Ders saatinin konusunu, kitabeyi tahtaya yazınız.
sınıf planı
I. Sorunlu durum "Dimka nasıl hayırsever oldu."
II. Durumun tartışılması.
III. Bilgi bloğu.
1. Müşteriler, sponsorlar ve hayırseverler.
2. Tüccar Tretyakov'un başarısı.
3. Moskova Sanat Tiyatrosu'nun "Sponsoru".
IV. Etkileşimli konuşma.
V. Modern Timurlar.
VI. Özetleme.
Ders saati ilerlemesi
I. Sorunlu durum "Dimka nasıl sanatın hamisi oldu"
Sınıf öğretmeni. Beyler, tahtaya bakın. Ders saatimizin teması tahtaya yazılmıştır - "İyilik Yapın." Aşağıda üç kelime daha yazılmıştır - sponsor, hayırsever ve hayırsever. Şimdi bu kelimelerin anlamlarından bahsedeceğiz. Küçük bir hikaye dinle lütfen. Bana yedinci sınıf öğrencisi bir anne tarafından söylendi. Oğlu Dima, uçak modellemeye düşkün.
Kelimenin tam anlamıyla her hafta Dima yeni bir uçak modeli yapıştırıyor. Bu modeller odasının her yerinde: dolapta, raflarda, masada, yatağın altında. Annem bu ürünleri yavaşça atmaya çalıştı ama Dimka bir şekilde bunu her zaman fark etti ve bir sonraki dövüşçünün ortadan kaybolmasının ardından skandallar çıkardı. Sonra anne oğlunu bir iyilik yapmaya davet etti. Bu uçak modellerinin komşu ikizler Sasha ve Seryozha'ya verilebileceğini söyledi. Geniş ailelerinde çocuklar oyuncaklarla şımartılmaz ve Dimka onlara bu kadar çok mükemmel model getirirse çocuklar gerçek bir tatil geçirecekler. Bu fikir çocuğa o kadar ilham verdi ki, hemen komşunun çocukları için bir hediye almak için koştu. Büyük bir kutu buldum, tüm modellerimi düzgün bir şekilde içine yerleştirdim ve cömert davranarak çocuklarımın arabalarını içine döktüm. Kutuyu kapattı ve Sashka ve Seryozhka'nın kum havuzunu tek başlarına kazdıkları avluya gitti. Annem balkondan Dimka'nın çocukların önüne nasıl kocaman bir kutu koyduğunu, çocukların böyle bir servete dokunmaya cesaret edemeden nasıl çekingen bir şekilde içine baktıklarını gördü. Annem, Dima'nın en büyük uçağını fırlatmak üzere olduğunu görünce pencereden uzaklaştı. Zaten mutfaktan bahçede mutlu çocukların kahkahalarını duydu ve astar testlerinin başarılı olduğunu anladı.
Dimka, yirmi beşinci Noel ağacından sonra Noel Baba gibi eve mutlu ve yorgun döndü. Hemen kız arkadaşı Natasha'yı aradı ve ciddiyetle şöyle dedi: "Beni tebrik edin, sanatın hamisi oldum." Ancak hikayesini duyan Natasha, onunla aynı fikirde değildi.
II. Durumun tartışılması
Sınıf öğretmeni. Siz ne düşünüyorsunuz, Natasha neden Dimka'ya hayırsever demeyi kabul etmedi?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Kıskandı.
Böyle bir şeyi yapabileceğine inanmıyordu.
Patronun kim olduğunu bilmiyordu.
Dimka'nın tüm uçakları kendisine vermesini istedi.
Sınıf öğretmeni. Belki de çocukların sponsoru Dima'yı aramak gerekliydi? (Hayır, ona böyle diyemezsiniz. Sponsor para verir, maddi yardım sağlar ve Dima oyuncak verir.)
Dima'nın hareketini nasıl arayabilirsin? (Dima'nın eylemini tanımlamanın en iyi yolu "hayırseverlik" kelimesidir.)
"Hayır" kelimesinin iki kökü vardır: "iyi" ve "yaratmak". Dima ne iyilik yaptı?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Oyuncaklarını paylaştı, değer verdiklerini verdi.
Çocuklara neşe verdi.
Sürpriz yaptı, fakir çocuklara bayram düzenledi.
Sadece uçak modellerini sunmakla kalmadı, aynı zamanda uçmaları için nasıl fırlatılacağını da gösterdi.
III. Bilgi bloğu
1. Müşteriler, sponsorlar ve hayırseverler
Öğrenci 1. Hayırseverlik, ihtiyacı olanlara bağış şeklinde yardım sağlanmasıdır. Ünlü Rus tüccarlar Prokhorov, Morozov, Ryabushinsky, Mamontov ve diğerleri, hayır işlerine aktif olarak katıldılar. Okul, hastane, barınak, kantin, barınak yapılması için para verdiler.
Öğrenci 2. Patronlar, kültürün gelişmesi için para bağışlayan hayırseverlerdir. Örneğin, tüccarlar Savva Mamontov ve Savva Morozov, Rus sanatçıları, sanatçıları ve müzisyenleri desteklediler. Bir hayırsever, bilim ve sanatın zengin bir koruyucusudur. İlk patron kimdi? 1. yüzyılın sonunda n. e. Maecenas Gaius Cylnius Antik Roma'da yaşadı. Virgil ve Horace şairlerini destekledi. O zamandan beri, yetenekli insanları finanse eden herkese patron denildi.
2. Tüccar Tretyakov'un başarısı
Öğrenci 3. Tretyakov Galerisi tüm dünyada biliniyor. Moskova'da. Bu, Kiev Rus'tan günümüze Rus resminin başyapıtlarını içeren dünyaca ünlü bir sanat müzesidir. Ünlü hayırsever Pavel Mihayloviç Tretyakov, tablo koleksiyonunu kendi parasıyla topladı.
Devrimden önce zenginler Rus sanatına pek değer vermiyorlardı, yabancılardan resim satın alıp sipariş etmeye çalışıyorlardı. Birçok Rus sanatçı fakirdi, hatta açlıktan ölüyordu. Halkına inanan, kültürünün gelişmesine inanan gerçek vatanseverler, ulusal kültüre yardım etmeyi üstlendiler. Bu vatanseverlerden biri Moskova tüccarı Pavel Mihayloviç Tretyakov'du.
Öğrenci 4. Pavel Mihayloviç Tretyakov'un arkadaşları en iyi ressamlardı. Ancak bunlardan sadece ikisi patronun ömür boyu portresini yapmayı başardı. Bunlar Ilya Efimovich Repin ve Ivan Nikolaevich Kramskoy. Tretyakov çok mütevazı bir insandı, poz vermeyi ve kendini ifşa etmeyi sevmiyordu. Sanatçı Kramskoy, hastalığı sırasında, Tretyakov'un karşı koyamadığı bir zamanda onu yakalamayı başardı. Kullanıcının portresine bakın (kitaptan bir resim gösterir). Akıllı, zeki bir yüz, asalet, kısıtlama - hiç de bir tüccara, bir girişimciye benzemiyor. Aksine, bir sanatçıya veya bir sanatçıya benzer.
Öğrenci 5. Tretyakov, gençliğinde bile bir Rus sanat galerisi yaratma hedefini belirledi. Yarım asır boyunca bu hedefe gitti. Tek bir sergiyi kaçırmadı, babasından miras kalan tüm sermayeyi bu müzenin kurulmasına miras bıraktı. "İnsanlara olabildiğince çok ver, kendin olabildiğince az al" - bu onun yaşam kuralıydı. Kendi parasıyla Repin, Kramskoy, Perov, Vasnetsov, Levitan, Shishkin ve henüz kimsenin bilmediği diğer Rus sanatçıların resimlerini satın aldı, sergiler düzenledi. Ardından galerisini Moskova'ya bağışladı. Galerinin oluşturulması, Pavel Mihayloviç Tretyakov'un gerçek bir başarısıdır.
3. Moskova Sanat Tiyatrosu'nun "Sponsoru"
öğrenci b. Herkes MHT'nin ne olduğunu biliyor. Bu, Stanislavsky ve Nemirovich-Danchenko tarafından yaratılan bir tiyatro. A.P. oyunlarını bu tiyatroda sahneledi. Çehov. Stanislavsky ve Nemirovich-Danchenko, gösteri biletlerinin ucuz olması için tiyatronun halka açık olmasını istediler. Ama böyle bir tiyatronun mutlaka bir sponsora, kostümlere, dekora, sanatçı maaşlarına, tamiratlara sürekli para verecek bir hayırsevere ihtiyacı vardı. Ve sonra ünlü Moskova tüccarı Savva Morozov kurtarmaya geldi.
Savva Morozov tiyatro sanatına çok düşkündü, sürekli olarak çeşitli tiyatroların performanslarına katıldı. Bazı tiyatro gruplarına para yardımı yaptı. Sadece bu yardımın reklamının yapılmamasını istedim.
Öğrenci 7. Morozov, Stanislavsky Tiyatrosu'nu gerçekten beğendi. Tiyatroyu zenginler için değil, halk için yapma fikrini çok beğendim. Ve Savva Morozov bu tiyatronun kurucularından biri oldu. Kelimenin tam anlamıyla onlar için yaşadı: tüm provalara ve performanslara geldi, büyük meblağlar verdi ve hatta binayı yeniden inşa etmeye başladı. Morozov, şantiyeyi kendisi izledi, kişisel olarak tüm detayları araştırdı, gördü, boyadı, dövdü. Sahne için en son teknik cihaz ve ekipmanlar yurt dışından satın alındı. Genel olarak Savva Morozov, Sanat Tiyatrosu'na yaklaşık yarım milyon ruble harcadı. Stanislavsky Sanat Tiyatrosu tüm dünyada ünlendi. Bu aynı zamanda hayırsever Savva Morozov'un da erdemidir.
IV. etkileşimli konuşma
Sınıf öğretmeni. ilginç bilgiler için teşekkürler arkadaşlar. (Sınıfa döner.)
Tretyakov, Morozov ve diğer zengin tüccarların paralarını hayır kurumlarına harcamasına ne sebep oldu?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Onlar da ünlü olmak istediler.
Sanatı sevdiler.
Sanatçılara acıdılar.
Vatanseverlerdi, Rus sanatına yardım etmek istediler.
Sadece insanlara sempati duyuyorlardı.
Sınıf öğretmeni. P.M. olup olmadığını söyler misiniz? Tretyakov ve S.T. Morozov vatanseverleri?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Tabii ki yapabilirsiniz, çünkü Rus sanatını korudular.
Evet, çünkü Rus sanatçıların yoksulluk içinde yaşamalarına gücendiler.
Vatanseverler, çünkü kendilerine ait olan her şeyi sevdiler, yerli.
Vatanseverler çünkü Rusya'daki insanların Avrupa'dakinden daha kötü yaşamasını istemiyorlardı.
Sınıf öğretmeni. Gerçekten de, Rusya'nın geleceği için endişelenen vatanseverlerdi. Pavel Mihayloviç Tretyakov, Savva Timofeevich Morozov, sanatın diğer Rus patronları gibi reklamını yapmadılar, övülmekten, övülmekten hoşlanmadılar. Kendi şanları için değil, ulusal kültürü korumak adına Anavatan'ın şanı için patron oldular. Hayır işleriyle uğraşan Rus tüccarlarımıza, ders saati için bir kitabe olarak aldığımız atasözü hayatlarında rehberlik etti: "Tanrı zenginlik verir ve mutlaka hesabını sorar." Sizce rapor nedir?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Parayı nereye harcadıklarına dair bir rapor.
Bir adamın bu serveti nasıl elde ettiğini anlatıyor.
Eğer Allah onlara mal verir de onlar da bunu ziynet eşyasına harcarlarsa Allah onları cezalandırır ve malları alır.
Paranın gittiği iyi işlerin bir hesabı.
Sınıf öğretmeni. Pek çok "yeni Rus" şimdi yurtdışında yatlar, lüks arabalar ve konaklar satın alıyor. Sahip oldukları zenginliğin hesabını Allah'a verebileceklerini mi sanıyorsunuz?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Söyleyecek hiçbir şeyleri olmayacak çünkü vatanları onların zenginliğiyle zenginleşmedi.
Ülke bu kadar fakirken lükslerini sergilemeye hakları yok.
Dürüst çalışmayla çok para kazanılamayacağını, bu yüzden dürüst olmayan bir şekilde elde edilen sermayenin hesabını vereceklerini söylüyorlar.
Sınıf öğretmeni. Ve hayır kurumu olarak ne yapabilirler?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Bir okul inşa edin, bir hastaneyi, bir stadyumu, bir yüzme havuzunu yenileyin.
Bilimin gelişmesi için para verin.
Yetenekli gençlere yardım edin.
Karmaşık, pahalı bir operasyon için hastaya para verin.
V. Modern Timurlar
Sınıf öğretmeni. Savaştan sonra tüm erkekler ve kızlar, Arkady Gaidar'ın "Timur ve ekibi" hikayesinin kahramanı Timur gibi olmayı hayal ettiler. Öncü Timur asil, yiğit, yiğit ve güçlüydü. Zayıfları savunan, cephedeki askerlerin ailelerine yardım eden ve birçok iyi ve yararlı işler yapan erkeklerden ve kızlardan oluşan bir ekip kurdu. Aynı zamanda Timurlular, onların iyi işlerini kimsenin tahmin etmemesi için sır tuttular. Koruma altına aldıkları evlerin kapılarına beş köşeli bir yıldız çizdiler.
Beyler, hepiniz parlak ve neşeli bir tatilin yaklaştığını biliyorsunuz - Noel. Noel günleri, katılımımıza, yardımımıza ve ilgimize ihtiyacı olan herkese hayırseverlik, merhamet gösterme, içten ilgi gösterme zamanıdır. Diğer insanlar için neler yapabileceğimizi düşünelim. Hayır kurumlarının adreslerini nerede bulabiliriz?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Oyuncaklarınızı ve çocuk kitaplarınızı kalabalık ailelerin çocuklarına bağışlayabilirsiniz.
Yandaki yaşlı kadın için market alışverişi yapabilirsiniz.
Bahçenizi, spor sahanızı düzenleyebilirsiniz.
Herkesin gücendirdiği zayıflar için ayağa kalkabilirsiniz.
Sınıf öğretmeni. Kış tatili geliyor. Bu tatillerde çok fazla eğlence ve hediye alacaksınız. Ve bu günlerde birileri en gerekli olandan bile mahrum kalacak. Etrafınıza bakın, yardıma ihtiyacı olanları mutlaka göreceksiniz. Bu insanlar size yakın, evlerinizde ve bahçelerinizde yaşıyor. Onlara elinizden gelen her şekilde yardım edin: bir eylemle, nazik bir sözle, bir ikramla ve bu tatil sizin için daha da eğlenceli hale gelecek.
VI. Özetleme
Sınıf öğretmeni. Bugün hangi ilginç şeyleri öğrendin? Belki bir şey seni düşündürdü?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Sponsorların, hamilerin, hayırseverlerin kimler olduğunu öğrendim.