Değerlerimizin ne olduğunu test eder. Yaşam değerlerinin morfolojik testi (B
Bu test, hayatta sizin için neyin değerli ve anlamlı olduğunu belirlemenize yardımcı olacaktır. Aşağıdaki cümleleri tamamlamanız gerekmektedir. Yazdıklarınız şu anda veya gelecekte sizin için önemli olabilir. Önemli olan cevaplarınızda dürüst ve samimi olmanızdır.
- Kesinlikle yapmalıyım...
- Kesinlikle yapmalıyım...
- Kesinlikle yapmalıyım...
- Kesinlikle yapmalıyım...
- Kesinlikle yapmalıyım...
- Kesinlikle yapmalıyım...
- Korkunç eğer...
- Korkunç eğer...
- Korkunç eğer...
- Korkunç eğer...
- Korkunç eğer...
- Korkunç eğer...
- dayanamıyorum...
- dayanamıyorum...
- dayanamıyorum...
- dayanamıyorum...
- dayanamıyorum...
- dayanamıyorum...
Sonuçların yorumlanması
Cevaplarınızın çoğunun aşağıdaki değerlerden hangisine ait olduğuna karar verin. Bunlar şu anda sizi en çok ilgilendiren değerlerdir.
Toplumda özgürlük ve adalet
Bu, toplumun durumundan memnuniyetsizlik veya onu daha iyi hale getirme arzusudur. Karakteristik ifadeler: "Yetkililerin sıradanlığına ve maneviyat eksikliğine tahammül edemiyorum", "Mevcut kanunsuzluğa tahammül edemiyorum", "Kayıtsız patronlara tahammül edemiyorum".
Emniyet ve güvenlik
Bu, hayatınız ve sevdiklerinizin hayatı için endişe, toplumda meydana gelebilecek tehlikeli ve öngörülemeyen olaylardan korkma: “Bir savaş çıkarsa korkunç”, “Kötülük kazanırsa korkunç”, “Kesinlikle yapabilmeliyim. kendimi koru.”
insanlara hizmet
Bu, diğer insanlara yardım etme ve tanıtma arzusudur: “Yetimlere mutlaka yardım etmeliyim”, “Öğrencilerimin üniversitelere girmesi için mutlaka her türlü çabayı göstermeliyim.”
Diğer insanlar üzerinde güç sahibi olma, onları etkileme, saygı görme arzusu: “Beni hiçbir şeye sokmazlarsa korkunç”, “İş arkadaşlarımın bana saygı duymayı bırakmaları korkunç”, “Mutlaka otorite olmalıyım. öğrencilerimin gözleri.”
Şöhret, popülerlik, şöhret
Herkesin dikkatini çekme, ünlü olma, hayranlık uyandırma ihtiyacı: "Yeteneğimi kimsenin bilmemesi çok kötü", "Tarihe mutlaka iz bırakmalıyım."
Bağımsızlık
Bu, başkalarına ve onların fikirlerine bağlı olmama, hayatınızdaki her şeye kendiniz karar verme arzusudur: "Hiçbir şeyin sana bağlı olmaması korkunç", "Bana ne yapacağımı söylemelerine dayanamıyorum", "Yapmalıyım" kesinlikle planımı yerine getir”.
Varlık
İyi bir maaşa sahip olma arzusu, iyi yaşam koşulları, istediğinizi satın alma yeteneği: “Hayatım boyunca bir pansiyonda yaşarsam korkunç”, “Maaşım geciktiğinde buna dayanamam”, “Ben kesinlikle iyi maaşlı bir iş bulmalı.”
Kültür ve kendi kendine eğitim
Manevi mükemmellik için çabalamak, sanat sevgisi: "Mutlaka operaya gitmeliyim", "Klasik edebiyatı sevmeyenlere dayanamam."
Kar kariyer, mesleki ve kişisel gelişim
Kendimden yüksek talepler, mükemmel bir profesyonel olma arzusu: "İnsanların işlerini kötü yapmasına dayanamıyorum", "Kesinlikle şu anda sahip olduğumdan daha fazlasını başarmalıyım."
Sağlık
Sağlıklı olma, mümkün olduğunca az hastalanma, sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme, spor yapma arzusu: "Ciddi bir şekilde hastalanırsam korkunç", "Sağlığını umursamayan insanlara dayanamıyorum", " Mutlaka spora gitmeliyim.”
Aileyi sev
Yakın insanlara sahip olma ihtiyacı, ilişkilerle ilgili endişeler önemli insanlar: "Yalnız kalırsam çok kötü", "Kimsenin seni sevmemesi çok kötü", "Kocam ve çocuklarıma kesinlikle daha fazla ilgi göstermeliyim."
çekicilik
Çekici bir görünüme sahip olma, modayı takip etme, kendi halinden memnun olma isteği dış görünüş: "İnsan kendine bakmazsa çok kötü", "Kesinlikle iyi görünmeliyim", "Düzensiz erkeklere dayanamam."
zevkler
Hayatın lezzetli yemek, içki, seks, uyku, masaj gibi yönlerinden zevk alma: “Bu hayatta her şeyi mutlaka denemeliyim”, “Yaşlılara dayanamıyorum”, “Yapabilirsem çok fena” Yeterince uyuma” .
İletişim
Kendini bir grubun parçası hissetme, belirli bir arkadaş çevresine sahip olma, yeni insanlarla tanışma, arkadaş edinme ihtiyacı: "Sıkıcı, asosyal insanlara dayanamıyorum", "Hiç arkadaş olmaması korkunç."
Maneviyat, dindarlık
Dini inançlarına uygun yaşama arzusu: "Tanrı'ya olan inancımı kaybedersem korkunç", "Kesinlikle kiliseye gitmeliyim."
Gerçek yüzümüzü, gerçek değerlerimizi makyajsız ve yalansız ortaya çıkaran merak uyandıran bir test
Yanınızda boş bir kağıt ve bir kalem bulundurun.Soruyu okuduktan sonra hemen cevabı yazın. Kendinize düşünmek için zaman vermeyin. Aklınıza gelen ilk şeyi yazın veya çizin.
İşte sorular. Hemen ve tereddüt etmeden cevap verirseniz, bilinçaltınızla iletişim kurabileceksiniz:
1. Ormanda biriyle yürüdüğünüzü hayal edin. Kim olabilir?
2. Ormanda yürüyorsunuz ve yakınınızda bir hayvan görüyorsunuz. Bu hayvan nedir?
3. Onunla göz göze geldikten sonra ne olur?
4. Ormanda yürümeye devam ediyorsunuz. Hayallerinizdeki evin bulunduğu açıklığa gelin. Büyüklüğünü nasıl tanımlarsınız?
5. Hayalinizdeki ev bir çitle çevrili mi?
6. Eve girersiniz. Yemek masasına bakmak için yemek odasına gidin. Üzerinde ve çevresinde ne gördüğünüzü açıklayın.
7. Evden arka kapıdan çıkıyorsunuz. Ve çimlerin üzerinde duran bir bardak görüyorsunuz. Hangi malzemeden yapılmıştır?
8. Onu görsen ne yapardın?
9. Ortasında evin bulunduğu avlunun sonuna geliyorsunuz. Bir rezervuar var. Bu rezervuar nedir?
10. Devam etmek için suyu nasıl geçeceksiniz?
Vermiş olduğunuz tüm soruların cevapları, değerlerinizi ve ideallerinizi ortaya koymaktadır. Bunları nasıl analiz edeceğiniz aşağıda açıklanmıştır:
1. Yanında yürüdüğün kişi en çok önemli kişi hayatında.
2. Hayali hayvanın büyüklüğü aslında sizin bilinçaltınızdaki problemlerinizin büyüklüğü kadardır. Hayvan ne kadar büyükse, yaşamanız o kadar zordur.
3. Nasıl tepki veriyorsunuz? beklenmedik toplantı ormanda - sorunları çözmenin en karakteristik yolu (agresif, pasif veya kaçma).
4. Gördüğünüz evin büyüklüğü, hırslarınızın büyüklüğüdür. Çok büyükse, hayattan beklentileriniz yüksek olabilir.
5. Çit yoksa, açık ve içsel olarak özgür bir insansınız. Eğer öyleyse, kişisel alana değer veriyorsunuz ve başkalarından da aynısını bekliyorsunuz. Onlar. başkalarının kişisel alanlarına asla izinsiz girmeyin.
6. Bu odada yiyecek, çiçek veya insan görmüyorsanız, büyük ihtimalle çok mutsuzsunuzdur.
7. Bardağın yapıldığı malzemenin sağlamlığı ve dayanıklılığı, aile içindeki ilişkilerinizi ne kadar güçlü ve güçlü algıladığınızdır. Tek kullanımlık plastik veya kağıt bardak? Bardak? Büyük olasılıkla, ailenizin geleceği konusunda endişelisiniz. Bardak aklınızdaki metal veya porselen ise, endişelenecek bir şey yok.
8. Eyleminiz, 1 numaralı sorudaki kişiye karşı tavrı karakterize ediyor.
9. Havuzun büyüklüğü, cinsel iştahınızın büyüklüğü kadardır.
10. Ne kadar "ıslak" ulaşım şekli seçerseniz, hayatınızda seks o kadar önemli olur.
Yaşam değerleri anketinin önerilen versiyonu, pratik bir psikoloğa hem bireysel teşhis ve danışmanlıkta hem de çeşitli grupların (çalışma ve eğitim ekipleri) motivasyon sorunları üzerinde çalışmasında, önemini daha iyi anlamak için yardımcı olmak üzere tasarlanmıştır. çeşitli yaşam faaliyet alanları. Teknik, I. G. Senin tekniğinin kullanılması ve daha da geliştirilmesi sonucunda ortaya çıktı.
Bu tekniğe, bireyin motivasyonel değer yapısını belirlemek için çalışmanın amaç ve hedeflerine dayalı olarak "Yaşam değerlerinin morfolojik testi" (MTZhT'ler) adı verildi.
Terminal değerler, MTLC'nin ana teşhis yapısıdır. "Değer" terimiyle, öznenin fenomene, yaşam gerçeğine, nesneye ve özneye karşı tutumunu ve bunun önemli, hayati öneme sahip olarak tanınmasını kastediyoruz.
Yaşam değerleri listesi şunları içerir:
1. Kişisel gelişim. Onlar. bireysel özelliklerinin bilgisi, yeteneklerinin sürekli gelişimi ve diğer kişisel özellikleri.
2. manevi tatmin, onlar. ahlaki ilkelerin rehberliği, manevi ihtiyaçların maddi ihtiyaçlara üstünlüğü.
3. Yaratıcılık, onlar. yaratıcı olasılıklarının gerçekleştirilmesi, çevredeki gerçekliği değiştirme arzusu.
4. Aktif sosyal bağlantılar, onlar. sosyal etkileşimin çeşitli alanlarında uygun ilişkilerin kurulması, kişinin kişilerarası ilişkilerinin genişletilmesi, kişinin kendini gerçekleştirmesi sosyal rol.
5. kendi prestiji, yani, belirli kurallara uyarak kişinin toplumda tanınmasını kazanmak sosyal gereksinimler.
6. Yüksek mali durum onlar. varoluşun ana anlamı olarak maddi refah faktörlerine başvurur.
7. Başarı, yani, belirli yaşam görevlerini ana yaşam faktörleri olarak belirlemek ve çözmek.
8. Kendi kimliğini sürdürmek onlar. kişinin kendi görüşlerinin, görüşlerinin, inançlarının genel kabul görmüş olanlara üstünlüğü, özgünlüğünün ve bağımsızlığının korunması.
Nihai değerler, hayatın farklı alanlarında farklı şekillerde gerçekleştirilir. Yaşam alanı, insan faaliyetinin yürütüldüğü sosyal alan olarak anlaşılmaktadır. Belirli bir yaşam alanının önemi farklı insanlar aynı değil.
Yaşam alanlarının listesi:
1. Profesyonel yaşam alanı.
2. Eğitim alanı.
3. Küre aile hayatı.
4. Sosyal aktivite alanı.
5. Hobi alanı.
6. Küre fiziksel aktivite.
Anket, eyleminin veya eyleminin anlamını daha iyi anlamak için bir kişinin bireysel değer sistemini incelemeyi amaçlamaktadır. Bir kişinin kimliği, toplumda tanınan temel değerlere bağlı olarak geliştirilir. Ancak kişisel değerler, toplumsal değerlerin tam bir kopyasını oluşturmayabilir.
Anketin tasarımı, bir kişide eylemlerinin sosyal olarak onaylanması için arzu derecesinin bir güvenilirlik ölçeğini içerir. Sonuç ne kadar yüksek olursa, öznenin davranışı (sözel düzeyde) onaylanan modele o kadar çok karşılık gelir. Kritik eşik 42 puandır ve bundan sonra sonuçlar güvenilmez olarak kabul edilebilir.
Şartlar ve koşullar
Yaşam değerlerinin morfolojik testi, her biri konunun 5 puanlık bir sistemde değerlendirmesi gereken 112 ifadeden oluşur (aşağıya bakın). Teste başlamadan önce, deneğe aşağıdaki talimatlar verilir:
“Size bir kişinin çeşitli arzularını ve özlemlerini tanımlayan bir anket sunuluyor. Lütfen her ifadeyi aşağıdaki gibi 5 puanlık bir ölçekte derecelendirin:
İfadenin anlamı sizin için önemli değilse, formun uygun hücresine 1 rakamını koyun;
Senin için çok az önemliyse, o zaman 2 rakamını koy;
Sizin için belirli bir anlamı varsa - 3 sayısını koyun;
Bu sizin için ÖNEMLİ ise - 4 sayısını girin;
Bu sizin için ÇOK ÖNEMLİ ise 5 rakamını yazınız.
Lütfen burada doğru ya da yanlış cevap olamayacağını ve doğru cevabın doğru cevap olduğunu unutmayın. İfadeyi değerlendirmek için "3" sayısını kullanmamaya çalışın.
Anket olumlu bir duygusal ortamda yapılmalıdır. Deneyci arkadaş canlısı olmalı, ortaya çıkan soruları cevaplayabilmeli, ancak deneğin ifadeye kesin bir tepki vermesine neden olmamalıdır. Bir grup anketi yürütürken, her deneğin kendi anket metni olmalıdır. İfadelerin deneyci tarafından tüm gruba yüksek sesle okunmasına izin verilir. Herkes bireysel olarak cevap vermelidir.
Sonuçları işleme prosedürü
Alınan verilerin işlenmesine geçmeden önce cevap formunun eksiksiz olarak doldurulduğundan emin olunmalıdır.
Ardından, yanıt puanlarını anahtara göre özetliyoruz. Böylece, birincil test sonuçlarını elde ederiz. Güvenilirlik ölçeğinde, hesaplama yapılırken işaret dikkate alınmalıdır. Eksi işaretli tüm cevaplar ters çevrilir. Yani denek güvenirlik ölçeği ile ilgili bir ifadeye 5 puan verirse 1 puan ona denk gelmektedir. Denek negatif değere sahip bir ifadeye 1 puan verirse, ona 5 puan karşılık gelir.
Hesaplamalardan sonra, tüm sonuçlar tabloya girilir. Önerilen değerler çok yönlü gruplara aittir: manevi ve ahlaki değerler ve egoistçe prestijli (pragmatik). Bu, bir bireyin veya grubun faaliyetinin yönünü belirlemek için kavramsal olarak önemlidir. İlki şunları içerir: ahlaki ve iş yönelimini yansıtan kişisel gelişim, manevi tatmin, yaratıcılık ve aktif sosyal bağlantılar. Buna göre, ikinci değer alt grubu şunları içerir: prestij, başarılar, finansal durum, bireyselliğin korunması. Sırasıyla, bireyin bencil-prestijli yönelimini yansıtırlar.
Tüm düşük değerlerde - kişiliğin yönelimi, belirgin bir tercih edilen hedef belirleme olmaksızın belirsizdir. Hepsi için yüksek puanlar- kişiliğin yönelimi çelişkilidir, çatışma içidir. 1. gruptaki yüksek değer puanlarıyla, kişiliğin yönelimi hümanisttir, 2. grup - pragmatiktir.
İçin Grafik sunum elde edilen sonuçların ve bireyin yaşam değerlerinin yapısı içindeki değerlerin korelasyonunun analizi, sosyal olarak onaylanan ve sosyal olarak onaylanmayan değerler, motifler arasındaki ilişkiyi kurmanıza izin veren bir form çizelgesi vardır.
YAŞAM DEĞERLERİNİN MORFOLOJİK TESTİNİN ANAHTARI (FORM A)
Hayati küreler
güven ölçeği
kişisel gelişim
Manevi Memnuniyet
Yaratıcılık
Sosyal bağlantılar
kendi prestiji
Başarılar
Finansal durum
bireyselliğin korunması
MTWC Anketi Metni
Lütfen sizi teşvik eden arzu ve isteklerinizi değerlendirin. Sen belirli
5 puanlık bir ölçekte, ifadeyi telaffuz eden eylemler:
"Artık benim için (puanınız)..."
- ifade ÖNEMLİ DEĞİLSE, forma bir sayı yazın "1"
– ifade KÜÇÜK ÖNEMLİ İSE, bir sayı girin "2"
– ifade ANLAMLI ise, bir sayı koyun "3";
- ifade ÖNEMLİ ise, bir sayı girin "4";
– ifade ÇOK ÖNEMLİ ise, bir sayı girin "5" .
1. Mesleki becerilerinizi sürekli geliştirin
2. Çalışılan bilgi alanında yeni bir şeyler öğrenmek için çalışın
3. Evimin görünümü sürekli değişsin diye
4. Farklı insanlarla iletişim kurun, sosyal aktivitelere katılın
5. Birlikte geçirdiğim insanlara boş zaman, benimle aynı şeye bağımlı
6. Kişisel rekorlar kırmama yardımcı olması için spora katılmam
7. Başkalarına karşı antipati hissedin
8. Beni tamamen içine çeken ilginç bir işim olsun
9. Çalıştığım bilgi alanında yeni bir şeyler yaratın
10. Ailemin lideri ol
11. Çağa ayak uydurun, sosyal ve politik hayatla ilgilenin
12. Hedeflerinize hızla ulaşma tutkunuzda
13. Böylece fiziksel uygunluk, iyi kazanç sağlayan işleri güvenilir bir şekilde yapmanızı sağlar.
14. İnsanların başı dertteyken küfretmek
15. Yeteneğinizi toprağa gömmemeyi öğrenin
16. Ailenizle konserlere, tiyatrolara, sergilere gidin
17. Sosyal aktivitelerde kendi yöntemlerinizi uygulayın
18. Bir ilgi kulübüne üye olun
19. Atletik zekamı başkalarının fark etmesi için
20. İnsanlar benim aksimi ifade ettiklerinde rahatsız olmayın.
21. Mesleğinizde yeni şeyler icat edin, geliştirin, icat edin
22. Eğitim düzeyim, çeşitli insanlarla iletişim kurma konusunda kendime güvenmeme izin veriyor.
23. Toplum tarafından değer verilen bir aile yaşam tarzına öncülük edin
24. Yaparak belirli hedeflere ulaşın sosyal aktiviteler
25. Hobimin mali durumumu güçlendirmeye yardımcı olması için
26. Fiziksel uygunluğumun beni her durumda bağımsız kılması için
27. Doğamdaki bazı eksiklikleri gidermek için aile hayatı için
28. Aktif olarak içsel tatmin bulun kamusal yaşam
29. Boş zamanınızda daha önce olmayan yeni bir şey yaratın
30. Fiziksel formumun herhangi bir şirkette kendimden emin bir şekilde iletişim kurmamı sağlaması için
31. Birinin yardıma ihtiyacı olduğunda tereddüt etmeyin.
32. İş yerindeki meslektaşlarınızla dostane ilişkiler kurun
33. Çevremdeki insanlara ayak uydurmak için çalışın
34. Çocuklarımın gelişimlerinde yaşıtlarından önde olmaları için
35. Sosyal aktiviteler için maddi ödül alın
36. Hobimin bireyselliğimi vurgulamasını sağlamak
37. Sosyal aktivitelere katılarak organizasyon becerilerinizi geliştirin
38. Boş zamanınızı bir hobiye ayırarak tamamen tutkunuza odaklanın
39. Fiziksel ısınma için yeni egzersizler bulun
40. Uzun bir yolculuktan önce daima yanınıza ne alacağınızı düşünün.
41. Çalışmamın diğer insanlar üzerinde nasıl bir izlenimi var?
42. Alın Yüksek öğretim ya da lisansüstü okula git, bir derece al
43. Ailemin çok yüksek seviye maddi refah
44. Sosyo-politik konularda belirli bir bakış açısını kararlılıkla savunun
45. Hobi yeteneklerinizi bilin
46. Ağır fiziksel eforun bile tadını çıkarın
47. Muhatap kim olursa olsun dikkatlice dinleyin
48. İş yerinde hedeflerinize hızla ulaşın
49. Eğitim düzeyim mali durumumu güçlendirmeme yardımcı olsun diye
50. Aile üyelerimden tam bir özgürlük ve bağımsızlık sürdürmek
51. Aktif olmak fiziksel aktivite karakterimi değiştirmeme izin verdi
52. İnsanların başı belaya girdiğinde hak ettiklerini bulduğunu düşünme
53. Böylece işte ek maddi faydalar (ikramiyeler, kuponlar, karlı iş gezileri vb.)
54. Kalabalığın içinde kaybolmamayı öğrenin
55. Yeteneklerinize güvenmediğinizde bir şeyi yapmayı bırakın.
56. Mesleğimde bireyselliği ön plana çıkarmak
57. Alanımdaki yeni trendleri araştırmakla meşgul olmak profesyonel aktivite
58. Eğlenirken öğrenin
59. Ailede çocuk yetiştirme ve yetiştirmenin yeni yöntemleriyle sürekli olarak ilgilenin
60. Sosyal hayata katılmak, tecrübeli kişilerle etkileşim kurmak
61. Tutkunuzla insanların saygısını kazanın
62. Her zaman amaçlanan spor derecelerine ve unvanlarına ulaşın
63. Yeteneklerinize güvenmiyorsanız bir şeyi yapmaktan vazgeçmeyin.
64. İşin sonuçlarının değil, sürecin kendisinin tadını çıkarın
65. Çalışılan disipline katkıda bulunmak için eğitim seviyenizi yükseltin
66. Aile reisinin başka biri olması benim için önemli olmasın diye
67. Sosyo-politik görüşlerim, benim için yetkili kişilerin görüşleri ile örtüşsün diye
68. Boş zamanlarınızda sevdiğiniz şeyi yapın, eylemlerinizi ayrıntılı olarak düşünün.
69. Çeşitli yarışmalara katılmak, herhangi bir ödül kazanmak, ödül
70. Hoş olmayan şeyler niyetiyle konuşmayın
71. Yeteneklerimi geliştirmek için hangi eğitim düzeyine ulaşılabileceğini bilmek
72. Evlilikte daima kesinlikle güvenilir olun
73. Böylece çevremin hayatı sürekli değişiyor
74. Boş zamanınızda bir şeyle ilgilenin, aynı konuyla ilgilenen insanlarla iletişim kurun
75. Üstünlüğünüzü göstermek için spor müsabakalarına katılın.
76. Benden bir hizmet vermem istendiğinde, içimden bir itiraz duyma.
77. Çalışma şeklimi değiştirmek için
78. Zeki ve ilginç insanlar çemberine dahil olmak için eğitim seviyenizi yükseltin
79. Sosyal statüsü yüksek bir aileden gelen bir eşe sahip olmak
80. Sosyal aktivitelerinizde belirlenen hedefe ulaşın
81. Hayatta gerekli şeyleri (kıyafetler, mobilyalar, ev aletleri vb.)
82. Kime fiziksel eğitim, hareketlerde özgürlük vererek, kişisel özgürlük duygusu yarattı
83. Aile içi çatışmalardan kaçınmak için eşimin (eşimin) karakterini anlamayı öğrenin
84. Topluma faydalı olun
85. Hobimde çeşitli iyileştirmeler yap
86. Spor bölümümdeki (kulüp, takım) üyeler arasında birçok arkadaşa sahip olmak
87. Nasıl giyindiğime çok dikkat edin.
88. Çalışma sırasında meslektaşları ile sürekli iletişim kurma fırsatına sahip olmak
89. Eğitim düzeyimin, görüşüne değer verdiğim kişinin eğitim düzeyine uygun olması
90. Aile hayatınızı dikkatlice planlayın
91. Toplumda mali durumumu güçlendirecek bir yer işgal etmek
92. Hayata bakışımın tutkumda tezahür etmesi için
93. Sosyal faaliyetlerde bulunun, insanları kendi bakış açınıza ikna etmeyi öğrenin.
94. Tutkuyu meşgul etmek en boş zamanım
95. Buluşum sabah egzersizlerinde bile kendini göstersin diye
96. Her zaman hatalarınızı kabul etmeye istekli
97. İşimin aynı seviyede ve hatta diğerlerinden daha iyi olması için
98. Eğitim düzeyim, istediğim pozisyonu almama yardımcı olsun diye
99. Eş (eş) yüksek maaş alsın diye
100. Kendi siyasi görüşleriniz olsun
101. Böylece hobilerimin çemberi sürekli genişliyor
102. Sporda elde edilen başarılardan öncelikle manevi tatmin duymak
103. Kendini haklı çıkarmak için iyi bir sebep bulma
104. İşe başlamadan önce net bir şekilde planlayın
105. Eğitimim ek maddi faydalar (ücretler, yardımlar) almayı mümkün kılsın diye
106. Aile hayatında, kamuoyunun görüşüyle çelişse bile, yalnızca kendi görüşlerinize güvenin.
107. Sporla ilgili edebiyat okumak, TV şovları ve filmler izlemek için çok zaman harcamak
108. Başkalarının şansını kıskanma
109. Yüksek maaşlı bir işe sahip olmak
110. Kişiliğinizi daha iyi ifade etmek için eğitim için nadir, benzersiz bir uzmanlık seçin
111. Evde masada toplum içinde olduğu gibi davranın
112. İşim yaşam ilkelerimle çelişmesin diye
VERİ YORUMLAMA
1. Yaşam değerleri ölçeklerindeki verilerin yorumlanması
kişisel gelişim
(+) Bir kişinin karakterinin özellikleri, yetenekleri, kişiliğinin diğer özellikleri hakkında nesnel bilgi alma arzusu, Bir kişinin potansiyelinin neredeyse sınırsız olduğu ve her şeyden önce, kendini geliştirme arzusu, hayatta tam olarak gerçekleşmesini sağlamak gerekir Görevlerine karşı ciddi tutum, işte yeterlilik İnsanlara ve onların eksikliklerine hoşgörü ve kendine karşı titizlik.
(-) Kendi kendine yeterlilik eğilimi. Bu tür insanlar, kural olarak, yetenekleri için bir eşik belirler ve bunun üstesinden gelmenin imkansız olduğuna inanırlar.Kendileri, özellikleri veya özellikleri hakkında olumsuz bir değerlendirme yaparken alıngandırlar. kişisel nitelikleri, değerlendirmeye kayıtsızlık göstermek
Manevi Memnuniyet
(+) Bir kişinin hayatın her alanında ahlaki tatmin elde etme arzusu. Bu tür insanlar, kural olarak, hayattaki en önemli şeyin yalnızca ilginç olanı ve iç tatmin getiren şeyi yapmak olduğuna inanırlar. etik standartlar davranış ve ayrıntıda.
(-) Atölye. Karşılıklı ilişkilerden, performans sonuçlarından belirli faydalar arayın. kinizm, küçümseme kamuoyu, sosyal normlar
Yaratıcılık
(+) Kişinin yaratıcı potansiyelini gerçekleştirme, hayatının her alanında çeşitli değişiklikler yapma arzusu. Basmakalıplardan kaçınma ve hayatınızı çeşitlendirme arzusu. Bu tür insanlar hayatlarının boyutsal akışından sıkılırlar ve her zaman ona yeni bir şeyler katmaya çalışırlar. En sıradan durumlarda yaratıcılık ve coşku ile karakterizedir
(-) Yaratıcı eğilimlerin, basmakalıp davranış ve faaliyetlerin bastırılması. Muhafazakarlık, önceden belirlenmiş normlara ve değerlere bağlılık. Can sıkıcı alışkanlık eksikliği. Eski günler için olası nostalji
(+) Bir kişinin diğer insanlarla olumlu ilişkiler kurma arzusu. Bu tür insanlar için, kural olarak, insan ilişkilerinin tüm yönleri önemlidir, genellikle hayattaki en değerli şeyin diğer insanlarla iletişim kurma ve etkileşim kurma fırsatı olduğuna inanırlar.Genellikle arkadaş canlısı, girişken, iletişim kurması kolay, empatiktirler. , sosyal olarak aktif.
(-) Sorunlarla baş etmede kararsızlık yabancı insanlar, konuşmada kendiliğindenlik eksikliği, diğer insanlara güvensizlik, açık olma isteksizliği
kendi prestiji
(+) Bir kişinin, kural olarak, görüşlerini en çok dinlediği ve yargılarında, eylemlerinde ve görüşlerinde öncelikle fikirlerine odaklandığı en önemli kişiler tarafından tanınma, saygı görme, onaylanma arzusu. Davranışının sosyal onayına ihtiyacı var Kendine güvenen, kendisine bağımlı olan insanlarla etkileşim durumunda kategorik. Hırslı.
(-) Kişinin, davranışlarının farklı görüşlere sahip kişiler tarafından onaylanmasında bir fark görmemesi sosyal durum. Uyumlu, başarısızlıklardan, çatışmalardan kaçınır Lider statüsü iddialarından yoksun.
Başarılar
(+) Kişinin yaşamının farklı dönemlerinde belirli ve somut sonuçlara ulaşma isteği. Bu tür insanlar, kural olarak, hayatlarını dikkatlice planlar, her aşamasında belirli hedefler belirler ve asıl şeyin bu hedeflere ulaşmak olduğuna inanırlar. Genellikle çok sayıda yaşam başarısı, bu tür insanlar için yüksek öz saygının temelini oluşturur.
(-) Başarıya kayıtsızlık. Dış durumların nasıl geliştiğine bağımlılık Ana inanç "Bekle ve gör" dür. Bu tür insanlar genellikle acil, belirli hedefler belirleme konusunda farklılık gösterir. Bazen uzak, ümit vaat eden bir hedefe ulaşmak için acizlik gösterirler.
(+) Bir kişinin maddi refahının mümkün olan en yüksek düzeyine olan arzusu, maddi zenginliğin hayattaki refahın temel koşulu olduğu inancı Bu tür insanlar için yüksek düzeyde bir maddi refah genellikle kendine değer duygusu geliştirmenin ve benlik saygısını artırmanın temeli
(-) Maddi zenginliğe kayıtsızlık. Uğruna çabalanacak bir değer olarak maddi zenginliği göz ardı etmek. Bazen marjinalliğe doğru bir eğilim ile karakterize edilir
(+) Bir kişinin diğer insanlardan bağımsız olma arzusu Böyle insanlar. kural olarak, hayattaki en önemli şeyin kişiliğinin, görüşlerinin, inançlarının, yaşam tarzlarının özgünlüğünü ve özgünlüğünü korumak, kitlesel eğilimlerin etkisine olabildiğince az boyun eğmeye çalışmak olduğuna inanırlar. Yüksek düzeyde benlik saygısı gibi özelliklerin canlı bir tezahürü mümkündür , çatışma, davranışsal sapma
(-) Uyum arzusu, izolasyon, asıl mesele "kara koyun" olmamak Bu tür insanlar, "yeniden başlamaların" öngörülemeyen eylemlerin beklenebileceği kötü huylu insanlar olduğuna inanırlar. Bu insanlar sorumluluk almayı sevmezler.
2. Verilerin hayati alanların ölçeklerinde yorumlanması
Profesyonel yaşam alanı
(+) Mesleki faaliyet alanındaki bir kişi için yüksek önem İşlerine çok zaman ayırırlar, mesleki faaliyetin insan yaşamının ana içeriği olduğu düşünüldüğünde, tüm üretim sorunlarının çözümüne dahil edilirler.
(+) Kişinin eğitim seviyesini yükseltme, ufkunu genişletme arzusu Hayattaki asıl şeyin öğrenmek ve yeni bilgiler edinmek olduğuna inanırlar.
Aile hayatı alanı
(+) Ailesinin hayatıyla bağlantılı her şeyin bir kişi için yüksek önemi, hayattaki asıl şeyin refah olduğuna inanarak, ailesinin sorunlarını çözmek için çok çaba ve zaman ayırırlar. aile
Kamusal yaşam alanı
(+) Toplumun sorunlarının bir kişi için yüksek önemi. Bu tür insanlar, bir insan için en önemli şeyin siyasi inançları olduğuna inanarak sosyal ve politik hayatın içinde yer alırlar.
Hobi Alanı
(+) Bir kişi için hobileri, hobileri için yüksek önem. Bu tür insanlar tüm boş zamanlarını hobilerine ayırırlar ve bir hobi olmadan bir kişinin hayatının birçok yönden daha aşağı olduğuna inanırlar.
Fiziksel aktivite alanı
(+) Fiziksel aktivitenin önemini yansıtır ve fiziksel Kültür eleman olarak
insan için ortak kültür. Bu tür insanlar, insan yaşamını uyumlu hale getirmek için fiziksel kültürün gerekli olduğuna, entelektüel aktiviteyi fiziksel aktivite ile değiştirebilmenin gerekli olduğuna, güzelliğin ve dış çekiciliğin genellikle sağlıklı bir yaşam tarzı, beden eğitimi ve spor ile ilişkilendirildiğine inanırlar.
(-) Tüm alanlarda, bu alanların öneminin düşük veya önemsiz olduğunu gösterir. bireysel insanlar. Bu genellikle yaşamın yaş dönemi ve belirli ihtiyaçların tatmin derecesi ile ilişkilendirilir.
3. Yaşam alanlarındaki değer ölçeklerindeki verilerin yorumlanması
Profesyonel yaşam alanı
kişisel gelişim
(+) Prof. yaşam ve becerilerini geliştirmek için ilgi duydukları bilgiler hakkında prof. yetenekleri ve gelişimleri için fırsatlar Kendilerinden ve prof. görevler
(-) Bu gösterge, faaliyetlerini sınırlamak isteyen kişileri karakterize eder. Herhangi bir önemli sonuç elde edildiğinde, hemen sakinleşirler, "defne üzerinde dinlenmeyi" tercih ederler. Mesleki yetenekleri olumsuz olarak değerlendirildiğinde genellikle alıngandırlar.
Manevi Memnuniyet
(+) İlginç, anlamlı bir işe veya mesleğe sahip olma arzusu. Bu tür insanlar, emek konusuna olabildiğince derinlemesine nüfuz etme, çalışma sürecinden ve daha az ölçüde işin sonucundan ahlaki tatmin elde etme arzusuyla karakterize edilir.
(-) Pragmatizm arzusu, profesyonel faaliyetlerden belirli faydalar arayışı. Bazen bu tür insanlar açıkça alaycıdır, herhangi bir işlem ve türde mesleki faaliyet gerçekleştirme durumunda ticari çıkarları hakkında açıkça konuşurlar.
Yaratıcılık
(+) Kişinin mesleki faaliyet alanına bir yaratıcılık unsuru sokma arzusu Bir kişi, olağan örgütlenme ve çalışma yöntemlerinden hızla sıkılır. Bu tür insanlar, işte çeşitli değişiklikler ve iyileştirmeler yapmak için sürekli bir istekle karakterize edilir. Kural olarak, bunlar bağımlı ve yaratıcı insanlardır.
(-) Muhafazakarlık, istikrar için çabalamak, iş tanımlarına uymak. Yöntemler alanındaki herhangi bir yenilik ve bu tür kişilerin faaliyetlerinin organizasyonu, kural olarak, rahatsız edici, çalışma isteksizliğine neden olur.
Aktif sosyal kişiler
(+) İşyerinde meslektaşlık arzusu, yetki devri, işyerinde meslektaşlarla olumlu ilişkiler kurulması. Takımın sosyal ve psikolojik ikliminin faktörlerinin önemi, güven atmosferi karakteristiktir.
(-) Faaliyetlerin bireyselleştirilmesi için çabalama İşgücü üyeleriyle ilişkilerde güven eksikliği, tamamen kurumsal bir çerçeve içinde ilişkileri sürdürme çabası. Bu tür kişiler meslektaşlarını gerekli durumlarda desteklemezler. Görüşe uyun - her insan kendisi için.
kendi prestiji
(+) Bir kişinin sosyal olarak onaylanmış bir iş veya mesleğe sahip olma arzusu Bir kişi, kural olarak, işi ve mesleği hakkında diğer insanların fikirleriyle ilgilenir ve sosyal olarak en uygun işi seçerek toplumda tanınmaya çalışır. veya meslek
(-) Çeşitli koşullar nedeniyle, kişinin arzusu ve yetenekleri ve diğer içsel özellikleri veya dış olumsuz bir durum tarafından belirlenen böyle bir iş ve mesleği kendisi için seçer, “keşke bir şey”
Başarılar
(+) Mesleki faaliyetlerinde rekabetçi ve somut sonuçlar elde etme arzusu. genellikle özgüvenini artırmak için. Bu tür insanlar genellikle, tüm işlerin dikkatli bir şekilde planlanması ve süreçten değil, faaliyetin sonucundan memnuniyet almalarıyla karakterize edilir.
(-) Diğer göstergelere bağlı olarak (örneğin, manevi tatmin, yaratıcılık veya kişisel gelişim) bu değerlendirme ya çalışma süreci hakkında tutkulu olan, kendi başarılarını umursamayan ya da istemli alanda eksiklikleri olan bir kişiyi karakterize eder.
Yüksek mali durum
(+) Yüksek maaş, diğer maddi refahı garanti eden bir işe veya mesleğe sahip olma arzusu. İstenilen maddi refah düzeyini getirmiyorsa, iş değiştirme eğilimi, uzmanlık
(-) Meslek seçimi, ya bireyin idealist yönelimiyle, yaratıcılığıyla, işinden ahlaki tatminle ilişkili amaçlılığıyla ya da kendi prestijiyle ya da başarılarıyla ilişkili geniş kapsamlı gelecek beklentileriyle ilişkilidir (bunlar için yüksek göstergeler). değerler)
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
(+) Profesyonel faaliyetleriyle "kalabalığın arasından sıyrılma" arzusu Bu tür insanlar, bireysel özgünlüğü ve özgünlüğü vurgulayabilecek bir iş veya meslek sahibi olmaya çalışırlar (örneğin, alışılmadık, nadir bir meslek seçin)
(-) Varoluşun güvenilirliğini sağlamak için böyle bir iş ve uzmanlık bulma arzusu (“ eldeki baştankaradan daha iyi“) Bu tür insanlar mesleğin bir istikrar işareti olduğuna ve işin ana şey olmadığına inanırlar. kendinizi savunmanız ve ifade etmeniz gereken yer
Eğitim ve öğretim alanı
kişisel gelişim
(+) Kişi olarak kendini ve yeteneklerini geliştirmek adına eğitim seviyesini yükseltme arzusu. Bu tür insanlar, kendilerini bireyler olarak ve bilgi, beceri ve yeteneklerini değerlendirmeye ilgi ve daha iyiye doğru değişme girişimi ile karakterize edilirler.
(-) Belirli bir eğitim düzeyine ulaşıldığını gösteren belirli bir sonuç elde etme isteği veya kişisel gelişime katkıda bulunan bir faktör olarak eğitimin tamamen göz ardı edilmesi
Manevi Memnuniyet
(+) Sonuç olarak, çalışılan disiplin hakkında mümkün olduğunca çok şey öğrenme arzusu, ahlaki tatmin İnsanlar, oldukça gelişmiş bir bilişsel ihtiyaç, eğitim seviyelerini iyileştirme arzusu ile ayırt edilir.
(-) Düşük ile karakterize edilir bilişsel aktivite bilişsel güdünün olmaması nedeniyle Belirli, tamamen pratik bir sonuç elde etme arzusu.
Yaratıcılık
(+) Çalışılan disiplinde yeni bir şeyler bulma, belirli bir bilgi alanına katkıda bulunma arzusu, bu bilimde bilinmeyen tartışmalı soruları cevaplama arzusunu karakterize eder (çalışmaya katılım öğrenilmiş toplumlar. bilimsel deneylerde vb.)
(-) Çalışılan disiplindeki temel materyali öğrenme ve verilen çerçevede mükemmelleşme arzusu. Bu tür insanlar genellikle belirli sorunların, katılığın, modelden uzaklaşamamanın zamanının klişesini gösterirler.
Sosyal bağlantılar
(+) Kendini belirli bir sosyal grupla özdeşleştirme arzusu Bu sosyal grubun temsilcileriyle yakın temaslara girmek için belirli bir eğitim düzeyine ulaşma arzusu.
(-) Belirli bir sosyal gruba ait olup olmadığına bakılmaksızın herhangi bir teması sınırlama isteği.
kendi prestiji
(+) Kişinin toplum tarafından çok değer verilen bir eğitim düzeyine sahip olma isteği. Bu tür insanlar, başkalarının eğitimleri hakkındaki fikirleriyle veya belirli bir eğitim düzeyine ulaşma arzusuyla ilgilenirler.
(-) Eğitim ve öğretimin amaçlarına ilgisizlik. Bu tür insanlar, önemli olanın eğitim (veya daha doğrusu seviyesi) değil, bireyin diğer bazı özellikleri, becerileri ve yetenekleri olduğu görüşünde onayladıkları gibi desteğini bulmaya çalışırlar.
Başarılar
(+) Hem kişinin eğitim sürecinin belirli bir sonucuna (diploma, tez savunması) hem de başarısı eğitim düzeyine bağlı olan diğer yaşam hedeflerine ulaşma arzusu Her aşamada her şeyi dikkatlice planlama, artırma arzusu kişinin özgüveni.
(-) Herhangi bir aşamada eğitim alanında kendi kendine yeterlilik için çabalamak hayat yolu başkalarıyla ilgili Hayat amacı ve yüksek benlik saygısı.
Yüksek mali durum
(+) Yüksek maaş ve diğer maddi menfaatlere sahip olmanızı sağlayacak bir eğitim seviyesine ulaşma arzusu Eğitim seviyenizi iyileştirme arzusu, mevcut durum getirmiyorsa bir eğitim kurumu seçin istenen maddi refah.
(-) Eğitim alanında maddi hedefler dışında başka hedeflere ulaşma arzusu. Çoğu zaman gösterge, bireyin idealist yönelimi ve mevcut dış durumlarla ilişkilendirilir (örneğin, çalışmaya zorlandılar).
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
(+) Eğitim sürecini mümkün olduğunca tüm kişilik özelliklerini karşılayacak şekilde inşa etme arzusu Orijinal olma, yaşam ilkelerini gösterme arzusu. Davranışta yüceltme karakteristiktir.
(-) Çatışma arzusu, “herkes gibi ben de öyleyim”, asıl mesele zamanında mükemmel olmak ve geciken öğrenci, öğrenci vb.
Aile hayatı alanı
kişisel gelişim
(+) Kişinin karakterinin çeşitli özelliklerini, aile yaşamındaki kişiliğini daha iyiye doğru değiştirme arzusu, Bilgiye ilgi ve kişisel özelliklerin değerlendirilmesi.
(-) Kişinin aile içindeki konumunu pekiştirme arzusu Aile üyelerini endişelendiren kişisel mülklerini düzeltme isteksizliği
Manevi Memnuniyet
(+) Tüm aile üyeleriyle derin bir anlayış, onlarla manevi yakınlık arzusu. Evlilikte takdir gerçek aşk, bunu aile refahının ana koşulu olarak düşünün
(-) Her şeyin herkes gibi olması veya diğerlerinden daha kötü olmaması için bir aileye sahip olma arzusu. Anlaşmalı bir evlilik kurarlar Evlilik sözleşmesi, bir ailenin varlığının garantisidir
Yaratıcılık
(+) Aile yaşamlarında her türlü değişiklik arzusu ve ona yeni bir şey getirme arzusu Bu tür insanlar, ailelerinin hayatını çeşitlendirmeye çalışırlar (dairedeki durumu değiştirmek, bir tür aile tatili bulmak vb.) .)
(-) Aile hayatının muhafazakar geleneklerini, normlarını ve kurallarını koruma arzusu
Aktif sosyal kişiler
(+) Ailenin her bir üyesinin herhangi bir sosyal konumu işgal etmesi ve kesin olarak tanımlanmış işlevleri yerine getirmesi için ailede belirli bir ilişki yapısı arzusu. Aktif sözlü yöntemler aile üyeleri arasında karşılıklı anlayış amacıyla ebeveynlik ve etkileşim
(-) Ailedeki birey için çabalamak Belki de ihtiyaçlarını karşılamak için tamamen tüketici bir tutum. Böyle bir ailede toplumsal roller ve işlevler arasında bir ayrım yoktur.
kendi prestiji
(+) Aile hayatını başkaları tarafından tanınmayı sağlayacak şekilde inşa etme arzusu çeşitli yönler onun aile hayatı
(-) Aile alanındaki eylemlerinin onayına ihtiyacı yoktur. Bazen göstergenin önemsizliği bu alanın önemsizliğini gösterir.
Başarılar
(+) Bunun için çabalamak. aile yaşamında herhangi bir gerçek sonuç elde etmek için (çocuklara mümkün olduğunca erken yazmayı öğretmek) Kişinin ailesinin ve diğer ailelerin başarılarının ağırlığını karşılaştırmak için diğer insanların aile yaşamları hakkındaki bilgilere ilgi duymak
(-) Diğer insanlara sonuç elde etme faaliyetini diğer aile üyelerine teslim etme arzusu, vb. Kendi ailesindeki sonuçlara kayıtsız tutum, diğer ailelerin deneyimlerine ilgi eksikliği
Yüksek mali durum
(+) Ailesinin en üst düzeyde maddi refahı için çabalamak. Bu tür insanlar, aile refahının her şeyden önce ailenin refahında yattığına inanırlar.
(-) Aile üyelerinin uğrunda çaba sarf etmesi gereken bir değer olarak maddi zenginliği göz ardı etmek Aileyi birleştiren başka temeller arama eğilimleri
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
(+) Sadece kendi görüşlerine odaklanarak hayatını kurma isteği, ikna etme isteği Aile üyelerinden bile bağımsızlığını korumaya çalışması (Bazen genelleştirilmiş ailesinin olumsuz deneyimlerinden dolayı)
(") Karşılıklı anlayış ve karşılıklı bağımlılığa dayalı kolektivist bir aile kurma arzusu
Kamusal yaşam alanı
kişisel gelişim
(+) Sosyal ve politik yaşam alanındaki yeteneklerini tam olarak gerçekleştirme ve geliştirme arzusu, Daha fazla gelişme amacıyla, kişinin bu alandaki yetenekleri ve fırsatları hakkındaki bilgilere özel ilgi, Yeni bir ideal için çabalama
(-) Kendi adına maliyetleri en aza indirerek bu alanda herhangi bir başarı elde etme arzusu Kendine olduğu gibi saygı talep etmek. Bu tür insanlar, koşullara uyum sağlamanın ve gelişmek için zaman harcamamanın gerekli olduğuna inanırlar.
Manevi Memnuniyet
(+) Sosyal faaliyetleri sürecinden ahlaki tatmin arzusu
(-) Kişinin sosyal sonuçlarından pratik faydalar elde etme arzusu siyasi faaliyet, ve herhangi bir yolla bu sonuca ulaşmaya çalışın
Yaratıcılık
(+) Sosyal aktivitelerine çeşitlilik getirme arzusu. Bu tür insanlar, sosyal ve politik yaşamda meydana gelen herhangi bir değişikliğe hızla tepki verirler, sosyal faaliyetlerde bulunurlar, onu yürütmenin olağan yöntemlerini değiştirmeye, yeni bir şeyler sunmaya çalışırlar.
(-) Olağan yaşamda sosyo-politik bir olay düzenlemek için köklü mekanizmayı kırmamak için istikrar arzusu, pozisyonların sağlamlığı
Aktif sosyal kişiler
(+) Aktif bir sosyal yaşamla sosyal yönelimini gerçekleştirme arzusu Belirli bir insan çevresi ile daha yakın temas sağlayacak ve kamusal yaşamda onlarla etkileşime girmeyi mümkün kılacak sosyal hayat yapısında yer alma arzusu
(-) Hem kişisel özellikler (insanların izolasyonu, çatışması, şüphesi ve güvensizliği) hem de dışa doğru gelişen sosyal durum gibi çeşitli koşullar nedeniyle sosyo-politik yaşam alanındaki çok çeşitli sosyal temaslara ilgisizlik
kendi prestiji
(+) Sosyo-politik hayata ilişkin en yaygın görüşlere bağlı kalma arzusu Sosyo-politik konulardaki konuşmalara aktif katılım, kural olarak, kendi fikrini değil, kendi yetkililerinin görüşlerini ifade etme
(-) Depolitizasyon çabası Sosyo-politik hayatta otoriteleri yok saymak Sosyo-politik konularda insanların tarafsızlığına güvensizlik
Başarılar
(+) Her şeyden önce, sosyal ve politik yaşamlarında gerçek ve somut sonuçlara ulaşma arzusu, genellikle özgüvenlerini artırmak adına Bu tür insanlar, sosyal çalışmalarını net bir şekilde planlar, her aşamada belirli hedefler belirler ve ne pahasına olursa olsun onlara ulaşmak için çabalayın. kariyercilik en iyi anlam bu alandaki faaliyetlerin etkinliğine katkıda bulunur. Olumsuz bir şekilde kariyercilik - diğer insanların çıkarlarını bastırarak, başkalarının pahasına sonuç almak
(-) Bu alanda amaçlılık eksikliğini karakterize eder. Kendini halka açık bir figür olarak gerçekleştirme isteksizliği. Benlik saygısı açısından bağımsızlık Bir başkasının kendi yeteneklerine ilişkin yetkili görüşüne ilgi duymama
Yüksek mali durum
(+) Maddi ödül uğruna sosyal ve politik faaliyetlerde bulunma arzusu Parasal ödüller ve diğer maddi refah türleri getirebiliyorsa, etkinliklere aktif katılım
(-) Sosyal adaleti yeniden tesis etme meselesi olarak sosyo-politik faaliyet arzusu, asil bir amaç için parasal ödüllere karşı aşağılayıcı bir tutum
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
(+) Diğer insanların sosyo-politik görüşlerinden etkilenmeme arzusu Fiyat, kimsenin almadığı sosyo-politik konumdur ve çoğu zaman hiçbir sosyo-politik görüş önemli değildir. Belki de her türlü gayri resmi, skandal teşkilata karşı küçümseyici hatta onaylayıcı bir tavır.
(-) Sosyo-politik görüşlerinde çoğunluğun görüşünden öne çıkmama, resmi bakış açısını destekleme arzusu. “Herkes gibi olmak” pozisyonu bu alandaki ana pozisyondur.
Hobi Alanı
kişisel gelişim
(+) Kişinin potansiyelini daha iyi gerçekleştirmek için hobisini kullanma isteği. Bu tür insanlar, kural olarak, yalnızca bir tür hobi ile sınırlı değildir ve çeşitli etkinliklerde ellerini denemeye çalışırlar.
(-) Ufuklarını, becerilerini, yeteneklerini genişletmek için bir şeye dahil olma arzusunun olmaması. Bu tür insanlar, kural olarak, çekim düzeyinde bir hobiye sahiptir ve bunu düzensiz bir şekilde yaparlar veya tamamen teorik olarak düşünürler.
Manevi Memnuniyet
(+) Bir kişinin tüm boş zamanlarını ayırabileceği, tutku nesnesinin derinliklerine inmeye çalışabileceği böyle bir hobiye sahip olma arzusu, Sonuçlarından ziyade mesleğinin sürecinden tatmin olma İnsancıl yönelim kişilik
(-) Hobinizde çeşitli türden pragmatik hedefler için çabalamak.
Yaratıcılık
(+) Bir kişinin geniş olanaklar sağlayan böyle bir mesleğe dahil olma arzusu
yaratıcılık fırsatları, hobileri alanında çeşitlilik. Kişinin tutkusu konusunda bir şeyi değiştirme, ona yeni bir şey katma çabaları aşikardır.
(-) Yaratıcı eğilimlerin bastırılması, tutku nesnelerini yaratırken yeni bir şey getirmeden her şeyi modele göre yapma arzusu.
Aktif sosyal kişiler
(+) Kişinin sosyal yönelimini hobisi aracılığıyla gerçekleştirme arzusu Doğası gereği kolektif olan bu faaliyetlere katılma eğilimi Benzer düşünen insanları bulma ve hobisinde onlarla etkileşim kurma arzusu
(-) Hobilerde bireysel eğilimler aramak Boş zaman ve hobiler hakkında aktif sosyal ilişkilere girme konusunda isteksizlik. Çoğu zaman, kişinin yetenekleriyle ilgili kararsızlık ve şüphe, bu kişiyle aynı hobilere sahip yabancılarla temasa engel olur.
kendi prestiji
(+) Boş zamanlarında işine temel teşkil edebilecek şeyi yapma arzusu çok müteşekkir diğer insanlar Kendisi için önemli olan kişilerin fikirlerine, boş zamanlarını nasıl geçireceğine (tatil, boş zamanları, hobileri) rehberlik etme arzusu ve bunu onların yaptığı gibi geçirme.
(-) Kişinin boş zamanını nasıl geçireceği konusunda yalnızca kendi fikrine güvenme arzusu, genellikle abartılı özgüven ve görmezden gelen yetkililerle ilişkilendirilir.
Başarılar
(+) Kişinin hobisi alanında belirli hedefler belirleme ve bunlara ulaşma arzusu. Başkalarından daha kötü ve belki de daha iyi olmadıklarından emin olmak için diğer insanların hobilerindeki başarıları hakkındaki bilgilere ilgi ile karakterize edilir.
(-) Kendi kendine yeterlilik. Diğer insanların fikirlerine ilgi eksikliği, hobinizde planlama ve belirli hedeflere ulaşma eksikliği
Yüksek mali durum
(+) Boş zamanlarında maddi fayda sağlayabilecek şeyler yapma arzusu. Hobiler doğası gereği tamamen pragmatiktir (örneğin, hobi ürünleri satılabilir, takas edilebilir, vb.)
(-) Boş zamanınızda günlük endişelerden, estetik zevkten, ahlaki tatminden rahatlama getiren şeyi yapma arzusu.
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
(+) Bir kişinin, hobinin kişinin bireyselliğini vurgulamasına, ifade etmesine yardımcı olmasını sağlama arzusu.Başka kimsede olmayan şeyler yaratmak için çok nadir, sıra dışı faaliyetlere duyulan tutku.
(-) Hobilerde toplumun o anki moda özelliğini takip etme arzusu Kendini başkalarıyla özdeşleştirme ve herkes gibi sahip olduklarından memnun olma arzusu
Fiziksel aktivite alanı
kişisel gelişim
(+) Fiziksel formlarını geliştirme arzusu, yetenekleri ve fiziksel yetenekleri hakkında diğer insanlardan gelen bilgilere ilgi. Belirli bir alanda eleştirel öz değerlendirme
(-) Diğer insanların bu alandaki yetenek ve yeteneklerine ilişkin eleştirel değerlendirmelerini dinleme isteksizliği. Kendi kendine yeterlilik Kendinizi diğer insanlarla karşılaştırma fiziksel Geliştirme belirli bir kişininkinden daha düşük olan ve bu temelde, gönül rahatlığı, fiziksel yeteneklerini geliştirmede aktif olma isteksizliği.
Manevi Memnuniyet
(+) Manevi tatmin sağlayacak bir tür fiziksel aktivite seçme arzusu. Kişinin bu faaliyette sonuç elde etmekten çok uğraştığı süreçten zevk alması
(-) Spordan ve diğer fiziksel aktivite türlerinden pratik faydalar bulma arzusu. Etiği göz ardı etmek ve estetik duygular fiziksel kültür sürecinde ortaya çıkan
Yaratıcılık
(+) Beden eğitimi ve sporlarına çeşitlilik katma, egzersiz kompleksine, eğitime özgünlük getirme arzusu.
(-) İstikrar arzusu, bu alandaki çalışmalarında aşinalık. Hiçbir şeyi değiştirme isteksizliği. Oyunların, yarışmaların standart olmayan durumundan rahatsız olma "Kurallara göre" - "kurallara göre değil" kavramlarının net bir şekilde ayrılması
Aktif sosyal kişiler
(+) Takım sporları için çabalamak, grup antrenmanı Bir grup tanıdıkta, takım arkadaşında, bir bölümde, bir sporda antrenman yapmaktan doyum almak Bir yabancının yanında sabah koşusu bile zamanı aydınlatır.
(-) Bireysel sporlara bağlılık, bireysel dersler fiziksel kültür alanında. Bu tür insanlar spor sırasında kelime alışverişine gerek görmezler, onlara gereksiz görünürler.
kendi prestiji
(+) Yetkili kişilerin gözünde fiziksel verilerinde en iyisi olma arzusu Başarılarının tanınmasını ve bu alanda yüksek statüye ve yüksek düzeyde yetkinliğe sahip kişilerden onay alma arzusu.
(-) Fiziksel aktivite alanındaki yeteneklerinin onaylanması arzusunun olmaması Bir kişi spor değerlerine saygı göstermez, fiziksel veriler Çoğu zaman böyle bir kişinin hayatında hiç spor yoktur.
Başarılar
(+) Önemli bir sonuç için çabalamak, fiziksel aktivite alanındaki faaliyetlerinizi önceden planlamak Bilgiye ilgi, başkalarının sahip olduğu başarılar ve bu alanda kendi Amaçlılığını ve girişimciliğini artırma arzusu karakteristiktir.
(-) Fiziksel aktivite alanında önemli sonuçlar elde etme hedefine ulaşmak için büyük bir istek duyan, ancak bunları elde etme çabasında güçsüz olan bir kişiyi karakterize eder. Genellikle kendi kendine yeterlidir, bu alanda başarıya ihtiyaç duymaz
Yüksek mali durum
(+) Beden eğitimi ve spor alanındaki faaliyetlerinden maddi fayda elde etme arzusu, fiziksel dayanıklılık, çalışma kapasitesi
(-) Görmezden gelmek maddi varlıklar, özellikle ağır fiziksel emekle veriliyorsa. Bu tür insanlar sağlığın korunması gerektiğine ve fiziksel emeğin elde edilen maddi malları haklı çıkarmadığına inanırlar.
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
(+) Bu tür bir fiziksel aktivitede bulunma arzusu, böylece aktivite bir kişinin bireyselliğini ifade etmeye yardımcı olur. Nadir spor tutkusu. Eğitim sürecinde, diğerleri arasında öne çıkmak için inatçılık, aynı amaç için bir takımda, bir grupta yer alma isteksizliği bakımından farklılık gösterebilirler.
Gerektiğinde: çalışanların ve adayların hayati değerlerini teşhis etmek
Sopov ve Karpushina testi
Talimat
Size bir kişinin çeşitli arzularını ve özlemlerini tanımlayan bir anket sunulur. Lütfen her ifadeyi aşağıdaki gibi beş puanlık bir ölçekte derecelendirin:
- ifadenin anlamı sizin için önemli değilse, formun uygun hücresine 1 sayısını girin;
- sizin için çok az önemliyse, o zaman 2 rakamını koyun;
- sizin için belirli bir anlamı varsa - 3 sayısını girin;
- sizin için önemliyse - 4 sayısını girin;
- Bu sizin için çok önemliyse 5 rakamını yazınız.
Lütfen burada doğru ya da yanlış cevap olamayacağını ve doğru cevabın doğru cevap olduğunu unutmayın. İfadeyi değerlendirmek için "3" sayısını kullanmamaya çalışın.
Ölçek
№ İfade Seviye 1 Mesleki becerilerinizi sürekli geliştirin 2 Çalışılan bilgi alanında yeni bir şeyler öğrenmek için çalışın 3 Böylece evimin görünümü sürekli değişiyor 4 Farklı insanlarla iletişim kurun, sosyal aktivitelere katılın 5 Böylece boş zamanımı birlikte geçirdiğim insanlar da benimle aynı şeylere bağımlı olsunlar. 6 Böylece spora katılmak kişisel rekorlar kırmama yardımcı olur. 7 Başkalarına karşı antipati hissetmek 8 Beni tamamen içine çeken ilginç bir işe sahip olmak 9 Çalıştığım bilgi alanında yeni bir şey yaratmak 10 ailemde lider ol 11 Çağa ayak uydurun, sosyal ve politik hayatla ilgilenin 12 Hedeflerinize hızla ulaşma tutkunuzda 13 Böylece fiziksel uygunluk, iyi kazanç sağlayan işleri güvenilir bir şekilde gerçekleştirmenize olanak tanır. 14 İnsanların başı dertteyken küfretmek 15 "Yeteneğinizi toprağa gömmemeyi" öğrenin 16 Ailece konserlere, tiyatrolara, sergilere katılın 17 Sosyal aktivitelerde kendi yöntemlerinizi uygulayın 18 İlgilendiğiniz herhangi bir kulübe üye olun 19 Başkalarının atletik zekamı fark etmesi için 20 İnsanlar benim aksime fikir beyan ettiğinde rahatsız olmayın. 21 Mesleğinizde icat edin, geliştirin, yeni şeyler bulun 22 Böylece eğitim düzeyim, çeşitli insanlarla iletişim kurma konusunda kendime güvenmeme izin veriyor. 23 Toplum tarafından değer verilen bir aile yaşam tarzına öncülük edin 24 Sosyal aktivitelere katılarak belirli hedeflere ulaşın 25 Böylece hobim mali durumumu güçlendirmeye yardımcı oluyor 26 Böylece fiziksel zindelik beni her durumda bağımsız kılar 27 Doğamdaki bazı kusurları düzeltmek için aile hayatı için 28 Aktif bir sosyal yaşamda içsel tatmin bulun 29 Boş zamanınızda, daha önce olmayan yeni bir şey yaratın 30 Böylece fiziksel formum herhangi bir şirkette güvenle iletişim kurmamı sağlar. 31 Birinin yardıma ihtiyacı olduğunda tereddüt etmeyin 32 İş arkadaşlarınızla dostane ilişkiler kurun 33 Çevremdeki insanlara ayak uydurmayı öğrenin 34 Çocuklarımın gelişimlerinde akranlarından önde olmaları için 35 Sosyal aktiviteler için finansal ödüller kazanın 36 Böylece hobim bireyselliğimi vurgular 37 Sosyal aktivitelere katılarak organizasyon becerilerinizi geliştirin 38 Tamamen tutkunuza odaklanın, boş zamanınızı bir hobiye harcayın 39 Fiziksel ısınma için yeni egzersizler icat edin 40 Uzun bir yolculuktan önce daima yanınıza ne alacağınızı düşünün. 41 Çalışmamın diğer insanlar üzerinde nasıl bir etkisi var? 42 Daha yüksek bir eğitim alın veya lisansüstü okula gidin, bir derece alın 43 Ailemin çok yüksek bir maddi refah düzeyine sahip olması için 44 Sosyo-politik konularda belirli bir bakış açısını kararlı bir şekilde savunmak 45 Hobi becerilerinizi bilin 46 Ağır fiziksel eforun bile tadını çıkarın 47 Muhatap kim olursa olsun dikkatlice dinleyin 48 İş yerinde hedeflere hızla ulaşın 49 Eğitim düzeyim mali durumumu güçlendirmeme yardımcı olsun diye 50 Aile üyelerimden tam özgürlük ve bağımsızlık sürdürmek 51 Böylece aktif fiziksel aktivite karakterimi değiştirmeme izin veriyor. 52 İnsanların başı belaya girdiğinde hak ettiklerini bulduğunu düşünme 53 Böylece işte ek maddi faydalar (ikramiyeler, kuponlar, karlı iş gezileri vb.) 54 "Kalabalığın içinde kaybolmamayı" öğrenin 55 Yeteneklerinize güvenmediğinizde bir şey yapmayı bırakın 56 Böylece mesleğim bireyselliği vurgular 57 Mesleki faaliyetlerimdeki yeni trendleri araştırmaya katılmak 58 Eğlenirken öğrenin 59 Ailede çocuk yetiştirme ve yetiştirmenin yeni yöntemleriyle sürekli ilgilenmek 60 Sosyal hayata katılmak, deneyimli kişilerle etkileşimde bulunmak 61 Tutkunuzla insanların saygısını kazanın 62 Her zaman amaçlanan spor derecelerine ve unvanlarına ulaşın 63 Yeteneklerinize güvenmiyorsanız bir şeyi yapmaktan vazgeçmeyin. 64 İşin sonuçlarından değil, sürecin kendisinden zevk almak 65 Okuduğunuz disipline katkıda bulunmak için eğitim seviyenizi yükseltin 66 Aile reisinin başkası olması benim için fark etmez diye 67 Böylece sosyo-politik görüşlerim, benim için yetkili olan kişilerin görüşleri ile örtüşür. 68 Boş zamanlarınızda sevdiğiniz şeyi yapın, eylemlerinizi ayrıntılı olarak düşünün 69 Çeşitli yarışmalara katılarak herhangi bir ödül kazanın, ödül kazanın 70 Hoş olmayan şeyler niyetiyle konuşmayın 71 Yeteneklerimi geliştirmek için hangi eğitim düzeyine ulaşılabileceğini bilmek 72 Evlilikte her zaman kesinlikle güvenilir olun 73 Böylece çevremin hayatı sürekli değişiyor 74 Boş zamanınızda bir şeylerle meşgul olun, aynı şeyi seven insanlarla iletişim kurun 75 Üstünlüğünüzü göstermek için spor müsabakalarına katılın 76 Benden bir hizmet vermem istendiğinde iç protesto hissetme 77 Çalışma şeklimi değiştirmek için 78 Akıllı ve ilginç insanlar çemberine dahil olmak için eğitim seviyenizi yükseltin 79 Sosyal statüsü yüksek bir aileden bir eşe sahip olmak 80 Sosyal aktivitelerinizde belirlenen hedefe ulaşın 81 Hayatta gerekli şeyleri (kıyafetler, mobilyalar, ev aletleri vb.) 82 Böylece hareketlerde özgürlük veren beden eğitimi, kişisel bir özgürlük duygusu yaratır. 83 Aile içi çatışmalardan kaçınmak için karımın (eşimin) karakterini anlamayı öğrenin 84 Topluma faydalı olmak 85 Hobim kapsamında çeşitli iyileştirmeler yapmak 86 Spor bölümüm (kulüp, takım) üyeleri arasında çok sayıda arkadaşa sahip olmak 87 Nasıl giyindiğime çok dikkat et 88 Çalışma sırasında meslektaşları ile sürekli iletişim halinde olabilmek 89 Eğitim düzeyimin, görüşüne değer verdiğim kişinin eğitim düzeyine uygun olması 90 Aile hayatınızı dikkatlice planlayın 91 Toplumda mali durumumu güçlendirecek bir yer işgal etmek 92 Hayata bakışımı tutkumda göstermek için 93 Sosyal faaliyetlerde bulunun, insanları kendi bakış açınıza ikna etmeyi öğrenin 94 Boş zamanımın çoğunu hobi olarak almak 95 Buluşum sabah egzersizlerinde bile kendini göstersin diye 96 Her zaman hatalarını kabul etmeye istekli 97 Böylece işim aynı seviyede ve hatta diğerlerinden daha iyi 98 Eğitim düzeyim, istediğim pozisyonu almama yardımcı olsun diye 99 Böylece eş (karı) yüksek maaş alır 100 Kendi siyasi görüşlerin var 101 Böylece hobilerimin çemberi sürekli genişliyor 102 Sporda elde edilen başarılardan her şeyden önce manevi tatmin duymak 103 haklı çıkarmak için iyi bir sebep bulma 104 İşe başlamadan önce önceden plan yapın 105 Böylece eğitimim ek maddi faydalar (ücretler, yardımlar) almayı mümkün kılar 106 Aile hayatında, kamuoyunun görüşüyle çelişse bile, yalnızca kendi görüşlerinize güvenin. 107 Edebiyat okumak, sporla ilgili TV şovları ve filmler izlemek için çok zaman harcayın 108 Başkalarının şansını kıskanma 109 Yüksek maaşlı bir işe sahip olmak 110 Bireyselliğinizi daha iyi ifade etmek için eğitim için nadir, benzersiz bir uzmanlık seçin 111 Evde masada toplum içinde olduğu gibi davranın 112 İşim yaşam ilkelerimle çelişmesin diye Cevaplar için teşekkürler!
Sopov ve Karpushina Yaşam Değerleri Anketinin Anahtarı
Tanım
Yaşam değerleri anketinin önerilen versiyonu, pratik bir psikoloğa hem bireysel teşhis ve danışmanlıkta hem de çeşitli grupların (çalışma ve eğitim ekipleri) motivasyon sorunları üzerinde çalışmasında, önemini daha iyi anlamak için yardımcı olmak üzere tasarlanmıştır. çeşitli yaşam faaliyet alanları. Teknik, I.G.'nin kullanılması ve daha da geliştirilmesi sonucunda ortaya çıktı. Senin.
Terminal değerler, MTLC'nin ana teşhis yapısıdır. "Değer" terimiyle, öznenin fenomene, yaşam gerçeğine, nesneye ve özneye karşı tutumunu ve bunun önemli, hayati öneme sahip olarak tanınmasını kastediyoruz.
Yaşam değerleri listesi şunları içerir:
1. Kendini geliştirme - kişinin bireysel özelliklerinin bilgisi, yeteneklerinin ve diğer kişisel özelliklerinin sürekli gelişimi.
2. Manevi tatmin - ahlaki ilkelerin rehberliği, manevi ihtiyaçların maddi ihtiyaçlara üstünlüğü.
3. Yaratıcılık - kişinin yaratıcı yeteneklerinin gerçekleştirilmesi, çevredeki gerçekliği değiştirme arzusu.
4. Aktif sosyal temaslar - çeşitli alanlarda uygun ilişkilerin kurulması sosyal etkileşim, kişilerarası ilişkilerini genişletmek, sosyal rollerinin uygulanması.
5. Kendi prestiji - belirli sosyal gereklilikleri takip ederek toplumda tanınma kazanmak.
6. Yüksek mali durum - varoluşun ana anlamı olarak maddi refah faktörlerine itiraz.
7. Başarı - belirli yaşam görevlerini ana yaşam faktörleri olarak belirlemek ve çözmek.
8. Kişinin kendi bireyselliğinin korunması - kişinin kendi görüşlerinin, görüşlerinin, inançlarının genel kabul görmüş olanlara hakim olması, özgünlüğünün ve bağımsızlığının korunması.
Nihai değerler, hayatın farklı alanlarında farklı şekillerde gerçekleştirilir. Yaşam alanı, insan faaliyetinin yürütüldüğü sosyal alan olarak anlaşılmaktadır. Belirli bir yaşam alanının farklı insanlar için önemi aynı değildir.
Yaşam alanlarının listesi:
- profesyonel yaşam alanı;
- eğitim alanı;
- aile hayatı alanı;
- sosyal aktivite alanı;
- hobi alanı;
- fiziksel aktivite alanı.
Anket, eyleminin veya eyleminin anlamını daha iyi anlamak için bir kişinin bireysel değer sistemini incelemeyi amaçlamaktadır. Bir kişinin kimliği, toplumda tanınan temel değerlere bağlı olarak geliştirilir. Ancak kişisel değerler, toplumsal değerlerin tam bir kopyasını oluşturmayabilir.
Anketin tasarımı, bir kişide eylemlerinin sosyal olarak onaylanması için arzu derecesinin bir güvenilirlik ölçeğini içerir. Sonuç ne kadar yüksek olursa, öznenin davranışı (sözel düzeyde) onaylanan modele o kadar çok karşılık gelir. Kritik eşik 42 puandır ve bundan sonra sonuçlar güvenilmez olarak kabul edilebilir.
Anket olumlu bir duygusal ortamda yapılmalıdır. Deneyci arkadaş canlısı olmalı, ortaya çıkan soruları cevaplayabilmeli, ancak deneğin ifadeye kesin bir tepki vermesine neden olmamalıdır. Bir grup anketi yürütürken, her deneğin kendi anket metni olmalıdır. İfadelerin deneyci tarafından tüm gruba yüksek sesle okunmasına izin verilir. Herkes bireysel olarak cevap vermelidir.
Sonuç işleme
Alınan verilerin işlenmesine geçmeden önce cevap formunun eksiksiz olarak doldurulduğundan emin olunmalıdır.
Ardından, yanıt puanlarını anahtara göre özetliyoruz. Böylece, birincil test sonuçlarını elde ederiz. Güvenilirlik ölçeğinde, hesaplama yapılırken işaret dikkate alınmalıdır. Eksi işaretli tüm cevaplar ters çevrilir. Yani denek güvenirlik ölçeği ile ilgili bir ifadeye 5 puan verirse 1 puan ona denk gelmektedir. Denek negatif değere sahip bir ifadeye 1 puan verirse, ona 5 puan karşılık gelir.
Hesaplamalardan sonra, tüm sonuçlar tabloya girilir. Önerilen değerler çok yönlü gruplara aittir: manevi ve ahlaki değerler ve egoistçe prestijli (pragmatik). Bu, bir bireyin veya grubun faaliyetinin yönünü belirlemek için kavramsal olarak önemlidir. İlki şunları içerir: ahlaki ve iş yönelimini yansıtan kişisel gelişim, manevi tatmin, yaratıcılık ve aktif sosyal bağlantılar. Buna göre, ikinci değer alt grubu şunları içerir: prestij, başarılar, finansal durum, bireyselliğin korunması. Sırasıyla, bireyin bencil-prestijli yönelimini yansıtırlar.
Tüm düşük değerlerde, kişiliğin yönelimi, belirgin bir tercih edilen hedef belirleme olmaksızın belirsizdir. Tüm yüksek puanlarla, kişiliğin yönelimi çelişkilidir, çatışma içidir. 1. grubun yüksek değer puanlarıyla, kişiliğin yönelimi hümanist, 2. grup - pragmatiktir.
Elde edilen sonuçların grafiksel gösterimi ve bir kişinin yaşam değerlerinin yapısı içindeki değerlerin korelasyonunun analizi için, sosyal olarak onaylanan ve sosyal olarak onaylanmayan değerler, motifler arasındaki ilişkiyi kurmanıza izin veren bir form çizelgesi vardır.
testin anahtarı
Yaşam değerleri Hayati küreler güven ölçeği PROFESÖR. GÖRÜNTÜLER. AİLE SOSYAL EĞLENCE FİZİKSEL kişisel gelişim Manevi Memnuniyet Yaratıcılık Sosyal bağlantılar kendi prestiji Başarılar Finansal durum bireyselliğin korunması Sonuç yorumlama
1. Yaşam değerleri ölçeklerindeki verilerin yorumlanması
Kişisel gelişim:
(+) Bir kişinin karakterinin özellikleri, yetenekleri ve kişiliğinin diğer özellikleri hakkında nesnel bilgi alma arzusu. Bir kişinin potansiyelinin neredeyse sınırsız olduğu ve her şeyden önce hayatta tam anlamıyla gerçekleşmesinin gerekli olduğu düşünüldüğünde, kendini geliştirme arzusu. Görevlerine karşı ciddi tutum, iş dünyasında yeterlilik. İnsanlara ve onların eksikliklerine karşı küçümseme ve kendine karşı titizlik.
(–) Kendi kendine yeterlilik eğilimi. Bu tür insanlar, kural olarak, yetenekleri için bir eşik belirler ve bunun üstesinden gelmenin imkansız olduğuna inanırlar. Kendileri, özellikleri veya kişisel nitelikleri hakkında olumsuz bir değerlendirme yaparken alıngandırlar, değerlendirmeye kayıtsız kalırlar.
Manevi Memnuniyet:
(+) Bir kişinin hayatın her alanında ahlaki tatmin elde etme arzusu. Bu tür insanlar, kural olarak, hayattaki en önemli şeyin yalnızca ilginç olanı ve içsel tatmin getiren şeyi yapmak olduğuna inanırlar. Görüşlerde idealizm, davranış ve ayrıntılarda etik standartlara bağlılık.
(-) Atölye. Karşılıklı ilişkilerden, performans sonuçlarından belirli faydalar arayın. Sinizm, kamuoyuna saygısızlık, sosyal normlar.
Yaratıcılık:
(+) Kişinin yaratıcı potansiyelini gerçekleştirme, hayatının her alanında çeşitli değişiklikler yapma arzusu. Basmakalıplardan kaçınma ve hayatınızı çeşitlendirme arzusu. Bu tür insanlar hayatlarının boyutsal akışından sıkılırlar ve her zaman ona yeni bir şeyler katmaya çalışırlar. En sıradan durumlarda yaratıcılık ve coşku ile karakterizedir.
(–) Yaratıcı eğilimlerin, basmakalıp davranış ve faaliyetlerin bastırılması. Muhafazakarlık, önceden belirlenmiş normlara ve değerlere bağlılık. Can sıkıcı alışkanlık eksikliği. Eski günlere özlem olabilir.
Aktif sosyal kişiler:
(+) Bir kişinin diğer insanlarla olumlu ilişkiler kurma arzusu. Bu tür insanlar için, kural olarak, insan ilişkilerinin tüm yönleri önemlidir, genellikle hayattaki en değerli şeyin diğer insanlarla iletişim kurma ve etkileşim kurma fırsatı olduğuna ikna olurlar. Genellikle arkadaş canlısı, girişken, iletişim kurması kolay, empatik, sosyal olarak aktif.
(-) Yabancılarla ilişkilerde kararsızlık, konuşmada kendiliğindenlik eksikliği, diğer insanlara güvensizlik, açık olma isteksizliği.
Kendi prestiji:
(+) Bir kişinin, kural olarak, görüşlerini en çok dinlediği ve yargılarında, eylemlerinde ve görüşlerinde öncelikle fikirlerine odaklandığı en önemli kişiler tarafından tanınma, saygı görme, onaylanma arzusu. Davranışları için sosyal onaya ihtiyaç duyarlar. Kibirli, kendisine bağımlı insanlarla etkileşim durumunda kategorik. Hırslı.
(–) Bir kişinin davranışlarının farklı sosyal statülerdeki insanlar tarafından onaylanmasında bir fark görmez. Uyumlu, başarısızlıklardan, çatışmalardan kaçınır. Lider statüsü iddialarından yoksun.
Başarılar:
(+) Kişinin yaşamının farklı dönemlerinde belirli ve somut sonuçlara ulaşma isteği. Bu tür insanlar, kural olarak, hayatlarını dikkatlice planlar, her aşamasında belirli hedefler belirler ve asıl şeyin bu hedeflere ulaşmak olduğuna inanırlar. Genellikle çok sayıda yaşam başarısı, bu tür insanlar için yüksek öz saygının temelini oluşturur.
(–) Başarılara kayıtsızlık. Dış durumların nasıl geliştiğine bağımlılık. Ana inanç “Bekle ve gör” dür. Bu tür insanlar genellikle acil, belirli hedefler belirleyerek ayırt edilirler. Bazen uzak, umut verici bir hedefe ulaşmak için iktidarsızlık gösterirler.
(+) Bir kişinin maddi refahının mümkün olan en yüksek düzeyine olan arzusu, maddi zenginliğin hayattaki refahın ana koşulu olduğu inancı. Bu tür insanlar için yüksek düzeyde maddi refah, genellikle bir öz-değer duygusu geliştirmenin ve öz saygıyı artırmanın temeli olarak ortaya çıkar.
(–) Maddi zenginliğe kayıtsızlık. Uğruna çabalanacak bir değer olarak maddi zenginliği göz ardı etmek. Bazen marjinal olma eğilimi ile karakterize edilir.
(+) Bir kişinin diğer insanlardan bağımsız olma arzusu. Bu tür insanlar, kural olarak, hayattaki en önemli şeyin kişiliğinin, görüşlerinin, inançlarının, yaşam tarzlarının benzersizliğini ve özgünlüğünü korumak, kitlesel eğilimlerin etkisine olabildiğince az boyun eğmeye çalışmak olduğuna inanırlar. Genellikle yetkililere güvenmeyin. Belki de yüksek düzeyde benlik saygısı, çatışma, davranışsal sapma gibi özelliklerin canlı bir tezahürü.
(–) Uyum arzusu, izolasyon, asıl mesele "kara koyun" olmamak. Bu tür insanlar, "yeniden başlamaların" öngörülemeyen eylemlerin beklenebileceği kötü huylu insanlar olduğuna inanırlar. Bu tür insanlar sorumluluk almayı sevmezler.
2. Verilerin hayati alanların ölçeklerinde yorumlanması
2.1. Profesyonel yaşam alanı:
(+) Mesleki faaliyet alanındaki bir kişi için yüksek önem. Mesleki faaliyetin insan yaşamının ana içeriği olduğunu düşünerek, işlerine çok zaman ayırır, tüm üretim sorunlarının çözümüne dahil olurlar.
2.2. Eğitim ve öğretim alanı:
(+) Kişinin eğitim seviyesini yükseltme isteği, ufkunu genişletir. Hayattaki asıl şeyin öğrenmek ve yeni bilgiler edinmek olduğuna inanırlar.
2.3. Aile yaşamının alanı:
(+) Ailesinin hayatıyla bağlantılı her şeyin bir kişi için yüksek önemi, hayattaki asıl şeyin refah olduğuna inanarak ailesinin sorunlarını çözmek için çok çaba ve zaman harcıyorlar. aile.
2.4. Kamusal yaşam alanı:
(+) Toplumun sorunlarının bir kişi için yüksek önemi. Bu tür insanlar, bir insan için en önemli şeyin siyasi inançları olduğuna inanarak sosyal ve politik hayatın içinde yer alırlar.
2.5. Hobi alanı:
(+) Bir kişi için hobileri, hobileri için yüksek önem. Bu tür insanlar tüm boş zamanlarını hobilerine verirler ve bir hobi olmadan bir kişinin hayatının birçok yönden daha aşağı olduğuna inanırlar.
2.6. Fiziksel aktivitenin kapsamı:
(+) Bir kişi için genel kültürün bir unsuru olarak fiziksel aktivite ve fiziksel kültürün önemini yansıtır. Bu tür insanlar, insan yaşamını uyumlu hale getirmek için fiziksel kültürün gerekli olduğuna, entelektüel aktiviteyi fiziksel aktivite ile değiştirebilmenin gerekli olduğuna, güzelliğin ve dış çekiciliğin genellikle sağlıklı bir yaşam tarzı, beden eğitimi ve spor ile ilişkilendirildiğine inanırlar.
(-) Her alanda, bu alanların bireysel olarak önemsiz veya düşük öneme sahip olduğundan bahsediyor. Bu genellikle yaşamın yaş dönemi ve belirli ihtiyaçların tatmin derecesi ile ilişkilendirilir.
3. Yaşam alanlarındaki değer ölçeklerindeki verilerin yorumlanması
3.1. profesyonel yaşam alanı.
Kişisel gelişim:
(+) Mesleki yaşam alanında yeteneklerini en eksiksiz şekilde gerçekleştirmek ve niteliklerini geliştirmek için çabalamak. Mesleki yetenekleri ve gelişimleri için fırsatlar hakkındaki bilgilere ilgi. Kendisine ve mesleki görevlerine talepte bulunmak.
(–) Bu gösterge, faaliyetlerini sınırlamak isteyen bireyleri karakterize eder. Herhangi bir önemli sonuca ulaştıklarında hemen sakinleşirler, "defne üzerinde dinlenmeyi" tercih ederler. Mesleki yetenekleri olumsuz olarak değerlendirildiğinde genellikle alıngan olurlar.
Manevi Memnuniyet:
(+) İlginç, anlamlı bir işe veya mesleğe sahip olma arzusu. Bu tür insanlar, emek konusuna olabildiğince derinlemesine nüfuz etme, çalışma sürecinden ve daha az ölçüde işin sonucundan ahlaki tatmin elde etme arzusuyla karakterize edilir.
(–) Pragmatizm arzusu, profesyonel faaliyetlerden belirli faydalar arayışı. Bazen bu tür insanlar açıkça alaycıdır, herhangi bir işlem ve türde mesleki faaliyet gerçekleştirme durumunda ticari çıkarları hakkında açıkça konuşurlar.
Yaratıcılık:
(+) Mesleki faaliyetlerinin kapsamına bir yaratıcılık unsuru sokma arzusu. Bir kişi, alışılagelmiş örgütlenme ve çalışma yöntemlerinden hızla sıkılır. Bu tür insanlar, işte çeşitli değişiklikler ve iyileştirmeler yapmak için sürekli bir istekle karakterize edilir. Kural olarak, bunlar bağımlı ve yaratıcı insanlardır.
(–) Muhafazakarlık, istikrar için çabalamak, takip etmek iş tanımları. Yöntemler alanındaki herhangi bir yenilik ve bu tür kişilerin faaliyetlerinin organizasyonu, kural olarak, rahatsız edici, çalışma isteksizliğine neden olur.
Aktif sosyal kişiler:
(+) İşyerinde meslektaşlık arzusu, yetki devri, işyerinde meslektaşlarla olumlu ilişkiler kurulması. Takımın sosyal ve psikolojik ikliminin faktörlerinin önemi, güven atmosferi karakteristiktir.
(–) Faaliyetlerin bireyselleştirilmesi için çabalamak. İş gücü üyeleriyle ilişkilerde güven eksikliği, ilişkileri tamamen kurumsal bir çerçeve içinde sürdürme arzusu. Bu tür kişiler meslektaşlarını gerekli durumlarda desteklemezler. Görüşe uyun - her insan kendisi için.
Kendi prestiji:
(+) Kişinin toplumsal olarak onaylanan bir iş veya meslek sahibi olma isteği. Bir kişi genellikle işi ve mesleği hakkında başkalarının görüşleriyle ilgilenir ve sosyal olarak en uygun işi veya mesleği seçerek toplumda tanınmaya çalışır.
(-) Çeşitli koşullar nedeniyle, kişinin istek ve yetenekleri ile diğer içsel özellikleri veya dış olumsuz bir durum tarafından belirlenen böyle bir işi ve mesleği kendisi için seçer, “keşke”.
Başarılar:
(+) Mesleki faaliyetlerinde rekabetçi ve somut sonuçlar elde etme arzusu, genellikle benlik saygısını artırmak için. Bu tür insanlar genellikle, tüm işlerin dikkatli bir şekilde planlanması ve süreçten değil, faaliyetin sonucundan memnuniyet almalarıyla karakterize edilir.
(–) Diğer göstergelere bağlı olarak (örneğin, manevi tatmin, yaratıcılık veya kendini geliştirme), bu değerlendirme, ya iş süreci hakkında tutkulu, kendi başarılarını umursamayan ya da irade konusunda eksiklikleri olan bir kişiyi karakterize eder. küre.
Yüksek mali durum:
(+) Yüksek maaş, diğer maddi refahı garanti eden bir işe veya mesleğe sahip olma arzusu. İstenilen maddi refah düzeyini getirmiyorsa, iş değiştirme eğilimi, uzmanlık.
(-) Bir meslek seçimi, ya bireyin idealist yönelimiyle, yaratıcılığıyla, işinden ahlaki tatminle ilişkili maksatlılığıyla ya da kendi prestijiyle ya da başarılarıyla ilişkili geniş kapsamlı gelecek beklentileriyle ilişkilidir (yüksek göstergeler) bu değerler).
Kendi bireyselliğinizi korumak:
(+) Mesleki faaliyetleriyle "kalabalığın arasından sıyrılma" arzusu. Bu tür insanlar, bireysel orijinalliği ve orijinalliği vurgulayabilecek bir iş veya meslek sahibi olmaya çalışırlar (örneğin, alışılmadık, nadir bir meslek seçin).
(–) Varoluşun güvenilirliğini sağlamak için böyle bir iş ve uzmanlık bulma arzusu (“ellerde daha iyi bir baştankara”). Bu tür insanlar, mesleğin bir istikrar işareti olduğuna inanırlar ve iş, kendinizi savunmanız ve ifade etmeniz gereken ana yer değildir.
3.2. Eğitim ve öğretim alanı.
Kişisel gelişim:
(+) Kişi olarak kendini ve yeteneklerini geliştirmek adına eğitim seviyesini yükseltme arzusu. Bu tür insanlar, kendilerini bireyler olarak ve bilgi, beceri ve yeteneklerini değerlendirmeye ilgi ile karakterize edilirler. Daha iyisi için değişme girişimi.
(-) Belirli bir eğitim düzeyine ulaşıldığını gösteren belirli bir sonuç elde etme isteği veya kişisel gelişime katkıda bulunan bir faktör olarak eğitimin tamamen göz ardı edilmesi.
Manevi Memnuniyet:
(+) Sonuç olarak - ahlaki tatmin elde etmek için çalışılan disiplinde mümkün olduğunca çok şey öğrenme arzusu. İnsanlar, oldukça gelişmiş bir bilişsel ihtiyaç, eğitim seviyelerini iyileştirme arzusu ile ayırt edilir.
(-) Bilişsel bir güdünün olmaması nedeniyle düşük bilişsel aktivite ile karakterize edilirler. Belirli, tamamen pratik bir sonuca ulaşma arzusu.
Yaratıcılık:
(+) Çalışılan disiplinde yeni bir şeyler bulma, belirli bir bilgi alanına katkıda bulunma arzusu. Bu bilimde bilinmeyen tartışmalı soruları cevaplama arzusunu karakterize eder (bilimsel toplulukların çalışmalarına, bilimsel deneylere vb. katılım).
(-) Çalışılan disiplindeki temel materyali öğrenme ve verilen çerçevede mükemmelleşme arzusu. Bu tür insanlar genellikle belirli sorunların, katılığın, modelden uzaklaşamamanın zamanının klişesini gösterirler.
Sosyal kişiler:
(+) Kendini belirli bir sosyal grupla özdeşleştirme arzusu. Bu sosyal grubun temsilcileriyle yakın temaslara girmek için belirli bir eğitim seviyesine ulaşma arzusu.
(–) Belirli bir sosyal gruba ait olup olmadığına bakılmaksızın herhangi bir teması sınırlama arzusu.
Kendi prestiji:
(+) Kişinin toplum tarafından çok değer verilen bir eğitim düzeyine sahip olma isteği. Bu tür insanlar, başkalarının eğitimleri hakkındaki fikirleriyle veya belirli bir eğitim düzeyine ulaşma arzusuyla ilgilenirler.
(–) Eğitim ve öğretimin amaçlarına kayıtsızlık. Bu tür insanlar kendileri gibi insanların desteğini bulmaya çalışırlar, önemli olanın eğitim (daha doğrusu seviyesi) değil, bireyin diğer bazı özellikleri, becerileri ve yetenekleri olduğu savunulur.
Başarılar:
(+) Kişinin belirli bir sonucu olarak başarma arzusu Eğitim süreci(diploma, tez savunması) ve başarısı eğitim düzeyine bağlı olan diğer yaşam hedefleri. Benlik saygınızı artırmak için her aşamada her şeyi dikkatlice planlama arzusu.
(–) Yaşam yolunun herhangi bir aşamasında eğitim alanında kendi kendine yeterlilik arzusu, diğer yaşam hedefleri ve yüksek benlik saygısı ile ilişkilidir.
Yüksek mali durum:
(+) Yüksek maaş ve diğer maddi menfaatlere sahip olmanızı sağlayacak bir eğitim seviyesine ulaşma arzusu. Mevcut durum istenen maddi refahı getirmiyorsa, kişinin eğitim seviyesini iyileştirme, bir eğitim kurumu seçme arzusu.
(–) Eğitim alanında maddi olanlardan başka hedeflere ulaşma arzusu. Çoğu zaman gösterge, bireyin idealist yönelimi ve mevcut dış durumla ilişkilendirilir (örneğin, çalışmaya zorlandılar).
Kendi bireyselliğinizi korumak:
(+) Eğitim sürecini, bireyin tüm özelliklerine en uygun olacak şekilde inşa etme arzusu. Özgün olma, yaşam ilkelerini gösterme arzusu. Davranışta yüceltme karakteristiktir.
(–) Çatışma arzusu, “herkes gibi ben de öyleyim”, asıl mesele zamanında mükemmel olmak ve geciken öğrenci, öğrenci vb.
3.3. aile hayatı alanı.
Kişisel gelişim:
(+) Kişinin karakterinin çeşitli özelliklerini, aile yaşamındaki kişiliğini daha iyiye doğru değiştirme arzusu. Bilgiye ilgi ve kişisel özelliklerinin değerlendirilmesi.
(–) Aile içinde kendi konumlarını pekiştirme arzusu. Aile üyelerini endişelendiren kişisel özellikleri düzeltme isteksizliği.
Manevi Memnuniyet:
(+) Tüm aile üyeleriyle derin bir anlayış, onlarla manevi yakınlık arzusu. Evlilikte gerçek aşka değer verirler, bunu aile refahının ana koşulu olarak görürler.
(–) Her şeyin herkes gibi olması veya diğerlerinden daha kötü olmaması için bir aileye sahip olma arzusu. Bir rahatlık evliliği kurun. Bir evlilik sözleşmesi, bir ailenin varlığının anahtarıdır.
Yaratıcılık:
(+) Aile yaşamlarında her türlü değişikliği yapma ve ona yeni bir şey getirme arzusu. Bu tür insanlar, ailelerinin hayatını çeşitlendirmeye çalışırlar (dairedeki durumu değiştirmek, bir tür aile tatili bulmak vb.).
(–) Aile hayatının muhafazakar geleneklerini, normlarını ve kurallarını koruma arzusu.
Aktif sosyal kişiler:
(+) Ailede belirli bir ilişki yapısı, her aile üyesinin bir tür sosyal konum işgal etmesi ve kesin olarak tanımlanmış işlevleri yerine getirmesi arzusu. Aktif sözel ebeveynlik ve etkileşim yöntemleri, aile üyeleri arasında karşılıklı anlayış amacıyla değerlenir.
(–) Ailedeki birey için çabalamak. Belki de ihtiyaçlarını karşılamak için tamamen tüketici bir tutum. Böyle bir ailede toplumsal roller ve işlevler arasında bir ayrım yoktur.
Kendi prestiji:
(+) Aile hayatınızı başkaları tarafından tanınmayı sağlayacak şekilde inşa etme arzusu. Kişinin aile yaşamının çeşitli yönleriyle ilgili görüşlerle ilgilenir.
(–) Aile alanındaki eylemleri için onaya ihtiyacı yoktur. Bazen göstergenin önemsizliği bu alanın önemsizliğini gösterir.
Başarılar:
(+) Aile hayatında herhangi bir gerçek sonuç elde etme arzusu (çocuklara mümkün olduğunca erken yazmayı öğretmek). Kendi ailesinin ve diğer ailelerin başarılarının ağırlığını karşılaştırmak için diğer insanların aile yaşamları hakkındaki bilgilere ilgi.
(-) Diğer insanlara, diğer aile üyelerine vb. sonuçlara ulaşmak için faaliyete yol verme arzusu. Kişinin kendi ailesindeki sonuçlara kayıtsız kalması, diğer ailelerin deneyimlerine ilgi duymaması.
Yüksek mali durum:
(+) Ailesinin en üst düzeyde maddi refahı için çabalamak. Bu tür insanlar, aile refahının öncelikle ailenin refahında yattığına inanır.
(-) Aile üyelerinin uğrunda çabalaması gereken bir değer olarak maddi zenginliği göz ardı etmek. Aileyi birleştiren başka temeller arama eğilimleri.
Kendi bireyselliğinizi korumak:
(+) Sadece kendi görüşlerine, ikna arzularına odaklanarak kendi hayatını inşa etme arzusu. Kendi aile üyelerinden bile bağımsızlıklarını koruma çabaları. (Bazen genelleştirilmiş ailelerinin olumsuz deneyimleri nedeniyle.)
(–) Karşılıklı anlayış ve karşılıklı bağımlılığa dayalı kolektivist bir aile kurma arzusu.
3.4. Kamusal yaşam alanı.
Kişisel gelişim:
(+) Sosyal ve politik yaşam alanındaki yeteneklerini tam olarak gerçekleştirme ve geliştirme arzusu. Kendilerini daha da geliştirmek amacıyla bu alandaki yetenekleri ve fırsatları hakkındaki bilgilere özel ilgi. Yeni bir ideal için çabalamak.
(–) Kendi adına maliyetleri en aza indirerek bu alanda herhangi bir başarıya ulaşma arzusu. Kendine olduğun gibi saygı gösterilmesini talep etmek. Bu tür insanlar, mükemmelleşmek için zaman harcamak yerine koşullara uyum sağlamanın gerekli olduğuna inanırlar.
Manevi Memnuniyet:
(+) Sosyal faaliyetleri sürecinden ahlaki tatmin arzusu.
(-) Sosyo-politik faaliyetlerinin sonucundan pratik faydalar elde etme arzusu ve bu sonuca herhangi bir şekilde ulaşmaya çalışma.
Yaratıcılık:
(+) Sosyal aktivitelerine çeşitlilik getirme arzusu. Bu tür insanlar, sosyal ve politik yaşamda meydana gelen herhangi bir değişikliğe hızla tepki verirler. Sosyal faaliyetlerde bulunarak, olağan uygulama yöntemlerini değiştirmeye, yeni bir şey sunmaya çalışırlar.
(-) Olağan yaşamda sosyo-politik bir olay düzenlemeye yönelik köklü mekanizmayı kırmamak için istikrar, konumların dokunulmazlığı için çabalamak.
Aktif sosyal kişiler:
(+) Sosyal yönelimlerini aktif bir sosyal yaşam yoluyla gerçekleştirme arzusu. Belirli bir insan çevresi ile daha yakın temas sağlayacak ve kamusal yaşamda onlarla etkileşime girmeyi mümkün kılacak kamusal yaşam yapısında yer alma arzusu.
(-) Hem kişisel özellikler (insanların izolasyonu, çatışması, şüphesi ve güvensizliği) hem de dışa doğru gelişen sosyal durum gibi çeşitli koşullar nedeniyle sosyo-politik yaşam alanındaki çok çeşitli sosyal temaslara ilgisizlik.
Kendi prestiji:
(+) Sosyal ve politik hayata dair en yaygın görüşlere bağlı kalma arzusu. Sosyo-politik konulardaki konuşmalara aktif katılım, kural olarak kişinin kendi görüşünü değil, kendi yetkililerinin görüşlerini belirtmesi.
(–) Depolitizasyon çabası. Toplumsal ve siyasal hayatta otoriteleri yok saymak. Sosyo-politik konularda insanların nesnelliğine güvensizlik.
Başarılar:
(+) Her şeyden önce, kişinin sosyal ve politik yaşamında gerçek ve somut sonuçlara ulaşma arzusu, genellikle kişinin özgüvenini artırmak adına. Bu tür insanlar, sosyal çalışmalarını net bir şekilde planlar, her aşamada belirli hedefler belirler ve herhangi bir yolla bu hedeflere ulaşmak için çabalar. En iyi anlamda kariyercilik, bu alandaki faaliyetlerin etkinliğine katkıda bulunur. Olumsuz bir şekilde kariyercilik - başkalarının çıkarlarını bastırarak, başkalarının pahasına sonuç almak.
(-) Bu alanda amaçlılık eksikliğini karakterize eder. Kendini halka açık bir figür olarak gerçekleştirme isteksizliği. Benlik saygısı açısından bağımsızlık. Birinin yeteneklerine ilişkin yetkili görüşüne ilgisizlik.
Yüksek mali durum:
(+) Maddi ödüller uğruna sosyal ve politik faaliyetlerde bulunma arzusu. Parasal ödüller ve diğer maddi refah türleri getirebiliyorsa, etkinliklere aktif katılım.
(-) Sosyal adaleti yeniden tesis etme meselesi olarak sosyo-politik faaliyet arzusu, asil bir amaç için parasal ödüllere karşı aşağılayıcı bir tutum.
Kendi bireyselliğinizi korumak:
(+) Diğer insanların sosyo-politik görüşlerinin etkisi altına girmeme arzusu. Fiyat, kimsenin almadığı sosyo-politik pozisyondur ve çoğu zaman hiçbir sosyo-politik görüş önemli değildir. Belki de her türlü resmi olmayan, skandal teşkilata karşı küçümseyici ve hatta onaylayıcı bir tavır.
(-) Sosyo-politik görüşlerinde çoğunluğun görüşünden öne çıkmama, resmi bakış açısını destekleme arzusu. “Herkes gibi olmak” pozisyonu bu alandaki ana pozisyondur.
3.5. Hobiler alanı.
Kişisel gelişim:
(+) Kişinin potansiyelini daha iyi gerçekleştirmek için hobisini kullanma isteği. Bu tür insanlar, kural olarak, yalnızca bir tür hobi ile sınırlı değildir ve çeşitli etkinliklerde ellerini denemeye çalışırlar.
(–) Ufuklarını, becerilerini, yeteneklerini genişletmek için bir şeye dahil olma arzusu eksikliği. Bu tür insanlar, kural olarak, çekim düzeyinde bir tutkuya sahiptir ve onunla düzensiz bir şekilde meşgul olurlar veya bunu tamamen teorik olarak düşünürler.
Manevi Memnuniyet:
(+) Bir kişinin tüm boş zamanını ayırabileceği böyle bir hobiye sahip olma arzusu, tutku konusuna daha derinlemesine girmeye çalışıyor. Mesleğinizin sonuçlarından çok sürecinden doyum almak. Kişiliğin hümanist yönelimi.
(–) Hobinizde çeşitli türden pragmatik hedefler için çabalamak.
Yaratıcılık:
(+) Bir kişinin, hobi alanına çeşitlilik getiren, yaratıcılık için geniş fırsatlar sağlayan böyle bir mesleğe dahil olma arzusu. Kişinin tutkusu konusunda bir şeyi değiştirme, ona yeni bir şey katma çabaları aşikardır.
(–) Yaratıcı eğilimlerin bastırılması, tutku nesnelerini yaratırken yeni bir şey getirmeden her şeyi modele göre yapma arzusu.
Aktif sosyal kişiler:
(+) Tutkuları aracılığıyla sosyal yönelimlerini gerçekleştirme arzusu. Doğası gereği kolektif olan faaliyetlere katılma eğilimi. Benzer düşünen insanları bulma ve hobinizde onlarla etkileşim kurma arzusu.
(-) Tutkudaki bireysel eğilimler için çabalamak. Boş zaman ve hobiler hakkında aktif sosyal temaslara girme isteksizliği. Çoğu zaman, kişinin yeteneklerindeki kararsızlık ve şüphe, bu kişiyle aynı hobilere sahip yabancılarla temasa engel olur.
Kendi prestiji:
(+) Boş zamanınızda, diğer insanlar tarafından yüksek takdirinin temeli olarak hizmet edebilecek şeyi yapma arzusu. Kendisi için önemli olan kişilerin boş zamanlarını (tatil, boş zaman, hobiler) nasıl geçireceği ve onların yaptığı gibi nasıl geçireceği konusundaki fikirlerine rehberlik etme arzusu.
(–) Kişinin boş zamanını nasıl geçireceği konusunda yalnızca kendi görüşüne güvenme arzusu, genellikle abartılı öz saygı ve yetkilileri görmezden gelme ile ilişkilendirilir.
Başarılar:
(+) Kişinin hobisi alanında belirli hedefler belirleme ve bunlara ulaşma arzusu. Başkalarından daha kötü ve belki de daha iyi olmadıklarından emin olmak için diğer insanların hobilerindeki başarıları hakkındaki bilgilere ilgi ile karakterize edilir.
(–) Kendi kendine yeterlilik. Diğer insanların fikirlerine ilgi eksikliği, hobinizde planlama ve belirli hedeflere ulaşma eksikliği.
Yüksek mali durum:
(+) Boş zamanlarında maddi fayda sağlayabilecek şeyler yapma arzusu. Hobiler doğası gereği tamamen pragmatiktir (örneğin, hobi ürünleri satılabilir, takas edilebilir vb.).
(-) Boş zamanınızda günlük kaygılardan rahatlama, estetik zevk, ahlaki tatmin getiren şeyi yapma arzusu.
Kendi bireyselliğinizi korumak:
(+) Bir kişinin hobinin kişiliğini vurgulamaya, ifade etmeye yardımcı olmasını sağlama arzusu. Başka hiç kimsede olmayan şeyleri yaratmak için çok ender, sıra dışı faaliyetlere duyulan tutku.
(-) Hobilerde şu anda toplumun moda özelliğini takip etme arzusu. Başkalarıyla özdeşleşme ve herkes gibi sahip olduklarından memnun olma arzusu.
3.6. Fiziksel aktivite alanı.
Kişisel gelişim:
(+) Fiziksel formlarını geliştirme arzusu, yetenekleri ve fiziksel yetenekleri hakkında diğer insanlardan gelen bilgilere ilgi. Bu alanda eleştirel öz değerlendirme.
(-) Diğer insanların bu alandaki yetenek ve yeteneklerine ilişkin eleştirel değerlendirmelerini dinleme isteksizliği. Kendi kendine yeterlilik. Fiziksel gelişimi belirli bir kişininkinden daha düşük olan diğer insanlarla kendini karşılaştırma ve bu temelde, kendini beğenmişlik, kişinin fiziksel yeteneklerini geliştirmede aktif olma isteksizliği.
Manevi Memnuniyet:
(+) Manevi tatmin sağlayacak bir tür fiziksel aktivite seçme arzusu. Kişinin uğraştığı süreçten zevk alması, bu faaliyette sonuç elde etmesinden daha fazladır.
(-) Spor yapmaktan ve diğer fiziksel aktivite türlerinden pratik faydalar bulma arzusu. Beden eğitimi sürecinde ortaya çıkan etik ve estetik duyguları göz ardı etmek.
Yaratıcılık:
(+) Beden eğitimi ve sporlarına çeşitlilik katma, egzersiz kompleksine, eğitime özgünlük getirme arzusu.
(-) İstikrar arzusu, bu alandaki çalışmalarında aşinalık. Hiçbir şeyi değiştirme isteksizliği. Oyunların, yarışmaların standart dışı durumundan tahriş. "Kurallara göre" - "kurallara göre değil" kavramlarının net bir şekilde ayrılması.
Aktif sosyal kişiler:
(+) Takım sporlarına bağlılık, grup antrenmanı. Bir grup tanıdıkta, takım arkadaşında, bir bölümde, bir sporda derslerden doyum almak. Bir yabancının yanında sabah koşusu bile zamanı aydınlatır.
(–) Beden eğitimi alanında bireysel sporlar, bireysel dersler için istek. Bu tür insanlar spor sırasında kelime alışverişine gerek görmezler, onlara gereksiz görünürler.
Kendi prestiji:
(+) Yetkili kişilerin gözünde fiziksel verilerinde en iyisi olma arzusu. Kişinin başarısının tanınmasını ve bu alanda yüksek statüye ve yüksek düzeyde yetkinliğe sahip kişilerden onay alma arzusu.
(–) Fiziksel aktivite alanındaki yeteneklerinin onaylanması için istek eksikliği. Bir kişi, sportif değerlerine, fiziksel verilerine saygı duymaz. Genellikle böyle bir insanın hayatında spor yoktur.
Başarılar:
(+) Fiziksel aktivite alanındaki aktivitelerinizi önceden planlayarak anlamlı bir sonuca ulaşmak için çabalamak. Bilgiye ilgi, başkalarının sahip olduğu başarılar ve kendi başarılarını artırma arzusu. Bu alanda amaçlılık ve girişim ile karakterizedir.
(-) Fiziksel aktivite alanında önemli sonuçlar elde etme hedefine ulaşmak için büyük bir istek duyan, ancak bu hedeflere ulaşma çabasında güçsüz olan bir kişiyi karakterize eder. Genellikle kendi kendine yeterlidir, bu alanda başarıya ihtiyaç duymaz.
Yüksek mali durum:
(+) Beden eğitimi ve spor, fiziksel dayanıklılık, performans alanındaki faaliyetlerinden maddi fayda sağlama arzusu.
(-) Maddi değerleri göz ardı etmek, özellikle ağır fiziksel emekle veriliyorsa. Bu tür insanlar sağlığın korunması gerektiğine ve fiziksel emeğin elde edilen maddi malları haklı çıkarmadığına inanırlar.
Kendi bireyselliğinizi korumak:
(+) Bu tür bir fiziksel aktivitede bulunma arzusu, böylece aktivite bir kişinin bireyselliğini ifade etmeye yardımcı olur. Nadir spor tutkusu. Eğitim sürecinde, diğerleri arasında öne çıkmak için inatçılık, aynı amaç için bir takımda, bir grupta çalışma isteksizliği bakımından farklılık gösterebilirler.
(–) Bu alanda modern moda trendlerine bağlı kalma arzusu, özel bir şeyle öne çıkmama.
Duvarlarda sonuçları standardize etmek için tablolar
(ERKEK 26-60)
Duvarlardaki normlar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 kendini geliştirme 25 veya daha az 26–28 29–31 32–34 35–37 38–40 41–43 44–46 47–49 50 veya daha fazla Manevi Memnuniyet 28 yaş ve altı 29–31 32–34 35–37 38–40 41–43 44–46 47–49 50–52 53 ve üstü Yaratıcılık 25 veya daha az 26–28 29–31 32–34 35–36 37–39 40–42 43–45 46–47 48 ve üstü Aktif sosyal kişiler 24 yaş ve altı 25–27 28–30 31–33 34–36 37–39 40–42 43–45 46–48 49 ve üstü kendi prestiji 22 yaş ve altı 23–25 26–28 29–31 32–34 35–37 38–40 41–43 44–46 47 ve üstü Başarılar 27 yaş ve altı 28–30 31–33 34–36 37–39 40–42 43–45 46–48 49–50 51 ve üstü 28 ve üzeri 29–31 32–34 35–37 38–40 41–43 44–46 47–49 50–52 53 ve üstü 23 yaş ve altı 24–27 28–30 31–34 35–37 38–41 42–44 45–48 49–51 52 ve üstü
(ERKEK 26-60)
Duvarlardaki normlar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 profesyonel hayat 43 ve altı 44–47 48–50 51–54 55–57 58–61 62–64 65–68 69–72 73 ve üstü Eğitim ve öğretim 35 veya daha az 36–40 41–46 47–51 52–56 57–61 62–66 67–72 73–77 78 ve üstü Aile hayatı 36 veya daha az 37–40 41–43 44–47 48–51 52–54 55–58 59–61 62–65 66 ve üzeri Kamusal yaşam 30 veya daha az 31–35 36–39 40–43 44–48 49–52 53–57 58–61 62–66 67 ve üzeri Hobiler 29 ve altı 30–34 35–38 39–42 43–47 48–51 52–55 56–60 61–64 65 yaş ve üstü Fiziksel aktivite 17 yaş ve altı 18–23 24–28 29–34 35–40 41–46 47–52 53–58 59–64 65 yaş ve üstü HAYAT DEĞERLERİ ÖLÇEĞİ İÇİN REFERANS STANDARTLAR
(KADIN 26-55)
Duvarlardaki normlar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 kendini geliştirme 24 yaş ve altı 25–26 27–29 30–32 33–35 36–37 38–40 41–433 44–45 46 ve üstü Manevi Memnuniyet 27 yaş ve altı 28–31 32–34 35–37 38–40 41–44 45–7 48–50 51–53 54 veya daha fazla Yaratıcılık 21 yaş ve altı 22–24 25–28 29–31 32–34 35–37 38–41 42–44 45–47 48 ve üstü Aktif sosyal kişiler 25 veya daha az 26–28 29–31 32–35 36–38 39–41 42–44 45–47 48–50 51 ve üstü kendi prestiji 20 veya daha az 21–23 24–27 28–30 31–34 35–37 38–41 42–45 46–48 49 ve üstü Başarılar 24 yaş ve altı 25–27 28–30 31–32 33–35 36–38 39–41 42–43 44–46 47 ve üstü Yüksek mali durum 26 yaş ve altı 27–30 31–33 34–37 38–40 41–44 45–47 48–51 52–54 55 ve üzeri Kişinin kendi bireyselliğinin korunması 20 veya daha az 21–23 24–27 28–30 31–33 34–37 38–40 41–44 45–47 48 ve üstü YAŞAM ALANLARININ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE NORMLARI
(KADIN 26-55)
Duvarlardaki normlar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 profesyonel hayat 45 veya daha az 46–48 49–51 52–54 55–57 58–60 61–63 64–66 67–69 70 ve üzeri Eğitim ve öğretim 35 veya daha az 36–40 41–45 46–50 51–55 56–60 61–66 67–71 72–76 77 ve üzeri Aile hayatı 40 veya daha az 41–44 45–47 48–50 51–53 54–56 57–59 60–63 64–66 67 ve üzeri Kamusal yaşam 25 veya daha az 26–30 31–34 35–39 40–43 44–48 49–52 53–57 58–61 62 ve üstü Hobiler 24 yaş ve altı 25–29 30–34 35–40 41–45 46–50 51–56 57–61 62–66 67 ve üzeri Fiziksel aktivite 13 yaş ve altı 14–19 20–25 26–30 31–36 37–42 43–47 48–53 54–59 60 yaş ve üzeri HAYAT DEĞERLERİ ÖLÇEĞİ İÇİN REFERANS STANDARTLAR
(ERKEK 17-25)
Duvarlardaki normlar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 kendini geliştirme 28 yaş ve altı 29–31 32–34 35–38 39–41 42–44 45–47 48–50 51–53 54 veya daha fazla Manevi Memnuniyet 30 veya daha az 31–33 34–36 37–39 40–42 43–45 46–48 49–51 52–54 55 ve üzeri Yaratıcılık 24 yaş ve altı 25–27 28–30 31–33 34–37 38–40 41–43 44–46 47–50 51 ve üstü Aktif sosyal kişiler 29 ve altı 30–32 33–35 36–38 39–40 41–43 44–46 47–49 50–51 52 ve üstü kendi prestiji 25 veya daha az 26–28 29–32 33–35 36–38 39–41 42–45 46–48 49–51 52 ve üstü Başarılar 30 veya daha az 31–33 34–36 37–39 40–42 43–45 46–48 49–51 52–54 55 ve üzeri Yüksek mali durum 31 ve üstü 32–35 36–38 39–41 42–45 46–48 49–52 53–55 56–59 60 yaş ve üzeri Kişinin kendi bireyselliğinin korunması 29 ve altı 30–32 33–35 36–38 39–41 42–45 46–48 49–51 52–54 55 ve üzeri YAŞAM ALANLARININ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE NORMLARI
(ERKEK 17-25)
Duvarlardaki normlar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 profesyonel hayat 46 veya daha az 47–49 50–52 53–56 57–59 60–63 64–66 67–70 71–73 74 ve üzeri Eğitim ve öğretim 46 veya daha az 47–49 50–53 54–57 58–60 61–64 65–68 69–71 72–75 76 ve üzeri Aile hayatı 38 veya daha az 39–42 43–46 47–50 51–54 55–58 59–62 63–65 66–69 70 ve üzeri Kamusal yaşam 36 veya daha az 37–40 41–45 46–49 50–54 55–58 59–63 64–67 68–72 73 ve üstü Hobiler 33 ve altı 34–37 38–42 43–46 47–51 52–56 57–60 61–65 66–69 70 ve üzeri Fiziksel aktivite 27 yaş ve altı 28–32 33–37 38–42 43–48 49–53 54–58 58–63 64–69 70 ve üzeri HAYAT DEĞERLERİ ÖLÇEĞİ İÇİN REFERANS STANDARTLAR
(KADIN 17-25)
Duvarlardaki normlar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 kendini geliştirme 29 ve altı 30–32 33–35 36–38 39–41 42–44 45–47 48–50 51–53 54 veya daha fazla Manevi Memnuniyet 33 ve altı 34–35 36–38 39–41 42–43 44–46 47–49 50–51 52–54 55 ve üzeri Yaratıcılık 22 yaş ve altı 23–26 27–29 30–33 34–36 37–39 40–43 44–46 47–50 51 ve üstü Aktif sosyal kişiler 30 veya daha az 31–33 34–36 37–38 39–41 42–44 45–47 48–50 51–52 53 ve üstü kendi prestiji 25 veya daha az 26–28 29–31 32–35 36–38 39–41 42–45 46–8 49–51 52 ve üstü Başarılar 28 yaş ve altı 29–31 32–35 36–38 39–41 42t5 46–48 49–51 52–54 55 ve üzeri Yüksek mali durum 30 veya daha az 31–34 35–37 38–41 42–44 45–48 49–51 52–55 56–58 59 ve üstü Kişinin kendi bireyselliğinin korunması 29 ve altı 30–32 33–35 36–38 39–41 42–44 45–47 48–50 51–54 55 ve üzeri YAŞAM ALANLARININ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE NORMLARI
(KADIN 17-25)
Duvarlardaki normlar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 profesyonel hayat 46 veya daha az 47–49 50–53 54–56 57–59 60–63 64–66 67–69 70–73 74 ve üzeri Eğitim ve öğretim 46 veya daha az 47–50 51–53 54–57 58–60 61–64 65–68 69–71 72–75 76 ve üzeri Aile hayatı 40 veya daha az 41–43 44–47 48–50 51–54 55–57 58–61 62–64 65–68 69 ve üzeri Kamusal yaşam 36 veya daha az 37–40 41–45 46–49 50–54 55–58 59–63 64–67 68–72 73 ve üstü Hobiler 33 ve altı 34–37 38–42 43–6 47–51 52–56 57–60 61–65 66–69 70 ve üzeri Fiziksel aktivite 26 yaş ve altı 27–32 33–37 38–42 43–48 49–53 54–59 60–64 65–69 70 ve üzeri HAYAT DEĞERLERİ ÖLÇEĞİ İÇİN REFERANS STANDARTLAR
(ERKEK 14-16)
Duvarlardaki normlar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 kendini geliştirme 29 ve altı 30–33 34–36 37–39 40–42 43–45 46–48 49–51 52–54 55 ve üzeri Manevi Memnuniyet 31 ve altı 32–34 35–37 38–40 41–43 44–45 46–48 49–51 52–54 55 ve üzeri Yaratıcılık 23 yaş ve altı 24–27 28–30 31–34 35–37 38–41 42–44 45–48 49–51 52 ve üstü Aktif sosyal kişiler 30 veya daha az 31–33 34–36 37–39 40–42 43–45 46–48 49–51 52–54 55 ve üzeri kendi prestiji 22 yaş ve altı 23–25 26–29 30–32 33–36 37–40 41–43 44–47 48–50 51 ve üstü Başarılar 30 veya daha az 31–33 34–37 38–40 41–43 44–46 47–49 50–52 53–56 57 ve üstü Yüksek mali durum 28 yaş ve altı 29–32 33–35 36–39 40–43 44–46 47–50 51–54 55–57 58 ve üstü Kişinin kendi bireyselliğinin korunması 27 yaş ve altı 28–30 31–34 35–37 38–40 41–44 45–47 48–50 51–53 54 veya daha fazla YAŞAM ALANLARININ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE NORMLARI
(ERKEK 14-16)
Duvarlardaki normlar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 profesyonel hayat 46 veya daha az 47–50 51–53 54–57 58–61 62–65 66–69 70–73 74–77 78 ve üstü Eğitim ve öğretim 48 veya daha az 49–52 53–56 57–60 61–64 65–68 69–72 73–76 77–80 81 ve üzeri Aile hayatı 37 yaş ve altı 38–41 42–45 46–49 50–53 54–57 58–61 62–65 66–69 70 ve üzeri Kamusal yaşam 38 veya daha az 39–42 43–46 47–50 51–55 56–59 60–63 64–67 68–71 72 ve üstü Hobiler 37 yaş ve altı 38–41 42–46 47–50 51–54 55–59 60–63 64–67 68–72 73 ve üstü Fiziksel aktivite 30 veya daha az 31–35 36–40 41–44 45–49 50–54 55–59 60–64 65–69 70 ve üzeri HAYAT DEĞERLERİ ÖLÇEĞİ İÇİN REFERANS STANDARTLAR
(KADIN 14-16)
Duvarlardaki normlar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 kendini geliştirme 34 veya daha az 35–36 37–39 40–41 42–43 44–46 47–48 49–50 51–53 54 veya daha fazla Manevi Memnuniyet 35 veya daha az 36–37 38–40 4142 43–44 45–47 48–49 50–51 52–54 55 ve üzeri Yaratıcılık 26 yaş ve altı 27–29 30–32 33–35 36–38 39–41 42–44 45–47 48–50 51 ve üstü Aktif sosyal kişiler 35 veya daha az 36–37 38–39 40–42 43–44 45–46 47–48 49–50 51–52 53 ve üstü kendi prestiji 25 veya daha az 26–28 29–31 32–34 35–38 39–41 42–44 45–47 48–51 52 ve üstü Başarılar 34 veya daha az 35–37 38–39 40–41 42–44 45–46 47–49 50–51 52–53 54 veya daha fazla Yüksek mali durum 31 ve altı 32–34 35–37 38–41 42–44 45–47 48–50 51–54 55–57 58 ve üstü Kişinin kendi bireyselliğinin korunması 30 veya daha az 31–33 34–36 37–39 40–42 43–45 46–48 49–51 52–54 55 ve üzeri YAŞAM ALANLARININ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE NORMLARI
(KADIN 14-16)
Duvarlardaki normlar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 profesyonel hayat 48 veya daha az 49–51 52–55 56–58 59–61 62–64 65–68 69–71 72–74 75 ve üzeri Eğitim ve öğretim 51 ve altı 52–54 55–57 58–61 62–64 65–67 68–71 72–74 75–77 78 ve üstü Aile hayatı 40 veya daha az 41–43 44–47 48–50 51–53 54–56 57–59 60–63 64–66 67 ve üzeri Kamusal yaşam 41 ve altı 42–44 45–48 49–51 52–55 56–58 59–61 1 -1
(Test formu ekteki “Test formu MTJC.xls” dosyasındadır)
Eylemlerin, eylemlerin, insan faaliyetlerinin nedenlerinin belirlenmesi, özenli çalışma gerektiren bir prosedürdür. İnsan yaşam değerlerinin incelenmesi bu nedenlerin tespitinde en önemli alanlardan biridir. Bir dizi çalışma, güdünün gücünün ve bir kişinin faaliyetinin etkinliğinin, kişinin faaliyetin amacını, anlamını ne kadar net bir şekilde gerçekleştirdiğine bağlı olduğunu göstermiştir. Değerler "kişisel yapılarda belirli bir anlamsal oluşum biçimidir" ve bu nedenle doğrudan faaliyetin anlamlı motivasyonuyla ilgilidir.
Yaşam değerleri anketinin önerilen versiyonu, pratik bir psikoloğa hem bireysel teşhis ve danışmanlıkta hem de çeşitli grupların (çalışma ve eğitim ekipleri) motivasyon sorunları üzerinde çalışmasında, önemini daha iyi anlamak için yardımcı olmak üzere tasarlanmıştır. çeşitli yaşam faaliyet alanları. Teknik, I. G. Senin tekniğinin kullanılması ve daha da geliştirilmesi sonucunda ortaya çıktı.
Bu tekniğe, bireyin motivasyonel değer yapısını belirlemek için çalışmanın amaç ve hedeflerine dayalı olarak "Yaşam değerlerinin morfolojik testi" (MTZhT'ler) adı verildi.
Terminal değerler, MTLC'nin ana teşhis yapısıdır. "Değer" terimiyle, öznenin fenomene, yaşam gerçeğine, nesneye ve özneye karşı tutumunu ve bunun önemli, hayati öneme sahip olarak tanınmasını kastediyoruz.
Yaşam değerleri listesi şunları içerir:
1. Kişisel gelişim. onlar. bireysel özelliklerinin bilgisi, yeteneklerinin sürekli gelişimi ve diğer kişisel özellikleri.
2. manevi tatmin, onlar. ahlaki ilkelerin rehberliği, manevi ihtiyaçların maddi ihtiyaçlara üstünlüğü.
3. Yaratıcılık, onlar. yaratıcı olasılıklarının gerçekleştirilmesi, çevredeki gerçekliği değiştirme arzusu.
4. Aktif sosyal bağlantılar, onlar. çeşitli sosyal etkileşim alanlarında elverişli ilişkiler kurmak, kişilerarası ilişkilerini genişletmek, sosyal rollerini gerçekleştirmek.
5. kendi prestiji, yani, belirli sosyal gereklilikleri takip ederek kişinin toplumda tanınmasını kazanmak.
6. , onlar. varoluşun ana anlamı olarak maddi refah faktörlerine başvurur.
7. Başarı, yani, belirli yaşam görevlerini ana yaşam faktörleri olarak belirlemek ve çözmek.
8. , onlar. kişinin kendi görüşlerinin, görüşlerinin, inançlarının genel kabul görmüş olanlara üstünlüğü, özgünlüğünün ve bağımsızlığının korunması.
Nihai değerler, hayatın farklı alanlarında farklı şekillerde gerçekleştirilir. Yaşam alanı, insan faaliyetinin yürütüldüğü sosyal alan olarak anlaşılmaktadır. Belirli bir yaşam alanının farklı insanlar için önemi aynı değildir.
Yaşam alanlarının listesi:
1. Profesyonel yaşam alanı.
2. Eğitim alanı.
3. Aile hayatı alanı.
4. Sosyal aktivite alanı.
5. Hobi alanı.
6. Fiziksel aktivitenin kapsamı.
Fiziksel aktivite alanının tanıtılması, her insanın temel bir hareket ihtiyacına sahip olması gerçeğiyle doğrulanır. A.T. Puni, bu ihtiyacın çeşitlerini belirledi: hareket ihtiyacı, görevleri yerine getirme ihtiyacı, spor faaliyetleri ihtiyacı. Farklı bireyler için, fiziksel aktivitenin hayati alanının önemi, önemi aynı değildir.
Anket, eyleminin veya eyleminin anlamını daha iyi anlamak için bir kişinin bireysel değer sistemini incelemeyi amaçlamaktadır. Bir kişinin kimliği, toplumda tanınan temel değerlere bağlı olarak geliştirilir. Ancak kişisel değerler, toplumsal değerlerin tam bir kopyasını oluşturmayabilir.
Anketin tasarımı, bir kişide eylemlerinin sosyal olarak onaylanması için arzu derecesinin bir güvenilirlik ölçeğini içerir. Bu ölçek, Amerikalı psikologlar Douglas P. Crown ve David A. Marlow tarafından yapılan bir anket temel alınarak geliştirilmiştir; ilk olarak, bir kişinin diğer insanlara bağımlılık derecesini ve ikinci olarak, bir kişinin istenen, tüm sosyal değerler tarafından onaylanan veya bireysel (standart olmayan) yaşam sistemini yanıt olarak verip vermediğini belirlemenizi sağlar. değerler. Sonuç ne kadar yüksek olursa, öznenin davranışı (sözel düzeyde) onaylanan modele o kadar çok karşılık gelir.
İki yeni ölçeğin (fiziksel aktivite ve güvenilirlik ölçeği) kullanıma sunulması, 112 soruluk anketin yapısını belirledi (Ek 1). Derlenen anket başlangıçta 104 kişilik bir örneklem üzerinde test edildi. Faktör ağırlığı p'deki kritik değer olan 0,256'nın altında olan ifadeler< 0,01, были скорректированы и вновь апробированы.
Onayın ve daha fazla istatistiksel doğrulamanın sonunda, testin önerilen versiyonuna karar vermeyi mümkün kılan ana psikometrik göstergeler hesaplandı.
Test güvenilirliği
Genel olarak, bir testin güvenilirliği, denekler arasında bulunan test sonuçlarındaki farklılıkların, ölçülen özelliklerdeki gerçek farklılıkları ne ölçüde yansıttığının ve bunların ne ölçüde rastgele hatalara atfedilebileceğinin bir ölçüsüdür.
Tüm bu faktörler göz önünde bulundurularak, temel bileşenler yöntemi kullanılarak yapılan faktör analizi sonucunda belirlenen güvenilirliğin değerlendirilmesinde teta-güvenilirlik kullanılmıştır.
Test ölçeklerinin güvenilirliğinin değerlendirilmesi, teknik ve insani üniversitelerin birinci ila beşinci sınıflarından 282 öğrenciden oluşan bir örneklem üzerinde gerçekleştirilmiştir (Tablo 1, 2). Tablo 1 ve 2, ölçek tutarlılığı için güvenilirlik faktörlerinin yüksek olduğunu göstermektedir. Ölçekler hem mantıksal hem de ampirik olarak homojendir.
tablo 1
YAŞAM DEĞERLERİ ÖLÇEĞİNİN TUTARLILIĞI İLE GÜVENİLİRLİK
Tablo 2
YAŞAM ALANLARININ ÖLÇEKLERİNDE TUTARLILIK İLE GÜVENİLİRLİK
Tekrar test güvenilirliği iki kez belirlendi. Birinci ve tekrarlanan testler arasındaki aralık, birinci ve üçüncü - 5 ay arasında 1 aydı.
İlk yeniden test 22 kişiyi, ikincisi - 26 kişiyi içeriyordu (kadın ve erkek sayısı aynı, hepsi birinci sınıf öğrencisi). korelasyon toplam puanlar Pearson moment çarpım formülü kullanılarak tüm ölçeklerde yeniden test sonuçlarına göre gerçekleştirilmiştir. Sonuçlar tabloda sunulmuştur. 3 ve 4.
Tablo 3
YAŞAM ALANLARININ ÖLÇEKLERİNİN GÜVENİLİRLİĞİNİ YENİDEN TEST EDİN
Tablo 4
YAŞAM DEĞERLERİ ÖLÇEĞİNİN GÜVENİLİRLİĞİNİ YENİDEN TEST EDİN
ölçek adı
korelasyon katsayıları
5 ay
kişisel gelişim
Manevi Memnuniyet
0,59*
Yaratıcılık
Aktif sosyal kişiler
kendi prestiji
Başarılar
Yüksek mali durum
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
güven ölçeği
Önem düzeyi
* - R< 0.05
geçerlilik kontrolü
Çeşitli temsilcilerin değer-motivasyonel yapısının özelliklerini açıklığa kavuşturmayı mümkün kılan kriter geçerliliğinin kontrol edilmesi sosyal gruplar, kontrast grupları yöntemiyle gerçekleştirildi. Cinsiyet ve sosyal farklılıklar ana kriter olarak kullanılmıştır. Test sonucunda istatistiki değerler hobi ve fiziksel aktivite alanları dışında tüm alanlarda çalışanların ailelerinden gelen kadın ve erkekler arasında %5 düzeyinde farklılık göstermekle birlikte, bir yüksek mali durum.
Çalışan ailelerinden gelen erkekler ile işçi ailelerinden gelen kadınlar arasında eğitim, aile ve sosyal aktivite alanlarında farklılıklar bulunmaktadır. Bu kategorilerin karşılaştırılması, manevi tatmin ve yaratıcılığın yaşam değerlerindeki farklılıkları gösterir.
Yaratıcılığın değeri ile ilgili olarak, çalışan ailelerden gelen kadınların diğer kategorilerdeki insanlara göre yaratıcılığa daha fazla değer verdiğini de söyleyebiliriz (Tablo 5).
Amacı, yorumun yeterliliği hakkında veri elde etmek olan yapı geçerliliği Test sonuçları testin amacı ile ilgili olarak, ana kavramın içeriği (yapı), faktöriyel geçerliliği belirleme esasına göre gerçekleştirilmiştir. MTLC kullanılarak elde edilen sonuçlar, T. Leary'nin kişilerarası ilişkileri teşhis etme yönteminin sonuçlarıyla karşılaştırıldı.
T. Leary testi, diğer insanlarla etkileşime girerken gerekli olan kişilerarası ilişkileri ve kişilik özelliklerini teşhis etmeyi amaçlar. Yapı geçerliğinin test edildiği örneklem 21-22 yaş arası 77 kişiden oluşmaktadır: tamamı erkek öğrenciler. Geleneksel olarak, örneklem iki gruba ayrıldı (farklı fakültelere ait olmalarına göre). Grup 1 - 38 kişi, grup 2-39 kişi.
Tablo 5
Örnek Cinsiyet/sosyal Birleştirmek
katsayı
Hayati küreler
Yaşam değerleri
Meslek
Eğitim
Heves
kendini geliştirme
Manevi tatmin.
Yaratıcılık
Sosyal temas etmek
Başarılar
Anne. pozisyon
Kaydetmek Endüstri
Kadınlar (çalışanlar)
Erkekler (işçiler)
Erkekler (çalışanlar)
Kadınlar (işçiler)
Not: Ort. - ortalama değer, RMS - standart sapma.
Leary testi, aşağıdaki kişilik özelliklerinin ciddiyetine dayalı bir kişilik profili oluşturmanıza olanak tanır:
1) Baskınlık;
2) özgüven;
3) katılık, tutuculuk;
4) bağımsızlık, iletişimde soğukluk;
5) bağımlılık, uyum sağlayamama;
6) kendinden şüphe duyma;
7) sosyallik, uyumlu;
8) duyarlılık, özgecilik.
Masada. Şekil 6 ve 7, çeşitli kişilik özellikleri ile yaşam değerleri ve yaşam alanları arasındaki ilişkinin sonuçlarının korelasyon verilerini göstermektedir. 1. grup deneklerin, kendine güvenen, bağımsız, bencil realist, hırslı bireylerin aile alanına değer vermediği, ailesinin sorunlarını çözmek için zaman ve enerji ayırmak istemedikleri tablolardan görülmektedir ( 0.05 anlamlılık düzeyinde korelasyon katsayısı -0.54).
2. grupta, bağımsızlığın baskınlığının özellikleri ile ana alanlar arasında önemli korelasyon katsayıları vardır: profesyonel - 0.49, eğitim ve öğretim - 0.34, aile - 0.33, sosyal aktivite - 0.42, hobiler - 0.40. Baskın, güce aç, başarıyı hedefleyen, hayatın her alanında fetih arzusu. Aynı zamanda, manevi doyuma (0,35), yaratıcılığa (0,41), aktif sosyal temaslara (0,50) - idealist değerlere ve tüm pragmatik değerlere değer verirler: prestij (0,35), başarılar ( 0,38), yüksek mali durum (0,42) ), bireyselliğin korunması (0.45).
Böylece, verilen tip kişilik, yaşam değerleri açısından çelişkilidir.
Grup 2 ayrıca bencil, başarısız liderler, kapalı, güvensiz, intikamcı bireylerin yaratıcılığın değerlerini kabul etmemeleri, yaşam alanlarına bir yaratıcılık unsuru sokma arzusu (korelasyon katsayısı - -) ile ayırt edilir. 0.40, 0.05 anlamlılık).
Bu nedenle, MTLC'nin ölçüt ve yapı geçerliliği testi, anketin farklı gruplardaki yaşam değerlerinin özelliklerini sosyo-psikolojik özelliklerine göre tanımlamayı mümkün kıldığını göstermiştir.
Bir sonraki zorunlu kalite göstergesi metodoloji normun bir göstergesi olmalıdır (norma - yol gösterici fikir, örnek). Testin ölçtüğü göstergeleri değerlendirirken ve yorumlarken, bunları karşılaştırmalı olarak analiz etmek gerekir. istatistiksel değerler standart örnek
Tablo 6
MTVC ÖLÇEĞİ İLE T. LEARY ANKETİNİN İLİŞKİLERİ MATRİSİ (GRUP 1)
T. Leary ölçekleri
(Grup 1)
Hayati küreler
Yaşam değerleri
Meslek
Eğitim
Heves
kendini geliştirme
Manevi tatmin.
Yaratıcılık
Sosyal temas etmek
Başarılar
Anne. pozisyon
Kaydetmek Endüstri
K1/K5 liderliği
D2/d6 özgüven
K3/K7 tutuculuğu
K4/K8 bencillik
Kritik değer 0,311'dir (p<0,01) или 0,402 (p<0,05)
Tablo 7
MTVC ÖLÇEKLERİ İLE LEARY ANKETİNİN İLİŞKİ MATRİSİ (GRUP 2)
T. Leary ölçekleri
(Grup 1)
Hayati küreler
Yaşam değerleri
Meslek
Eğitim
Heves
kendini geliştirme
Manevi tatmin.
Yaratıcılık
Sosyal temas etmek
Başarılar
Anne. pozisyon
Kaydetmek Endüstri
K1/K5 liderliği
K2 / K6 özgüven
K3/K7 tutuculuğu
K4/K8 bencillik
Kritik değer 0,311'dir (p<0,01) или 0,402 (p<0,05)
Örnek, metodolojinin amacına uygun boyutta olmalıdır. Metodoloji testin kapsamı açısından ne kadar genelleştirilirse, normatif örneklemdeki denek sayısı o kadar fazla olmalıdır.
25-60 yaş arası erkekler için belirleyici normlar Tablo'da verilmiştir. 1 ve 2 (n = 79) uygulama. 3 ve Tabloda 25-55 yaş arası kadınlar için. 3 ve 4 (n = 63).
17-25 yaş arası erkek çocuklar için belirleyici normlar Tablo'da verilmiştir. 5 ve 6 (n = 178) uygulama. 3 ve 17-25 yaş arası kızlar için Tabloda. 7 ve 8 (n = 103) .
14-16 yaş arası erkek çocuklar için belirleyici normlar Tablo'da verilmiştir. 9 ve 10 (n = 202) uygulama. 3 ve 14-16 yaş arası kızlar için masada. 11 ve 12 (n = 60).
Metodolojiyi gerçekleştirme koşulları ve elde edilen verileri işleme prosedürü
Şartlar ve koşullar
Yaşam değerlerinin morfolojik testi, her biri konunun 5 puanlık bir sistemde değerlendirmesi gereken 112 ifadeden (Ek 1) oluşur. Teste başlamadan önce, deneğe aşağıdaki talimatlar verilir:
“Size bir kişinin çeşitli arzularını ve özlemlerini tanımlayan bir anket sunuluyor. Lütfen her ifadeyi aşağıdaki gibi 5 puanlık bir ölçekte derecelendirin:
İfadenin anlamı sizin için önemli değilse, formun uygun hücresine 1 rakamını koyun;
Senin için çok az önemliyse, o zaman 2 rakamını koy;
Sizin için belirli bir anlamı varsa - 3 sayısını koyun;
Bu sizin için ÖNEMLİ ise - 4 sayısını girin;
Bu sizin için ÇOK ÖNEMLİ ise 5 rakamını yazınız.
Lütfen burada doğru ya da yanlış cevap olamayacağını ve doğru cevabın doğru cevap olduğunu unutmayın. İfadeyi değerlendirmek için "3" sayısını kullanmamaya çalışın.
Anket olumlu bir duygusal ortamda yapılmalıdır. Deneyci arkadaş canlısı olmalı, ortaya çıkan soruları cevaplayabilmeli, ancak deneğin ifadeye kesin bir tepki vermesine neden olmamalıdır. Bir grup anketi yürütürken, her deneğin kendi anket metni olmalıdır. İfadelerin deneyci tarafından tüm gruba yüksek sesle okunmasına izin verilir. Herkes bireysel olarak cevap vermelidir.
Sonuçları işleme prosedürü
Alınan verilerin işlenmesine geçmeden önce cevap formunun eksiksiz olarak doldurulduğundan emin olunmalıdır.
Ardından, anahtara göre cevapların puanlarını özetliyoruz (Tablo 8). Böylece, birincil test sonuçlarını elde ederiz. Güvenilirlik ölçeğinde, hesaplama yapılırken işaret dikkate alınmalıdır. Eksi işaretli tüm cevaplar ters çevrilir. Yani denek güvenirlik ölçeği ile ilgili bir ifadeye 5 puan verirse 1 puan ona denk gelmektedir. Denek negatif değere sahip bir ifadeye 1 puan verirse, ona 5 puan karşılık gelir.
Hesaplamalardan sonra, tüm sonuçlar tabloya girilir (Tablo 9). Önerilen değerler çok yönlü gruplara aittir: manevi ve ahlaki değerler ve egoistçe prestijli (pragmatik). Bu, bir bireyin veya grubun faaliyetinin yönünü belirlemek için kavramsal olarak önemlidir. İlki şunları içerir: ahlaki ve iş yönelimini yansıtan kişisel gelişim, manevi tatmin, yaratıcılık ve aktif sosyal bağlantılar. Buna göre, ikinci değer alt grubu şunları içerir: prestij, başarılar, finansal durum, bireyselliğin korunması. Sırasıyla, bireyin bencil-prestijli yönelimini yansıtırlar.
Tüm düşük değerlerde - kişiliğin yönelimi, belirgin bir tercih edilen hedef belirleme olmaksızın belirsizdir. Tüm yüksek puanlarla, kişiliğin yönelimi çelişkilidir, çatışma içidir. 1. gruptaki yüksek değer puanlarıyla, kişiliğin yönelimi hümanisttir, 2. grup - pragmatiktir.
Elde edilen sonuçların grafiksel bir temsili ve bir bireyin yaşam değerlerinin yapısı içindeki değerlerin korelasyonunun analizi için, sosyal olarak onaylanmış ve arasında ilişki kurulmasına izin veren bir form çizelgesi geliştirilmiştir (Tablo 9). sosyal olarak onaylanmayan değerler, güdüler. Ölçeklerin yaşam değerlerine ve yaşam alanlarına göre yorumlanması Ek'te verilmiştir. 2.
Tablo 8
YAŞAM DEĞERLERİNİN ÇOKLU MORFOLOJİK TESTİNİN (FORMAA) ANAHTARI
güven ölçeği
kişisel gelişim
Manevi Memnuniyet
Yaratıcılık
Sosyal bağlantılar
kendi prestiji
Başarılar
Finansal durum
bireyselliğin korunması
Edebiyat
1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Hayat stratejisi. - M.: Düşünce, 1991. - 299 s.
2. Afanasyeva N.V. 9-11 yaş arası çocuklar için Schmalt's MD-lattice başarı motivasyonu testi kılavuzu. - M.: Kogito-Centre, 1998. - 36 s. ("Pratik Psikoloğun Kitaplığı" Serisi. Sayı 5).
3. Burlachuk L.F., Morozov SM. Psikodiagnostik üzerine sözlük-referans kitabı. - St.Petersburg: Peter Kom, 1999. - 528 s.
4. Budinaite G.L., Kornilova T.V. Konunun kişisel değerleri ve kişisel tercihleri // Psikoloji soruları. - 1993. - No.3. - S.99-105.
5. Etkinlik: teoriler, metodoloji, problemler. - M.: Politizdat, 1990. -366s.
6. İlyin E.P. Motivasyon ve motifler. - St.Petersburg: Peter, 2000. - 512 s.
7. Lapin N.I. Rusların temel değerlerinin modernizasyonu // Sotsis. - 1999. - Sayı 5. - S. 114-118.
8. Rubinstein S.L. Genel Psikolojinin Temelleri. - T.2. - M.: Pedagoji, 1989. - 328 s.
9. Genel psikoteşhis / Ed. A.A. Bodalev ve V.V. Stolin. - M.:
Moskova Devlet Üniversitesi, 1987. - 304 s.
10. senin I.G. Uç değerler anketi. Yönetmek. - Yaroslavl:
Yardım, 1991. - 19 s.
11. Heckhausen X. Motivasyon ve aktivite. - T. 1. ~ M .: Pedagoji, 1986. -406s.
Ek 1
ITWC ANKETİ
Lütfen sizi teşvik eden arzu ve isteklerinizi değerlendirin. Sen belirli
5 puanlık bir ölçekte, ifadeyi telaffuz eden eylemler:
"Artık benim için (puanınız)..."
ifade ÖNEMLİ DEĞİLSE, forma bir sayı yazın "1"
ifade KÜÇÜK DEĞERLİ ise, bir sayı girin « 2"
ifade ANLAMLI ise, bir sayı koyun "3";
ifade ÖNEMLİ ise, bir sayı girin "4";
ifade ÇOK ÖNEMLİ ise, bir sayı girin "5".
1. Mesleki becerilerinizi sürekli geliştirin
2. Çalışılan bilgi alanında yeni bir şeyler öğrenmek için çalışın
3. Evimin görünümü sürekli değişsin diye
4. Farklı insanlarla iletişim kurun, sosyal aktivitelere katılın
5. Boş zamanlarımı birlikte geçirdiğim insanlar da benimle aynı şeylere bağımlı olsunlar.
6. Kişisel rekorlar kırmama yardımcı olması için spora katılmam
7. Başkalarına karşı antipati hissedin
8. Beni tamamen içine çeken ilginç bir işim olsun
9. Çalıştığım bilgi alanında yeni bir şeyler yaratın
10. Ailemin lideri ol
11. Çağa ayak uydurun, sosyal ve politik hayatla ilgilenin
12. Hedeflerinize hızla ulaşma tutkunuzda
13. Böylece fiziksel uygunluk, iyi kazanç sağlayan işleri güvenilir bir şekilde yapmanızı sağlar.
14. İnsanların başı dertteyken küfretmek
15. Yeteneğinizi toprağa gömmemeyi öğrenin
16. Ailenizle konserlere, tiyatrolara, sergilere gidin
17. Sosyal aktivitelerde kendi yöntemlerinizi uygulayın
18. Bir ilgi kulübüne üye olun
19. Atletik zekamı başkalarının fark etmesi için
20. İnsanlar benim aksimi ifade ettiklerinde rahatsız olmayın.
21. Mesleğinizde yeni şeyler icat edin, geliştirin, icat edin
22. Eğitim düzeyim, çeşitli insanlarla iletişim kurma konusunda kendime güvenmeme izin veriyor.
23. Toplum tarafından değer verilen bir aile yaşam tarzına öncülük edin
24. Sosyal aktivitelere katılarak belirli hedeflere ulaşın
25. Hobimin mali durumumu güçlendirmeye yardımcı olması için
26. Fiziksel uygunluğumun beni her durumda bağımsız kılması için
27. Doğamdaki bazı eksiklikleri gidermek için aile hayatı için
28. Aktif bir sosyal yaşamda içsel tatmin bulun
29. Boş zamanınızda daha önce olmayan yeni bir şey yaratın
30. Fiziksel formumun herhangi bir şirkette kendimden emin bir şekilde iletişim kurmamı sağlaması için
31. Birinin yardıma ihtiyacı olduğunda tereddüt etmeyin.
32. İş yerindeki meslektaşlarınızla dostane ilişkiler kurun
33. Çevremdeki insanlara ayak uydurmak için çalışın
34. Çocuklarımın gelişimlerinde yaşıtlarından önde olmaları için
35. Sosyal aktiviteler için maddi ödül alın
36. Hobimin bireyselliğimi vurgulamasını sağlamak
37. Sosyal aktivitelere katılarak organizasyon becerilerinizi geliştirin
38. Boş zamanınızı bir hobiye ayırarak tamamen tutkunuza odaklanın
39. Fiziksel ısınma için yeni egzersizler bulun
40. Uzun bir yolculuktan önce daima yanınıza ne alacağınızı düşünün.
41. Çalışmamın diğer insanlar üzerinde nasıl bir izlenimi var?
42. Daha yüksek bir eğitim alın veya lisansüstü okula gidin, bir derece alın
43. Ailemin maddi refahının çok yüksek olması
44. Sosyo-politik konularda belirli bir bakış açısını kararlılıkla savunun
45. Hobi yeteneklerinizi bilin
46. Ağır fiziksel eforun bile tadını çıkarın
47. Muhatap kim olursa olsun dikkatlice dinleyin
48. İş yerinde hedeflerinize hızla ulaşın
49. Eğitim düzeyim mali durumumu güçlendirmeme yardımcı olsun diye
50. Aile üyelerimden tam bir özgürlük ve bağımsızlık sürdürmek
51. Karakterimi değiştirmek için aktif fiziksel aktivite için
52. İnsanların başı belaya girdiğinde hak ettiklerini bulduğunu düşünme
53. Böylece işte ek maddi faydalar (ikramiyeler, kuponlar, karlı iş gezileri vb.)
54. Kalabalığın içinde kaybolmamayı öğrenin
55. Yeteneklerinize güvenmediğinizde bir şeyi yapmayı bırakın.
56. Mesleğimde bireyselliği ön plana çıkarmak
57. Mesleki faaliyetlerimdeki yeni trendleri araştırmakla meşgul olmak
58. Eğlenirken öğrenin
59. Ailede çocuk yetiştirme ve yetiştirmenin yeni yöntemleriyle sürekli olarak ilgilenin
60. Sosyal hayata katılmak, tecrübeli kişilerle etkileşim kurmak
61. Tutkunuzla insanların saygısını kazanın
62. Her zaman amaçlanan spor derecelerine ve unvanlarına ulaşın
63. Yeteneklerinize güvenmiyorsanız bir şeyi yapmaktan vazgeçmeyin.
64. İşin sonuçlarının değil, sürecin kendisinin tadını çıkarın
65. Çalışılan disipline katkıda bulunmak için eğitim seviyenizi yükseltin
66. Aile reisinin başka biri olması benim için önemli olmasın diye
67. Sosyo-politik görüşlerim, benim için yetkili kişilerin görüşleri ile örtüşsün diye
68. Boş zamanlarınızda sevdiğiniz şeyi yapın, eylemlerinizi ayrıntılı olarak düşünün.
69. Çeşitli yarışmalara katılmak, herhangi bir ödül kazanmak, ödül
70. Hoş olmayan şeyler niyetiyle konuşmayın
71. Yeteneklerimi geliştirmek için hangi eğitim düzeyine ulaşılabileceğini bilmek
72. Evlilikte daima kesinlikle güvenilir olun
73. Böylece çevremin hayatı sürekli değişiyor
74. Boş zamanınızda bir şeyle ilgilenin, aynı konuyla ilgilenen insanlarla iletişim kurun
75. Üstünlüğünüzü göstermek için spor müsabakalarına katılın.
76. Benden bir hizmet vermem istendiğinde, içimden bir itiraz duyma.
77. Çalışma şeklimi değiştirmek için
78. Zeki ve ilginç insanlar çemberine dahil olmak için eğitim seviyenizi yükseltin
79. Sosyal statüsü yüksek bir aileden gelen bir eşe sahip olmak
80. Sosyal aktivitelerinizde belirlenen hedefe ulaşın
81. Hayatta gerekli şeyleri (kıyafetler, mobilyalar, ev aletleri vb.)
82. Böylece hareketlerde özgürlük veren beden eğitimi, kişisel bir özgürlük duygusu yaratır.
83. Aile içi çatışmalardan kaçınmak için eşimin (eşimin) karakterini anlamayı öğrenin
84. Topluma faydalı olun
85. Hobimde çeşitli iyileştirmeler yap
86. Spor bölümümdeki (kulüp, takım) üyeler arasında birçok arkadaşa sahip olmak
87. Nasıl giyindiğime çok dikkat edin.
88. Çalışma sırasında meslektaşları ile sürekli iletişim kurma fırsatına sahip olmak
89. Eğitim düzeyimin, görüşüne değer verdiğim kişinin eğitim düzeyine uygun olması
90. Aile hayatınızı dikkatlice planlayın
91. Toplumda mali durumumu güçlendirecek bir yer işgal etmek
92. Hayata bakışımın tutkumda tezahür etmesi için
93. Sosyal faaliyetlerde bulunun, insanları kendi bakış açınıza ikna etmeyi öğrenin.
94. Boş zamanımın çoğunu alacak bir hobi için
95. Buluşum sabah egzersizlerinde bile kendini göstersin diye
96. Her zaman hatalarınızı kabul etmeye istekli
97. İşimin aynı seviyede ve hatta diğerlerinden daha iyi olması için
98. Eğitim düzeyim, istediğim pozisyonu almama yardımcı olsun diye
99. Eş (eş) yüksek maaş alsın diye
100. Kendi siyasi görüşleriniz olsun
101. Böylece hobilerimin çemberi sürekli genişliyor
102. Sporda elde edilen başarılardan öncelikle manevi tatmin duymak
103. Kendini haklı çıkarmak için iyi bir sebep bulma
104. İşe başlamadan önce net bir şekilde planlayın
105. Eğitimim ek maddi faydalar (ücretler, yardımlar) almayı mümkün kılsın diye
106. Aile hayatında, kamuoyunun görüşüyle çelişse bile, yalnızca kendi görüşlerinize güvenin.
107. Sporla ilgili edebiyat okumak, TV şovları ve filmler izlemek için çok zaman harcamak
108. Başkalarının şansını kıskanma
109. Yüksek maaşlı bir işe sahip olmak
110. Kişiliğinizi daha iyi ifade etmek için eğitim için nadir, benzersiz bir uzmanlık seçin
111. Evde masada toplum içinde olduğu gibi davranın
112. İşim yaşam ilkelerimle çelişmesin diye
EK 2
VERİ YORUMLAMA
1. Yaşam değerleri ölçeklerindeki verilerin yorumlanması
kişisel gelişim
(+) Bir kişinin karakterinin özellikleri, yetenekleri, kişiliğinin diğer özellikleri hakkında nesnel bilgi alma arzusu, Bir kişinin potansiyelinin neredeyse sınırsız olduğu ve her şeyden önce, kendini geliştirme arzusu, hayatta tam olarak gerçekleşmesini sağlamak gerekir Görevlerine karşı ciddi tutum, işte yeterlilik İnsanlara ve onların eksikliklerine hoşgörü ve kendine karşı titizlik.
(-) Kendi kendine yeterlilik eğilimi. Bu tür insanlar, kural olarak, yetenekleri için bir eşik belirler ve bunun üstesinden gelmenin imkansız olduğuna inanırlar.Kendileri, özellikleri veya kişisel nitelikleri hakkında olumsuz bir değerlendirme yaparken alıngan, değerlendirmeye kayıtsız kalırlar.
Manevi Memnuniyet
(+) Bir kişinin hayatın her alanında ahlaki tatmin elde etme arzusu. Bu tür insanlar, kural olarak, hayattaki en önemli şeyin yalnızca ilginç olanı ve iç tatmin getiren şeyi yapmak olduğuna inanırlar.Görüşlerde idealizm, davranış ve ayrıntılarda etik standartlara bağlılık.
(-) Atölye. Karşılıklı ilişkilerden, performans sonuçlarından belirli faydalar arayın. Sinizm, kamuoyunu hiçe sayma, sosyal normlar
Yaratıcılık
(+) Kişinin yaratıcı potansiyelini gerçekleştirme, hayatının her alanında çeşitli değişiklikler yapma arzusu. Basmakalıplardan kaçınma ve hayatınızı çeşitlendirme arzusu. Bu tür insanlar hayatlarının boyutsal akışından sıkılırlar ve her zaman ona yeni bir şeyler katmaya çalışırlar. En sıradan durumlarda yaratıcılık ve coşku ile karakterizedir
(-) Yaratıcı eğilimlerin, basmakalıp davranış ve faaliyetlerin bastırılması. Muhafazakarlık, önceden belirlenmiş normlara ve değerlere bağlılık. Can sıkıcı alışkanlık eksikliği. Eski günler için olası nostalji
Aktif sosyal kişiler
(+) Bir kişinin diğer insanlarla olumlu ilişkiler kurma arzusu. Bu tür insanlar için, kural olarak, insan ilişkilerinin tüm yönleri önemlidir, genellikle hayattaki en değerli şeyin diğer insanlarla iletişim kurma ve etkileşim kurma fırsatı olduğuna inanırlar.Genellikle arkadaş canlısı, girişken, iletişim kurması kolay, empatiktirler. , sosyal olarak aktif.
(-) Yabancılarla ilişkilerde kararsızlık, kendiliğinden konuşmama, diğer insanlara güvensizlik, açık olma isteksizliği
kendi prestiji
(+) Bir kişinin, kural olarak, görüşlerini en çok dinlediği ve yargılarında, eylemlerinde ve görüşlerinde öncelikle fikirlerine odaklandığı en önemli kişiler tarafından tanınma, saygı görme, onaylanma arzusu. Davranışının sosyal onayına ihtiyacı var Kendine güvenen, kendisine bağımlı olan insanlarla etkileşim durumunda kategorik. Hırslı.
(-) Kişi, davranışlarının farklı sosyal statülerdeki insanlar tarafından onaylanmasında bir fark görmez. Uyumlu, başarısızlıklardan, çatışmalardan kaçınır Lider statüsü iddialarından yoksun.
Başarılar
(+) Kişinin yaşamının farklı dönemlerinde belirli ve somut sonuçlara ulaşma isteği. Bu tür insanlar, kural olarak, hayatlarını dikkatlice planlar, her aşamasında belirli hedefler belirler ve asıl şeyin bu hedeflere ulaşmak olduğuna inanırlar. Genellikle çok sayıda yaşam başarısı, bu tür insanlar için yüksek öz saygının temelini oluşturur.
(-) Başarıya kayıtsızlık. Dış durumların nasıl geliştiğine bağımlılık Ana inanç "Bekle ve gör" dür. Bu tür insanlar genellikle acil, belirli hedefler belirleme konusunda farklılık gösterir. Bazen uzak, ümit vaat eden bir hedefe ulaşmak için acizlik gösterirler.
(+) Bir kişinin maddi refahının mümkün olan en yüksek düzeyine olan arzusu, maddi zenginliğin hayattaki refahın temel koşulu olduğu inancı Bu tür insanlar için yüksek düzeyde bir maddi refah genellikle kendine değer duygusu geliştirmenin ve benlik saygısını artırmanın temeli
(-) Maddi zenginliğe kayıtsızlık. Uğruna çabalanacak bir değer olarak maddi zenginliği göz ardı etmek. Bazen marjinalliğe doğru bir eğilim ile karakterize edilir
(+) Bir kişinin diğer insanlardan bağımsız olma arzusu Böyle insanlar. kural olarak, hayattaki en önemli şeyin kişiliğinin, görüşlerinin, inançlarının, yaşam tarzlarının özgünlüğünü ve özgünlüğünü korumak, kitlesel eğilimlerin etkisine olabildiğince az boyun eğmeye çalışmak olduğuna inanırlar. Yüksek düzeyde benlik saygısı gibi özelliklerin canlı bir tezahürü mümkündür , çatışma, davranışsal sapma
(-) Uyum arzusu, izolasyon, asıl mesele "kara koyun" olmamak Bu tür insanlar, "yeniden başlamaların" öngörülemeyen eylemlerin beklenebileceği kötü huylu insanlar olduğuna inanırlar. Bu insanlar sorumluluk almayı sevmezler.
2. Verilerin hayati alanların ölçeklerinde yorumlanması
Profesyonel yaşam alanı
(+) Mesleki faaliyet alanındaki bir kişi için yüksek önem İşlerine çok zaman ayırırlar, mesleki faaliyetin insan yaşamının ana içeriği olduğu düşünüldüğünde, tüm üretim sorunlarının çözümüne dahil edilirler.
Eğitim ve öğretim alanı
(+) Kişinin eğitim seviyesini yükseltme, ufkunu genişletme arzusu Hayattaki asıl şeyin öğrenmek ve yeni bilgiler edinmek olduğuna inanırlar.
Aile hayatı alanı
(+) Ailesinin hayatıyla bağlantılı her şeyin bir kişi için yüksek önemi, hayattaki asıl şeyin refah olduğuna inanarak, ailesinin sorunlarını çözmek için çok çaba ve zaman ayırırlar. aile
Kamusal yaşam alanı
(+) Toplumun sorunlarının bir kişi için yüksek önemi. Bu tür insanlar, bir insan için en önemli şeyin siyasi inançları olduğuna inanarak sosyal ve politik hayatın içinde yer alırlar.
Hobi Alanı
(+) Hobileri, hobileri olan bir kişi için yüksek önem Bu tür insanlar hobilerine tüm boş zamanlarını verirler ve bir hobi olmadan bir kişinin hayatının birçok yönden daha aşağı olduğuna inanırlar.
Fiziksel aktivite alanı
(+) Bir unsur olarak fiziksel aktivite ve fiziksel kültürün önemini yansıtır
insan için ortak kültür. Bu tür insanlar, insan yaşamını uyumlu hale getirmek için fiziksel kültürün gerekli olduğuna, entelektüel aktiviteyi fiziksel aktivite ile değiştirebilmenin gerekli olduğuna, güzelliğin ve dış çekiciliğin genellikle sağlıklı bir yaşam tarzı, beden eğitimi ve spor ile ilişkilendirildiğine inanırlar.
(-) Her alanda, bu alanların bireysel insanlar için önemsizliğinden veya önemsizliğinden bahsediyor. Bu genellikle yaşamın yaş dönemi ve belirli ihtiyaçların tatmin derecesi ile ilişkilendirilir.
3. Yaşam alanlarındaki değer ölçeklerindeki verilerin yorumlanması
Profesyonel yaşam alanı
kişisel gelişim
(+) Mesleki yaşam alanında yeteneklerini en eksiksiz şekilde gerçekleştirmek ve niteliklerini geliştirmek için çabalamak Mesleki yetenekleri ve bunları geliştirme fırsatları hakkındaki bilgilere ilgi duymak Kendisinden ve mesleki görevlerinden talepte bulunmak
(-) Bu gösterge, faaliyetlerini sınırlamak isteyen kişileri karakterize eder. Herhangi bir önemli sonuç elde edildiğinde, hemen sakinleşirler, "defne üzerinde dinlenmeyi" tercih ederler. Mesleki yetenekleri olumsuz olarak değerlendirildiğinde genellikle alıngandırlar.
Manevi Memnuniyet
(+) İlginç, anlamlı bir işe veya mesleğe sahip olma arzusu. Bu tür insanlar, emek konusuna olabildiğince derinlemesine nüfuz etme, çalışma sürecinden ve daha az ölçüde işin sonucundan ahlaki tatmin elde etme arzusuyla karakterize edilir.
(-) Pragmatizm arzusu, mesleki faaliyetlerden belirli faydalar arayışı Bazen bu tür insanlar açıkça alaycıdır, herhangi bir işlem ve türde mesleki faaliyet gerçekleştirme durumunda ticari çıkarları hakkında açıkça konuşurlar.
Yaratıcılık
(+) Kişinin mesleki faaliyet alanına bir yaratıcılık unsuru sokma arzusu Bir kişi, olağan örgütlenme ve çalışma yöntemlerinden hızla sıkılır. Bu tür insanlar, işte çeşitli değişiklikler ve iyileştirmeler yapmak için sürekli bir istekle karakterize edilir. Kural olarak, bunlar bağımlı ve yaratıcı insanlardır.
(-) Muhafazakarlık, istikrar için çabalamak, iş tanımlarına uymak. Yöntemler alanındaki herhangi bir yenilik ve bu tür kişilerin faaliyetlerinin organizasyonu, kural olarak, rahatsız edici, çalışma isteksizliğine neden olur.
Aktif sosyal kişiler
(+) İşyerinde meslektaşlık arzusu, yetki devri, işyerinde meslektaşlarla olumlu ilişkiler kurulması. Takımın sosyal ve psikolojik ikliminin faktörlerinin önemi, güven atmosferi karakteristiktir.
(-) Faaliyetlerin bireyselleştirilmesi için çabalama İşgücü üyeleriyle ilişkilerde güven eksikliği, tamamen kurumsal bir çerçeve içinde ilişkileri sürdürme çabası. Bu tür kişiler meslektaşlarını gerekli durumlarda desteklemezler. Görüşe uyun - her insan kendisi için.
kendi prestiji
(+) Bir kişinin sosyal olarak onaylanmış bir iş veya mesleğe sahip olma arzusu Bir kişi, kural olarak, işi ve mesleği hakkında diğer insanların fikirleriyle ilgilenir ve sosyal olarak en uygun işi seçerek toplumda tanınmaya çalışır. veya meslek
(-) Çeşitli koşullar nedeniyle, kişinin arzusu ve yetenekleri ve diğer içsel özellikleri veya dış olumsuz bir durum tarafından belirlenen böyle bir iş ve mesleği kendisi için seçer, “keşke bir şey”
Başarılar
(+) Mesleki faaliyetlerinde rekabetçi ve somut sonuçlar elde etme arzusu. genellikle özgüvenini artırmak için. Bu tür insanlar genellikle, tüm işlerin dikkatli bir şekilde planlanması ve süreçten değil, faaliyetin sonucundan memnuniyet almalarıyla karakterize edilir.
(-) Diğer göstergelere (örneğin, manevi tatmin, yaratıcılık veya kendini geliştirme) bağlı olarak, bu değerlendirme, ya iş süreci hakkında tutkulu, kendi başarılarını umursamayan ya da irade eksikliği olan bir kişiyi karakterize eder. küre
Yüksek mali durum
(+) Yüksek maaş, diğer maddi refahı garanti eden bir işe veya mesleğe sahip olma arzusu. İstenilen maddi refah düzeyini getirmiyorsa, iş değiştirme eğilimi, uzmanlık
(-) Meslek seçimi, ya bireyin idealist yönelimiyle, yaratıcılığıyla, işinden ahlaki tatminle ilişkili amaçlılığıyla ya da kendi prestijiyle ya da başarılarıyla ilişkili geniş kapsamlı gelecek beklentileriyle ilişkilidir (bunlar için yüksek göstergeler). değerler)
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
(+) Profesyonel faaliyetleriyle "kalabalığın arasından sıyrılma" arzusu Bu tür insanlar, bireysel özgünlüğü ve özgünlüğü vurgulayabilecek bir iş veya meslek sahibi olmaya çalışırlar (örneğin, alışılmadık, nadir bir meslek seçin)
(-) Varoluşun güvenilirliğini sağlamak için böyle bir iş ve uzmanlık bulma arzusu (“ eldeki baştankaradan daha iyi“) Bu tür insanlar mesleğin bir istikrar işareti olduğuna ve işin ana şey olmadığına inanırlar. kendinizi savunmanız ve ifade etmeniz gereken yer
Eğitim ve öğretim alanı
kişisel gelişim
(+) Kişi olarak kendini ve yeteneklerini geliştirmek adına eğitim seviyesini yükseltme arzusu. Bu tür insanlar, kendilerini bireyler olarak ve bilgi, beceri ve yeteneklerini değerlendirmeye ilgi ve daha iyiye doğru değişme girişimi ile karakterize edilirler.
(-) Belirli bir eğitim düzeyine ulaşıldığını gösteren belirli bir sonuç elde etme isteği veya kişisel gelişime katkıda bulunan bir faktör olarak eğitimin tamamen göz ardı edilmesi
Manevi Memnuniyet
(+) Sonuç olarak, çalışılan disiplin hakkında mümkün olduğunca çok şey öğrenme arzusu, ahlaki tatmin İnsanlar, oldukça gelişmiş bir bilişsel ihtiyaç, eğitim seviyelerini iyileştirme arzusu ile ayırt edilir.
(-) Bilişsel güdü eksikliği nedeniyle düşük bilişsel aktivite ile karakterize edilirler Belirli, tamamen pratik bir sonuca ulaşma arzusu.
Yaratıcılık
(+) Çalışılan disiplinde yeni bir şeyler bulma, belirli bir bilgi alanına katkıda bulunma arzusu, bu bilimde bilinmeyen tartışmalı soruları cevaplama arzusunu karakterize eder (bilimsel toplulukların çalışmalarına katılım. bilimsel deneyler vb.)
(-) Çalışılan disiplindeki temel materyali öğrenme ve verilen çerçevede mükemmelleşme arzusu. Bu tür insanlar genellikle belirli sorunların, katılığın, modelden uzaklaşamamanın zamanının klişesini gösterirler.
Sosyal bağlantılar
(+) Kendini belirli bir sosyal grupla özdeşleştirme arzusu Bu sosyal grubun temsilcileriyle yakın temaslara girmek için belirli bir eğitim düzeyine ulaşma arzusu.
(-) Belirli bir sosyal gruba ait olup olmadığına bakılmaksızın herhangi bir teması sınırlama isteği.
kendi prestiji
(+) Kişinin toplum tarafından çok değer verilen bir eğitim düzeyine sahip olma isteği Bu tür kişiler, diğer insanların kendi eğitimleri ile ilgili görüşlerine veya belirli bir eğitim düzeyine ulaşma arzusuna ilgi duyarlar.
(-) Eğitim ve öğretimin amaçlarına kayıtsızlık Bu tür insanlar, önemli olanın eğitim (veya daha doğrusu düzeyi) değil, diğer bazı özellikleri olduğu görüşünde oldukları gibi aynı olanlara destek bulmaya çalışırlar. birey, becerileri ve yetenekleri.
Başarılar
(+) Hem kişinin eğitim sürecinin belirli bir sonucuna (diploma, tez savunması) hem de başarısı eğitim düzeyine bağlı olan diğer yaşam hedeflerine ulaşma arzusu Her aşamada her şeyi dikkatlice planlama, artırma arzusu kişinin özgüveni.
(-) Diğer yaşam hedefleri ve yüksek benlik saygısı ile ilişkili yaşam yolunun herhangi bir aşamasında eğitim alanında kendi kendine yeterlilik arzusu.
Yüksek mali durum
(+) Yüksek maaş ve diğer maddi menfaatlere sahip olmanızı sağlayacak bir eğitim seviyesine ulaşma arzusu Eğitim seviyenizi iyileştirme arzusu, mevcut durum getirmiyorsa bir eğitim kurumu seçin istenen maddi refah.
(-) Eğitim alanında maddi hedefler dışında başka hedeflere ulaşma arzusu. Çoğu zaman gösterge, bireyin idealist yönelimi ve mevcut dış durumlarla ilişkilendirilir (örneğin, çalışmaya zorlandılar).
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
(+) Eğitim sürecini bireyin tüm özelliklerine en uygun olacak şekilde inşa etme arzusu Orijinal olma, yaşam ilkelerini gösterme arzusu Davranışta yüceltme karakteristiktir.
(-) Çatışma arzusu, “herkes gibi ben de öyleyim”, asıl mesele zamanında mükemmel olmak ve geciken öğrenci, öğrenci vb.
Aile hayatı alanı
kişisel gelişim
(+) Kişinin karakterinin çeşitli özelliklerini, aile yaşamındaki kişiliğini daha iyiye doğru değiştirme arzusu, Bilgiye ilgi ve kişisel özelliklerin değerlendirilmesi.
(-) Kişinin aile içindeki konumunu pekiştirme arzusu Aile üyelerini endişelendiren kişisel mülklerini düzeltme isteksizliği
Manevi Memnuniyet
(+) Tüm aile üyeleriyle derin bir anlayış, onlarla manevi yakınlık arzusu. Evlilikte gerçek aşka değer verirler, bunu aile refahının ana koşulu olarak görürler.
(-) Her şeyin herkes gibi olması veya diğerlerinden daha kötü olmaması için bir aileye sahip olma arzusu Uygun bir evlilik kurarlar Bir evlilik sözleşmesi, bir ailenin varlığının anahtarıdır
Yaratıcılık
(+) Aile yaşamlarında her türlü değişiklik arzusu ve ona yeni bir şey getirme arzusu Bu tür insanlar, ailelerinin hayatını çeşitlendirmeye çalışırlar (dairedeki durumu değiştirmek, bir tür aile tatili bulmak vb.) .)
(-) Aile hayatının muhafazakar geleneklerini, normlarını ve kurallarını koruma arzusu
Aktif sosyal kişiler
(+) Ailenin her bir üyesinin herhangi bir sosyal konumu işgal etmesi ve kesin olarak tanımlanmış işlevleri yerine getirmesi için ailede belirli bir ilişki yapısı arzusu. Aktif sözlü ebeveynlik ve etkileşim yöntemleri, aile üyeleri arasındaki karşılıklı anlayış amacıyla değerlenir.
(-) Ailedeki birey için çabalama Kişinin ihtiyaçlarını karşılamak için tamamen tüketici bir tutum mümkündür Böyle bir ailede toplumsal roller ve işlevlerde farklılaşma yoktur.
kendi prestiji
(+) Kişinin aile yaşamını başkaları tarafından tanınmayı sağlayacak şekilde inşa etme arzusu Aile yaşamının çeşitli yönleriyle ilgili görüşlere ilgi duyma
(-) Aile alanındaki eylemlerinin onayına ihtiyacı yoktur. Bazen göstergenin önemsizliği bu alanın önemsizliğini gösterir.
Başarılar
(+) Bunun için çabalamak. aile yaşamında herhangi bir gerçek sonuç elde etmek için (çocuklara mümkün olduğunca erken yazmayı öğretmek) Kişinin ailesinin ve diğer ailelerin başarılarının ağırlığını karşılaştırmak için diğer insanların aile yaşamları hakkındaki bilgilere ilgi duymak
(-) Diğer insanlara sonuç elde etme faaliyetini diğer aile üyelerine teslim etme arzusu, vb. Kendi ailesindeki sonuçlara kayıtsız tutum, diğer ailelerin deneyimlerine ilgi eksikliği
Yüksek mali durum
(+) Ailesinin en üst düzeyde maddi refahı için çabalamak. Bu tür insanlar, aile refahının her şeyden önce ailenin refahında yattığına inanırlar.
(-) Aile üyelerinin uğrunda çaba sarf etmesi gereken bir değer olarak maddi zenginliği göz ardı etmek Aileyi birleştiren başka temeller arama eğilimleri
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
(+) Sadece kendi görüşlerine odaklanarak hayatını kurma isteği, ikna etme isteği Aile üyelerinden bile bağımsızlığını korumaya çalışması (Bazen genelleştirilmiş ailesinin olumsuz deneyimlerinden dolayı)
(") Karşılıklı anlayış ve karşılıklı bağımlılığa dayalı kolektivist bir aile kurma arzusu
Kamusal yaşam alanı
kişisel gelişim
(+) Sosyal ve politik yaşam alanındaki yeteneklerini tam olarak gerçekleştirme ve geliştirme arzusu, Daha fazla gelişme amacıyla, kişinin bu alandaki yetenekleri ve fırsatları hakkındaki bilgilere özel ilgi, Yeni bir ideal için çabalama
(-) Maliyetleri en aza indirerek bu alanda herhangi bir başarı elde etme arzusu Kendine olduğu gibi saygı duymayı talep etme Bu tür insanlar, koşullara uyum sağlamanın ve gelişmek için zaman harcamamanın gerekli olduğuna inanırlar.
Manevi Memnuniyet
(+) Sosyal faaliyetleri sürecinden ahlaki tatmin arzusu
(-) Sosyal ve siyasi faaliyetlerinin sonucundan pratik faydalar elde etme arzusu ve bu sonuca herhangi bir yolla ulaşmaya çalışma
Yaratıcılık
(+) Sosyal aktivitelerine çeşitlilik getirme arzusu. Bu tür insanlar, sosyal ve politik yaşamda meydana gelen herhangi bir değişikliğe hızla tepki verirler, sosyal faaliyetlerde bulunurlar, onu yürütmenin olağan yöntemlerini değiştirmeye, yeni bir şeyler sunmaya çalışırlar.
(-) Olağan yaşamda sosyo-politik bir olay düzenlemek için köklü mekanizmayı kırmamak için istikrar arzusu, pozisyonların sağlamlığı
Aktif sosyal kişiler
(+) Aktif bir sosyal yaşamla sosyal yönelimini gerçekleştirme arzusu Belirli bir insan çevresi ile daha yakın temas sağlayacak ve kamusal yaşamda onlarla etkileşime girmeyi mümkün kılacak sosyal hayat yapısında yer alma arzusu
(-) Hem kişisel özellikler (insanların izolasyonu, çatışması, şüphesi ve güvensizliği) hem de dışa doğru gelişen sosyal durum gibi çeşitli koşullar nedeniyle sosyo-politik yaşam alanındaki çok çeşitli sosyal temaslara ilgisizlik
kendi prestiji
(+) Sosyo-politik hayata ilişkin en yaygın görüşlere bağlı kalma arzusu Sosyo-politik konulardaki konuşmalara aktif katılım, kural olarak, kendi fikrini değil, kendi yetkililerinin görüşlerini ifade etme
(-) Depolitizasyon çabası Sosyo-politik hayatta otoriteleri yok saymak Sosyo-politik konularda insanların tarafsızlığına güvensizlik
Başarılar
(+) Her şeyden önce, sosyal ve politik yaşamlarında gerçek ve somut sonuçlara ulaşma arzusu, genellikle özgüvenlerini artırmak adına Bu tür insanlar, sosyal çalışmalarını net bir şekilde planlar, her aşamada belirli hedefler belirler ve ne pahasına olursa olsun onlara ulaşmak için çabalayın. En iyi anlamda kariyercilik, bu alandaki faaliyetlerin etkinliğine katkıda bulunur. Olumsuz bir şekilde kariyercilik - diğer insanların çıkarlarını bastırarak, başkalarının pahasına sonuç almak
(-) Bu alanda amaçlılık eksikliğini karakterize eder. Kendini halka açık bir figür olarak gerçekleştirme isteksizliği. Benlik saygısı açısından bağımsızlık Bir başkasının kendi yeteneklerine ilişkin yetkili görüşüne ilgi duymama
Yüksek mali durum
(+) Maddi ödül uğruna sosyal ve politik faaliyetlerde bulunma arzusu Parasal ödüller ve diğer maddi refah türleri getirebiliyorsa, etkinliklere aktif katılım
(-) Sosyal adaleti yeniden tesis etme meselesi olarak sosyo-politik faaliyet arzusu, asil bir amaç için parasal ödüllere karşı aşağılayıcı bir tutum
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
(+) Diğer insanların sosyo-politik görüşlerinden etkilenmeme arzusu Fiyat, kimsenin almadığı sosyo-politik konumdur ve çoğu zaman hiçbir sosyo-politik görüş önemli değildir. Belki de her türlü gayri resmi, skandal teşkilata karşı küçümseyici hatta onaylayıcı bir tavır.
(-) Sosyo-politik görüşlerinde çoğunluğun görüşünden öne çıkmama, resmi bakış açısını destekleme arzusu. “Herkes gibi olmak” pozisyonu bu alandaki ana pozisyondur.
Hobi Alanı
kişisel gelişim
(+) Kişinin potansiyelini daha iyi gerçekleştirmek için hobisini kullanma isteği. Bu tür insanlar, kural olarak, yalnızca bir tür hobi ile sınırlı değildir ve çeşitli etkinliklerde ellerini denemeye çalışırlar.
(-) Ufuklarını, becerilerini, yeteneklerini genişletmek için bir şeye dahil olma arzusunun olmaması. Bu tür insanlar, kural olarak, çekim düzeyinde bir hobiye sahiptir ve bunu düzensiz bir şekilde yaparlar veya tamamen teorik olarak düşünürler.
Manevi Memnuniyet
(+) Bir kişinin tüm boş zamanlarını ayırabileceği, tutku nesnesinin derinliklerine inmeye çalışabileceği böyle bir hobiye sahip olma arzusu, Sonuçlarından ziyade mesleğinin sürecinden tatmin olma İnsancıl yönelim kişilik
(-) Hobinizde çeşitli türden pragmatik hedefler için çabalamak.
Yaratıcılık
(+) Bir kişinin geniş olanaklar sağlayan böyle bir mesleğe dahil olma arzusu
yaratıcılık fırsatları, hobileri alanında çeşitlilik. Kişinin tutkusu konusunda bir şeyi değiştirme, ona yeni bir şey katma çabaları aşikardır.
(-) Yaratıcı eğilimlerin bastırılması, tutku nesnelerini yaratırken yeni bir şey getirmeden her şeyi modele göre yapma arzusu.
Aktif sosyal kişiler
(+) Kişinin sosyal yönelimini hobisi aracılığıyla gerçekleştirme arzusu Doğası gereği kolektif olan bu faaliyetlere katılma eğilimi Benzer düşünen insanları bulma ve hobisinde onlarla etkileşim kurma arzusu
(-) Hobilerde bireysel eğilimler aramak Boş zaman ve hobiler hakkında aktif sosyal ilişkilere girme konusunda isteksizlik. Çoğu zaman, kişinin yetenekleriyle ilgili kararsızlık ve şüphe, bu kişiyle aynı hobilere sahip yabancılarla temasa engel olur.
kendi prestiji
(+) Boş zamanlarında, diğer insanlar tarafından yüksek takdirinin temelini oluşturabilecek şeyler yapma arzusu, Kendisi için önemli olan insanların görüşlerine, boş zamanını nasıl geçireceğine (tatil, boş zaman) odaklanma arzusu saatler, hobiler) ve onların yaptığı gibi harcarlar.
(-) Kişinin boş zamanını nasıl geçireceği konusunda yalnızca kendi fikrine güvenme arzusu, genellikle abartılı özgüven ve görmezden gelen yetkililerle ilişkilendirilir.
Başarılar
(+) Bir kişinin hobisi alanında belirli hedefler belirleme ve bunlara ulaşma arzusu Diğer insanların hobilerindeki başarıları hakkındaki bilgilere ilgi, daha kötü ve belki de daha iyi olmalarını sağlamak için karakteristiktir. diğerlerinden daha
(-) Kendi kendine yeterlilik. Diğer insanların fikirlerine ilgi eksikliği, hobinizde planlama ve belirli hedeflere ulaşma eksikliği
Yüksek mali durum
(+) Boş zamanlarında maddi fayda sağlayabilecek şeyler yapma arzusu Hobiler doğası gereği tamamen pragmatiktir (örneğin, hobi ürünleri satılabilir, takas edilebilir vb.).
(-) Boş zamanınızda günlük endişelerden, estetik zevkten, ahlaki tatminden rahatlama getiren şeyi yapma arzusu.
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
(+) Bir kişinin, hobinin kişinin bireyselliğini vurgulamasına, ifade etmesine yardımcı olmasını sağlama arzusu.Başka kimsede olmayan şeyler yaratmak için çok nadir, sıra dışı faaliyetlere duyulan tutku.
(-) Hobilerde toplumun o anki moda özelliğini takip etme arzusu Kendini başkalarıyla özdeşleştirme ve herkes gibi sahip olduklarından memnun olma arzusu
Fiziksel aktivite alanı
kişisel gelişim
(+) Fiziksel formlarını geliştirme arzusu, yetenekleri ve fiziksel yetenekleri hakkında diğer insanlardan gelen bilgilere ilgi. Belirli bir alanda eleştirel öz değerlendirme
(-) Diğer insanların bu alandaki yetenek ve yeteneklerine ilişkin eleştirel değerlendirmelerini dinleme isteksizliği. Kendi kendine yeterlilik Fiziksel gelişimi belirli bir kişininkinden daha düşük olan diğer insanlarla kendini karşılaştırma ve bu temelde, kendini beğenmişlik, kişinin fiziksel yeteneklerini geliştirmede aktif olma isteksizliği.
Manevi Memnuniyet
(+) Manevi tatmin sağlayacak bir tür fiziksel aktivite seçme arzusu. Kişinin bu faaliyette sonuç elde etmekten çok uğraştığı süreçten zevk alması
(-) Spordan ve diğer fiziksel aktivite türlerinden pratik faydalar bulma arzusu. Beden eğitimi sürecinde ortaya çıkan etik ve estetik duyguları göz ardı etmek
Yaratıcılık
(+) Beden eğitimi ve sporlarına çeşitlilik katma, egzersiz kompleksine, eğitime özgünlük getirme arzusu.
(-) İstikrar arzusu, bu alandaki çalışmalarında aşinalık. Hiçbir şeyi değiştirme isteksizliği. Oyunların, yarışmaların standart olmayan durumundan rahatsız olma "Kurallara göre" - "kurallara göre değil" kavramlarının net bir şekilde ayrılması
Aktif sosyal kişiler
(+) Takım sporları için çabalamak, grup antrenmanı Bir grup tanıdıkta, takım arkadaşında, bir bölümde, bir sporda antrenman yapmaktan doyum almak Bir yabancının yanında sabah koşusu bile zamanı aydınlatır.
(-) Beden eğitimi alanında bireysel dersler için bireysel spor arzusu. Bu tür insanlar spor sırasında kelime alışverişine gerek görmezler, onlara gereksiz görünürler.
kendi prestiji
(+) Yetkili kişilerin gözünde fiziksel verilerinde en iyisi olma arzusu Başarılarının tanınmasını ve bu alanda yüksek statüye ve yüksek düzeyde yetkinliğe sahip kişilerden onay alma arzusu.
(-) Fiziksel aktivite alanındaki yeteneklerinin onaylanması arzusunun olmaması Bir kişi spor değerlerine saygı göstermez, fiziksel veriler Çoğu zaman böyle bir kişinin hayatında hiç spor yoktur.
Başarılar
(+) Önemli bir sonuç için çabalamak, fiziksel aktivite alanındaki faaliyetlerinizi önceden planlamak Bilgiye ilgi, başkalarının sahip olduğu başarılar ve bu alanda kendi Amaçlılığını ve girişimciliğini artırma arzusu karakteristiktir.
(-) Fiziksel aktivite alanında önemli sonuçlar elde etme hedefine ulaşmak için büyük bir istek duyan, ancak bunları elde etme çabasında güçsüz olan bir kişiyi karakterize eder. Genellikle kendi kendine yeterlidir, bu alanda başarıya ihtiyaç duymaz
Yüksek mali durum
(+) Beden eğitimi ve spor alanındaki faaliyetlerinden maddi fayda elde etme arzusu, fiziksel dayanıklılık, çalışma kapasitesi
(-) Maddi değerleri göz ardı etmek, özellikle ağır fiziksel emekle veriliyorsa. Bu tür insanlar sağlığın korunması gerektiğine ve fiziksel emeğin elde edilen maddi malları haklı çıkarmadığına inanırlar.
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
(+) Aktivitenin bir kişinin bireyselliğini ifade etmeye yardımcı olması için bu tür bir fiziksel aktiviteye girme arzusu Nadir spor tutkusu Egzersiz sürecinde, başkalarından sıyrılmak için inatçılık, isteksizlik bakımından farklılık gösterebilirler. aynı amaç için bir takımda, bir grupta yer almak
(-) Bu alanda modern moda trendlerine bağlı kalma arzusu, özel bir şeyle öne çıkmama
EK 3
DUVARLARDAKİ SONUÇLARIN DÜZENLENMESİ İÇİN TABLOLAR
tablo 1
YAŞAM DEĞERLERİ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE STANDARTLARI (26-60 YAŞ ERKEK)
Duvarlardaki normlar
kendini geliştirme
25 veya daha az
38- 40
50 veya daha fazla
Manevi Memnuniyet
28 yaş ve altı
38- 40
53 ve üstü
Yaratıcılık
25 veya daha az
48 ve üstü
Aktif sosyal kişiler
24 yaş ve altı
49 ve üstü
kendi prestiji
22 yaş ve altı
47 ve üstü
Başarılar
27 yaş ve altı
51 ve üstü
Yüksek mali durum
28 ve üzeri
53 ve üstü
Kişinin kendi bireyselliğinin korunması
23 yaş ve altı
52 ve üstü
Tablo 2
(ERKEK 26-60)
Tablo 3
YAŞAM DEĞERLERİ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE STANDARTLARI (26-55 YAŞ KADIN)
Tablo 4
YAŞAM ALANLARININ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE NORMLARI
(KADIN 26-55)
Tablo 5
YAŞAM DEĞERLERİ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE STANDARTLARI (Erkek 17-25 YAŞ)
Tablo 6
YAŞAM ALANLARININ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE NORMLARI
(ERKEK 17-25)
Tablo 7
YAŞAM DEĞERLERİ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE NORMLARI (17-25 YAŞ KADIN)
Tablo 8
YAŞAM ALANLARININ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE NORMLARI
(KADIN 17-25)
Tablo 9
(ERKEK 14-16)
Tablo 10
YAŞAM ALANLARININ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE NORMLARI
( ERKEK 14-16 YAŞ )
Tablo 11
HAYAT DEĞERLERİ ÖLÇEĞİ İÇİN REFERANS STANDARTLAR
(KADIN 14-16 YAŞ)
Tablo 12
YAŞAM ALANLARININ ÖLÇEKLERİ İÇİN GÖSTERGE NORMLARI
- Dilbilimci Nikolai Maksimovich Shansky
- Svoren R. A. — Adım adım elektronik. Svoren Rudolf Anatolyevich “Adım adım. Transistörler Elektronik adım adım indir fb2
- Konuyla ilgili konuşmanın gelişimi üzerine sunum: "Okul öncesi çocuklar için konuşma oyunları ve alıştırmalar" (yaşa göre) Okul öncesi çocukların konuşma gelişimi sunumunu indirin
- "Kar ve kar" A. Blok. Alexander Blok - Kar ve kar: Evden karlı genişliğe şiir