Mesaja hazırlanın. Mesajınızı nasıl daha ikna edici hale getirebilirsiniz?
Bir rapor (mesaj) bir tür bağımsız bilimseldir - Araştırma çalışması, yazarın incelenen sorunun özünü ortaya koyduğu; farklı bakış açılarının yanı sıra kendi görüşlerini de verir.
Seminer için bir rapor (mesaj) hazırlarken, öğrenciler: önerilen literatürü tanımalı; konuyla ilgili farklı bakış açılarını düşünün; sorunlu alanları vurgulayın; kendi bakış açınızı formüle edin; tartışmalı noktaları öngörün ve tartışmalı bir soru formüle edin.
Bir rapor (mesaj) üzerinde çalışma süreci dört aşamadan oluşur
hazırlık;
Planlama;
Bir mesaj ve gerekirse bir sunum hazırlamak;
Son düzenleme.
Ekonomi konulu bir seminer için iyi bir rapor (mesaj) hazırlayın, aşağıdaki öneriler yardımcı olacaktır:
1. Bilgi toplayın. Seminer için önceden hazırlanmaya başlayın (5-10 gün). Literatürü seçin ve ihtiyacınız olan verilerin kaynaklarını belirleyin: yasal düzenlemeler ve düzenlemeler; ders kitapları ve referans literatürü; Wikipedia.com ve bilimsel makalelerin yayınlandığı diğer daha özel siteler süreli yayınlar. Verilerin alaka düzeyi ve güvenilirliği açısından hangi kaynakların sizin için uygun olduğuna karar verin. Çalıştığınız materyali tam olarak anlamalısınız Seminerde bir rapor hazırlamak için en az 3 bilgi kaynağı kullanın.
Önemli nokta - öğrenci net ve kısa tanım raporda rapor edeceği maddi nesne, süreç veya olgunun özü. Bunu yapmak için, açıklayıcı bir sözlük, kullanılan bilgi kaynağından bir sözlük, ATP "ConsultatnPlus" terimleri sözlüğü vb. kullanmanız gerekir. Aynı zamanda, mümkünse, kanunların ilgili maddelerine veya paragraflarına veya düzenleyici nitelikteki belgelere bir bağlantı verin.
2. Sunumun yapısını ve biçimini belirleyin. Raporun materyali kesinlikle sorunun konusuna uygun olmalıdır. Elde edilen bilgileri ve bulgularınızı nasıl sunacağınıza, mesajda hangi sırayla sunulacağına, açık ve mantıklı yapısını oluşturacağınıza karar verin Raporunuzu (mesajınızı) planlayın.
3. Ayrıntıları kaldırarak, yalnızca ana ve yalnızca en ilginç ayrıntıları yoğunlaştırılmış bir biçimde bırakarak alınan bilgileri ana hatlarıyla belirtin. Raporun materyalini sunarken mantıklı bir sıra izleyin.
4. Seminer görevi tarafından sağlanıyorsa, yaratıcı nitelikteki bireysel görevleri yerine getirin (örneğin, örnekler verin ...., durum hakkında istatistiksel veriler sunun ......, vb.). Her durumda, teorik materyale pratik örnekler eşlik etmelidir.
5. Rapor metnindeki tüm vurguları gözden geçirin ve işaretleyin. bilinmeyen kelimeler. Bilmediğiniz kelimelerin anlamlarını yazınız. ayrı sayfa, bunları okuyun ve rapor sırasında sayfayı elinizin altında bulundurun.
6. Raporun metni hazır olduğunda gerekirse bir sunum yapın.
7. Rapor ve sunum hazır olduğunda konuşmanın provasını yapın. Karmaşık terimlerin zamanlamasını ve telaffuzunu kontrol edin. Sunumunuz 7 - 10 dakikayı geçmemelidir.
8. İzleyicilerin hangi soruları olabileceğini düşünün. Cevapları önceden düşünün.
9. Raporu yazdırın, kopyasını ve sunumunu bir flash karta kaydedin, gerekirse e-postanızda çoğaltın.
10. Rapor sırasında, her zaman sayfadan okumayın. Söyle, bazen basılı rapora göz at. Seminerdeki ana kural konuşmak ve hazırlanan materyali okumamaktır, istisnalar rakamlar, alıntılar, ifadeler olabilir).
11. Konuşmayı anlaşılır ve makul bir şekilde oluşturun. Uzun süre konuşmayın, uzun bir cevapla herkesi yormaktansa tekrar konuşmak daha iyidir.
12. Diğer öğrencilerin konuşmalarını nasıl dinleyeceğini ve eleştirel bir şekilde değerlendireceğini bilin, konunun gelişiminin iç mantığını bozmadan tartışmaya hızla katılın.
Bildiri- belirli bir konunun ayrıntılı bir sunumu olan genel bir mesaj.
Rapor hazırlama aşamaları:
1. Raporun amacının belirlenmesi.
2. Raporun içeriğini belirleyen gerekli materyalin seçimi.
3. Bir rapor planı hazırlamak, toplanan materyalin gerekli mantıksal sırayla dağıtılması.
4. Literatürü genel olarak tanıma ve kaynaklar arasından ana kaynağı seçme.
5. Planın iyileştirilmesi, planın her bir öğesi için malzeme seçimi.
6. Raporun kompozisyon tasarımı.
7. Rapor metninin ezberlenmesi, ezberlenmesi, özetlerin hazırlanması.
8. Bir raporun sunumu.
9. Raporun tartışılması.
10. Raporun değerlendirilmesi
Raporun kompozisyon tasarımı- bu onun gerçek konuşma dış yapısıdır, konuşma bölümlerinin amaçlarına göre oranını yansıtır, üslup özellikleri, hacim açısından, rasyonel ve duygusal anların bir kombinasyonu, kural olarak, raporun kompozisyonunun unsurları şunlardır: giriş, konuşma konusunun tanımı, sunum (çürütme), sonuç.
giriiş herhangi bir konuda konuşmanın başarısını sağlamaya yardımcı olur.
Giriş şunları içermelidir:
· Raporun başlığı;
ana fikrin iletişimi;
· çağdaş değerlendirme sunum konusu;
ele alınan konuların kısa bir listesi;
dinleyiciler için ilginç bir sunum şekli;
Yaklaşımın özgünlüğünü vurgulamak.
Sunum aşağıdaki bölümlerden oluşmaktadır:
Ana bölüm, konuşmacının konunun özünü ortaya koyması gereken, genellikle bir rapor ilkesi üzerine kuruludur. Ana bölümün amacı, izleyicinin konuya ilgi duymasını ve materyallerle tanışmasını sağlamak için yeterli veri sunmaktır.
Çözüm- Bu, sunulan konuyla ilgili açık bir genelleme ve kısa sonuçlardır.
Sözlü düzenleme topluluk önünde konuşma- en fazla 10 dakika.
Sözlü sunum sanatı, yalnızca konuşma konusundaki mükemmel bilgiden değil, aynı zamanda kişinin düşüncelerini ve inançlarını doğru ve düzenli bir şekilde, anlamlı ve büyüleyici bir şekilde sunma becerisinden oluşur.
Herhangi bir sözlü sunum tatmin edici olmalıdır üç ana kriter, sonuçta başarıya götüren: bu doğruluk kriteridir, yani. dil normlarına uygunluk, anlamsal yeterlilik kriteri, yani. konuşma içeriğinin gerçeğe uygunluğu ve etkililik kriteri, yani. Elde edilen sonuçların belirlenen hedefle uyumu.
Sözlü sunum hazırlama işi iki ana aşamaya ayrılabilir: iletişim öncesi aşama (konuşmanın hazırlanması) ve iletişim aşaması (dinleyicilerle etkileşim).
Sözlü sunum hazırlama çalışması, konunun formüle edilmesiyle başlar. Konuyu, ilk kelimesi proje sırasında alınan kişinin adını gösterecek şekilde formüle etmek en iyisidir. bilimsel sonuç(örneğin, "Üretim teknolojisi ...", "Geliştirme modeli ...", "Kontrol sistemi ...", "Tespit yöntemi ..." vb.). Konuşmanın konusu aşırı yüklenmemelidir, "enginliği kucaklamak" imkansızdır, çok sayıda konuyu ele almak, üstünkörü listelenmelerine, derinlemesine analiz yerine bildirimselliğe yol açacaktır. Başarısız ifadeler - çok uzun veya çok kısa ve genel, çok banal ve sıkıcı, problem içermeyen, diğer metinlerden kopuk, vb.
Sunumun kendisi üç bölümden oluşmalıdır - giriş (toplam sürenin %10-15'i), ana bölüm (%60-70) ve sonuç (%20-25).
giriiş yazarların sunumunu (soyadı, adı, soyadı, gerekirse, çalışma / çalışma yeri, durumu), raporun başlığını, konuşmanın içeriğini doğru bir şekilde belirlemek için alt başlığın kodunu çözmeyi, net bir tanımı içerir. ana fikrin. Projenin ana fikri, ana tez, kilit konum olarak anlaşılmaktadır. Temel fikir, performans için belirli bir ton belirlemeyi mümkün kılar. Ana tezi formüle etmek, neden konuşmak (hedef) ve ne hakkında konuşmak (amaca ulaşmak anlamına gelir) sorusunu cevaplamak anlamına gelir.
Konuşmanın ana tezi için gerekenler:
- ifade belirtmelidir ana fikir ve konuşmanın amacına uygun;
- yargı kısa, net olmalı, kısa süreli hafızada kolayca saklanmalıdır;
- düşünce, çelişkileri içermemek için açık bir şekilde anlaşılmalıdır.
Bir konuşmada birkaç temel fikir olabilir, ancak üçten fazla olamaz.
Bir konuşmanın başında yapılan en yaygın hata ya özür dilemek ya da deneyimsizliğini ilan etmektir. Girişin sonucu, izleyicinin ilgisi, sunum yapan kişiye ve gelecekteki konuya olan ilgisi ve eğilimi olmalıdır.
Fotoğraf, video parçaları, ses kayıtları ve gerçek materyaller, projenin ana fikri lehine tartışmak için kullanılabilir. Algı kolaylığı için, sayısal verileri tablo ve grafiklerle göstermek ve bunları okuyarak kötüye kullanmamak daha iyidir. Hepsinden iyisi, sözlü bir sunumdaki dijital materyal miktarı sınırlı olduğunda, tam olarak vermektense ona atıfta bulunmak daha iyidir, çünkü sayıların çokluğu dinleyicileri ilgi uyandırmaktan çok yorar.
Ana bölümün gelişimi için plan net olmalıdır. Optimal olgu sayısı ve gerekli örnekler seçilmelidir.
Bilimsel bir konuşmada şu kelime biçimlerinin kullanımı kabul edilir: “zamansız” anlamında şimdiki zaman fiilleri daha sık kullanılır, dönüşlü ve kişisel olmayan fiiller, fiilin 3. şahıs biçimlerinin baskınlığı, tamamlanmamış biçimler, belirsiz şahıs cümleleri Kullanılmış. Sunumunuzda kurumsal ve profesyonel jargon veya terimler kullanmadan önce, dinleyicilerin neden bahsettiğinizi anladığından emin olmanız gerekir.
İzleyicilerin bir kısmının anlayamayabileceği teknik terim ve kelimelerin kullanılması gerekliyse, o zaman vermeye çalışın. kısa açıklama sunum sürecinde ilk kez kullandığınızda her biri.
Raporun ana bölümünde en sık yapılan hatalar, ele alınan konuların ötesine geçmek, planın noktalarının çakışması, konuşmanın belirli noktalarını karmaşıklaştırmanın yanı sıra metni teorik muhakeme ile aşırı yüklemek, gündeme getirilen konuların çokluğu (bildirimsel, eksiklikler). delil eksikliği), konuşma bölümleri arasında bağlantı eksikliği, konuşmanın orantısız bölümleri (uzun giriş, buruşuk ana hükümler, sonuçlar).
Gözaltında konuşmanın ana fikrinden (fikirlerinden) çıkan sonuçları formüle etmek gerekir. İyi biçimlendirilmiş bir sonuç yardımcı olur iyi izlenim bir bütün olarak performanstan. Sonuç olarak, ana fikri tekrarlamak mantıklıdır ve ek olarak tekrar ( özet) seyircinin ilgisini çeken ana bölümün o anlarına geri dönmek için. Konuşmanızı kararlı bir ifade ile bitirebilirsiniz. Giriş ve sonuç zorunlu hazırlık gerektirir, hareket halindeyken oluşturulması en zor olanlardır. Psikologlar, mesajın başında ve sonunda söylenenlerin (“bölgenin kanunları”) en iyi hatırlandığını kanıtladılar, bu nedenle giriş, dinleyicilerin dikkatini çekmeli, ilgilerini çekmeli, konunun algılanmasına hazırlanmalı , tanıtın (giriş kendi içinde önemli değil, ancak diğer bölümlerle olan ilişkisi) ve sonuç, söylenen her şeyi sıkıştırılmış bir biçimde özetlemeli, ana fikri güçlendirmeli ve kalınlaştırmalıdır, öyle olmalıdır ki " dinleyiciler söyleyecek başka bir şey kalmadığını hissediyor" (A.F. Koni).
Anahtar ifadelerde, ilgiyi programlayan ifadeler kullanmalısınız. İşte ilgiyi artırmaya yardımcı olan bazı dönüşler:
- "Sana izin verecek..."
- "Bu sayede alacaksın..."
"Bu önleyecek..."
- "Güçlendirir..."
- "Ekstra verir..."
- "Seni yapar..."
- "Bu nedenle, yapabilirsiniz ..."
Metin/konuşma planını hazırladıktan sonra şu sorularla kendinizi kontrol etmekte fayda var:
- Sunumum ilgi uyandırıyor mu?
· Konu hakkında yeterince bilgim var mı ve yeterli veriye sahip miyim?
Sunumu verilen süre içinde bitirebilecek miyim?
· Sunumum bilgi ve deneyim düzeyime uygun mu?
Bir sunuma hazırlanırken, konuşma biçimini seçmek gerekir: özete dayalı sözlü sunum (hazırlanan slaytlar da destek görevi görebilir) veya hazırlanan metni okumak. Bununla birlikte, önceden yazılmış bir metni okumanın, konuşmanın dinleyiciler üzerindeki etkisini önemli ölçüde azalttığını unutmayın. Yazılı metni ezberlemek, konuşmacıyı fark edilir şekilde zincire vurur ve onu önceden planlanmış bir plana bağlayarak, dinleyicilerin tepkisine cevap vermeyi imkansız hale getirir.
Konu ne kadar ilginç ve önemli olursa olsun, tarafsız ve durgun bir konuşmanın dinleyicilerde bir tepki uyandırmadığı iyi bilinir. Tersine, bazen tam olarak tutarlı olmayan bir konuşma bile, konuşmacı bir konudan bahsederse dinleyicileri etkileyebilir. güncel konu seyirci konuşmacının yetkinliğini hissediyorsa. Konuşmacının coşkusunu, güvenini yansıtan parlak, enerjik konuşma, önemli bir ilham verici güce sahiptir.
Ayrıca, tespit edilmiştir ki, kısa ifadeler duymak uzun olanlardan daha kolaydır. Yetişkinlerin sadece yarısı, on üçten fazla kelime içeren bir cümleyi anlayabilir. Ve bir cümlenin on dördüncü ve sonraki kelimelerini dinleyen tüm insanların üçte biri, genellikle başlangıcını unutur. Kaçınılması gereken karmaşık cümleler, ilgili ve katılımcı dönüşleri. Anahat karışık mevzu, bilgileri parçalar halinde aktarmaya çalışmanız gerekir.
Sözlü konuşmadaki duraklama, yazıdaki noktalama işaretleriyle aynı işlevi görür. Karmaşık sonuçlardan veya uzun cümlelerden sonra, dinleyicilerin söylenenler hakkında düşünebilmeleri veya çıkarılan sonuçları doğru bir şekilde anlayabilmeleri için bir duraklama yapılmalıdır. Eğer konuşmacı anlaşılmak istiyorsa beş buçuk saniyeden (!) fazla ara vermeden konuşmamalıdır.
Özel mekan projenin sunumunda seyirciye hitap ediyor. Muhataplara adıyla hitap etmenin, bir iş görüşmesinin daha güvenilir bir bağlamını oluşturduğu bilinmektedir. Topluluk önünde konuşma yaparken de benzer teknikleri kullanabilirsiniz. Dolayısıyla “Bildiğiniz gibi”, “Eminim bu sizi kayıtsız bırakmayacaktır” gibi ifadeler dolaylı temyiz görevi görebilir. Dinleyicilere yönelik bu tür argümanlar, bilinçaltında dinleyicilerin iradesini ve çıkarlarını etkileyen bir tür ifadelerdir. Konuşmacı, dinleyicilerin kendisi için ilginç olduğunu gösterir ve bu, karşılıklı anlayışa ulaşmanın en kolay yoludur.
Performans sırasında seyircinin tepkisini sürekli izlemek önemlidir. Deneyimle birleşen dikkat ve gözlem, konuşmacının dinleyicilerin ruh halini yakalamasına olanak tanır. Bazı konuların dikkate alınmasının azaltılması veya tamamen terk edilmesi gerekebilir. Genellikle iyi bir şaka havayı hafifletebilir.
Sunumdan sonra, izleyicilerin sahip olduğu soruları yanıtlamaya hazır olmanız gerekir.
Seminerde hazırladığınız raporun faydalı ve ilgi çekici olmasını istiyorsanız dikkatli bir şekilde hazırlanmalıdır. Öncelikle ders ve ders kitabındaki ilgili bölümü okuyun - sizi dinleyen öğrenci arkadaşlarınızın hangi bilgilere sahip olacağını anlamanız gerekir. Ardından, raporunuzun amacını belirleyin: mevcut materyali tamamlamak, örneklerle açıklamak veya ötesine geçmek. Eğitim materyali, incelenen sorunların yeni konularını veya yönlerini dikkate almak. Bundan sonra, önerilen literatürü incelemeye devam edin. Fırsatınız ve arzunuz varsa, ek kaynaklar arayın, İnternetin olanaklarına bakın.
Bir rapor veya mesaj hazırlarken, kendinizi kaynakları yeniden anlatmakla sınırlamayın. Raporun girişinde, seçilen konunun alaka düzeyine ilişkin bir gerekçe bulunmalıdır: Bu sorunun insanları daha önce neden endişelendirdiğini ve şimdi de endişelendirmeye devam ettiğini, onlar için neden önemli olduğunu düşünün. Mevcut bakış açılarını karşılaştırın, güçlü ve zayıf yönlerini belirlemeye çalışın. Fikrinizi, soruna karşı tutumunuzu ifade etmekten çekinmeyin. Bir rapor üzerinde çalışırken, mevcut bilgilerinize, günlük ve mesleki deneyiminize güvenin.
Kaynaklar üzerinde çalışmanın sonucu, altı çizili ve yerleri vurgulanmış çeşitli türde özetler, alıntılar, fotokopiler olacaktır. Bu henüz bir rapor değil, sadece bunun için taslak materyal. Göreviniz bu malzemeyi işlemek, yapılandırmak ve organize etmek, görünür ve anlaşılması kolay hale getirmektir. Çalışmanın bu aşamasında, planı iyileştirmek gerekir. Dinleyicilerinize sunacağınız bilgilerin gerekliliğini ve yararlılığını gerekçelendirdiğiniz bir girişi vurgulayın. Çalışmanın ana kısmı, ana hükümlerin kanıtlar, gerekçeler ve diğer argümanlarla tutarlı ve açık bir şekilde sunulmasını içerir. Sonuç olarak, çalışmanın ana anlamı kısaca özetlenir ve amacı, çalışmada belirlenen hedeflere ulaşıldığını göstermek ve değerlendirmesinin verildiği sonuçları çıkarmaktır.
Raporun metni hazır. Ancak raporun hazırlığı henüz bitmedi. Raporunuzu gazeteden kaldırmadan okursanız, dinleyiciler kısa sürede yorulur ve sıkılır. Bu nedenle, kişi okuyabilmeli, ancak konuşabilmelidir. Bunu yapmak için oluşturmanız gerekir tez planı, hikayenin akışını kaybetmeyeceğiniz şeylere bakarak, doğru bir şekilde iletilmesi gereken anlamlı alıntılar yazın, ana terim ve kavramları vurgulayın ve açıklayın. Bazı terimlerin anlamı, okuduğunuz kaynaklarda tam olarak net değilse, bir sözlüğe veya ansiklopediye bakın. Konuşmacının malzemeye hakim olması gerekir. Belki zor veya karmaşık terimler, isimler tahtaya önceden yazılmalıdır ki dinleyiciler daha kolay gezinsin. Ve son olarak, raporunuzun hangi sorulara yol açabileceğini düşünün, tahmin etmeye ve hazırlanmaya çalışın. Raporunuzu gönüllü bir dinleyiciye veya en azından kendinize anlatarak prova yapmanız tavsiye edilir. Ve sonra dinleyicileriniz zevk alacak ve yeni bilgiler alacak ve iyi yapılmış bir işten ve iyi bir nottan manevi tatmin alacaksınız.
Ana literatür
1. Felsefe: ders kitabı / ed. prof. V.N. Lavrinenko. - M.: Hukukçu, 2004.
2. Felsefe: üniversiteler için bir ders kitabı / ed. prof. V.N. Lavrinenko, Prof. VP Ratnikova. - M.: UNITI - DANA, 2003.
3. Golubintsev, V.O. için felsefe teknik üniversiteler/ V.Ö. Golubintsev, A.A. Dantsev, V.S. Lyubchenko. - Rostov-on-Don, 2008.
4. Felsefe: teknik üniversitelerin öğrencileri için bir ders kitabı / I.Ya. Kopylov ve diğerleri; ed. VE BEN. Kopylova, V.V. Kryukov. – M.: INFRA – M.; Novosibirsk: NSTU Yayınevi, 2002.
5. Kanke, V. A. Felsefe. Tarihsel ve sistematik kurs: üniversiteler için bir ders kitabı / V.A. Kanke. – M.: Logolar, 2001.
6. Kemerov, V.E. Giriş sosyal felsefe: üniversiteler için ders kitabı / V.E. Kemerovo. - M., 2001.
7. Rodchanin E.G. Teknik üniversiteler için felsefe (tarihsel ve sistematik ders): ders kitabı / E.G. Rodchanin, V.I. Kolesnikov. - M .: Yayıncılık ve Ticaret Şirketi "Dashkov ve K"; Rostov n/a: Nauka-Press, 2006.
8. Tarih felsefesi: Proc. Ödenek / ed. prof. OLARAK. Panarina. – M.: Gardariki, 1999.
1. Romanov, I.N. Felsefe. Çalışmalar - metinler - şemalar - tablolar - alıştırmalar - metinler: öğretici/ İÇİNDE. Romanov, A.I. Kostyaev - M .: Rusya Pedagoji Derneği, 2003.
2. Baranov, G.V. Felsefi atölye: ders kitabı. okuyan üniversite öğrencileri için el kitabı insani alanlar ve uzmanlıklar / G.V. Baranov; ed. prof. V.N. Lavrinenko. - M.: UNITI - DANA, 2005.
3. Felsefe (şemalar halinde ders notları). – M.: PRIOR yayınevi, 2002.
HAZIRLANIN
HAZIRLANIN
1. Bir şey için gerekli olan bazı materyalleri, bilgileri, bilgileri stoklayın. Bir cevap için hazırlanın.
2. Uyumlayın, kendinizi bir şeye doğru konumlandırın. Üzücü bir mesaja hazırlanın.
Ushakov'un Açıklayıcı Sözlüğü. D.N. Ushakov. 1935-1940.
Diğer sözlüklerde "HAZIRLIK" ın ne olduğunu görün:
HAZIRLANIN, yerleşin, dayanın; egemen Hazırlanmakla aynı. P. rapora. P. sınav için. P. konuşmaya. | uyumsuzluk hazırlan, hazırlan, hazırlan, hazırlan, hazırlan, hazırlan, hazırlan. | isim hazırlık, ve, eşler. Ozhegov'un açıklayıcı sözlüğü. Sİ. Özhegov ... Ozhegov'un açıklayıcı sözlüğü
Hazır olun Rus dilinin eşanlamlılar sözlüğüne bakın. Pratik rehber. M.: Rus dili. Z. E. Alexandrova. 2011 ... eşanlamlı sözlüğü
baykuşlar bkz. hazırlanmakta olan Ephraim Açıklayıcı Sözlüğü. T. F. Efremova. 2000... Modern sözlük Rus dili Efremova
Hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, ... ... Sözcüklerin biçimleri
Hazırlanmak- zıplamaya, düşmeye, bükülmeye hazırlanın ... Rusça yazım sözlüğü
Hazırlanmak- (II), hazır / aç (lar), sonra / bkz (ler), vyat (ler) ... Rus Dilinin Yazım Sözlüğü
Ben düşerim, sen takılırsın; St. 1. Uygulama için gerekli olan her şeyi önceden hazırlayın, bazı l'lerin uygulanması. çalışmak, ne eylemler vb. P. ekime. P. tatil için. ayrılmak. // (ayrıca hazırlanmayın). Toplayın, ne l çalışın. malzemeler hocam...... ansiklopedik sözlük
Hazırlanmak- düşmek, takılmak; St. Ayrıca bakınız hazırla, hazırla, hazırla, hazırla, hazırla 1) ... Birçok ifadenin sözlüğü
toynakları keskinleştirmek- koşmaya hazırlanın... Hırsızların jargonu
Ben düşerim, sen takılırsın; baykuşlar (non-sov. hazırla ve hazırla). Uygulama için gerekli olan her şeyi önceden hazırlayın, l'in uygulanması. çalışmak, ne eylemler, vb. Ekim için hazırlanın. Gitmeye hazırlanın. □ [Vasilkov:] Ben hala…… … Küçük Akademik Sözlük
Kitabın
- Bir Saatte Müzakereye Nasıl Hazırlanılır Pierre Kass tarafından. Bu kitabın konusu "Bir saat içinde müzakerelere nasıl hazırlanılır", ders kitapları arasında gerçek bir klasiktir. iş iletişimi. Kitap, okuyucuyu metaforların çılgınlığı arasında elinden tutmuyor ve ona açıklama yapmıyor ...
- Akıllı anne. Üç gün içinde bir çocuğun doğumuna nasıl hazırlanılır, Elena Antsiferova. Alıntı "Lütfen, ilk birkaç ay, çocuğu güç için test etmeyin, tıpkı aşağıdaki gibi. Antik Sparta ve bebeğe uygun şekilde bakın, evde ona bakmak için uygun koşullar yaratın, ona verin ...
MESAJ (RAPOR) NASIL HAZIRLANIR?
Bir mesaj (rapor) hazırlarken, aşağıdaki önerilerin kullanılması tavsiye edilir:
Size sunulan konunun özünü kendiniz anlayın.
Gerekli literatürü seçin (daha eksiksiz bilgi için birkaç kaynak kullanmayı deneyin).
İhtiyacınız olan literatürde daha kolay gezinmek ve temel hatalar yapmamak için bu konudaki ders kitabı materyalini dikkatlice inceleyin.
Seçilen materyali inceleyin (mümkünse, okurken en önemli şeyleri vurgulayarak bir kalemle çalışın).
Mesaj (rapor) için bir plan yapın.
Mesajın metnini yazın (rapor).
Unutma!
Yalnızca ilginç ve anlaşılır bilgileri seçin. Sizin için net olmayan terimler ve özel ifadeler kullanmayın.
Mesajı çok hacimli yapmayın.
Rapor hazırlarken sadece konu ile ilgili gerekli çizim ve şemaları kullanın.
Mesajın (raporun) sonunda, hazırlarken kullandığınız literatürün bir listesini yapın.
Yazılı metni önceden okuyun ve en basitini seçerek yeniden anlatmaya çalışın.
Yüksek sesle, net bir şekilde konuşun ve acele etmeyin. Özellikle önemli yerlerde, duraklatın veya tonlamayı değiştirin - bu, dinleyicilerin onu anlamasını kolaylaştıracaktır.
Sözlü sunum sanatı, yalnızca konuşma konusundaki mükemmel bilgiden değil, aynı zamanda kişinin düşüncelerini ve inançlarını doğru ve düzenli bir şekilde, anlamlı ve büyüleyici bir şekilde sunma becerisinden oluşur.
Herhangi bir sözlü sunum tatmin edici olmalıdırüç ana kriter , sonuçta başarıya götüren:doğruluk kriteri, şunlar. dil uyumluluğu,anlamsal yeterlilik kriteri , yani performansın içeriğinin gerçeğe uygunluğu veverimlilik kriteri , yani Elde edilen sonuçların belirlenen hedefle uyumu.
Sözlü sunumun hazırlanması iki ana aşamaya ayrılabilir:iletişim öncesi aşama (konuşmaya hazırlık ) ve iletişim aşaması (izleyici ile etkileşim ).
Sözlü sunum hazırlama çalışması, konunun formüle edilmesiyle başlar. Konuyu, ilk kelimesi projenin uygulanması sırasında elde edilen bilimsel sonucun adını gösterecek şekilde formüle etmek en iyisidir. Konuşmanın konusu aşırı yüklenmemelidir, "enginliği kucaklamak" imkansızdır, çok sayıda konuyu ele almak, üstünkörü listelenmelerine, derinlemesine analiz yerine bildirimselliğe yol açacaktır. Başarısız ifadeler - çok uzun veya çok kısa ve genel, çok banal ve sıkıcı, problem içermeyen, diğer metinlerden kopuk, vb.
Sunumun kendisi üç bölümden oluşmalıdır - giriş (toplam sürenin %10-15'i), ana bölüm (%60-70) ve sonuç (%20-25).
giriiş yazarların sunumunu (soyadı, adı, soyadı, gerekirse, çalışma / çalışma yeri, durumu), raporun başlığını, konuşmanın içeriğini doğru bir şekilde belirlemek için alt başlığın kodunu çözmeyi, net bir tanımı içerir. ana fikrin. Projenin ana fikri, ana tez, kilit konum olarak anlaşılmaktadır. Temel fikir, performans için belirli bir ton belirlemeyi mümkün kılar. Ana tezi formüle etmek, neden konuşmak (hedef) ve ne hakkında konuşmak (amaca ulaşmak anlamına gelir) sorusunu cevaplamak anlamına gelir.
Konuşmanın ana tezi için gerekenler:
ifade, ana fikri belirtmeli ve konuşmanın amacına uygun olmalıdır;
yargı kısa, net olmalı, kısa süreli hafızada kolayca saklanmalıdır;
düşünce, çelişkileri içermemek için açık bir şekilde anlaşılmalıdır.
Kalkınma Planı Ana bölüm açık olmalı Optimal olgu sayısı ve gerekli örnekler seçilmelidir.
Dinleyicilerin bir kısmının anlamayabileceği özel terimlerin ve kelimelerin kullanılması gerekliyse, sunum sırasında ilk kez kullandığınızda her birinin kısa bir açıklamasını vermeye çalışın.
Raporun ana bölümünde en sık yapılan hatalar, ele alınan konuların ötesine geçmek, planın noktalarının çakışması, konuşmanın belirli noktalarını karmaşıklaştırmanın yanı sıra metni teorik muhakeme ile aşırı yüklemek, gündeme getirilen konuların çokluğu (bildirimsel, eksiklikler). delil eksikliği), konuşma bölümleri arasında bağlantı eksikliği, konuşmanın orantısız bölümleri (uzun giriş, buruşuk ana hükümler, sonuçlar).
Gözaltında konuşmanın ana fikrinden (fikirlerinden) çıkan sonuçları formüle etmek gerekir. İyi yapılandırılmış bir sonuç, bir bütün olarak konuşmanın iyi bir izlenimine katkıda bulunur. Sonuç olarak, ana fikri tekrarlamak ve ek olarak (kısa bir biçimde) ana bölümün seyircinin ilgisini çeken anlarına tekrar dönmek mantıklıdır. Konuşmanızı kararlı bir ifade ile bitirebilirsiniz. Giriş ve sonuç zorunlu hazırlık gerektirir, hareket halindeyken oluşturulması en zor olanlardır. Psikologlar, mesajın başında ve sonunda söylenenlerin (“bölgenin kanunları”) en iyi hatırlandığını kanıtladılar, bu nedenle giriş, dinleyicilerin dikkatini çekmeli, ilgilerini çekmeli, konunun algılanmasına hazırlanmalı , tanıtın (giriş kendi başına önemli değil, ancak diğer bölümlerle olan ilişkisi) ve sonuç, söylenen her şeyi sıkıştırılmış bir biçimde özetlemeli, ana fikri güçlendirmeli ve kalınlaştırmalıdır, öyle olmalıdır ki "dinleyiciler söyleyecek başka bir şey olmadığını hissediyor."
mesaj hazırlama
Bilgi mesajı hazırlama bir tür ders dışıdır bağımsız iş seminerde sunulmak üzere kısa bir sözlü sunumun hazırlanması, pratik ders. Aktarılan bilgiler, açıklama veya genelleme niteliğindedir, yenilik getirir, bazı sorunlara çağdaş bir bakış açısını yansıtır.
Mesaj, raporlardan ve özetlerden yalnızca bilgi miktarı açısından değil, aynı zamanda doğası gereği de farklıdır - mesajlar, incelenen konuyu olgusal veya istatistiksel materyallerle tamamlar. Görev yazılı olarak hazırlanır, görsel unsurlar (çizimler, gösteriler) içerebilir.
Bir mesajı seslendirmek için süre sınırı en fazla 5 dakikadır.
Öğretmenin rolü:
mesajın konusunu ve amacını belirlemek;
mesajın hazırlanma yerini ve zamanlamasını belirlemek;
işlemek danışmanlık yardımı mesaj yapısını oluştururken;
mesajı ders bağlamında değerlendirin.
Öğrenci rolü:
konuyla ilgili literatür toplamak ve incelemek;
mesajın bir planını veya grafik yapısını çizin;
temel kavramları vurgulayın;
çalışmanın amacını karakterize eden ek verileri metne girmek;
metni yazılı olarak düzenleyin;
zamanında kontrol ve seslendirme için öğretmene teslim edin.
Değerlendirme kriterleri:
konunun alaka düzeyi;
görsel öğelerin varlığı.
Mesaj hacmi, aşağıda belirtilen gereksinimlere göre biçimlendirilmiş 1-2 metin sayfasıdır.
Mesaj üzerindeki çalışma aşamaları.
1. Bu önerilerde belirtilen konuyla ilgili ana kaynakların seçimi ve incelenmesi.
2. Kullanılan literatürün bir listesini derlemek.
3. Bilgilerin işlenmesi ve sistemleştirilmesi.
4. Mesaj yazmak.
5. Topluluk önünde konuşma ve mesajın savunulması.
Bildiri - belirli bir konunun ayrıntılı bir sunumu olan genel bir mesaj.
Rapor hazırlama aşamaları:
1. Raporun amacının belirlenmesi.
2. Raporun içeriğini belirleyen gerekli materyalin seçimi.
3. Bir rapor planı hazırlamak, toplanan materyalin gerekli mantıksal sırayla dağıtılması.
4. Literatürü genel olarak tanıma ve kaynaklar arasından ana kaynağı seçme.
5. Planın iyileştirilmesi, planın her bir öğesi için malzeme seçimi.
6. Raporun kompozisyon tasarımı.
7. Rapor metninin ezberlenmesi, ezberlenmesi, özetlerin hazırlanması.
8. Bir raporun sunumu.
Raporun kompozisyon tasarımı - bu onun gerçek konuşma dış yapısıdır, konuşmanın bölümlerinin amaçlarına, üslup özelliklerine, hacmine, rasyonel ve duygusal anların kombinasyonuna göre oranını yansıtır, kural olarak, raporun kompozisyonunun unsurları şunlardır: giriş, konuşma konusunun tanımı, sunum, sonuç.
giriiş herhangi bir konuda konuşmanın başarısını sağlamaya yardımcı olur.
Giriş şunları içermelidir:
Raporun başlığı;
ana fikrin iletişimi;
sunum konusunun modern değerlendirmesi;
ele alınan konuların kısa bir listesi;
dinleyiciler için ilginç bir sunum şekli;
yaklaşımın özgünlüğünü vurgulamaktadır.
Sunum aşağıdaki bölümlerden oluşmaktadır:
Ana bölüm, konuşmacının konunun özünü ortaya koyması gereken, genellikle bir rapor ilkesi üzerine kuruludur. Ana bölümün amacı, izleyicinin konuya ilgi duymasını ve materyallerle tanışmasını sağlamak için yeterli veri sunmaktır.
Çözüm - Bu, sunulan konuyla ilgili açık bir genelleme ve kısa sonuçlardır.
Kompozisyon yazma
Özet biçimindeki ders dışı bağımsız çalışma, bir öğrencinin bağımsız olarak tamamladığı bireysel bir çalışmadır.
Kompozisyon yazma - Bu, bir mesajdan daha hacimli bir öğrenci bağımsız çalışması türüdür. Önde gelen yer, bir yenilik unsuru taşıyan profesyonel ilgi konuları tarafından işgal edilir. Özet, birkaç kaynağın gözden geçirilmesini içerebilir ve ilgili bir rapor için temel teşkil edebilir. belirli konu seminerlerde, konferanslarda.
Bildiri özeti seslendirme süresi 7-10 dakikadır.
Materyali hazırlamak için harcanan zaman, bilgi toplamanın zorluğuna, konuyla ilgili materyalin karmaşıklığına, bireysel özellikleröğrenci ve öğretmen tarafından belirlenir.
Öğretmenin rolü:
kaynak seçimi ( değişen dereceler zorlukları öğrenmek bilimsel çalışmalar, nesne);
soyut bir plan hazırlamak (malzemenin sunum sırası);
Öğrenci rolü:
literatür seçimi (ana ve ek);
bilgi çalışması (kaynak materyalin mantığını anlamak, ana materyalin seçimi, özet, sonuçların formülasyonu);
özetin belirlenen forma uygun olarak sunumu.
Değerlendirme kriterleri:
konunun alaka düzeyi;
içeriğin konuyla ilgisi;
malzemenin çalışma derinliği;
kaynakların kullanımının okuryazarlığı ve eksiksizliği;
soyut biçimlendirme gereksinimlerine uygunluk.
Özet normalde aşağıdakileri içermelidir: yapısal elemanlar:
baş sayfa;
giriiş;
Ana bölüm;
çözüm;
kullanılan kaynakların listesi;
uygulamalar (gerekirse).
Özetin bileşenlerinin daktiloyla yazılmış sayfalarındaki yaklaşık hacmi tabloda gösterilmiştir.
Özetin bölümlerinin adı
Sayfa sayısı
Baş sayfa
giriiş
Ana bölüm
15-20
Çözüm
Uygulamalar
Sınırlar olmadan
giriiş - bu, özetin metinden önce gelen giriş kısmıdır.
girişte verilen Genel özellikleriÖz:
seçilen konunun alaka düzeyini haklı çıkarır;
işin amacı ve buna ulaşmak için çözülmesi gereken görevler belirlenir;
çalışmanın amacını ve konusunu, çalışmanın bilgi tabanını açıklar;
özetin bölümlere göre yapısı kısaca karakterize edilir.
Ana bölüm amaca ulaşmak için gerekli materyali ve özeti tamamlama sürecinde çözülmesi gereken görevleri içermelidir. Her biri sırayla 2-3 paragrafa bölünmüş 2-3 bölüm içerir. Ana bölümün içeriği, projenin temasına tam olarak karşılık gelmeli ve onu tam olarak açıklamalıdır. Özetin bölümleri ve paragrafları, girişte belirlenen görevlerin çözümünün açıklamasını açıklamalıdır.
Özetin ana bölümünün bölümleri teorik, metodolojik ve analitik olabilir.
Özet için zorunlu olan, bölümler arasındaki mantıksal bağlantı ve çalışma boyunca ana konunun tutarlı gelişimi, materyalin bağımsız sunumu, gerekçeli sonuçlardır. Özetin ana bölümünde kullanılan kaynaklara da atıfta bulunulması zorunludur.
Sunum üçüncü bir kişi tarafından yapılmalı (“Yazar inanıyor ...”) veya kişisel olmayan yapılar ve belirsiz kişisel cümleler kullanmalıdır (“İkinci aşamada, aşağıdaki yaklaşımlar araştırılır ...”, “Çalışma mümkün kıldı) kanıtlamak için ...”, vb.) .
Gözaltında özet sonucunda öğrencinin vardığı sonuçlar mantıksal olarak sıralı olarak ifade edilir. Sonuç, girişte belirlenen tüm görevlerin çözümünü ve özetin amacına ulaşılmasını kısaca karakterize etmelidir.
Kullanılan kaynakların listesi dır-dir ayrılmaz parçaçalışır ve incelenmekte olan problemin çalışma derecesini yansıtır. Listedeki kaynak sayısı öğrenci tarafından bağımsız olarak belirlenir, özet için önerilen sayı 10'dan 20'ye kadardır. Aynı zamanda listede son 3 yıl içinde yayınlanmış kaynaklar ve güncel yasal düzenlemeler yer almalıdır. soyut olarak ele alınan ilişkileri düzenlemek.
Uygulamalarda işin ana bölümüne dahil edildiğinde metni karıştıran yardımcı materyaller dahil edilmelidir (yardımcı veri tabloları, talimatlar, yöntemler, belge biçimleri vb.).