„Geografijos pasirenkamojo kurso „Pramoginė geografija“ darbo programa (7 klasė). Geografijos pasirenkamoji medžiaga „Pramoginė geografija“ Geografijos pasirenkamieji kursai
Studentų dalyvavimas būreliuose ir pasirenkamuose specialiuose kursuose
2008-2009 m |
2009–2010 m |
2010–2011 m |
|
„Kelionė per šalis ir žemynus“ |
|||
„Mano Rusija: didelis nuotykis" |
|||
„Pažink savo žemę“ |
|||
Pagal geografinį profilį MDOU |
|||
Iš viso studentų: |
(4,7%) |
(28,8%) |
(33,1%) |
PASIRENKAMAI GEOGRAFIJAS KURSAI
ĮDOMI GEOGRAFIJA:
KELIONĖ Į ŠALIS IR ŽEMYNUS
Linksma geografija: kelionė per šalis ir žemynus. Programa akademinė disciplina giluminio mokymosi mokyklų 7-8 klasių mokiniams užsienio kalbos. Baskevičius I.A. Permė, Permė. un-t, 2006. 12 p.
aš. Aiškinamasis raštas
1. Kurso „Pramoginė geografija“ studijų aktualumas. Kelionė per šalis ir žemynus.
Išsamų užsienio kalbų mokymąsi lydi artima pažintis su pasaulio šalimis, jose gyvenančiomis tautomis, jų kultūra, tradicijomis, gyvenimo būdu, įžymybėmis. Norint išstudijuoti konkrečios šalies medžiagą tokio tomo užsienio kalba, reikia iš anksto su ja susipažinti Gimtoji kalba. Tačiau federalinė mokymo programa 7 klasei vidurinė mokykla tokio apimties kraštotyros medžiagos studija nepateikiama. Federalinė mokymo programa skirta ištirti visos mūsų planetos prigimtį, atradimų, studijų ypatybes, gamtinės sąlygosžemynuose ir ypač vandenynuose.
Šiuo atžvilgiu labai aktualus yra studentų geografinių idėjų apie pasaulį kaip visumą ir ypač atskirų šalių įvaizdžių formavimas jau pradiniame geografijos studijų etape.
Pastaraisiais dešimtmečiais atsivėrusios galimybės keliauti studentams leidžia praktiškai pritaikyti studentų įgytas žinias. Todėl akivaizdu, kad šis kursas mokyklose, kuriose nuodugniai mokomasi užsienio kalbų, yra aktualus ir būtinas už studijas.
2. Kurso ypatumai.
Kursas „Didžioji kelionė per žemynus ir vandenynus“, kurio bendra apimtis – 32 akademinės valandos, skirtas 7–8 klasių mokiniams, besimokantiems giliai užsienio kalbų.
Šis kursas:
1) formuoja holistinį požiūrį į šiuolaikinio pasaulio įvairovę;
2) suteikia žinių apie gamtą, gyventojus ir jos ūkinę veiklą įvairiuose pasaulio regionuose ir šalyse;
3) atskleidžia sudėtingus visuomenės santykius ir aplinką.
Šio kurso metu integruoti konkrečiai šaliai būdingi, humanistiniai ir kultūriniai požiūriai į informacijos atskleidimą mokomoji medžiaga. Taigi, visų pirma, regioninis požiūris leidžia studentams tyrinėti bet kurią teritoriją, įskaitant šalį, kurioje mokomasi kalba, kaip visumą. Šio kurso humanizavimo ir kultūros komponentai leidžia studentams praplėsti žinias apie asmenį, jo gyvenvietę, rases, kalbas, prisitaikymą prie aplinkos, materialinę ir dvasinę kultūrą, kasdienio gyvenimo būdo ypatumus, konkrečių žmonių religines ypatybes. .
Kurso „Didžioji kelionė per šalis ir žemynus“ programa atitinka išankstinio profilio mokymo užsienio kalbų ir kraštotyros srityse tikslus, suteikia studentams galimybę geriau susipažinti su regiono šalių įžymybėmis. studijavo ypač kalbą ir visą pasaulį, o studentams tai yra nauja.
Kurso metu, keliaujant per šalis ir žemynus per vaizduotę kupinus gido-mokytojo pasakojimus ar spalvingus vaizdo filmus, studentai domėsis jau pažįstamais vaizdais – negyvomis Egipto dykumomis, Niagaros kriokliais ir visiškai naujais, bet gražiais kūriniais. žmogaus rankų – Tadž Mahalo mauzoliejus Agroje Indijoje, Egipto piramidės Gizoje, Stounhendžas Didžiojoje Britanijoje, Šv. Petro bazilika Vatikane, Operos teatras Sidnėjuje, mečetės Maroke ir kitos lankytinos vietos.
Kurso metu studentai išmoks sekančių dalykų veikla, kaip projektavimo užduotys, spaudos konferencijos, darbas su statistine medžiaga, korespondencijos ir vidinės ekskursijos, multimedijos pamokos, darbas su geografinėmis informacinėmis sistemomis.
Sėkmingo programos užbaigimo rezultatas gali pasitarnauti dalyvavimas geografinėse ir kraštotyros viktorinose, konkursuose, intelektualiniuose geografijos žaidimuose. Šio kurso metu įgytos geografinės žinios vėliau gali būti pagrindu ruošiant studentus pasirinkti tam tikras profesijas, susijusias su su turizmu ir aptarnavimu, tarptautinėmis paslaugomis, ekskursijų veikla.
Mokiniai turėtų žinoti (paaiškinti):
- žemynų tyrimo ir vystymosi istorija;
- šalys ir sostinės;
- garsios ir įdomiausios pasaulio šalių lankytinos vietos;
- tautų materialinės ir dvasinės kultūros ypatumai įvairiuose žemės rutulio regionuose.
Mokiniai turėtų sugebėti (pavadinti, parodyti):
- laisvai kalbėti apie gamtos sąlygų įvairovę įvairiuose žemynuose ir šiuose žemynuose esančiose šalyse;
- dirbti su įvairiais geografinės informacijos šaltiniais;
- naudotis naujausiomis geoinformacinėmis programomis ir technologijomis, interneto ištekliais; ieškoti informacijos apie šalis ir žemynus internete;
- laisvai kalbėti apie įvairių pasaulio šalių gamtos ir kultūros įdomybes.
Kurso sėkmės vertinimo sistema
Studijuojant šį kursą, du kreditai(tarpinis) praktinis darbas Ir vienas finalas- paskutinėje pamokoje. Ant z buhalterinis darbas studentas atlieka gido vaidmenį viename iš žemynų. Galutinis kredito darbas – projekto veikla 2-3 žmonių grupėse ant gamtos ir objektų kultūros paveldas ramybė. Atlikus praktinį darbą, dedamas pažymys „įskaityta“ arba „neįskaityta“.
3. Bendri tikslai programos:
- skambinti palūkanųĮ dalyką „Žemynų ir vandenynų geografija“, noras ateityje susipažinti su pasaulio šalimis;
- plėsti studentų geografinį akiratį, pasirengti suvokti privalomą akademinę discipliną „Socialinė-ekonominė pasaulio geografija“;
- kurso studijų procese supažindinti studentus su įvairiais šiuolaikinės technologijos, geografinės informacijos pateikimo būdai ir formos;
- kurso temų studijavimo procese vystytis pajėgumus apsisprendimui, galima nustatyti būsimą su geografija susijusios profesijos profilį.
4. Bendrieji programos uždaviniai:
- susipažinti su Žemės planetos istorija ir geografinio apvalkalo ypatumais;
- plėsti mokinių supratimą apie žemynų ir vandenynų gamtinių sąlygų įvairovę gaublys.
- kelti domėjimąsi pasaulio šalimis, kultūros paveldu per pažintį su kultūros ir gamtos įdomybėmis;
- plėsti žinias apie sostines ir didžiausi miestai ramybė;
- susipažinti su UNESCO teritorijų apsaugos programa Pasaulinis paveldas;
- ugdyti pagarbą kitos tautos žmonėms, jų gyvenimo ypatumams.
5. Kurso informacinė pagalba. Šis kursas pateikiamas su šia informacine medžiaga:
mokslinių ir mokslo populiarinimo vaizdo įrašų rinkinys apie gamtos sąlygas, įvairių pasaulio šalių įžymybes,
· Populiarių mokslo knygų, straipsnių ir kitos medžiagos apie pasaulio ir Rusijos įžymybes, įskaitant šiuolaikinius žinynus „Pasaulio šalys“, „Pasaulio sostinės“.
· Google Earth 5.1.
Interneto ištekliai.
II. Kurso „Pramoginė geografija. Kelionė per šalis ir žemynus »7 klasei (32 val.).
Tema 1. Afrika (5 val.).
1-oji pamoka. Įdomūs faktai iš Afrikos tyrinėjimo istorijos. Ispanai ir portugalai: pasivyti ir aplenkti vienas kitą. Junckeris: Afrikos laukinėje gamtoje.
2 pamoka Tassilin-Ajer: Sacharos paslaptis. Ahagaro aukštumos. Egiptas. Egiptas yra Nilo „dovana“. Kairas: Afrikos „sostinė“. Gizos piramidės. Karnako ir Luksoro šventyklos. Tunisas: Kartaginos paveldas. Marokas: „raudonas“ miestas, Dadeso tarpeklis. Alžyras: Oulad Saido oazė. Etiopija: Asal ežeras, Danakilas – „siaubo, vargo, mirties žemė“, Erta-Ale.
3 pamoka Kenija: Rudolfo ežeras, šarminiai ežerai Rytų Afrika. Kongas: Rwenzori – Afrikos „Mėnulio kalnai“, „galinga upė“. Gana: „auksinė“ Afrikos pakrantė. Zambija: Viktorijos krioklys.
4 pamoka Tanzanija yra saugoma šalis: Ngoro-Ngoro yra „gyva laboratorija“, Ol-Doinyo-Lengai ugnikalnis yra „Dievo kalnas“, Serengečio plokščiakalnis. Namibija: Skeleto pakrantė, Etošos baseinas – „Miražų ežeras“. Botsvana: Kalahari dykuma, Okavangas yra gyvybės šventovė. Zimbabvė: Matopo kalvos – „granito kapas“, Viktorijos krioklys – „Dūmai, kurie griauna“.
5 pamoka Pietų Afrika: Mont-au-Source – Velnio dantis, Stalo kalnas, Kengo urvai, Blyde upės kanjonas. Seišeliai. Aldabros atolas. Prarasti Madagaskaro pasauliai: Tsingos žemės. Kilimandžaras – „putojantis“ kalnas.
2 tema. Australija ir Okeanija (5 val.).
6 pamoka Terra astraulis incognita. Įdomūs faktai iš Australijos atradimo ir tyrinėjimo istorijos. Trys Australijos atradimai. Kaip atsirado pavadinimas „kengūra“?
7 pamoka Vakarų Australija. Pinnacles dykuma yra užburtas legionas. Hamersley tarpeklis. Hillier yra „rožinis“ ežeras. Dryžuotos Bungle Bungle uolos.
Šiaurinė teritorija. Goss Bluff yra paslaptingas krateris. Ayers Rock – „ugninė“ uola, Olgas – paslaptingi kupolai. Nekalta Kakadu nacionalinio parko gamta. Aplink billabongą. Darvinas.
8 pamoka Pietų Australija. Simpsono dykuma yra „išdžiūvusi Australijos širdis“. Eyre ežeras: Pelikanų darželis. Viktorija. Port Campbell: Dvylika apaštalų, Londono tiltas.
9 pamoka Kvinslandas. Freizeris yra smėlio sala. Didysis barjerinis rifas yra Australijos perlas. Puikus skirstomasis diapazonas. Australijos Alpės. Bredknife - "Duonos peilis" Warrumbangles. Vollamano krioklys: visiškas kritimas. Rutulio piramidė. Sidnėjus.
Kanbera – Australijos sostinės teritorija.
10 pamoka Naujoji Zelandija. Rotorua yra garų, ugnies ir ugnikalnių išsiveržimų šalis. Milford Sound: Green Tears, Rainforest, Anita Cove, Mitre Peak, Sinbad Gorge, Sutherland Falls. Egmonto kalnas. Tongariro ugnikalniai.
Okeanija. Bora Bora lagūna – Ramiojo vandenyno koralinių rifų perlas.
3 tema. Antarktida (1 val.).
11 pamoka Antarktida yra šalčiausias žemynas planetoje. Antarktidos praeities puslapiai. Įdomūs faktai iš žemyno atradimo istorijos. Neišsipildžiusi J. Cook prognozė. Rusijos atradimas Antarktidoje. Kapitonas Rossas. Robertas Scottas – „Kovok ir ieškok, rask ir niekada nepasiduok“. Pietų ašigalio užkariautojas. Sausi Antarktidos slėniai: Erebas, Teroras, Ledo stulpas.
Ką žmonės veikia Antarktidoje? Tarptautinės mokslo stotys.
4 tema: Pietų Amerika (5 val.).
12 pamokaĮdomūs faktai iš tyrimo istorijos. Kolumbo klaida. Kaip upės Pietų Amerika gavo savo vardus. „Didžioji pėda“ arba Pietų Amerikos milžinai. Ugnies žemė, Visų Šventųjų sąsiauris ir kapitono Dreiko žygdarbis. Ant mirties slenksčio: prancūzų matematikai Pietų Amerikos laukinėje gamtoje.
13 pamoka Amazonės dykumoje. Pantanalis – didžiulės Pietų Amerikos pelkės. „Šventojo kryžiaus“ žemė: Rio de Žaneiras – „Stebuklingas miestas“, Brazilija. gumos karštligė. Ekvadoras. Galapagų salos.
Kolumbija: Drugelių parkas ir Auksinis kalnas, Kolumbo viršūnėje. Aukso muziejus, Druskos katedra. Akmeniniai San Augustino stabai.
Prarasti Venesuelos pasauliai. 100 mesų Gvianos plokščiakalnio. Statūs Autanos šlaitai. Roraima yra „plaukiojantis“ plokščiakalnis. Angelas - "Velnio burna"
14 pamoka Peru. Lima yra konkistadorų sostinė. Kuskas: inkų imperijos pėdsakais. Maču Pikču: prarastos civilizacijos miestas. Paslaptingos Naskos linijos. Chimu ir Moche civilizacijų pėdsakais Vesnos mieste. Titikakos ežeras: Saulės sala. Kolkos kanjonas. Žydinčios žvakidės.
15 pamokaČilė. Andų druskos ežerai: Laguna Colorada, Laguna Verde, daugiakampė druskos pelkė. Atakama: garua arba 400 metų be lietaus. Dūmų kalnas. Peine kalnai. Penitentes – Andų „atgailaujantys nusidėjėliai“. Velykų sala: istorijos paslaptys.
16 pamoka Argentina: Igvasu ir velnio gerklė. Los Glaciares nacionalinis parkas: Moreno ir Upsalos ledynai, Lago Argentino ežeras. Buenos Airės. Ugnies žemės paslaptys ir paslaptys: Ušuaja.
5 tema. Šiaurės Amerika (5 val.).
17 pamokaĮdomūs faktai iš tyrimo istorijos Šiaurės Amerika. Hernando Cortesas ieško El Dorado. Drama Hudson. Mackenzie žygdarbis. Lewiso ir Clarko kelionė.
18 pamoka. Ledo dykumos Ellesmere saloje.
Kanada: Mackenzie Delta, pingai yra amžinai žalios Kanados salos. Nahanni upė – „dvigubas griaustinis“. Vakarų Brokas. Banfo ežerų rajonas: Alpių brangakmenis. Niagara – griausmingas vanduo.
JAV. Ledynų įlanka: žali fiordai ir nesibaigiantis Aliaskos ledas. Brooks Ridge. Dūmai, pelenai ir Katmai sprogimai.
19 pamoka Yosemite slėnis yra stebuklų šalis. Ką reiškia Yosemite Purpuriniai Half-Dom šešėliai. Milžiniška uola. Šokantis vanduo: Aukštutinės Yosemite ir Žemutinės Yosemite kaskados.
Jeloustounas yra vaizdinis geologijos vadovas. Grand Prismatic. Obsidian Cliff – „stiklinis“ kalnas. Old Faithfull: patikimas geizeris. Minervos terasos. Medžiai virto akmenimis. Velnio bokštas.
20 pamoka Jutos dykumos arkos ir akmeninė vaivorykštė. Raudoni Braiso kanjono stulpai. Didysis laiptuotas kelias. Lechuguilla urvas yra pavojingas kelias. Didysis kanjonas. Bisty Wilderness: mėnulio apšviestas kraštovaizdis.
Arizonos krateris ir paminklų slėnis. De Chelly kanjonas. Krateris: ežeras-vulkanas. Mirties slėnis. Baltasis smėlis: gipso dykuma. Mono ežeras: dvigubas spindesys.
Mamuto urvas: požeminis kraštovaizdis. Everglades – „žolės vandenys“. Floridos mangrovių labirintas.
21 pamoka Havajų ugnikalniai. Centrinė Amerika. Meksikos Cobre kanjonas. Kosta Rika: Poaso ugnikalnis.
Niujorkas ir Vašingtonas: laisvės simboliai. Amerikietiška svajonė: mitas ar realybė?
6 tema. Europa (5 val.).
22 pamoka Šiaurės Europa. Suomija. Inari ežeras. Švedija. Norvegija. Fiordų grožis ir žavesys: Sognefjord, Hardangerfjord. Trollshaugenas. Bergenas yra lietingiausias Europos miestas. Viduramžių Europos paminklai. vikingai. Danija. Islandija. Vatnadjokull: ir ledas, ir ugnis. Didysis geizeris ir Strokkuras.
Beniliukso šalys. Belgija: Briuselis, Briugė. Nyderlandai. Polderiai, užtvanka, tulpių rojus. Liuksemburgas.
23 pamoka. Didžioji Britanija. Anglija ir Velsas: po viena karūna. Vakarų vanduo: giliausias Anglijos ežeras. Londonas: „pasaulinis“ miestas visais laikais. Stounhendžas. Didysis Gleno slėnis. Storro senukas: Senas vyras iš Storro. Gibraltaras. Airija: milžino kelias arba 40 000 bazalto kolonų. Mohero uolos: tyla vėjo triukšme. Benbulbinas: Vakarų Airijos kalno istorija.
Prancūzija. Paryžius yra Europos perlas. Šventė, kuri visada su jumis. Luvras yra karalių kolekcija. Eifelio bokštas. Luaros pilys: istorija išgraviruota akmenyje. Chambord pilis. Giliausias tarpeklis Europoje – Verdonas. Mer de Glace yra ledinė jūra. Monblanas. Monakas.
Vokietija. Berlynas per Brandenburgo vartus. Potsdamo ir Berlyno rūmai ir parkai. Sansuso muziejus yra paminklas buvusiai Prūsijos karalių valdžiai. Kelno katedra. Drezdeno galerija. Elbės slėnis. Austrija. Viena yra pasaulio muzikos sostinė. Eisriesenwelt yra Austrijos Alpių stebuklų šalis. Materhornas yra iškilusi viršūnė. Šveicarija per Alpių prizmę. Lichtenšteinas yra „įtvirtintas miestas“.
24 pamoka Pietų Europa. Portugalija yra „keliautojų kalvė“. Ispanija: flamenko ir matadorų namai. Saulės prieplauka. Pirėnų širdyje: Ordesa. Coto de Doñana: pietų Ispanijos pelkės ir miškai. Alhambra yra Granados perlas. Alkazaro pilis yra Toledo simbolis. Andora. Italija. Roma: amžinasis miestas. Petro katedra Romoje. Praeities didybė. Venecija – skęstantis miestas. Pizos bokštas. Vatikano miestas-valstybė. Sugadinti stabai. Dolomitai. Etnos kalnas. San Marinas. Graikija. Atėnų akropolis. Atono kalnas. Samarijos tarpeklis. Malta.
Balkanų šalys. Serbija. Kosovas. Bosnija ir Hercegovina. Juodkalnija. Makedonija. Kroatija: prie Adrijos jūros. Slovėnija. Albanija.
25 pamoka rytų Europa . Čekijos Respublika. Slovakija. Vengrija: karališkasis miestas ant Vltavos krantų. Rumunija. Moldova. Bulgarija. Lenkija. Baltarusija. Belovežo pušča. Ukraina.
Baltijos šalys. Lietuva. Latvija. Estija.
Tema 7. Azija (5 val.).
26 pamoka Persija yra „stebuklingų sodų“ šalis. Sirija. Umayyad mečetė Damaske. Saudo Arabija: Šventoji Kaaba. Kuveitas. Jungtiniai Arabų Emyratai. Kataras. Bahreinas. Libanas. Jemenas. Jordanas. Negyvoji jūra: sūrus skliautas. Omanas. Libanas. Izraelis. Jeruzalė: Šventasis miestas. Kipras. Turkija. Top Cape yra Stambulo simbolis. Kapadokijos kūgiai. Pamukalė: „Pilis yra medvilnės tvirtovė“. Irakas. Iranas. Kopetdag – Mėnulio kalnai. Afganistanas: šalti Bandi-Amir ežerai.
27 pamoka Azerbaidžanas. Gruzija. Armėnija.
28 pamoka Indija. Saulės šventykla Konarke. Khajuraho šventyklos. Agros (Taj Mahal) lobiai. Gintaro fortas – rūmai-tvirtovė. Indo slėnis: Liūto upė. Nepalas. Katmandu slėnis. Kali Gandakas: upė, kilusi ant pasaulio stogo. Chomolungma: kalnų sniego deivė. Butanas. Pakistanas. Bangladešas. Šri Lanka. Maldyvai.
29 pamoka. Kirgizija. Tien Shan - " dangaus kalnai“. Issyk-Kul – „druskos ežeras“. Kazachstanas. Uzbekistanas. Turkmėnistanas. Tadžikistanas.
30 pamoka. Kinija. Pavasario festivalis, arba kinų Naujieji metai. Liūtų giraitės sodai, žvejybos tinklų meistras, nepajėgus valdytojas, palaimintas šešėlis. Pekinas yra šiaurinė sostinė. Gugongas yra „uždraustas“ miestas. Didžioji kinų siena. Jangdzės tarpeklis: rytietiška paslaptis, laiptai uoloje. Huangshan – Geltonasis kalnas. Guilino kalvos: Kinijos kraštovaizdžio žavesys. Palei Didįjį Šilko kelią. Takla-Makan: „Įeikite ir negrįšite“. Lunan – Akmenų miškas. Mongolija. Gobis – 1 milijonas kvadratinių kilometrų smėlio ir akmenų. Japonija. Fudžio kalno papėdėje: rausvos spalvos. Kiotas yra japonų meno ir tradicijų lobis. KLDR. Korėjos Respublika.
31 pamoka. Taivanas. Taroko tarpeklis. Mianmaras. Vietnamas. Laosas. Kambodža. Tailandas. Phangnga įlanka. Malaizija. Filipinai. Šokolado kalvos. Indonezija. Krakatau: gyvenimas grįžta. Keli Mutu: Flores salos chameleonas. Brunėjus. Mulu urvai: karstinis stebuklas atogrąžų miškuose. Singapūras.
8 tema. Pasaulio turistinis ir rekreacinis potencialas (1 val.).
32 pamoka Apibendrinta pamoka.
III. Pamokos-teminio kurso planavimas
„Įdomi geografija. Kelionė per šalis ir žemynus“ 7 klasei. (32 valandos).
Pamokos tema. |
Valandų skaičius |
Praktinis darbas |
Kontrolės forma |
|
Tema 1. Afrika (5 val.). |
||||
1.1. |
Įdomūs faktai iš Afrikos tyrinėjimo istorijos. Ispanai ir portugalai: pasivyti ir aplenkti vienas kitą. Junckeris: Afrikos laukinėje gamtoje. Vizitinė Afrikos kortelė: Kilimandžaras yra „putojantis“ kalnas. |
Praktinis darbas N 1. Žemėlapyje išdėliokite Portugalijos ir Ispanijos jūreivių, Junckerio, Livingstono kelionių maršrutus. |
Testas |
|
1.2. |
Tassilin-Ajer: Sacharos paslaptis. Ahagaro aukštumos. Egiptas. Egiptas yra Nilo „dovana“. Kairas: Afrikos „sostinė“. Gizos piramidės. Karnako ir Luksoro šventyklos. Tunisas: Kartaginos paveldas. Marokas: „raudonas“ miestas, Dadeso tarpeklis. Alžyras: Oulad Saido oazė. Etiopija: Asal ežeras, Danakilas – „siaubo, vargo, mirties žemė“, Erta-Ale. |
Praktinis darbas N 2. Lyginamosios Šiaurės Afrikos tautų charakteristikos. |
Viktorina |
|
1.3. |
Kenija: Rudolfo ežeras, Rytų Afrikos šarminiai ežerai. Kongas: Rwenzori – Afrikos „Mėnulio kalnai“, „galinga upė“. Gana: „auksinė“ Afrikos pakrantė. Zambija: Viktorijos krioklys. Tanzanija yra saugoma šalis: Ngoro-Ngoro yra „gyva laboratorija“, Ol-Doinyo-Lengai ugnikalnis yra „Dievo kalnas“, Serengečio plokščiakalnis. Namibija: Skeleto pakrantė, Etošos baseinas – „Miražų ežeras“. Botsvana: Kalahari dykuma, Okavangas yra gyvybės šventovė. Zimbabvė: Matopo kalvos – „granito kapas“, Viktorijos krioklys – „Dūmai, kurie griauna“. |
Praktinis darbas N 3. Vieno iš draustinių ar nacionalinių parkų charakteristikos pagal planą elektroninio pristatymo forma. |
||
Pietų Afrika: Mont-au-Source – Velnio dantis, Stalo kalnas, Kengo urvai, Blyde upės kanjonas. Seišeliai. Aldabros atolas. Prarasti pasauliai Madagaskaras: tsingy žemės. |
Testas |
|||
2 tema. Australija ir Okeanija (5 val.). |
||||
2.1. |
„Terra astraulis incognita“. Įdomūs faktai iš Australijos atradimo ir tyrinėjimo istorijos. Trys Australijos atradimai. Kaip atsirado pavadinimas „kengūra“? |
Praktinis darbas N 1. Susidėliokite Australijos atradėjų maršrutų žemėlapį. |
Darbas su kontūriniu žemėlapiu |
|
2.2. |
Vakarų Australija. Pinnacles dykuma yra užburtas legionas. Hamersley tarpeklis. Hillier yra „rožinis“ ežeras. Dryžuotos Bungle Bungle uolos. |
Praktinis darbas numeris 2. Tiriame Australijos mineralus. |
apklausa žodžiu |
|
2.3. |
Šiaurinė teritorija. Goss Bluff yra paslaptingas krateris. Ayers Rock – „ugninė“ uola, Olgas – paslaptingi kupolai. Nekalta Kakadu nacionalinio parko gamta. Aplink billabongą. Darvinas. Pietų Australija. Simpsono dykuma yra „išdžiūvusi Australijos širdis“. Eyre ežeras: Pelikanų darželis. Viktorija. Port Campbell: Dvylika apaštalų, Londono tiltas. |
Tyrimas „Utelio formavimosi priežastys Australijoje“ |
Testas |
|
2.4. |
Kvinslandas. Freizeris yra smėlio sala. Didysis barjerinis rifas yra Australijos perlas. Puikus skirstomasis diapazonas. Australijos Alpės. Bredknife - "Duonos peilis" Warrumbangles. Vollamano krioklys: visiškas kritimas. Rutulio piramidė. Sidnėjus. Kanbera – Australijos sostinės teritorija. |
Ekskursija į parodą „Egzotiški tropinių platumų vandenynų gyventojai“ |
Kortelės kompensavimas |
|
2.5. |
Naujoji Zelandija. Rotorua yra garų, ugnies ir ugnikalnių išsiveržimų šalis. Milford Sound: Green Tears, Rainforest, Anita Cove, Mitre Peak, Sinbad Gorge, Sutherland Falls. Egmonto kalnas. Tongariro ugnikalniai. Okeanija. Bora Bora lagūna – Ramiojo vandenyno koralinių rifų perlas. |
Kūrybinis darbas tema „Pacifida, Lemurija, Mu“ – ieškant įrodymų apie septintojo žemyno į rytus nuo Australijos egzistavimą |
Pranešimai su pristatymais |
|
3 tema. Antarktida (1 val.). |
||||
3.1. |
Antarktida yra šalčiausias žemynas planetoje. Antarktidos praeities puslapiai. Įdomūs faktai iš žemyno atradimo istorijos. Neišsipildžiusi J. Cook prognozė. Rusijos atradimas Antarktidoje. Kapitonas Rossas. Robertas Scottas – „Kovok ir ieškok, rask ir niekada nepasiduok“. Pietų ašigalio užkariautojas. Sausi Antarktidos slėniai: Erebus, Teroras, Ledo kolona. Ką žmonės veikia Antarktidoje? Tarptautinės mokslo stotys. |
Praktinis darbas numeris 1. Sukurkite žemėlapį moksliniai tyrimai Antarktidoje. |
Testas |
|
Bandomoji pamoka temomis Afrika, Australija ir Okeanija, Antarktida. |
||||
4 tema: Pietų Amerika (5 val.). |
||||
4.1. |
Įdomūs faktai iš tyrimo istorijos. Kolumbo klaida. Kaip Pietų Amerikos upės gavo savo pavadinimus? „Didžioji pėda“ arba Pietų Amerikos milžinai. Ugnies žemė, Visų Šventųjų sąsiauris ir kapitono Dreiko žygdarbis. Ant mirties slenksčio: prancūzų matematikai Pietų Amerikos laukinėje gamtoje. |
Praktinis darbas numeris 1. Sukuriame žemyninės Pietų Amerikos vizitinę kortelę. |
apklausa žodžiu |
|
4.2. |
Amazonės dykumoje. Pantanalis – didžiulės Pietų Amerikos pelkės. „Šventojo kryžiaus“ žemė: Rio de Žaneiras – „Stebuklingas miestas“, Brazilija. gumos karštligė. Ekvadoras. Galapagų salos. Kolumbija: Drugelių parkas ir Auksinis kalnas, Kolumbo viršūnėje. Aukso muziejus, Druskos katedra. Akmeniniai San Augustino stabai. Prarasti Venesuelos pasauliai. 100 mesų Gvianos plokščiakalnio. Statūs Autanos šlaitai. Roraima yra „plaukiojantis“ plokščiakalnis. Angelas - "Velnio burna" |
Praktinis darbas numeris 2. |
Testas |
|
4.3. |
Peru. Lima yra konkistadorų sostinė. Kuskas: inkų imperijos pėdsakais. Maču Pikču: prarastos civilizacijos miestas. Paslaptingos Naskos linijos. Chimu ir Moche civilizacijų pėdsakais Vesnos mieste. Titikakos ežeras: Saulės sala. Kolkos kanjonas. Žydinčios žvakidės. |
Atliekame tyrimą tema „Paslaptingųjų Naskos linijų kilmės paslapčių atskleidimas“ |
Elektroninis pristatymas |
|
4.4. |
Čilė. Andų druskos ežerai: Laguna Colorada, Laguna Verde, daugiakampė druskos pelkė. Atakama: garua arba 400 metų be lietaus. Dūmų kalnas. Peine kalnai. Penitentes – Andų „atgailaujantys nusidėjėliai“. Velykų sala: istorijos paslaptys. |
Praktinio darbo numeris 2. Sukurti su Google Žemė interaktyvus Pietų Amerikos lankytinų vietų žemėlapis. |
Kortelės kompensavimas |
|
4.5. |
Argentina: Igvasu ir velnio gerklė. Los Glaciares nacionalinis parkas: Moreno ir Upsalos ledynai, Lago Argentino ežeras. Buenos Airės. Ugnies žemės paslaptys ir paslaptys: Ušuaja. |
Praktinis darbas numeris 3. Kuriame interaktyvus žemėlapis turistų lankomos vietos Pietų Amerikoje |
Darbas su žemėlapiu |
|
5 tema. Šiaurės Amerika (5 val.). |
||||
5.1. |
Įdomūs faktai iš Šiaurės Amerikos tyrinėjimo istorijos. Hernando Cortesas ieško El Dorado. Drama Hudson. Mackenzie žygdarbis. Lewiso ir Clarko kelionė. Meksikos Cobre kanjonas. Kosta Rika: Poaso ugnikalnis. Havajų ugnikalniai. |
Praktinis darbas numeris 1. Kuriame turistinį gidą po žemyninę Pietų Amerikos dalį. |
Elektroninis pristatymas |
|
5.2. |
Kanados Arkties salynas. Ledo dykumos Ellesmere saloje. Kanada: Mackenzie Delta, pingai yra amžinai žalios Kanados salos. Nahanni upė – „dvigubas griaustinis“. Vakarų Brokas. Banfo ežerų rajonas: Alpių brangakmenis. Niagara – griausmingas vanduo. |
Praktinis darbas Nr. 2. Rusijos ir Kanados fizinių ir geografinių ypatybių palyginimas. |
Testas |
|
5.3. |
JAV. Niujorkas ir Vašingtonas: laisvės simboliai. Ledynų įlanka: žali fiordai ir nesibaigiantis Aliaskos ledas. Brooks Ridge. Dūmai, pelenai ir Katmai sprogimai. Mamuto urvas: požeminis kraštovaizdis. Didieji Amerikos ežerai. Everglades – „žolės vandenys“. Floridos mangrovių labirintas. |
Diskusijos pamoka: amerikietiška svajonė: mitas ar tikrovė? |
Diskusijos dalyvių apklausa žodžiu |
|
5.4. |
Yosemite slėnis yra stebuklų šalis. Ką reiškia Yosemite Purpuriniai Half-Dom šešėliai. Milžiniška uola. Šokantis vanduo: Aukštutinės Yosemite ir Žemutinės Yosemite kaskados. Jeloustounas yra vaizdinis geologijos vadovas. Grand Prismatic. Obsidian Cliff – „stiklinis“ kalnas. Old Faithfull: patikimas geizeris. Minervos terasos. Medžiai virto akmenimis. Velnio bokštas. |
Praktinis darbas numeris 3. Mes tiriame Jeloustouno „klaidingos geologijos“ reiškinius. |
Mineralų nustatymas mėginiais |
|
5.5. |
Jutos dykumos arkos ir akmeninė vaivorykštė. Raudoni Braiso kanjono stulpai. Didysis laiptuotas kelias. Lechuguilla urvas yra pavojingas kelias. Didysis kanjonas. Bisty Wilderness: mėnulio apšviestas kraštovaizdis. Arizonos krateris ir paminklų slėnis. De Chelly kanjonas. Krateris: ežeras-vulkanas. Mirties slėnis. Baltasis smėlis: gipso dykuma. Mono ežeras: dvigubas spindesys. |
Apskritojo stalo susitikimas tema „Ar įmanoma Rusijoje pagal JAV patirtį pereiti nuo valstybinių rezervatų prie nacionalinių komercinių parkų? |
Testas |
|
Kredito pamoka Pietų ir Šiaurės Amerikos temomis. |
Turizmo maršruto kūrimas vienu iš tiriamų žemynų. |
|||
6 tema. Europa (5 val.). |
||||
6.1. |
Šiaurės Europa. Suomija. Inari ežeras. Švedija. Norvegija. Fiordų grožis ir žavesys: Sognefjord, Hardangerfjord. Trollshaugenas. Bergenas yra lietingiausias Europos miestas. Viduramžių Europos paminklai. vikingai. Danija. Islandija. Vatnadjokull: ir ledas, ir ugnis. Didysis geizeris ir Strokkuras. Beniliukso šalys. Belgija: Briuselis, Briugė. Nyderlandai. Polderiai, užtvanka, tulpių rojus. Liuksemburgas. |
Praktinis darbas numeris 1. |
||
6.2. |
Vakarų Europa. Didžioji Britanija. Anglija ir Velsas: po viena karūna. Vakarų vanduo: giliausias Anglijos ežeras. Londonas: „pasaulinis“ miestas visais laikais. Stounhendžas. Didysis Gleno slėnis. Storro senukas: Senas vyras iš Storro. Gibraltaras. Airija: milžino kelias arba 40 000 bazalto kolonų. Mohero uolos: tyla vėjo triukšme. Benbulbinas: Vakarų Airijos kalno istorija. |
Praktinis darbas numeris 1. Kuriame elektroninį maršrutą „Vikingų pėdsakais“. |
||
6.3. |
Prancūzija. Paryžius yra Europos perlas. Šventė, kuri visada su jumis. Luvras yra karalių kolekcija. Eifelio bokštas. Luaros pilys: istorija išgraviruota akmenyje. Chambord pilis. Giliausias tarpeklis Europoje – Verdonas. Mer de Glace yra ledinė jūra. Monblanas. Monakas. |
Testas |
||
6.4. |
Vokietija. Berlynas per Brandenburgo vartus. Potsdamo ir Berlyno rūmai ir parkai. Sansuso muziejus yra paminklas buvusiai Prūsijos karalių valdžiai. Kelno katedra. Drezdeno galerija. Elbės slėnis. Austrija. Viena yra pasaulio muzikos sostinė. Eisriesenwelt yra Austrijos Alpių stebuklų šalis. Materhornas yra iškilusi viršūnė. Šveicarija per Alpių prizmę. Lichtenšteinas yra „įtvirtintas miestas“. |
Praktinis darbas numeris 2. |
||
6.5. |
Pietų Europa. Portugalija yra „keliautojų kalvė“. Ispanija: flamenko ir matadorų namai. Saulės prieplauka. Pirėnų širdyje: Ordesa. Coto de Doñana: pietų Ispanijos pelkės ir miškai. Alhambra yra Granados perlas. Alkazaro pilis yra Toledo simbolis. Andora. Italija. Roma: amžinasis miestas. Petro katedra Romoje. Praeities didybė. Venecija – skęstantis miestas. Pizos bokštas. Vatikano miestas-valstybė. Sugadinti stabai. Dolomitai. Etnos kalnas. San Marinas. Graikija. Atėnų akropolis. Atono kalnas. Samarijos tarpeklis. Malta. |
|||
Tema 7. Azija (5 val.). |
||||
7.1. |
Pietvakarių Azija.Persija yra „stebuklingų sodų“ šalis. Sirija. Umayyad mečetė Damaske. Saudo Arabija: Šventoji Kaaba. Kuveitas. Jungtiniai Arabų Emyratai. Kataras. Bahreinas. Libanas. Jemenas. Jordanas. Negyvoji jūra: sūrus skliautas. Omanas. Libanas. Izraelis. Jeruzalė: Šventasis miestas. Kipras. Turkija. Top Cape yra Stambulo simbolis. Kapadokijos kūgiai. Pamukalė: „Pilis yra medvilnės tvirtovė“. Irakas. Iranas. Kopetdag – Mėnulio kalnai. Afganistanas: šalti Bandi-Amir ežerai. |
Praktinis darbas Nr. 1. Interaktyvaus Marco Polo kelionės maršruto žemėlapio kūrimas |
Darbas su žemėlapiu |
|
7.2. |
Pietų Azija.Indija. Saulės šventykla Konarke. Khajuraho šventyklos. Agros (Taj Mahal) lobiai. Gintaro fortas – rūmai-tvirtovė. Indo slėnis: Liūto upė. Nepalas. Katmandu slėnis. Kali Gandakas: upė, kilusi ant pasaulio stogo. Chomolungma: kalnų sniego deivė. Butanas. Pakistanas. Bangladešas. Šri Lanka. Maldyvai. |
Praktinis darbas numeris 2. Kuriame žaidimą „Azijos žmonės“. |
Testas |
|
7.3. |
Kaukazo Respublika.Azerbaidžanas. Gruzija. Armėnija. centrine Azija. Kirgizija. Tien Shan – „Dangiški kalnai“. Issyk-Kul – „druskos ežeras“. Kazachstanas. Uzbekistanas. Turkmėnistanas. Tadžikistanas. |
Praktinis darbas numeris 2. Kuriame žaidimą „Azijos žmonės“. |
Žaidimo pristatymas |
|
7.4. |
Rytų Azija. Kinija. Pavasario šventė arba kinų Naujieji metai. Liūtų giraitės sodai, žvejybos tinklų meistras, nepajėgus valdytojas, palaimintas šešėlis. Pekinas yra šiaurinė sostinė. Gugongas yra „uždraustas“ miestas. Didžioji kinų siena. Jangdzės tarpeklis: rytietiška paslaptis, laiptai uoloje. Huangshan – Geltonasis kalnas. Guilino kalvos: Kinijos kraštovaizdžio žavesys. Palei Didįjį Šilko kelią. Takla-Makan: „Įeikite ir negrįšite“. Lunan – Akmenų miškas. Mongolija. Gobis – 1 milijonas kvadratinių kilometrų smėlio ir akmenų. Japonija. Fudžio kalno papėdėje: rausvos spalvos. Kiotas yra japonų meno ir tradicijų lobis. KLDR. Korėjos Respublika. |
Praktinis darbas numeris 3. Kuriame žaidimą „Pasaulio šalių vėliavos“ |
Testas |
|
7.5. |
Pietryčių Azija. Taivanas. Taroko tarpeklis. Mianmaras. Vietnamas. Laosas. Kambodža. Tailandas. Phangnga įlanka. Malaizija. Filipinai. Šokolado kalvos. Indonezija. Krakatau: gyvenimas grįžta. Keli Mutu: Flores salos chameleonas. Brunėjus. Mulu urvai: karstinis stebuklas atogrąžų miškuose. Singapūras. |
Praktinio darbo numeris 4. Projekto metodu kuriame |
apklausa žodžiu |
|
8 tema. Pasaulio turistinis ir rekreacinis potencialas (1 val.). |
||||
8.1. |
Apibendrinta pamoka. |
Projekto veikla 2-3 žmonių grupėse tema: „Turistinis ir rekreacinis pasaulio potencialas“. |
||
Iš viso valandų: |
IV. Bibliografinis sąrašas.
- Aleksejevas A.I. Kurso „Rusijos geografija“ programa (6-7 kl.). 2005 m.
- Visas pasaulis: šalys. Vėliavos. Herbai. - Minskas: Derlius, 1999. (enciklopedinis žodynas)
- Geografija. Leidyklos savaitinis metodinis laikraštis geografijos, ekologijos ir gamtos istorijos mokytojams „Rugsėjo pirmoji“. Nr.19, Nr.20, Nr.42 – 2004 m.
- I.V. Dushina, T.L. Smoktunovičius. Geografija. 7 klasė. Žemynai, vandenynai, tautos ir šalys: regiono studijos. M.: Ventana-Graf, 2007, 288 p.
- I.V. Dushina, T.L. Smoktunovičius. Pasaulio tautos. Geografijos skaitymo knyga. M.: Balass, 2004, 272 p.
- Kuznecovas A.P. Ekonominės geografijos skaitytojas užsienio šalys. 2004.
- Kuznecovas A.P. Geografija: Žemė ir žmonės. Maskva: Švietimas, 2007. 175 p.
- Maksakovskis V.P. Geografinis pasaulio vaizdas. Jaroslavlis: Aukštutinė Volga, 1998 m.
- Maksakovskis V.P. Ekonominė ir socialinė pasaulio geografija.- M .: Švietimas, 2001 m.
- Maksakovskis V.P. Tarptautinio turizmo raida ir geografija. / Geografija mokykloje.
- Rodinas I.O., Pimenova T.M. Visos pasaulio šalys. – M.: Veche, 2003 m.
- Dauguma Gražios vietos ramybė. M.: Enciklopedijų pasaulis Avanta +, Astrel, 2007, 180 p.
- Gražiausios vietos planetoje. M.: Enciklopedijų pasaulis Avanta +, Astrel, 2007, 480 p.
- Tomilinas A.N. Kaip žmonės tyrinėjo savo Žemę. Maskva: Švietimas, 2008. 160 p.
- Williams L. Žemės mokslai be paslapčių. M.: Eksmo, 2009. 432 p.
- Gamtos stebuklų enciklopedija. M .: UAB „Leidyklos skaitytojų santrauka“, 2000, 456 p.
- http://www.krugosvet.ru
- http://www.geografia.ru
- http://www.carib.ru
- http://www.vokrugsveta.ru
- http://www.skitalets.ru
- http://www.rgo.ru
- http://www.glossary.ru
- http://www.rcio.rsu.ru
MANO RUSIJA: DIDELĖ KELIONĖ
Mano Rusija: puiki kelionė. Akademinės disciplinos programa, skirta mokyklų 8-9 klasių mokiniams, gilinantis užsienio kalbų studijas. Baskevičius I.A. Permė, Permė. un-t, 2007. 12 p.
aš
Nemažai veiksnių per pastarąjį dešimtmetį prisidėjo prie susidomėjimo geografija mažėjimo ir pastarosios populiarumo. Visų pirma, deja, buvo prarasta gamtos kaip vientisos visumos idėja, sudėtingas ir iš esmės nedalomas gamtos reiškinių kompleksas buvo dirbtinai išardytas, padalintas. Perėjimas nuo gyvo bendravimo, diskusijų prie egzamino prie egzamino formos. Vėlesnis USE panaikinimas geografijoje kaip stojimo egzaminas nemažai populiarių specialybių universitetuose gerokai sumažino studentų motyvaciją įgyti privalomą minimumą.
Tokiomis sąlygomis būtina iš naujo ugdyti domėjimąsi geografija, padaryti geografiją „gyva“. Tačiau tai ne visada įmanoma įgyvendinti pagal privalomąją mokymo programą dėl daugelio priežasčių.
Visų pirma, studijuodami kursą „Rusijos fizinė geografija“, studentai gauna bendrą idėją apie visą Rusijos teritoriją. Tačiau bendros idėjos labai dažnai neužtenka. Neįmanoma suprasti kurios nors šalies prigimties ją tiriant tik atskirų komponentų atžvilgiu. Persirengęs perkeltine prasme, tuo pačiu „už medžių miško nepamatysi“, už atsitiktinumo – natūralus. Tačiau vienas pagrindinių geografijos uždavinių šiandien yra sujungti svarbiausius skyrius šiuolaikinis gamtos mokslas su asmeniu ir visuomene. Todėl svarbus vaidmuo šiame kurse skiriamas studentų vaizdinių reprezentacijų, kurios charakterizuoja, kūrimui išvaizda mūsų šalies miestai, jame gyvenančių tautų kultūriniai papročiai ir tradicijos, buitis, gyvenimo sąlygos, ūkinė veikla ir kt.
Vidaus turizmo plėtra per pastarąjį dešimtmetį suteikia mums galimybę keliauti po visą šalį, įskaitant ir atokiausius kampelius. Keliauti su klase, keliauti su tėvais automobiliu savo regione ar už jos ribų – tai tik dalinis šiandieninio mokinio galimybių sąrašas. Galimybė tokių kelionių metu naudoti moderniausias navigacijos priemones ir geografines informacines sistemas lemia būtinybę lavinti ir lavinti darbo su tokiomis technologijomis įgūdžius. Šiuo atžvilgiu šio kurso metu studentai susipažįsta su minėtomis technologijomis.
2. Kurso ypatumai.
Kurso „Mano Rusija. Didžioji kelionė“ – mokinių geografinės pasaulėžiūros ugdymas, domėjimosi gimtosios šalies geografija didinimas.
Kursas „Mano Rusija: puiki kelionė“ (bendra apimtis 32 akademinės valandos) skirtas 8-9 klasių mokiniams, besimokantiems nuodugniai užsienio kalbų.
Kurso „Mano Rusija: puiki kelionė“ programa atitinka išankstinio profilio mokymo užsienio kalbų ir regioninių studijų srityse tikslus, suteikia studentams galimybę geriau susipažinti su savo gimtosios šalies įžymybėmis, ir tai nauja studentams. Naujovė slypi tame, kad šis kursas nėra mokomas mokyklos programoje.
Šiuolaikinis pasaulis yra labai įdomus ir patrauklus, nes susitikimas su juo yra pažintis su gražiu ir nežinomu. Kiekvienas mokinys atranda kažką naujo sau. Kurso metu, keliaujant po Rusijos regionus per vaizdingas gido-mokytojo istorijas ar spalvingus vaizdo filmus, studentai domėsis jau pažįstamais vaizdais - Maskvos Kremliumi, Volga ir visiškai naujais, nežinomais Rusijos įžymybėmis. - unikalūs draustinių kampeliai.
Kurso metu studentai gali: veikla, kaip projektinės užduotys, spaudos konferencijos, darbas su statistine medžiaga, susirašinėjimas ir vidinės ekskursijos, multimedijos pamokos, darbas su interaktyviais elektroniniais žemėlapiais.
Sėkmingo programos užbaigimo rezultatas gali pasitarnauti kaip dalyvavimas geografinėse viktorinose, konkursuose, intelektualiniuose žaidimuose apie Rusijos geografiją. Šio kurso metu įgytos geografinės žinios vėliau gali būti pagrindu ruošiant studentus pasirinkti tam tikras profesijas, susijusias su su turizmo ir paslaugų, ekskursijų veikla.
Mokiniai turėtų žinoti (paaiškinti):
- Rusijos teritorijos tyrimo ir vystymosi istorija;
- gamtos ypatybės Rusijos regionuose;
- žinomiausių ir įdomiausių lankytinų vietų.
Mokiniai turėtų sugebėti (pavadinti, parodyti):
- laisvai kalbėti apie gamtos sąlygų įvairovę Rusijoje;
- dirbti su įvairiais geografinės informacijos šaltiniais;
- naršyti žemėlapyje;
- laisvai kalbėti apie įvairių Rusijos regionų įžymybes.
Kurso sėkmės vertinimo sistema
Šio kurso metu 2 kreditai(tarpinis) praktinis darbas ir 1 finalas- paskutinėje pamokoje. Kreditas veikia- gido vaidmuo viename iš Rusijos regionų. Galutinis kredito darbas– dalyvavimas pristatyme apie Rusijos lankytinas vietas studento pasirinkimu. Atlikus praktinį darbą, dedamas pažymys „įskaityta“ arba „neįskaityta“.
3. Bendrieji programos tikslai:
- skambinti palūkanųĮ dalykas „Rusijos fizinė geografija“, noras mokytis Ši tema toliau.
- plėsti studentų geografinį akiratį, pasiruošti suvokti privalomą akademinę discipliną „Rusijos socialinė-ekonominė geografija“.
- kurso studijų procese supažindinti studentus su įvairiais šiuolaikinės technologijos, geografinės informacijos pateikimo būdai ir formos
- temos nagrinėjimo procese vystytis pajėgumus apsisprendimui, galima nustatyti būsimą su geografija susijusios profesijos profilį.
4. Bendrieji programos uždaviniai:
- susipažinti su Rusijos fizinės ir geografinės padėties ypatumais bei gimtosios šalies raidos istorija;
- plėsti mokinių supratimą apie Rusijos gamtinių sąlygų įvairovę;
- kelti susidomėjimą Gimtoji šalis, Rusijos gamtos ir kultūros paveldas per pažintį su kultūros ir gamtos įdomybėmis;
- plėsti žinias apie sostinę Rusijos Federacija ir didžiausi Rusijos regionai;
- susipažinti su UNESCO Pasaulio paveldo objektų apsaugos Rusijoje programa;
- ugdyti pagarbą gimtajai šaliai ir kitų tautybių žmonėms, gyvenantiems Rusijoje.
5. Kurso informacinė pagalba. Šis kursas pateikiamas kartu su šia informacine medžiaga iš Permės valstijos universiteto Geografijos fakulteto Turizmo katedros lėšų :
vaizdo įrašų rinkinys apie gamtos sąlygas, įvairių pasaulio šalių įžymybes,
· mokslo populiarinimo knygos, straipsniai ir kita medžiaga apie Rusijos įžymybes, įskaitant šiuolaikinius žinynus.
Visa informacinė medžiaga yra šio pasirenkamojo kurso studijų pagrindas.
II. Kurso „Mano Rusija. Didžioji kelionė“ 8-9 kl.
(32 valandos).
1 tema. Rusijos vizitinė kortelė: teritorija, gamta, gyventojai (1 val.).
Rusija pasaulio žemėlapyje. Rusijos valstybinė teritorija. Kokią vietą tarp kitų pasaulio šalių užima Rusija? Rusijos teritorijos dydis ir konfigūracija, jų įtaka žmonių gyvenimui ir veiklai. Rusijos sienos. Kokia yra Rusijos vieta Europoje ir Azijoje?
2 tema. Rusiškos erdvės: klausimai ir problemos (1 val.).
Rusijos teritorija ir vandens zona. Į kokius regionus skirstoma Rusijos teritorija? Geografinis Rusijos teritorijos padalijimas. Gamtos vaidmuo formuojant Rusijos valstybė. Natūralūs Rusijos regionai. Ekonomiškai aktyvi sritis. Rusijos ekonominiai regionai. Rusijos zonaŠiaurė ir jos raidos problemos.
3 tema. Rusijos administracinė ir teritorinė struktūra (1 val.).
Kas yra administracinis-teritorinis padalijimas? Rusija yra federacinė valstybė. Rusijos administracinės-teritorinės struktūros bruožai. Federacijos subjektai ir jų įvairovė. federaliniai rajonai. Federalinės reikšmės miestai.
4 tema. Federalinės reikšmės miestai (2 val.).
Maskva: per laiko prizmę. Kremlius. Kinijos miestelis. Bulvaro žiedas. Sodo žiedinis kelias. Zamoskvorechye. Maskvos ir Maskvos srities muziejai.
Sankt Peterburgas: potėpiai į biografiją. Šiaurinė palmyra. Petro-Pavelo tvirtovė. Admiralitetas ir Šv.Izaoko katedra. Rūmų aikštė ir Ermitažas. Aleksandras Nevskis Lavra. Vasiljevskio salos nerija. Sankt Peterburgo tiltai, kanalai ir krantinės. Vasaros sodas, Marso laukas, Michailovskio pilis, Menų aikštė. Strelna. Peterhofas. Puškinas. Pavlovskas. Kronštatas. Šlisselburgas.
5 tema. Centrinė Rusija (2 val.).
Palei Rusijos auksinį žiedą. Rusijos dvasinės šventovės. Vladimiras. Suzdal. Žąsis-Crystal. Sergijevas Posadas. Pereslavlis-Zalesskis. Didysis Rostovas. Jaroslavlis. Uglich. Kostroma. Ples.
Natūralūs Valdajaus aukštumos perlai: Volgos aukštupyje, Valdajaus, Ilmeno, Seligerio ežerai. Rybinsko rezervuaras. Meshchera yra „dykuma“ Rusijos centre.
6 tema. Rusijos šiaurė (2 val.).
Kolos pusiasalis ir Hibinai.
Karelija yra vandens ir akmenų šalis. Petrozavodskas. Ladoga. Onegos ežeras. Kizhi. Balta Jūra.
Vologdos ir Archangelsko švara ir šviesa. Kholmogory. Kargopolis ir apylinkės. Kotlas ir Solvychegodskas. Solovetskio salos. Belozerskas. Veliky Ustyug yra Tėvo Frosto „tėvynė“.
Šiaurinių upių grožis yra Šiaurės Dvina, Sukhona, Onega, Pinega.
Tema 7. Rusų baltija (1 val.).
Kuršių nerija. Zelenogradskas. Kuršių nacionalinis parkas. Čaika ežeras ir smaragdas. Kopa Riešutas. Kaliningradas.
8 tema. Volgos sritis (1 val.).
Volgos regiono nacionaliniai parkai. Marijus Chodra. Žemutinė Kama. Nečkinskis. Smolny. Chavašas Varmanė. Samarskaja Luka. Chvalynskis.
9 tema. Rusijos pietai ir Pietų Rusijos stepė (2 val.).
Vidurio Rusijos aukštumos salų miškai. Prioksko-Terrasny biosferos rezervatas. Centrinis Juodosios žemės rezervatas.
Divnogorye: vidurio Dono perlas, Didžiųjų ir Mažųjų Divų urvų šventyklos. Galų kalnas. „Chernye Zemli“ rezervatas Kalmikijoje.
10 tema. Šiaurės Kaukazas (2 valandos).
Šiaurės Kaukazas. Geografinė padėtis. Aukščiausi ir jauniausi Rusijos kalnai. Kaukazo aukščio zonavimas. Šiaurės Kaukazo gamtinių išteklių potencialas.
Kaukazo biosferos rezervatas. Kaukazo aukštumų draustiniai: Teberdinsky, Kabardino-Balkarijos, Šiaurės Osetijos. Krasnaja Poliana.
Elbrusas. Gamtos parkas Prielbrusye.
Rusijos Juodosios jūros pakrantė: nuo Novorosijsko iki Adlerio.
11 tema. Uralas (2 valandos).
Uralas yra akmeninis Rusijos žemės diržas. Uralo kalnų geologinė istorija. Uralo požeminiuose sandėliuose. Uralo miestai: Permė, Jekaterinburgas.
Unikalus natūralus Uralas nuo Pai-Khoi iki Mugodžaro. Poliarinis Uralas: nuo Konstantino akmens iki Khulgos šaltinių. Subpoliarinis Uralas: Akmens vieta, Torgovoe ežeras, ledynų kraštas. Šiaurės Uralas: Manpupuner plynaukštė, Višeros rezervatas, Tulymsky akmuo, Kvarkush plynaukštė. Vidurio Uralas: Kolpakio kalnas, Basegi rezervatas. Pietų Uralas: Ilmenskio rezervatas.
12 tema. Vakarų Sibiras (4 val.).
Ypatumai Geografinė padėtis. Specifinis regiono pobūdis. Vystymosi istorija. Gamtos turtai Vakarų Sibiro lyguma.
Yugra - senovės žemė. Hantimansijskas ir apylinkės. Samarovsky Chugas parkas. Ob. Nižnevartovskas: Samotloro ežeras. Samotlor indėlis.
Tiumenės sritis. Tobolskas yra brangus dekabristams.
Jamal-Nenets autonominis regionas. Nenetų tikėjimai. Šiaurės elnių diena. Saugomos teritorijos. Mangazeya. Šiaurinis BAM atitikmuo yra Transpolar Highway. Salehardas – Labytnangi – Nadimas.
Omsko sritis: Gustavas Gasfortas, Omsko tvirtovė, „penki ežerai“.
Novosibirsko sritis. Novosibirskas yra Rusijos „mokslo miestas“. Barabos lyguma. Umrevinskio kalėjimas. Paleolitinė vieta „Vilko manė“. Ežerai: Ubinskoye, Chany, Karachi.
Tomsko sritis: Talovskie taurės. Vandens kelias Ob-Jenisejus.
13 tema. Centrinis Sibiras (4 val.).
Geografinės padėties ypatumai, regiono raidos istorija. Gamtos specifika: nuo Centrinio Sibiro plokščiakalnio aukščio, didžiųjų upių pakraščio ir „taigos jūros“.
Krasnojarsko sritis. Krasnojarskas yra didžiausias Rytų Sibiro miestas. Garlaivis-muziejus „Šventasis Nikolajus“. Valstybinis gamtos rezervatas „Krasnojarsko stulpai“. „Pallas geležis“ – garsusis geležies akmens meteoritas. Sayano-Shushenskaya HE. Tiberkulo ežeras. Palei Jenisejų
Evenko autonominis rajonas. Vivi ežeras yra geografinis Rusijos centras. Khatanga yra „vartai“ į Šiaurės ašigalį.
Taimyrskis (Dolgano-Nenets autonominis apygardas). Dudinka. Norilskas. Mamutų muziejus. Diksono sala. Taimyro gamtos rezervatas. Putoranos plynaukštė: Talnikovy krioklys. Heiro yra Saulės šventė.
14 tema. Pietų Sibiro kalnai (2 val.).
Pietų Sibiro kalnų juostos gamtos ypatybės. Baikalo ežeras yra Sibiro perlas. Baikalo unikalumo priežastys. Baikalo išteklių vertė. Baikalo ekologinės problemos. Baikalo valstybinis biosferos rezervatas.
Altajaus regionas. Barnaulas. Biysk. Altajaus Respublika. Gorno-Altaiskas. Teleckoje ežeras ir Belukha kalnas.
15 tema. Šiaurės Rytų Sibiras (2 val.).
Rytų Sibiras: gamtos didybė ir sunkumas. Regiono raidos istorija.
Šiaurės Rytų Sibiro gamtos bruožai. Rytų Sibiras – ateities žemė.
Rezervatas „Vrangelio sala“ – unikalios Arkties gamtos kampelis.
16 tema. Tolimieji Rytai (2 val.).
Tolimieji Rytai – kontrastų šalis. Unikalus Tolimųjų Rytų gamtos išteklių potencialas. Tolimųjų Rytų gamtinių sąlygų ypatybės. Natūralus natūralus fenomenas: ugnikalniai, žemės drebėjimai, cunamiai.
Kamčiatka. Kamčiatkos ugnikalniai ir geizeriai. Primorsky kraštas: Japonijos jūros pakrantėje. Sachalinas. Kurilų salos. Tolimųjų Rytų jūrų rezervatas. Kruizas Amūro upe.
Baigiamasis projektinis darbas (1 val.).
III. NUORODOS
1. Alpatijevas A.M., Archangelskis A.M. SSRS fizinė geografija, III dalis. M., 1976. 348 p.
2. Botvinnikovas V. I. Sibiro ir Tolimųjų Rytų naudingosios iškasenos. M., 1975 m.
3. Gvozdetsky N. A. Sovietiniai geografiniai tyrimai ir atradimai. M., 1967 m.
4. Davydova M.I., Rakovskaya E.M., Tushinsky G.K. SSRS fizinė geografija. T. 1. M., Švietimas, 1989 m
5. Milkovas F.N., Gvozdetskis N.A. SSRS fizinė geografija. Bendra apžvalga. Europos dalis. Kaukazas. M., Švietimas, 1986 m
6. Rakovskaya E.M., Davydova M.I. Rusijos fizinė geografija. 1-2 dalis. M., Vlados, 2001 m
7. Gražiausios ir žinomiausios Rusijos vietos. Red. O.E.Eliseeva. M.: Avanta, 2006. 184 p.
8. Gražiausios ir žinomiausios Maskvos vietos. Red. I.P. Merkin. M.: Avanta, 2009. 180 p.
9. Rusų bažnyčios. M.: Avanta, 2010. 188 p.
10. „TSRS fizinis-geografinis suskirstymas“. M., 1986 m.
11. V.E. Shanin, V.A. Agronsky. Septyni Rusijos stebuklai ir dar 42 lankytinos vietos, kurias reikia žinoti. Maskva: Eksmo, 2009. 224 p.
ĮDOMI GEOGRAFIJA.
Įdomi geografija. Akademinės disciplinos programa studentams6 klasių mokyklos, kuriose nuodugniai mokomasi užsienio kalbų. Baskevičius I.A. Permė, Permė. un-t, 2006. 8 p.
aš. Organizacinis ir metodinis skyrius
1. Kurso tikslas
Pagrindinis kurso tikslas – supažindinti studentus su geografijos mokslo ypatumais; apibrėžti svarbiausias su geografija susijusias sąvokas; apibūdinti pagrindines geografijos mokslo ir praktikos raidos kryptis.
2. Kurso tikslai
1. Apibrėžkite „geografijos“ sąvoką.
2. Atsekti žmonių žinių apie Žemę raidos istoriją.
3. Išmokti Žemės, kaip planetos ir atskirų jos apvalkalų, atsiradimo ir formavimosi istoriją.
4. Stebėkite gyvų organizmų vystymosi Žemėje raidą.
5. Atskleisti geografijos vaidmenį šiuolaikinėje visuomenėje.
3. Reikalavimai kurso turinio įsisavinimo lygiui
Studentai turėtų susidaryti idėją apie pagrindines geografijos srities sąvokas, suprasti pagrindinių geografijos skyrių esmę, suprasti geografijos ryšį ir galimybę su jos pagalba spręsti gyvenimo problemas.
II. Kurso „Pramoginė geografija“ turinys, 6 klasė (32 val.).
1 tema. Kaip žmonės atrado Žemę.
1. Kas yra geografai? Nuo budėtojų iki topografų.
2. Ką senovės žmonės žinojo apie mūsų pasaulį? Įdomūs faktai.
3. Kaip ir senovėje, mūsų planetą įsivaizdavo įvairios tautos: trys drambliai ir vėžlys.
4.Geografija viduramžiais. Plaukti į žemės pakraščius. Įdomūs faktai.
5. Kas davė žmonijai didžiųjų geografinių atradimų erą. Audrų kyšulys ar gera viltis?
6. Kaip buvo atrasti ir ištirti visi žemynai?
2 tema. Vaizdai žemės paviršiaus ir jų naudojimas.
1. Kaip atsirado Žemės rutulys?
2. Žemės modelio – gaublio – darymas.
3. Susipažinimas su teritorijos planu. Lobių paieška.
4. Mokyklos teritorijoje esančios teritorijos plano užstatymas.
5. Žemėlapis – geografijos „kalba“. Kortelių istorija. Senovės (Ptolemėjo žemėlapis, senovės graikų žemėlapiai) ir šiuolaikiniai žemėlapiai.
6. Pramoginė geografija. Spalvos ir linijos taškiniuose žemėlapiuose.
7. Susipažinkite su koordinačių tinkleliu.
3 tema. Mes ir saulės sistema?
1. Mes ir mūsų kaimynai Visatoje.
2. Žvaigždės ir žvaigždynai.
3. Saulė yra pažįstama ir nežinoma žvaigždė.
4. Kaip išdėstyta saulės sistema?
5. Kaip išdėstyta mūsų planeta?
6. Saulės šviesa Žemėje.
4 tema. Ką mes žinome apie mūsų planetos formą šiandien?
1. Šiuolaikinis geografijos mokslas.
2. Ar tai „gaublys“?
3. Mandarinas ar apelsinas? Britai ir prancūzai ginčijasi dėl Žemės formos.
4. Kaip geografai Pietų Amerikos laukinėje gamtoje išrado matavimo vienetą – metrą.
5. Kas yra geoidas?
5 tema. Ką mes žinome apie Žemės planetines savybes?
1. Kokias savybes gali turėti planeta?
2. Kas atsitiktų, jei...
3. Kaip buvo atrastas visuotinės gravitacijos dėsnis.
4. Ieškant gravitacinės konstantos.
6 tema. Kodėl Žemė yra magnetas?
1.Kur paslėptas žemės magnetas?
2. Karalienės medicinos pareigūno daktaro Gilberto patirtis.
3.Ar matote magnetinį lauką?
4. Kaip atsirado kompasas. Įdomūs faktai.
7 tema. Žemės gelmėse.
1. Kaip ištirti vidinę Žemės sandarą.
2. „Kelionė“ į Žemės centrą.
3. Iš ko susideda Žemės mantija?
4. Mūsų planetos modelis.
5. Šerdis: Žemės „širdies“ paslaptys.
6,12 žingsnių iki Plutono karalystės.
8 tema. Žemė yra maitintoja.
1. Iš kur atsiranda uolienos ir mineralai?
2. Uolos, mineralai ir litosferos plokščių ribos.
3.Kas yra mineralai? Vienas iš pirmųjų Žemės lobių, kurį žmonės sutiko.
4. Kaip gimsta rūdos. Rūdos vandenyno dugne.
5. Reti mineralai ir uolienos. Brangakmeniai ir pusbrangiai akmenys.
6. Uralo sandėliai.
9 tema. Atmosfera yra Žemės oro apvalkalas.
1. Kas yra oras ir klimatas. Įdomūs faktai.
2. Kaip atsirado atmosfera. Oro egzistavimo įrodymas.
3. Karščiausias, šalčiausias, drėgniausias ir kt.
4. Nuostabūs meteorologiniai reiškiniai: vaivorykštė. Darbas su nuotraukomis.
5. Kaip prognozuojamas oras.
6.Klimato epochos Žemėje. Ledyninis laikotarpis.
7. Kaip miestai veikia Žemės klimatą. Šiltnamio efektas. Visuotinis atšilimas.
8.Ozono sluoksnis.
10 tema. Hidrosfera - vandens apvalkalasŽemė.
1. Pasaulio vandenynas. Jūros. Įdomūs faktai.
2. Cunamis.
3. Juodoji jūra: įdomūs faktai, flora ir fauna.
4. Upės. Dauguma ilgos upės ramybė.
5. Įžymūs pasaulio kriokliai.
6. Ežerai ir pelkės.
7. Ledynai ir amžinasis įšalas.
11 tema. Biosfera – gyvas Žemės apvalkalas.
1. Kodėl Žemėje atsirado gyvybė? Ar Marse yra gyvybės?
2. Nuostabūs Žemės planetos gyvūnai.
3. Nuostabūs Žemės planetos augalai.
4. Ekologinės problemos. Rūgštūs lietūs. Amazonės atogrąžų miškų naikinimas.
5. Reti ir nykstantys gyvūnai bei augalai.
III. Bibliografinis sąrašas.
1. Aleksejevas A.I. Kurso „Rusijos geografija“ programa (6-7 kl.). 2005 m.
2. Visame pasaulyje: šalys. Vėliavos. Herbai. - Minskas: Derlius, 1999. (enciklopedinis žodynas)
3. Geografija. Leidyklos savaitinis metodinis laikraštis geografijos, ekologijos ir gamtos istorijos mokytojams „Rugsėjo pirmoji“. Nr.19, Nr.20, Nr.42 – 2004 m.
4. Kuznecovas A.P. Užsienio šalių ekonominės geografijos skaitytojas. 2004 m.
5. Kuznecovas A.P. Geografija: Žemė ir žmonės. Maskva: Švietimas, 2007. 175 p.
6. Maksakovskis V.P. Geografinis pasaulio vaizdas.-Jaroslavlis.: Aukštutinė Volga, 1998 m.
7. Maksakovskis V.P. Ekonominė ir socialinė pasaulio geografija.- M .: Švietimas, 2001 m.
8. Maksakovskis V.P. Tarptautinio turizmo raida ir geografija. / Geografija mokykloje.
9. Nekrasova A. Rusijos „Auksinio žiedo“ geografija. Kursinis darbas. 2006.
10. Ovčinikovas N. Buvusių respublikų šalių įžymybės. Kursinis darbas. 2007 m
11. Rodinas I.O., Pimenova T.M. Visos pasaulio šalys. – M.: Veche, 2003 m.
12. Tomilinas A.N. Kaip žmonės tyrinėjo savo Žemę. Maskva: Švietimas, 2008. 160 p.
„Pažink savo žemę“
Žinokite savo pranašumą. Akademinės disciplinos programa, skirta mokyklų 8-9 klasių mokiniams, gilinantis užsienio kalbų studijas. Permė, Permė. un-t, 2009. 10 p.
aš.Organizacinis ir metodinis skyrius
Kursas „Pažink savo kraštą“ skirtas 8-9 klasių mokiniams bendrojo lavinimo mokyklose ir mokant geografijos diegia kraštotyrinį požiūrį. Užsiėmimų dažnumas – viena valanda per savaitę arba 32 valandos (regioninio komponento ar švietimo įstaigos komponento lėšomis). Kursą galima studijuoti 10 klasėje - 1 valanda per savaitę, arba 32 valandos (ekonomikos regioninio komponento sąskaita). Ši programa yra programos „Permės regiono fizinė ir socialinė-ekonominė geografija“ modifikacija, kurią sukūrė PKIPKRO vyresnioji metodininkė Kotelnikova G.I.
Šiam kursui mokytojas gali naudoti edukacinį ir metodinį kompleksą, kurį sudaro:
Vadovėlio galvutė. Fizinės geografijos katedra PSU Nazarova N.N. „Permės regiono geografija“;
Permės regiono atlasas;
Darbo knyga su kontūrinių žemėlapių rinkiniu.
Kurso programa atitinka studentų amžiaus ypatybes. Ji atspindi tam tikrą klausimų, sudarančių jos turinį, spektrą, tyrimo seką, pasiskirstymą laike tema. Programa numato kartoti gerai žinomas bendrąsias geografines sąvokas, kurios būtinos gimtojo krašto socialinei-ekonominei geografijai suprasti ir sąmoningai įsisavinti. Žinomos sąvokos konkretizuojamos, išgryninamos ir praturtintos nauju turiniu.
Šis kursas pirmiausia taikomas gamtoje. Pagrindiniai kurso tikslai:
Mokinių geografinio mažosios tėvynės įvaizdžio formavimas;
Mokinių įgūdžių ir gebėjimų ugdymas, ugdomosios, pažintinės, komunikacinės, praktinės, kūrybinės veiklos metodai, patirties įgijimas šioje veikloje;
Mokinių paruošimas panaudoti mokykloje įgytą patirtį realiame gyvenime sprendžiant praktines problemas;
Pilietinės visuomenės ir teisinės demokratinės valstybės vertybių perėmimas;
Mokinio asmenybės formavimasis.
Siekiant įgyvendinti tikslą, pagrindinis dėmesys skiriamas Permės teritorijai būdingų geografinių ypatybių pažinimui. Įjungta konkrečių pavyzdžių savo regione mokiniai turėtų įžvelgti ryšį tarp gamtos sąlygų ir išteklių bei gyventojų ekonominio aktyvumo, nustatyti, kiek racionalus gamtos išteklių naudojimas, kokią įtaką gamtinei aplinkai daro įmonės. Tiriant regioną (miestą, miestelį, kaimą), reikia atsiminti, kad šie teritoriniai ir ekonominiai vienetai nesivysto atskirai, o daugybe gijų yra sujungti su įvairiomis gyvenvietėmis, administraciniais regionais, Rusijos regionais ir kitomis valstybėmis. Tai leidžia suprasti globalių ir regioninių procesų ryšį.
Dirbant su vadovėliu „Permės krašto geografija“, darbo knygelė su kontūrinių žemėlapių rinkiniu suteikia mokytojui puikias galimybes organizuoti įvairias mokinių veiklas klasėje, pasirenkant mokymo metodus ir priemones.
Darbas su vadovėliu apima pagrindinio pastraipos teksto studijavimą. Antrašte „Įdomu“ pažymėtą medžiagą mokiniai studijuoja, tačiau ji nekontroliuojama. Norėdami patikrinti pagrindines žinias, mokiniams siūlomi klausimai ir testai pastraipos pradžioje, naujai įgytos žinios – pastraipos pabaigoje. Moksleivių loginio mąstymo ugdymą palengvina klausimai pastraipos tekste temos pristatymo metu. Antraštės „Galvok ir atsakyk“ užduotys yra skirtos šioms problemoms spręsti.
Daug praktinių užduočių, pateiktų vadovėlyje, apima statistinių lentelių, diagramų, grafikų, taip pat fizinių ir socialinių bei ekonominių Permės regiono atlaso žemėlapių analizę. Šios užduotys, reikalaujančios atsakymų į klausimus „Kaip?“, „Kodėl?“, „Kodėl?“, „Ką tai rodo?“, moko analizuoti, samprotauti, reikalauja įvertinti tam tikrus socialinius-ekonominius procesus ir reiškinius. , jų įtaką regiono ūkio plėtros perspektyvoms. Tai turėtų būti pagrindinis dėmesys.
Darbo knygelėje pateikiamos užduotys, kurių įgyvendinimas apima lentelių, kontūrų žemėlapių pildymą, uždavinių sprendimą, grafikų braižymą, atsakymus raštu. Yra medžiagų dabartiniam ir galutiniam bandymui.
Kurso programoje 4 valandos skiriamos išsamiam ekonominiam ir geografiniam gyvenamosios vietos (miesto, miestelio, kaimo) aprašymui. Darbo knygelėje pateikiamos miesto (miesto tipo gyvenvietės) ir kaimo ekonominių ir geografinių ypatybių diagramos. vietovė kuriuos mokiniai turėtų naudoti atlikdami savo darbą.
Savo vietovės ekonominės ir socialinės geografijos tyrimo metodika yra įvairi. Informacijos rinkimas išsamiam ekonominių ir geografinių objektų aprašymui apima savarankišką darbą su vadovėliais, moksliniais, publicistiniais ir grožinė literatūra, periodiniai leidiniai, įvairių Permės regiono atlaso fizinių ir socialinių ekonominių žemėlapių analizė. Apibūdinant gyventojų skaičių ir ekonomiką, būtina naudoti naujausius statistinius duomenis, kuriuos, kaip šio kurso studijų dalį, studentai pasiekia per federalinės valstijos statistikos tarnybos duomenų bazę.
Šis kursas leidžia ne tik įgyti žinių, įtvirtinti ir plėtoti studentų įgūdžius, gebėjimus ir veiklos metodus, bet ir išmokyti juos panaudoti praktinėje veikloje bei Kasdienybė prisidėti prie mokinio asmenybės formavimosi. Angliškų „Google Earth, In Design“ programinės įrangos versijų naudojimas leidžia giluminio anglų kalbos studijų metu įgytas kalbines kompetencijas pritaikyti praktiškai geografinėje dalykinėje srityje.
Gimtojo krašto pažinimas suponuoja ne tik pažintį su ekonomine sėkme, bet ir su problemomis bei galimais jų sprendimo būdais. Tai moksleiviams, kurių dauguma, baigę mokyklą, lieka dirbti gimtajame mieste (mieste, kaime), o tai savotiškai kelia profesines užduotis ateičiai. Studijuodami savo vietovės geografiją, jie turėtų didžiuotis savo mažos tėvynės ekonomine sėkme, sielvartu dėl nesėkmių ir, svarbiausia, noru dirbti jos labui. Tai meilės Tėvynei, gimtajam kraštui išraiška.
Studijuodami kursą studentai turėtų:
Žinoti/suprasti:
Pagrindinės geografinės sąvokos ir terminai;
Teritorijos fizinė ir geografinė padėtis ir gamtinių sąlygų ypatumai;
Regiono ekonominės ir geografinės padėties, ploto, ribų ir administracinio-teritorinio suskirstymo specifika;
Permės teritorijos svarba Rusijos ekonomikoje;
Gamtos išteklių išdėstymo ypatumai;
Populiacijos dydis, ypatumai jos natūralios ir mechaninis judėjimas, lyčių ir amžiaus struktūra, tautinė sudėtis, miesto ir kaimo gyventojų pasiskirstymas.
Darbo ištekliai, gyventojų pragyvenimo lygis;
Pramonės svarba ekonomikoje, pramonės šakų raida ir išsidėstymas pramoninės gamybos;
Negamybinės ūkio sferos šakų išsivystymo lygis ir geografija;
Permės krašto išorės ekonominių santykių ypatumai, eksporto ir importo struktūra, pagrindiniai prekybos partneriai;
Ekonomikos išsivystymo skirtumai, geografinės padėties, gamtinių sąlygų, išteklių ir atskirų regionų ekonomikos ryšys.
Galėti:
Dirbti su vadovėlio tekstu, su fiziniais ir socialiniais-ekonominiais atlaso žemėlapiais, su statistine medžiaga;
Atlikti ir analizuoti grafikus, diagramas, diagramas, diagramas ir žemėlapius;
Atskleisti priežastinius ryšius tarp reiškinių ir procesų;
Pateikite pavyzdžių, argumentuokite, darykite išvadas ir apibendrinimus;
Lyginti, klasifikuoti, reitinguoti ekonominius ir geografinius objektus;
Įvertinti svarstomų klausimų svarbą žmonių gyvenimui, jų ūkinei veiklai;
Nustatyti problemas ir galimus sprendimus;
Praktiškai įsisavinti regiono (miesto, miestelio, kaimo) geografinių situacijų analizės ir prognozavimo elementus.
Įgytas žinias ir įgūdžius panaudoti praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:
Įvairaus turinio skaitymo kortelės;
Ekonominio ir geografinio turinio statistinės ir grafinės medžiagos analizė;
Savarankiškas geografinės informacijos iš įvairių šaltinių (statistinės, kartografinės, tekstinės ir kt.) rinkimas, sisteminimas ir kūrybiškas apdorojimas;
Permės teritorijos teritorijoje vykstančių gamtos, ekonominių ir socialinių reiškinių ir procesų geografinė interpretacija, naudojant įvairias jų pateikimo formas;
Atskirų regiono regionų geografinės specifikos supratimas;
Aplinkos išsaugojimas ir socialiai atsakingas elgesys joje;
Prisitaikyti prie nuolat kintančios socialinės-ekonominės aplinkos.
II.Teminių kursų planavimas
1 tema. Permės regiono fizinė ir geografinė padėtis (2 val.).
Teritorija, sienos ir geografinė padėtis. Bendrosios Permės regiono gamtos charakteristikos. Permės teritorijos vizitinė kortelė.
Praktinis darbas N 1 . Piešiant Permės teritorijos ribų kontūrinį žemėlapį, ekstremalūs taškai, jų koordinatės, Rusijos Federacijos pasienio subjektai, administracinius regionus Permės sritis, jų centrai. Geografinės padėties įtakos regiono gamtinėms sąlygoms įvertinimas.
2 tema. Permės teritorijos teritorijos zonavimas (2 val.).
Fizinis-geografinis zonavimas: Uralas ir Cis-Uralas. Permės srities administracinė-teritorinė struktūra. Iš Permės srities ir Komijos – Permės autonominio apygardos formavimosi istorijos.
3 tema. Permės teritorijos teritorijos geologinės sandaros ypatumai (4 val.).
Geografinės raidos istorija. Geologinis mastelis. R. I. Murchison ir Permo laikotarpis. Cis-Uralo ir Uralo gamtos raidos istorija. Permės senienų muziejus. Permės driežai. Permės jūros geografija.
4 tema. Permės srities teritorijos reljefas ir jo ypatumai (4 val.).
Cis-Uralas. Šiaurės kalnagūbriai. Aukštutinė Kama aukštuma. Tulvos aukštuma. Ufos plynaukštė. Kondas ir Ksenofonto kalnagūbriai. Usinskajos kalnas. Veslyanskaya, Yazvinsko-Vishera ir Sredne-Kosvinskaya žemumos.
Uralas. Žemi Vidurio ir Šiaurės Uralo kalnai. Viduriniai Šiaurės Uralo kalnai. Orografinių Uralo regionų charakteristikos.
Mažos žemės paviršiaus formos. Karst. Garsieji Uralo „akmenys“. Kamos regiono urvai.
Praktinis darbas №2. Kontūriniame žemėlapyje nubrėžti pagrindinių reljefo formų pavadinimus. Jų išdėstymo modelių nustatymas remiantis žemėlapių analize.
5 tema. Permės regiono mineralai (6 val.).
Mineraliniai ištekliai: kuo turtinga Permės sritis.
degiųjų mineralų. Kizelovskio anglies baseinas. Kama aliejaus atradimo istorija. Verkhnechusovskie miestai - „antrasis Baku“.
Rūdos mineralai. Gornozavodsko Uralo raidos istorija: nuo Petrovskio laikų iki šių dienų. Per senąsias Uralo gamyklas.
Nemetaliniai mineralai. Silvinitas – Kamos regiono stebuklas. Permės teritorija ir Uralkalis: vaidmuo, reikšmė Rusijos kalio pramonėje. Volkonskoitas ir paleontologiniai radiniai Ochre.
Prikamye brangakmeniai. Permės regiono kvarciniai sandėliukai. Uralo deimantų ir aukso kasybos pramonės istorija.
Praktinis darbas №3. Naudingųjų iškasenų pasiskirstymo dėsningumų nustatymas remiantis žemėlapių analize (atlase ir vadovėlyje). Permės krašto naudingųjų iškasenų elektroninio žemėlapio sukūrimas.
Praktinis darbas Nr. 4. Virtualaus mineralų muziejaus Permės regione sukūrimas.
Tema 6. Klimatas (2 val.).
Klimatą formuojantys veiksniai. Klimato ypatumai. klimato išteklių. kurortinės zonos. Klimato ir meteorologiniai gamtos reiškiniai.
Praktinis darbas numeris 5. Pagrindinių klimato rodiklių nustatymas iš klimato žemėlapio, jų kitimo dėsningumų nustatymas. Klimato sąlygų, jų įtakos žemės ūkio plėtrai įvertinimas.
7 tema. Vanduo (2 val.).
Paviršinis ir gruntinis vanduo. Kama yra regiono vandens arterija. Mineralinės spyruoklės. Mažos ir vidutinės Permės regiono upės.
Vandens ištekliai. Hidrologiniai gamtos reiškiniai.
Praktinis darbas Nr.6. Svarbiausių regiono objektų kontūrinio žemėlapio braižymas. Jų panaudojimo įvertinimas. Upės ypatumai vietovėje. Jos apsaugos veiksmų plano sudarymas.
8 tema. Dirvožemis, augmenija, gyvūnų pasaulis(4 valandos).
Dirvos. Jų tipai, vaizdai į lygumas ir kalnuotas regiono dalis. Formavimo sąlygos. Dirvožemio apsaugos ir išsaugojimo priemonės. Žemės ištekliai.
Augmenija. Miško rūšys. Kungur miškas-stepė.
Gyvūnų pasaulis. Augalijos ir faunos pokyčiai dėl žmogaus ūkinės veiklos.
Miško, komerciniai ir medžioklės ištekliai. Priemonės jų apsaugai ir atnaujinimui. Raudonoji Vidurio Uralo knyga. Teritorijos dirvožemiai, augmenija, fauna.
Praktinis darbas numeris 7. Atmintinės turistui, vykstančiam į žygį savo regione, sudarymas. Virtualaus turistinio maršruto Permės regione sukūrimas ir jo sertifikavimas.
9 tema. Permės regiono saugomos gamtinės teritorijos (2 val.).
„Vishersky“ rezervatas. Permės krašto Krasnovišerskio rajono perlas. Bendrosios gamtinių sąlygų charakteristikos. Višeros flora ir fauna. Vishera gamtos kalendorius. Indėliai "Citrinas", "Olkhovka".
Rezervas „Basegi“. Basegi yra Vidurio Uralo vizitinė kortelė. Iš rezervato organizavimo istorijos. Bendrosios gamtinių sąlygų charakteristikos. Augalija ir gyvūnija.
Praktinis darbas Nr. 8. Vaizdo turo "Šiaurės Uralo perlai" kūrimas naudojant programinę įrangą Google žemė. Atmintinės turistui, vykstančiam į žygį savo regione, sudarymas.
10 tema. Socialinės ir ekonominės Permės regiono charakteristikos (4 val.).
Permės teritorijos tarpšakinių kompleksų ir šakų geografija. kuro ir energijos kompleksas. NGDU „Lukoil-Permneft“ ir naftos bei dujų gavyba regiono teritorijoje. Regiono naftos perdirbimo gamyklos: Permnefteorgsintez.
KAM konstrukcinių medžiagų gamybos kompleksas Permės teritorijoje. Juodoji ir spalvotoji metalurgija. Inžinerija. Permės teritorijos chemijos pramonė Solikamsko ir Bereznikų miestų įmonių pavyzdžiu OJSC "Uralkali" ir OJSC "Silvinit". Medienos pramonės kompleksas.
Maisto ir plataus vartojimo prekių gamybos kompleksas. Lengvoji pramonė. Maisto pramone. Agropramoninis kompleksas.
Permės regiono gyventojų. Uralo Kamos regiono gyvenvietė ir ekonominė plėtra. Gyventojų skaičius, tankumas, tautinė sudėtis, regiono tautų religijos. Gyventojų struktūra.
Praktinis darbas N 9. Miestų žemėlapių sudarymas, jų gyventojų skaičius pagal dydį. Miestų išsidėstymo regione priežasčių paaiškinimas.
III.Bibliografinis sąrašas
1. Permės srities atlasas. Red. Nazarova N.N. Permė, leidykla „Permė knygų leidykla“, 2005. 48 p.
2. Permės srities atlasas. Geografija. Istorija. Mokomasis leidimas. M., leidykla "DIK", 1999 48 p.
3. Nazarovas N.N., Šaryginas M.D. Geografija. Permės regionas. / Pamoka. Permė, „Knygų pasaulis“, 1999. 248 p.
4. Turizmas Permės regione. Permė: Raritet-Perm LLC, 2004. 348 p.
5. Turizmas Permės regione. Permė: Raritet-Perm LLC, 2002. 336 p.
6. Chlyupina T.L. Geografiniai diktantai kurso „Permės regiono geografija“ 7-9 kl. Permė, PKIPKRO, 2007. 36 p.
Darbo programa pasirenkamasis
„Įdomi geografija“.
6 klasė.
Aiškinamasis raštas
į pasirenkamojo dalyko „Pramoginė geografija“ darbo programą
Pasirenkamoji programa „Pramoginė geografija“ skirta kelti susidomėjimą dalyku, gebėjimą spręsti nestandartines užduotis. padidėjęs sudėtingumas, nes domėjimasis dalyku šiuo metu yra susilpnėjęs, didele dalimi tai lemia tai, kad geografijos pamokose mokiniai neturi pakankamai galimybių praktikuoti bendravimo įgūdžius tiek žodžiu, tiek raštu. Todėl net ir iš esmės gerą išsilavinimą turintys absolventai nesugeba aiškiai, geografiškai kompetentingai reikšti savo minčių. Turtingas geografijos kurso turinys suteikia puikias galimybes organizuoti įvairią veiklą tiek klasėje, tiek po valandų. Užklasinis darbas prisideda prie tobulėjimo mokymosi motyvacija ir mokinių pažintinių interesų ugdymas. Prie to prisideda praktinės ir intelektualinės veiklos derinys psichinis vystymasis studentams, yra sveikatinimo ir racionalaus laisvalaikio naudojimo priemonė, ugdo intelektualinio darbo kultūrą, formuojasi poreikis žinias taikyti kasdienėje gyvenimą.
Siūlomos programos naujumas:
Programa atitinka federalinio valstybinio išsilavinimo standarto tikslus ir uždavinius bendrojo išsilavinimo antra karta. Tai išsamią programąžinių, nuostatų, asmeninių gairių formavimas, užtikrinantis reguliavimo, pažinimo, komunikacinių ir asmeninių universalių veiksmų formavimąsi.
Pedagoginis tikslingumas:
Tai susideda iš to, kad į jo turinį įtrauktos temos, kurių mokiniai nenagrinėja pagal edukacinę programą, arba eikite į skyrių „Ir dabar sudėtingesni klausimai“.
Veiksminga vaikų raidai yra naujos teorinės medžiagos įvedimas, kurį lemia mokinių socializacijos reikalavimai.
Programa buvo sukurta atsižvelgiant į šiuolaikinius švietimo technologijos kurie atsispindi:
Ugdymo formos ir metodai (diferencijuotas ugdymas, užsiėmimai, konkursai, ekskursijos);
Mokymų principai (individualumas, prieinamumas, tęstinumas, efektyvumas);
Kontrolės metodai (testavimas, konkursų rezultatų analizė).
Mokymo priemonės (žemėlapiai, atlasai, gaublys, enciklopedijos ir kt.)
Tikslai:
Įsisavinti pagrindines geografines sąvokas,
Įvaldyti gebėjimą spręsti padidinto sudėtingumo užduotis.
Pažintinių interesų ugdymas, savarankiškas naujų žinių įgijimas;
Ugdykite meilę šiai temai, ekologinė kultūra pagarba aplinkai.
Užduotys: :
1. Sąlygų studentams įvaldyti savarankiškumo įgūdžius sudarymas kūrybinė veikla atliekant padidinto sudėtingumo užduotis.
2. Mokinių gebėjimo dirbti su geografinės informacijos šaltiniais formavimas;
3. Įgūdžių formavimas mokslinę veiklą sprendžiant probleminius klausimus geografija;
4. Moksleivių geografinės kultūros ugdymas.
Pramoginės geografijos programa skirta 34 valandoms, po 1 valandą per savaitę. Pasirenkamoji programa skirta 6 klasės mokiniams.
Programa numato mokinių bendrųjų ugdymosi įgūdžių ir gebėjimų formavimą, universalius veiklos metodus irpagrindinės viršdalykinės kompetencijos.Šia kryptimi pasirenkamosios programos prioritetai yra šie:
Formuoti studentų įgūdžius sprendžiant padidinto sudėtingumo užduotis;
Sudaryti sąlygas atskleisti studentų kūrybinius gebėjimus, gerinti studentų mokymo dalyko kokybę.
Ugdyti mokinių supratimą apie socialinį geografinių žinių poreikį;
Formuoti savo požiūrį į geografiją kaip į galimą būsimos praktinės veiklos sritį;
Išskirtinis šios programos bruožas nuo esamos edukacinės programos yra esminis aspektas: būrelio užsiėmimuose mokiniai turi galimybę visapusiškai įgyti gyvenimui ir darbui reikalingų žinių.
Ši programa apjungia teorinę informaciją iš geografijos, biologijos, istorijos, demografijos, agroklimatologijos sričių. Ši integracija padeda mokiniams formuoti holistinį juos supančio pasaulio suvokimą, formuoti savo požiūrį į svarbiausias problemas, rasti savo vietą gyvenime.
Siūlomo kurso akcentas:
Pagal funkcinę paskirtį: edukacinė ir pažintinė
Pagal organizacijos formą: neprivaloma
Pagal įgyvendinimo laiką: metinis
Pasirenkamoji programa numatyta vieneriems studijų metams. Užsiėmimai suplanuoti 45 min. Pagrindinė organizacijos forma ugdymo procesas yra grupinė veikla.
Tikėtini Rezultatai:
Esminis rezultatasįsisavinti programą „Pramoginė geografija“ yra:
- gebėjimas dirbti su įvairiais geografinės informacijos šaltiniais;
Gebėjimas atpažinti, apibūdinti ir paaiškinti esminius geografinių objektų ir reiškinių požymius.
- kartografinis raštingumas;
Gebėjimas nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, stebėti geografinės aplinkos objektus, procesus ir reiškinius, jų pokyčius dėl gamtinių ir antropogeninių poveikių, įvertinti jų pasekmes.
Gebėjimas taikyti geografines žinias kasdieniame gyvenime aiškinant ir vertinant įvairius reiškinius ir procesus, prisitaikyti prie gyvenimo sąlygų;
Gebėjimas laikytis saugumo priemonių stichinių nelaimių ir žmogaus sukeltų nelaimių atveju;
Gebėjimas sudaryti geografinę prognozę.
Metasubjekto rezultataisusideda iš mokinių pažintinių interesų, intelektinių ir kūrybinių gebėjimų formavimo ir ugdymo;
Gebėjimas savarankiškai įgyti naujų žinių ir praktinių įgūdžių, gebėjimas valdyti savo mokymosi veiklą.
Gebėjimas savarankiškai ieškoti, analizuoti, atrinkti informaciją, ją transformuoti, išsaugoti, perduoti ir pateikti naudojant techninėmis priemonėmis ir informacines technologijas.
Gebėjimas bendrauti su žmonėmis, dirbti komandoje, įgyvendinant įvairius socialinius vaidmenis, prisistatyti, vesti diskusiją;
Gebėjimas naršyti aplinkiniame pasaulyje, pasirinkti tikslą ir semantinius nustatymus savo veiksmuose ir poelgiuose, priimti sprendimus.
asmeninis rezultatasmokinių pagal programą „Pramoginė geografija“ – tai visapusiškai išsilavinusios, iniciatyvios ir sėkmingos asmenybės, turinčios šiuolaikinių pasaulėžiūrų, vertybinių orientacijų, ideologinių, moralinių, kultūrinių ir etninių principų bei elgesio normų, formavimas.
Emocinis ir vertingas požiūris į aplinką, jos tausojimo ir racionalaus naudojimo poreikis;
Patriotizmas, meilė savo vietovei, savo šaliai;
Pagarba istorijai, kultūrai, tautinėms savybėms, tradicijoms ir žmonių gyvenimo būdui, tolerancija.
Ugdymo rezultataiapima: - geografinių žinių ir įgūdžių sistemos įsisavinimą praktinė orientacija; jų taikymo įvairiose gyvenimo situacijose įgūdžius.
Mokymo kurso vieta, m mokymo planas gimnazija.
6 klasės mokiniams pasirenkamojo kurso „Pramoginė geografija“ darbo programa skirta 35 valandoms per metus (1 val. per savaitę) Programoje numatyti tiek teoriniai užsiėmimai, tiek praktiniai darbai, įskaitant ir ant žemės. Studijuojant kursą formuojasi žinios ir darbo su žemėlapiu įgūdžiai, gebėjimas lyginti ir analizuoti medžiagą, plečia akiratį, skiepija meilę gimtoji žemė.
Planuojami skyriaus tyrimo rezultatai. |
|
Geografinės informacijos šaltiniai. Žemėlapis yra didžiausias žmonijos kūrinys. |
|
Žinoti ir paaiškinti „geografinio objekto“ sąvoką. Taikyti vaizdus iš kosmoso geografiniams objektams nustatyti. Gebėti nustatyti kryptis žemėlapyje ir ant žemės. Išskirkite geografinius žemėlapius, skirtingus turiniu ir masteliu. Nustatykite kortelių reikšmę skirtingų profesijų žmonėms. Žinoti ir paaiškinti iškilių geografų vaidmenį ir indėlį į geografijos mokslo raidą. |
|
Kelionė po gimtąjį kraštą. |
|
Simbirsko Volgos srities gyvenvietės istorija. mūsų regiono regionuose. Rengimas vizitinės kortelės regiono regionai. Tautų papročiai, tradicijos ir šventės. Neįprasti mūsų krašto paminklai („Blynų sostinė“, Koloboko gimtinė). Studentų projektinė veikla. Projekto apsauga. | Žinokite savo krašto istoriją, jo gyvenvietę, papročių ir tradicijų formavimąsi. Sužinoti vietinius Simbirsko Volgos srities geografus-tyrėjus, jų indėlį į gamtos tyrimą. Gebėti apibūdinti regiono regionus. Pateikite mūsų regionui reikšmingų įvykių ir reiškinių pavyzdžių. Įgytas žinias panaudoti kasdieniame gyvenime, savarankiškai ieškoti informacijos apie krašto istoriją ir gyvenvietę bei pramoginės medžiagos. |
Nuostabi Žemės kriauklių įvairovė.Litosfera – Žemės akmeninis apvalkalas Geologinė planetos praeitis. Neišspręstos žemės gelmių paslaptys Unikalūs gamtos sukurti paminklai. Atmosferos paslaptys. Gyvi barometrai.. Atmosferos mįslės. Anomalinės zonos. Klimato kaitos problemos ir kaip gamtos pasekmė planetos. Gamta ir žmogaus sveikata. Biosfera. Šie nuostabūs augalai vaistiniai augalai aplink mus). Žalioji vaistinė. Vaistiniai augalai Raudonoji knyga. Aikštės ir parkai. Gamtos parkai ir draustiniai. Ekskursija. | Žinoti ir turėti idėjų apie Žemėje vykstančių procesų ryšį, apie gamtos reiškinių didybę, apie gamtos reikšmę žmogaus gyvenime, jos ūkinę veiklą. Numatyti aplinkos pokyčius žmogaus veiklos įtakoje. Pateikite veiksmų stichinių nelaimių metu regiono teritorijoje pavyzdžių. Pasirinkite šaltinius, kad rastumėte linksmos ir mokslinės informacijos. Įgytas žinias ir įgūdžius panaudoti skaityti floros ir faunos žemėlapius, sudaryti vaistažolių kolekciją. |
Pasaulio šalys. |
|
Keliauti aplink pasaulį. Pasaulio šalių įvairovė. Teritorijos, geografinės padėties, gyventojų skaičiaus, šalies raidos pobūdžio ir ekonominės veiklos skirtumai. Pasaulio tautų materialinė ir dvasinė kultūra. Pasaulio kultūros paveldo paminklai. Pasaulio tautų papročiai ir tradicijos.Šalys, kurių nėra | Žinoti ir paaiškinti žmonių įvairovės Žemėje priežastis. Nustatyti žmogaus, jo ūkinės veiklos, būsto tipų, maisto, papročių ir tradicijų priklausomybę nuo gamtinių sąlygų. Suprasti netolygaus žmonių pasiskirstymo žemėje priežastis. Pažintis su pagrindinėmis pasaulio religijomis. |
6 klasė.
Temos pavadinimas | ||
Įvadas. Pasirenkama programa. 1 valandą | Pamokų organizavimas pasirenkamųjų dalykų tema. Darbo reikalavimai. Reikalavimų apibrėžimas švietimo organizacija studentams pasirenkamosios programos įgyvendinimo metu |
|
Geografinės informacijos šaltiniai. Žemėlapis yra didžiausias žmonijos kūrinys. 6 valandos | Pagrindiniai geografinės informacijos šaltiniai: gaublys, katalogai, geografinės svetainės. Žemėlapis yra didžiausias žmonijos kūrinys. Geografinių žemėlapių rūšys. Geografinis žemėlapis profesijose. Geografinio žemėlapio, gaublio istorija. Puikūs antikos ir modernumo mokslininkai, prisidėję prie geografijos mokslo raidos. Geografinių atradimų pėdsakais. Be žemėlapio nėra geografijos. Jų vardai yra geografiniame žemėlapyje. Vardai yra dvyniai. Nuotykiai su geografija (geografinių pavadinimų istorija) Privalumai: atlasas, geografiniai žemėlapiai, mokslininkų – geografų portretai. |
|
Kelionė po gimtąjį kraštą. 6 valandos | Pramoginė medžiaga apie gimtąjį kraštą.Įrašai rubrikoje "dauguma, dauguma, labiausiai". Regiono regionų vizitinių kortelių sudarymas („blynų sostinė“, koloboko gimtinė). Neįprasti mūsų krašto paminklai. Papročiai, tradicijos ir šventės.Studentų projektinė veikla Projektų apsauga. "Ir gyvenimas paliko savo pėdsaką ..." Įranga : vaizdo pristatymai |
|
Geografinių Žemės apvalkalų paslaptys. 15 valandų | Nuostabi Žemės kriauklių įvairovė. Litosfera yra uolinis Žemės apvalkalas. Neišspręstos žemės gelmių paslaptys. Geologinė planetos praeitis. Atmosferos paslaptys. Gyvi barometrai. Klimato kaitos problemos ir dėl to planetos prigimtis. Gamta ir žmogaus sveikata. Pasaulio vandenyno paslaptys. Vandenynų įrašai "Labiausiai, daugiausia, labiausiai". Neegzistuojančių žemių atlasas. Biosfera. Šie nuostabūs augalai (aplink mus esantys vaistiniai augalai) Raudonoji knyga. Studentų projektinė veikla. Projekto apsauga. Įranga ir pagalbinės priemonės: video medžiaga „Gyvybės planetoje Žemėje raidos istorija“ enciklopedijos, žinynai, antologijos. |
|
Pasaulio šalys 5 valanda | Keliauti aplink pasaulį. Pasaulio šalių įvairovė. Teritorijos, geografinės padėties, gyventojų skaičiaus, šalies raidos pobūdžio ir ekonominės veiklos skirtumai. Šalys, kurių nėra. pasaulio tautų papročiai. Studentų projektinė veikla. Projekto apsauga. Įranga ir pagalbinės priemonės:politinis pasaulio žemėlapis, katalogas „Pasaulio šalys“, enciklopedija. |
|
Paskutinė pamoka 2h. | Medžiagos asimiliacijos apibendrinimas ir kontrolė pagal pasirenkamąją programą. Baigiamieji mokinių testai. Studentų savianalizė apie pasirenkamojo dalyko darbą. |
|
35h. |
Pasirenkamų valandų pasiskirstymas
„Įdomi geografija“.
p.p. | Temų ir skyrių sąrašas | Valandų skaičius | teorija | Praktika | Veiklos rūšys ir formos |
Įvadas. Pasirenkama programa | 1 valandą | Pokalbis |
|||
Geografinės informacijos šaltiniai. Žemėlapis – didžiausias žmonijos kūrinys | 6 val | Paskaita Praktikumas. |
|||
Kelionė po gimtąjį kraštą | 6 val | Paskaita. Praktiška.Studentų projektinė veikla. Projekto apsauga |
|||
Geografinių Žemės apvalkalų paslaptys. | 15 val | Seminaras |
|||
Pasaulio šalys | 5 valanda | Seminaras Studentų projektinė veikla. Projekto apsauga |
|||
Paskutinė pamoka | 2 valandos | Galutinis bandymas . Projekto apsauga. |
|||
Iš viso |
Kalendorinis-teminis planavimas.
„Įdomi geografija“
Užklasinės veiklos tema | Darbo tikslas | Mokymosi rezultatai | Metodai | Įranga | Rūšys veikla |
|
Įvadas. 1 valandą |
||||||
Šis paslaptingas gamtos pasaulis. | Pažadinti pažintinį susidomėjimą gamtos pasauliu | tema : - gamtos sąlygų, floros ir faunos supratimas, galimybė stebėti supančią gamtą. Universalus: gebėjimas kelti tikslus ir uždavinius, pažinimo susidomėjimo ugdymas. Asmeninis: žinių apie gamtą svarbos suvokimas ir jų pritaikymas gyvenime, gamtos pasaulio vientisumo suvokimas. | Stebėjimai | Žinynai, geografijos vadovėliai, atlasai. | ||
Geografinės informacijos šaltiniai. 6 val |
||||||
Pagrindiniai geografinės informacijos šaltiniai. | Raskite reikiamą informaciją naudodamiesi geografiniais šaltiniais. Atskleisti žemėlapių kūrimo istoriją, jų reikšmę įvairių profesijų žmonėms Supažindinti su įdomiais faktais apie vardų atsiradimą žemėlapyje. | tema : - idėja, kaip pavaizduoti sritį žemėlapyje; gebėjimas dirbti su informacijos šaltiniais, orientacijos žemėje idėja, gebėjimas nustatyti kryptį žemėlapyje, miestų žemėlapių ir karinių žemėlapių idėją, žemėlapių reikšmę. skirtingų profesijų žmonėms. Universalus : gebėjimas lyginti, analizuoti, lyginti, daryti taisymus, lavinti įgūdžius Darbas su įvairiais žinių šaltiniais. Asmeninis: holistinio pasaulio suvokimo formavimas, ekologinės kultūros pagrindai. | Analizės ir palyginimo metodai | Atlasas, gaublys, žemėlapiai. Keliautojų portretai | Seminaras Seminaras |
|
Žemėlapis yra didžiausias žmonijos kūrinys. |
||||||
Geografinių žemėlapių rūšys Geografinis žemėlapis profesijose. |
||||||
Geografinio žemėlapio ir gaublio istorija. Jų vardai žemėlapyje |
||||||
Didžiųjų geografinių atradimų pėdsakais Geografiniai uždarymai. |
||||||
Nuotykiai su geografija. (Istorija su geografiniais pavadinimais) |
||||||
Kelionė po gimtąjį kraštą. 6 valandos. |
||||||
Simbirsko srities gyvenvietės istorija. | Senovės genčių (burtasų, Ilmenkovskių genčių, Volgos krašto tautų formavimosi) apgyvendinimo regione istorija Pažintis su liaudies kultūra, iškilūs tautiečiai, jų indėlis į krašto istoriją. | Tema: gebėjimas įsisavinti kartografines žinias Universalus: tvaraus pažintinio susidomėjimo savo krašto istorija formavimas. Asmeninis : savo etninės priklausomybės suvokimas. | Tyrimo metodai. Projektavimo metodas. | Uljanovsko srities žemėlapis | Seminaras Seminaras |
|
Vizitinės kortelės sudarymas Uljanovsko kortelės. |
||||||
mūsų regiono regionuose. (blynų kapitalas) |
||||||
Simbirsko srities papročiai ir tradicijos. |
||||||
"Ir gyvenimas paliko savo pėdsaką ..." |
||||||
Žemės geografinių apvalkalų paslaptys 15 val. |
||||||
Neišspręstos Žemės gelmių paslaptys. | Ypatumai Žemės reljefas. Išstudijuoti gamtos paminklus, atskleisti reljefo, klimato ir pasaulio vandenyno vaidmenį žmogaus gyvenime ir ūkinėje veikloje. Formuoti pagarbos aplinkai poreikį. Sukurkite kelionės maršrutą įdomiausiems ir reikšmingiausiems geografines ypatybes. | Tema: suprasti žemės geologinę praeitį akmenys ir mineralai, sudarantys žemės plutą, ir planetos reljefą formuojančias jėgas, galimybę lyginti meteorologinius žemėlapius ir numatyti orų pokyčius, nustatyti pasaulio vandenynų būklės pokyčių priežastis, geografinių objektų panašumus ir skirtumus. Gebėjimas įrodyti gamtosaugos poreikį. Universalus : analizuoti reikiamą informaciją iš įvairių šaltinių (žemėlapių, stebėjimų dienoraščio, diagramų). Asmeninis: saviugdos ir saviugdos motyvacijos formavimas. | Tyrimo ir projektų metodas. | Fiziniai pasaulio žemėlapiai, Rusija. | Seminaras Seminaras Seminaras Projekto apsauga Draugas Seminaras Projekto apsauga Tov Ekskursija |
|
Žemė.Geologinė planetos praeitis. |
||||||
Unikalūs gamtos sukurti paminklai. |
||||||
Unikalūs gamtos sukurti paminklai |
||||||
Atmosferos paslaptys. |
||||||
Gyvi barometrai. | ||||||
Projektų apsauga pagal temas. | ||||||
Anomalinės vandenynų zonos. | ||||||
Neegzistuojančių žemių atlasas.Toponimika. | ||||||
Biosfera. | ||||||
Tai nuostabūs augalai. Žalioji vaistinė. | ||||||
Projektų gynimas tema „Vaistiniai augalai“ | ||||||
Gamtos parkai ir draustiniai. | ||||||
Uljanovsko miesto parkai ir aikštės. Kraštovaizdžio sutvarkymas. | ||||||
Ekskursija į parką "Privolzhsky" | ||||||
Pasaulio šalys.5 val. |
||||||
Keliauti aplink pasaulį. | Sukurti įdomiausių ir reikšmingiausių geografinių objektų kelionės maršrutą. Pažintis su pasaulio tautų papročiais ir tradicijomis. | Tema: idėjų apie Žemės, kaip žmonių planetos, vientisumą ir nevienalytiškumą bei erdvės ir laiko pokyčius formavimas. Universalus : gebėjimas organizuoti savo veiklą pagal skirtingų žemynų tautų aprašymą. Asmeninis : pagarba kitoms tautoms; savo etninės priklausomybės suvokimas. | Tyrimas. | Politinis pasaulio ir atskirų šalių žemėlapis. | Projekto apsauga Draugas Projekto apsauga Draugas |
|
Skirtumas tarp šalių pagal plotą, vietą žemėlapyje. | ||||||
Žmonės tokie skirtingi. Pasaulio tautos. | ||||||
Pasaulio tautų papročiai ir tradicijos. | ||||||
Projekto apsauga. Pristatymai. | ||||||
34-35 | Literatūra studentams | Literatūra ir mokytojo vadovai | žiniasklaidos ištekliai |
|||
„Įdomi geografija“. 6 klasė | Geografija Pradinis kursas 5-6 kl. Vadovėlis ugdymo įstaigoms.A.A.Letyagin.\\Ventana Grafas//;-M. 2015 m. Geografinė vietos istorija. Uljanovskas, 2010 m Enciklopedinis žinynas „Šalys ir tautos“;-M.2014 | V.A. Nizovcevo geografija. Mokyklos olimpiados“, Maskva, Iris – spauda, 2006 m V.N. Ivanovas „Geografija. Aktyvinimas pažintinė veikla studentai“. Volgogradas, „Mokytojas“, 2009 m. | Interneto ištekliai Diskas „Geografija. Planeta Žemė“, eilutė „Sfera“ |
28.10.2015 3912 484 Boribajeva Meiramgul Samatkyzy
Aiškinamasis raštas
Pasirenkamasis kursas „Geografinis kaleidoskopas“ suteikia išsamų svarbiausių geografinių žinių ir įgūdžių, susijusių su Kazachstano fizine geografija, studiją. Programa skirta 34 valandoms, skirta 8 klasės mokiniams, nes jie jau yra susipažinę su pagrindinėmis praktinėmis geografinių dėsnių žiniomis. Kiekvieną pamoką lydi praktiniai darbai šia tema.
Šis kursas praplės ir konkretins žinias apie geografijos matematinius pagrindus, taip pat tęs mokinių intelektinių, pažintinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymą. Tai leis daugiau pilnas mokymas mokiniams olimpiados užduotis šia tema.
vidurinį išsilavinimą praktinis darbas ir užduotys, kurios yra šio kurso dėstytojo darbo ugdant mokinių gebėjimą naudotis įvairiomis geografinė informacija. Kurso metu atliekamos praktinės užduotys padeda studentams rašyti įvairaus pobūdžio dizaino ir tiriamuosius darbus. Atsižvelgiant į tai, daromas įvairaus sudėtingumo praktinis darbas:
· kūrybinis dizainas;
geoinformacinės technologijos .
Visos užduotys yra patariamojo pobūdžio ir yra skirtos mokytojui kūrybiškai jas panaudoti, atsižvelgiant į:
- turimas studijų laikas;
- įranga ugdymo procesas reikalingos medžiagos;
- bendrasis ir individualus mokinių mokymas;
- savo profesines technikas ir darbo metodus.
Kurso tikslas ir uždaviniai :
Pagrindinis tikslas kursas – tai moksleivių pilnų idėjų apie svarbiausių geografinių žinių ir įgūdžių studijavimą formavimas.
Šiam tikslui pasiekti būtina išspręsti šias edukacines ir metodines užduotis:
· Visapusiškų ir gilių mokinių žinių apie geografijos ir kartografijos matematinius pagrindus formavimas;
Ugdykite pažintinį susidomėjimą, intelektualinį ir Kūrybiniai įgūdžiai per artimesnę pažintį su išskirtiniu geografiniai atradimai ir kelionės;
Skatinti mokinių tobulėjimą asmeninės savybės: patriotizmas, pagarba geografinei kultūrai;
· Tęsti moksleivių kartografinio raštingumo ugdymą;
· Išplėsti galimybę išgauti informaciją iš įvairių žinių šaltinių.
tikėtinas rezultatas
Pasirenkamojo kurso „Geografinis kaleidoskopas“ studijos prisideda prie aktyvaus moksleivių geografinio mąstymo formavimo, ugdo jų susidomėjimą dalyku. Šis kursas padeda giliau ugdyti geografijos matematinio pagrindo žinias.
Užsiėmimų vedimo formos
Šiame kurse naudojamos įvairios užsiėmimų organizavimo ir vedimo formos: frontali apklausa, savarankiškas studentų darbas, praktinis darbas, informavimas. Kompiuterinės technologijos.
Praktinis darbas prisideda prie teorinių žinių ir įgūdžių gilinimo ir tobulinimo (savarankiškas naudojimasis vadovėliu ir papildoma literatūra, žemėlapiais, statistine medžiaga, vaizdinėmis priemonėmis, geografiniais instrumentais ir kt.). Praktinis darbas paruošia mokinius atlikti savarankiškas darbas kūrybiškas pobūdis, savarankiška naujų žinių paieška ir naujų įgūdžių įsisavinimas.
Informacinės kompiuterinės technologijos leidžia studentui su susidomėjimu mokytis, rasti informacijos šaltinius, ugdyti savarankiškumą ir atsakingumą įgyjant naujų žinių, ugdyti intelektinės veiklos discipliną.
Mokymo metodai
Pasirenkamojo kurso tikslui pasiekti taikomi metodai, apimantys tyrimo elementus: dalinis tiriamasis, savarankiškas žinių įgijimas, darbas su dokumentais ir literatūra, geografinių žinių šaltinių ir statistinės medžiagos analizė. Šio pasirenkamojo kurso medžiagos kontekste naudojamos multimedijos kompiuterinės technologijos. Demonstracinių pristatymų naudojimas klasėje lavina vaizduotę, abstraktus mąstymas, didina susidomėjimą studijuojama medžiaga. multimedijos pristatymai sukūrė patys mokiniai, naudodamiesi internetu. Prezentacijų ruošimas leidžia studentams plėtoti savo akiratį, kurti ateities planus ir pamatyti savo tobulėjimo perspektyvas bei atitinkamai siekti jų įgyvendinimo.
Minėti metodai ugdo mokinių gebėjimą juos taikyti naujose sąlygose ir situacijose.
Įvadas. Kazachstano geografinės padėties ypatumai
Kazachstano geografinės padėties tipai: fizinė-geografinė, matematinė-geografinė, ekonominė-geografinė, transporto-geografinė, geopolitinė, etnokultūrinė ir ekologinė-geografinė padėtis. Geografinės padėties lygiai (mastai). Kazachstano geografinės padėties ir kitų valstybių padėties palyginimas
Kazachstanas laiko juostų žemėlapyje
Vietinis, diržas, motinystė, jų vaidmuo ekonomikoje ir žmonių gyvenime.
Praktinis darbas . 1. Kazachstano geografinės padėties ypatumai. Kazachstano GP palyginimas su kitų šalių GP. 2. Standartinio laiko apibrėžimas įvairiems Kazachstano taškams.
Etapaigeografinis teritorijos tyrimas Kazachstanas.
Kazachstano teritorijos tyrimų laikotarpiai nuo seniausių laikų iki naujojo laikotarpio.
Geologijos istorija ir geologinė struktūra teritorija Kazachstanas. Kazachstano reljefas . Pagrindinės reljefo formos, jų santykis su litosferos sandara . Kalnai ir lygumos. Litosferos ir reljefo įtaka kitiems gamtos komponentams. Gamtos gamtos reiškiniai litosferoje.
Kazachstano teritorijos geologinė istorija ir geologinė struktūra. Stabilios ir judančios zonos Žemės pluta. Pagrindiniai geologinės žemės plutos susidarymo šalies teritorijoje istorijos etapai. Pagrindinės tektoninės struktūros.
Kazachstano reljefas: pagrindinės formos, jų ryšys su litosferos sandara. Kalnai ir lygumos. Vidinių ir išorinių procesų įtaka reljefo formavimuisi. Žemės plutos judėjimas. Šiuolaikinės kalnų statybos, žemės drebėjimų ir vulkanizmo sritys. Šiuolaikiniai reljefo formavimo procesai ir pavojingi gamtos reiškiniai. Senoviniai ir šiuolaikiniai ledynai. Gamtos gamtos reiškiniai litosferoje. Litosferos ir reljefo įtaka kitiems gamtos komponentams. Žmogus ir litosfera. Naudingųjų iškasenų telkinių išdėstymo modeliai. Šalies naudingosios iškasenos ir racionalaus jų naudojimo problemos. Žmogaus palengvėjimo pakeitimas. Litosferos įtaka žmogaus gyvenimui ir ūkinei veiklai.
Reljefo formavimosi modelių raiška ir šiuolaikinė raida jų regiono ir vietovės pavyzdžiu.Aktobės regiono reljefas ir mineralai.
Praktinis darbas. Stambių reljefo formų ir naudingųjų iškasenų telkinių išsidėstymo priklausomybės nuo žemės plutos struktūros paaiškinimas atskirų teritorijų pavyzdžiu.
Nustatyti veiksniai Pagrindiniai Kazachstano klimato bruožai . Saulėsradiacija. Šilumos ir drėgmės pasiskirstymo teritorijoje modeliai Kazachstanas.Klimato tipaiKazachstanas.Klimatas ir žmonės.
Kazachstano klimatą lemiantys veiksniai: poveikis geografinė platuma, apatinis paviršius, oro masių cirkuliacija. Ciklonai ir anticiklonai. Šilumos ir drėgmės pasiskirstymo šalies teritorijoje dėsniai (vidutinės sausio ir liepos temperatūros, kritulių kiekis, garavimas, garavimas, drėgmės koeficientas). Klimato sezoniškumas.
Kazachstano klimato tipai. Klimato sąlygų komfortas (diskomfortas). Klimato kaita, veikiama natūralių veiksnių.
Klimatas ir žmonės. Klimato įtaka žmogaus gyvenimui, jo būstui, drabužiams, susisiekimo priemonėms, sveikatai. Pavojingi ir nepalankūs klimato reiškiniai. Klimato reiškinių tyrimo ir prognozavimo metodai.
Jūsų regiono klimatas.
Praktinis darbas. 1. Saulės spinduliuotės pasiskirstymo dėsningumų, radiacijos balanso nustatymas iš žemėlapių. Sausio ir liepos mėn. vidutinių temperatūrų pasiskirstymo ypatybių nustatymas, metinis kritulių kiekis visoje šalyje. 2.Drėgmės koeficiento nustatymas įvairiems taškams. 3. Vieno iš šalies regionų pagrindinių klimato rodiklių, apibūdinančių gyventojų gyvenimo sąlygas ir ūkinę veiklą, įvertinimas.
RaKazachstano vidaus vandenų įvairovė . Upės. Ežerai. Požeminis vanduo. Ledynai. Amžinasis įšalas.
Ypatingas vandens vaidmuo gamtoje ir ekonomikoje. Sausumos vandenų tipai šalyje. Pagrindinės upių sistemos, baseinai, baseinai. Upių pasiskirstymas vandenynų baseinuose. Mityba, režimas, tėkmė, upių metinė tėkmė, ledo režimas. Su vandenimis susiję pavojingi reiškiniai (potvyniai, potvyniai, lavinos, purvo tėkmės), jų prevencija. Upių vaidmuo plėtojant teritoriją ir plėtojant Kazachstano ekonomiką.
Svarbiausi ežerai, jų kilmė. Požeminis vanduo. Ledynai. Amžinasis įšalas.
Vandens ištekliai ir žmonės. Netolygus vandens išteklių pasiskirstymas. Jų vartojimo ir taršos augimas. Vandens išteklių kokybės išsaugojimo būdai.
vidaus vandenyse ir vandens ištekliai savo regioną ir vietovę.
Praktinis darbas. 1. Vienos iš upių charakteristikų sudarymas naudojant teminius žemėlapius ir klimatogramas. Jo ekonominio panaudojimo galimybių nustatymas. 2. Įvairių tipų sausumos vandenų ir su jais susijusių gamtinių pavojų pasiskirstymo šalies teritorijoje dėsningumų paaiškinimas priklausomai nuo reljefo ir klimato.
Dirvožemis yra ypatingas natūralus kūnas. Dirvožemio formavimasis ir įvairovė. Dirvožemio pasiskirstymo modeliai. Pagrindiniai dirvožemio tipai Kazachstanas.Dirvožemio ištekliai Kazachstanas.
Dirvožemis yra ypatingas gamtos komponentas. V. V. Dokučajevas yra dirvožemio mokslo įkūrėjas. Dirvožemis yra nacionalinis turtas. Dirvožemio formavimosi veiksniai, pagrindiniai jų tipai, savybės, derlingumo skirtumai. Dirvožemio pasiskirstymo įvairovė ir modeliai.
Žmogus ir žemė. Kazachstano dirvožemio ištekliai. Dirvožemių pokyčiai juos ekonominio naudojimo metu. Melioracija ir dirvožemio apsauga: erozijos ir taršos kontrolė.
Jūsų regiono ir jūsų vietovės dirvožemio ypatybės.
Praktinis darbas. Pagrindinių dirvožemių tipų dirvožemio formavimosi sąlygų nustatymas (šilumos kiekis, drėgmė, reljefas, augalijos pobūdis) ir jų derlingumo įvertinimas. Susipažinimas su dirvožemio pavyzdžiais iš jūsų vietovės.
Daržoviųir gyvūnų pasaulisKazachstanas.Biologiniai ištekliai ir racionalus jų naudojimas. Organinio pasaulio apsauga.
Kazachstano flora ir fauna: rūšių įvairovė veiksniai, lemiantys jo išvaizdą. Kazachstano natūralių zonų augmenijos ir faunos ypatybės.
Biologiniai ištekliai, racionalus jų naudojimas. Augalijos ir faunos apsaugos priemonės. Jūsų regiono ir vietovės flora ir fauna.
Praktinis darbas. Prognozuoti floros ir faunos pokyčius tam tikromis kitų natūralaus komplekso komponentų pokyčių sąlygomis.
Natūralios Kazachstano zonos.
Gamtinė zona kaip natūralus kompleksas: jos komponentų tarpusavio ryšys ir priklausomybė. V. V. Dokučajevo ir L. S. Bergo vaidmuo kuriant gamtinių zonų doktriną. Miškų, miško stepių ir stepių, pusdykumų ir dykumų charakteristikos. Aukščio zonavimas. Gamtiniai zonų ištekliai, jų naudojimas.
Praktinis darbas. Priklausomybių tarp gamtos komponentų nustatymas pagal žemėlapius vienos iš gamtinių zonų pavyzdžiu.
Ekologiškai palankios ir nepalankios žmogaus egzistavimui teritorijos. Atsargos.
Ekologinės problemos. Atsargos. Specialiai saugomos gamtos teritorijos. Pasaulio gamtos paveldo paminklai.
gamtos plotas. Jos aplinkos problemos.
8 klasės mokinių pasirenkamojo kurso „Geografinis kaleidoskopas“ programos apžvalga, kurią parengė Ž.Kerejevo vardo vidurinės mokyklos geografijos mokytojas B. Oribaeva M. SU.
Pasirenkamojo kurso „Geografinis kaleidoskopas“ studijos prisideda prie aktyvaus moksleivių geografinio mąstymo formavimo, ugdo jų susidomėjimą dalyku. Šis kursas padeda giliau ugdyti geografijos matematinio pagrindo žinias.
Mokymosi metu moksleiviai įtvirtina savo gebėjimus: remiantis įvairiais geografinių žinių šaltiniais sudaryti trumpus geografinius apibūdinimus ir teritorijų charakteristikas; nustatyti ir apibūdinti esminius geografinių objektų požymius; rasti ir analizuoti informaciją įvairiuose šaltiniuose; taip pat toliau tobulinti savo įgūdžius rašant dizaino ir mokslinius darbus.
Ateityje įgytas žinias, įgūdžius ir gebėjimus studentai galės panaudoti praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime: savarankiškai ieškoti geografinės informacijos iš įvairių šaltinių (įskaitant žemėlapius, informacines sistemas ir interneto išteklius).
Siūloma programa parengta pagal bendrojo mokyklinio komponento reikalavimusvidurinį išsilavinimą Kazachstano Respublika. Visuose programos skyriuose yra gana platus sąrašaspraktinis darbas ir užduotys, kurios šiame kurse yra dėstytojo darbo, formuojant mokinių gebėjimą naudotis įvairia geografine informacija, rezultatas. Kurso metu atliekamos praktinės užduotys padeda studentams rašyti įvairaus pobūdžio dizaino ir tiriamuosius darbus. Atsižvelgiant į tai, daromas įvairaus sudėtingumo praktinis darbas:
Tradicinio savarankiško darbo užduotys;
· kūrybinis dizainas;
darbas atliktas sugeoinformacinės technologijos .
Kazachstano fizinės geografijos medžiaga suskirstyta į kelis etapus ir laikotarpius, kurie skiriasi vienas nuo kito erdvinio horizonto platumu, geografinių žinių kiekiu, tyrimo metodais ir metodais.
Istorijos ir geografijos mokytoja
vidurinė mokykla, pavadinta Zh Kereev Vinogradov V.P.
Atsisiųsti medžiagą
Visą tekstą rasite atsisiunčiamame faile.
Puslapyje yra tik medžiagos fragmentas.