Письмовий тест для соціальних працівників. Тестування у соціальній роботі
Збірник завдань з дисципліни
«Теорія та методика соціальної роботи» частина I (код - ТМР1)
Завдання 1.
Запитання 1. В який час у нашій країні починає складатися соціальна робота як професійна діяльність?
1. у 80-ті роки;
2. у 70-ті роки;
3. на початку 90-х;
4. у середині 90-х років;
5. наприкінці 90-х.
Запитання 2. У якому році в Росії була введена нова професія соціального працівника, фахівця із соціальної роботи?
1. 1991 р.;
2. 1992 р.;
3. 1993 р.;
4. 1994 р.;
5. 1995 р.
Запитання 3. У якому році було прийнято Постанову Уряду Російської Федерації«Про посилення соціальної захищеності військовослужбовців, які проходять службу біля РРФСР»?
1. 30 серпня 1988;
2. 1 вересня 1989 р.;
3. 3 жовтня 1990 р.;
4. 5 листопада 1991 р.;
5. 6 грудня 1992 р.
Питання 4. У якому році Верховна Рада Російської Федерації прийняла спеціальну постанову щодо соціального захисту незаможних верств населення в період лібералізації цін?
1. 1995;
2. 1994;
3. 1993;
4. 1992;
5. 1991 р.
Запитання 5. Назвіть дату прийняття Закону «Про додаткові заходи щодо охорони материнства та дитинства»:
1. 1991;
2. 1992;
3. 1993;
4. 1994;
5. 1995 р.
Завдання 2.
Запитання 1. У який час почала реалізовуватися республіканська довготривала програма «Міграція»?
1. у 1991-1992 рр.;
2. у 1992-1993 рр.;
3. у 1993-1994 рр.;
4. у 1994-1995 рр.;
5. у 1995-1996 рр.
Запитання 2. Назвіть кількість населення, не зайнятого трудовою діяльністю, які перебували обліку органів Федеральної служби зайнятості початку 1993 р:
1. 1 млн. чол.;
2. 2 млн. чол.;
3. 3 млн. чол.;
4. 4 млн. чол.;
5. 5 млн. чол.
Запитання 3. Назвіть розмір допомоги від мінімальної оплати праці, встановленої з січня 1994 р. на кожну дитину віком до 6 років:
1. 50%;
2. 60%;
3. 70%;
4. 80%;
5. 90%.
Питання 4. Скільки незаможних громадян отримали підтримку вдома через систему термінової соціальної допомоги за 1994 рік?
1. 3 млн. чол.;
2. 1 млн. чол.;
3. 2,5 млн. чол.;
4. 2 млн. чол.;
5. 1,5 млн. чол.
Запитання 5. Назвіть дату прийняття Закону «Про основи соціального обслуговування в Російській Федерації»:
1. 1992;
2. 1993;
3. 1994;
4. 1995;
5. 1996 р.
Завдання 3.
Питання 1. У якому році було затверджено федеральна програма"Діти Росії"?
1. 1993;
2. 1994;
3. 1995;
4. 1996;
5. 1997 р.
Питання 2. Назвіть кількість благодійних об'єднань та організацій у Росії до середини 1995 р:
1. 1110;
2. 2220;
3. 3330;
4. 4440;
5. 5550.
Запитання 3. У якому році Уряд Російської Федерації підготував Програму реформування соціальної сферина період до 2000 року?
1. 1995;
2. 1996;
3. 1997;
4. 1998;
5. 1999 р.
Питання 4. Назвіть співвідношення між мінімальною та максимальною заробітною платою у Росії в даний час:
1. 5: 25;
2. 4: 18;
3. 3: 40;
4. 2: 30;
5. 1: 26.
Питання 5. Суспільний прогрес у сфері, як і великі історичні фактита події, визначив контури соціального життя двадцятого століття?
1. у суспільній;
2. в етичній;
3. у соціальній;
4. в економічній;
5. у гуманітарній.
Завдання 4
Запитання 1. Скільки підходів до вирішення соціальних проблем виробилося в результаті теоретичних досліджень?
1. один;
2. два;
3. три;
4. чотири;
5. п'ять.
Запитання 2. Назвіть підходи до вирішення соціальних проблем, вироблених у результаті теоретичних досліджень:
1. другий, третій та четвертий варіанти відповіді;
2. революційно-перетворювальний;
3. реформістський;
4. антропологічний;
5. ліберальний.
Питання 3. Прихильники якого теоретичного підходудо вирішення соціальних проблем вважали, що причини соціальних бід людини криються в ньому самому?
1. етнічного;
2. революційно-перетворювального;
3. реформістського;
4. антропологічного;
5. ліберальний.
Запитання 4. Назвіть автора книги «Соціальні діагнози»:
1. Р. Тітмус;
2. В. Дубінський;
3. А. Козлов;
4. С. Чорбінський;
5. М. Річмонд.
Запитання 5. Назвіть теоретика соціальної роботи, що розглядає бідність як хворобу, як нездатність індивіда самостійно організувати своє незалежне життя:
1. Пінкер;
2. Тітмус;
3. Річмонд;
4. Еспінг-Андерсон;
5. Зіммель.
Завдання 5.
Питання 1. На якій теорії базується європейська модель соціального захисту повоєнні рокиі аж до наших днів?
1. держави загального добробуту;
2. патерналістської;
3. корпоративістської;
4. етатичної;
5. індивідуалістської.
Запитання 2. Назвіть частку витрат на соціальні потреби у ВВП у країнах Заходу у 80-ті роки:
1. 20%;
2. 10%;
3. 25%;
4. 45%;
5. 30%.
Запитання 3. Яка базова модель соціального розвиткухарактерна для США та Японії?
1. корпоративістська;
2. патерналістська;
3. етатична;
4. консервативна;
5. індивідуальна.
Питання 4. Яка теорія є основою корпоративістської базової моделі соціального розвитку?
1. традиціоністська;
2. раціональна;
3. універсалістська;
4. неоконсервативна;
5. ліберальна.
Запитання 5. Назвіть основні напрямки американської системи соціального захисту:
1. система соціального страхування;
2. система адресної допомоги;
3. система благодійності;
4. перший та п'ятий варіанти відповіді;
5. система соціальної допомоги.
Завдання 6.
Питання 1. Що може бути залучено та використано для задоволення певної потреби чи вирішення конкретної проблеми?
1. потужності;
2. можливості;
3. ресурси;
4. фонди;
5. потенціал.
Запитання 2. Що становить теоретичний та організаційний перелік багатьох поглядів на практичну соціальну роботу?
1. проблема ресурсів;
2. проблема потужностей;
3. проблема можливостей;
4. проблема фондів;
5. проблема потенціалу.
Питання 3. Що означає налагодження реальної участі людей у природному русі ресурсів у суспільстві та у конкретному соціальному середовищі, що оточує клієнта?
1. реалізувати цілі;
2. використовувати комплекс особистих та громадських ресурсів;
3. організувати виконання;
4. задовольнити потреби;
5. формалізувати плани.
Запитання 4. Яку природу має соціальна проблема?
1. суб'єктивну;
2. природну;
3. громадську;
4. суб'єктивно-об'єктивну;
5. об'єктивну.
Запитання 5. Назвіть науку, предметом якої є професійна допомоганужденним:
1. соціологія;
2. соціальна політика;
3. соціальна реабілітація;
4. соціальне управління;
5. соціомомія.
Завдання 7.
Запитання 1. Назвіть елементи соціальної роботи:
1. об'єкт;
2. ціль;
3. кошти;
4. перший та п'ятий варіанти відповідей;
5. суб'єкт.
Питання 2. Яким елементом у соціальній роботі є ті, хто потребує допомоги?
1. об'єктом;
2. суб'єктом;
3. метою;
4. засобом;
5. потребою.
Питання 3. Чим є різні групи людей, які зазнають труднощів при вирішенні проблем, що виникають у їхньому житті?
1. суб'єктами соціальної роботи;
2. проблемними групами;
3. об'єктами соціальної роботи;
4. нужденними;
5. соціально незахищеними.
Запитання 4. На які категорії можна розбити групи людей, які є об'єктами соціальної роботи?
1. соціально незахищені;
2. перший, четвертий та п'ятий варіанти відповіді;
3. нужденні;
4. особи з поведінкою, що відхиляється;
5. маргінальні.
Питання 5. У який час соціальна політика держави набула систематичного характеру?
1. у XVI ст.;
2. у XVII ст.;
3. у XVIII ст.;
4. у ХІХ ст.;
5. у XX ст.
Завдання 8.
Запитання 1. У системі яких рівнів можна структурувати поняття соціальної роботи?
1. первинні та вторинні;
2. вторинні та третього рівня;
3. третього та четвертого рівнів;
4. четвертого та п'ятого рівнів;
5. п'ятого та шостого рівнів.
Питання 2. Які поняття відбивають емпіричний досвід соціальної роботи, результати спостережень та експериментів?
1. вторинні;
2. третього рівня;
3. первинні;
4. четвертого рівня;
5. п'ятого рівня.
Питання 3. Які рівні понять соціальної роботи інтерпретують первинні поняття та утворюють шляхом логічних операцій над ними теоретичні положення?
1. первинні;
2. вторинні;
3. третього рівня;
4. четвертого рівня;
5. п'ятого рівня.
Запитання 4. Назвіть кількість груп у структурі понять та категорій соціальної роботи за її змістом:
1. одна;
2. дві;
3. три;
4. чотири;
5. п'ять.
Запитання 5. До якої сфери організації соціальної роботи слід віднести поняття, що відображає специфіку соціальної роботи в закладах освіти, медицини, центрах зайнятості, службах соціального забезпечення, кризових центрах тощо?
1. соціальної теорії;
2. соціальну адаптацію;
3. ресоціалізації;
4. соціального контролю;
5. соціальна практика.
Завдання 9.
Запитання 1. Назвіть ознаку для класифікації поняття та категорій соціальної роботи як напівфункціональної міждисциплінарної діяльності:
1. відмінність методичних підходів;
2. відмінність практичних підходів;
3. відмінність теоретичних підходів;
4. відмінність функціональних підходів;
5. Відмінність методологічних підходів.
Питання 2. Категорії соціальної роботи у якому підході пов'язані з поведінкою та діями індивіда, заломленими через призму внутрішніх механізмів та структур пізнання?
1. комунікативно-рольовому;
2. когнітивному (пізнавальному);
3. соціально-педагогічне;
4. теоретичному;
5. вітально-орієнтованому.
Питання 3. Центральним поняттям якої теорії є «модель життя», заснована підтримці рівноваги особистості зі своїм оточенням, тобто. на посиленні адаптивних здібностей людини?
1. соціальних систем;
2. суспільних систем;
3. природних систем;
4. екологічних систем;
5. Економічні системи.
Питання 4. Чим є система заходів, що здійснюються суспільством та його різними структурами, щодо забезпечення гарантованих мінімально достатніх умовжиття, підтримці життєзабезпечення та діяльного існування людини?
1. соціальним захистом;
2. соціальної підтримки;
3. соціальною роботою;
4. соціальною реабілітацією;
5. соціальною гарантією.
Питання 5. Що розуміється під системою заходів, нормативних установок та умов, вкладених у задоволення певного набору благ і послуг, потреб підтримки життєзабезпечення та діяльного існування людей?
1. соціальна реабілітація;
2. соціальна допомога;
3. соціальна підтримка;
4. соціальна робота;
5. соціальні гарантії.
Завдання 10.
Запитання 1. Назвіть одне з ключових, фундаментальних понять курсу «Теорія та методика соціальної роботи»:
1. соціальний працівник (соціоном);
2. соціальне управління;
3. соціальні гарантії;
4. соціальна реабілітація;
5. Соціальна робота.
Запитання 2. Назвіть комплексну наукуі навчальну дисципліну, що інтегрує історичні, соціологічні, гігієнічні, медико-демографічні, організаційні, інформаційні, економічні та інші підходи в медицині та охороні здоров'я:
1. соціальна робота;
2. соціоніка;
3. соціальна медицина;
4. соціологія;
5. бюджетно-страхова медицина.
Запитання 3. Назвіть основні вихідні положення, найважливіші структурні елементилогічних форм наукової теорії та основні правила емпіричної діяльності соціальної роботи:
1. категорії;
2. основи;
3. закономірності;
4. сфери;
5. принципи.
Питання 4. Який принцип соціальної роботи вимагає виключити дискримінацію при наданні соціальної допомоги за ознаками ідеологічного, політичного, релігійного, національного, расового, вікового характеру?
1. соціального реагування;
2. універсальність;
3. охорони соціальних прав;
4. профілактичної спрямованості;
5. клієнтопроцентризму.
Питання 5. Який принцип соціальної роботи означає визнання прав клієнта у всіх випадках, крім тих, де це суперечить правам та інтересам інших людей?
1. максимізації соціальних ресурсів;
2. конфіденційності;
3. толерантності;
4. клієнтопроцентризм;
5. Універсальності.
Завдання 11.
Питання 1. Який принцип соціальних ресурсів виходить із того, що кожна соціальна системаз неминучістю виділяє мінімум коштів для надання соціальної допомоги своєму населенню?
1. мінімізації;
2. толерантності;
3. максимізації;
4. клієнтопроцентризм;
5. конфіденційності.
Питання 2. Який принцип обумовлений тим, що соціальна робота ведеться з різними категоріями клієнтів, у тому числі з особами, які можуть не викликати симпатії фахівця?
1. максимізації;
2. конфіденційності;
3. гуманізму;
4. альтруїзму;
5. толерантність.
Запитання 3. Назвіть моральну якість, що характеризує готовність людини пожертвувати своїми інтересами заради блага інших людей:
1. альтруїзм;
2. гуманізм;
3. доброта;
4. щедрість;
5. самовідданість.
Запитання 4. Назвіть вченого, що розрізняв два типи альтруїзму:
1. Ніцше Ф.;
2. Конт О.;
3. Фрейд З.;
4. Смелзер Р.;
5. Спенсер Р.
Запитання 5. Назвіть кількість навчальних закладіву країнах Європи та Америки до 1910 року, які займалися підготовкою соціальних працівників:
1. 11;
2. 12;
3. 13;
4. 14;
5. 15.
Завдання 12.
Запитання 1. Назвіть дату виникнення Асоціації навчальних закладів для професійної соціальної роботи:
1. 1918;
2. 1919;
3. 1920;
4. 1921;
5. 1922 р.
Запитання 2. Назвіть кількість університетів та коледжів у США, які здійснюють підготовку соціальних працівників:
1. 100;
2. 200;
3. 300;
4. 400;
5. 500.
Питання 3. У якому році у сучасної Росіїрозпочалася підготовка соціальних працівників?
1. 1991 р.;
2. 1992 р.;
3. 1993 р.;
4. 1994 р.;
5. 1995 р.
Запитання 4. Назвіть частку жінок серед студентів, які навчаються соціальній роботі у шведських навчальних закладах:
1. 40%;
2. 50%;
3. понад 60%;
4. 70%;
5. понад 80%.
Питання 5. Назвіть частку чоловіків серед студентів, які навчаються соціальної роботи у Великій Британії:
1. 10%;
2. близько 20%;
3. понад 30%;
4. 40%;
5. 50%.
Завдання 13.
Питання 1. Скільки етапів можна виділити у розвитку соціальної роботи?
1. один;
2. два;
3. три;
4. чотири;
5. п'ять.
Запитання 2. Назвіть перший етап у розвитку соціальної роботи:
1. кінець ХІХ ст. - 30-ті р. XX ст.;
2. Початок XX ст. - 40-ті р. XX ст.;
3. середина XX в. - 60-ті р. XX ст.;
4. кінець XX ст. - Поч. XXI ст.;
5. середина в XIX ст. - 20-ті р. XX ст.
Питання 3. У якому році було створено міжнародну федерацію соціальних працівників?
1. 1955;
2. 1956;
3. 1957;
4. 1958;
5. 1959 р.
Питання 4. Яка наука вивчає закономірності поведінки та діяльності людей, обумовлені фактом їх включення до соціальні групи, а також психологічні характеристикисамих цих груп?
1. педагогіка;
2. дефектологія;
3. соціологія;
4. соціальна психологія;
5. Дидактика.
Запитання 5. Назвіть вченого, який запропонував термін «соціальна педагогіка»:
1. Нуль Р.;
2. Боймер Р.;
3. Наторп П.;
4. Міскес Х.;
5. Дістервег А.
Завдання 14.
Питання 1. Предметом якої науки є галузь знання виховання людини протягом усього життєвого шляху?
1. соціальної психології;
2. педагогіки;
3. дидактики;
4. соціальної педагогіки;
5. Дефектологія.
Питання 2. У країні в 50-60-ті роки XX в. активізувалась теоретична розробка проблем соціальної педагогіки?
1. у США;
2. у Німеччині;
3. в Англії;
4. у Франції;
5. у Португалії.
Запитання 3. Назвіть процес формування особистості людини у певних соціальних умовах, у ході якого людина вибірково вводить у свою систему поведінки ті норми та шаблони поведінки, які прийняті у даному суспільствіта соціальній групі:
1. соціалізація;
2. виховання;
3. адаптація;
4. освіта;
5. навчання.
Питання 4. Якими видами жертв несприятливих умов соціалізації є інваліди, люди з психосоматичними дефектами та відхиленнями?
1. потенційними;
2. латентними;
3. реальними;
4. випадковими;
5. Фактичними.
Питання 5. Чим є схильність людини брати відповідальність на себе за всі події, що відбуваються з нею?
1. екстернальністю;
2. адекватністю;
3. конформізмом;
4. інтернальністю;
5. відповідальністю.
Завдання 15.
Запитання 1. Назвіть мислителя, який вважав, що виховання має будуватися відповідно до природного перебігу розвитку самої людської природи:
1. Дієтервейг;
2. Боймер;
3. Песталоцці;
4. Міскес;
5. Нуль.
Питання 2. Яка наука розглядає розвиток людини як процес вільної реалізації нею своїх потенцій?
1. соціальна психологія;
2. гуманістична психологія;
3. антропологія;
4. філософія;
5. соціологія.
Питання 3. Застосування якого принципу дозволяє описати соціалізацію як поєднання стихійного, частково спрямовуваного щодо соціально-контрольованого процесів розвитку людини?
1. додатковості;
2. лінійності;
3. адекватності;
4. необхідності;
5. централізації.
Запитання 4. Назвіть номер статті Загальної декларації прав людини 1948 року, яка закріплює право людини на соціальне забезпечення:
1. 19;
2. 20;
3. 22;
4. 24;
5. 26.
Питання 5. Яка стаття Конституції України гарантує кожному громадянину соціальне забезпечення за віком?
1. 36;
2. 37;
3. 38;
4. 39;
5. 40.
Завдання 16.
Запитання 1. Яка функція соціального забезпечення спрямована на підтримку та відновлення суспільного статусу громадян, які є найбільш соціально слабкою групою населення?
1. економічна;
2. політична;
4. демографічна;
5. Педагогічна.
Питання 2. Яка функція соціального забезпечення сприяє ослабленню соціальної напруги у суспільстві?
1. політична;
2. економічна;
3. соціально-реабілітаційна;
4. демографічна;
5. Педагогічна.
Питання 3. У якому році ухвалено Закон «Про державні пенсії в Російській Федерації»?
1. 1989;
2. 1990;
3. 1991;
4. 1992;
5. 1993 р.
Запитання 4. У якому році визначено правовий режим фонду соціального страхування Російської Федерації?
1. 1990;
2. 1991;
3. 1992;
4. 1993;
5. 1994 р.
Запитання 5. Скільки основних характеристик має трудовий стаж?
1. одну;
2. дві;
3. три;
4. чотири;
5. п'ять.
Завдання 17.
Питання 1. Чим є довічна щомісячна виплата, яка є основним джерелом засобів існування для осіб, які досягли пенсійного віку та мають необхідний трудовий стаж?
1. трудовий пенсією за вислугу років;
2. трудовий пенсією по старості;
3. пенсією з інвалідності;
4. пенсією з нагоди втрати годувальника;
5. Фінансової виплатою.
Питання 2. Чим є щомісячна виплата, що призначається особам із стійким розладом функцій організму на період встановлення інвалідності у розмірах, пропорційних минулому заробітку чи твердій сумі?
1. трудовий пенсією по старості;
2. трудовий пенсією за вислугу років;
3. пенсією з нагоди втрати годувальника;
4. грошовою компенсацією;
5. трудовою пенсією з інвалідності.
Запитання 3. Чим є щотижнева виплата, яка надається протягом встановленого законом строку особам, визнаним безробітним?
1. посібником з безробіття;
2. пенсією;
3. компенсацією;
4. дотацією;
5. страхової сумою.
Запитання 4. У які терміни приймається рішення органів служби зайнятості про визнання особи безробітною?
1. 1 день;
2. 2 дні;
3. 3 дні;
4. 11 днів;
5. 6 днів.
Питання 5. Чим є соціальні пенсії, соціальна допомогата соціальні послуги?
1. посібниками;
2. дотаціями;
3. видами державної соціальної допомоги;
4. компенсаціями;
5. асигнуваннями.
Завдання 18.
Запитання 1. У якому віці чоловіки можуть бути одержувачами соціальних пенсій?
1. із 50 років;
2. з 55 років;
3. з 60 років;
4. з 65 років;
5. із 70 років.
Запитання 2. Назвіть основні види соціальних посібників:
1. пенсії;
2. одноразові посібники;
3. компенсації;
4. дотації;
5. стипендії.
Питання 3. У якому році ухвалено Закон «Про соціальний захист інвалідів»?
1. 1995;
2. 1996;
3. 1997;
4. 1998;
5. 1999 р.
Питання 4. Назвіть дату прийняття федерального закону «Про основи соціального обслуговування населення Російської Федерації»:
1. 1993;
2. 1994;
3. 1995;
4. 1996;
5. 1997 р.
Питання 5. У якому році було ухвалено закон Російської Федерації «Про ветеранів»?
1. 1990;
2. 1991;
3. 1992;
4. 1993;
5. 1994 р.
Завдання 19.
Запитання 1. Назвіть ключові елементи комплексу цінностей, на які орієнтується соціальна робота, що зберігаються з незначними змінами в ході її історії:
1. благополуччя людей;
2. соціальна справедливість;
3. гідність індивіда;
4. перший, другий та третій варіанти відповіді;
5. гуманність.
Питання 2. У якому році в США було прийнято Кодекс етики Національної Асоціації соціальних працівників, яким керуються всі соціальні працівники?
1. 1997;
2. 1998;
3. 1999;
4. 1996;
5. 1995 р.
Запитання 3. Назвіть один із фундаментальних принципів професійної діяльностісоціального працівника:
1. соціальний працівник повинен використовувати себе свідомо;
2. фахівець із соціальної роботи повинен займатися соціальною практикою;
3. поважати людську несхожість;
4. домагатися особистого професійного зростання;
5. займатися цілісною особистістю.
Запитання 4. Який принцип припускає, що клієнт здатний прийняти відповідні рішення щодо себе чи інших людей?
1. самоврядування;
2. конфіденційності;
3. самовизначення;
4. цілісності;
5. професіоналізму.
Питання 5. Які дії включають втручання у бажання клієнтів або їхню свободу для їхнього власного блага з метою обмежити саморуйнівні дії клієнта?
1. рішучі;
2. самостійні;
3. професійні;
4. своєчасні;
5. патерналістські.
Завдання 20.
Запитання 1. У якому році термін «екологія» вжив німецький біолог Е.Геккель?
1. 1865;
2. 1866;
3. 1867;
4. 1868;
5. 1869 р.
Питання 2. Назвіть вченого, який уперше високому науковому рівні порушив у Росії екологічну проблему:
1. Бородін;
2. Вернадський;
3. Менделєєв;
4. Ломоносів;
5. Мечніков.
Запитання 3. Назвіть частку населення Росії, що живе в умовах несприятливого природного середовища:
1. 65%;
2. 70%;
3. 75%;
4. 80%;
5. 85%.
Питання 4. У якої кількості американців, що воювали у В'єтнамі, розвинулися несприятливі зміни особистості?
1. 10%;
2. 25%;
3. 30%;
4. 45%;
5. 50%.
Запитання 5. Назвіть кількість воєн за п'ять тисяч років людської історії:
1. 11 238;
2. 12 338;
3. 13 438;
4. 14 538;
5. 15 638.
Завдання 21.
Запитання 1. З якого часу у соціальній роботі з'являється філософія гуманізму?
1. на початку XX ст.;
2. наприкінці ХІХ ст.;
3. у середині ХІХ ст.;
4. на початку ХХ ст.;
5. у середині ХХ ст.
Питання 2. У який час філософія позитивізму у соціальній роботі змінює модель гуманізму?
1. у 70-ті роки ХХ ст.;
2. у 60-ті роки ХХ ст.;
3. у 50-ті роки ХХ ст.;
4. у 20-ті роки ХХ ст.;
5. у 30-ті роки ХХ ст.
Питання 3. Який рівень ціннісних орієнтацій соціальної роботи пов'язаний із цінностями клієнтів: абстрактними, груповими, операційними та інструментальними?
1. мезорівень;
2. мікрорівень;
3. первинний рівень;
4. вторинний рівень;
5. Традиційний рівень.
Питання 4. Що є основою основ усієї роботи в галузі соціального захисту та підтримки?
1. справедливість;
2. рівність;
3. цінність людського життя;
4. солідарність;
5. відповідальність.
Запитання 5. Назвіть практичну сторону солідарності:
1. справедливість;
2. рівність;
3. недискримінація;
4. гуманізм;
5. соціальна ответственность.
Завдання 22.
Питання 1. Чим є відверте саморозкриття усвідомлених почуттів та особистісних установок за дотримання дистанції та відсутності ідентифікації з клієнтом?
1. емпатією;
2. експертністю;
3. автентичністю;
4. аттрактивністю;
5. прийняттям.
Питання 2. Чим розуміння міри можливої підтримки клієнту?
1. емпатією;
2. експертністю;
3. автентичністю;
4. аттрактивністю;
5. прийняттям.
Питання 3. Що є понятійно-логічний конструкт, певну модель, у якій інтерпретується той чи інший феноменологічний пізнавальний ряд?
1. структурний сценарій;
2. логічний сценарій;
3. інтерпретаційний сценарій;
4. пізнавальний сценарій;
5. Концепційний сценарій.
Питання 4. Хто автор теоретичної моделі соціальної роботи «гештальт-терапия»?
1. Рапопорт Л;
2. Парад Р.;
3. Перлман Х.;
4. Гермен К.;
5. Перлз Ф.
Питання 5. Який суб'єкт з'являється у концептах допомоги у всіх міфологічних, релігійних, філософських та етичних системах?
1. нужденний;
2. психосоматичний;
3. соціальний;
4. допомагає;
5. Заступник.
Завдання 23.
Запитання 1. Як належить соціальна робота до парадигми науки?
1. як ціле до частини;
2. як основа цілого;
3. як частина до цілого;
4. як властивість;
5. як характеристика.
Питання 2. Що призводить до розірваності понятійної свідомості соціальної роботи, обмеженості техніки втручання та допомоги?
1. лінійність та детермованість;
2. обумовленість;
3. заданість;
4. функціональність;
5. Редукціонізм.
Питання 3. Чим є в американській соціальній роботі: оцінка, особистість у ситуації, відносини, процес, інтервенція?
1. категоріями;
2. базовими домінантами;
3. принципами;
4. методами;
5. Структурними елементами.
Запитання 4. Чим є: радикальна соціальна робота, марксистська соціальна робота, інтеракціональна соціальна робота, традиційна соціальна робота?
1. піком соціальної роботи;
2. видом соціальної роботи;
3. шляхом соціальної роботи;
4. групами теорій соціальної роботи;
5. методологією соціальної роботи;
Запитання 5. Яке поняття розширює наукові уявлення про сутність об'єктивної реальності?
1. поняття структури;
2. поняття об'єкта;
3. поняття суб'єкта;
4. поняття організації;
5. Концепція системи.
Завдання 24.
Запитання 1. Які основні соціологічні парадигми домінують у процесі створення дедуктивних теорій соціальної роботи?
1. інтеракціоналізм;
2. біхевіоризм;
3. перший, четвертий, п'ятий варіанти відповіді;
4. функціоналізм;
5. теорія конфліктів.
Запитання 2. Яка парадигма бачить соціальне життяяк процес взаємодії між індивідами?
1. інтеракціоністська;
2. функціональна;
3. конфліктна;
4. радикалістська;
5. інтерпретивістська.
Запитання 3. Теоретичні дослідженняякий школи започаткували системне наукове пізнання в соціальній роботі?
1. когнітивний;
2. діагностичної;
3. гуманістичної;
4. психодинамічній;
5. Рольовий.
Запитання 4. У якому році вчені Ранк, Тафт та Робінсон розробили концепцію функціонального методу індивідуальної роботи?
1. 1926;
2. 1927;
3. 1928;
4. 1929 р.
5. 1930 р.
Запитання 5. Назвіть вченого, який запропонував свій варіант індивідуального підходу до клієнта – проблемно орієнтовану модельсоціальної роботи:
1. Блум М.;
2. Левін К.;
3. Еберхард Д.;
4. Перлман Х.;
5. Доел М.
Соціальна робота та соціально-діагностичні методи
Фахівці соціальної сфери у своїй роботі мають використовувати соціально-діагностичні методи, які відповідають таким вимогам, як валідність, надійність, однозначність, точність.
З безлічі діагностичних методів соціальний працівник вибирає найкращий для конкретної ситуації.
На вибір методу впливають різні обставини, включаючи цілі та завдання, контингент діагностованих, їх характер.
Перш ніж зрозуміти вчинки клієнта, соціальний працівник виявляє причину тих чи інших його дій, а це означає виявити мотив поведінки. Найчастіше в основі мотивів поведінки лежать біологічні, матеріальні, соціальні, духовні потреби, незадоволеність якими породжує соціальні проблеми, призводять до деформації особистості, психічних захворювань та особистісних трагедій.
Соціальна діагностика, крім того, що виявляє реально існуючі проблеми, виконує ще прогностичну функцію, як один із видів допомоги клієнту.
Щоб скласти соціально значущий прогноз, необхідно оцінити існуючі ресурси і розробити діагностичні технології.
На виконання цієї роботи необхідні фахівці, здатні як діагностувати ситуацію, і прогнозувати її розвиток.
До діагностичних методів належать:
- метод спостереження, що допомагає вивчити зовнішні прояви поведінки;
- метод бесіди дає можливість отримати та коригувати інформацію на основі вербальної комунікації.
Зауваження 1
Таким чином, соціальний працівник, який займається діагностикою, повинен вміти розташовувати до себе людей, викликати у них довіру і добиватися щирості у відповідях, а для цього необхідні певні знання та навички.
Знання стосуються найрізноманітнішої галузі – це загальна та соціальна психологія, логіка, риторика, етика та ін.
Крім методів спостереження та бесіди, до соціальної діагностики включають ще радий сучасних методів:
- зондажно-інформаційне обстеження місцевого населення – це збір інформації про стан домоволодіння та інфраструктури, чисельність та склад населення, його динаміку;
- соціально-історичне обстеження території, її освоєння та заселення, зміна складу населення, його заняття та традиції;
- інформаційно-цільовий аналіз статей місцевої преси, листів та скарг громадян у коштах масової інформації, електронних засобівінформації;
- метод соціального картографування полягає у створенні соціальної карти, на якій показуються території найчастіше відвідувані громадянами, забруднені ділянки території, райони соціальної напруженості та ін.
Велику допомогу у роботі соціального працівника надають такі відомі методи, як:
- опитувальник, що застосовується для вивчення та оцінки окремих властивостей та проявів особистості;
- метод експертної оцінки, що проводиться шляхом анкетування та інтерв'ювання;
- метод соціометрії, суть якого полягає у обчисленні різноманітних персональних та групових індексів, моніторинг чи постійне відстеження інформації зі складанням прогнозу на певну перспективу;
- біографічний метод, заснований на вивченні особистості контексті її особистої історії.
Тестування – один із методів соціальної роботи
Поряд з анкетуванням та інтерв'юванням, тестування відноситься до опитувальних методів дослідження.
Визначення 1
Тести, як спеціалізовані методи діагностичного обстеження, є стандартизовані завдання. За допомогою тестів можна отримати якісну та кількісну характеристику того чи іншого явища, знання, уміння, навички випробуваного.
Термін у науковий обіг запровадив 1890 р. американський психолог Дж. Кеттелл. Для того щоб визначити окремі психофізіологічні характеристики особистості, він запропонував 50 тестів.
Інший психолог - француз А. Біне до вищих психічних функцій людини застосував принципи тестологічних досліджень. Серія його тестів містила завдання на випробування пам'яті, уваги, естетичних та етичних якостей особистості та ін.
Німецький психолог В. Штерн у 1911 р. метод тестування вводить коефіцієнт інтелектуальності.
Щоб людину вивчити як цілісну структуру, з'являлися психологічні, соціологічні, культурологічні теорії особистості, що стали основою для побудови тестів.
У соціальній роботі найчастіше використовуються особистісні тести, які є свого роду випробування. Випробовуваний може відповідати на спеціальні питанняабо виконувати розроблені завдання.
Треба сказати, що запропоновані питання відрізняються від питань, що пропонуються анкетами або інтерв'ю. Тестові питання мають непрямий характер.
Головним у тестуванні стає питання, наскільки запропоновані завдання й питання значимі особистості.
Їх недолік пов'язані з тим, що й випробуваний знайомий із механізмом тесту, він може свідомо вплинути з його результати.
Обробка тестів відбувається за допомогою ключа, коли отримані відповіді співвідносяться з певними параметрами.
Основна частина тестів розробляється у патопсихології, а тут застосування тестів має сенс лише тоді, коли вони поєднуються з методами клінічного спостереження.
Треба сказати, що застосування цих тестів за умов норми, а чи не патології, вимагає методологічних коректив.
Зауваження 2
Застосування тестів у соціальної діагностикийде як підсобний засіб дослідження та їх дані повинні обов'язково зіставлятися даними, отриманими за допомогою інших методів. Використовувати можна лише тести, які перевірені чи адаптовані наукою, які використання вимагає професійних знань і умінь.
Опитування у соціальній роботі
Знання умов життя людей допомагає соціальним працівникам вирішувати їхні життєві проблеми, тому що вони, як правило, зумовлені не лише особистісними особливостями, а й особливостями того соціального середовища, в якому перебувають.
Найбільш затребуваними у соціальній роботі є такі соціологічні методи, як опитування та аналіз документів.
Їх використовують із отримання первинних даних. Щоб зібрати цю первинну інформацію до певної групи людей, звертаються з питаннями.
Опитування дають не тільки фактичну інформацію, вони дають відомості про думки, оцінки та переваги тих, кого опитують і забезпечують систематичність і точність отриманих даних.
Це найбільш ефективний спосіботримання універсальної інформації об'єктивного та суб'єктивного характеру.
Перевагою цього є масовість і репрезентативність, можливість його використання під час проведення оперативних соціологічних досліджень.
Метод не відноситься до універсальних і на якість інформації впливають особистість респондента та діяльність самого дослідника.
Негативний вплив на результати опитувань можуть невдало вибрати місце їх проведення і час, присутність сторонніх, непродумана організація самої процедури.
Опитування можуть бути суцільні та вибіркові.
Суцільні опитування охоплюють всю генеральну сукупність, а вибіркові – лише частину.
Процедура проведення опитування поділяє їх на індивідуальні та групові, а за формою – письмові та усні.
Найчастіше письмові опитування називають анкетуванням, а усні – інтерв'юванням.
Популярності опитувань сприяє швидке отримання інформації, тоді як навмисне чи мимовільне її спотворення, ставляться до недоліків.
Галузеве тестування працівників соціальних служб
Інформаційно-освітнє мережеве видання «СОНЕТ» пропонує працівникам соціальних служб пройти тестування та отримати документи, що підтверджують результати — Свідоцтво про проходження тестування.
Переваги тестів СОННЕТ полягає в глибокій та точній орієнтації на російські державні стандартита інші документи щодо кваліфікаційних вимог до працівників соціальних служб. У тестах враховано всі вимоги професійних стандартівдо посад сфери "соціальне обслуговування".
Навіщо необхідно проходити тестування?
- для самооцінки свого професійного рівня, відповідності вимогам професійних стандартів;
- для подальшого визначення напрямів підвищення кваліфікації, самоосвіти;
- для поповнення портфоліо професійних досягнень.
Як взяти участь у тестуванні?
- Подати заявку (форма заявки є єдиною для всіх пропонованих тестів; заявка заповнюється в електронній формі за посиланням).
- Дочекатися відповіді методиста (якщо відповідь не надійшла протягом 3-х робочих днів, перевірте папку СПАМ або надішліть заявку повторно).
- Перерахувати оргвнесок у розмірі 200 (двісті) рублів.
- Надіслати скан-копію квитанції про оплату за адресою [email protected]сайт або у коментарях до платежу вказати прізвище, ініціали того, хто планує навчання.
- пройти тестування. Доступ до матеріалів відкривається індивідуально протягом робочого дня після надходження інформації про оплату. Посилання на тест надходить у листі у відповідь редактора.
- Отримати свідоцтво (готується та надсилається в електронному вигляді на адресу, вказану в заявці).
Тематика тестів
Тестування «Основні положення 442 фз від 28 грудня 2013 року «Про основи соціального обслуговування громадян РФ»
Тест містить 20 питань: 15 - завдання базового рівняі 5 - завдання підвищеної складності. Базова частина є обов'язковою для виконання, підвищеної складності — за бажанням. Для успішного проходження тесту достатньо виконати першу частину безпомилково або набрати 17 балів.
Тестування «Організація та забезпечення доступності об'єктів та послуг для інвалідів в установах соціального захисту та організаціях соціального обслуговування населення»
Тест містить 10 запитань. Тест вважається успішним, якщо слухач набрав 8 балів.
Тестування «Основи соціальної роботи»
Тест містить 20 питань базового рівня. Тест вважається успішним, якщо слухач набрав не менше 16 балів.
Тестування «Комп'ютерна грамотність та ІКТ-компетентність працівника соціальної сфери»
Тестування «Методи та технології соціальної роботи»
Тест містить 15 питань базового рівня. Тест вважається успішним, якщо слухач набрав не менше 13 балів.
Міністерство освіти Республіки Білорусь
Заклад освіти
«Вітебський державний університет
ім. П.М. Машерова»
КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ ПО КУРСУ
«ПЕДАГОГІКА»
«ВСТУП В СОЦІАЛЬНУ РОБОТУ»
«ТЕОРІЯ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ»
«ТЕХНОЛОГІЯ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ»
«ІСТОРІЯ ВІТчизняної та зарубіжної
СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ»
для спеціальності «Соціальна робота»
Вітебськ 2006
УДК 364: 368.4
ББК 65.272 п. я 73
Друкується за рішенням науково-метичної ради закладу освіти
«Вітебський державний університет ім. П.М. Машерова»
Автори:доцент кафедри соціально-педагогічної роботи УО «ВДУ ім. П.М. Машерова», кандидат педагогічних наук І.А. Шарапова; доцент кафедри соціально-педагогічної роботи УО «ВДУ ім. П.М. Машерова», кандидат педагогічних наук Г. А. Качан, доцент кафедри соціально-педагогічної роботи УО «ВДУ ім. П.М. Машерова», кандидат педагогічних наук Ю.І.Венгер, викладач кафедри соціально-педагогічної роботи УО «ВДУ ім. П.М. Машерова» Матюшкова С.Д.
Рецензент.
Науковий редактор:завідувач кафедри соціально-педагогічної роботи
УО «ВДУ ім. П.М. Машерова», доктор педагогічних наук,
професор А.П. Орлова
Контрольні завдання з курсів «Педагогіка», «Вступ до соціальної роботи», «Теорія соціальної роботи», «Технології соціальної роботи», «Історія вітчизняної та зарубіжної соціальної роботи»
/ Авт. Ю.І. Венгер, Г.А. Качан, І.А. Шарапова, С.Д. Матюшкова – Вітебськ: Видавництво УО «ВДУ ім. П.М. Машерова, 2006. – з
Запропоноване видання містить контрольні завдання курсів «Педагогіка». "Введення в соціальну роботу", "Теорія соціальної роботи", "Технології соціальної роботи", "Історія вітчизняної та зарубіжної соціальної роботи" (для спеціальності "Соціальна робота"). Тести можуть бути використані для контролю знань студентів, які навчаються як на денній, так і заочній формі навчання.
Призначені для студентів вищих навчальних закладів, які навчаються за спеціальністю «соціальна робота», а також викладачів відповідних факультетів.
УДК 364: 368.4
ББК 65.272 п. я 73
Качан Г.А., 2005
УО «ВДУ ім. П.М. Машерова», 2005
З Д І Р Ж А Н І Є
Вступ………………………………………………………..
Педагогіка
Введення у соціальну роботу
Теорія соціальної роботи
Технології соціальної роботи
Історія вітчизняної та зарубіжної роботи
«ТЕОРІЯ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ»
Розділ 1. Теоретико-методологічні
основи соціальної роботи
1. Теорія соціальної роботи є за змістом
технічною наукою
прикладною наукою
природною наукою
соціально – гуманітарною
2. За науковим статусом теорія соціальної роботи є
1) фундаментальною наукою
2) прикладною наукою
3) переважно прикладною, але розробляє і теоретичні проблеми
4) не є наукою
3. Як наукова теорія соціальна робота має
1) об'єкт та прийоми дослідження
2) об'єкт та суб'єкт, функції
3) Об'єкт та предмет дослідження, категоріальний апарат, закономірності та принципи, функції
4) суб'єкт, форми, засоби, функції.
4. Система поглядів та уявлень щодо використання та пояснення явищ і процесів, соціальних відносин, що виникають під впливом діяльності соціальних служб та органів соціального захисту та допомоги населенню. Це
1) соціальна педагогіка
2) педагогіка
3) соціологія
4) теорія соціальної роботи
5. Система поглядів та уявлень щодо використання та пояснення явищ і процесів, соціальних відносин, що виникають під впливом діяльності соціальних служб та органів соціального захисту та допомоги населенню. Це
1) теорія соціальної роботи
2) філософія
3) соціальна геронтологія
4) технології соціальної роботи.
6. Закономірності, що зумовлюють характер та спрямованість розвитку соціальних процесіву суспільстві – це
1) функції теорії соціальної роботи
2) предмет теорії соціальної роботи
3) об'єкт теорії соціальної роботи
4) принципи соціальної роботи
7. Методологічними принципами теорії соціальної роботи виступають:
1) принцип детермінізму
2) принцип гносеологічного підходу
3) принцип особистісного підходу
4) принцип єдності свідомості та діяльності
5) вірні відповіді 1-5
8. Як наукову теоріюсоціальну роботу можна розглядати на таких рівнях
1) індивідуальному, груповому, общинному
2) мето-, макро-, мезо-, мікрорівнях
3) національному, груповому, індивідуальному
4) правильної відповіді немає.
9. Завданням цього рівня теорії соціальної роботи виступає розробка загальних теоретичних основ соціальної роботи, виявлення базисних принципів формування теорії соціальної роботи. Це:
1) метоврівень
2) макрорівень
3) мікрорівень
4) мезорівень
10.На цьому рівні соціальна робота постає як теорія соціально-адміністративної роботи, де як основний суб'єкт допомоги виступають суспільство і держава. Це:
1) метоврівень
2) макрорівень
3) мікрорівень
4) мезорівень
11. Як теорія, соціальна робота на цьому рівні пов'язана з груповими процесами, які розглядаються в контексті процесів допомоги та взаємодопомоги. Це:
1) метоврівень
2) макрорівень
3) мікрорівень
4) мезорівень
12Функції теорії соціальної роботи. Виберіть правильну відповідь
теоретико-методологічна, прикладна, гуманістична
реабілітаційна, експертна, оцінна
проективна, моделююча, гуманістична
інформаційна, захисна, реабілітаційна.
13.Велика, стійка соціальна спільність, що характеризується єдністю умов життєдіяльності людей найбільш істотних відносинах. Це
- Переміщенням наз-ся вектор, що з'єднує початкову і кінцеву точки траєкторії Вектор, що з'єднує початок і кінець шляху називається
- Траєкторія, довжина шляху, вектор переміщення Вектор, що з'єднує початкове положення
- Обчислення площі багатокутника за координатами його вершин Площа трикутника за координатами вершин формула
- Область допустимих значень (ОДЗ), теорія, приклади, рішення