Самосвідомість індивіда. Самосвідомість та соціальна поведінка
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТТЯ №________
«Людина у системі суспільних відносин»ТЕМА: « Самосвідомість індивіда та соціальна поведінка»
Вид заняття (тип уроку): комбінований урок Норма часу: 90 хв
Цілі заняттяНавчальна
Сформувати поняття: самопізнання, самосвідомість, самоідентифікація, самооцінка, рефлексія.
Дати уявлення про різні форми самопізнання, їх переваги та недоліки.
Познайомити учнів з різними технікамисамопізнання.
Виховна
Виховувати учнів у дусі прекрасного, що підносить людину; сприяти вибору вірних орієнтирів у житті; переконати у необхідності самовиховання, самовдосконалення.
Розвиваюча
Формувати вміння та навички:
висловлювати думку про своє розуміння на цю тему; вміти виділити головне у тексті параграфа, документа та дати свою оцінку; використовувати інформацію, отриману в Інтернеті.
Забезпечення заняття
Наочні посібники:слайди, дошка
Роздатковий матеріал:підручники (Важенін А.Г. Суспільствознавство. СПО. – М.Освіта, 2017.), схеми «Формування самосвідомості», матеріал для самостійної роботи (заповнення таблиці «Фази самопізнання та самооцінки», складання схеми – конспекту)
Технічні коштинавчання:діапроектор, комп'ютер
Література основна: Важенін А.Г. Суспільствознавство. СПО. - М.Освіта, 2017.
Додаткова література:1. Політичні системи сучасних країн. А.Ю.Мельвіль. - М.: Аспект Прес, 2012
2. Кравченко, О.І. Основи соціології та політології: Підручник/А.І. Кравченка. – К.: Проспект, 2015. – 352 c.
3. Боровик, В. С. Основи соціології та політології: навч. посібник для ССНУ / В. С. Боровик, Б. І. Кретов. - М: Видавництво Юрайт; ВД Юрайт, 2014. – 447 с. - (Підручники для ССНУ).
ВИМОГИ ДО РЕЗУЛЬТАТІВ ЗАСвоєннЯ МАТЕРІАЛУ
Студенти повинні знати: основні поняття: самопізнання, самосвідомість, самоідентифікація, самооцінка, рефлексія; методи формування самосвідомості індивіда.
Студенти повинні вміти: застосовувати отримані знання у житті, аналізувати і зіставляти явища, аргументовано формулювати у відповідь задане питання, працювати самостійно.
ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ
Завдання та вправи для обговорення.1 . Що таке духовний світ людини?
2. Що таке культура?
3. Яке значення духовної сфери у житті суспільства?
4. Яким є духовне життя суспільства і духовний світ особистості?
5. Що характерно для духовного світу особистості?
6. Що належать до елементів духовного життя суспільства?
7. Як ви вважаєте, чи є зв'язок між духовною та матеріальною культурою у житті суспільства?
8. Сформулюйте висновок.
1 К духовного життя особистості, або, як кажуть інакше, духовному світу особистості, зазвичай відносять знання, віру, потреби, здібності та прагнення людей. Невід'ємною її частиною є і сфера людських емоцій та переживань. Однією з головних умов повноцінного духовного життя особистості є оволодіння накопиченими суспільством у ході історії знаннями, вміннями, цінностями, тобто освоєннякультури.
2. Культура є найважливішим елементом, що визначає сферу духовного життя. Сам термін «культура» спочатку в латинській мові означав «обробіток, обробіток ґрунту», тобто вже тоді в ньому малося на увазі внесення змін до природи під впливом людини. У значенні, близькому до сучасного розуміння, це слово вперше вжив у І ст. до зв. е. римський філософ та оратор Ціцерон. Але тільки в XVII ст. воно почало широко використовуватися у самостійному значенні, маючи на увазі все, що винайдено людиною. З тих нор дано тисячі визначень культури, але єдиного і загальноприйнятого все ще немає і, мабуть, ніколи не буде. В самому загальному виглядійого можна уявити так:культура - це всі види перетворювальної діяльності людини та суспільства, а також усі її результати.
3. Суспільство існує у світі речей і предметів. Людина живе, сприймаючи світ як складну систему понять, ідей, теорій та образів. Все це та багато іншого наповнює духовне життя суспільства та людини.
Поряд з економічною, соціальною та політичною сферами життя, духовна сфера є найважливішою для розуміння діяльності людського суспільства.
4. Духовне життя суспільства (або духовна сфера життя суспільства) охоплює науку, моральність, релігію, філософію, мистецтво, наукові установи, установи культури, релігійні організації, відповідну діяльність людей
Духовний світособистості складають : знання, здібності, цілі, потреби, переживання, віра, почуття, прагнення
5. Для духовного світу особистості характерно:
1) Духовно-теоретична діяльність2) Духовно-практична діяльність
є виробництво духовних благ і цінностей. Її продуктом є думки, ідеї, теорії, ідеали, художні образи, які можуть набувати форми наукових та художніх творів.
це збереження, відтворення, розподіл, поширення, і навіть споживання створених духовних цінностей.
6. Елементами духовної сфери життя суспільствамораль, наука, мистецтво, релігія, право .
До духовного життя особистості, або, як кажуть інакше, духовного світу особистості, зазвичай відносять знання, віру, потреби, здібності та прагнення людей. Невід'ємною її частиною є і сфера людських емоцій та переживань. Однією з головних умов повноцінного духовного життя особистості є оволодіння накопиченими суспільством у ході історії знаннями, вміннями, цінностями, тобто освоєннякультури.
7. духовна культура тісно пов'язана з матеріальною, бо жоден предмет не може бути створений без поєднання дій. мислячої голови» та «виконує руки».
Духовний світ означає внутрішнє, духовне життя людини, що включає знання, віру, почуття, прагнення людей.
8. Висновок.
Духовне життя – це те, що підносить людину, наповнює її діяльність глибоким змістом, сприяє вибору вірних орієнтирів.
Моральне самовиховання означає єдність свідомості та поведінки, неухильну реалізацію моральних норм у житті та діяльності людини.
Наш час дозволяє людині здійснити світоглядне самовизначення. Кожен сам обирає те, що, на його думку, допомагає йому жити
III Вивчення нової теми
Людина може бути щасливий. Якщо він нещасливий, він винен. І зобов'язаний доти поклопотатися над собою, доки не усуне цієї незручності чи непорозуміння.
1. Етап мотивації. Формулювання теми та цілей уроку
– Що таке соціальна група?
- Дайте визначення поняття «Індивід»
- Що таке соціальна мобільність та які види(типи) вам відомі?
- Сьогодні на уроці ми дізнаємося, як формується соціальна поведінка індивіда у суспільстві.
Запис теми та епіграфу до уроку у зошитах
Соціальна група – це об'єднання людей, мають загальний значущий соціальний ознака, заснований з їхньої участі у певній діяльності, пов'язаною системоювідносин, що регулюються формальними чи неформальними соціальними інститутами.
Концепція«індивід» характеризує людину, як одиничного (окремого) представника всього людського роду, конкретного носія всіх соціальних, психологічних та біологічних якостей людства: розуму, волі, потреб, інтересів тощо.
Соціальною мобільністю називається сукупність соціальних переміщень людей суспільстві.
Існують два основні види соціальної мобільності - міжпоколінна та внутрішньопоколінна, і два основних типи – вертикальна та горизонтальна.
Міжпоколінна мобільність припускає, що діти досягають вищої соціальної позиції або опускаються на нижчу сходинку, ніж батьки: син шахтаря стає інженером.
Внутрішньопоколінна мобільність означає, що той самий індивід, поза порівнянням з батьками, протягом життя кілька разів змінює соціальні позиції: токар стає інженером, а потім начальником цеху, директором заводу, міністром машинобудівної галузі.
Вертикальна мобільність передбачає переміщення з однієї страти (стану, класу, касти) до іншої, тобто. переміщення, що призводить до підвищення або зниження соціального статусу.
Горизонтальна мобільність має на увазі переміщення індивіда з однієї соціальної групи в іншу без підвищення або зниження соціального статусу: переміщення з православної в католицьку релігійну групу, з одного громадянства в інше, з однієї сім'ї (батьківської) в іншу (свою власну, знову освічену), з однієї професії до іншої.
Пояснення нового матеріалу.
Розмова.
Самопізнання - Це вивчення особистістю власних психічних та фізичних особливостей, осмислення самого себе.
Самосвідомість - самого себе на відміну від іншого - інших суб'єктів та світу взагалі; це усвідомлення людиною свого суспільного статусу та своїх життєво важливих , , , , , дій.
Особистість- цестійка система соціально значущих рис, що характеризують індивіда як члена тієї чи іншої суспільства).
Самооцінка - емоційне ставлення до власного образу.
Ідентичність (англ. I dentity ) - властивість людини, пов'язане з її відчуттям власної приналежності до певної групи – політичної партії, народу, релігійної конфесії, раси та ін.
Психологи виявили фази (етапи, періоди) самопізнання та самосвідомості (слайд)
Скільки фаз?
Як їх можна охарактеризувати? Заповніть перепустки в таблиці.
Самостійна робота. Наповнення таблиці.
Фази самопізнання та самооцінки
Активна фаза
Фаза падіння
активності
………………
…………………
………………
…………………
пізнання спрямоване на зовнішній навколишній світ, пізнання свого Я епізодичне
більша увага приділяється зовнішньому образу, виду (як я виглядаю?), одязі, фізичній підготовці
увага перемикається до внутрішньої сутності, пошуку місця, сенсу в житті, самореалізації
мудрець - вважає, що знає про себе все, чому до самопізнання ставлення другорядне
З даних таблиці можна визначити, що в дитинстві людина менше замислюється про своє Я, спрямовуючи активність на пізнання навколишнього світу.
Активна фаза починається в підлітковому віці, і триває до похилого віку. Цю фазу можна розділити на два етапи, визначивши межу етапів віком 20-30 років. Необхідно враховувати, що формування особистості та характеру відбувається неоднаково, і у зв'язку з цим тривалість переходу від одного етапу до іншого ми визначили у 10 років.
До кінця життя ціннісні орієнтири змінюються у бік оцінки пройденого шляху та активність самопізнання дещо падає.
З фазами ми визначилися, тепер розглянемо особливості самопізнання щодо інших видів пізнання. Давайте порівняємо, згадавши раніше вивчений матеріал.
Самопізнання на відміну інших видів пізнання:
Направлено на самого пізнаючого, як у зовнішній вигляд, і на внутрішню сутність;
На відміну від наукового пізнання, у соціальному пізнанні є суб'єктивність;
Велике значенняу пізнанні власного "Я" має (порівняно з соціальним пізнанням) точка зору та оцінка оточуючих.
На відміну з інших видів пізнання присутній творче " Я " (прагнення суб'єкта до самовдосконалення).
Запис визначень у зошитах
Самопізнання, Самосвідомість,
Особистість, Самооцінка, Ідентичність
Самостійне наповнення таблиці.
Робота з роздавальним матеріалом ( коротке конспектування та складання схеми «Види самопізнання»)
1. Самосвідомість це:
усвідомлення людиною своїх дій, почуттів, думок, мотивів поведінки, інтересів, свого становища у суспільстві.
усвідомлення людиною себе як особистості, здатної приймати рішення та нести за них відповідальність.
Самосвідомість - це динамічна, історично розвивається освіта, що має різні рівні. Першим рівнем, який іноді називають самопочуттям, є елементарне усвідомлення свого тіла та визначення його місця у світі оточуючих речей та людей. Наступний, більш високий рівень самосвідомості пов'язаний з усвідомленням себе як належить тій чи іншій людській спільноті, тій чи іншій соціальній групі. Найвищий рівень - виникнення свідомості свого "Я" як абсолютно особливої освіти, схожого на «Я» інших людей, але в чомусь унікального та неповторного, що може здійснювати вільні вчинки та нести за них відповідальність.
Самопізнання - Вивчення особистістю власних психічних та фізичних особливостей.
Самопізнання є вихідним моментом та основою існування самосвідомості. Результат самопізнання проявляється у знанні індивіда себе. Саме на цій основі формується емоційно-ціннісне ставлення особистості до себе. Узагальнені досягнення у сфері самопізнання та емоційно- ціннісних відносинвиявляються у самооцінці.
3. Види самопізнання : опосередковане (через самоаналіз), безпосереднє (самоспостереження, в т.ч. через щоденники, анкети та тести), самосповідь (повний внутрішній звіт перед самим собою), рефлексія (роздуми про те, що відбувається у свідомості), пізнання себе шляхом пізнання інших, процесі спілкування, гри, праці, пізнавальної діяльності
По суті, людина займається самопізнанням все своє свідоме життя, але не завжди усвідомлює те, що він здійснює цей вид діяльності. Самопізнання починається в дитинстві та закінчується смертю людини. Воно формується поступово принаймні відображення як зовнішнього світу, і пізнання себе.
Пізнання себе шляхом пізнання інших. Дитина спочатку не виділяє себе з навколишнього світу. Але у віці 3-8 місяців він поступово починає розрізняти себе, свої органи і тіло в цілому серед навколишніх предметів. Цей процес називається самопізнавання. З цього і починається самопізнання. Дорослий є основним джерелом знань дитини про себе - він дає йому ім'я, привчає відгукуватися на нього і т.д.
Відомі слова дитини: «Я сам…» означають його перехід до важливого етапу пізнання себе – людина вчиться словами позначати ознаки свого «Я», характеризувати себе.
Пізнання властивостей власної особистості протікає у процесі діяльності та спілкування. У спілкуванні люди пізнають та оцінюють один одного. Ці оцінки позначаються самооцінці особистості.
4.
Самооцінка
– емоційне ставлення до свого образу (завжди суб'єктивна). Самооцінка може бути реалістичною (у людей, орієнтованих на успіх), нереалістичною (завищеною або заниженою у людей, орієнтованих на уникнення невдач).
Самооцінка включає результати самопізнання і ставлення себе, є внутрішнім механізмом саморегулювання поведінки людини, тобто дозволяє вибирати найбільш адекватні, оптимальні лінії поведінки, визначає способи реагування поведінка інших людей.
5.
Чинники, що впливають на самооцінку
:
зіставлення реального «Я» з ідеалом,
оцінка інших людей та порівняння себе з ними,
ставлення особистості до власних успіхів та невдач.
6. Образ "Я" ("Я"-концепція) – відносно стійке, більшою чи меншою мірою усвідомлене чи зафіксоване у словесній формі уявлення про себе.
Самопізнання тісно пов'язане з таким явищем, якрефлексія, Що відображає процес роздуми індивіда про те, що відбувається в його свідомості. Рефлексія включає як власний погляд людини він, а й враховує те, яким бачать його оточуючі, особливо значимі йому окремі особистості та групи.
7. Саморегулювання поведінки здійснюється як дворівневий процес. Перший рівень передбачає управління поведінкою індивіда всіх етапах його розвитку. Другий рівень – це самоконтроль, тобто своєрідна Зворотній зв'язокусередині процесу саморегулювання.
8. Самоконтроль проявляється у безперервному простеженні всіх ланок поведінкового акта, їх зв'язку, послідовності, внутрішньої логіки. Це своєрідний «звіт» особистості собі про співвіднесення мети дії, ходу його виконання з засвоєної і прийнятої системою соціальних стандартів. Самоконтроль дає можливість враховувати зовнішні та внутрішні умови протікання дії та у разі потреби змінювати її, включати додаткові зусилля, актуалізувати потенційні резерви особистості. Самосвідомість може бути у формі самосвідомості індивіда, а й у формі соціального свідомості.
9. Соціально-групова свідомість - це історично обумовлений рівень усвідомлення членами великої соціальної групи (класу, страти, соціального прошарку) свого становища у системі існуючих соціально-політичних відносин, і навіть своїх специфічних соціально-групових потреб та інтересів. Соціально-групова свідомість, як і індивідуальне свідомість, є продуктом тривалого соціально- історичного розвитку, в основі якого лежить динаміка потреб людей, що належать до цієї великої соціальної групи, та можливостей їх здійснення, а також пов'язаних з цим уявлень та практичних соціальних дій людей. Різниця умов буття великих соціальних груп зумовлює їх специфічні психологічні особливості. Саме у спільності психічних рис, типових для членів класу, і виражається реальність соціально-групової свідомості.
коротке конспектування, складання схеми-конспекту
складання схеми «Види самопізнання»)
види самопізнання
опосередковане рефлексія
самосповідь
безпосереднє
пізнання себе шляхом пізнання
інших
Робота із схемами. (роздатковий матеріал)
Формування самосвідомості
Бесіда з питання
Як формується, на вашу думку, самосвідомість? Наведіть приклади.
Висновок.
Самосвідомість - це усвідомлення індивідом своєї фізичної, інтелектуальної, особистісної специфіки, національної та професійної приналежності, місця у системі суспільних відносин. Самосвідомість представляє процес, що розвивається в онтогенезі, пов'язаний із загальним розвитком людини, і є необхідною умовоюзбереження тотожності особистості, наступності окремих стадій її розвитку, саме у ньому відбивається своєрідна історія індивідуальності. У той самий час, пізнаючи себе у праці та спілкуванні коїться з іншими людьми, індивід регулює свої дії та поведінка у системі суспільних взаємин. Усвідомлюючи свої переваги та недоліки, людина змінює свою поведінку відповідно до тих вимог, які пред'являє до нього суспільство, та цілями, які він ставить перед собою у процесі самовиховання. А це означає, що самосвідомість індивіда має суспільний характер та визначає соціальну поведінку людини.
Запис схеми у зошитах.
Аналізують, обговорюють
Усні відповіді, приклади, обговорення
IV Закріплення (узагальнення та систематизація вивченого матеріалу)
Завдання 1.
Прочитайте текст і дайте відповідь на запитання.
«Самосвідомість – не лише пізнання себе, а й відоме ставлення до себе: до своїх якостей та станів, можливостей, фізичних та духовних сил, тобто самооцінка.
Людина як особистість – самооцінююча істота. Без самооцінки важко чи навіть неможливо самовизначитися у житті. Вірна самооцінка передбачає критичне ставлення до себе, постійне примірювання своїх можливостей до вимог, що пред'являються життям, вміння самостійно ставити перед собою здійсненні цілі, суворо оцінювати перебіг своєї думки та її результати, піддавати ретельній перевірці здогади, що висуваються, вдумливо зважувати всі докази «за» і «проти». », відмовлятися від невиправданих гіпотез та версій<...>
Вірна самооцінка підтримує гідність людини і дає їй моральне задоволення. Адекватне чи неадекватне ставлення до себе веде або до гармонійності духу, що забезпечує розумну впевненість у собі, або до постійного конфлікту, який іноді доводить людину до невротичного стану. Максимально адекватне ставлення до себе вищий рівеньсамооцінки».
АТ.Спіркін. Свідомість та самосвідомість
1. Які дві складові самосвідомості називає автор?
2. Яке поняття, на думку автора, ширше: самосвідомість чи самооцінка? Поясніть свою відповідь, спираючись на текст.
3. Як рівень самооцінки впливає особистість людини? Спираючись на текст та особистий досвід, назвіть будь-які три прояви цього впливу.
4. Спираючись на знання суспільствознавчого курсу та соціальний досвід, підтвердіть справедливість твердження автора: «Без самооцінки важко чи навіть неможливо самовизначитись у житті». Проілюструйте на прикладі будь-яких трьох життєвих ситуаційважливість самооцінки для самовизначення особистості.
Читання тексту
1.
1) пізнання себе;
2) ставлення до себе (до своїх якостей та станів, можливостей, фізичних та духовних сил).
2.
2) пояснення на основі тексту (самооцінка та самопізнання разом становлять самосвідомість особистості).
3. 1) адекватна самооцінка підтримує гідність людини у її власних очах;
2) адекватна самооцінка забезпечує впевнену поведінку людини в різних ситуаціях;
3) неадекватна самооцінка призводить до невротичних реакцій (закомплексованості, незадоволеності собою, озлобленості на інших людей, заздрощів тощо). та ін.варіанти відповідей.
4. Приклади:
1) вибір професії (ніж адекватніша самооцінка, тим щасливіше професійне самовизначення);
2) вибір шляху освіти (чим правильніша оцінка своїх здібностей і можливостей, тим успішніший вибір та його результат);
3) вибір способів (стилю) взаємодії з оточуючими (чим правильніша оцінка своїх) особистісних якостей, Чим вимогливіше і критичніше ставлення до себе, тим успішніше складаються відносини з оточуючими);
4) вибір чоловіка чи дружини (що адекватніше самооцінка, то вірніше моделювання своїх відносин із обранцем чи обраницею).
Робота із тестом.
1.Суб'єктом пізнання є
1) світовий розум 2)людина 3) природа 4) будь-яка жива якість
2.Визначення: «Чуттєвий образ зовнішніх характеристик предметів і процесів матеріального світу, що безпосередньо впливають на органи почуттів»
відноситься до поняття
1) Гіпотеза 2) подання3)сприйняття 4) відчуття
3. Чи вірні такі міркування про процес пізнання?
А. У процесі пізнання велику роль відіграють емоції та почуття людини.
Б. У пізнанні певне значення має інтуїція людини.
1) вірно тільки А 2) вірно тільки Б3) вірні обидва судження 4) обидва судження невірні
4. Чи вірні такі міркування про соціальне пізнання?
А. У соціальному пізнанні його суб'єкт та об'єкт збігаються.
Б. У соціальному пізнанні активно використовується експеримент.
1) вірно тільки А 2) вірно тільки Б 3) вірні обидва судження 4) обидва судження невірні
5. Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім одного, пов'язані з поняттям «мислення». Узагальнення; уподібнення; відчуття; відволікання; порівняння.
Знайдіть та вкажіть термін, не пов'язаний з поняттям мислення».
Відповідь: ________________________
6.Встановіть відповідність між формами пізнання та їх сутністю: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
СУТНІСТЬ ФОРМИ ПІЗНАННЯ
A) думка, що відображає загальні та суттєві властивості предметів, явищ, процесів
Б) образ об'єкта пізнання, відбитий у пам'яті
B) думка, яка стверджує або заперечує щось про предмет, явище, процес
Г) чуттєвий образ предметів, явищ і процесів, що безпосередньо впливають на органи почуттів
1) Подання 2) поняття 3) судження 4) сприйняття
АБ
У
Г
2 )людина
3)сприйняття
3) вірні обидва судження
1) вірно тільки А
відчуття ;
Б
У
Г
2
1
3
4
Психологічна розминка (за бажанням)
Японський тест"Твій шанс"
Подивися уважно на список і вибери засіб пересування, який для тебе найбільш привабливий. Отже, на чому ти покатаєшся з найбільшим задоволенням?
А Велосипед
Б Автомобіль
В Автобус
Г Потяг
Д Яхта
Е Літак
Японський тест "Міст"
Двоє малюків не можуть потрапити один до одного з одного берега на інший. Допоможіть дітям. Намалюйте їм місток. Який колір ви оберете для цього?
1. Червоний
2. Синій
3. Коричневий
4. Зелений
5. Сірий
6. Чорний
Чи можна людині пізнати себе?
Спостерігайте, як постійно турбує ваш розум. Намагання впорядкувати хаос думок ні до чого не ведуть. Тільки спокійне спостереження змусить ваш розум текти потрібним руслом, а не зриватися вниз водоспадом емоцій - Стів Джобс.
Вибраний засіб пересування говорить про твої шанси у досягненні цілей та про особливості характеру, що сприяють чи перешкоджають цьому.
а. Твій вибір – велосипед. Поставлених цілей буде досягнуто шляхом власних зусиль. Сподівайся тільки на себе, дій самостійно. Навряд чи тобі допоможуть оточуючі. У тебе є достатньо мужності, хоробрості та віри, тож – уперед! Сила волі, завзятість та праця приведуть тебе до перемоги. Твої шанси дуже великі.
б. Твій вибір – автомобіль. Внутрішня сила та енергія штовхає тебе вперед. Ти досягнеш своїх цілей, якщо не будеш занадто поспішати. Іди до своєї мети спокійно, дрібними шашками. Шанси у тебе, безперечно, є. Постарайся їх не пропустити у властивому тобі поспіху, метушні та метушні.
в. Твій вибір – автобус. Ти дуже цінуєш своїх рідних та друзів. Допомагаючи іншим, ти працюєш над собою, що наближає до досягнення заповітної мети. Але не дозволяй близьким відволікати твою увагу та змінювати обраний напрямок руху. Твої шанси досить великі, але тільки в тому випадку, якщо ти не дозволиш оточуючим втручатися у твої плани.
м. Твій вибір – поїзд. Хоча навколо і повно людей, ти повністю ігноруєш їхню думку та роль у своєму житті. Не варто замикатися на собі. Озирнися довкола і зверни увагу на ідеї оточуючих. Може, серед їхнього різноманіття ти побачиш щось цінне для себе, і твої шанси на успіх підростуть.
д. Твій вибір – яхта. Ти людина незалежна і досить байдужа до того, що відбувається довкола. Раціоналізм та розсудливість – ось твої принципи. Тебе не легко відволікти та збити з наміченого пусти. Ти складаєш план, стратегію і чітко їх дотримуєшся, не звертаючи уваги на умови та обставини, що постійно змінюються. Можливо це не так? Постарайся помічати та розглядати різноманітні варіанти рішень. Це обов'язково підвищить твої шанси.
е. Твій вибір - літак. Ти хочеш досягти своєї мети неймовірно швидко і постійно мрієш про це замість того, щоб розпочати реальні дії. Твоя фантазія у цьому випадку – твій ворог. Ти то витаєш у хмарах, то боїшся здійснення своїх бажань. Шансів на успіх поки що замало. Спустись на землю, оглянься і приступай до справи без зайвих побоювань.
Тест коротко розкриває яскраві особливості характеру та поведінки людини.
1. Твій вибір – Червоний. Ти надзвичайно вперта особистість. Не в твоєму стилі зупинятись на половині шляху. У стосунках з людьми ти впадаєш у крайнощі, прямо і чітко позначаючи своє ставлення до них. З одними ти милий, люб'язний і доброзичливий, з іншими - грубий, різкий і нетактовний. Однак друзі поважають тебе за прямолінійність і люблять таким, яким ти є.
2. Твій вибір – Синій. Ти благородна і м'яка людина, романтик та мрійник. Часто пливеш за течією, потураючи своїм бажанням. Екстремальні ситуаціїтебе лякають. Межа мрій – спокій, гармонія та кохання близьких. Свої власні думки та переживання хвилюють тебе більше, ніж те, що відбувається навколо.
3. Твій вибір – Коричневий. Ти серйозна і працьовита людина. Не любиш порушувати встановлені правила, завжди відповідаєш за свої слова та дані зобов'язання. Про таких говорять: «Він – чесна та порядна людина». Можливо, тобі трохи заважає відсутність гнучкості, широти поглядів та певної частки фантазії.
4. Твій вибір – Зелений. Ти людина творча. Незвичайні речі, неймовірні події привертають твою увагу. Навколишніх людей у тобі приваблює винахідливість, цікавість, широта поглядів та гарний смак. Тобі не важко придумати нестандартний вихід із ситуації, дати нетривіальну пораду або захопити друзів оригінальною ідеєю.
5. Твій вибір – Сірий. Віра в добро і чистоту помислів оточуючих – ось твої відмінні риси. У цьому прозирає певна частка самовпевненості. Іноді ти любиш йти наперекір долі та змінювати ситуацію відповідно до свого настрою. Часом можеш зробити все навпаки просто через шкідливість, що раптово відвідала тебе. Твоя небалакучість часто сприймається оточуючими як зарозумілість.
6. Твій вибір – Чорний. Маска байдужого спокою часто надята на твоє обличчя. Ти щосили намагаєшся приховати від оточуючих свої емоції, побоюючись, що вони сприймуть це як слабкість. Навіть якщо ти жартуєш і посміхаєшся, ніхто не може впевнено сказати, які почуття ти відчуваєш у цей момент. Закритість та стриманість – ось основні принципи, яких ти дотримуєшся.
V Домашнє завдання
Параграф 4.2., терміни
Запис домашнього завдання
VI Підсумки заняття
Виставлення позначок за урок
Рефлексія
На уроці я працював:
Своєю роботою на уроці я задоволений/не задоволений
Урок для мене видався Коротким/довгим
За урок я Не втомився/втомився
Мій настрій Став кращим/став гіршим
Матеріал уроку мені був Зрозумілий/не зрозумілий
Корисний/безкорисний
Цікавий/нудний
Усні відповіді учнів
Підпис викладача
Самосвідомість людини – це складний психічний феномен, який складається з емоцій та інстинктів, думок та інтересів, типу особистості, культурного та соціального середовища, в якому перебуває індивід. У своєму внутрішньому світі людина може почуватися художником, артистом, політичним чи громадським лідером, видатним спортсменом, підприємцем чи будь-ким. Такі самовідчуття особистості можуть відповідати чи не відповідати реальним ресурсам, здібностям та талантам цієї особи. Розузгодження домінант самосвідомості з досягнутими результатами, з ставленням оточуючих, може призводити до психологічних конфліктів, що знаходить своє відображення у соціальній поведінці.
Кожна людина з самого раннього вікусвідомо чи мимоволі проводить оцінку своєї особистості, поведінки та здібностей, порівнюючи себе з іншими членами суспільства. Позитивні оцінки додають індивіду самоповаги, негативні ведуть до прикрості, заниженого рівня домагань, психологічних зривів, агресії, що відхиляється (девіантної) поведінки.
Самосвідомість людини формується поступово, з роками вбираючи цінності навколишнього світу, формуючи зразки для наслідування або неприйняття будь-яких дій. У різних країні народів цей період становлення самосвідомості прийнято оцінювати різним тимчасовим відрізком – в одних культурах він становить 16-18 років, в інших 21 рік. До цього віку, який ще називається повноліттям, вважається, що індивід неспроможна повною мірою усвідомлювати скоєних вчинках, тобто він недієздатний повністю або частково. У практичному планіце означає, що людина з неусталеним самосвідомістю не може обирати і бути обраним на державні та муніципальні посади, не може нести всю повноту відповідальності за скоєні правопорушення та злочини, мати дозвіл на носіння зброї, купувати та споживати спиртне та тютюн.
Формування самосвідомості та мислення – приховані від поверхневого спостереження процеси; оточуючі що неспроможні з упевненістю сказати, що той чи інший індивід досяг належного рівня самосвідомості. Звичайно, можна провести тести та кваліфікаційні іспити, які виявляють рівень знань, навичок, умінь чи фізичної підготовкипевної особи. Але ступінь розвитку самосвідомості безпосередньо виміряти не можна, хоча це дуже важливо, щоб запобігти зраді в силових структурах, корупцію в держорганах, розкрадання інтелектуальної власності в корпоративному секторі.
Представники біхевіоризмута ряду інших наукових напрямівсправедливо вважають, що самосвідомість і несвідоме ненаблюдаемо, мозок і розум – «чорний ящик», тоді як поведінка цілком можна досліджувати і крізь нього отримувати інформацію про розумових процесахта закладених у генетичну пам'ять людини поведінкових константах. В цьому ділі гарною підмогоює наука етологіявивчає поведінку тварин і частково людей. Вивчення соціальної ієрархії у зграях, взаємодопомоги у сімейних відносинах, кооперації у спільному полюванні, шлюбні ігри та зіткнення – все це дає корисну інформаціюдля кращого розуміння поведінки людини у соціумі.
Великою проблемою для людства залишається злочинність, яка як така представляє якесь антисоціальне поведінка. Пограбування і вбивства, хуліганство і злодійство, викрадення людей і тероризм – це результат антигромадського (делинквентного) поведінки. Аналогічно можна розглядати і протиправні політичні акції – різні майдани, хвилювання, «революції троянд». Частина індивідів йде порушення закону через егоїстичних спонукань і спраги наживи, інша – через зневаженої (як їм представляється) справедливості.
Для виконавчої та законодавчої влади дуже важливим є прогноз соціальної поведінкигромадян, які схвалюють чи не схвалюють певні політичні, економічні та соціальні рішення. Такі індикатори, як зростання злочинності, страйків, протестних акцій, прихованого невдоволення широко використовують соціологи, які представляють результати своїх опитувань владним структурам і громадськості. За графіками протестних настроїв та рейтингами популярності політичних лідерів можна досить точно прогнозувати подальшу суспільну поведінку.
Самосвідомість людини – це складний психічний феномен, який складається з емоцій та інстинктів, думок та інтересів, типу особистості, культурного та соціального середовища, в якому перебуває індивід. У своєму внутрішньому світі людина може почуватися художником, артистом, політичним чи громадським лідером, видатним спортсменом, підприємцем чи будь-ким. Такі самовідчуття особистості можуть відповідати чи не відповідати реальним ресурсам, здібностям та талантам цієї особи. Розузгодження домінант самосвідомості з досягнутими результатами, з ставленням оточуючих, може призводити до психологічних конфліктів, що знаходить своє відображення у соціальній поведінці.
Кожна людина з раннього віку свідомо чи мимоволі проводить оцінку своєї особистості, поведінки та здібностей, порівнюючи себе з іншими членами суспільства. Позитивні оцінки додають індивіду самоповаги, негативні ведуть до прикрості, заниженого рівня домагань, психологічних зривів, агресії, що відхиляється (девіантної) поведінки.
Самосвідомість людини формується поступово, з роками вбираючи цінності навколишнього світу, формуючи зразки для наслідування або неприйняття будь-яких дій. У різних країн та народів цей період становлення самосвідомості прийнято оцінювати різним тимчасовим відрізком – в одних культурах він становить 16-18 років, в інших 21 рік. До цього віку, який ще називається повноліттям, вважається, що індивід неспроможна повною мірою усвідомлювати скоєних вчинках, тобто він недієздатний повністю або частково. У практичному плані це означає, що людина з неусталеним самосвідомістю не може обирати і бути обраною на державні та муніципальні посади, не може нести всю повноту відповідальності за скоєні правопорушення та злочини, мати дозвіл на носіння зброї, купувати та споживати спиртне та тютюн.
Формування самосвідомості та мислення – приховані від поверхневого спостереження процеси; оточуючі що неспроможні з упевненістю сказати, що той чи інший індивід досяг належного рівня самосвідомості. Звичайно, можна провести тести та кваліфікаційні іспити, які виявляють рівень знань, навичок, умінь чи фізичної підготовки певної особи. Але ступінь розвитку самосвідомості безпосередньо виміряти не можна, хоча це дуже важливо, щоб запобігти зраді в силових структурах, корупцію в держорганах, розкрадання інтелектуальної власності в корпоративному секторі.
Представники біхевіоризмуі інших наукових напрямів справедливо вважають, що самосвідоме і несвідоме ненаблюдаемо, мозок і розум – «чорний ящик», тоді як поведінка цілком можна досліджувати і крізь нього отримувати інформацію про розумових процесах і закладені в генетичну пам'ять людини поведінкових константах. У цій справі гарною підмогою є наука етологіявивчає поведінку тварин і частково людей. Вивчення соціальної ієрархії в зграях, взаємодопомоги в сімейних відносинах, кооперації в спільному полюванні, шлюбні ігри та зіткнення - все це дає корисну інформацію для кращого розуміння поведінки людини в соціумі.
Великою проблемою для людства залишається злочинність, яка як така представляє якесь антисоціальне поведінка. Пограбування і вбивства, хуліганство і злодійство, викрадення людей і тероризм – це результат антигромадського (делинквентного) поведінки. Аналогічно можна розглядати і протиправні політичні акції – різні майдани, хвилювання, «революції троянд». Частина індивідів йде порушення закону через егоїстичних спонукань і спраги наживи, інша – через зневаженої (як їм представляється) справедливості.
Для виконавчої та законодавчої влади дуже важливим є прогноз соціальної поведінкигромадян, які схвалюють чи не схвалюють певні політичні, економічні та соціальні рішення. Такі індикатори, як зростання злочинності, страйків, протестних акцій, прихованого невдоволення широко використовують соціологи, які представляють результати своїх опитувань владним структурам і громадськості. За графіками протестних настроїв та рейтингами популярності політичних лідерів можна досить точно прогнозувати подальшу суспільну поведінку.
У знаменитій формулі Р. Декарта "Я мислю, отже, я існую" факт володіння мисленням служить доказом існування особистості.
І.Кант надав розумінню «Я» ціннісно-особистісний вимір. Він ввів у науковий обіг поділ свідомості та самосвідомості людини. «Та обставина, що людина може мати уявлення про своє Я, нескінченно підносить її над усіма іншими істотами, що живуть на Землі. Завдяки цьому він особистість...» Самосвідомість, за Кантом, необхідна передумова моральності та моральної відповідальності.
Складність проблеми у тому, що у разі об'єкт і суб'єкт пізнання збігаються, чому складно буває встановити ступінь достовірності знання людини про себе.
Зазвичай під самосвідомістю розуміють визначення людиною себе як особистості , здатної приймати самостійні рішення,вступати у певні відносини з іншими людьми та природою. Одним із важливих ознаксамосвідомості є готовність людини нести відповідальність за прийняті нею рішення та вчинені дії.
Самопізнання- Вивчення особистістю власних психічних і фізичних особливостей (здатність поправляти себе і вдосконалювати на відміну від живий; осмислення самого себе: хто я? який я? що я хочу? що я можу?).
Види самопізнання:
§ Опосередковане (здійснюється шляхом аналізу власної діяльності)
§ Безпосереднє (виступає у формі самоспостереження)
Самопізнання йде все життя, навіть якщо ми не усвідомлюємо цього звіту, з 3-8 міс. дитинства (самопізнавання) і закінчується нерідко з останнім зітханням.
У спілкуванні люди пізнають та оцінюють один одного. Ці оцінки позначаються самооцінці особистості. Самооцінка– емоційне ставлення до власного образу, вона завжди суб'єктивна, хоча у її основі лежать як власні судження, а й думки інших даної особистості.
Психологи називають три мотиви звернення до самооцінки:
1. Розуміння себе (пошук точних знань себе).
2. Підвищення своєї значимості (пошук сприятливих знань себе).
3. Самоперевірка (співвіднесення власних знань про себе з оцінками своєї значущості оточуючими).
Рівень самооцінки пов'язаний із задоволеністю чи незадоволеністю людини самим собою, своєю діяльністю. Типисамооцінки:
ü Реалістична (адекватна) (відповідає реальним можливостям Ч)
ü Нереалістична (неадекватна) (проблеми у спілкуванні)
§ завищена (переоцінює себе)
§ занижена (недооцінює себе).
У формуванні самооцінки важливу рольграє зіставлення образу реального «Я» з образом ідеалу, яким ми хотіли б бути. Можна висловити самооцінку такою формулою:
Підвищити самооцінку можна або досягши чогось, наприклад успіху, або знизивши рівень.
"Я-концепція"- відносно стійке, більшою чи меншою мірою усвідомлене та зафіксоване у словесній формі уявлення людини про саму себе. Це сукупність всіх уявлень індивіда про себе і включає оцінки, переконання, тенденції поведінки. Інакше кажучи, Я-концепция – властивий кожному індивіду набір установок, вкладених у себе. Описову складову Я-концепції називають чином Я чи картиною Я.
Образ "Я" не залишається незмінним протягом життя. Змінюється як зовнішність, а й ставлення до неї, більш виправданою стає самооцінка, вживаються заходи для її підвищення.
Через війну розвитку самосвідомості в людини складається Я-концепція, що являє собою сукупність всіх його уявлень про різні сторони своєї особистості та організму.
Процес самопізнання немає меж, оскільки сам об'єкт постійно змінюється.
Самореалізаціїя – процес найбільш повного виявлення та здійснення особистістю своїх можливостей, досягнення намічених цілей у вирішенні особисто значущих проблем, що дозволяє максимально повно реалізувати творчий потенціал особистості. Самореалізацію можна віднести до найвищих потреб людини, у самореалізації проявляється сенс життя. Вона здійснюється шляхом цілеспрямованого впливу особистості саму себе.
Самореалізація пов'язана із саморозвитком. Саморозвиток- свідома діяльність людини, спрямована на можливо більш повну реалізація себе як особистості
Основні шляхи самопізнання:
Аналіз власної діяльності та поведінки на основі порівняння з іншими людьми;
Саомонагляд;
Самосповідь (внутрішній звіт перед собою, наприклад, особистий щоденник).
Самопізнання пов'язане з рефлексією(від латів. reflexio - звернення назад), що відображає процес роздумів індивіда про те, що відбувається в його свідомості, яка включає і в ідення його оточуючими.
На думку психологів, центральне місце в осмисленні процесу розвитку займає поняття ідентичності.
Кожна людина протягом свого життя проходить через ідентифікацію себе з різними соціальними групами(Соціальна ідентичність) та ідентифікацію з людьми, яким притаманні певні особистісні особливості (особистісна ідентифікація), внаслідок чого народжується знання про себе. Спочатку дитина дізнається, до якої статі вона належить, потім – до якої національності. Трохи пізніше він починає ідентифікувати себе з тим соціальним прошарком, до якого належать його батьки, з містом та країною, де він живе. Зріла людина ідентифікує себе з представниками своєї професії, партії, релігії, соціального прошарку тощо.
З уявленням про особистість пов'язане поняття «поведінка». З боку нас оцінюють щодо нього.
Поведінка- Зовнішній прояв діяльності людини, її ставлення до суспільства, іншим людям; - сукупність вчинків людини, що здійснюються ним у відносно тривалий період у постійних або умовах, що змінюються (характерно всім живим істотам, як активність). Виявляється у вчинках, особливістю яких є свідомість дій
Дія– процес, спрямований на реалізацію поставленої мети .
Вчинок- Дія, що розглядається з точки зору єдності мотиву та наслідків, намірів та справ, цілей, засобів.
Соціальна поведінка- Поведінка людини в суспільстві, розрахована на надання певного впливу на оточуючих людей і суспільство в цілому.
Масове– активність мас, що не має певної мети та організованості, наприклад, мода, паніка, політ руху тощо.
Відхиляється– не відповідає прийнятим у суспільстві нормам.
В основі видів соціальної поведінкилежать прийняті у суспільстві зразки, до яких належать звичаї та звичаї (неписані правила).
Вдачі– типові, повторювані безліччю людей реакцію певні події: перетворюються у міру зміни свідомості людей. ← звичка.
Звичаї- Форма поведінки людини у певній ситуації; звичаям неухильно йдуть, не замислюючись, звідки вони взялися і чому так належить.
Нашою поведінкою керують уроджені інстинкти(Наприклад, інстинкт самозбереження).
Крім інстинктів людина має емоції (переживання сенсу життєвих ситуацій та явищ, зумовлених потребами, позитивні та негативні), почуттями (любов, страх, гнів).
Емоції– суб'єктивні переживання з приводу ситуацій та явищ дійсності (здивування, радість, страждання, гнів, страх та ін.).
Почуття – емоційні стани, які більш тривалі, ніж емоції, і мають чітко виражений предметний характер (моральні: дружба, любов, патріотизм; естетичні: огида, захоплення, туга; інтелектуальні: цікавість, сумнів, допитливість).
Поведінка людини проявляється у її відношенні з іншими людьми. Альтруїзм– моральний принцип, який полягає у безкорисливому служінні людям, готовності жертвувати собою заради інших. Егоцентризм- Протилежне. Правильна поведінка полягає у балансі своїх інтересів та повазі інтересів інших.
Самосвідомість та соціальна поведінка
Підготував:
Викладач
Костін О.В.
План
- Самосвідомість та самопізнання
- Самооцінка та самосповідь
- Соціальна поведінка
Самосвідомість- свідомість суб'єктом самого себе на відміну від іншого - інших суб'єктів та світу взагалі; це усвідомлення людиною свого суспільного статусу та своїх життєво важливих потреб, думок, почуттів, мотивів, інстинктів, переживань, дій.
Я знаю, як на мед сідають мухи,
Я знаю смерть, що нишпорить, все гублячи,
Я знаю книги, істини та чутки,
Я знаю все, але не тільки себе.
Франсуа Війон
Як світ змінюється!
І як я сам змінююсь!
Лише ім'ям одним я називаюсь,
Насправді те, що називають мною, -
Чи не я один. Нас багато. Я живий.
М. Заболоцький
Стадії розвитку самосвідомості :
- Відкриття "Я"відбувається у віці 1 року.
- До 2-х 3-х років людина починає відокремлювати результат своїх дій від дій іншихі чітко усвідомлює себе як діяча.
- До 7 років формується здатність оцінювати себе ( самооцінка).
- Підлітковий та юнацький вік – етап активного самопізнання, пошуку себесвого стилю. Завершується період формування соціально-моральних оцінок.
На формування самосвідомості впливають :
- Оцінки оточуючих та статус у групі однолітків.
- Співвідношення «Я-реальне» та «Я-ідеальне».
- Оцінка результатів своєї діяльності.
сприйняття дитини
іншими (батьками,
однолітками та ін.)
соціальні цінності,
очікування, ідеали
самоаналіз
досвід соціального
поведінки
Зовнішні дані,
відчуття сили та
здоров'я
Компоненти самосвідомості з В.С. Мерліну :
- свідомість своєї тотожності;
- свідомість свого власного "Я" як активного, діяльного початку;
- усвідомлення своїх психічних властивостей та якостей;
- певна система соціально-моральних самооцінок.
Функції самосвідомості
- Самопізнання – отримання інформації про себе.
- Емоційно-ціннісне ставлення себе.
- Саморегуляція поведінки.
Значення самосвідомості
- Самосвідомість сприяє досягненню внутрішньої узгодженості особистості, тотожності самому собі у минулому, теперішньому та майбутньому.
- Визначає характер та особливості інтерпретації набутого досвіду.
- Служить джерелом очікувань щодо себе та своєї поведінки
Самооцінкає емоційне ставлення до власного образу.
самооцінка = успіх
домагання
Самосповідьє повним внутрішнім звітом перед собою про те, що відбувається з нами і в нас.
Соціальна поведінка- поведінка, що виявляється у сукупності вчинків і дій індивіда чи групи у суспільстві і залежить від соціально-економічних чинників і панівних норм.
Соціальна дія – будь-який прояв соціальної активності (діяльність, поведінка, реакція, позиція та ін.), орієнтований інших людей.
Соціальна взаємодія– процес безпосереднього чи опосередкованого взаємодії соціальних суб'єктів друг на друга, процес обміну діями між двома і більше суб'єктами.