Рівні вищої освіти у Росії. Освітні рівні вищої освіти
Система освіти в Російської Федерації
Згідно з Федеральним законом від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації», система освіти включає в себе 2 основні види - загальне і професійне освіта, які у свою чергу поділяються на такі рівні:
Загальна освітаскладається з чотирьох рівнів:
Дошкільне освіта реалізується ліцензованими установами для дітей віком до 6 - 7 років, тобто, перш ніж вони офіційно підуть до школи.
Початкове загальне освіта для дітей віком від 7 до 10 років включає 1-4 класи.
Основне загальне (Неповна середня) освіта для дітей віком від 11 до 15 років займає 5 років і включає 5-9 класи.
Середня загальна (повна середня) освіту учні здобувають у старших класах середньої школипротягом 2 років навчання – 10-11 класи – і завершують його у віці 17-18 років.
Програма середньої загальної освіти є обов'язковою та вважається освоєною після завершення навчання в 11-ти класах та проходження кожним учнем державної підсумкової атестації. Атестація проводиться у формі єдиного державного іспиту(ЄДІ) з російської мови та математики ( обов'язкові іспити), а також з додаткових предметів із встановленого законодавством переліку (від 1 і більше) на вибір випускника. Результати здачі приймаються як вступні випробування при вступі до ВНЗ. Випускники, які успішно здали ЄДІ, отримують атестат про середню загальну освіту , причому для отримання атестату достатньо здачі ЄДІз російської мови та математики. Це дає власнику право продовження навчання на рівні середнього професійної освіти. Доступ до вищої освіти надається за результатами ЄДІ з іспитами на вибір - кількість та предмети визначаються вступником залежно від вимог ВНЗ за обраним напрямом.
Професійну освітувключає 5 рівнів:
Середня професійна освіта може бути отримано за двома типами програм:
Програми підготовки кваліфікованих робітників, службовців;
Програми підготовки спеціалістів середньої ланки.
Випускники середніх професійних освітніх організаційпісля закінчення навчання здобувають диплом про середню професійну освіту.
Після завершення освітньої програми першого типу випускникам надається доступ на ринок праці, а також право на продовження навчання за програмами другого типу та вищої освіти(За умови отримання середньої загальної освіти).
Освітні організації, що реалізують програми другого типу, можуть бути як самостійними освітніми організаціями, так і структурними підрозділамиВНЗ. Як правило, у цьому випадку програми добре скоординовані із програмами університетів за відповідними напрямками.
Нині у Росії існує багатоступінчаста система вищої освіти , як підвид професійної освіти, що складається з наступних рівнів:
Вища освіта – бакалаврат (240 залікових одиниць). Ступінь бакалавра присуджується після проходження 4-річної програми навчання. Програми бакалаврату розроблені з різних напрямків. Ступінь бакалавра забезпечує прикладну освіту, оскільки володар отримує достатній обсяг професійних знань, навичок та умінь для працевлаштування на посади, що потребують вищої освіти (без уточнення рівня). Разом з тим наявність ступеня бакалавра є умовою для допуску до програм магістратури. Державна підсумкова атестаціявключає захист дипломної роботита складання державних випускних іспитів. Після успішного проходження атестації видається диплом бакалавра.
Вища освіта – спеціаліст (300-360 залікових одиниць). Кваліфікація фахівця у Росії є спадщиною колишньої одноступеневої системи вищої освіти і за своєю суттю відповідає ступеню магістра. Власники отримують можливість професійної діяльності, яка потребує більше високого рівнявищої освіти, ніж бакалавр. А також їм надається доступ до програм магістратури за напрямками, відмінними від вже отриманих за спеціалітетом, та до програм підготовки кадрів вищої кваліфікації (післядипломної освіти). Термін навчання для здобуття кваліфікації спеціаліста становить не менше 5-ти років. Державна підсумкова атестація для отримання кваліфікації спеціаліста включає захист проекту або дипломної роботи та складання державних випускних іспитів. Здобуття кваліфікації спеціаліста підтверджується дипломом спеціаліста. Рівень вищої освіти – фахівець рівнозначний рівню вищої освіти – магістратура.
Найвища освіта - магістратура (120 залікових одиниць) є дворічний курс навчання, орієнтований здебільшогона дослідницьку діяльність(До 50% навчального навантаженнястудента) у порівнянні з програмами спеціалітету. Але, перш за все, магістратура - це поглиблене навчання аналітичної та професійно-практичної діяльності у конкретній галузі, включаючи освоєння елементів наукової та педагогічної роботи. Державний освітній стандарт визначає лише Загальні вимогидля освітніх програм магістратури, не встановлюючи вимог щодо змісту освіти. ВНЗ мають право самостійно приймати рішення щодо змісту магістерських програм залежно від спеціальності, а також самостійно встановлюють процедуру прийому для заявників (проведення іспитів, інтерв'ю тощо). Доступ до програм магістратури мають володарі ступеня бакалавра та кваліфікації спеціаліста. Власники ступенів вищої освіти, які бажають вступити до магістратури на іншу спеціальність, повинні скласти додаткові іспити, які відображають вимоги для проходження обраної магістерської програми. Державна підсумкова атестація для отримання ступеня магістра включає захист магістерської дисертації та складання державних випускних іспитів, за результатами яких видається диплом магістра.
Вища освіта – підготовка кадрів вищої кваліфікації (Послідипломна освіта) здійснюється за результатами освоєння програм підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі), програм ординатури, асистентури-стажування. Тривалість навчання визначається відповідною програмою та становить 3-4 роки. Навчання завершується складанням кандидатських іспитів та підготовкою кандидатської дисертації. Власники одержують відповідний диплом. Здобуття цього рівня освіти не веде автоматично до присвоєння наукового ступеня кандидата наук, а лише підвищує рівень знань, навичок та умінь володаря та дає можливість більш глибокого та кваліфікованого підходу до створення науково-кваліфікаційної роботи (дисертації) на здобуття наукового ступеня кандидата наук. Також освоєння цього рівня вищої освіти надає можливість трудової діяльностіна посадах, котрим російським законодавством визначено обов'язкові вимоги (викладач вищої школи, науковий співробітник та інших.).
Вчені ступені
Присвоєння вчених ступенів регулюється Федеральним законом від 23.08.1996 № 127-ФЗ «Про науку та державну науково-технічну політику» та іншими підзаконними нормативними актами. Вчені ступеня не включені до системи освіти, т.к. є результатом офіційного визнання державою та суспільством досягнень володаря у науковій та дослідницькій сферах діяльності. Разом з тим, умовою здобуття наукового ступеня є наявність попередньої вищої освіти, тому вони виступають логічним продовженням підвищення рівня освіченості володаря та тісно пов'язані з освітньою системою Росії.
Традиційно в Росії існують вчені ступені двох рівнів: кандидата наук і доктора наук . Вчений ступінь надається особам, які захистили науково-кваліфікаційну роботу (дисертацію). За результатами успішного захисту дисертації видається диплом про присвоєння наукового ступеня кандидата наук чи доктора наук.
Для здобуття наукового ступеня кандидата наук зазвичай потрібно проходження навчання протягом 3-4 років в аспірантурі (ад'юнктурі та ін.) після отримання ступеня спеціаліста або магістра, підготовка дисертації, а потім її захист та присвоєння наукового ступеня. Однак здобуття наукового ступеня кандидата наук можливе без проходження навчання в аспірантурі. Для цього володар вищої освіти (спеціал або магістра) може бути переведений на відповідні наукові посади і протягом не більше 3 років повинен підготувати дисертацію. Після захисту дисертації йому надається вчений ступінь кандидата наук.
Наукова ступінь доктора наук присуджується після отримання ступеня кандидата наук і може бути отримана двома способами, так само як науковий ступінь кандидата наук - при продовженні навчання в докторантурі строком до 3 років та підготовці докторської дисертації, а потім її захист та присвоєння наукового ступеня або без проходження навчання за умови працевлаштування на відповідні наукові посади для підготовки докторської дисертації протягом не більше 2 років, подальшого її захисту та присвоєння наукового ступеня доктора наук.
Здрастуйте, шановні читачі!
У нашій країні існує система безперервної освіти. Це юридичний термін і запроваджено ще в радянські роки. Безперервна освітадає можливість вдосконалення особистості різнобічно, її розвитку та реалізації духовних, моральних потреб, проходячи всі існуючі рівні освіти у РФ.
Освіта, що регламентується законом
1 вересня 2013 року набрав чинності закон No 273. Він серйозно змінив звичне для наших громадян уявлення про освітньому процесі. За основу було взято Болонську систему освіти, що застосовується в багатьох країнах Європи.
Згідно з новим законом у Росії існують рівні освіти – ті стадії, щаблі, які проходить кожен громадянин, щоб здобути освіту, соціалізуватися та освоїти професію. Деякі з цих рівнів необов'язкові.
Розгляньмо їх детально.
Дошкільна освіта
Це перший ступінь у системі освіти, спрямована на виховання, навчання, формування, догляд та оздоровлення за дітьми.
Програми дошкільної освітиреалізуються у дитячих садках. Ці установи працюють з хлопцями, враховуючи їх можливості та потреби. Бувають комбіновані, загальнорозвиваючі, компенсуючі, з ухилом, центри освіти.
На думку фахівців саме сад формує особистість, визначається психічні та фізичні особливостідопомагає дитині увійти до соціуму.
Дошкільну освіту здобувають малюки віком до 6 років.
Система загальної освіти
Навчання в школах складається з кількох ступенів і загалом представляє один із рівнів - Загальна освіта.
Початкова загальна освіта
У початкову школупочинають приймати у віці шести з половиною років та вчать три роки. На цьому етапі продовжується формування особистості дитини. Його готують до школи, закладають базові знання та вміння (лист, читання, розвивають логічне мислення, вчать вибудовувати правильні відносини з рештою учасників освітнього процесу.
Основна загальна освіта
Перейшовши в п'ятий клас, учень робить крок на другий щабель загальної освіти і навчитися йому належить до 9 класу. Це обов'язковий етап у освітній системі. За цей період особистість розвивається різнобічно, розкривають її здібності та схильності. Школярів готують до освоєння програм старших класів, розпочинають роботу з професійної орієнтацією, долучають до фізичної праці.
Середня загальна освіта
Освоюючи програму середньої загальної освіти у школах, ліцеях, гімназіях (9 -11 класи), діти формуються як громадяни, учасники соціальних процесів, Виявляють свої здібності, самореалізуються і самовизначаються, набувають знання, які будуть їм потрібні життю, подальшого навчання та роботи.
Початкову, загальну та середню освіту здобувають в установах загальної освіти. Діти, які не отримали загальну освіту не допускаються до наступних рівнів.
Професійну освіту
Середнє професійне. В установах середньої професійної освіти готують фахівців за напрямами, що задовольняють потреби громадян та держави. Це всі робітничі професії.
Вступити до установ СПО (технікуми або коледжі) можуть хлопці, які мають основну або середню загальну освіту.
Термін навчання для випускників 9-х класів складає 4 роки. Ті, хто вступає після 11 класу, мають навчатися 2 роки.
Вища освіта
Вища професійна освіта. Його мета – підготовка кадрів усіх спеціальностей та професій, актуальних для соціуму нині. До навчання допускаються особи, які мають середню загальну або середню професійну освіту. При цьому ухвалений у 2013 році закон передбачає декілька рівнів вищої освіти:
Бакалаврат - перший рівень, що дає базові знання та теоретичні уявлення у спеціальності. Ступінь бакалавра присвоюється після чотирьох років навчання після складання іспиту.
Випускникам видається диплом про вищу освіту, в якому прописано ступінь бакалаврату. Для такої особи можливе працевлаштування відповідно до вимог, які застосовуються до посади.
Майстер - наступний після бакалаврату рівень. На магістратуру надходять ті, хто вже має диплом бакалавра та бажає поглибити свої знання. Також магістратуру можна закінчити і як друга вища освіта. Термін навчання становить два роки.
Додаткова освіта
В нашій країні додаткова освітаздійснюють підготовку дітей та дорослих за програмами додаткової освіти. Воно спрямоване на реалізацію потреб людини у саморозвитку, прояві своїх талантів, можливостей, освоєнні додаткових навичок та умінь, які не дають інші рівні освіти.
Для дітей ДПО найчастіше представлені гуртками та секціями фізичної, художньої, науково-технічної, природної спрямованості.
Дорослі здобувають додаткову освіту в рамках навчання на курсах.
Система освіти РФ і СРСР часто порівнюються між собою. Зрозуміло, деякі аспекти залишилися колишніми. Але в цілому можна спостерігати ряд нововведень, без яких в умовах наукового - технічного процесу, стану економіки, переоцінки моральних та культурних цінностейпросто неможливо.
Сучасна система освіти в нашій країні будується на принципах, які використовують у європейських країнахі лише почала свій розвиток.
І хочеться вірити, що рано чи пізно нашу нову Російську систему освіти, як і Радянську, визнають найсильнішою та найефективнішою.
Освіта в Російській Федерації є єдиним процесом, спрямованим на виховання та навчання майбутнього покоління. Протягом 2003–2010 років. система вітчизняної освітизазнала серйозного реформування відповідно до положень, що містяться в Болонській декларації. Крім фахівця та аспірантури, було введено такі рівні РФ, як
У 2012 році в Росії було ухвалено закон «Про освіту РФ». рівні освіти, подібні до європейських держав, дають можливість вільного пересування для студентів та викладачів між вузами. Ще один безперечний плюс - це можливість працевлаштування у будь-якій із країн, які підписали Болонську декларацію.
ціль, функції
p align="justify"> Освітам є процес і результат передачі знань і досвіду, який був накопичений усіма попередніми поколіннями. Головна мета навчання полягає у прилученні нових членів соціуму до усталених переконань та ціннісних ідеалів.
Основними функціями навчання є:
- Виховання достойних членів соціуму.
- Соціалізація та залучення нового покоління до сформованих у даному суспільствіцінностям.
- Забезпечення кваліфікованої підготовки молодих спеціалістів.
- Передача знань щодо роботи за допомогою сучасних технологій.
Критерії освіченості
Освіченою є людина, яка накопичила певний обсяг знань, вміє чітко визначити причини та наслідки тієї чи іншої події та може при цьому логічно мислити. Основним критерієм освіченості можна назвати системність знань і мислення, що відбивається у здібності людини, розмірковуючи логічно, відновити прогалини у системі знань.
Значення навчання у житті людини
Саме за допомогою навчання здійснюється передача культури суспільства від одного покоління до іншого. Освіта впливає всі сфери життя соціуму. Прикладом такого впливу можливо вдосконалення системи навчання. Нові освіти у цілому призведуть до поліпшення якості існуючих трудових ресурсів держави, що, своєю чергою, вплине на розвиток вітчизняної економіки. Наприклад, здобуття професії юриста сприятиме зміцненню правової культури населення, оскільки кожен громадянин повинен знати свої законні права та обов'язки.
Якісне та системне навчання, яке охоплює всі сфери життя людини, дозволяє виховати гармонійну особистість. Істотно впливає навчання і на індивіда. Бо при сучасної ситуаціїтільки освічена людина може піднятися соціальними сходами і досягти високого статусу в суспільстві. Тобто самореалізація безпосередньо взаємопов'язана із отриманням якісного навчання найвищого рівня.
Система освіти
У систему навчання у Росії входить ряд організацій. До них можна віднести установи:
- Дошкільної освіти (центри розвитку, дитячі садки).
- Загальноосвітні (школи, гімназії, ліцеї).
- Вищі учбові заклади (університети, НДІ, академії, інститути).
- Середні спеціальні (технікуми, коледжі).
- Недержавні.
- Додаткова освіта.
Принципи системи освіти
- Першочерговість загальнолюдських цінностей.
- Основою є культурні та національні принципи.
- Науковість.
- Орієнтація на особливості та рівень освіти у світі.
- Гуманістичний характер.
- Спрямованість на захист довкілля.
- Наступність освіти, послідовний та безперервний характер.
- Навчання має бути єдиною системою фізичного та духовного виховання.
- Заохочення прояву таланту та особистісних якостей.
- Обов'язкова наявність початкової (базисної) освіти.
Види освіти
За рівнем досягнутого самостійного мислення виділяють такі види навчання:
- Дошкільне - в сім'ї та в дошкільних закладах(Вік дітей становить до 7 років).
- Початкове - здійснюється у школах та гімназіях, починаючи з 6 або 7 років, триває з першого по четвертий класи. Дитину навчають основним навичкам читання, письма та рахунки, велика увага приділяється розвитку особистості та набуття необхідних знань про навколишній світ.
- Середнє - включає базове (4-9 класи) і загальне середнє (10-11 класи). Здійснюється у школах, гімназіях та ліцеях. Завершується здобуттям атестата про закінчення загальної середньої освіти. Учні на даному етапінабувають знання та навички, що формують повноправного громадянина.
- Вища – одна із стадій професійної освіти. Головною метоює навчання кваліфікованих кадрів з необхідних напрямів діяльності. Воно здійснюється в університеті, академії чи інституті.
За характером та спрямованістю освіта буває:
- Спільне. Допомагає набути знання основ наук, зокрема про природу, людину, соціум. Дає людині основні знання про навколишній світ, допомагає набути необхідних практичних навичок.
- Професійне. На цьому етапі набуваються знання та вміння, які необхідні для виконання учнів трудових та службових функцій.
- Політехнічний. Навчання основним принципам сучасного виробництва. Набуття навичок користування найпростішими знаряддями праці.
Рівні освіти
В основі організації навчання лежить таке поняття, як рівень освіти в РФ. Він відбиває поділ програми навчання залежно від статистичного показника вивчення населенням загалом і кожним громадянином окремо. Рівень освіти в РФ-це закінчений освітній цикл, для якого характерні певні вимоги. Федеральний закон «Про освіту до» передбачає такі рівні загальної освіти до:
- Дошкільна.
- Початкове.
- Основне.
- Середнє.
Крім цього, виділяють такі рівні вищої освіти РФ:
- Бакалавр. Зарахування здійснюється на конкурсній основі після здачі ЄДІ. Ступінь бакалавра студент отримує після того, як він придбав та підтвердив основні знання з обраної ним спеціальності. Навчання триває 4 роки. Після закінчення цього рівня випускник може скласти спеціальні іспити та продовжити навчання на фахівця чи магістра.
- Спеціалітет. Цей ступінь включає базову освіту, а також підготовку за обраною спеціальністю. На очній формі термін навчання складає 5 років, а на заочній – 6. Після отримання диплома фахівця можна продовжити навчання на магістра або вступити до аспірантури. Зазвичай цей рівень освіти у РФ вважається престижним і особливо відрізняється від магістратури. Однак під час працевлаштування за кордоном він призведе до виникнення цілої низки проблем.
- Майстер. Цей ступінь випускає фахівців, які мають глибшу спеціалізацію. До магістратури можна вступити після закінчення бакалаврату та спеціалітету.
- Підготовка кадрів найвищої кваліфікації. Мається на увазі навчання в аспірантурі. Це необхідна підготовка для здобуття наукового ступеня Навчання на очній формі триває 3 роки, на заочному - 4. Вчений ступінь присуджується після закінчення навчання, захисту дисертації та складання випускних іспитів.
Рівні освіти в РФ за новим законом сприяють отриманню вітчизняними учнями дипломів та додатків до них, які котируються вищими навчальними закладамиінших держав, отже, дають можливість продовжити навчання за кордоном.
Форми освіти
Навчання у Росії може бути проведено у двох формах:
- У спеціальних закладах освіти. Може здійснюватися в очній, заочній, очно-заочній, екстернатній, дистанційній формах.
- Поза закладами освіти. Має на увазі самоосвіту та сімейне навчання. Передбачається проходження проміжної та підсумкової
Підсистеми освіти
Процес навчання поєднує у собі дві взаємопов'язані підсистеми: навчання та виховання. Вони допомагають досягти основної мети процесу освіти – соціалізації людини.
Головна різниця між двома даними категоріями в тому, що навчання спрямоване переважно на розвиток інтелектуальної сторони людини, а виховання, навпаки, – на ціннісні орієнтири. Між цими двома процесами існує тісний взаємозв'язок. Крім того, вони доповнюють одне одного.
Якість вищої освіти
Незважаючи на те, що нещодавно в системі освіти РФ була проведена реформа, не спостерігається особливого поліпшення якості вітчизняного навчання. Серед основних причин відсутності зрушень щодо підвищення якості освітніх послугможна виділити такі:
- Застаріла система управління у вищих навчальних закладах.
- Невелика кількість іноземних викладачів із високим ступенем кваліфікації.
- Низький рейтинг вітчизняних освітніх установу світовому співтоваристві, що обумовлено слабкою інтернаціоналізацією.
Проблеми, що стосуються управління системою освіти
- Низький рівень оплати праці працівників освіти.
- Нестача кадрів, які мають високий рівень кваліфікації.
- Недостатній рівень матеріально-технічного оснащення установ та організацій.
- Низький професійний рівеньосвіти у РФ.
- Низький рівень культурного розвиткунаселення загалом.
Зобов'язання щодо вирішення даних проблем покладаються як на держава загалом, а й у рівні муніципальних утворень РФ.
Тенденції у розвитку послуг освіти
- Інтернаціоналізація вищої освіти, забезпечення мобільності викладачів та студентів з метою обміну передовим міжнародним досвідом.
- Посилення спрямованості вітчизняного навчання у практичну сторону, що передбачає запровадження практичних дисциплін, збільшення кількості викладачів-практиків
- Активне впровадження у процес освіти мультимедійних технологій та інших систем візуалізації.
- Популяризація дистанційного навчання.
Таким чином, освіта лежить в основі культурного, інтелектуального та морального стану сучасного суспільства. Це визначальний фактор соціально- економічного розвитку російської держави. Реформування системи освіти на сьогоднішній день не призвело до глобальних результатів. Однак невеликий зсув у кращий бікє. Рівні освіти РФ за новим законом сприяли появі можливостей вільного переміщення викладачів і студентів між вузами, що говорить про те, що російське навчання взяв курс на інтернаціоналізацію.