Теплов Б.М. §1
Теплов Борис Михайлович (1896-1965) – радянський психолог, заслужений діяч науки РРФСР, професор, доктор педагогічних наук(з психології), науковий керівниклабораторії «Психофізіологія індивідуальних відмінностей», створеної в 1952 році в НДІ загальної та педагогічної психології(нині Психологічний інститут РАВ), головний редакторжурналу «Питання психології» (1958–1965).
Б.М. Теплов народився 1896 р. у Тулі, у дворянській родині. З ранніх роківвчили французької мови, і він став володіти ним досконало, у гімназії чудово освоїв німецьку мову. Поруч із гімназічним здобув і музичну освіту, надалі, вже у Москві, він став брати уроки гри на фортепіано в самого К.Н. Ігумнова.
У 1914 р. вступив на філософське відділення історико-філологічного факультету Московського університету, де став спеціалізуватися з психології.
Після жовтня 1917 р. він був обраний у своєму полку однією з командних посад. До кінця року демобілізовано. З січня 1918 р. Борис Михайлович став служити Москві помічником секретаря народного суду Тверського дільниці, відновивши одночасно заняття в університеті. У лютому 1919 р. він був призваний до Червоної Армії, де його направили до Вищу школувійськового маскування, яке він закінчив у 1921 році. Одночасно він продовжував навчатися в університеті.
Невдовзі Б.М. Теплов був призначений начальником Відділу досвідчених станцій, які займалися питаннями військового маскування. Він висунувся як один із творців маскувальної справи в Червоній Армії. Його інтелект, уміння керувати, ерудиція, справді науковий підхіддо проблем забезпечували високу ефективність роботи. Йому було присвоєно військове званнякомандира бригади (комбрига). У 1933 р. був звільнений у резерв РСЧА.
Вивчав уроджені здібності (докторська дисертація – «Психологія музичних здібностей»), характер, темперамент, розробляв методи їхньої об'єктивної діагностики та вимірювання. Полемізував з А. Н. Леонтьєвим, який заперечував наявність вроджених здібностей та індивідуальних відмінностей та підкреслював вплив середовища на людину.
Книги (4)
Психологія музичних здібностей
Б.М.Теплов - видатний вітчизняний психолог зі світовим ім'ям, блискучий теоретик та експериментатор, дослідник здібностей, індивідуальних відмінностей та індивідуальності. Ця книга - основна праця в його творчій спадщині, вперше виданий 1947 р.
У ній Теплов запропонував нову структуру музичних здібностей, що включає обов'язкові такі компоненти, як ритмічне і ладове почуття, здатність до довільного оперування музичними слуховими уявленнями. Велике значення має запропонований ним психологічний аналіз феномена музичності як єдності емоційної чуйності на музику та сукупності взаємопов'язаних між собою окремих музичних здібностей.
Роки життя: 1896 -1965
Вітчизна:Тула (Російська Імперія)
Борис Михайлович Теплов народився 20 жовтня 1896 р. у Тулі, де й провів дитячі та юнацькі роки.
У 1914 р. він вступив на філософське відділення філолого-історичного факультету Московського університету, але навчання було перервано службою в армії. У результаті закінчити університет йому вдалося лише 1921 р. Крім університету, 1921 р. Б.М. Теплов закінчив Вищу школу військового маскування.
До 1933 р. Б.М. Теплов працював у різних наукових установахЧервоної армії, де досліджував, а з 1929 р. паралельно займався дослідною роботоюу Психологічному інституті при Московському університеті.
У цей час він займався лабораторними дослідженнями, а також випустив низку теоретичних статей. Особливий інтерес представляє його стаття, написана 1926 р., «Психологія як основа маскувальної техніки».
Борис Михайлович вважав за необхідне пошук наукових рішень проблем маскування, у зв'язку з чим почав займатися дослідженням деяких експериментальних законів сприйняття та відчуттів. Організація цих досліджень вимагала вирішення питання про ставлення психологічних і сприйняттів до фізичних досліджень подразників, що викликають їх. Між подразниками та викликаними ними відчуттями існує складний зв'язок, виходячи з чого Б.М. Теплов пропонував використовувати під час вирішення завдань військової маскування як властивості подразників, а й психофізіологічні закономірності відображення їх органами почуттів. У 1927-1928 pp. Теплов опублікував ряд робіт, що узагальнюють результати його досліджень просторових змін кольору та форми об'єктів. Серед них такі статті, як «Зі спостережень за зміною кольору при видаленні», «Опис процесу деформації контуру забарвленням» та ін. жовтого кольору, потемніння синього та фіолетового, відносна стійкість зеленого кольору.
9 стор., 4332 слів
Керівник – Левицький М.Л. - академік РАТ, що заплановані на 2010 рік наукових дослідженняхбудуть виявлені потенційні можливості та шляхи адресного використання результатів педагогічної... економічної безпекикраїни. Зокрема, планується у поточного рокупровести дослідження з цієї проблеми стосовно системи загальної освіти, підготувавши концепцію...
З початком роботи у Психологічному інституті Б.М. Теплов починає проводити свої дослідження у його стінах. Основні напрями роботи включали проблему взаємодії відчуттів, вивчення просторового змішування кольорів, порогів насиченості, дії різних світлових подразників. Цей етап творчості вченого характеризувався необхідністю практичного застосування розв'язуваних ним завдань, а тому Б.М. Теплов у своїх дослідженнях часто застосовував математичні методивисловлювання результатів як функцій, залежностей, рядів.
Після 1933 Теплов зацікавився проблемою індивідуально-психологічних відмінностей, особливу увагу він приділяв питанням здібностей і обдарованості, їх розвитку, структури, природних передумов, різноманітності проявів. Під здібностями він розумів індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють одну людину від іншої. Він не вважав, що обдарованість - привілей небагатьох, виняткових особистостей. Б.М. Теплов підкреслював, що основною характеристикою здібностей є їхня якість. 1940 р. Борис Михайлович захистив докторську дисертацію «Психологія музичних здібностей». У цій роботі він висловив думку про те, що музичність властива всім людям, але при цьому у різних людеймузичні здібності неоднакові. Детальне вивчення цієї проблеми призвело його до думки, що для успішної реалізаціїмузичної діяльності важливі як власне музичні дані, а й багато інших, однаково важливі й інших видів діяльності. Так Теплов дійшов формулювання гіпотези про наявність загальніших і більше. Відповідно до неї, здібності «відшукуються» тільки під час психологічного аналізутого чи іншого виду діяльності. Загальні можливостііснують всередині приватних і нерозривно пов'язані з ними, їх можна знайти як постійну величину у різних видах діяльності. На думку Б.М. Теплова, саме наявність в однієї людини загальних компонентів обдарованості, важливих для успішного виконання і дає різнобічно обдарованих людей.
7 стор., 3169 слів
Арутюнян, Л. А. Петровська. ЗВОРОТНИЙ ЗВ'ЯЗОК У СИСТЕМІ СПРИЙНЯТТЯ ЛЮДИНИ ЛЮДИНОЮ Якщо підійти до сприйняття людини людиною в аспекті динаміки, а не як до меншої здатності «зосередитися на структурі, змісті та когнітивних значеннях послання» . У подібній ситуації на інформацію, що сприймається людиною...
Велику увагу Теплов приділив питанню про природу здібностей та роль уроджених особливостей. Він критикував ідеї про зумовленість індивідуальних здібностей Він зазначав, що біологічні задатки — це лише передумови розвитку. Вони можуть вплинути на розвиток тієї чи іншої здатності лише у взаємодії з певними умовами. На думку Б.М. Теплова, здібності завжди є результатом розвитку, не можна говорити про здібності, що виникла на початок розвитку, і про здібність, що досягла вершини розвитку. На початку Великої Вітчизняної війниБ. М. Теплов вступив у народне ополчення, але за кілька місяців його відрядили до університету. Тут на початку 1950-х років. Б. М. Теплов організував лабораторію з вивчення властивостей нервової системи людини як фізіологічної основи індивідуальних психологічних відмінностей. чим зайнятися конкретними розробками необхідних методик, провів глибокий аналіз проблеми методу у вивченні основних властивостей нервової системи людини У роботі «Деякі питання вивчення загальних типіввищою нервової діяльностілюдину і тварин», що вийшла 1956 р., Борис Михайлович ще раз докладно розглянув цю проблему, зупинившись на двох моментах. Питання щодо відносної ролі у вивченні властивостей нервової системи експериментальних та «життєвих» показників Теплов вважав одним із найважливіших питаньклінічної психофізіології.
19 стор., 9397 слів
Далі ідеї школи Теплова – Небиліцина та запропонував трирівневу класифікацію властивостей нервової системи. Вона включає: Загальні, або системні властивості, що охоплюють весь мозок людини і характеризують динаміку... у розвитку протягом тривалого відрізка часу; Знаходяться у строго закономірному співвідношенні, що характеризує тип темпераменту; Однозначно обумовлені загальним типом нервової системи. ...
Відсутність чітких методів лабораторного дослідження визначення типу нервової системи тягло у себе укладання помилкових висновків з урахуванням суб'єктивних думок дослідника Другим моментом, у якому вчений докладно зупинився, було питання ролі у вивченні властивостей нервової системи «довільних» і «мимовільних» методик. Багато дослідників того часу вважали, що оскільки для людини характерна саме довільна діяльність, отже, і методики вивчення властивостей її нервової системи мають бути засновані на використанні довільних реакцій. У своїй роботі Б. М. Теплов виступив із критикою цієї точки зору. Він вважав, що саме використання «мимовільних» методик дозволить отримати найбільш точні дані про властивості нервової системи людини.
Крім методологічних розробок проблеми, Б.М. Теплов займався і експериментальними дослідженнями. Для виділення одного загальної якості, інваріанти, він зіставляв різні досліди, виділяючи у яких загальний, генеральний чинник. Однак часто замість нього виходила низка групових факторів, що підтверджувало його теорію про існування загальних та приватних властивостей нервової системи. Дуже важливим моментом у теорії Теплова було його подолання «оціночного підходу» до відмінностей у нервової системи, прийнятого І. П. Павловим. Це виявилося в гіпотезі про зворотнього зв'язку, що існує між силою нервової системи як межею її працездатності та її чутливістю. Згідно з цією гіпотезою, низька працездатність нервової системи поєднується з високою чутливістю, що може компенсувати знижені функціональні можливості Тут виявлялася основна ідея всіх теорій Теплова: відмінності у здібностях не означають відмінності в ступеня досконалості нервової системи, а лише говорять про відмінність її можливостей З 1950-х рр. Борис Михайлович був завідувачем кафедри психології та логіки в Академії суспільних наукпри ЦК КПРС довгий час був головним редактором журналу «Питання психології».
17 стор., 8458 слів
ВЛАСТИВОСТЕЙ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ НА НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЬНИКІВ 1.1 Властивості нервової системи Поняття про властивості нервової системи було введено у фізіологію І. П. Павловим. Відповідно до визначення Б. М. Теплова, під властивостями нервової системи... реакцію. Нині у диференціальної психології склалася 12-мірна класифікація властивостей нервової системи людини (В.Д.Небылицин). До неї входять...
Борис Михайлович Теплов помер 28 вересня 1965 р. Майстер безпосереднього експерименту, він виявив себе талановитим теоретиком, вирішивши низку загальнометодологічних проблем психології.
Його розмежування методик дослідження властивостей нервової системи виявилося дуже плідним і дозволило дослідникам досягти надалі відмінних результатів. Вчення Б М. Теплова про здібності, і навіть його експериментальні розробки у сфері відчуттів і сприйняттів стали значним внеском у психологію.
____________________________
В. Яровицький – «100 великих психологів». 2004 р.
1896-1965) – сов. психолог, засновник вітчизняної школидиференційної психології. Розвиваючи вчення І. П. Павлова про типи вищої нервової діяльності, Т. висунув програму вивчення фізіологічних засадіндивідуально-психологічних відмінностей людини Т. та його учні вивчали властивості н. с, створювали прийоми їх об'єктивної експериментальної діагностики, досліджували психологічні прояви цих властивостей та формування на їх основі індивідуального стилю діяльності та ін. проблему природних задатків та формування здібностей у конкретних типах діяльності (див. Практичне мислення). Ряд праць Т. присвячений теоретико-методологічним питанням (зокрема, проблемі об'єктивного методу) та історії психології. також Небиліцин В. Д. (Є. Є. Соколова.)
ТЕПЛІВ БОРИС МИХАЙЛОВИЧ
Борис Михайлович Теплов народився 20 жовтня 1896 р. у Тулі, де й провів дитячі та юнацькі роки. У 1914 р. він вступив на філософське відділення філолого-історичного факультету Московського університету, але навчання було перервано службою в армії. У результаті закінчити університет йому вдалося лише 1921 р. Крім університету, 1921 р. Б.М. Теплов закінчив Вищу школу військового маскування. До 1933 р. Б.М. Теплов працював у різних наукових установах Червоної армії, де досліджував проблеми військового маскування, і з 1929 р. паралельно займався дослідницькою роботою у Психологічному інституті при Московському університеті. У цей час він займався лабораторними дослідженнями, а також випустив низку теоретичних статей. Особливий інтерес представляє його стаття, написана 1926 р., «Психологія як основа маскувальної техніки». Борис Михайлович вважав за необхідне пошук наукових рішень проблем маскування, у зв'язку з чим почав займатися дослідженням деяких експериментальних законів сприйняття та відчуттів. Організація цих досліджень вимагала вирішення питання щодо психологічних досліджень відчуттів і сприйняттів до фізичних досліджень викликають їх подразників. Між подразниками і відчуттями, що викликаються ними, існує складний зв'язок, на підставі чого Б.М. Теплов пропонував використовувати під час вирішення завдань військової маскування як властивості подразників, а й психофізіологічні закономірності відображення їх органами почуттів. У 1927-1928 pp. Теплов опублікував ряд робіт, що узагальнюють результати його досліджень просторових змін кольору та форми об'єктів. Серед них такі статті, як «Зі спостережень за зміною кольору при видаленні», «Опис процесу деформації контуру забарвленням» та ін. , потемніння синього та фіолетового, відносна стійкість зеленого кольору. З початком роботи у Психологічному інституті Б.М. Теплов починає проводити свої дослідження у його стінах. Основні напрями роботи включали проблему взаємодії відчуттів, вивчення просторового змішування кольорів, порогів насиченості, дії різних світлових подразників. Цей етап творчості вченого характеризувався необхідністю практичного застосування розв'язуваних ним завдань, а тому Б.М. Теплов у своїх дослідженнях часто застосовував математичні методи вираження результатів як функцій, залежностей, рядів. Після 1933 Теплов зацікавився проблемою індивідуально-психологічних відмінностей, особливу увагу він приділяв питанням здібностей і обдарованості, їх розвитку, структури, природних передумов, різноманітності проявів. Під здібностями він розумів індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють одну людину від іншої. Він вважав, що обдарованість - привілей небагатьох, виняткових особистостей. Б.М. Теплов підкреслював, що основною характеристикою здібностей є їхня якість. 1940 р. Борис Михайлович захистив докторську дисертацію «Психологія музичних здібностей». У цій роботі він висловив думку про те, що музичність властива всім людям, але при цьому у різних людей музичні здібності неоднакові. Докладне вивчення цієї проблеми призвело його до думки, що для успішної реалізації музичної діяльності важливі не лише власне музичні дані, але й багато інших, однаково важливих для інших видів діяльності. Так Теплов прийшов до формулювання гіпотези про наявність загальніших і приватніших здібностей. Відповідно до неї, здібності «відшукуються» лише під час психологічного аналізу того чи іншого виду діяльності. Загальні здібності існують усередині приватних і нерозривно пов'язані з ними, їх можна знайти як незмінну величину у різних видах діяльності. На думку Б.М. Теплова, саме наявність в однієї людини загальних компонентів обдарованості, важливих для успішного виконання різних видів діяльності, і дає різнобічно обдарованих людей. Велику увагу Теплов приділив питанню про природу здібностей та роль уроджених особливостей. Він критикував ідеї про зумовленість індивідуальних здібностей Він зазначав, що біологічні задатки - це лише передумови розвитку. Вони можуть вплинути на розвиток тієї чи іншої здатності лише у взаємодії з певними умовами. На думку Б.М. Теплова, здібності завжди є результатом розвитку, не можна говорити про здібності, що виникла на початок розвитку, і про здібність, що досягла вершини розвитку. На початку Великої Вітчизняної війни Б. М. Теплов вступив у народне ополчення, але через кілька місяців його відрядили до інституту. Тут на початку 1950-х років. Б. М. Теплов організував лабораторію з вивчення властивостей нервової системи людини як фізіологічної основи індивідуальних психологічних відмінностей. чим зайнятися конкретними розробками необхідних методик, провів глибокий аналіз проблеми методу у вивченні основних властивостей нервової системи людини. зупинившись на двох моментах. Питання відносної ролі вивчення властивостей нервової системи експериментальних і «життєвих» показників Теплов вважав однією з найважливіших питань клінічної психофізіології. Відсутність чітких методів лабораторного дослідження визначення типу нервової системи тягло у себе укладання помилкових висновків з урахуванням суб'єктивних думок дослідника Другим моментом, у якому вчений докладно зупинився, було питання ролі у вивченні властивостей нервової системи «довільних» і «мимовільних» методик. Багато дослідників того часу вважали, що оскільки для людини характерна саме довільна діяльність, отже, і методики вивчення властивостей її нервової системи мають бути засновані на використанні довільних реакцій. У своїй роботі Б. М. Теплов виступив із критикою цієї точки зору. Він вважав, що саме використання «мимовільних» методик дозволить отримати найбільш точні дані про властивості нервової системи людини. Крім методологічних розробок проблеми, Б.М. Теплов займався експериментальними дослідженнями. Для виділення одного загального властивості, інваріанти, він зіставляв різні досліди, виділяючи у яких загальний, генеральний чинник. Однак часто замість нього виходила низка групових факторів, що підтверджувало його теорію про існування загальних та приватних властивостей нервової системи. Дуже важливим моментом у теорії Теплова було його подолання «оцінного підходу» до відмінностей у нервовій системі, прийнятого І.П Павловим. Це виявилося в гіпотезі про зворотний зв'язок, що існує між силою нервової системи як межею її працездатності та її чутливістю. Згідно з цією гіпотезою, низька працездатність нервової системи поєднується з високою чутливістю, що може компенсувати знижені функціональні можливості. мм. Борис Михайлович був завідувачем кафедри психології та логіки в Академії суспільних наук при ЦК КПРС, довгий час був головним редактором журналу «Питання психології» Борис Михайлович Теплов помер 28 вересня 1965 р. Майстер безпосереднього експерименту, він виявив себе талановитим теоретиком, вирішивши низку загальнометодологічних проблем психології Його розмежування методик дослідження властивостей нервової системи виявилося дуже плідним і дозволило дослідникам досягти надалі відмінних результатів. Вчення Б М. Теплова про здібності, і навіть його експериментальні розробки у сфері відчуттів і сприйняттів стали значним внеском у психологію
Біографія
Теплов Борис Михайлович (роки життя $1896 - 1965$), народився Тулі в дворянській сім'ї. Дитинство та юність провів у Тулі. З ранніх років опанував французьку мову, в гімназії - німецькою мовою, отримав музичну освіту, вчився грати на фортепіано в Ігумнова Костянтина Миколайовича У $1914 $ вступив на філософське відділення філолого-історичного факультету Московського університету. З другого курсу відвідував "Психологічний практикум" Психологічного інституту під керівництвом Георгія Івановича Челпанова.
У $1916$ його призвали в армію, після закінчення школи прапорщиків, був призначений у піхотний полк Західного фронтубрав участь у бойових діях. У $1917$ році після Жовтневої революціїобраний на командну посаду у своєму полку, у грудні – демобілізований. Починаючи з січня $1918$ року, Теплов служив помічником секретаря народного суду Тверської дільниці у Москві, продовжував заняття в університеті. У лютому того ж року покликаний Теплов до Червоної Армії, направлений до Вищої школи військового маскування.
У $1921$ одночасно закінчує два вищі навчальних закладіві аж до $1933 $ року працює в інститутах Червоної армії, очолюючи відділ дослідних станцій, досліджуючи проблеми військового маскування. Теплов звільнений у резерв у $1933$ у званні комбрига.
Наукова діяльність
Починаючи з $1929$ року, встигає займатися дослідницькою роботою: проводить лабораторні дослідження у Психологічному інституті при Московському університеті, випускає ряд статей теоретичної спрямованості. У $1926$ році виходить стаття, що заслуговує на увагу - «Психологія як основа маскувальної техніки». Він шукав наукові розв'язання проблем маскування, вивчаючи експериментальні закони сприйняття та відчуття. Теплов хотів використовувати існуючий зв'язок між подразником і викликаними відчуттями у військовій маскування, враховуючи як властивість подразника, а й психофізіологічні закономірності відображення їх органами почуттів.
Підбиваючи підсумки своїх досліджень на тему просторових змін кольору, форми об'єктів, Борис Михайлович випускає в $1927 $ році і $1928 $ ряд робіт:
- «Опис процесу деформації контуру забарвленням»,
- «Зі спостережень за зміною кольору при видаленні»
- та інші.
Зауваження 1
У своїх статтях Теплов наводить закономірності зміни кольору на відстані: неможливість розрізнити червоний та помаранчевий, посвітлення жовтого, потемніння фіолетового та синього кольорустійкість зеленого. Дослідження, які у стінах Психологічного інституту, були спрямовані вивчення проблеми взаємодії відчуттів, порогів насиченості, просторового змішування кольорів, дії світлових подразників.
Після $1933$ року вченого захопили проблеми індивідуально-психологічних відмінностей, прицільно розглядав здібності, їх розвиток, структуру, природні передумови, різноманітність проявів. Під терміном «здатності» мав на увазі індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють людей між собою, якість є основною характеристикою. У $1940 $ на тему «Психологія музичних здібностей» Теплов захищає докторську дисертацію. Його робота мала світове визнання, перекладена кількома мовами, двічі перевидавалася. Вчений вважав, що музичність властива всім, але музичні здібності в різних людей неоднакові. Музика це єдність емоційної чуйності на музику з урахуванням музичних здібностей. Він проаналізував життя великих композиторів з урахуванням:
- характеру музичних здібностей
- зв'язок цих здібностей із загальною обдарованістю
- обумовленість здібностей, особистісних якостей;
- співвідношення із задатками спеціальних та загальних здібностей.
Так сформувалася гіпотеза, за якою, здібності виявляються під час психологічного аналізу діяльності. Спростував ідею про біологічні задатки, вважаючи їх лише передумовами, які впливають на розвиток здібностей у взаємодії з певними умовами. Здібності - результат розвитку.
У $ 1941 $ вчений вступив у народне ополчення, але був відряджений через кілька місяців в інститут. На початку п'ятдесятих років створив лабораторію з вивчення актуальної проблеми, Якою ніхто не займався - Вивчення властивостей нервової системи людини як фізіологічної основи індивідуальних психологічних відмінностей.
У $1956$ Теплов провів аналіз проблеми методів вивчення в роботі: «Деякі питання вивчення загальних типів вищої нервової діяльності людини і тварин». На його думку, не існувало чіткого методу, щоб визначити тип нервової системи, вибираючи з двох існуючих методик «довільної» і «мимовільної» вважав, що використання «мимовільних» методик у вивченні нервової системи людини дасть достовірніший результат, ця думка йшла врозріз із загальноприйнятим. Важливим елементом його теорії було подолання прийнятого Павловим «оцінного підходу» до відмінностей у нервовій системі.
Зауваження 2
Основна ідея всіх робіт Теплова: відмінності у здібностях говорять про відмінність можливостей, але не про ступінь її досконалості.
Остання стаття "Найпростіші способи факторного аналізу" опублікована після його смерті в $1967 $ році.
Професор, доктор психологічних наук, розробник курсу лекцій з історії психології, завідувач кафедри психології та логіки в Академії суспільних наук, очолював журнал «Питання психології», з 1945 $ року академік АПН СРСР. Теплову в $ 1957 $ присвоєно звання « Заслужений діяча науки, нагороджений орденом"Трудового Червоного прапора", медалі Ушинського, медаль "За оборону Москви". У 2000 $ став лауреатом премії Президента РФ.
Психологія в особах Степанов Сергій Сергійович
Б. М. Теплов (1896-1965)
Б. М. Теплов (1896-1965)
Вітчизняна психологія протягом усього радянського етапу її розвитку існувала у жорстких рамках, встановлених офіційною ідеологією. Багатьом психологічним явищам та поняттям у цих рамках просто не було місця. Наприклад, сама згадка про такі речі, як розум, здібності, індивідуальні відмінності, вважалася майже непристойною, бо суперечила офіційній декларації загальної рівності.
Проте було б необ'єктивно дорікати радянську наукув обмеженості чи навіть ущербності. Будь-яка психологічна школатак чи інакше обмежена певними рамками, які або поставлені суспільними умовами, або зведені нею самою. Але, на відміну, скажімо, від біхевіористів або гештальтистів, які довільно визначали рамки своїх розвідок і були вільні їх переглядати (як це й сталося, наприклад, із введенням розпливчастих «проміжних змінних» у біхевіористську схему S – R), радянські психологи були примушені існувати в штучно встановлених межах, вихід за які був рівносильний злочину (і часом відповідно карався). І саме радянські психологи, якби вони були знайомі з працями Рейнгольда Нібура, могли б найбільше відчутно вимовити його молитву: «Господи, дай мені душевний спокій, щоб переносити те, що я не можу змінити; дай мені сили – змінювати те, що я можу, і дай мудрість, щоб відрізняти одне від Іншого». Серед радянських психологів було чимало таких урівноважених, сильних і мудрих людей, які вміли, зважаючи на об'єктивні умови, реалізувати свій талант у доступній їм сфері. Серед цих блискучих учених заслужене місце належить Б. М. Теплову. У епоху зневаги розумом і заперечення здібностей не лише сам виступав яскравим носієм цих якостей, а й зумів перетворити в предмет психологічного дослідження.
Борис Михайлович Теплов народився Тулі. У радянських анкетах, прискіпливих до соціального походження, незмінно писав: "у сім'ї інженера". І то була правда, але не вся. Походив він із дворянського роду. Дворянство отримав ще його дід, хоча серед далеких предків були й кріпаки. А батько – Михайло Володимирович Теплов – був не лише видним інженером, а й співвласником великої залізної фабрики, почесним громадянином м. Тули. У сімейному архіві зберігся лист І. Л. Толстого – сина Л. Н. Толстого, адресований «Його високородію Михайлу Володимировичу Теплову». Через рік після смерті батька І. Л. Толстой пропонував видному тульському інженеру очолити роботи з реконструкції садиби у Ясній Поляні. Мати Б. М. Теплова - Марія Олександрівна - походила з дворянської сім'ї обрусілих німців, які оселилися у Росії, мабуть, у петровські часи.
Дитинство Б. М. Теплова можна назвати благополучним, але не безхмарним. Він рано втратив матір. А коли йому було чотири роки, прийшла мачуха, у якої згодом з'явилися і свої діти. Справжнього материнського кохання хлопчика було позбавлено. Та й батько відрізнявся підвищеною вимогливістю та суворістю. Щовечора синові належало відзвітувати перед батьком за «скоєне» задень. Ця процедура завжди тремтіла хлопчика. Як людина високоосвічена і культурна, батько ніколи не допускав тілесних покарань, проте найменша провина сина зустрічала його суворе засудження. Пізніше, діллячись спогадами з близькими людьми, Б. М. Теплов уникав згадок про дитячі роки. Напевно, тому, що теплих спогадів про той час майже не збереглося.
Тяжке враження залишила в нього лікарня, куди він потрапив, захворівши на скарлатину. В інфекційне відділення відвідувачів не пускали, і жах «кинутої» дитини назавжди причаївся в глибині його душі. (Поняття «госпіталізм» у ті роки ще не знали, лише через багато років його опише Спітц.) До кінця життя Теплов цурався лікарень, відмовляючись лягти навіть на обстеження. І помер від інфаркту, як багато хто вважає, внаслідок невчасно наданої допомоги.
З ранніх років Бориса Михайловича вчили, як це було тоді прийнято, французькій мові, якою він опанував досконало, а в гімназії чудово освоїв і німецьку. Поряд із гімназічним він здобув і ґрунтовну музичну освіту.
У 1914 р. Б. М. Теплов, закінчивши гімназію із золотою медаллю, з легким серцем залишив не дуже привітний батько і пішов до Москви, де вступив на філософське відділення історико-філологічного факультету Московського університету. На другому курсі, у віці 19 років, вперше переступив поріг Психологічного інституту при Московському університеті – почав відвідувати психологічний практикум, яким керував Г. І. Челпанов. Минуть роки, і робота у цьому інституті стане основним змістом його життя.
В університеті Теплову вдалося провчитися недовго. Ішла Перша світова війна, студентів мобілізували до армії. З третього курсу Теплов потрапив до школи прапорщиків і у 1916 р. опинився у діючій армії, брав участь у бойових діях.
У жовтні 1917 р. російська армія, до якої він був призваний, фактично припинила існування. Теплов повернувся до Москви, але в 1919 р. знову опинився на військової служби- цього разу у Червоній Армії. Як колишній офіцер («військспец») він отримав високе звання комбрига і був направлений до Вищої школи військового маскування. У ті роки маскування надавали велике значення, і робота в школі була добре організована. У 1921 р. Теплов закінчив Школу, отримавши звання військового інженера. Паралельно він продовжував навчатися у Московському університеті, який також закінчив у 1921 р. Надалі протягом багатьох років він працював у військових відомствах.
У роки служби Теплову довелося побувати в ув'язненні. На початку двадцятих за підозрою у співучасті у антирадянській змовійого було заарештовано і додано до підвалів Луб'янки, де провів кілька діб у тридцятиметровій камері в товаристві ще близько сотні підозрюваних. Часи тотальних репресій ще не настали, і через явну відсутність складу злочину Теплов був незабаром відпущений, зберігши, проте, на довгі роки тяжке відчуття беззахисності перед рукою Луб'янки, що карає на розмах.
Щоб пов'язати свою роботу в науково-дослідних установах Червоної Армії з психологічною наукою, Теплов встановив тісне співробітництво з психологічним інститутом. Тут він із 1929 р. керував дослідженнями із завдань Вищого технічного управління РККА. У 1933 р. він був звільнений у запас. p align="justify"> Тепер головним місцем роботи до кінця його днів став Психологічний інститут.
Як військовим фахівцям Теплову та двом його товаришам – братам Преображенським – було виділено велику квартиру на першому поверсі багатоповерхового будинку у Спасопесковському провулку. Поки всі молоді люди не мали сім'ї, вони розташовувалися в квартирі дуже вільно. Одружившись, усі троє, але вже з сім'ями, так і залишилися в цій квартирі, яка згодом стала дуже багатолюдною з усіма незручностями. Кімната родини Теплових була складним лабіринтом з шаф, де для кожного члена сім'ї було виділено маленький куточок. Так вони й прожили до 1950 р. за відсутності навіть приблизно нормальних умов для творчої роботи. (Сьогодні, коли ми нарікаємо на побутові незручності, не зайве іноді згадати, в яких умовах створювалися праці, які нині по праву вважаються класикою вітчизняної психології.)
Перші психологічні дослідженняТеплова належали до області зорових відчуттівта сприйняттів: питання взаємодії одночасних світлових відчуттів, співвідношення просторового та тимчасового змішань кольорів та ін., що мали не тільки практичне (стосовно завдань військового маскування), а й суттєве теоретичне значення. Ці дослідження були взірцем методичної чіткості. До них примикають і роботи, що проводилися пізніше в області слухових сприйняттів. Теплов як психолог починав із вивчення найпростіших психічних функцій, застосовуючи вимірювальні методики та домагаючись суворих кількісних оцінок. Але його інтереси та устремління в психології аж ніяк не зводилися до цього.
Відразу після виходу з військового відомства він починає займатися психологічними аспектами музичності. Переходом від колишніх робіт до нових стало для нього поглиблене вивчення слухових відчуттів та сприйняттів, настільки близьких йому як музикантові. Спочатку Теплов аналізував музичний слух, а потім і музичні переживання.
Такий напрямок досліджень виявився виразом ніколи не залишав його захоплення музикою. Музика займала велике місцеу його житті. Він часто бував на концертах у консерваторії, слухав опери у Великому театрі. Ще в другій половині 20-х років. він зайнявся вивченням творчих особливостей семи московських співачок – виконавиць партії Тетяни у «Євгенії Онєгіні»; він відвідував оперні уявлення та фіксував під час дії своєрідність кожної із семи «Тетян».
Протягом багатьох років Теплов читав курс лекцій з психології спеціально для викладачів музики. При цьому він зацікавлено спілкувався з аудиторією, вникав у практичний досвід своїх слухачів. Саме під час читання цього курсу і зародилася в нього ідея психологічно дослідити проблему музичних здібностей.
Є достатньо свідчень того, що його тягли до себе в психології не так елементарні психічні властивості та їх передумови (хоча через різні обставини йому довелося займатися саме цим), скільки вищі потенції людини. Це підтверджують і дві його роботи, що стали класичними: «Психологія музичних здібностей», написана в другій половині 30-х років. і захищена в якості докторської дисертації в 1940 р., і «Розум полководця», написана в 1942 р. Ці праці підводили підсумок дослідженням, спрямованим на розкриття власне людського, особистісного в людях.
Головне у задумі обох робіт – вивчення індивідуальних відмінностей. Цьому напрямку він залишився вірним до кінця. Прижиттєві збори своєї праці він назвав «Проблеми індивідуальних відмінностей» (М., 1961).
Тоді, у другій половині 30-х рр., Теплов не збирався вступати в ідеологічні чи філософські суперечки щодо неоднаковості людей чи значення індивідуальних відмінностей. Він задумав і почав здійснювати суто емпіричні, що спираються на факти дослідження.
Перша стаття Теплова з проблеми здібностей та обдарованості була опублікована в 1940 р. в журналі «Радянська педагогіка» (до цього протягом кількох років після постанови ЦК ВКП(б) про педологію ніхто з радянських психологів не наважувався навіть згадати про ці поняття). Стаття являла собою витяг з вступної частини його докторської дисертації і на той час була надзвичайно новаторською.
Здібності розглядалися Тепловим щодо індивідуально-психологічних відмінностей. Диференціальний момент він увів у саме визначення поняття:
Б. М. Теплов за роботою
"По-перше, під здібностями розуміються індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють одну людину від іншої ..." Далі у визначенні ж зазначається, що здібності не зводяться до знань, умінь, навичок. Останнє означає, що, як не велике для суб'єкта діяльності значення того, що можна засвоїти, запозичити, не можна не враховувати і власне внутрішні індивідуальні передумови психологічних властивостей, що впливають на успішність діяльності.
Через усю статтю проходить думка, що здібності існують лише у розвитку, що не можна говорити про здібності, що досягла межі розвитку (досить удосконалити методи навчання та виховання, щоб «межі» розвитку здібностей підвищилися). Поняття «обдарованість» Теплов визначав як «якісно своєрідне поєднання здібностей», тим самим вказуючи, що відмінності в обдарованості виступають не тільки в тому, що в однієї людини обдарованість проявляється переважно в такій області, а в Іншої - в іншій, а й в тому, що люди, які виявляють себе в одній і тій же сфері діяльності, відрізняються за складом, структурою своїх здібностей. Звідси випливає, що успішна творча діяльністьздійснюється по-різному з урахуванням різних внутрішніх властивостей, які відрізняють індивідуальність.
Ті плов відзначав складну, опосередковану залежність розвитку здібностей від своїх природних передумов, виступаючи цим проти биологизаторских і механістичних концепцій відмінностей для людей. Принципова позиція Теплова полягала у тому, що фаталістичні уявлення мають бути подолані не ігноруванням самої проблеми природної зумовленості індивідуальних відмінностей, а правильним її вирішенням. Багато з наведених положень можуть тепер здаватися самоочевидними, настільки вони увійшли до наукового вжитку.
Війна змусила Теплова знову повернутися до армійського ладу. Коли фашисти підходили до Москви, почався масовий патріотичний рух серед інтелігенції за вступ до ополчення. Разом з іншими до ополчення вступили і співробітники Психологічного інституту Б. М. Теплов, А. А. Смирнов та Л. Н. Шварц. Реально московське народне ополчення було погано озброєною і ненавченою масою, яка була виставлена живим заслоном перед німецькою армадою, що насувалася. Живими залишилися небагато. Теплова та Смирнова врятувало диво. Для висування позицію треба було форсувати річку. Взвод Шварца переправився першим. У цей момент прибув нарочный із вказівкою повернути психологів до Москви для виконання робіт оборонного значення. На трьох було виписано одну перепустку в тил. Прізвище Шварца в ньому довелося викреслити – він уже пішов назустріч своїй смерті.
Під час війни реально використовувалися досягнення школи маскування. Об'єктами маскування стали Великий театр, Мавзолей Леніна. Чи була від цього користь, важко сказати, тому що неможливо було закамуфлювати всі помітні орієнтири, але факт будівлі збереглися.
У розпал Вітчизняної війни Теплов підготував роботу, вперше надруковану у дещо скороченому вигляді у 1943 р. під назвою «Розум і воля воєначальника» і вдруге – у 1945 р., у повнішому вигляді – під назвою «До питання про практичне мислення». Відомо, що з книгою ознайомився І. В. Сталін і загалом її схвалив, викресливши лише згадки про Фрунзе. У книзі своїх обраних праць «Проблеми індивідуальних відмінностей» Теплов дав нову (що стала остаточною) назву цієї роботи – «Розум полководця».
Дослідження, написане за військово-історичними матеріалами і відповідало насущним завданням тієї пори, становить і тепер дуже великий інтерес і зберігає своє наукове значення. В ньому мова йде, за визначенням автора, «про загальні розумові здібності, про якості розуму, потрібних певним видом практичної діяльності».
Незвичайною була вже сама спрямованість роботи - обґрунтування того, що розумова діяльність у «практичній» сфері не є більш простою або менш цінною, ніж теоретична діяльність. Новизна та значимість роботи були і в іншому. У ній надано аналіз особливостей окремих видатних людей, розкрито значення внутрішніх особистісних особливостей для успішного виконання діяльності. У цьому властивості особистості зовсім на виступають тут як «проекція» особливостей діяльності. Хоча дана сфера діяльності, як і будь-яка інша, хіба що виробляє відбір відповідних їй особистостей і необхідних їх якостей і надає своє формує вплив, суб'єкт діяльності, як показано Тепловим, робить вибір способів діяльності, оцінює те, що відбувається, творить свою участь у ній. Кожен Досягає потрібного результатупо-своєму – індивідуальність накладає відбиток на діяльність.
Аналіз матеріалів про видатних полководців дозволив виявити своєрідну діалектику розумових здібностей, а саме необхідність поєднання протилежних якостей мислення: швидкості та неквапливості, обережності та сміливості, гнучкості та стійкості. Теплов докладно розкриває такі розумові риси, як «схоплювання» цілого за одночасної уваги до деталей, здатність знаходити швидке рішення, вміння передбачати та інших. Було виявлено також значення знань, освіченості зростання здібностей. Весь зміст роботи показував, якого високого, різнобічного розвитку особистості потребує «практичне мислення».
Характерна риса цієї роботи у тому, що власне розумові властивості розкрито у ній у зв'язку з іншими сторонами особистості, передусім з волею. Обдарованість полководця не може бути зрозуміла тільки як прояв інтелекту, вона полягає в єдності інтелектуальних, вольових та емоційних моментів. Багатосторонність аналізу дозволила отримати повнокровні та переконливі, справді особистісні характеристики.
Свіжим вітром пахнуло від цієї роботи: вона показувала, що наукова психологія може бути справді життєвою, що допомагає розумітися на дуже складних психологічних проявах особистості. Особистісний підхід до проблеми інтелекту, так само як і постановка проблеми інтуїції, що міститься в роботі, дуже актуальний і для сучасної психології.
У 1945 р. директором Психологічного інституту став А. А. Смирнов, яке заступником - Б. М. Теплов. За нового керівництва почався період розквіту інституту. У роки відкрилися незвичайні можливості Теплова як великомасштабного керівника, організатора науки. У післявоєнне десятиліття він був, мабуть, найвпливовішим із психологічних лідерів, хоча й не обіймав дуже високих постів і, як і Смирнов, так і не вступив до КПРС (при цьому він м'яко іронізував, що в «непорушній єдності партії та народу» треба а комусь представляти народ, залишаючись безпартійним). Його найвища освіченість та культура, проникливий розум, сильний вольовий характер робили його головною фігурою на психологічному Олімпі. Для всіх причетних до психології значущість його як вченого і як особистості була очевидною - його трохи побоювалися, шанували та любили.
Проте не можна забувати, яка суспільно-політична атмосфера панувала країни у роки. Кінець 40-х - початок 50-х рр..: Репресії, параноїдальний культ Сталіна, партії, так звані дискусії, що жорстко спрямовували в певне русло цілі галузі науки і культури. Усе це, зрозуміло, було не надавати шкідливого впливу те що, що робилося й у психології. Але завдяки таким діячам, як А. А. Смирнов і Б. М. Теплов, деякі похмурі віяння того часу виявилися в психології не так сильно, а то й зовсім пройшли стороною. Психологічний інститут залишався певною оазисом, де зберігалися багато норм порядності та прояви безкорисливої відданості науці. Важко переоцінити у цьому досягнення тандему Смирнов - Теплов. Директору та його заму з науки вдавалося у багатьох непростих ситуаціях відстояти інтереси психології, та й добробут окремих психологів (що вимагало певної мужності).
Обидва – вчені вищого класу, останні представники колишньої російської інтелігенції, гуманісти, які виявили себе і як мудрі політики. Так, вони змушені були стати конформістами, тобто у політичному відношенні уподібнитися до оточуючих, «прийняти правила гри». Але в цьому вимушеному конформізмі вони не втрачали почуття міри, дотримуючись своєї порядності та гідності.
«Лисенківський період», що відгукнувся в психології нестримним (і досі не зжитим) пафосом формування особистості і так само рішучою критикою уявлень про природно-генетичну основу індивідуальних відмінностей, позбавляв Теплова можливості, як і раніше, займатися вивченням проблеми здібностей. Атмосфера була занадто розжарена і просто небезпечна. Теплов вирішив «перечекати», ніби відійти убік, займаючись історією психології. Водночас розпочиналася нова політична кампанія у науці – наближалася «павлівська» сесія двох академій (1950).
Теплов завжди з пиететом ставився до праць І. П. Павлова і до особистості цього видатного російського вченого. Він, як і Л. С. Виготський та С. Л. Рубінштейн, був схильний багато чого почерпнути з павлівського об'єктивного методу вивчення психіки. З працями Павлова він був знайомий не з чуток. Коли ж почалося розширювальне тлумачення павлівської спадщини і на його основі почала проголошуватись «перебудова» психології, оцінка такої кампанії Тепловим не могла бути однозначною. Він вважав, що звернення до Павлова було противагою Лисенківщині. Адже павлівські роботи – це серйозна наука. При цьому він, звичайно ж, розумів безнадійність спроб «злиття» психологічного та фізіологічного підходів стосовно багатьох власне психологічним проблемам. Але в деяких розділах психології таке зближення було йому перспективним. У спадщині Павлова він особливо цінував вчення про типи вищої нервової діяльності.
Сам Павлов, як відомо, пов'язував типи нервової системи з відмінностями темпераменту, що одержало загальне визнання. Але Теплов побачив у типологічних властивостях щось більше - справжній доказ існування природних передумов широкого спектра індивідуально-психологічних особливостей. І Теплов прийняв воістину доленосне для подальшого наукового життя рішення: він перевів роботу своєї лабораторії переважно у психофізіологічне русло. Науковою програмою «на перспективу» стало дослідження фізіологічних засад індивідуально-психологічних відмінностей. Така мета надихала його. Ймовірно, це було пошуком «ніші», де можна було займатися чесною роботою, - він залишався в межах сумлінної, доказової науки.
З погляду особистої долі Теплова навряд можна назвати природним чи тим паче сприятливим йому прийняте ним «самообмеження» - передусім вивчати фізіологічні передумови індивідуальних відмінностей. Швидше в цьому можна побачити драматизм його долі, коли психологу за покликанням довелося відійти, хоч за задумом і тимчасово, але на ділі до кінця життя, у суміжну галузь науки.
Вже через кілька років інтенсивних досліджень стала виникати нова прикордонна галузь науки - диференціальна психофізіологія, заснована на строгому експерименті і підводить природничо-наукову базу під вивчення деяких індивідуально-психологічних відмінностей (спочатку в області відчуттів, часу реакції, а також більш загальних динамічних особливостей психіки ). Новий напрямок досліджень поступово став значним явищем у психології.
Надалі ідейна атмосфера стала відносно вільнішою, і Теплов міг би повернутися до своєї улюбленої теми на власне психологічному рівні. Але він уже був загальновизнаним авторитетом у фізіології вищої нервової діяльності, висококомпетентним в електрофізіології, в галузі математичної статистики (показова його стаття про факторний аналіз) - він уже не міг залишити очолювану ним велику колективну роботу.
Зліва направо: М. В. Соколов, Б. М. Теплов та А. А. Смирнов у дні наради з психології в Єревані, 1960 р.
Автор «Психології музичних здібностей» і «Розуму полководця», кваліфікований знавець історії психології, він, здавалося б, міг написати працю з психології індивідуальності, який став би подією у світовій науці. Така праця була запланована, до неї він тягнувся, але відкладав роботу над ним, оскільки логіка очолюваних ним досліджень вимагала подальшого поглиблення психофізіології. Життя обірвалося несподівано.
Ще в молодості Теплов записав у своєму щоденнику: «Честолюбства в мене немає зовсім, а честолюбство до наукової популярності величезне. До долі Леніна, Наполеона, Віри Фігнер, Форда, наркома, міністра, героя - ніякої заздрості; до долі Бугаєва [математик], Павлова, Лебедєва [фізик] і навіть інших набагато менших, - найглибша і неминуча. І дивно – почуття права на неї та можливості досягнення. Хоча мені вже 34 роки, а великого наукового таланту за собою не визнаю. Є здібності та безумовна тлумачність».
До питання психологічних проявах основних властивостей нервової системи. Б. М. Теплов Сила та рухливість є властивостями нервової системи, а не властивостями особистості. Це означає, що при сильній (або слабкій), рухливій (або інертній) нервовій системі можуть у ході
З книги автора З книги автораЛ. С. Виготський (1896-1934) Видатний радянський психолог А. Р. Лурія в науковій автобіографії, віддаючи данину своєму наставнику та другу, писав: «Не буде перебільшенням назвати Л. С. Виготського генієм». В унісон звучать і слова Б. В. Зейгарник: «Він був геніальний чоловік,
З книги автораЛев Виготський (1896–1934) Важливість соціальної взаємодії Лев Виготський народився 17 листопада 1896 року у білоруському містечку Орша тодішньої Російської імперії. У 1917 році він закінчив юридичний факультет Московського університету, а в 1924-му інтерес до психології привів його