Sosyal öğretmen. okulda sosyal eğitimci
Fonların tescil belgesi kitle iletişim araçları 05.12.01 tarihli PI No. 77-11337 Sosyal hizmet uzmanları ve öğretmenler için pratik bir dergi Sayı editörleri: Natalia Sokolova, Richard Sokolov Yardımcısı baş editör: Aleksey Kushnir Social PEDAGOGY 1-2/2017 Yönetici sekreteri: Svetlana Lyachina Tasarım: Anna Ladanyuk Düzen: Marina Stolbova Teknisyen: Artyom Tsygankov Düzeltici: Lyudmila Asanova Derginin yayın kurulunda şunlar yer alır: S.V. Darmodekhin, Rusya Eğitim Akademisi Akademisyeni, Sosyolojik Bilimler Doktoru Adres: 109341, Moskova, st.<...>. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Acemi yetenekli yayıncı S.L. Soloveichik Komsomolskaya Pravda'daki gazete makalesi, gençlik hareketinin büyüdüğü amatör bir kitlesel çocuk hareketinin kurucusu olan yeni bir çocuk siyasi örgütünün ortaya çıkmasıyla milyonlarca okuyucuyu şaşırttı. genç komünarlar ve pedagojik müfrezelerin gençlik hareketi ve çok daha fazlası ...<...>Pedagojik grupların hareketi, pedagoji işbirliği, aile ve pedagojik kulüpler ve ortaya çıkan sivil toplumun "ilk işaretleri".<...>"Gençler Komünü"nün oluşturulması sırasındaki siyasi engeller frunzentsev» . <...>Tüm Birlik cemaatçi 1964 yazında Bratsk hidroelektrik santralinin inşası için işçi iniş Karakovsky V.A.<...> Kommunarskaya metodoloji ve cemaatçi trafik: kader alt kültür olgu . <...>metodoloji KTD yalnızca komünal kolektifin, komünal hareketin yaşamında ve hatta daha geniş bir bağlamda - komünizmin bir bileşeni olarak önemli bir bileşen olarak düşünülmelidir.<...>Öncü Fikirler eğitici pedagoji ortak kaygı<...>Metodoloji toplu kuruluşlar hayati faaliyet, cemaatçi hareketin tüm metodolojik sisteminin çekirdeğidir.<...> Genel Toplamak- ekibin yaşamı ve çalışması için gerekli bir koşul.<...> pedagoji işbirliği, öğrencilerle çalışırken entelektüel bir miras olarak cemaatçi metodoloji.<...> Kommunarskaya teknik- hayati ve pratik bilimsel kavram<...>
Social_pedagogy_№1-2_2017.pdf
Rusya Federasyonu Basın, Yayın ve Kitle İletişim Bakanlığı tarafından tescil edilmiştir. 05.12.01 tarihli kitle iletişim araçları kayıt sertifikası PI No. 77-11337 Baskı editörleri: Natalia Sokolova, Richard Sokolov Yardımcısı. baş editör: Aleksey Kushnir Sosyal pedagoji 1-2/2017 Yönetici sekreteri: Svetlana Lyachina Tasarım: Anna Ladanyuk Düzen: Marina Stolbova Teknisyen: Artyom Tsygankov Düzeltici: Lyudmila Asanova Derginin yayın kurulunda şunlar yer alır: S.V. Darmodekhin, Rusya Eğitim Akademisi Akademisyeni, Sosyolojik Bilimler Doktoru Adres: 109341, Moskova, st. Lublinskaya, ö. 157, bina. 2 Telefon: (495) 345-59-00 E-posta: [e-posta korumalı] [e-posta korumalı] narodnoe.org www.narodnoe.org www.narobraz.ru L.Ya. Oliferenko, doktor pedagojik bilimler EĞER. Dementieva, Pedagojik Bilimler Doktoru L.V. Mardakhaev, Pedagojik Bilimler Doktoru A.M. Kushnir, psikolojik bilimler adayı D.V. Grigoriev, pedagojik bilimler adayı V.V. Morozov, pedagojik bilimler adayı A.A. Ostapenko, Pedagojik Bilimler Doktoru A.S. Prutchenkov, pedagojik bilimler doktoru V.I. Slobodchikov, Psikoloji Doktoru V.V. Serikov, pedagojik bilimler doktoru V.P. Bederkhanova, Pedagojik Bilimler Doktoru Dergi İnceleme Enstitüsü bir grup uzman tarafından temsil edilmektedir: A.M. Kushnir, psikolojik bilimler adayı A.A. Zamostyanov, filoloji bilimleri adayı V.V. Morozov, pedagojik bilimler adayı V.I. Slobodchikov, Psikoloji Doktoru N.A. Yankovskaya, pedagojik bilimler adayı E.G. Artamonova, psikolojik bilimler adayı V.P. Bederkhanova, Pedagojik Bilimler Doktoru A.Ş. Prutchenkov, pedagojik bilimler doktoru V.V. Serikov, Pedagojik Bilimler Doktoru F.A. Mustaeva, Pedagojik Bilimler Adayı © Social Pedagogy, 2017 Sosyal hizmet uzmanları ve öğretmenler için pratik dergi
Sayfa 2
İçindekiler: Derleyicilerden 7 Pedagoji ve siyaset Soloveychik S.L. Frunze Komünü Genç, yetenekli bir yayıncı S.L. Soloveichik, Komsomolskaya Pravda'da bir gazete yazısı ile milyonlarca okuyucuyu, genç komünarların gençlik hareketinin ve pedagojik gençlik hareketinin bir araya geldiği amatör bir kitlesel çocuk hareketinin kurucusu haline gelen yeni bir çocuk siyasi örgütünün ortaya çıkmasıyla şaşırttı. müfrezeler ve çok daha fazlası ... "sosyal yaratıcılık pedagojisi" dahil. Borisova L.G. Akademisyen I. P. Ivanov - Rusya'nın seçkin bir öğretmeni İvanov. Kolektif yaratıcı işlerin yöntemleri. "KTD Ansiklopedisi". Otoriter pedagojiye karşı tutum. Shubin A.V. Pedagoji ve komünalizm 18 1960'larda “komünizm”in kalkınmadaki yeri ve rolü. Tarih öncesi, tarihi, "dallanmış" "komünizm sonrası". "Amatör" sosyal olgularla bağlantılı olarak komünalizm. Pedagojik ekiplerin hareketi, işbirliği pedagojisi, aile-pedagoji kulüpleri ve ortaya çıkan sivil toplumun "ilk işaretleri". Tsareva N.P. Meraklılar Birliği'nin (SEN) "Genç Frunzenciler Komünü" Deneyiminin oluşturulması sırasındaki siyasi engeller. Kolektif örgütsel faaliyet yöntemleri. Öncü kuruluş "çocuklar için değil, çocuklar için değil, çocukların kendilerinin bir örgütü olarak." tarafından sunulan İvanov, alternatif bir siyasi çocuk örgütü yaratmakla suçlanıyor. Sidak V. A. Komünar Hareketi Dersleri 31 "Kendin geldin - bir arkadaş getir." Tüm Birlik Komsomol Genç Komünarlar Kulübü. Gorlovka, SSCB'deki komünard hareketinin başkentidir. 1964 yazında Bratsk hidroelektrik santralinin inşası için Tüm Birlik Komünard işçi birlikleri. Karakovsky V.A. Gençlik eğitiminin yeni sosyal durumu ve güncel sorunları 2001'de bölgeler arası bilimsel ve uygulamalı konferansta konuşma. Eğitim milli kültürün bir parçasıdır. Yeni bir sosyal durumda bir öğretmenin sivil seçimi. TARİH VE TEORİ Borisova L.G. Sosyal yaratıcılığın pedagojisi IP Ivanova Akademisyen I.P. Pedagojinin gelişiminde Ivanov. "Ders pedagojisi" ve "yaşam pedagojisi" pedagojik sistemlerinin karşılaştırmalı analizi. "Ivanov'a göre" sosyal pedagoji, sosyal yaratıcılığın pedagojisidir. 2 "Sosyal Pedagoji" 1 2 / 2 0 1 7 39 34 25 14 9
Sayfa 3
Sitnikov V.L. Geleceğin Eğitim Pedagojisi Şimdiki Zaman 45 Bir psikoloğun gençliğinde edindiği toplulukçu deneyim hakkında anıları. Sadece çocukların değil, çocukların kendilerinin de yetişkinleri yetiştirebildiği bir sistem içinde deneyim. Toplumsal yöntem, yalnızca bir kişinin diğer insanlarla, toplumla, kendisiyle ilişkilerini uyumlu hale getirme yöntemi değil, aynı zamanda bir kişiyi geliştirme ve eğitmenin psikoterapötik bir yöntemidir. Yazar, I.P. Ivanov, Amerikalılardan 40 yıl önce bir keşif yaptı: Bir kişiyi yalnızca başkaları için endişelendirmek, bir kişiyi insan yapar. Sokolov R.V., Sokolova N.V. Komünar Metodu ve Komünar Hareketi: Bir Alt Kültür Olgusunun Kaderi Kommunar Metodu, kolektif yaratıcı işleri (KTD) yürütmek için bir dizi kurala indirgenemez. KTD metodolojisi yalnızca komünal kolektifin, komünal hareketin yaşamında ve hatta daha geniş bir bağlamda komünizmin bir bileşeni olarak önemli bir bileşen olarak düşünülmelidir. Tekrar tekrar yeniden doğan komünizmin çok aşamalı zorlu yolu, SSCB'nin çöküşünden sağ çıktı ve gelişimi bugün de devam ediyor. değişik formlar. Gusakovsky M.A. Bir performatif olarak kolektif yaratıcı etkinlik ve eğitim olanakları "KTD" kavramının modern dilbilim teorileri, iletişim teorisi ve eleştirel söylemsel araştırma açısından yeniden yorumlanması. Geçmiş deneyime yeni bir bakış atmanıza ve onu yeni bir dilde, öncelikle modern pragmatik dilde yeniden yazmaya çalışmanıza izin veren bir teori, bir kavramlar sistemi. Smirnova G.E., Zakharov K.P. Genel bakım eğitim pedagojisinin önde gelen fikirleri, I.P. dışında seçkin öğretmenlerin hiçbiri çocuklar arasında takipçi bulmayı başaramadı. İvanova. Genel bakım I.P.'nin eğitim pedagojisinin önde gelen on fikri. Ivanov, gençlere sadece ilgilerini çekmeyi değil, aynı zamanda onları topluluklarda, ekiplerde birleşmeye ve çevrelerindeki insanlara, ülkelerine fayda sağlamaya teşvik etmeyi teklif etti. Bu fikirleri uygulamaya ve paylaşmaya devam ediyoruz. Tsareva N.P. Kolektif yaratıcı aktivitedeki yeniliklerin gelenekleri ve nedenleri Karmaşık bir eğitim aracı olarak kolektif yaratıcı çalışma. Kolektif yaratıcı eğitim fikrinin bilimsel gelişimi ve yayılması. Tekniğe hakim olmanın pratik biçimleri. Teknoloji ve uygulama Avanesyan I.D., Gnezdilova V.V. İnsanları birleştiren bir metodoloji Hayat en yüksek hedeftir, sadece eğitimcilerin değil, öğrencilerin de ana endişesi olmalıdır ve "İvanov'a göre eğitim" hayati görevlerin çözümüne uygun olarak gider. Yaşamın kolektif organizasyonu metodolojisi, komünal hareketin tüm metodolojik sisteminin özüdür. Çocukların kendi kuruluşlarında bir yaşam kurma hakkı nasıl sağlanır? Metodolojik soruların ve önerilen cevapların beyanı. 83 73 70 64 49 Sosyal pedagoji 1 2 / 2 0 1 7 3
Sayfa 4
Ostrovski A., Platonova S.M. Gelişim kişisel nitelikleri Kolektif özyönetimdeki okul çocukları 87 Kolektif örgütsel faaliyet (COD), çocukların özyönetiminin en demokratik biçimidir. KOİ'nin özü ve mekanizmaları. Eğitim fırsatlarının analizi COD. CODE'nin aşamaları: toplu planlama, toplu çalışma, yapılanların toplu değerlendirmesi. Petrochenko A.V. Özel bir gençlik kampı koşullarında genel bakım pedagojisi Özel bir kampta CTD Metodolojisi: temel, organizasyonel ve anlamsal farklılıklar. Tuzova V.L. Ortak bakım pedagojisi - etki sonrası Yaşamın başlangıcı ve ortak çalışma her takım. İlkokul öğrencileri, velileri ve öğretmenleri ile yoldaşça ilişkiler kurmak en önemli şeydir. Genel koleksiyon, kolektifin yaşamı ve çalışması için gerekli bir koşuldur. Tatil sistemi. Koval S.A. İşbirliği pedagojisi, öğrencilerle çalışırken entelektüel bir miras olarak komüniter metodoloji Geleceğin öğretmenlerinin eğitimine entegre bir yaklaşımın pedagojik temelleri. Pedagojik grupların "deneyim platformu". Pedagojik işbirliği fikirleri, öğrenci çalışması ve uygulama konuları. Tsareva N.P. Kommunarskaya yöntemi - hayati ve pratik uygulamasında bilimsel bir kavram DENEY VE ARAŞTIRMA Metodolojinin üç bileşeni. Karakteristik. Gelişim. Minyailo S.S. 112 105 97 95 Çağdaş ideolojik çatışmalar ve pedagojik miras IP Ivanova 119 Makul, kibar, güzeli eken bir okul ile ideolojik yönelimi öğretmenlerin çabalarını boşa çıkaran bir toplum arasındaki çatışmalar. Genç neslin ruhsal ve fiziksel sağlığı için tehlikeler ve akut sorunlar. İnsanların doğru anlamsal tonlamalarının ve türbelerinin önemi. Nagavkina L.S. Ortak bakım pedagojisinde yaratıcı nesiller topluluğu 122 Eğitim ilişkilerinde hümanist ve demokratik bileşenler. Yetişkinlerin "otoriterliğinin", "aşırı vesayetin" ve "ücretsiz eğitimin" üstesinden gelmek. Kişinin kendi yaşamını ve etrafındaki yaşamı iyileştirme ortak kaygısında yaratıcı nesiller topluluğu arasındaki ilişkilerin geliştirilmesi. Platonova S.M., Dementey N.V. Rus pedagojisi geleneklerinin bir devamı olarak genel bakım pedagojisi Eğitimin özü olarak bakım. uygulanması için gereklilikler. Önemsemeyi öğrenme ihtiyacı. 130 4 "Sosyal Pedagoji" 1 2 / 2 0 1 7
Sayfa 5
Polyakov S.D. Kolektif yaratıcı eğitim pedagojisinin "biyografisinin" bazı yönleri ve öğretmenlerin deneyimi olarak. Kolektif yaratıcı eğitim pedagojisinin gelişim dönemlerinin özellikleri. Sitnikov V.L. Ortak bakım pedagojisi - ekip oluşturma psikolojisinin kaynağı 137 Son derece etkili sosyal açıdan önemli ekiplerin amaçlı oluşumunun psikolojik mekanizmalarının derin bir anlayışına dayanan etkili eğitim kurumları ve yüksek teknoloji endüstrileri yaratma konusundaki kendi benzersiz deneyimimize hitap edin. yaratıcı bireyler. Titova E.V. Eğitim kavramının metodolojik potansiyeli IP Ivanova Yazarın kolektif yaratıcı eğitim kavramının metodolojisi ve yapıcılığı I.P. İvanova. Uygulamadan kaynaklanan yapıcılık, uygulamanın oluşturulması, öngörüsü, daha fazla gelişme için bir kılavuz. SORUNLAR VE TARTIŞMALAR Belyanova O.A. Eğitim akademisyeni IP Ivanova Yamburg Ye.A.'nın eğitim sisteminin Evanjelik anlamları. 146 133 "Zengin" bir tarihe sahip herhangi bir karmaşık pedagojik yenilik, birbiriyle ilişkili üç biçimde bulunur: yeniliğin yazarlarının metinleri olarak, kitlesel pedagojik bilinç olgusu olarak 155 Pedagojik yansıma-hatırlama, deneyimin bakış açısından değerlendirilmesi felsefe ve kültürel çalışmalar. Pedagojik Bir Ütopya Olarak Genç Komünar Hareketi "Ütopya Adaları: Savaş Sonrası Okulun Pedagojik ve Sosyal Tasarımı (1940-1980'ler)" kitabı üzerine düşünceler. Sokolov R.V. IP Ivanov'un özürü ve onun toplumcu ortak bakım pedagojisi 169 I.P. Ivanova ve yandaşları (komünal hareketin katılımcıları) daha önce ve şimdi savunmada mı? Makale, 60-80'lerin siyasi durumunun eleştirmenler tarafından eleştirilmesinin ve küçümsenmesinin nedenlerini, medeniyetin gelişmesi için uzun vadede "komünizmin" olanaklarını gösteriyor. Rusakov A. Kültür ileri karakollarının "Truva atı" 177 Bir "karakol" kulübünün öğretmeninin çalışması, çocuklar için çeşitli bir kendini gerçekleştirme deneyimini somutlaştırabilecekleri bir yaşam pratiğidir; "kültürde çocukların toplu gelişimi" ile nüfusun pedagojik amatör performansı arasında bağlantıların kurulması, çevredeki tüm insanlar arasında potansiyel pedagojik ortakların aranması. Mosolov V.A. Sivil Toplum, Devlet ve Çocuk ve Gençlik Kamu Örgütlerinde Eğitim Sorunları 179 Sosyo-tarihsel bağlamda kültürel ve manevi bir fenomen olarak komünal pedagojinin paradoksal doğası. Sivil toplumun son derece zayıf gelişimi ile vatandaşlığın birleşimi. «Sosyal Pedagoji» 1 2 / 2 0 1 7 5 165
Sayfa 6
Tsareva N.P. Toplumsal pedagojinin eğitim fikirlerinin modern bir uygulama biçimi olarak sosyal yaratıcılık Bir eğitim teknolojisi olarak ekibin sosyal tasarımı ve dönüşümü. Sosyal yaratıcılık için dürtü. Organizasyon üyelerinin entelektüel ve yaratıcı katkısı. Yaratıcı iş deneyimi. Ortak bakım pedagojisi: kavramsal aparat 190 Kavramlar ve terimler arasındaki ilişki, bunların tanımları, yorumları, yorumlanması yoluyla belirli pedagojik bilgi ve orijinal pratik deneyim. Çoğu ifadeler I.P. Ivanov'un eserlerinden alınmıştır. Bir I.P öğrencisi tarafından derlenmiştir. Ivanov, pedagojik bilimler doktoru E.V. Titova. 184 6 "Sosyal Pedagoji" 1 2 / 2 0 1 7
“Sosyal eğitimci çocuğun bir arkadaşıdır,
ve onun pedagojik sanatı
çocuk için her şeyi yapmak değil, dahil etmek
onu faaliyete geçirdi.
Sosyal eğitimci yardımcı olur
öğrenci etrafındaki dünyayı anlamak için ... "
Yu.V. Vasilkov.
2017-2018 akademik yılı için bir sosyal pedagogun çalışmalarının analizi. yıl.
Mariinsk'te bir sosyal öğretmen MBOU "1 Nolu Ortaokul" un çalışması Kemerovo bölgesi 2017-2018 eğitim öğretim yılı okul çalışma planına göre yapılmıştır. yıl.
Hedef, 2017-2018 için görevler tanımlandı akademik yıl:
Amaç: Tam teşekküllü koşullar yaratmak kişisel Gelişim, olumlu sosyalleşme, mesleki gelişim ve öğrencilerin okulda, ailede ve sosyal çevrede kendi kaderini tayin etmesi.
1. Aile sorunlarının, sosyal yetimliğin, çocuklara karşı şiddetin önlenmesi ve antisosyal davranışların, ihmalin, öğrencilerin suç işlemesinin önlenmesi, sağlıklı yaşam biçimlerinin teşvik edilmesi.
2. İletişim, öğrenme, gelişme, sosyalleşme sorunları olan veya "risk grubu" olan öğrencilere ve velilere ve ayrıca "risk grubu" çocuklarına zamanında, kapsamlı, kişiliğe yönelik, sosyo-pedagojik, psikolojik ve hukuki yardım organizasyonu sosyal olarak tehlikeli durum.
3. Eğitim ilişkilerindeki tüm katılımcıların pedagojik ve yasal kültürünün arttırılması.
4. Reşit olmayanlar komisyonu ve haklarının korunması, PDN, vesayet ve vesayet dairesi, sosyal koruma makamları, MBOU ile "sosyal risk" aileleri ve "risk grubu" çocukları ile çalışmak için bir iş ortaklığının uygulanması " CDC", "Çocuk Yardım Hattı" ”, tren istasyonu çalışanları. Mariinsk.
5. Düzeltici alanlarda önleyici programların uygulanması: “Güven” - küçüklerin intihara meyilli davranışlarının önlenmesi, “Ebeveynler (yasal temsilciler) tarafından çocuk istismarının önlenmesi ve küçüklerin ailelerden yetkisiz ayrılma sebepleri”, “Önleme ve önleme programı çocukların ve ergenlerin sapkın davranışlarının düzeltilmesi ".
Bir sosyal eğitimci, faaliyetlerinde olumlu sonuçlar elde etmek için:
güdümlü
Rusya Federasyonu Anayasası,
"Eğitim Yasası",
- "Çocuk Haklarına Dair Sözleşme",
Reşit olmayanların haklarını ve meşru menfaatlerini korumayı amaçlayan Rusya Federasyonu yürütme organlarının federal mevzuatı ve düzenleyici yasal düzenlemeleri,
Mariinsky bölgesinin yerel makamlarının düzenleyici yasal işlemleri.
ebeveynlerle yakın teması sürdürür;
öğrencilerin sosyal sorunlarını inceler;
işlevsiz ailelerden ve zor yaşam koşullarındaki ailelerden gelen çocuklarla kayıtlar ve önleyici çalışmalar tutar;
çocukların "risk grubundan" sosyal korumasını gerçekleştirir;
istihdam önlemlerini uygular; “risk grubu” öğrencilerinin kültürel, çalışma etkinliklerine, çevrelere, bölümlere katılımı;
yasal, örgütsel, önleyici konularda okulun öğrencileri, velileri ve öğretmenleri arasında eğitim, danışmanlık faaliyetleri düzenler ve yürütür;
vesayet ve vesayet makamları, Mariinsky belediye bölgesinin idaresi altındaki KDN ve ZP, kolluk kuvvetleri, sosyal koruma kurumları, CDK, çocuklar ve gençler için bir sosyal sığınak, kurumlar ile yakın ilişkiler kurar ve sürdürür. ek eğitim.
Dokümantasyonun güncellenmesi ve oluşturulması.
Bu akademik yıl, yeni akademik yıl için belgelerin güncellenmesi ve oluşturulmasıyla başladı:
Sınıfların, okulların sosyal pasaportları;
Bir sosyal pedagogun çalışma planı;
Düzeltme alanlarında önleyici programların uygulanması için çalışma planı: “Güven” - küçüklerin intihara meyilli davranışlarının önlenmesi, “Ebeveynler (yasal temsilciler) tarafından çocuk istismarının önlenmesi ve küçüklerin ailelerden izinsiz ayrılma nedenleri”, “Çocuklar için program çocukların ve gençlerin sapkın davranışlarının önlenmesi ve düzeltilmesi";
Yüzey aktif maddelerin kullanımının önlenmesine yönelik önlemlerin planı;
Aşağıdaki listeler güncellendi ve oluşturuldu:
Zor yaşam koşullarındaki ailelerin bilgi bankası;
Sosyal olarak tehlikeli durumdaki çocukların veri bankası;
Düşük gelirli ailelerden gelen çocukların veri tabanı;
Yetimlerin ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocukların veri bankası;
Engelli Çocuklar Bilgi Bankası;
Geniş ailelerin çocuklarının veri bankası.
Öğretim yılının başında, okulun öğrenci personelinin izlenmesi gerçekleştirildi ve bu sırada belirli statü kategorileri için listeler derlendi. Veriler, okul belgelerini inceleyerek, sınıf grupları için sosyal pasaportları derleyerek, veliler ve öğrencilerle görüşmeler yaparak, testler, sorgulamalar ve anketler yoluyla elde edildi. Tüm çalışmalar sonucunda okulun sosyal pasaportu düzenlendi.
Buna dayanarak, aşağıdaki aile çevresi ve okulun öğrencileri belirlendi:
çalışmanın başında Yılın | çalışmanın sonunda Yılın |
|
toplam öğrenci | ||
koğuşlar. | ||
Büyük aileler | ||
işlevsiz aileler | 5 aile (7 öğrenci) | 8 aile (9 öğrenci) |
Küçükler sosyal açıdan tehlikeli bir konumda | ||
Engelli çocuklar | ||
Kayıtlı: | ||
KDN ve ZP / OPDN | 0 (Akademik yıl içerisinde 2 öğrenci kayıt yaptırmıştır. | |
n / l çocuğun bakımı ve yetiştirilmesi için ebeveyn sorumluluklarının uygunsuz performansı nedeniyle CDN ve ZP / OPDN'ye kayıtlı işlevsiz aileler |
2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında öğrenci devamsızlıkları takip edildi. eğitim seansları devamsızlıklarının veya gecikmelerinin nedenleri açıklığa kavuşturuldu, velilerle yakın temas sağlandı ve sınıf öğretmenleri. Öğrencinin yokluğunda sosyal öğretmen ve sınıf öğretmeni öğrencinin ikamet ettiği yere gitti. Aylık olarak MA, OPDN ve KDN ve ZP'ye öğrencilerin sistematik olarak geçerli bir sebep olmaksızın devamsızlığı ve yapılan çalışmalara ilişkin bir rapor hakkında bilgi verildi. Ebeveynler, bir sosyal pedagog ve PDN müfettişleri ve KDN ve ZP uzmanları ile birlikte birçok önleyici çalışma gerçekleştirildi: baskınlar, konuşmalar, istişareler, toplantılar, KDN ve ZP için materyal toplama.
Öğrenciler arasında ihmal ve suçluluğun önlenmesi.
Sosyal pedagog, ergenlerin ve ailelerinin durumu hakkında bir çalışma yürüttü. Alt sınıflar, kendilerini zor bir yaşam durumunda bulan öğrenciler seçildi - 13 kişi.
Akademik yıl boyunca öğrenciler arasında ihmal ve suç işlemenin önlenmesi için, Mariinsky belediyesinin idaresi altında veliler, sınıf öğretmenleri, branş öğretmenleri, sağlık çalışanı, psikolog, okul yönetimi, çocuk işleri komisyonu ile yakın temas sürdürüldü. bölge, Mariinsky için Rusya İçişleri Bakanlığı'nın çocuk işleri dairesi belediye bölgesi.
Okulun sosyal öğretmeninin ergenlerde suç işlemeyi önleme faaliyetleri, okul müdürü tarafından onaylanan plana göre uygulanmıştır. Sosyal eğitimci aşağıdaki işlevleri yerine getirdi:
1. Teşhis ve analitik - "zor" gençler ve işlevsiz ailelerden gelen öğrenciler için bir veri bankası oluşturdu, ilerleme dinamiklerini ve öğrencilerin katılımını, sırasındaki istihdam analizini açıkladı. saatler sonra.
2. Sınıf öğretmenlerinin ve alan öğretmenlerinin çalışmalarında sosyal ve pedagojik yardım ve destek.
3. Sosyal çevrenin olumlu etkilerini güçlendirmek için önleyici kayıtlar üzerine çocuklarla düzeltici-bireysel çalışma.
4. Sosyal ve önleyici - bireyin haklarını ve çıkarlarını korumak için mevcut yasal norm cephaneliğini kullanarak ergenler ve ebeveynlerle güvene dayalı ilişkiler kurmak.
"Güven" önleyici programının uygulanmasının bir parçası olarak küçükler arasında intihar davranışının önlenmesi.
2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında çocuk intiharlarının ve yaşam sorunu yaşayan çocukların önlenmesi ve önlenmesi için sistemli bir şekilde çalışmalar yürütülmüştür.
Çocuk intiharlarının ve yaşam sorunu yaşayan çocukların önlenmesi ve önlenmesine yönelik planın uygulanması, okul yönetimi, öğretmenler, psikolog, sosyal pedagog ve okul sağlık çalışanının ortak çalışmasıyla gerçekleştirildi.
Akademik yılın başından itibaren, yasal bir çerçeve oluşturulmuş, reşit olmayanlar arasında intiharın önlenmesine ilişkin düzenleyici, öğretici ve metodolojik belgeleri içeren ayrı bir klasör oluşturulmuş, ana çalışmanın yürütüldüğü bir intiharı önleme eylem planı geliştirilmiştir. intihara meyilli ve yaşam sorunları olan öğrencilerle çalışmayı kontrol etmeyi mümkün kılan bir veri bankası toplandı ve güncellendi.
Öğretim yılı başında 35 öğrenci “risk grubu” bankasına, yıl sonunda öğrenci sayısı 2 öğrenci artarak, 2 öğrenci “intihar eğilimli risk grubu” bankasına, 1 öğrenci ise yıl sonu.
Yıl boyunca, intihar belirtileri gösteren çocuklar (2 öğrenci) bir psikolog, sosyal pedagog, idare ve öğretmenlerle özel kayıtlara alındı. Bu tür öğrenciler için teşhis materyalleri, istişareler, konuşmalar, tavsiyeler ve sonuçlar içeren ayrı bir klasör oluşturuldu. Okula devam durumu günlük olarak izlendi. Bu ailelere sistematik olarak baskınlar yapıldı, velilerle sohbetler, öğrencilerle bireysel istişareler, öğrencilerin çeşitli çevrelere ve bölümlere çekilmesi, müfredat dışı etkinlikler onlara zor yaşam sorunlarını, ailedeki, okuldaki ve kişisel yaşamdaki çatışma durumlarını çözmenin yollarını ve cevaplarını veren. Hüküm ile pratik alıştırmalara çok dikkat edildi. psikolojik destek, bireysel yardım için gerektiği gibi. Derslerin amacı, çocuklara doğru tepki vermeyi ve hatalarını fark etmeyi, eylemlerini ve sonuçlarını analiz etmeyi, hayatın zorluklarını ve sıkıntılarını aşmayı öğrenmeyi, seçimler yapmayı ve kendilerine ve başkalarına sonuçlarından sorumlu olmayı öğretmek, bağlantılar kurmaya yardımcı olmaktır. akranlar ve yetişkinlerle birlikte, vücudun strese karşı direncini arttırır.
Okul yılı boyunca, intihar davranışı da dahil olmak üzere çocuk ve ergenlerin uyumsuz davranışları, çocuklar ve ergenler arasında intiharı önlemeye yönelik önlemler hakkında bilgiler hakkında öğretmenlerle psikolojik eğitim verildi.
Ebeveynlere intihar davranışının nedenleri, faktörleri, dinamikleri hakkında bilgi verildi, yaklaşan bir intiharın nasıl fark edileceği, çocukta intihar davranışı belirtileri varsa ne yapılacağı konusunda önerilerde bulunuldu.
Kriz durumlarını önlemek ve öğrencilerin psikolojik sıkıntılarını gidermek için düzeltici ve geliştirici faaliyetler yapılmıştır: ders saatleri, öğrencilerle psikolojik özelliklerini, güçlü ve zayıf yönlerini tanımaya yönelik eğitimler, bunları düzeltme yolları, kaygıyı giderme yolları. ; kişilerarası iletişim eğitimleri, değer yönelimleri atölyeleri (CDC, KDN ve ZP ile birlikte).
Ebeveynler (yasal temsilciler) tarafından çocuk istismarının önlenmesi ve reşit olmayanların ailelerden izinsiz ayrılma sebepleri.
Okulumuz, ailede çocuklara yönelik zalimce muameleye ilişkin gerçekleri belirlemek için her yıl önleyici çalışmalar yürütür. Etkinlik sürecinde öğrencilerin aile içindeki sorunları belirlenir; küçüklerin fiziksel, psikolojik, sosyal sağlık durumu izlenir; İşlevsiz aileler üzerinde kontrol.
Bu akademik yılda çocuk istismarıyla ilgili 2 gerçek ortaya çıktı: Stepanova P. (4B), Kerdinskaya E. (4A). Bu gerçeklerle ilgili davalar KDN ve ZP'de değerlendirildi ve ardından her iki öğrenci de okulun sosyal öğretmeni ve vesayet makamları tarafından özel kontrol altına alındı.
Kötü muamele olaylarının önlenmesine yönelik çalışmalar:
Risk altındaki öğrencilerin belirlenmesi: öğrencilerin kişisel dosyalarının incelenmesi; "risk grubu"nun çocuklarının tanımı;
Çocukların psikolojik ve pedagojik özelliklerinin incelenmesi: derste gözlem ve müfredat dışı etkinlikler ziyaret dersleri, çember dersleri aracılığıyla; pedagojik özelliköğrenciler; ailelerde mevcut çocuk istismarı vakaları hakkında bilgi toplamak için sınıf öğrencileri arasında bir anket yapmak.
Ailede çocuğa danışmanlık hizmeti verilmesi; ebeveynlere bireysel danışmanlık yardımı; sınıf ve tematik veli toplantıları düzenlemek ve yürütmek.
Ebeveynlerle çalışma biçimleri:
Güncel konularda ebeveyn toplantıları, çocukların yaş özellikleri: “Çocuk ve ergenlerde intihar davranışının önlenmesi”, “Aile içi eğitim çatışmaları”, “Ergenliğin ilk sorunları”. Ebeveyn anketi.
Ebeveynler için stantlara bilgilendirici materyallerin yerleştirilmesi "Ebeveynlere yardım etmek için", "Ergenliğin üç aşaması", "Bir çocuğun yerine getirmesine nasıl yardımcı olunur? ev ödevi". Kitapçıklarda, notlarda: "Aile içi şiddet", "Psikoaktif maddelerin önlenmesi. Öldürme İksiri Üzerine Mini Dosya”, “Sınavlara Hazırlanmak”, “Sen ve Kanun”, “Ergenlik ve Cinsel Eğitim”.
Çocuklar ve ebeveynler için bireysel ve grup danışmanlığı.
Çocuklarla çalışma biçimleri:
Serin saatler, sohbetler: “Bir arkadaşınızla bir yolculuğa çıksanız”, “İnsan iletişiminin lüksü”, “Küçük dahilerin okul azabı”, “Mutluluk nedir”, “Başarı durumu”, “Çocuklar ve atalar”, "Mizaç türleri", "Kibar bilimler ülkesinde", "Kendinize nasıl sempati uyandırırsınız", "Hepimiz çok farklıyız - bu yüzden güzeliz", "Tartışamazsınız", "Aile geleneklerim" , "Arkadaş olmayı öğrenmek", "Arkadaşlık ve aşk hakkında".
Danışmanlık, konuşmalar.
Stantta bilgilendirme materyallerinin yerleştirilmesi: "Aile", "Arkadaşlık", "Hoşgörü";
Öğrenci anketi: Yaşam değerleri”, “Sağlıklı yaşam tarzı”, “Aile durumundaki çocukların psiko-duygusal durumu”.
Reşit olmayanların izinsiz ayrılması sorunu önemlidir ve öğretmenlerin özel ilgi göstermesini gerektirir. Bir gencin izinsiz ayrılması gerçeği, ailede veya küçüğün ayrıldığı kurumda bir sorun işaretidir. Bu nedenle, kayıp çocukların durumu tüm öğretim kadrosunun sürekli kontrolü altındadır. Akademik yılın başında bu alanda bir çalışma planı hazırlandı.
Yetkisiz ayrılmaların ana nedenleri, daha önce olduğu gibi, ebeveynlerin (yasal temsilciler) denetim eksikliği, gereksinimlere ve kurallara uyma isteksizliği, ailede kurulan rejim, Eğitim kurumu, çocukların düşünceli boş zamanları, pedagojik ihmal. Bu okul yılında izinsiz ayrılmaların çoğu öğrenciler tarafından evden yapıldı. için belirgin bir arzusu olan çocuklar bağımsız yaşam, ailede çatışma durumlarının ortaya çıkması, ebeveynlerin antisosyal davranışları, kişilerarası çatışmalar, sosyal uyum sorunları. Ayrıca arkadaşların etkisi ayrılma sebebidir. İkamet yerinden tekrarlanan izinsiz ayrılmalar 4 reşit olmayan kişi tarafından işlendi. Reşit olmayanların izinsiz ayrılması sorununun incelenmesi, hem izinsiz ayrılan bir genç hem de bir küçüğün en yakın çevresi ile çalışan ebeveynler (yasal temsilciler) ile ilgili olarak ek önlemler alma ihtiyacını yansıtmaktadır.
Reşit olmayanları içeren ve onlara karşı suçların, suçların işlenmesini önlemek için, her özel durumda yetkisiz bakım yapan bir küçüğün rehabilitasyonu ve adaptasyonu için bireysel programlar geliştirilmektedir. Çocukların eğitim sürecinden boş zamanlarında çalıştırılmalarının sağlanması konusuna özel önem verilmektedir. Zorluk, tüm ebeveynlerin çocuklarının istihdamını izlemekle ilgilenmemesi gerçeğinde yatmaktadır. boş zaman, zaman eksikliğine ve bazen çocukların zaten yetişkin olduklarına ve ne ve kiminle yapacaklarına kendilerinin karar verebileceklerine atıfta bulunarak. Ebeveynlerin reşit olmayan çocuklarının yetiştirilmesinden ve eğitiminden giderek daha fazla kopma eğilimi var, onlar okulun öğretmesi ve eğitmesi gerektiğine inanıyorlar. Çocuklar için çatışmasız iletişim, davranışlarını yönetme, çatışma durumlarında duygularını yönetme ve saldırganlığı azaltma konularında eğitim faaliyetleri yürütmek konuyla ilgili olmaya devam etmektedir. Reşit olmayanların kişisel gelişimleri üzerinde olumlu bir etki ve tüm önleme konuları ile yakın işbirliği içinde izinsiz çıkışların sayısını azaltmada olumlu dinamikler elde etmek mümkündür. Şu anda, KDN ve ZP'den kolluk kuvvetleri ve uzmanların önleyici çalışma okuluna yardım etme faaliyeti var. Çocuğun duygusal durumunun psikodiagnostik analizine, onunla, ebeveynleriyle, akrabalarıyla yapılan konuşmalara, tıbbi teşhislerin çalışmasına (mümkünse), bir psikoloğun tavsiyelerine, çocuğa sunulan bir gencin suç faaliyetine, önlemlere dayanarak yetkisiz ayrılmalara, serseriliğe eğilimli bir küçüğün sosyal, pedagojik ihmalini hesaba katmak için alınır. Uzmanlar ve öğretmenler tarafından daha fazla destek sağlanır ve izinsiz ayrılmaların tekrarlanmasını önlemek için önlemler alınır. Yapılan çalışmanın sonuçlarına göre, gerekirse uygun değişikliklerin tanıtılmasıyla birlikte alınan önlemlerin bir çalışması yapılır; suç ve suç mağduru çocuklarla ıslah ve rehabilitasyon çalışmalarının yürütülmesi.
Sosyo-pedagojik danışmanlık.
Sınıf öğretmenleri ile çalışmak. AT yıl boyunca sınıf öğretmenleri ile çalışmalar yürütüldü, derslere ve ders saatlerine katılım sağlandı, konu önerilerinde bulunuldu. ders saatleri, sohbetler yapıldı, çocuklarla birlikte kapı kapı dolaşıldı, eğitim faaliyetlerinin yürütülmesi ve sınıf içi ve diğer okul çalışanları ile çatışma durumlarının önlenmesi için gerekli tavsiyelerde bulunuldu.
Ebeveynlerle çalışmak. Yıl içerisinde vesayet ve vesayet, maddi yardım sağlanması ve küçüklerin haklarının korunması konularında istişareler yapılmıştır. Veli toplantıları ve yuvarlak masa toplantıları yapıldı.
Öğrencilerle çalışın. Yıl içerisinde öğrencilerle madde kullanımı, sigara, alkolizm ve terörizm, suç ve suçlar konularında önleyici çalışmalar yapılmıştır. Bir sosyal pedagogun rehberliğinde OPDN müfettişleri, KDN ve RFP uzmanları, sosyal koruma ve sağlık çalışanları ile toplantılar yapıldı. Önleyici ve kariyer rehberliği turları, baskınlar, flash mob'lar düzenlendi. Hukuki konularda öğrenciler arasında anketler ve anketler de yapıldı.
2017-2018 eğitim-öğretim yılında sosyal pedagog tarafından yürütülen faaliyetler Yılın.
Düşük gelirli ailelerden gelen öğrencilere yardım sağlamak (sponsorluk fonlarını çekmek dahil).
FI öğrencisi | Mali yardım türü | kim çekti |
||
"Okula hazırlanmaya yardım et" kampanyası | Kırtasiye ve ayakkabı. | Demiryolu Polis Müfettişi |
||
Eylem "Kemerovo bölgesi Valisi A. G. Tuleev'den Yeni Yıl hediyesi" | Koğuşlar (koğuşlar) ve koruyucu çocuklar için Yeni Yıl hediyeleri | Vesayet ve vesayet yetkisi |
||
Eylem "Polis Noel Baba" | İşlevsiz ailelerin çocukları için Noel hediyeleri. | IP. Bryzgalov A.V. St. Mariinsk |
||
"Her evde yılbaşı" kampanyası | Dezavantajlı ailelerin çocukları için hediyeler. | Mariinsky bölgesi için Rusya'nın OGIBDD MIA'sı |
||
"Her evde tatil" kampanyası | Dezavantajlı ve dar gelirli ailelerin çocukları için 23 Şubat ve 8 Mart'a kadar hediye setleri. | IP Ustamilov V.S. |
Toplu etkinlikler düzenlemek. |
|||
etkinliğin adı | Üyeler | Sorumlu (kim çekti) |
|
Bilgi saati "Benim güvenliğim" | Timonova E.Ş. (Mariinsk istasyonu Zalogin I.A. başkanı, CPO Donoeva E.V. mühendisi, Mariinsk istasyonu Afanasyeva E.A.'daki PDN müfettişi, trafik polisi Zanov V.V.) |
||
3B, 5A, 5V, 3G, 5G, 11, 9V, 9A, 9B, 8G, 8V, 8B, 8A, 7V, 7B, 7A, 3V, 5D, 2G, 2V, 2B, 1A, 1V, 1G. | Timonova E.Ş. |
||
Terörle Mücadelede Dayanışma Günü'ne adanmış "barış ve düzen için nöbet tutan" Anma Saati. | Timonova E.Ş. (Mariinsky Kazak Bölgesi Ataman V.A. Klyucherov, Çocuklar ve Gençlik için Şehir Model Kütüphanesi Başkanı Lavrenova I.G.) |
||
Mariinsk tren istasyonundaki Lineer Polis Departmanına gezi. Konu: "İstasyon meydanlarında güvenlik, tren ve otobüs istasyonlarında reşit olmayanlar için davranış kuralları" | Timonova E.Ş. (Mariinsk istasyonu Buyanova T.V.'de işçi koruma uzmanı ve Mariinsk istasyonu Afanasyeva E.A.'da NDN LoP'nin kıdemli müfettişi) |
||
Eylem "Güvenli bir seçim yapın" Mariinsk tren istasyonuna gezi çıkışı. Konu: Tren istasyonlarında güvenlik, tren ve otobüs istasyonlarında reşit olmayanlar için davranış kuralları. Tren istasyonunda mesleklerle tanışma» | 5V, 6V, 10A, | Timonova E.Ş. , Kopylova I.V. (Mariinsk istasyonu Zalogin I.A. başkanı, CPO mühendisi Donoeva E.V., işgücü koruma uzmanı Buyanova T.V., PDN müfettişi st. Mariinsk Afanaseva E.A.) |
|
Timonova E.Ş. Kadro "YUDP" |
|||
Emniyet tutanakları “Demiryolunda suç ve suçlar. Artan tehlike bölgesinde çocuk yaralanmalarının önlenmesi - demiryolu " | Timonova E.Ş. (Mariinsk istasyonu Afanasyeva E.A.'daki müfettiş PDN) |
||
Bilgilendirme saati "Sağlıklı olmak neden önemlidir" | Timonova E.Ş. Kadro "YUDP" |
||
13.10.17- 17.10.17 | Temizlik ve düzen bayramı (eylem planı ekte) | 1-11 sınıflar | Timonova E.Ş. Kadro "YUDP" |
Bilgi saati "Ben ve arkadaşlarım" | Timonova E.Ş. |
||
Tren istasyonunda PTO'ya gezi. Mariinsk. Tema "Tren istasyonunun meslekleri Bakım onarım» | Timonova E.Ş. , Kopylova I.V. (Mariinsk istasyonu Zalogin I.A. başkanı, demiryolu Obolonkova V.N. teknik kütüphanesinin kütüphanecisi, işgücü koruma uzmanı Buyanova T.V.) |
||
Önleyici konuşma "Sigara içmenin tehlikeleri hakkında ilk kavramlar" | Timonova E.Ş. (Mariinsk Afanaseva E.A. istasyonundaki PDN müfettişi, Mariinsky bölgesi Varosyan A.V. için Rusya İçişleri Bakanlığı hukuk danışmanı) |
||
23.10.17-27.10.17 | Etkinliklerin bir parçası olarak beşinci sınıflar için hukuk sınavı "5'lere Adanmışlık" | Timonova E.Ş. |
|
Yarışma sınavı "Polis dalgası" | Timonova E.Ş. |
||
Yetişkinler ve çocuklar için yasal saat "Haklarını bilmek, görevlerini unutma" | Risk grubundaki öğrenciler ve yasal temsilcileri | Timonova E.Ş. (müfettiş PDN Khabibulina S.S., Rusya İçişleri Bakanlığı'nın Mariinsky bölgesi Varosyan A.V. hukuk danışmanı) |
|
Sınav "Hukuk Labirenti" | Timonova E.Ş. (müfettiş PDN Khabibulina S.S., Rusya İçişleri Bakanlığı'nın Mariinsky bölgesi Varosyan A.V. hukuk danışmanı) |
||
"Ben ve havalı ekip" eğitiminin unsurlarıyla ders geliştirme | Timonova E.Ş. Kadro "YUDP" |
||
Kolluk kuvvetleriyle görüşme "Sorumsuzluğun bedeli" | 10A, 10 B, 11 hücre. | Timonova E.Ş. (müfettiş PDN Khabibulina S.S., Rusya İçişleri Bakanlığı'nın Mariinsky bölgesi Varosyan A.V. hukuk danışmanı) |
|
Kolluk kuvvetleriyle toplantılar. Sohbet “Demiryolunda suçlar ve suçlar. Artan tehlike bölgesinde kışın çocuk yaralanmalarının önlenmesi - demiryolu " | Timonova E.Ş. (Mariinsk istasyonu Ponomareva N.V.'de PDN LoP müfettişi olarak stajyer) |
||
Eylem "Karayolu kazası kurbanlarının anısına duvar" | Timonova E.Ş. |
||
Risk altındaki çocuklar için "yasal almanak" 7-9 hücre. | Risk altındaki okul | Timonova E.Ş. (Marinsk şehri savcı yardımcısı Osipov D.O., trafik polisi devlet müfettişi Markov A.S., |
|
Sunum "Dünya Çocuk Hakları Günü" | Timonova E.Ş. Müfreze UDP'si |
||
Güvenlik Dersleri | Timonova E.Ş. (Trafik Polis Departmanı Başkanı Bubnov D.N., Trafik Polis Departmanı Devlet Müfettişi Markov A.S.) |
||
Güvenli devriye "Yaya" | Timonova E.Ş. ("YUDP" müfrezesi, durum trafik polisi müfettişi Markov A.S., Sverdlov V.V., Mariinsky belediye bölgesi Vasinsky P.V. için Rusya İçişleri Bakanlığı bölge polis memuru,) |
||
Birinci sınıf öğrencileri için ustalık sınıfı "Anne, daha belirgin ol!" | Timonova E.Ş. (Trafik Güvenliği Müfettişliği Devlet Müfettişi Markov A.S., Mariinsk istasyonunda PDN LoP müfettişi olarak stajyer) |
||
Psikoloji haftası. "Mood Screen" + sunum "Psikoloji Haftası" | Timonova E.Ş. (müfreze "YUDP") |
||
Mariinsky belediye bölgesinde Rusya İçişleri Bakanlığı Departmanı Devlet Trafik Güvenliği Müfettişliğine gezi “Mesleklere giriş. Yolun kurallarına uygunluk" | Mariinsky belediye bölgesi için Rusya İçişleri Bakanlığı Dairesi Devlet Trafik Güvenliği Müfettişliği Başkanı Bubnov D.M., eyalet. trafik müfettişi Markov A.S. |
||
görev oyunu"Meslekler dünyasına yolculuk" | Timonova E.Ş. (müfreze "YUDP") |
||
Stopwichspeed Kampanyasına Adanmış Sağlık Dersleri | Okul sağlık görevlisi Dudareva V.V. |
||
Müfreze UDP + şehrin sakinleri | UDP'nin müfrezesi, trafik polisi müfettişi Markov A.S. |
||
"Çatışma durumlarını çözmenin yolları" eğitiminin unsurlarına sahip psikolojik oturma odası | 5-9. sınıf öğrencileri ve velileri, “risk grubu” öğrencilerinin yasal temsilcileri | ||
Bilgilendirme saati "Alkolizm ciddi bir hastalıktır" | öğrenci "risk altında" 8-9 hücre. | KDN ve ZP uzmanı Chernikova O.A. St. Mariinsk Afanaseva EA, okul sağlık görevlisi Dudareva V.V. |
|
"Sınıf arkadaşlarım ve sınıf arkadaşlarım" eğitiminin unsurlarıyla ders geliştirme | St. Mariinsk Afanasyeva E.A. Uzman-psikolog MBOU "CDK" Struch A.V. |
||
Ders "Rusya Federasyonu Anayasası" | Risk altındaki öğrenciler | ||
bilgi saati "Rusya Federasyonu Anayasası" | Mariinsk şehri savcı yardımcısı Novikov D.M. Müfreze UDP'si Sunum - 10. sınıf öğrencisi A Timonov K. |
||
Eylem "Yasayı Bil", * Rusya Federasyonu'ndaki reşit olmayanların hakları ve yükümlülükleri hakkında broşürlerin tasarımı ve dağıtımı. * Çocuklar ve yetişkinler için sunumların geliştirilmesi ve yayınlanması "Modern dünyada çocukların ve yetişkinlerin hakları ve yükümlülükleri" "Rusya Federasyonu Anayasasını bilin ve saygı gösterin" | Okulun tüm öğrencileri için. | ||
Yolsuzlukla mücadele dersleri, “Yolsuzluğa karşı birlikte” bilgi baskını | Okulun tüm öğrencileri için 5-11 hücre. | Mariinsky Belediye Bölgesi için Rusya İçişleri Bakanlığı Hukuk Müşaviri Varosyan A.V. Müfreze UDP, Timonov K., Kostitsin K., |
|
Ders oturumu “Yolsuzluk suçları. Çeşit. cezalar" | Mariinsk şehri Savcı Yardımcısı Novikov D.M., Sunum - 10. sınıf öğrencisi A Timonov K. |
||
VTB 24 uzmanlarından ustalık sınıfı | Operasyon ofisi müdürü Voidova A.N. |
||
Unutulmaz bir tarihe adanmış yasal bilgi günü - Rusya Federasyonu Anayasa Günü. | 6B,6V,6D,7B,8B | Müfreze UDP'si Sunum - 10. sınıf öğrencisi A Timonov K. |
|
Demiryolu kliniğine gezi | Nodal Polikliniği çalışanları istasyonda. Mariinsk Rus Demiryolları |
||
Kampanya "Petards" | Müfreze UDP 28 öğrenci + şehrin sakinleri | ||
Timonova E.Ş. |
|||
Hukuk dersi "Vatandaş olmayı öğrenmek." | 1 "A", 1 "B", 4 "B", 4 "G", 5 "C", 6 "C", 6 "B", 8 "B" | Timonova E.Ş. (Rusya İçişleri Bakanlığı'nın yasal yönünün kıdemli hukuk danışmanı, iç hizmet teğmeni Varosyan A.V., PDN müfettişi Khabibulina S.S., çocuklar ve gençler için örnek kütüphane çalışanları) |
|
Bilgi ve yasal saat. “Suç ve çocuk suçluluğu. Çalınması". | Timonova E.Ş. (müfettiş PDN Khabibulina S.S.) |
||
15.01.18- 30.01.18 | Çevrimiçi - "Gençlerin Ülkesi" ulusal çocuk ve genç derecelendirme projesi çerçevesinde "İnsan hakları üzerine tek ders" sınavı (www.single ders.online) | 5 "B", 6 "B", 8 "A", 8 "B", 10 "A", 11 "A" | Timonova E.Ş. (Rusya İçişleri Bakanlığı'nın yasal yönünün kıdemli hukuk danışmanı, iç hizmet teğmeni Varosyan A.V.) |
Ebeveynler için yuvarlak masa "Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinde ailenin rolü" | Risk altındaki öğrencilerin ebeveynleri için | ||
"Demiryolunda çocukların yaralanması" eylemi çerçevesinde veli dersi | Ebeveynler 7-8 hücre | St. Mariinsk Afanasyeva E.A., Ponomareva NV., Mariinsk Buyanova T.V.'deki tren istasyonu başkanı. |
|
St. Mariinsk Afanasyeva E.A. KDN ve ZP uzmanı Chernikova O.A. Müfettiş PDN Khabibulina S.S. |
|||
Frank Konuşması Saati "Tatlı Hayatın Acı Meyveleri" | risk altındaki öğrenciler | Kıdemli Savcı Yardımcısı Pozhidayev A.S. |
|
Kıdemli Savcı Yardımcısı Pozhidayev A.S. |
|||
Mariinsky Bölgesi için Rusya İçişleri Bakanlığı Devlet Trafik Güvenliği Müfettişliği Memuru Zanov V.V. |
|||
Ders saatleri “Artan tehlike bölgesinde - demiryolunda suç ve suç. Suç ve suç işleme sorumluluğu. Çocuk Yaralanmalarını Önleme» | 10A,10B, 1A,1B,4A,2V, 9B,5V,5G,5D,6A | St. Mariinsk Afanasyeva E.A., Ponomareva NV., Mariinsk Buyanova T.V.'deki tren istasyonu başkanı. |
|
Bilgilendirme dersleri “Demiryolunda suçlar ve suçlar. Yüksek riskli bölgede çocuk yaralanmalarının önlenmesi - Demiryolu" | 6B,6V,6D,7A,7B,8A | St. Mariinsk Afanasyeva E.A., Ponomareva NV., Mariinsk Buyanova T.V.'deki tren istasyonu başkanı. |
|
Bilgilendirme ve yasal saat “Reşit olmayanların suç ve suçluluğu. Çalınması" | St. Mariinsk Afanasyeva E.A. KDN ve ZP uzmanı Chernikova O.A. Müfettiş PDN Khabibulina S.S. |
||
Başarılı Ebeveynler Danışma Merkezi | Koruma altındaki ve koğuştaki çocukların yasal temsilcileri | Vesayet ve vesayet makamları uzmanları, CDC uzmanları. |
|
Dünya Tüketici Hakları Günü dersi "Tüketici Hakları Yolculuğu" | Şehir kütüphanesi personeli |
||
Önleyici dersler "Gençler arasında aşırılığın yayılmasının önlenmesi" | St. Mariinsk Afanasyeva E.A. KDN ve ZP uzmanı Chernikova O.A. Müfettiş PDN Khabibulina S.S. |
||
İletişim saati "Eylemlerimizden biz sorumluyuz" | 5G,6D,7B,8V | Rusya İçişleri Bakanlığı'nın yasal yönünün hukuk danışmanı, iç hizmet teğmeni Varosyan A.V., müfettiş PDN Khabibulina |
|
Yasal saat "Reşit olmayanların cezai ve idari sorumluluğu" | Rusya İçişleri Bakanlığı'nın yasal yönünün hukuk danışmanı, iç hizmet teğmeni Varosyan A.V., PDN müfettişi Khabibulina, trafik polisi müfettişi Pivovarova O.G., ceza infaz kurumu psikoloğu Semenchenko L.A. |
||
"Güvenli ülke UID'si!" - fotoğraf flaş çetesi | UDP, 1-4 hücre. | trafik polisi müfettişi Pivovarova O.G. |
|
Konferans salonu "Uyuşturucu bir tuzaktır: yakalanmayın!" | Kıdemli Savcı Yardımcısı Pozhidayev A.S. |
||
Geziler "Demiryolunda güvenli davranış kuralları" | 5G,5V, 6A,6B | St. Mariinsk Afanasyeva E.A., Ponomareva NV., Mariinsk Buyanova T.V.'deki tren istasyonu başkanı. |
Sosyo-pedagojik aktivitenin bilgi desteği.
Okulun birinci katındaki büroda ve salonda Hukuk Bilgisi köşesi düzenlendi “Herkesin bilmesinde fayda var!”
Yıl boyunca geliştirilmiş bilgi metodik edebiyat yeni kılavuzlar ve İnternet sitelerinden alınan bilgilerle desteklenmiştir. Her yıl yardımcı materyallerin temeli yenilenir: anketler, testler, eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi vb. Çalışmalar sırasında yasal sorunlar (vesayet ve kayyımlık) ile uğraşmak zorunda kalınmış, veliler ve sınıf öğretmenleri faturalardaki değişikliklerden haberdar olmuştur.
Okulun web sitesiyle çalışma |
|||||
malzeme adı | Yayın tarihi |
||||
Operasyon Kaçağı | |||||
Çocuklar için güvenli yaz! | |||||
Anma Saati "Barış ve Düzen İçin Nöbette" | |||||
Operasyon Genç | |||||
Dünya Güzellik Günü | |||||
Ünlü olma arzusu, çocukları tehlikeli hobilere iter. Ebeveynlere not: Modern gençlerin riskleri nelerdir? | ebeveynler için | ||||
Kampanya "Yeşil Işık" | |||||
Tüm Rusya eylemi "Rusya'nın Çocukları-2017" çerçevesinde uyuşturucuyla mücadele önlemleri | |||||
gezi maratonu | |||||
Ebeveynler için psikolojik oturma odası | |||||
Eylem "Hafıza Duvarı" | |||||
Dünya Çocuk Hakları Günü | |||||
mutlu polis günü | |||||
Trafik polisleri tarafından yürütülen güvenlik dersleri | |||||
Güvenli Devriye | |||||
Birinci sınıf öğrencileri için ustalık sınıfı "Anne, daha belirgin ol!" | |||||
Eylem adanmış Uluslararası gün engelli insanlar | |||||
"Stopwichspeed" eylemi hakkında sağlık dersleri | |||||
Yolsuzluğa karşı hep birlikte! | |||||
Yolsuzluğa HAYIR deyin! | |||||
Meslekler dünyasında | |||||
Anayasa Günü'ne adanmış tematik dersler | |||||
Kampanya "Petards tehlikeli oyuncaklardır" | |||||
Yüzüncü yıl dönümü - pek çok şefkatli ve özverili! | |||||
Kampanya "Herkes için tatil" | |||||
İnsan hakları konusunda tek bir ders. | |||||
Uyuşturucu karşıtı eylem "Ebeveynlerin dersi" | |||||
Polisin genç arkadaşlarından ustalık sınıfı | |||||
Avantajlı güvenli tatiller | |||||
Dünya Tüketici Hakları Günü'ne adanmış ders | |||||
Güvenli Ülke UID'si | |||||
Reşit olmayanların cezai idari sorumluluğu | |||||
Bilişsel saat "Agresyonla nasıl başa çıkılır" | |||||
Medya kapsamı |
|||||
malzeme adı | Gazete adı (medya) | Sayı, tarih |
|||
Yardıma ve sosyal korumaya ihtiyacınız var | Mariinsky Kurye | 37, 09/14/17 |
|||
gezi maratonu | Mariinsky Kurye | 44, 02.11.17 |
|||
Çocukların toplumdaki hakları ve yükümlülükleri üzerine. | Mariinsky Kurye | 48, 30/11/17 |
|||
Çocukların kaderine kayıtsız | Mariinsky Kurye | 7, 15/02/18 |
|||
Uzlaşma Hizmeti: Çatışmadan Diyaloğa | Mariinsky Kurye | 17, 26/04/18 |
Yapılan çalışmaları ve sonuçları analiz ederek, aşağıdaki sonuçlar çıkarılabilir:
1. 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılı için planlanan etkinlikler vb. öğretmen tarafından tamamlanır.
2. “Risk altındaki” çocukların ve öğrencilerin sayısı önemli olmaya devam ediyor. Bu çocuk kategorisi, tüm öğretim kadrosunun çalışmalarında daha fazla dikkat gerektirir.
3. "Sosyal risk" taşıyan çocuklar ve ebeveynlerle sürekli olarak önleyici, düzeltici, eğitici çalışmalar yapılır.
Çalışmanın analizine ve izleme sonuçlarına dayanarak, aşağıdaki sonuç çıkarılabilir - belirlenen amaç ve hedefler üzerinde çalışmaya devam etmek gerekir.
2018–2019 akademik yılı için çalışmanın amacı yıl:
Çocukların sosyal korunmasına yönelik önlemlerin uygulanması, bir eğitim kurumunda reşit olmayanların önleyici, sosyal açıdan önemli faaliyetlerinin organizasyonu.
Görevler:
Öğrencilerde sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında yeterli bir fikir oluşturmak.
Önleyici kayıtlar konusunda öğrenciler için sosyal ve pedagojik desteğe devam edin.
karmaşık gerçekleştirmek önleyici tedbirler için fiziksel, zihinsel ve entelektüel gelişimöğrenciler ve ebeveynleri (yasal temsilciler) sosyalleşme yoluyla.
Kriz durumlarının ortadan kaldırılmasında öğrencilere, velilere, sınıf öğretmenlerine danışmanlık veya diğer yardımlar sağlayın.
Açıklayıcı not
Bir sosyal pedagogun çalışmasının amacı, okulun her öğrencisidir ve özel mekan sosyal olarak uyumsuz bir çocuk ve ergen tarafından işgal edilmiş olup, onlar için yalnızca bir yetişkinle kurulan temaslar önemli olabilir, yeterli ve karşılıklı temaslar. Bu nedenle çocuklarla çalışırken onları güdüleri ve sorunları anlamanın gerçekten önemli olduğuna ikna etmek gerekir, ancak o zaman üretken faaliyetlerden bahsedebiliriz.
Sosyal çalışma okulda, çocuklara gerçek nitelikli ve zamanında yardım sağlamak için yönetim, öğretmenler, öğrenciler ve veliler ile dış sosyal yapılar arasında aktif işbirliğinin düzenlenmesine katkıda bulunur. Sosyal ve pedagojik çalışma sürecinde, öğrenciler ve ailelerinin birbirlerini anlamaları ve kabul etmeleri önemlidir.
Bu program ebeveynler, çocuklar ve öğretmenlerle ortak çalışmalarda öğrencilere yardım sağlar.
ben . Hedef:
Yaratıcılık ve kendi kaderini tayin etme yeteneğine sahip ahlaki, uyumlu, fiziksel olarak sağlıklı bir kişiliğin ve sosyal yaşamın sorunlarını çözmede çevresinin gelişimi için koşullar yaratarak öğrencilerin kişiliğinin sosyalleşmesini teşvik etmek.
III . Görevler: .
1. Okul öğrencilerinin sorunlarının oluşumunun zamanında teşhisi.
2. Okulda, ailede çocuklar için psikolojik rahatlık ve güvenlik yaratılmasına katkıda bulunun.
3. Çocuklara sosyal koruma konularında bilgi sağlamayı amaçlayan sosyal bilgi yardımı sağlayın.
4. Ailede uygun bir mikro iklim, çocukların içinde geliştiği mikro toplum yaratmayı, başkalarıyla ilişkilerde ve kişisel kendi kaderini tayin etmede zorlukların nedenlerini belirlemeyi amaçlayan sosyo-psikolojik yardım sağlamak.
5. Yatılı okuldaki çatışma durumlarının çözümüne, ergenler arasında erken intiharın belirlenmesine ve önlenmesine katkıda bulunun.
6. Sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik edin, sosyal ahlaksızlıklara karşı olumsuz bir tutum oluşmasını teşvik edin: alkolizm, madde kullanımı, uyuşturucu bağımlılığı, sigara vb.
7. Çocuklara sosyal koruma konularında bilgi sağlamayı amaçlayan sosyal ve bilgi yardımı.
III . Fonksiyonlar
Tanı.
aracı.
Düzeltme ve rehabilitasyon.
Güvenlik ve koruyucu.
Tedbir ve profilaktik.
eğitici.
IV . Çalışma alanları.
1. Sosyal pedagojik belirlemek için araştırma sosyal nyh ve kişisel olarak Her yaştan çocuğun sorunları:
Sınıfların, eğitim kurumunun sosyal sertifikasyonunun yapılması; - öğrencilerin ailelerindeki kültürel ve ev içi ilişkilerin incelenmesi ve analizi; - öğrencinin kişiliği üzerindeki etkisini belirlemek ve geliştirmek için bir eğitim kurumunun ahlaki ve psikolojik geçmişinin incelenmesi ve analizibotka optimize etmek için önlemler alır;- eğitim potansiyellerini incelemek ve etkileşimi organize etmek için okuldaki öğrenciler üzerindeki sosyo-kültürel etki merkezlerinin belirlenmesi;
2. Analitik ve teşhis - çocuğun sosyal ve kişisel sorunlarını belirlemek için sosyal ve pedagojik teşhis: Çocuğun kişiliğini, bireysel özelliklerini, okul belgelerini, tıbbi kayıtlarını, yaşam koşullarını, çocuğun gelişim ve yetiştirilme özelliklerini, ailesini inceliyorum. ilişkiler, Eğitim seviyesi aileler, eğitim kaynakları, çeşitli faaliyet alanlarında sosyal bir teşhis ve iş koordinasyonu oluşturmak için alınan bilgileri analiz eder, sistematik hale getirir.
3. Sosyal - yasal
Çocuk haklarının sosyal ve pedagojik olarak korunması - Sosyal ve pedagojik desteğe ihtiyacı olan öğrencileri tespit ediyor ve destekliyorum;
Sosyal korumaya ihtiyaç duyan öğrencilerin belirlenmesi ve desteklenmesivesayet, vesayet; koruma öğrencilerin hakları ve çıkarları (temyizözel dikkatbaşı belada olanlardayaşam durumu)çeşitli kurumlarda(pedagojik konsey, öğrenci onur konseyi, eğitim konseyi.); - öğrencilerle koruma ve bireysel çalışma,yandan şiddet ve saldırganlığa maruz kalanbiz yetişkinler vb.
4. sosyal sağlamak pedagojik kişilik oluşumunda aile desteği Öğrenci:
İşlevsiz ailelerin erken teşhisi; - eksik aileler hakkında bir veri bankasının oluşturulması,psikofiziksel gelişime özel ihtiyaçları olan çocukları olan aileler, koruyucu aileler,evlat edinilmiş çocukları olan aileler vb.;- Ailede sağlıklı bir yaşam tarzının teşvik edilmesibaşarılı sosyalleşme için gerekli koşulçocuklar ve gençler; - amaçlanan psikolojik ve pedagojik eğitimkarşılıklı olarak en uygun koşulları yaratmak ailede anlayış; - manevi ve değer eğitimi; - ebeveynlerin eğitime dahil edilmesini teşvik etmekEğitim süreci.
5. Danışmanlık:
kendilerini zor bir yaşam durumunda bulan öğrenciler için sosyo-pedagojik danışmanlık, mesleki kendi kaderini tayin etme, ön profil eğitimi, ebeveynler, öğretmenler, sınıf öğretmenleri için sosyal kararla danışmanlık pedagojik problemlerçocuk.
6. Önleyici:
Sosyal olarak - pedagojik önleme ve düzeltme - Öğrencilerin sapkın davranışlarına ilişkin gerçeklerin zamanında tespit edilmesine ve önlenmesine, öğrencilerin sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme ihtiyacının oluşmasına katkıda bulunuyorum, öğrencilerle önleyici çalışmalar yürütüyorum, öğrencilerin hukuk kültürü düzeyini artırıyorum ve ebeveynler,“risk grubu” öğrencileriyle önleyici ve önleyici çalışmaların organizasyonu,sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek hayat, hukuk okuryazarlığı öğretimi düzeyinin artırılmasıönlemek için çocuklar ve ebeveynlerisapkın davranış,çocukların rehabilitasyon organizasyonuyanlış bilgiye neden olan çeşitli ilişkiler sistemindeki çeşitli zorlukları çözmeuyum (hastalık, sakatlık, stres vb.),
7. Bir pedin oluşturulmasına katkıda bulunun gotik yönelimli operasyon ortamı timal zamanlar kişilik gelişimi çocuk:
Eğitim kurumu yönetiminin dikkatini, eğitim sürecinin, sosyal ve pedagojik faaliyetlerin planlanması ve organizasyonunda öğrencilerin, öğretmenlerin, velilerin sorunlarına ve ihtiyaçlarına odaklamak;- karşılıklı anlayış ve etkileşimin geliştirilmesiöğretmenler, öğrenciler ve veliler arasında.
8. Çocukların ve ergenlerin sosyal açıdan değerli faaliyetlerine destek (gönüllülük, proje faaliyetleri şeklinde mümkündür):
Hastalara, engellilere ve yoksullara bakım, akranlar ve yaşlılar için yardım etkinlikleri, sosyal hizmetlerle ortak çalışma. koruma, doğanın ve kültürel anıtların korunması, çocuklarla oyunlar ve yaratıcı etkinlikler ve daha fazlası, bir gencin kişisel ve profesyonel olarak kendi kaderini tayin etmesine katkıda bulunan her şey, onu evrensel insani değerlerle tanıştırır.
9. Metodik:
Organizasyonel ve metodolojik faaliyetler - Geliştirmek için sosyal ve pedagojik faaliyetlerimi analiz ediyorum pedagojik mükemmellikçalışmalara katılıyorum pedagojik konseyler okullar. Ana Özellikler modern adam sürekli öğrenme isteği ve yeteneğidir; mantıksal, analitik, eleştirel ve yapıcı düşünme yeteneği; sorumlu kararlar verme yeteneği; iletişim ve işbirliği becerileri, doğruluk ve üretkenlik; hoşgörü ve sorumluluk, fiziksel ve zihinsel dayanıklılık - bu nitelikler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşım uygulanarak geliştirilebilir. Sosyo-pedagojik faaliyetim, yetkinliğe dayalı bir yaklaşım uygulamamı sağlıyor.
Bu yaklaşım, öğrencinin bilgi, eğitim ve yaşam deneyimi, değerler ve eğilimler kullanarak gerçek yaşam durumlarında ortaya çıkan sorunları ve tipik görevleri çözme yeteneğini karakterize eden kişiliğin bütünsel kalitesini fark etmesine yardımcı olur. öğretmen, öğrenciyi sosyal açıdan önemli etkinliklerin uygulanmasına dahil etmek, çocuğun bağımsızlık arzusunu, kendini tanımasını, iç gözlemini ve öz saygısını desteklemektir.
V . Etkinlik nesneleri.
Sınıf öğretmeni, konu öğretmeni;
Ebeveynler;
Sorun yaşayan çocuklar
sosyal öğretmen
2. Sorunları olan zor çocuklar ve risk altındaki ailelerle ortak çalışma faaliyetleri
bir yıl boyunca
sosyal öğretmen, okul yönetimi, aile komitesi
3. 5. ve 11. sınıf öğrencilerinin uyumları konusunda sınıf öğretmenleri ve öğretmenlerle ortak çalışma
Eylül-Ekim, gerekirse yıl boyunca
sosyal eğitimci, VPR müdür yardımcısı, BP.
Ebeveynlerle çalışmak
1. Veli toplantılarına katılım
bir yıl boyunca
sosyal eğitimci, VR müdür yardımcısı, VPR.
2. Bireysel görüşmeler
ihyaç olduğu gibi
sosyal öğretmen
3. Derslerinde, davranışlarında, disiplinlerinde, suiistimallerinde sorunları olan çocukların ebeveynlerinin Harbiyeli Onur Kurulu toplantısına davet edilmesi
yıl boyunca ihtiyaç duyuldukça
sosyal öğretmen, okul yönetimi
Sorunlu çocuklarla çalışmak
1. Pedagojik olarak ihmal edilen çocukların belirlenmesi. Bir veri bankası öğrencilerinin derlenmesi
Eylül
sosyal öğretmen
2. Test "Bir gencin bilişsel ilgi alanlarının, ihtiyaçlarının, eğilimlerinin teşhisi"
Kasım
3. Psikolojik özelliklerin incelenmesi
Ekim
sosyal eğitimci, psikolog
4. Derse devam kontrolü
Günlük
sosyal öğretmen, sınıf öğretmenleri
5. Bireysel görüşmeler
ihyaç olduğu gibi
sosyal öğretmen
6. Ziyaret ders saatleri, dersler
Haftalık
sosyal öğretmen
8. Öğrencilerin Harbiyeli Onur Kurulu toplantılarına davet edilmesi
Her ayın son Perşembe günü toplantılar
sosyal eğitimci, milletvekili VPR, VR Direktörü,
bakıcı liderleri
9. Reşit olmayanlar arasında suçluluğu önlemek için PDN, KDN müfettişi ile görüşme
anlaşma ile
sosyal pedagog, KDN müfettişi, PDN
Sosyal açıdan savunmasız çocuklarla çalışmak
1. Veri bankasının düzeltilmesi ve Harbiyelilerin bir listesinin derlenmesi sosyal durum:
Büyük aileler
Eksik aileler
Anne veya babasını kaybetmiş aileler
Engelli çocuklar
bakım altındaki çocuklar
işlevsiz aileler
risk altındaki çocuklar
Yatılı okulun sosyal pasaportunun hazırlanması
eylül, ocak
sosyal öğretmen
2. Geniş ailelerin sosyal koşullarının incelenmesi.
bir yıl boyunca,
sosyal öğretmen
3. Vesayet altındaki çocukların sosyal ve yaşam koşullarının incelenmesi.
Ekim, Mart
sosyal öğretmen, sınıf öğretmenleri
VI . 2017-2018 akademik yılı için bir sosyal pedagogun çalışma planı.
* Eylem "Bütün çocuklar okula"* Yatılı okulun sosyal pasaportunun hazırlanması
*Çocukların istihdamı hakkında bilgi toplama
* Sağlık Günü
1-10
5-13.09.
5-15.09
15-20.09
Soğuk eller, sosyal öğretmen
Milletvekili DÜŞEYARA
Ekim
1. Önleyici çalışma konusunda danışmanlık;
2. Teşhis çalışması ailelerin incelenmesi üzerine "nedir mutlu aile»
3. Veli toplantısı
Pazartesileri
10-13.10
27.10
Sosyal öğretmen.
Psikolog
Psikolog, sosyal pedagog
Sosyal eğitimci, CDF Yardımcısı,
bakıcılar
Kasım
1. Engelli çocukların ebeveynleri için istişareler sapkın davranış"Başarılı kişisel gelişim için bir koşul olarak olumlu benlik saygısı"
2. Hoşgörü Günü'ne adanmış "Hoşgörü, iyi işlerin ve sözlerin dilidir" oyunu (5-7. Sınıflar).
3. 1-11. Sınıflarda sağlıklı yaşam tarzını teşvik etmek için serin saatler
6. "Çocukluk - kötü alışkanlıklardan arınmış bir bölge" kampanyasını yürütmek.
« Kahrolsun kötü alışkanlıklar! Gençken sağlığınıza dikkat edin.”(resim yarışması) 5-8. sınıflar
Çizimler sergisi (5-8. Sınıflar)
3. Harbiyeli Onur Kurulu Toplantısı
11-15.11
14-18.11
24.11
Sosyal eğitimci
Aralık
8-11. Sınıflardaki öğrencilerin velileri için veli dersi ""Geleceğimiz bizim elimizde” /Life self-determination/
video izlemek
8-10. Sınıflardaki Sohbetler
Bir tıp çalışanı ile görüşme
3. Temalı ders saatleri"Yasalara uymak ne demektir"
Veli-öğretmen toplantılarında
1.12
PDN ile ortak bir plana göre
Ocak
1. Sohbet "Kötü alışkanlıklar dünyasındaki genç" (5-11. Sınıflar)
2. 1-4. Sınıflardaki öğrencilerin velileri için veli dersi "Anne babalara dikkat ve özen hakkında"
3. "Harbiyeli Onur Kurulu" Toplantısı
16.01
18-23.01
24-27.01
Şubat
Vatanseverlik eğitimi ayı
Mart
1. 9-11 sınıf öğretmenlerinin toplantılarında konferans salonu "Okul öğrencilerinin sosyal uyum aracı olarak mesleki rehberlik"
2. Harika saat “Çalışmaya büyük saygı duyulur! Mesleklerin dünyası büyüktür!” (8-9,10. sınıflar)
3. 9 sınıfta veli toplantısı« Çocuğunuzun sınav stresiyle başa çıkmasına nasıl yardımcı olabilirsiniz?
4. Harbiyeli Onur Kurulu Toplantısı
6. Eylem "İyilik Yap"
7. Trafik polisi müfettişi ile görüşme, trafik kuralları, "Kurallar ve haklar hakkında her şey" 9-11 hücre
Sosyal öğretmen
sınıf öğretmenleri
psikolog
Geçen perşembe
1-10
Nisan
1. Uluslararası Sağlık Günü'ne adanmış "Sağlık sizin servetinizdir" eylemi
2. Sağlık Günü.
“Sağlık bizim servetimizdir!” Sohbeti yapmak (5-8. Sınıflarda ders saatleri)
"Sağlık Maratonu!" - videolar.
3. Önleme tavsiyesi
4. "Aile - tüm başlangıçların başlangıcı" projesi 9-11.
Mayıs
1. Yaz tatillerinin organizasyonu. Yaz tatili tavsiyesi. Öğrencilerin yaz tatili hakkında velilerle röportaj.
2. "Güvenli tatiller" konulu sohbet -
3. Çocuk Yardım Hattı Günü
7. . Bir sosyal eğitimcinin çalışmalarının siklogramı
Günlük
1. Problemli öğrencilerle günlük çalışma.
2. Sınıf öğretmenleri ile günlük çalışma.
3. Bireysel çalışmaöğrenciler, veliler ve öğretmenlerle.
4. Öğrenciler tarafından okula devamın operasyonel muhasebesinin izlenmesi, devamsızlık nedenlerinin belirlenmesi.
Haftalık
Sınıfta öğrencilerin varlığının izlenmesi
Sınıfta ders dışı etkinliklere katılmak
Problemli öğrencilerle çalışma konusunda sınıf öğretmenleri ile istişareler
Ebeveynler ve öğrenciler için bireysel istişareler.
Aylık
Vesayetsiz bırakılan çocuklar üzerindeki kontrol.
Ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklar, yetimler, velileri, aile, okul, çeşitli hizmetlerin uzmanları arasında aracılık yapmak.
Çocukların vesayet altında olduğu ailede (sınıf öğretmenleri ile birlikte) insani, ahlaki açıdan sağlıklı ilişkilerin kurulmasına katkıda bulunmak.
Vesayet altındaki çocukların kişiliğinin psikolojik ve pedagojik özelliklerinin incelenmesi, davranışsal sapmaları olan öğrenciler, zamanında destek sağlamak (sınıf öğretmenleri ile birlikte).
İşlevsiz aileler üzerinde kontrol uygulamak için, aileler
Aileye danışmanlık hizmeti verilmesi (eğitimciler ile birlikte)
Yatılı okulda suç ve suçların önlenmesi konusunda çalışın (eğitimcilerle birlikte).
Alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı ve madde bağımlılığının önlenmesi konusunda çalışın (sınıf öğretmenleri ile birlikte).
İntiharı önleme konusunda çalışın (eğitimcilerle birlikte).
Zor öğrencilerin katılımını ve ilerlemesini, okul saatleri dışındaki çalışmalarını (eğitimcilerle birlikte) izlemek.
Harbiyeli Onur Kurulu toplantılarına katılım. (eğitimciler, VPR ve VR için müdür yardımcısı ile birlikte).
Yılda bir kez
Okulun sosyal öğretmeni için bir çalışma planı hazırlamak.
Dokümantasyon oluşturun:
Geniş ailelerden gelen öğrencilerin listesi;
Sosyal sınıf pasaportu
Okulun sosyal pasaportu.
Nihai öğretmenler konseyi için materyallerin hazırlanması.
Gelecek akademik yıl için eğitim hedefleri belirlemek (VPR Müdür Yardımcısı ile birlikte).
Öğrencilerin yaz tatillerine denetim
(VPR Müdür Yardımcısı ve sınıf öğretmenleri ile birlikte
2017-208 akademik yılı için evsizliğin ve küçüklerin ihmalinin önlenmesine yönelik eylem planı
Risk altındaki öğrencilerin belirlenmesi:çocuk listelerinin sosyal statüye göre ayarlanması;
Zor yaşam koşullarındaki aileler ve çocuklar hakkında bir veri bankasının oluşturulması ve güncellenmesi
Eylül-Kasım, akademik yıl boyunca uyum
sosyal öğretmen,
sınıf liderler, polis departmanı
"Risk grubundaki" çocuklar için sosyo-pedagojik bir özellik oluşturmak
Eylül Ekim
sosyal öğretmen
Okulda "Reşit olmayanların yasadışı davranışlarıyla mücadele" ve diğer yasal konularda ders saatlerinin yürütülmesi
"Yasal bilgi günü" düzenleme planına göre,
müdür yardımcısı p
VR hakkında, sosyal pedagog, İçişleri Bakanlığı müfettişi
Önleme Konseyi Toplantıları
Yönetmeliğe göre ayda 1 kez
VR sosyal pedagog müdür yardımcısı
Ebeveynleri eğitimin yasal yönleri ve sorumlulukları hakkında bilgilendirmek için veli-öğretmen toplantılarında yasal beş dakikalık toplantılar
sürekli,
bir yıl boyunca
VR Direktör Yardımcısı, sosyal pedagog, İçişleri Bakanlığı
PDN'ye kayıtlı öğrencilerin, HSE'nin, "risk gruplarının" çevre etkinliklerine katılımı
Eylül Ekim
sosyal öğretmen, sınıf öğretmenleri
Küçüklerin ailelerinde konut ve mikro iklimi incelemek için ailelerde ortak baskınlar
bir yıl boyunca
sosyal öğretmen, sınıf öğretmenleri,
Suç işlemeye eğilimli çocuklarla bireysel önleyici görüşmeler.
gereklilikten
milletvekili VR direktörü, sosyal öğretmen, PDN müfettişi
Bir yaz sağlık kampanyasının organizasyonu ve uygulanması: PDN ve HSE'ye kayıtlı öğrenciler ve geçici istihdam için yaz tatilleri
Mayıs-Ağustos
VR için Müdür Yardımcısı, sosyal pedagog.
Karayolu güvenliği, hırsızlık ve motorlu taşıt hırsızlığının önlenmesi alanında önleyici tedbirlerin alınması.
sürekli
trafik polisi propaganda müfettişi, PDN
Trafik kuralları için trafik polisi müfettişi ile görüşmeler,
1-4 hücre "Mutlu trafik ışığı"
5-7kl - "Herkes yolun kurallarını bilmeli"
9-11 hücre "Kurallar ve haklar hakkında her şey"
Ekim
Kasım
Mart
öğretmen-düzenleyici, can güvenliğinin öğretmen-düzenleyicisi
Reşit olmayanların toplandığı yerlere yapılan baskınlara katılım
ihyaç olduğu gibi
İçişleri Bakanlığı, KDN, sosyal pedagog, VR müdür yardımcısı
Zor yaşamdaki çocuk ve ergenlere sosyo-pedagojik destek sağlanması
durumlar
Sürekli
sosyal öğretmen, sınıf öğretmenleri
Çocuk istismarı, cinsel şiddet, reşit olmayanları suç faaliyetlerine dahil etme girişimleri gibi ortaya çıkan gerçekler hakkında KDN'yi, vesayet ve içişleri organlarını derhal bilgilendirmek
Reşit olmayanlar arasında anket yapmak
Ebeveynlerle konuşmalar
Sürekli
VR Direktör Yardımcısı, sosyal pedagog
Sosyal öğretmen:
"Risk grubu" öğrencileri ve kontrolleri ile çalışma planı
2017-2018 akademik yılı için
eğitim sırasındaYılın
BP Müdür Yardımcısı;
sosyal öğretmen;
Artan pedagojik dikkat gerektiren "zor" öğrencilerin muhasebeleştirilmesi (risk grubu)
Serin
liderler;
Öğrenciler ve aileler hakkında farklı muhasebe şekillerinden oluşan bilgilerin toplanması, bilgi bankasının oluşturulması.
Eylül
Farklı muhasebe biçimlerinde olan öğrencilerin tatillerinde istihdamı hakkında bilgi toplanması.
Ekim
Aralık
Nisan
Mayıs
Sosyal eğitimci
Çevrelerde, bölümlerde farklı kayıt formlarında olan öğrencilerin istihdamı hakkında bilgi toplanması
Aylık
"Zor" öğrencilerin ailelerine yapılan baskınlar. Yaşam koşullarının incelenmesi (günlük rutin, yetişkinler tarafından kontrol).
plana göre
problemlere göre
Sınıf öğretmeni
Sosyal eğitimci
Öğrencilerle bireysel istişareler.
Yıl boyunca
Risk altındaki öğrencilerin ailelerine sosyo-psikolojik yardım. Konsültasyonlar.
Önleme Konseyi toplantısına davet.
Malzemelerin CDN'ye zamanında aktarılması.
Çeşitli "müdahale" yöntemlerinin uygulanması, himaye.
Okulda hukuk eğitimi ile ilgili çalışmaların organizasyonu.
Kasım-
Nisan - yasal bilgi ayları
BP Müdür Yardımcısı
Sosyal ped,
PDN Müfettişi,
Yaz istihdamının organizasyonu
VR için Müdür Yardımcısı, sınıf öğretmenleri, sosyal öğretmen
Sosyal öğretmen
Geniş ailelerle çalışma planı
2017-2018 akademik yılı için
OlaylarZamanlama
Sorumlu
- öğrenciler ve aileleri hakkında bilgi toplanması, veri bankası oluşturulması;
Çocuğu ve aileyi tanımak;
Sınıf öğretmeni, çocuk ve ebeveynlerle bireysel istişareler;
Çocukların eğitimi ve yetiştirilmesi ile ilgili konularda ebeveynlere pratik yardım sağlanması;
Geniş ailelerin çocuklarının çevrelere, bölümlere katılımı, kamusal yaşam okullar;
Akademik yıl boyunca sağlığın iyileştirilmesi organizasyonunda yardım
Ders kitaplarının sağlanması;
Okul yılı boyunca
sosyal öğretmen,
sınıf liderleri,
Sosyal öğretmen
Dezavantajlı ailelerle çalışma planı
2017-2018 akademik yılı için
- aileler hakkında bilgi toplanması, bir veri bankasının oluşturulması;Önleyici görüşmeler yapmak;
Öğrencilerin tatillerinde istihdamı hakkında bilgi toplanması;
Çevrelerde, bölümlerde öğrencilerin istihdamı hakkında aylık bilgi toplanması
Okul yılı boyunca
sosyal öğretmen,
serin
liderler
Sosyal öğretmen
Koruyucu çocuklarla çalışmayı planlayın
2017-2018 akademik yılı için
Ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocukları ve ergenleri belirlemek için çalışmaya devam edin.Onların kontrolünü elinize alın.
Okul yılı boyunca
sosyal öğretmen
Yetimler ve korunan çocuklar ve ergenler gibi çocukların çalışmalarındaki ihtiyaçların, zorlukların çıkarlarını belirlemek için çalışmalar yapın.
yılda 2 kez
sosyal öğretmen,
sınıf öğretmenleri
Bakım altındaki çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve rekreasyon organizasyonunda mümkün olan her türlü yardımı sağlayın.
Okul yılı boyunca
sosyal öğretmen
Evlat edinilmiş çocuklarla çatışmaların değerlendirilmesine katılın ve onlara zamanında sosyal destek sağlayın.
Okul yılı boyunca
sosyal öğretmen
Bölge idaresinin vesayet ve vesayet dairesine vesayet altındaki çocukları ve ergenleri korumaya yönelik bilgileri zamanında sağlayın.
Okul yılı boyunca
sosyal öğretmen
Sosyal öğretmen
Harbiyeli Onur Konseyi Çalışma Planı
2017-2018 akademik yılı için
- 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılı için Harbiyeli Onur Kurulu oluşumunun onaylanması.2017-2018 akademik yılı için Konsey çalışma planının onaylanması.
Yeni eğitim-öğretim yılında sınıflarda ve eğitim gruplarında yasa dışı davranışların önlenmesi için önleyici çalışmaların düzenlenmesi.
"Risk grubundaki" çocuklarla çalışmaya ilişkin gerekli belgelerin sınıf öğretmenleri tarafından bakımı.
Güvenlik Haftası çerçevesinde etkinliklerin organizasyonu “Hayat güvenli olduğunda güzeldir”.
- Sosyal olarak uyumsuz çocukların ve PDN'de kayıtlı olanların, öğrencilerin işlevsiz ailelerinin belirlenmesi, okul içi kontrol altına alınması
Eylül
Yönetim,
sosyal öğretmen,
Cadet Onur Konseyi üyeleri
- 1. çeyrekte öğrenci başarısızlığını önlemek için derslere devam etmek
Kayıtlı öğrencilerin istihdamı ek eğitim, spor bölümleri
Ekim
VR Direktör Yardımcısı,
sosyal öğretmen
"Çocukluk - kötü alışkanlıklardan arınmış bir bölge" eyleminin sonuçları.
- PDN müfettişinin sohbeti, sosyal. çocuk suçluluğu ve cezası hakkında öğretmen.
Bireysel söyleşiler, Harbiyeli Onur Kurulu Toplantısı
Kasım
sosyal öğretmen,
sınıf liderleri.
Dezavantajlı ailelerin yaşam koşullarına ilişkin bir anketin sonuçları.
Ocak
sosyal öğretmen,
VR Direktör Yardımcısı
sınıf liderleri.
Risk altındaki çocukları izlemek için derslere katılmak.
Okulun kötü alışkanlıkların önlenmesi ve sağlıklı yaşam biçimlerinin teşvik edilmesi konusundaki çalışmaları.
Şubat
sosyal öğretmen,
sınıf öğretmenleri
VR Direktör Yardımcısı
Harbiyeli Onur Konseyi Toplantısı
Mart
VPR Müdür Yardımcısı,
sınıf liderleri,
sosyal öğretmen
Sağlık Maratonu.
Nisan
VR Direktör Yardımcısı,
sosyal öğretmen
Uluslararası Yardım Hattı Günü'ne adanmış etkinliklerin organizasyonu ve düzenlenmesi.
Mayıs
sınıf liderleri,
sosyal hocam
İşin özeti - 2018-2019 akademik yılı için uzun vadeli planlama.
Haziran
müdür yardımcısı sanal gerçeklik
Sosyal öğretmen
2017-2018 akademik yılı için aylık çalışma planlaması
Eylül 2017
Grupların sosyal sertifikasyonunun yapılması.
İşlevsiz ailelerin erken teşhisi.
Bir veri bankasının oluşturulması:
Eksik aileler;
işlevsiz aileler;
büyük aileler;
Düşük gelirli aileler;
IDN'de önleyici kayıtlarda bulunan öğrenciler;
“Risk grubu” öğrencileri (okul kayıtlarında);
yalnız anneler;
Vesayet altındaki çocukların listelerinin netleştirilmesi.
Şuradaki öğrenci listeleri güncelleniyor: çeşitli tipler muhasebe (okul içi muhasebe, PDN, KDN)
Kötü alışkanlıkların, suçların ve evsizliğin önlenmesi ve önlenmesi konulu dersler için uzmanların davet edilmesi.
Çeşitli durumlarda (pedagojik konsey, Harbiyeli Onur Konseyi, Suçlar ve Suçlar, KDN vb.)
Öğrencilerle önleyici çalışma, onları "Trans-Baykal Bölgesi Yasası" ile tanıştırmak (PDN müfettişi ile birlikte)
Sosyal yardımın sosyal korunması, bireysel öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin gerçekleştirilmesi için benimsenen görevlerin, biçimlerin, sosyal ve önleyici çalışma yöntemlerinin, kişisel ve sosyal sorunları çözme yollarının belirlenmesi.
Kötü alışkanlıkların, suçların ve evsizliğin önlenmesi ve önlenmesine ilişkin konuşmalar ve konferanslar için materyallerin geliştirilmesi ve hazırlanması.
Görevlerin tanımı, biçimleri, sosyo-pedagojik çalışma yöntemleri, sosyal koruma ve sosyal yardım tarafından benimsenen kişisel ve sosyal sorunları çözme yolları, bireysel öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin gerçekleştirilmesi.
Ekim 2017
Derslere devamsızlık yapan gençlerin tespiti, devamsızlık sebeplerinin öğrenilmesi.
PDN, KDN'de Yükseköğretim Okulu'nda öğrenim gören öğrencilerin muhasebesi.
Risk altındaki çocuklarla bireysel önleyici çalışmaların organizasyonu
Veritabanı düzeltmesi:
Eksik aileler;
işlevsiz aileler;
büyük aileler;
Düşük gelirli aileler;
1-11. sınıflardaki öğrenciler
"Risk grubu" öğrencilerinin ek eğitim sistemine dahil edilmesi.
Ebeveynlere, öğretmenlere, sınıf öğretmenlerine sosyal ve pedagojik sorunların çözümünde vs. danışmak.
Özel pedagojik dikkat gerektiren öğrencilerle çalışmak için materyalin hazırlanması.
Çevre temizliğine katılım
Kasım 2017
Çocukları olumsuz etkileyen, çocuk yetiştirme görevlerinden kaçan, aileleri gözetleyen anne babaların tespiti.
Zor yaşam koşullarındaki öğrenciler için bireysel istişarelerin organizasyonu ve yürütülmesi.
Ebeveynlere, öğretmenlere, sınıf öğretmenlerine sosyal ve pedagojik problemlerin çözümünde vs. danışmak.
Kendilerini zor bir yaşam durumunda bulan öğrencilere özel ilgi göstermek
Öğrencilerin sosyal uyum sürecini izlemek, zamanında bireysel yardım sağlamak.
Ders çalışmak için sınıf öğretmenleri ile bireysel görüşme karakter özellikleri ergen kişilikler
Kötü alışkanlıkların, suçların ve evsizliğin önlenmesi ve önlenmesine ilişkin dersler için materyallerin geliştirilmesi ve hazırlanması.
Özel pedagojik dikkat gerektiren öğrencilerle çalışmak için materyalin hazırlanması.
Görevlerin tanımı, biçimleri, sosyo-pedagojik çalışma yöntemleri, sosyal koruma ve sosyal yardım tarafından benimsenen kişisel ve sosyal sorunları çözme yolları, bireyin hak ve özgürlüklerinin gerçekleştirilmesi.
Aralık 2017
Kötü alışkanlıkların, evsizlik suçlarının önlenmesi ve önlenmesi konulu dersler için uzmanların davet edilmesi.
Sağlıklı bir yaşam tarzının teşvik edilmesine katkıda bulunun.
üzerinde kontrol uygulamak Eğitim süreci, iyi bir sebep olmaksızın devamsızlıktan kaçınma. Reşit olmayanları ve ebeveynlerini etkilemek için önlemlerin zamanında alınması.
"Risk grubu" öğrencilerinin çevrelere ve bölümlere katılımı.
Harbiyeli Onur Konseyi toplantılarına katılım.
Derslere devam etmeyen gençlerin tespiti. Devamsızlığın nedenini öğrenmek.
Öğrencilerin sapkın davranışlarına ilişkin gerçeklerin belirlenmesi ve önlenmesi.
PDN, KDN ile etkileşim
Kötü alışkanlıkların, suçların ve evsizliğin önlenmesi ve önlenmesine ilişkin dersler için materyallerin geliştirilmesi ve hazırlanması.
Özel pedagojik dikkat gerektiren öğrencilerle çalışmak için materyallerin hazırlanması.
Görevlerin tanımı, biçimleri, sosyo-pedagojik çalışma yöntemleri, sosyal koruma ve sosyal yardım tarafından benimsenen kişisel ve sosyal sorunları çözme yolları, bireysel öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin gerçekleştirilmesi.
"AIDS'e Karşıyız" kampanyasına katılım
Ocak 2018
Değişen verileri düzeltmek için grupların sosyal pasaportlarını yeniden yürütmek.
Derslere devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti, devamsızlık sebeplerinin öğrenilmesi.
Spor salonunun yemek salonunda onlara ücretsiz yemek sağlamak için geniş ailelerin listesini tamamlıyoruz.
Veritabanı düzeltmesi:
Eksik aileler;
işlevsiz aileler;
büyük aileler;
Düşük gelirli aileler;
"Risk grubu" öğrencileri (okul kayıtlarında)
1-11. sınıflardaki öğrenciler
8. Öğretmenler, sınıf öğretmenleri ve ebeveynlerle (istek üzerine ve gerekirse) sosyal ve pedagojik sorunları çözmelerine yardımcı olan bireysel görüşmeler.
9. Öğrencilerin sapkın davranışlarının tespit edilmesi ve önlenmesi.
10. Özel pedagojik ilgi gerektiren öğrencilerle çalışmak için gerekli materyalin toplanması ve analizi. Ebeveynlere, öğretmenlere, sınıf öğretmenlerine sosyal ve pedagojik sorunların çözümünde vs. danışmak.
11. Sosyo-pedagojik çalışmanın görevlerinin tanımı, biçimleri, yöntemleri, sosyal koruma ve sosyal yardım tarafından benimsenen kişisel ve sosyal sorunları çözme yolları, bireysel öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin gerçekleştirilmesi.
Şubat 2018
Derslere devam etmeyen gençlerin tespiti. Devamsızlığın nedenini öğrenmek.
Katılımın, öğrenci ilerlemesinin sürekli izlenmesi,
Her ailenin sosyal pasaportunun düzeltilmesi,
etkinliklere katılım, güne adanmış vatanın savunucusu.
Mart 2018
Devamın sürekli izlenmesi, "risk grubu" öğrencilerinin ilerlemesi.
Derslere devam etmeyen gençlerin tespiti. Devamsızlığın nedenini öğrenmek.
Risk altındaki çocuklarla bireysel önleyici çalışmaların organizasyonu.
Öğretmenler, sınıf öğretmenleri ve velilerle bireysel görüşmeler - sosyal ve pedagojik sorunları çözmelerine yardımcı olur.
Özel pedagojik ilgi gerektiren öğrencilerle çalışmak için gerekli materyalin toplanması ve analizi. "Risk grubu" öğrencilerinin kayıt ve kayıt silme konularında JDN, KDN ile etkileşim (gerektiğinde)
Dünya Kadınlar Günü'ne özel etkinliklere katılım.
Nisan 2018
Katılımın sürekli izlenmesi, öğrenci ilerlemesi, .
Öğretmenler, sınıf öğretmenleri, velilerle (istek üzerine ve gerekirse) bireysel görüşmeler, sosyal ve pedagojik sorunları çözmelerine yardımcı olur.
Kötü alışkanlıkların, suçların ve evsizliğin önlenmesi ve önlenmesine ilişkin dersler için materyallerin geliştirilmesi ve hazırlanması.
Sosyo-pedagojik aktivite deneyiminin analizi ve genelleştirilmesi.
Harbiyeli Onur Kurulu toplantısına katılım
Mayıs 2018
JDN, KDN ile etkileşim (gerektiğinde)
Konuşma: "İdari ihlal nedir?", "Cezai sorumluluk", öğrencileri ergenlerin hak ve yükümlülükleri hakkında bilgilendirerek, "Ebeveynler ne için cezalandırılır?"
Yaz tatili için öğrenciler arasından çocuk listesinin netleştirilmesi.