Eğitim sürecinin asgari donanımı ve sınıfların donanımı açısından eğitim kurumları için federal gereksinimler - Rossiyskaya Gazeta. Eğitim sürecini donatmak için lojistik standardı 30 gereksinimleri
DEVLET GENEL EĞİTİM STANDARDI FEDERAL BİLEŞENİNİN KONULARININ İÇERİĞİNE GÖRE EĞİTİM SÜRECİ DONANIMI İÇİN GEREKLİLİKLER
FİZİKSEL KÜLTÜR
Gereksinim geliştirmenin temeli ve hedefleri. Bu öneriler, eyalet eğitim standardının federal bileşeni temelinde geliştirilmiştir. Genel Eğitim fiziksel kültürde (ana için lise, orta okulu temel ve özel eğitim düzeyleriyle tamamlayın).
Gereksinimler, malzeme ve teknik ekipman için en iyi önerilerdir. Eğitim süreci fiziksel kültür için devlet standardına girme koşullarında sunulur. Gereksinimler, basılı materyal listelerini (kütüphane fonu), gösterimi içerir. basılı kılavuzlar, teknik öğretim yardımcıları, ekran-ses yardımcıları, eğitici ve pratik ve eğitici ve laboratuvar ekipmanları ve ayrıca spor salonları (odalar) ve okul düzlemsel spor tesisleri listelerini karakterize eder.
Geliştirilen gereksinimlerin yeniliği. devlet standardı Fiziksel kültürde eğitim, öğrencilerin sadece konu becerilerinin gelişimini değil, aynı zamanda çok çeşitli genel öğrenme becerilerinin ve genelleştirilmiş aktivite yöntemlerinin gelişimini belirleyen öğrenme sürecine etkinlik yaklaşımının önceliğini varsayar. bilişsel, bilgisel ve iletişimsel yeterlilik. Bu nedenle, fiziksel kültür, materyal ve teknik ekipman için daha önce mevcut olan öğretim yardımcıları ve eğitim ekipmanları listelerinin aksine. Eğitim süreci her şeyden önce, bu sorunların verimsiz çözümünün yaratılmasına yöneliktir. gerekli koşullar konuyla ilgili mezunların eğitim düzeyi gereksinimlerinin tam olarak uygulanması için beden Eğitimi. Ayırt edici özellik fiziksel kültürde eğitim sürecinin ekipmanı için gereksinimler, standart olmayan envanter ve ekipman listesine, öğrenciler tarafından bağımsız formlarda kullanılan ölçüm aletlerine dahil edilmesidir. Öğrenme aktiviteleri. Ek olarak, gereksinimler yalnızca şu anda üretilmekte olan lojistik nesnelerini ve araçlarını değil, aynı zamanda fiziksel kültür için devlet standardının getirilmesini sağlamak için yaratılması gerekli olan umut verici olanları da içerir.
Nesnelerin ve malzeme ve teknik ekipman araçlarının seçim ilkeleri. Bu gereksinimlere dahil edilen nesne ve malzeme ve teknik ekipman listeleri, belirli adları içermez, her şeyden önce nesnelerin genel isimlendirmesini içerir. Bunun nedeni, içinde modern koşullar Okulun maddi ihtiyaçlarını karşılayan üretim sektöründe yeniden yapılanma var, ders kitaplarının içerik temeli önemli ölçüde değişiyor ve öğretim yardımcıları Temelde yeni teknolojiler ve yöntemler, taşıyıcılar öğretiminin geniş uygulamasına dahil edildi Eğitimsel bilgi ve eğitimin yazılım ve metodolojik desteği.
Dahil edilen tesislerin ve lojistik tesislerin çoğu, doğası gereği çok işlevlidir, farklı şekillerde kullanılabilir. öğrenme konularıçeşitli pedagojik problemlerin çözümünde.
Dahil edilen tesislerin ve tesislerin çoğu birbirinin yerine kullanılabilir ve bunların kullanımı hem belirli konu konularını öğretmeye hem de öğrencilerin beceri ve yeteneklerinin oluşumu ve gelişimi için koşullar yaratmaya odaklanır.
Değişkenlik ilkesinin uygulanması; Farklı eğitim seviyelerinde süreklilik. Eğitim sürecini donatmak için mevcut gereklilikler, standart tarafından belirlenen her eğitim düzeyinde mezunların eğitim düzeyi gerekliliklerini uygulamak için gerekli bütünsel bir konu geliştirme ortamı yaratmada bir kılavuz görevi görür. Gereksinimler, materyal ve teknik öğretim yardımcılarının entegre kullanımı, üreme eğitim faaliyeti biçimlerinden bağımsız, araştırma ve araştırma türlerine geçiş, yaratıcı görevlerin yerine getirilmesi ve analitik bileşenin güçlendirilmesi görevlerine dayanmaktadır. eğitim etkinliği.
Bu gereksinimler, belirli eğitim kurumlarının özellikleri, finansman düzeyleri ile ilgili olarak ve ayrıca kendi materyal ve teknik öğretim yardımcılarının temellerinin tutarlı bir şekilde geliştirilmesi ve birikmesi temelinde açıklığa kavuşturulabilir ve tamamlanabilir.
Nicel göstergelerin hesaplanması. Eğitim ekipmanı sayısı bir spor salonu (ofis) için verilmektedir. Aynı zamanda, bu fonların önemli bir bölümünün kullanımı, yalnızca konu içi değil, aynı zamanda genel eğitim görevlerinin uygulanmasıyla da ilişkilidir. Bu teknik araçlarla donatmak, bir eğitim kurumunun genel malzeme ve teknik donanımının bir unsuru olarak kabul edilir.
Belirtilen araç ve malzeme ve teknik desteğin belirli sayısı, sınıf doluluk oranının (26-30 öğrenci) ortalama hesaplamasını dikkate alır. Gereksinimlerdeki nicel göstergeleri yansıtmak için aşağıdaki sembolik gösterim sistemi kullanılır:
- D - gösteri kopyası (özel olarak öngörülen durumlar dışında 1 kopya);
- K - eksiksiz bir set (her öğrenciye göre, gerçek sınıf büyüklüğüne göre);
- G - birkaç öğrenciden oluşan gruplar halinde pratik çalışma için gerekli bir set.
Eğitim tesislerinin özellikleri. Spor salonu (ofis) ve okul spor stadyumu (zemin), Sıhhi ve Epidemiyolojik Kurallar ve Yönetmeliklerin (SanPiN 2.4.2. 178-02) gerekliliklerini karşılamalıdır. Spor salonu ve okul spor stadyumları (zeminleri), temel ve orta (tam) okulların mezunlarının eğitim düzeyi gerekliliklerini karşılamaya yetecek özel eğitim mobilyaları ve teknik öğretim yardımcıları dahil olmak üzere bu gereksinimlerde belirtilen standart ekipmanla donatılmalıdır. temelde ve profil seviyesi. Bu konuda özel bir rol, bilgisayar ve bilgi ve iletişim öğretim yardımcılarının kullanımı için teknik koşulların yaratılmasıyla oynanır.
Nesnelerin adları ve lojistik araçları |
Gerekli miktar |
Not |
|||
ana okul |
Eski okul |
||||
Taban seviyesi |
seviye |
||||
1. |
KÜTÜPHANE FONU (BASKI ÜRÜNLERİ) |
||||
1.1. |
Fiziksel kültürde temel genel eğitim standardı |
Fiziksel kültür standardı, örnek programlar, yazarın çalışma programları, fiziksel kültür sınıfının (spor salonu) zorunlu yazılımının ve metodolojik desteğinin bir parçasıdır. |
|||
Fiziksel kültürde ortaöğretim (tam) genel eğitim standardı (temel seviye) |
|||||
Fiziksel kültürde ortaöğretim (tam) genel eğitim standardı (profil seviyesi) |
|||||
Örnek Program fiziksel kültürde temel genel eğitimin fiziksel kültürde |
|||||
Ortaöğretim (tam) genel eğitimin fiziksel kültürü üzerine yaklaşık program (temel profil) |
|||||
Ortaöğretim (tam) genel eğitimin fiziksel kültürü için yaklaşık program (profil seviyesi) |
|||||
Beden Eğitimi Ders Kitabı |
Kütüphane fonu, Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen veya onaylanan ders kitaplarını içerir. Rusya Federasyonu |
||||
didaktik malzemeler temel bilgiler |
Çok seviyeli kitler |
||||
"Fiziksel kültür" konusunun bölümleri ve konuları |
tematik ödevler, didaktik kartlar. |
||||
1.10 |
Popüler bilim ve kurgu fiziksel kültürde, sporda, Olimpik harekette |
Bir parçası olarak kütüphane fonu |
|||
1. 11 |
Öğretmenler için fiziksel kültür üzerine metodik yayınlar |
G. "Okulda beden eğitimi" |
|||
2. |
BASILI AIDS |
||||
Standartlara göre tablolar fiziksel Geliştirme ve fiziksel uygunluk |
|||||
Metodolojik posterler |
Motor eylemleri, jimnastik komplekslerini, genel gelişimsel ve düzeltici egzersizleri öğretme metodolojisi üzerine poster setleri |
||||
Seçkin sporcuların portreleri, sporun fiziksel kültürü ve Olimpik hareketin figürleri |
|||||
3. |
EKRAN-SES YARDIMI |
||||
"Beden Eğitimi" konusunun ana bölümleri ve konuları hakkında video filmler |
|||||
Ses kayıtları |
Jimnastik kompleksleri yapmak, dans hareketlerini öğretmek için; spor yarışmaları ve spor festivalleri |
||||
4. |
TEKNİK EĞİTİM ARAÇLARI |
||||
evrensel ayaklı TV |
TV en az 72 cm diyagonal |
||||
Bir dizi video kasetli VCR |
|||||
Spor salonları ve oyun alanları için ses sistemli ses merkezi |
Ses diskleri, CD R, CD RW, MP3 ve ayrıca manyetik kayıtlar kullanabilen ses merkezi |
||||
4.4. |
Radyo mikrofonu (etiketli) |
||||
4.5. |
Megafon |
||||
multimedya bilgisayar |
Şunlar. gereksinimler: grafik işletim sistemi, CD-ROM sürücüsü, ses-video giriş/çıkışları, İnternet erişimi. Hoparlör, mikrofon ve kulaklık ile donatılmıştır. Bir paket uygulamalı programla (metin, elektronik tablo, grafik ve sunum). |
||||
Tarayıcı |
|||||
4.8. |
Lazer yazıcı |
||||
4.9. |
Fotokopi makinası |
Bir eğitim kurumunun lojistiğine dahil edilebilir |
|||
4.10 |
Dijital video kamera |
Bir eğitim kurumunun lojistiğine dahil edilebilir |
|||
4.11 |
Dijital kamera |
||||
4.12 |
multimedya projektörü |
||||
4.13 |
Ekran (tripod veya menteşeli) |
Minimum boyutlar 1.25x1.25 |
|||
5. |
EĞİTİM VE PRATİK EKİPMAN |
||||
Jimnastik |
|||||
5.1. |
Jimnastik duvarı |
||||
Kiriş jimnastik zemini |
|||||
Jimnastik için yüksek ışın |
|||||
5.4. |
keçi jimnastiği |
||||
5.5. |
at jimnastiği |
||||
enine çubuk |
|||||
jimnastik |
|||||
5.7. |
Jimnastik barları, düzensiz yükseklik |
||||
Jimnastik barları, paralel |
|||||
5.8. |
Sabitleme mekanizmalı jimnastik halkaları |
||||
Sabitleme mekanizmalı tırmanma halatı |
|||||
5.10 |
Jimnastik köprüsü atma |
||||
5.11 |
Sert jimnastik tezgahı |
||||
5.12 |
tezgah jimnastik yumuşak |
||||
5.13 |
Ataşman takımı |
Kit şunları içerir: enine çubuk, çubuklar, fırlatma hedefleri |
|||
5.14 |
Bir dizi t / a dambıl içeren kapsayıcı |
||||
5.15 |
Bank atletik, dikey |
||||
5.16 |
Bank atletik, eğimli |
||||
5.17 |
Halter Rafı |
||||
5.18 |
Eğitim çubukları |
||||
5.19 |
dambıl |
||||
5.20 |
Titreşim simülatörü M.F.Agashina |
||||
5.21 |
Jimnastik minderi |
||||
5.22 |
koreografik makine |
||||
5.23 |
akrobatik parkur |
||||
5.24 |
Güreş minderi örtüsü |
||||
5.25 |
Güreş minderleri |
||||
5.26 |
Jimnastik minderleri |
||||
5.27 |
Doldurulmuş top (1 kg, 2 kg, 3 kg) |
||||
5.28 |
Küçük top (tenis) |
||||
5.29 |
ip jimnastiği |
||||
5.30 |
Küçük top (yumuşak) |
||||
5.31 |
jimnastik sopası |
||||
5.32 |
jimnastik çemberi |
||||
5.33 |
Masaj paspasları |
||||
5.34 |
Koruyucu ızgaralı duvar kronometresi |
||||
5.35 |
elektrikli süpürge |
Salon ve spor ekipmanlarının ıslak temizliği için |
|||
5.36 |
Küçük topları taşımak için ağ |
||||
Atletizm |
|||||
5.37 |
Yüksek atlama tahtası |
||||
5.38 |
Yüksek atlama standları |
||||
5.39 |
Engeller l / bir eğitim |
||||
5.40 |
Bir destek üzerinde işaretleme bayrakları |
||||
5.41 |
Bitirme bandı |
||||
Durarak uzun atlama için işaretleme parkuru |
|||||
5.43 |
Ölçüm bandı (10m; 50m) |
||||
5.44 |
Göğüs numaraları |
||||
Spor Oyunları |
|||||
5.45 |
Çemberler ve ağ ile basketbol potaları seti |
||||
5.46 |
Halkalar ve ağ ile menteşeli basketbol kalkanları |
||||
5.47 |
Basketbol |
||||
5.48 |
Topları taşımak ve saklamak için ağ |
||||
5.49 |
Numaralı oyun yelekleri |
||||
5.50 |
Evrensel voleybol standları |
||||
5.51 |
Voleybol filesi |
||||
5.52 |
voleybol |
||||
5.53 |
Basketbol toplarını taşımak ve saklamak için ağ |
||||
5.54 |
Skorbord |
||||
5.55 |
Numaralı oyun yelekleri |
||||
5.56 |
Mini futbol hedefi |
||||
5.57 |
Mini futbol gol ağı |
||||
5.58 |
Futbol topları |
||||
5.59 |
Göğüs numaraları |
||||
5.60 |
top kompresör |
||||
2 |
|||||
Turizm |
|||||
5.61 |
Turist çadırları (iki kişi) |
||||
5.62 |
Turist sırt çantaları |
||||
5.63 |
Turist bivouac seti |
||||
Ölçüm aletleri |
|||||
5.64 |
kalp atışı ekranı |
||||
5.65 |
elektronik adımsayar |
||||
5.66 |
Manuel dinamometre seti |
||||
5.67 |
dinamometre kaldırma |
||||
5.68 |
Evrensel adım (adım testi için) |
||||
5.69 |
Tonometre otomatik |
||||
5.70 |
Stadyometreli tıbbi teraziler |
||||
Tıbbi bakım için fonlar |
|||||
5.71 |
İlk yardım çantası tıbbi |
||||
Ek envanter |
|||||
5.80 |
Manyetik yüzeyli sınıf tahtası |
Tahta hareketli olmalı ve spor salonunda hareket etmesi kolay olmalıdır. |
|||
6. |
SPOR SALONLARI |
||||
Jimnastik |
|||||
spor salonu jimnastik |
Erkek ve kız çocukları için soyunma odaları (dolaplar, yumuşak jimnastik sıraları, kilimler), erkek ve kız çocukları için duşlar, erkek ve kız çocukları için tuvaletler. |
||||
Rekreasyon alanları |
Dinamik duraklamalar (değişiklikler) için |
||||
2 |
|||||
Öğretmenin Ofisi |
İçindekiler: çalışma masası, sandalyeler, kasa, kitaplıklar (raflar), gardırop |
||||
Envanter ve ekipmanın depolanması için yardımcı oda |
İçindekiler: raflar, konteynerler |
||||
7. |
OKUL STADYUMU (YER) |
||||
Atletizm parkuru |
|||||
Uzun atlama için sektör |
|||||
Yüksek atlama sektörü |
|||||
Futbol için oyun alanı (mini futbol) |
|||||
Basketbol oyun alanı |
|||||
Voleybol oyun alanı |
|||||
jimnastik kasabası |
|||||
engel kursu |
|||||
Kayak Pisti |
Kapsayıcı, hafif hafif eğimler |
||||
7.10 |
Bir spor stadyumunda antrenman alanları hazırlamak için bir dizi şans aracı |
Kayıt N 19682
15 Mayıs 2010 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.58 paragrafı uyarınca N 337 (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2010, N 21, Madde 2603; N 26, Madde 3350), Emrediyorum:
Ekli federal gereksinimleri onaylayın Eğitim Kurumları kısmen asgari ekipman eğitim süreci ve eğitim tesislerinin ekipmanları.
Bakan A. Fursenko
Başvuru
Eğitim kurumları için eğitim sürecinin asgari ekipmanı ve eğitim tesislerinin ekipmanı açısından federal gereksinimler
1. Eğitim kurumları için eğitim sürecinin asgari ekipmanı ve eğitim tesislerinin ekipmanı (bundan sonra Gereksinimler olarak anılacaktır) açısından federal gereksinimler, temel eğitim programlarının uygulanmasını sağlayan gerekli koşulların bir açıklamasıdır.
2. Gereksinimler aşağıdaki soruları içerir:
eğitim sürecinin karmaşık ekipmanı ve sınıfların ekipmanı;
eğitim sürecinin eğitimsel ve metodolojik desteği;
eğitim sürecinin maddi ve teknik donanımı;
bilgi desteği Eğitim süreci.
3. Eğitim sürecinin kapsamlı ekipmanı ve eğitim tesislerinin ekipmanı için gereklilikler, aşağıdakileri mümkün kılan koşulların yaratılmasını içerir:
eğitim sürecini organize etmek, eğitimsel ve endüstriyel uygulamalar da dahil olmak üzere sosyal açıdan faydalı faaliyetler düzenlemek için öğrencilerin ve öğrencilerin yeteneklerini belirlemek ve geliştirmek;
üstün yetenekli çocuklarla çalışmak, entelektüel ve yaratıcı yarışmalar düzenlemek, bilimsel ve teknik yaratıcılık ve tasarım ve araştırma faaliyetleri, öğrencilerin ve öğrencilerin yaşına uygun formlarda ve bir eğitim kurumunda uygulanan ana ve ek eğitim programlarının özelliklerini dikkate alarak ;
öğrenciler tarafından geliştirilmesi, öğrenciler özürlü temel sağlık eğitici program ve psikofiziksel gelişimlerinin ve bireysel yeteneklerinin özelliklerini dikkate alarak, onlara bireysel odaklı psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardımın yanı sıra gerekli teknik yardımın sağlanması da dahil olmak üzere bir eğitim kurumuna entegrasyonları;
öğrencilerin ve öğrencilerin, ebeveynlerinin (yasal temsilciler), öğretmenlerin ve halkın bir eğitim kurumunun eğitim ortamının tasarımına ve geliştirilmesine ve ayrıca bireysel müfredatın ve öğrencilerin ve öğrencilerin eğitim yollarının oluşturulmasına ve uygulanmasına katılımı;
Eğitim sürecinde katılımcılar tarafından oluşturulan ana eğitim programının bir bölümünün öğrencilerin ve öğrencilerin ve ebeveynlerinin (yasal temsilcilerinin) isteklerine, eğitim kurumunun özelliklerine uygun olarak uygulanması için ayrılan zamanın etkin kullanımı ve çalışma sürecinin içinde bulunduğu ulusal-kültürel, demografik, iklimsel koşulları dikkate alarak;
modern eğitim teknolojilerinin kullanımı;
eğitimsel bilgi ve iletişim teknolojilerinin aktif kullanımı (uzaktan eğitim teknolojileri dahil);
etkili bağımsız işöğrenciler ve öğrenciler;
öğrencilerin ve öğrencilerin fiziksel gelişimi;
ana eğitim programının içeriğinin yanı sıra eğitim sisteminin gelişiminin dinamiklerine, öğrencilerin ve öğrencilerin ve ebeveynlerinin (yasal temsilcilerinin) isteklerine uygun olarak uygulanması için yöntem ve teknolojilerin güncellenmesi ve ayrıca Eğitim sürecinin içinde bulunduğu ulusal-kültürel, demografik, iklimsel koşulları hesaba katar.
4. Eğitim sürecinin eğitimsel ve metodolojik desteği için gereksinimler şunları içerir:
hedeflere ulaşılmasını ve ana eğitim programına hakim olmanın planlanan sonuçlarını dikkate alarak, eğitim sürecinin ekipmanının eksiksizliğinin parametreleri;
ana eğitim programına hakim olmanın hedeflerine ve planlanan sonuçlarına ulaşılmasını dikkate alarak eğitim sürecinin sağlanması için kalite parametreleri;
ders kitaplarının ve (veya) elektronik uygulamaları olan ders kitaplarının mevcudiyeti ayrılmaz parça, eğitim literatürü ve tüm malzemeler Akademik konular eğitim kurumunun kurucusu tarafından belirlenen eğitim ve öğretim dillerinde ana eğitim programı;
kamuya açık alanda ve (veya) federal ve bölgesel bilgi ve eğitim merkezlerinde bulunan basılı ve elektronik eğitim kaynaklarına güvenli erişim. Aynı zamanda, öğrencilerin ve öğrencilerin manevi ve ahlaki gelişim ve eğitim görevleriyle bağdaşmayan bilgilere erişimin kısıtlanması sağlanmalı;
tüm akademik konularda basılı ve elektronik eğitim kaynaklarıyla kütüphane personeli Müfredat yanı sıra ek literatür (çocuk kurgu, popüler bilim, referans ve bibliyografik ve süreli yayınlar ana eğitim programının uygulanmasına eşlik eder).
5. Eğitim sürecinin materyal ve teknik ekipmanı için gereklilikler, aşağıdakileri yapma fırsatı sağlayan koşulların yaratılmasını içerir:
bilginin yaratılması ve kullanılması (görüntülerin ve sesin kaydedilmesi ve işlenmesi, ses, video ve grafik eşliğinde performanslar, yerel ve küresel ağlarda bilgi etkileşiminin uygulanması vb. dahil);
çeşitli yollarla bilgi edinme (yerel ve küresel bilgi ve telekomünikasyon ağlarında bilgi arama, kütüphanede çalışma vb.);
eğitim laboratuvarı ekipmanı, materyal ve sanal görsel modeller ve temel matematiksel ve doğa bilimleri nesneleri ve fenomenlerinin koleksiyonlarını kullanmak da dahil olmak üzere deneyler yapmak; dijital (elektronik) ve geleneksel ölçüm;
gözlemler (mikro nesnelerin gözlemi dahil), konum, görsel sunum ve verilerin analizi; sayısal plan ve haritaların kullanımı, uydu görüntüleri;
sanat eserleri de dahil olmak üzere maddi nesnelerin yaratılması;
teknolojik araçları kullanarak materyalleri ve bilgileri işleme;
dijital kontrol ve geri bildirimli modeller dahil tasarım ve yapım;
performanslar, kompozisyonlar (düzenlemeler) müzik eserleri geleneksel araçları ve dijital teknolojileri kullanarak (ana eğitimi uygulayan eğitim kurumları için genel eğitim programları okul öncesi, ilköğretim genel, temel genel ve orta (tam) genel eğitim; uzmanlaşmış eğitim kurumları için);
öğrencilerin ve öğrencilerin fiziksel gelişimi, spor müsabakalarına ve oyunlarına katılım;
eğitim sürecinin yönetimi (bir bütün olarak uygulanmasının planlanması, kaydedilmesi (belgelenmesi) ve (veya) bireysel aşamalar (performanslar, tartışmalar, deneyler), izleme ve ayarlama dahil);
yerleştirme, sistemleştirme ve depolama (birikim) öğretim materyalleri ve öğrencilerin, öğrencilerin ve öğretmenlerin çalışmaları (yedek kopyaların oluşturulması dahil);
toplu etkinlikler, toplantılar, performanslar düzenlemek;
öğrenciler ve öğrenciler ile bir eğitim kurumunun çalışanları için dinlenme, boş zaman ve yemek organizasyonu.
6. Eğitim sürecinin bilgi desteği gereksinimleri, elektronik biçimdeki olasılığı içerir:
eğitim sürecini yönetmek;
elektronik tablolar, metinler ve sunumlar oluşturmak ve düzenlemek;
klavye yazma becerilerini oluşturmak ve uygulamak;
ses oluşturmak, işlemek ve düzenlemek;
raster, vektör ve video görüntüleri oluşturmak, işlemek ve düzenlemek;
bireysel ve toplu olarak (çoklu kullanıcı modu) etkileşimli öğrenme materyalleri, eğitim kaynakları, statik ve dinamik grafik ve metin nesneleri ile yaratıcı çalışma oluşturun ve düzenleyin;
coğrafi bilgi sistemleri, kartografik bilgiler, nesne ve arazi planları ile çalışmak;
geçmiş verileri görselleştirin (zaman çizelgeleri oluşturun, vb.);
eğitim sürecinin materyallerini yerleştirmek, sistematikleştirmek ve depolamak (biriktirmek) (öğrencilerin ve öğretmenlerin çalışmaları, eğitim sürecinde katılımcılar tarafından kullanılan bilgi kaynakları dahil);
eğitim sürecinin seyrini ve genel eğitimin temel eğitim programına hakim olmanın sonuçlarını izlemek ve kaydetmek;
yönetmek Farklı çeşit ve devlet (nihai) sertifikasyonu için uyarlanabilir (farklılaştırılmış) hazırlık yapmak için bilgi, beceri ve yeteneklerin kontrol biçimleri;
eğitim sürecinde oluşturulan verilerin uzaktan (yerel ve küresel ağlar aracılığıyla) kullanımı da dahil olmak üzere eğitim sürecindeki katılımcılar arasında etkileşimi yürütmek, eğitim faaliyetlerini yönetme sorunlarını çözmek için;
eğitim kurumunun eğitim alanında yöneticilik yapan organlarla, diğer eğitim kurum ve kuruluşlarıyla etkileşimini yürütmek.
DEVLET GENEL EĞİTİM STANDARDI FEDERAL BİLEŞENİNİN KONULARININ İÇERİĞİNE GÖRE EĞİTİM SÜRECİ DONANIMI İÇİN GEREKLİLİKLER
HAYAT GÜVENLİĞİ TEMELLERİ
Gereksinimlerin geliştirilmesinin temelleri ve amaçları.Bu öneriler, genel eğitimin devlet eğitim standardının yaşam güvenliğinin temelleri (temel okul için, orta (tam) genel eğitim okulunun temel ve profil seviyeleri) federal bileşeni temelinde geliştirilmiştir.
Gereksinimler, yaşam güvenliğinin temellerine ilişkin devlet standardının getirilmesi bağlamında sunulan eğitim sürecinin maddi ve teknik desteği için en uygun önerilerdir. Basılı materyallerin listelerini (kütüphane fonu), tanıtım amaçlı basılı kılavuzları, bilgi ve iletişim araçlarını, teknik öğretim yardımcılarını, ekran ve işitsel yardımcıları, eğitici ve pratik ve eğitici ve laboratuvar ekipmanlarını içerir.
Geliştirilen gereksinimlerin yeniliği.Can güvenliğinin temellerine ilişkin daha önce mevcut olan öğretim yardımcıları ve eğitim ekipmanları listelerinin aksine, eğitim sürecini donatmak için bu gereksinimler yalnızca öğrenme sürecinin görünürlüğünü sağlamaya değil, her şeyden önce uygulama için gerekli koşulları oluşturmaya odaklanmıştır. mezunların eğitim düzeyi için gereklilikler. Can güvenliğinin temellerine ilişkin devlet standardı, öğrenme sürecine aktiviteye dayalı bir yaklaşımın önceliğini, öğrencilerde çok çeşitli genel eğitim ve konu becerilerinin geliştirilmesini, bilişsel, bilgilendirici, iletişimsel yeterlilik. Bu sorunların etkin çözümü için eğitim sürecinin maddi ve teknik desteği yeterli olmalıdır. Bu nedenle, gereksinimler yalnızca şu anda üretilmekte olan nesneleri değil, aynı zamanda standardın uygulanmasını sağlamak için oluşturulması gerekli olan umut verici olanları da içerir.
Tesis ve lojistik araçlarının seçim ilkeleri.Bu gereksinimlere dahil edilen nesnelerin ve lojistik araçlarının listeleri, belirli adları içermez, her şeyden önce nesnelerin genel isimlendirmesini içerir. Bunun nedeni, modern koşullarda okulun maddi ihtiyaçlarını karşılayan üretim sektörünün yeniden yapılandırılması, ders kitaplarının ve öğretim yardımcılarının içerik temelinin önemli ölçüde değişmesi, yaygın uygulamaya temelde yeni bilgi taşıyıcılarının getirilmesidir. öğretmenlik. Bu nedenle, örneğin, kaynak metinleri, illüstrasyon setleri, şemalar, tablolar, diyagramlar dahil olmak üzere eğitim materyallerinin önemli bir kısmı, giderek daha fazla baskıya değil, multimedya medyasına yerleştirilmektedir. Çalışma odası bazında ağ dağıtımı ve kendi elektronik kütüphanelerini oluşturma olasılığı vardır. Ek olarak, kullanımları yalnızca belirli konu konularının öğretilmesini sağlamakla kalmayıp, her şeyden önce öğrencilerin becerilerinin oluşumu ve gelişimi için koşulların yaratılmasını sağlamak için tasarlandığından, maddi ve teknik desteğin birçok aracı ve nesnesi değiştirilebilir. yetenekleri.
Değişkenlik ilkesinin uygulanması; Farklı eğitim seviyelerinde süreklilik.Eğitim sürecini donatmak için mevcut gereklilikler, standart tarafından belirlenen her eğitim düzeyinde mezunların eğitim düzeyi gerekliliklerini uygulamak için gerekli bütünsel bir konu geliştirme ortamı yaratmada bir kılavuz görevi görür. Materyal ve teknik öğretim yardımcılarının entegre kullanımı, eğitim faaliyetlerinin üreme biçimlerinden bağımsız, araştırma ve araştırma türlerine geçiş, eğitim faaliyetlerinin analitik bileşenini güçlendirme, öğrencilerin iletişimsel bir kültürünün oluşumu görevlerinden ilerlerler. ve çeşitli kaynaklar ve bilgi türleri ile çalışma becerilerinin geliştirilmesi.
Bu gereksinimler, belirli eğitim kurumlarının özellikleri, finansman düzeyleri ile ilgili olarak ve kendi materyal ve teknik öğretim yardımcılarının (multimedya biçiminde dahil olmak üzere) tutarlı bir şekilde geliştirilmesi ve birikmesi temelinde açıklığa kavuşturulabilir ve tamamlanabilir. öğrenciler tarafından oluşturulan ürünler, elektronik kütüphane, video kütüphaneleri vb.).
Nicel göstergelerin hesaplanması.Eğitim ekipmanı sayısı, bir sınıf için gereksinimlerde verilmiştir. Aynı zamanda, bu teknik araçların önemli bir bölümünün kullanımı, yalnızca konu içi değil, aynı zamanda genel eğitim görevlerinin uygulanmasıyla da ilişkilidir. Bu teknik araçlarla donatmak, temel can güvenliği kabini (bundan sonra OBZH kabini olarak anılacaktır), bir eğitim kurumunun genel malzeme ve teknik ekipmanının bir unsuru olarak kabul edilir.
Belirtilen araç ve malzeme ve teknik desteğin belirli sayısı, sınıf doluluk oranının (25-30 öğrenci) ortalama hesaplamasını dikkate alır. Gereksinimlerdeki nicel göstergeleri yansıtmak için aşağıdaki sembolik gösterim sistemi kullanılır:
- D - tanıtım kopyası (özel olarak öngörülen durumlar dışında 1 kopya),
- İLE - tam set (gerçek sınıf doluluk oranına göre),
- F - ön çalışma için bir set (tam setten yaklaşık iki kat daha az, yani iki öğrenci için en az 1 kopya),
- P - birkaç öğrenciden oluşan gruplar halinde pratik çalışma için gerekli bir set (6-7 kopya).
sınıfın özellikleri.Can güvenliğinin temelleri ofisinin binaları, Sıhhi ve Epidemiyolojik Kurallar ve Yönetmeliklerin (SanPiN 2.4.2. 178-02) gerekliliklerini karşılamalıdır. Oda, özel eğitim mobilyaları ve öğrenci hazırlık düzeyi gerekliliklerini karşılamaya yetecek öğretim yardımcıları dahil olmak üzere bu gereksinimlerde belirtilen tipik ekipmanla donatılmalıdır. Bu bağlamda özel bir rol, bilgisayar ve bilgi ve iletişim öğrenme araçlarının kullanımı için teknik koşulların oluşturulması (verilerin aktarılması, işlenmesi, depolanması ve toplanması, ağ bilgi alışverişi, çeşitli formların kullanımı dahil) tarafından oynanır. sonuçların sunumu bilişsel aktivite).
Nesnelerin adları ve lojistik araçları | Gerekli miktar | Notlar |
|||||||
ana okul | Eski okul |
||||||||
Bazov. | Prof. |
||||||||
KÜTÜPHANE FONU (BASKI ÜRÜNLERİ) |
|||||||||
Can güvenliği için temel genel eğitim standardı | Can güvenliği standardı, örnek programlar, yazarın çalışma programları, can güvenliği kabini için zorunlu yazılım ve metodolojik desteğin bir parçasıdır. |
||||||||
Can güvenliğinde ortaöğretim (tam) genel eğitim standardı (temel seviye) | |||||||||
Can güvenliğinde ortaöğretim (tam) genel eğitim standardı (profil düzeyi) | |||||||||
Can güvenliği konusunda örnek bir temel genel eğitim programı | |||||||||
için örnek bir ortaöğretim (tam) genel eğitim programı temel Seviye can güvenliğine göre | |||||||||
Can güvenliğinde profil düzeyinde örnek bir ortaöğretim (tam) genel eğitim programı | |||||||||
8. sınıf can güvenliği ders kitabı | Kütüphane fonu, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen veya onaylanan ders kitaplarını içerir. Kütüphane fonunu eksiksiz ders kitabı setleri ile donatırken, OBZH ofisinde bulunan basılı materyallerin bileşimine ve her OBZH kursu için diğer öğretim materyallerinden ders kitaplarının birkaç kopyasının dahil edilmesi tavsiye edilir. Bu ders kitapları öğrenciler tarafından tamamlamak için kullanılabilir. pratik iş Sınıfın metodolojik desteğinin bir parçası olarak öğretmen. |
||||||||
10. sınıf için can güvenliği ders kitabı (temel seviye) | |||||||||
1.10 | 10. sınıf için can güvenliği ders kitabı (profil seviyesi) | ||||||||
1.11 | 11. sınıf için can güvenliği ders kitabı (profil seviyesi) | ||||||||
1.12 | 10-11. sınıflardaki kız öğrenciler için "Tıbbi Bilginin Temelleri ve Sağlıklı Bir Yaşam Tarzı" ders kitabı | ||||||||
1.13 | 10-11. sınıflar için "Pedagoji ve Psikolojinin Temelleri" ders kitabı (profil seviyesi) | ||||||||
1.14 | Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin genel askeri tüzükleri | ||||||||
1.15 | Çekim Talimatları: Silah Atış Temelleri | ||||||||
1.16 | Atış kılavuzu: 7.6 2 mm modernize Kalaşnikof saldırı tüfeği | ||||||||
1.17 | Rusya Federasyonu Kanunu "On askeri servis ve askerlik | ||||||||
1.18 | Rusya Federasyonu "Sivil Savunma Hakkında" Kanunu | ||||||||
1.19 | Rusya Federasyonu Kanunu "Nüfusun ve Bölgelerin Korunması ve acil durumlar doğal ve teknolojik karakter" | ||||||||
1.20 | Rusya Federasyonu "Yangın Güvenliği" Yasası | ||||||||
1.21 | Can güvenliğinin ana bölümlerinde didaktik materyaller | Hem üreme hem de üretim düzeylerinde can güvenliğiyle ilgili bilgilerin asimilasyonunu sağlayan çok düzeyli bilişsel ve gelişimsel görevler topluluğu. |
|||||||
1.22 | Can güvenliğinin ana bölümleri için kontrol ve ölçüm malzemeleri | Standartta yer alan, mezunların hazırlık düzeyi gerekliliklerine uygun olarak eğitimin teşhis ve kalite kontrolünü sağlayan görev koleksiyonları (test olanlar dahil). |
|||||||
1.23 | Can güvenliği ile ilgili okuyucu | ||||||||
1.24 | Can güvenliği konulu çalıştaylar | F/P | F/P | F/P | |||||
1.25 | Bilimsel, popüler bilim literatürü | Rapor ve mesajların hazırlanması için literatür; raporların, mesajların, özetlerin ve özetlerin hazırlanması için gerekli bilimsel, popüler bilim ve kurgu yayınları yaratıcı işler. İçermek |
|||||||
1.26 | Referans kılavuzları (ansiklopediler ve ansiklopedik sözlükler) | ||||||||
1.27 | |||||||||
BASILI AIDS |
|||||||||
Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin organizasyon yapısı | |||||||||
Rusya'nın Emirleri | |||||||||
Askeri yemin metni | |||||||||
Askeri rütbeler ve işaretler farklılıklar | G / F | G / F |
|||||||
Askeri üniforma | G / F | G / F |
|||||||
Zorunlu eğitim faaliyetleri askerlik için vatandaşlar | |||||||||
2..8 | Askeri Uygulamalı Sporlar | ||||||||
ROSTO'nun askeri tescil özellikleri | |||||||||
2.10 | Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin askeri eğitim kurumları | ||||||||
2.11 | Askerlik kaydı için ilk kayıt sırasında gerçekleştirilen faaliyetler | ||||||||
2.12 | Uygulamalı beden eğitimi standartları | ||||||||
2.13 | Radyasyon, kimyasal ve biyolojik keşif standartları | ||||||||
2.14 | Cihaz 7,62 mm (veya 5,45 mm) Kalaşnikof saldırı tüfeği | ||||||||
2.15 | 5.6 mm küçük kalibreli tüfek cihazı | ||||||||
2.16 | Küçük silahları çekmenin temelleri ve kuralları | ||||||||
2.17 | El bombası atma teknikleri ve kuralları | ||||||||
2.18 | Rus ordusunun mayınları | ||||||||
2.19 | tahkimat yapılar (siperler, siperler, yarıklar, nişler, sığınaklar, barınaklar, mayın tarlaları) | ||||||||
2.20 | Kişisel koruyucu ekipman | ||||||||
2.21 | Radyasyon cihazları istihbarat | ||||||||
2.22 | Kimyasal keşif aletleri | ||||||||
2.23 | İç hizmetin organizasyonu ve performansı | ||||||||
2.24 | Delmek | ||||||||
2.25 | İlk yardım | G / F | G / F | G / F |
|||||
2.26 | sivil Savunma | ||||||||
2.27 | Grafikler ve grafikler, | D/F | D/F | D/F |
|||||
BİLGİ VE İLETİŞİM ARAÇLARI |
|||||||||
Multimedya eğitimleri ve elektronik ders kitapları can güvenliğinin ana bölümlerinde | G/Ç | G/Ç | G/Ç | Multimedya eğitimleri ve e-eğiticiler sistem odaklı olabilir uzaktan Eğitim veya problem temalı bir yapıya sahip olmalı ve standardın bireysel konu konularının ve bölümlerinin incelenmesi için ek koşullar sağlamalıdır. Her iki durumda da, bu kılavuzlar, öğrencilerin hazırlık düzeyinin (test kontrolü şeklinde de dahil olmak üzere) mevcut ve nihai kontrolü için bir sistem oluşturmanın teknik olasılığını sağlamalıdır. |
|||||
Dijital Kitaplıklar can güvenliğine göre | Elektronik kütüphaneler, tek bir navigasyon sistemi tarafından birleştirilen ve çeşitli bilişsel aktivite biçimlerine odaklanan bir dizi bilgi ve referans materyali içerir. Araştırma tasarım çalışması. Elektronik kütüphaneler, tematik veri tabanlarını, tarihsel kaynak parçalarını ve bilimsel ve popüler bilim yayınlarından metinleri içerebilir. Fotoğraflar, animasyon, tablolar, çizelgeler, diyagramlar ve grafikler, açıklayıcı materyaller, ses ve video materyalleri. Elektronik kütüphaneler CD ROM'a yerleştirilebilir veya bir ağ versiyonunda oluşturulabilir (bir eğitim kurumu bazında dahil). |
||||||||
Ön ve bireysel çalışmaları organize etmek için tematik ve nihai çok seviyeli eğitim ve test materyalleri oluşturmak için elektronik bir veri tabanı. | CDRW'de barındırılan ve tarihte güncellenmiş bir dizi görevin yanı sıra, öğretim materyallerinin değişkenliğini, bilginin özümsenme düzeyini ve bireysel eğitim yörüngesinin özelliklerini dikkate alarak tematik ve nihai çalışmaları derlemek için sistemler içeren bir yazılım ürünü öğrencilerin. |
||||||||
Oyun bilgisayarı programları (can güvenliği dersi konulu) | |||||||||
EKRAN-SES YARDIMI |
|||||||||
OBZH kursunun bölümleriyle ilgili video filmler | Video filmler, ses kayıtları ve fonografiler, slaytlar dijital (bilgisayar) formda olabilir. |
||||||||
Rusya'nın genel tarihi ve tarihi hakkında ses kayıtları ve fonograflar | |||||||||
Can güvenliği dersi konulu slaytlar (slaytlar) | |||||||||
TEKNİK EĞİTİM ARAÇLARI |
|||||||||
evrensel ayaklı TV | TV en az 72 cm diyagonal |
||||||||
VCR (video oynatıcı) | |||||||||
Ses merkezi. | Ses CD'leri, CD R, CD RW, MP3 ve manyetik kayıtları kullanma özelliğine sahip ses merkezi. |
||||||||
multimedya bilgisayar | Şunlar. gereksinimler: grafik işletim sistemi, CD-ROM sürücüsü, ses-video giriş/çıkışları, İnternet erişimi. Hoparlör, mikrofon ve kulaklık ile donatılmıştır. Bir paket uygulamalı programla (metin, elektronik tablo, grafik ve sunum). |
||||||||
Tarayıcı | |||||||||
Lazer yazıcı | |||||||||
Fotokopi makinası | Fotokopi makinesi, tepegöz ve multimedya projektörü eğitim kurumunun maddi ve teknik desteğine dahil edilebilir. |
||||||||
Dijital video kamera | Bir eğitim kurumunun lojistiğine bir video kamera ve bir fotoğraf makinesi dahil edilebilir. |
||||||||
Dijital kamera | |||||||||
5.10 | Tepegöz veya tepegöz | Bir slayt projektörü ve bir multimedya projektörü, bir eğitim kurumunun lojistiğine dahil edilebilir. |
|||||||
5.11 | multimedya projektörü | ||||||||
5.12 | Ekran (bir tripod üzerinde veya monte edilmiş) | Minimum boyutlar 1.25x1.25 m |
|||||||
5.13 | Telekomünikasyon tesisleri | Dahil: e-posta, yerel okul ağı, tüm eğitim kurumunun lojistiğinin bir parçası olarak oluşturulan İnternet erişimi, gerekli finansal ve teknik koşullara tabi |
|||||||
EĞİTİMSEL VE PRATİK VE EĞİTİM LABORATUVAR EKİPMANLARI |
|||||||||
Manyetik yüzeyli ve masaları sabitlemek için bir dizi aksesuara sahip sınıf beyaz tahtası | |||||||||
Haritalar ve tablolar için stand | |||||||||
Görsel-işitsel araçlar için istifleme (slaytlar, kasetler, vb.) | |||||||||
Askeri kimyasal keşif cihazı (VPKhR) | |||||||||
Ev dozimetresi | |||||||||
Pusula | |||||||||
6..9 | Alidad | ||||||||
6.10 | İletki | ||||||||
6.11 | Bandaj gazlı bez 10x15 | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.12 | Pamuk yünü emici | D/F | D/F | D/F |
|||||
steril olmayan (50 g'lık paket) | |||||||||
6.13 | Pamuklu kompres (50 gr'lık paket) | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.14 | huni cam | ||||||||
6.15 | daha sıcak | ||||||||
6.16 | Hemostatik lastik turnike | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.17 | Bireysel soyunma paketi | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.18 | Sabahlık eşarp | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.19 | muşamba kompresörü | D/F | D/F | D/F | |||||
6.19 | Astar muşamba | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.20 | Pansuman makası (düz) | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.21 | küçük steril bandaj | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.22 6.23 6.24 | büyük bandaj steril şırınga tüpü tek kullanımlık Lastik malzemesi (yoğun karton parçaları, çıtalar vb.) 0,7 ila 1,5 m uzunluğunda | D/F D/F D/F | D/F D/F D/F | D/F D/F D/F |
|||||
6.25 | maske | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.26 | Genel koruyucu kit | D/F | |||||||
6.26 | solunum cihazı | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.27 | Bireysel ilk yardım çantası (AI-2) | D/F | D/F | ||||||
6.27 | Anti-kimyasal paket | D/F | D/F |
||||||
6.28 | sıhhi sedye | ||||||||
6.29 | Toz tutmayan yaprak maskeleri | ||||||||
6.30 | Pamuklu gazlı bez bandaj | ||||||||
7. MODELLER |
|||||||||
Basit bir sığınağın kesit düzeni | |||||||||
Bir sığınağın kesit düzeni | |||||||||
İlk Yardım Eğitmeni | |||||||||
ÖZEL ÖĞRENİM MOBİLYALARI |
|||||||||
Bilgisayar masası | |||||||||
Kartları saklamak için dolap (kutu) | |||||||||
Masa saklama kutuları |
Maddi ve teknik destek, ilköğretim genel eğitiminin ana eğitim programının uygulanması için en önemli koşullardan biridir. Onlar için bu Gereklilikler, OO'nun Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen hedefleri dikkate alarak, ilkokul öğretmek için modern bir konu-eğitim ortamı yaratmayı amaçlamaktadır.
İlköğretim genel eğitiminin temel eğitim programının uygulanması için maddi ve teknik koşullar, eğitim ve öğretim görsel ekipmanlarını, derslik ekipmanlarını ve idari binaları içerir. Buna göre, bunlar düzenlemenin nesneleridir.
İlkokul eğitim ekipmanlarının listeleri (Devlet Politikaları Dairesi'nin eğitim alanındaki “Eğitim kurumlarını donatmak için eğitim ve bilgisayar ekipmanı listesi” başlıklı 04/01/2005 tarih ve 03-417 sayılı yönetmelik olarak hareket eder; Gereksinimler eğitim ilköğretim programını uygulayan bir eğitim kurumunun eğitim ve idari binalarını donatmak için).
Eğitim ve öğretim ve görsel ekipman kilit öneme sahiptir. Kompozisyonu, genç öğrencilerin eğitimine ve gelişimine katkıda bulunan Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında bir eğitim ve konu-aktivite ortamının yaratılmasını sağlamak için tasarlanmıştır.
Temel eğitim programlarının geliştirilmesinin planlanan sonuçlarının başarısını belirlemek için uygun bir eğitim ve konu etkinliği ortamı tasarlanmıştır ve aşağıdakilere katkıda bulunur:
- eğitim faaliyetlerinin üreme biçimlerinden bağımsız, araştırma ve araştırma türlerine geçiş, vurguyu eğitim faaliyetlerinin analitik bileşenine kaydırma;
- çeşitli bilgi türleri ve kaynakları ile çalışma becerilerinin oluşumu;
- iletişimsel bir öğrenci kültürünün oluşumu.
Listeye göre, eğitim ekipmanının ana bileşenleri şunlardır:
- basılı malzeme;
- basılı kılavuzlar;
- dijital formda, interaktif beyaz tahtalar dahil olmak üzere ekran ve ses yardımcıları;
– teknik eğitim yardımcıları (bilgi ve iletişim teknolojileri araçları);
- oyunlar ve oyuncaklar;
- eğitici ve pratik ve eğitici ve laboratuvar ekipmanı;
doğal nesnelerdir.
Eğitim programının (temel müfredat) bireysel konuları için, örneğin müzik aletleri (“Müzik”), genç öğrencilerin teknolojik eğitimi sürecinde iş güvenliği konusunda bir dizi tablo (poster) gibi ek bileşenler sağlanır. , vb.
Belirli bileşenlerin belirli içeriği, eğitim konularının içeriğine bağlı olarak belirlenir ve mevcut düzenlemelere yansıtılır (“Eğitim kurumlarını donatmak için eğitim ve bilgisayar ekipmanı Listesinde” ve “Tipik eğitim, eğitim ve görsel ekipman setlerinin listeleri”. , teknik öğretim yardımcıları ve mobilya”).
Genel Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standartları Kavramına uygun olarak, eğitim ve eğitim görsel ekipman setleri üç modül içermelidir:
- ana eğitim programının en iyi şekilde uygulanmasını sağlayan bir eğitim ve eğitim görsel ekipmanı modülü;
- ilkokul düzeyinde planlanan eğitim sonuçlarına ulaşılmasını sağlayan bir eğitim ve eğitim görsel ekipman modülü;
- bir eğitim kurumunun ana eğitim programının (temel müfredat) bir parçası olan belirli bir akademik konu ile ilgili olarak planlanan sonuçların elde edilmesini sağlayan bir eğitim ve eğitim görsel ekipman modülü.
Sınıf doluluğunun ortalama hesaplaması (25 öğrenci) ve bu nesnenin bir gösteri olup olmadığı (sınıf başına en az bir kopya), tam bir setin gerekli olup olmadığı (gerçek sınıfa göre öğrenci başına bir nesne) dikkate alınır. sınıf mevcudiyeti), ön çalışma için bir kitin gerekli olup olmadığı (iki öğrenci için en az bir kopya), gruplar halinde uygulamalı çalışma için bir kitin gerekli olup olmadığı (sınıf başına 6-7 kopya). Küçük bir okul koşullarında, belirtilen fonların ve lojistik destek tesislerinin sayısına göre sınıf setinin ihtiyaçları dikkate alınır.
Yerli ve yabancı üreticiler tarafından üretilen eğitim ekipmanlarına dayanmaktadır. Aynı zamanda, mühendislik ve teknolojideki modern eğilimleri dikkate alan yeni nesil öğretim yardımcılarının geliştirilmesine özel dikkat gösterilmelidir. Geliştiriciler özellikle nanoteknolojiler, işlemci teknolojisi ve robotik ile ilgilenmelidir.
Okulların eğitim sürecini öğretim araçlarıyla sağlamak için uygulamalarında öğretmen, öğrenci ve velileri tarafından amatörce yapılmış nesnelerin kullanılmasına izin verilmektedir. Bu tür nesneler, açıklayıcı materyaller, video materyalleri, fotoğraf albümleri, düzenler vb. içerebilir.
Temel eğitim programları için kaynak desteği, yeni bir istatistiksel gözlem sistemini içerir.
Bu nedenle, eğitim ekipmanı bileşenlerinin gerçek içeriği göz önüne alındığında, ilköğretim için aşağıdaki ek göstergeler, Form No. OSH-1'in "Okul binaları ve teknik eğitim araçları hakkında bilgi" alt bölümünde tanıtılmalıdır. gündüz eğitim kurumu":
- PROOP'un uygulanmasını sağlayan standart eğitimsel ve eğitici görsel ekipman setleri dahil modüllerin varlığı (yokluğu);
- interaktif beyaz tahtaların sayısı;
- ilkokul sınıfını ana eğitim programlarının gereksinimlerine göre donatmak.
Eğitim Ekipmanları Listesinin tanımı, ilkokul sınıflarının donatılması konusuna karar vermek için temel oluşturur. Aynı zamanda, Liste, özel eğitim mobilyaları, öğretmenin işyeri için ekipman dahil olmak üzere diğer bileşenleri içeren bu binaların tüm ekipmanlarını tüketmez. Sınıfta bilgi ve iletişim öğretim araçlarının kullanımı için teknik koşullar da oluşturulmalıdır.
Sınıf (ofis) ve ekipmanı için temel gereksinimler
Eğitim ilkokul genellikle, kural olarak, tüm dönemi için bir öğretmene ve bir sınıfa atanan bir odada gerçekleşir. Aynı zamanda ayrı bir konu için derslik düzenleme imkanı da vardır. Bu nedenle, müzik dersleri, çocukların müzikal gelişim süreci için gerekliliklere uygun olarak donatılmış bir müzik odasında, işçi sınıflarında - okul çapında bir teknoloji odasında, beden eğitimi derslerinde - bir okul spor salonunda (ikinci durumda) yapılabilir. , öğrenciler için küçük bir spor salonu en iyi seçenek olacaktır). ilkokul).
Eğitim tesislerinin türünden bağımsız olarak, ekipmanı, Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanmasını sağlayan ana eğitim programlarının sorunlarının çözülmesine katkıda bulunmalıdır.
Bu tür görevler, genç öğrencilerin zihinsel aktivitesinin aktivasyonu, evrensel eğitim faaliyetleri sisteminin oluşumu, kendini kontrol etme, benlik saygısı ve kendini analiz etme yeteneklerinin geliştirilmesi, oldukça organize bir kişiliğin yetiştirilmesidir.
İlkokuldaki ders odalarının sayısındaki artışa yönelik eğilim, ОШ-1 formunun 13. alt bölümünün “Okul binaları ve teknik öğretim yardımcıları hakkında bilgi” “Sınıf sayısı (sınıflar ve laboratuvarlar dahil)” satırının “ gündüz hakkında bilgiler Eğitim kurumuİlkokuldaki temel müfredat (eğitim) planındaki konular listesine ve "Eğitim (konu) dersliklerinin donanımı" göstergesine göre "Eğitim (konu) sınıfları" göstergesini ayrı ayrı vurgulayan iki bölümden oluşmalıdır.
İlköğretim genel eğitim eğitim kurumunun idari binalarını donatmak için gereklilikler
İlköğretim genel eğitim eğitim kurumunun idari binalarının donatılması, ilkokuldaki eğitim sürecini yönetme altyapısının yanı sıra öğretim kadrosunu yönetme altyapısının bir parçasıdır. İdari binalar - öğretmen odası, yönetici ofisleri ilköğretim tartışma, yönetimsel kararlar alma, değer yargıları verme, pedagojik, psikolojik ve diğer ilgili bilgilerin odağı için bir platform olmalıdır. Burada her şey düşünceli, analitik çalışmaya, verimli bir fikir alışverişine ve dinlenme anlarında - dinamik rahatlamaya elverişli olmalıdır. Bu koşullar nedeniyle, idari binaların eğitim ve materyal kaynağının organik bir bileşeni olarak donatılması, ilköğretim genel eğitim ana eğitim programının uygulanmasını sağlamak için büyük önem taşımaktadır.
Ofis ekipmanı modeli ilköğretim okulu tablo 2'de sunulmaktadır.
EĞİTİM SÜRECİ DONANIMI İÇİN GEREKLİLİKLER
İÇERİĞİNE GÖRE
FEDERAL BİLEŞENİN KONULARI
GENEL EĞİTİM DEVLET STANDARDI
BİLGİSAYAR BİLİMLERİ VE BİLGİ TEKNOLOJİSİ
Gereksinimlerin geliştirilmesinin temelleri ve amaçları. Bu gereksinimler, genel eğitimin devlet eğitim standardının federal bileşeni temelinde geliştirilmiştir (temel ortaokul, temel ve uzmanlaşmış ortaokul seviyeleri için).
Gereksinimler, bilişim ve bilgi teknolojisi için devlet standardının getirilmesi bağlamında sunulan eğitim sürecinin optimal materyal ve teknik desteğine ilişkin önerilerdir. Bilgisayar ve bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarının (bilgisayarlar, işletim sistemleri ve diğer dijital kaynaklar dahil), basılı ürünlerin (kütüphane fonu), dijital sunum formatında gösterim amaçlı basılı kılavuzların ve gösterim kaynaklarının, teknik araçların listelerini içerirler. Materyal ve teknik destek gereksinimleri, öğrenme sürecinde bilgi teknolojilerini kullanmanın bütünleştirici olanaklarını dikkate alır ve yalnızca "Bilişim ve Bilgi Teknolojisi", aynı zamanda derslerde yer alan bir dizi başka konu da aktif kullanım bilgi teknolojilerinin yanı sıra çeşitli okul binalarında (ders sınıfları, kütüphane, öğrencilerin kendi kendine çalışma odası vb.) ve okul dışında (arama faaliyetlerinde) bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı.
Geliştirilen gereksinimlerin yeniliği. Bilişimdeki devlet standardı, öğrenme sürecine etkinlik yaklaşımının önceliğini, öğrencilerde çok çeşitli genel eğitim ve konu becerilerinin geliştirilmesini, bilişsel, bilgilendirici, iletişimsel yeterlilik. Bu sorunların etkin çözümü için eğitim sürecinin maddi ve teknik desteği yeterli olmalıdır. Bilgisayar bilimlerinde daha önce mevcut olan öğretim yardımcıları ve eğitim ekipmanları listelerinin aksine, bu gereksinimler, çeşitli konuların incelenmesinde kullanımları da dahil olmak üzere bilgi teknolojilerini inceleme olasılığına ve iletişim yetkinliğinin oluşumuna odaklanır. Gereksinimler, yalnızca şu anda üretilen ve okullara sağlanan unsurları değil, aynı zamanda varlığı standardın uygulanmasını sağlamak için gerekli olan umut verici olanları da içerir.
Tesis ve lojistik araçlarının seçim ilkeleri. Bu gereksinimlere dahil edilen lojistik tesislerin listeleri, belirli isimler ve özellikler içermez, ancak nesnelerin ve dijital kaynakların genel bir isimlendirmesini, özelliklerinin bir tanımını ve çözülmesi gereken eğitim görevlerini içerir. Açıklama, bilgi ve iletişim teknolojisi ürünleri için yalnızca gösterge niteliğinde minimum önerilen özellikleri sağlar. Onlardan kaynaklanıyor hızlı gelişimüzerinde şimdiki aşama, geleneksel eğitim ekipmanlarının maliyetindeki bir artışın fonunda maliyette bir azalmanın yanı sıra. Standardın tanıtılması, standarda uygun yeni ders kitaplarının ve öğretim yardımcılarının oluşturulmasını da gerektirecektir. Metinler, illüstrasyon setleri, diyagramlar, tablolar, diyagramlar dahil olmak üzere bu gerekliliklerde yer alan eğitim materyallerinin önemli bir kısmı basım ortamında değil, dijital (elektronik) ortamda sunulabilir. Dijital eğitim kaynaklarının kullanımı, öncelikle etkileşimin kullanılması ve bir etkinlik yaklaşımının olanakları aracılığıyla eğitim materyallerinin etkinliğini artırır. Dijital kaynakların yaygın kullanımı, kopyalamanın düşük maliyeti ve dağıtım için internetin kullanılması nedeniyle çoğaltma ve dağıtım maliyetini düşürür.
Değişkenlik ilkesinin uygulanması; Farklı eğitim seviyelerinde süreklilik. Bu gereksinimler, standart tarafından belirlenen her eğitim düzeyindeki mezunların eğitim düzeyi gerekliliklerini uygulamak için gerekli bütünsel bir konu geliştirme ortamı yaratmada bir kılavuz işlevi görür. teknik öğretim yardımcıları, eğitim faaliyetinin üreme biçimlerinden bağımsız, araştırma ve araştırma türlerine geçiş, odağı eğitim faaliyetlerinin analitik bileşenine kaydırma, öğrencilerin iletişimsel bir kültürünün oluşumu ve çeşitli ile çalışma becerilerinin geliştirilmesi bilgi türleri ve kaynakları.
Nicel göstergelerin hesaplanması. Eğitici ekipman sayısı, bir sınıf için önerilerde verilmiştir. Her paralelde birden fazla sınıfı olan okullarda birden fazla sınıfın olması arzu edilir. Aynı zamanda, bu teknik araçların önemli bir bölümünün kullanımı, yalnızca konu içi değil, aynı zamanda genel eğitim görevlerinin uygulanmasıyla da ilişkilidir. Bu teknik araçlarla donatmak, bir eğitim kurumunun genel malzeme ve teknik donanımının bir unsuru olarak kabul edilir.
Belirtilen maddi ve teknik destek araçlarının ve nesnelerinin belirli sayısı, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanan derslerin alt gruplarda (12-15 öğrenci) yürütüldüğü gerçeğini dikkate alarak, sınıf doluluk oranının ortalama hesaplamasını dikkate alır. Gereksinimlerdeki nicel göstergeleri yansıtmak için aşağıdaki sembolik gösterim sistemi kullanılır:
D- bir tanıtım kopyası (özel olarak öngörülen durumlar dışında 1 kopya), D harfi ayrıca tek bir kopyada gerekli tüm ekipmanı belirtir;
İle- tam bir set (gerçek sınıf mevcuduna göre), 25 kişiden fazla sınıf mevcudu olan okullar için, sınıfı ICT araçlarıyla tamamlarken, 15 öğrenci işinden devam edilmesi tavsiye edilir;
F- ön çalışma için bir set (tam setten yaklaşık iki kat daha az, yani iki öğrenci için en az 1 kopya),
P- birkaç öğrenciden oluşan gruplar halinde (5-7 kopya) pratik çalışma için gerekli bir set.
sınıfın özellikleri. Bilgisayar bilimi ve bilgi teknolojisi ofisinin binaları, mevcut Sıhhi ve Epidemiyolojik Kurallar ve Yönetmeliklerin (SanPiN 2.4.2. 178-02) gerekliliklerini karşılamalıdır. Oda, bu gereksinimlerde belirtilen teknik öğretim yardımcılarının yanı sıra özel eğitim mobilyaları da dahil olmak üzere standart ekipmanla donatılmalıdır.
Sınıfın ana ekipmanı, hem sabit bir versiyonda hem de taşınabilir bilgisayarlar şeklinde sunulabilen bilgisayar ekipmanıdır. Bilgisayar donanımı çeşitli işletim sistemlerini kullanabilir (Windows aileleri, Mac OS, Linux dahil). Bir sunucu ve bir "ince istemci" kullanarak bir bilgisayar sınıfını uygulamak da mümkündür. Tüm bilgisayarlar, İnternet erişimi olan tek bir ağa bağlı olmalıdır. Kablosuz ağın bölümlerini kullanmak mümkündür. İnternet kaynaklarına erişimi kontrol etmek ve trafiği optimize etmek için özel yazılım araçları kullanılmalıdır. Masaüstü bilgisayarlar ve "dizüstü bilgisayar" ve cep gibi bilgisayarlar olarak kullanılabilir. Özellikler, bazı durumlarda gereksinimlerde verilenler gösterge niteliğindedir ve teknik geliştirme sürecinde değişebilir.
Hem bilgisayar bilimi sınıfında hem de bir bütün olarak okulda dijital kaynaklarla ve öğrenci çalışmalarıyla çalışmanın rahatlığını sağlamak için, tüm eğitim kurumunun lojistiğinin bir parçası olan bir dosya sunucusunun kullanılması önerilir.
Bilgisayar bilimi ve bilgi teknolojisi sınıfındaki bilgisayarlarda ve ayrıca bir eğitim kurumunda kurulu diğer bilgisayarlarda kurulu olan tüm yazılımlar, okul genelinde veya gerekli sayıda işyerinde kullanılmak üzere lisanslanmalıdır.
Sınıfın donanımı, yalnızca bilgisayar bilimi derslerini yürütmek için değil, aynı zamanda diğer dersleri öğretmek için de geniş kullanımını sağlamalıdır. Sınıf, öncelikle bilgi aramayı ve işlemeyi, multimedya sunumlarını hazırlamayı ve göstermeyi amaçlayan çeşitli konularda dersleri yürütme fırsatı sağlamalıdır.
Nesnelerin adları ve lojistik araçları
Gerekli miktar
Notlar
ana okul
Eski okul
temel
profil
KÜTÜPHANE FONU (BASKI ÜRÜNLERİ)
1.1.
bilişim standardı,
örnek programlar
yazarın çalışma programları
zorunlu olanın bir parçasıdır
program ve metodolojik
bilişim kabinesinin sağlanması.
1.2.
Bilgisayar bilimlerinde orta (tam) genel eğitim standardı (temel seviye)
1.3.
Bilişimde ortaöğretim (tam) genel eğitim standardı (profil düzeyi)
1.4.
Bilgisayar bilimlerinde temel genel eğitimin örnek programı
1.5.
Bilgisayar bilimlerinde temel düzeyde ortaöğretim (tam) genel eğitimin örnek programı
1.6.
Bilgisayar bilimlerinde profil düzeyinde örnek orta (tam) genel eğitim programı
1.7.
1.8.
Öğretim yardımcılarıöğretmen için (ders yürütmek için öneriler)
1.9.
Temel okul için bilgisayar bilimi ders kitabı
Kütüphane koleksiyonu ders kitabı setlerini içerir,
Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından tavsiye edilir veya onaylanır.
Kütüphane fonunu tamamlarken
komple ders kitabı seti
dahil etmek için uygun
kitap ürünleri,
bilgisayar bilimleri sınıfında sadece bu okulda kullanılan öğretim materyalleri değil,
aynı zamanda diğer öğretim materyallerinden birkaç ders kitabı kopyası.
Bu ders kitapları öğrenciler tarafından kullanılabilir.
pratik çalışma için
aynı zamanda bir öğretmen
kabinenin metodolojik desteğinin bir parçası olarak.
1.10.
Bilgisayar bilimlerinde temel genel eğitim standardı
1.11.
Temel eğitim için ders kitabı
1.12.
Profil eğitimi için ders kitabı
1.13.
Profili dikkate alarak temel eğitim için ders kitapları (insani, doğa bilimleri, teknolojik)
Kullanılan ders kitabı setlerine karşılık gelen çalışma kitaplarının kütüphane fonuna dahil edilmesi tavsiye edilir.
1.14.
Bilimsel, popüler bilim literatürü, süreli yayınlar
Raporların ve iletişimlerin hazırlanması için gerekli; Raporların, mesajların, özetlerin ve yaratıcı eserlerin hazırlanması için gerekli bilimsel, popüler bilim ve sanat yayınları fonlarda yer almalıdır. okul kütüphanesi
1.15.
Referans kılavuzları (ansiklopediler vb.)
1.16.
Tüm dersler için didaktik materyaller
Bilişsel ve gelişimsel görev koleksiyonlarının yanı sıra bireysel konular ve kurslarla ilgili test materyalleri.
BASILI AIDS
Posterler
Tablolar, çizelgeler, diyagramlar ve grafikler bir gösteri (duvar), basılı baskı ve dijital biçimde (örneğin, bir dizi multimedya sunum slaytı olarak) sunulmalıdır.
2.1.
İş yeri organizasyonu ve güvenliği
2.2.
Bilgisayar Mimarisi
2.3.
Bilgisayar ağı mimarisi
2.4.
Bir kişinin mesleki bilgi faaliyeti türleri ve kullanılan araçlar (teknik araçlar ve bilgi kaynakları)
2.5.
Yazmak için kullanılan klavye düzeni
2.6.
bilgisayar bilimi tarihi
Şema
2.7.
Grafik Kullanıcı arayüzü
2.8.
Bilgi, bilgi süreçlerinin aritmetiği
2.9.
Bilgi kaynaklarının türleri
2.10.
Bilgi işlem türleri
2.11.
Bilginin temsili (ayrıklaştırma)
2.12.
Modelleme, formalizasyon, algoritmalaştırma
2.13.
Program geliştirmenin ana aşamaları
2.14.
Sayı sistemleri
2.15.
Boole işlemleri
2.16.
Akış çizelgeleri
2.17.
Algoritmik yapılar
2.18.
Veritabanı yapıları
2.19.
Web kaynağı yapıları
tablolar
2.20.
Okul Bilgilendirme Programı
BİLGİ VE İLETİŞİM ARAÇLARI
Yazılım
3.1.
İşletim sistemi
3.2.
Dosya yöneticisi (işletim sisteminin veya diğerlerinin bir parçası olarak).
3.3.
Posta istemcisi (işletim sistemlerinde veya diğerlerinde bulunur).
3.4.
Bilgisayar ağlarını kullanarak iletişim ve grup çalışması düzenlemek için bir program.
3.5.
Birleşik düzenlemek için yazılım kabuğu bilgi alanıöğrenci çalışmalarına ev sahipliği yapma ve dijital kaynaklarla çalışma dahil olmak üzere okullar
3.6.
İnternete kontrollü toplu ve güvenli erişimi organize etmek için yazılım. Güvenlik duvarı ve HTTP proxy sunucusu.
3.7.
Antivirüs programı
Tüm yazılımlar, tüm okulda veya gerektiği kadar iş istasyonunda kullanım için lisanslanmalıdır.
3.8.
Arşivleme programı
3.9.
Rusça, ulusal ve çalışılan için optik metin tanıma sistemi yabancı Diller
3.10.
CD ve DVD diskleri yakma programı
3.11.
Bir metin düzenleyici, bir sunum geliştirme programı, elektronik tablolar dahil olmak üzere yaygın olarak kullanılan bir dizi program.
3.12.
Ses editörü.
3.13.
Ses arşivlerini düzenleme programı
3.14.
Vektör ve raster grafik editörleri.
3.15.
Statik görüntüleri görüntülemek için bir program.
3.16.
Multimedya oynatıcı
3.17.
Video düzenleme ve video dosyalarını sıkıştırma programı
3.18.
Web sayfası düzenleyicisi.
3.19.
Tarayıcı
İşletim sistemlerine veya diğerlerine dahil
3.20.
Gerekli gereksinimleri sağlayan veritabanı yönetim sistemi.
3.21.
Kartografik malzeme kullanan konular için standardın gereksinimlerini uygulamanıza izin veren bir coğrafi bilgi sistemi.
3.22.
Bilgisayar destekli tasarım sistemi.
3.23.
Matematik ve doğa bilimleri derslerinin ana bölümlerinde sanal bilgisayar laboratuvarları.
3.24.
Entegre yaratıcı ortamlar.
3.25.
Çevirmen programı, çok dilli elektronik sözlük.
3.26.
Programlama sistemi.
3.27.
Klavye eğitmeni.
3.28.
Dijital ölçüm laboratuvarı, istatistiksel işleme ve veri görselleştirme yazılımı.
3.29.
Dijital tasarım ve robotik laboratuvarının çalışması için yazılım
Veri almak ve işlemek, sonuçları bir masaüstü bilgisayara aktarmak için
3.30.
Dijital Mikroskop Yazılımı
Resmi düzenlemenize, fotoğrafları ve videoları standart formatlarda kaydetmenize olanak tanır
3.31.
Çeşitli akademik konularda dijital eğitim kaynakları koleksiyonları
Örneğin, ustalaşmak için çeşitli konulardaki problemleri çözme sürecinde bilgi teknolojisini incelemenize izin veren bütünleştirici bir yaklaşım uygulamak için tasarlanmıştır. coğrafi bilgi sistemleri Coğrafya dersinde kullanımları sırasında
EKRAN-SES YARDIMI
4.1.
Kursların tüm bölümleri için sunum slaytları setleri
Bu kitler, Basılı Yardımlar bölümünde açıklanan kitleri geliştirmeli ve tamamlamalıdır.
TEKNİK ÖĞRENME ARAÇLARI (BİT ARAÇLARI)
5.1.
Ekran (tripod veya duvara monte)
Minimum boyut 1,25 x 1,25 m
5.2.
multimedya projektörü
Dahil olanlar: güç kablosu, bilgisayara bağlanmak için kablolar, video ve ses kaynakları
5.3.
Kişisel bilgisayar - iş yeriöğretmenler
Ana teknik gereksinimler: grafik arayüzlü işletim sistemi, CD-ROM sürücüsü, ses-video giriş / çıkışları, yerel bir ağa bağlanma ve İnternet'e erişim yeteneği; dahil: klavye, kayan fare, fare altlığı; akustik sistemler, mikrofon ve kulaklıklarla donatılmış; sabit veya taşınabilir olabilir.
5.4.
Kişisel bilgisayar - öğrencinin işyeri
Temel teknik gereksinimler: grafik arayüzlü bir işletim sistemi, bir CD-ROM sürücüsü, ses-video giriş/çıkışları, yerel bir ağa bağlanma ve İnternet'e erişim yeteneği; dahil: klavye, kayan fare, fare altlığı; bir mikrofon ve kulaklık ile donatılmış; sabit veya taşınabilir olabilir.
5.5.
Lazer yazıcı
A4 formatı Hız en az 15 ppm, çözünürlük en az 600 x 600 dpi
5.6.
Renkli yazıcı
A4 formatında S/B yazdırma: 10 sayfa/dk. (A4), renkli baskı: Dakikada 6 sayfa
5.7.
Ağ lazer yazıcısı
A4 Formatı Hızı 25 ppm'den az değil, çözünürlük 600x600 dpi'den az değil; tüm eğitim kurumunun lojistiğinin bir parçasıdır
5.8.
sunucu
Okulun tek bir bilgi alanı oluşumunun teknik bileşenini sağlar. İnternet kaynaklarına erişim organizasyonu. Tüm derslerde eğitim standartlarının uygulanması ve öğrenci çalışmalarının yerleştirilmesi için gerekli dijital eğitim kaynaklarını barındırmak için yeterli disk alanına sahip olmalıdır. Tüm eğitim kurumunun lojistiğine dahildir
5.9.
Kesintisiz güç kaynağı ünitesi
Güç kaynağının kısa süreli arıza durumlarında çalışabilirlik sağlar. Tüm eğitim kurumlarında sunucunun çalışmasını sağlar, güç kaynağının dengesiz olduğu alanlarda ise tüm cihazlara kesintisiz güç sağlamak gerekir.
5.10.
Ağ ekipmanı kiti
Okulda kurulu olan tüm bilgisayarların ayrı gruplar tahsis edilerek, sunucu bağlantısı ve internet erişimi ile tek bir ağa bağlanmasını sağlamalıdır.
5.11.
İnternete bağlanmak için bir dizi ekipman
Belirli bir okul için seçilen bağlantı yöntemine bağlı olarak seçilir. Optimum aktarım hızı 2,4 Mbps'dir.
5.12.
Metin bilgilerinin manuel olarak girilmesi ve ekran nesnelerinin manipülasyonu için cihazlarda özel modifikasyonlar - klavye ve fare (ve benzer amaçlı çeşitli cihazlar)
Bu cihazların özel modifikasyonları, örneğin serebral palsi gibi motor problemleri olan öğrenciler için özel bir rol oynamaktadır.
5.13.
Fotokopi makinası
Tüm eğitim kurumunun lojistiğinin bir parçasıdır.
Görsel ve işitsel bilgileri kaydetmek (girmek) için cihazlar
5.14.
Grafik bilgileri oluşturmak için cihazlar (grafik tablet)
Çalışma alanı - A6 formatından az değil; basınç hassasiyeti; pilsiz kalem.
5.15.
Tarayıcı
En az 1200x2400 dpi optik çözünürlük
5.16.
Dijital kamera
5.17.
Hafıza kartından bilgi okumak için bir cihaz (kart okuyucu)
5.18.
Dijital video kamera
IEEE 1394 arayüzü ile; kamera üçayağı
5.19.
web kamerası
D/F
D/F
D/F
5.20.
Ses giriş/çıkış cihazları – mikrofon, kulaklık
Her iş istasyonuna dahildir
5.21.
Ses çıkış / çıkış cihazları - mikrofon, hoparlörler ve kulaklıklar
Öğretmenin işyeri ile tamamlayın
5.22.
Müzik bilgisi oluşturmak için cihazlar (müzik klavyeleri)
P
P
P
5.23.
Harici depolama aygıtı
D
D
D
Kapasite en az 120 GB
5.24.
Mobil depolama aygıtı (flash bellek)
D
D
D
USB arabirimi; kapasite 128 MB'den az değil
harcanabilir malzemeler
5.25.
Kağıt
Sarf malzeme sayısı eğitim kurumunun isteklerine göre belirlenmeli ve sınıf sayısına bağlı olmalı ve eğitim sürecinin ihtiyaçlarını tam olarak karşılamalıdır.
5.26.
Lazer yazıcı için kartuşlar
5.27.
Renkli mürekkep püskürtmeli kartuşlar
5.28.
Fotokopi için kartuşlar
5.29.
disketler
5.30.
Disk yazma (CD-R veya CD-RW)
5.31.
Temizlik ekipmanı için alkol
Yaklaşık - yılda cihaz başına 20 g oranında
6.
EĞİTİMSEL VE PRATİK VE EĞİTİM LABORATUVAR EKİPMANLARI
6.1.
Mantık devrelerini incelemek için yapıcı
P
P
P
6.2.
Sabit ve / veya cep bilgisayarına dayalı bir dijital ölçüm doğa bilimleri laboratuvarı için bir dizi ekipman
P
P
P
Metodik olarak belirlenmiş fiziksel parametre komplekslerini gerekli parametrelerle ölçme yeteneği sağlayan birkaç (ancak 7'den az olmayan) dijital sensörler (mesafe, sıcaklık, aydınlatma, nem, basınç, akım, voltaj, manyetik indüksiyon, vb.) içerir. doğruluk, veri toplama ve depolama için bir cihaz, cep ve masaüstü bilgisayar, yazılım Grafik sunumölçüm sonuçları, matematiksel olarak işlenmesi ve analizi, öğretmen tarafından çalışmaların toplanması ve muhasebeleştirilmesi.
6.3.
Tasarım ve robotik laboratuvarı için bir dizi ekipman
P
P
P
Kit, yazılım kontrollü modeller oluşturmak için bir dizi yapısal eleman, programlanabilir bir mikroişlemci birimi, ilgili bilgileri kaydeden bir dizi sensör (aydınlık, sıcaklık, dönüş açısı vb.) içerir. çevre ve sağlamak geri bildirim, oluşturulan modelleri yönetmek için yazılım.*
* bilgisayar gerekli
6.4.
Bir dijital mikroskop veya geleneksel bir mikroskop ve bir dijital kamerayı birbirine bağlamak için bir cihaz.
D/F
D/F
D/F
Değişken büyütme faktörü sağlayan bir bilgisayara bağlı mikroskop; üst ve alt sahne aydınlatması; beraberindeki yazılım, statik ve dinamik görüntüleri eğitim süreci için yeterli bir çözünürlükte standart formatlarda kaydetme yeteneği sağlamalıdır.
7.
MODELLER
7.1.
Kişisel bilgisayar cihazı
D/F
D/F
D/F
Modeller bilgisayarda gösterim için dijital formatta gönderilebilir
7.2.
Bilgisayardaki bilgileri dönüştürme
D/F
D/F
D/F
7.3.
Bilgi ağları ve bilgi aktarımı
D/F
D/F
D/F
7.4.
Temel ICT cihazlarının modelleri
D/F
D/F
D/F
8.
DOĞAL NESNELER
8.1.
Doğal nesneler olarak, "bölümlerinde açıklanan BİT araçlarını kullanması gerekiyor. teknik araçlar eğitim" ve "Eğitici ve pratik ekipman"
8.2.
Dijital mikroskopla çalışmak için mikropreparasyonlar
P
P
9.
MOBİLYA
9.1.
Bilgisayar masası
D/F
D/F
D/F
9.2.
Manyetik yüzeyli keçeli kalemle yazmak için sınıf tahtası
D
D
D
9.3.
CD saklama rafı, kilitlenebilir
D
D
D
9.4.
Kilitlenebilir ekipman saklama dolapları
D
D
D