Bir çocuk psikoloğu nasıl yardımcı olabilir? Federal Devlet Eğitim Standartlarına göre bir öğretmen-psikolog için metodolojik materyaller, bir psikolog için ücretsiz indir Metodolojik materyal.
İyi günler sevgili öğretmenler, öğrenciler ve veliler! "Benim adım Yulia Sergeevna Doronina, ben bir okul psikoloğuyum.
Bu sayfada neler yaptığımı ve hangi durumlarda yardım almak için benimle iletişime geçebileceğinizi öğreneceksiniz.
Ayrıca sayfanın sonunda randevu formu bulabilirsiniz.
Çalışma programım: Salı-Cuma, 10.00 - 16.00.
Formda sizin için uygun bir zamanı belirtirseniz mutlaka bir görüşme ayarlayacağız."
2017-2018 için tamamlanan çalışmalar akademik yıl:
- Okullar arası şiddet konusunda şehir izlemesi
- Uyum düzeyini ve okul motivasyonunu incelemek için öğrencilerin teşhisini yapmak 1.5
- 1,2,3,4,5,6 ve 8 numaralı öğrencilerin zeka yapısının teşhisinin yapılması (Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanmasının bir parçası olarak UUD oluşumu)
- 4. sınıf öğrencilerinin ortaöğretim düzeyine geçiş için hazırbulunuşluklarının teşhisi
- 2. ve 3. sınıflardaki öğrencilerin dikkat ve hafızasının teşhisi
- İntihar riskinin teşhisi 6.7 sınıfları.
- 1. sınıf öğrencilerinin üstün zekalılık teşhisi
- 1-10. sınıflardan öğrencilerin sosyometrik durumu (sınıf pasaportu).
2017-2018 akademik yılı için kariyer rehberliği çalışması (sayfaya bakın)
________________________________________________________
Psikoloğun temel konumu, yaşam sistemleri için koşulların yaratılması ve bu sistemlerin çocuklar için seçimidir. Bir psikolog ve öğretmenlerin ortak çalışmasıyla çocuk, kişisel bir konum yaratmanın koşullarını oluşturur: kişinin kendi "Ben" inin farkındalığı, kendine güven ve kendi fikrini oluşturma yeteneği. Okul psikoloğu, okul çocuklarının çıkarlarını korumak ve yeteneklerini belirlemek için gerekli olduğundan, çocuklar ve öğretmenler arasında örgütsel bir bağlantı görevi görür. öğretim Üyesi eğitim sürecindeki öğrencilerin, ebeveynlerinin, çalışanların ve diğer katılımcıların sağlığının korunması ve kişiliğinin geliştirilmesi için koşulların yaratılmasına yol açar Okul psikoloğu, öğretmenler, ebeveynler ve çocuklar arasında bir tür bağlantıdır. Psikolog, çocuğun davranışlarının farkında olarak ve kendi konumunu oluşturarak sosyal deneyim kazanmasına ve özümsemesine yardımcı olur - bu, çocuğun bilinçli bir dünya algısı geliştirmesine yardımcı olur.
Bir psikoloğun yardımını ne zaman aramalısınız?
1. Öğrenme güçlükleri
Bazı çocuklar istedikleri kadar iyi çalışmazlar. Bunun birçok nedeni olabilir. Örneğin, çok değil güzel anı, dikkat dağınıklığı veya isteksizlik veya belki öğretmenle ilgili sorunlar ve tüm bunlara neden ihtiyaç duyulduğunu anlama eksikliği. Konsültasyonda sebebin ne olduğunu ve nasıl düzelteceğimizi belirlemeye çalışacağız, yani daha iyi öğrenmek için neyi nasıl geliştireceğimizi bulmaya çalışacağız.
2. Sınıftaki ilişkiler
Başkalarıyla kolayca iletişim kuran, tanıdık olmayan bir şirkette bile kolayca iletişim kuran insanlar var. Ama birbirlerini tanımakta, iyi ilişkiler kurmakta, arkadaş bulmakta zorlananlar ve kendilerini bir grup içinde rahat ve özgür hissedenler var ve birçoğu da var. örnek? sınıfta. Bir psikoloğun yardımıyla, çeşitli durumlarda insanlarla uyumlu ilişkiler kurmanın yollarını ve kişisel kaynakları bulabilir, teknikleri öğrenebilirsiniz.
3. Ebeveynlerle ilişki
Bazen kaybolurlar ortak dil ve en yakın insanlarımızla - ebeveynlerimizle sıcak ilişkiler. Çatışmalar, kavgalar, anlayış eksikliği - ailede böyle bir durum genellikle hem çocuklara hem de ebeveynlere acı verir. Bazıları çözüm bulurken, bazıları bunu oldukça zor buluyor. Psikolog size ebeveynlerinizle yeni ilişkiler kurmayı ve onları anlamayı nasıl öğreneceğinizi ve ebeveynlerinizin sizi nasıl anlayıp kabul ettireceğinizi anlatacaktır.
4. Yaşam yolunun seçimi
Dokuzuncu, onuncu ve on birinci sınıf - birçok insanın düşündüğü zaman Geleceğin Mesleği ve genel olarak hayatlarını nasıl yaşamak istedikleri hakkında. Emin değilseniz? hangi yöne gitmek istersen, her zaman bir psikoloğa gitme seçeneği vardır. Hayallerinizi, arzularınızı ve hedeflerinizi gerçekleştirmenize, kaynaklarınızı ve yeteneklerinizi değerlendirmenize ve hayatın hangi alanında (alanlarında) gerçekleşmek istediğinizi anlamanıza (veya anlamaya yaklaşmanıza) yardımcı olacaktır.
5. Kendini yönetme ve kendini geliştirme
Hayatımız o kadar ilginç ve çok yönlü ki, sürekli olarak bize birçok görev veriyor. Çoğu, dikkate değer çabalar ve geniş bir çeşitlilikte geliştirme gerektirir. kişisel nitelikleri, beceri ve yetenekler. Liderlik veya tartışmacı beceriler, mantıksal düşünme veya Yaratıcı beceriler. Hafızanızı, dikkatinizi, hayal gücünüzü geliştirin. Hayatınızı yönetmeyi, hedefler koymayı ve onlara etkili bir şekilde ulaşmayı öğrenebilirsiniz. Psikolog, belirli nitelikleri, becerileri ve yetenekleri geliştirmek için teknolojiye sahip olan ve bu teknolojiyi sizinle paylaşmaktan mutluluk duyacak kişidir.
Engelli çocuklarla etkileşimde bulunan öğretmenler arasında "tükenmişlik sendromunun" önlenmesine yönelik program.
İÇİNDE modern koşullar devam eden değişiklikler, uygulama yenilikçi teknolojiler v pedagojik süreç sadece öğretmenin mesleki bilgi, beceri ve yeteneklerine değil, aynı zamanda kişisel gelişim düzeyine, psikolojik esenliğine de giderek daha yüksek talepler getiriliyor.
Sosyal hizmet, profesyonel bir uzmanın psikofizyolojik özelliklerine katı gereksinimler getirir ve bilimsel temelli seçim yöntemleri, uzmanların sosyal hizmetler alanında uyarlanması ve "tükenmişlik sendromunun" önlenmesini gerektirir. Bu nedenle, engelli çocuklar ve ergenler için bir rehabilitasyon merkezinin öğretmenleri arasında "tükenmişlik sendromunun" önlenmesine yönelik bir programın geliştirilmesine ihtiyaç duyulmuştur.
Çoğu öğrenci sınavdan önce stres yaşar, sürekli bir korku veya endişe durumundadır. Bu durumda onlara ne olur?
Sürekli stres bağışıklık sistemini zayıflatır, kan basıncı yükselir, büyük kalp kası kasılır. Uzun süreli hafızanın yanı sıra kısa süreli hafıza da zarar görür, görme kötüleşir.
Gevşeme egzersizleri, “tanımak”, gerginliği azaltmak, stresi yenmek ya da var olanı azaltmak ve yok etmek için kullanılabilir.
Bu eğitim 40-45 dakika olarak tasarlanmıştır.
Hedef: Sınavlardan önce öğrenciler arasındaki duygusal stres ve kaygıyı azaltmak.
Hedef kitle: bir psikolog için
Çocuklarla çalışan eğitimciler sıklıkla komplikasyonlarla karşı karşıya kalırlar. zihinsel gelişim, çoğu bu, normdan bir sapmadır ve akıl hastalığının bir belirtisi değildir. İlkokul çağındaki çocukların davranış ve gelişimindeki en yaygın zorluklar arasında hiperaktivite ayırt edilebilir.
Hiperaktif çocukları tanımlamanın ve incelemenin önemi, yalnızca bu tür davranış tezahürlerinin önemli yaygınlığından değil, aynı zamanda, her şeyden önce, bu çocukların bilgi ve beceri kazanmasını ve ilişki kurmasını zorlaştıran belirgin uyumsuzluktan kaynaklanmaktadır. çocuk takımında. Çocuğa yakın olan yetişkinlerin, onun gelişiminin özelliklerini anlamaya ve eğitim için en uygun koşulları yaratmaya, yani “birincil korunma” sağlamaya hazır olması, bu gelişimsel değişkenin çocukları ile ilgili olarak diğerlerinden daha fazladır. çocuğun davranış ve gelişimi için gereklidir. Böyle bir öğrencinin sınıftaki zor konumu, yalnızca davranışlarının özellikleri ve etkinliklerin organizasyonu ile değil, aynı zamanda hafıza, görsel, uzamsal algı gibi işlevlerin oluşumunun ihlali nedeniyle öğrenmenin zorluklarıyla da belirlenir. , konuşma, motor gelişim, yanı sıra yeteneği mantıksal düşünme etkinlik planlama ve kendini kontrol etme.
tasarlanmış iyileştirme sınıfları olarak kullanılabilir metodolojik el kitabı hiperaktivite belirtilerini azaltmak için hiperaktif çocuklarla çalışmak.
Ders dışı etkinlikler bankası, dikkat, düşünme, hareket koordinasyonu, gevşeme, duygusal ve kişisel alanı geliştirmeyi amaçlayan egzersizleri içeriyordu.
Hedef kitle: bir psikolog için
Bu anket L. Yovaishi tarafından geliştirilmiştir. Çok basit ve kullanımı kolaydır. Çünkü test sonuçlarının yorumlanması mümkün olan en kısa sürede mümkündür. Yani, ekspres yöntemi ifade eder.
Bu tekniği uzun zamandır kullanıyorum. Hala bir okul psikoloğu iken. Özel okul eğitimcisinin çalışmalarında not edilmelidir. verir Objektif değerlendirme mezuniyet fırsatları. Önemli olan, öğrencilerin kendilerinin bundan çok hoşlanmalarıdır. Ana avantaj, özlülük ve doğruluktur.
Hedef kitle: bir psikolog için
Yüz ifadelerini anlama sanatı, diğer insanların yüzlerini "okuma" yeteneği, zamanımızda yaşayan herkes için çok önemlidir. Bu beceri herkes için gereklidir - özellikle geleceklerini birbirine bağlamayı planlayan insanlar için. emek faaliyeti insanlarla çalışmayı gerektiren mesleklerle. Ek olarak, diğer insanların duygularını tanıma yeteneği, her türlü kişilerarası iletişimde yararlıdır. Arkadaşlarınızı ve ebeveynlerinizi daha iyi anlamanıza yardımcı olacaktır (sonuçta, insanların aynı duyguların nasıl deneyimlendiği ve yüzlerde sergilendiği konusunda farklılıklar olduğunu anlamak ve kabul etmek genellikle zordur). Tanıdık olmayan insanların niyetlerini tahmin etmeye ve yakın-kişisel ilişkilerde daha başarılı olmaya yardımcı olacaktır. Dersin amacı, çocuklarda bu konuya ilgi uyandırmak ve onları sözsüz iletişimi bağımsız ve daha kapsamlı bir şekilde incelemeye teşvik etmektir.
Hedef kitle: 8. sınıf için
Amaç: Birinci sınıf öğrencilerinde bilişsel alanın oluşumu.
Yaş: 7-8 yaşında
Tema: "Masal dünyasında macera"! Amaç: Birinci sınıf öğrencilerinde bilişsel alanın oluşumu. Görevler: 1. Bilişsel ilgi ve bakış açısının gelişimi. 2. eğitim bilgi kültürüöğrenciler, dikkat, gözlem, azim. 3. özdenetim, özgüven becerilerini eğitin, grup ilişkilerinin sağlamlaştırılmasını teşvik edin. Ders süresi: 45 dk. ekipman: interaktif beyaz tahta, sunum, kalemler, çizimler - renklendirme Ders türü: bilişsel.
Hedef kitle: 1. sınıf için
Bu ders 7-8 yaş arası çocuklar için tasarlandı
Amaç: okul öncesi çocuklarda bilişsel alanın oluşumu.
- bilişsel ilgi ve ufukların gelişimi.
- öğrencilerin bilgi kültürü eğitimi, dikkat, gözlem, sebat.
- grup ilişkilerinin sağlamlaştırılmasını teşvik etmek için özdenetim, kendine güven becerilerini geliştirmek.
Hedef kitle: 1. sınıf için
Bu gelişme, 1. sınıf öğrencileri için dersin bir özetini içerir. Ders sırasında çeşitli modern eğitim teknolojileri: problem öğrenme, işbirlikçi öğrenme, sağlığı koruma, yansıtıcı öğrenme, peri masalı terapisi, renk terapisi, müzik terapisi; COR: beden eğitimi dakikası olan bir video; BİT: sunum. Ders, düzeltici ve gelişimsel uyum programının bir parçası olarak ve önerilen konuda bağımsız bir ders olarak kullanılabilir. Gruptaki çocukların çalışma kapasitesi çok yüksek değilse, hikayenin ortak çizimi ile egzersiz hariç tutulabilir. Sırt çantası boyama görevi, bir psikolog tarafından teşhis amacıyla kullanılabilir.
Hedef kitle: 1. sınıf için
Uygunluk: Bir çocuğa ilkokulda eğitim vermek, hayatındaki ilk ve çok önemli adımdır. okul hayatı. Çocuğun daha fazla eğitimi, bir konu olarak gelişimi büyük ölçüde yeni - eğitim - faaliyetin gelişim derecesine, öğrenme yeteneğinin kazanılmasına bağlıdır. Eğitim süreci ve okula karşı tutumunun oluşumu.
Hedef kitle: bir psikolog için
Bir çocuğun kişiliğinin gelişimi üzerinde rengin etkisi üzerine sınıf öğretmenleri için ders. Sınıfın özelliklerini dikkate alarak ustaca, iyi seçilmiş rengi, içinde sadece uyum, rahatlık, başarı değil, aynı zamanda öğrencilerin psikolojik sağlığının korunmasına da yardımcı olacaktır. Rengin özelliklerini ve psikolojisini ihmal ederek, odayı sıkıcı ve anlamsız hale getirebilir veya günlük algı için çok renkli hale getirebilir ve bu nedenle gözleri ve beyni yorabilirsiniz. Ders, farklı renklerin bir kişi üzerindeki kombinasyonu ve etkisine dair örnekler sunar. Ders sunumdan örneklerle desteklenir.
Hedef kitle: sınıf öğretmeni için
Bu sunum, eğitim psikologları tarafından çocuklarla bireysel veya grup ıslah ve gelişim sınıflarında kullanılabilir. okul öncesi yaş. Sunum, algı, dikkat ve hafızanın gelişimi için görevler sunar.
Hedef kitle: bir psikolog için
"Sınavlara psikolojik hazırlık" sunumu, sınava objektif bir bakış getiriyor. Sunumdan çocuklar, sınava hazırlığın hangi noktalardan oluşması gerektiğini ve her aşamada nasıl doğru bir şekilde düzenleneceğini öğrenebilecekler. Stresle nasıl baş edilir, hangi besinler yenir. Hazırlık döneminde uyku ve dinlenmenin önemini öğrenirler, zihinsel yetenekleri harekete geçiren tekniklerle tanışırlar. sunum kullanılabilir öğretmen-psikologönleyici çalışmanın bir parçası olarak.
Hedef kitle: bir psikolog için
Bu gelişme, çocukların davranışlarını düzeltmenize yardımcı olacaktır. Materyal, Michel Borbre'nin "Bir Çocuğun Problem Davranışını Değiştirmenin 38 Yolu" kitabı temel alınarak geliştirilmiştir, materyal psikologların ilgisini çekebilir, sınıf öğretmenleri ve ebeveynler. Bu sunum, aşağıdakiler için bir öğretim yardımı olarak kullanılabilir: metodik çağrışımlar ve veli toplantıları.
Hedef kitle: bir psikolog için
Bu metodolojik gelişme, ebeveyn-çocuk çatışmalarını önlemeyi, çözme yöntemlerini incelemeyi, ebeveynlere ebeveyn-çocuk ilişkilerinin uyumlaştırılmasına katkıda bulunan iletişim tekniklerinden birini öğretmeyi amaçlamaktadır. Veli toplantısı temasının ortaya koyduğu ana sorular:
- oluşum nedenleri çatışma durumları;
sorunu belirleme (bir çocuğun veya bir yetişkinin kabul edilemez davranışının nedenlerini bulma) ve onu analiz etme becerisi;
çatışma durumundan olası çıkış yollarını arayın.
Malzeme metodolojik gelişme 11-14 yaş arası gençlerin ebeveynlerine yöneliktir.
Toplantı sonucunda ebeveynler aşağıdaki becerileri kazanır:
- bir uzlaşma bulma yeteneği;
Edinilen becerileri, olası eğitim zorluklarını öngörerek uygulama becerisi;
- teknolojinin kişisel pratiğinde uygulama aktif dinleme
Hedef kitle: bir psikolog için
Ebeveyn-öğretmen çalıştayında alıştırmalar, öneriler ve bir sunum yer alır. Anne babaların kendilerine olan güvenlerinin artırılması, çocukların ise kendilerine olan saygılarının artırılması amaçlanmaktadır. Ebeveynler ve çocuklar arasında güvene dayalı ve dostane bir ilişki kurulmasına yardımcı olur. Bir ebeveynin hayatta ve çocukların hayatında başarıya ulaşması için gerekli olan psikolojik bilgi, beceri ve yetenekler hakkında bilgi içerir. Ebeveynlerin gözünde çocukların bireyselliğinin yeni yönlerini açar. Psikolojik sağlığın sağlanmasına, çocuklar ve ergenler arasında intihar belirtilerinin önlenmesine yardımcı olur.
Hedef kitle: bir psikolog için
Bu gelişme, ebeveynler ve çocuklar arasında olumlu ilişkilerin oluşmasına katkıda bulunur. Çocuklar ve ebeveynler arasında yanlış anlaşılmaya yol açan ana nedenleri açıklar. Sunum, çocuğun yaşına ve ihtiyaçlarına göre yaş özelliklerini dikkate almanızı sağlar. Çocuklarla güvene dayalı ilişkilerin önemini vurgular. Mutlu bir aile- diğerleri için bir örnek.
Hedef kitle: bir psikolog için
Bir psikolog mesleğinde genellikle hazır cevaplar ve tarifler yoktur, bir uzmanın bir öğrenciye veya öğretmene yardım etmek için sürekli olarak yeni bir şeyler öğrenmesi gerekir. Kitaplar en iyi yardımcılardır. Bazen deneyimli bir psikolog meslektaşınızın yazdığı bir kitabı okuduktan sonra nasıl ilerlemeniz gerektiğini anlarsınız; iş yerinde benzer sorunları görünce bu alanda yalnız olmadığınızı anlıyor ve zihin gücü kazanıyorsunuz. Bazı kitaplar, bol miktarda test ve alıştırma ile yararlıdır, bazıları ise bir psikoloğun çalışması için felsefi temellere sahiptir. Aşağıdakiler, okul psikologları için önerilen bir okuma listesidir.
1 numaralı ortaokulda bir öğretmen-psikologun çalışmaları hakkında analitik rapor
2013-2014 akademik yılı için
1. 2013/14 akademik yılındaki faaliyetler için genel görevler ve yönergeler
Psikolojik ve pedagojik hizmetin çalışmasının amacı, devletin gereklerine uygun olarak psikolojik destek sağlamaktır. eğitim standardı ve okul gereksinimlerine uyum sağlamada yardım. psikolojik servis tabloda gösterilmektedir.
Sinitsina Irina Igorevna
Eğitim kurumu: MBOU OSHI №1
Kısa Açıklamaİşler: Bu ders planı öğrencilere yöneliktir. ilkokul. Dersin amacı: yerleşim duygusal durumçocuk, "çocuk-ebeveyn" ikilisindeki çatışmayı, çocukların şikayetlerinin nedenlerini belirleyerek ve durumsal kaygıyı azaltarak çözerek, empati geliştirme.
Sergienko N.Yu. Zabiran S.A. Pliska A.V.
Eğitim kurumu: GOBU MO "Psikolojik, Pedagojik, Tıbbi ve Sosyal Yardım Merkezi"
Kısa iş tanımı: Ergen çocukları yetiştiren koruyucu ebeveynler için, koruyucu çocukları yetiştirmede ebeveyn yeterliliklerini geliştirmeyi, ebeveynler ve ergenler arasındaki etkili etkileşim biçimlerinin kapsamını genişletmeyi, ebeveynlerde hoşgörü geliştirmeyi ve psiko-duygusal tükenmişliği önlemeyi amaçlayan bir program.
Ignatieva Natalya Borisovna
Eğitim kurumu: BU CR "Shumerlinsky yetimler ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklar için merkez"
Kısa iş tanımı: Size "Bir çocukla nasıl iletişim kurulur" eğitim alıştırmalarının unsurlarını içeren bir psikolojik dersin özetini sunuyorum. Bu materyal, eğitim kurumlarının öğretmenleri ve psikologları için faydalı olacaktır.
Chervyakova Kristina Sergeevna
Eğitim kurumu:
Kısa iş tanımı: Bir ergen için internette olmak, norm ve patoloji arasındaki ayrım ayrı bir konu olsa da, kendi başına bir sapma olarak kabul edilmez. psikolojik problem. Ergenlikte kimyasal olmayan İnternet bağımlılığının özelliklerini vurgulamak için "bağımlılık" kavramını tanımlayacağız ve İnternet bağımlılığı ve İnternet iletişiminin özelliklerini ele alacağız.
Vyazankina Irina Andreyevna
Eğitim kurumu: GBOU Lisesi № 1367
Kısa iş tanımı: Psikolojik hazırlıkİle eğitim- bu, okulun gelişimi için çocuğun gerekli ve yeterli zihinsel gelişimidir. Müfredat bir grup akranda eğitim koşullarında. Psikolojik destek- Bu özel şekil süreçte eşlik edene yardımcı olmak için etkileşimi amaçlayan öğretmenin faaliyetleri kişisel Gelişim, eskortun yaşam problemlerini çözmeyi amaçlayan eskort ve eskort etkileşimi (N. L. Konovalova)
Sinitsina Irina Igorevna
Eğitim kurumu: MBOU OSHI №1
Kısa iş tanımı: Yazarın gelişimi. İntihar riski altındaki çocuklarla çalışan öğretmenler için not. Not, çocuklarda intihar davranışının gelişimindeki faktörler, bir çocukta intihar riskinin belirtileri ve ayrıca bir intihar riskinden şüpheleniliyorsa çocukla etkileşim yolları hakkında bilgi sağlar.
Feonyçeva Ludmila Anatolyevna
Eğitim kurumu: MBDOU" Çocuk Yuvası No. 48 "Dolphin", Dimitrovgrad, Ulyanovsk bölgesi
Kısa iş tanımı: Tüm dersler taslakta gösterilir eğitim alanları, aşağıdaki gibi çalışma biçimlerini kullandı: nefes egzersizleri, psiko-jimnastik, didaktik oyun, geleneksel olmayan malzemeden inşaat.
SIMONOVA ELENA ANDREEVNA
Eğitim kurumu:ÇOCUK YARATICILIK MERKEZİ №5
Kısa iş tanımı: Atölye, öğretmenler ve ebeveynler için tasarlanmıştır, çünkü çocuklarla iletişim kurarken görevimiz onlara her zaman ve her yerde yaratıcı düşünmeyi öğretmek değil, gerekli olan durumları görmeyi öğretmektir. Yaratıcı düşünce ve çocuğun sahip olduğu sorunları birlikte çözmenin yanı sıra, onun için bir başarı durumuna götürmesi garanti edilen koşullar yaratın. Başarı durumu çocukları derslerimize katılmaya ve yaratıcı potansiyellerini göstermeye teşvik eden motivasyonların başında gelmektedir.
Borzenkova Olga Mihaylovna
Eğitim kurumu: MAOU "UIOP ile 24 Numaralı Ortaokul"
Kısa iş tanımı: Fiziksel kültür ihtiyaçlarının teori ve pratikte incelenmesi birbiriyle yakından bağlantılı olmalıdır. Acil konular hakkında konuşmamalısınız. Aynı zamanda, alaka düzeyini ve etkinliğini uzun süredir kaybetmiş olan gelenekleri gözlemleyerek, pratikte tek bir yerde durmanın bir anlamı yok. Aynı zamanda, pedagojik süreç boyunca yararlı, zahmetsiz bir süreklilik sağlamak için yeni veriler eleştirel bir şekilde değerlendirilmeli, karşılaştırılmalı ve analiz edilmelidir.
Chervyakova Kristina Sergeevna
Eğitim kurumu: Omsk Devlet Pedagoji Üniversitesi
Kısa iş tanımı: Sanal İnternet bağımlılığının oluşum ve gelişme mekanizmalarının net bir şekilde anlaşılması, bu tür eğlenceye eğilimli ergenlerin çok çeşitli sosyo-psikolojik, karakterolojik ve kişisel özelliklerinin incelenmesini içerir. Araştırmaların gösterdiği gibi, İnternet bağımlılığı bağımlılığının oluşum nedenleri hem psikolojik hem de sosyal alanlar. İnternet sitelerine duyulan coşkuyu ve kumar bağımlılığının oluşmasını belirleyen psikolojik nedenler bloğu, karakterolojik özelliklerle ilişkilendirilir.
Khatkova Tamara Egorovna
Eğitim kurumu:"KGTT" YATILI OKULU UYARLANMIŞ GENEL EĞİTİM PROGRAMLARINI UYGULAMAKTADIR
Kısa iş tanımı: Eğitim sisteminde reform yapmanın modern koşullarında, iletişimsel yeteneklerin oluşumu sorunu ve okula iletişimsel hazır olma sorunu, gerçek bir sosyo-pedagojik sorun düzeyine ulaşır, çünkü çocuklar tarafından ustalaşmanın başarısı büyük ölçüde çözümüne bağlıdır. okul bilgisi; öğretmenler ve akranlarla kişilerarası etkileşimin etkinliği ve genel olarak - okul başarısı ve çocukların sosyal uyumu.
ANUFRIEVA VERA YURİEVNA
Eğitim kurumu: MBDOU "Anaokulu No. 16 "Ryabinushka" Shumerlya şehri, Çuvaş Cumhuriyeti
Kısa iş tanımı: Pedagojik aktivite, öğretmene yüksek talepler getirir. Yetkin ve yaratıcı performans için hazırlanması gereken çok çeşitli mesleki görevler ve eylemlerinin aralığı, diyalektik esnekliğin özel önemini belirler. bilimsel kavramlar, pedagojik sorunların açıklanmasına hizmet ediyor. Öğretmenin etkinliğinin özellikleriyle ilgili bazı kavramlar daha derin bir değerlendirme gerektirir.