İşletme oluşumunun tarihsel ve geriye dönük analizi. Ukrayna'da eğitim yönetiminin geriye dönük analizi
Bölüm 1. Konuyla ilgili çalışmanın tarihi.
1.1. kaynaklar.;.
1.2. tarihçilik.
Bölüm 2. Kartografik Sonuçlar coğrafi araştırma XVIII - XIX yüzyıllarda Orta Ciscaucasia bölgesi.
2.1. İlk Rus ve yabancı haritalarda Orta Kafkasya.
2.2. Orta Kafkasya topraklarındaki kartografik materyaller geç XVIII- XIX yüzyıllar.
2.3. 18. yüzyılın sonunda Orta Kafkasya şehirlerinin planlama yapısının oluşumu ve gelişimi - erken XIX yüzyıllar ve kartografik materyallerdeki yansımaları.
Bölüm 3. 19. - 20. yüzyılların ikinci yarısında Orta Kafkasya şehirlerinin bölgesel gelişimi.
3.1. 1850'den 1900'e kadar şehirlerin genel planları.
3.2. 1900'den 1950'ye kentsel büyüme
3.3. 20. yüzyılın ikinci yarısında kentsel gelişim.
Önerilen tez listesi "Bilim ve teknoloji tarihi" uzmanlığında, 07.00.10 VAK kodu
Bir Rus eyaletinin genel planlama tarihi: fikirler ve uygulama: 1780-1991, Ryazan şehri örneğinde 2012, Tarih Bilimleri Adayı Knyazeva, Marina Vyacheslavovna
Antik çağlardan 20. yüzyılın başlarına kadar Orta Sibirya şehirlerinin mimarisi. 2002, Mimarlık Doktoru Vladimir Innokentevich Tsarev
17. - 20. yüzyıllarda Batı Sibirya'da şehirlerin kamu merkezlerinin oluşumunda mimari meydan topluluklarının şehir planlama rolü. 2004, sanat eleştirmeni adayı Bondarenko, Tatyana Viktorovna
16. ve 20. yüzyılın ikinci yarısında Başkurdistan şehirleri: Tarihi ve mimari yönü 2000 Tarih Bilimleri Adayı Safarov, Valery Fidanovich
20. yüzyılın başına kadar Batı Transbaikalia şehirlerinin (Barguzin, Selenginsk, Ulan-Ude, Kyakhta) mimari ve kentsel gelişimi. 2008, Mimarlık Adayı Güryanov, Mihail Valerieviç
Teze giriş (özetin bir kısmı) "Orta Kafkasya'daki şehirlerin bölgesel gelişiminin araştırılmasında kartografik kaynakların geriye dönük analizi" konulu
Araştırma konusunun alaka düzeyi, Orta Kafkasya şehirlerinin genel planlarının oluşturulduğu kartografik kaynakların yetersiz bilgisinden kaynaklanmaktadır. Politik ve ekonomik süreçler son yıllarçok katlı inşaatlarda keskin bir sıçramaya, şehir planlama disiplininin düşmesine, kentsel ulaşım, mühendislik ağları, hizmet sistemleri ve diğer yaşam destek türleri ile zirve durumlarının ortaya çıkmasına neden oldu. Modern büyük, orta ve küçük şehirlerdeki aktif yeni inşaatlar çoğu durumda tarihi yapıların, az katlı tarihi binaların ve değerli mimari anıtların yok olmasına yol açmıştır. Bu da tarihi bölgelerin mimari ve mekansal ortamının bütünlüğünün, uyumunun kaybolmasına yol açmış, tarihi çevrenin incelenmesi, korunması, yenilenmesi sorununu yaratmıştır.
Orta Kafkasya'daki tarihi yerleşim yerleri ve şehirler için en önemli sorun, aşamalı bir yenileme, tarihi çevrenin yeniden canlandırılması, mimari anıtların restorasyonu ve restorasyonu için aşamalı bir yaklaşımla, korunan alanların projelerine dayalı kapsamlı yeniden inşalarıdır. Karmaşık yeniden yapılanma sürecinde, yerleşimin iletişim çerçevesinin oluşturulmasını küresel olarak etkileyen peyzaj ile ayrılmaz bir bütünlük içinde tarihi bir yerleşim yapısının doğuşunu ve oluşumunu analiz etmek gerekir.
Şimdi Stavropol ve Orta Kafkasya'nın diğer şehirleri, niceliksel gelişimlerinin şimdiden genel planların niteliksel bir dönüşümüne, yeni kompozisyonlar arayışına, bir şehir büyüme stratejisinin tanımlanmasına, bağlantı ve çözüm ihtiyacına yol açtığı bir aşamadadır. birçok sorun, genellikle çelişkili. Kentlerin genel planlarını geliştirmenin en iyi yolunun tarihsel deneyime dayalı olarak bulunmasına ihtiyaç vardır.
Hem bir bütün olarak Rusya'nın birçok şehrinde hem de çalışma bölgesindeki şehirlerde kentsel gelişme hızında bir artış eğilimi, planlama alanlarının düzensiz gelişmesine ve kentsel arazinin verimsiz kullanımına yol açmıştır. Orta Kafkasya kentlerinde gerçekleşen modern şehir planlama süreçlerinin dinamizmi, olası tahmin ve düzenleme bakış açısıyla bunların tanımlanmasını ve araştırılmasını gerektirir.
Geçmişin kartografik kaynakları, bölgedeki şehirlerin gelişiminin ilk aşamaları hakkında fikir edinmeyi mümkün kılar. Analizleri, kabartmanın özelliklerini, ekonomik ve sosyo-politik önemi dikkate alarak, master planların oluşturulması için tarihsel bir temel sağlar.
Çalışmanın amacı, Orta Kafkasya'daki şehirlerin haritalanması ve gelişim tarihidir.
Çalışmanın konusu, kentsel çevrenin oluşum özelliklerinin ve planlama yapısının Türkiye'deki yansımasıdır. tarihi haritalar grafik kaynaklar.
Çalışmanın amacı, Orta Kafkasya şehirlerinin bölgesel gelişiminin kartografik materyaller temelinde kapsamlı bir tarihsel ve bilimsel çalışmasıdır.
Bu hedefe ulaşmak için aşağıdaki görevler belirlendi:
18. yüzyıldan başlayarak Orta Kafkasya şehirlerinin kartografik kaynaklarının (topografik araştırmalar, şemalar, planlar, haritalar) bir analizini yapın.
XVIII - XIX yüzyıllarda Orta Kafkasya'da şehirlerin ortaya çıkışı ve gelişiminin özelliklerini ortaya çıkarın.
Azak-Mozdok savunma hattındaki kalelerin şehri oluşturan unsurlar olarak önemini belirleyin.
18. - 19. yüzyıllardaki ana devlet eğilimlerinin şehirlerin planlama yapısının oluşumu üzerindeki etkisini düşünün.
20. yüzyılda Orta Kafkasya şehirlerinin bölgesel gelişimini karakterize etmek.
teorik ve metodolojik temelçalışmalar V.G.'nin eseridir. Tarihsel harita ve planların incelenmesinde coğrafi ve toponimik yöntemler öneren Gnilovsky1; MM. Peyzajların dinamiklerini incelemek için genel arazi etüt haritalarını kullanma olasılıklarını açıklayan Tikhomirova; L.G. Beskrovny, JLA Goldenberg2, B.A. Rybakova3, K.A. haritaların görsel analizine öncelik veren Salishchev4; M.Ö. Kuşova, M.Ö. Zhekulina5, A.B. Tarihsel coğrafyanın konusuna ve yöntemlerine ayrılmış Postnikov6; Haritalarla betimlemeyi tasvir edilen fenomeni niteliksel olarak karakterize etmenin bir yolu olarak gören A.M. Berlyant7; V.P. Sınıflandırması tanımlayıcı, kartografik, karşılaştırmalı coğrafi, niceliksel, coğrafi bilgi gibi genel coğrafi yöntemleri içeren Maksakovskii8; N.V. Piotukh9, I.K. Kaynakların geriye dönük analizinde coğrafi bilgi tekniğini doğrulayan Lurie10.
Tez öğrencisi, tarihsel-coğrafi, karşılaştırmalı-coğrafi, karşılaştırmalı-toponymik yöntemler ve coğrafi bilgi teknolojilerinin yanı sıra, tek, özel ve genel bir sistemin sosyo-tarihsel gelişiminde birlik olan sistematik bir araştırma yöntemi kullandı. - kentsel yaşam alanını bir süreç olarak görmemizi sağlayan işlevsel bir yaklaşım. Sistem-işlevsel yaklaşımın yönlerinden biri, ana işlevsel unsurları olan kentsel çevrenin veya kentsel alanın incelenmesidir.
Tez araştırmasının bilimsel yeniliği aşağıdaki gibidir:
Daha önce bilinmeyen bir dizi kartografik kaynak, ilk kez bilimsel dolaşıma giriyor.
Tarihi planların analizine dayanarak, tarihi ve kültürel mirasın nesnelerinin koruma bölgelerinin sınırlarını belirlemeyi mümkün kılan Orta Kafkasya şehirlerinin planlama yapısının oluşum aşamaları göz önünde bulundurulur.
Ülkemiz için 1991 yılında başlayan geçiş sürecinde bölge kentlerinde gelişen modern şehircilik durumu incelenmiştir.
1991-2007 yıllarında Stavropol'ün planlama ilçeleri ve Kafkas Maden Suları bölgesindeki şehirlerin farklılaşan gelişim sürecinin ve kentsel arazilerin verimsiz kullanımının ortaya çıkmasına ve oluşumuna katkıda bulunan nedenler belirlenir.
Çalışmanın pratik önemi aşağıdaki gibidir:
Kapsamlı kartografik malzeme temelinde, basitleştirmek için Orta Kafkasya şehirlerinin, bireysel şehir oluşturan nesnelerin ve komplekslerin yeniden inşasının kalitesini iyileştirmek mümkündür. araştırma aşaması yeniden yapılanma sırasında;
Çalışmada tanımlanan şehirlerin planlama yapılarının evriminin özellikleri ve gelişimin doğası, Stavropol, şehirler şehir planlama tarihi alanında daha fazla araştırmaya katkıda bulunabilir.
Kafkas Mineralnye Vody ve diğerlerinin yanı sıra, incelenen dönemin ötesinde şehirlerin mimari ve planlama yapılarının gelişimi;
Çalışma sonucunda biriken malzeme, kartografik bir temel oluşturmak için sağlam bir temel olabilir. etkileşimli haritalar, bölgedeki şehirlerin bölgesel gelişim süreçlerini modellemek, diğer tür kaynaklarda yer almayan bilgileri keşfetmemizi ve kullanmamızı sağlayacaktır.
İşin onaylanması. Tezin belirli hükümleri, bilimsel konferanslardaki raporlara yansıtıldı: "Fiziki coğrafya ve yerel tarih sorunları" - 52. bilimsel ve metodolojik konferans "Üniversite bilimi - bölge" (Stavropol, 2007), "Kuzey Kafkasya'da Karakol" - VOOPIIK Stavropol bölgesel şubesinin kentsel bilimsel ve pratik konferansı (Stavropol, 2007), "Fiziksel coğrafya ve yerel tarih konuları" - 53. bilimsel ve metodolojik konferans "Üniversite bilimi - bölgeye" (Stavropol, 2008), Bölgesel bilimsel konferans "Kuzey Kafkasya bölgesinde bilim ve teknoloji tarihi: oluşum ve gelişme beklentileri" (Stavropol, 2008), "Fiziki coğrafya ve yerel tarih konuları" - 54. bilimsel ve metodolojik konferans "Bölge için üniversite bilimi" (Stavropol , 2009), "Rusya Şehirleri: inşaat, mühendislik desteği, iyileştirme ve Ekoloji sorunları" - XI Uluslararası Bilimsel ve Uygulamalı Konferans (Penza, 2009), "Fiziksel Coğrafya ve Yerel Kültür Sorunları" - 55. Bilimsel akademik konferans "Bölge için Üniversite Bilimi" (Stavropol, 2010).
Tezin yapısı ve hacmi, kapsamlı bir geriye dönük analiz ilkesi ve planlama yapısının evriminin her aşamasının ve kentsel gelişimin doğasının dikkate alınması ilkesi üzerine inşa edilen görevler ve araştırma metodolojisi ile belirlenir. Tez bir giriş, üç bölüm, bir sonuç, bir kaynak ve referans listesi, bir uygulamadan (haritalar, planlar, diyagramlar) oluşur.
Tez sonucu "Bilim ve teknoloji tarihi" konulu, Romanenko, Evgeny Vladimirovich
ÇÖZÜM
Orta Kafkasya şehirleri için kartografik kaynakların geriye dönük analizi şu sonuca varmamızı sağlar:
1. İncelenen bölgenin topraklarının haritalanması, burada şehirlerin ortaya çıkmasından çok önce yapıldı.
2. 16. yüzyıla kadar kartografik kaynakların çoğu yabancı kökenliydi. Bunun nedeni, Rus çizimlerinin günümüze ulaşmamış olmasıdır, ancak birçok gerçek, yabancı haritacıların Rus haritalarını kullandığını göstermektedir.
3. Orta Kafkasya bölgesi stratejik bir ilgi alanı olduğundan Rus devleti, Türkiye, İran ve Büyük Britanya, çok sayıda kartografik kaynak, askeri departman tarafından bölgenin keşfi sonucunda yapılan çeşitli askeri haritalar ve topografik araştırmalardır.
4. Kartografik kaynaklar, belirli bir yerleşim yapısının oluşumunun temel ilkelerinin izini sürmeyi, tarihsel çekirdeği - tarihsel olarak önemli özel bir bölgeyi - tanımlamayı mümkün kılar.
5. Orta Kafkasya şehirlerinin tarihi haritalarına ve planlarına göre, kentsel yapının bölgesel büyümesinin eğilimleri ve yönü izlenebilir.
6. Çalışma sonucunda biriken kartografik malzeme, bölgedeki şehirlerin bölgesel gelişim süreçlerini modellemek için etkileşimli haritalar oluşturmak için kapsamlı bir kartografik temel oluşturmak için sağlam bir temel oluşturabilir.
Olguları inceleme sürecinde kartografik kaynakları dahil etmenin önemi pratik uygulama ile sınırlı değildir.
Son zamanlarda, nesnelerin, fikirlerin, koşulların, süreçlerin ve olayların mekansal olarak anlaşılmasına katkıda bulunan bir grafik görüntü olarak haritanın geliştirilmesi ve anlaşılması geliştirilmiştir.
Kartografik kaynakların bilimsel açıklaması ve bunların yerel tarih araştırmalarına daha aktif bir şekilde dahil edilmesi yazara sunulur. umut verici yön Orta Kafkasya bölgesinin tarihi geçmişini ve modern yaşamını inceleme sürecinde.
Tezde, Orta Kafkasya şehirlerinin yapısında çeşitli planlama alanlarının (planlama oluşumları) ortaya çıkışının analizi, bölgesel ve planlama gelişimi, planlama alanlarının bölgelerinin işlevsel doygunluğundaki değişiklikler ve sosyo Kentlerin mekânsal yapıları, bölgedeki kentsel gelişim tarihi boyunca değişen sosyal ve ekonomik koşullar sırasında planlama alanlarının bölgeleri arasındaki etkileşimin dinamiklerini tanımlamayı ve çeşitli kentsel alanların eşitsiz gelişimini ortaya koymayı mümkün kılmıştır. ülkemizin tarihindeki karmaşık sosyo-ekonomik değişim dönemlerinde ağırlaşan kentsel arazinin önemli bir bölümünün verimsiz kullanımının eşlik ettiği alanlar.
Kentsel alanların fonksiyonel gruplarının gelişiminin analizi sırasında, planlama alanlarının kentsel gelişiminin ana faktörleri ve kentsel alanların öncelikli fonksiyonel grupları (yani, kentsel alanların hangi fonksiyonel gruplarının gelişiminde en fazla miktarda fonlar yatırıldı) kentsel evrimin çeşitli aşamalarında tespit edildi.
Modern ana planlarşehirler, yeterince uzun bir süre için bir kalkınma konsepti sağlar ve sağlamalıdır. Yatak odalarının, endüstriyel alanların, marketlerin, ofis binalarının vb. genişletilmesi için alan sağlamalıdırlar. Modern kentsel gelişme bu kadar net bir karaktere sahip değildir. Modern binalar kendi hallerinde güzeldir, ancak bazen bulundukları şehrin tarihi kısmıyla uyum sağlamazlar.
Bir dizi parametre dikkate alınmadan şehrin gelişimi için bir plan tasarlamak ve hazırlamak mümkün değildir: arazi, su kütlelerine yakınlık, iletişim yolları vb. Bu nedenle, bu çalışmanın yazarına göre, geçmişte yaşanan deneyimleri, gelişmeleri, modern tasarımcıların reddetme hakları yoktur, ancak dikkate almaları, sadece bugünün değil, yarının gerçeklerine de uyum sağlamaları gerekir.
Kartografik materyaller, farklı dönemlerde faaliyet gösteren şehirlerin bir yerleşim ve gelişme sisteminin oluşumu için en önemli ön koşulları belirlemeyi, şehirlerin planlama yapılarının gelişiminin özelliklerini, gelişimlerinin her aşamasında belirlemeyi, belirlemeyi mümkün kılar. Evrimin çeşitli aşamalarında kentsel gelişimin doğası.
Kentin tarihi merkezinin planlama yapısı, yerleşimin gelişmesi için planlama sınırlarının ve yönlerinin yapılandırılmasını sağlamada en kararlı sistemdir; bulunduğu bölgenin kentsel estetiğini, fonksiyonel ve ekonomik yapısını, doğal ve peyzaj özelliklerini yansıtır, aynı zamanda tarihi ve kültürel mirasın bir parçasıdır.
Kentsel gelişim aşamalarına göre, kent planında tarihi sınırlar şeklinde sabitlenmiştir. belirli bir süre, bir kentsel yerleşim bölgesinin planlama organizasyonunun özelliklerini belirlemek mümkündür. Şehir planlarının retrospektif olarak incelenmesi, ilk dönemde bölgenin hızlı büyümesine rağmen, bölge şehirlerinin planlama yapısının temel olarak oluşturulduğunu göstermiştir. genel kalıplar. Tarihi ve kültürel potansiyel merkezi parçalarşehirler (kültürel mirasın nesnelerinin sayısı), sadece resmi statüleri nedeniyle değil, onları haklı olarak tarihi olarak adlandırmamıza izin verir.
Orta Kafkasya topraklarındaki çeşitli kaynakların belirlenmesi ve incelenmesi sonucunda, aşağıdaki kartografik çalışma türleri ayırt edilebilir:
Bölgenin topografik haritaları Rus imparatorluğu(Genelkurmay Başkanlığınca verilenler dahil) Rus Ordusu geç XVIII - XX yüzyıllar); SSCB, Rusya Federasyonu;
İdari haritalar, hem bireysel ilçeler, hem de ilçeler ve tüm Stavropol ili (Stavropol Bölgesi), Terek bölgesi;
Askeri haritalar, kale planları, müstahkem hatların şemaları;
Sınır (özel araziler ve ihtilaflı araziler için haritalar);
Yol (demiryolları, su yolları ve otoyol haritaları);
Hem tarihi hem de modern turist;
piskoposluk mülklerinin sınırlarını gösteren kilise (veya piskoposluk);
Şehirlerin ve bireysel köylerin planları (topografik araştırmalar) ve master planları;
Son derece uzmanlaşmış alanlarda (mühendislik, jeolojik ve hidrojeolojik, vb.) ayrı harita sorunları;
Gezginler, araştırmacı bilim adamları, çeşitli yabancı istihbarat servisleri ajanları tarafından derlenen yabancı haritalar;
Orijinal kartografik kaynaklar, Rusya Milli Kütüphanesi koleksiyonlarından oyun kartları ve kartpostallardır.
Bu nedenle, çeşitli kartografik materyallerin incelenmesi ve analizi, Orta Kafkasya bölgesinin topraklarının gelişme sürecini daha eksiksiz bir şekilde izlemeyi mümkün kılar. Kartografik kaynaklar, yerleşimlerin, sanayi işletmelerinin, yol inşaatlarının vb. ortaya çıkışı ve gelişimi hakkında zengin bilgiler taşır.
Tarihsel planların geriye dönük analizi sırasında, bölge kentlerinin planlama yapısının oluşumunda ve gelişimindeki ana tarihsel aşamalar belirlenmiş, doğal kentleşmede doğal sırasına göre dönemlere ayrılmıştır. manzara.
Tez araştırması için referans listesi coğrafi bilimler adayı Romanenko, Evgeny Vladimirovich, 2010
1. Fon 728. St. Petersburg Kış Sarayı kütüphanesinin el yazısı bölümünden belgelerin toplanması.
2. Rusya Devlet Askeri Tarih Arşivi (RGVIA): Fon 38. Ana Müdürlük Genelkurmay. T. 1. Kafkas işleri. Fon 330. Kazak Birlikleri Ana Müdürlüğü. Fon 400. Savaş Bakanı Ofisi.
3. Rusya Devlet Tarih Arşivi (RGIA): Fon 37. Ticaret ve Sanayi Bakanlığı Maden Dairesi.
4. Stavropol Bölgesi Devlet Arşivi (GASK): Fon 20. Dağlılarla Kafkas mübadele ilişkilerinin ana mütevellisi. Fon 22. Kafkas hattı boyunca takas sahalarının ve karantinaların baş bekçisi.
5. Fon 48. Soyluların liderleri.
6. Fon 68. Stavropol eyalet hükümeti.
7. Fon 70. Stavropol eyaletinin sivil kısmının yönetimi.
8. Fon 71. Stavropol Bölgesi Genel İdaresi.
9. Fon 79. Kafkas bölgesinin genel yönetimi.
10. Fon 80. Stavropol İl İstatistik Komitesi.
11. Fon 84. Stavropol ilçe polis memuru.
12. Fon 87. Kafkasya eyaleti sivil valisi Georgievsk'in ofisi.
13. Fon 95. Stavropol Şehir Duması. Fon 96. Stavropol şehir yönetimi.
14. Fon 101. Stavropol Sivil Vali Ofisi.
15. Fon 132. Stavropol Devlet Mülkiyet Odası.
16. Fon 188. Şehir polis departmanları.
17. Fon 198. Stavropol Bilimsel Arşiv Komisyonu.
18. Fon 444. Kafkas Bölgesi Sivil Valiliği.
19. Fon 1008. Terek bölge jandarma daire başkanlığına yardımcılar.
20. Fon 1016. Kafkas Maden Suları Dairesi.
21. Fon 1253. Coğrafi Haritalar, Stavropol eyaletinin arazi ve orman arazilerinin planları, çizimleri.
22. Fon 1287. Kislovodsk Kafkas Maden Suları Yönetim Grubu Ofisi.12. Belge koleksiyonları.
23. Rusya'nın çok uluslu devletinin oluşumunun belgesel tarihi. Kitap. I. XVI-XIX yüzyıllarda Rusya ve Kuzey Kafkasya. Moskova, 1998.
24. Tarihi belgelerde Kislovodsk (1803-1917). Stavropol, 1998.
25. Bölgemiz. (Belgeler. Malzemeler. 1777-1917). Stavropol, 1977.
26. Tarihi belgelerde Pyatigorsk (1803-1917). Stavropol, 1985.
27. Resmi materyal ve istatistikler.
28. 1897 1901, 1904, 1907 için Stavropol eyaletinin adres takvimi ve ticari ve endüstriyel referans kitabı. Stavropol, 1897 - 1907.
29. Tarihe arşiv ve bibliyografik referanslar. Vladikavkaz. S.F tarafından bildirildi. Golovchansky. Vladikavkaz şehrinin kuruluşunun 120. yıldönümüne. Vladikavkaz. 1904.
30. 1850 için Kafkas takvimi. Tiflis, 1849.
31. 1855 için Kafkas takvimi. Tiflis, 1854.
32. 1874 için Kafkas takvimi. Tiflis, 1873.
33. 1912 için Kafkas takvimi. Tiflis. 1911.
34. Terek bölge başkanının raporu ve reis Terski Kazak ordusu 1891 için bölgenin durumu (ONTO) üzerine. Vladikavkaz, 1892.
35. 1893 için ONTO. Vladikavkaz, 1894.
36. ONTO for 1900 Vladikavkaz, 1900.
37. ONTO for 1909 Vladikavkaz, 1910.
38. Stavropol Akademik Arşiv Komisyonu'nun 1914 yılı faaliyetleri hakkında rapor // Stavropol Akademik Arşiv Komisyonu Tutanakları.- Sayı. 7.-1915.
39. 1889'dan 1892'ye kadar Terek bölgesi ile ilgili raporlar. Vladikavkaz. 1893.
40. Stavropol ilinin 1894 yılı için anma kitabı Stavropol, 1893.
41. Rusya İmparatorluğu'nun Birinci Genel Nüfus Sayımı, 1897. Stavropol eyaleti. T. 67.- St.Petersburg, 1905.
42. Rus İmparatorluğu'nun ilk genel nüfus sayımı, 1897. Terek bölgesi. T. 68.- St.Petersburg, 1905.
43. 1914 yılı Terek takvimi. Sayı - 23. - Vladikavkaz, 1913.
44. 1915 yılına ait Terek takvimi. Sayı. 24. - Vladikavkaz, 1914.
45. Tersky koleksiyonu. Sorun. 7. - Vladikavkaz, 1910.
46. Kuzey Kafkasya hakkında bilgi derlemesi - T. 7. - Stavropol, 1912.
47. Terek yöresi hakkında bilgi toplanması. Sorun. 1.- Vladikavkaz, 1878.
48. Stavropol vilayeti hakkında istatistiksel bilgilerin toplanması. -Sorun. 4.- Stavropol, 1871.2. Referans yayınları.
49. Brockhaus ve Efron. ansiklopedik sözlük. T. 40, 71. Moskova, 1993.
50. Rusya Şehirleri. Ansiklopedi. Moskova, 1994.
51. Pluzhnikov V.I. Rus mimari mirasının şartları. Sözlük-sözlük. Moskova, 1995. S. 96.
52. Yabancı kelimeler sözlüğü / Ed. IV Lekhina ve prof. F.N. Petrov. Moskova, 1949.
53. Sovyet ansiklopedik sözlüğü. Moskova, 1985.
54. Kafkasya'nın bilimsel düşüncesi. 1998. - 3 numara.
55. Stavropol Bilimsel Arşiv Komisyonu Tutanakları. Stavropol, 1910. Sayı. 11.4. Edebiyat
56. Akopyan V.3., Ledenev A.Yu., Ovanesov B.T. Kutsal haç. Tarihsel yazı. 1799-1999. Stavropol, 1999.
57. Alexandrovich S. Nesvizh'in 1611'de Moskova planı // Halkların kültürel ilişkileri Doğu Avrupa'nın 16. yüzyılda Moskova, 1976. S. 208-227.
58. Alferov V., Chekmenev S. Steppe freemen (Stavropol ülkesinin tarihinden). Stavropol, 1978.
59. 16. yüzyılda Muscovy'de İngiliz gezginler. Başına. İngilizceden Yu.V. Gauthier. (Rusya hakkında yabancı gezginler). Leningrad, 1937.
60. Anikeev A.A. Tarih metodolojisinin sorunları. Stavropol, 1995.
61. Antsiferov N.P. Şehri sosyal bir organizma olarak incelemenin yolları. Leningrad, 1926.
62. Antsiferov N., Antsiferova T. Şehir hakkında bir kitap. 1-3. (Değişen kültürlerin temsilcisi olarak şehir, şehir hayatı). Leningrad, 1926.
63. Antsiferov N.P. Tarihsel ve kültürel bir fenomen olarak yerel tarih // Yerel tarih çalışmalarının yeni yolları üzerine. Leningrad, 1927. No.3.
64. Bagrov Leo. Haritacılık tarihi. Başına. İngilizceden. N.İ. Tilki. Moskova, 2004.
65. Belikov G. A. Stavropol - Kafkasya'nın kapıları. Stavropol, 1997.
66. Belousov V.N. Smirnov O.V. V.N. Semenov. Moskova, 1980.
67. Bentkovsky I. V. Stavropol eyaleti için istatistiksel coğrafi rehber Stavropol, 1883.
68. Berlyant A.M. Kartografik araştırma yöntemi. Moskova, 1978.
69. Beskrovny L.G., Goldenberg L.A. Tarihi coğrafya konusu ve yöntemi üzerine // SSCB Tarihi. 1971. Sayı 6. S. 23-36.
70. Blokhin N.F., Blokhina T.I. Ermolovsky Bulvarı: Dün, Bugün, Yarın. Stavropol, 2002.
71. Teolojik M.Ö. Pyatigorsk ve komşu Mineralnye Vody. Moskova, 1881.
72. Bondarsky M.S. Rus coğrafyasının tarihi üzerine yazılar. T. 1. Moskova, 1947.
73. Borblik E.M. XIX yüzyılın XVIII ilk yarısında Altay'ın kartografik çalışması // Coğrafi Sorunlar Altay Bölgesi: Raporların özetleri. bilimsel-pratik. konf., adanmış Alt'ın 100. yıl dönümü Phil. Geogr. SSCB adaları. -Barnaul, 1991. 4.1. s.13-16.
74. Borodin V. Askeri departmanın 100 yıllık kartografik çalışmalarının sonuçları (1822-1922) // Coğrafya Enstitüsü Haberleri. 1923. No. 4.1. C.12.
75. Braudel F. Günlük hayatın yapıları: Mümkün ve imkansız. Moskova, 1986.
76. Bronevsky S. Kafkasya hakkında en son coğrafi ve tarihi haberler. Moskova, 1823.
77. Budylina M.V., Braitseva O.I., Kharlamova A.M. Mimar H.A. Lvov. Moskova, 1961.
78. Bulatov V.E. 1745 Rus Atlası'nın yaratılış tarihi üzerine / Tarihi Coğrafya Bülteni No. 1. Smolensk, Smolensky Yayınevi insani üniversite, 1999. S. 101 112.
79. Vampilova L.B. Bölgesel ve yerel araştırma sırasında tarihsel ve coğrafi analiz // Tarihsel coğrafya: eğilimler ve beklentiler. Petersburg, 1995. S. 58.
80. Vampilova L.B. Tarihi coğrafyanın yer bilimleri sistemindeki yeri // Tarihsel jeoekoloji, coğrafya ve doğa yönetimi: yeni yönler ve araştırma yöntemleri. Petersburg, 2002. S. 8.
81. Vampilova L.B. Bölgesel tarihsel ve coğrafi analizin kavramsal temelleri // Tarihsel jeoekoloji, coğrafya ve doğa yönetimi: yeni yönler ve araştırma yöntemleri. Petersburg, 2002, s.86.
82. Vasiliev D.S. Terek'in aşağı kesimlerinin tarihi üzerine denemeler. Mahaçkale. 1986.
83. Weber A. XIX yüzyılda şehirlerin büyümesi. St.Petersburg, 1903.
84. Veidenbaum E.G. Kafkas Tiflis Rehberi, 1888.
85. Vodarsky Ya.E. Kapitalizmin doğuşu ve gelişimi sırasında Orta Rusya'nın sanayi köyleri. Moskova, 1972.
86. Galkovich B.G. Kartografik yöntemin tarihsel araştırmada uygulanması sorunu üzerine // SSCB Tarihi. 1974. N 3. S. 132-141.
87. Galkovich B.G. Tarihsel-kartografik araştırma yöntemi sorusuna // Kafkasya ve Bizans. Sorun. 2. Erivan, 1980. S. 66.
88. Gnilovskoy VG Eğlenceli yerel tarih. Stavropol, 1974.
89. Gnilovskoy V.G., Gosdanker V.V., Khristinin Yu.N. İki yüzyıl. Stavropol Rehberi. Stavropol, 1977.
90. Gnilovskoy V.G. Şehir planlarına göre Stavropol'ün geçmişi // Manzaralar ve ekonomik coğrafya Kuzey Kafkasya(Kuzey Kafkasya, sayı 4. Fiziksel, ekonomik ve tarihi coğrafya). Stavropol, 1977. S. 139-143.
91. Gnilovskoy V.G. XIX yüzyılın ilk yarısında Stavropol şehrinin bölgesel gelişimi // Stavropol Bölgesi'nin incelenmesi için malzemeler. Stavropol, 1952. Sorun. 4.
92. Gnilovskoy VG Stavropol şehrinin toponimi üzerine denemeler (Şehrin sokaklarının isimlerinin kökeni üzerine) // Stavropol Bölgesi'nin incelenmesi için materyaller. Stavropol, 1971. Sayı. 12-13, s. 328-346.
93. Goldenberg L.A. Tarihsel bir kaynak olarak kartografik materyaller ve bunların sınıflandırılması (XVII–XVIII yüzyıllar) / Kaynak çalışmalarının sorunları. Moskova. 1959. Cilt VII. 296-348.
94. Goldenberg L.A. Yerli tarihi haritacılığın gelişimi // Tarih soruları. 1974. N 7. S. 33-34.
95. Goldenberg L.A. Kartografik Kaynak Çalışmaları Sorunu Üzerine // Rusya Tarihi Coğrafyası. XII. XX yüzyılın başı. Moskova, 1975. S. 217-233.
96. Goldenberg L.A., Galkovich B.G. Tarihsel ve coğrafi araştırmalarda kartografik yöntem // XXIII Uluslararası Kartografi Kongresi. Tarihi coğrafya. Sorun. 9. Moskova, 1976. S. 17-20.
97. Mozdok şehri. Tarihsel yazı. Vladikavkaz, 1995.
98. SSCB Şehirleri: Haritalar ve atlaslar kataloğu. Moskova, 1989.
99. Grevs I.M. Anıtsal şehir ve tarihi geziler // Gezi işi. 1 numara. Moskova, 1921.
100. Grekov V.I. 1725-1765'te Rus coğrafi araştırmalarının tarihi üzerine yazılar. Moskova, 1960.
101. İki asırlık Rus haritacılığı (XVIII - XX yüzyılın başları). İki yüzyıllık Rus haritacılığı (XVII. - XX. yüzyılın başları): Sergi kataloğu /
102. Rusça Ulusal Kütüphane. Derleyici ve giriş yazarı Frolova L.V. St.Petersburg, 1997.
103. Dugin A. Jeopolitiğin temelleri. Rusya'nın jeopolitik geleceği. Moskova, 1997.
104. Esaulov E.G. Kuzey Kafkasya ve Aşağı Don mimarisinin tarihi. Rostov-on-Don. 1986.
105. Jekulin M.Ö. Tarihi coğrafya: konu ve yöntemler. Leningrad, 1982, s.87.
106. Zabelin I.E. Moskova şehrinin tarihi. Moskova, 1995.
107. Ivankov P. A. Çok ciltli “SSCB Tarihi” yayınının ilk serisinin kartografik donanımı hakkında // SSCB Tarihi. 1974. Sayı 4. S. 202.
108. İkonnikov A.B. Sanat, çevre, zaman. Kentsel çevrenin estetik organizasyonu. Moskova, 1985.
109. Stavropol şehirlerinin ve köylerinin tarihi: kısa makaleler / Bilimsel editörler prof. DV Kochura ve prof. A. A. Kudryavtsev. Stavropol, 2002 .
110. Sibirya ve Uzak Doğu'nun bilimsel kartografik çalışmasının tarihi, XVII. XX yüzyıllar: XVII yüzyılın 2. yarısına ait bibliyografik literatür dizini. 1995 Novosibirsk, 1998.
111. Rus mimarisinin tarihi / Toplamın altında. ed. Yu.S. Ushakova ve T.A. Slavina. St.Petersburg, 1994.
112. Antik çağlardan 1917'ye kadar Stavropol Bölgesi'nin tarihi. /Altında. ed. V.P. Nevski. Stavropol, 1996.
113. Kafkas Maden Suları. Rehber. Pyatigorsk, 1904.
114. Kafkas Mineralnye Vody. Rehber. Pyatigorsk, 1912.
115. Karavaeva Z.F. Tarihsel haritalar oluşturmanın bazı sorunları. Moskova, 1956.
116. Karpov E.V. Yedi tepede: Stavropol. Moskova, 1981.
117. Milenyumun başında haritacılık. I. Tüm Rusya Bilimsel Haritacılık Konferansı Raporları (Moskova, 7-10 Ekim 1997). Moskova, Coğrafya Enstitüsü RAS, 1997.
118. Kirichenko E.I. mimari teoriler XIX yüzyılda Rusya'da. Moskova, 1986.
119. Kislovodsk merkez şehir kütüphanesi. (Açılışın 90. yıl dönümüne) // 1997 Stavropol Kronografı. Stavropol. 1997.
120. Klokman Yu.R. sosyal yazılar ekonomik tarih 18. yüzyılın ortalarında Rusya'nın kuzeybatısındaki şehirler. Moskova, 1960.
121. Klokman Yu.R. Rus şehrinin sosyo-ekonomik tarihi. 18. yüzyılın ikinci yarısı Moskova, 1967.
122. Klyuchevsky V.O. 10-17. Yüzyıl Rus tarihinin seyri: dersler T.1. Moskova, 1987.
123. Kovalenko O.Yu. Değişen sosyo-ekonomik koşullarda şehirlerin adaptasyonunun bölgesel özellikleri // Rusya'nın bölgesel kalkınmasına yönelik bir tehdit olarak demografik kriz: üstesinden gelmenin yolları. M., 2006.
124. Kolesnikova M.E. G.N. Kuzey Kafkasya arkeolojisinde Prozritelev // Rusya tarihinde Kuzey Kafkasya aydınları. Stavropol, 1997.
125. Kolesnikova M.E. Geçmişte ve günümüzde Stavropol // Stavropol topraklarının arkeolojik çalışmalarının tarihi üzerine. Stavropol, 1995.
126. Kornilov A.A. 19. yüzyılda Rusya tarihi. Moskova, 1993.
127. Krasheninnikova H.JI. Örnek projelere göre 18. yüzyıl Rus kalelerinin inşası //Mimari miras. 25. Moskova, 1976.
128. Korovin V.A. Yakutya haritalama tarihi üzerine // Jeodezi kartografisi. 1991. N3.C.55-59.
129. Stavropol yurdumuz: Tarih üzerine denemeler / Bilimsel editörler prof. DV Kochura ve prof. V. P. Nevskaya. Stavropol, 1999.
130. Kafkasya'da Krasnov G. Stavropol (orijinal deneme). Stavropol, 1957.
131. Kritsky Yu.M. Rus tarihi haritacılığı (XVIII - XX yüzyılın başları) // Yardımcı tarihsel disiplinler. T. X. Leningrad, 1978. S. 104-127.
132. Kolevatov V.A. Coğrafyanın bilimsel bilgi ve metodolojik problemlerinde harita fonksiyonları. Novosibirsk, 1972. S. 20.
133. Kudryavtsev A.A. Eski Derbent. Moskova, 1982.
134. Kudryavtsev A.A. Feodal Derbent. Moskova, 1993.
135. Kudryavtsev A.A. Dağıstan Müslüman şehri. Mahaçkale, 1994.
136. Kupriyanova JI.B. XIX yüzyılın ikinci yarısında Kuzey Kafkasya şehirleri. Moskova, 1981.
137. Kusov M.Ö. 16. yüzyılın Rus kartografik görüntüleri hakkında. // Coğrafi ve tarihi araştırmalarda eski haritaların kullanımı. Moskova, 1980, s. 113-121.
138. Kusov M.Ö. 17. yüzyılın Rus coğrafi çizimi. (Tanımlama sonuçları) // Moskova Devlet Üniversitesi Bülteni. Sör. 5. Coğrafya. Moskova, 1983. No. 1. S. 60-67.
139. Kusov M.Ö. Rus topraklarının çizimleri XVI XVII yüzyıllar. Dizin dizini. Moskova, 1993.
140. Lozovenko A.Z., Kovalenko V.I. Zheleznovodsk: Tarihsel deneme. Stavropol, 1990.
141. Lyubavsky M.K. Kolonizasyonla bağlantılı olarak Rusya'nın tarihi coğrafyası. St.Petersburg, 2000.
142. Azılı A.A. Harita dili: öz, sistem, işlevler. Moskova, 1988. S. 254.
143. Magomedov H.A. 18. - 19. yüzyılın ilk yarısında Derbent ve Derbent mülkiyeti: siyasi durum ve siyasi gelişme. Mahaçkale, 1998.
144. Martirosyan G.K. Sosyo-ekonomik temeller devrimci hareket Terek'te. Vladikavkaz, 1925.
145. Oset halkının tarihi ile ilgili materyaller. T. V. / Resp. ed. K. Dzakovev. Ordzhonikidze, 1942.
146. XIX yüzyılın XVIII ilk yarısında Rusya'nın nüfusu. (denetim materyallerine göre). Moskova, 1963.
147. Naumenko V.E., Narzhny E.I. Bölgesel çalışmaların temelleri. Bölüm 1. Kuzey Kafkasya. Krasnodar, 1999.
148. Nedumov S.I. Lermontovsky Pyatigorsk. Stavropol, 1974. Çevre büyük şehir. Sosyo-ekonomik yönler. Leningrad, 1988.
149. Teğmen Nosov tarafından 1840 yılında derlenen Stavropol şehrinin tanımı // Stavropol Bilimsel Arşiv Komisyonu Tutanakları. 1913. Sayı. 3-9.
150. Modern Sovyet mimarisinin ana eğilimleri. Moskova, 1981.
151. Orudina L.G. Mavi dağların eşiğinde: Georgievsk üzerine tarihi bir deneme. Stavropol, 1983.
152. Okhonko H.A. Stavropol kalesinin ve Stavropol şehrinin tarihi planları. // 230 yıldır açıklamalarda, denemelerde, araştırmalarda Stavropol. /Altında. ed. prof. V.A. Şapovalova, Prof. K.E. Stein. Stavropol, 2007.
153. Stavropol Bölgesi'nin tarihi üzerine yazılar / Ed. V.P. Nevski. T.1. Stavropol, 1984.
154. Stavropol tarihi ve kültürü anıtları / Comp. V. V. Gosdanker, I. A. Usova. Stavropol, 1978.
155. Stavropol şehrinin pasaportu. / Ed. Kuzmina M. I., Naumova N. G. Stavropol, 1999.
156. Pilyavsky V.I., Titz A.A., Ushakov Yu.S. Rus mimarisinin tarihi. Leningrad, 1984.
157. Piotukh N.V. Tarih araştırmasında kartografik yöntem: geçmiş ve şimdiki zaman // Tarih. Harita. Bilgisayar. Barnaul, 1998.
158. Postnikov A.B. Kartografinin gelişimi ve eski haritaların kullanımı. Moskova, 1985.
159. Postnikov A.B. Rus topraklarının haritaları: anavatanımızın coğrafi çalışması ve haritalanması üzerine bir makale. Moskova, 1996.
160. Prozritelev G.N. Stavropol şehrinin tarihinden // Stavropol Bilimsel Arşiv Komisyonu Tutanakları. Sorun. 7. Stavropol, 1915.
161. Prokopenko Yu.A. Zheleznovodsk. Stavropol, 1998.
162. Proskuryakova T.S. Sibirya'nın müstahkem şehirlerinin planlama kompozisyonları (17. 60'ların ikinci yarısı) 18. yıl yüzyıl) // Mimari miras. 25. Moskova, 1976.
163. Rabinoviç M.G. Rus etnografyası üzerine denemeler feodal şehir: kasaba halkı, sosyal ve ev yaşamları. Moskova, 1978.
164. Rabinoviç M.G. Bir Rus feodal şehrinin maddi kültürü üzerine denemeler. Moskova, 1988.
165. Radchenko V.I., Polskaya L.A. Zelenokumsk: Tarihsel ve yerel tarih denemesi. Stavropol, 1983.
166. Rashin A.G. Rusya'nın 100 yıllık nüfusu (1811-1913). İstatistiksel makaleler. M., 1956.
167. Rusya. Tamamlamak coğrafi açıklama Anavatanımızın / Ed. V.P. Semenov-Tyan-Shansky. T.4. Petersburg, 1910.
168. Rus tarihi haritacılığı (XV - XX yüzyılın başları). Kısa sözlük referans kitabı. Yazar ekibi: A.N. Eroshkina, V.I. Reshetnikov, M.V. Nikulin. Moskova, 1997.
169. Rybakov B.A. Erken Muscovy XV Rus haritaları. 16'ncı yüzyıl Moskova, 1974.
170. Ryndzyunsky P.G. Reform öncesi Rusya'nın kentsel vatandaşlığı. Moskova, 1958.
171. Ryndzyunsky P.G. Kentsel nüfus//Önce Rusya'nın ekonomi tarihi üzerine yazılar XIX'in yarısı V. Moskova, 1959.
172. Ryndzyunsky P.G. XIX yüzyılın ilk yarısında Rus şehirlerinin incelenmesi. // Feodal Rusya'nın şehirleri. Moskova, 1966.
173. Ryndzyunsky P.G. 18. yüzyılın ikinci yarısında Rusya'da şehir oluşumunun ana faktörleri. // Rus şehri. Moskova, 1976.
174. XVII XIX yüzyılların Rus haritaları ve atlasları. IFLA'nın 57. oturumu için sergi kataloğu. Moskova, 18-24 Ağustos 1991 Devlet Kütüphanesi. Lenin. Kartografik yayınlar bölümü. Zorunlu Kotelnikova N.E., Khobotova L.A. ve diğerleri, Moskova, 1991.
175. Savarenskaya T.F., Shvidkovsky D.O., Petrov F.A. Kent sanatının tarihi. Geç feodalizm ve kapitalizm. Moskova, 1989.
176. Savelva V.V., Godzevich B.L. Stavropol'ün doğal ve doğal-kültürel mirası. Stavropol, 2001.
177. Salishchev K.A. haritalama Moskova, 1990.
178. Samarkin V.V. Orta Çağ'da Batı Avrupa'nın tarihi coğrafyası. Moskova, 1976.
179. Skaterschikov S. Belediye CBS efsanesi ve gerçekliği //AKSKEU1E\U. Modern coğrafi bilgi teknolojileri. 1 numara. Moskova, 1998.
180. Silina I.G. Altay Bölgesi topraklarının haritalanması tarihi üzerine // Tarih. Harita. Bilgisayar. Barnaul, 1998. S.114-135.
181. Smirnov-Kamensky E.A. Kislovodsk. Stavropol, 1973.
182. Smorkalov L.A. Essentuki: Tarihsel ve ekonomik deneme (1798-1958). Nalçik, 1961.
183. Sotnikova S. I. 17. yüzyıl yerli haritacılık anıtları. // Bilim ve teknoloji anıtları. 1987 1988. Moskova, 1990.
184. Kentin Sosyo-Kültürel İşlevleri ve Mekansal Çevre /Alt. Ed. 1 POUND = 0.45 KG. Kogan. Moskova, 1982.
185. Stam S.M. Erken şehrin ekonomik ve sosyal gelişimi. Saratov, 1969.
186. Stoklitskaya-Tereshkovich V.V. Ortaçağ şehir tarihinin temel sorunları. M., 1960.
187. Tikunov V.S. Haritacılıkta modelleme. Moskova, 1997.
188. Tikhomirov M.N. Eski Rus şehirleri. Moskova, 1956.
189. Tvalchrelidze D.I. İstatistiki, coğrafi, tarihi ve tarımsal açıdan Stavropol ili. Stavropol, 1897.
190. Filatov N. N. Coğrafi bilgi sistemleri. Araştırmada CBS kullanımı çevre: İşlem ödenek. Petrozavodsk, 1997.
191. Finyagina N. P. 1792 Rus Atlası'nın anlatımlı kartuşları. temsilci ed. V.E. Bulatov ve A.K. Zaitsev. Moskova, 2006.
192. Khan-Magomedov S.O. Derbent. Moskova, 1958;
193. Khan-Magomedov S.O. Derbent. Dağ duvarı. Tabasaran Auls. Moskova, 1979.
194. Khomenko Yu.A. Şehir ve mimarları // "Akşam Stavropol" -1994.-№ 186.
195. Khomenko Yu.A. Stavropol'de şehir planlama tarihi üzerine yazılar // Konut inşaatı. 10. Moskova, 1995. S. 27-33.
196. Chekmenev S.A. 18. yüzyılın sonu ve 19. yüzyılın ilk yarısında Stavropol bölgesindeki yabancı yerleşimler. //Stavropol Bölgesi'nin incelenmesi için malzemeler. Sorun. 12-13. Stavropol, 1971.
197. Shaskolsky I.P. Tarihsel coğrafya // Yardımcı tarihsel disiplinler. T. 1. Leningrad, 1968. S. 93-109.
198. Shibanov F.A. Rus haritacılığının tarihi üzerine yazılar.1. Leningrad, 1971.
199. Shishchenko A.Ş. Novopavlovsk: Tarihsel ve yerel tarih denemesi. Stavropol, 1984.
200. Shkvarikov V.A. Rus şehirlerinin planlama ve gelişim tarihi üzerine bir deneme. M., 1954.
201. Schretter E.F. Essentuki çamur banyoları // Mimar. 5 numara. Moskova, 1916.
202. Shatsky P.A., Muravyov V.N. Stavropol. Tarihsel yazı. Stavropol, 1977.
203. Yakunin M.A., Fedkin M.I. Georgievsk. Tarihsel yazı. Stavropol, 1977.
204. Yatsunsky V.K. Tarihi coğrafya. XIV'deki kökeni ve gelişimi tarihi XVIII yüzyıllar. Moskova, 1955.
205. Yatsunsky V.K. En önemli sorunların gelişiminde tarihi coğrafyanın rolü ulusal tarih// Tarih soruları. 1964. N 12. S. 18-26.
206. Yatsunsky V.K. Tarihsel Atlas SSCB // SSCB Tarihi. 1967. N 1. S. 219-228.
207. Ogbom M. Coğrafya ve tarih arasındaki ilişkiler: 1997'de tarihi coğrafyada çalışma // Progress in Human Geography. 1999 Cilt 23. 1 numara.
208. Hooke D. Tarihsel coğrafyacının günümüzdeki rolü // Norveç Coğrafya Dergisi. 1999 Cilt 53. Sayı 2/3. S.61-70.
209 Holdsworth DW Tarihsel coğrafya: eskiler ve modernler - kuşaksal canlılık // Beşeri Coğrafyada İlerleme. 2002 Cilt 26. No. 5. S. 671-678;
210 Holdsworth DW Tarihsel coğrafya: geçmişi görüntülemenin ve görmenin yeni yolları // İnsan Coğrafyasında İlerleme. 2003 Cilt 27. Sayı 4. S. 486^193;
211 Holdsworth DW Tarihi coğrafya: bahçedeki ve tarlalardaki ahtapot// Progress in Human Geography. 2004 Cilt 28. No. 4. S. 528-535. 5. Geçmiş Zaman, Geçmiş Yer: Tarih için GIS. Ed. A. Knowles. Redland: ESRI Press, 2002. S. 1.
213. Bogdanov VN Kentsel çevrenin coğrafi bilgi haritalaması (Irkutsk örneğinde). Coğrafya bilimleri adayı derecesi için tez. Irkutsk: Coğrafya Enstitüsü SB RAS. 2004.
214. Vasilyeva N. A. XVII-XX yüzyılların ikinci yarısında Amur bölgesindeki yerleşimlerin mimari ve planlama gelişimi. Mimarlık adayı derecesi için tezin özeti. Novosibirsk, 2007.
215. Kaseviç E.V. problemler sosyal Gelişim Stavropol eyaletinin şehirleri ve Kuban bölgesi 1860'larda 1917 Aday derecesi için tez tarihi bilimler. Stavropol, 1999.
216. Kartasheva O.A. Tarihsel gelişim Kafkas Mineralnye Vody yerleşimleri ve şehirleri (18. yüzyılın sonları - 20. yüzyılın başları): sosyokültürel faktörler. Tarih bilimleri adayı derecesi için tezin özeti Stavropol, 2008.
217. Kudryavtsev E.A. Kuzey-Doğu Kafkas Şehri XV XVII yüzyıllar. (Derbent malzemelerine göre). Tarih bilimleri adayı derecesi için tezin özeti. Stavropol, 2000.
218. Romanova O.S. Yakut haritalama tarihi: XVIII - XX yüzyılın başları. Coğrafya bilimleri adayı derecesi için tez. Moskova, 2005.
219. Semina N. B. XIX - XX yüzyılın başlarında Kafkas Maden Sularında kültürel süreçlerin yönetimi. Uzmanlık 07.00.02-Milli Tarih Tezi Tarih bilimleri adayı derecesi için. Stavropol, 2005.
220. Seregina O.I. 18. yüzyılın sonlarında ve 20. yüzyılın başlarında Rusya'nın askeri, ekonomik ve kültürel yaşamında Kuzey Kafkasya tatil köyleri. Tarih bilimleri adayı derecesi için tezin özeti. Stavropol, 2003.
221. Yu Sotnikova S. I. XVII başlangıcının Rus haritalarının kaynak çalışması. XX yüzyıllar Tarih Bilimleri Doktorası derecesi için tezin özeti. Moskova, 1990.
222. Shalalygin Yu I. XVIII - XIX yüzyılın başlarında Orta Kafkasya'nın araştırılması ve gelişiminin başlangıcı. Tarih bilimleri adayı derecesi için tez. Pyatigorsk, 2005.
223. Shaova S. D. Nehir havzasının Kabardeylerinin tarihi. 16. - 18. yüzyılın ortalarında Sunzha. ve Vainakh'larla olan ilişkileri. Tarih Bilimleri Adayı Derecesi Tezi, Armavir, 2002.200
Lütfen yukarıda sunulan bilimsel metinlerin inceleme için gönderildiğini ve tanınma yoluyla elde edildiğini unutmayın. orijinal metinler tezler (OCR). Bu bağlamda, tanıma algoritmalarının kusurlu olmasıyla ilgili hatalar içerebilirler. Teslim ettiğimiz tezlerin ve özetlerin PDF dosyalarında bu tür hatalar bulunmamaktadır.
İNSAN BİLİMLERİ SİSTEMİ İÇİNDE PEDAGOJİNİN YERİ
İnsanlık, genç nesli yeni nesillere hazırlama konusundaki başarılı deneyimi uzun süredir genelleştirmeye ve kullanmaya çalıştı. bağımsız yaşam ve emek. Zamanla, bu çabalar pedagojik ve psikolojik bilimlerin ortaya çıkışında somutlaştı. Psikoloji içsel olanı inceler ve açıklar, ruhsal dünya bir kişi, onun üzerindeki düzenleyici etkilerin koşulları, faktörleri ve özellikleri; Pedagoji, amaca yönelik modeller, sistemler, yöntemler ve içerik-teknolojik destek geliştirir. eğitim, eğitim, eğitim, kişisel gelişim. Alman filozof I. Kant (1747–1804) bir keresinde şöyle yazmıştı: "Eğer bir bilim varsa, gerçekten bir kişi için gerekli, o zaman bu ... insan olmak için nasıl olunacağını öğrenebileceğiniz kişidir ". Deneyim, kişisel yaşamdaki başarının ve profesyonel aktivite bir kişi, diğer nedenlerin yanı sıra, kendisini çevreleyen pedagojik gerçekliğin özünü, kişiliğin psikolojik, yaş, cinsiyet özelliklerini bilip bilmediğine bağlıdır; psikolojik ve pedagojik fenomenlerin ve faktörlerin bir kişinin hayatı, kişisel ve Profesyönel geliştirme; onları dikkate alabilir mi Gündelik Yaşam ve problem çözmede emek faaliyeti, çatışma durumları. Bir kişiliğin psikolojik ve pedagojik kültürü, bir kişinin bilinçli, amaçlı ve özgürce kendini yarattığı ve gerçekleştirdiği, aktivite ve iletişimi geliştirme sürecinde başkalarıyla etkileşimini organize ettiği bir dizi psikolojik ve pedagojik bilgi ve araçtır. Psikolojik ve pedagojik kültürün yapısında, iki bileşen ayırt edilir - iki düzeyde uygulanan psikolojik ve pedagojik: bir kişiye toplumda iyi bir yaşam sağlayan genel ve başarıya ulaşmaya katkıda bulunan profesyonel. seçilen iş aktivitesinde.
"Pedagoji" Yunanca kökenli bir kelimedir (peyda - çocuk, gogos - haber), kelimenin tam anlamıyla "çocuk doğurma", "çocuk yetiştirme" veya eğitim sanatı olarak çevrilir. İÇİNDE Antik Yunan"Pedagogos", efendisinin çocuğunun eğitimi ve yetiştirilmesiyle uğraşan bir köleydi. Rusya'da bu kelime antik uygarlığın pedagojik, tarihi ve felsefi mirası ile Bizans ve diğer ülkelerin pedagojik değerleriyle birlikte ortaya çıktı. Eski Rus edebiyatının kendi kanonik türüne sahip olduğu bilinmektedir. "eğitim literatürü" dahil olan öğretim metinleri. Diğer ülkelerde olduğu gibi Rusya'da da yüzyıllardır yaratılmıştır. özgün eğitim kültürü pedagojik öz farkındalık geliştirme ve belirli kurallar ve talimatlar geliştirme ve bunları çocuklara aktarma ihtiyacı. Dolayısıyla, toplumun ortaya çıkışının çok erken bir aşamasında, deneyimin nesilden nesile aktarılmasına ihtiyaç vardı. Bu nedenle, eğitim pratiği başlangıçta, bağımsız yaşama hazırlanmak için insanların yaşam deneyimlerinin yaşlı kuşaktan genç kuşaklara aktarılması olarak tanımlandı.
Başlangıçta, pedagojik düşünce, bir tür pedagojik emir olan ayrı yargılar ve ifadeler şeklinde şekillendi. Konuları, davranış kuralları ve ebeveynler ile çocuklar, insanlar arasındaki ilişkilerdi. Bu nedenle pedagoji, insan deneyimini aktarma ve genç nesli hayata ve işe hazırlama amaçlı amaçlı bir süreç fikrine dayanmaktadır. P.F.'ye göre Rus pedagojik öz farkındalığının gelişim tarihi. 19. yüzyılın sonları ve 20. yüzyılın başlarında seçkin bir Rus öğretmeni olan Kapterev, üç dönemden geçer: kilise, devlet ve halk.
Teorik pedagojik düşüncenin kökenleri, büyük antik filozofların - Sokrates, Platon ve Aristoteles'in eserlerinde bulunur.
Rönesans (XIV-XVI yüzyıllar) pedagojinin gelişimine güçlü bir ivme kazandırdı. 1623'te İngiliz Francis Bacon (1561-1626), pedagojiyi felsefi bilimler sisteminden bağımsız bir bilim olarak seçti. 17. yüzyıldan itibaren pedagojik düşünce, ileri bilimlerin verilerine dayanmaya başladı. pedagojik deneyim. Alman eğitimci Wolfgang Rathke (1571–1635), pedagojik araştırma için ölçüt belirleyerek, eğitimin anlamlı kavramlarını ve buna karşılık gelen metodolojiyi geliştirdi.
Pedagojinin bilimsel temellerinin oluşturulmasına büyük katkı, büyük Çek öğretmen Jan Amos Comenius (1592-1670) tarafından yapılmıştır. Çocuğun doğasına uygun eğitim ve yetiştirme ihtiyacını kanıtladı, nesnel yasalara dayalı bir eğitim ilkeleri sistemi geliştirdi, sınıf-ders eğitim sistemi oluşturdu ve klasik veya geleneksel eğitimin temellerini attı.
Birçok ilerici fikir hayata geçirildi. pedagojik bilim Hollanda'da Erasmus of Rotterdam (1469-1536), J. Locke (1632-1704) - İngiltere'de J.J. Rousseau (1712–1778), K.A. Helvetia (1715-1771) ve D. Diderot (1713-1784) - Fransa'da, I.G. Pestalozzi (1746-1827) - İsviçre'de, I.F. Herbart (1776-1841) ve A. Diesterweg (1790-1866) - Almanya'da, J. Korczak (1878-1942) - Polonya'da, D. Dewey (1859-1952) - ABD'de vb. Eğitimin dini niteliği giderek aşıldı, klasik eğitimin içeriği genişletildi ve anadil, tarih, coğrafya, doğa bilimleri. 19. yüzyılda gerçek (doğal-matematiksel döngünün konularının ağırlıklı olarak) ve profesyonel okullaröğretmenlerin eğitimi dahil. Böylece pedagoji akademik bir disiplin olarak şekillendi.
Rus pedagojisinin gelişiminde kayda değer bir dönüm noktası, I. Peter'in gözetimi altında çocuklukta büyüdüğü Polotsk'lu Simeon'un (1629-1680) teorik ve pratik çalışmasıydı. hayati eğitimde, ebeveyn ve öğretmen örneği, duygu ve akıl gelişiminin amaçlı olarak yapılması gerektiğine inandı.
Yerli pedagojik düşünce, M.V.'nin çalışmalarında verimli bir şekilde gelişti. Lomonosov (1711–1765), N.I. Novikov (1744–1818), N.I. Pirogov (1810–1881), K.D. Ushinsky (1824–1870), L.N. Tolstoy (1828–1910), P.F. Kapterev (1849–1922) ve diğerleri.
Sosyalist gelişme dönemindeÜlkemizde okul ücretsiz, halka açık (çocukların milliyeti ve sosyal statüsü ne olursa olsun), laik (kilisenin etkisinden kurtulmuş) ve genel orta öğretim zorunlu hale geldi. Eğitim sistemi, kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir kişilik oluşturma, eğitimin sürekliliği ve ardışıklığı, eğitimi iş ve sosyal hizmetle birleştirme, bir takımda ve bir takım aracılığıyla eğitim, açık organizasyon ve yönetim fikirleri üzerine inşa edilmiştir. pedagojik süreç, öğrencilerin kişisel haysiyetine saygı, bir öğretmenin kişisel örneği vb. ile ilgili yüksek taleplerin bir kombinasyonu. Bu tür bir eğitimin temelleri N.K. Krupskaya (1869–1939), S.T. Blonsky (1884–1941) Makarenko (1888–1939), V.A. Sukhomlinsky (1918–1970) ve diğerleri 20. yüzyılın son on yıllarında. bilim adamları-öğretmenler Yu.K.Babansky, V.V.Davydov, I.Ya. Lerner, M.I. Danilov, N.K. Goncharov, B.T. Likhachev, P.I. yenilikçi öğretmenler Sh.A. Amonashvili, V.F. Shatalov, E.N. Ilyin ve diğerleri.
YÜKSEK SOSYOLOJİKLERİN GELİŞİMİNDEKİ TARİHSEL EĞİLİMLER
RUSYA'DA EĞİTİM:
GERİ DÖNEMLİ ANALİZ
Sakoviç S.M.
MGPU, Moskova
Makalede, sosyoloji biliminin birikmiş potansiyeli, ülkenin sosyal yenilenmesine katılmaya yeterli, bilimsel bilginin ekonomi, siyaset ve kültüre dönüşmesi, yeterliliği hakkında süreklilik ilkesine dayalı olarak yerli sosyolojinin gelişme dönemleri tartışılmaktadır. küresel trendler uygarlığın gelişimi.
anahtar kelimeler Anahtar Kelimeler: sosyolojik araştırma, yenilikçi yön, sosyoloji ekolleri.
TARİHSEL EĞİLİMLERİ
YÜKSEK GELİŞİM
RUSYA'DA SOSYOLOJİK EĞİTİM:
GERİ DÖNEMLİ ANALİZ
Sakoviç S.M.
MCPU, Moskova
Yazar, Rusya'da sosyoloji biliminin gelişme dönemlerini, medeniyet gelişiminin küresel eğilimlerine yeterli olacak şekilde ekonomi, siyaset ve kültüre dönüştürülebilecek birikimli sosyolojik bilginin sürekliliği ilkesi temelinde açıklamaktadır.
anahtar kelimeler: sosyolojik araştırma, yenilikçi alan, sosyoloji okulları.
Ev sosyolojisinin gelişiminde, Sovyet öncesi, Sovyet ve Sovyet sonrası olmak üzere üç dönemi ayırt etmek gelenekseldir. Aslında, her yeni aşama özerk olarak kabul edilir ve bir öncekinin başarılarının olumsuzlanmasıyla başlar. Ev sosyolojisi süreklilik ilkesi temelinde gelişmiştir. Sürekliliğin bilimin evriminde bir faktör olarak tanınması, hem ülkede hem de dünyada meydana gelen belirli bilimsel okulların, siyasi ve diğer olayların yerel sosyoloji üzerindeki etkisinin anlaşılmasıyla desteklenmelidir.
Ev sosyolojisi ve diğer birçok sosyal ve beşeri bilimler, felsefeden başlayarak, hem kendi temelinde hem de “Avrupa sosyo-sosyolojik ruhunun” etkisi altında şekillendi. Bu anlamda O. Comte'un "olumlu felsefesi"nin 19. yüzyılın ikinci yarısında Rusya'daki başarısı tesadüfi değildir. Rusya'da gerçek sosyal teorinin algılanması için gerekli iç koşullar oluşturulmuştur. 19. yüzyılın ikinci yarısında Rusya, eskinin şiddetlenmesine ve yeni sosyal sorunların ortaya çıkmasına yol açan yeni, endüstriyel bir medeniyetin raylarına doğru ilerliyordu. Eskilerin yardımıyla sosyal felsefe bu sorunlar çözülemedi. Yeni, daha doğru bilgiye ve gerçek durumun neden olduğu rasyonel bir açıklamaya ihtiyaç vardı. sosyal süreçler pozitivizm geleneği içinde ev sosyolojisinin gelişmesine yol açmıştır. Ek olarak, Rusya'da, yalnızca O. Comte'un sosyolojisini kabul etmekle kalmayıp, aynı zamanda onu 19. yüzyılın Rus gerçekliğine göre geliştirebilen, entelektüel açıdan zengin, kendi kendine yeterli, eleştirel düşünen bir entelijansiya katmanı ortaya çıktı. Ekonomik-materyalist okul da yaygınlaştı, yani. Marksist. K. Marx, K. Kautsky, E. Bernstein, P. L. Lavrov, N.K. Mihaylovski, G.V. Plehanov, P.A. Sorokin ve sosyo-politik ve ekonomik gerçekliğin diğer yetkili araştırmacıları, modern emek ve istihdam, zenginlik ve yoksulluk, piyasa ilişkileri, güç sosyolojisi, siyaset ve yönetim sosyolojisini geliştirmek ve doğrulamak zordur.
1917 olaylarının yerli sosyoloji biliminin gelişimi için bir tür ayrım çizgisi haline geldiği bilinmektedir. Bu dönemin sosyologlarının kaderinin zor olduğu ortaya çıktı. Ve yine de, ardıllık zinciri bu zamanda bile kesintiye uğramadı. Rusya'daki ilk sosyoloji bölümü 1919'da ikinci Petrograd'da kuruldu. Devlet Üniversitesi. 1920'den beri P.A. Sorokin. Devrim sonrası dönemde, sosyolojik araştırmanın yenilikçi alanlarından biri, birkaç araştırma ekibi tarafından yürütülen yönetim, emek ve üretimin toplumsal sorunlarının incelenmesiydi. Bunların başında A.K. liderliğindeki Moskova'daki Merkez Çalışma Enstitüsü (CIT) geliyordu. Gastev ve Kharkov'daki Tüm Ukrayna Çalışma Enstitüsü, F.R. Dunayevsky. N.A.'nın bilimsel çalışmaları Vitke, O.A. Yermansky, PM Kerzhentsev. Özünde bu kurumların ve araştırmacıların faaliyetlerinde yerli uygulamalı sosyolojinin temelleri atılmıştır. Araştırmalar büyük bilimsel ve pratik öneme sahipti. gerçek problemler S.G. Strumilin. Rus sosyolojisinin sonraki gelişimi, başkanı Yuri Pavlovich Frantsev olan Sovyet Sosyoloji Derneği'nin 1958'de kurulmasıyla ilişkilidir. Derneğin kurulmasında önemli bir rol G.V. Osipov. Bu yöndeki bir sonraki adım, SSCB Bilimler Akademisi Başkanlığı Kararnamesi "Belirli sosyal araştırmaların örgütlenmesini ve koordinasyonunu iyileştirmeye yönelik önlemler hakkında" ve Bilimsel Konseyin oluşturulmasıydı. 1960 yılında SSCB Bilimler Akademisi Felsefe Enstitüsü'nde (G.V. Osipov) bir sosyoloji bölümü açıldı. Leningrad ve Moskova üniversitelerinin felsefe fakültelerinde sosyolojik araştırma laboratuvarları kuruldu (V.A. Yadov, Yu.V. Arutyunyan, R.I. Kosolapov, G.M. Andreeva). 1968'de Somut Sosyal Araştırmalar Enstitüsü çalışmalarına başladı.
Sosyolojinin hızlı gelişimi geçen yüzyılın 60'larında Leningrad (St. Petersburg), Moskova, Sverdlovsk (Yekaterinburg), Novosibirsk, Gorki ve diğer şehirlerdeki üniversitelerde ve akademik kurumlarda başladı. Sosyolojinin yeniden canlanmasına aktif katılım G.V. Osipov, A.A. Zvorykin, T.I. Zaslavskaya, IS. Kon, A.T. Kharchev, O.I. Shkaratan, V.N. Shubkin ve diğer araştırmacılar. Sosyolojik literatür yayınlanmaya başlandı, "Sosyal Araştırmalar" ve "SGK Bilgi Bülteni" periyodik koleksiyonları yayınlandı. Urallar ve Leningrad işletmelerinde yapılan araştırmalara dayanarak, "Sovyet işçi sınıfının kültürel ve teknik düzeyinin yükselişi" (1961) adlı toplu monografiler yayınlandı; "İnsan ve işi" (1967). 1965'te sosyologların genelleştirici bir çalışması yayınlandı - toplu bir monografi “SSCB'de Sosyoloji. T. 1, 2". 1969'da "Somut Sosyolojik Araştırma Metodolojisinin Organizasyon Sorunları" koleksiyonu yayınlandı. Bu dönemde, çeşitli okulları ve sosyolojik bilim alanlarını temsil eden tüm yerli sosyologlar daha yüksek mesleki eğitim aldılar.
Sosyolojinin gelişimi 1980'lerin sonunda özel bir ivme kazandı. Bu yıllarda, bilimsel akademik ve uygulamalı enstitüler, merkezler, vakıflar, bölümler, fakülteler ağı geliştirildi ve profesyonel sosyologların eğitimi başlatıldı. listeye bilimsel uzmanlıklar sosyolojik bilimlerde yönler tanıtıldı, yüksek lisans ve doktora çalışmaları açıldı. Sosyolojik topluluklar, dernekler, loncalar kuruldu: Rus Sosyologlar Derneği (1989), Rus Sosyoloji Derneği. M. M. Kovalevsky (1993), Profesyonel Sosyologlar Topluluğu (1993), Araştırmacılar Birliği kamuoyu ve Market (1997), Rus Sosyoloji Derneği (2003). Sosyolojinin konu alanında çalışan araştırmacıları - sosyal bilimcileri birleştiren bilimsel toplulukları hatırlamamak elde değil: Rusya Sosyal Bilimler Akademisi (1993), Siyasi Danışmanlık Merkezleri Derneği (1995), Rusya Siyaset Bilimi Derneği (1991) ), Genç Siyaset Bilimciler Derneği (2002), vb. Bilimsel topluluklar şüphesiz yaratıcılık için bir sosyal ortamın oluşmasına katkıda bulunur, yeni bilginin birikimi için sosyal bir mekanizma görevi görür, yüksek kalitesinin garantisidir.
Birçok araştırmacı, genişlemek için 1990'larda açılan yeni fırsatlardan tam olarak yararlandı. konu alanı sosyoloji, en önemli sorunlar üzerinde sosyolojik araştırmalar yapmak. Sosyolojik araştırmanın kurumsal tabanının genişlemesi, herhangi bir konuda bağımsız araştırma yapılmasını mümkün kılmıştır. Batılı sosyoloji literatürünün ve yöntemlerinin mevcudiyeti, hem Rus hem de yabancı uzmanların gelişimini dikkate alma ve ortak karşılaştırmalı çalışmalar yürütme olasılığını ortaya çıkardı. Yeni sosyolojik bilgi alanları geliştirildi: yönetim sosyolojisi, siyaset sosyolojisi, etnososyoloji, gençlik sosyolojisi, aile sosyolojisi, sosyoloji sosyal alan, bölge sosyolojisi, göç sosyolojisi, çatışma sosyolojisi, pazarlama sosyolojisi ve bir dizi başka sosyolojik alan. Akademik enstitüler (ISPI RAS ve IS RAS) sosyolojinin gelişimi için önde gelen merkezler haline geldi.
Üniversite bilimi dinamik olarak gelişti. Geçen yüzyılın 80-90'larında Moskova Devlet Üniversitesi'nde (V.I. Dobrenkov), St.Petersburg Devlet Üniversitesi'nde (A.O. Boronoev, N.G. Skvortsov, A.I. Kuropyatnik), RSSU'da (V.I. T. N. Yudina, O. A. Urzha, I. V. Sokolova, D. K. Tanatova), Moskova Devlet Uluslararası İlişkiler Enstitüsü (S. A. Kravchenko). Yetkili bölgesel bilim okulları ortaya çıktı: Novosibirsk'te (T.I. Zaslavskaya, R.V. Ryvkina, V.N. Shubin), Yekaterinburg'da, Perm, Ufa'da (L.N. Kogan, N.A. Aitov, Z.I. Fainberg, G.E. Zborovsky, L.Ya. Rubina), Altay'da (S.I. Grigoriev) ), Rostov-on-Don'da (Yu.G. Volkov), Nizhny Novgorod'da (S.S. Balabanov), Samara'da (E.F. Molevich), Saratov'da (V.N. Yarskaya-Smirnova) ve diğerleri. temel geliştirme sosyal bilim bilimsel bir disiplin olarak sosyolojinin temsilinin genişlemesiydi. Rus Akademisi Bilimler. bölümün bir parçası olarak sosyal Bilimler RAS, iki akademisyen, RAS'ın ilgili yedi üyesi aktif olarak çalışıyor: M.K. Gorshkov, V.N. Ivanov, A.V. Dmitriev, V.N. Kuznetsov, N.I. Lapin, Zh. T. Toshchenko, R. G. Yanovsky. Rus sosyolojisinin perestroyka sorunlarının üstesinden gelmesi uluslararası kabul gördü: 15 yıllık bir aradan sonra yönetim organları Felsefe Doktoru, Profesör, V. A. Mansurov, ESA Aday Gösterme Komitesine, Sosyolojik Bilimler Doktoru, Profesör G. I. Osadchaya, Uluslararası Sosyoloji Derneği - Sosyolojik Bilimler Doktoru, Profesör, N. E. Pokrovsky'nin yönetim organlarına seçildi. Yıllar geçtikçe, sosyoloji üzerine bir monografik literatür fonu oluşturulmuş ve sosyologların bilimsel çalışmalarının yayınlanması için gerçek koşullar oluşturulmuştur.
Aynı zamanda, sosyolojinin oluşumu ve gelişimi sırasında, hem sosyoloji biliminin kendi içinde hem de devam eden sosyolojik araştırmanın öneminin devlet kurumları tarafından değerlendirilmesiyle ilgili olarak epeyce tartışmalı konu birikmiştir. En ciddi sorun, temel ve uygulamalı araştırmanın kalitesiydi. Bu sorun bugün geçerliliğini koruyor. Nitelikli bilimsel ve pedagojik personel yetiştirmek için etkili bir sistem geliştirilmemiştir. Malzeme ve teknik temel zayıftır. Bilimsel gençliğin temel bilime akışı azaldı. Ülkenin en karmaşık sosyal sorunlarıyla ilgili tam ölçekli sosyolojik araştırma yürütmenin sorunları hakkında hala birçok açık soru var. Bununla birlikte, politikacılar ve yetkililer arasında, konuşmalarını sosyolojik verilerle “çerçevelemek” ve onlara bilimsel bir hava vermek moda oldu. pragmatik bir yaklaşım olmuştur. sosyolojik araştırma: yalnızca sonuçları hemen uygulamaya konulabilenler finanse edilir. Esas sosyal teori, uzun vadeli tahminler sahipsiz kalır.
Şu anda, yerel sosyoloji, ülkenin sosyal yenilenmesine, bilimsel bilginin ekonomi, siyaset ve kültüre dönüştürülmesine, medeniyetin gelişmesinde küresel eğilimlere uygun, önemli katılım için yeterli potansiyeli biriktirmiştir. Birikmiş potansiyeli gerçekleştirmek için sosyoloji topluluğunu pekiştirmek, sosyoloji biliminin daha da dinamik gelişimi için koşullar yaratmak ve sosyal ilerleme ve sivil toplumun oluşumu üzerindeki etkisini güçlendirmek gerekir.
Edebiyat
- Boronoev, A.O. Yirminci yüzyılın ikinci yarısında Leningrad - St. Petersburg'da sosyoloji. - St.Petersburg, 2008. - 367 s.
- Zborovsky, G.E. 20. yüzyıldan 21. yüzyıla eğitim, Yekaterinburg, 2001. 287s.
- Ionin, L.G. Bilgi toplumunda sosyoloji. Modernite çağından bilgi toplumuna M.: Devlet Üniversitesi İktisat Yüksek Okulu, 2007. 431 s.
- Kozlovsky, V.V. Kültürün sosyolojik teşhisi Rus toplumu 19. yüzyılın ikinci yarısı - 21. yüzyılın başları. Rus sosyoloji tarihi üzerine üçüncü okumalar. Haziran 2008. St. Petersburg: Intersocis, 2008. ─ 404 s.
- Osipov, G.V. Rus sosyolojisinin yeniden canlanması (XX yüzyılın 60-90'ları): tarihin sayfaları [Metin] // Sosyolog. araştırma - 2004. - hayır. 2. ─ 546 s.
- Osipov, G.V. XXI.Yüzyılda Rus sosyolojisi // Sosyolog. araştırma ─2004. ─#3. ─ S.253.
- Petrov, FA Rus üniversiteleri 19. yüzyılın ilk yarısında. Üniversite eğitim sisteminin oluşumu. Kitap. 1: Rusya'daki üniversite eğitim sisteminin kökeni. - M., 2005. - 263 s.
- Rusya'da sosyolojinin gelişimi (başlangıç anından 20. yüzyılın sonuna kadar) / Ed. E. I. Kukushkina. - M., 2004. - 376 s.
- Rutkevich, M.N. Sosyoloji Tarihi: Ural Üniversitesinde Felsefe ve Sosyolojinin Gelişimi (20. yüzyılın 1940-70'leri) M.: TsSP, 2007. ─ 592 s.
- Toshchenko, Zh.T. . 1960'lar - 1970'ler / Sotsiol'de bölgesel sosyoloji merkezleri. araştırma ─ 2008. ─ K 6. ─ S. 110.
- Shkurko, A.V. Mevcut durum ve bilim sosyolojisi ve bilimsel bilgi üzerine bakış açıları. N-Novgorod. - 2008. - 298 s.
Ele alınan konunun tarihsel yönünün incelenmesi, ev psikolojisi ve pedagoji, sürekli konjugasyon ihtiyacını defalarca vurgulamıştır. Eğitim materyaliçocuklar tarafından duygusal kabul mantığı ile, bilişsel ve diğer çocuk aktivitelerinin duygusal düzenlemesinin önemi, etkileme ihtiyacı duygusal alan bilgi, beceri, entelektüel ve sanatsal yeteneklerin oluşumu sürecinde kişilik.
Böylece, yöntemi duygusal boyama K. D. Ushinsky tarafından önerilen çocuklar tarafından algılanan görüntüler. Bu yöntemin özü, çocukların eserlerle tanışırken Rus halk sanatının en iyi örneklerini, Rus doğasını algılamasıydı. kurgu, tablo.
Çocuğun "genel olarak biçimler, renkler, sesler, duyumlar ile düşündüğünü" belirten büyük Rus öğretmen, içeriğin uygulanmasında bu yöntemin özel önemini gördü. eğitim çalışması, yani ahlaki, estetik eğitim görevlerinin uygulanmasında. K. D. Ushinsky tarafından önerilen yaklaşımlar, V. V. Gorinevsky, E. I. Tikheeva, L. I. Chulitskaya, M. I. Morozova ve diğerlerinin çalışmalarında daha da geliştirildi.
S. T. Shatsky, teorisinin doğrulanmasında Eğitim sistemiçocukların hayatlarının estetik organizasyonu yöntemini kullanarak çocukların duygularını etkileme olasılığını göz önünde bulundurur. Bu yöntem, çevrenin (iç) estetik tasarımı yoluyla çocukların duygularını güzel ve zarif bir şekilde sabitlemenin yanı sıra çocukları uygulamaya teşvik etmekten oluşuyordu. farklı şekiller sanatsal aktivite.
V. A. Sukhomlinsky ekli büyük önemçocukların duyguları, yarattığı ve "Sevinç Okulu" adını verdiği okul adına zaten izlenebilen, çevredeki dünya hakkında bilgi ve eğitim aracı olarak. Halk pedagojisinin değerlerine dayanarak, V. A. Sukhomlinsky, halk tatilleri (“Şarkı Festivali”, “Çiçek Festivali”), doğaya yolculuk, çocukların sanatla iletişimi, yaratıcı gibi çocuklar üzerindeki bu tür duygusal etki biçimlerinin pratik önemini gösterdi. iş. Halk sanatı, doğa, öğretmen tarafından yalnızca bireyin ruhsal gelişiminin kaynağı olarak değil, aynı zamanda çeşitli duyguların kaynağı olarak da görülüyordu.
A. S. Makarenko, duygusal zenginlik ihtiyacına dikkat çekti Eğitim süreci ve aklında sadece bu sürecin çeşitli çocukların deneyimleriyle doygunluğu değil, aynı zamanda belirli bir nesne, olay, etkinlikle ilişkili duyguların düşünceli bir uyanışı vardı. Sovyet öğretmeni, bir çocuk takımı oluşturma teorisinin bir parçası olarak, umut verici "yarının neşesi" fikrine dayanan "tutkuları değiştirme" yöntemini kullanmanın uygunluğunu gösterdi. Bu yöntemi kullanırken A. S. Makarenko, büyüyen bir kişiliğin ahlaki oluşumunun olanaklarını gördü.
L. V. Zankov'un didaktik sisteminde, çocuklar üzerindeki duygusal etki fikri, kişiliğin bütünsel gelişimi bağlamında ortaya çıkar: zihnin, iradenin ve duyguların gelişimi. Duyguları çocuğun manevi ihtiyaçlarının, özellikle biliş ihtiyaçlarının temeli olarak gören L. V. Zapkov, duyguların öğrenme sürecine zorunlu olarak dahil edilmesi gerektiğine dikkat çekti. Duygusal etkileme yöntemleri arasında görselleştirmeye önemli bir yer ayırdı. L. V. Zankov'a göre görsel yöntemler, çocuklara yüce düşünce ve duyguları somutlaştıran sanatsal görüntüleri ortaya çıkarmayı mümkün kılar. Duygusal etkileme araçları arasında edebiyat, müzik, görsel sanatlar öne çıkıyor.
Okul öncesi çocuklarla ilişkili psikologların ve öğretmenlerin çalışmalarında, duygusal alanı etkilemenin çeşitli yolları anlatılmaktadır. Dolayısıyla, A. D. Kosheleva, ahlaki seçim durumlarında çocukların deneyimlerinin doğasını etkileme ihtiyacını doğrulamaktadır.
Bu tür durumların kasıtlı olarak yaratılması, çocukların davranışlarının insancıl yollarını, yansıtılan duyguların içeriğini uyandırır: şefkat, empati; duygusal merkezsizleşmenin gelişmesine katkıda bulunur. Duygusal alanı etkilemenin prosedürel yönü, sosyal ve ahlaki bir görev belirlemek, duygusal deneyimlere odaklanmak ve değer yargılarını teşvik etmekten ibarettir.
L.P. Strelkova, sözde oluşum ihtiyacını gösteriyor empatik zincirler(empati, empati, iç yardım ve dış yardım) çocukları duygusal tepki vermeye teşvik eden empatik durumlarda ortaya çıkar. Bu tür çalışmaların içerik temeli bir peri masalıdır ve yöntemleri oyun dramatizasyonudur.
R. S. Bure, L. A. Venger, T. S. Komarova, M. I. Lisina, A. P. Usova , O. P. Radynova, vb. aynı zamanda, duygular üzerinde yönlendirilmiş etki açısından eğitim oluşturmanın prosedürel yönleri, duygusal tepki biçimlerinin özellikleri dikkate alınarak inşa edilen yöntem kompleksi, yazarlar tarafından özel olarak dikkate alınmamıştır.
Çocukların duygusal olarak aracılık edilen gelişim yöntemleri, özel ve aynı zamanda evrenseldir. İLE özel duyguları uyandırmayı, çocukların bilgi nesnelerine, yaşam değerlerine, kültüre karşı tutumlarını güncellemeyi amaçladıkları için ilişkilidirler. evrensel bu yöntemlerin nedeni, yalnızca önde gelen bir duygusal bileşene sahip bir etkinlik grubunda değil, aynı zamanda önde gelen bir entelektüel-bilişsel ve etkinlik-pratik bileşene sahip bir etkinlik grubunda içeriğe hakim olurken kullanılabilmesidir.
Bu yöntem grubu, giderek daha karmaşık duygusal tepki biçimlerine odaklanarak oluşturulmuştur: kısa duygusal tepkiler, duygusal farklılaşma, özdeşleşme ve izolasyon. Her bir duygusal tepki biçiminin benzersizliği ve okul öncesi çocukluk boyunca tezahürlerinin not edilen sırası göz önüne alındığında, bu yöntem grubu karakterize edilebilir:
- 1) duygusal ve duyusal etki yöntemi kısa dönem mekanizmasına dayanan duygusal tepkiler. Eğitim sürecinde kısa duygusal tepkileri güncellemeyi amaçlayan tüm yöntemlerde ilktir ve erken okul öncesi çağdan itibaren kullanılır;
- 2) kontrast yöntemi, algılanabilir nesnelere, sosyal olaylara vb. karşı duygusal-değerli bir tutum geliştirmek için duygusal farklılaşma mekanizması (karşıt duyguların uyanışı) üzerine inşa edilmiştir. Orta okul öncesi yaştan başlayarak eğitim uygulamasına dahil edilir;
- 3) empati yöntemi, estetik, ahlaki duyguları uyandıran tanımlama mekanizması üzerine inşa edilmiştir. Orta okul öncesi yaştan başlayarak eğitim pratiğine dahil edilir;
- 4) duygusal-figüratif etki yöntemi duygusal izolasyon mekanizmasına dayanmaktadır. Çocukları transfer olmaya teşvik etmeyi amaçlar. duygusal deneyimler mecazi bir düzenlemede, çocuğun yaşadığı duygunun öznel içeriğinin somutlaştırılmasına. Yöntem yaşlılarda aktif olarak kullanılmaktadır. okul öncesi yaş; orta okul öncesi çağda, esas olarak taklit düzeyinde kullanılır.
Birinci aşama (1985-1991). Perestroyka döneminde, küçük işletmeler, kooperatif hareketinin hızlı gelişiminin genel, hükümet destekli sürecine dahil edildi. Nüfusun geniş kitlelerinin hem vatandaşlıktan çıkarılması hem de girişimciliğin temelleri konusunda eğitilmesi, işbirliğinin ve küçük işletmelerin geliştirilmesi yoluyla gerçekleşti. Merkezi hükümet, bariz acizliğini gösterirken, kamu sektörünün sabit fiyatları ile devlet dışı işletmelerin serbest fiyatları arasındaki farktan şişirilmiş gelir elde etme olasılığını bir şekilde sınırlamaya, milletvekillerinin faaliyetlerini düzenlemeye, vergilendirme kaldıraçlarını kullanmaya çalıştı. devlet aygıtının.
İkinci aşama (1992-1994) küçük işletmelerin ekonomik sorunlarının ilerlemesi ile karakterize edilir. Yeni bir ekonomik sistem için rekabetçi bir ekonomik ortam yaratmada küçük işletmelerin rolü ve yerinin önemi belirtilmektedir. Küçük işletmeleri destekleme kavramının ana hatları olgunlaşıyor, geliştirilmesinde öncelikler belirleniyor. İşletmelerin piyasa ekonomisindeki diğer katılımcılarla ilişkilerini düzenlemek için yönetmelikler çıkarılır. Ancak, bu kararlar sadece bir deklarasyon olarak kaldı. Ve bu aşamanın başlangıcında, küçük işletmelerin kitlesel kuruluş süreci olmasına rağmen, yerli küçük işletmelerin genel yapısındaki maddi üretim alanındaki payları keskin bir şekilde azaldı. Ek olarak, küçük işletmelerde istikrarlı, yerleşik iş etiği normlarının ve kurallarının olmaması, "devlet haraççılığı" ve suç haraççılığıyla ilişkili birçok sürecin cezai ve cezai doğasında bir artış oldu.
Üçüncü aşamada (1995-1998) ekonomi politikasının ülkemizdeki küçük işletmelerin gelişimi için bir konsept yaratmaya odaklandığı açıkça görülmektedir. Bu sorunların çözümünde bölgelere bağımsızlık sağlanmasıyla birlikte, ülke çapındaki küçük işletmelere yönelik özel gerçek yardım önlemleri geliştirilmektedir. Bununla birlikte, benzersiz girişimci potansiyeli ile küçük ölçekli üretim, ülkemizin ekonomik alanında hala bir yabancıdır ve ekonomide küçük işletmelerin yardımıyla çözülebilecek sorunları yeterince çözmemektedir. Bu durum, ciddi bir kriz, yatırım açlığı ve ekonomik bağların çöküşü ile karakterize edilen iç ekonominin genel durumunun özellikleriyle açıklanmaktadır.
Ekonomik hayatın bir başka özelliği de, küçük işletmelerin emilmesine, birleşmelerine yol açan sermayenin yoğunlaşma ve merkezileşme süreçleridir. Büyük işletmelerin faaliyet düzeyi, küçük işletmelerin kurulmasıyla ilgilenen ve bunları başlatan ekonomik kuruluşlar haline geldiklerinde henüz oluşmamıştır.
Girişimciler için hayati önem taşıyan kredi alma sorunu çok şiddetli olmaya devam ediyor. Dahası, acemi bir girişimci için finansman eksikliği genellikle genel olarak ana sorun haline gelir.
Yerli küçük işletmelerin medeni gelişimini engelleyen önemli bir faktör, küçük işletmenin kendisinin suçlu olması ve suç sayılmasıdır.
Küçük işletmeler aktif olarak çeşitleniyor ekonomik aktivite ve yatırım politikalarını güçlendirmek. Genel iş yapma kültüründe değişimler gözlemlenebilir. Ekonomik büyümenin çıkarları için küçük işletmelerin potansiyelinin etkin bir şekilde kullanılması ve ülke genelinde nüfusun ekonomik ve ticari faaliyetlerinin restorasyonu için koşulların açıkça olgunlaştığı bölgelerde küçük işletmelerin faaliyetlerinde bir artış var. .
Ancak, Rusya'da girişimciliğin gerçek gelişimi hakkında konuşmak için henüz erken. İmalatçıların çoğunluğunun konumu tekelciydi, özellikle imalat sektöründe küçük işletmelerin faaliyetleri için gerçek bir rekabet ortamı henüz oluşmamıştı.
Küçük işletmelerin gelişim ve işleyiş sürecini bir bütün olarak değerlendirecek olursak oldukça başarılı bir şekilde ilerlediğini söyleyebiliriz. Ağustos 1998 olayları, yerel küçük işletmelerin gelişimi için bir dönüm noktası oldu. Küçük ve orta ölçekli işletmeler, Ağustos krizinin başlıca kurbanları olarak kabul edilebilir. Resmi verilere göre, Ağustos 1998'den sonra küçük işletmelerin %25 ila 35'i fiilen faaliyetlerini durdurdu.
Bugün krizin nedenlerini inceleyen uzmanlar, 1997'de nedenlerin biriktiği ve Ağustos 1998'de kapanan bir "borç tuzağı" oluşturduğu sonucuna varıyorlar. Bu nedenler arasında, reformların düzensizliği ve eksikliği, yapısal reformlardaki gecikme ve piyasa ekonomisinin kurumsal çerçevesinin oluşturulması sayılabilir. Küresel durumun kötüleşmesi de olumsuz bir rol oynadı - ihracat kazançlarında önemli bir düşüş, sermaye maliyetinde bir artış, yabancı yatırımcıların dikkatli olması ve çıkışı ve riskli bir borçlanma politikası. Aynı zamanda, siyasi istikrarsızlık ve bakanlar kurulu değişikliği, tehditlerin ve potansiyel kayıpların ölçeğinin net bir şekilde analiz edilmesine katkıda bulunmadı. Bütün bunlara dayanarak, ülkenin krize katılımı tahmin edilebilirdi.
Uzun süredir patlak veren ve sonunda patlak veren kriz, en azından 1991 sonbaharından bu yana en şiddetli felaket olarak kabul ediliyor. Acil sonuçları, birçok ekonomik kuruluşun maruz kaldığı önemli mali kayıplar, ödeme ve uzlaştırma sisteminin geçici olarak felç olması, Rus şirketlerine ve devlete verilen dış kredilerin fiilen durdurulması, gerçek üretimdeki düşüşün keskin bir şekilde hızlanması, büyük ölçekli bir kısıntı oldu. Rus ekonomisinin en gelişmiş piyasa sektörlerindeki faaliyetlerin (bankacılık, enformasyon ve yayıncılık , reklamcılık, ticaret), işsizlikte gözle görülür bir artış ve nüfusun en nitelikli, enerjik ve girişimci kesimi arasında gerçek gelirlerde önemli bir azalma , nüfusun yaşam standardında bir düşüş. 1998 yılında işletmelerin ve kuruluşların kârı %40'tan fazla azaldı.
Temerrüt sırasında, birçok iş adamının amacı kar elde etmek değil, en azından şiddetli enflasyon ve nüfusun çoğunun yoksullaşması karşısında kendi işlerini sürdürmekti. Bununla birlikte, girişimciler kriz sırasında sadece “hayatta kalmayı” değil, aynı zamanda kaybettikleri pozisyonları kısa sürede geri kazanmayı da başardılar. Ayrıca, kriz durumlarıyla başa çıkma konusunda önemli bir deneyim biriktirmişlerdir.
Rus reformları sırasında ve özellikle Ağustos 1998 krizinin bir sonucu olarak, iş dünyasının temsilcileri, bir bütün olarak ülke ekonomisinin gelişimi açısından bazı olumsuz davranış kalıpları geliştirdiler: büyük özel bankalara güvensizlik; birikimlerini nakit ve yurt dışında tutma tercihi; yerel devlet tahvillerine güvensizlik. 1998 krizi ve onu aşma yöntemleri, bu tabakaların bazı temsilcilerinin faaliyetlerini kayıt dışı ekonomi alanından çekme ve buna bağlı olarak gelirlerini ve birikimlerini yasallaştırma umutlarını boşa çıkardı. Bununla birlikte, 1999-2000'de, büyüyen endüstrilerle ilişkili orta tabaka üzerinde olumlu etkisi olan bir ekonomik toparlanma yaşandı.
Dördüncü aşama için (1999 - 2003) federal düzeyde devlet destek önlemlerinin kalitesinin ve etkinliğinin iyileştirilmesi temelinde küçük işletmelerin gelişimi için elverişli koşullar sağlamak karakteristik hale gelir.
Şu anda (2004), Rusya'da girişimcilik, biçimlenmemiş bir piyasa toplumunda doğduğu için henüz işlevlerini tam olarak yerine getirmiyor. Modern Rus girişimciler, kural olarak, uygun donanıma sahip değildir. mesleki Eğitim Dahası, faaliyetlerini yeterince istikrarlı olmayan bir ekonomi, yasama ve vergi sistemlerinin kusurlu olması, yolsuzluk ve bürokrasi koşullarında yürütmek zorundalar. Bu nedenle, Rus işi bir dizi taşıyor olumsuz özellikler: girişimcilik kültürü eksikliği, düşük yasalara bağlılık, hızlı kişisel zenginleşmeye odaklanma, bazen şirketin zararına. Kanımca, Rusya'da küçük ve orta ölçekli işletmelerin gelişimi için elverişli koşullar yaratarak, orta sınıfın oluşumu için istikrarlı bir temel elde etmek mümkün olsa da, bu daha sonra geleneksel olmayan orta sınıf grupları da içerebilir. -üretim aydınları, yüksek vasıflı işçiler, yöneticiler, mühendisler ve teknisyenler ve diğerleri.
Dünya deneyiminin gösterdiği gibi, küçük işletmeler, bir dizi sosyo-ekonomik sorunu çözmek için güçlü bir kaldıraçtır: mülk sahiplerinin orta sınıfının oluşumu; ekonominin ilerici bir yapısının ve rekabetçi bir ortamın yaratılması; yeni işletmeler ve işler yaratarak nüfusun istihdamını sağlamak; pazarın çeşitli mal ve hizmetlerle doygunluğu vb.
bibliyografik bağlantı
Bogadelina I.A. RUSYA'DA GİRİŞİMCİLİK GELİŞİMİNİN GERİ DÖNEMLİ ANALİZİ // Uspekhi modern doğa bilimi. - 2005. - No.1. - S.42-43;URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=7803 (erişim tarihi: 01/15/2020). "Academy of Natural History" yayınevi tarafından yayınlanan dergileri dikkatinize sunuyoruz.
- Konuyla ilgili konuşmanın gelişimi üzerine sunum: "Okul öncesi çocuklar için konuşma oyunları ve alıştırmalar" (yaşa göre) Okul öncesi çocukların konuşma gelişimi sunumunu indirin
- "Kar ve kar" A. Blok. Alexander Blok - Kar ve kar: Evden karlı genişliğe şiir
- Okul öncesi çocuklar için ekolojik masallar Çocuklar için havada kim yaşıyor hikayesi
- Bir çocukta doğru ve yetkin konuşma nasıl geliştirilir?
