“Coğrafyada seçmeli dersin çalışma programı “Eğlenceli coğrafya” (7. Sınıf). Coğrafya seçmeli "Eğlenceli coğrafya" Seçmeli coğrafya dersleri
Öğrencilerin çemberlere katılımı ve isteğe bağlı özel dersler
2008-2009 |
2009-2010 |
2010-2011 |
|
"Ülkeler ve kıtalar arasında yolculuk" |
|||
"Benim Rusyam: büyük Macera" |
|||
"Toprağınızı tanıyın" |
|||
MDOU'daki coğrafi profile göre |
|||
Toplam öğrenci: |
(4,7%) |
(28,8%) |
(33,1%) |
COĞRAFYA SEÇMELİ DERSLER
İLGİNÇ COĞRAFYA:
ÜLKELERE VE KITALARA YOLCULUK
Eğlenceli coğrafya: ülkeler ve kıtalar arasında bir yolculuk. programı akademik disiplin Yabancı dilleri derinlemesine inceleyen okulların 7-8. sınıflarındaki öğrenciler için. Baskevich I.A. Perma, Perma. un-t, 2006. 12 s.
BEN. Açıklayıcı not
1. “Eğlenceli coğrafya” dersini incelemenin önemi. Ülkeler ve kıtalar arasında yolculuk.
Yabancı dillerin derinlemesine incelenmesine, dünya ülkeleri, içinde yaşayan halklar, kültürleri, gelenekleri, yaşam biçimleri, manzaraları ile yakın bir tanıma eşlik eder. Böyle bir ciltte ülkeye özgü materyali yabancı bir dilde inceleme ihtiyacı, onunla önceden tanışmayı gerektirir. ana dil. Ancak, 7. sınıf için federal müfredat lise böyle bir ciltte bölgesel çalışmalar materyalinin incelenmesi sağlanmamıştır. Federal müfredat, gezegenimizin doğasını bir bütün olarak incelemeyi, keşif, çalışma, doğal şartlarözellikle kıtalar ve okyanuslar.
Bu bağlamda, öğrencilerin bir bütün olarak dünya hakkındaki coğrafi fikirlerinin oluşumu ve özellikle coğrafya eğitiminin ilk aşamasında, özellikle tek tek ülkelerin görüntüleri çok önemlidir.
Son yıllarda açılan seyahat fırsatları, öğrencilerin öğrenciler tarafından kazanılan bilgileri pratikte uygulamalarına olanak tanır. Bu nedenle açıktır ki Yabancı dillerin derinlemesine çalışıldığı okullarda bu kurs ilgili ve gereklidirÇalışmak için.
2. Kursun özellikleri.
Toplam 32 akademik saatlik hacmi olan "Kıtalar ve Okyanuslar Arasında Büyük Yolculuk" kursu, derinlemesine yabancı dil eğitimi alan okulların 7-8. sınıflarındaki öğrenciler için tasarlanmıştır.
Bu kurs:
1) modern dünyanın çeşitliliğinin bütünsel bir görünümünü oluşturur;
2) dünyanın çeşitli bölge ve ülkelerindeki doğa, nüfus ve ekonomik faaliyetleri hakkında bilgi verir;
3) toplum ve çevre arasındaki karmaşık ilişkiyi ortaya koyar.
Bu ders çerçevesinde bütünleşik ülkeye özgü, insancıl ve kültürel yaklaşımların açıklanmasına yönelik yaklaşımlar, Eğitim materyali. Bu nedenle, özellikle bölgesel yaklaşım, öğrencilerin çalışılan dilin ülkesi de dahil olmak üzere herhangi bir bölgeyi bir bütün olarak keşfetmelerine olanak tanır. Bu dersin insanlaştırma ve kültürel bileşenleri, öğrencilerin bir kişi, yerleşim yeri, ırkları, dilleri, çevreye uyum, maddi ve manevi kültür, günlük yaşam biçiminin özellikleri ve belirli bir halkın dini özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletmelerini sağlar. .
"Ülkeler ve Kıtalar Arasında Büyük Yolculuk" kursunun programı, yabancı diller ve bölgesel çalışmalar alanında ön profil eğitiminin hedeflerine karşılık gelir, öğrencilere ülkelerin manzaralarını daha yakından tanıma fırsatı verir. özellikle dil ve bir bütün olarak dünya okudu ve öğrenciler için yeni.
Kursun bir parçası olarak, bir rehber öğretmenin veya renkli video filmlerin yaratıcı hikayeleri aracılığıyla ülkeler ve kıtalar arasında seyahat eden öğrenciler, Mısır'ın cansız çölleri, Niagara Şelaleleri ve tamamen yeni ama güzel kreasyonlar gibi zaten tanıdık görüntülere ilgi duyacaklar. insan eli - Hindistan'daki Agra'daki Tac Mahal Mozolesi, Giza'daki Mısır piramitleri, Birleşik Krallık'taki Stonehenge, Vatikan'daki Aziz Petrus Bazilikası, Sidney'deki Opera Binası, Fas'taki camiler ve diğer turistik yerler.
Kurs sırasında öğrenciler aşağıdakileri öğreneceklerdir: faaliyetler, tasarım ödevleri, basın toplantıları, istatistiksel materyallerle çalışma, yazışmalar ve iç geziler, multimedya dersleri, coğrafi bilgi sistemleri ile çalışma gibi.
Programın başarıyla tamamlanmasının sonucu coğrafi ve bölgesel çalışmalar quizlere katılım, yarışmalar, coğrafyada entelektüel oyunlar hizmet edebilir. Bu ders çerçevesinde elde edilen coğrafi bilgiler, daha sonra öğrencileri meslekle ilgili belirli mesleklerin seçimine hazırlamak için temel teşkil edebilir. turizm ve hizmet, uluslararası hizmetler, gezi faaliyetleri ile.
Öğrencilerin bilmeleri (açıklamaları):
- kıtaların incelenmesi ve gelişimi tarihi;
- ülkeler ve başkentler;
- dünya ülkelerinin ünlü ve en ilginç manzaraları;
- dünyanın çeşitli bölgelerindeki halkların maddi ve manevi kültürünün özellikleri.
Öğrenciler şunları yapabilmelidir (isim, gösteri):
- çeşitli kıtalardaki ve bu kıtalarda bulunan ülkelerdeki doğal koşulların çeşitliliği hakkında özgürce konuşmak;
- çeşitli coğrafi bilgi kaynaklarıyla çalışmak;
- en son coğrafi bilgi programlarını ve teknolojilerini, İnternet kaynaklarını kullanmak; İnternette ülkeler ve kıtalar hakkında bilgi aramak;
- dünyanın çeşitli ülkelerinin doğal ve kültürel çekicilikleri hakkında özgürce konuşun.
Kursun başarısını değerlendirme sistemi
Bu dersin öğrenimi sırasında, iki kredi(orta düzey) pratik iş ve bir final- son derste. z'de muhasebe işiöğrenci kıtalardan birinde rehber görevi görür. Son kredi çalışması – proje etkinliği 2-3 kişilik gruplar halinde doğal ve kültürel Miras Barış. Pratik çalışmayı tamamladıktan sonra “geçti” veya “kaldı” notu verilir.
3. Programın genel amaçları:
- aramak faiz ile "Kıtaların ve okyanusların coğrafyası" konusu, gelecekte dünya ülkeleri ile tanışma arzusu;
- öğrencilerin coğrafi ufuklarını genişletmek, zorunlu akademik disiplinin "dünyanın sosyo-ekonomik coğrafyası" algısına hazırlamak;
- ders çalışma sürecinde, öğrencilere çeşitli modern teknolojiler, coğrafi bilginin sunum yöntemleri ve biçimleri;
- dersin konularını inceleme sürecinde geliştirmek yetenekler kendi kaderini tayin etmek için coğrafya ile ilgili mesleğin gelecekteki profilini belirlemek mümkündür.
4. Programın genel görevleri:
- Dünya gezegeninin tarihi ve coğrafi kabuğun özellikleri hakkında bilgi edinin;
- öğrencilerin kıtaların ve okyanusların doğal koşullarının çeşitliliği hakkındaki anlayışlarını genişletmek küre.
- kültürel ve doğal çekiciliklerle tanışarak dünya ülkelerine, kültürel mirasa ilgi uyandırmak;
- dünyanın başkentleri ve en büyük şehirleri hakkındaki bilgileri genişletmek;
- UNESCO Site Koruma Programı'nı tanıyın Dünya Mirası;
- başka bir ulusun insanlarına, yaşamlarının özelliklerine saygı duymak.
5. Bilgi Desteği kurs. Bu kurs aşağıdaki bilgi materyalleri ile sağlanır:
doğal koşullar, dünyanın çeşitli ülkelerinin manzaraları hakkında bir dizi bilimsel ve popüler bilim videosu,
· "Dünya Ülkeleri", "Dünyanın Başkentleri" modern referans kitapları da dahil olmak üzere, dünyanın ve Rusya'nın manzaraları hakkında popüler bilim kitapları, makaleler ve diğer materyaller.
· Google Earth 5.1.
İnternet kaynakları.
II. Dersin içeriği “Eğlenceli coğrafya. Ülkeler ve kıtalar arasında yolculuk »7. sınıf için (32 saat).
Konu 1. Afrika (5 saat).
Ders 1. Afrika keşif tarihinden ilginç gerçekler. İspanyollar ve Portekizliler: Birbirlerini yakalamak ve geçmek. Juncker: Afrika'nın vahşi doğasında.
Ders 2 Tassilin-Ajjer: Sahra'nın gizemi. Ahaggar Yaylaları. Mısır. Mısır, Nil'in "armağanı"dır. Kahire: Afrika'nın "Başkenti". Giza'daki piramitler. Karnak ve Luksor Tapınakları. Tunus: Kartaca mirası. Fas: "kırmızı" şehir, Dades Gorge. Cezayir: Oulad Said Vahası. Etiyopya: Asal Gölü, Danakil - "korku, sıkıntı, ölüm ülkesi", Erta-Ale.
ders 3 Kenya: Rudolph Gölü, Alkali Göller Doğu Afrika. Kongo: Rwenzori - Afrika'nın "Ay Dağları", "güçlü nehir". Gana: Afrika'nın "altın" sahili. Zambiya: Victoria Şelaleleri.
4. Ders Tanzanya korunan bir ülkedir: Ngoro-Ngoro “yaşayan bir laboratuvardır”, Ol-Doinyo-Lengai yanardağı “Tanrı Dağı”, Serengeti platosudur. Namibya: İskelet Sahili, Etosha Havzası - "Seralar Gölü". Botsvana: Kalahari Çölü, Okavango hayatın kutsal alanıdır. Zimbabve: Matopo tepeleri - "granit mezar", Victoria Şelaleleri - "Gürleyen Duman".
5. Ders Güney Afrika: Mont-au-Source - Şeytanın Dişi, Masa Dağı, Kengo Mağaraları, Blyde Nehri Kanyonu. Seyşeller. Aldabra atolü. Madagaskar'ın Kayıp Dünyaları: Tsinga Toprakları. Kilimanjaro "pırıl pırıl" bir dağdır.
Konu 2. Avustralya ve Okyanusya (5 saat).
6. Ders Terra astraulis gizli. Avustralya'nın keşif ve keşif tarihinden ilginç gerçekler. Avustralya'nın Üç Keşfi. "Kanguru" adı nasıl ortaya çıktı?
7. Ders Batı Avustralya. Pinnacles çölü büyülü bir lejyondur. Hamersley Boğazı. Hillier "pembe" bir göldür. Bungle Bungle'ın çizgili kayalıkları.
Kuzey Bölgesi. Goss Bluff gizemli bir kraterdir. Ayers Kayası - "ateşli" kaya, Olgas - gizemli kubbeler. Kakadu Milli Parkı'nın bakir doğası. Billabong'un çevresinde. Darwin.
8. Ders Güney Avustralya. Simpson Çölü, Avustralya'nın "solmuş kalbi" dir. Eyre Gölü: Pelikan Kreş. Victoria. Port Campbell: Oniki Havari, Londra Köprüsü.
9. Ders Queensland. Fraser bir kum adasıdır. Great Barrier Reef, Avustralya'nın incisidir. Büyük Bölme Aralığı. Avustralya Alpleri. Bredknife - Warrumbangles'taki "Ekmek Bıçağı". Vollaman Şelalesi: tam düşüş. Topun piramidi. Sidney.
Canberra - Avustralya Başkent Bölgesi.
Ders 10 Yeni Zelanda. Rotorua bir buhar, ateş ve volkanik patlamalar ülkesidir. Milford Sound: Green Tears, Rainforest, Anita Cove, Mitre Peak, Sinbad Gorge, Sutherland Falls. Egmont Dağı. Tongariro Volkanları.
Okyanusya. Bora Bora Lagünü, Pasifik Okyanusu'nun mercan resiflerinin incisidir.
Konu 3. Antarktika (1 saat).
11. Ders Antarktika, gezegendeki en soğuk kıtadır. Antarktika'nın geçmişinin sayfaları. Anakara keşif tarihinden ilginç gerçekler. J. Cook'un gerçekleşmemiş tahmini. Antarktika'nın Rus keşfi. Kaptan Ross. Robert Scott - "Savaş ve ara, bul ve asla pes etme." Güney Kutbu'nun fatihi. Antarktika'nın kuru vadileri: Erebus, Terör, Buz sütunu.
Antarktika'da insanlar ne yapıyor? Uluslararası bilimsel istasyonlar.
Konu 4: Güney Amerika (5 saat).
Ders 12Çalışmanın tarihinden ilginç gerçekler. Kolomb hatası. nehirler gibi Güney Amerika isimlerini aldı. "Koca ayak" veya Güney Amerika'nın devleri. Tierra del Fuego, All Saints Boğazı ve Kaptan Drake'in başarısı. Ölümün eşiğinde: Güney Amerika'nın vahşi doğasında Fransız matematikçiler.
13. Ders Amazon'un vahşi doğasında. Pantanal - Güney Amerika'nın geniş bataklıkları. "Kutsal Haç" Ülkesi: Rio de Janeiro - "Sihirli Şehir", Brasilia. lastik ateşi. Ekvador. Galapagos Adaları.
Kolombiya: Columbus Zirvesi'ndeki Kelebek Parkı ve Altın Dağ. Altın Müzesi, Tuz Katedrali. San Augustin'in taş idolleri.
Venezuela'nın Kayıp Dünyaları. Guyana Platosu'nun 100 mesası. Autana'nın dik yamaçları. Roraima "yüzen" bir platodur. Melek - "Şeytanın Ağzı"
14. Ders Peru. Lima, fatihlerin başkentidir. Cuzco: İnka imparatorluğunun izinde. Machu Picchu: Kayıp bir uygarlığın şehri. Nazca'nın gizemli çizgileri. Vesna şehrinde Chimu ve Moche medeniyetlerinin izinden gitmek. Titicaca Gölü: Güneş Adası. Kolka Kanyonu. Çiçek açan şamdan.
Ders 15Şili. And Dağları'nın tuz gölleri: Laguna Colorada, Laguna Verde, çokgen tuz bataklığı. Atacama: garua veya yağmursuz 400 yıl. Duman dağı. Peine Dağları. Penitentes - And Dağları'nın "tövbekar günahkarları". Paskalya Adası: tarihin gizemleri.
Ders 16 Arjantin: Iguazu ve Şeytanın Boğazı. Los Glaciares Ulusal Parkı: Moreno ve Uppsala buzulları, Lago Argentino gölü. Buenos Aires. Tierra del Fuego'nun sırları ve gizemleri: Ushuaia.
Konu 5. Kuzey Amerika (5 saat).
Ders 17Çalışmanın tarihinden ilginç gerçekler Kuzey Amerika. Hernando Cortes, El Dorado'yu arıyor. Dram Hudson. Mackenzie'nin başarısı. Lewis ve Clark Yolculuğu.
Ders 18. Ellesmere Adası'nın buz çölleri.
Kanada: Mackenzie Deltası, pingolar Kanada'nın yaprak dökmeyen adalarıdır. Nahanni Nehri - "çift gök gürültüsü". Batı Brook. Banff Göller Bölgesi: Alp Gem. Niagara - Gürleyen Su.
Amerika Birleşik Devletleri. Glacier Bay: yeşil fiyortlar ve Alaska'nın sonsuz buzu. Brooks Sırtı. Duman, kül ve Katmai patlamaları.
Ders 19 Yosemite Vadisi bir harikalar diyarıdır. Yosemite ne anlama geliyor? Half-Dom'un mor gölgeleri. Dev kaya. Dans Eden Su: Yukarı Yosemite ve Aşağı Yosemite Şelaleleri.
Yellowstone, jeoloji için görsel bir rehberdir. Büyük Prizmatik. Obsidyen Uçurum - "cam" dağ. Old Faithfull: Güvenilir bir gayzer. Minerva'nın terasları. Ağaçlar taşa dönüştü. Şeytan kulesi.
Ders 20 Utah Çölü'nün kemerleri ve taş gökkuşağı. Bryce Kanyonu'nun kırmızı sütunları. Büyük Adımlı Yol. Lechuguilla Mağarası tehlikeli bir yoldur. Büyük Kanyon. Bisty Wilderness: mehtaplı bir manzara.
Arizona Krateri ve Anıt Vadisi. Kanyon de Chelly. Krater: göl volkanı. Ölüm Vadisi. Beyaz Kumlar: alçı çölü. Mono Gölü: çifte ihtişam.
Mamut Mağarası: yeraltı manzarası. Everglades - "çimen suları". Florida mangrov labirenti.
21. Ders Hawaii volkanları. Orta Amerika. Meksika'nın Cobre Kanyonu. Kosta Rika: Poas Volkanı.
New York ve Washington: özgürlüğün sembolleri. Amerikan rüyası: efsane mi gerçek mi?
Konu 6. Avrupa (5 saat).
22. Ders Kuzey Avrupa. Finlandiya. Inari Gölü. İsveç. Norveç. Fiyortların güzelliği ve çekiciliği: Sognefjord, Hardangerfjord. Trollshaugen. Bergen, Avrupa'nın en yağışlı şehridir. Ortaçağ Avrupası Anıtları. Vikingler. Danimarka. İzlanda. Vatnadjokull: hem buz hem ateş. Büyük gayzer ve Strokkur.
Benelüks ülkeleri. Belçika: Brüksel, Brugge. Hollanda. Polders, baraj, lale cenneti. Lüksemburg.
23. Ders. Büyük Britanya. İngiltere ve Galler: tek taç altında. Batı Suyu: İngiltere'nin en derin gölü. Londra: her zaman "küresel" şehir. Stonehenge. Büyük Glen Vadisi. Storr'un Yaşlı Adamı: Storr'dan yaşlı bir adam. Cebelitarık. İrlanda: devin yolu veya 40.000 bazalt sütun. Moher Kayalıkları: rüzgarın sesindeki sessizlik. Benbulbin: Batı İrlanda'da Bir Dağın Tarihi.
Fransa. Paris, Avrupa'nın incisidir. Her zaman yanınızda olan bir tatil. Louvre, kralların bir koleksiyonudur. Eyfel Kulesi. Loire Kaleleri: taşa kazınmış tarih. Chambord Kalesi. Avrupa'nın en derin geçidi - Verdon. Mer de Glace buzlu bir denizdir. Mont Blanc. Monako.
Almanya. Brandenburg Kapısı'ndan Berlin. Potsdam ve Berlin sarayları ve parkları. Sanssouci Müzesi, Prusya krallarının eski gücünün bir anıtıdır. Köln Katedrali. Dresden galerisi. Elbe Vadisi. Avusturya. Viyana dünyanın müzik başkentidir. Eisriesenwelt, Avusturya Alpleri'nin harikalar diyarıdır. Matterhorn sarkan bir zirvedir. Alpler prizmasından İsviçre. Lihtenştayn bir "müstahkem şehir" dir.
24. Ders Güney Avrupa. Portekiz "gezginlerin demircisi" dir. İspanya: Flamenko ve matadorların evi. Güneş iskelesi. Pirenelerin kalbinde: Ordesa. Coto de Doñana: Güney İspanya'nın bataklıkları ve ormanları. Alhambra, Granada'nın incisidir. Alcazar Kalesi, Toledo'nun simgesidir. Andora. İtalya. Roma: sonsuz şehir. Roma'daki Aziz Peter Katedrali. Geçmişin ihtişamı. Venedik batan bir şehir. Eğik Pisa kulesi. Vatikan şehir devleti. Ritten idoller. Dolomitler. Etna Dağı. San Marino. Yunanistan. Atina Akropolü. Athos Dağı. Samiriye Boğazı. Malta.
Balkan ülkeleri. Sırbistan. Kosova. Bosna Hersek. Karadağ. Makedonya. Hırvatistan: Adriyatik Denizi yakınında. Slovenya. Arnavutluk.
Ders 25 Doğu Avrupa . Çek. Slovakya. Macaristan: Vltava kıyısındaki kraliyet şehri. Romanya. Moldova. Bulgaristan. Polonya. Belarus. Bialowieza Ormanı. Ukrayna.
Baltık ülkeleri. Litvanya. Letonya. Estonya.
Konu 7. Asya (5 saat).
26. ders Pers, "büyü bahçeleri" ülkesidir. Suriye. Şam'daki Emevi Camii. Suudi Arabistan: Kabe. Kuveyt. Birleşik Arap Emirlikleri. Katar. Bahreyn. Lübnan. Yemen. Ürdün. Ölü Deniz: tuzlu gök kubbe. Umman. Lübnan. İsrail. Kudüs: Kutsal Şehir. Kıbrıs. Türkiye. Top Cape, İstanbul'un bir simgesidir. Kapadokya Konileri. Pamukkale: “kale bir pamuk kalesidir.” Irak. İran. Köpetdağ - Ay Dağları. Afganistan: Bandi-Amir'in soğuk gölleri.
27. Ders Azerbaycan. Gürcistan. Ermenistan.
28. Ders Hindistan. Konark'taki Güneş Tapınağı. Khajuraho Tapınakları. Agra Hazineleri (Tac Mahal). Amber Kalesi - bir saray kalesi. İndus Vadisi: Aslan Nehri. Nepal. Katmandu Vadisi. Kali Gandak: Dünyanın çatısından çıkan bir nehir. Chomolungma: Dağlarda kar tanrıçası. Bütan. Pakistan. Bangladeş. Sri Lanka. Maldivler.
29. Ders. Kırgızistan. Tien Shan - "Göksel Dağlar". Issyk-Kul - "tuz gölü". Kazakistan. Özbekistan. Türkmenistan. Tacikistan.
Ders 30. Çin. Bahar Şenliği veya Çince Yılbaşı. Aslan Korusu Bahçeleri, Balık Ağlarının Efendisi, Beceriksiz Kâhya, Kutsanmış Gölge. Pekin kuzey başkentidir. Gugong "yasak" şehirdir. Çin seddi. Yangtze Boğazı: oryantal gizem, kayadaki merdivenler. Huangshan - Sarı Dağ. Guilin tepeleri: Çin manzarasının cazibesi. Büyük İpek Yolu boyunca. Takla-Makan: "Girin, dönmeyeceksiniz." Lunan - Taş Orman. Moğolistan. Gobi - 1 milyon kilometrekare kum ve taş. Japonya. Fuji Dağı'nın eteklerinde: pembe. Kyoto, Japon sanat ve geleneklerinin bir hazinesidir. DPRK. Kore Cumhuriyeti.
31. Ders. Tayvan. Taroko boğazı. Myanmar. Vietnam. Laos. Kamboçya. Tayland. Phangnga körfezi. Malezya. Filipinler. Çikolata Tepeleri. Endonezya. Krakatoa: hayat geri döner. Keli Mutu: Flores Adası'nın bukalemunu. Brunei. Mulu mağaraları: yağmur ormanlarında bir karst harikası. Singapur.
Tema 8. Dünyanın turizm ve rekreasyon potansiyeli (1 saat).
Ders 32Özet ders.
III. Ders temalı kurs planlaması
"İlginç bir coğrafya. 7. sınıf için ülkeler ve kıtalar arasında yolculuk". (32 saat).
Ders konusu. |
saat sayısı |
Pratik iş |
Kontrol şekli |
|
Konu 1. Afrika (5 saat). |
||||
1.1. |
Afrika keşif tarihinden ilginç gerçekler. İspanyollar ve Portekizliler: Birbirlerini yakalamak ve geçmek. Juncker: Afrika'nın vahşi doğasında. Afrika'nın kartviziti: Kilimanjaro “parlak” bir dağdır. |
Pratik iş N 1. Portekizli ve İspanyol denizciler Juncker, Livingston'un seyahat rotalarını bir harita üzerinde düzenleyin. |
Ölçek |
|
1.2. |
Tassilin-Ajjer: Sahra'nın gizemi. Ahaggar Yaylaları. Mısır. Mısır, Nil'in "armağanı"dır. Kahire: Afrika'nın "Başkenti". Giza'daki piramitler. Karnak ve Luksor Tapınakları. Tunus: Kartaca mirası. Fas: "kırmızı" şehir, Dades Gorge. Cezayir: Oulad Said Vahası. Etiyopya: Asal Gölü, Danakil - "korku, sıkıntı, ölüm ülkesi", Erta-Ale. |
Pratik iş N 2. Kuzey Afrika halklarının karşılaştırmalı özellikleri. |
sınav |
|
1.3. |
Kenya: Rudolph Gölü, Doğu Afrika Alkali Göller. Kongo: Rwenzori - Afrika'nın "Ay Dağları", "güçlü nehir". Gana: Afrika'nın "altın" sahili. Zambiya: Victoria Şelaleleri. Tanzanya korunan bir ülkedir: Ngoro-Ngoro “yaşayan bir laboratuvardır”, Ol-Doinyo-Lengai yanardağı “Tanrı Dağı”, Serengeti platosudur. Namibya: İskelet Sahili, Etosha Havzası - "Seralar Gölü". Botsvana: Kalahari Çölü, Okavango hayatın kutsal alanıdır. Zimbabve: Matopo tepeleri - "granit mezar", Victoria Şelaleleri - "Gürleyen Duman". |
Pratik iş N 3. Plana göre rezerv veya milli parklardan birinin özellikleri elektronik sunum şeklinde. |
||
Güney Afrika: Mont-au-Source - Şeytanın Dişi, Masa Dağı, Kengo Mağaraları, Blyde Nehri Kanyonu. Seyşeller. Aldabra atolü. kayıp dünyalar Madagaskar: Tsingy'nin toprakları. |
Ölçek |
|||
Konu 2. Avustralya ve Okyanusya (5 saat). |
||||
2.1. |
"Terra astraulis gizli". Avustralya'nın keşif ve keşif tarihinden ilginç gerçekler. Avustralya'nın Üç Keşfi. "Kanguru" adı nasıl ortaya çıktı? |
Pratik iş N 1. Avustralya'yı keşfedenlerin rotalarının bir haritasını çizin. |
Kontur haritasıyla çalışma |
|
2.2. |
Batı Avustralya. Pinnacles çölü büyülü bir lejyondur. Hamersley Boğazı. Hillier "pembe" bir göldür. Bungle Bungle'ın çizgili kayalıkları. |
Pratik çalışma numarası 2. Avustralya'nın minerallerini inceliyoruz. |
sözlü sorgulama |
|
2.3. |
Kuzey Bölgesi. Goss Bluff gizemli bir kraterdir. Ayers Kayası - "ateşli" kaya, Olgas - gizemli kubbeler. Kakadu Milli Parkı'nın bakir doğası. Billabong'un çevresinde. Darwin. Güney Avustralya. Simpson Çölü, Avustralya'nın "solmuş kalbi" dir. Eyre Gölü: Pelikan Kreş. Victoria. Port Campbell: Oniki Havari, Londra Köprüsü. |
"Avustralya'da Dere Oluşumunun Nedenleri" Üzerine Çalışma |
Ölçek |
|
2.4. |
Queensland. Fraser bir kum adasıdır. Great Barrier Reef, Avustralya'nın incisidir. Büyük Bölme Aralığı. Avustralya Alpleri. Bredknife - Warrumbangles'taki "Ekmek Bıçağı". Vollaman Şelalesi: tam düşüş. Topun piramidi. Sidney. Canberra - Avustralya Başkent Bölgesi. |
"Tropik enlemlerin okyanuslarının egzotik sakinleri" sergisine gezi |
Kart ofseti |
|
2.5. |
Yeni Zelanda. Rotorua bir buhar, ateş ve volkanik patlamalar ülkesidir. Milford Sound: Green Tears, Rainforest, Anita Cove, Mitre Peak, Sinbad Gorge, Sutherland Falls. Egmont Dağı. Tongariro Volkanları. Okyanusya. Bora Bora Lagünü, Pasifik Okyanusu'nun mercan resiflerinin incisidir. |
"Pacifida, Lemurya, Mu" konulu yaratıcı çalışma - Avustralya'nın doğusundaki yedinci kıtanın varlığına dair kanıt arıyor |
Sunum içeren raporlar |
|
Konu 3. Antarktika (1 saat). |
||||
3.1. |
Antarktika, gezegendeki en soğuk kıtadır. Antarktika'nın geçmişinin sayfaları. Anakara keşif tarihinden ilginç gerçekler. J. Cook'un gerçekleşmemiş tahmini. Antarktika'nın Rus keşfi. Kaptan Ross. Robert Scott - "Savaş ve ara, bul ve asla pes etme." Güney Kutbu'nun fatihi. Antarktika'nın kuru vadileri: Erebus, Terör, Buz sütunu. Antarktika'da insanlar ne yapıyor? Uluslararası bilimsel istasyonlar. |
Pratik çalışma numarası 1. Harita oluştur bilimsel araştırma Antarktika'da. |
Ölçek |
|
Afrika, Avustralya ve Okyanusya, Antarktika konularında test dersi. |
||||
Konu 4: Güney Amerika (5 saat). |
||||
4.1. |
Çalışmanın tarihinden ilginç gerçekler. Kolomb hatası. Güney Amerika nehirleri isimlerini nasıl aldı? "Koca ayak" veya Güney Amerika'nın devleri. Tierra del Fuego, All Saints Boğazı ve Kaptan Drake'in başarısı. Ölümün eşiğinde: Güney Amerika'nın vahşi doğasında Fransız matematikçiler. |
Pratik çalışma numarası 1. Anakara Güney Amerika'nın bir kartvizitini oluşturuyoruz. |
sözlü sorgulama |
|
4.2. |
Amazon'un vahşi doğasında. Pantanal - Güney Amerika'nın geniş bataklıkları. "Kutsal Haç" Ülkesi: Rio de Janeiro - "Sihirli Şehir", Brasilia. lastik ateşi. Ekvador. Galapagos Adaları. Kolombiya: Columbus Zirvesi'ndeki Kelebek Parkı ve Altın Dağ. Altın Müzesi, Tuz Katedrali. San Augustin'in taş idolleri. Venezuela'nın Kayıp Dünyaları. Guyana Platosu'nun 100 mesası. Autana'nın dik yamaçları. Roraima "yüzen" bir platodur. Melek - "Şeytanın Ağzı" |
Pratik çalışma numarası 2. |
Ölçek |
|
4.3. |
Peru. Lima, fatihlerin başkentidir. Cuzco: İnka imparatorluğunun izinde. Machu Picchu: Kayıp bir uygarlığın şehri. Nazca'nın gizemli çizgileri. Vesna şehrinde Chimu ve Moche medeniyetlerinin izinden gitmek. Titicaca Gölü: Güneş Adası. Kolka Kanyonu. Çiçek açan şamdan. |
"Gizemli Nazca çizgilerinin kökeninin sırlarını ortaya çıkarmak" konulu bir çalışma yapıyoruz. |
elektronik sunum |
|
4.4. |
Şili. And Dağları'nın tuz gölleri: Laguna Colorada, Laguna Verde, çokgen tuz bataklığı. Atacama: garua veya yağmursuz 400 yıl. Duman dağı. Peine Dağları. Penitentes - And Dağları'nın "tövbekar günahkarları". Paskalya Adası: tarihin gizemleri. |
Pratik çalışma numarası 2. ile oluşturun Google Earth Güney Amerika'daki turistik yerlerin interaktif haritası. |
Kart ofseti |
|
4.5. |
Arjantin: Iguazu ve Şeytanın Boğazı. Los Glaciares Ulusal Parkı: Moreno ve Uppsala buzulları, Lago Argentino gölü. Buenos Aires. Tierra del Fuego'nun sırları ve gizemleri: Ushuaia. |
Pratik çalışma numarası 3. Yaratıyoruz interaktif harita güney amerika'nın turistik yerleri |
Harita ile çalışma |
|
Konu 5. Kuzey Amerika (5 saat). |
||||
5.1. |
Kuzey Amerika'nın keşif tarihinden ilginç gerçekler. Hernando Cortes, El Dorado'yu arıyor. Dram Hudson. Mackenzie'nin başarısı. Lewis ve Clark Yolculuğu. Meksika'nın Cobre Kanyonu. Kosta Rika: Poas Volkanı. Hawaii volkanları. |
Pratik çalışma numarası 1. Güney Amerika anakarası için bir turist rehberi oluşturuyoruz. |
elektronik sunum |
|
5.2. |
Kanada Arktik Takımadaları. Ellesmere Adası'nın buz çölleri. Kanada: Mackenzie Deltası, pingolar Kanada'nın yaprak dökmeyen adalarıdır. Nahanni Nehri - "çift gök gürültüsü". Batı Brook. Banff Göller Bölgesi: Alp Gem. Niagara - Gürleyen Su. |
Pratik çalışma No. 2. Rusya ve Kanada'nın fiziksel ve coğrafi özelliklerinin karşılaştırılması. |
Ölçek |
|
5.3. |
AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ. New York ve Washington: özgürlüğün sembolleri. Glacier Bay: yeşil fiyortlar ve Alaska'nın sonsuz buzu. Brooks Sırtı. Duman, kül ve Katmai patlamaları. Mamut Mağarası: yeraltı manzarası. Büyük Amerikan Gölleri. Everglades - "çimen suları". Florida mangrov labirenti. |
Tartışma Dersi: Amerikan Rüyası: Efsane mi Gerçek mi? |
Tartışmaya katılanların sözlü olarak sorgulanması |
|
5.4. |
Yosemite Vadisi bir harikalar diyarıdır. Yosemite ne anlama geliyor? Half-Dom'un mor gölgeleri. Dev kaya. Dans Eden Su: Yukarı Yosemite ve Aşağı Yosemite Şelaleleri. Yellowstone, jeoloji için görsel bir rehberdir. Büyük Prizmatik. Obsidyen Uçurum - "cam" dağ. Old Faithfull: Güvenilir bir gayzer. Minerva'nın terasları. Ağaçlar taşa dönüştü. Şeytan kulesi. |
Pratik çalışma numarası 3. Yellowstone'un "yanlış jeolojisi" fenomenini inceliyoruz. |
Örneklerle mineral tayini |
|
5.5. |
Utah Çölü'nün kemerleri ve taş gökkuşağı. Bryce Kanyonu'nun kırmızı sütunları. Büyük Adımlı Yol. Lechuguilla Mağarası tehlikeli bir yoldur. Büyük Kanyon. Bisty Wilderness: mehtaplı bir manzara. Arizona Krateri ve Anıt Vadisi. Kanyon de Chelly. Krater: göl volkanı. Ölüm Vadisi. Beyaz Kumlar: alçı çölü. Mono Gölü: çifte ihtişam. |
“ABD deneyimine göre Rusya'da devlet rezervlerinden ulusal ticaret parklarına geçiş mümkün mü?” konulu yuvarlak masa toplantısı. |
Ölçek |
|
Güney ve Kuzey Amerika konularında kredi dersi. |
İncelenen kıtalardan biri boyunca bir turist rotasının geliştirilmesi. |
|||
Konu 6. Avrupa (5 saat). |
||||
6.1. |
Kuzey Avrupa. Finlandiya. Inari Gölü. İsveç. Norveç. Fiyortların güzelliği ve çekiciliği: Sognefjord, Hardangerfjord. Trollshaugen. Bergen, Avrupa'nın en yağışlı şehridir. Ortaçağ Avrupası Anıtları. Vikingler. Danimarka. İzlanda. Vatnadjokull: hem buz hem ateş. Büyük gayzer ve Strokkur. Benelüks ülkeleri. Belçika: Brüksel, Brugge. Hollanda. Polders, baraj, lale cenneti. Lüksemburg. |
Pratik çalışma numarası 1. |
||
6.2. |
Batı Avrupa. Büyük Britanya. İngiltere ve Galler: tek taç altında. Batı Suyu: İngiltere'nin en derin gölü. Londra: her zaman "küresel" şehir. Stonehenge. Büyük Glen Vadisi. Storr'un Yaşlı Adamı: Storr'dan yaşlı bir adam. Cebelitarık. İrlanda: devin yolu veya 40.000 bazalt sütun. Moher Kayalıkları: rüzgarın sesindeki sessizlik. Benbulbin: Batı İrlanda'da Bir Dağın Tarihi. |
Pratik çalışma numarası 1. "Vikinglerin izinde" elektronik bir rota oluşturuyoruz. |
||
6.3. |
Fransa. Paris, Avrupa'nın incisidir. Her zaman yanınızda olan bir tatil. Louvre, kralların bir koleksiyonudur. Eyfel Kulesi. Loire Kaleleri: taşa kazınmış tarih. Chambord Kalesi. Avrupa'nın en derin geçidi - Verdon. Mer de Glace buzlu bir denizdir. Mont Blanc. Monako. |
Ölçek |
||
6.4. |
Almanya. Brandenburg Kapısı'ndan Berlin. Potsdam ve Berlin sarayları ve parkları. Sanssouci Müzesi, Prusya krallarının eski gücünün bir anıtıdır. Köln Katedrali. Dresden galerisi. Elbe Vadisi. Avusturya. Viyana dünyanın müzik başkentidir. Eisriesenwelt, Avusturya Alpleri'nin harikalar diyarıdır. Matterhorn sarkan bir zirvedir. Alpler prizmasından İsviçre. Lihtenştayn bir "müstahkem şehir" dir. |
Pratik çalışma numarası 2. |
||
6.5. |
Güney Avrupa. Portekiz "gezginlerin demircisi" dir. İspanya: Flamenko ve matadorların evi. Güneş iskelesi. Pirenelerin kalbinde: Ordesa. Coto de Doñana: Güney İspanya'nın bataklıkları ve ormanları. Alhambra, Granada'nın incisidir. Alcazar Kalesi, Toledo'nun simgesidir. Andora. İtalya. Roma: sonsuz şehir. Roma'daki Aziz Peter Katedrali. Geçmişin ihtişamı. Venedik batan bir şehir. Eğik Pisa kulesi. Vatikan şehir devleti. Ritten idoller. Dolomitler. Etna Dağı. San Marino. Yunanistan. Atina Akropolü. Athos Dağı. Samiriye Boğazı. Malta. |
|||
Konu 7. Asya (5 saat). |
||||
7.1. |
Güneybatı Asya.Pers, "büyü bahçeleri" ülkesidir. Suriye. Şam'daki Emevi Camii. Suudi Arabistan: Kutsal Kabe. Kuveyt. Birleşik Arap Emirlikleri. Katar. Bahreyn. Lübnan. Yemen. Ürdün. Ölü Deniz: tuzlu gök kubbe. Umman. Lübnan. İsrail. Kudüs: Kutsal Şehir. Kıbrıs. Türkiye. Top Cape, İstanbul'un bir simgesidir. Kapadokya Konileri. Pamukkale: “kale bir pamuk kalesidir.” Irak. İran. Köpetdağ - Ay Dağları. Afganistan: Bandi-Amir'in soğuk gölleri. |
Pratik çalışma No. 1. Marco Polo'nun seyahat rotasının interaktif bir haritasını oluşturma |
Harita ile çalışma |
|
7.2. |
Güney Asya.Hindistan. Konark'taki Güneş Tapınağı. Khajuraho Tapınakları. Agra Hazineleri (Tac Mahal). Amber Kalesi - bir saray kalesi. İndus Vadisi: Aslan Nehri. Nepal. Katmandu Vadisi. Kali Gandak: Dünyanın çatısından çıkan bir nehir. Chomolungma: Dağlarda kar tanrıçası. Bütan. Pakistan. Bangladeş. Sri Lanka. Maldivler. |
Pratik çalışma numarası 2. "Asya Halkı" oyununu yaratıyoruz. |
Ölçek |
|
7.3. |
Kafkas Cumhuriyeti.Azerbaycan. Gürcistan. Ermenistan. Orta Asya. Kırgızistan. Tien Shan - "Göksel Dağlar". Issyk-Kul - "tuz gölü". Kazakistan. Özbekistan. Türkmenistan. Tacikistan. |
Pratik çalışma numarası 2. "Asya Halkı" oyununu yaratıyoruz. |
Oyun sunumu |
|
7.4. |
Doğu Asya. Çin. Bahar Şenliği veya Çin Yeni Yılı. Aslan Korusu Bahçeleri, Balık Ağlarının Efendisi, Beceriksiz Kâhya, Kutsanmış Gölge. Pekin kuzey başkentidir. Gugong "yasak" şehirdir. Çin seddi. Yangtze Boğazı: oryantal gizem, kayadaki merdivenler. Huangshan - Sarı Dağ. Guilin tepeleri: Çin manzarasının cazibesi. Büyük İpek Yolu boyunca. Takla-Makan: "Girin, dönmeyeceksiniz." Lunan - Taş Orman. Moğolistan. Gobi - 1 milyon kilometrekare kum ve taş. Japonya. Fuji Dağı'nın eteklerinde: pembe. Kyoto, Japon sanat ve geleneklerinin bir hazinesidir. DPRK. Kore Cumhuriyeti. |
Pratik çalışma numarası 3. "Dünya ülkelerinin bayrakları" oyununu yaratıyoruz. |
Ölçek |
|
7.5. |
Güneydoğu Asya. Tayvan. Taroko boğazı. Myanmar. Vietnam. Laos. Kamboçya. Tayland. Phangnga körfezi. Malezya. Filipinler. Çikolata Tepeleri. Endonezya. Krakatoa: hayat geri döner. Keli Mutu: Flores Adası'nın bukalemunu. Brunei. Mulu mağaraları: yağmur ormanlarında bir karst harikası. Singapur. |
Pratik çalışma numarası 4. Proje yöntemini kullanarak yaratıyoruz |
sözlü sorgulama |
|
Tema 8. Dünyanın turizm ve rekreasyon potansiyeli (1 saat). |
||||
8.1. |
Özet ders. |
2-3 kişilik gruplar halinde proje etkinliği: "Dünyanın turizm ve rekreasyon potansiyeli." |
||
Toplam Saat: |
IV. Bibliyografik liste.
- Alekseev A.I. "Rusya Coğrafyası" dersinin programı (6-7. sınıflar). 2005.
- Tüm dünya: Ülkeler. Bayraklar. Armalar. - Minsk: Harvest, 1999. (ansiklopedik sözlük)
- Coğrafya. “Birinci Eylül” Yayınevi'nin coğrafya, ekoloji ve doğa tarihi öğretmenleri için haftalık metodik gazete. 19, 20, 42 - 2004.
- IV. Duşina, T.L. Smoktunoviç. Coğrafya. 7. sınıf. Kıtalar, okyanuslar, halklar ve ülkeler: Bölgesel Çalışmalar. M.: Ventana-Graf, 2007, 288 s.
- IV. Duşina, T.L. Smoktunoviç. Dünya halkları. Coğrafya okumak için kitap. M.: Balass, 2004, 272 s.
- Kuznetsov A.P. ekonomik coğrafya okuyucusu yabancı ülkeler. 2004.
- Kuznetsov A.P. Coğrafya: Dünya ve insanlar. Moskova: Aydınlanma, 2007. 175 s.
- Maksakovskiy V.P. Dünyanın coğrafi resmi. Yaroslavl: Yukarı Volga, 1998.
- Maksakovskiy V.P. Dünyanın ekonomik ve sosyal coğrafyası - M.: Eğitim, 2001.
- Maksakovskiy V.P. Uluslararası turizmin gelişimi ve coğrafyası. / Okulda Coğrafya.
- Rodin I.O., Pimenova T.M. Dünyanın bütün ülkeleri. – E.: Veche, 2003.
- Çoğu Güzel yerler Barış. M.: Ansiklopedi Dünyası Avanta +, Astrel, 2007, 180 s.
- Gezegendeki en güzel yerler. M.: Ansiklopedi Dünyası Avanta +, Astrel, 2007, 480 s.
- Tomilin A.N. İnsanlar Dünyalarını nasıl incelediler. Moskova: Eğitim, 2008. 160 s.
- Williams L. Sırları olmayan yer bilimleri. M.: Eksmo, 2009. 432 s.
- Doğa Harikaları Ansiklopedisi. M.: CJSC "Yayınevi Okuyucu Özeti", 2000, 456 s.
- http://www.krugosvet.ru
- http://www.geografia.ru
- http://www.carib.ru
- http://www.vokrugsveta.ru
- http://www.skitalets.ru
- http://www.rgo.ru
- http://www.glossary.ru
- http://www.rcio.rsu.ru
BENİM RUSYA: BÜYÜK BİR YOLCULUK
My Russia: harika bir yolculuk. Yabancı dilleri derinlemesine inceleyen okulların 8-9. sınıflarındaki öğrenciler için akademik disiplin programı. Baskevich I.A. Perma, Perma. un-t, 2007. 12 s.
ben
Son on yılda bir dizi faktör coğrafyaya olan ilginin azalmasına ve coğrafyanın popülaritesine katkıda bulunmuştur. Özellikle, ne yazık ki, tek bir bütün olarak doğa fikri kayboldu, karmaşık ve esasen bölünmez bir doğal fenomen kompleksi yapay olarak demonte edildi, bölündü. Canlı iletişimden, sınavdaki tartışmalardan sınav şekline geçiş. Coğrafyada USE'nin müteakip olarak kaldırılması giriş Sınavıüniversitelerdeki bir dizi popüler uzmanlık için, öğrencilerin zorunlu minimumda ustalaşma motivasyonunu önemli ölçüde azaltmıştır.
Bu koşullar altında coğrafyaya olan ilgiyi yeniden geliştirmek, coğrafyayı “canlı” kılmak gerekiyor. Ancak bunu zorunlu müfredat çerçevesinde uygulamak çeşitli nedenlerle her zaman mümkün olmamaktadır.
Özellikle, "Rusya'nın Fiziksel Coğrafyası" dersini incelerken, öğrenciler Rusya'nın tamamı hakkında genel bir fikir edinirler. Ancak genel fikir çoğu zaman yeterli değildir. Herhangi bir ülkenin doğasını, onu yalnızca bireysel bileşenler açısından inceleyerek anlamak mümkün değildir. Mecazi olarak giyinirken, aynı zamanda rastgele - doğal olanın arkasında “ağaçlar için orman görmeyeceksiniz”. Ancak bugün coğrafyanın ana görevlerinden biri, en önemli bölümleri birbirine bağlamaktır. modern doğa bilimi birey ve toplumla. Bu nedenle, öğrencilerin karakterlerini karakterize eden figüratif temsillerinin oluşturulmasına bu derste önemli bir rol verilir. dış görünüşülkemizin şehirleri, içinde yaşayan halkların kültürel gelenek ve görenekleri, yaşamı, yaşam koşulları, ekonomik faaliyetleri vb.
Son on yılda iç turizmin gelişmesi, bize en uzak köşeler de dahil olmak üzere ülke genelinde seyahat etme fırsatı veriyor. Bir sınıfla seyahat etmek, ebeveynleri ile kendi bölgelerinde veya ötesinde araba ile seyahat etmek - bu, bugün bir öğrenci için fırsatların sadece kısmi bir listesidir. Bu tür geziler sırasında en modern navigasyon ve coğrafi bilgi sistemleri araçlarını kullanma olasılığı, bu tür teknolojilerle çalışma konusunda eğitim ve beceri geliştirme ihtiyacını belirler. Bu bağlamda, bu ders çerçevesinde öğrenciler yukarıda belirtilen teknolojilerle tanışırlar.
2. Kursun özellikleri.
Kursun amacı “Benim Rusyam. Büyük Yolculuk” - öğrencilerin coğrafi görünümlerinin geliştirilmesi, kendi ülkelerinin coğrafyasına olan ilginin artması.
"Benim Rusya'm: harika bir yolculuk" (toplam 32 akademik saatlik hacim) kursu, derinlemesine yabancı dil eğitimi alan okulların 8-9. sınıflarındaki öğrenciler için tasarlanmıştır.
"My Russia: harika bir yolculuk" kursunun programı, yabancı diller ve bölgesel çalışmalar alanında ön profil eğitiminin hedeflerine karşılık gelir, öğrencilere kendi ülkelerinin manzaralarına daha aşina olma fırsatı verir, ve öğrenciler için yenidir. Yenilik, bu dersin okul müfredatında işlenmemesi gerçeğinde yatmaktadır.
Modern dünya çok ilginç ve çekici çünkü onunla tanışmak güzel ve bilinmeyenle tanışmak. Her öğrenci kendisi için yeni bir şey keşfeder. Kursun bir parçası olarak, bir rehber öğretmenin veya renkli video filmlerin figüratif hikayeleri aracılığıyla Rusya'nın bölgelerini dolaşan öğrenciler, zaten tanıdık görüntülerle - Moskova Kremlin, Volga ve Rusya'nın tamamen yeni, bilinmeyen manzaralarıyla ilgilenecekler. - doğa rezervlerinin eşsiz köşeleri.
Kursun geliştirilmesi sırasında öğrenciler şunları yapabilir: faaliyetler, proje ödevleri, basın toplantıları, istatistiksel materyallerle çalışma, yazışmalar ve iç geziler, multimedya dersleri, interaktif elektronik haritalarla çalışma gibi.
Programın başarıyla tamamlanmasının sonucu Rusya coğrafyasında coğrafi sınavlara, yarışmalara, entelektüel oyunlara katılım olarak hizmet edebilir. Bu ders çerçevesinde elde edilen coğrafi bilgiler, daha sonra öğrencileri meslekle ilgili belirli mesleklerin seçimine hazırlamak için temel teşkil edebilir. turizm ve hizmet, gezi faaliyetleri ile.
Öğrencilerin bilmeleri (açıklamaları):
- Rusya topraklarının incelenmesi ve geliştirilmesi tarihi;
- Rusya bölgelerinin doğal özellikleri;
- ünlü ve en ilginç yerler.
Öğrenciler şunları yapabilmelidir (isim, gösteri):
- Rusya'daki doğal koşulların çeşitliliği hakkında özgürce konuşmak;
- çeşitli coğrafi bilgi kaynaklarıyla çalışmak;
- haritada gezinmek;
- Rusya'nın çeşitli bölgelerinin manzaraları hakkında özgürce konuşun.
Kursun başarısını değerlendirme sistemi
Bu kurs süresince, 2 kredi(orta) pratik çalışma ve 1 final- son derste. Kredi işleri- Rusya'nın bölgelerinden birinde rehber rolü. Son kredi çalışması- öğrencinin seçimine göre Rusya'nın turistik yerleri hakkında bir sunuma katılım. Pratik çalışmayı tamamladıktan sonra “geçti” veya “kaldı” notu verilir.
3. Programın genel amaçları:
- aramak faiz ile "Rusya'nın fiziksel coğrafyası" konusu,çalışma arzusu bu konu daha öte.
- öğrencilerin coğrafi ufuklarını genişletmek, zorunlu akademik disiplin "Rusya'nın sosyo-ekonomik coğrafyası" algısına hazırlanmak.
- ders çalışma sürecinde, öğrencilere çeşitli modern teknolojiler, coğrafi bilginin sunum yöntemleri ve biçimleri
- konuyu inceleme sürecinde geliştirmek yetenekler kendi kaderini tayin etmek için coğrafya ile ilgili mesleğin gelecekteki profilini belirlemek mümkündür.
4. Programın genel görevleri:
- Rusya'nın fiziksel ve coğrafi konumunun özelliklerini ve anavatanlarının gelişim tarihini tanımak;
- öğrencilerin Rusya'daki doğal koşulların çeşitliliği konusundaki anlayışlarını genişletmek;
- ilgi uyandırmak Anavatan, kültürel ve doğal cazibe merkezleri ile tanışma yoluyla Rusya'nın doğal ve kültürel mirası;
- Rusya Federasyonu'nun başkenti ve Rusya'nın en büyük bölgeleri hakkındaki bilgileri genişletmek;
- Rusya'daki Dünya Mirası Alanlarının Korunması için UNESCO Programı ile tanışın;
- Rusya'da yaşayan ana ülkeye ve diğer milletlerden insanlara saygıyı geliştirmek.
5. Kursun bilgi desteği. Bu kurs aşağıdaki bilgi materyalleri ile sağlanmaktadır. Perm Devlet Üniversitesi Coğrafya Fakültesi Turizm Bölümü fonlarından :
doğal koşullar, dünyanın çeşitli ülkelerinin manzaraları hakkında bir dizi video,
· Modern referans kitapları da dahil olmak üzere Rusya'nın turistik yerleri hakkında popüler bilim kitapları, makaleler ve diğer materyaller.
Tüm bilgi materyalleri bu seçmeli dersin çalışmasının temelini oluşturur.
II. Dersin içeriği “Benim Rusyam. 8-9. sınıflar için Büyük Yolculuk".
(32 saat).
konu 1. Rusya'nın kartviziti: bölge, doğa, nüfus (1 saat).
Rusya dünya haritasında. Rusya'nın devlet toprakları. Rusya dünyanın diğer ülkeleri arasında hangi yeri işgal ediyor? Rusya topraklarının büyüklüğü ve konfigürasyonu, insanların yaşamı ve faaliyetleri üzerindeki etkileri. Rus sınırları. Rusya'nın Avrupa ve Asya'daki yeri nedir?
Tema 2. Rus uzayları: sorular ve problemler (1 saat).
Rusya'nın toprak ve su alanı. Rusya toprakları hangi bölgelere ayrılmıştır? Rusya topraklarının coğrafi bölümü. Doğanın şekillenmesindeki rolü Rus devleti. Rusya'nın doğal bölgeleri. Ekonomik olarak aktif bölge. Rusya'nın ekonomik bölgeleri. Rus Bölgesi Kuzey ve gelişiminin sorunları.
Tema 3. Rusya'nın idari ve bölgesel yapısı (1 saat).
İdari-bölgesel bölüm nedir? Rusya federal bir devlettir. Rusya'nın idari-bölgesel yapısının özellikleri. Federasyonun konuları ve çeşitliliği. federal bölgeler. Federal öneme sahip şehirler.
Konu 4. Federal öneme sahip şehirler (2 saat).
Moskova: zamanın prizmasından. Kremlin. Çin kasabası. Bulvar halkası. Bahçe Çevre yolu. Zamoskvorechye. Moskova ve Moskova bölgesi müzeleri.
Petersburg: biyografiye vuruşlar. Kuzey palmira. Peter-Pavel'in Kalesi. Amirallik ve St. Isaac Katedrali. Saray Meydanı ve Ermitaj. Alexander Nevsky Lavra. Vasilyevsky Adası'nın Tükürüğü. St. Petersburg'un köprüleri, kanalları ve setleri. Yaz Bahçesi, Mars Alanı, Mikhailovsky Kalesi, Sanat Meydanı. Strelna. Peterhof. Puşkin. Pavlovsk. Kronştadt. Shlisselburg.
Konu 5. Merkez Rusya (2 saat).
Rusya'nın Altın Yüzüğü boyunca. Rusya'nın manevi tapınakları. Vladimir. Suzdal. Kaz-Kristal. Sergiev Posad. Pereslavl-Zalessky. Büyük Rostov. Yaroslavl. Çirkin. Kostroma. Lütfen.
Valdai Yaylası'nın doğal incileri: Volga'nın üst kesimlerinde Valdai, Ilmen, Seliger gölleri. Rybinsk rezervuarı. Meshchera, Rusya'nın merkezinde bir "vahşi doğa" dır.
Konu 6. Rus Kuzeyi (2 saat).
Kola Yarımadası ve Khibiny.
Karelya su ve taş ülkesidir. Petrozavodsk. Ladoga. Onega gölü. Kızı. Beyaz Deniz.
Vologda ve Arkhangelsk'in temizliği ve ışığı. Kholmogory. Kargopol ve çevresi. Kotlas ve Solvychegodsk. Solovetsky Adaları. Belozersk. Veliky Ustyug, Peder Frost'un "vatanı" dır.
Kuzey nehirlerinin güzelliği Kuzey Dvina, Sukhona, Onega, Pinega'dır.
Konu 7. Rus Baltık (1 saat).
Kuron tükürüğü. Zelenogradsk. Kuron Ulusal Parkı. Chaika Gölü ve Zümrüt. Dune Ceviz. Kaliningrad.
Konu 8. Volga bölgesi (1 saat).
Volga bölgesinin milli parkları. Mariy Chodra. Aşağı Kama. Nechkinsky. Smolny. Chavash Varmane. Samarskaya Luka. Khvalynsky.
Konu 9. Rusya'nın Güneyi ve Güney Rusya Bozkırı (2 saat).
Orta Rusya Yaylası'nın ada ormanları. Prioksko-Terrasny Biyosfer Rezervi. Orta Kara Dünya Rezervi.
Divnogorye: Orta Don'un incisi, Büyük ve Küçük Div'lerin mağara tapınakları. Galya dağı. Kalmıkya'da "Çernye Zemli" rezerve edin.
Tema 10. Kuzey Kafkasya (2 saat).
Kuzey Kafkasya. Coğrafi konum. Rusya'nın en yüksek ve en genç dağları. Kafkasya'nın irtifa bölgelemesi. Kuzey Kafkasya'nın doğal kaynak potansiyeli.
Kafkas Biyosfer Rezervi. Kafkasya'nın yayla rezervleri: Teberdinsky, Kabardey-Balkar, Kuzey Osetya. Krasnaya Polyana.
Elbruz. Elbrus yakınlarındaki doğa parkı.
Rusya'nın Karadeniz kıyısı: Novorossiysk'ten Adler'e.
Konu 11. Ural (2 saat).
Ural, Rus topraklarının bir taş kuşağıdır. Ural Dağları'nın jeolojik tarihi. Uralların yeraltı depolarında. Uralların Şehirleri: Perm, Yekaterinburg.
Pai-Khoi'den Mugodzhar'a doğal eşsiz Urallar. Kutup Uralları: Konstantin Taşı'ndan Khulga'nın kaynaklarına. Subpolar Urallar: Taş plaser, Torgovoe gölü, buzulların kenarı. Kuzey Ural: Manpupuner platosu, Vishera rezervi, Tulymsky taşı, Kvarkush platosu. Orta Ural: Kolpaki Dağı, Rezerv Basegi. Güney Urallar: Ilmensky Rezervi.
Konu 12. Batı Sibirya (4 saat).
özellikler coğrafi konum. Bölgenin özel doğası. Gelişim tarihi. Doğal Kaynaklar Batı Sibirya Ovası.
yugra - eski toprak. Khanty-Mansiysk ve çevresi. Park Samarovsky Chugas. Ob. Nizhnevartovsk: Samotlor Gölü. Samotlor depozitosu.
Tümen bölgesi. Tobolsk, Decembristler için değerlidir.
Yamalo-Nenets Özerk Bölgesi. Nenets İnançları. Ren geyiği Günü. Korunan alanlar. Mangazeya. BAM'ın kuzeydeki karşılığı Transpolar Otoyol'dur. Salekhard - Labytnangi - Nadym.
Omsk bölgesi: Gustav Gasfort, Omsk kalesi, "beş göl".
Novosibirsk bölgesi. Novosibirsk, Rusya'nın "bilim şehri" dir. Baraba Ovası. Umrevinsky hapishanesi. Paleolitik site "Kurt Yelesi". Göller: Ubinskoye, Chany, Karaçi.
Tomsk Bölgesi: Talovskie Kadehleri. Ob-Yenisey su yolu.
Konu 13. Orta Sibirya (4 saat).
Coğrafi konumun özellikleri, bölgenin gelişim tarihi. Doğanın özgünlüğü: Orta Sibirya Platosu'nun yüksekliğinden, büyük nehirlerin kenarından ve "tayga denizi".
Krasnoyarsk bölgesi. Krasnoyarsk, Doğu Sibirya'nın en büyük şehridir. Vapur-müze "Aziz Nicholas". Devlet Doğa Koruma Alanı "Krasnoyarsk Sütunları". "Pallas demir" - ünlü demir taş göktaşı. Sayano-Shushenskaya HES. Tiberkul Gölü. Yenisey boyunca
Evenk Özerk Okrugu. Vivi Gölü, Rusya'nın coğrafi merkezidir. Khatanga, Kuzey Kutbu'na "geçit" dir.
Taimyrsky (Dolgano-Nenets Özerk Bölgesi). Dudinka. Norilsk. Mamut Müzesi. Dixon Adası. Taimyr doğa rezervi. Putorana Platosu: Talnikovy şelalesi. Heiro, Güneş'in festivalidir.
Konu 14. Güney Sibirya Dağları (2 saat).
Güney Sibirya dağ kuşağının doğasının özellikleri. Baykal Gölü, Sibirya'nın incisidir. Baykal'ın benzersizliğinin nedenleri. Baykal kaynaklarının değeri. Baykal'ın ekolojik sorunları. Baykal Devlet Biyosfer Rezervi.
Altay bölgesi. Barnaul. Biysk. Altay Cumhuriyeti. Gorno-Altaysk. Teletskoye Gölü ve Belukha Dağı.
Konu 15. Kuzey-Doğu Sibirya (2 saat).
Doğu Sibirya: Doğanın ihtişamı ve şiddeti. Bölgenin gelişim tarihi.
Kuzey-Doğu Sibirya'nın doğasının özellikleri. Doğu Sibirya geleceğin ülkesidir.
Rezerv "Wrangel Adası", eşsiz Arktik doğasının bir köşesidir.
Konu 16. Uzak Doğu (2 saat).
Uzak Doğu bir zıtlıklar ülkesidir. Uzak Doğu'nun eşsiz doğal kaynak potansiyeli. Uzak Doğu'nun doğal koşullarının özellikleri. Doğal afetler: volkanlar, depremler, tsunamiler.
Kamçatka. Kamçatka'nın volkanları ve gayzerleri. Primorsky Krai: Japonya Denizi kıyılarında. Sahalin. Kuril Adaları. Uzak Doğu Deniz Rezervi. Amur'da gezin.
Bitirme proje çalışması (1 saat).
III. REFERANSLAR
1. Alpatiev A.M., Arkhangelsky A.M. SSCB'nin fiziki coğrafyası, III. M., 1976. 348 s.
2. Botvinnikov V. I. Sibirya ve Uzak Doğu'nun maden kaynakları. M., 1975.
3. Gvozdetsky N. A. Sovyet coğrafi araştırma ve keşifleri. M., 1967.
4. Davydova M.I., Rakovskaya E.M., Tushinsky G.K. SSCB'nin fiziki coğrafyası. T. 1. M., Aydınlanma, 1989
5. Milkov F.N., Gvozdetsky N.A. SSCB'nin fiziki coğrafyası. Genel inceleme. Avrupa kısmı. Kafkasya. M., Aydınlanma, 1986
6. Rakovskaya E.M., Davydova M.I. Rusya'nın fiziki coğrafyası. Bölüm 1-2. M., Vlados, 2001
7. Rusya'nın en güzel ve ünlü yerleri. Ed. O.E.Eliseeva. M.: Avanta, 2006. 184 s.
8. Moskova'nın en güzel ve ünlü yerleri. Ed. I.P. Merkin. M.: Avanta, 2009. 180 s.
9. Rus kiliseleri. M.: Avanta, 2010. 188 s.
10. "SSCB'nin fiziksel-coğrafi bölgelemesi". M., 1986.
11. V.E. Shanin, V.A. Agronsky. Rusya'nın yedi harikası ve bilmeniz gereken 42 manzara daha. Moskova: Eksmo, 2009. 224 s.
İLGİNÇ COĞRAFYA.
İlginç coğrafya. Öğrenciler için akademik disiplin programıYabancı dillerin derinlemesine çalışıldığı 6. sınıf okulları. Baskevich I.A. Perma, Perma. un-t, 2006. 8 s.
ben. Organizasyonel ve metodolojik bölüm
1. Kursun amacı
Dersin temel amacı öğrencileri coğrafya biliminin özellikleri ile tanıştırmaktır; coğrafya ile ilgili en önemli kavramları tanımlar; bilimin gelişiminin ana yönlerini ve coğrafya pratiğini karakterize eder.
2. Kurs hedefleri
1. "Coğrafya" kavramını tanımlayın.
2. İnsanların Dünya hakkındaki bilgilerinin gelişiminin tarihini izlemek.
3. Bir gezegen olarak Dünya'nın ortaya çıkış ve oluşum tarihini ve bireysel kabuklarını öğrenin.
4. Dünyadaki canlı organizmaların gelişiminin evrimini takip edin.
5. Modern toplumda coğrafyanın rolünü ortaya koymak.
3. Kurs içeriğine hakim olma düzeyi için gereksinimler
Öğrenciler coğrafya alanındaki temel kavramlar hakkında fikir edinmeli, coğrafyanın ana bölümlerinin özünü anlamalı, coğrafya arasındaki bağlantıyı ve onun yardımıyla yaşam problemlerini çözme olasılığını anlamalıdır.
II. "Eğlenceli coğrafya" dersinin içeriği, 6. sınıf (32 saat).
Konu 1. İnsanlar Dünya'yı nasıl keşfetti?
1. Coğrafyacılar kimlerdir? Bekçilerden topograflara.
2. Eskiler dünyamız hakkında ne biliyorlardı? İlginç gerçekler.
3. Eski zamanlarda olduğu gibi, farklı insanlar gezegenimizi hayal ettiler: üç fil ve bir kaplumbağa.
4.Orta Çağ'da Coğrafya. Dünyanın sonuna kadar yüzün. İlginç gerçekler.
5. İnsanlığa büyük coğrafi keşifler çağını veren şey. Fırtına Burnu mu yoksa Ümit mi?
6. Tüm kıtalar nasıl keşfedildi ve keşfedildi?
Konu 2. Görseller yeryüzü ve kullanımları.
1. Küre nasıl ortaya çıktı?
2. Dünya'nın bir modelini yapmak - bir küre.
3. Alanın planı ile tanışma. Hazine arama.
4. Okul bölgesindeki alanın planını oluşturmak.
5. Harita - coğrafyanın "dili". Kartların tarihi. Antik (Ptolemy haritası, antik Yunan haritaları) ve modern haritalar.
6. Eğlenceli coğrafya. Çarpma haritalarında renkler ve çizgiler.
7. Koordinat ızgarası ile tanışın.
Konu 3. Biz ve güneş sistemi?
1. Evrendeki biz ve komşularımız.
2. Yıldızlar ve takımyıldızlar.
3. Güneş tanıdık ve bilinmeyen bir yıldızdır.
4. Güneş sistemi nasıl düzenlenir?
5. Gezegenimiz nasıl düzenlenmiştir?
6. Dünya'daki Güneş Işığı.
Konu 4. Bugün gezegenimizin şekli hakkında ne biliyoruz?
1. Modern coğrafya bilimi.
2. Bir "küre" mi?
3. Mandalina mı portakal mı? İngilizler ve Fransızlar Dünya'nın şekli hakkında tartışıyorlar.
4. Güney Amerika'nın vahşi doğasındaki coğrafyacılar bir ölçü birimini nasıl icat ettiler - bir metre.
5. Jeoid nedir?
Konu 5. Dünyanın gezegensel özellikleri hakkında ne biliyoruz?
1. Bir gezegenin hangi özellikleri olabilir?
2. Olsaydı ne olurdu...
3. Evrensel yerçekimi yasası nasıl keşfedildi.
4. Yerçekimi sabitinin aranması.
Konu 6. Dünya neden bir mıknatıs?
1. Toprak mıknatısı nerede saklı?
2. Kraliçenin sağlık görevlisi Dr. Gilbert'in deneyimleri.
3. Manyetik alanı görebiliyor musunuz?
4. Pusulanın nasıl göründüğü. İlginç gerçekler.
Konu 7. Dünyanın bağırsaklarında.
1. Dünyanın iç yapısı nasıl incelenir.
2. Dünyanın merkezine "Yolculuk".
3. Dünyanın mantosu nelerden oluşur?
4. Gezegenimizin modeli.
5. Çekirdek: Dünyanın "kalbinin" sırları.
Plüton alemine 6.12 adım.
Konu 8. Toprak geçimini sağlayandır.
1. Kayalar ve mineraller nereden geliyor?
2. Litosfer plakalarının kayaçları, mineralleri ve sınırları.
3. Mineraller nelerdir? İnsanların tanıştığı, dünyanın en eski hazinelerinden biri.
4. Cevherler nasıl doğar. Okyanus tabanındaki cevherler.
5. Nadir mineraller ve kayalar. Değerli ve yarı değerli taşlar.
6. Uralların Depoları.
Konu 9. Atmosfer, Dünya'nın hava kabuğudur.
1. Hava ve iklim nedir. İlginç gerçekler.
2. Atmosfer nasıl ortaya çıktı. Havanın varlığının kanıtı.
3. En sıcak, en soğuk, en ıslak vb.
4. Şaşırtıcı meteorolojik olaylar: gökkuşağı. Fotoğraflarla çalışmak.
5. Hava nasıl tahmin edilir.
6.Dünyadaki iklim dönemleri. Buz Devri.
7. Şehirler Dünya'nın iklimini nasıl etkiler. Sera etkisi. Küresel ısınma.
8.Ozon tabakası.
Konu 10. Hidrosfer - su kabuğu Toprak.
1. Dünya Okyanusu. Denizler. İlginç gerçekler.
2. Tsunami.
3. Karadeniz: ilginç gerçekler, flora ve fauna.
4. Nehirler. Çoğu uzun nehirler Barış.
5. Dünyanın ünlü şelaleleri.
6. Göller ve bataklıklar.
7. Buzullar ve permafrost.
Konu 11. Biyosfer - Dünyanın yaşayan kabuğu.
1. Yaşam neden Dünya'da ortaya çıktı? Mars'ta hayat var mı?
2. Dünya gezegeninin inanılmaz hayvanları.
3. Dünya gezegeninin muhteşem bitkileri.
4. Ekolojik sorunlar. Asit yağmuru. Amazon yağmur ormanlarının ormansızlaşması.
5. Nadir ve nesli tükenmekte olan hayvanlar ve bitkiler.
III. Bibliyografik liste.
1. Alekseev A.I. "Rusya Coğrafyası" dersinin programı (6-7. sınıflar). 2005.
2.Dünya Çapında: Ülkeler. Bayraklar. Armalar. - Minsk: Harvest, 1999. (ansiklopedik sözlük)
3. Coğrafya. “Birinci Eylül” Yayınevi'nin coğrafya, ekoloji ve doğa tarihi öğretmenleri için haftalık metodik gazete. 19, 20, 42 - 2004.
4. Kuznetsov A.P. Yabancı ülkelerin ekonomik coğrafyası üzerine okuyucu. 2004.
5. Kuznetsov A.P. Coğrafya: Dünya ve insanlar. Moskova: Aydınlanma, 2007. 175 s.
6. Maksakovsky V.P. Dünyanın coğrafi resmi.-Yaroslavl.: Yukarı Volga, 1998.
7. Maksakovsky V.P. Dünyanın ekonomik ve sosyal coğrafyası - M.: Eğitim, 2001.
8. Maksakovsky V.P. Uluslararası turizmin gelişimi ve coğrafyası. / Okulda Coğrafya.
9. Nekrasova A. Rusya'nın “Altın Yüzüğü” Coğrafyası. ders çalışması. 2006.
10. Ovchinnikov N. Eski cumhuriyetlerin ülkelerinin manzaraları. Ders çalışması. 2007
11. Rodin I.O., Pimenova T.M. Dünyanın bütün ülkeleri. – E.: Veche, 2003.
12.Tomilin A.N. İnsanlar Dünyalarını nasıl incelediler. Moskova: Eğitim, 2008. 160 s.
"YERİNİZİ BİLİN"
Sınırını bil. Yabancı dilleri derinlemesine inceleyen okulların 8-9. sınıflarındaki öğrenciler için akademik disiplin programı. Perma, Perma. un-t, 2009. 10 s.
BEN.Organizasyonel ve metodolojik bölüm
"Ülkenizi tanıyın" kursu 8-9. sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır. genel eğitim okulları Coğrafya öğretiminde yerel tarih yaklaşımını uygular. Derslerin sıklığı haftada bir saat veya 32 saattir (bölgesel bileşen veya eğitim kurumunun bileşeni pahasına). Kursu 10. sınıfta okumak mümkündür - haftada 1 saat veya 32 saat (ekonomideki bölgesel bileşen pahasına). Bu program, PKIPKRO Kotelnikova G.I.'nin kıdemli metodolojisti tarafından geliştirilen "Perm bölgesinin fiziksel ve sosyo-ekonomik coğrafyası" programının bir modifikasyonudur.
Bu kurs için öğretmen, aşağıdakileri içeren eğitimsel ve metodolojik kompleksi kullanabilir:
Ders kitabı kafası. Fiziki Coğrafya Bölümü PSU Nazarova N.N. "Perm bölgesinin coğrafyası";
Perm Bölgesi Atlası;
Bir dizi kontur haritası içeren çalışma kitabı.
Dersin programı öğrencilerin yaş özelliklerine uygundur. İçeriğini, çalışma sırasını, zaman içindeki dağılımını oluşturan belirli bir dizi konuyu yansıtır. ders. Program, anavatanın sosyo-ekonomik coğrafyasının anlaşılması ve bilinçli bir şekilde özümsenmesi için gerekli olan iyi bilinen genel coğrafi kavramların tekrarını sağlar. Bilinen kavramlar somutlaştırılır, rafine edilir ve yeni içeriklerle zenginleştirilir.
Bu ders öncelikle doğada uygulanmaktadır. Kursun ana hedefleri:
Öğrencilerin küçük memleketlerinin coğrafi imajının oluşumu;
Beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi, öğrencilerin eğitimsel, bilişsel, iletişimsel, pratik, yaratıcı etkinliklerinin yöntemleri, bu etkinlikte deneyim kazanmaları;
Öğrencileri okulda edindikleri deneyimi gerçek hayatta pratik problemleri çözmek için kullanmaya hazırlamak;
Sivil toplum ve hukukun üstünlüğü demokratik devlet değerlerinin benimsenmesi;
Öğrencinin kişiliğinin oluşumu.
Hedef belirlemeyi uygulamak için asıl vurgu, Perm Bölgesi'nin karakteristik coğrafi özellikleri hakkında bilgi sahibi olmaktır. Üzerinde somut örnekler kendi bölgelerinde, öğrenciler doğal koşullar ve kaynaklar ile nüfusun ekonomik faaliyeti arasındaki bağlantıyı görmeli, doğal kaynakların kullanımının ne kadar rasyonel olduğunu, işletmelerin doğal çevre üzerinde ne gibi etkileri olduğunu belirlemelidir. Bölgeyi (şehir, kasaba, köy) incelerken, bu bölgesel ve ekonomik birimlerin ayrı ayrı gelişmediğini, çeşitli yerleşim yerleri, idari bölgeler, Rusya bölgeleri ve diğer devletlerle çok sayıda iplikle bağlantılı olduğu unutulmamalıdır. Bu, küresel ve bölgesel süreçler arasındaki ilişkinin anlaşılmasına yol açar.
"Perm Bölgesi Coğrafyası" ders kitabı ile çalışmak, bir dizi kontur haritasına sahip bir çalışma kitabı, öğretmene sınıfta çeşitli öğrenci etkinlikleri düzenleme, öğretim yöntemlerini ve araçlarını seçme konusunda büyük fırsatlar sunar.
Ders kitabıyla çalışmak, paragrafın ana metnini incelemeyi içerir. "İlginç" başlığı ile işaretlenen materyal öğrenciler tarafından incelenir ancak kontrole tabi değildir. Temel bilgileri test etmek için, öğrencilere paragrafın başında, yeni edinilen bilgiler - paragrafın sonunda sorular ve testler sunulur. Okul çocuklarının mantıksal düşüncesinin gelişimi, konunun sunumu sırasında paragraf metnindeki sorularla kolaylaştırılır. "Düşün ve cevapla" başlığı altındaki görevler bu sorunları çözmeye yöneliktir.
Ders kitabında yer alan birçok pratik görev, Perm Bölgesi Atlası'nın istatistiksel tablolarının, diyagramlarının, grafiklerinin yanı sıra fiziksel ve sosyo-ekonomik haritaların analizini içerir. “Nasıl?”, “Neden?”, “Neden?”, “Bu neye işaret ediyor?” Sorularına cevap gerektiren bu görevler, öğrencilere analiz etmeyi, akıl yürütmeyi, belirli sosyo-ekonomik süreçlerin ve fenomenlerin değerlendirilmesini gerektirir. , bölge ekonomisinin gelişimi için umutları üzerindeki etkileri. Ana odak noktası bu olmalıdır.
Çalışma kitabı, uygulaması tabloları doldurmayı, kontur haritalarını, problem çözmeyi, grafikleri çizmeyi ve yazılı cevapları içeren görevleri içerir. Mevcut ve nihai testler için malzemeler var.
Kurs programında, ikamet yerinin (şehir, kasaba, köy) kapsamlı bir ekonomik ve coğrafi tanımına 4 saat ayrılmıştır. Çalışma kitabı, şehrin (kent tipi yerleşim) ve kırsalın ekonomik ve coğrafi özelliklerinin diyagramlarını içerir. yerelliköğrencilerin işlerini yaparken kullanmaları gereken
Kişinin bulunduğu yerin ekonomik ve sosyal coğrafyasını incelemek için metodoloji çeşitlidir. Ekonomik ve coğrafi nesnelerin kapsamlı bir açıklaması için bilgi toplama, ders kitaplarıyla bağımsız çalışmayı, bilimsel, kamusal ve kurgu, süreli yayınlar, Perm bölgesinin Atlasının çeşitli fiziksel ve sosyo-ekonomik haritalarının analizi. Nüfusu ve ekonomiyi karakterize ederken, bu dersin çalışmasının bir parçası olarak öğrencilerin federal devlet istatistik servisinin veri tabanı üzerinden eriştiği en son istatistiksel verileri kullanmak gerekir.
Bu ders, öğrencilerin sadece bilgi edinmelerini, becerilerini, yeteneklerini ve aktivite yöntemlerini pekiştirmelerini ve geliştirmelerini sağlamakla kalmaz, aynı zamanda bunları pratik etkinliklerde nasıl kullanacaklarını ve Gündelik Yaşamöğrencinin kişiliğinin oluşumuna katkıda bulunmak. Google Earth, In Design yazılımının İngilizce sürümlerinin kullanımı, İngilizce dilinin derinlemesine incelenmesi sırasında elde edilen dil yeterliliklerini bir coğrafi konu alanında pratikte uygulamanıza olanak tanır.
Kişinin anayurdunu incelemesi, yalnızca ekonomik başarıları değil, aynı zamanda sorunları ve bunları çözmenin olası yollarını da tanımayı gerektirir. Bu, çoğu okuldan ayrıldıktan sonra memleketlerinde (kasaba, köy) çalışmaya devam eden, gelecek için bir tür profesyonel görev belirleyen okul çocukları içindir. Bulundukları yerin coğrafyasını incelemek, küçük vatanlarının ekonomik başarılarından, başarısızlıkların üzüntüsünden ve en önemlisi, onun yararına çalışma arzusundan gurur duymalarını sağlamalıdır. Bu, kişinin Anavatanına, anavatanına olan sevgisinin ifadesidir.
Kursu çalışmanın bir sonucu olarak, öğrenciler şunları yapmalıdır:
Bilin/Anlayın:
Temel coğrafi kavramlar ve terimler;
Bölgenin doğal koşullarının fiziksel ve coğrafi konumu ve özellikleri;
Bölgenin ekonomik ve coğrafi konumu, alanı, sınırları ve idari-bölgesel bölünmesinin özellikleri;
Perm Bölgesi'nin Rus ekonomisindeki önemi;
Doğal kaynakların yerleştirilmesinin özellikleri;
Nüfus büyüklüğü, doğal ve mekanik hareket, cinsiyet ve yaş yapısı, ulusal kompozisyon, kentsel ve kırsal nüfusun dağılımı.
Emek kaynakları, nüfusun yaşam standardı;
Sanayinin ekonomideki önemi, sanayilerin gelişimi ve yeri endüstriyel üretim;
Ekonominin üretken olmayan alanının şubelerinin gelişme düzeyi ve coğrafyası;
Perm Bölgesi'nin dış ekonomik ilişkilerinin özellikleri, ihracat ve ithalatın yapısı, ana ticaret ortakları;
Ekonomik kalkınmadaki farklılıklar, coğrafi konum, doğal koşullar, kaynaklar ve bireysel bölgelerin ekonomisi arasındaki ilişki.
Yapabilmek:
Ders kitabı metniyle, Atlas'ın fiziksel ve sosyo-ekonomik haritalarıyla, istatistiksel materyallerle çalışın;
Grafikleri, diyagramları, çizelgeleri, diyagramları ve haritaları gerçekleştirin ve analiz edin;
Olgular ve süreçler arasındaki nedensel ilişkileri ortaya çıkarmak;
Örnekler verin, tartışın, sonuçlar çıkarın ve genellemeler yapın;
Ekonomik ve coğrafi nesneleri karşılaştırın, sınıflandırın, sıralayın;
Ele alınan konuların insanların yaşamı, ekonomik faaliyetleri için önemini değerlendirmek;
Sorunları ve olası çözümleri belirleyin;
Bölgedeki (şehir, kasaba, köy) coğrafi durumların analiz ve tahmin unsurlarında pratik olarak ustalaşın.
Edinilen bilgi ve becerileri pratik faaliyetlerde ve günlük yaşamda aşağıdakiler için kullanın:
Çeşitli içeriğe sahip okuma kartları;
Ekonomik ve coğrafi içeriğin istatistiksel ve grafik materyallerinin analizi;
Çeşitli kaynaklardan (istatistiksel, kartografik, metinsel, vb.) coğrafi bilgilerin bağımsız olarak toplanması, sistemleştirilmesi ve yaratıcı işlenmesi;
Perm Bölgesi topraklarındaki doğal, ekonomik ve sosyal olayların ve süreçlerin farklı sunum biçimlerini kullanarak coğrafi yorumu;
Bölgenin bireysel bölgelerinin coğrafi özelliklerini anlamak;
Çevrenin korunması ve içinde sosyal olarak sorumlu davranış;
Sürekli değişen sosyo-ekonomik çevreye uyum sağlamak.
II.Tematik kurs planlaması
Konu 1. Perm bölgesinin fiziksel ve coğrafi konumu (2 saat).
Bölge, sınırlar ve coğrafi konum. Perm bölgesinin doğasının genel özellikleri. Perm Bölgesi'nin ziyaret kartı.
Pratik iş 1 . Perm Bölgesi sınırlarının kontur haritası üzerinde çizim yapmak, uç noktalar, koordinatları, Rusya Federasyonu'nun sınır bölgeleri, Perm Bölgesi'nin idari bölgeleri, merkezleri. Coğrafi konumun bölgenin doğal koşulları üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi.
Konu 2. Perm Bölgesi bölgesinin imar edilmesi (2 saat).
Fiziksel-coğrafi bölgeleme: Urallar ve Cis-Urallar. Perm bölgesinin idari-bölgesel yapısı. Perm bölgesi ve Komi - Perm Özerk Okrugu'nun oluşum tarihinden.
Konu 3. Perm Bölgesi topraklarının jeolojik yapısının özellikleri (4 saat).
Coğrafi gelişme tarihi. Jeolojik ölçek. R. I. Murchison ve Permiyen dönemi. Cis-Uralların ve Uralların doğasının gelişim tarihi. Perm Eski Eserler Müzesi. Permiyen kertenkeleleri. Perm Denizi Coğrafyası.
Konu 4. Perm bölgesinin topraklarının rahatlaması ve özellikleri (4 saat).
Cis-Urallar. Kuzey Sırtları. Yukarı Kama Yaylası. Tulva Yaylası. Ufa platosu. Kondas ve Ksenophon'un Sırtları. Usinskaya tepesi. Veslyanskaya, Yazvinsko-Vishera ve Sredne-Kosvinskaya ovaları.
Ural. Orta ve Kuzey Uralların alçak dağları. Kuzey Uralların orta dağları. Uralların orografik bölgelerinin özellikleri.
Dünya yüzeyinin küçük formları. Karst. Uralların ünlü "taşları". Kama bölgesinin mağaraları.
Pratik çalışma №2. Ana yer şekillerinin isimlerini kontur haritası üzerinde çizmek. Haritaların analizine dayalı olarak yerleşim kalıplarının oluşturulması.
Konu 5. Perm bölgesinin mineralleri (6 saat).
Mineral Kaynakları: Perm bölgesinde zengin olan şey.
yanıcı mineraller. Kizelovsky kömür havzası. Kama yağının keşfinin tarihi. Verkhnechusovskie kasabaları - "ikinci Bakü".
cevher mineralleri. Gornozavodsk Urallarının gelişim tarihi: Petrovsky zamanlarından günümüze. Eski Ural fabrikaları aracılığıyla.
metalik olmayan mineraller. Silvinit, Kama bölgesinin bir mucizesidir. Perm Bölgesi ve Uralkali: Rus potas endüstrisinde rolü, önemi. Ocher'de Volkonskoit ve paleontolojik buluntular.
Prikamye'nin Mücevherleri. Perm bölgesinin kuvars kileri. Uralların elmas ve altın madenciliği endüstrisinin tarihi.
Pratik çalışma №3. Haritaların analizine dayalı olarak minerallerin dağılımında düzenliliklerin oluşturulması (atlas ve ders kitabında). Perm Bölgesi'nin maden kaynaklarının elektronik haritasının geliştirilmesi.
Pratik çalışma No. 4. Perm bölgesinde sanal bir mineral müzesinin oluşturulması.
Konu 6. İklim (2 saat).
İklim şekillendirici faktörler. İklim özellikleri. iklim kaynakları. tatil bölgeleri. İklimsel ve meteorolojik doğa olayları.
Pratik çalışma numarası 5. İklim haritasından ana iklim göstergelerinin belirlenmesi, değişim kalıplarının oluşturulması. İklim koşullarının değerlendirilmesi, tarımın gelişimine etkileri.
Konu 7. Su (2 saat).
Yüzey ve yeraltı suyu. Kama bölgenin su arteridir. Mineral yaylar. Perm bölgesinin küçük ve orta nehirleri.
Su kaynakları. Hidrolojik doğa olayları.
6 numaralı pratik çalışma. Bölgenin en önemli nesnelerinin kontur haritası üzerinde çizim. Kullanımlarının değerlendirilmesi. Yöredeki nehrin özellikleri. Korunması için bir eylem planı hazırlamak.
Konu 8. Topraklar, bitki örtüsü, hayvan dünyası(4 saat).
Topraklar. Çeşitleri, yörenin ova ve dağlık kesimlerindeki görünümleri. Oluşum koşulları. Toprakların korunması ve muhafazası için önlemler. Arazi kaynakları.
Bitki örtüsü. Orman türleri. Kungur orman bozkır.
Hayvan dünyası. İnsan ekonomik faaliyetinin bir sonucu olarak flora ve faunadaki değişiklikler.
Orman, ticaret ve avcılık kaynakları. Bunların korunması ve yenilenmesi için önlemler. Orta Uralların Kırmızı Kitabı. Bölgenin toprakları, bitki örtüsü, faunası.
Pratik çalışma numarası 7. Bölgesinde yürüyüşe çıkan bir turiste notun derlenmesi. Perm bölgesinde sanal bir turist rotasının geliştirilmesi ve sertifikalandırılması.
Konu 9. Perm bölgesinin korunan doğal alanları (2 saat).
"Vishersky" yi rezerve edin. Perm Bölgesi'nin Krasnovishersky bölgesinin incisi. Doğal koşulların genel özellikleri. Vishera'nın florası ve faunası. Doğa takvimi Vishera. Mevduat "Sitrin", "Olkhovka".
"Basegi" rezerve edin. Basegi, Orta Uralların bir kartvizitidir. Rezervin organizasyon tarihinden. Doğal koşulların genel özellikleri. Flora ve fauna.
Pratik çalışma No. 8. Yazılım kullanımına dayalı bir video turu "Kuzey Uralların İncileri" geliştirilmesi Google Dünya. Bölgesinde yürüyüşe çıkan bir turiste notun derlenmesi.
Konu 10. Perm bölgesinin sosyal ve ekonomik özellikleri (4 saat).
Dallar arası komplekslerin coğrafyası ve Perm Bölgesi'nin dalları. yakıt ve enerji kompleksi. NGDU "Lukoil-Permneft" ve bölge topraklarında petrol ve gaz üretimi. Bölgenin petrol rafinerileri: Permnefteorgsintez.
İle Perm Bölgesi'nde yapısal malzemelerin üretimi için bir kompleks. Demir ve demir dışı metalurji. Mühendislik. Solikamsk ve Berezniki OJSC "Uralkali" ve OJSC "Silvinit" şehirlerinin işletmelerine örnek olarak Perm Bölgesi kimya endüstrisi. Kereste endüstrisi kompleksi.
Gıda ve tüketim mallarının üretimi için kompleks. Hafif sanayi. Gıda endüstrisi. Tarımsal sanayi kompleksi.
Perm bölgesinin nüfusu. Ural Kama bölgesinin yerleşimi ve ekonomik gelişimi. Nüfusun sayısı, yoğunluğu, ulusal bileşimi, bölge halklarının dinleri. Nüfusun yapısı.
Pratik iş 9. Şehirleri haritalamak, nüfuslarını büyüklüklerine göre sıralamak. Bölgedeki şehirlerin konum nedenlerinin açıklanması.
III.bibliyografik liste
1. Perm bölgesinin Atlası. Ed. Nazarova N.N. Perm, yayınevi "Perm kitap yayınevi", 2005. 48 s.
2. Perm bölgesinin Atlası. Coğrafya. Hikaye. Eğitim sürümü. M., "DIK" Yayınevi, 1999 48 s.
3. Nazarov N.N., Sharygin M.D. Coğrafya. Perma bölgesi. / öğretici. Perm, "Kitap Dünyası", 1999. 248 s.
4. Perm bölgesinde turizm. İzin: Raritet-Perm LLC, 2004. 348 s.
5. Perm bölgesinde turizm. Perm: Raritet-Perm LLC, 2002. 336 s.
6. Khlyupina T.L. 7-9. sınıflar için "Perm Bölgesi Coğrafyası" dersinin coğrafi dikteleri. Perm, PKIPKRO, 2007. 36 s.
seçmeli çalışma programı
"Eğlenceli coğrafya".
6. sınıf.
Açıklayıcı not
"Eğlenceli coğrafya" seçmeli çalışma programına
Seçmeli program "Eğlenceli Coğrafya", konuya ilgi duymayı, standart olmayan görevleri çözme yeteneğini amaçlamaktadır. artan karmaşıklık, çünkü şu anda konuya olan ilgi azalmıştır, bunun nedeni büyük ölçüde coğrafya derslerinde öğrencilerin hem sözlü hem de yazılı olarak iletişim becerilerini uygulama olanaklarının yetersiz olmasıdır. Bu nedenle, genel olarak iyi bir eğitim düzeyine sahip mezunlar bile düşüncelerini açık ve coğrafi olarak yetkin bir şekilde ifade edememektedir. Coğrafya dersinin zengin içeriği, hem sınıfta hem de okul saatleri dışında çeşitli etkinliklerin düzenlenmesi için büyük fırsatlar sunar. ders dışı çalışmaöğrenme motivasyonunun iyileştirilmesine ve öğrencilerin bilişsel ilgilerinin gelişmesine katkıda bulunur. Pratik ve entelektüel aktivitenin kombinasyonu, öğrencilerin zihinsel gelişimine katkıda bulunur, sağlığın güçlendirilmesi ve boş zamanın rasyonel kullanımının bir aracıdır, entelektüel çalışma kültürünü teşvik eder ve bilgiyi günlük yaşamda uygulamak için bir ihtiyaç oluşur. hayat.
Önerilen programın yeniliği:
Program, Federal Devlet Eğitim Standardının amaç ve hedeflerine uygundur. Genel Eğitim ikinci nesil. BT kapsamlı program düzenleyici, bilişsel, iletişimsel ve kişisel evrensel eylemlerin oluşumunu sağlayan bilgi, tutum, kişisel yönergelerin oluşumu.
Pedagojik uygunluk:
İçeriğinin, öğrenciler tarafından eğitim programı çerçevesinde incelenmeyen konuları içermesi veya “Ve şimdi daha karmaşık sorular” bölümüne girmesi gerçeğinden oluşur.
Çocukların gelişimi için etkili olan, öğrencilerin sosyalleşme gereksinimlerinin neden olduğu yeni teorik materyallerin tanıtılmasıdır.
Program modern dikkate alınarak geliştirilmiştir. eğitim teknolojileri yansıtılır:
Eğitim biçimleri ve yöntemleri (farklılaştırılmış eğitim, sınıflar, yarışmalar, geziler);
Eğitim ilkeleri (bireysellik, erişilebilirlik, süreklilik, etkinlik);
Kontrol yöntemleri (test, yarışma sonuçlarının analizi).
Öğretim araçları (haritalar, atlaslar, küre, ansiklopediler, vb.)
Hedefler:
Temel coğrafi kavramlar hakkında bilgi sahibi olmak,
Artan karmaşıklıktaki görevleri çözme becerisine hakim olmak.
Bilişsel ilgilerin gelişimi, bağımsız yeni bilgi edinimi;
Konuya sevgi uyandırmak, ekolojik kültürçevreye saygı.
Görevler: :
1. Öğrencilerin bağımsız becerilerde ustalaşmaları için koşulların yaratılması yaratıcı aktivite artan karmaşıklık düzeyindeki görevleri yerine getirirken.
2. Okul çocuklarının coğrafi bilgi kaynaklarıyla çalışma yeteneğinin oluşumu;
3. Beceri oluşumu araştırma faaliyetleri karar verirken sorunlu konular coğrafya;
4. Okul çocuklarının coğrafi kültürünün eğitimi.
Eğlenceli Coğrafya programı, haftada 1 saat oranında 34 saat olarak tasarlanmıştır. Seçmeli program 6. sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır.
Program, öğrencilerin genel eğitim becerilerinin ve yeteneklerinin, evrensel faaliyet yöntemlerinin veanahtar aşırı özne yeterlilikleri.Bu doğrultuda seçmeli programın öncelikleri şunlardır:
Öğrencilerin artan karmaşıklıktaki görevleri çözme becerilerini oluşturmak;
Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin açıklanması için koşullar sağlayın, konuyla ilgili öğrenci eğitiminin kalitesini artırın.
Öğrencilerde coğrafi bilgi için sosyal ihtiyaç anlayışını geliştirmek;
Gelecekteki pratik faaliyetin olası bir alanı olarak coğrafyaya karşı tutumlarını oluşturmak;
Bu programın mevcut programlardan ayırt edici bir özelliği Eğitim programları asli yönüdür: daire sınıflarında, öğrenciler yaşam ve iş için ihtiyaç duydukları bilgileri tam olarak edinme fırsatına sahiptir.
Bu program coğrafya, biyoloji, tarih, demografi, agroklimatoloji alanındaki teorik bilgileri birleştirir. Bu entegrasyon, öğrencilerin çevrelerindeki dünyaya dair bütünsel bir algı oluşturmalarına, en önemli sorunlar hakkında kendi bakış açılarını geliştirmelerine, yaşamdaki yerlerini bulmalarına yardımcı olur.
Önerilen kursun odak noktası:
İşlevsel amaca göre: eğitimsel ve bilişsel
Organizasyon şekline göre: isteğe bağlı
Uygulama zamanına göre: yıllık
Seçmeli program bir yıllık eğitim için verilmektedir. Dersler 45 dakika olarak planlanmıştır. Organizasyonun ana şekli Eğitim süreci bir grup etkinliğidir.
Beklenen sonuçlar:
önemli sonuç"Eğlenceli coğrafya" programına hakim olmak:
- farklı coğrafi bilgi kaynaklarıyla çalışma yeteneği;
Coğrafi nesnelerin ve fenomenlerin temel özelliklerini belirleme, tanımlama ve açıklama yeteneği.
- kartografik okuryazarlık;
Sebep-sonuç ilişkileri kurma, coğrafi çevrenin nesnelerini, süreçlerini ve fenomenlerini, doğal ve antropojenik etkiler sonucu değişimlerini izleme ve sonuçlarını değerlendirme yeteneği.
Çeşitli fenomenleri ve süreçleri açıklamak ve değerlendirmek, yaşam koşullarına uyum sağlamak için coğrafi bilgiyi günlük yaşamda uygulama becerisi;
Doğal afetler ve insan kaynaklı afetler durumunda güvenlik önlemlerine uyma yeteneği;
Coğrafi tahmin yapabilme.
Metakonu Sonuçlarıöğrencilerin bilişsel çıkarlarının, entelektüel ve yaratıcı yeteneklerinin oluşumu ve geliştirilmesinden oluşur;
Bağımsız olarak yeni bilgi ve pratik beceriler edinme yeteneği, öğrenme faaliyetlerini yönetme yeteneği.
Teknik araçlar ve bilgi teknolojileri yardımıyla bağımsız bir arama, analiz, bilgi seçimi, dönüştürülmesi, korunması, iletilmesi ve sunulması yeteneği.
İnsanlarla etkileşim kurabilme, çeşitli uygulamaların uygulanmasıyla ekipler halinde çalışabilme sosyal roller, kendinizi tanıtın, bir tartışmaya öncülük edin;
Dünya çevresinde gezinme, eylemlerinde ve eylemlerinde hedef ve anlamsal ayarları seçme, karar verme yeteneği.
kişisel sonuç"Eğlenceli Coğrafya" programı kapsamındaki öğrenciler, modern dünya görüşleri, değer yönelimleri, ideolojik, ahlaki, kültürel ve etnik ilkeler ve davranış normları sistemi ile kapsamlı eğitimli, girişimci ve başarılı bir kişiliğin oluşumudur.
Çevreye karşı duygusal ve değerli tutum, korunmasına ve rasyonel kullanımına duyulan ihtiyaç;
Vatanseverlik, kişinin bulunduğu yere, kişinin ülkesine olan sevgisi;
Tarihe, kültüre, ulusal özelliklere, geleneklere ve insanların yaşam biçimine saygı, hoşgörü.
Eğitim Sonuçlarıaşağıdakileri sağlamak: - coğrafi bilgi sistemine hakim olmak ve pratik bir yönelimin becerileri; çeşitli yaşam durumlarında uygulama becerileri.
Eğitim kursunun yeri Müfredat spor salonu.
6. sınıf öğrencileri için seçmeli "Eğlenceli Coğrafya" dersinin çalışma programı, yılda 35 saat (haftada 1 saat) olarak tasarlanmıştır.Program, hem teorik dersleri hem de zeminde dahil olmak üzere pratik çalışmaları sağlar. Kursu inceleme sürecinde, bir harita ile çalışma bilgi ve becerileri oluşur, materyalleri karşılaştırma ve analiz etme yeteneği, ufku genişletir, sevgi aşılar. memleket.
Bölümü incelemenin planlanan sonuçları. |
|
Coğrafi bilgi kaynakları. Harita insanlığın en büyük eseridir. |
|
"Coğrafi nesne" kavramını bilir ve açıklar Coğrafi nesneleri belirlemek için uzaydan gelen görüntüleri uygular Harita üzerinde ve yerde yön belirleyebilir. İçerik ve ölçek bakımından farklı coğrafi haritaları ayırt eder. Farklı mesleklerden insanlar için kartların anlamını belirleyin. Seçkin coğrafyacıların coğrafya biliminin gelişimindeki rollerini ve katkılarını bilmek ve açıklamak. |
|
Yerli toprakların etrafında yolculuk. |
|
Simbirsk Volga bölgesinin yerleşim tarihi. bölgemizin bölgeleri. çizim kartvizitler bölgenin bölgeleri. Halkların gelenekleri, gelenekleri ve tatilleri. Bölgemizin olağandışı anıtları ("Gözleme Başkenti", Kolobok'un doğum yeri). Öğrencilerin proje faaliyetleri. Proje koruması. | Bölgenizin tarihini, yerleşimini, gelenek ve göreneklerin oluşumunu bilin. Simbirsk Volga bölgesinin yerli coğrafyacılarını-araştırmacılarını, doğa çalışmalarına katkılarını bilmek. Bölgenin bölgelerini karakterize edebilecektir. Bölgemiz için önemli olan olay ve olgulara örnekler veriniz. Bölgenin tarihi ve yerleşimi ve eğlenceli materyaller hakkında bağımsız olarak bilgi aramak için günlük yaşamda edinilen bilgileri kullanın. |
Dünyanın inanılmaz çeşitli kabukları. Litosfer, Dünya'nın taş kabuğudur. Gezegenin jeolojik geçmişi. Dünyanın derinliklerinin çözülmemiş sırları Doğanın yarattığı eşsiz anıtlar. Atmosferik gizemler. Canlı barometreler.. Atmosferin bilmeceleri. anormal bölgeler. İklim değişikliği sorunları ve nasıl doğanın sonucu gezegenler. Doğa ve insan sağlığı. Biyosfer. Bu harika bitkiler şifalı Bitkiler etrafımızda). Yeşil Eczane. Şifalı bitkiler Kırmızı kitap. Meydanlar ve parklar. Tabiat parkları ve rezervler. Gezi. | Yeryüzünde meydana gelen süreçlerin ilişkisi, doğal olayların büyüklüğü, doğanın insan yaşamındaki önemi, ekonomik etkinliği hakkında bilgi sahibi olmak ve fikir sahibi olmak. İnsan faaliyetlerinin etkisi altında çevredeki değişiklikleri tahmin edin. Bölge topraklarında doğal afetler sırasında yapılacak eylemlere örnekler verin. Eğlenceli ve bilimsel bilgiler bulmak için kaynakları seçin. Bir şifalı bitki koleksiyonu derlemek için flora ve fauna haritalarını okumak için edinilen bilgi ve becerileri kullanın. |
Dünya ülkeleri. |
|
Dünyayı dolaşmak. Dünya ülkelerinin çeşitliliği. Ülkenin kalkınmasının toprak, coğrafi konum, nüfus, doğa ve ekonomik faaliyetindeki farklılıklar. Dünya halklarının maddi ve manevi kültürü. Dünya kültür mirasının anıtları. Dünya halklarının gelenek ve görenekleri.olmayan ülkeler | Dünyadaki halkların çeşitliliğinin nedenlerini bilmek ve açıklamak. Bir kişinin bağımlılığını, ekonomik faaliyetini, konut türlerini, yemeklerini, geleneklerini ve geleneklerini doğal koşullara kurmak. İnsanların dünyadaki eşit olmayan dağılımının nedenlerini anlayın. Dünyanın ana dinleriyle tanışma. |
6. sınıf.
Konu adı | ||
Giriiş. İsteğe bağlı program. 1 saat | Seçmeli derslerle ilgili derslerin organizasyonu. İş gereksinimleri. Seçmeli programın uygulanması sırasında öğrencilerin eğitim organizasyonu için gereksinimlerin belirlenmesi |
|
Coğrafi bilgi kaynakları. Harita insanlığın en büyük eseridir. 6 saat | Ana coğrafi bilgi kaynakları: dünya, dizinler, coğrafi siteler. Harita insanlığın en büyük eseridir. Coğrafi harita türleri. Mesleklerde coğrafi harita. Coğrafi haritanın tarihi, dünya. Coğrafya biliminin gelişimine katkıda bulunan antik ve modernitenin büyük bilim adamları. Coğrafi keşiflerin izinde. Harita olmadan coğrafya olmaz. İsimleri coğrafi haritada. İsimler ikizdir Coğrafya ile maceralar (coğrafi isimlerin tarihi) Faydalar: atlas, coğrafi haritalar, bilim adamlarının portreleri - coğrafyacılar. |
|
Yerli toprakların etrafında yolculuk. 6 saat | Yerli topraklarda eğlenceli materyal. "en çok, en çok" başlığında kayıtlar. Bölge bölgelerinin kartvizitlerini hazırlamak ("gözleme başkenti", kolobok'un doğum yeri). Bölgemizin olağandışı anıtları. Gelenekler, gelenekler ve tatiller.Öğrencilerin proje faaliyetleri Projelerin korunması. “Ve hayat izini bıraktı ...” Teçhizat : video sunumları |
|
Dünyanın coğrafi kabuklarının gizemleri. 15 saat | Dünya'nın inanılmaz çeşitli kabukları. Litosfer, Dünya'nın kayalık kabuğudur. Dünyanın derinliklerinin çözülmemiş gizemleri. Gezegenin jeolojik geçmişi. Atmosferik gizemler. Canlı barometreler. İklim değişikliği sorunları ve bunun sonucunda gezegenin doğası. Doğa ve insan sağlığı. Dünya Okyanusunun Gizemleri. Okyanusların kayıtları "En çok, en çok, en çok." Varolmayan toprakların Atlası. Biyosfer. Bu harika bitkiler (çevremizdeki şifalı bitkiler) Kırmızı Kitap. Öğrencilerin proje faaliyetleri. Proje koruması. Ekipman ve yardımcılar: video materyali "Dünya gezegeninde yaşamın gelişiminin tarihi" ansiklopedileri, referans kitapları, antolojiler. |
|
Dünya ülkeleri saat 5 | Dünyayı dolaşmak. Dünya ülkelerinin çeşitliliği. Ülkenin kalkınmasının toprak, coğrafi konum, nüfus, doğa ve ekonomik faaliyetindeki farklılıklar. Olmayan ülkeler. dünya halklarının gelenekleri. Öğrencilerin proje faaliyetleri. Proje koruması. Ekipman ve yardımcılar:dünyanın siyasi haritası, "Dünya Ülkeleri" Rehberi, Ansiklopedi. |
|
son ders 2 saat | Seçmeli programa göre materyalin asimilasyonunun genelleştirilmesi ve kontrolü. Öğrencilerin son testi. Seçmeli bir çalışma hakkında öğrencilerin kendi kendilerini analiz etmeleri. |
|
35 saat |
Seçmeli saat dağılımı
"Eğlenceli coğrafya".
p.p. | Konuların ve bölümlerin listesi | saat sayısı | teori | Uygulama | Faaliyet türleri ve biçimleri |
Giriiş. seçmeli program | 1 saat | Konuşma |
|||
Coğrafi bilgi kaynakları. Harita - insanlığın en büyük yaratımı | saat 6 | Ders Uygulaması. |
|||
Yerli topraklarda yolculuk | saat 6 | Ders. Pratik.Öğrencilerin proje faaliyetleri. Proje Koruması |
|||
Dünyanın coğrafi kabuklarının gizemleri. | saat 15 | Atölye |
|||
Dünya ülkeleri | saat 5 | Atölye Öğrencilerin proje faaliyetleri. Proje Koruması |
|||
son ders | 2 saat | Son test . Proje koruması. |
|||
Toplam |
Takvim-tematik planlama.
"Eğlenceli coğrafya"
Ders dışı etkinliklerin konusu | Amaç | Öğrenme Çıktıları | yöntemler | Teçhizat | Çeşit faaliyetler |
|
Giriiş. 1 saat |
||||||
Bu gizemli doğa dünyası. | Doğal dünyaya bilişsel ilgiyi uyandırın | ders : - doğal koşullar, flora ve fauna hakkında bir fikir, çevredeki doğayı gözlemleme yeteneği. Evrensel: amaç ve hedefler belirleme yeteneği, bilişsel ilginin gelişimi. Kişiye özel: doğa hakkında bilginin önemi ve yaşamdaki uygulamalarının farkındalığı, doğal dünyanın bütünlüğünün farkındalığı. | gözlemler | Referans kitaplar, coğrafya ders kitapları, atlaslar. | ||
Coğrafi bilgi kaynakları. saat 6 |
||||||
Coğrafi bilginin ana kaynakları. | Coğrafi kaynakları kullanarak ihtiyacınız olan bilgileri bulun. Haritaların yaratılış tarihini, çeşitli mesleklerden insanlar için önemini ortaya çıkarmak, isimlerin haritadaki görünümü hakkında ilginç gerçekleri tanıtmak. | ders : - alanın harita üzerinde nasıl gösterileceğine dair bir fikir; bilgi kaynaklarıyla çalışma yeteneği yerde oryantasyon fikri, harita üzerinde yönü belirleme yeteneği, şehir haritaları ve askeri haritalar fikri, haritaların anlamı farklı mesleklerden insanlar için. Evrensel : karşılaştırma, analiz etme, karşılaştırma, düzeltme yapma, becerileri geliştirme yeteneği Çeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışmak. Kişiye özel: bütünsel bir dünya algısının oluşumu, ekolojik kültürün temelleri. | Analiz ve karşılaştırma yöntemleri | Atlas, küre, haritalar. Gezgin portreleri | Atölye Atölye |
|
Harita insanlığın en büyük eseridir. |
||||||
Coğrafi harita türleri Mesleklerde coğrafi harita. |
||||||
Coğrafi harita ve kürenin tarihi. İsimleri haritada |
||||||
Büyük coğrafi keşiflerin izinde, Coğrafi kapanmalar. |
||||||
Coğrafya ile maceralar.(Coğrafi isimlerle tarih) |
||||||
Yerli toprakların etrafında yolculuk. 6 saat. |
||||||
Simbirsk bölgesinin yerleşim tarihi. | Bölgenin eski kabileler tarafından yerleşim tarihi (Burtases, İlmenkovski kabileleri, Volga bölgesi halklarının oluşumu) Halk kültürü ile tanışma, seçkin hemşehriler, bölge tarihine katkıları. | Ders: kartografik bilgide ustalaşma yeteneği Evrensel: kendi bölgelerinin tarihine sürdürülebilir bir bilişsel ilginin oluşumu. Kişiye özel : kişinin etnik kökeninin farkındalığı. | Araştırma Yöntemleri. Tasarım yöntemi. | Ulyanovsk bölgesi haritası | Atölye Atölye |
|
Bir kartvizit hazırlamak Ulyanovsk kartları. |
||||||
bölgemizin bölgeleri. (gözleme sermayesi) |
||||||
Simbirsk bölgesinin gelenek ve görenekleri. |
||||||
“Ve hayat izini bıraktı ...” |
||||||
Dünyanın coğrafi kabuklarının gizemleri. 15 saat. |
||||||
Dünyanın derinliklerinin çözülmemiş gizemleri. | özellikler Dünyanın Rölyefi. Doğanın anıtlarını incelemek İnsan yaşamında ve ekonomik faaliyetlerinde kabartma, iklim ve dünya okyanusunun rolünü ortaya çıkarmak. Çevreye saygı ihtiyacını oluşturmak. En ilginç ve önemli olanlar için bir seyahat programı geliştirin Coğrafi özellikler. | Ders: Dünyanın jeolojik geçmişi, yer kabuğunu oluşturan kayalar ve mineraller hakkında bir fikir, ve gezegenin kabartmasını şekillendiren kuvvetler, meteorolojik haritaları karşılaştırma ve hava değişikliklerini tahmin etme, dünya okyanuslarının durumundaki değişikliklerin nedenlerini, coğrafi nesnelerin benzerliklerini ve farklılıklarını belirleme yeteneği. Doğa koruma ihtiyacını kanıtlayabilme. Evrensel : çeşitli kaynaklardan (haritalar, gözlem günlüğü, diyagramlar) gerekli bilgileri analiz edin. Kişiye özel: kendini geliştirme ve kendi kendine eğitim için motivasyon oluşumu. | Araştırma yöntemi ve projeler. | Dünyanın fiziksel haritaları, Rusya. | Atölye Atölye Atölye Proje Koruması yoldaş Atölye Proje Koruması Tov Gezi |
|
Dünya Gezegenin jeolojik geçmişi. |
||||||
Doğanın yarattığı eşsiz anıtlar. |
||||||
Doğanın yarattığı eşsiz anıtlar |
||||||
Atmosferik gizemler. |
||||||
Canlı barometreler. | ||||||
Projelerin konulara göre korunması. | ||||||
Okyanusların anormal bölgeleri. | ||||||
Var olmayan toprakların Atlası. | ||||||
Biyosfer. | ||||||
Bunlar harika bitkiler. Yeşil Eczane. | ||||||
"Tıbbi bitkiler" konulu projelerin savunması | ||||||
Tabiat parkları ve rezervler. | ||||||
Ulyanovsk şehrinin parkları ve meydanları. Çevre düzenleme. | ||||||
"Privolzhsky" parkında gezi | ||||||
Dünya ülkeleri.5 saat. |
||||||
Dünyayı dolaşmak. | En ilginç ve önemli coğrafi nesneler için bir seyahat rotası geliştirin. Dünya halklarının gelenek ve görenekleriyle tanışma. | Ders: Bir insan gezegeni olarak Dünya'nın bütünlüğü ve heterojenliği ve uzay ve zamandaki değişiklikler hakkında fikirlerin oluşumu. Evrensel : faaliyetlerini farklı kıtaların halklarının tanımına göre organize etme yeteneği. Kişiye özel : diğer uluslara saygı; etnik köken bilinci. | Araştırma. | Dünyanın ve tek tek ülkelerin siyasi haritası. | Proje Koruması yoldaş Proje Koruması yoldaş |
|
Bölgelere göre ülkeler arasındaki fark, haritadaki konum. | ||||||
İnsanlar çok farklı. Dünya halkları. | ||||||
Dünya halklarının gelenek ve görenekleri. | ||||||
Proje koruması. Sunumlar. | ||||||
34-35 | Öğrenciler için edebiyat | Edebiyat ve öğretmen kılavuzları | medya kaynakları |
|||
"Eğlenceli coğrafya". 6. sınıf | Coğrafya Başlangıç kursu 5-6 sınıf. Eğitim kurumları için ders kitabı.A.A.Letyagin.\\Ventana Count//;-M. 2015. Coğrafi yerel tarih. Ulyanovsk, 2010 Ansiklopedik referans kitabı "Ülkeler ve halklar";-M.2014 | V.A. Nizovtsev Coğrafyası. Okul Olimpiyatları", Moskova, İris - Basın, 2006 V.N. İvanov "Coğrafya. aktivasyon bilişsel aktiviteöğrenciler." Volgograd., "Öğretmen", 2009. | İnternet kaynakları Disk “Coğrafya. Dünya Gezegeni", "Küre" satırı |
28.10.2015 3912 484 Boribayeva Meiramgul Samatkyzy
Açıklayıcı not
Seçmeli ders olan "Coğrafi Kaleydoskop", Kazakistan'ın fiziki coğrafyası ile ilgili en önemli coğrafi bilgi ve becerilerin kapsamlı bir çalışmasını sağlar. Program, coğrafi yasaların temel pratik bilgisine zaten aşina oldukları için 8. sınıftaki öğrencilere yönelik 34 saat için tasarlanmıştır. Her derse konuyla ilgili pratik çalışmalar eşlik eder.
Bu ders, coğrafyanın matematiksel temeli hakkındaki bilgileri genişletecek ve somutlaştıracak ve öğrencilerin entelektüel, bilişsel ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmeye devam edecektir. Bu, daha fazlasını etkinleştirecek tam eğitimÖğrencilere konuyla ilgili olimpiyat görevleri.
orta öğretim pratik iş ve bu derste olan görevler, öğretmenin öğrencilerin çeşitli becerilerini kullanma becerisinin oluşumu üzerine yaptığı çalışmaların sonucudur. coğrafi bilgi. Derste üstlenilen pratik görevler, öğrencilerin çeşitli tasarım ve araştırma makalelerini yazmalarına katkıda bulunur. Buna göre, farklı karmaşıklık seviyelerinde pratik çalışma varsayılır:
· yaratıcı tasarım;
coğrafi bilgi teknolojileri .
Tüm görevler doğası gereği tavsiye niteliğindedir ve aşağıdakiler dikkate alınarak öğretmen tarafından yaratıcı kullanımları için tasarlanmıştır:
- mevcut çalışma süresi;
- teçhizat Eğitim süreci gerekli malzemeler;
- öğrencilerin genel ve bireysel eğitimi;
- kendi profesyonel teknikleri ve çalışma yöntemleri.
Kursun amacı ve hedefleri :
Temel amaç kurs, öğrencilerin en önemli coğrafi bilgi ve becerilerin incelenmesi hakkında tam fikirlerinin oluşturulmasıdır.
Bu hedefe ulaşmak için aşağıdaki eğitimsel ve metodolojik görevleri çözmek gerekir:
· Öğrencilerin coğrafya ve haritacılığın matematiksel temelleri hakkında çok yönlü ve derin bilgilerinin oluşturulması;
Bilişsel ilgi, entelektüel ve Yaratıcı beceriler seçkinlerle daha yakından tanışarak coğrafi keşifler ve seyahat;
Öğrenci gelişimini teşvik edin kişisel nitelikleri: vatanseverlik, coğrafi kültüre saygı;
· Okul çağındaki çocukların kartografik okuryazarlığının gelişimini sürdürmek;
· Çeşitli bilgi kaynaklarından bilgi çıkarma yeteneğini genişletin.
Beklenen Sonuç
Seçmeli "Coğrafi Kaleydoskop" dersinin incelenmesi, öğrencilerin coğrafi düşüncesinin aktif oluşumuna katkıda bulunur, konuya olan ilgilerini geliştirir. Bu ders, coğrafyanın matematiksel temelleri hakkındaki bilgileri daha derinden geliştirmeye yardımcı olur.
Sınıf yürütme biçimleri
Bu kursta, çeşitli sınıf düzenleme ve yürütme biçimleri kullanılır: önden anket, öğrencilerin bağımsız çalışması, pratik çalışma, bilgi bilgisayar teknolojisi.
Pratik çalışma, teorik bilgi ve becerilerin derinleşmesine ve geliştirilmesine katkıda bulunur (bir ders kitabının ve ek literatürün, haritaların, istatistiksel materyallerin, görsel yardımcıların, coğrafi araçların vb. bağımsız kullanımı). Pratik çalışma öğrencileri performans göstermeye hazırlar bağımsız iş yaratıcı doğa, bağımsız yeni bilgi arayışı ve yeni becerilere hakim olma.
Bilgi bilgisayar teknolojileri, öğrencinin ilgiyle çalışmasına, bilgi kaynakları bulmasına, yeni bilgi edinmede bağımsızlık ve sorumluluk getirmesine, entelektüel aktivite disiplinini geliştirmesine izin verir.
Öğretme teknikleri
Seçmeli dersin hedefine ulaşmak için, araştırma unsurlarını içeren yöntemler kullanılır: kısmi keşif, bağımsız bilgi edinme, belgeler ve literatürle çalışma, coğrafi bilgi kaynaklarının ve istatistiksel materyallerin analizi. Bu seçmeli dersin materyali bağlamında multimedya bilgisayar teknolojileri kullanılmaktadır. Sınıfta gösteri sunumlarının kullanılması hayal gücünü, soyut düşünmeyi geliştirir ve çalışılan materyale olan ilgiyi artırır. multimedya sunumlarıöğrencilerin kendileri tarafından interneti kullanarak oluşturulmuştur. Sunum hazırlamak, öğrencilerin ufuklarını geliştirmelerine, gelecek için planlar yapmalarına ve kendi gelişimleri için beklentileri görmelerine ve buna bağlı olarak uygulamaları için çaba göstermelerine olanak tanır.
Yukarıdaki yöntemler, öğrencilerde bunları yeni koşul ve durumlarda uygulama becerisini geliştirir.
Giriiş. Kazakistan'ın coğrafi konumunun özellikleri
Kazakistan'ın coğrafi konum türleri: fiziksel-coğrafi, matematiksel-coğrafi, ekonomik-coğrafi, ulaşım-coğrafi, jeopolitik, etno-kültürel ve ekolojik-coğrafi konumlar. Coğrafi konumun seviyeleri (ölçekleri). Kazakistan'ın coğrafi konumu ile diğer devletlerin konumunun karşılaştırılması
Kazakistan saat dilimi haritasında
Yerel, kemer, analık, ekonomideki rolü ve insan yaşamı.
Pratik iş . 1. Kazakistan'ın coğrafi konumunun özellikleri. Kazakistan GP'sinin diğer ülkelerin GP'si ile karşılaştırılması. 2. Kazakistan'ın çeşitli noktaları için standart zaman tanımı.
Aşamalarbölgenin coğrafi çalışması Kazakistan.
Eski çağlardan yeni döneme Kazakistan topraklarında araştırma dönemleri.
Jeolojik tarih ve jeolojik yapı bölge Kazakistan. Kazakistan'ın Rölyefi . Ana yer şekilleri, litosferin yapısı ile ilişkileri . Dağlar ve ovalar. Litosferin etkisi ve doğanın diğer bileşenleri üzerindeki rahatlama. Litosferdeki doğal doğal olaylar.
Kazakistan topraklarının jeolojik tarihi ve jeolojik yapısı. Sabit ve hareketli alanlar yerkabuğu. Ülke topraklarında yer kabuğunun oluşumunun jeolojik tarihinin ana aşamaları. Temel tektonik yapılar.
Kazakistan'ın Rölyefi: ana formlar, litosferin yapısı ile bağlantıları. Dağlar ve ovalar. Rölyef oluşumunda iç ve dış süreçlerin etkisi. Yer kabuğunun hareketi. Modern dağ yapısı, depremler ve volkanizma alanları. Modern kabartma oluşturma süreçleri ve tehlikeli doğal olaylar. Antik ve modern buzullar. Litosferdeki doğal doğal olaylar. Litosferin etkisi ve doğanın diğer bileşenleri üzerindeki rahatlama. İnsan ve litosfer. Maden yataklarının yerleşim şekilleri. Ülkenin maden kaynakları ve rasyonel kullanım sorunları. Adam tarafından Rölyef değişikliği. Litosferin insan yaşamı ve ekonomik faaliyet üzerindeki etkisi.
Rölyef oluşum kalıplarının tezahürü ve modern gelişimi, bölge ve yerellik örneği üzerinde.Aktobe yöresinin kabartma ve mineralleri.
Pratik iş. Büyük yer şekillerinin ve maden yataklarının konumunun yer kabuğunun yapısına bağımlılığının bireysel bölgeler örneğinde açıklanması.
Belirlenen faktörler Kazakistan ikliminin temel özellikleri . Güneşliradyasyon. Bölgedeki ısı ve nem dağılım kalıpları Kazakistan.İklim türleriKazakistan.İklim ve insanlar.
Kazakistan iklimini belirleyen faktörler: coğrafi enlemin etkisi, alttaki yüzey, hava kütlelerinin dolaşımı. Siklonlar ve antisiklonlar. Ülke topraklarında ısı ve nemin dağılım kalıpları (Ocak ve Temmuz aylarında ortalama sıcaklıklar, yağış, buharlaşma, buharlaşma, nem katsayısı). İklimin mevsimselliği.
Kazakistan'da iklim türleri. İklim koşullarının rahatlığı (rahatsızlığı). Doğal faktörlerin etkisi altında iklim değişikliği.
İklim ve insanlar. İklimin bir kişinin hayatı, konutu, kıyafetleri, ulaşım araçları, sağlığı üzerindeki etkisi. Tehlikeli ve olumsuz iklim olayları. İklim olaylarını inceleme ve tahmin etme yöntemleri.
Bölgenizin iklimi.
Pratik iş. 1. Güneş radyasyonunun dağılım kalıplarının belirlenmesi, haritalardan radyasyon dengesi. Ocak ve Temmuz aylarında ortalama sıcaklıkların dağılımının özelliklerinin belirlenmesi, ülke genelinde yıllık yağış miktarı. 2.Çeşitli noktalar için nem katsayısının belirlenmesi. 3. Nüfusun yaşam koşullarını ve ekonomik faaliyetlerini karakterize etmek için ülkenin bölgelerinden birinin ana iklim göstergelerinin değerlendirilmesi.
RaKazakistan'ın çeşitli iç suları . Nehirler. Göller. Yeraltı suyu. Buzullar. Permafrost.
Suyun doğa ve ekonomideki özel rolü. Ülkedeki karasuları türleri. Başlıca nehir sistemleri, su havzaları, havzalar. Nehirlerin okyanus havzalarındaki dağılımı. Beslenme, rejim, akış, nehirlerin yıllık akışı, buz rejimi. Sularla ilgili tehlikeli olaylar (sel, sel, çığ, çamur akıntısı), önlenmesi. Bölgenin gelişmesinde ve Kazakistan ekonomisinin gelişmesinde nehirlerin rolü.
En önemli göller, kökenleri. Yeraltı suyu. Buzullar. Permafrost.
Su kaynakları ve insanlar. Su kaynaklarının eşit olmayan dağılımı. Tüketimlerinin ve kirliliğinin artması. Su kaynaklarının kalitesini korumanın yolları.
iç sular ve su kaynakları bölgeniz ve bulunduğunuz yer.
Pratik iş. 1. Tematik haritalar ve klimatogramlar kullanılarak nehirlerden birinin özelliklerinin derlenmesi. Ekonomik kullanım olanaklarının belirlenmesi. 2. Rölyef ve iklime bağlı olarak farklı türdeki karasularının ve ilgili doğal tehlikelerin ülke topraklarında dağılımındaki düzenliliklerin açıklanması.
Toprak özel bir doğal cisimdir. Toprak oluşumu ve çeşitliliği. Toprak dağılım modelleri. Ana toprak türleri Kazakistan.Toprak kaynakları Kazakistan.
Toprak, doğanın özel bir bileşenidir. VV Dokuchaev toprak biliminin kurucusudur. Toprak milli servettir. Toprak oluşum faktörleri, ana türleri, özellikleri, doğurganlıktaki farklılıklar. Çeşitlilik ve toprak dağılım modelleri.
İnsan ve toprak. Kazakistan'ın toprak kaynakları. Ekonomik kullanımları sırasında topraklarda meydana gelen değişimler. Arazi ıslahı ve toprak koruma: erozyon ve kirlilik kontrolü.
Bölgenizin ve bölgenizin topraklarının özellikleri.
Pratik iş. Ana toprak türleri için toprak oluşum koşullarının belirlenmesi (ısı miktarı, nem, rahatlama, bitki örtüsünün doğası) ve verimliliklerinin değerlendirilmesi. Bölgenizdeki toprak örnekleriyle tanışma.
Sebzeve hayvanlar dünyasıKazakistan.Biyolojik kaynaklar ve rasyonel kullanımı. Organik dünyanın korunması.
Kazakistan florası ve faunası: türlerin çeşitliliği görünümünü belirleyen faktörler. Kazakistan'ın doğal bölgelerinin bitki örtüsü ve faunasının özellikleri.
Biyolojik kaynaklar, rasyonel kullanımları. Flora ve faunanın korunması için önlemler. Bölgenizin ve bulunduğunuz yerin florası ve faunası.
Pratik iş. Doğal kompleksin diğer bileşenlerindeki değişikliklerin belirli koşulları altında flora ve faunadaki değişikliklere ilişkin bir tahminde bulunmak.
Kazakistan'ın doğal bölgeleri.
Doğal bir kompleks olarak doğal bölge: bileşenlerinin birbirine bağlanması ve birbirine bağımlılığı. Doğal bölgeler doktrininin yaratılmasında V. V. Dokuchaev ve L. S. Berg'in rolü. Ormanların özellikleri, orman bozkırları ve bozkırları, yarı çöller ve çöller. Yükseklik bölgelemesi. Bölgelerin doğal kaynakları, kullanımları.
Pratik iş. Doğal bölgelerden biri örneğinde haritalar temelinde doğanın bileşenleri arasındaki bağımlılıkların belirlenmesi.
Ekolojik olarak elverişli ve insan varlığı için elverişsiz olan bölgeler. Rezervler.
Çevre sorunları. Rezervler. Özel olarak korunan doğal alanlar. Dünya doğal mirasının anıtları.
bölgenin doğal alanı. Çevre sorunları.
Zh. Kereev B adlı ortaokulun coğrafya öğretmeni tarafından hazırlanan 8. sınıf "Coğrafi Kaleydoskop" öğrencileri için seçmeli ders programının gözden geçirilmesi Oribaeva M. İTİBAREN.
Seçmeli "Coğrafi Kaleydoskop" dersinin incelenmesi, öğrencilerin coğrafi düşüncesinin aktif oluşumuna katkıda bulunur, konuya olan ilgilerini geliştirir. Bu ders, coğrafyanın matematiksel temelleri hakkındaki bilgileri daha derinden geliştirmeye yardımcı olur.
Çalışma sırasında, okul çocukları becerilerini pekiştirir: çeşitli coğrafi bilgi kaynaklarına dayanarak bölgelerin kısa coğrafi tanımlarını ve özelliklerini oluşturmak; coğrafi nesnelerin temel özelliklerini belirlemek ve tanımlamak; farklı kaynaklardaki bilgileri bulmak ve analiz etmek; ve ayrıca tasarım ve araştırma makaleleri yazma becerilerini geliştirmeye devam ediyor.
Gelecekte, öğrenciler edindikleri bilgi, beceri ve yetenekleri pratik faaliyetlerde ve günlük yaşamda kullanabilirler: çeşitli kaynaklardan (haritalar, bilgi sistemleri ve İnternet kaynakları dahil) coğrafi bilgi için bağımsız bir arama yapmak için.
Önerilen program, genel programın okul bileşeninin gereksinimlerine uygun olarak tasarlanmıştır.orta öğretim Kazakistan Cumhuriyeti. Programın tüm bölümleri oldukça kapsamlı bir liste ile donatılmıştır.pratik iş ve ödevler, bu derste öğretmenin öğrencilerin çeşitli coğrafi bilgileri kullanma becerisinin oluşumu üzerine yaptığı çalışmaların sonucudur. Derste üstlenilen pratik görevler, öğrencilerin çeşitli tasarım ve araştırma makalelerini yazmalarına katkıda bulunur. Buna göre, farklı karmaşıklık seviyelerinde pratik çalışma varsayılır:
Geleneksel bağımsız çalışma için görevler;
· yaratıcı tasarım;
ile gerçekleştirilen çalışmacoğrafi bilgi teknolojileri .
Kazakistan'ın fiziki coğrafyası ile ilgili malzeme, mekansal ufukların genişliği, coğrafi bilgi miktarı, araştırma yöntemleri ve yöntemleri bakımından birbirinden farklı olan birkaç aşama ve döneme ayrılmıştır.
tarih ve coğrafya öğretmeni
Zh Kereev Vinogradov V.P.'nin adını taşıyan ortaokul
Malzemeyi indir
Tam metin için indirilebilir dosyaya bakın.
Sayfa, malzemenin yalnızca bir parçasını içerir.