Yaratıcılık ve insan hayal gücü arasındaki ilişki. Hayal gücü ve yaratıcılık
İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın
Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.
Yayınlanan http://www.allbest.ru/
İTİBARENiçerik
Giriş…………………………………………………………………………2
1. Hayal gücü………………………………………………………………..4
1.1 Hayal gücünün doğası………………………………………………………...4
1.2 Hayal gücü türleri………………………………………………………....5
1.3 Hayal gücünün işlevleri ve gelişimi…………………………………....9
1.4 Hayal gücü ve yaratıcılık……………………………………………….10
2. Yaratıcılık……………................................................................ ........................................................12
2.1 Yaratıcılığın doğası……………………………………………………….12
2.2 Yaratıcılık (yaratıcılık)…………………………………..12
2.3 Yaratıcılık ve zeka arasındaki ilişki……………………….14
2.4 Yaratıcılığın özü…………………………………………………..15
2.5 Yaratıcılık ve başarı……………………………………16
2.6 Geliştirme yaratıcılık……………………………………...17
Sonuç……………………………………………………………………….20
Edebiyat……………………………………………………………………….22
ATiletken
Şu anda, toplumun istikrarsızlığının genel durumu, hem toplum üzerinde hem de bir kişinin kişiliği üzerinde çeşitli etkilere sahiptir. Değer yönelimlerinde, davranış normlarında, sosyalleşme ve uyum süreçlerinde bir bulanıklık var. Bu koşullar altında, uyumlu bir şekilde gelişmiş, sosyal olarak aktif kişilik bağımsız olarak karar verebilir ve bunların uygulanmasından kişisel olarak sorumlu olabilir.
Çevredeki dünyanın bilgisinde ve dönüşümünde hayal gücünün rolü büyüktür, çünkü henüz olmayanı hayal etme ve gerçeğe dönüştürme yeteneği, ilerici ileri hareketin anahtarıdır. Bu açıdan, kişiliğin daha eksiksiz bir gelişimi için en önemli koşul ve ön koşul, insan yeteneklerinin ortaya çıkması için koşulların yaratılmasıdır. Kişilik yeteneklerinin gerçekleştirilmesi, geleceğin imajının oluşturulması, aktivite planlaması, psikolojinin en önemli ve az çalışılan sorunlarından biridir. Hayal gücü çalışması, uygulayıcıların planlama, çevredeki ve içindeki bireydeki yaratıcı değişim, insan ve toplum arasındaki olumlu etkileşim konularını çözmelerini sağlayacaktır.
Psikolojik araştırmalar çerçevesinde bu konu Vygotsky L.S., Basin E.Ya., Brushlinsky A.V., Dudetsky A.Ya., Ponomarev Ya.A., Rubinshtein S.L., Yakobson P.M. ve diğerleri gibi tanınmış yerli psikologların eserlerinde ele alındı.
Büyük önemlerine rağmen, yaratıcılık ve yaratıcı yetenekler sorunları henüz yeterince gelişmemiştir. Ancak hem yerli hem de yabancı psikologlar tarafından bu yönde araştırmalar yapılmaktadır.
Yaratıcılık yetenek açısından incelenir (Bogoyavlenskaya).
Yaratıcılık, kişiliğin bir özelliği olarak kabul edilir, şu soru sorulur: yaratıcı kişilik. Bu çizgi, özellikle, orijinal yaratıcı potansiyeli (Maslow, 1999) veya “özgünlük için ortam” kavramına dayanan F. Barron'un eşit derecede klasik eserlerini öne süren kendini gerçekleştirme açısından yaklaşımları içerir. yaratıcılığın temelini oluşturur (Barron, 1968).
Yaratıcılık, yaşam bağlamında bir etkinlik olarak görülmektedir. sosyal ilişkiler. Burada dikkat edilir sosyal çevre(Csikszentmihalyi, 1999), sosyal süreçler(Shabelnikov, 2003), motivasyon (Maddi, 1973), entelektüel aktivite (Bogoyavlenskaya, 2002), yaşam stratejisi (Altshuller, Vertkin, 1994); yaratıcı kariyer (Crozier, 2000), yaratıcı yaşam tarzı (Poluektova, 1998).
Herhangi bir yaratıcı süreç hayal gücü ile ilişkilidir ve yaratıcılığa hayal gücünün özü ve gelişmiş yaratıcı yetenekler denilebilir. Günümüz yaşamında standart dışı çözümler bulma yeteneği, bir mezunun teorik bilgisinin bagajından daha az ve hatta daha fazla değerli değildir.
Bu çalışmanın amacı zihinsel süreçleri incelemektir: hayal gücü ve yaratıcılık. Bildiri, hayal gücü, yaratıcılık kavramlarının tanımlarını verecek ve bu süreçler arasında iz ve bağlantılar kuracaktır.
Amaçlar: hayal gücü ve yaratıcılığın gelişim üzerindeki etkisini incelemek bilişsel süreçler.
1. ATresim
1.1 Hayal gücünün doğası
Algı, bellek, düşünme ile birlikte bilişsel süreçlerde önemli rol hayal gücü insan faaliyetinde oynar. Çevreleyen dünyayı yansıtma sürecinde, bir kişi, o anda onu neyin etkilediğinin algısı veya onu daha önce neyin etkilediğinin görsel temsili ile birlikte yeni görüntüler yaratırız.
Hayal gücü, bir görüntü, temsil veya fikir biçiminde yeni bir şey yaratmanın zihinsel sürecidir.
Hayal etme süreci yalnızca insana özgüdür ve onun emek faaliyeti için gerekli bir koşuldur.
Hayal gücü her zaman insanın pratik faaliyetine yöneliktir. İnsan bir şey yapmadan önce ne yapması gerektiğini ve nasıl yapacağını hayal eder. Bir kişinin sonraki pratik faaliyetinde üretilecek olan maddi bir şeyin imajını önceden yaratır. Bir kişinin işinin nihai sonucunu ve maddi bir şey yaratma sürecini önceden hayal etme yeteneği, insan aktivitesini, bazen çok yetenekli olan hayvanların "aktivitesinden" keskin bir şekilde ayırır.
Hayal gücünün fizyolojik temeli, geçmiş deneyimlerde zaten oluşturulmuş olan bu geçici bağlantılardan yeni kombinasyonların oluşmasıdır. Aynı zamanda, mevcut geçici bağlantıların basit bir şekilde güncellenmesi, henüz yeni bir bağlantı oluşturulmasına yol açmaz. Yenisinin yaratılması, daha önce birbirleriyle kombinasyona girmemiş geçici bağlantılardan oluşan böyle bir kombinasyonu gerektirir. Bu durumda ikinci sinyal sistemi olan kelime büyük önem taşımaktadır. Hayal etme süreci, her iki sinyal sisteminin ortak çalışmasıdır. Kural olarak, kelime, hayal gücünün görüntülerinin ortaya çıkmasının bir kaynağı olarak hizmet eder, oluşumlarının yolunu kontrol eder, onların tutulması, pekiştirilmesi, değişmesi için bir araçtır.
Hayal gücü her zaman gerçeklikten kesin bir ayrılmadır. Ama her durumda, hayal gücünün kaynağı nesnel gerçekliktir.
Psikolojide, gönüllü veya istemsiz hayal gücü ayırt edilir. Birincisi, örneğin, bilinçli ve yansıyan bir aramanın varlığında bilimsel, teknik ve sanatsal sorunların amaçlı olarak çözülmesi sırasında, ikincisi - rüyalarda, sözde değişmiş bilinç durumlarında vb.
Rüya, özel bir hayal gücü biçimi oluşturur. Az ya da çok uzak bir geleceğin alanına yöneliktir ve gerçek bir sonucun hemen elde edilmesinin yanı sıra arzu edilenin görüntüsü ile tam olarak örtüşmesi anlamına gelmez.
Bununla birlikte, bir rüya güçlü bir motive edici faktör olabilir. yaratıcı arama.
1.2 Hayal gücü türleri
Ana olanlar pasif ve aktif olan çeşitli hayal gücü türleri vardır.
Pasif, sırayla, gönüllü (rüya, rüyalar) ve istemsiz (hipnotik durum, rüya, fantezi) olarak ayrılır.
Aktif hayal gücü, sanatsal, yaratıcı, eleştirel, yaratıcı ve beklentiyi içerir. Bu tür hayal gücüne yakın olan şey empatidir - başka bir kişiyi anlama, düşünceleri ve duygularıyla dolu olma, sevinme, empati kurma yeteneği.
Yoksunluk koşullarında artarlar farklı şekiller hayal gücü, bu nedenle, görünüşe göre, özelliklerini vermek gerekiyor.
Aktif hayal gücü her zaman yaratıcı veya kişisel bir sorunu çözmeyi amaçlar. Bir kişi parçalarla, belirli bir alandaki belirli bilgi birimleriyle, birbirlerine göre çeşitli kombinasyonlarda hareketleri ile çalışır. Bu sürecin uyarılması, bir kişinin hafızasında sabitlenmiş koşullar ve toplum arasında orijinal yeni bağlantıların ortaya çıkması için nesnel fırsatlar yaratır.
Aktif hayal gücünde çok az hayal kurma ve "temelsiz" fantezi vardır. Aktif hayal gücü geleceğe yöneliktir ve zamanla iyi tanımlanmış bir kategori olarak işler (yani bir kişi gerçeklik duygusunu kaybetmez, kendini geçici bağlantıların ve koşulların dışına çıkarmaz). Aktif hayal gücü daha fazla dışa doğru yönlendirilir, bir kişi esas olarak çevre, toplum, aktivite ve daha az içsel öznel problemlerle meşgul olur. Aktif hayal gücü görev tarafından teşvik edilir ve onun tarafından yönlendirilir, istemli çabalarla belirlenir ve kendini istemli kontrole verir.
Hayal gücünü yeniden yaratmak, insanların sözlü mesajlar, diyagramlar, koşullu görüntüler, işaretler vb. şeklinde dışarıdan algılanan uyarıma uygun olarak yeni görüntüler, fikirler oluşturduğu aktif hayal gücü türlerinden biridir.
Yeniden yaratma hayal gücünün ürünleri, daha önce bir kişi tarafından algılanmayan tamamen yeni görüntüler olmasına rağmen, bu tür hayal gücü önceki deneyimlere dayanmaktadır. K.D. Ushinsky, hayal gücünü geçmiş izlenimlerin ve geçmiş deneyimlerin yeni bir kombinasyonu olarak gördü, yeniden yaratan hayal gücünün, maddi dünyanın insan beyni üzerindeki etkisinin ürünü olduğuna inanıyordu.
Öncelikle yaratıcı hayal gücü, eski algıların yeni bir kombinasyonda yeniden birleştirilmesinin, yeniden inşasının olduğu bir süreçtir.
Öngörülü hayal gücü, çok önemli ve gerekli bir insan yeteneğinin altında yatar - gelecekteki olayları tahmin etme, eylemlerinin sonuçlarını öngörme vb. Etimolojik olarak, "öngörmek" kelimesi, durumun anlaşılmasının ve olayların mantığının bilgisine veya öngörüsüne dayanarak belirli unsurları geleceğe aktarmanın önemini gösteren "görmek" kelimesiyle yakından ilişkilidir ve aynı kökten gelir. .
Bu yetenek sayesinde kişi gelecekte kendisine, diğer insanlara veya çevresindeki şeylere ne olacağını “akıl gözüyle” görebilir. F. Lersh buna, değere bağlı olan hayal gücünün Promethean (ileriye dönük) işlevi adını verdi. hayat perspektifi: Kişi ne kadar gençse, hayal gücünün ileri yönelimi o kadar fazla ve parlak sunulur. Yaşlılarda ve yaşlılarda hayal gücü daha çok geçmişin olaylarına odaklanır.
Yaratıcı hayal gücü, bir kişinin bağımsız olarak diğer insanlar veya bir bütün olarak toplum için değerli olan ve belirli orijinal faaliyet ürünlerine somutlaştırılan (“kristalize”) yeni imajlar ve fikirler yarattığı bir tür hayal gücüdür. Yaratıcı hayal gücü, her türlü insan yaratıcı etkinliğinin gerekli bir bileşeni ve temelidir.
Yaratıcı hayal gücünün görüntüleri, çeşitli entelektüel işlem yöntemleriyle yaratılır. Yaratıcı hayal gücünün yapısında, bu tür iki tür entelektüel işlem ayırt edilir.
Birincisi ideal görüntülerin oluşturulduğu işlemler, ikincisi ise bitmiş ürünün işlendiği temel işlemlerdir.
Bu süreçleri inceleyen ilk psikologlardan biri olan T. Ribot, iki ana işlem tanımladı: ayrışma ve ilişkilendirme.
Ayrışma, hassas bir şekilde verilen deneyimin parçalandığı, olumsuz ve hazırlayıcı bir işlemdir. Deneyimin ön işlenmesinin bir sonucu olarak, unsurları düşünülemez yeni bir kombinasyona girme yeteneğine sahiptir. Ayrışma, yaratıcı hayal gücünün ilk aşaması, maddi hazırlık aşamalarıdır. Ayrışmanın imkansızlığı, yaratıcı hayal gücünün önünde önemli bir engeldir.
Dernek - öğelerinin görüntüsünün bütünlüğünün oluşturulması, izole görüntü birimleri. İlişkilendirme, yeni kombinasyonlara, yeni imajlara yol açar. Kısmi ve tamamen rastgele benzerliklere sahip bir antolojiden düşünme yeteneği gibi başka entelektüel işlemler de vardır.
Pasif hayal gücü içsel, öznel faktörlere tabidir, eğilimlidir.
Pasif hayal gücü, hayal kurma sürecinde gerçekleştiği düşünülen arzulara tabidir. Pasif hayal gücünün imgelerinde, doyumsuzlar “tatmin edilir”, çoğu kısım için bireyin bilinçsiz ihtiyaçları. Pasif hayal gücünün imgeleri ve temsilleri, olumsuz duygu ve etkileri bastırmak, azaltmak için olumlu renkli duyguları güçlendirmeyi ve korumayı amaçlar.
Pasif hayal gücü süreçleri sırasında, herhangi bir ihtiyaç veya arzunun gerçek dışı, hayali bir tatmini meydana gelir. Bu pasif hayal gücünde, gerçekçi düşünceden farklılık gösterir, deneyim yoluyla vurgulanan kavramların ve diğer bilgilerin unsurları.
Hayal etme süreçlerinde gerçekleştirilen sentez, çeşitli şekillerde gerçekleştirilir:
* Aglütinasyon - çeşitli "yapıştırma" Gündelik Yaşam uyumsuz nitelikler, parçalar;
* Abartma - konunun abartılması veya yetersiz ifade edilmesi ve ayrıca bireysel bölümlerin değiştirilmesi;
* Tipleme - homojen görüntülerde tekrar eden, esas olanın vurgulanması;
* Bileme - bireysel özelliklerin vurgulanması.
1.3 Hayal gücünün işlevleri ve gelişimi
İnsan yaşamında, hayal gücü bir dizi belirli işlevi yerine getirir. Bunlardan ilki, gerçekliği görüntülerde temsil edebilmek ve bunları problem çözerken kullanabilmektir. Hayal gücünün bu işlevi düşünme ile bağlantılıdır ve organik olarak ona dahildir.
Hayal gücünün ikinci işlevi, düzenlemektir. hissel durumlar. Bir kişi, hayal gücünün yardımıyla, birçok ihtiyacı en azından kısmen karşılayabilir, bunların yarattığı gerilimi hafifletebilir. Bu yaşamsal işlev özellikle psikanalizde vurgulanır ve geliştirilir. Hayal gücünün üçüncü işlevi, bilişsel süreçlerin ve insan durumlarının, özellikle algı, dikkat, hafıza, konuşma, duyguların keyfi olarak düzenlenmesine katılımı ile ilişkilidir. Ustalıkla uyandırılan görüntülerin yardımıyla kişi gerekli olaylara dikkat eder. Görüntüler aracılığıyla algıyı, anıları, ifadeleri kontrol etme fırsatı bulur. Hayal gücünün dördüncü işlevi biçim vermektir. iç plan eylemler - bunları zihinde gerçekleştirme, görüntüleri manipüle etme yeteneği. Beşinci işlev, faaliyetlerin planlanması ve programlanması, uygulama sürecidir.
Hayal gücünün yardımıyla, vücudun birçok psikolojik durumunu kontrol edebilir, yaklaşan aktiviteye göre ayarlayabiliriz. Bir kişinin tamamen gönüllü bir şekilde hayal gücünün yardımıyla organik süreçleri etkileyebileceği bilinen gerçekler vardır: solunum ritmini, nabız hızını, kan basıncını, vücut ısısını değiştirin. Bu gerçekler, kendi kendini düzenleme için yaygın olarak kullanılan otomatik eğitimin temelini oluşturur.
Özel egzersizler ve teknikler yardımıyla hayal gücünüzü geliştirebilirsiniz. Yaratıcı emek türlerinde - bilim, edebiyat, sanat, mühendislik ve diğerleri - bu tür faaliyetlerin peşinde koşarken hayal gücünün gelişimi gerçekleşir. AT otojenik eğitim İstenen sonuç bireysel kas gruplarını (kollar, bacaklar, kafa, gövde) gevşetmeyi, keyfi olarak basıncı artırmayı veya azaltmayı, vücut ısısını (ikinci durumda, egzersizler sıcağı, soğuğu hayal etmek için kullanılır) öğrenmeyi amaçlayan özel bir egzersiz sistemi ile elde edilir. ).
1.4 Hayal gücü ve yaratıcılık
Fantezi imgeleri hiçbir zaman gerçeklikten tamamen ayrılmaz, onunla hiçbir ortak yanı yoktur. Herhangi bir fantezi ürünü, kurucu unsurlarına ayrıştırılırsa, aralarında gerçekten var olmayan bir şey bulmak zor olacaktır. Soyut sanatçıların eserlerini bu tür bir analize tabi tuttuğumuzda bile, kurucu unsurlarında en azından hepimizin aşina olduğu geometrik şekiller görürüz.
Gerçek dışılığın, fantastikliğin, yaratıcı ürünlerin ve diğer hayal ürünlerinin yeniliğinin etkisi, çoğunlukla, oranlarındaki değişiklikler de dahil olmak üzere, bilinen unsurların sürekli kombinasyonu nedeniyle elde edilir.
bireysel var tipolojik özellikler bir kişinin hafıza, algı ve düşünme özellikleriyle ilişkili hayal gücü. Bazı insanlar için, hayal güçlerinin zenginliği ve çeşitliliğinde içsel olarak görünen somut, mecazi bir dünya algısı hakim olabilir. Bu tür bireylerin sanatsal bir düşünce tipine sahip oldukları söylenir. Varsayım olarak, fizyolojik olarak beynin sağ yarım küresinin baskınlığı ile ilgilidir. Diğerleri soyut sembollerle, kavramlarla (beynin baskın sol yarımküresi olan insanlar) çalışmaya daha fazla eğilimlidir.
Bir kişinin hayal gücü, kişiliğinin özelliklerinin bir yansıması olarak hareket eder, psikolojik durum tam bu zamanda. Yaratıcılığın ürünlerinin, içeriğinin ve biçiminin yaratıcının kişiliğini iyi yansıttığı bilinmektedir. Bu gerçek, psikolojide, özellikle psikodiagnostik kişilik tekniklerinin yaratılmasında geniş uygulama alanı bulmuştur.
2 . Bilişsel süreçlerin gelişiminde yaratıcılığın rolü
2.1 Yaratıcılığın doğası
hayal gücü yaratıcılık yaratıcılık yeteneği
Elbette yaratıcılığın özünü anlamadan yaratıcı yeteneklerin doğasını anlamak imkansızdır.
Yaratıcılık, bilim, sanat, teknoloji, üretim ve organizasyon alanında yeni, orijinal bir ürün yaratmayı amaçlayan bir insan etkinliğidir. Yaratıcı bir eylem, her zaman bilinmeyene doğru bir atılımdır, bir çıkmazdan çıkmanın bir yoludur, öyle ki, ister kendine ait olsun, gelişme için yeni fırsatlar ortaya çıkar. kişisel Gelişim insan, sanatın gelişimi, üretimin veya piyasanın iyileştirilmesi.
Yaratıcı eylemden önce, beceriler, bilgi ve becerilerde pekiştirilen uzun bir ilgili deneyim birikimi gelir; Sorunun formülasyonu; olası tüm çözümlerin detaylandırılması. Bilgi birikimi ve "deneyim, var olan bir problem eski geleneksel yöntemlerle, alışılmış ve basmakalıp düşünme işlemleri yardımıyla çözülmeye çalışıldığında, probleme nicel bir yaklaşım olarak nitelendirilebilir. Yaratıcı eylemin kendisi, her türlü fikir ve yaklaşımın sayısının, bu sorunun gerçek çözümü olan yeni özgün niteliklerine geçişi. Ünlü "Eureka!" Arşimet mi? Yasanın keşfi ona banyo yaparken birdenbireymiş gibi geldi. Ama bu, sorun üzerine uzun, yoğun düşüncelerin sonucuydu.
2.2 Yaratıcılık (yaratıcılık)
60'lı yıllarda Amerika'da yoğun bir şekilde gelişen yaratıcılık üzerine yapılan araştırmalar, bilim insanlarını yaratıcılığın öğrenme yeteneği ile eş anlamlı olmadığı ve zeka ile ilişkisinin belirsiz olduğu sonucuna götürdü.
Yaratıcılık (İngilizce yaratıcılığından - kelimenin tam anlamıyla: yaratıcılıktan) olarak adlandırılan evrensel bir yaratıcı yeteneğin seçimi, çok uzun zaman önce olmadı ve üç faktörlü bir zeka modeli öneren Guilford adıyla ilişkilendirildi. Guilford, iki tür zihinsel işlem arasındaki temel farklılığa dikkat çekti. Soruna tek doğru çözümü bulmayı amaçlayan düşünmeye yakınsak (yakınsayan) denirdi. Farklı yönlere giden, farklı şekillerde çözüm arayan düşünce türüne ıraksak (ıraksak) denir. farklı düşünme beklenmedik, öngörülemeyen sonuçlara ve sonuçlara yol açabilir.
Guilford, yaratıcılığın dört ana boyutunu tanımladı:
özgünlük - olağandışı tepkiler üretme yeteneği;
üretkenlik - üretme yeteneği Büyük bir sayı fikirler;
esneklik - farklı bilgi ve deneyim alanlarından çeşitli fikirleri kolayca değiştirme ve öne sürme yeteneği;
Ayrıntılar ekleyerek bir nesneyi geliştirme yeteneği.
Ayrıca yaratıcılık, sorunları tespit etme ve ortaya koyma becerisinin yanı sıra sorunları çözme becerisini, yani. analiz etme ve sentezleme yeteneği.
Birileri tarafından önceden belirlenmiş karmaşık görevleri bile çözebilen entelektüellerin aksine, yaratıcılar bağımsız olarak sorunları görebilir ve ortaya koyabilir.
2.3 Yaratıcılık ve zeka arasındaki ilişki
Bazı yazarlar, kapsamlı bilgi ve bilgeliğin bazen bir fenomeni farklı bir şekilde görmeyi zorlaştırdığına inanırlar. yaratıcı bakış açısı. Diğerleri, bilincin yaratıcı olamamasının, mantıksal olması ve fanteziyi ve hayal gücünü bastıran kesin olarak düzenlenmiş kavramlarla sınırlı olmasından kaynaklandığını iddia eder.
Geliştirme için yüksek seviye yaratıcı yetenekler (yaratıcılık), ortalamanın biraz üzerinde olacak bir zihinsel gelişim düzeyi gerektirir. Belli bir öğrenme temeli olmadan, iyi bir entelektüel temel olmadan yüksek yaratıcılık gelişemez. Bununla birlikte, zekanın belirli bir gelişim seviyesine ulaştıktan sonra, daha da artması yaratıcı yeteneklerin gelişimini etkilemez. Akıl çok yüksek olduğunda (170 IQ biriminden fazla), yaratıcı yeteneklerin tezahürü yoktur. Ansiklopedik bilgiye sahip kişilerin nadiren yüksek yaratıcı potansiyele sahip oldukları bilinmektedir. Belki de bu, bilgiyi, hazır gerçekleri düzene sokma ve biriktirme eğiliminden kaynaklanmaktadır. Ve kendiliğinden yaratıcılık için, zaten bilinenlerden soyutlamak bazen önemlidir.
Basmakalıp düşünme, açık ve doğru bir cevaba yönelmesi, genellikle orijinal, yeni bir çözüm bulmayı zorlaştırır.
Kalıplaşmış düşüncenin üstesinden gelmek için kalıpların dışında düşünme yeteneğini incelemek için mini testler.
a) Standart olmayan bir sorunun çözülmesi önerildi: İki kişi nehre yaklaştı. Sadece bir kişinin sığabileceği ıssız kıyıya bir tekne park edilmişti. İkisi de bu kayıkla nehri geçtiler ve yollarına devam ettiler. Bunu nasıl yaptılar?
(Doğru cevap: Yolcular nehrin farklı kıyılarına yaklaştılar ve önce biri geçti, sonra diğeri.)
Görev, gezginlerin birlikte ve aynı yönde yürüdüklerini gösteren ilk ifadenin (“İki nehre yaklaştı”) klişeleşmiş anlayışı tarafından engellenir.
b) Karenin köşeleri olan dört noktayı kağıttan kalemi kaldırmadan üç düz çizgi ile çizip başlangıç noktasına nasıl dönülür?
AT stereotipler bu görevin bir çözüm bulmasını engeller. Burada, noktalarla sınırlandırılmış uzayın sınırlarının ötesine geçmenin imkansız olduğu şeklindeki kalıplaşmış düşünceyi terk etmek gerekir.
2.4 Yaratıcılığın özü
Yaratıcı eylemin özü, yaratıcı yetenekler, çeşitli araştırmacılar farklı açılardan ortaya koyuyor. Bazı tanımlara bakalım.
“Yaratıcılık, deneyimlenecek yeni bir şey getirme yeteneğidir” (Barron).
“Sorunları ve çelişkileri tanıma yeteneği” (Torrens).
“Yeni sorunlar karşısında orijinal fikirler üretme yeteneği” (Ballah).
"Basmakalıp düşünme biçimlerini terk etme yeteneği" (Gilford).
“Şaşırma ve öğrenme yeteneği, standart olmayan durumlarda bir çözüm bulma yeteneği, bu, yeni bir şey keşfetmeye odaklanma ve kişinin deneyimini derinlemesine anlama yeteneğidir” (E. Fromm).
Bir de çok ilginç bir tanım var: yaratıcılık “düşünme yeteneği”dir.
Yaratıcılığın en ünlü araştırmacılarından biri Amerikalı bilim adamı Paul Torrance, yaratıcılığı eksiklikler, bilgi boşlukları, uyumsuzluğa duyarlılık vb. algısını artırma yeteneği olarak anlar. Yaratıcı eylemin ikiye ayrıldığına inanır:
Sorunun algılanması
çözüm aramak;
hipotezlerin ortaya çıkışı ve formülasyonu;
hipotezlerin modifikasyonu;
bir sonuç bulmak.
2.5 Yaratıcılık ve başarı
Yüksek öğrenme yetenekleri ve yaratıcılık her zaman örtüşmez. Başarısız öğrenciler son derece yaratıcı olabilir ve bunun tersi de geçerlidir.
Torrens'e (1962) göre, yetersizlik, yetersiz ilerleme ve hatta aptallık nedeniyle okuldan atılan çocukların yaklaşık %30'u yaratıcılığı yüksek olan çocuklardır. Torrens, yüksek yaratıcı yetenekler sergileyen çocukların kaderini takip eden uzun araştırmalar yaptı. 20 yıl sonra birçoğunun hayatta hiçbir şey başaramadığı ve düşük bir sosyal statüye ("çöpçüler") sahip olduğu ortaya çıktı.
Ve burada bir kişiye yaratıcı yetenekler veren şey hakkında ilginç sorular ortaya çıkıyor. Her zaman talep görüyorlar mı? Bir insanın yaratıcı potansiyelini gerçekleştirmek, keşif yapmak, hayatta bir şeyler başarmak, başarılı olmak, topluma fayda sağlamak için yaratıcı yeteneklerin yanı sıra neye ihtiyacı var?
2.6 Yaratıcılığın gelişimi
Yaratıcılık, onları eleştirmek yerine yeni fikirlere açık olmakla teşvik edilir ve yaratıcı çözümler, sorunları çözmeye odaklanma anından ziyade daha sık bir rahatlama, dikkat dağınıklığı anında ortaya çıkar.
Gördüğü ünlü kimyager Dmitri Mendeleev ile iyi bilinen bir örnek var. periyodik tablo kimyasal elementler Rüyada. (Bu, ne kadar çok uyursanız, bir keşif yapma olasılığınız o kadar yüksek olduğu anlamına gelmez.)
Yaratıcılık geliştirilebilir. Bu, özellikle kalıplaşmış karar verme alışkanlığını henüz geliştirmemiş küçük çocuklarla özel sınıflar düzenleyerek ve yetişkinler tarafından onaylanan doğru cevabı arayarak etkili bir şekilde yapılabilir. Ancak yetişkinler de yaratıcı yeteneklerini ve yaratıcılıklarını geliştirebilirler.
Bunu, çeşitli fikirler ifade edildiğinde - bir "beyin fırtınası" şeklinde bir grupta yapmak uygundur. Bu arada, Batı'da bu yöntem, eski çalışma yöntemlerinin etkisiz olduğu kriz durumlarında büyük firmalar tarafından başarıyla kullanılmaktadır. Bir grup geliştirici, yeni fikirler üretmek için bir araya gelir. İlk aşamada hiçbir şey eleştirilmez. İkinci aşamada, en ilginç teklifler seçilir. Üçüncü aşamada, başvuru olasılıkları kontrol edilir.
Hikaye bilimsel keşifler Görünüşe göre, tamamen vahşi bir fikrin en verimli olduğu ve yeni gerçeklerin keşfedilmesine, daha ileri teknolojilerin icadına yol açtığı örneklerle doludur.
M. Arista'nın "Buluşların Ömrü" adlı kitabında böyle bir örnek verilmektedir. Mühendis Shukhov bir keresinde işten sonra ofisinde oturdu. Temizlikçi kadının ağır saksıyı kaldırıp tozunu alırken ters çevrilmiş hafif bir hasır sepetin üzerine koymasını izledi. Bu, mühendisin dikkatini çekti. “Bu kadar kırılgan bir sepet neden bu kadar büyük bir yükü taşıyor?” diye düşündü. Ve çubukların, eğrisel yüzeyi dikdörtgen elemanlardan oluşan kendi aralarında bir hiperboloid devrim oluşturduğunu fark ettim. Bu fikir, zarif ve son derece dayanıklı bir bina yapısında somutlaştırıldı - üstüne büyük bir su deposu yerleştirilmiş bir kule. Bu buluş, şehirlerin ve demiryollarının su temini için son derece yararlı olduğunu kanıtladı.
Öğrenciler arasında yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi için alıştırmalar
a) Öğelerin standart dışı kullanımı
Üç dakika içinde, ortak bir öğeyi kullanabileceğiniz standart olmayan birçok yol bulun. Seçeneklerinizi numaralandırın ve bir kağıda yazın. Kimse yüksek sesle bir şey söylemiyor. zamanı işaretliyorum. Yani bu nesne bir gazetedir (tuğla, cetvel, ip vb.).
Süre geçtikten sonra, kolaylaştırıcı öğrencileri durdurur ve sorar: 20 seçeneği kim buldu? on beş? 12? Listenizi en çok seçeneğe sahip olana okumanız önerilir. Kolaylaştırıcı listeyi okurken onaylar, teşvik eder, özgünlüğü not eder, hiçbir şeyi eleştirmez ve şüphelerini ifade etmez. Ardından, katılımcıların geri kalanından listeyi tamamlamalarını ister - henüz seslendirilmemiş seçenekleri önermek için. Zorunlu yorumlar: "Harika, çok ilginç, bakın ne kadar sıradışı!" vb.
b) Eşanlamlılar
İki dakika içinde "uzun" kelimesinin mümkün olduğu kadar çok eş anlamlısını düşünün.
İlk alıştırmaya benzer şekilde gerçekleştirilen cevaplar analiz edilirken, öğrencilerin dikkati "esneklik" gibi bir özgünlük parametresine çekilir. Genellikle "yüksek" kelimesi boyut, boyut ile ilişkilendirilir ve eşanlamlılar tipik olacaktır: uzun, kule, vb. ses tonu ve ardından çağrışım dizisi “ince”, “sesli” vb. Eşanlamlılarla desteklenecektir. “Yüksek” kavramı ahlaki niteliklere, özlemlere ve ardından “asil”, “amaçlı” vb. Çağrışımlara uygulanabilir. .
c) öngörülemeyen sonuçlar
Sınırlı zaman koşullarında, bazı fantastik olayların sonuçları için çeşitli seçeneklerin kağıtlara yazılması önerildi: örneğin, sonsuz karanlık Dünya'ya gelirse ne olacak? Dünyadaki tüm kedilerin yok olacağı gerçeğinin sonuçları nelerdir?
d) Daireler. 20 dairenin çizildiği formlarda, 5-10 dakika içinde, daireleri temel alarak mümkün olduğunca çok orijinal çizimi tasvir edin.
Yaratıcılığı geliştirmek için birçok farklı oyun ve aktivite var. Açıklamaları literatürde bulunabilir.
Çözüm
Aktif bilişsel aktivite yoluyla, sadece bilginin kavranması, nesnel dünyanın yansıması değil, aynı zamanda öznel bir görüntüye dönüşmesi, yeni bir fikrin, fikirlerin yaratılması, yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi, entelektüel düzeyde bir artış, mesleki beceriler yer alır.
Sırasında Araştırma çalışması bilişsel süreçlerin gelişiminde hayal gücü ve yaratıcılığın rolünün önemli bir etkisinin varsayımıyla ilişkili hipotez doğrulandı.
Hayal gücü ve yaratıcılık süreçleri, bilişsel süreçlerin gelişimi üzerindeki etkileri incelenmiştir.
Ders çalışmasında, hayal gücünün doğasını, hayal gücü türlerini, hayal gücü ve yaratıcılığın etkileşimini, yaratıcılığı ve yaratıcılığı vb. ortaya çıkaran bütünsel bir yaklaşım kullanılmıştır.
Araştırma sonucunda aşağıdaki sorular incelenmiştir:
* Aktivite ve zihinsel süreçlerin etkileşimi
* Bilişsel süreçlerin gelişiminde hayal gücünün rolü
* Bilişsel süreçlerin gelişiminde yaratıcılığın rolü
Ana amaç ve hedeflere ulaşıldı:
* Bilişsel süreçlerin gelişiminde hayal gücü ve yaratıcılığın rolü hakkında bilgi ve deneyim biriktirildi, yaratıcı yetenekler, mesleki beceriler ve zihinsel aktiviteyi geliştirmek için oyun, problemli yöntemler kullanıldı;
* Bilişsel aktivitede yaratıcı arayışın güçlü bir motive edici faktörü olarak hayal gücünün rolü.
* Bilişsel süreçlerin gelişiminde yeni fırsatların ortaya çıkması olarak yaratıcılığın rolü.
* Tecrübe birikmiş, beceri, bilgi, hedef belirleme, her türlü çözüm üretme konusunda pekiştirilmiştir.
Edebiyat
1. Dudetsky A.Ya. Yulystina E.A. Hayal gücü psikolojisi. M., Smolensk, 1997.
2. Zhdan A.N. Psikoloji Tarihi, M., 1997.
3. Zavalishina D.N. psikolojik analiz operasyonel düşünme, M., 1985.
4. Ilnitskaya I.A. Sorunlu durumlar zihinsel aktiviteyi etkinleştirmenin bir yolu olarak, Perm, 1983.
5. Gippenreiter Yu.B. Genel Psikolojiye Giriş, M., 2000.
6. Krupetsky V.A. Okul çocuklarının matematiksel yeteneklerinin psikolojisi, M., 1968.
7. Kudryavtsev V.T. Faaliyet konusunun kendini geliştirme ilkesi // Psikoloji dergisi, 1993, No. 3.
8. Montiev A.N. Aktivite. bilinç. Kişilik, M., 1975.
9. Düşünme: süreç, etkinlik, iletişim, M., 1982.
10. Nemov R.S. Psikoloji, kitap. 1, M., 1995.
11. Bilişsel süreçlerin psikolojisi, Samara, 1992.
12. Ponomarev Ya.A. Yaratıcılık psikolojisi, M., 1976.
13. Puşkin V.N. Sezgisel - yaratıcı düşünme bilimi, M., 1967.
14. Rubinstein S.A. Genel Psikolojinin Temelleri, S-P., 1998.
15. Tikhomirov O.K. Düşünme psikolojisi, M., 1984.
16. Ponomarev Ya.A. bilgi, düşünce ve zihinsel gelişim, M., 1967.
17. Tunik E.V. D. Johnson Yaratıcılık Envanteri, S-P., 1997.
18. Chesnokova I.I. Psikolojide özbilinç sorunu, M., 1997.
19. Stolyarenko L.D. Psikolojinin Temelleri, Rostov-on-Don, 2001.
20. Tsvetkova L.S. Beyin ve zeka (entelektüel aktivitenin bozulması ve restorasyonu), M., 1995.
21. Shadrikov V.D. Faaliyet psikolojisi ve insan yetenekleri, M., 1996.
22. Shemyakin F.N. Düşünme psikolojisinin teorik konuları hakkında: Düşünme ve araştırma yolları hakkında // Felsefe Soruları, 1959, No. 9.
23. Stern V. Zihinsel yetenek, S-P., 1997.
24. Elkonin D.B. Dönemselleştirme sorunu hakkında psikolojik gelişim içinde çocukluk// Kişilik psikolojisi, M., 1982.
25. Esaulov A.F. Öğrencilerin eğitimsel ve bilişsel aktivitelerinin aktivasyonu, M., 1982.
26. Esaulov A.F. Bilim ve teknolojide problem çözme problemleri, L., 1979.
27. Jung K. psikolojik tipler// Psikoloji bireysel farklılıklar, M., 1982.
28. Yakimanskaya M.S. Pedagojik psikolojinin kökeninde // Sovyet Pedagojisi, 1989, No. 8.
29. Yaroshevsky M.G. Psikoloji Tarihi, M., 1985.
30. Yaroshevsky M.G. XX yüzyılda psikoloji, M., 1974.
Allbest.ru'da barındırılıyor
...Benzer Belgeler
Yaratıcılık psikolojisi, hayal gücünün tanımı, yaratıcılığa yatkınlık. Yaratıcılık çalışmasının ana kavramları, evrensel bir bilişsel yaratıcı yetenek olarak yaratıcılık kavramı. Yaratıcı yetenekleri teşhis etme yöntemleri.
dönem ödevi, eklendi 03/06/2010
Yaratıcılık ve yaratıcılık kavramı. Çocuklukta yaratıcılığın gelişimini etkileyen faktörlerin analizi. Öğrencilerin yaratıcı yetenekleri ile mesleki tercihleri arasındaki ilişkinin E.E. Tunik ve E.A. Klima.
dönem ödevi, eklendi 03/10/2013
Hayal gücünün gelişiminin ana yönlerinin incelenmesi önceki okul yaşı. Okul öncesi çağda yaratıcı yeteneklerin ortaya çıkması için ön koşulların analizi. Okul öncesi çocuklarda yaratıcı düşünmenin gelişimi üzerindeki hayal gücünün etkisinin göstergeleri.
tez, 20/05/2010 eklendi
Teorik analiz insanın yaratıcı yeteneklerinin gelişiminin özü ve önemi. Zihinsel bir süreç olarak yaratıcılığın özellikleri. analiz Kişisel özellikler yaratıcı insanların doğasında vardır. Yaratıcılığın zekaya indirgenmesi kavramının incelenmesi.
dönem ödevi, eklendi 06/27/2010
Farklı uzmanlık alanlarındaki öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin düzeyini incelemek. Psikolojide yaratıcılık ve yaratıcılık kavramının incelenmesi. Farklı yaratıcı düşünme Williams testinin analizi ve kişisel yaratıcı özellikler anketi.
dönem ödevi, eklendi 05/09/2011
Bireyin hayal gücü ve yaratıcılığı. Yaratıcılık, hayal gücü ve ruhun özelliklerinin deneysel çalışması küçük okul çocukları. Hayal gücü işlevi: görüntülerin oluşturulması ve oluşturulması. Yaratıcı (yaratıcı) zeka teorisi.
dönem ödevi, 24/05/2009 eklendi
Yaratıcı bir kişiliğin gelişim sorunları modern sistem Eğitim. Psikoloji ışığında yaratıcılık olgusu. fizyolojik temel hayal gücü. Modern toplumun bir gereği olarak yaratıcı aktivite ve yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi.
test, 18/10/2010 eklendi
Yaratıcılık kavramı ve bir çocuğun hayatındaki rolü. İlkokul çağında yaratıcı yeteneklerin gelişiminin özellikleri. Küçük okul çocuklarında sanat terapisi yoluyla çocukların yeteneklerinin deneysel bir çalışmasının yöntem ve sonuçlarının analizi.
tez, eklendi 04/07/2014
Genel görünüm yaratıcı yetenekler, çalışma yöntemleri hakkında. Yaratıcılığın temel kavramları. Yaratıcılığın yoğunluğunu etkileyen faktörler. İnsan yaratıcılığının bileşenleri. Sözel olmayan ve sözel yaratıcılığı teşhis etme yöntemleri.
dönem ödevi, eklendi 12/06/2011
psikolojik tanım yaratıcı yetenekler - çeşitli türlerdeki yaratıcı faaliyetlerin performansının başarısını belirleyen bir kişinin bireysel nitelikleri. Okul öncesi çocuklarda yaratıcı yeteneklerin gelişim düzeyinin ampirik bir çalışması.
Yaratıcılıkta hayal gücünün rolü benzersizdir. Gerçekliğe dair fikirlerin dönüştürülmesi ve bu temelde yeni imajların yaratılması süreci olarak tanımlanabilir. Yani, bir nesneyi onunla doğrudan temas kurmadan her düşündüğümüzde hayal gücü devreye girer. Yaratıcı hayal gücü, bu temsilin dönüştürülmesine izin verir.
Yaratıcılık, belirli sorunları çözmenin temelde yeni veya önemli ölçüde geliştirilmiş yollarıyla sonuçlanan bir süreçtir. Açıkçası, yaratıcı düşünme ve hayal gücü bağlantılıdır.
Yaratıcı hayal gücünün aşağıdaki özelliklerini vurgulayabiliriz:
- yardımı ile, açıklamalarına göre değil, konunun kendi düşüncelerine göre tamamen yeni görüntüler oluşturulur;
- hem keyfi hem de istem dışı olabilir;
- yaratıcı hayal gücü kapasitesi kısmen doğumda belirlenir, ancak geliştirilebilir;
- hayal gücü ve yaratıcılık ilişkisi benzer aşamalarda ve tekniklerde görülebilir.
Yaratıcı hayal gücünün aşamaları:
- Yaratıcı bir fikrin ortaya çıkışı. Zihinde belirsiz bir görüntü belirir, ilk fikirler. Her zaman bilinçli olarak gerçekleşmez.
- Bir fikir yürütmek. Bir fikrin nasıl hayata geçirilebileceği, zihinsel gelişim vb. üzerine düşünceler.
- Fikrin uygulanması.
Yaratıcı hayal gücü teknikleri, yaratıcı süreçlerin sonuçları incelenerek ayırt edilebilir. Örneğin, muhteşem nesnelerin ve yaratıkların çoğunu ortaya çıkarmak için aşağıdaki teknikler kullanıldı:
- aglütinasyon– iki farklı fikirden (deniz kızı, centaur) bir görüntü oluşturma.
- analoji- bir başkasına benzeterek bir görüntü yaratmak.
- Abartma veya yetersiz ifade(Gulliver ve Lilliputians).
- Yazıyor- bir nesnenin belirli bir türe atanması.
- İlave– nesneye yeni işlevler ve özellikler atanır (uçan halı).
- hareketli- nesnenin yeni, olağandışı durumlara öznel transferi.
Yaratıcı hayal gücünü geliştirme yöntemleri
Yaratıcı hayal gücünün gelişimi, istem dışı olandan keyfi olana ve yaratıcı olandan yaratıcı olana doğru ilerler. Diğer zihinsel süreçler gibi, geçer belirli aşamalar gelişim. Birincisi çocukluk ve ergenliği kapsar, dünya hakkında büyülü, fantastik fikirler ve rasyonel bir bileşenin yokluğu ile karakterizedir. İkinci aşamada, vücuttaki yeniden düzenlemeler ve öz bilinç nedeniyle karmaşık değişiklikler meydana gelir, algı süreçleri daha objektif hale gelir. Rasyonel bileşen, hayal gücünün gelişiminin üçüncü aşamasında ortaya çıkar, akla uymaya başlar ve tam da bu pratiklik nedeniyle yetişkinlerde sıklıkla çürümeye düşer.
Hayal gücü ve yaratıcılık arasındaki bağlantı, fikirlere dayalı olmaları ile ifade edilir. Aşağıdaki teknikleri kullanarak hayal gücünüzü geliştirebilirsiniz:
giriiş
1. Hayal gücü: öz ve türleri
2. Hayal gücü ve yaratıcılık
2.1 Bilimsel, teknik ve sanatsal yaratıcılıkta hayal gücünün rolü
2.2 Yaratıcı aktivite sürecinde çocuklarda hayal gücünün gelişimi
2.3" beyin fırtınası» bir tür yaratıcı hayal gücü olarak
Çözüm
kullanılmış literatür listesi
giriiş
Hayal gücü, kelimenin tam anlamıyla kendi başına, ancak bir kişide olabilir. Yalnızca kamusal pratiğin öznesi olarak dünyayı gerçekten dönüştüren bir kişi gerçek bir hayal gücü geliştirir.
Zengin bir hayal gücü ile bir insan, dünyadaki başka hiçbir canlının karşılayamayacağı farklı zamanlarda yaşayabilir. Geçmiş, hafızanın imgelerinde sabitlenir ve gelecek rüyalar ve fantezilerde sunulur.
Bir insanın hayal gücü olmasaydı ne olacağını hayal edin. Neredeyse tüm bilimsel keşiflerden ve sanat eserlerinden, yaratılmış görüntülerden mahrum kalırdık. en büyük yazarlar ve tasarımcıların icatları. Çocuklar peri masallarını duymaz ve pek çok oyun oynayamazlardı. nasıl alabilirler Okul müfredatı hayal gücü olmadan?
Hayal gücü sayesinde insan faaliyetlerini yaratır, akıllıca planlar ve yönetir. Neredeyse tüm insan maddi ve manevi kültürü, insanların hayal gücünün ve yaratıcılığının bir ürünüdür.
İmgelem insanı anlık varoluş sınırlarının dışına çıkarır, ona geçmişi hatırlatır, geleceği açar. Hayal kurma yeteneğinin azalmasıyla birlikte kişinin kişiliği tükenir, yaratıcı düşünme olanakları azalır, sanata ve bilime olan ilgi ortadan kalkar.
Bir insanı fanteziden mahrum bırakırsanız, ilerleme duracaktır, bu nedenle hayal gücü bir insanın en gerekli yeteneğidir.
Bu problemin alaka düzeyini, hayal gücünün bir insanın hayatındaki önemini, zihinsel süreçlerini ve durumlarını nasıl etkilediğini göz önünde bulundurarak, hayal gücü ve yaratıcılığı incelemek olan bu çalışmanın amacını ve bunların yanı sıra onların sorunlarını da tanımlıyoruz. ilişki.
Çalışma bir giriş, iki bölüm, bir sonuç ve bir referans listesinden oluşmaktadır.
1. Hayal gücü: Öz ve çeşitler
Hayal gücü, önceden oluşturulmuş fikirlere dayalı görüntüler oluşturmaktan oluşan bir zihinsel yansıma biçimidir. Gerçekliğin bir yansımasıdır ve onun bilgisinin bir aracı olarak hizmet eder.
Hayal gücü sayesinde insan faaliyetlerini yaratır, akıllıca planlar ve yönetir. Neredeyse tüm insan maddi ve manevi kültürü, insanların hayal gücünün ve yaratıcılığının bir ürünüdür. İmgelem insanı anlık varoluş sınırlarının dışına çıkarır, ona geçmişi hatırlatır, geleceği açar. Zengin bir hayal gücüne sahip olan bir kişi farklı zamanlarda “yaşayabilir”: geçmiş, bir irade çabasıyla keyfi olarak diriltilen hafıza görüntülerine sabitlenir, gelecek rüyalarda ve fantezilerde sunulur.
Bir süreç olarak hayal gücünün özelliği, daha önce özne tarafından algılanmayan nesnelerin görsel görüntülerinin oluşmasıdır. Herhangi bir hayal gücü yeni bir şey üretir, algı tarafından verileni değiştirir, dönüştürür. Bu değişim ve dönüşümler, kişinin bilgi ve deneyime dayalı olarak hayal ettiği, yani hayal ettiği şeyle ifade edilebilir. kendisi için gerçekte hiç görmediği bir resim yaratacaktır. Örneğin, uzaya uçuşla ilgili bir mesaj, hayal gücümüzü, yıldızlar ve gezegenlerle çevrili, ağırlıksız, olağandışı bir yaşamın resimlerini çizmeye teşvik eder. Hayal gücünün etkinliğini harekete geçiren faktör, fenomenlerin, olayların, nesnelerin çeşitli bağlantılarıdır. Serbest bir dernek oyununa neden olabilirler.
Bir kişinin hayal kurma süreciyle ilişkisi, farklı hayal gücü düzeylerinin varlığını doğrudan belirler. Bazı hayal gücü biçimlerinin bir sınıflandırmasını verelim.
Daha düşük seviyelerde, görüntülerin değişimi meydana gelir. istemedenöznenin herhangi bir bilinçli müdahalesinden bağımsız olarak, az bilinçli ihtiyaçların, dürtülerin ve eğilimlerin etkisi altında gerçekleştirilir. Hayal gücünün en yüksek biçimlerinde, yaratıcılıkta imgeler bilinçli olarak amaçlara göre biçimlendirilir ve dönüştürülür. Bunları kullanarak, bir kişi, kendi isteği üzerine, bir irade çabasıyla, bir kişinin yaratıcı etkinliğinin karşılık gelen görüntülerini kendi içinde yaratır. Bu hayal gücü biçimine aktif denir.
Hayal gücü ayrıca aktif, pasif, üretken (dönüştürücü) ve üreme (üreme) olabilir.
Aktif hayal gücü, onu kullanarak, bir kişinin kendi iradesiyle, bir irade çabasıyla, kendi içinde karşılık gelen görüntülere neden olması ile karakterize edilir. Yaratıcı aktif hayal gücü - konuyla ilgili olarak yeni görüntülerin bağımsız oluşturulması. Pratikte somutlaşan faaliyet ürünlerinde kendini gösterir. Görüntüler pasif Bir kişinin iradesine ve arzusuna ek olarak, hayal gücü kendiliğinden ortaya çıkar.
üretken hayal gücü, gerçekliğin bir kişi tarafından bilinçli olarak tespit edilmesi ve sadece mekanik olarak kopyalanmaması veya yeniden yaratılması bakımından farklılık gösterir. Ama aynı zamanda, görüntüde hala yaratıcı bir şekilde dönüştürülmüştür. AT üreme hayal gücü, gerçekliği olduğu gibi yeniden üretmekle görevlidir ve ayrıca bir fantazi unsuru olsa da, bu tür bir hayal gücü yaratıcılıktan çok algı veya hafıza gibidir.
hayal gücü de var Canlandırmak ve yaratıcı .
İlk durumda, verilen görüntülerin yeniden yapılandırılmasıdır. Bir açıklamaya göre, bir kişinin daha önce hiç algılamadığı bir nesneyi hayal etmesi gerektiği durumlarda gerçekleşir. Yaratıcı hayal gücünün temeli bilgidir. Örneğin, bir kişi denizi hiç görmemiştir, ancak bir kitaptaki açıklamasını okuduktan sonra, denizi az çok canlı ve eksiksiz görüntülerle hayal edebilir. Yeniden yaratıcı hayal gücü, olanı, var olanı ve var olma biçimini yaratır. Gerçeklikten uzaklaşmamalıdır, aksi takdirde karşılaştığı biliş hedeflerine hizmet etmeyecektir - etrafındaki dünya hakkında insan bilgisi çemberini genişletmek (açıklamaların görsel görüntülere çevrilmesine dayanarak). Yeniden yaratma hayal gücü sayesinde, bir kişi yalnızca bir açıklamaya göre, hem hiç bulunmadığı uzak ülkeleri hem de uzun zamandır gittiğini hayal edebilir. tarihi olaylar ve gerçekte karşılaşma şansı olmayan birçok nesne.
İkincisi kendini geliştirmede ifade edilir son görünümler. Yaratıcı hayal gücü, sanat, bilim veya teknik etkinlik olsun, yaratıcı etkinlik sürecinde bağımsız olarak yeni görüntülerin yaratılmasıdır. Hayatı sanatlarının imgelerinde tasvir etmeye çalışan yazarlar, ressamlar, besteciler yaratıcı hayal gücüne başvururlar. Hayatı sadece fotoğrafik olarak kopyalamakla kalmaz, aynı zamanda bu yaşamın en çarpıcı özelliklerine, genelleştirilmiş gerçeklik görüntülerine gerçekten yansıdığı sanatsal görüntüler yaratırlar.
Keşifler, icatlar, sanat eseri yaratma, edebiyat - tüm bunlar yaratıcı aktivite sosyal bir ihtiyaçtır. Yaratıcı hayal gücü, yaratıcı hayal gücünden çok daha karmaşıktır: Bir makinenin çizimini hayal etmek bir şeydir ve onu yapmak tamamen başka bir şeydir.
gibi hayal kurma biçimleri de vardır. rüyalar, uykulu haller, rüyalar, halüsinasyonlar, hayaller.
Rüyalar pasif ve istemsiz hayal gücü biçimleri olarak sınıflandırılabilir. Bir kişinin rüyalarında, birçok nedenden dolayı yaşamda gerçekleştirilemeyen birçok hayati ihtiyacın ifade edildiği ve karşılandığı bilinmektedir. Halüsinasyonlara hiçbir ilgisi olmayan fantastik vizyonlar denir. insan çevresi gerçeklik. Genellikle psişenin belirli bozukluklarının veya vücudun çalışmasının sonucudurlar - birçok acı verici duruma eşlik ederler. Rüyalar, halüsinasyonların aksine, psişenin normal bir durumudur ve arzuyla bağlantılı bir fantezidir.
Hayal gücünde özel bir yer, arzu edilen geleceğin gerçek veya soyut bir olasılığı olarak hareket eden bir rüya tarafından işgal edilir. Bir rüya, daha gerçekçi ve gerçeklikle daha bağlantılı olması bakımından bir rüyadan farklıdır.
İnsanların zihinleri işsiz kalamayacağı için bu kadar çok hayal kurduğu, insan beynine hiçbir bilgi girmediğinde, hiçbir sorunu çözmediği zaman bile işlevini sürdürdüğü tespit edilmiştir. Bu sırada hayal gücü çalışmaya başlar. Ayrıca, bir kişinin istediği zaman hayal gücünü veya düşünce akışını durduramayacağı ortaya çıktı.
2. Hayal gücü ve yaratıcılık
Hayal gücü yaratıcılıkla yakından bağlantılıdır ve bu bağımlılık terstir, yani. yaratıcı aktivite sürecinde oluşan hayal gücüdür, tersi değil. Böylece yaratıcı hayal gücü, yaratıcılığın temelini oluşturan yeni görüntüler yaratmayı amaçlayan bir tür hayal gücüdür.
Yaratıcı hayal gücünün özelliği, özünde bilinçli bir süreç olmasıdır. Kişinin kendi eylemlerinin sonuçlarını mecazi olarak tahmin etme yeteneği, yaratıcı hayal gücüne yön verir.
fantezi uçuş Yaratıcı süreç Duygusal bir ton eşliğinde, amaçlılık tarafından uyarılan, yeteneklerle desteklenen bilgi ile sağlanır. Herhangi bir etkinlikte, yaratıcı hayal gücü, rastgele, önemsiz ayrıntılarla dolu gerçekliği nasıl dönüştürebileceği ile belirlenir.
2.1 Bilimsel, teknik ve sanatsal yaratıcılıkta hayal gücünün rolü
uzmanlık Çeşitli türler hayal gücü, çeşitli yaratıcı aktivite türlerinin gelişiminin sonucudur. Bu nedenle, ne kadar çok tür varsa, o kadar çok özel hayal gücü vardır. insan aktivitesi, hayal gücü, bilimsel ve sanatsal yaratıcılıkta özellikle önemli bir rol oynar.
Hayal gücü ve yaratıcılık
hayal gücü oyunları Önemli rol her yaratıcı işlem. Önemi özellikle büyük sanatsal yaratıcılık. Bu isme layık herhangi bir sanat eserinin ideolojik bir içeriği vardır, ancak bilimsel bir risaleden farklı olarak onu somut-figüratif bir biçimde ifade eder. Bir sanatçı, sanat eserinin ideolojik içeriği, görselleriyle birlikte, içlerinde yeterli ve yeterince canlı bir ifade almadan ortaya çıkacak şekilde, eserinin fikrini soyut formüllerde çıkarmaya zorlanırsa, eseri sanatsallığını kaybeder. Bir sanat eserinin görsel-figüratif içeriği ve sadece o, onun ideolojik içeriğinin taşıyıcısı olmalıdır. Sanatsal hayal gücünün özü, öncelikle ideolojik içeriğin plastik bir taşıyıcısı olabilecek yeni imgeler yaratabilmekte yatar. Sanatsal hayal gücünün özel gücü, ihlal ederek değil, yaşam gerçekliğinin temel gereksinimlerini koruyarak yeni bir durum yaratmaktır.
Temelde hatalı olan, çalışma ne kadar tuhaf ve tuhafsa, tanıklık ettiği hayal gücünün o kadar büyük olduğu fikridir. Leo Tolstoy'un hayal gücü, Edgar Allan Poe'nunkinden daha zayıf değil. Bu sadece başka bir hayal gücü. Yeni görüntüler yaratmak ve geniş bir tuval üzerine geniş bir resim çizmek için, nesnel gerçeklik koşullarını mümkün olduğunca gözlemlemek, özel özgünlük, plastisite ve hayal gücünün yaratıcı bağımsızlığına ihtiyaç vardır. Bir sanat eseri ne kadar gerçekçiyse, içinde yaşam gerçekliği ne kadar katı bir şekilde gözlemlenirse, sanatçının sanatsal niyetinin plastik bir ifadesi ile işlediği görsel-figüratif içeriği yapabilmek için hayal gücü o kadar güçlü olmalıdır.
Yaşamın gerçekliğinin gözlemlenmesi, elbette, doğrudan algılananın fotoğrafik olarak yeniden üretilmesi veya kopyalanması anlamına gelmez. Dolaysız olarak verilen, günlük deneyimde yaygın olarak algılandığı şekliyle, büyük ölçüde tesadüfidir; bir kişinin, olayların, fenomenlerin bireysel yüzünü belirleyen karakteristik, temel içeriği her zaman ayırt etmez. Gerçek bir sanatçı yalnızca gördüğünü tasvir etmek için gerekli tekniğe sahip olmakla kalmaz, aynı zamanda sanatsal olarak kabul etmeyen bir kişiden farklı bir şekilde görür. Ve bir sanat eserinin görevi, sanatçının gördüğünü, başkalarının görebileceği bir esneklikle başkalarına göstermektir. Böylece, Anna Karenina'nın gerçek bir sanatçı tarafından yapılmış portresi, ilk olarak Vronski'ye, Vronsky'ye portreyi gördükten sonra göründüğü gibi, onda her zaman tanıdığı ve sevdiği, aslında her ne kadar gerçek olmasa da, onun çok tatlı ifadesini ortaya çıkardı. gerçekten ilk kez gördüğü portre sayesinde oldu. .
Özün ne olduğunu ifade etmenin daha iyi bir yolu yok artistik yaratıcılık. Bir portrede bile sanatçı fotoğraf çekmez, yeniden üretmez, algılananı dönüştürür. Bu dönüşümün özü, ortadan kaldırmaması, gerçeğe yaklaşması, olduğu gibi rastgele katmanları ve dış örtüleri ondan kaldırmasıdır. Sonuç olarak, ana deseni daha derin ve daha doğru bir şekilde ortaya çıkıyor. Böyle bir hayal gücünün ürünü, çoğu zaman, doğrudan verili olanın fotoğrafik bir yeniden üretiminin yapabileceğinden, gerçekliğin özünde daha doğru, daha derin, daha yeterli bir resmini veya görüntüsünü verir.
Bir sanat eseri fikrinin, tüm yaşamı boyunca belirli bir ideolojik içeriğin plastik bir ifadesi olduğu ortaya çıkacak şekilde içine dönüştürülen bir görüntü, en iyi ürün yaratıcı sanatsal hayal gücü. Güçlü bir yaratıcı hayal gücü, bir kişinin gerçekliğin gerçek gerekliliklerini ve sanatsal tasarımın ideal gerekliliklerini göz ardı ederek icat edebilmesi gerçeğiyle değil, gündelik algının gerçekliğini nasıl dönüştüreceğini nasıl bildiği ile tanınır. gerçeklik ve sanatsal tasarımın gereksinimlerine uygun olarak ifadeden yoksun vuruşlar. İmgelem, görsel imgelerde, gündelik hayatta solup silinen, mucizevi bir şekilde yeniden canlanan, dönüşen ve yine de sanki gündelik algımızda bize verilenden daha otantik bir dünya gibi algılarımıza çok benzeyen ve aynı zamanda benzemeyen yaratır. Bu nedenle, ona baktığımızda, tıpkı Vronsky gibi, Anna'nın portresini gördüğünde, onu her zaman böyle gördük ve tanıdık gibi görünüyor, ancak yalnızca günlük hayatımızı değiştiren sanatçının hayal gücü olsa da. algı, onu bize böyle gösterdi.
Sanatsal yaratıcılıkta hayal gücü, elbette, gerçeklikten önemli bir ayrılmaya, ondan aşağı yukarı önemli bir sapmaya da izin verir. Sanatsal yaratıcılık sadece portrede ifade edilmez; hem bir peri masalı hem de bir fantezi hikayesi içerir. Bir peri masalında, fantastik bir hikayede gerçeklikten sapmalar çok büyük olabilir. Ancak hem bir peri masalında hem de en fantastik hikayede, gerçeklikten sapmalar, bir plan, görüntülerde somutlaşan bir fikir tarafından nesnel olarak motive edilmelidir. Ve gerçeklikten bu sapmalar ne kadar önemliyse, o kadar nesnel olarak motive olmaları gerekir. Yaratıcı hayal gücü geliyor Sanat eseri fanteziye, gerçekliğin belirli yönlerinden sapmaya, gerçeğe, ana fikre veya fikre mecazi netlik kazandırmak için, gerçekliğin bazı temel yönlerini dolaylı olarak yansıtır.
Bazı ince ve kırılgan deneyimler - önemli gerçekler iç yaşam - günlük yaşamın gerçek koşullarında genellikle gizlenmiş ve karartılmış görünmektedir. Sanatçının fantastik bir hikayedeki yaratıcı hayal gücü, gerçeklikten saparak çeşitli yönlerini dönüştürür, onları bu deneyimin iç mantığına tabi kılar. Sanatsal hayal gücü tarafından kullanılan gerçekliği dönüştürme yöntemlerinin anlamı budur. Sıradandan en uç fantaziye kadar değişen bir gerçeklik resmi yaratan sanatçının hayal gücü, daha parlak bir şekilde aydınlatır ve gerçekliğin kendisi için özellikle önemli olan bazı yönlerini daha dışbükey bir şekilde ortaya çıkarır. Gerçekliğe nüfuz etmek için gerçeklikten uzaklaşmak - yaratıcı hayal gücünün mantığı budur. Sanatsal yaratıcılığın temel yönünü karakterize eder.
Bilimsel yaratıcılıkta hayal gücü - diğer biçimlerde - daha az gerekli değildir.
XVIII yüzyılın bir başka büyük İngiliz kimyacısı. Oksijeni keşfeden J. Priestley, "mantıklı, yavaş ve korkak bir aklın asla düşünemeyeceği" gerçekten büyük keşiflerin ancak "hayallerine tam anlamıyla yer veren" bilim adamları tarafından yapılabileceğini savundu. T. Ribot, "bir yanda sanatsal yaratıcılık alanında ve diğer yanda teknik ve mekanik icatlarda harcanan ve somutlaştırılan hayal gücünün miktarını değerlendirirsek, o zaman bulacağımızı" iddia etmeye bile meyilliydi. ikincisinin birincisinden çok daha büyük olduğunu" . 113
Bilimsel yaratıcılıkta hayal gücünün rolü, V.I. Lenin tarafından da büyük ölçüde kabul edildi. Şöyle yazdı: "... en titiz bilimde fantazinin rolünü inkar etmek saçmadır." 114 "Boşuna," diye belirtiyor başka bir yerde, "(fantezi. - SR.) sadece şair tarafından ihtiyaç duyulur. Bu aptalca bir önyargı. Matematikte bile gereklidir, fantazi olmadan diferansiyel ve integral hesabın keşfi bile imkansızdır. Fantezi, en büyük değerin kalitesidir ... ". 115
Bilimsel yaratıcılık sürecine düşünmeyle birlikte katılan hayal gücü, onda düşünmenin yerine getirdiğinden farklı olarak belirli bir işlevi yerine getirir. Hayal gücünün özel rolü, problemin mecazi, görsel içeriğini dönüştürmesi ve böylece çözümüne katkıda bulunmasıdır. Ve ancak yaratıcılık, yeninin keşfi, görsel-figüratif içeriğin dönüştürülmesiyle başarıldığı sürece, hayal gücüne atfedilebilir. Gerçek düşünce sürecişu ya da bu biçimde, görsel bir imge de kavramla birliğe katılır. Ancak algının mecazi içeriği ve bu içeriği yeniden üreten belleğin temsili, bazen düşünmenin karşı karşıya olduğu sorunu çözmek için yeterli referans noktaları sağlamaz. Bazen sorun çözümünü ilerletmek için görsel içeriği dönüştürmeniz gerekir; sonra hayal gücü kendine gelir.
Hayal gücünün bu rolü deneysel araştırmalarda çok açık bir şekilde görülmektedir. Bir deney kurmayı düşünen deneyci, teorik hipotezlerinden yola çıkarak ve belirli bir bilimsel alanın zaten kurulmuş yasalarını dikkate alarak, doğrudan verili olmayan, tüm bu koşulları yerine getiren bir durumu hayal etmeli, hayal etmelidir. ilk hipotezi test etmeyi mümkün kılar. Deneyin belirli bir durumunun deneyden önce gelen, deneycinin zihninde bu inşası, bir hayal gücü eylemidir. bilimsel araştırma. E. Rutherford gibi bir deney ustası için gerçek ilerleme ancak fantaziye dayalı deney ile deneye dayalı fantazinin birleşmesi ile mümkündür.
Gerçekliğin ve yaratıcı etkinliğin dönüştürülmesi için gerekli olan hayal gücü, bu yaratıcı etkinlik sürecinde oluşmuştur. Hayal gücünün gelişimi, hayal gücünün daha mükemmel ürünleri yaratıldıkça gerçekleşti. Şiir yaratma sürecinde, görsel Sanatlar, müzik ve gelişimi, yeni, daha yüksek ve daha mükemmel temsil biçimleri oluştu ve geliştirildi. Halk sanatının büyük eserlerinde, destanlarda, destanlarda, halk destanlarında, şairlerin ve sanatçıların eserlerinde - İlyada ve Odyssey'de, Roland'ın Şarkısı'nda, Igor'un Kampanyasının Öyküsü'nde - hayal gücü sadece tezahür etmedi. kendisi, ama ve oluştu. İnsanlara dünyayı yeni bir şekilde görmeyi öğreten harika sanat eserlerinin yaratılması, hayal gücü için yeni bir alan açtı.
Daha az ölçüde değil, yalnızca başka biçimlerde, hayal gücü bilimsel yaratıcılık sürecinde oluşur. Bilimin irili ufaklı, dünyalarda ve atomlarda, sayısız somut formlarda ve bunların birliğinde, sürekli hareket ve değişimde ortaya koyduğu sonsuzluk, hayal gücünün en zengin hayal gücünden daha az olmayan kendi yolunda gelişmesini sağlar. sanatçı verebilir.
Son olarak, hayal gücü pratik aktivitede oluşur - özellikle insanların pratik aktivitesinin yerleşik normları ve rutin fikirleri kırdığı ve dünyayı kökten değiştirdiği devrimci dönemlerde.
kitaptan Genel Psikoloji yazar Pervushina Olga NikolaevnaHayal gücü, bir nesnenin, bir durumun imajını, mevcut fikirleri yeniden yapılandırarak yaratmanın zihinsel sürecidir.Günümüzde, hayal gücünün sadece figüratif değil, aynı zamanda soyut içeriğin bir kombinasyonu olduğuna yaygın olarak inanılmaktadır.
Benim Yöntemim kitabından: ilk eğitim yazar Montesori MariaHayal gücü Bilimde yaratıcı hayal gücü gerçeğe dayalıdır 100 yıl önce birileri, geceleyin ışıklarla parıldayan göz kamaştırıcı bir New York şehrinin yakında görüneceğini gaz lambaları kullanarak posta arabasında seyahat eden insanlara söyleseydi, buna ne denilebilirdi?
kitaptan eğlenceli psikoloji yazar Shapar Viktor BorisoviçHayal Gücü Hayal Gücünü Canlandırmanın Yolları Bazı çocuklar malzemenin mantıksal yapısını daha iyi ve daha kötü öğrenirse ne yapmalı - özel, mecazi tarafı, diğerleri ise tam tersi? Burada bireysel bir yaklaşımdan bahsetmeyeceğiz: birden fazla varsa sınıfta 30 öğrenci var ama
Psikoloji kitabından: Ders Notları yazar Bogachkina Natalya Aleksandrovna8. Hayal gücü 1. Hayal gücü kavramı.2. Hayal gücü türleri.3. Hayal gücü işlevleri.4. Hayal gücünün gelişimi.1. Hayal gücü, bir kişinin daha önce hiç algılamadığı görüntüleri yaratan zihinsel bir süreçtir.Dört tür vardır.
Genel Psikoloji kitabından yazar Dmitrieva N Yu37. Hayal Gücü Bir diğer önemli zihinsel süreç, doğrudan yaratıcı düşünme ile ilgilidir - hayal gücü. Bu süreçte, gerçekliğin yansıması, nesnel veya öznel olarak yeni (görüntüler, fikirler, fikirler şeklinde) yaratmanın özel bir biçiminde gerçekleşir.
Ciddi Yaratıcı Düşünme kitabından tarafından Bono Edward deGündelik Yaratıcılık / Kasıtlı Yaratıcılık... Yaratıcılığın uygulanabileceği iki geniş ve farklı yol vardır. İlk olarak, düşünme ile ilgili herhangi bir eylemin ortak bir özelliği olabilir ve hemen hemen her durumda doğal olarak, herhangi bir müdahale olmaksızın uygulanabilir.
Dönüştürücü Diyaloglar kitabından Flemming Funch tarafındanHayal Gücü İnsanları dönüşümün anahtar araçlarından biri olan hayal gücünü kullanmaya teşvik edebilirsiniz. Hem seansta hem de hayatta kullanın. Süreçler tam olarak hayal gücü sayesinde işler. Değişim hayal gücü ile mümkündür. Aslında, ne yapabilirsin
Kitaptan Kendine Düşünmeyi Öğret! yazar Buzan Tony6. Hayal gücü Einstein, “hayal gücü bilgiden daha önemliçünkü bilgi sınırlıdır, ancak hayal gücü tüm dünyayı kucaklayarak ilerlemeyi teşvik eder ve evrime yol açar.” Ezberleme sürecine hayal gücü ne kadar dahil edilirse, o kadar iyi çalışır.
Akıl ve Başarı Stratejisi kitabından yazar Antipov AnatolyHayal Gücü Hayal gücünün önemi hakkında çok az şey söylenir, ancak yaratıcı etkinlik hayal gücü olmadan düşünülemez. Öğretimde, iletişimde, işte, bir kişi, kural olarak, sadece düşünme ve hafızaya değil, aynı zamanda hayal gücüne de dayanır.Bir kişinin gelişmiş bir hayal gücüne sahip olması gerekir,
Kitaptan Yüz ruhun bir aynasıdır [Herkes için Fizyonomi] yazar Tickl NaomiHayal Gücü Hayal gücünün genişliği, bir kişinin alnının ne kadar inişli çıkışlı olduğuna göre belirlenebilir. Alındaki çıkıntılar, saç çizgisinin yaklaşık 2-3 cm altında, solda ve sağda yer alır. Ne kadar belirginlerse, insanların hayal gücü o kadar güçlüdür.Hayal gücü, bir kişinin yeteneğidir.
Bir Yazarın Eseri kitabından yazar Zeitlin Alexander GrigorievichHayal Gücü Yazarın ruhunun ilk ve belki de en belirgin özelliği, onun hayal gücü ya da fantezisidir. Gorki, hayal gücünü "en temel yöntemlerden biri" olarak görüyordu. edebi teknik bu bir görüntü oluşturur. "Hayal gücü yok" haklı olarak yazdı
Düşünme ve Konuşma kitabından (koleksiyon) yazar Vygotsky Lev SemyonoviçÇocuklukta hayal gücü ve yaratıcılık
Reklam Psikolojisi kitabından yazar Lebedev-Lubimov Alexander NikolaevichBölüm I Yaratıcılık ve Hayal Gücü Yeni bir şey yaratan bu tür insan etkinliğine yaratıcı aktivite diyoruz, yaratıcı aktivite tarafından yaratılanın bir şey olup olmaması önemli değil. dış dünya veya belirli bir zihin veya duygu yapısıyla,
Kendi Kendini Serbest Bırakan Oyun kitabından yazar Demchog Vadim Viktorovich En Az Direnç Yolu kitabından Fritz Robert tarafından8. Hayal Gücü O halde DİKKAT BİZİM İÇİN EN ÖNEMLİ OLAN ŞEYLE KENDİMİZ DIŞINDA KİMSE İLGİLENMEZ! Bu ilk! İkincisi: YARATICI POTANSİYELİMİZİ GÖSTEREN GÜÇ ALANLARI YARATIYORUZ! Ve son olarak üçüncüsü: KENDİMİZİ BİRİKTİRİYORUZ
Yazarın kitabındanBölüm 3 Yaratıcılık bir problem değildir, problem çözme yaratıcılık değildir Yaratıcılık ile problem çözme arasında büyük bir fark vardır. Sorunları çözmek, onları yok etmek ve yaratmak, dünyaya yeni bir şey getirmek demektir. Kural olarak, sorunları çözmemiz öğretilir,
46. soru Bilişsel ve kişisel problemlerin çözümünde hayal gücünün rolü. Hayal gücünün gelişimi. Hayal gücü ve yaratıcılık.
Hayal gücü- bu, bir kişinin fikirlerini yeniden yapılandırarak, mevcut deneyime dayalı yeni imajlar, fikirler ve düşünceler yaratmanın zihinsel bir sürecidir.
Hayal gücü diğer tüm bilişsel süreçlerle yakından bağlantılıdır ve özel mekan insan bilişsel aktivitesinde. Bu süreç sayesinde bir kişi olayların gidişatını tahmin edebilir, eylemlerinin ve eylemlerinin sonuçlarını öngörebilir. Belirsizlik ile karakterize edilen durumlarda davranış programları oluşturmanıza olanak tanır.
Fizyolojik açıdan hayal gücü, beynin karmaşık analitik ve sentetik aktivitesinin bir sonucu olarak yeni geçici bağlantı sistemlerinin oluşum sürecidir.
Hayal gücü sürecinde, geçici sinir bağlantı sistemleri, olduğu gibi, parçalanır ve yeni komplekslerde birleşir, sinir hücresi grupları yeni bir şekilde bağlanır.
Hayal gücünün fizyolojik mekanizmaları beynin korteksinde ve daha derin kısımlarında bulunur.
Hayal gücü - bu, gerçekliğin zihinsel dönüşüm süreci, mevcut pratik, duyusal, entelektüel ve duygusal-anlamsal deneyimin içeriğini işleyerek gerçekliğin yeni bütünsel görüntülerini oluşturma yeteneğidir.
hayal gücü türleri
Konuya göre - duygusal, mecazi, sözel-mantıksal
Faaliyet yöntemlerine göre - aktif ve pasif, kasıtlı ve kasıtsız
Görüntülerin doğası gereği - soyut ve somut
Sonuçlara göre - rekreatif (gerçekte var olan nesnelerin görüntülerinin zihinsel olarak yeniden üretilmesi) ve yaratıcı (şu anda var olmayan nesnelerin görüntülerinin oluşturulması).
Hayal gücü türleri:
- aktif - bir kişi, bir irade çabasıyla, kendi içinde karşılık gelen görüntülere neden olduğunda. Aktif hayal gücü yaratıcı, yaratıcı bir fenomendir. Yaratıcı aktif hayal gücü, emeğin bir sonucu olarak ortaya çıkar, bağımsız olarak orijinal ve değerli faaliyet ürünlerinde ifade edilen görüntüler yaratır. Bu, herhangi bir yaratıcılığın temelidir;
- pasif - imgeler kendiliğinden ortaya çıktığında, arzu ve iradeye bağlı değildir ve gerçekleşmez.
Pasif hayal gücü gerçekleşir:
- istemsiz hayal gücü . Hayal gücünün en basit biçimi, bizim özel bir niyetimiz ve çabamız olmadan ortaya çıkan görüntülerdir (yüzen bulutlar, ilginç bir kitap okumak). Herhangi bir ilginç, büyüleyici öğretim, genellikle canlı, istemsiz bir hayal gücüne neden olur. İstemsiz hayal gücü türlerinden biri rüyalar . N. M. Sechenov, rüyaların, deneyimli izlenimlerin benzeri görülmemiş bir kombinasyonu olduğuna inanıyordu.
- keyfi hayal gücü bir kişinin belirli, somut bir şeyi hayal etme özel niyetinin bir sonucu olarak yeni görüntülerin veya fikirlerin ortaya çıktığı durumlarda kendini gösterir.
Keyfi hayal gücünün çeşitli türleri ve biçimleri arasında şunlar ayırt edilebilir: yeniden yaratma hayal gücü, yaratıcı hayal gücü ve rüya. Rekreatif hayal gücü, bir kişinin bir nesnenin tanımına mümkün olduğunca yakın olan bir temsilini yeniden yaratması gerektiğinde ortaya çıkar. Örneğin, kitap okurken karakterleri, olayları vb. hayal ederiz. Yaratıcı hayal gücü, bir kişinin fikirleri dönüştürmesi ve mevcut modele göre yenilerini yaratmaması, ancak oluşturulan görüntünün dış hatlarını bağımsız olarak ana hatlarıyla belirtmesi ve bunun için gerekli malzemeleri seçmesi ile karakterize edilir. Yaratıcı hayal gücü ve yaratıcı hayal gücü, hafıza ile yakından bağlantılıdır, çünkü tezahürünün her durumunda bir kişi önceki deneyimini kullanır. Bir rüya, yeni görüntülerin bağımsız olarak yaratılmasından oluşan bir tür hayal gücüdür. Aynı zamanda, rüyanın yaratıcı hayal gücünden bir takım farklılıkları vardır. 1) bir rüyada, bir kişi her zaman istediği şeyin imajını yaratıcı bir şekilde yeniden yaratır, her zaman değil; 2) bir rüya, yaratıcı aktiviteye dahil olmayan bir hayal gücü sürecidir, yani. bir sanat eseri, bilimsel bir keşif vb. şeklinde nesnel bir ürünü hemen ve doğrudan vermez. 3) rüya her zaman gelecekteki faaliyetlere yöneliktir, yani. bir rüya, arzu edilen bir geleceğe yönelik bir hayal gücüdür.
Hayal gücü işlevleri.
İnsan yaşamında, hayal gücü bir dizi belirli işlevi yerine getirir. Öncelikle bunlardan biri, gerçekliği resimlerle temsil edebilmek ve problem çözerken bunları kullanabilmektir. Hayal gücünün bu işlevi düşünme ile bağlantılıdır ve organik olarak ona dahildir. İkinci hayal gücünün işlevi duygusal durumları düzenlemektir. Bir kişi, hayal gücünün yardımıyla, birçok ihtiyacı en azından kısmen karşılayabilir, bunların yarattığı gerilimi hafifletebilir. Bu yaşamsal işlev özellikle psikanalizde vurgulanır ve geliştirilir. Üçüncü hayal gücünün işlevi, bilişsel süreçlerin ve insan durumlarının, özellikle algı, dikkat, hafıza, konuşma ve duyguların keyfi olarak düzenlenmesine katılımı ile ilişkilidir. Ustalıkla çağrıştırılan görüntüler yardımıyla kişi gerekli olaylara dikkat edebilir. Görüntüler aracılığıyla algıyı, anıları, ifadeleri kontrol etme fırsatı bulur. Dördüncü hayal gücünün işlevi, içsel bir eylem planı oluşturmaktır - bunları zihinde gerçekleştirme, görüntüleri manipüle etme yeteneği. Nihayet, beşinci işlevi, faaliyetlerin planlanması ve programlanması, bu tür programların hazırlanması, doğruluklarının değerlendirilmesi, uygulama sürecidir. Hayal gücünün yardımıyla, vücudun birçok psiko-fizyolojik durumunu kontrol edebilir, yaklaşan aktiviteye göre ayarlayabiliriz. Bir kişinin tamamen gönüllü bir şekilde hayal gücünün yardımıyla organik süreçleri etkileyebileceğini gösteren bilinen gerçekler de vardır: solunum ritmini, nabız hızını, kan basıncını, vücut ısısını değiştirin.
Hayal gücü şunları taşır fonksiyonlar (R.S. Nemov tarafından tanımlandığı gibi):
- gerçekliğin temsili görüntülerde;
- duygusal düzenleme devletler;
Bilişsel süreçlerin ve insan durumlarının keyfi düzenlenmesi:
- iç oluşumu hareket planı;
- planlama ve programlama faaliyetler;
- psikofizyolojik yönetimi vücudun durumu.
Bilişsel ve kişisel problemlerin çözümünde hayal gücünün rolü.
Hayal gücü, düşünme ile yakından ilişkilidir:
Düşünmek gibi, geleceği öngörmeyi sağlar;
Hayal gücü ve düşünme bir problem durumunda ortaya çıkar;
Hayal gücü ve düşünme, bireyin ihtiyaçları tarafından motive edilir;
Aktivite sürecinde hayal gücü, düşünce ile birlik içinde ortaya çıkar;
Hayal gücü, bir görüntü seçme olasılığına dayanır; düşüncenin kalbinde yeni bir kavram kombinasyonu olasılığı vardır.
Fantazinin temel amacı gerçeğe bir alternatif sunmaktır. Bu nedenle, fantezi iki ana amaca hizmet eder:
Yaratıcılığı teşvik eder, (henüz) var olmayan bir şey yaratmanıza izin verir ve
Bireye duygusal dengeyi (kendi kendini iyileştirme) sağlamak için bir kendi kendine yardım aracı sunan bir ruh dengeleme mekanizması olarak hareket eder. Fantezi klinik olarak da kullanılır; projektif psikolojik testlerin ve tekniklerin sonuçları, fantezilerin projeksiyonlarına dayanır (TAT'da olduğu gibi). Ek olarak, çeşitli psikoterapötik yaklaşımlarda, fanteziye keşfedici veya terapötik bir araç rolü verilir.
Hayal gücünün gelişimi
Hayal gücünün gelişiminin dinamiklerini karakterize eden belirli yaş sınırlarını belirlemek çok zordur. Hayal gücünün son derece erken gelişiminin örnekleri vardır. Örneğin, Mozart dört yaşında beste yapmaya başladı, Repin ve Serov altı yaşında çizimde iyiydi. Öte yandan hayal gücünün geç gelişmesi, daha olgun yıllarda bu sürecin düşük düzeyde olacağı anlamına gelmez. Tarihte, Einstein gibi büyük insanların çocukluklarında gelişmiş bir hayal gücüne sahip olmadığı durumlar vardır, ancak zamanla onlar hakkında dahiler olarak konuşmaya başladılar.
Bir kişinin hayal gücünün gelişim aşamalarını belirlemenin karmaşıklığına rağmen, oluşumundaki belirli kalıplar ayırt edilebilir. Bu nedenle, hayal gücünün ilk tezahürleri, algılama süreciyle yakından bağlantılıdır. Örneğin, bir buçuk yaşındaki çocuklar henüz en basit hikayeleri veya masalları bile dinleyemezler, sürekli dikkatleri dağılır veya uykuya dalarlar, ancak kendi yaşadıklarıyla ilgili hikayeleri zevkle dinlerler. Bu fenomende, hayal gücü ile algı arasındaki bağlantı oldukça açık bir şekilde görülmektedir. Çocuk, ne hakkında konuştuğunu açıkça hayal ettiği için deneyimlerinin hikayesini dinler. söz konusu. Algı ve hayal gücü arasındaki bağlantı, oyunlarındaki çocuk, daha önce algılanan nesneleri hayal gücünde değiştirerek alınan izlenimleri işlemeye başladığında, gelişimin bir sonraki aşamasında korunur. Sandalye bir mağaraya veya bir uçağa, bir kutu arabaya dönüşür. Bununla birlikte, çocuğun hayal gücünün ilk görüntülerinin her zaman aktivite ile ilişkili olduğuna dikkat edilmelidir. Çocuk rüya görmez, ancak bu aktivitenin bir oyun olmasına rağmen, yeniden işlenmiş görüntüyü aktivitesinde somutlaştırır.
Hayal gücünün gelişiminde önemli bir aşama, çocuğun konuşmaya hakim olduğu yaşla ilişkilidir. Konuşma, çocuğun hayal gücüne yalnızca belirli görüntüleri değil, aynı zamanda daha soyut fikirleri ve kavramları da dahil etmesine izin verir. Ayrıca konuşma, çocuğun hayal gücünün resimlerini aktivite halinde ifade etmekten konuşmadaki doğrudan ifadesine geçmesine izin verir.
Konuşmaya hakim olma aşamasına, pratik deneyimde bir artış ve dikkatin gelişimi eşlik eder; bu, çocuğun zaten bağımsız olarak algıladığı ve giderek daha fazla hayal gücünde çalıştığı konunun bireysel bölümlerini seçmesini kolaylaştırır. Bununla birlikte, sentez, gerçekliğin önemli çarpıtmaları ile gerçekleşir. Yeterli deneyim ve yetersiz eleştirel düşünme nedeniyle çocuk gerçeğe yakın bir görüntü oluşturamaz. Bu aşamanın ana özelliği, hayal gücünün görüntülerinin ortaya çıkmasının istemsiz doğasıdır. Çoğu zaman, hayal gücünün görüntüleri, bu yaştaki bir çocukta istemsiz olarak, aşağıdakilere uygun olarak oluşturulur. içinde bulunduğu durumla.
Hayal gücünün gelişimindeki bir sonraki aşama, aktif formlarının ortaya çıkmasıyla ilişkilidir. Bu aşamada, hayal gücü süreci keyfi hale gelir. Aktif hayal gücü biçimlerinin ortaya çıkışı, başlangıçta bir yetişkin adına teşvik edici bir inisiyatifle ilişkilendirilir. Örneğin, bir yetişkin bir çocuktan bir şey yapmasını istediğinde (ağaç çizme, bloklardan bir ev inşa etme vb.), hayal etme sürecini harekete geçirir. Bir yetişkinin isteğini yerine getirmek için çocuğun önce hayalinde belirli bir imaj yaratması veya yeniden yaratması gerekir. Üstelik, bu hayal gücü süreci, doğası gereği zaten keyfidir, çünkü çocuk onu kontrol etmeye çalışır. Daha sonra çocuk herhangi bir yetişkin katılımı olmadan keyfi hayal gücünü kullanmaya başlar. Hayal gücünün gelişimindeki bu sıçrama, yansımasını her şeyden önce çocuk oyunlarının doğasında bulur. Amaçlı ve arsa odaklı hale gelirler. Çocuğu çevreleyen şeyler, yalnızca nesnel aktivitenin gelişimi için uyaranlar olmakla kalmaz, aynı zamanda hayal gücünün görüntülerinin somutlaştırılması için malzeme görevi görür. Dört ya da beş yaşında bir çocuk, planına uygun olarak bir şeyler çizmeye, inşa etmeye, heykel yapmaya, yeniden düzenlemeye ve birleştirmeye başlar.
Hayal gücünde bir başka büyük değişim okul çağında meydana gelir. Eğitim materyalini anlama ihtiyacı, hayal gücünü yeniden yaratma sürecinin aktivasyonunu belirler. Okulda verilen bilgiyi özümsemek için, çocuk hayal gücünü aktif olarak kullanır, bu da algı görüntülerini hayal gücü görüntülerine işleme yeteneğinin aşamalı olarak gelişmesine neden olur.
Okul yıllarında hayal gücünün hızlı gelişmesinin bir başka nedeni de, öğrenme sürecinde çocuğun nesneler ve fenomenler hakkında aktif olarak yeni ve çok yönlü fikirler almasıdır. gerçek dünya. Bu temsiller, hayal gücü için gerekli bir temel görevi görür ve öğrencinin yaratıcı aktivitesini teşvik eder.
Hayal gücünün gelişme derecesi, görüntülerin parlaklığı ve geçmiş deneyimlerin verilerinin işlenme derinliği ile bu işleme sonuçlarının yeniliği ve anlamlılığı ile karakterize edilir. Hayal gücünün ürünleri mantıksız ve tuhaf görüntüler olduğunda, örneğin masal yazarlarında, hayal gücünün gücü ve canlılığı kolayca takdir edilir. Hayal gücünün zayıf gelişimi, fikirlerin düşük düzeyde işlenmesiyle ifade edilir. Zayıf hayal gücü, belirli bir durumu görselleştirme yeteneği gerektiren zihinsel sorunları çözmede zorluklar gerektirir. Yetersiz bir hayal gücü geliştirme düzeyi ile zengin ve duygusal olarak çeşitli bir yaşam imkansızdır.
En açık şekilde, insanlar hayal gücünün görüntülerinin parlaklık derecesinde farklılık gösterir. Karşılık gelen bir ölçek olduğunu varsayarsak, o zaman bir kutupta vizyon olarak deneyimledikleri hayal gücünün görüntülerinin parlaklığının son derece yüksek göstergelerine sahip insanlar olacak ve diğer kutupta aşırı derecede solgun insanlar olacak. fikirler. Kural olarak, yaratıcı işlerle uğraşan insanlarda - yazarlar, sanatçılar, müzisyenler, bilim adamları - yüksek düzeyde hayal gücü gelişimi ile tanışıyoruz.
Hakim hayal gücünün doğasıyla ilgili olarak insanlar arasındaki önemli farklılıklar ortaya çıkar. Çoğu zaman, hayal gücünün görsel, işitsel veya motor görüntülerinin baskın olduğu insanlar vardır. Ancak, tüm veya çoğu hayal gücü türünde yüksek bir gelişmeye sahip insanlar var. Bu insanlar sözde karışık tip olarak adlandırılabilir. Bir veya başka bir hayal gücüne ait olmak, bir kişinin bireysel psikolojik özelliklerine çok önemli bir şekilde yansır. Örneğin, işitsel veya motor tipteki insanlar, var olmayan bir rakibi hayal ederek durumu düşüncelerinde çok sık dramatize eder.
Tarihsel olarak düşünüldüğünde insan ırkındaki hayal gücünün gelişimi, bireysel kişi. Mitlerin hayal gücünü incelemek için kullanıldığını ilk gören kişi olduğu için burada adı çok iyi anılmaya değer olan Vico, insanlığın tarihsel yolunu birbirini takip eden üç döneme ayırdı: ilahi ya da teokratik, kahramanlık ya da masalsı, insani ya da tarihsel. uygun anlam; dahası, böyle bir döngünün geçmesinden sonra yenisi başlar
- güçlü aktivite (genel olarak D.) hayal gücünün gelişimini uyarır
Çeşitli yaratıcı aktivite ve bilimsel aktivite türlerinin geliştirilmesi
Sorunlara bir çözüm olarak hayal gücünün yeni ürünleri yaratmak için özel tekniklerin kullanılması - aglutinasyon, yazım, hiperbolizasyon, şematipleme
- aglutinasyon (lat. aglutinatio - yapıştırma) - tek bir görüntüde ayrı parçaların veya farklı nesnelerin bir kombinasyonu;
- vurgu, keskinleştirme - oluşturulan görüntüde bazı detayların altını çizerek, parçayı vurgulayarak;
- hiperbolizasyon - bir nesnenin yer değiştirmesi, parçalarının sayısında bir değişiklik, boyutunda bir azalma veya artış;
- şemalaştırma - özelliği vurgulamak, homojen fenomenlerde tekrarlamak ve onu belirli bir görüntüde yansıtmak.
- yazıyor - nesnelerin benzerliğini vurgulamak, farklılıklarını yumuşatmak;
Duyguların ve duyguların aktif bağlantısı.
Hayal gücü ve yaratıcılık.
Önde gelen bağlantı, hayal gücünün yaratıcılığa bağımlılığıdır: yaratıcı etkinlik sürecinde hayal gücü oluşur. Gerçekliğin ve yaratıcı etkinliğin dönüştürülmesi için gerekli olan hayal gücü, bu yaratıcı etkinlik sürecinde oluşmuştur. Hayal gücünün gelişimi, hayal gücünün daha mükemmel ürünleri yaratıldıkça gerçekleşti.
Hayal gücü özellikle önemli bir rol oynar bilimsel ve sanatsal yaratıcılıkta. Hayal gücünün aktif katılımı olmadan yaratıcılık genellikle imkansızdır. Hayal gücü, bilim insanının hipotezler oluşturmasına, bilimsel deneyleri zihinsel olarak temsil etmesine ve oynamasına, sorunlara önemsiz olmayan çözümler aramasına ve bulmasına izin verir. Hayal gücü, bilimsel bir problemi çözmenin ilk aşamalarında önemli bir rol oynar ve genellikle harika tahminlere yol açar.
Bilimsel ve teknik yaratıcılık süreçlerinde hayal gücünün rolünün incelenmesi, bilimsel yaratıcılık psikolojisi uzmanları tarafından gerçekleştirilir.
Yaratıcılık, hayal gücü de dahil olmak üzere tüm zihinsel süreçlerle yakından bağlantılıdır. Hayal gücünün gelişme derecesi ve özellikleri, yaratıcılık için, örneğin düşüncenin gelişme derecesinden daha az önemli değildir. Yaratıcılık psikolojisi, tüm özel biçimlerinde kendini gösterir: yaratıcı, bilimsel, edebi, sanatsal vb. İnsan yaratıcılığının olasılığını hangi faktörler belirler? 1) ilgili yeteneklerle desteklenen ve amaçlılıkla teşvik edilen insan bilgisi; 2) yaratıcı aktivitenin duygusal tonunu yaratan belirli deneyimlerin varlığı.
İngiliz bilim adamı G. Wallace, yaratıcı süreci araştırmak için bir girişimde bulundu. Sonuç olarak, yaratıcı sürecin 4 aşamasını ayırt etmeyi başardı: 1. Hazırlık (bir fikrin doğuşu). 2. Olgunlaşma (konsantrasyon, bilginin doğrudan ve dolaylı olarak "çekilmesi"). 3. Aydınlatma (istenen sonucun sezgisel olarak kavranması). 4. Doğrulama.
Böylece, gerçekliğin hayal gücündeki yaratıcı dönüşümü kendi yasalarına uyar ve belirli şekillerde gerçekleştirilir. Sentez ve analiz işlemleri sayesinde, zaten zihinde olanın temelinde yeni fikirler ortaya çıkar. Nihayetinde, hayal gücü süreçleri, orijinal fikirlerin bileşen parçalara zihinsel olarak ayrıştırılmasından (analiz) ve sonraki kombinasyonlarda (sentez) oluşur, yani. Doğada analitik ve sentetiktir. Sonuç olarak, yaratıcı süreç, hayal gücünün sıradan görüntülerinin oluşumunda yer alan aynı mekanizmalara dayanır.