Yüksek mesleki eğitim türleri. Rusça eğitim seviyeleri
eğitim sistemi Rusya Federasyonu
29 Aralık 2012 tarihli ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Yasaya göre, eğitim sistemi 2 ana tür içerir - genel ve profesyonel sırasıyla aşağıdaki seviyelere ayrılan eğitim:
Genel Eğitimdört seviyeden oluşur:
okul öncesi 6 – 7 yaşına kadar yani resmi olarak okula gitmeden önce çocuklara lisanslı kurumlar tarafından eğitim verilmektedir.
Birincil genel 7 ila 10 yaş arası çocuklar için eğitim 1-4. sınıfları içerir.
Temel genel 11 ila 15 yaş arası çocuklar için (tamamlanmamış orta öğretim) eğitim 5 yıl sürer ve 5-9. sınıfları içerir.
ortalama toplam (orta öğretimi tamamlama) öğrencileri, ortaokulun üst sınıflarında 2 yıllık - 10-11. sınıflar - eğitim alırlar ve 17-18 yaşlarında tamamlarlar.
Orta genel eğitim programı zorunludur ve 11. sınıfta eğitimin tamamlanmasından ve devletin her öğrencisi tarafından geçildikten sonra ustalaşmış sayılır. nihai sertifika. Sertifikasyon şeklinde gerçekleştirilir birleşik Devlet sınavı(KULLANMAK) Rus dili ve matematiğinde ( zorunlu sınavlar) ve ayrıca kanunla belirlenen listeden ek konular (1 veya daha fazla) mezunun tercihine göre. Test sonuçları şu şekilde kabul edilir: giriş sınavları bir üniversiteye girerken Sınavı başarıyla geçen mezunlar, orta genel eğitim sertifikası ve bir sertifika almak için yeterlidir sınavı geçmek Rus dili ve matematiğinde. Bu, sahibine ortaöğretim düzeyinde eğitime devam etme hakkı verir. mesleki Eğitim. Yüksek öğrenime erişim, Sonuçları KULLANIN seçmeli sınavlarla - sayı ve konular, seçilen yöndeki üniversitenin gereksinimlerine bağlı olarak başvuru sahibi tarafından belirlenir.
Profesyonel eğitim 5 seviye içerir:
Orta mesleki eğitim iki tür program aracılığıyla elde edilebilir:
Nitelikli işçi ve çalışanlar için eğitim programları;
Orta düzey uzmanlar için eğitim programları.
Meslek lisesi mezunları eğitim kurumları mezun olduktan sonra orta mesleki eğitim diploması alırlar.
Birinci tip eğitim programını tamamladıktan sonra, mezunlara iş piyasasına giriş hakkı verilir, ayrıca ikinci tip programlarda eğitimlerine devam etme hakkı ve Yüksek öğretim(orta genel eğitime tabi).
İkinci tür programları uygulayan eğitim kuruluşları, hem bağımsız eğitim kuruluşları hem de yapısal bölümlerÜniversite. Kural olarak, bu durumda programlar, üniversitelerin ilgili alanlardaki programları ile iyi koordine edilir.
Şu anda Rusya'da çok aşamalı bir sistem var Yüksek öğretim , mesleki eğitimin bir alt türü olarak, aşağıdaki seviyelerden oluşur:
Yüksek öğrenim - lisans derecesi (240 kredi). Lisans derecesi, 4 yıllık bir çalışma programını tamamladıktan sonra verilir. Lisans programları çeşitli alanlarda geliştirilmiştir. Lisans derecesi uygulamalı eğitim sağlar, çünkü sahibi yüksek öğrenim gerektiren pozisyonlarda (seviyeyi belirtmeden) istihdam için yeterli miktarda mesleki bilgi, beceri ve yetenek alır. Ancak, lisans derecesi yüksek lisans programlarına kabul için ön koşuldur. Devlet nihai sertifikası savunmayı içerir tez ve devletin teslim olması Final sınavları. Sertifikayı başarıyla geçtikten sonra lisans derecesi verilir.
Yüksek öğrenim - uzmanlık (300-360 kredi). Rusya'da bir uzmanın yeterliliği, eski tek aşamalı yüksek öğretim sisteminin bir mirasıdır ve özünde bir yüksek lisans derecesine karşılık gelir. Sahipleri fırsat yakaladı profesyonel aktivite daha fazlasını gerektiren yüksek seviye Lisanstan daha yüksek eğitim. Ayrıca, uzmanlık alanında zaten aldıkları alanlar dışındaki alanlarda yüksek lisans programlarına ve yüksek nitelikli personel için eğitim programlarına (lisansüstü eğitim) erişimleri sağlanır. Bir uzmanın yeterliliğini elde etmek için çalışma süresi en az 5 yıldır. Bir uzmanın yeterliliğini elde etmek için devlet nihai sertifikası, bir proje veya tezin savunulmasını ve devlet final sınavlarının geçilmesini içerir. Bir uzmanın kalifikasyonunun elde edilmesi, bir uzmanın diploması ile onaylanır. Yüksek öğrenim düzeyi - uzmanlık, yüksek öğrenim - hakimlik düzeyine eşdeğerdir.
Yüksek öğrenim - yargıçlık (120 kredi) odaklı iki yıllık bir derstir. çoğu kısım içinüzerinde araştırma faaliyetleri(50'ye kadar% çalışma yüküöğrenci) uzmanın programları ile karşılaştırıldığında. Ancak, her şeyden önce, yargıçlık, bilimsel ve pedagojik çalışma unsurlarının geliştirilmesi de dahil olmak üzere belirli bir alanda analitik ve profesyonel-pratik faaliyetlerde derinlemesine bir eğitimdir. Devlet eğitim standardı yalnızca tanımlar Genel Gereksinimler için Eğitim programları hakimlik, eğitimin içeriğine ilişkin gereklilikler oluşturmadan. Üniversiteler, uzmanlığa bağlı olarak yüksek lisans programlarının içeriği hakkında bağımsız olarak karar verme ve ayrıca başvuru sahipleri için kabul prosedürünü (sınavlar, mülakatlar vb.) bağımsız olarak belirleme hakkına sahiptir. Yüksek lisans programlarına erişim, lisans derecesi sahipleri ve ayrıca uzmanlık nitelikleri için mevcuttur. Başka bir uzmanlık alanında yüksek lisans programına girmek isteyen yüksek öğrenim derecesi sahipleri, seçilen yüksek lisans programını geçmek için gerekenleri yansıtan ek sınavları geçmek zorundadır. Bir yüksek lisans derecesi elde etmek için devlet nihai sertifikası, bir yüksek lisans tezinin savunmasını ve sonuçları bir yüksek lisans derecesi verilen devlet final sınavlarının geçilmesini içerir.
Yüksek eğitim - yüksek nitelikli personelin eğitimi (lisansüstü eğitim), lisansüstü (ek), uzmanlık, asistanlık-stajlarda bilimsel ve pedagojik personel yetiştirmeye yönelik programlara hakimiyet sonuçlarına göre yapılır. Eğitim süresi ilgili program tarafından belirlenir ve 3-4 yıldır. Eğitim, aday sınavlarının geçilmesi ve bir adayın tezinin hazırlanması ile sona erer. Sahipler uygun bir diploma alırlar. Bu eğitim düzeyinin elde edilmesi, otomatik olarak Bilim Adayı derecesinin verilmesine yol açmaz, ancak yalnızca sahibinin bilgi, beceri ve yeteneklerinin düzeyini artırır ve bir bilimin yaratılmasına daha derin ve daha nitelikli bir yaklaşım için bir fırsat sağlar. Bilim Adayı derecesi için bilimsel yeterlilik çalışması (tez). Ayrıca, bu yüksek öğretim düzeyinin gelişimi, emek faaliyeti Rus mevzuatının zorunlu gereklilikleri tanımladığı pozisyonlarda (öğretmen lise, araştırmacı vb.).
Dereceler
Akademik derecelerin atanması, 23 Ağustos 1996 tarihli ve 127-FZ sayılı “Bilim ve Devlet Bilimsel ve Teknik Politikası” Federal Yasası ve diğer yönetmeliklerle düzenlenir. Akademik dereceler eğitim sistemine dahil değildir, çünkü sahibinin bilimsel ve araştırma faaliyet alanlarındaki başarılarının devlet ve toplum tarafından resmi olarak tanınmasının sonucudur. Aynı zamanda, bilimsel bir derece elde etmenin koşulu, önceki bir yüksek öğrenimin varlığıdır, bu nedenle, sahibinin eğitim düzeyini artırmanın mantıksal bir devamı olarak hareket ederler ve Rusya'nın eğitim sistemi ile yakından bağlantılıdırlar.
Geleneksel olarak, Rusya'da iki düzeyde akademik derece vardır: Doktora ve Doktora . Bilimsel bir yeterlilik çalışmasını (tez) savunan kişilere bilimsel bir derece verilir. Başarılı bir tez savunmasının sonuçlarına göre, bilim adayı veya bilim doktoru derecesi veren bir diploma verilir.
bir derece için Doktora bir uzmanlık veya yüksek lisans derecesi aldıktan, bir tez hazırladıktan ve ardından onu savunup bir derece verdikten sonra genellikle 3-4 yıllık lisansüstü eğitim (ek vb.) gerektirir. Ancak doktora derecesi almak, lisansüstü eğitim almadan da mümkündür. Bunu yapmak için, yüksek öğrenim sahibi (uzmanlık veya yüksek lisans derecesi) uygun bilimsel pozisyonlara aktarılabilir ve en fazla 3 yıl içinde bir tez hazırlamalıdır. Tezini savunduktan sonra Bilim Adayı derecesi ile ödüllendirilir.
Akademik derece Doktora Bilim Adayı derecesini aldıktan sonra verilir ve Bilim Adayı derecesinin yanı sıra 3 yıla kadar doktora eğitimine devam ederek ve doktora tezi hazırlayarak ve ardından savunarak ve ödül vererek iki şekilde elde edilebilir. bilimsel derecesi veya eğitimi tamamlamadan, en fazla 2 yıl doktora tezi hazırlanması, müteakip savunması ve doktora derecesi verilmesi için ilgili bilimsel pozisyonlarda istihdam sağlamıştır.
Rusya Federasyonu'nda eğitim, gelecek nesli eğitmeyi ve eğitmeyi amaçlayan tek bir süreçtir. 2003-2010 döneminde. sistem ev içi eğitim Bologna Bildirgesi'nde yer alan hükümlere uygun olarak büyük bir reformdan geçmiştir. Uzmanlık ve lisansüstü çalışmalara ek olarak, bu tür RF seviyeleri tanıtıldı:
2012 yılında Rusya, “Rusya Federasyonu Eğitimi Hakkında” yasasını kabul etti. Seviyeler eğitim, Avrupa devletlerine benzer şekilde, öğrenci ve öğretmenlere üniversiteler arasında serbest dolaşım olanağı sağlamaktadır. Bir başka şüphesiz artı, Bologna Deklarasyonunu imzalayan ülkelerden herhangi birinde istihdam olasılığıdır.
amaç, fonksiyonlar
Eğitim, önceki nesillerin biriktirdiği bilgi ve deneyimlerin aktarılması süreci ve sonucudur. Eğitimin temel amacı, toplumun yeni üyelerini yerleşik inançlar ve değer idealleri ile tanıştırmaktır.
Eğitimin ana işlevleri şunlardır:
- Toplumun değerli üyelerinin eğitimi.
- Yeni neslin yerleşik olana sosyalleşmesi ve alışması bu toplum değerler.
- Genç profesyonellerin nitelikli eğitimini sağlamak.
- Modern teknolojilerin yardımıyla işle ilgili bilgi aktarımı.
eğitim kriterleri
Eğitimli insan, belli bir bilgi birikimine sahip, bir olayın nedenlerini ve sonuçlarını net bir şekilde belirleyebilen ve aynı zamanda mantıklı düşünebilen kişidir. Eğitimin ana kriteri, bir kişinin mantıksal olarak akıl yürütme, bilgi sistemindeki boşlukları geri yükleme yeteneğine yansıyan bilgi ve düşüncenin tutarlılığı olarak adlandırılabilir.
Öğrenmenin insan hayatındaki değeri
Toplum kültürünün bir nesilden diğerine aktarılması eğitimin yardımıyla olur. Eğitim toplumun her alanını etkiler. Böyle bir etkinin bir örneği, eğitim sisteminin iyileştirilmesi olabilir. Bir bütün olarak Rusya Federasyonu'ndaki yeni oluşumlar, devletin mevcut işgücü kaynaklarının kalitesinde bir iyileşmeye yol açacak ve bu da iç ekonominin gelişimi üzerinde önemli bir etkiye sahip olacaktır. Örneğin, her vatandaşın yasal hak ve yükümlülüklerini bilmesi gerektiğinden, avukat olmak nüfusun hukuk kültürünü güçlendirmeye yardımcı olacaktır.
İnsan yaşamının tüm alanlarını kapsayan kaliteli ve sistematik eğitim, uyumlu bir kişilik yetiştirmenizi sağlar. Eğitimin de birey üzerinde önemli bir etkisi vardır. beri Mevcut durum sadece eğitimli bir kişi sosyal merdiveni tırmanabilir ve toplumda yüksek bir statüye ulaşabilir. Yani, kendini gerçekleştirme, en üst düzeyde yüksek kaliteli eğitim almakla doğrudan bağlantılıdır.
Eğitim sistemi
Rusya'daki eğitim sistemi bir dizi kuruluşu içermektedir. Bunlar kurumları içerir:
- Okul öncesi eğitim (geliştirme merkezleri, anaokulları).
- Genel eğitim (okullar, spor salonları, liseler).
- Yüksek öğretim kurumları (üniversiteler, araştırma enstitüleri, akademiler, enstitüler).
- İkincil özel (teknik okullar, kolejler).
- Devlet dışı.
- Ek eğitim.
Eğitim sisteminin ilkeleri
- Evrensel insani değerlerin önceliği.
- Temeli kültürel ve ulusal ilkelerdir.
- İlmi.
- Dünyadaki eğitimin özelliklerine ve düzeyine yönelim.
- hümanist karakter.
- Çevre korumaya odaklanın.
- Eğitimin sürekliliği, tutarlı ve süreklilik niteliği.
- Eğitim, birleşik bir fiziksel ve ruhsal eğitim sistemi olmalıdır.
- Yetenek ve kişisel niteliklerin tezahürünü teşvik etmek.
- İlk (temel) eğitimin zorunlu varlığı.
eğitim türleri
Elde edilen bağımsız düşünme düzeyine göre, aşağıdaki eğitim türleri ayırt edilir:
- Okul öncesi - ailede ve içinde okul öncesi kurumlar(7 yaşından küçük çocuklar).
- İlkokul - 6 veya 7 yaşından itibaren okullarda ve spor salonlarında gerçekleştirilir, birinci sınıftan dördüncü sınıfa kadar sürer. Çocuğa temel okuma, yazma ve sayma becerileri öğretilir, kişiliğin gelişimine ve çevredeki dünya hakkında gerekli bilgilerin edinilmesine çok dikkat edilir.
- İkincil - temel (4-9. sınıflar) ve genel ikincil (10-11. sınıflar) içerir. Okullarda, spor salonlarında ve liselerde yapılır. Genel orta öğretimi tamamlama sertifikasının alınmasıyla sona erer. öğrenciler üzerinde bu aşama tam teşekküllü bir vatandaş oluşturan bilgi ve becerileri kazanmak.
- Yüksek öğrenim, mesleki eğitimin aşamalarından biridir. asıl amaç gerekli faaliyet alanlarında kalifiye eleman yetiştirilmesidir. Bir üniversite, akademi veya enstitüde gerçekleştirilir.
Eğitimin doğasına ve yönüne göre:
- Genel. Bilimlerin temelleri hakkında, özellikle doğa, insan, toplum hakkında bilgi edinmeye yardımcı olur. Bir kişiye etrafındaki dünya hakkında temel bilgiler verir, gerekli pratik becerileri kazanmasına yardımcı olur.
- Profesyonel. Bu aşamada öğrencinin emek ve hizmet fonksiyonlarını yerine getirebilmesi için gerekli olan bilgi ve beceriler kazanılır.
- Politeknik. Modern üretimin temel ilkelerini öğretmek. Basit araçların kullanımında becerilerin kazanılması.
eğitim seviyeleri
Eğitim organizasyonu, “Rusya Federasyonu'ndaki eğitim düzeyi” gibi bir konsepte dayanmaktadır. Nüfusun bir bütün olarak ve her bir vatandaş tarafından bireysel olarak öğrenmenin istatistiksel göstergesine bağlı olarak eğitim programının bölünmesini yansıtır. Rusya Federasyonu'ndaki eğitim düzeyi, belirli gereksinimlerle karakterize edilen tamamlanmış bir eğitim döngüsüdür. "Rusya Federasyonu'nda Eğitim" federal yasası, Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki genel eğitim düzeylerini sağlar:
- okul öncesi
- İlk.
- Ana.
- Ortalama.
Ayrıca, Rusya Federasyonu'ndaki aşağıdaki yüksek öğretim seviyeleri ayırt edilir:
- Lisans. Kayıt, sınavı geçtikten sonra rekabet esasına göre yapılır. Bir öğrenci, seçtiği uzmanlık alanında temel bilgileri edinip onayladıktan sonra lisans derecesi alır. Eğitim 4 yıl sürmektedir. Bu seviyeyi tamamlayan mezun, özel sınavları geçerek uzman veya usta olarak çalışmalarına devam edebilir.
- uzmanlık. Bu aşama, temel eğitimi ve ayrıca seçilen uzmanlık alanındaki eğitimi içerir. Tam zamanlı olarak, eğitim süresi 5 yıldır ve yazışma kursu - 6'dır. Uzmanlık diploması aldıktan sonra, yüksek lisans derecesi için çalışmalarınıza devam edebilir veya lisansüstü okula kayıt olabilirsiniz. Geleneksel olarak, Rusya Federasyonu'ndaki bu eğitim düzeyi prestijli kabul edilir ve yüksek lisans derecesinden çok farklı değildir. Ancak yurtdışında iş bulmak bir takım sorunlara yol açacaktır.
- Yüksek lisans. Bu aşama, daha derin bir uzmanlığa sahip profesyoneller üretir. Bir lisans ve uzmanlık derecesini tamamladıktan sonra bir yüksek lisans programına kayıt olabilirsiniz.
- Yüksek nitelikli personelin eğitimi. Lisansüstü eğitim varsayar. Bu, bilimsel bir derece elde etmek için gerekli bir hazırlıktır Tam zamanlı eğitim 3 yıl, yarı zamanlı - 4 sürer. Derece, eğitim, tez savunması ve final sınavlarının tamamlanmasının ardından verilir.
Yeni yasaya göre, Rusya Federasyonu'ndaki eğitim seviyeleri, yerli öğrencilerin diploma ve eklerini almalarına katkıda bulunuyor ve bunlar en yüksek olarak alıntılanıyor. Eğitim Kurumları diğer devletler, yani yurtdışında okumaya devam etme fırsatı veriyorlar.
eğitim biçimleri
Rusya'da eğitim iki şekilde gerçekleştirilebilir:
- özel eğitim kurumlarında. Tam zamanlı, yarı zamanlı, yarı zamanlı, harici, uzak biçimlerde gerçekleştirilebilir.
- Dış eğitim kurumları. Kendi kendine eğitim ve aile eğitimi anlamına gelir. Ara ve final sınavlarından geçilmesi öngörülmektedir.
Eğitimin alt sistemleri
Öğrenme süreci birbiriyle ilişkili iki alt sistemi birleştirir: eğitim ve öğretim. Eğitim sürecinin ana amacına - bir kişinin sosyalleşmesine - ulaşılmasına yardımcı olurlar.
Bu iki kategori arasındaki temel fark, eğitimin öncelikle kişinin entelektüel yönünü geliştirmeyi amaçlarken, eğitimin ise tam tersine değer yönelimlerini hedeflemesidir. Bu iki süreç arasında yakın bir ilişki vardır. Ayrıca birbirlerini tamamlarlar.
yüksek öğrenim kalitesi
Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminde kısa bir süre önce bir reform yapılmış olmasına rağmen, iç eğitimin kalitesinde özel bir gelişme yok. Eğitim hizmetlerinin kalitesinin iyileştirilmesinde ilerleme kaydedilmemesinin başlıca nedenleri arasında şunlar yer almaktadır:
- Yükseköğretim kurumlarında modası geçmiş yönetim sistemi.
- Yüksek derecede yeterliliğe sahip az sayıda yabancı öğretmen.
- Zayıf uluslararasılaşma nedeniyle dünya toplumundaki yerli eğitim kurumlarının düşük notu.
Eğitim sisteminin yönetimi ile ilgili sorunlar
- Eğitim çalışanları için düşük ücretler.
- Yüksek nitelikli personel eksikliği.
- Kurum ve kuruluşların malzeme ve teknik donanımının yetersiz düzeyde olması.
- Rusya Federasyonu'nda düşük profesyonel eğitim seviyesi.
- Düşük seviye kültürel gelişme bir bütün olarak nüfus.
Bu sorunları çözme yükümlülükleri yalnızca bir bütün olarak devlete değil, aynı zamanda Rusya Federasyonu belediyeleri düzeylerine de verilmiştir.
Eğitim hizmetlerinin geliştirilmesindeki eğilimler
- Yüksek öğretimin uluslararasılaşması, en iyi uluslararası uygulamaları değiş tokuş etmek için öğretmen ve öğrencilerin hareketliliğini sağlamak.
- Yurtiçi eğitimin oryantasyonunun giriş anlamına gelen pratik bir yönde güçlendirilmesi pratik disiplinler, öğretmen-uygulayıcı sayısında artış.
- Multimedya teknolojilerinin ve diğer görselleştirme sistemlerinin eğitim sürecine aktif olarak dahil edilmesi.
- Uzaktan eğitimin teşviki.
Böylece eğitim, kültürel, entelektüel ve ahlaki durumun temelini oluşturur. modern toplum. Sosyo-ekonomik gelişmede belirleyici bir faktördür. Rus devleti. Eğitim sistemini bugüne kadar reforme etmek küresel sonuçlara yol açmadı. Ancak, hafif bir kayma daha iyi taraf var. Rusya Federasyonu'ndaki yeni yasa kapsamındaki eğitim seviyeleri, öğretmen ve öğrencilerin üniversiteler arasında serbest dolaşımı için fırsatların ortaya çıkmasına katkıda bulunmuştur, bu da Rus eğitim sürecinin uluslararasılaşmaya doğru bir seyir izlediğini göstermektedir.
1. Eğitim sistemi şunları içerir:
1) federal eyalet eğitim standartları ve federal eyalet gereklilikleri, eğitim standartları, çeşitli türlerde, düzeylerde ve (veya) yönlerde eğitim programları;
2) eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlar, öğretmenler, öğrenciler ve reşit olmayan öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilcileri);
3) federal hükümet organları ve Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları, kamu Yönetimi eğitim alanında ve eğitim alanında yönetim uygulayan yerel özyönetim organları, danışma, danışma ve bunlar tarafından oluşturulan diğer organlar;
4) sağlayan kuruluşlar Eğitim faaliyetleri, eğitim kalitesinin değerlendirilmesi;
5) tüzel kişiler dernekleri, işverenler ve bunların dernekleri, eğitim alanında faaliyet gösteren kamu dernekleri.
2. Eğitim ikiye ayrılır Genel Eğitim, profesyonel eğitim, ek eğitim ve eğitim hakkının yaşam boyu gerçekleştirilmesini sağlayan mesleki eğitim (sürekli eğitim).
3. Eğitim kademelerine göre genel eğitim ve mesleki eğitim uygulanır.
4. Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki genel eğitim seviyeleri oluşturulmuştur:
1) okul öncesi eğitim;
4) orta genel eğitim.
5. Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki mesleki eğitim seviyeleri oluşturulmuştur:
3) yüksek öğrenim - uzmanlık, hakimlik;
4) yüksek öğretim - yüksek nitelikli personelin eğitimi.
6. Ek eğitim, çocuklar ve yetişkinler için ek eğitim ve ek mesleki eğitim gibi alt türleri içerir.
7. Eğitim sistemi, temel eğitim programlarının ve çeşitli ek eğitim programlarının uygulanması yoluyla sürekli eğitim için koşullar yaratır, aynı anda birkaç eğitim programında ustalaşma fırsatı sağlar ve mevcut eğitimi, nitelikleri ve eğitim almadaki pratik deneyimi dikkate alır. .
Sanat Yorumu. "Rusya Federasyonu'nda Eğitim" Yasasının 10'u
Eğitim sisteminin yapısına ilişkin normlar, eğitim mevzuatının sistemi oluşturan eylemlerini ve yüksek öğrenim yasasını (Madde 4) içerdiğinden, yorumlanan hükümler yerel eğitim mevzuatı için yeni değildir. Bu arada, incelenen makalede, bu normatif eylemlerin ilgili hükümleri, eğitimin çok düzeyli doğası dikkate alınarak bir şekilde revize edilmiş ve normatif materyalde sentezlenmiştir.
1. Yorumlanan yasa şunları önerir: yeni yaklaşım eğitim ilişkileri sistemindeki değişiklikleri bir bütün olarak dikkate alarak eğitim sisteminin tanımına. Gerçek şu ki:
İlk olarak, eğitim sistemi, eğitim için mevcut her türlü zorunlu gereklilik setini içerir: federal devlet eğitim standartları, federal devlet gereklilikleri ve ayrıca eğitim standartları ve çeşitli türlerde, düzeylerde ve (veya) yönlerde eğitim programları.
Eğitimin kalitesini sağlamak için yasa koyucu şunları sağlar: temel genel eğitim ve profesyonel programlar için federal eyalet eğitim standartları, aşağıdakiler dahil: okul öncesi eğitim, daha önce dikkate alınmadı. Ancak bu, bu seviyedeki öğrenciler için sertifikaya ihtiyaç olduğu anlamına gelmez. Yasa, okul öncesi eğitim kurumlarındaki öğrencilerin hem ara hem de nihai sertifikasyonuna yasak getiriyor;
federal eyalet gereklilikleri - ek meslek öncesi programlar için;
eğitim standartları - yorumlanan yasa veya Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı kararnamesi tarafından öngörülen durumlarda yüksek öğretim eğitim programları için. Eğitim standardının tanımı Sanatın 7) paragrafında verilmiştir. Bununla birlikte, Kanun N 273-FZ'nin 2'si, bunun daha doğru bir yorumunu Sanatta buluyoruz. Kanunun 11'i (bkz.).
Eğitim programları, eğitimin bir dizi temel özelliğini ve örgütsel ve pedagojik koşulları temsil ettikleri için eğitim sistemine dahil edilir. Bu tür tahsisleri, federal eyalet eğitim standartları veya federal eyalet gereklilikleri veya eğitim standartları geliştirilirse, eğitim programının bunlara göre hazırlanması gerçeğinden kaynaklanmaktadır. Bunların bulunmaması durumunda (ek genel gelişim ve belirli özellikler için, ek mesleki programlar için * (14); programlar mesleki Eğitim belirlenmiş yeterlilik gereklilikleri temelinde geliştirilir ( profesyonel standartlar), eğitim programları, bu tür bir eğitimi elde etmek için tek gereksinim kümesidir.
İkinci olarak, eğitim sistemi, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşların yanı sıra öğretmenleri, öğrencileri ve velilerini (yasal temsilciler) (öğrencinin reşit yaşına kadar) içerir ve bu onları eğitim sürecinin tam katılımcıları yapar. Tabii ki, böyle bir pozisyon, bu tür konular için belirli haklar ve garantilerle desteklenmelidir. Bu amaçla, yasa koyucu, öğrencilere ve ailelerine ve eğitim faaliyetlerinde (ve) yer alan kuruluşların pedagojik, idari ve diğer çalışanlarına ayrılmış 4. Bölüm'ü başlatır.
Üçüncüsü, eğitim sistemi, hükümetin her kademesinde eğitim alanında yönetim uygulayan organların yanı sıra, bunlar tarafından oluşturulan danışma, danışma ve diğer organları içerir. Yetki alameti ayırt edilmemekte, bunun yerine eğitim alanında yöneticilik yapan organın bir organ oluşturma alameti getirilmektedir. Böyle bir değiştirme, temel farklılıklar taşımaz. Aynı zamanda, eski "kurumlar ve kuruluşlar" ifadesi, örneğin kamu meclislerinin eğitim sistemine atfedilmesine izin veremezdi.
Dördüncüsü, eğitim sistemi, eğitim faaliyetleri sağlayan ve eğitimin kalitesini değerlendiren kuruluşları içerir. Yukarıdakiler, eğitim sistemini, öğretmenden (eğitim organizasyonu) öğrenciye bilgi hareketinin ayrılmaz bir süreci olarak anlama ihtiyacı ile açıklanmaktadır. Bu süreç aynı zamanda bilgi işlem için yerleşim merkezlerini ve tasdik komisyonlarını vb. içerir. Bu daire bireyleri (uzmanlar, kamu gözlemcileri vb.) içermez.
Beşinci olarak, eğitim sistemi, tüzel kişi dernekleri ve kamu derneklerine ek olarak, işveren derneklerini ve eğitim alanında faaliyet gösteren derneklerini içerir. Bu konum, eğitim, bilim ve üretimin entegrasyonunu harekete geçirici yönünden kaynaklanmaktadır; eğitimin istihdamla sonuçlanan bir süreç olarak anlaşılması ve bu bağlamda iş dünyasının taleplerine uyum sağlanması. İşverenler devreye giriyor eğitim ve metodolojik dernekler(), temel mesleki eğitim programları için devlet nihai sertifikasına, yeterlilik sınavına (mesleki eğitimin sonucu) katılır ( , ); işverenler, dernekleri, eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluş tarafından uygulanan mesleki eğitim programlarının mesleki ve kamu akreditasyonunu yapma ve bu temelde derecelendirme yapma hakkına sahiptir ().
Rusya Federasyonu Eğitim Yasası'nın yorumlanan 10. maddesinin 3. paragrafı, onu genel eğitim, mesleki eğitim, ek eğitim ve mesleki eğitim olarak alt bölümlere ayıran bir eğitim türleri sistemi getirmektedir.
Mesleki eğitim, eğitim faaliyetlerinin görünüşte yok olan "etkisine" rağmen - öğrencinin eğitim niteliğini yükseltmek, aynı zamanda, eğer ustalaşılmamışsa, orta genel eğitimin eğitim programında ustalaşma ihtiyacını da ima eder.
Bu sistem, bir kişinin yaşamı boyunca eğitim ihtiyaçlarının gerçekleştirilmesine, yani sadece herhangi bir yaşta eğitim alma fırsatı değil, aynı zamanda başka bir meslek (uzmanlık) edinmesine de olanak sağlamalıdır. Bu amaçla çeşitli eğitim programları uygulanmaktadır.
Kanuna uygun olarak genel eğitim yapısının aşağıdakileri içerdiği eğitim seviyeleri sistemi değiştirilmektedir:
1) okul öncesi eğitim;
2) ilk genel eğitim;
3) temel genel eğitim;
4) orta genel eğitim;
Mesleki eğitimin yapısında:
1) orta mesleki eğitim;
2) yüksek öğrenim - lisans derecesi;
3) yüksek öğrenim - bir uzmanın eğitimi, yargıçlık;
4) yüksek öğretim - bilimsel ve pedagojik personelin eğitimi.
Ana yenilik şudur: 1) okul öncesi eğitim, genel eğitimin ilk düzeyi olarak dahil edilmiştir; 2) temel mesleki eğitim bir seviye olarak seçilmemiştir; 3) yüksek mesleki eğitim, bilimsel ve pedagojik personelin eğitimini içerir (daha önce lisansüstü mesleki eğitim çerçevesinde gerçekleştirildi).
Eğitim düzeylerindeki değişim, Uluslararası Standart Eğitim Sınıflandırması olan Bologna Deklarasyonu'nun reçetelerinden kaynaklanmaktadır.
Şu soru ortaya çıkıyor: eğitim seviyeleri sistemini değiştirmenin sonuçları nelerdir?
Eğitim seviyeleri sisteminin modernizasyonu, eğitim programları sistemini ve eğitim organizasyonu türlerini etkiler.
Eğitim programlarındaki değişiklikler, eğitim düzeylerindeki ilgili değişiklikleri tekrarlar.
İlk bakışta, okul öncesi eğitimin eğitim seviyeleri sistemine girmesi korkutucu görünüyor. Kural olarak, bu, federal devletin varlığını ima eder. eğitim standartları okul öncesi eğitim programına hakim olmanın sonuçlarının nihai bir sertifika şeklinde onaylanması ile. Bununla birlikte, bu durumda, Kanun, bu tür ortamlardaki çocukların psiko-fiziksel gelişim düzeyi göz önüne alındığında, haklı olarak bu kurala "büyük" bir istisna getirmektedir. Erken yaş. Okul öncesi eğitimin eğitim programlarının geliştirilmesi eşlik etmez ara sertifikalar ve öğrencilerin nihai sertifikasyonu. Yani, federal devlet eğitim standartlarının gerekliliklerinin yerine getirildiğinin teyidi, öğrencilerin bilgi, yetenek ve becerilerinin test edilmesi şeklinde değil, okul öncesi eğitim kurumunun çalışanlarının yapılan iş hakkında rapor vermesi şeklinde ifade edilmelidir. standardın gereklerini yerine getirmeyi amaçlamaktadır. Okul öncesi eğitim artık eğitimin ilk kademesi ama kanun koyucu bunu zorunlu kılmıyor.
279-FZ sayılı Kanun, şimdi ayrı eğitim düzeyleri olarak ilk genel eğitim, temel genel eğitim ve orta genel eğitimi sağlamaktadır. 3266-1 sayılı eski Kanunda bunlar eğitim kademeleriydi.
Temel mesleki eğitim düzeyi "düşürüldüğünden", bunun yerini, temel mesleki eğitim alanında beceri aşılamanın başarılı bir kombinasyonu olan orta mesleki eğitime sunulan iki program alır. orta mesleki eğitim düzeyi. Sonuç olarak, orta mesleki eğitimin ana programları vasıflı işçilerin eğitimi için programlara ve orta düzey uzmanların eğitimi için programlara bölünmüştür.
Yüksek öğretim sistemindeki değişiklik, birkaç alt seviyeye bölünmesine yol açar:
1) lisans;
2) uzmanlık eğitimi, hakimlik;
3) bilimsel ve pedagojik personelin eğitimi.
"Profesyonel" terimi artık yüksek öğretime uygulanmamaktadır, ancak ikincisi hala mesleki eğitim sistemine dahil edilmektedir.
Artık aşina olduğumuz lisans, yüksek lisans ve uzmanlık dereceleri, bilimsel ve pedagojik personelin yetiştirilmesiyle birlikte yasal önemini koruyor. Belirli bir eğitim alanında bir eğitim programına hakim olmak için standart sürenin azaltılamadığı bir eğitim programı olarak bir uzmanlık sağlanır.
Eğitim seviyeleri sisteminde, alt seviyelerin tahsisinin farklı görevler tarafından belirlendiğine dikkat edilmelidir. Eğer hakkında konuşmak lise, sonra burada alıyorum ilköğretim eksik eğitim olarak kabul edilir ve ebeveynler çocuklarının ilk, temel genel ve orta genel eğitim almalarını sağlamakla yükümlüdür. Bu seviyeler zorunlu eğitim seviyeleridir. İlköğretim genel ve (veya) temel genel eğitimin temel eğitim programında uzmanlaşmamış öğrencilerin genel eğitimin bir sonraki kademelerinde öğrenim görmelerine izin verilmez. Belirli bir öğrenciyle ilgili zorunlu orta genel eğitim gerekliliği, ilgili eğitim öğrenci tarafından daha önce alınmamışsa, on sekiz yaşına gelene kadar yürürlükte kalır.
Yüksek öğretimde alt seviyelerin tahsisi, her birinin bağımsızlığını ve kendi kendine yeterliliğini belirtme ihtiyacı ile belirlenir. Her biri, "dilek kipi" olmayan yüksek öğrenimin kanıtıdır. arbitraj uygulaması bu vesileyle, 1992 tarihli eğitim yasasına dayanarak, aksine, lisans derecesinin değerlendirilmesine, örneğin bir yargıç gibi yüksek mesleki eğitim gerektiren pozisyonları işgal etmek için yetersiz olan yüksek öğretimin ilk kademesi olarak yaklaşmaktadır. Bu yaklaşım, Rusya Federasyonu Yüksek Mahkemesi* (15) dahil olmak üzere tüm genel yargı mahkemeleri sisteminde uygulanmıştır.
Bu nedenle, eksik yüksek öğrenim kavramı, yalnızca belirli bir eğitim düzeyindeki bir veya başka bir eğitim programında ustalaşmak için eksik bir normatif terim gerçeğine atıfta bulunabilir. Sonuç olarak, belirli bir eğitim alanındaki eğitim programı tam olarak hakim olmadığında, adli uygulama tarafından da onaylanan eğitim belgesinin düzenlenmesi ile belirli bir eğitim düzeyini geçmekten bahsetmek imkansızdır * (16) ).
Bölgesel mevzuatta, örneğin ücret oranları gibi eğitimin "seviyesine" (uzman, usta) bağlı olarak sıralama örnekleri olduğu belirtilmelidir. Bu uygulama, yasaya aykırı olarak kabul edilmektedir, çünkü bu durumda Sanatın 3. Bölümünün hükümleri. Rusya Federasyonu Anayasası'nın 37. maddesi, md. ve ücret koşullarının oluşturulması ve değiştirilmesinde ayrımcılık dahil olmak üzere çalışma alanında ayrımcılığı yasaklayan Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 132.
İster lisans derecesi, ister uzmanlık derecesi veya yüksek lisans derecesi olsun, yüksek öğrenim seviyesinin "türlerinden" her birinin, belirli tek bir dizi gereklilikle karakterize edilen tamamlanmış eğitim döngüsünü onayladığı mantığını izleyerek (Madde 2 Kanun, "Temel Kavramlar"), o zaman bir tür için diğerine hiçbir kısıtlama getirilemez.
Bununla birlikte, bu ifadenin açıklığa kavuşturulması gerekmektedir: Yasanın kendisi tarafından zaten belirli kısıtlamalar sağlanmıştır. Bu hangi düzenlemelerden kaynaklanmaktadır? Cevabı Sanatta buluyoruz. 69 "Yüksek öğrenim", genel orta öğretime sahip kişilerin lisans veya uzmanlık programlarında uzmanlaşmalarına izin verildiğini söyler (türler eşittir).
Herhangi bir düzeyde yüksek öğrenim görmüş kişilerin yüksek lisans programlarında uzmanlaşmasına izin verilir. Bu, yargıçlığın yüksek öğrenim hiyerarşisindeki daha yüksek konumunu vurgular.
Ancak daha sonra lisansüstü (ek), ihtisas, asistanlık-staj gibi alanlarda bilimsel ve pedagojik personelin yetiştirilmesinin yüksek öğrenimden (uzmanlık veya yüksek lisans) daha düşük olmayan bir eğitime sahip kişiler tarafından mümkün olduğunu görüyoruz. Yani bu durumda "bitiş çizgisindeki" uzmanın eğitim düzeyi açısından yüksek lisans programına karşılık geldiğini görüyoruz. Ancak bilimsel ve pedagojik personelin eğitimi, halihazırda yüksek öğretimin bir sonraki seviyesidir.
Bu nedenle, eğitim sistemi, eğitim yasasına göre, istihdam için gerekli eğitim düzeyi olarak okul öncesi eğitimden bilimsel ve pedagojik personelin yetiştirilmesine kadar uzanan tek bir sistemdir. belirli türler faaliyetler veya bireysel pozisyonlar (örneğin, ikamet).
Eğitim düzeylerindeki değişiklik, eğitim örgütlerinin türlerinde de değişikliğe yol açtı: yaratma fırsatlarının genişletilmesi. Çeşitli türler eğitim veren kuruluşlar. Eğitim kurumlarının yanı sıra bünyesinde eğitim birimleri bulunan kuruluşlar da Kanuna göre eğitim sisteminde aktif olarak yer almaktadır.
Ek eğitim, bir eğitim türüdür ve çocuklar ve yetişkinler için ek eğitim ve ek mesleki eğitim gibi alt türleri içerir. Her biri bireysel eğitim programlarının uygulanmasını içerir.
Ek eğitim programları şunları içerir:
1) ek genel eğitim programları- ek genel gelişim programları, ek profesyonel programlar;
2) ek profesyonel programlar - ileri eğitim programları, profesyonel yeniden eğitim programları.
Ek eğitim çerçevesinde olanlar da dahil olmak üzere çeşitli eğitim programlarının tahsis edilmesi, eğitimin yaşam boyu sürekliliğini sağlamayı mümkün kılar. Önerilen eğitim programları sistemi, mevcut eğitimi, nitelikleri, eğitim almadaki pratik deneyimi, kısaltılmış bir eğitim programında eğitimi dikkate alarak birkaç eğitim programında aynı anda ustalaşma imkanı sağlar.
Merhaba sevgili okuyucular!
Ülkemizde sürekli eğitim sistemi vardır. Bu yasal bir terimdir ve Sovyet yıllarında ortaya çıkmıştır. Sürekli Eğitim Rusya Federasyonu'ndaki mevcut tüm eğitim düzeylerinden geçerek kişiliği birçok yönden geliştirme, manevi, ahlaki ihtiyaçları geliştirme ve gerçekleştirme fırsatı verir.
Kanunla düzenlenen eğitim
1 Eylül 2013 tarihinde yürürlüğe giren 273 sayılı Kanun, Türkiye'deki algıyı ciddi anlamda değiştirdi. Eğitim süreci. Birçok Avrupa ülkesinde kullanılan Bologna eğitim sistemi esas alınmıştır.
Yeni yasaya göre, Rusya'da eğitim seviyeleri var - her vatandaşın eğitim almak, sosyalleşmek ve bir meslekte ustalaşmak için geçtiği aşamalar, adımlar. Bu seviyelerin bazıları isteğe bağlıdır.
Onlara ayrıntılı olarak bakalım.
Okul öncesi eğitim
Bu, çocukları eğitmeyi, eğitmeyi, şekillendirmeyi, bakmayı ve geliştirmeyi amaçlayan eğitim sisteminin ilk adımıdır.
Anaokullarında okul öncesi eğitim programları uygulanmaktadır. Bu kurumlar, yeteneklerini ve ihtiyaçlarını dikkate alarak çocuklarla çalışır.Birleşik, genel gelişimsel, telafi edici, önyargılı, eğitim merkezleri vardır.
Uzmanlara göre kişiliği oluşturan, zihinsel ve ruhsal durumu belirleyen bahçedir. fiziksel özelliklerçocuğun topluma girmesine yardımcı olur.
6 yaş altı çocuklara okul öncesi eğitim verilmektedir.
Genel eğitim sistemi
Okullarda eğitim birkaç seviyeden oluşur ve genellikle seviyelerden birini temsil eder - genel eğitim.
İlköğretim genel eğitimi
AT ilkokul altı buçuk yaşında kabul etmeye başlar ve üç yıl öğretmenlik yapar. Bu aşamada çocuğun kişiliğinin oluşumu devam eder. Okula hazırlanır, temel bilgi ve becerileri (yazma, okuma, geliştirme) yerleştirir. mantıksal düşünme, eğitim sürecindeki diğer katılımcılarla doğru ilişkileri kurmayı öğretin.
Temel genel eğitim
Beşinci sınıfa geçen öğrenci, genel eğitimin ikinci aşamasına adım atar ve 9. sınıfa kadar okumak zorunda kalır. Bu gerekli bir adımdır Eğitim sistemi. Bu dönemde kişilik, yeteneklerini ve eğilimlerini ortaya çıkararak çeşitlendirilmiş bir şekilde gelişir. Okul çocukları lise programlarının geliştirilmesi için hazırlanırlar, üzerinde çalışmaya başlarlar. kariyer rehberliği fiziksel emeğe dahil.
Orta genel eğitim
Okullarda, liselerde, spor salonlarında (9-11. Sınıflar) orta genel eğitim programına hakim olmak, çocuklar vatandaş, katılımcı olarak oluşturulur. sosyal süreçler, yeteneklerini göster, kendini gerçekleştir ve kendi kaderini tayin et, hayatta ihtiyaç duyacakları bilgiyi edin, daha fazla çalış ve çalış.
İlk, genel ve orta öğretim genel eğitim kurumlarında alınır. Genel eğitim almamış çocukların bir sonraki aşamaya geçmesine izin verilmez.
Profesyonel eğitim
İkincil mesleki. Orta mesleki eğitim kurumlarında, vatandaşların ve devletin ihtiyaçlarını karşılayan alanlarda uzmanlar yetiştirilir.Bunların hepsi çalışan mesleklerdir.
Temel veya orta genel eğitimi olan çocuklar, orta mesleki eğitim kurumlarına (teknik okullar veya kolejler) girebilirler.
9. sınıf mezunlarının öğrenim süresi 4 yıldır. 11. sınıftan sonra girenler 2 yıl okumak zorunda kalacaklar.
Yüksek öğretim
Daha yüksek mesleki eğitim. Amacı, günümüz toplumunu ilgilendiren tüm uzmanlık ve mesleklerden eleman yetiştirmektir. Orta genel veya orta mesleki eğitimi olan kişilerin eğitim görmelerine izin verilir. Aynı zamanda, 2013 yılında kabul edilen yasa, çeşitli yüksek öğrenim seviyeleri sağlamaktadır:
Lisans derecesi, uzmanlık alanında temel bilgi ve teorik fikirler sağlayan ilk seviyedir. Lisans derecesi, sınavı geçtikten sonra dört yıllık çalışmanın ardından verilir.
Mezunlara, lisans derecesini açıklayan bir yüksek öğrenim diploması verilir. Böyle bir kişi için, pozisyonun gereklerine uygun olarak istihdam mümkündür.
Yüksek lisans derecesi, lisans derecesinden sonraki seviyedir. Hâlihazırda lisans derecesine sahip olan ve bilgilerini derinleştirmek isteyenler hakimliğe girerler. İkinci bir yüksek öğrenim olarak da yüksek lisans yapabilirsiniz.Öğrenim süresi iki yıldır.
Ek eğitim
Ülkemizde ek eğitim, çocukları ve yetişkinleri ek eğitim programlarında yetiştirmektedir. Kendini geliştirmede bir kişinin ihtiyaçlarını karşılamayı, yeteneklerinin, yeteneklerinin tezahürünü, diğer eğitim düzeylerinin sağlamadığı ek becerilerin ve yeteneklerin geliştirilmesini amaçlamaktadır.
Çocuklar için CPE çoğunlukla fiziksel, sanatsal, bilimsel, teknik ve doğal oryantasyona sahip daireler ve bölümlerle temsil edilir.
Yetişkinler, eğitim kurslarının bir parçası olarak ek eğitim alırlar.
Rusya Federasyonu ve SSCB'deki eğitim sistemi sıklıkla birbiriyle karşılaştırılmaktadır. Tabii ki, bazı yönler aynı kalıyor. Ancak genel olarak, bilimsel ve teknik süreç koşullarında, ekonominin durumu, ahlaki ve yeniden değerlendirilmesi olmayan bir dizi yenilik gözlemlenebilir. kültürel varlık sadece imkansız.
Ülkemizdeki modern eğitim sistemi, eğitimde kullanılan ilkelere dayanmaktadır. Avrupa ülkeleri ve gelişimine yeni başlamıştır.
Ve er ya da geç, Sovyet gibi yeni Rus eğitim sistemimizin en güçlü ve en etkili sistem olarak tanınacağına inanmak istiyorum.
Eğitim, sistematik bilgi, beceri ve yeteneklerin özümsenmesi süreci ve sonucudur.
Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki eğitim seviyeleri oluşturulmuştur:
Genel: 1) temel 2) temel 3) tamamlandı
Profesyonel
4) başlangıç
5) ortalama
7) lisansüstü
Ülkemizde genel eğitim zorunludur.
Temel genel ve tam genel eğitim temelinde, sosyal açıdan yararlı faaliyetlerin tüm ana alanlarında gerçekleştirilir.
Mevcut Eğitim Kurumları temel mesleki eğitim ve başlangıç mesleki eğitimi yürütme lisansına sahip orta ve yüksek mesleki eğitim eğitim kurumlarında
Meslek okulları, liseler, 2-3 yıllık eğitim.
İkincil mesleki eğitim
Temel genel eğitim, tam genel eğitim veya temel mesleki eğitim temelinde orta düzey uzmanların eğitimine odaklanır. Aşağıdaki eğitim kurumlarından temin edilebilir:
1) orta mesleki eğitim kurumları teknik okullar (teknik uzmanlıklar), okullar, kolejler
2) yüksek prof. Ehliyetleri varsa eğitim
İlköğretime bağlı olarak 2-5 yıl
Daha yüksek mesleki eğitim.
Uygun seviyedeki uzmanların eğitimini ve yeniden eğitimini sağlar.
Rusya Federasyonu'nda aşağıdakiler kurulmuştur. daha yüksek seviyelerde prof. Eğitim:
lisans derecesi 4 yıl
Uzmanlık eğitimi - en az 5 yıl
usta 2 yıl
Üniversitelerde, akademilerde, enstitülerde mevcuttur
Tam bir genel eğitime veya ilk veya orta mesleki eğitime sahip olmalısınız.
Lisansüstü eğitim
Yüksek mesleki eğitim temelinde bilimsel veya pedagojik niteliklerin eğitim düzeyini geliştirmek için bir fırsatı temsil eder.
Lisansüstü okul, yargı, doktora çalışmaları, staj, ikametgahta elde edilebilir
Lisansüstü eğitim, bilim adayı derecesi için bir tez hazırlanmasını sağlayan bir eğitim şeklidir.
Lisansüstü eğitim, bilim adayı derecesi için bir tez hazırlanmasını sağlayan askeri personel için bir eğitim şeklidir.
Doktora, Bilim Doktoru derecesi için tez hazırlanmasını sağlayan bir eğitim şeklidir. Kabul edilmek için doktora derecesine sahip olmalısınız.
Staj, tıp veya eczacılık eğitimi almış kişilerin uzmanlık alanlarında çalışabilmeleri için bir ön koşul olan ilk bir yıllık lisansüstü eğitim şeklidir.
İkamet, tıpta bir eğitim, yeniden eğitim, ileri eğitim şeklidir. Enstitüler, iyileştirme enstitüleri ve ileri eğitim enstitüleri. Genellikle 2 yıl.
İş yeri öğrenme yöntemleri.
İşyerinde eğitimin ana yöntemleri şunlardır: koçluk, rotasyon, çıraklık ve mentorluk.
Brifing, çalışma yöntemlerinin doğrudan işyerinde açıklanması ve gösterilmesidir ve hem bu işlevleri uzun süredir yürüten bir çalışan hem de özel olarak eğitilmiş bir eğitmen tarafından gerçekleştirilebilir.
Rotasyon, bir çalışanın yeni beceriler kazanmak için geçici olarak başka bir pozisyona geçtiği kendi kendine öğrenme yöntemidir. Rotasyon, çalışanlardan çok yönlü nitelikler talep eden işletmeler tarafından yaygın olarak kullanılmaktadır, örn. birkaç mesleğe sahip olmak.
Çıraklık ve akıl hocalığı, zanaatkarlar için geleneksel mesleki eğitim yöntemleridir - eski zamanlardan beri, ustanın yanında çalışan genç işçiler mesleği öğrendiler. Bu yöntem, özellikle tıp, şarap yapımı, yönetim gibi uzmanların eğitiminde pratik deneyimin istisnai bir rol oynadığı günümüzde hala yaygındır.
İşyeri dışında öğrenme yöntemleri
İşyeri dışında eğitim daha etkilidir, ancak ek finansal maliyetler ve çalışanın resmi görevlerinden uzaklaşması ile ilişkilidir. DERS Eğitmenin bir monologu olan ders anlatımı sırasında, dinleyiciler eğitim materyalini kulaktan algılarlar. Ders, büyük bir hacmi sunmanın eşsiz bir yoludur. Eğitim materyali kısa bir zaman içinde. Gerekli vurguları yapmak için bir ders sırasında birçok yeni fikir geliştirmenize olanak tanır. Dersler ekonomik açıdan son derece etkilidir. Bir eğitmen onlarca, yüzlerce ve hatta binlerce dinleyiciyle çalıştığı için (eğer video kullanılıyorsa).
iş oyunlarıöğrencilerin gerçek mesleki faaliyetlerine en yakın öğretim yöntemidir. İş oyunlarının avantajı, gerçek bir organizasyonun bir modeli olarak, aynı anda operasyon döngüsünü önemli ölçüde azaltma fırsatı sağlaması ve böylece katılımcılara kararlarının ve eylemlerinin hangi nihai sonuçlara yol açacağını göstermesidir. İş oyunları hem küresel (şirket yönetimi) hem de yerel (müzakere, iş planı hazırlama) olabilir. Bu yöntemin kullanılması, öğrencilerin çeşitli profesyonel işlevleri yerine getirmelerine ve böylece kuruluşa ve çalışanlarının ilişkilerine ilişkin kendi anlayışlarını genişletmelerine olanak tanır.
kendi kendine eğitim En çok basit görünüm eğitim - bir eğitmen veya özel bir oda gerektirmez veya kesin zaman- öğrenci orada öğrenir, o zaman ve onun için nasıl uygun olur. Ses ve görüntü kasetleri, ders kitapları, görev kitapları, eğitim programları gibi etkili yardımların geliştirilmesi ve çalışanlara sağlanması koşuluyla, kuruluşlar kendi kendine öğrenmeden büyük ölçüde yararlanabilir.
Bağımsız öğrenmenin temel özelliği, bireysel karakter. Öğrenci, öğrenme hızını, tekrar sayısını, dersin süresini belirleyebilir, yani. diğer yöntemlerle verilen öğrenme sürecinin önemli parametrelerini kontrol etmek. Aynı zamanda, bireysel karakter yoksun bırakır kendi kendine eğitim verimliliğin en önemli koşullarından biri geri bildirim- öğrenci kendi haline bırakılır
Kariyer konsepti. Kariyer ile personelin iş değerlendirmesi arasındaki ilişki
Kariyer genellikle, bir çalışanın kendi iş geleceği, beklenen kendini ifade etme yolları ve işgücü yönetimi hakkında bireysel olarak bilinçli bir yargısı olarak anlaşılır.
Kariyer, kariyer basamaklarında, çalışanın yeteneklerinin geliştirilmesinde ilerici bir harekettir.
Profesyonel kariyer
Profesyonel bir kariyer, çalışma sürecindeki gelişim aşamalarında kademeli bir değişikliktir. Aşağıdaki gelişim aşamaları göz önünde bulundurulur: 1) eğitim 2) işe kabul 3) profesyonel gelişim 4) bireysel mesleki yetenekler için destek 5) emeklilik.
kurum içi kariyer
Bir kuruluşta bir çalışanın gelişim aşamalarında sıralı bir değişikliği temsil eder.
Üç ana alanda uygulanmaktadır:
Dikey - daha fazlasına yüksel yüksek adım yapısal hiyerarşi
yatay - başka bir işlevsel faaliyet alanına geçmek.
Merkezcil, organizasyonun merkezine, çekirdeğe doğru hareketi ifade eder.
Temel Kariyer Modelleri
Yönetim uzmanları, mevcut çeşitli kariyer seçeneklerini dört modelde birleştirir: " trambolin ", "merdivenler ", "yılan " ve " kavşak ".
"Sıçrama tahtası". Bu tür kariyer, liderler ve uzmanlar arasında en yaygın olanıdır. Bir çalışanın iş yolunun, potansiyelinin, bilgisinin ve niteliklerinin paralel bir şekilde büyümesiyle kariyer basamaklarını bir kez tırmanmaktan oluşması gerçeğinde yatmaktadır. İşgal ettiği pozisyonlar yavaş yavaş daha yüksek ve daha iyi maaşlı pozisyonlara dönüşüyor. Bir kişinin kendisi için en yüksek pozisyonu işgal ettiği aşama, onu bir "sıçrama tahtası atlama" - emeklilik izleyeceği için mümkün olduğu kadar uzun süre uzatmaya çalışır. Bu tür bir kariyerin kişi üzerinde olumsuz bir etkisi vardır, çünkü aktif işten çıkarıldıktan sonra önemsizliğini hisseder ve bu genellikle intihara yol açar.
"Merdiven". Bu tür hizmet kariyeri, aşamalarının her birinin, çalışanın önceden belirli bir süre (genellikle beş yıl) işgal ettiği belirli bir pozisyon olması gerçeğinden oluşur.
"Yılan". Bu model, bir çalışanın randevu ile bir pozisyondan diğerine hareketini sağlar. Her pozisyonda kalma süresi bir ila iki yıldır. Для тoгo чтoбы зaнять выcший пocт, coтpyдник пpoxoдит вce дoлжнocти и вcecтopoннe изyчaeт opгaнизaцию, нaбиpaeтcя oпытa и пoвышaeт cвoю квaлификaцию, в peзyльтaтe чeгo oн cтaнoвитcя cпocoбным oбъeмнo cмoтpeть нa cитyaцию и paccчитывaть вoзмoжныe pиcки.
"Kavşak". Bu kariyer modeli, bir çalışanın (liderin) belli bir süre sonra sertifikasyonuna dayanmaktadır. Sertifikasyon verilerine göre, aşağıdaki kararlar alınabilir: liderin potansiyeli ortalama ise, bir çalışanın doğrusal harekette terfisi; indirgeme, liderin astlar arasında yetkisi yoksa, nitelikleri düşükse ve takımda sıklıkla çatışmalar çıkarsa.